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寫自我鑒定有什么秘訣呢？自我鑒定是一個階段內(nèi)對自己進(jìn)行總體評價和分析成績的總結(jié)的應(yīng)用文寫作。我為了打造這份“教學(xué)自我鑒定”傾盡了全部心力，希望我的建議能夠幫你別忘了將它收藏下來哦。
教學(xué)自我鑒定 篇1
在組織的安排下，我參加了某某教學(xué)培訓(xùn)第某某期的培訓(xùn)，培訓(xùn)期間，我遵守班級的管理紀(jì)律，做到不遲到、不早退、不無故曠課的要求。在思想上，有很強(qiáng)的學(xué)習(xí)欲望、上進(jìn)心和責(zé)任心，有通過學(xué)習(xí)提高自身素質(zhì)的愿望。
在學(xué)習(xí)上，能夠嚴(yán)格要求自己認(rèn)真聽講、思考與記筆記，能及時完成老師布置的作業(yè)，能每天進(jìn)行自覺的學(xué)習(xí)反思，能利用一切時機(jī)主動向老師求教，能要求自己做到了理論與實(shí)際相結(jié)合，能爭取更多的課余時間泡在圖文信息中心博覽群書，能收集各種自認(rèn)為有利于以后工作的各種資料，希望通過努力提高自己的科學(xué)文化素養(yǎng)。
在工作上，認(rèn)真負(fù)責(zé)，有較好的組織能力，在擔(dān)任班長期間，工作塌實(shí)，任勞任怨，責(zé)任心強(qiáng)，屢次協(xié)助班主任完成各種班級工作.在生活上，過的充實(shí)而有條理，具有良好的生活習(xí)慣、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)纳钭黠L(fēng)，為人熱情大方、老實(shí)守信、樂于助人，能與同事們和睦相處。
在這段時間的培訓(xùn)實(shí)習(xí)當(dāng)中，我掌握了在課堂上講課的技巧，得到了很好的.提高，學(xué)會了形式新奇，培養(yǎng)學(xué)生愛好。
1.運(yùn)用教具和電化教學(xué)手段培養(yǎng)愛好
豐富多彩，形象逼真的畫面，使學(xué)生獲得身臨其境的真實(shí)體驗(yàn)激發(fā)學(xué)生們強(qiáng)烈的求知欲，提起學(xué)生們對英語的愛好，使學(xué)生們在不知不覺中熟悉了英語，練習(xí)了英語。
2.開展課外活動，培養(yǎng)愛好
開展多種有愛好的課外活動是培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)愛好的有效途徑如開展簡單的英語會話，高年級的學(xué)生，可以用英語表演一些簡單的小節(jié)目或老師，給學(xué)生講一些英美國家的風(fēng)土人情天文地理等知識。這些活動不僅可以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的信心，保持學(xué)習(xí)英語的持久愛好.而且使學(xué)生有更多的時機(jī)接觸英語，增強(qiáng)實(shí)踐時機(jī)，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主動性。
3.英語教學(xué)以口語為主。重在交際，在聽、說的根底上提高學(xué)生的讀寫能力課前，老師首先應(yīng)該認(rèn)真鉆研教材，吃透重點(diǎn)。在突破難點(diǎn)上下功夫，努力將每個步驟安排得井然有序。在教學(xué)過程中，要盡可能創(chuàng)設(shè)語言學(xué)習(xí)情景?？刹捎脮r說、時笑、時唱、時跳、時畫的方式。表現(xiàn)出各種神態(tài)表情。引導(dǎo)學(xué)生投人角色，真正使英語課堂成為〞寓教于樂的學(xué)習(xí)樂園。
讓我感受最深的是某某老師講到英語課堂應(yīng)以興趣為主。“興趣是最好的老師〞，有興趣才能把課本教活、教好。有了愛好，學(xué)生才能想學(xué)、樂學(xué)，我認(rèn)為提趣是英語教學(xué)的根本?？傊?，教育是一個互動的過程，老師只要認(rèn)真投入教學(xué)，孩子就會積極配合。這種過程是很開心的！這段時間的學(xué)習(xí)收獲良多，將會伴隨我走好以后的每一步！
教學(xué)自我鑒定 篇2
“金無足金。人無完人”。我們雖然努力追求教育教學(xué)過程的完美無缺，往往很難實(shí)現(xiàn)。這就要求我們，必須認(rèn)真思考教學(xué)過程存在可能的不足之處，開展教學(xué)鑒定，改善教學(xué)方式，提高教育教學(xué)效果。追求教育教學(xué)的最大化。
“教學(xué)鑒定”，是教師以自我的教育教學(xué)活動作為思考研究對象，來對自我的教學(xué)行為以及由此所產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行審視和分析，經(jīng)過提高教師個人的自我覺察水平，來促進(jìn)教育教學(xué)本事發(fā)展的一種途徑。教學(xué)鑒定被認(rèn)為是“教師專業(yè)發(fā)展和自我成長的核心因素”。
以往有教育專家提出過這樣一個公式：教師的成長=經(jīng)驗(yàn)+鑒定。在新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施背景下，我們的教學(xué)資料呈現(xiàn)形式、課堂教學(xué)過程中師生互動模式都需要鑒定，然后加以改善和提高，以適應(yīng)當(dāng)前學(xué)生情景的變化，適應(yīng)當(dāng)代社會提高的要求。
教學(xué)鑒定不是對于自我教育教學(xué)過程的簡單回顧與批評，而是經(jīng)過認(rèn)真思考，反省自我以往教育教學(xué)過程的利弊得失，探究和解決教育教學(xué)過程各個方面存在的問題。
一個教師僅有經(jīng)過對于自我以往教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和挫折進(jìn)行鑒定鑒定，才能把它們上升到必須的理論高度，成為教育專家、教學(xué)能手。
作為化學(xué)教師，我們的教育教學(xué)鑒定，能夠從以下幾個方面展開：
一、加強(qiáng)思德修養(yǎng)鑒定，提升法律觀念，升華師德水平。
教師是國家教育法律法規(guī)的執(zhí)行者，必須依法從教，禮貌執(zhí)教。作為廣大教師群體中的一員，化學(xué)教師應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格遵守國家的有關(guān)法律。不能僅僅出于良好的意愿，借著“禮貌教師都是為你好”的理由，侵犯學(xué)生的合法權(quán)益。否者，我們也會受到法律的懲處與道德的且責(zé)。
在平時的教育教學(xué)過程中，注意尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán)，注意學(xué)生的個體差異，做到因材施教，爭取讓每一位學(xué)生在學(xué)業(yè)成績、道德水平、身體健康、社會交往本事、法律觀念等方面都有盡可能大的發(fā)展。
二、加強(qiáng)教育理念鑒定，轉(zhuǎn)變教育行為。
傳統(tǒng)的化學(xué)教學(xué)強(qiáng)調(diào)化學(xué)學(xué)科知識的傳授，強(qiáng)調(diào)化學(xué)學(xué)科知識的系統(tǒng)性，忽視學(xué)生學(xué)習(xí)本事的培養(yǎng)。新課程標(biāo)準(zhǔn)則要求教師，從過分注重化學(xué)學(xué)科知識傳授的傳統(tǒng)的教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅貙W(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)本事。教師的教學(xué)活動，既要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，更要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，促進(jìn)學(xué)生學(xué)會合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)和探究性學(xué)習(xí)。新課標(biāo)關(guān)注教師教育理念的轉(zhuǎn)變，關(guān)注教師對學(xué)生創(chuàng)新思維本事和終生學(xué)習(xí)本事的培養(yǎng)。我們應(yīng)當(dāng)經(jīng)常在教學(xué)過程中以及教學(xué)過程完成后，進(jìn)行教學(xué)鑒定，思考自我的教學(xué)活動是否貼合新課標(biāo)的要求，努力提高自我的綜合素質(zhì)，及時更新我們的教育教學(xué)理念，跟上時代的要求，為培養(yǎng)全面發(fā)展的創(chuàng)新型人才而努力工作。
三、加強(qiáng)教學(xué)過程鑒定，提高課堂教學(xué)水平。
教學(xué)過程鑒定分為課前鑒定、課中教學(xué)鑒定和課后鑒定鑒定。
課前鑒定，是在教學(xué)活動的準(zhǔn)備階段，意在搞好教學(xué)活動的預(yù)設(shè)。鑒定的資料多為如何對教學(xué)資料進(jìn)行取舍、重組和建構(gòu)、教學(xué)方法的設(shè)計是否貼合新課標(biāo)的要求、教學(xué)方法可否優(yōu)化、有否創(chuàng)新的方法能夠采用等等。
課中教學(xué)鑒定，是教師根據(jù)學(xué)生在課堂教學(xué)過程中的表現(xiàn)，及時微調(diào)預(yù)設(shè)教學(xué)方案，教育教學(xué)策略，從而提高課堂教學(xué)效果與教學(xué)教學(xué)效益的思維活動，幫忙學(xué)生實(shí)現(xiàn)對于當(dāng)堂所學(xué)知識與技能等的自我良性構(gòu)建。
課后鑒定，是對當(dāng)堂授課過程的回顧與再思考，是對成功經(jīng)驗(yàn)的整理，也是對于教學(xué)不足與疏漏的補(bǔ)救，意在為以后的教育教學(xué)活動供給借鑒及參考，避免失誤的再次發(fā)生。
四、加強(qiáng)教學(xué)方法鑒定，構(gòu)成師生之間的良性互動。
教學(xué)活動不能是教師的一言堂，應(yīng)當(dāng)是師生之間良性互動的動態(tài)生成過程。長期以來以知識邏輯結(jié)構(gòu)安排教育教學(xué)活動的模式，構(gòu)成了教育教學(xué)活動中教師的一言堂現(xiàn)象，不利于學(xué)生智力的開發(fā)和科學(xué)素質(zhì)的提高。我們不能不思考：這樣的教育教學(xué)方式是否有利于學(xué)生的發(fā)展與提高？是否貼合現(xiàn)代教育理念？
任何教學(xué)方法，必須立足于學(xué)生的未來發(fā)展與提高，立足于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。在教育教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)進(jìn)取轉(zhuǎn)變觀念，成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者、引導(dǎo)者、促進(jìn)者以及參與者，經(jīng)過多種教育教學(xué)模式，完成課堂教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)師生之間的良性互動、共同成長和發(fā)展提高。
教學(xué)方法的鑒定，能夠經(jīng)過自我的思考、同組教師的討論交流研究，實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式的優(yōu)化，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)取性和主動性，提高課堂教學(xué)效果，促進(jìn)每一位學(xué)生的全面發(fā)展。
五、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)鑒定，提高學(xué)生的思考本事與操作本事，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新本事。
化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)在化學(xué)學(xué)科教學(xué)中具有十分重要的作用。它有利于培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度，有利于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動手本事，也有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新本事與創(chuàng)新精神。
然而，現(xiàn)行的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式，受到教師因素限制太多：實(shí)驗(yàn)時間太短、實(shí)驗(yàn)過程太簡；實(shí)驗(yàn)觀察、記錄、思考不太充分，使學(xué)生無法體驗(yàn)到化學(xué)結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、規(guī)律的建立是靠嚴(yán)謹(jǐn)、系統(tǒng)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究得到的；實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式陳舊，對學(xué)生的動手本事培養(yǎng)不足，限制了學(xué)生化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究的活力，不利于學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。
六、加強(qiáng)教學(xué)鑒定鑒定，改善教學(xué)鑒定方式。
當(dāng)前的教育鑒定，多為教師對于學(xué)生的單向定量鑒定，實(shí)際就是以分?jǐn)?shù)高低來對學(xué)生做一個“一刀切”式的確定性鑒定。這種鑒定方式，沒有顧及學(xué)生情景的多面性，其科學(xué)性越來越受到質(zhì)疑。我們應(yīng)當(dāng)多角度、廣視野，從不一樣的方面，綜合鑒定學(xué)生的學(xué)習(xí)情景，多以發(fā)展的眼光，看待學(xué)生的成長以及當(dāng)前的不足，構(gòu)成促進(jìn)學(xué)生進(jìn)取提高的鑒定方式，努力促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展提高。
總之，我們應(yīng)當(dāng)在新課程教學(xué)理念的指導(dǎo)下，與時俱進(jìn)，提高自我思想認(rèn)識和教育教學(xué)水平；同時加強(qiáng)對教育教學(xué)全過程的鑒定，鑒定教育教學(xué)各個環(huán)節(jié)的經(jīng)驗(yàn)與不足，轉(zhuǎn)變教育觀念，改善教育教學(xué)方法，革新教學(xué)鑒定方式，努力為培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神的學(xué)生，做出自我的應(yīng)有貢獻(xiàn)。
教學(xué)自我鑒定 篇3
我校建于2003年10月，學(xué)校占地面積20500平方米，校舍建筑面積3566平方米，活動場地8500平方米?，F(xiàn)有教學(xué)班16個，學(xué)生841人，其中女生375人。全校共有教職工44人，其中校長1人，教導(dǎo)主任1人，總務(wù)主任1人，思政主任1人，團(tuán)委書記1人，專任教師41人，職工1人。專任教師中除1人還在進(jìn)行?？婆嘤?xùn)外，其余行政人員及專任教師全部學(xué)歷合格。
根據(jù)黔縣教督字[2001]04號和黔縣教字[2004]05號文件精神，學(xué)校于2005年6月初成立了學(xué)校工作自查自評領(lǐng)導(dǎo)小組，小組成員在組長領(lǐng)導(dǎo)下，認(rèn)真學(xué)習(xí)文件，領(lǐng)會文件精神，統(tǒng)一了思想認(rèn)識后，根據(jù)《推行等級制學(xué)校評估的通知》要求，收集整理自查自評所需的各種資料，對照評估指標(biāo)內(nèi)容，逐條整理歸類，并認(rèn)真地、實(shí)事求是地進(jìn)行自查自評，最后，再由自評小組認(rèn)真復(fù)查、審核，在基本無誤的前提下，進(jìn)行匯總綜合評定，擬寫自查自評報告，特向教育局督導(dǎo)室申報復(fù)查。
我校屬于一所二類學(xué)校，通過對2004——2005學(xué)年各項(xiàng)工作的自查自評，評出了我校行政及全體教師的工作成績，也查處了存在的不足。經(jīng)過自查自評小組反復(fù)的評定得出：學(xué)校管理19分，教學(xué)工作管理38分，師資建設(shè)17分，辦學(xué)條件19分，四項(xiàng)得分之和93分，進(jìn)入特優(yōu)學(xué)校等級?，F(xiàn)將自查自評情況匯報如下：
一、所做的工作
1、學(xué)校管理
（1）我校堅(jiān)持社會主義的辦學(xué)方向，全面貫徹教育方針；堅(jiān)持“五育并進(jìn)，德育為首”，面向全體學(xué)生，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，全面提高教 育質(zhì)量；始終把德育工作放在教育工作的重要地位，我校有德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，有專人負(fù)責(zé)德育工作，有德育工作計劃、措施辦法，有“優(yōu)秀學(xué)生”評比表彰制度；嚴(yán)格執(zhí)行課程計劃，認(rèn)真貫徹執(zhí)行國家教育法律法規(guī)、方針政策。
（2）我校領(lǐng)導(dǎo)班子較健全，分工合理、職責(zé)明確，團(tuán)結(jié)協(xié)作，政治立場堅(jiān)定，有改革開拓精神；教育思想端正，有科學(xué)的管理態(tài)度和意識；堅(jiān)持依法治校，原則性強(qiáng)，有事業(yè)心和責(zé)任感；領(lǐng)導(dǎo)成員公正廉潔，作風(fēng)正派，辦事公道，作風(fēng)民主，時刻關(guān)心教職工學(xué)習(xí)、生活，上下關(guān)系融洽，在師生中有較高威信。
（3）重視和積極參加教育改革和教育科研，學(xué)校各教研組有教研課題，六個教研組共有六個教研課題，校長、教導(dǎo)主任每期到自己的教研點(diǎn)參加活動四次以上；學(xué)校集中精力抓教學(xué)，有提高教育教學(xué)質(zhì)量的管理制度、方案、措施和辦法，并經(jīng)常總結(jié)經(jīng)驗(yàn)；有一定的決策能力和科學(xué)管理能力，辦學(xué)有特色。
（4）校長負(fù)責(zé)制落實(shí)，實(shí)行了目標(biāo)管理，部門管理，管理框架運(yùn)作通暢、高效，部門職責(zé)分工明確，各部門之間關(guān)系協(xié)調(diào)；堅(jiān)持民主管理，校務(wù)公開；黨支部、教代會、工會、團(tuán)委會及家長委員會活動正常，充分發(fā)揮了它們在學(xué)校管理中應(yīng)有的作用。
（5）依照國家教育方針、法律法規(guī)管理學(xué)校。學(xué)校各種工作管理制度健全，可操作性強(qiáng)，并盡量采用現(xiàn)代技術(shù)手段進(jìn)行學(xué)校工作管理，管理效果好。
（6）重視安全保衛(wèi)工作。安全保衛(wèi)工作組織健全，有專人負(fù)責(zé)，有計劃落實(shí)，有學(xué)校與班級簽訂了安全責(zé)任書。由于措施得力，檢查 要求具體，所以，本年度無重大安全責(zé)任事故。
（7）學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視觀念更新，重視樹立新的教學(xué)理念，有清晰的辦學(xué)思路。每學(xué)期分單雙周進(jìn)行政治理論、業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)，重視各方面工作經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)；除此之外，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)熟悉教育教學(xué)工作，并深入教育教學(xué)工作第一線，校長、教導(dǎo)主任也按要求兼課；校長、教導(dǎo)主任及行政領(lǐng)導(dǎo)都有自己的教研聯(lián)系點(diǎn)，帶頭開展教研教改工作；校長每期聽課8節(jié)，教導(dǎo)主任每期聽課20節(jié)。
（8）認(rèn)真貫徹德育工作文件、法規(guī)。學(xué)校有德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，德育機(jī)構(gòu)、隊(duì)伍、教育網(wǎng)絡(luò)。德育工作制度健全，有專人負(fù)責(zé)，有計劃措施，各種活動和各科教學(xué)能較好地滲透德育工作；重視和加強(qiáng)學(xué)生心理健康教育和法紀(jì)教育；按規(guī)定組織學(xué)生參加社會實(shí)踐活動。
（9）重視校園文化建設(shè)。有校訓(xùn)、校園文化墻、校歌；學(xué)生會唱國歌、校歌；注重校園凈化、綠化、美化工作；本年度新添置了一批紙屑果皮箱，規(guī)劃了一片桃李園，營造了濃厚的育人氛圍。
2、教學(xué)工作管理
（1）嚴(yán)格執(zhí)行國家規(guī)定的課程計劃。我校按國家課程計劃開齊課程，開足課時；學(xué)校重視校本課程的開發(fā)，有開發(fā)校本課程的計劃和方案，有校本課程內(nèi)容，教案健全。
（2）教學(xué)常規(guī)工作制度化、規(guī)范化。學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行《教學(xué)計劃》，認(rèn)真抓計劃的落實(shí)和總結(jié)；認(rèn)真執(zhí)行《教學(xué)常規(guī)》，對教師的備、姜、批、輔、考、研等各個主要工作環(huán)節(jié)有嚴(yán)格的要求、檢查制度和檢查記載，杜絕了違背教學(xué)規(guī)律的錯誤做法；對教師每學(xué)期教學(xué)工作進(jìn)行認(rèn)真的量化考評，為評優(yōu)、評職、聘任提供了依據(jù)；對學(xué)生課業(yè)有專 門的管理制度，學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)合理，課外活動活躍。
（3）教研教改有分管領(lǐng)導(dǎo)，有切實(shí)可行的計劃和措施制度；有總結(jié)和定期交流制度；有專項(xiàng)實(shí)驗(yàn)經(jīng)費(fèi)；每個教研組有一個教改實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。
（4）積極開展教育教學(xué)研究及推廣科研成果活動，積極總結(jié)教育科研成功經(jīng)驗(yàn)；重視培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，學(xué)校根據(jù)學(xué)生興趣和特長分別組織體育、音樂、美術(shù)、棋類等興趣活動小組，重視對學(xué)生個性和特長的培養(yǎng)；積極開展學(xué)科教學(xué)競賽活動；大部分教師教學(xué)有特色。
（5）按教學(xué)常規(guī)要求，教師輪流上公開課和研究課，每個教研組每學(xué)期兩次以上；每學(xué)期每位教師交一篇代表自己最高水平的優(yōu)秀教案，并進(jìn)行展評；每位教師交一篇教研論文。
（6）每學(xué)期每位教師按自己所教學(xué)科的統(tǒng)考情況進(jìn)行學(xué)科質(zhì)量分析；每學(xué)期學(xué)校組織優(yōu)質(zhì)課競賽活動和一次教育理論講座。
（7）教研組根據(jù)實(shí)驗(yàn)課題擬寫了論證的實(shí)驗(yàn)方案，對實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行了及時的檢查、評價和修改；有鼓勵教師從事教改的措施；收集了比較齊全的實(shí)驗(yàn)資料。
（8）本年度我校教師在地級以上刊物發(fā)表文章4篇，縣級1篇。（9）初中畢業(yè)率達(dá)90%以上，輟學(xué)率控制在3%以下，初中升學(xué)率達(dá)50%。
（10）每學(xué)年學(xué)生操行評定合格率為98%以上，優(yōu)良率為80%以上，待進(jìn)生幫扶、轉(zhuǎn)化措施落實(shí)，轉(zhuǎn)化率80%以上。
（11）每學(xué)期期末統(tǒng)考或上級組織的會考，合格率達(dá)75%以上，優(yōu)良率達(dá)20%以上；學(xué)校組織的考查科目，合格率達(dá)80%以上。
（12）學(xué)校教師利用體育課或課外活動時間組織學(xué)生按國家體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行體育項(xiàng)目訓(xùn)練，學(xué)生體育成績合格率達(dá)95%以上，達(dá)標(biāo)率90%以上，優(yōu)秀率20%以上。
（13）我校本年度組織校內(nèi)學(xué)生學(xué)科競賽活動10次，參加省級數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)競賽各1次，其中數(shù)學(xué)競賽獲省級二等獎1次，化學(xué)競賽獲省級三等獎1次。
（14）學(xué)生有一定的美育素養(yǎng)，具有參加課外活動的興趣及相應(yīng)的技能和特長。有勞動習(xí)慣、自學(xué)習(xí)慣和生活自理能力。
3、師資建設(shè)
（1）教職工政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度健全。每期分單雙周分別組織政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，建立健全教師崗位責(zé)任制和科學(xué)的考核評價制度，堅(jiān)持考核和獎懲制度，并切實(shí)執(zhí)行；有較為健全的教師業(yè)務(wù)檔案，每學(xué)期對教師業(yè)務(wù)工作情況均進(jìn)行了如實(shí)記載。
（2）加強(qiáng)對教師的思想政治工作和師德教育，嚴(yán)格執(zhí)行《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，按教師職業(yè)道德規(guī)范實(shí)施細(xì)則對教師進(jìn)行考評；無教師體罰或變相體罰學(xué)生現(xiàn)象；本年度無教職工違法、犯罪。
（3）重視教師繼續(xù)教育工作。中繼教第一階段工作檢查得到了檢查組的好評；學(xué)校注重青年教師和骨干教師的培養(yǎng)工作，有骨干教師管理辦法，有培訓(xùn)和提高教師政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)的計劃、措施和辦法；教師有在職進(jìn)修提高計劃，97%以上教師達(dá)任職學(xué)歷。
（4）學(xué)校行政及教師整體隊(duì)伍團(tuán)結(jié)，教風(fēng)好，有活力；重視隊(duì)伍思想觀念、教育觀念更新和業(yè)務(wù)水平提高，因此教師基本功普遍比較 扎實(shí)，學(xué)科業(yè)務(wù)考核合格，能勝任學(xué)科教育教學(xué)工作；注重學(xué)科帶頭人的培養(yǎng)，有培養(yǎng)學(xué)科帶頭人的措施辦法；大部分教師能進(jìn)行課件制作，具備計算機(jī)多媒體技術(shù)教學(xué)和把信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的能力。
4、辦學(xué)條件
（1）我校辦學(xué)管理體制落實(shí)，教職工工資、國家政策性規(guī)定的各種津貼及獎金按時、定額發(fā)放；教職工經(jīng)濟(jì)收入水平逐年提高。
（2）學(xué)校有校園中、長期規(guī)劃和年度實(shí)施計劃；有校園環(huán)境規(guī)劃圖，有醒目的教育方針、校訓(xùn)、師生行為規(guī)范等標(biāo)志；重視說普通話、寫規(guī)范字，有條文要求，師生校園內(nèi)堅(jiān)持講普通話，教學(xué)環(huán)境良好；加強(qiáng)校園綠化、美化、凈化，要求各班級布置、管理好自己的清潔區(qū)和花池，有條件種樹的，根據(jù)具體情況，把樹種上；加強(qiáng)“三無”管理，使學(xué)生生活在一個整潔、美好的校園環(huán)境中。
（3）學(xué)校有化學(xué)、物理、生物實(shí)驗(yàn)室，音樂室、圖書室；相關(guān)學(xué)科的教學(xué)設(shè)備和器材比較齊備，并在逐步完備之中，使用率高；有必備的圖書資料，借閱率高；多功能大教室正在布置中。
（4）有必要的體育場所和運(yùn)動器械，基本能滿足體育教學(xué)的需要?？傊?，我校認(rèn)真貫徹執(zhí)行國家、省、地、縣教育工作指示精神和教育法律法規(guī)，遵循教育規(guī)律，深化教育改革，優(yōu)化教學(xué)管理，實(shí)施素質(zhì)教育，全面提高教育質(zhì)量等方面做了大量的工作，取得了很好的成績。
二、存在的問題
1、由于我校是新建學(xué)校，資金不足，有些方面還達(dá)不到要求，基礎(chǔ)設(shè)施和校園建設(shè)還待完善。
2、由于學(xué)校地處少、邊、窮地區(qū)，部分家長不重視文化，學(xué)生受經(jīng)濟(jì)大潮和讀書無用思想的影響，用心程度不夠，故部分學(xué)生全面素質(zhì)還難達(dá)到素質(zhì)教育要求。
3、“三制一管理”方案和相關(guān)教學(xué)獎懲制度還在逐步完善之中，仍有教師出工不出力，影響教學(xué)質(zhì)量的提高。
4、教師缺乏教育科研意識，教育科研水平比較落后，還有待逐步提高。
三、彌補(bǔ)措施
根據(jù)我校的實(shí)際辦學(xué)條件，評價出的辦學(xué)水平，與其他兄弟學(xué)校相比，還有一定差距。當(dāng)然，離國家的要求更遠(yuǎn)，我們只有高舉鄧小平理論偉大旗幟，以江澤民同志《關(guān)于教育問題的通話》精神為指針，落實(shí)“三個代表”重要思想，在各級黨委、政府及教育主管部門的正確領(lǐng)導(dǎo)下，從實(shí)際出發(fā)，堅(jiān)持依法治校，依法治教，加大學(xué)校管理及教學(xué)常規(guī)管理力度，切實(shí)抓好“三制一管理”工作的改革實(shí)施落實(shí)，以實(shí)施素質(zhì)教育為中心，謙虛謹(jǐn)慎，學(xué)習(xí)和借鑒兄弟學(xué)校的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，力爭把我校辦成更優(yōu)秀的學(xué)校。
特此申報，敬請檢查評估驗(yàn)收。
黔西縣定新中學(xué) 二00五年六月二十八日
教學(xué)自我鑒定 篇4
有趣的紐扣》
我們組所設(shè)計的教學(xué)活動是一次數(shù)學(xué)教學(xué)活動，我們設(shè)計這次教學(xué)活動主要是鑒于幼兒在生活中經(jīng)常碰到分類這一主題，像給玩具分類，給衣服分類……，大多數(shù)幼兒都能夠完成，但是都是在老師的要求下完成的，我們就是想要通過這次教學(xué)活動，讓幼兒能主動探索到分類的方法，掌握分類的方法，并且能夠明白物體與物體之間是有一定共性的。
我對這次教學(xué)活動主要設(shè)計了兩個步驟，第一是讓幼兒探索到分類的方法，第二是通過游戲，讓幼兒掌握分類的方法。
讓幼兒探索到分類的方法，我們用的是“找一找”的方法。我們事先做好了四件衣服，每件衣服上面都放一個扣子，其余的兩個扣子讓幼兒從一推復(fù)雜的扣子中找到相匹配的。由于我所設(shè)計的扣子分類是通過讓幼兒用顏色、形狀和大小分類，所以第一件衣服孩子需要找到和衣服上面顏色一樣的扣子，第二件衣服孩子要找出，顏色不同形狀一樣的扣子，第三四件要找出，顏色不同，形狀一樣但是大小不同的扣子。
第二步讓幼兒通過“找朋友”的方法來進(jìn)一步掌握分類的方法。只要孩子說出兩個扣子之間任意相同的一個特征，就可以讓它們成為“好朋友”。
評價：從教輔的角度看，我們是不合格的。當(dāng)我拿起按鈕問孩子們是什么時，孩子們很困惑，看不出是個按鈕。
這就是我們老師的問題，我們在教具方法首先就無法來吸引住孩子，可以說教具的好壞對教學(xué)效果的影響也是很大的。
從教學(xué)過程來看，我認(rèn)為我設(shè)計的第一個環(huán)節(jié)比較難，當(dāng)我說出要求時，孩子們都可疑惑，一個一個都不敢舉手，再接下來的提問中氣氛更是緊張。我認(rèn)為需要糾正的是這個鏈節(jié)的設(shè)置。我可以用一種簡單的方式來設(shè)計它，這樣孩子們就能更好地理解它。
從孩子們的互動來看，我這節(jié)課真的失敗了。孩子們的積極性不大，對我的提問也很少有積極配合的。數(shù)學(xué)課本可以無聊，孩子們也不感興趣，我說話不吸引人，沒有激情。
最后，我想說的是，當(dāng)一個老師真的不容易，我這是第一次上課，第一次給孩子們上課，第一次當(dāng)老師，不站到講臺上永遠(yuǎn)不知道那種壓力。我想以后多鍛煉自己，這樣我就有更多的平臺來提高自己。
教學(xué)自我鑒定 篇5
我在網(wǎng)上看到過金彩云教師講到的“識譜集中教學(xué)法”，我覺得很有道理。長期以來，我們的音樂教學(xué)都是把識譜隨課文分散教學(xué)的，要求有條件的學(xué)校在小學(xué)階段基本完成簡譜識譜任務(wù)，在初中階段基本完成五線譜識譜任務(wù)。事實(shí)上，這個任務(wù)遠(yuǎn)沒有完成，也不可能完成。首先，這種過分分散的識譜教學(xué)法違反了記憶規(guī)律。音樂課不是每一天都有的，更不是每堂課都只學(xué)識譜資料，很難及時組織復(fù)習(xí)。學(xué)生往往是學(xué)了后面忘前面，缺少連續(xù)性，形不成系統(tǒng)，效果自然不佳。其次，分散識譜教學(xué)束縛了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。按目前課程的編排體系組織教學(xué)，學(xué)生不可能在一個相對較短的時期內(nèi)獲得初步的識譜本事。小學(xué)學(xué)了兩三年甚至四五年仍然無法獨(dú)立視唱簡譜。
集中識譜教學(xué)法是一種能夠幫忙我們走出困境的可行性選擇。所謂“集中識譜教學(xué)法”，即縮短戰(zhàn)線，集中一點(diǎn)打殲滅戰(zhàn)，把原先需要用整個小學(xué)、初中階段來學(xué)習(xí)的識譜資料集中安排到小學(xué)二年級或三年級、初中一年級，用二到三個學(xué)期學(xué)完。這樣，一方面學(xué)習(xí)資料緊湊，能夠克服識記方面的困難；另一方面，學(xué)生能夠提前掌握簡單的獨(dú)立視唱技能，使他們學(xué)得進(jìn)取主動，進(jìn)一步激發(fā)興趣，到小學(xué)或初中畢業(yè)時，他們就基本上具備了應(yīng)有的識譜技能，能夠比較熟練地聽唱和視唱簡單的曲譜了。
當(dāng)然，運(yùn)用“集中識譜教學(xué)法”，必須由專職音樂教師或識譜本事較強(qiáng)的教師任教。同時，音樂教材要按“集中識譜法”的要求重新編寫，在時間分配上也要適中，不是越集中越好。因?yàn)檫^分集中會使難度增大，學(xué)生理解不了。
新的課程標(biāo)準(zhǔn)讓我們一改以前依xx灌輸，偏重知識傳授和技能訓(xùn)練的傳承式教學(xué)取而帶之的是一種綜合知識的運(yùn)用和注重創(chuàng)造性思維的現(xiàn)代教育理念。在音樂識譜教學(xué)中中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識需要充分發(fā)揮和調(diào)動教師與學(xué)生的進(jìn)取性和主動性，使學(xué)生主動走入音樂中去尋找，探索和創(chuàng)造，在美妙的音樂中挖掘自我的潛力，培養(yǎng)并發(fā)展學(xué)生的想象力，審美力和綜合運(yùn)用知識的本事。
教學(xué)自我鑒定 篇6
化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，在幾乎每一個單元和許多的課題上都涉及到實(shí)驗(yàn)。其實(shí)驗(yàn)分教師做的演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生與教師共同完成的分組實(shí)驗(yàn)，及某些具有研究性的實(shí)驗(yàn)。
從實(shí)際情景可知，學(xué)生實(shí)驗(yàn)畢竟是少，研究實(shí)驗(yàn)也偏少，相對來說，演示實(shí)驗(yàn)的數(shù)量就比較多了。有些化學(xué)教師認(rèn)為：化學(xué)課本中的演示實(shí)驗(yàn)可做可不做，主要以講解為主，我認(rèn)為不然，如果我們不讓學(xué)生自我動手做實(shí)驗(yàn)的話，能夠做一下演示實(shí)驗(yàn)，因?yàn)檠菔緦?shí)驗(yàn)也能夠讓學(xué)生多增加一下對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的印象，這樣有利于學(xué)生對實(shí)驗(yàn)的總體理解。并且有許多的演示實(shí)驗(yàn)并不會花費(fèi)很多的時間或者精力，再說即使花費(fèi)了些許時間也是值得的。
說到化學(xué)教學(xué)，從事過化學(xué)這門學(xué)科教學(xué)的教師應(yīng)都明白，城市里學(xué)校的化學(xué)教育和農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校的化學(xué)教育存在著較大的差別：就學(xué)生這一塊來說，城市的學(xué)生的眼界要比農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)生大的多，他們的知識面相對較廣；從教師這一方面來說，總體的水平相差不會很大。而從教學(xué)設(shè)備上來說，城市學(xué)校和鄉(xiāng)村學(xué)校的水平差距就相差甚大了。就化學(xué)實(shí)驗(yàn)室這一點(diǎn)就有著很明顯的差距，我們能夠從中看出，農(nóng)村中學(xué)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)室比鄉(xiāng)村中學(xué)的簡陋許多，甚至，一些應(yīng)當(dāng)具備的基本化學(xué)實(shí)驗(yàn)器具或藥品都不齊全，儀器和藥品在數(shù)量、種類、質(zhì)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及城市的中學(xué)。
如何利用有限的條件做好同樣是一本化學(xué)教科書上的演示實(shí)驗(yàn)就顯得尤為關(guān)鍵，而這一點(diǎn)要做好就得讓農(nóng)村中學(xué)的化學(xué)教師多動下腦子了。從教的這些日子里，就拿我自我的親身經(jīng)歷來說吧：在人教版九年級化學(xué)的第二個單元第一個課題中，有一實(shí)驗(yàn)（檢測空氣中氧氣含量）中要用到大橡皮塞和鐘罩等儀器，在那個時候，無論我怎樣尋找，我翻遍了所有的裝橡皮塞的盒子，只找到了一個大的橡皮塞，可在檢查氣密性的時候，發(fā)現(xiàn)這個僅有的大橡皮塞因老化而氣密性不好，故無法使用?？墒牵y道實(shí)驗(yàn)就不做的嗎？“不行”！我這樣告訴自我。得想辦法，于是我找來一只礦泉水瓶子下端切去，留下上頭的似鐘罩的一大半，擰開蓋子，把燃燒匙的上端燒紅后直穿礦泉水瓶蓋，再做一些密封措施，一個簡單的“空氣中氧氣的含量測定”實(shí)驗(yàn)儀器（附圖）就做好了，之后在課堂教學(xué)上用這個自制的實(shí)驗(yàn)儀器做空氣中氧氣的含量測定實(shí)驗(yàn)的時候，效果還蠻好的。此刻想想：是??！其實(shí)很多東西都在人的腦子里的，只要我們稍微多動動自我的腦子，其結(jié)果就會更加的完美！
同樣的，農(nóng)村的孩子一樣的渴望知識，同樣渴望更好的掌握到更多的知識。我們做教師的，能做的就是把我們自我所明白的知識都教會給學(xué)生，同時利用好有限的時間和有限的條件及環(huán)境傳授給學(xué)生予無限的知識技能與做人的道理！
相信學(xué)生的明天會更加完美！教育的明天會更好！
教學(xué)自我鑒定 篇7
《對花》是一首河北民歌，是我國北方廣泛流傳的一種小調(diào)。經(jīng)過讓學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲《對花》，學(xué)習(xí)手絹舞，從中了解華北民間音樂的地域風(fēng)格色彩，使學(xué)生了解熱愛祖國的民間音樂文化，體現(xiàn)弘揚(yáng)民族音樂的重要理念。本課的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生用有河北地方特色的音調(diào)來演唱歌曲《對花》。本課的兩個音樂知識（對唱和表演唱；上滑音）的學(xué)習(xí)我放在唱歌的教學(xué)中，一方面，我要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)歌曲的活動中去進(jìn)行對唱和表演唱，另一方面，兩個知識點(diǎn)與對花調(diào)的風(fēng)格形式緊密相關(guān)，如：曲調(diào)中的上滑音正是凸現(xiàn)了其他地域色彩的裝飾，演唱是要準(zhǔn)確的把握歌曲的地方風(fēng)格，就必須唱好上滑音。
本課的教學(xué)難點(diǎn)在體會歌曲的地方特色，自主的運(yùn)用手絹舞這種形式表現(xiàn)歌曲《對花》。引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)歌曲的過程中創(chuàng)編歌詞、進(jìn)行表演。所以在介紹手絹舞時把舞蹈的要求講的清楚，使學(xué)生易于理解，在表演唱時要注意用情緒來感染學(xué)生，帶動學(xué)生，并能準(zhǔn)確的跟著歌曲的節(jié)奏表演。在創(chuàng)編歌詞的時候，教師要注意做到心中有數(shù)，了解一年四季花開的自然生長規(guī)律，了解花卉的名字，以免張冠李戴。在示范是還能夠提到“反對花”即由冬季對起倒攤到春季。讓學(xué)生用逆向思維方式想問題。
在對整個教學(xué)過程的把握中，我把歌曲教學(xué)做為重點(diǎn)，從舞蹈導(dǎo)入歌曲時我啟發(fā)學(xué)生說說用什么演唱形式表現(xiàn)愉快的心境，讓學(xué)生說出歌曲的演唱形式，進(jìn)而導(dǎo)入表演唱和對唱，層層深入，引入歌曲《對花》。在這個環(huán)節(jié)的把握上教師要注意語言的的巧妙設(shè)計在上滑音演唱時教師讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)樂譜上的記號，從而講解上滑音，讓學(xué)生經(jīng)過比較的演唱加深學(xué)生對上滑音的印象。在表演唱時要注意用情緒來感染學(xué)生，帶動學(xué)生，并能準(zhǔn)確的跟著歌曲的節(jié)奏表演。把歌舞的生動活潑表現(xiàn)出來。
在本節(jié)課的設(shè)計時，我感覺自我對本課的一些設(shè)計聽、唱、跳、創(chuàng)編等環(huán)節(jié)中都與以往設(shè)計類似，所以在唱歌環(huán)節(jié)的設(shè)計上，我采用了分句對唱的方法。在設(shè)計本課的導(dǎo)入時，我也絞盡腦汁的想了很多方法，如：游戲法，情景導(dǎo)入法、師生表演法、等等，最終我采用“變魔術(shù)”的方法，變出手絹，讓常見的手絹花出示起來比較新穎。
在整個教學(xué)活動中，教師以審美為核心的基本理念，貫穿于整個教學(xué)活動中，潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生完美的情操和健全的人格。教師還以學(xué)生為主體，讓學(xué)生基本動作、學(xué)習(xí)歌曲、創(chuàng)編歌詞將學(xué)生對音樂的感受參與放在重要的位置。本課學(xué)習(xí)河北民歌，讓學(xué)生了解了河北民歌和河北民間舞蹈，弘揚(yáng)了民族音樂，增強(qiáng)民族意識和愛國情操。體現(xiàn)新課標(biāo)“弘揚(yáng)了民族音樂”的新理念。同時，在教學(xué)中我還要改掉一些不足。像：沒有把自我的情緒去感染學(xué)生，教師的表情還不夠，情緒不夠，沒有用自我的活力去感染學(xué)生，不能充分調(diào)動課堂的氣氛和學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)取性，課堂太平穩(wěn)。在語言組織表達(dá)上要更親切更趣味，示范時要表情更豐富，表演時要更夸張到位，學(xué)生才能感受到教師的個人的魅力，才能把歌曲的情緒很好的表現(xiàn)出來。