語言區(qū)域教案 篇1
活動內(nèi)容一：健康：貼燒餅
活動目標(biāo)：
1、會沿著圓圈追逐跑。
2提高身體的敏感性和協(xié)調(diào)性。
3、體驗運動帶來的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
整一塊空場地，畫一個大圓圈。
活動過程：
1、導(dǎo)入激趣：游戲引趣。
導(dǎo)入語：小朋友們，走我們現(xiàn)在去廚房，今天我們來煮一餐大餐給我自己吃。
帶領(lǐng)幼兒做廚師操：送菜（跑），切菜（上肢運動），炒菜（上肢運動），翻餅（下蹲配合手腕運動）。
2、介紹游戲：貼燒餅。
小朋友們剛剛的飯菜真想呀，來我們在來貼幾塊炒餅嘗嘗。
（1）交代游戲站位：幼兒分**數(shù)相等的兩隊，面向圈心站成內(nèi)外雙圈，圈內(nèi)站兩名幼兒。。
（2）介紹游戲方法：圈內(nèi)兩人以猜拳決定追逃者，一人追，一人逃，被追者在圈內(nèi)穿梭跑，如快被追上時站在一位內(nèi)圈小朋友的前面，即為安全，如果被追上，則互換角色。
（3） 游戲規(guī)則：追逐時，孩子們必須沿著大圈跑，即使他們被抓住了。
（4） 孩子玩游戲時，根據(jù)活動量跳游戲次數(shù)。
三。游戲開始了：追逐者和追逐者沿著圓圈快速追逐。在跑的過程中，被追逐者可跑到任何一對幼兒前面站住，這時候后面的一個幼兒就變成被追逐者，游戲又重新開始。
4游戲結(jié)束：孩子們可以自由放松手腕、腰部、腿部、腳踝等肌肉。教師帶領(lǐng)幼兒做《做餅干》的廣播操活動結(jié)束。
五、活動延伸：
(1)帶領(lǐng)幼兒玩類型的活動游戲--西瓜熟了，對幼兒進一步提高身體的靈敏度和協(xié)調(diào)性。
(2)在課間時間帶領(lǐng)幼兒多次進行"貼燒餅"游戲。
活動二：藝術(shù)活動：我有兩個家（唱歌）
活動目標(biāo)：
1感受并理解歌曲，感受兩個家的幸福與溫暖。
2學(xué)會唱歌，大膽表達自己的感情，表達愛家、愛國、愛園、愛父母、愛老師的感情。
活動準(zhǔn)備：
1.收集兒童的全家福，與老師的兒童活動，并安排“兩個家”的展覽。
2、準(zhǔn)備**磁帶、錄音機。
活動過程：
1**歌曲，兒童展“兩個家”，感受歌曲在自然的氛圍中。
2、幼兒說一說兩個家。教師提問：兩個家里都有誰？媽媽和老師的相同點在**？
三。孩子們學(xué)會唱“我有兩個家”這首歌。
（1）教師范唱，唱完后請幼兒說出歌曲內(nèi)容，教師將歌詞朗誦給幼兒聽。
（2）幼兒隨**節(jié)奏學(xué)念歌詞。
（3）幼兒跟隨教師輕聲學(xué)唱，提醒幼兒演唱時注意傾聽間奏，做好銜接。
4引導(dǎo)孩子們探索歌曲前后部分的不同表達技巧。
（1） 老師和孩子們分析歌曲中表達的情感，并討論如何唱好這首歌。老師：當(dāng)你有兩個家時，你感覺如何？
你可以怎樣唱這部分歌詞？（連貫、抒情）。你必須告訴別人你喜歡什么。你應(yīng)該怎么唱這部分歌詞？
（跳躍、歡快）。
（2）讓幼兒嘗試用討論后的唱法演唱著首歌。先集體唱，再請幾名幼兒唱，聽完后大家進行評價，說說**唱得好，再一起試一試。
5學(xué)會一聲令下、齊聲歌唱（1）組織小朋友討論如何一起領(lǐng)唱，共同選擇幾種合適的演唱方法?？梢赃x擇以下領(lǐng)唱、齊唱的方法：前四句的"告訴小鳥------"領(lǐng)唱（可請一人或兩人領(lǐng)唱，也可請四人，每人唱一句），從"我有兩個家"開始齊唱到結(jié)束；或前八行領(lǐng)唱，從《家有老師》——一齊唱到最后。
（2）教師指揮幼兒用選定的方法一一進行練唱，也可以請幼兒嘗試進行指揮。
活動三：語言活動：玫瑰母雞散步（一）（閱讀）
活動目標(biāo)：
1、通過閱讀小圖、上下圖的對比觀察，了解故事的情節(jié)，通過一**片排序，了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展，培養(yǎng)細致觀察和較完整表述能力。
2、通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進行表述的能力。
三。參與閱讀和討論，體驗故事的奇異與幽默，初步了解故事中主人公的人格特征，進一步激發(fā)讀書興趣。
活動準(zhǔn)備：
教具：圖書《母雞蘿絲去散步》一本，幻燈片一套。
學(xué)具：幼兒人手一套小**（6幅）
活動過程：
1、 介紹書名，觀察封面。
教師：我們一起來看一本書，書名叫《母雞蘿絲去散步》。
看看，封面上有誰？
2、 幼兒講述小**。
（1） 老師：蘿絲走的時候走了很多地方。在這些地方發(fā)生了一些奇怪的時情。那到底她經(jīng)過了什么地方又發(fā)生了什么樣奇特的事情呢？
老師給你提供了六張**。請仔細看，輕聲說話。
（2） 幼兒看小圖說故事。
（3） 教師：蘿絲散步的時候經(jīng)過了哪些地方？請小朋友說一說。
（4） 教師：蘿絲散步的時候在經(jīng)過這些地方發(fā)生了奇特的事情，你對哪件事情最感興趣，請你說一說。
（5） 請幼兒逐一說六幅小圖。
3、 幼兒給小圖排序
（1） 老師：柔絲，她先經(jīng)過了哪些地方，然后又經(jīng)過了哪些地方？請小朋友看一看幻燈，要仔細的看，等會要給你的小圖進行排序。
（2） 幼兒**幻燈。
（3） 教師：你記住了嗎？請你按順序排一排。
幼兒給小圖排序。
（4） 教師與幼兒一起說一說蘿絲散步的路線。
4、 幼兒兩兩說小圖。
教師：蘿絲散步的時候經(jīng)過了哪些地方？發(fā)生了什么奇特的事情？請你和旁邊的朋友說一說。
5、 教師閱讀圖書。
教師：那到底書上是怎樣講這個故事的呢？
討論：你們覺得書上說的和你們說的哪個有趣？為什么？
6.孩子們模仿書面語言再次講故事。
7討論：蘿絲走路時，狐貍總是跟在后面。蘿絲知道嗎？
狐貍只要一撲就可以捉到蘿絲，為什么它一直沒有捉到？
老師：孩子們的討論非常激烈。我們將在下次閱讀中尋找這些問題的答案。
活動4：安全活動：發(fā)生火災(zāi)時怎么辦？
活動目標(biāo):
1通過活動，讓孩子們了解最基本的防火知識和自救方法，初步形成消防意識。
2培養(yǎng)孩子的自我保護意識和珍惜生命的情感。
3、 鍛煉幼兒遇事不慌、不怕危險和困難的勇敢精神。
活動準(zhǔn)備：
1、消防標(biāo)志“嚴(yán)禁煙火”、 “當(dāng)心**”、“安全出口”、“火警119”
2、收集火災(zāi)的案例及錄像
3、濕毛巾與幼兒相同
4、**機一部
活動過程：
（一）導(dǎo)入
1.（**消防車的聲音）請小朋友聽一聽，這是什么聲音？聽到這種聲音你會聯(lián)想到什么事情？ (幼兒自由討論)
2.老師也考慮一些事情。 我們是否在考慮同一件事？一起來看看。（幼兒**錄像）
3．是不是和你們想的一樣？你們剛才都看到了什么？發(fā)生了什么事情呢？（幼兒討論）
4、小朋友說說為什么會引**災(zāi)？（幼兒自由討論）
原因：引導(dǎo)孩子找出**原因，如：燃放鞭炮、隨意扔煙頭、忘記拔電源插頭、玩火、忘記關(guān)煤氣開關(guān)等。
（依次出示消防標(biāo)志“嚴(yán)禁煙火”、“當(dāng)心**”，教育幼兒不能在出現(xiàn)這兩個標(biāo)志的地方玩火，且要防火。）
（2） 如果發(fā)生火災(zāi)，沒有辦法撲滅，你怎么保護自己？
幼兒根據(jù)經(jīng)驗講述，火災(zāi)發(fā)生后的幾種處理辦法。根據(jù)幼兒講述出示相關(guān)**
1、 報警
（出示119標(biāo)牌）火災(zāi)后不要驚慌，****119；報告失火的詳細地址，在得到消防隊的明確回答后，才可以掛**。
教師和幼兒學(xué)習(xí)撥打119的**，教師做接話員。要求幼兒說清楚自己的所處位置。如：“喂，你好！是119火警嗎？這是火。希望你能快點救火！
教育孩子們：119是火警**，沒有火警就不能撥達119**。
2、 逃生方法。
除了報警，還需要做什么？（不要乘坐電梯、電梯，迅速找到緊急出口，離開**現(xiàn)場。）怎么逃離火災(zāi)現(xiàn)場？
我們來看看別人是怎么做的。（幼兒場**“怎樣逃離火災(zāi)現(xiàn)場”的錄像）
三。遇到火災(zāi)時，除了119火警，還有什么逃生方法？
幼兒討論，老師小結(jié)：
（1） 用濕毛巾和濕布捂住口鼻，彎腰觸碰墻壁后撤離。
（因為發(fā)生火災(zāi)時煙氣溫度高，有毒，用濕毛巾捂住口鼻，可以避免被濃煙熏著暈倒，且火災(zāi)發(fā)生時，煙氣大多聚集在上面，煙是上升的，下面的煙少，因此要彎腰，盡量貼著地面前進。）
（2） 關(guān)掉煤氣或切斷電源。防止發(fā)生更大的**。
（3） 地板著火時，你不能乘電梯。你應(yīng)該找緊急出口（出示出口標(biāo)志）然后走樓梯離開。人在二樓時，要一個一個跟著，不要沖下樓梯。
（因為煙霧、熱氣很容易涌入電梯，電梯很可能會出故障或變形而不能使用，所以走樓梯離**場是又快又安全的。）
（4） 如果火已經(jīng)燒到身上，應(yīng)該就地打滾，跳到水中，或者用厚重的衣物壓滅火苗，不能奔跑，而且要大聲呼救。
(5) 發(fā)生火災(zāi)時要鎮(zhèn)靜，不要慌張。
首先確定出口方向，盡量往明亮、開闊的地方跑；當(dāng)你在高樓里時，盡量往地板下面跑，以免被火擋住。
（6） 當(dāng)火勢擋住下面的出口時，打開窗戶，用鮮艷的布呼救。
教師小結(jié)：
當(dāng)火災(zāi)發(fā)生之后，小朋友千萬不要慌張，要保護好自己，迅速找到安全出口離開，在報警的時候要說清楚自己的所處位置，在得到消防隊的明確回答后，才可以掛下**。
（三） 防火演習(xí)（結(jié)束）。
設(shè)計情景：突然警報拉響。教師表現(xiàn)慌張，說：
“小朋友不好了，幼兒園的失火，火災(zāi)發(fā)生了，我們趕快撤離現(xiàn)場?！碧嵝延變翰槐鼗艔?，就地找到可以幫助我們離開的用品。老師和孩子用濕毛巾和濕布捂住口鼻，彎腰摸墻撤離。
活動內(nèi)容：主題活動5：茶葉總類
活動目標(biāo)：
1通過不同的知覺通道，觀察比較了幾種茶的異同。
2、學(xué)習(xí)簡易的統(tǒng)計方法。
活動準(zhǔn)備：
1、故事：《茶葉的聚會》。錄音機
2紅茶、綠茶、花茶、烏龍茶（其他容易辨別或常見的茶）、幾個茶壺和茶杯，以及茶的類型信息。
活動過程：
1聽一聽，故事《茶葉的聚會》
2、講一講，茶葉的種類
有許多不同種類的茶。你聽說過什么茶？有什么不同？
3、看一看，了解茶葉的不同
（1）將不同種類的茶放入小碗中，并展示給孩子們。 請注意它們之間的異同。將參考實際陳列出來，鼓勵幼兒找找看，它們各是書中的哪一種茶？名字是什么？還有哪些有趣的發(fā)現(xiàn)？
（2） 請交換觀察、咨詢和討論的結(jié)果。將幼兒說的話，按茶葉種類列成一張資料表，并將茶葉分別裝入風(fēng)口內(nèi)，一一固于表上，以利幼兒繼續(xù)觀察、研究。
4泡一泡，區(qū)別泡后茶的不同特性
小組活動中，孩子們從每個袋子里拿出一些茶來泡茶，分別用不同的茶壺同時泡茶，以幫助孩子們比較差異。如果種類較多，應(yīng)分幾次進行，一次只能比較2-3種。請幼兒觀察，茶水的顏色有什么不同？
聞起來有什么不同？喝起來有什么不同？
5、畫一畫，鞏固幼兒的認(rèn)識。
比較孩子們得結(jié)果，繼續(xù)寫在同一張紙上。
6、說一說，拓展幼兒的經(jīng)驗。
讓孩子們投票選出他們最喜歡的茶，并將結(jié)果記錄在統(tǒng)計表上，看看哪種茶最受歡迎。
語言區(qū)域教案 篇2
活動名稱：搖籃
活動目標(biāo)：學(xué)習(xí)用比喻的方法描述事物。
活動準(zhǔn)備：1、掛圖：四幅。2、布娃娃。3、音樂：搖籃曲。4、頭飾;星寶寶、魚寶寶、花寶寶
活動過程
一、創(chuàng)設(shè)情境
播放《搖籃曲》，教師抱著娃娃做睡覺動作。
二、初步感知詩歌
過渡語：你們知道，還有哪些搖籃嗎？（原來有很多東西可以當(dāng)搖籃，今天老師帶來了一首詩歌，請小朋友們仔細聽一聽，詩歌里有哪些是搖籃。
①、教師配樂朗讀。（配樂）
②、教師結(jié)合圖片再次朗讀
師：小朋友們聽得真仔細，那我們再來聽聽詩歌里到底有哪些搖籃，搖籃里有哪些小寶寶？（出示圖片：邊讀邊操作圖片。）
提問：詩歌里到底有哪些搖籃，搖籃里有哪些小寶寶？
三、進一步感知、理解詩歌內(nèi)容
①、提問：為什么說藍天是搖籃？（因為藍天很大····）
小結(jié)：藍天很大，還有白云，星寶寶睡在里面很舒服，很溫暖。
②、提問：大海這個搖籃里睡著誰呀？（魚寶寶）
浪花是怎么搖的？
③、提問：花寶寶睡在哪個搖籃里？（花園）
④、師：媽媽是手是搖籃，搖著小寶寶，為什么小寶寶睡著了。
四、教師帶領(lǐng)幼兒一起完整地朗讀詩歌。
活動分析：在詩歌創(chuàng)編中，原有環(huán)節(jié)中小圖片的使用可以幫幼兒突破創(chuàng)編詩歌的困難，但有一些限制幼兒的思維。欣賞詩歌的次數(shù)略有欠缺，沒有充分發(fā)揮彩色文字的作用，而創(chuàng)編環(huán)節(jié)的時間把握稍顯不足，使幼兒的創(chuàng)編活動不夠盡興。特別是仿編詩歌的第三句較難，有的忘了編，有的不知添加什么才能使搖籃搖起來。作為老師的我也不能很廣闊的想到很多，只有少數(shù)活潑的小朋友創(chuàng)編得很好。分析原因，仿編詩歌的第三句是難點，這和孩子本身的經(jīng)驗不足有關(guān)，在上這節(jié)課時，可多觀察、多引導(dǎo)幼兒去學(xué)習(xí) 。
語言區(qū)域教案 篇3
設(shè)計意圖：
《綱要》中提出“要從不同的角度促進幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等各方面的發(fā)展，各領(lǐng)域的內(nèi)容要注意趣味性，愚教于生活、游戲之中。”通過讓幼兒聽故事仿編故事，培養(yǎng)幼兒的兒的思維、語言、想象、個性等方面的發(fā)展。《小兔逃跑》是一個趣味性很強的故事，能讓幼兒在笑過之后發(fā)現(xiàn)蘊涵的深刻道理，感受母子之間的親情。
活動目標(biāo)：
1、通過傾聽故事，感受故事中母子之間的親情，理解事物變化之間的關(guān)系。
2、初步學(xué)習(xí)運用句式“要是……就……”，學(xué)習(xí)仿編故事。
3、培養(yǎng)幼兒愛媽媽的情感。
教學(xué)重難點：
重點：理解故事，學(xué)習(xí)運用句式進行講述。
難點：了解事物變化之間的關(guān)系。
活動準(zhǔn)備：
多媒體課件。
活動過程：
一、幻燈片激趣引入。
“今天我們一起來玩?zhèn)€變變變的游戲，好嗎？”出示一個圓，“猜這是什么呢？”“那在圓圈內(nèi)再畫兩只眼睛呢？”接著又畫了三條小弧線合在一起，“今天我們要講的就是一個關(guān)于小兔子的故事，名字叫做《小兔逃跑》，想聽嗎？”
二、傾聽故事。
1、完整欣賞故事一遍。
“小兔是怎么逃跑的？”
2、運用幻燈片，幫助幼兒理解故事，并學(xué)習(xí)句式。
“小兔變成什么？媽媽又變成什么？”
3、引導(dǎo)幼兒討論事物之間變化的關(guān)系。
“媽媽為什么要這樣變呢？”
4、師與幼兒扮演角色邊看幻燈片邊講述故事。
師扮演小兔，幼兒扮演兔媽媽。
5、創(chuàng)編故事，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編。
“兔媽媽們，我要是變成小蝌蚪呢？你又會變成什么呢?”
三、情感教育。
理解故事中母子的親情，教育幼兒愛媽媽的情感。
“最后，小兔還想逃跑嗎？為什么？媽媽為什么要去追小兔呢？小兔為什么要逃走，是因為不喜歡家和媽媽嗎？小朋友們的媽媽是怎么愛你們的？你要怎么愛媽媽呢？”
四、活動結(jié)束。
語言區(qū)域教案 篇4
活動目標(biāo)：
1.感知我國民間兒歌“顛倒歌”的特點。
2.體驗將一件正常事情說顛倒的感覺。
重點難點：
理解顛倒的意思
活動準(zhǔn)備：
1.圖片
2.音樂
活動過程：
一、教師示范念兒歌《顛顛倒》，引起幼兒興趣。
師：小朋友，今天老師帶來了一首有趣的兒歌。運用多媒體展示中華文化：“顛顛倒”
畫面內(nèi)容，教師示范念兒歌《顛顛倒》，“你們?yōu)槭裁葱ρ?”
二、欣賞兒歌《顛顛倒》，感受相反事的幽默感。
老師再次念兒歌《顛顛倒》，請幼兒想一想、說一說老師哪里念錯了?引導(dǎo)幼兒回憶并用兒歌中語句講述。
集體用《顛顛倒》兒歌中的語句連起來完整講述。
三、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識我國民間兒歌“顛倒歌”的特點，體會“顛倒歌”把事情倒過來說的幽默感。
師：你們把正常事情倒過來說時有什么感覺?引導(dǎo)幼兒體會有趣，學(xué)習(xí)詞語“幽默”
請幼兒說說這些事不顛倒應(yīng)當(dāng)是什么樣的。
1.引導(dǎo)幼兒把對的說一說。
2.引導(dǎo)幼兒逐句倒過來說一說。
3.鼓勵幼兒獨自試著把整首《顛顛倒》兒歌內(nèi)容倒過來說一說。
4.集體念倒過來的兒歌內(nèi)容。
四、玩“說相反”游戲。
告知幼兒今天是“相反日”，請大家做一件與平常不一樣的事情(教師適當(dāng)提示一下)
如：
(1)將自己或好朋友的名字倒過來念。
(2)教師說短句，幼兒將短句反過來說。
(3)教師或個別幼兒做一個動作，其他幼兒做與其相反的動作。
語言區(qū)域教案 篇5
大班優(yōu)秀語言教案《想長腳的石頭》
【活動目標(biāo)】
1、通過仿編句式，提高幼兒的語言表達能力。
2、啟發(fā)幼兒用繪畫的方式進行續(xù)編故事，并用完整的語句表達繪畫的內(nèi)容。
3、培養(yǎng)幼兒樂于助人的品質(zhì)。
【活動準(zhǔn)備】
1、小石頭、森林背景圖、小雞、小貓圖片。
2、句式“xx你把腳借給我好嗎？”“不行，我的x只腳要用來xx”。
3、白板、繪畫紙、繪畫筆。
【活動過程】
一、出示森林背景圖，引入活動主題。
師：森林里，有許多的小動物在走來走去，一塊小石頭看見了，心里可羨慕了！
提問：
1、小石頭羨慕什么呢？
2、小石頭想長腳，它會用什么辦法？（引出借腳）
二、模仿句式
師：小雞走來了，小石頭會對小雞說什么呢？小雞是怎樣回答的呢？
1、出示句式：“小雞，你把腳借給我好嗎？”“不行，我的2只腳要用來走路”
2、仿編：“小貓，你把腳借給我好嗎？”“不行，我的4只腳要用來跑步”
……
3、小結(jié)：小石頭向小動物們借腳，小動物都沒有把腳借給它，為什么？
（小動物們的腳都有自己的用途）
三、創(chuàng)編故事
1、請小朋友說一說自己會怎樣幫助小石頭？會帶小石頭去到哪里走走、看看呢？
2、請幼兒使用繪畫的方式，畫出自己帶領(lǐng)小石頭游玩的地方。（要求：簡單的，能看懂的）
2、幼兒展示自己的作品并學(xué)說：“我去xx，小石頭也跟著我去xx”
四、延伸
1、請幼兒說說在日常生活中都幫助過哪些人，做了哪些事情？
2、給故事起名字，結(jié)束活動。
語言區(qū)域教案 篇6
三、戶外區(qū)域活動的特點
1、多樣性的特點。一是戶外區(qū)域活動空間的設(shè)置能體現(xiàn)多樣化，根據(jù)幼兒的特點設(shè)置封閉的、半封閉的或開放的活空間，能滿足喜歡獨處、喜歡交往等不同個性的幼兒的需求；比如在大玩具柱子的小角落里，幾個孩子正在玩游戲，家長們在小空間里忙得不可開交。其次，戶外活動內(nèi)容豐富多樣，能滿足兒童不同興趣和特點的需要；如投料區(qū)、寫生區(qū)、施工區(qū)等。
2、自主性的特點。幼兒可以按自己的興趣、需要選擇活動區(qū)，自己決定操作的時間、速度、次數(shù)，同伴間相互干擾的現(xiàn)象遠較室內(nèi)區(qū)域活動少。
3、探索性的特點。在自然界中，孩子們有足夠的空間和時間通過與物質(zhì)的互動進行思考，解決各種問題，積累各種經(jīng)驗。
四、戶外區(qū)域活動的實驗研究
（一）研究內(nèi)容
戶外區(qū)域活動研究包括了戶外區(qū)域活動的目標(biāo)研究、戶外區(qū)域活動的內(nèi)容研究、戶外區(qū)域活動的形式研究、方法的研究、活動的評價等五個方面。這五個方面既有各自的獨立性，又是相互聯(lián)系和前提的統(tǒng)一，對兒童整體產(chǎn)生了積極而有效的影響。
1、戶外區(qū)域活動目標(biāo)
戶外區(qū)域活動的目標(biāo)是戶外區(qū)域活動的靈魂。通過制定目標(biāo)，規(guī)范和保障整個戶外區(qū)域活動的順利開展。我們嘗試從隱性和顯性2個方面來制定戶外區(qū)域活動目標(biāo)：從顯性方面來說，在戶外區(qū)域活動中對幼兒進行想象創(chuàng)造、親近自然、動手操作的培養(yǎng)；從隱性方面來看，戶外區(qū)域活動的要求是“惜物、環(huán)保、友愛關(guān)心、衛(wèi)生保健、合作交往、規(guī)則意識、責(zé)任意識”
2戶外活動的內(nèi)容和方式
（1）戶外區(qū)域活動的內(nèi)容
戶外區(qū)域活動內(nèi)容體系的分類是以活動的形式進行的。分為
動手區(qū)：玩廢品合資企業(yè)，酒瓶
扮演區(qū)：以角色游戲的形式進行
寫生區(qū)：以室外自然環(huán)境為主
編織區(qū)：以草編、紙編等為主
建筑面積：磚，泥，沙等建筑材料的室外建筑；
（2）戶外區(qū)域活動的形式
在每節(jié)課設(shè)置2-4個活動的前提下：
同齡班幼兒自由選擇活動形式；
不同年齡班的“大帶小”活動活動形式；
（3）戶外區(qū)域活動的指導(dǎo)方法
戶外區(qū)域活動的指導(dǎo)方法是以“幼兒發(fā)展為根本論”為依據(jù)的，分為手段性活動指導(dǎo)和本體性活動指導(dǎo)。
工具性活動的指導(dǎo)由最近的開發(fā)區(qū)指導(dǎo)
本體性游戲指導(dǎo)以個體意向為主導(dǎo)的游戲指導(dǎo)；
戶外區(qū)域活動的本體性和手段性功能是相對應(yīng)而存在的，我們既要考慮幼兒自身的游戲需要，挖掘?qū)τ變簜€性發(fā)展的積極因素；同時，也要考慮培養(yǎng)目標(biāo)的完整性，運用引導(dǎo)手段促進兒童全面和諧發(fā)展，使二者相輔相成。
(二)研究中的一些策略
a、開展平行班游戲。在戶外區(qū)域活動時，由于不受場地的限制，我們讓大班7個班級的幼兒自由結(jié)伴，自由選擇活動內(nèi)容，擴大了他交往的范圍，并且拓寬了個人游戲的空間，培養(yǎng)了幼兒的自主和責(zé)任心。在戶外活動中享受開放的空間、時間、物質(zhì)和人際關(guān)系。
這樣做，進一步拓寬了戶外區(qū)域活動的空間和范圍，不僅豐富了活動的內(nèi)容和形式，更主要的是擴大了交往面，充分體現(xiàn)了戶外區(qū)域活動的自主性、獨立性。
b、 根據(jù)不同兒童的發(fā)展需要，提供不同難度的材料。
（1）幼兒的發(fā)展存在階段性、不同的幼兒其發(fā)展?fàn)顩r不同，因此教師也需要從幼兒的知識基礎(chǔ)和實際能力出發(fā)來決定戶外區(qū)域活動的內(nèi)容，材料做到因班而異有利于平行班間的跨班活動。
（2） 在環(huán)境教育的基礎(chǔ)上，提供有趣、可操作、多功能的教材。
戶外區(qū)域活動的材料和室內(nèi)的區(qū)域活動材料有著小小的差別：在戶外區(qū)域活動中所提供的材料可以是體積較大的，如玩盒子：廢舊紙盒子，有的很大，幼兒用來制作房子、長長的火車、堆積成鉆筒玩，而在室內(nèi)由于場地限制，是不可能進行這類活動的；而輔助材料在自然界隨時可得，如一塊小石頭、一片樹葉等，這是戶外區(qū)域活動的又是之一。
5，研究戶外區(qū)域活動后的一些想法如下
1下一階段，我們將繼續(xù)探索如何更好地利用戶外自然的廣闊空間和豐富的素材，引導(dǎo)孩子們開展戶外區(qū)域活動。
2、目標(biāo)明確后，作為教師將探索如何更好地根據(jù)幼兒的基本發(fā)展水平、階段性教育目標(biāo)和主要任務(wù)，以及個體差異，擬定各活動區(qū)的具體目標(biāo)，以有效地開展戶外區(qū)域活動。
幼兒園中班早期閱讀：變色蝸牛
活動目標(biāo)：
1根據(jù)屏幕上物體的顏色和人物的顏色來猜測和想象情節(jié)。
2、能關(guān)注畫面中“第×天”的數(shù)字，并初步學(xué)習(xí)根據(jù)“第×天”的提示翻閱圖書。
三。能注意傾聽別人的心聲，并在講述過程中充分享受變化的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
1、教具：綠色、橙色、藍色、紅色、黃色、紫色的蝸牛圖各一個，與蝸牛顏色相同的字卡各一個，分別寫上“第1天”、“第2天”、“第3天”、“第4天”、“第5天”、“第6天”。葉子，橘子，牽牛花，草莓和胡椒，梨和檸檬，葡萄和茄子。
白色蝸牛一個。大圖書一本。
活動過程：
一、出示小蝸牛圖，導(dǎo)入活動。
1、請小朋友仔細聽聽，是誰來了？窸窣、窸窣、窸窣，誰慢慢吞吞地爬過來了啦？
2（展是一只小蝸牛的**）看，原來是一只小蝸牛慢慢地爬過來。你像蝸牛一樣緩慢地爬行嗎？我們一起來學(xué)一學(xué)。
3、引導(dǎo)幼兒一邊學(xué)爬一邊嘴里說：“窸窣、窸窣，一只小蝸牛慢慢吞吞地爬過來了?！?BR> 2、 引導(dǎo)孩子根據(jù)單詞卡片的顏色猜測小蝸牛的顏色變化，激發(fā)孩子的興趣。
1這只小蝸牛每天要吃很多東西。讓我們看看小蝸牛吃了好吃的東西后發(fā)生了什么有趣的事情。
2、（分別出示字卡及彩色小蝸牛）第一天，變成了一只綠色的蝸牛。第二天，它變成了一只橙色的蝸牛。第三天會變成什么顏色？
請你猜猜。你怎么知道是紅色的蝸牛？從**看出來的？
三。通過猜測、搜索、配對等方法，讓孩子們感受到蝸牛變化的樂趣。
3、 引導(dǎo)孩子觀察大書，并根據(jù)書中的**進行簡單記憶，初步了解書的內(nèi)容。
1、小蝸牛每天變來變?nèi)?，真奇怪！媽媽給它吃了什么好吃的？我們一起來看一看這本大圖書。
2、出示大圖書封面，向幼兒介紹圖書名稱《變色蝸?！贰?BR> 三。老師用慢速開卷，并用語言提醒孩子注意觀察食物。
4問：小蝸牛吃了好吃的東西會變色嗎？
5、引導(dǎo)幼兒學(xué)說象聲詞。（以個人和集體練習(xí)的形式，鼓勵兒童大聲學(xué)習(xí)。）
四、教師和幼兒共同閱讀大書《變色蝸牛》。
五、發(fā)散思維：
每天吃這么多好吃的東西是多么幸福啊。如果你被要求給蝸牛一些美味的東西，你會給它什么？它又會變成什么顏色的蝸牛呢？
（鼓勵幼兒用“第七天，它吃了……，變成了一只×色的蝸牛。”講述）
附：故事：變色蝸牛
“蟋唆，蟋唆。”一只蝸牛慢慢吞吞地爬過來。
第一天，“沙沙，沙沙?！彼粤艘黄G色的葉子，變成了一只綠色的蝸牛。
第二天，“嚓嚓，嚓嚓?！彼粤艘黄壬慕圩?，變成了一只橙色的蝸牛。
第三天，“咂咂，咂咂?！彼粤藘啥渌{色的喇叭花，變成了一只藍色的蝸牛。
第四天，“咕茲，咕茲。”它吃了一只紅色的辣椒和一顆紅色的草莓，變成了一只紅色的蝸牛。
第五天，“咔嚓，咔嚓?！彼粤艘稽S色的梨子和一個黃色的檸檬，，變成了一只黃色的蝸牛。
第六天，“啊嗚，啊嗚！”它吃了一串紫色的葡萄和一個紫色的大茄子。這次蝸牛會變成什么顏色？
第七天，小蝸牛，它吃什么顏色的？蝸牛會變成什么顏色？請想一想，畫一幅畫，然后再說一遍。
語言區(qū)域教案 篇7
活動目標(biāo)
1、激發(fā)幼兒利用各種工具進行沙中作畫，豐富幼兒的想象力。
2、體驗沙中作畫的樂趣。
活動準(zhǔn)備
1、木棒若干根，裝有清水的礦泉水瓶（瓶蓋處鉆有小孔）。場地：干凈的沙池。
2、24k的平面硬紙板若干塊，同樣大小的白色紙張若干張，制作顏料瓶（用水調(diào)制各色顏料分別裝于空礦泉水瓶中，將瓶蓋處戳一個小孔，以便將瓶子倒置時，用力捏瓶子時能將顏料從小孔中流出）若干份。
活動過程：
1、以談話的方式引出活動：
師：小朋友你們平時是怎樣畫畫的？
幼：用蠟筆在紙上畫畫。
師：今天老師帶來的畫畫工具可不是在紙上作畫，而是在沙地里作畫，你們想用這些工具在沙地里畫畫嗎？（出示木棒與裝有清水的礦泉水瓶）請小朋友用這兩樣工具在沙地上畫畫，看看畫出來的畫與我們以往的畫有什么不一樣？
2、幼兒利用木棒和裝有礦泉水瓶的工具進行沙地上的自由創(chuàng)作畫。
3、將幼兒分成四大組，分別占據(jù)沙地四個角規(guī)劃的區(qū)域（每組中都有大班與小班的幼兒相配合進行沙中創(chuàng)作畫比賽。要求：每組幼兒商量自己繪畫的內(nèi)容；必須大小班幼兒共同完成）。
4、共同欣賞幼兒的沙畫作品，并進行點評。
延伸活動：
1、與幼兒一起討論：沙畫與蠟筆畫的不同；沙畫只有線條沒有顏色；沙畫很容易擦去或修改。有什么辦法能將沙中漂亮的畫留住呢？
2、教師展示沙中作畫新方法：將一張畫紙鋪在同樣大小的硬紙板上，之后在白色畫紙上鋪上一層沙將白紙全部覆蓋后，然后用裝有顏料的瓶倒置用力捏瓶子讓顏料從瓶中流出，最后用這一工具在鋪有沙的紙上作畫。畫好后稍稍等一會，將鋪在白紙上的沙除去，白紙上會留下畫的輪廓。
3、幼兒試著用這種方法作畫，進一步激發(fā)幼兒對玩沙的興趣。
活動內(nèi)容一：健康：貼燒餅
活動目標(biāo)：
1、會沿著圓圈追逐跑。
2提高身體的敏感性和協(xié)調(diào)性。
3、體驗運動帶來的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
整一塊空場地，畫一個大圓圈。
活動過程：
1、導(dǎo)入激趣：游戲引趣。
導(dǎo)入語：小朋友們，走我們現(xiàn)在去廚房，今天我們來煮一餐大餐給我自己吃。
帶領(lǐng)幼兒做廚師操：送菜（跑），切菜（上肢運動），炒菜（上肢運動），翻餅（下蹲配合手腕運動）。
2、介紹游戲：貼燒餅。
小朋友們剛剛的飯菜真想呀，來我們在來貼幾塊炒餅嘗嘗。
（1）交代游戲站位：幼兒分**數(shù)相等的兩隊，面向圈心站成內(nèi)外雙圈，圈內(nèi)站兩名幼兒。。
（2）介紹游戲方法：圈內(nèi)兩人以猜拳決定追逃者，一人追，一人逃，被追者在圈內(nèi)穿梭跑，如快被追上時站在一位內(nèi)圈小朋友的前面，即為安全，如果被追上，則互換角色。
（3） 游戲規(guī)則：追逐時，孩子們必須沿著大圈跑，即使他們被抓住了。
（4） 孩子玩游戲時，根據(jù)活動量跳游戲次數(shù)。
三。游戲開始了：追逐者和追逐者沿著圓圈快速追逐。在跑的過程中，被追逐者可跑到任何一對幼兒前面站住，這時候后面的一個幼兒就變成被追逐者，游戲又重新開始。
4游戲結(jié)束：孩子們可以自由放松手腕、腰部、腿部、腳踝等肌肉。教師帶領(lǐng)幼兒做《做餅干》的廣播操活動結(jié)束。
五、活動延伸：
(1)帶領(lǐng)幼兒玩類型的活動游戲--西瓜熟了，對幼兒進一步提高身體的靈敏度和協(xié)調(diào)性。
(2)在課間時間帶領(lǐng)幼兒多次進行"貼燒餅"游戲。
活動二：藝術(shù)活動：我有兩個家（唱歌）
活動目標(biāo)：
1感受并理解歌曲，感受兩個家的幸福與溫暖。
2學(xué)會唱歌，大膽表達自己的感情，表達愛家、愛國、愛園、愛父母、愛老師的感情。
活動準(zhǔn)備：
1.收集兒童的全家福，與老師的兒童活動，并安排“兩個家”的展覽。
2、準(zhǔn)備**磁帶、錄音機。
活動過程：
1**歌曲，兒童展“兩個家”，感受歌曲在自然的氛圍中。
2、幼兒說一說兩個家。教師提問：兩個家里都有誰？媽媽和老師的相同點在**？
三。孩子們學(xué)會唱“我有兩個家”這首歌。
（1）教師范唱，唱完后請幼兒說出歌曲內(nèi)容，教師將歌詞朗誦給幼兒聽。
（2）幼兒隨**節(jié)奏學(xué)念歌詞。
（3）幼兒跟隨教師輕聲學(xué)唱，提醒幼兒演唱時注意傾聽間奏，做好銜接。
4引導(dǎo)孩子們探索歌曲前后部分的不同表達技巧。
（1） 老師和孩子們分析歌曲中表達的情感，并討論如何唱好這首歌。老師：當(dāng)你有兩個家時，你感覺如何？
你可以怎樣唱這部分歌詞？（連貫、抒情）。你必須告訴別人你喜歡什么。你應(yīng)該怎么唱這部分歌詞？
（跳躍、歡快）。
（2）讓幼兒嘗試用討論后的唱法演唱著首歌。先集體唱，再請幾名幼兒唱，聽完后大家進行評價，說說**唱得好，再一起試一試。
5學(xué)會一聲令下、齊聲歌唱（1）組織小朋友討論如何一起領(lǐng)唱，共同選擇幾種合適的演唱方法?？梢赃x擇以下領(lǐng)唱、齊唱的方法：前四句的"告訴小鳥------"領(lǐng)唱（可請一人或兩人領(lǐng)唱，也可請四人，每人唱一句），從"我有兩個家"開始齊唱到結(jié)束；或前八行領(lǐng)唱，從《家有老師》——一齊唱到最后。
（2）教師指揮幼兒用選定的方法一一進行練唱，也可以請幼兒嘗試進行指揮。
活動三：語言活動：玫瑰母雞散步（一）（閱讀）
活動目標(biāo)：
1、通過閱讀小圖、上下圖的對比觀察，了解故事的情節(jié)，通過一**片排序，了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展，培養(yǎng)細致觀察和較完整表述能力。
2、通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進行表述的能力。
三。參與閱讀和討論，體驗故事的奇異與幽默，初步了解故事中主人公的人格特征，進一步激發(fā)讀書興趣。
活動準(zhǔn)備：
教具：圖書《母雞蘿絲去散步》一本，幻燈片一套。
學(xué)具：幼兒人手一套小**（6幅）
活動過程：
1、 介紹書名，觀察封面。
教師：我們一起來看一本書，書名叫《母雞蘿絲去散步》。
看看，封面上有誰？
2、 幼兒講述小**。
（1） 老師：蘿絲走的時候走了很多地方。在這些地方發(fā)生了一些奇怪的時情。那到底她經(jīng)過了什么地方又發(fā)生了什么樣奇特的事情呢？
老師給你提供了六張**。請仔細看，輕聲說話。
（2） 幼兒看小圖說故事。
（3） 教師：蘿絲散步的時候經(jīng)過了哪些地方？請小朋友說一說。
（4） 教師：蘿絲散步的時候在經(jīng)過這些地方發(fā)生了奇特的事情，你對哪件事情最感興趣，請你說一說。
（5） 請幼兒逐一說六幅小圖。
3、 幼兒給小圖排序
（1） 老師：柔絲，她先經(jīng)過了哪些地方，然后又經(jīng)過了哪些地方？請小朋友看一看幻燈，要仔細的看，等會要給你的小圖進行排序。
（2） 幼兒**幻燈。
（3） 教師：你記住了嗎？請你按順序排一排。
幼兒給小圖排序。
（4） 教師與幼兒一起說一說蘿絲散步的路線。
4、 幼兒兩兩說小圖。
教師：蘿絲散步的時候經(jīng)過了哪些地方？發(fā)生了什么奇特的事情？請你和旁邊的朋友說一說。
5、 教師閱讀圖書。
教師：那到底書上是怎樣講這個故事的呢？
討論：你們覺得書上說的和你們說的哪個有趣？為什么？
6.孩子們模仿書面語言再次講故事。
7討論：蘿絲走路時，狐貍總是跟在后面。蘿絲知道嗎？
狐貍只要一撲就可以捉到蘿絲，為什么它一直沒有捉到？
老師：孩子們的討論非常激烈。我們將在下次閱讀中尋找這些問題的答案。
活動4：安全活動：發(fā)生火災(zāi)時怎么辦？
活動目標(biāo):
1通過活動，讓孩子們了解最基本的防火知識和自救方法，初步形成消防意識。
2培養(yǎng)孩子的自我保護意識和珍惜生命的情感。
3、 鍛煉幼兒遇事不慌、不怕危險和困難的勇敢精神。
活動準(zhǔn)備：
1、消防標(biāo)志“嚴(yán)禁煙火”、 “當(dāng)心**”、“安全出口”、“火警119”
2、收集火災(zāi)的案例及錄像
3、濕毛巾與幼兒相同
4、**機一部
活動過程：
（一）導(dǎo)入
1.（**消防車的聲音）請小朋友聽一聽，這是什么聲音？聽到這種聲音你會聯(lián)想到什么事情？ (幼兒自由討論)
2.老師也考慮一些事情。 我們是否在考慮同一件事？一起來看看。（幼兒**錄像）
3．是不是和你們想的一樣？你們剛才都看到了什么？發(fā)生了什么事情呢？（幼兒討論）
4、小朋友說說為什么會引**災(zāi)？（幼兒自由討論）
原因：引導(dǎo)孩子找出**原因，如：燃放鞭炮、隨意扔煙頭、忘記拔電源插頭、玩火、忘記關(guān)煤氣開關(guān)等。
（依次出示消防標(biāo)志“嚴(yán)禁煙火”、“當(dāng)心**”，教育幼兒不能在出現(xiàn)這兩個標(biāo)志的地方玩火，且要防火。）
（2） 如果發(fā)生火災(zāi)，沒有辦法撲滅，你怎么保護自己？
幼兒根據(jù)經(jīng)驗講述，火災(zāi)發(fā)生后的幾種處理辦法。根據(jù)幼兒講述出示相關(guān)**
1、 報警
（出示119標(biāo)牌）火災(zāi)后不要驚慌，****119；報告失火的詳細地址，在得到消防隊的明確回答后，才可以掛**。
教師和幼兒學(xué)習(xí)撥打119的**，教師做接話員。要求幼兒說清楚自己的所處位置。如：“喂，你好！是119火警嗎？這是火。希望你能快點救火！
教育孩子們：119是火警**，沒有火警就不能撥達119**。
2、 逃生方法。
除了報警，還需要做什么？（不要乘坐電梯、電梯，迅速找到緊急出口，離開**現(xiàn)場。）怎么逃離火災(zāi)現(xiàn)場？
我們來看看別人是怎么做的。（幼兒場**“怎樣逃離火災(zāi)現(xiàn)場”的錄像）
三。遇到火災(zāi)時，除了119火警，還有什么逃生方法？
幼兒討論，老師小結(jié)：
（1） 用濕毛巾和濕布捂住口鼻，彎腰觸碰墻壁后撤離。
（因為發(fā)生火災(zāi)時煙氣溫度高，有毒，用濕毛巾捂住口鼻，可以避免被濃煙熏著暈倒，且火災(zāi)發(fā)生時，煙氣大多聚集在上面，煙是上升的，下面的煙少，因此要彎腰，盡量貼著地面前進。）
（2） 關(guān)掉煤氣或切斷電源。防止發(fā)生更大的**。
（3） 地板著火時，你不能乘電梯。你應(yīng)該找緊急出口（出示出口標(biāo)志）然后走樓梯離開。人在二樓時，要一個一個跟著，不要沖下樓梯。
（因為煙霧、熱氣很容易涌入電梯，電梯很可能會出故障或變形而不能使用，所以走樓梯離**場是又快又安全的。）
（4） 如果火已經(jīng)燒到身上，應(yīng)該就地打滾，跳到水中，或者用厚重的衣物壓滅火苗，不能奔跑，而且要大聲呼救。
(5) 發(fā)生火災(zāi)時要鎮(zhèn)靜，不要慌張。
首先確定出口方向，盡量往明亮、開闊的地方跑；當(dāng)你在高樓里時，盡量往地板下面跑，以免被火擋住。
（6） 當(dāng)火勢擋住下面的出口時，打開窗戶，用鮮艷的布呼救。
教師小結(jié)：
當(dāng)火災(zāi)發(fā)生之后，小朋友千萬不要慌張，要保護好自己，迅速找到安全出口離開，在報警的時候要說清楚自己的所處位置，在得到消防隊的明確回答后，才可以掛下**。
（三） 防火演習(xí)（結(jié)束）。
設(shè)計情景：突然警報拉響。教師表現(xiàn)慌張，說：
“小朋友不好了，幼兒園的失火，火災(zāi)發(fā)生了，我們趕快撤離現(xiàn)場?！碧嵝延變翰槐鼗艔?，就地找到可以幫助我們離開的用品。老師和孩子用濕毛巾和濕布捂住口鼻，彎腰摸墻撤離。
活動內(nèi)容：主題活動5：茶葉總類
活動目標(biāo)：
1通過不同的知覺通道，觀察比較了幾種茶的異同。
2、學(xué)習(xí)簡易的統(tǒng)計方法。
活動準(zhǔn)備：
1、故事：《茶葉的聚會》。錄音機
2紅茶、綠茶、花茶、烏龍茶（其他容易辨別或常見的茶）、幾個茶壺和茶杯，以及茶的類型信息。
活動過程：
1聽一聽，故事《茶葉的聚會》
2、講一講，茶葉的種類
有許多不同種類的茶。你聽說過什么茶？有什么不同？
3、看一看，了解茶葉的不同
（1）將不同種類的茶放入小碗中，并展示給孩子們。 請注意它們之間的異同。將參考實際陳列出來，鼓勵幼兒找找看，它們各是書中的哪一種茶？名字是什么？還有哪些有趣的發(fā)現(xiàn)？
（2） 請交換觀察、咨詢和討論的結(jié)果。將幼兒說的話，按茶葉種類列成一張資料表，并將茶葉分別裝入風(fēng)口內(nèi)，一一固于表上，以利幼兒繼續(xù)觀察、研究。
4泡一泡，區(qū)別泡后茶的不同特性
小組活動中，孩子們從每個袋子里拿出一些茶來泡茶，分別用不同的茶壺同時泡茶，以幫助孩子們比較差異。如果種類較多，應(yīng)分幾次進行，一次只能比較2-3種。請幼兒觀察，茶水的顏色有什么不同？
聞起來有什么不同？喝起來有什么不同？
5、畫一畫，鞏固幼兒的認(rèn)識。
比較孩子們得結(jié)果，繼續(xù)寫在同一張紙上。
6、說一說，拓展幼兒的經(jīng)驗。
讓孩子們投票選出他們最喜歡的茶，并將結(jié)果記錄在統(tǒng)計表上，看看哪種茶最受歡迎。
語言區(qū)域教案 篇2
活動名稱：搖籃
活動目標(biāo)：學(xué)習(xí)用比喻的方法描述事物。
活動準(zhǔn)備：1、掛圖：四幅。2、布娃娃。3、音樂：搖籃曲。4、頭飾;星寶寶、魚寶寶、花寶寶
活動過程
一、創(chuàng)設(shè)情境
播放《搖籃曲》，教師抱著娃娃做睡覺動作。
二、初步感知詩歌
過渡語：你們知道，還有哪些搖籃嗎？（原來有很多東西可以當(dāng)搖籃，今天老師帶來了一首詩歌，請小朋友們仔細聽一聽，詩歌里有哪些是搖籃。
①、教師配樂朗讀。（配樂）
②、教師結(jié)合圖片再次朗讀
師：小朋友們聽得真仔細，那我們再來聽聽詩歌里到底有哪些搖籃，搖籃里有哪些小寶寶？（出示圖片：邊讀邊操作圖片。）
提問：詩歌里到底有哪些搖籃，搖籃里有哪些小寶寶？
三、進一步感知、理解詩歌內(nèi)容
①、提問：為什么說藍天是搖籃？（因為藍天很大····）
小結(jié)：藍天很大，還有白云，星寶寶睡在里面很舒服，很溫暖。
②、提問：大海這個搖籃里睡著誰呀？（魚寶寶）
浪花是怎么搖的？
③、提問：花寶寶睡在哪個搖籃里？（花園）
④、師：媽媽是手是搖籃，搖著小寶寶，為什么小寶寶睡著了。
四、教師帶領(lǐng)幼兒一起完整地朗讀詩歌。
活動分析：在詩歌創(chuàng)編中，原有環(huán)節(jié)中小圖片的使用可以幫幼兒突破創(chuàng)編詩歌的困難，但有一些限制幼兒的思維。欣賞詩歌的次數(shù)略有欠缺，沒有充分發(fā)揮彩色文字的作用，而創(chuàng)編環(huán)節(jié)的時間把握稍顯不足，使幼兒的創(chuàng)編活動不夠盡興。特別是仿編詩歌的第三句較難，有的忘了編，有的不知添加什么才能使搖籃搖起來。作為老師的我也不能很廣闊的想到很多，只有少數(shù)活潑的小朋友創(chuàng)編得很好。分析原因，仿編詩歌的第三句是難點，這和孩子本身的經(jīng)驗不足有關(guān)，在上這節(jié)課時，可多觀察、多引導(dǎo)幼兒去學(xué)習(xí) 。
語言區(qū)域教案 篇3
設(shè)計意圖：
《綱要》中提出“要從不同的角度促進幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等各方面的發(fā)展，各領(lǐng)域的內(nèi)容要注意趣味性，愚教于生活、游戲之中。”通過讓幼兒聽故事仿編故事，培養(yǎng)幼兒的兒的思維、語言、想象、個性等方面的發(fā)展。《小兔逃跑》是一個趣味性很強的故事，能讓幼兒在笑過之后發(fā)現(xiàn)蘊涵的深刻道理，感受母子之間的親情。
活動目標(biāo)：
1、通過傾聽故事，感受故事中母子之間的親情，理解事物變化之間的關(guān)系。
2、初步學(xué)習(xí)運用句式“要是……就……”，學(xué)習(xí)仿編故事。
3、培養(yǎng)幼兒愛媽媽的情感。
教學(xué)重難點：
重點：理解故事，學(xué)習(xí)運用句式進行講述。
難點：了解事物變化之間的關(guān)系。
活動準(zhǔn)備：
多媒體課件。
活動過程：
一、幻燈片激趣引入。
“今天我們一起來玩?zhèn)€變變變的游戲，好嗎？”出示一個圓，“猜這是什么呢？”“那在圓圈內(nèi)再畫兩只眼睛呢？”接著又畫了三條小弧線合在一起，“今天我們要講的就是一個關(guān)于小兔子的故事，名字叫做《小兔逃跑》，想聽嗎？”
二、傾聽故事。
1、完整欣賞故事一遍。
“小兔是怎么逃跑的？”
2、運用幻燈片，幫助幼兒理解故事，并學(xué)習(xí)句式。
“小兔變成什么？媽媽又變成什么？”
3、引導(dǎo)幼兒討論事物之間變化的關(guān)系。
“媽媽為什么要這樣變呢？”
4、師與幼兒扮演角色邊看幻燈片邊講述故事。
師扮演小兔，幼兒扮演兔媽媽。
5、創(chuàng)編故事，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編。
“兔媽媽們，我要是變成小蝌蚪呢？你又會變成什么呢?”
三、情感教育。
理解故事中母子的親情，教育幼兒愛媽媽的情感。
“最后，小兔還想逃跑嗎？為什么？媽媽為什么要去追小兔呢？小兔為什么要逃走，是因為不喜歡家和媽媽嗎？小朋友們的媽媽是怎么愛你們的？你要怎么愛媽媽呢？”
四、活動結(jié)束。
語言區(qū)域教案 篇4
活動目標(biāo)：
1.感知我國民間兒歌“顛倒歌”的特點。
2.體驗將一件正常事情說顛倒的感覺。
重點難點：
理解顛倒的意思
活動準(zhǔn)備：
1.圖片
2.音樂
活動過程：
一、教師示范念兒歌《顛顛倒》，引起幼兒興趣。
師：小朋友，今天老師帶來了一首有趣的兒歌。運用多媒體展示中華文化：“顛顛倒”
畫面內(nèi)容，教師示范念兒歌《顛顛倒》，“你們?yōu)槭裁葱ρ?”
二、欣賞兒歌《顛顛倒》，感受相反事的幽默感。
老師再次念兒歌《顛顛倒》，請幼兒想一想、說一說老師哪里念錯了?引導(dǎo)幼兒回憶并用兒歌中語句講述。
集體用《顛顛倒》兒歌中的語句連起來完整講述。
三、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識我國民間兒歌“顛倒歌”的特點，體會“顛倒歌”把事情倒過來說的幽默感。
師：你們把正常事情倒過來說時有什么感覺?引導(dǎo)幼兒體會有趣，學(xué)習(xí)詞語“幽默”
請幼兒說說這些事不顛倒應(yīng)當(dāng)是什么樣的。
1.引導(dǎo)幼兒把對的說一說。
2.引導(dǎo)幼兒逐句倒過來說一說。
3.鼓勵幼兒獨自試著把整首《顛顛倒》兒歌內(nèi)容倒過來說一說。
4.集體念倒過來的兒歌內(nèi)容。
四、玩“說相反”游戲。
告知幼兒今天是“相反日”，請大家做一件與平常不一樣的事情(教師適當(dāng)提示一下)
如：
(1)將自己或好朋友的名字倒過來念。
(2)教師說短句，幼兒將短句反過來說。
(3)教師或個別幼兒做一個動作，其他幼兒做與其相反的動作。
語言區(qū)域教案 篇5
大班優(yōu)秀語言教案《想長腳的石頭》
【活動目標(biāo)】
1、通過仿編句式，提高幼兒的語言表達能力。
2、啟發(fā)幼兒用繪畫的方式進行續(xù)編故事，并用完整的語句表達繪畫的內(nèi)容。
3、培養(yǎng)幼兒樂于助人的品質(zhì)。
【活動準(zhǔn)備】
1、小石頭、森林背景圖、小雞、小貓圖片。
2、句式“xx你把腳借給我好嗎？”“不行，我的x只腳要用來xx”。
3、白板、繪畫紙、繪畫筆。
【活動過程】
一、出示森林背景圖，引入活動主題。
師：森林里，有許多的小動物在走來走去，一塊小石頭看見了，心里可羨慕了！
提問：
1、小石頭羨慕什么呢？
2、小石頭想長腳，它會用什么辦法？（引出借腳）
二、模仿句式
師：小雞走來了，小石頭會對小雞說什么呢？小雞是怎樣回答的呢？
1、出示句式：“小雞，你把腳借給我好嗎？”“不行，我的2只腳要用來走路”
2、仿編：“小貓，你把腳借給我好嗎？”“不行，我的4只腳要用來跑步”
……
3、小結(jié)：小石頭向小動物們借腳，小動物都沒有把腳借給它，為什么？
（小動物們的腳都有自己的用途）
三、創(chuàng)編故事
1、請小朋友說一說自己會怎樣幫助小石頭？會帶小石頭去到哪里走走、看看呢？
2、請幼兒使用繪畫的方式，畫出自己帶領(lǐng)小石頭游玩的地方。（要求：簡單的，能看懂的）
2、幼兒展示自己的作品并學(xué)說：“我去xx，小石頭也跟著我去xx”
四、延伸
1、請幼兒說說在日常生活中都幫助過哪些人，做了哪些事情？
2、給故事起名字，結(jié)束活動。
語言區(qū)域教案 篇6
三、戶外區(qū)域活動的特點
1、多樣性的特點。一是戶外區(qū)域活動空間的設(shè)置能體現(xiàn)多樣化，根據(jù)幼兒的特點設(shè)置封閉的、半封閉的或開放的活空間，能滿足喜歡獨處、喜歡交往等不同個性的幼兒的需求；比如在大玩具柱子的小角落里，幾個孩子正在玩游戲，家長們在小空間里忙得不可開交。其次，戶外活動內(nèi)容豐富多樣，能滿足兒童不同興趣和特點的需要；如投料區(qū)、寫生區(qū)、施工區(qū)等。
2、自主性的特點。幼兒可以按自己的興趣、需要選擇活動區(qū)，自己決定操作的時間、速度、次數(shù)，同伴間相互干擾的現(xiàn)象遠較室內(nèi)區(qū)域活動少。
3、探索性的特點。在自然界中，孩子們有足夠的空間和時間通過與物質(zhì)的互動進行思考，解決各種問題，積累各種經(jīng)驗。
四、戶外區(qū)域活動的實驗研究
（一）研究內(nèi)容
戶外區(qū)域活動研究包括了戶外區(qū)域活動的目標(biāo)研究、戶外區(qū)域活動的內(nèi)容研究、戶外區(qū)域活動的形式研究、方法的研究、活動的評價等五個方面。這五個方面既有各自的獨立性，又是相互聯(lián)系和前提的統(tǒng)一，對兒童整體產(chǎn)生了積極而有效的影響。
1、戶外區(qū)域活動目標(biāo)
戶外區(qū)域活動的目標(biāo)是戶外區(qū)域活動的靈魂。通過制定目標(biāo)，規(guī)范和保障整個戶外區(qū)域活動的順利開展。我們嘗試從隱性和顯性2個方面來制定戶外區(qū)域活動目標(biāo)：從顯性方面來說，在戶外區(qū)域活動中對幼兒進行想象創(chuàng)造、親近自然、動手操作的培養(yǎng)；從隱性方面來看，戶外區(qū)域活動的要求是“惜物、環(huán)保、友愛關(guān)心、衛(wèi)生保健、合作交往、規(guī)則意識、責(zé)任意識”
2戶外活動的內(nèi)容和方式
（1）戶外區(qū)域活動的內(nèi)容
戶外區(qū)域活動內(nèi)容體系的分類是以活動的形式進行的。分為
動手區(qū)：玩廢品合資企業(yè)，酒瓶
扮演區(qū)：以角色游戲的形式進行
寫生區(qū)：以室外自然環(huán)境為主
編織區(qū)：以草編、紙編等為主
建筑面積：磚，泥，沙等建筑材料的室外建筑；
（2）戶外區(qū)域活動的形式
在每節(jié)課設(shè)置2-4個活動的前提下：
同齡班幼兒自由選擇活動形式；
不同年齡班的“大帶小”活動活動形式；
（3）戶外區(qū)域活動的指導(dǎo)方法
戶外區(qū)域活動的指導(dǎo)方法是以“幼兒發(fā)展為根本論”為依據(jù)的，分為手段性活動指導(dǎo)和本體性活動指導(dǎo)。
工具性活動的指導(dǎo)由最近的開發(fā)區(qū)指導(dǎo)
本體性游戲指導(dǎo)以個體意向為主導(dǎo)的游戲指導(dǎo)；
戶外區(qū)域活動的本體性和手段性功能是相對應(yīng)而存在的，我們既要考慮幼兒自身的游戲需要，挖掘?qū)τ變簜€性發(fā)展的積極因素；同時，也要考慮培養(yǎng)目標(biāo)的完整性，運用引導(dǎo)手段促進兒童全面和諧發(fā)展，使二者相輔相成。
(二)研究中的一些策略
a、開展平行班游戲。在戶外區(qū)域活動時，由于不受場地的限制，我們讓大班7個班級的幼兒自由結(jié)伴，自由選擇活動內(nèi)容，擴大了他交往的范圍，并且拓寬了個人游戲的空間，培養(yǎng)了幼兒的自主和責(zé)任心。在戶外活動中享受開放的空間、時間、物質(zhì)和人際關(guān)系。
這樣做，進一步拓寬了戶外區(qū)域活動的空間和范圍，不僅豐富了活動的內(nèi)容和形式，更主要的是擴大了交往面，充分體現(xiàn)了戶外區(qū)域活動的自主性、獨立性。
b、 根據(jù)不同兒童的發(fā)展需要，提供不同難度的材料。
（1）幼兒的發(fā)展存在階段性、不同的幼兒其發(fā)展?fàn)顩r不同，因此教師也需要從幼兒的知識基礎(chǔ)和實際能力出發(fā)來決定戶外區(qū)域活動的內(nèi)容，材料做到因班而異有利于平行班間的跨班活動。
（2） 在環(huán)境教育的基礎(chǔ)上，提供有趣、可操作、多功能的教材。
戶外區(qū)域活動的材料和室內(nèi)的區(qū)域活動材料有著小小的差別：在戶外區(qū)域活動中所提供的材料可以是體積較大的，如玩盒子：廢舊紙盒子，有的很大，幼兒用來制作房子、長長的火車、堆積成鉆筒玩，而在室內(nèi)由于場地限制，是不可能進行這類活動的；而輔助材料在自然界隨時可得，如一塊小石頭、一片樹葉等，這是戶外區(qū)域活動的又是之一。
5，研究戶外區(qū)域活動后的一些想法如下
1下一階段，我們將繼續(xù)探索如何更好地利用戶外自然的廣闊空間和豐富的素材，引導(dǎo)孩子們開展戶外區(qū)域活動。
2、目標(biāo)明確后，作為教師將探索如何更好地根據(jù)幼兒的基本發(fā)展水平、階段性教育目標(biāo)和主要任務(wù)，以及個體差異，擬定各活動區(qū)的具體目標(biāo)，以有效地開展戶外區(qū)域活動。
幼兒園中班早期閱讀：變色蝸牛
活動目標(biāo)：
1根據(jù)屏幕上物體的顏色和人物的顏色來猜測和想象情節(jié)。
2、能關(guān)注畫面中“第×天”的數(shù)字，并初步學(xué)習(xí)根據(jù)“第×天”的提示翻閱圖書。
三。能注意傾聽別人的心聲，并在講述過程中充分享受變化的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
1、教具：綠色、橙色、藍色、紅色、黃色、紫色的蝸牛圖各一個，與蝸牛顏色相同的字卡各一個，分別寫上“第1天”、“第2天”、“第3天”、“第4天”、“第5天”、“第6天”。葉子，橘子，牽牛花，草莓和胡椒，梨和檸檬，葡萄和茄子。
白色蝸牛一個。大圖書一本。
活動過程：
一、出示小蝸牛圖，導(dǎo)入活動。
1、請小朋友仔細聽聽，是誰來了？窸窣、窸窣、窸窣，誰慢慢吞吞地爬過來了啦？
2（展是一只小蝸牛的**）看，原來是一只小蝸牛慢慢地爬過來。你像蝸牛一樣緩慢地爬行嗎？我們一起來學(xué)一學(xué)。
3、引導(dǎo)幼兒一邊學(xué)爬一邊嘴里說：“窸窣、窸窣，一只小蝸牛慢慢吞吞地爬過來了?！?BR> 2、 引導(dǎo)孩子根據(jù)單詞卡片的顏色猜測小蝸牛的顏色變化，激發(fā)孩子的興趣。
1這只小蝸牛每天要吃很多東西。讓我們看看小蝸牛吃了好吃的東西后發(fā)生了什么有趣的事情。
2、（分別出示字卡及彩色小蝸牛）第一天，變成了一只綠色的蝸牛。第二天，它變成了一只橙色的蝸牛。第三天會變成什么顏色？
請你猜猜。你怎么知道是紅色的蝸牛？從**看出來的？
三。通過猜測、搜索、配對等方法，讓孩子們感受到蝸牛變化的樂趣。
3、 引導(dǎo)孩子觀察大書，并根據(jù)書中的**進行簡單記憶，初步了解書的內(nèi)容。
1、小蝸牛每天變來變?nèi)?，真奇怪！媽媽給它吃了什么好吃的？我們一起來看一看這本大圖書。
2、出示大圖書封面，向幼兒介紹圖書名稱《變色蝸?！贰?BR> 三。老師用慢速開卷，并用語言提醒孩子注意觀察食物。
4問：小蝸牛吃了好吃的東西會變色嗎？
5、引導(dǎo)幼兒學(xué)說象聲詞。（以個人和集體練習(xí)的形式，鼓勵兒童大聲學(xué)習(xí)。）
四、教師和幼兒共同閱讀大書《變色蝸牛》。
五、發(fā)散思維：
每天吃這么多好吃的東西是多么幸福啊。如果你被要求給蝸牛一些美味的東西，你會給它什么？它又會變成什么顏色的蝸牛呢？
（鼓勵幼兒用“第七天，它吃了……，變成了一只×色的蝸牛。”講述）
附：故事：變色蝸牛
“蟋唆，蟋唆。”一只蝸牛慢慢吞吞地爬過來。
第一天，“沙沙，沙沙?！彼粤艘黄G色的葉子，變成了一只綠色的蝸牛。
第二天，“嚓嚓，嚓嚓?！彼粤艘黄壬慕圩?，變成了一只橙色的蝸牛。
第三天，“咂咂，咂咂?！彼粤藘啥渌{色的喇叭花，變成了一只藍色的蝸牛。
第四天，“咕茲，咕茲。”它吃了一只紅色的辣椒和一顆紅色的草莓，變成了一只紅色的蝸牛。
第五天，“咔嚓，咔嚓?！彼粤艘稽S色的梨子和一個黃色的檸檬，，變成了一只黃色的蝸牛。
第六天，“啊嗚，啊嗚！”它吃了一串紫色的葡萄和一個紫色的大茄子。這次蝸牛會變成什么顏色？
第七天，小蝸牛，它吃什么顏色的？蝸牛會變成什么顏色？請想一想，畫一幅畫，然后再說一遍。
語言區(qū)域教案 篇7
活動目標(biāo)
1、激發(fā)幼兒利用各種工具進行沙中作畫，豐富幼兒的想象力。
2、體驗沙中作畫的樂趣。
活動準(zhǔn)備
1、木棒若干根，裝有清水的礦泉水瓶（瓶蓋處鉆有小孔）。場地：干凈的沙池。
2、24k的平面硬紙板若干塊，同樣大小的白色紙張若干張，制作顏料瓶（用水調(diào)制各色顏料分別裝于空礦泉水瓶中，將瓶蓋處戳一個小孔，以便將瓶子倒置時，用力捏瓶子時能將顏料從小孔中流出）若干份。
活動過程：
1、以談話的方式引出活動：
師：小朋友你們平時是怎樣畫畫的？
幼：用蠟筆在紙上畫畫。
師：今天老師帶來的畫畫工具可不是在紙上作畫，而是在沙地里作畫，你們想用這些工具在沙地里畫畫嗎？（出示木棒與裝有清水的礦泉水瓶）請小朋友用這兩樣工具在沙地上畫畫，看看畫出來的畫與我們以往的畫有什么不一樣？
2、幼兒利用木棒和裝有礦泉水瓶的工具進行沙地上的自由創(chuàng)作畫。
3、將幼兒分成四大組，分別占據(jù)沙地四個角規(guī)劃的區(qū)域（每組中都有大班與小班的幼兒相配合進行沙中創(chuàng)作畫比賽。要求：每組幼兒商量自己繪畫的內(nèi)容；必須大小班幼兒共同完成）。
4、共同欣賞幼兒的沙畫作品，并進行點評。
延伸活動：
1、與幼兒一起討論：沙畫與蠟筆畫的不同；沙畫只有線條沒有顏色；沙畫很容易擦去或修改。有什么辦法能將沙中漂亮的畫留住呢？
2、教師展示沙中作畫新方法：將一張畫紙鋪在同樣大小的硬紙板上，之后在白色畫紙上鋪上一層沙將白紙全部覆蓋后，然后用裝有顏料的瓶倒置用力捏瓶子讓顏料從瓶中流出，最后用這一工具在鋪有沙的紙上作畫。畫好后稍稍等一會，將鋪在白紙上的沙除去，白紙上會留下畫的輪廓。
3、幼兒試著用這種方法作畫，進一步激發(fā)幼兒對玩沙的興趣。