新的一學(xué)期即將到來，學(xué)校的各科教師們可以開始寫教學(xué)計(jì)劃了。寫好教學(xué)計(jì)劃，才可以更好的理解學(xué)科的教學(xué)目的與任務(wù)，究竟如何才能寫好一篇學(xué)科教學(xué)計(jì)劃呢？下面欄目小編為您呈上“童謠教學(xué)計(jì)劃”相關(guān)主題內(nèi)容，為了自己和家人讓我們都變得更加優(yōu)秀！
童謠教學(xué)計(jì)劃【篇1】
童謠教學(xué)計(jì)劃怎么寫
童謠是孩子們非常喜歡的一種文學(xué)形式，它不僅有趣，還可以讓孩子在娛樂中學(xué)習(xí)。因此，制定一個好的童謠教學(xué)計(jì)劃非常重要，可以讓孩子們更好地接受和理解其中的知識和文化。下面是一個詳細(xì)的童謠教學(xué)計(jì)劃，供大家參考。
1. 目標(biāo)
通過童謠的學(xué)習(xí)，目標(biāo)是讓孩子們：
1.1 學(xué)習(xí)英語語音和發(fā)音
1.2 接受并學(xué)習(xí)英語普遍的文化背景
1.3 培養(yǎng)對英語的興趣和愛好
2. 教學(xué)材料
2.1 童謠書籍和錄音
2.2 大量的繪本和視覺材料
2.3 學(xué)習(xí)活動手冊與練習(xí)
3. 教學(xué)內(nèi)容
3.1 童謠的基礎(chǔ)知識
了解童謠的基本概念和歷史淵源，包括童謠的定義、來源和發(fā)展。
3.2 童謠詞匯
通過童謠教學(xué)來學(xué)習(xí)和掌握與童謠相關(guān)的詞匯，如詩歌、韻律、音調(diào)等。
3.3 童謠的韻律和節(jié)奏
讓孩子們感受和學(xué)習(xí)英語童謠中的韻律和節(jié)奏。通過課堂教學(xué)和其他活動來鍛煉孩子們的語音和發(fā)音技能。
3.4 童謠的文化背景
了解與英語童謠相關(guān)的文化背景，如英語農(nóng)村文化和英國和美國的傳統(tǒng)慶典等。
3.5 童謠的創(chuàng)作和表演
激發(fā)孩子們的創(chuàng)造力，鼓勵他們根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)和文化背景創(chuàng)作童謠。同時(shí)，訓(xùn)練孩子們演講和表演技巧，讓他們在各種場合中表現(xiàn)出色。
4. 教學(xué)活動
4.1 童謠朗誦
讓孩子們朗誦熟悉的童謠，鍛煉他們的語音和發(fā)音技巧。
4.2 繪本閱讀
將童謠配合彩繪的繪本，通過視覺和口語的聯(lián)合，讓孩子們更加深刻地理解并喜愛童謠。
4.3 童謠創(chuàng)作
為孩子們提供必要的創(chuàng)作材料，鼓勵他們創(chuàng)作自己的童謠，讓他們更好地掌握童謠的基本特點(diǎn)和語言表達(dá)方式。
4.4 童謠游戲
讓孩子們在游戲中學(xué)習(xí)和練習(xí)童謠，既能夠增加孩子們的興趣，也能更好地提高孩子們的學(xué)習(xí)效果。
5. 考核
通過定期的考核和提問等形式，對孩子們的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評估。
總之，此童謠教學(xué)計(jì)劃考慮了孩子的年齡和興趣愛好，結(jié)合彩繪繪本和其他視覺材料，旨在幫助孩子們?nèi)娑行У貙W(xué)習(xí)和掌握英語童謠。希望這個教學(xué)計(jì)劃能夠幫助廣大教師或家長更好地開展童謠教學(xué)。
童謠教學(xué)計(jì)劃【篇2】
童謠教學(xué)計(jì)劃怎么寫
一. 緒論
童謠作為常見的兒童文學(xué)形式，是兒童學(xué)習(xí)語言、傳統(tǒng)文化和習(xí)慣禮儀的重要途徑。童謠節(jié)奏感強(qiáng)，內(nèi)容簡單易懂，語言通俗易記，能夠引導(dǎo)兒童學(xué)習(xí)、娛樂和生活，具有很強(qiáng)的教育意義。因此，在幼兒園、小學(xué)等學(xué)校中經(jīng)常開展童謠教育和童謠活動。如何進(jìn)行童謠教學(xué)計(jì)劃的編寫，具有很大的實(shí)際意義。本文就對于童謠教學(xué)計(jì)劃怎么寫作出一定的探討和建議。
二. 內(nèi)容
童謠教學(xué)計(jì)劃主要包括哪些內(nèi)容？
1. 教學(xué)目的
童謠教學(xué)的目的是什么？是讓兒童掌握一些基本的童謠知識，增強(qiáng)語言表達(dá)能力和文化素養(yǎng)，塑造健康向上的心理品質(zhì)，培養(yǎng)文學(xué)審美意識等。在童謠教學(xué)計(jì)劃中需要明確這些教學(xué)目的，并且結(jié)合具體的教學(xué)活動來實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)。
2. 教學(xué)內(nèi)容
童謠教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該包括哪些呢？掌握童謠的知識是核心，比如童謠的基本構(gòu)成形式、特點(diǎn)、歷史、文化背景等；同時(shí)，了解童謠的地域特點(diǎn)、民俗文化等也是很重要的。除此之外，還需要設(shè)計(jì)一些編寫和學(xué)唱童謠的活動，讓兒童在中學(xué)習(xí)中體驗(yàn)、品味和欣賞童謠的魅力。
3. 教學(xué)方法
童謠教學(xué)方法有哪些呢？主要包括課堂講解、排練和表演、閱讀和鑒賞、游戲和互動、體驗(yàn)和創(chuàng)作等多種形式。在編寫童謠教學(xué)計(jì)劃時(shí)，應(yīng)該根據(jù)教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容和兒童特點(diǎn)來選擇合適的教學(xué)方法。比如，可以采用多媒體技術(shù)或課件等輔助教學(xué)手段，讓兒童更好地吸收和理解童謠知識。
4. 教學(xué)評價(jià)
童謠教學(xué)計(jì)劃必須包括教學(xué)評價(jià)。這一環(huán)節(jié)的主要目的是為了檢查教學(xué)效果，及時(shí)修正不足，使兒童掌握童謠的基本知識和技能，并增強(qiáng)自信心。在教學(xué)評價(jià)中，可以通過學(xué)生表現(xiàn)、成績單和教育反饋等形式來評價(jià)頂級教學(xué)成效。
三. 備課要點(diǎn)
童謠教學(xué)計(jì)劃的備課要點(diǎn)有哪些呢？
1. 確定教學(xué)主題和內(nèi)容
在教學(xué)計(jì)劃中，需要提前確定教學(xué)主題和內(nèi)容，比如：童謠的基本構(gòu)成形式、特點(diǎn)和歷史、文化背景等。同時(shí)，應(yīng)該根據(jù)兒童的特點(diǎn)和興趣來選擇和設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動。
2. 熟悉教材材料
童謠教學(xué)計(jì)劃應(yīng)該基于搜集和整理適當(dāng)?shù)慕滩牟牧蟻磉M(jìn)行備課。這些材料應(yīng)該包括童謠的原始文本、翻譯、閱讀材料和學(xué)唱用的伴奏等。
3. 確定教學(xué)重點(diǎn)
童謠教學(xué)計(jì)劃中很重要的環(huán)節(jié)是確定教學(xué)重點(diǎn)。在這一環(huán)節(jié)中，應(yīng)該看重童謠的基本知識和技能，同時(shí)確定適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)時(shí)間、學(xué)習(xí)難度和教學(xué)內(nèi)容。
4. 設(shè)計(jì)教學(xué)活動
在備課過程中，應(yīng)該精心設(shè)計(jì)有趣、生動、實(shí)用的教學(xué)活動，比如變化句子，編寫故事和制作手工等，更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，便于增強(qiáng)童謠教育的效果。
四. 總結(jié)
童謠教學(xué)計(jì)劃的編寫是一個非常細(xì)致和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ?。需要通過分析教學(xué)目的、確定教學(xué)內(nèi)容、選擇合適的教學(xué)方法和設(shè)計(jì)好教學(xué)活動來實(shí)現(xiàn)最終的教學(xué)目的。同時(shí)，需要精心制定備課，更好地指導(dǎo)和控制教學(xué)運(yùn)用?？傊?，童謠教育的力量不容不住，只有通過科學(xué)合理的童謠教育才能更好地傳承和發(fā)揚(yáng)童謠文化的精髓。
童謠教學(xué)計(jì)劃【篇3】
童謠教學(xué)計(jì)劃怎么寫
為了幫助老師更好地進(jìn)行童謠教學(xué)，本文將就童謠教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行詳細(xì)探討。童謠作為一種兒童文學(xué)形式，經(jīng)過長時(shí)間的鑒定和實(shí)踐，已經(jīng)成為兒童文學(xué)的重要組成部分。童謠的教學(xué)計(jì)劃應(yīng)當(dāng)充分體現(xiàn)其娛樂性、教育性和民族性特點(diǎn)，同時(shí)兼顧教學(xué)與活動的結(jié)合，以便達(dá)到更好的教學(xué)效果。
一、教學(xué)目標(biāo)
1. 認(rèn)識童謠的特點(diǎn)，理解其產(chǎn)生背景和傳播方式。
2. 掌握童謠獨(dú)特的語言風(fēng)格和韻律格律，培養(yǎng)學(xué)生的語言敏感性和口頭表達(dá)能力。
3. 通過學(xué)唱兒歌和童謠，提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)和音感。
4. 培養(yǎng)學(xué)生的情感認(rèn)知和文化意識，了解并尊重不同民族的文化傳統(tǒng)。
5. 提高學(xué)生的團(tuán)體合作能力和創(chuàng)造力。
二、教學(xué)內(nèi)容
1. 童謠簡介：介紹童謠的定義、特點(diǎn)、起源等知識，讓學(xué)生對童謠形式有基本了解。
2. 童謠分類：將童謠按照不同的形式、主題和語言特點(diǎn)進(jìn)行分類，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識童謠的多樣性。
3. 誦讀童謠：選擇優(yōu)美、有趣、易記的童謠，讓學(xué)生誦讀并理解其中的意思，鍛煉他們的語言表達(dá)能力。
4. 學(xué)唱兒歌：選擇經(jīng)典的兒歌和童謠，讓學(xué)生跟唱、合唱，并通過唱歌來了解旋律和韻律的特點(diǎn)。
5. 編寫童謠：鼓勵學(xué)生自行編寫童謠，可以是節(jié)日祝福、擬人化創(chuàng)造或者是反映家庭生活的內(nèi)容等，通過創(chuàng)作讓學(xué)生體驗(yàn)到思維和想象的快樂。
三、教學(xué)方法
1. 教師演示法：通過演唱、朗讀等方式，讓學(xué)生模仿和掌握童謠，體驗(yàn)語言的魅力。
2. 觀察法：在童謠學(xué)習(xí)中，可以讓學(xué)生觀察事物，感悟生活，從而拓展自己的思維和表達(dá)能力。
3. 合作探究法：通過小組互動、合作創(chuàng)作等方式，讓學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作中感受到童謠的獨(dú)特魅力。
四、教學(xué)活動
1. 童謠派對：學(xué)習(xí)童謠后，可以組織一場童謠派對，讓學(xué)生盡情展示自己的童謠創(chuàng)作，享受語言和音樂的魅力。
2. 童謠舞會：在學(xué)習(xí)兒歌和童謠的同時(shí)，可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)與音樂相匹配的舞蹈，提高他們的音樂和身體協(xié)調(diào)能力。
3. 童謠模擬比賽：在誦讀、演唱和創(chuàng)作童謠方面進(jìn)行模擬比賽，讓學(xué)生在比賽中提高童謠的技能水平和戰(zhàn)勝心理。
五、教學(xué)評價(jià)
1. 績效評價(jià)：可以根據(jù)學(xué)生創(chuàng)作并唱出的童謠的數(shù)量和質(zhì)量來衡量其創(chuàng)造能力和語言表達(dá)能力。
2. 觀察評價(jià)：通過觀察學(xué)生在童謠活動中的表現(xiàn)、互動和反應(yīng)等方面評價(jià)，了解他們在團(tuán)隊(duì)合作、交流和思維方面的表現(xiàn)。
3. 互評評價(jià)：通過對同齡人的創(chuàng)作和演出進(jìn)行互相評價(jià)，加強(qiáng)互相之間的溝通和學(xué)習(xí)，促進(jìn)群體協(xié)作。
綜上所述，童謠教學(xué)計(jì)劃應(yīng)當(dāng)注重實(shí)踐與活動的結(jié)合，充分發(fā)揮童謠在兒童文學(xué)中的獨(dú)特價(jià)值，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)童謠的過程中體驗(yàn)到語言、音樂、文化等多個方面的快樂和成長。
童謠教學(xué)計(jì)劃【篇4】
童謠教學(xué)計(jì)劃怎么寫
童謠是兒童文學(xué)中最常見的一種形式，其特點(diǎn)是曲調(diào)簡單，語言通俗易懂，常常蘊(yùn)含著對生活的深刻感悟和對人性的卓越剖析。童謠教學(xué)計(jì)劃的編寫，需要有針對性、可操作性，能夠真正達(dá)到教學(xué)目的的特點(diǎn)。本文將從三個方面介紹如何編寫童謠教學(xué)計(jì)劃。
一、教學(xué)目標(biāo)
在編寫童謠教學(xué)計(jì)劃時(shí)，首先需要明確教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該寫得具體明確，能夠輕松測評。比如：
1. 能夠讀出童謠，尤其是幼兒園老師需要注意發(fā)音清晰，樂感準(zhǔn)確，韻律優(yōu)美，顯得十分自然；
2. 能夠了解童謠的背景和意義，知曉童謠中反映的一些抗戰(zhàn)內(nèi)容、生活感悟，培養(yǎng)兒童熱愛祖國的情感；
3. 能夠進(jìn)行童謠創(chuàng)作，自主完成音樂素材和歌詞成分創(chuàng)作，這也是對其音樂素養(yǎng)和創(chuàng)造力的檢驗(yàn)。
以上三個教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)，應(yīng)該有相應(yīng)的教學(xué)活動、教學(xué)策略予以幫助。例如，上手練習(xí)發(fā)音和唱歌時(shí)，涉及以音樂游戲?yàn)橹鞯膭?chuàng)作、表演等活動，以圖幫助兒童對童謠內(nèi)容有更深入的體驗(yàn)和感悟，達(dá)到更好的教學(xué)成效。
二、教學(xué)內(nèi)容
童謠教學(xué)關(guān)注點(diǎn)的不同，課程內(nèi)容也應(yīng)該不同。針對不同年齡段兒童，教授的主題也不盡相同。但總體上，應(yīng)該有以下內(nèi)容可以教授：
1. 傳統(tǒng)童謠的歷史淵源和由來。教授兒童怎么由傳統(tǒng)童謠而來，讓兒童了解童謠的發(fā)展歷程和逐漸形成的特色。
2. 順應(yīng)童謠發(fā)展的背景。教育兒童順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的步伐，真正體驗(yàn)時(shí)時(shí)代的曲調(diào)美感和文化氣息，以促進(jìn)他們的成長。
3. 注重多樣化的教學(xué)方式。以多種教育方式，包括由學(xué)生互相表演和誦讀、教師示范、自由創(chuàng)作參與等方式，盡可能促進(jìn)計(jì)劃達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。
三、教學(xué)評估
課程結(jié)束后，需要進(jìn)行一定的評估?？梢詮囊韵路矫孢M(jìn)行評估：
1. 個體表現(xiàn)挑選的重要性。采用針對不同表演形式及學(xué)生表現(xiàn)的評估標(biāo)準(zhǔn)，如技能準(zhǔn)確度評估、思考層次評估、出彩程度評估等。
2. 教學(xué)內(nèi)容的反饋。聽從學(xué)生的意見和反饋，進(jìn)一步分析教學(xué)進(jìn)展?fàn)顟B(tài)中意欲忽略的方面，加以針對性的調(diào)整。
3. 教學(xué)效用評估。從教學(xué)計(jì)劃的目標(biāo)達(dá)成度、教師教學(xué)成效、建立童謠教材基礎(chǔ)等三個角度出發(fā)，總體評估計(jì)劃的效用。
童謠教學(xué)計(jì)劃編寫，不僅能夠讓學(xué)生獲得知覺經(jīng)驗(yàn)，更能夠讓他們在學(xué)習(xí)過程中愛上音樂。教學(xué)計(jì)劃的編寫涉及再多技巧性的問題，但最為重要的還是將真正的教學(xué)效果聯(lián)系起來，一步一步地推進(jìn)自己的教育思路和教學(xué)方式，讓童謠變得更好、更具有教學(xué)價(jià)值。
童謠教學(xué)計(jì)劃【篇5】
童謠教學(xué)計(jì)劃怎么寫
一、引言
童謠是我國傳統(tǒng)的民間文學(xué)形式之一，它蘊(yùn)含著濃厚的生活氣息和文化底蘊(yùn)，可謂是孩子們最喜歡的教育資源之一。在兒童早期的語言學(xué)習(xí)過程中，童謠有著極為重要的作用。童謠對于兒童的語音、詞匯、句法和思維發(fā)展都有一定的幫助。為此，我們需要精心準(zhǔn)備一份童謠教學(xué)計(jì)劃，全面提升孩子們的學(xué)習(xí)成績和發(fā)展?jié)摿Α?BR> 二、童謠的教學(xué)價(jià)值
童謠是一種豐富多彩、易于學(xué)習(xí)的文學(xué)形式。它具有以下幾個方面的教學(xué)價(jià)值：
1. 培養(yǎng)兒童對語言的敏感性和表達(dá)能力；
2. 培養(yǎng)兒童對音韻、節(jié)奏的感知能力，提高音韻的準(zhǔn)確性和口語表達(dá)的連貫性；
3. 豐富兒童的閱讀體驗(yàn)，培養(yǎng)想象力和情感的表達(dá)能力；
4. 提高兒童的學(xué)習(xí)興趣和積極性，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。
三、童謠教學(xué)計(jì)劃的編寫
為了充分發(fā)揮童謠在兒童教育中的作用，我們需要精心準(zhǔn)備童謠教學(xué)計(jì)劃。具體而言，需要從以下幾個方面進(jìn)行規(guī)劃：
1. 教學(xué)目標(biāo)的制定
童謠教學(xué)需要根據(jù)每個年齡段、不同學(xué)習(xí)階段的實(shí)際情況，制定具體的教學(xué)目標(biāo)和要求。比如，對于3-5歲的幼兒，可以注重培養(yǎng)他們的民族文化認(rèn)知能力和語言表達(dá)能力；對于6-9歲的低年級學(xué)生，可以逐步提高學(xué)生對韻文、詩歌的閱讀理解和表達(dá)能力；對于高年級學(xué)生，則需要注重培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思考能力、欣賞能力和文學(xué)素養(yǎng)。
2. 教學(xué)內(nèi)容的安排
童謠教學(xué)內(nèi)容的安排需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況開展有針對性的教學(xué)。對于幼兒階段，可以安排一些押韻簡單、內(nèi)容生動的童謠，如《小兔子乖乖》、《丟手絹》等；對于低年級學(xué)生，可以安排一些易于誦讀、韻律分明的民間童謠，如《咿呀喲》、《小燕子》等；對于高年級學(xué)生，則可以安排一些有深度、有內(nèi)涵、思想性強(qiáng)的古詩詞，如《靜夜思》、《登岳陽樓》等。
3. 教學(xué)方法的選擇
童謠教學(xué)需要開展多種教學(xué)方法，包括誦讀、聽讀、背誦、創(chuàng)作、朗誦、劇場等。比如，在教學(xué)前期可以采用誦讀、聽讀等方式來鞏固學(xué)生對童謠的識別和語言表達(dá)能力；在教學(xué)中期，則可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作和演繹，培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)和創(chuàng)新思維。
4. 教學(xué)資源的利用
童謠教學(xué)需要充分利用教學(xué)資源，如圖書、CD、教學(xué)視頻、實(shí)物模型等，以豐富學(xué)生的閱讀體驗(yàn)和文化認(rèn)知能力。同時(shí)，還可以結(jié)合社區(qū)、家庭、文化活動等外部資源，創(chuàng)設(shè)生動有趣的教育環(huán)境，提高學(xué)生的參與度和興趣。
5. 教學(xué)效果的評估
童謠教學(xué)需要對效果進(jìn)行全面評估，以及時(shí)糾正教學(xué)中出現(xiàn)的問題和不足。可以通過考試、作文、現(xiàn)場演講等方式來對學(xué)生的表達(dá)能力、語言表達(dá)能力等進(jìn)行評價(jià)，進(jìn)而為教學(xué)改進(jìn)提供參考。
四、總結(jié)
童謠教學(xué)計(jì)劃是兒童教育的重要組成部分，只有科學(xué)合理地制定教學(xué)計(jì)劃，才能更好地培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)和語言表達(dá)能力。在童謠教學(xué)中，需要重視教學(xué)方法的創(chuàng)新和教師的專業(yè)素養(yǎng)，讓童謠教育成為孩子們最快樂的學(xué)習(xí)過程。
童謠教學(xué)計(jì)劃【篇6】
童謠教學(xué)計(jì)劃怎么寫
一、前言
童謠是兒童智力、語言、情感、審美全面發(fā)展的重要途徑，也是中外教育界廣泛認(rèn)可的兒童啟蒙教育方法之一。在幼兒教育和小學(xué)語文教學(xué)中，童謠作為課程的一部分，對學(xué)生的整體素質(zhì)提升具有重要作用。本文旨在探討如何編寫一份科學(xué)、嚴(yán)密、有針對性的童謠教學(xué)計(jì)劃，以幫助教育工作者更好地開展教學(xué)工作，促進(jìn)學(xué)生健康成長。
二、教學(xué)目標(biāo)
1.了解童謠的概念，掌握童謠教學(xué)的基本思路和方法。
2.學(xué)會朗讀、唱詠、模仿、改編、創(chuàng)作等童謠技巧，提高語言表達(dá)、模仿能力和想象力。
3.培養(yǎng)學(xué)生的音樂、文學(xué)和文化素養(yǎng)，傳遞正能量和文化底蘊(yùn)。
4.激發(fā)學(xué)生對生活、自然、社會、人文等領(lǐng)域的探究熱情，促進(jìn)學(xué)科間的交叉融合和創(chuàng)新思維。
5.提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和人文精神，培養(yǎng)學(xué)生積極向上、開朗自信、勇于探索和創(chuàng)新的態(tài)度。
三、教學(xué)內(nèi)容
1.童謠的定義、分類、特點(diǎn)、作用等基本知識，讓學(xué)生對童謠有全面認(rèn)識。
2.經(jīng)典童謠和現(xiàn)代童謠的選配，有興趣可以嘗試創(chuàng)作新的童謠。
3.發(fā)音、節(jié)奏、韻律、抑揚(yáng)格調(diào)、情景刻畫等童謠表演技巧，包括個人表演和團(tuán)體合作表演。
4.童謠與文學(xué)、音樂、美術(shù)、科學(xué)、社會等學(xué)科的交叉融合，引導(dǎo)學(xué)生多角度去理解和感受童謠。
5.童謠教學(xué)與生活實(shí)踐相結(jié)合，在親近自然、美化環(huán)境、營造和諧氛圍等方面引導(dǎo)學(xué)生積極參與。
四、教學(xué)方法
1.啟發(fā)式教學(xué)法：通過提問、探究等方式引導(dǎo)學(xué)生主動探索、感受和表達(dá)。
2.游戲教學(xué)法：通過各種童謠表演游戲，讓學(xué)生在愉快的氛圍中掌握童謠技巧和知識。
3.體驗(yàn)教學(xué)法：通過實(shí)踐活動，讓學(xué)生體驗(yàn)童謠帶來的快樂和文化魅力。
4.創(chuàng)造性教學(xué)法：通過引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行童謠改編、創(chuàng)作等活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)作能力。
五、教學(xué)評價(jià)
1.知識與技能評價(jià)：通過考核學(xué)生對童謠概念、分類、特點(diǎn)、表現(xiàn)技巧等方面的掌握情況。
2.情感態(tài)度評價(jià)：通過觀察學(xué)生在童謠教學(xué)和表演活動中的表現(xiàn)和態(tài)度，評價(jià)學(xué)生的情感素質(zhì)、認(rèn)知態(tài)度和文化修養(yǎng)等方面。
3.綜合素質(zhì)評價(jià)：通過考核學(xué)生在日常生活、學(xué)習(xí)、表現(xiàn)等方面的表現(xiàn)情況，對學(xué)生的綜合素質(zhì)和人文精神進(jìn)行評價(jià)。
4.反饋與改進(jìn)：及時(shí)掌握學(xué)生學(xué)習(xí)和表演情況，以及教學(xué)評價(jià)結(jié)果，對教學(xué)活動進(jìn)行總結(jié)反思，不斷改進(jìn)、提高教學(xué)質(zhì)量。
六、教學(xué)步驟
1. 準(zhǔn)備工作：明確教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，制定詳細(xì)教案和教具準(zhǔn)備，環(huán)境布置。
2. 童謠知識的講解：介紹童謠的歷史發(fā)展、概念定義、分類特點(diǎn)等基本知識，并與學(xué)生進(jìn)行互動式討論。
3. 童謠表演技巧的講解：從聲音、節(jié)奏、韻律、抑揚(yáng)格調(diào)、情景刻畫等方面講解童謠表演技巧，并利用游戲、教具、視頻等多種手段進(jìn)行展示。
4. 童謠表演活動：個人表演、團(tuán)隊(duì)合作表演、童謠改編、童謠創(chuàng)作以及童謠與生活實(shí)踐結(jié)合。
5. 教學(xué)評價(jià)和總結(jié)：對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和教學(xué)效果進(jìn)行評價(jià)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，完善、更新教學(xué)計(jì)劃和教材。
七、教學(xué)效果
童謠教學(xué)計(jì)劃實(shí)施后，學(xué)生的語言表達(dá)、模仿能力、想象力、人文素養(yǎng)和創(chuàng)新能力得到了較為全面的提高。大量的表演實(shí)踐，讓他們在音樂、文學(xué)、文化、社會等方面得到了更全面的開發(fā)和鍛煉。他們不僅掌握了童謠的基本知識和技能，而且更加積極向上、自信開朗、具備創(chuàng)新思維和人文感受。因此，童謠教學(xué)計(jì)劃不僅具有實(shí)際教學(xué)效果，更有重要的人文意義。
童謠教學(xué)計(jì)劃【篇7】
童謠教學(xué)計(jì)劃怎么寫
一、前言
童謠是孩子們在生活中最常接觸的文學(xué)形式之一，卻往往被忽略了其教育價(jià)值。童謠能夠教給孩子們簡單易懂、通俗易記的語言，通過歌唱、手勢等形式去教孩子們?nèi)绾稳ヂ?、說、讀、寫。因此，本教學(xué)計(jì)劃在保證趣味性的前提下，旨在提高孩子們的口語表達(dá)、語音、識字、記憶力等綜合能力。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、培養(yǎng)孩子們的語感，提升語音發(fā)音、節(jié)奏感。
2、培養(yǎng)孩子們的寫作能力，熟悉字母、發(fā)音規(guī)則。
3、引導(dǎo)孩子們積極思考，提高綜合素質(zhì)。
三、教學(xué)重點(diǎn)
1、理解童謠歌詞，掌握基本節(jié)奏。
2、練習(xí)發(fā)音，根據(jù)拼音讀出正確的音。
3、運(yùn)用歌謠寫出正確的漢字。
四、教學(xué)內(nèi)容
1、歌謠歌詞的靈活運(yùn)用。
2、歌謠歌詞的理解，鼓勵孩子們參與歌謠體驗(yàn)。
3、每天快樂歌運(yùn)動歌謠的學(xué)習(xí)和操練。
四、教學(xué)方法
1、唱歌形式教學(xué)。
2、有趣、多采多姿的游戲教學(xué)。
3、集體活動、小組合作互相學(xué)習(xí)，提高合作能力。
五、教學(xué)步驟
1、導(dǎo)入環(huán)節(jié)：引導(dǎo)孩子們理解童謠教學(xué)的意義。
2、體驗(yàn)環(huán)節(jié)：引導(dǎo)孩子們聽歌謠，并通過手指按節(jié)奏，認(rèn)識韻律掌握歌詞。
3、游戲互動環(huán)節(jié)：通過游戲玩耍，提高孩子們的參與性和對童謠的理解。
4、傳統(tǒng)節(jié)日教學(xué)環(huán)節(jié)：通過傳統(tǒng)節(jié)日教學(xué)，啟迪孩子們靈感，提高綜合能力。
5、合唱環(huán)節(jié)：鼓勵孩子們進(jìn)行合唱，展現(xiàn)孩子們的口語表達(dá)和藝術(shù)表現(xiàn)力。
六、教學(xué)評估
1、學(xué)習(xí)表現(xiàn)評估：針對孩子們口語表達(dá)、節(jié)奏感等教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)行評估。
2、成果呈現(xiàn)評估：最終將孩子們的成果匯總呈現(xiàn)，評估教學(xué)效果。
七、詳情課程設(shè)計(jì)
1、教學(xué)任務(wù)1：理解童謠歌詞，掌握基本節(jié)奏。
活動1：童謠聽歌趣，并通過反復(fù)聽、比對口型、按節(jié)奏等方式達(dá)到理解和掌握基本節(jié)奏的目的。
活動2：手指按節(jié)奏，認(rèn)識韻律。
教學(xué)任務(wù)2：練習(xí)發(fā)音，根據(jù)拼音讀出正確的音。
活動1：發(fā)外音習(xí)慣養(yǎng)成。
活動2：根據(jù)拼音發(fā)音，加強(qiáng)對音的準(zhǔn)確度。
教學(xué)任務(wù)3：運(yùn)用歌謠寫出正確的漢字。
活動1：故事連串記：通過歌謠趣味化，增強(qiáng)記憶和理解。
活動2：完成寫字小作文，培養(yǎng)孩子們的寫作能力。
八、總結(jié)
童謠教學(xué)應(yīng)注重趣味性和實(shí)用性，以滿足孩子們在語文學(xué)校制度及平時(shí)生活中的需求。通過本教學(xué)計(jì)劃的全面實(shí)施，有望提高孩子們的口語表達(dá)、語音、識字、記憶等能力，讓孩子們在歡快的童謠中快樂學(xué)習(xí)，愉悅成長。
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