勵(lì)志的話就像一陣溫暖的河風(fēng)，讓我們舒適無比，為了鼓勵(lì)迷茫的人，我們總是想能夠收集更多讓自己更加陽光積極的話語。有什么勵(lì)志的句子讓我們難以忘懷的呢？以下是編輯整理的《形容告別的勵(lì)志句子簡(jiǎn)短》歡迎閱讀，閱讀這些句子之后相信你會(huì)有一些收獲！
形容告別的勵(lì)志句子簡(jiǎn)短(1--23條)
1、從細(xì)小的事情中，體味到母愛的內(nèi)涵。
2、聚焦忍字，讀中感悟母親的痛苦和對(duì)兒子的愛
3、有一位以前就讀那里的校友叫史鐵生。此刻已經(jīng)54歲了。母親離開他已經(jīng)幾十年了。這么多年，他一向思念著自己的母親。這是他寫的一段話，請(qǐng)讀一讀，看你讀出了作者怎樣的情感。(默讀)
4、將句子濃縮成動(dòng)作，體會(huì)人物內(nèi)心(讀中感悟人物內(nèi)心的絕望)
5、那么，這“好好活”，究竟是怎么活?結(jié)合課文的這句話，請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勛约旱睦斫狻?BR> 6、分角色朗讀(一生讀母親的話，一生讀兒子的話，其余同學(xué)讀旁白)
7、那么，這回應(yīng)對(duì)“秋天的懷念”，在你心中，又會(huì)是一幅什么樣的情景請(qǐng)同學(xué)展開想象的翅膀……(想象，母親推著他看到了菊花……自己用腳踩扁一個(gè)楊樹花……)
8、全國(guó)許許多多的小朋友都喜歡這個(gè)玩具，每一個(gè)小朋友就是一份愛。所以能源很快就積攢夠了。
9、作者運(yùn)用一件件小事反復(fù)涌現(xiàn)，從中你體會(huì)到什么？是怎么體會(huì)道的？
10、用2017的順利導(dǎo)航，用2017的成功引路，用2017的拼搏作陪，用2017的毅力護(hù)身，用2017的堅(jiān)持勇闖；奪取2018事業(yè)高峰，祝你2018年順利無阻難，輝煌天天見！
11、老師范讀課文，學(xué)生感受史鐵生的內(nèi)心世界
12、注意看，老師加上一個(gè)“的”齊讀課題：“懷念的秋天”。你的眼前會(huì)有一幅怎樣的畫兒(景、事、人……);老師把幾個(gè)詞的位置顛倒一下：“秋天的`懷念”，齊讀課題。你的眼前會(huì)有怎樣的不同(……變成一種情感……)
13、處于童年時(shí)代的我們，思想永遠(yuǎn)是那么天真無邪，幻想著星星能在天空中和月亮聊天；幻想著魚兒們會(huì)在海底自由自在的跳舞；幻想著叢林里的鳥也會(huì)講故事。在我們眼中看來，狼并不是兇惡的；老鼠不是討人厭的，而是聰明可愛的；老虎不是可怕的，而是慈祥和藹的……總而言之，世界上一切的一切在我們的眼里，都是天真有趣令人向往的。
14、曾今付出真誠，收獲朋友的友情；曾今付出真心，收獲戀人的愛情；曾今付出真情，收獲父母的親情。2017的付出我無怨無悔，2017的收獲我快樂無比！
15、學(xué)了這篇課文，想對(duì)自己的媽媽說些什么？
16、聽配樂朗讀，思考：課文主要寫了什么？你有什么感受？
17、介紹史鐵生生平、出示史鐵生去世新聞
18、體會(huì)作者透過這些小事，表達(dá)對(duì)母親的一片深情。
19、假如清明節(jié)到了，作者面對(duì)母親的遺像，會(huì)說些什么？
20、告別明天，是為了開創(chuàng)屬于自己的未來。
21、告別昨天，迎接明天，真正的勵(lì)志在于現(xiàn)在。
22、2017的煩惱隨風(fēng)飄到九宵云外，2018的好運(yùn)象棉花糖一樣粘著你，2017的疲憊象雪球樣越滾越遠(yuǎn)，2018的事業(yè)象芝麻開花一樣節(jié)節(jié)高，2017你如大雁般飛走吧，2018你如小朋友眼中的肯德基般降臨吧。
23、齊讀第一自然段，走進(jìn)母親的內(nèi)心世界
形容告別的勵(lì)志句子簡(jiǎn)短(24--46條)
24、聯(lián)系實(shí)際（可以是親身體會(huì)到的，也可以是收聽、收看到的）說說自己的收獲。
25、這是母親對(duì)兒子說的話，兒子是怎樣不好好活了，母親才會(huì)說出這樣的話請(qǐng)用課文中的句子，朗讀給大家聽。比如：
26、懷念的對(duì)象有很多，這篇課文是懷念誰呢？（母親），為什么懷念母親呢？下面我們來學(xué)習(xí)《秋天的懷念》一課，來體會(huì)一下偉大的母愛。（板書課題，學(xué)生齊讀。）
27、輕輕地問候，深深的祝福。愿親愛的你，快樂每一天。
28、告別明天不代表結(jié)束，而是為了更好地開始。
29、談體會(huì)：你感受到了作者怎樣的情感
30、師：母愛是偉大的，從課文中的哪些句子體現(xiàn)出來呢？
31、以《媽媽我想對(duì)你說》為題，給媽媽寫一封信。
32、透過體會(huì)，此時(shí)的母親已是萬箭穿心啊，自己身體的毀滅性打擊讓母親“苦”;還要應(yīng)對(duì)的是自己撫養(yǎng)了21年的兒子的癱瘓，能夠說，對(duì)母親的打擊可謂“苦上加苦”?？蔁o論如何還要讓兒子好好活!母親的愛――用心良苦!(再次回扣“苦”)
33、請(qǐng)同學(xué)看課文第一段，母親的一句話卻深深地刻在“我”的心底，說說是哪一句話。(課件：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……”)(板書：“娘倆――好好兒活”)
34、童年是真的夢(mèng)，是夢(mèng)中的真，是回憶時(shí)含淚的微笑?，F(xiàn)在我已經(jīng)歲了，但卻還活在童年的時(shí)代里，因?yàn)槲姨煺鏍€漫，活潑可愛?；仡^想一想時(shí)間可過得真快，可謂真是光陰似箭，日月如梭啊!我想我的童年已經(jīng)畫上了一個(gè)完美的句號(hào)。
35、不管明天如何，今天的努力是值得的。
36、自學(xué)生字詞，感受一件件不起眼的小事在文中的作用及母愛的內(nèi)涵。
37、母親撲過來抓住我的手，忍住哭聲說：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……”
38、兒子領(lǐng)悟了母親教給的“好好兒活”，在今后的人生道路上敢勇地前進(jìn)，讓有缺憾的生命不再缺憾。面對(duì)自己的成功，我一次又一次地懷念起母親。作者在他的很多作品中都先后提到了他的偉大的母親，是母親的“好好兒活”，讓他好好地活了下來，并用筆代替雙腿走出了一條非常人能走的路。(板書總結(jié))
39、童年似乎就是一道風(fēng)景，時(shí)而陽光燦爛，時(shí)而烏云密布，時(shí)而綠樹成蔭，時(shí)而雪花飛舞。在童年正在經(jīng)過的時(shí)候，并不知道人生的艱辛坎坷，不明白時(shí)間的短暫珍貴；不懂得生命的價(jià)值意義，只是會(huì)想太陽今天落下明天依舊出，花兒謝了明年依舊開，鳥兒去了以后還會(huì)來，可就是不曾想過童年過了就再也回不來。
40、告別明天，是為了創(chuàng)造一個(gè)更美好的未來。
41、年末隆冬，多裹衣服保暖呦！同時(shí)別忘裹住2017的快樂與健康，等2018的鐘聲敲響時(shí)，你可釋放一下快樂與健康，讓它們?cè)谛碌囊荒昀锱c你同行。
42、在“秋天的懷念”中，獲得“好好活”的思考。
43、請(qǐng)?jiān)偌?xì)細(xì)讀讀課文，看看哪些地方說明母親一切都是為了兒子?
44、2017年底，我抓兩把時(shí)間，采四束仙氣，約六個(gè)精靈，請(qǐng)八個(gè)羅漢，寫下十分真心，讓過去的不快都隨風(fēng)飄零，讓未來的希望都迎風(fēng)招展！2018祝你前途無量！光芒四射！
45、引導(dǎo)學(xué)生讀懂動(dòng)作背后的作者的心情，把體會(huì)融入文字，再讀暴怒無常的句子(齊讀)
46、品味重點(diǎn)句段，讓學(xué)生走進(jìn)母子的內(nèi)心世界。
形容告別的勵(lì)志句子簡(jiǎn)短(47--69條)
47、同學(xué)們，作者的母親是一位什么樣的母親？（偉大、堅(jiān)強(qiáng)）作家史鐵生的母親對(duì)他的兒子的愛我們已經(jīng)讀懂。我們?cè)谧拿课煌瑢W(xué)包括老師在內(nèi)也在享受這份博大的愛，不管是父愛還是母愛，我們都應(yīng)該學(xué)會(huì)珍惜這份愛。在平時(shí)的生活中，你體會(huì)到了嗎？思考一會(huì)與同學(xué)交流。
48、母親重病纏身，還要推著下肢癱瘓的我去北海公園看花，結(jié)果怎樣？（母親犯病，竟成永訣。）
49、以《媽媽，我想對(duì)您說》為題，寫一篇文章。
50、誰能把剛才你體會(huì)到的感情通過朗讀表現(xiàn)出來？
51、感謝兄弟姊妹，他們讓你明白血濃于水的親情就象云和月，也許不天天出現(xiàn)，但你知道它永遠(yuǎn)飄揚(yáng)在頭頂。
52、讓我們通過朗讀最后一段，來表達(dá)作者對(duì)母親的懷念之情。
53、聽范讀后檢測(cè)：課文寫的是誰懷念誰?史鐵生為什么發(fā)脾氣?(引出文章主人公;指導(dǎo)癱瘓的讀寫)
54、根據(jù)學(xué)生朗讀狀況得出結(jié)論。比如，提出進(jìn)一步要求：(同學(xué)們說的有感情，到底怎樣算是有感情有時(shí)候我們說的時(shí)候很模糊。難道是語調(diào)的高亢或是技巧的高超我們要在“正確、流利”的朗讀中咂摸他人的人生，要在“自己的理解”中讀出自己的滋味，即“讀出味道”。(課件以階梯狀出此刻“有感情”的基礎(chǔ)上)。你怎樣理解這個(gè)“味道”(結(jié)合生活實(shí)際講)
55、引導(dǎo)學(xué)生讀題(深情、有懷念感)
56、透過文字，你能感受到母親怎樣的心理活動(dòng)?
57、師生合作玩對(duì)著干游戲(課前短暫師生交流、引出史鐵生不聽母親的話)
58、在以后的生活中，希望大家不要對(duì)父母的愛毫無察覺，要學(xué)會(huì)感謝這份愛。相信大家通過今天的學(xué)習(xí)，都能體會(huì)到母愛的內(nèi)涵，肯定有一些話想對(duì)你的媽媽說，那么課下把它寫下來。
59、是啊，我活著還有什么勁所以：獨(dú)自坐在屋里，看著窗外的樹“唰唰啦啦”地飄落，我――――――――――――――――――――――。(課件：擴(kuò)充句子訓(xùn)練)
60、請(qǐng)讀他在《病隙碎筆》中寫的話：生病也是生活體驗(yàn)的一種，甚或算得一項(xiàng)別開生面的游歷……剛坐上輪椅時(shí)，我老想，不能直立直立行走豈非把人的特點(diǎn)搞丟了便覺天昏地暗。等到生出褥瘡一連數(shù)日只能歪七扭八地躺著，才看見端坐的日子其實(shí)多么晴朗。之后又患尿毒癥，經(jīng)?；杌枞徊荒芩枷?，就更加懷念起往日時(shí)光。最后醒悟，其實(shí)每時(shí)每刻我們都是幸運(yùn)的，因?yàn)槿魏螢?zāi)難的前面都能夠加上一個(gè)“更”字。生病的經(jīng)驗(yàn)是一步步懂得滿足……(課件)
61、當(dāng)然，集中體現(xiàn)母愛的.段落在第三段，我們分角色朗讀第三段，(教師先指導(dǎo)朗讀，讀后其他同學(xué)點(diǎn)評(píng))
62、老師向扮演角色同學(xué)提問：?jiǎn)枴澳赣H”：為什么兒子在看窗外的落葉會(huì)擋住他?為什么忌諱說跑踩一類的字眼?問兒子：這次你看成菊花了嗎?
63、課文是通過什么方法來表達(dá)自己對(duì)母親的懷念之情？
64、無論昨天有多么輝煌，告別明天也要繼續(xù)前行。
65、品讀重點(diǎn)句：她出去了，就再也沒有回來。(字字含淚、字字含情)
66、給學(xué)生通讀課文的時(shí)間，自行劃出重點(diǎn)詞語，然后用自己的話講一講課文講了一件事。
67、升華：當(dāng)兒子懂得母親告訴兒女的“好好活”的含義，那和母親發(fā)生的秋天的故事啊，就深刻在心中，化作心中無比的懷念(回到課題懷念!)。
68、讀課文，用畫出與問題有關(guān)的語句。
69、看了文章你覺得那是怎樣一個(gè)母親？（出示ppt）這里有四幅畫，在你心中母親更符合哪幅畫？談?wù)勀愕睦斫猓奈闹姓页鱿鄳?yīng)的詞句作為依據(jù)。（四幅畫：分別是深夜低吟的大海：山崖孤零的老樹：溪澗匍匐的圓石：即將燃盡撲朔的爐火）
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