數(shù)學進位加法教案 篇1
教學內(nèi)容:
萬以內(nèi)進位加法
教學目的:
1.使學生較透徹地理解萬以內(nèi)筆算加法的計算法則，并能應用法則準確地計算兩位數(shù)連續(xù)進位的加法題.
2.培養(yǎng)學生認真仔細的學習習慣，提高學生的計算水平.
重點、難點：
哪一位上的數(shù)相加滿十，要向前一位進1，而且在前一位上的數(shù)相加時，要記得加上進上來的1。
教學過程
復習準備，導出新知
基礎訓練
口算：９＋６＝５＋５＝６＋８＝
８＋６＋１＝８＋２＋１＝６＋５＋１＝
求３８５與７０５的和。
全班齊練，教師巡視，做完后集體訂正。
你能不能自己寫出一道兩位數(shù)加兩位數(shù)的加法算式呢？
筆算不進位加法要注意什么呢？
相同數(shù)位對齊。
從個位加起。
教師強調(diào)：哪一位上的數(shù)相加滿十，要向前一位進1，而且在前一位上的數(shù)相加時，要記得加上進上來的1。
學習新課
導入新課出示課題
師：剛才的復習，是前面剛剛學過的進位加法，同學們掌握得很好，今天我們繼續(xù)學習進位加，但和前面學的稍有不同，今天要學習的是連續(xù)進位加。
板書課題：連續(xù)進位加
數(shù)學進位加法教案 篇2
教學目標：1、學生在實際情境中，正確計算100以內(nèi)（兩位數(shù)加一位數(shù)）的進位加法。2、初步體會計算方法的多樣化。3、感受數(shù)的計算與生活的密切聯(lián)系，進一步體會加法的意義。
教學準備：小棒、實物投影儀、各種書的卡片教學過程：
一、復習整理1、師：同學們，今天老師要告訴大家一個小秘密，想知道嗎？生：想！師：那得先通過老師的考驗我才告訴你！有信心嗎？生：有！師：好，請看第一關。29+140+330+138+4（出示口算題，生讀并口算出得數(shù)?。?、師：小朋友們真能干，那我們除了可以用口算的方法計算，還可以用什么方法？（指著豎式）生：豎式師：老師要請兩個小朋友到黑板上來做，其他小朋友用自己的火眼晶晶觀察這兩個小朋友做對沒有！（兩個學生板演豎式，其他學生觀察）師：你是怎么算的？先算什么再算什么？生：從個位算起，先算個位再算十位師：他們說的好嗎？生：好！師：剛才通過全班小朋友的努力，你們已經(jīng)順利的過關了，下面老師就把這個秘密告訴大家！[由復習導入，鞏固舊知識，復習湊十的思想和豎式列法為下面將會出現(xiàn)的算法多樣化打下基礎。]
二、創(chuàng)設情景1、師：今天是咱們的老朋友，小兔開書店了，小兔特意來邀請咱們?nèi)タ纯?，你們想去嗎？生：想?、師：（出示卡片）我們來看看小兔都進了些什么書，都有多少本？生：有《汪汪樂園》28本，《海底世界》4本，《淘氣歷險記》9本，《咪咪學校》8本。（學生說的時候老師把書的卡片放到畫好的書架上）3、師：現(xiàn)在，四種書已經(jīng)安安穩(wěn)穩(wěn)地躺在了書架上，你們能根據(jù)這些書的本數(shù)提數(shù)學問題嗎？生：（提問）（這里學生提到的問題一般都是這三種：1、已經(jīng)能解決的問題；2、今天要解決的問題；3還不能解決的問題。下面簡稱1問、2問、3問。）師：（提一問的學生）你提的問題不錯，小兔說要給你一個特權，讓你當一回小老師，自己請一個小朋友來回答你的問題。（提二問的學生）你提的問題可真好，小兔說我們待會一起來解決，好嗎？（提三問的學生）你提的問題真棒，可是我們現(xiàn)在還不能解決，我們把他放到問題銀行了，以后再來解決好嗎？[從學生喜聞樂見的事情入手，激發(fā)學生學習的積極性，培養(yǎng)學習興趣。讓學生在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學信息，感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。把學習的主動權交給學生，激發(fā)他們的學習欲望，讓學生按照自己的思維提出數(shù)學問題，并自己當小老師找同伴列式解答，培養(yǎng)學生的語言表達能力、學習的積極性和問題意識。并且，在學生自己解決已經(jīng)學過的問題時，讓他們進一步體會加法的意義，鞏固不進位加法的計算方法。
]三、新課探討。師：現(xiàn)在我們一起來解決這一個問題，請小朋友們把題完整的讀一讀。生：讀題。師：這個問題該怎樣解決呢？能不能用一個算式來表示？生：列式。師：你說的真好，可是，這個算式等于多少呢？我們來猜一猜。生：自由猜測。師：真奇怪，一個算式怎么會有這么多個答案呢？到底那一個才是正確的？現(xiàn)在請小朋友們動動腦、動動手自己算一算。我們可以用擺小棒的方法，還可以用口算和列豎式的方法來算。請你用一種自己喜歡的方法來算，把你的方法寫在本子上。生：獨立思考，尋找計算方法。師：現(xiàn)在每個小朋友都有自己的方法了，請你把你的方法給小組小朋友說一說。生：同桌交流。師：誰愿意把你的方法給我們大家說一說？生：學生反饋方法。
（1、）擺小棒：8根和4根中的兩根合起來湊成10，捆成一捆，一共有三捆2根就是28+4=32。（2、）28+2=3030=2=32（3、）8+4=1220+12=32（4、）豎式計算。28+4132師：你能說說，列豎式是要注意什么嗎？
數(shù)學進位加法教案 篇3
學習目標：
1．通過對20以內(nèi)進位加法的整理，發(fā)現(xiàn)其中的排列規(guī)律，初步培養(yǎng)學生分析綜合能力。
2．通過20以內(nèi)進位加法的練習，提高計算能力。
教學重點：
20以內(nèi)進位加法
教學難點：
看加法表找規(guī)律。
教學過程：
一、復習導入
我們已經(jīng)學習了20以內(nèi)的進位加法，今天我們一起對這些知識進行整理。
1．現(xiàn)在4人一小組，把所學過的20以內(nèi)的進位加法表填完整。
2．出示整理好的20以內(nèi)進位加法表，小組合作計算出答案。
設計意圖：使學生進一步熟練計算20以內(nèi)進位加法，引導學生主動參與數(shù)學知識的整理過程，，用自己的喜歡的方法進行計算，學生是復習的主人。
二、觀察表格，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
1．師：豎著看，分別讀出每行的算式及結(jié)果，邊讀邊思考，每豎行是怎樣排列的。引導生回答：
（1）從左到右，各行是按照9加幾、8加幾、……的順序排列的。
（2）每一豎行的第一個加數(shù)都一樣，第一行是9，第二行是8，第三行是7……
（3）每一豎行的第二個加數(shù)都是從小到大排列的，如加2，加3，加4……
（4）各行中題的得數(shù)，下邊的一題都比上邊的一題大1。
2．師問：橫著看讓學生默讀每排的算式及結(jié)果，想一想，各排是怎樣排列的。啟發(fā)生回答：
（1）每一橫行第一個加數(shù)是從大到小排列的，9加幾、8加幾……
（2）每一橫排第二個加數(shù)是從小到大排列的，加2、加3……
（3）每一橫排題的得數(shù)都相同，第一排都得11，第二排都得12，第三排都得13……
3．師：你還發(fā)現(xiàn)上有規(guī)律的排列？
啟發(fā)生回答：每一斜行的第一個加數(shù)是從小到大排列的，如7加4、8加4，第二個加數(shù)不變。
4．觀察整個表，以6＋5為界限，發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律。
（左邊的題和右邊的題相同只是兩個加數(shù)位置變了，但是他們的和不變。在加法表中有一條粗線把加法表分成兩部分，強調(diào)只要記住左邊的20道題就可以了）
設計意圖：引導學生按序觀察、分析，尋找規(guī)律，先按豎行找規(guī)律，再按橫行找規(guī)律，然后從全表找規(guī)律。在發(fā)現(xiàn)規(guī)律的學習活動中，培養(yǎng)學生的分析概括能力。
三、方法應用
設計意圖：讓學生按照和是11、12 ……的順序一組一組地說出進位加法算式，加深學生對20以內(nèi)進位加法表排列規(guī)律的認識，強化對20以內(nèi)進位加法式題的記憶，提高計算熟練程度。
四、梳理知識，總結(jié)升華
師：自己先思考一下這節(jié)課你學會了什么，再同桌交流一下你有什么收獲。
設計意圖：對本節(jié)課的學習做一個簡單的回顧整理，形成基本的知識網(wǎng)絡、整理學習思路，熟練準確地計算20以內(nèi)進位加法。
五、課堂檢測
課堂檢測（A）
課堂檢測（B）
小小設計家—————我的快樂周末
你們自己設計一個周末活動方案：在兒童樂園里，如果你的爸爸媽媽給你20元錢，讓你自己玩，你準備怎么去玩？
項目 票價 我想玩
過山車 9元
旋轉(zhuǎn)木馬 8元
海盜船 7元
轉(zhuǎn)盤 6元
急流勇進 5元
迷你火車 4元
列式
我想說
六、布置作業(yè)
完成課本113頁2、3、4題。
數(shù)學進位加法教案 篇4
20以內(nèi)的的進位加法是退位減法和多位數(shù)計算的基礎，也是進一步學習數(shù)學必須練好的基本功之一，使學生在理解的基礎上能夠熟練地進行計算，是十分重要的。在教授這部分內(nèi)容時，我對教材編排進行了調(diào)整變動，分為三節(jié)進行新授課教學，第一節(jié)學習《9加幾》，在這節(jié)課中學生會初步接觸“湊十法”;第二節(jié)學習《8、7、6加幾》，在這節(jié)課中學生進一步鞏固和掌握“湊十法”，會熟練用“湊十法”計算大數(shù)加小數(shù);第三節(jié)課學習《5、4、3、2加幾》，讓學生體會小數(shù)加大數(shù)，還可以用交換加位的位置，變成大數(shù)加小數(shù)來計算，也為以后學生加法交換律打下基礎。
在教學中，大部分學生對“湊十法”掌握較好，能根據(jù)具體的題目來選擇合適的湊十法進行計算，，在口算小數(shù)加大數(shù)的時候，大部分學生還是會選擇“湊十法”，只有少數(shù)孩子會用交換加數(shù)的位置的方法來計算。在這部分知識的學習期間，我組織很多、各式各樣的口算練習，有自制的口算卡片、有自制的.口算課件、有自制的口算練習題卡，分小組口算比賽、請學生當小老師自已出題來考考其他的孩子、同桌互相出題練習口算。多形式、大劑量的練習，讓學生對20以內(nèi)進位加法這一知識重點的把握效果較好,口算的準確性和迅速性得到大幅提高。
數(shù)學進位加法教案 篇5
教學目標：1、使學生會計算100以內(nèi)兩位數(shù)加兩位數(shù)的進位加法。
2、使學生能運用所學知識解決生活中的問題。
3、培養(yǎng)學生合作意識、通過實踐操作總結(jié)計算方法的能力。
教學過程：
談話：今天我們第一次來到多媒體教室上課，感覺怎么樣？請大家四處看看，對這里的學習環(huán)境還滿意嗎？可不知道后面的聽課老師對你們的表現(xiàn)是否滿意，想聽到他們怎樣評價我們嗎？（生說）就讓我們一起把最優(yōu)秀的一面展示給大家。上課。
一、新課情境導入：
在多媒體教室里，原來聽課老師的椅子有38把，為了讓更多的老師來聽課，又借來了25把椅子。請同學們幫忙想一想，大約有60位老師來聽課，能不能坐下？
1、除了用估算的方法知道60人不夠座，我們還可以用精確計算的方法來解決這個問題。（貼此題內(nèi)容）
2、想知道60人夠不夠坐，需要先求什么？（一共有幾把椅子）
3、誰能根據(jù)這個內(nèi)容列個算式？（板書38﹢25﹦）
（板書課題：兩位數(shù)加兩位數(shù)）
今天我們就一起學習兩位數(shù)加兩位數(shù)的進位加法
4、大家想一想你能用哪些方法來計算這道題呢？接下來，請把你的好算法和小組同學說一說，也可以用學具擺一擺。一會兒請小組的代表來和大家交流。
5、哪位同學想代表小組說說不同算法。
（匯報交流，師板書方法）
①筆算的方法
38﹢25﹦63
38
﹢25
63
②口算的方法
30﹢20﹦50
8﹢5﹦13
50﹢13﹦63
③擺小棒的方法
請一名同學到投影儀前用學具擺一擺。
6、用你們的方法來計算，雖然得數(shù)都是正確的，但大家看一看用哪個方法計算更好呢？
7、豎式的方法更簡便不容易出錯。豎式計算也叫做筆算。那么筆算時要注意些什么呢？（生總結(jié)）
①相同數(shù)位對齊；②從個位算起；③個位滿10向十位進一，可以標記進位1。
二、新課內(nèi)容練習：
1、（生活中的問題）數(shù)學書12頁做一做習題。學生列式筆算，然后同桌之間互相檢查習題對錯。
2、游戲（摘蘋果）
請表現(xiàn)優(yōu)秀的同學和老師一起玩游戲，猜猜蘋果后面藏著幾？誰猜對就把蘋果獎勵給誰。
①36②28③53
﹢29+45+35
538
④17
﹢3
0
3、再請大家玩?zhèn)€游戲（考眼力）
判斷改錯題，誰發(fā)現(xiàn)了問題，就先舉手指出來。
①39②54③43④28
+23+25+38﹢42
5289717
三、課延伸：
奪紅旗比賽
這節(jié)課大家學的都很好。想不想展示一下你們的本領呢？好，接下來以小組為單位進行一場奪紅旗比賽，獲勝小組將插上勝利的旗幟。聽清比賽要求：
①每組選出4名選手進行比賽；
②哪個組最先、最準地完成任務將獲勝；
③看過奧運比賽吧，觀眾們要保持安靜，才不會影響場上選手發(fā)揮好成績，所以請大家都做一名文明小觀眾。
25
﹢13
（）
﹢29
（）
﹢16
（）
﹢17
（）
我宣布第（）小組獲勝，讓我們?yōu)樗麄児恼疲瑳]獲勝的小組也不要氣餒，再接再勵，下次賽場上見！
教學內(nèi)容:
萬以內(nèi)進位加法
教學目的:
1.使學生較透徹地理解萬以內(nèi)筆算加法的計算法則，并能應用法則準確地計算兩位數(shù)連續(xù)進位的加法題.
2.培養(yǎng)學生認真仔細的學習習慣，提高學生的計算水平.
重點、難點：
哪一位上的數(shù)相加滿十，要向前一位進1，而且在前一位上的數(shù)相加時，要記得加上進上來的1。
教學過程
復習準備，導出新知
基礎訓練
口算：９＋６＝５＋５＝６＋８＝
８＋６＋１＝８＋２＋１＝６＋５＋１＝
求３８５與７０５的和。
全班齊練，教師巡視，做完后集體訂正。
你能不能自己寫出一道兩位數(shù)加兩位數(shù)的加法算式呢？
筆算不進位加法要注意什么呢？
相同數(shù)位對齊。
從個位加起。
教師強調(diào)：哪一位上的數(shù)相加滿十，要向前一位進1，而且在前一位上的數(shù)相加時，要記得加上進上來的1。
學習新課
導入新課出示課題
師：剛才的復習，是前面剛剛學過的進位加法，同學們掌握得很好，今天我們繼續(xù)學習進位加，但和前面學的稍有不同，今天要學習的是連續(xù)進位加。
板書課題：連續(xù)進位加
數(shù)學進位加法教案 篇2
教學目標：1、學生在實際情境中，正確計算100以內(nèi)（兩位數(shù)加一位數(shù)）的進位加法。2、初步體會計算方法的多樣化。3、感受數(shù)的計算與生活的密切聯(lián)系，進一步體會加法的意義。
教學準備：小棒、實物投影儀、各種書的卡片教學過程：
一、復習整理1、師：同學們，今天老師要告訴大家一個小秘密，想知道嗎？生：想！師：那得先通過老師的考驗我才告訴你！有信心嗎？生：有！師：好，請看第一關。29+140+330+138+4（出示口算題，生讀并口算出得數(shù)?。?、師：小朋友們真能干，那我們除了可以用口算的方法計算，還可以用什么方法？（指著豎式）生：豎式師：老師要請兩個小朋友到黑板上來做，其他小朋友用自己的火眼晶晶觀察這兩個小朋友做對沒有！（兩個學生板演豎式，其他學生觀察）師：你是怎么算的？先算什么再算什么？生：從個位算起，先算個位再算十位師：他們說的好嗎？生：好！師：剛才通過全班小朋友的努力，你們已經(jīng)順利的過關了，下面老師就把這個秘密告訴大家！[由復習導入，鞏固舊知識，復習湊十的思想和豎式列法為下面將會出現(xiàn)的算法多樣化打下基礎。]
二、創(chuàng)設情景1、師：今天是咱們的老朋友，小兔開書店了，小兔特意來邀請咱們?nèi)タ纯?，你們想去嗎？生：想?、師：（出示卡片）我們來看看小兔都進了些什么書，都有多少本？生：有《汪汪樂園》28本，《海底世界》4本，《淘氣歷險記》9本，《咪咪學校》8本。（學生說的時候老師把書的卡片放到畫好的書架上）3、師：現(xiàn)在，四種書已經(jīng)安安穩(wěn)穩(wěn)地躺在了書架上，你們能根據(jù)這些書的本數(shù)提數(shù)學問題嗎？生：（提問）（這里學生提到的問題一般都是這三種：1、已經(jīng)能解決的問題；2、今天要解決的問題；3還不能解決的問題。下面簡稱1問、2問、3問。）師：（提一問的學生）你提的問題不錯，小兔說要給你一個特權，讓你當一回小老師，自己請一個小朋友來回答你的問題。（提二問的學生）你提的問題可真好，小兔說我們待會一起來解決，好嗎？（提三問的學生）你提的問題真棒，可是我們現(xiàn)在還不能解決，我們把他放到問題銀行了，以后再來解決好嗎？[從學生喜聞樂見的事情入手，激發(fā)學生學習的積極性，培養(yǎng)學習興趣。讓學生在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學信息，感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。把學習的主動權交給學生，激發(fā)他們的學習欲望，讓學生按照自己的思維提出數(shù)學問題，并自己當小老師找同伴列式解答，培養(yǎng)學生的語言表達能力、學習的積極性和問題意識。并且，在學生自己解決已經(jīng)學過的問題時，讓他們進一步體會加法的意義，鞏固不進位加法的計算方法。
]三、新課探討。師：現(xiàn)在我們一起來解決這一個問題，請小朋友們把題完整的讀一讀。生：讀題。師：這個問題該怎樣解決呢？能不能用一個算式來表示？生：列式。師：你說的真好，可是，這個算式等于多少呢？我們來猜一猜。生：自由猜測。師：真奇怪，一個算式怎么會有這么多個答案呢？到底那一個才是正確的？現(xiàn)在請小朋友們動動腦、動動手自己算一算。我們可以用擺小棒的方法，還可以用口算和列豎式的方法來算。請你用一種自己喜歡的方法來算，把你的方法寫在本子上。生：獨立思考，尋找計算方法。師：現(xiàn)在每個小朋友都有自己的方法了，請你把你的方法給小組小朋友說一說。生：同桌交流。師：誰愿意把你的方法給我們大家說一說？生：學生反饋方法。
（1、）擺小棒：8根和4根中的兩根合起來湊成10，捆成一捆，一共有三捆2根就是28+4=32。（2、）28+2=3030=2=32（3、）8+4=1220+12=32（4、）豎式計算。28+4132師：你能說說，列豎式是要注意什么嗎？
數(shù)學進位加法教案 篇3
學習目標：
1．通過對20以內(nèi)進位加法的整理，發(fā)現(xiàn)其中的排列規(guī)律，初步培養(yǎng)學生分析綜合能力。
2．通過20以內(nèi)進位加法的練習，提高計算能力。
教學重點：
20以內(nèi)進位加法
教學難點：
看加法表找規(guī)律。
教學過程：
一、復習導入
我們已經(jīng)學習了20以內(nèi)的進位加法，今天我們一起對這些知識進行整理。
1．現(xiàn)在4人一小組，把所學過的20以內(nèi)的進位加法表填完整。
2．出示整理好的20以內(nèi)進位加法表，小組合作計算出答案。
設計意圖：使學生進一步熟練計算20以內(nèi)進位加法，引導學生主動參與數(shù)學知識的整理過程，，用自己的喜歡的方法進行計算，學生是復習的主人。
二、觀察表格，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
1．師：豎著看，分別讀出每行的算式及結(jié)果，邊讀邊思考，每豎行是怎樣排列的。引導生回答：
（1）從左到右，各行是按照9加幾、8加幾、……的順序排列的。
（2）每一豎行的第一個加數(shù)都一樣，第一行是9，第二行是8，第三行是7……
（3）每一豎行的第二個加數(shù)都是從小到大排列的，如加2，加3，加4……
（4）各行中題的得數(shù)，下邊的一題都比上邊的一題大1。
2．師問：橫著看讓學生默讀每排的算式及結(jié)果，想一想，各排是怎樣排列的。啟發(fā)生回答：
（1）每一橫行第一個加數(shù)是從大到小排列的，9加幾、8加幾……
（2）每一橫排第二個加數(shù)是從小到大排列的，加2、加3……
（3）每一橫排題的得數(shù)都相同，第一排都得11，第二排都得12，第三排都得13……
3．師：你還發(fā)現(xiàn)上有規(guī)律的排列？
啟發(fā)生回答：每一斜行的第一個加數(shù)是從小到大排列的，如7加4、8加4，第二個加數(shù)不變。
4．觀察整個表，以6＋5為界限，發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律。
（左邊的題和右邊的題相同只是兩個加數(shù)位置變了，但是他們的和不變。在加法表中有一條粗線把加法表分成兩部分，強調(diào)只要記住左邊的20道題就可以了）
設計意圖：引導學生按序觀察、分析，尋找規(guī)律，先按豎行找規(guī)律，再按橫行找規(guī)律，然后從全表找規(guī)律。在發(fā)現(xiàn)規(guī)律的學習活動中，培養(yǎng)學生的分析概括能力。
三、方法應用
設計意圖：讓學生按照和是11、12 ……的順序一組一組地說出進位加法算式，加深學生對20以內(nèi)進位加法表排列規(guī)律的認識，強化對20以內(nèi)進位加法式題的記憶，提高計算熟練程度。
四、梳理知識，總結(jié)升華
師：自己先思考一下這節(jié)課你學會了什么，再同桌交流一下你有什么收獲。
設計意圖：對本節(jié)課的學習做一個簡單的回顧整理，形成基本的知識網(wǎng)絡、整理學習思路，熟練準確地計算20以內(nèi)進位加法。
五、課堂檢測
課堂檢測（A）
課堂檢測（B）
小小設計家—————我的快樂周末
你們自己設計一個周末活動方案：在兒童樂園里，如果你的爸爸媽媽給你20元錢，讓你自己玩，你準備怎么去玩？
項目 票價 我想玩
過山車 9元
旋轉(zhuǎn)木馬 8元
海盜船 7元
轉(zhuǎn)盤 6元
急流勇進 5元
迷你火車 4元
列式
我想說
六、布置作業(yè)
完成課本113頁2、3、4題。
數(shù)學進位加法教案 篇4
20以內(nèi)的的進位加法是退位減法和多位數(shù)計算的基礎，也是進一步學習數(shù)學必須練好的基本功之一，使學生在理解的基礎上能夠熟練地進行計算，是十分重要的。在教授這部分內(nèi)容時，我對教材編排進行了調(diào)整變動，分為三節(jié)進行新授課教學，第一節(jié)學習《9加幾》，在這節(jié)課中學生會初步接觸“湊十法”;第二節(jié)學習《8、7、6加幾》，在這節(jié)課中學生進一步鞏固和掌握“湊十法”，會熟練用“湊十法”計算大數(shù)加小數(shù);第三節(jié)課學習《5、4、3、2加幾》，讓學生體會小數(shù)加大數(shù)，還可以用交換加位的位置，變成大數(shù)加小數(shù)來計算，也為以后學生加法交換律打下基礎。
在教學中，大部分學生對“湊十法”掌握較好，能根據(jù)具體的題目來選擇合適的湊十法進行計算，，在口算小數(shù)加大數(shù)的時候，大部分學生還是會選擇“湊十法”，只有少數(shù)孩子會用交換加數(shù)的位置的方法來計算。在這部分知識的學習期間，我組織很多、各式各樣的口算練習，有自制的口算卡片、有自制的.口算課件、有自制的口算練習題卡，分小組口算比賽、請學生當小老師自已出題來考考其他的孩子、同桌互相出題練習口算。多形式、大劑量的練習，讓學生對20以內(nèi)進位加法這一知識重點的把握效果較好,口算的準確性和迅速性得到大幅提高。
數(shù)學進位加法教案 篇5
教學目標：1、使學生會計算100以內(nèi)兩位數(shù)加兩位數(shù)的進位加法。
2、使學生能運用所學知識解決生活中的問題。
3、培養(yǎng)學生合作意識、通過實踐操作總結(jié)計算方法的能力。
教學過程：
談話：今天我們第一次來到多媒體教室上課，感覺怎么樣？請大家四處看看，對這里的學習環(huán)境還滿意嗎？可不知道后面的聽課老師對你們的表現(xiàn)是否滿意，想聽到他們怎樣評價我們嗎？（生說）就讓我們一起把最優(yōu)秀的一面展示給大家。上課。
一、新課情境導入：
在多媒體教室里，原來聽課老師的椅子有38把，為了讓更多的老師來聽課，又借來了25把椅子。請同學們幫忙想一想，大約有60位老師來聽課，能不能坐下？
1、除了用估算的方法知道60人不夠座，我們還可以用精確計算的方法來解決這個問題。（貼此題內(nèi)容）
2、想知道60人夠不夠坐，需要先求什么？（一共有幾把椅子）
3、誰能根據(jù)這個內(nèi)容列個算式？（板書38﹢25﹦）
（板書課題：兩位數(shù)加兩位數(shù)）
今天我們就一起學習兩位數(shù)加兩位數(shù)的進位加法
4、大家想一想你能用哪些方法來計算這道題呢？接下來，請把你的好算法和小組同學說一說，也可以用學具擺一擺。一會兒請小組的代表來和大家交流。
5、哪位同學想代表小組說說不同算法。
（匯報交流，師板書方法）
①筆算的方法
38﹢25﹦63
38
﹢25
63
②口算的方法
30﹢20﹦50
8﹢5﹦13
50﹢13﹦63
③擺小棒的方法
請一名同學到投影儀前用學具擺一擺。
6、用你們的方法來計算，雖然得數(shù)都是正確的，但大家看一看用哪個方法計算更好呢？
7、豎式的方法更簡便不容易出錯。豎式計算也叫做筆算。那么筆算時要注意些什么呢？（生總結(jié)）
①相同數(shù)位對齊；②從個位算起；③個位滿10向十位進一，可以標記進位1。
二、新課內(nèi)容練習：
1、（生活中的問題）數(shù)學書12頁做一做習題。學生列式筆算，然后同桌之間互相檢查習題對錯。
2、游戲（摘蘋果）
請表現(xiàn)優(yōu)秀的同學和老師一起玩游戲，猜猜蘋果后面藏著幾？誰猜對就把蘋果獎勵給誰。
①36②28③53
﹢29+45+35
538
④17
﹢3
0
3、再請大家玩?zhèn)€游戲（考眼力）
判斷改錯題，誰發(fā)現(xiàn)了問題，就先舉手指出來。
①39②54③43④28
+23+25+38﹢42
5289717
三、課延伸：
奪紅旗比賽
這節(jié)課大家學的都很好。想不想展示一下你們的本領呢？好，接下來以小組為單位進行一場奪紅旗比賽，獲勝小組將插上勝利的旗幟。聽清比賽要求：
①每組選出4名選手進行比賽；
②哪個組最先、最準地完成任務將獲勝；
③看過奧運比賽吧，觀眾們要保持安靜，才不會影響場上選手發(fā)揮好成績，所以請大家都做一名文明小觀眾。
25
﹢13
（）
﹢29
（）
﹢16
（）
﹢17
（）
我宣布第（）小組獲勝，讓我們?yōu)樗麄児恼疲瑳]獲勝的小組也不要氣餒，再接再勵，下次賽場上見！