經(jīng)過精選出國(guó)留學(xué)網(wǎng)小編認(rèn)為“小班科學(xué)課件”是最值得一看的文章之一。教案課件是老師不可缺少的課件，所以在寫的時(shí)候老師們就要花點(diǎn)時(shí)間咯。教師制定教案要有明確的任務(wù)分工和時(shí)間安排。我認(rèn)為這會(huì)對(duì)你有所啟迪！
小班科學(xué)課件【篇1】
目標(biāo)
1、感知紅、黃、綠三種顏色，能按顏色分類。
2、初步感知1和許多。
準(zhǔn)備
1、紅、黃、綠三種顏色的彩紙若干。
2、紅、黃、綠三種顏色的籃子。
3、用紅、黃、綠三種顏色的紙包的糖果。
過程
1、出示彩紙
（1）這是什么？是什么顏色的？
（2）你最喜歡什么顏色的紙？
2、教師撕紙
（1）看看，老師在做什么？
（2）聽一聽，撕的時(shí)候有什么聲音？
（3）幼兒學(xué)撕的動(dòng)作，并發(fā)出撕的聲音。
3、教師講要求
你想自己動(dòng)手撕一撕?jiǎn)幔磕憧梢赃x擇自己喜歡的顏色，坐在籃子旁邊撕。
4、幼兒撕紙
（1）教師引導(dǎo)幼兒聽撕紙的聲音，撕好后引導(dǎo)幼兒放入籃子里。
（2）籃子里有沒有許多紙片了？
5、幼兒拋紙片
6、出示小兔子，提出要求
（1）小兔子請(qǐng)我們小朋友找一張紙片，然后放到籃子里。
（2）剛才你的一張紙片放到了籃子里，變成了許多紙片。
7、第二次操作
（1）請(qǐng)你找一張紅顏色的紙片放到紅籃子里來。
（2）小兔子請(qǐng)你過來看看，紅籃子里是不是都是紅色的紙片？
8、第三次操作
（1）請(qǐng)大家繼續(xù)找，紅色的紙片放到紅籃子里，黃色的紙片放到黃籃子里，綠色的紙片放到綠籃子里，把所有的紙片送回家。
（2）一起檢驗(yàn)，找出錯(cuò)誤并糾正。
9、小兔分禮物
（1）小朋友今天真能干，小兔子有禮物要送給你們，你想知道是什么禮物嗎？
（2）每人拿一樣，打開看看是什么。
小班科學(xué)課件【篇2】
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、能發(fā)現(xiàn)有的物體沉在水底，有的物體浮在水面。
2、愿意在操作中進(jìn)行探索 。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、盛滿水的盆。
2、各種實(shí)驗(yàn)材料（塑料小鴨子、塑料袋、毛巾、空塑料瓶、樹葉、小石子、乒乓球、橡皮泥、鑰匙、糖紙等）。
【活動(dòng)過程】
1、教師操作，請(qǐng)幼兒觀察物體的沉浮現(xiàn)象；有的物體浮在水面上，有的物體沉到了水底。
(1)把塑料小鴨子放入水中，觀察小鴨子在水中會(huì)怎樣（在水面還是在水底）。
(2)把石子，橡皮泥放入水中，觀察它們又會(huì)怎樣。
2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)操作材料，并提出疑問。請(qǐng)幼兒說說我們都準(zhǔn)備了哪些材料？猜猜這些材料哪個(gè)能沉哪個(gè)能浮？
3、請(qǐng)幼兒自己動(dòng)手操作材料，去發(fā)現(xiàn)沉浮的現(xiàn)象。
(1)將準(zhǔn)備的材料一一放入水中，看看哪些物體浮在水面上，哪些物體沉在水底。
(2)互相交流在操作中發(fā)現(xiàn)的秘密，并提出疑問，它們?yōu)槭裁磿?huì)浮在水面上 ，又為什么沉在水底。
【活動(dòng)延伸】
尋找生活中那些東西可以浮在水面上，那些東西可以沉在水底。
【活動(dòng)反思】
孩子們?cè)诓僮鬟^程中，對(duì)此實(shí)驗(yàn)非常感興趣。部分幼兒在操作是不夠大膽，小石子為什么會(huì)沉到水底?小樹葉又為什么會(huì)浮在水面上？對(duì)沉浮現(xiàn)象還不太了解。在以后的活動(dòng)中我們要繼續(xù)探索沉浮的秘密。
小班科學(xué)課件【篇3】
活動(dòng)目標(biāo)：
1.感知常見的可泡發(fā)食品由小變大的有趣現(xiàn)象。
2.愿意動(dòng)手嘗試泡發(fā)食品。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
透明玻璃瓶?jī)蓚€(gè)，小碗幼兒人手一個(gè);盛有溫水的大盆三個(gè)，盤子三個(gè);木耳、大棗，干蘑菇，茶葉，核桃若干;背景音樂。
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入
師：小朋友，無(wú)這里有一些寶貝，你們想不想看?
幼：想。
師：那你們可要睜大眼睛嘍。
出示已經(jīng)泡好的和沒泡的木耳、蘑菇、茶葉。
師：“這三組物品有什么特點(diǎn)?”
幼兒觀察。
師：“小朋友們想不想知道他們是怎么變得不一樣的?我們來試一試好不好?”
二、過程
1.出示兩塊大小基本一樣的木耳，教師動(dòng)手實(shí)驗(yàn)。
師：“知道老師手里拿的什么?”
幼：“木耳。”
師：“這兩塊木耳一樣大嗎?”
幼：“一樣。”
師：“待會(huì)兒老師要把它放在這兩個(gè)瓶子里，在一個(gè)瓶子里倒上水，另一個(gè)瓶子里不放水，一會(huì)兒它們就會(huì)變得不一樣了。小朋友猜猜木耳會(huì)變成什么樣?”
幼兒進(jìn)行猜想，并說說為什么?幼兒在等待驗(yàn)證結(jié)果時(shí)，啟發(fā)幼兒進(jìn)行生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)想：你還知道哪些食物泡發(fā)后會(huì)發(fā)生變化?
2.幼兒觀察比較干濕木耳的區(qū)別。
3.組織幼兒自主選擇材料泡發(fā)。
師：“小朋友，老師今天帶了很多材料過來，你想不想親自探索一下?”
4.幼兒動(dòng)手泡發(fā)教師提供的材料，進(jìn)一步感知驗(yàn)證。
教師提供的材料中有的能被泡發(fā)，有的不能，讓幼兒自己探索，其中哪些可以被泡發(fā)，哪些不能。(播放背景音樂)
教師總結(jié)哪些材料能被泡發(fā)，哪些不能被泡發(fā)。
活動(dòng)延伸：
泡木耳。
師：“小朋友們，你們能幫廚房阿姨一個(gè)忙嗎?廚房阿姨明天想給小朋友們做木耳炒雞蛋吃，可木耳還沒有泡，你能幫廚房阿姨泡些木耳嗎?”
小班科學(xué)課件【篇4】
一、設(shè)計(jì)意圖
我班幼兒年齡普遍在3―4歲左右，思維呈現(xiàn)出直覺行動(dòng)思維向具體形象思維發(fā)展，由于小手肌肉組織發(fā)育還不夠完善，因此，活動(dòng)性較弱。利用幼兒對(duì)周圍的聲音感到新鮮好玩的現(xiàn)象，設(shè)計(jì)此活動(dòng)，發(fā)展幼兒的聽覺、觀察力、動(dòng)手操作能力，培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
二、說教材
1.本活動(dòng)的目標(biāo)是啟蒙教育，主要激發(fā)幼兒的好奇心和探究欲望，培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
2.活動(dòng)過程有趣、形象，利用擬人的方法，抓住小班幼兒的年齡特點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)幼兒主動(dòng)參與和操作的積極性。
3.分組活動(dòng)、綜合活動(dòng)使每個(gè)幼兒都有參與的機(jī)會(huì)，而難易適中、動(dòng)靜交替促使不同水平的幼兒在上自信心的發(fā)展，獲得成就感。
三、說教法
1.操作法：為了激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣，我采用了操作法，在適當(dāng)?shù)囊笙拢l(fā)展幼兒動(dòng)手能力與觀察力，體會(huì)探究的樂趣。
2.游戲法：“游戲”是低齡幼兒活動(dòng)的最佳方法，教師在游戲中輔以形象生動(dòng)的教具、有趣活潑的語(yǔ)言，會(huì)使幼兒興致勃勃，從而寓教寓樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：前期知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備──幼兒會(huì)聽一些獨(dú)特的聲音。教具游戲的準(zhǔn)備──沙子、小石子、小鐵片、黃豆、卡通空八寶粥罐若干；舞曲音樂。幼兒活動(dòng)準(zhǔn)備──按人數(shù)將幼兒分成3―4組。
四、說學(xué)法
1.通過可愛、豐富的可操作材料，讓幼兒大膽放手操作，以此體會(huì)操作的快樂。
2.在有趣的游戲情景中，讓幼兒去探索，從而發(fā)展幼兒的聽覺力、注意力、觀察力。
五、說教學(xué)程序
首先，通過認(rèn)識(shí)新朋友──漂亮可愛的罐寶寶，引發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣；其次，通過操作活動(dòng)“喂寶寶”嘗試自己制作響罐。這樣的設(shè)計(jì)，幼兒沒有心理壓力和負(fù)擔(dān)，使每位幼兒都有了動(dòng)手機(jī)會(huì)和表現(xiàn)，在猜想活動(dòng)中，鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)去猜測(cè)、去思考，激發(fā)他們探究的熱情；最后，在戶外活動(dòng)中，深化主題，愉快的結(jié)束活動(dòng)，使幼兒意猶未盡的渴望再次的活動(dòng)。
小班科學(xué)課件【篇5】
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過掰蠶豆，讓幼兒感知蠶豆的特征和用途。
2、產(chǎn)生操作探索蠶豆的興趣。
活動(dòng)重點(diǎn)：
通過掰蠶豆，讓幼兒感知蠶豆的特征和用途。
活動(dòng)難點(diǎn)：
產(chǎn)生操作探索蠶豆的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
每位幼兒1-2粒蠶豆莢，各種蠶豆食品若干。
活動(dòng)過程：
一、出示蠶豆娃娃，引起幼兒的興趣。
教師出示蠶豆娃娃的指偶：
你們認(rèn)識(shí)我嗎？你們知道我是誰(shuí)嗎？我就是蠶豆娃娃。
與小朋友們互相問好。
二、認(rèn)識(shí)蠶豆莢的外形特征。
1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)蠶豆莢的的形狀和顏色。
2、讓幼兒摸一摸，體會(huì)摸上去的感覺。
3、你覺得它像什么呢？
教師小結(jié)：這叫蠶豆莢，蠶豆莢是綠色的，長(zhǎng)長(zhǎng)的，兩頭尖；摸上去有點(diǎn)毛；捏一捏，硬硬的；像小船，像月亮。
三、認(rèn)識(shí)蠶豆的外形特征。
1、看一看，里面的蠶豆的形狀、顏色。
2、摸一摸：有什么感覺。
3、聞一聞：有什么氣味。
4、想一想：蠶豆與蠶豆莢的關(guān)系。
四、幼兒操作：掰開蠶豆皮，觀察蠶豆瓣。
教師小結(jié)：蠶豆莢里面有蠶豆，蠶豆是扁扁的橢圓形，淡綠色，掰開皮，里面有兩片豆
五、通過品嘗，了解蠶豆的作用。
1、品嘗蠶豆食品，知道蠶豆的多種吃法。
2、啟發(fā)幼兒說說還吃過哪些用蠶豆制成的食品。
娃娃是小班幼兒所喜歡的，用蠶豆娃娃引出課題，激發(fā)幼兒探索的興趣，分步進(jìn)行探索，先從外面的蠶豆莢開始，到蠶豆的外形特征，再到觀察蠶豆瓣，讓幼兒有層次的探索理解。
通過品嘗，讓幼兒進(jìn)一步體驗(yàn)。并擴(kuò)散幼兒的發(fā)散性思維。
小班科學(xué)課件【篇6】
活動(dòng)目標(biāo)：
1．進(jìn)一步感知理解序數(shù)，通過數(shù)樓層練習(xí)縱向的序數(shù)。
2．積極參與活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)字，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.已開展過認(rèn)識(shí)序數(shù)第一課時(shí)。
2.事先和居住在周邊的幼兒家長(zhǎng)聯(lián)系并取得配合，設(shè)計(jì)好行走路線。
3.1——6的數(shù)字卡、6個(gè)小動(dòng)物（小貓、小狗、小兔、小老鼠、小雞、小鴨），黑板上板畫一幢6層樓房、門口瓷磚墻上畫有5層和6層的簡(jiǎn)筆畫房子。
活動(dòng)過程：
（一）復(fù)習(xí)6以內(nèi)的數(shù)量和序數(shù)
1.師：春天的公園真熱鬧，看看誰(shuí)來了？共有幾只小動(dòng)物？我們一起數(shù)一數(shù)吧！
教師依次出示動(dòng)物，橫向排成一隊(duì)。
幼兒數(shù)數(shù)后，教師出示數(shù)字6。
2.師：小動(dòng)物去春游，排在第一個(gè)的是誰(shuí)？幼兒回答后出示序號(hào)，放在相應(yīng)的位置。
同樣方法給其它幾個(gè)動(dòng)物找序號(hào)。
（二）小動(dòng)物回家，縱向?qū)W習(xí)序數(shù)
1.小動(dòng)物們要回家了，這里有一幢房子，小動(dòng)物們都住在這里，我們把它們送回家吧。
2.小鴨喜歡住第一層，誰(shuí)來把小鴨送回家？
請(qǐng)個(gè)別孩子操作，大家檢查驗(yàn)證。
小雞住在第二層；
小兔住在第三層……
3.小結(jié)：數(shù)樓層的時(shí)候，我們是從下往上數(shù)的，數(shù)字可以用來表示樓層。
4.再次練習(xí)：（1）教師說動(dòng)物名稱，幼兒集體說第幾層。
（2）教師說樓層，幼兒集體說動(dòng)物名稱。
5.你家住在幾層樓？請(qǐng)幼兒說一說。
（三）數(shù)高樓
1.教師交代活動(dòng)內(nèi)容和要求：兩個(gè)兩個(gè)手拉手，排著隊(duì)伍數(shù)樓層。找找自己的家，向朋友們介紹一下，我家在幾樓。
2.幼兒排隊(duì)出發(fā)，按計(jì)劃的路線在幼兒園旁邊數(shù)樓層。
（1）數(shù)數(shù)經(jīng)過的樓房有幾層，發(fā)現(xiàn)同一片小區(qū)的房子樓層數(shù)一樣，所以看起來那么整齊。教師可引導(dǎo)幼兒看看每一幢樓房都有號(hào)碼，就像我們的學(xué)號(hào)。
（2）走到幼兒居住的樓房時(shí)，請(qǐng)?jiān)撚變航榻B自己家在幾樓，大家從下往上數(shù)一數(shù)，然后按門鈴請(qǐng)家長(zhǎng)在窗口和大家打招呼，驗(yàn)證樓層是否數(shù)對(duì)。
3.回幼兒園小結(jié)，說說自己的發(fā)現(xiàn)。
小班科學(xué)課件【篇7】
活動(dòng)目標(biāo)
1.能嘗試運(yùn)用多種材料和方法制造“霧”，樂于探究制造霧的方法。
2.在制造霧的過程中了解霧的特征。
活動(dòng)過程
（一）出示有關(guān)“霧”的ppt,激發(fā)幼兒興趣。
1．師：“小朋友們，前幾天我們的空氣中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一些霧，楊老師這里有一些照片，我們一起來看一看?！?BR> 2.說一說霧的特點(diǎn)
師：“從圖片上看，你覺得霧有哪些特點(diǎn)呢？那霧你能感覺到嗎？摸起來什么感覺？”
（二）幼兒觀察教師制造“人造霧”
1.師：“霧是一個(gè)調(diào)皮的娃娃，經(jīng)常會(huì)悄悄地來，悄悄地溜走。不過，楊老師今天可以制作“人造霧”呢!”
2.教師制造“人造霧”，引導(dǎo)幼兒觀察制造霧出現(xiàn)及其迅速消失的過程。
師：“小朋友們你們看，鏡子上出現(xiàn)了什么變化？你們仔細(xì)看，過了一會(huì)兒鏡子上又發(fā)生了什么變化？那這是怎么回事呢？等會(huì)兒，我們一起來做一個(gè)實(shí)驗(yàn)。
(三)提供多種材料，引導(dǎo)幼兒嘗試用各種材料制作“霧”。
1.介紹材料
師：“小朋友們，你們看桌上都有哪些材料呀？（鏡子、透明玻璃杯、保鮮袋）
2.引導(dǎo)幼兒討論如何使用材料制造霧
師：“你們想一想，這些材料要怎么樣做才能讓他們產(chǎn)生霧呢？”
3.幼兒分組實(shí)驗(yàn)，教師巡回指導(dǎo)
（四）集中討論“人造霧”是怎么樣產(chǎn)生的？
（1）師：“誰(shuí)來說一說你是怎么樣制造人造霧的？你成功了嗎？請(qǐng)你來上面示范一下，你是怎么做的?！?BR> （2）小結(jié)：只要用熱氣靠近這些材料，這些材料上就會(huì)出現(xiàn)小水滴，霧就產(chǎn)生了。
（五）制作“霧蒙蒙的風(fēng)景畫”。
1．出示一張風(fēng)景畫，引導(dǎo)幼兒思考“如何讓風(fēng)景變得霧蒙蒙”。
師：“現(xiàn)在楊老師手里有一張風(fēng)景畫，你能運(yùn)用老師提供的這些材料表現(xiàn)出霧蒙蒙的感覺嗎？請(qǐng)你們?cè)囈辉嚒?BR> 2.幼兒分組操作，幼兒巡回指導(dǎo)
3．互相欣賞各自霧蒙蒙的風(fēng)景畫。
（1）師：“我們來看一看，誰(shuí)的風(fēng)景畫最有霧蒙蒙的感覺，為什么呀？
（2）小結(jié)：原來輕輕地透透的材料能讓人感覺到霧蒙蒙的。
活動(dòng)反思
由于最近天氣時(shí)常出現(xiàn)霧，因此，孩子們對(duì)于霧的特點(diǎn)已經(jīng)有所了解。所以，在今天的活動(dòng)中，我想通過“人造霧”的實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證孩子們的“感受”?；顒?dòng)前我準(zhǔn)備了保鮮袋、透明容器、鏡子等等，活動(dòng)一開始，我往鏡子上哈氣，孩子們都興奮起來了，這一個(gè)簡(jiǎn)單的現(xiàn)象激發(fā)了孩子們的興趣“這是怎么回事？”一個(gè)問題引發(fā)了孩子們的思考，霧呢？，在幾秒的時(shí)間里，孩子們發(fā)現(xiàn)霧不見了，“咦”這到底是怎么回事呢？孩子們這時(shí)候的探究欲望很強(qiáng)烈。在操作過程中，有的孩子發(fā)現(xiàn)霧氣并沒有完消失，而我卻沒有給與他們一個(gè)很好地解釋，可以讓他們把材料放在太陽(yáng)底下曬一曬，再觀察現(xiàn)象。
小班科學(xué)課件【篇8】
活動(dòng)目標(biāo)：
1．學(xué)習(xí)用團(tuán)圓的方法搓小元宵，初步了解元宵的制作過程和煮熟后元宵的變化。
2．通過和成人一起搓元宵，體驗(yàn)和感受與家人一起勞動(dòng)的快樂。
3．愿意用語(yǔ)言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)和感覺。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．事先和好的糯米團(tuán)、糯米粉和各種元宵餡（豆沙、果醬、芝麻等）。
2．碗、勺，有條件的可以準(zhǔn)備1個(gè)電飯鍋（便于現(xiàn)場(chǎng)煮元宵）。
3．桌子擺放成環(huán)行，幼兒圍坐在桌邊。
4．活動(dòng)室事先布置成“慶祝元宵節(jié)”的氛圍，邀請(qǐng)家長(zhǎng)（爸爸、媽媽或爺爺、奶奶等）參加。
活動(dòng)過程：
（一）請(qǐng)幼兒根據(jù)桌上的材料猜測(cè)活動(dòng)內(nèi)容，引起幼兒興趣。
1.教師：請(qǐng)小朋友一起看看，桌上是什么？
2.教師：你們猜一猜，我們將要用這些材料做什么？。
3.你們吃過元宵嗎？元宵是什么形狀的？知道什么節(jié)日我們要吃元宵呢？讓幼兒知道農(nóng)歷的正月十五是我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日——元宵節(jié)。
4.想一想，你們吃過哪些餡的元宵？（芝麻、豆沙、果醬等）
（二）家長(zhǎng)介紹元宵的包法，幼兒自由嘗試。
1．教師：元宵是用什么材料做的？怎么做呢？我們請(qǐng)爸爸、媽媽（爺爺、奶奶）來教我們吧。
2．請(qǐng)一個(gè)家長(zhǎng)示范搓元宵的方法。
3．幼兒和家長(zhǎng)一起做元宵，幼兒自己嘗試做小元宵。
（三）引導(dǎo)幼兒猜測(cè)元宵煮熟過程中將會(huì)發(fā)生的變化。
1．教師：你們知道怎么煮元宵嗎？。
2.教師：怎樣才知道元宵煮熟了？（沉在下面的元宵浮了上來。）
3.教師：嘗一嘗，你們吃的元宵是什么味道的？元宵吃到嘴里是什么感覺（香香的、甜甜的、軟軟的、粘粘的等。）
（四）大家一起品嘗元宵，鼓勵(lì)幼兒與家長(zhǎng)共同分享。
1．請(qǐng)幼兒自由詢問有關(guān)“元宵和元宵節(jié)”的事情，家長(zhǎng)或教師給予解答。
2．請(qǐng)家長(zhǎng)講一些關(guān)于元宵節(jié)的傳說和故事。
3．幼兒與家長(zhǎng)共同品嘗元宵，感受小元宵和有餡的大元宵的區(qū)別。
活動(dòng)延伸：
１．區(qū)域活動(dòng)：在娃娃家提供橡皮泥及餐具，引導(dǎo)幼兒自由的玩游戲“搓元宵”“下元宵”。
２．游戲活動(dòng)：在娃娃家提供面團(tuán)，幼兒自己包元宵。
３．家園共育：給幼兒講有關(guān)元宵的故事，引導(dǎo)幼兒欣賞元宵節(jié)的花燈。