每一個(gè)教師都必須擁有教案課件，這意味著他們可能需要每天都去編寫教案。制定教案是認(rèn)真?zhèn)湔n的重要方法之一。如果您想學(xué)習(xí)“小學(xué)音樂草原教案”，欄目小編為您總結(jié)了一些經(jīng)驗(yàn)，歡迎您在這個(gè)網(wǎng)站上閱讀并享受樂趣！
小學(xué)音樂草原教案(篇1)
一、組織教學(xué)
二、編創(chuàng)與活動(dòng)ABA
1、復(fù)習(xí)《草原上》（要求：邊唱邊表演）
2、復(fù)習(xí)《我是草原小牧民》（要求：邊唱邊表演）
3、分組活動(dòng)（把全班分成兩大組，每組再分成三小組，讓學(xué)生自報(bào)圖示中的任何一部分。三小組的同學(xué)各自討論如何表演好自己這組的一部分，教師適時(shí)指導(dǎo)，可加入打擊樂器伴奏。）
4、分組排練。（分組按ABA的順序表演）
第一大組表演完后，第二大組表演，相互交流，相互評價(jià)。
三、聆聽《草原放牧》
1、導(dǎo)入：
師：小牧民們生活在草原上可真快樂（講解《草原小姐妹》的故事，介紹《草原小姐妹》音樂創(chuàng)作的背景）
1)聽音樂第一段，說說音樂情緒，你仿佛看到了什么情景？學(xué)生討論回答（小姐妹倆歡快、活潑的放牧情景）
2)聽音樂第二段，說說音樂情緒，你又仿佛看到了什么情景？學(xué)生討論回答（小姐妹倆對美麗家鄉(xiāng)和幸福生活發(fā)自內(nèi)心的贊美）
3)聽全曲，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)樂曲標(biāo)題名稱及琵琶彈奏的音色，感受音樂所表現(xiàn)的情景，并用圖形來表示。
4)再次復(fù)聽全曲：要求學(xué)生即興編舞進(jìn)行表演。
四、編自己的歌
1、出示356三個(gè)音符
2、以小組為單位，用已經(jīng)掌握的356三音即興編自己的歌比一比，看哪一組編得多，編得好聽。
3、師把學(xué)生編的曲在黑板上記下來一一展示，將好聽的曲子大家一起唱一唱或用豎笛吹一吹。
小結(jié)
1、初步掌握了音符3、5、6，學(xué)生學(xué)唱積極。
2、這兩首歌曲學(xué)生很喜歡，掌握得好。
小學(xué)音樂草原教案(篇2)
一、教學(xué)設(shè)計(jì)
【教材分析】
《美麗的草原我的家》用詩的語言勾勒了一幅草原美景。歌曲用單二部曲式完成。歌曲的旋律遼闊、悠揚(yáng)，非常深刻地表現(xiàn)了蒙古族牧民意氣風(fēng)發(fā)的精神面貌及對幸福生活無比贊美的歡樂心情。《天堂》是一首演唱者自己創(chuàng)作和演唱的具有濃郁蒙古族音樂風(fēng)格的通俗歌曲。歌曲由兩段體構(gòu)成，并有前奏和尾聲，體現(xiàn)出蒙古族長調(diào)音樂風(fēng)格，并有創(chuàng)新。
【學(xué)生分析】
六年級(jí)的學(xué)生普遍都進(jìn)人青春期，生理、心理都發(fā)生或多或少的變化，課堂表現(xiàn)力不如低段的學(xué)生，對真善美的事物有著強(qiáng)烈的渴望。該年級(jí)學(xué)生音樂素養(yǎng)好、演唱及表演能力強(qiáng)、對教材的音樂作品能有自己的見解，表現(xiàn)真實(shí)。為了更好地提高他們的綜合音樂素養(yǎng)，更好地激發(fā)他們的情感進(jìn)發(fā)與釋放，在教學(xué)過程中教師側(cè)重挖掘?qū)W生的內(nèi)心情感，充分地用歌聲抒發(fā)學(xué)生的情感，幫助學(xué)生表現(xiàn)自我。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、通過本課的學(xué)習(xí)，激發(fā)孩子們熱愛自己家鄉(xiāng)的情緒情感
2、通過演唱、聆聽、舞蹈等環(huán)節(jié)感受體驗(yàn)蒙古族音樂進(jìn)而喜歡蒙古族音樂
3、了解蒙古族民歌的分類
【教學(xué)方法】
直觀教學(xué)法、滲透教學(xué)法、情境體驗(yàn)法
二、教學(xué)過程
（一）組織教學(xué)，師生問好
（二）復(fù)習(xí)律動(dòng)（筷子舞》
設(shè)計(jì)意圖：六年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)進(jìn)人青春期，從心理上分析大都羞澀于個(gè)人在肢體上的表現(xiàn)。教師在課的一開始設(shè)計(jì)律動(dòng)表演《筷子舞》，更多的是激起學(xué)生對蒙古族音樂的喜愛，從而提升學(xué)生學(xué)習(xí)本課的熱情。
（三）新課學(xué)習(xí)
1、情境模擬，自然導(dǎo)人
（1）教師講解并模擬蒙古族的祝酒場面，師生互動(dòng)。
設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖是通過互動(dòng)環(huán)節(jié)，使學(xué)生對蒙古族人文風(fēng)俗有一個(gè)初步的了解，并產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。因?yàn)楝F(xiàn)場氣氛是次要的，而學(xué)生的真實(shí)感和參與感才是最重要的，所以教師在設(shè)計(jì)本環(huán)節(jié)時(shí)沒有采用視頻觀看，而采用的是教師的范唱和動(dòng)作模擬。
（2）教師由“祝酒場面”的表演逐步引導(dǎo)學(xué)生從音樂要素分析歌曲《祝酒歌》。
師：蒙古族被大家稱為“馬背上的民族”，從這句話中我們可以感受到蒙古族人民離不開馬，“駿馬”是蒙古族人民心中的第一大寶。那同學(xué)們知不知道第二大寶是什么呢？猜猜看！想一想！對，是大草原。
（3）揭示課題《來自草原的歌》。
2、作品欣賞，由表及里
（1）初聽作品，感受旋律美。
師：首先，老師請大家欣賞一首《美麗的草原我的家》。欣賞前請大家輕輕閉上你的眼睛，根據(jù)老師朗誦的歌詞，在腦海中想象你心中的畫面。
設(shè)計(jì)意圖：教師根據(jù)歌曲的歌詞和意境自制了視頻。如果讓學(xué)生一開始就接觸唯美的音畫，就極大限制了學(xué)生對大草原的想象。所以，讓學(xué)生閉上眼睛聆聽，目的就是讓學(xué)生認(rèn)真地聆聽歌曲，通過草原、彩蝶、駿馬、牧羊姑娘等詞語在學(xué)生腦海中勾勒自己心中的草原形象，為后期觀看視頻埋下伏筆。
師生交流。
（2）復(fù)聽作品，體會(huì)音畫美。
①欣賞《美麗的草原我的家》的自制視頻。②在學(xué)生被視頻陶醉之時(shí)，和樂哼唱，并畫出旋律線條，教師適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)歌曲情緒。
預(yù)設(shè)學(xué)生回答：遼闊、悠揚(yáng)、婉轉(zhuǎn)、抒情。
師小結(jié)：旋律起伏較大，音域?qū)拸V，節(jié)奏工整，結(jié)構(gòu)長，情緒遼闊、悠揚(yáng)，婉轉(zhuǎn)抒情。
（3）再聽作品，用情抒發(fā)美。
①出示課件，介紹德德瑪，感受她對家鄉(xiāng)及歌唱事業(yè)的執(zhí)著與熱愛之情。②表現(xiàn)歌曲《美麗的草原我的家》，抒發(fā)自己對家鄉(xiāng)的熱愛之情。③老師點(diǎn)評學(xué)生的表現(xiàn)，師生交流，自然地引出歌曲《天堂》。
3、作品欣賞，擇機(jī)釋情
師：在內(nèi)蒙古大草原上有一個(gè)人把自己的家鄉(xiāng)比作“天堂”。天堂是什么？天堂象征著至高無上、快樂、純潔。這個(gè)人就是對本民族音樂情有獨(dú)鐘的騰格爾。這首具有濃郁音樂風(fēng)格的通俗歌曲《天堂》是他自己創(chuàng)作和演唱的。那么我們來聆聽感受這個(gè)“天堂”般的大草原是什么樣的。
（1）欣賞歌曲，引出問題：①捕捉表情：陶醉而投人。②體會(huì)情緒：悠長并深情。③對比風(fēng)格：激情對粗獷。④歸納主體：熱愛并贊美。
（2）演繹歌曲，升華情感。
設(shè)計(jì)意圖：通過對歌曲高潮部分的學(xué)唱，喚起孩子們對自己家鄉(xiāng)的熱愛之情，使學(xué)生人情人境，情到深處，放飛心靈，宣泄情感，對歌曲進(jìn)行演繹。
4、拓展知識(shí)，提高素養(yǎng)
（1）教師講解蒙古族民歌“長調(diào)”和“短調(diào)”的定義及特點(diǎn)。
（2）引導(dǎo)學(xué)生討論分析本課的兩首蒙古族歌曲在創(chuàng)作上哪首采用了“長調(diào)”風(fēng)格，哪首采用了“短調(diào)”風(fēng)格。
（3）聆聽長調(diào)，師生交流。
師：“長調(diào)”在蒙古族音樂文化中最具代表性。今天欣賞的兩首蒙古族民歌都在創(chuàng)作上雖然都采用了“長調(diào)”風(fēng)格，但是它們不是真正大草原的“長調(diào)”。詩人席慕容曾親臨大草原現(xiàn)場聆聽了“長調(diào)”。她在文章中這樣寫道：“當(dāng)你在大草原上聽到長調(diào)的歌聲，風(fēng)能停止呼吸，云能停止移動(dòng)，馬能掉下眼淚，女人能停止擠奶，男人能拉住組繩?！笨梢婇L調(diào)帶給人們的視聽震撼有多么強(qiáng)烈。
（4）結(jié)合實(shí)際，拓展視野，進(jìn)一步提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)。
①20xx年，國家正式將這種包括長調(diào)在內(nèi)的“原生態(tài)唱法”列人“青年歌手大獎(jiǎng)賽”中，說明國家對民族的傳統(tǒng)文化、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)都有了嶄新而深刻的認(rèn)識(shí)。借助媒體展示56個(gè)民族的傳統(tǒng)文化，也增進(jìn)了不同民族的相互了解。②師生討論模仿“長調(diào)”的特點(diǎn)：顫音。明確：這種歌唱藝術(shù)不僅有它獨(dú)特美學(xué)本質(zhì)及其風(fēng)格，而且具有獨(dú)特而科學(xué)的歌唱技巧。
5、課堂小結(jié)，給予希望
今天不是終點(diǎn)，只是一個(gè)起點(diǎn)。老師希望從你們身上能夠看到這種寶貴文化的傳播，將來把它放揚(yáng)光大。
課例點(diǎn)評
首先，本課教學(xué)設(shè)計(jì)新穎，將“熱愛民族音樂，熱愛家鄉(xiāng)”為主線貫穿其中，達(dá)到了良好的教學(xué)效果。
其次，俗話說“良好的開端預(yù)示著未來的成功”，課堂的開場環(huán)節(jié)“筷子舞”熱烈奔放，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的情緒，期間充分地展示學(xué)生的表演才能和教師良好的個(gè)人專業(yè)素質(zhì)，為整堂教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ)。
第三，本課教學(xué)中難點(diǎn)突破自然，學(xué)生掌握情況良好，從聽、唱、跳、演等環(huán)節(jié)上自然地將重點(diǎn)一一化解。本課教學(xué)所選的兩首欣賞歌曲均表達(dá)了一種雋永、深長、令人回味的深刻情感，教師在這方面把握得恰到好處。雖然六年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)從表現(xiàn)力上不如低段學(xué)生，比較矜持、害羞，故在表演環(huán)節(jié)上顯得學(xué)生配合不夠，但是音樂中那種來自心靈深處的震撼正需要一種深刻的沉靜，反而彌補(bǔ)了學(xué)生的不足。
第四，課堂總結(jié)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)得別出心裁。該教師打破了一貫的教師進(jìn)行課堂總結(jié)的慣例，用一句話對本課進(jìn)行了總結(jié)，效果顯著。
第五，授課教師教態(tài)良好，個(gè)人整體素質(zhì)較高，專業(yè)能力強(qiáng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生能力強(qiáng)，語言流利、措辭嚴(yán)謹(jǐn)。
第六，從國家課程教育改革來看，教師設(shè)置情境由舊知牽引新知，過渡自然、流暢，充分體現(xiàn)教改理念。自始至終充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體，教師為引導(dǎo)者、參與者、合作者，能和學(xué)生產(chǎn)生共鳴，師生有一種共同的心靈感悟，感受草原的美、大自然的美，使音樂知識(shí)融人心靈深處。
小學(xué)音樂草原教案(篇3)
教學(xué)目標(biāo)
1、 通過學(xué)習(xí)這首歌曲，使學(xué)生初步感受蒙族音樂的特點(diǎn)，并形成熱愛民族音樂的美好感情。
2、 小組合作表演，提高學(xué)生音樂表現(xiàn)力。 3. 用優(yōu)美的聲音演唱歌曲，并背唱歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)
掌握四分音符與二分音符的時(shí)值。
教學(xué)用具
多媒體 電子琴
教學(xué)課時(shí)
一課時(shí)
教學(xué)過程
一、組織教學(xué)，師生問好
二、新課導(dǎo)入
多媒體播放大草原風(fēng)景圖片
師：草原上都有什么？（學(xué)生結(jié)合圖片，自由發(fā)言，教師做提示引導(dǎo)） 解：藍(lán)天上有白云，地上有馬，牛，羊，高山，河流。
三、新課學(xué)習(xí) 1初次聆聽
思考：這首歌曲的情緒是怎樣的？速度是快還是慢？
解：蒙古草原寬廣、美麗，蒙古人生活在美麗遼闊的環(huán)境中，歌聲是那么的悠揚(yáng)動(dòng)聽，讓人聽了心曠神怡。
2再聽風(fēng)格
方法：學(xué)生閉起眼睛感受，身體可左右律動(dòng)，仿佛置身美麗的大草原中。 3讀讀歌詞
跟隨老師按照歌曲的節(jié)奏有感情的朗讀歌詞。 4教師范唱
老師也忍不住想要唱一唱這首歌曲，請同學(xué)們用四三拍的強(qiáng)弱規(guī)律為老師打著節(jié)奏好嗎。
5聽唱法，小聲跟唱 通過多媒體學(xué)習(xí) 6解決重點(diǎn)
跟電子琴唱準(zhǔn)3 5 6，并輔以科爾文音樂手勢 7解決難點(diǎn)
二分音符與四分音符的時(shí)值。方法：聽辨歌曲中二分音符、四分音符音的長短。 師：找一找每一小節(jié)的歌曲哪個(gè)字唱的短，哪個(gè)唱的長？ 解：長的有高、照、跑、叫、壯、肥。 8有感情的通唱歌曲 多遍
四、對比學(xué)習(xí)《我是草原小牧民》 1初次聆聽
對比《草原上》，這兩首歌曲都是蒙族歌曲，兩首歌曲的情緒、速度有什么不同？ 2再次聆聽
再一次體會(huì)歌曲的情緒 3按節(jié)奏讀歌詞 4跟伴奏學(xué)唱 5完整演唱
五、完美結(jié)課
蒙古族是一個(gè)游牧民族，蒙古人生性自由豪爽，他們能歌善舞，有很多獨(dú)具民族特色的舞蹈和音樂，他們也特別熱情好客，等你們長大了可以去那里感受一下美麗的大草原。
小學(xué)音樂草原教案(篇4)
教學(xué)目的
一、學(xué)習(xí)用聽視唱結(jié)合學(xué)習(xí)歌曲《草原上》，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)地聆聽音樂，初步感受內(nèi)蒙古的民族民間音樂的民族風(fēng)格。
二、引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作與師生互動(dòng)的交流，學(xué)習(xí)以動(dòng)作來表現(xiàn)體驗(yàn)自己的情感，背唱：《草原上》，并進(jìn)行表演。
三、引導(dǎo)學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)二分音符、四分音符。
四、引導(dǎo)學(xué)生用豎笛演奏歌曲《草原上》增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂作品的興趣，提高學(xué)生器樂的演奏能力。
教材分析
《草原上》這首歌曲為4/4拍、羽調(diào)式，歌曲的音樂語言十分簡練，基本素材只有一個(gè)包含兩個(gè)樂句的8小節(jié)樂段。其節(jié)奏舒展，旋律優(yōu)美，形象地勾勒出風(fēng)和日麗、綠草如蔭的草原風(fēng)光，使人置身于一望無邊的遼闊草原情景之中。
《我是草原小牧民》是一首以內(nèi)蒙古民族音調(diào)為素材創(chuàng)作的兒童歌曲。歌曲以明快的旋律，跳動(dòng)的節(jié)奏，具有舞蹈性的律動(dòng)感，表現(xiàn)了草原小牧民放牧是的喜悅心情。歌曲為2/4拍、五聲羽調(diào)式，系擴(kuò)充了的一段體。四個(gè)樂句的句尾和句首基本采用了八度跳進(jìn)，表現(xiàn)了小牧民手擎羊鞭，快樂歡唱的形象。最后重復(fù)了第四樂句的曲調(diào)，天真活潑，自豪的表達(dá)了草原對自己家鄉(xiāng)和甜美生活的贊美。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、聽音樂、編舞蹈、講故事，鍛煉學(xué)生的想象力。
2、唱準(zhǔn)音高，進(jìn)行即興編曲。
教學(xué)方法
合作法講授法
教學(xué)內(nèi)容及過程
一、組織教學(xué)
二、新課學(xué)習(xí)：
1：導(dǎo)入：（談話、多媒體出示內(nèi)蒙古大草原和內(nèi)蒙古人民的風(fēng)土人情，并配以《草原上》伴奏音樂）
教師介紹：在這一望無際的大草原上生活著一個(gè)古老的民族蒙古族，他們以放牧為生老師唱一首給你們聽吧。
教師范唱，學(xué)生感受歌曲的情緒，聽后回答，你仿佛看到了什么情景？
2、再聽音樂，學(xué)生自由隨音樂表演，教師可稍做指點(diǎn)。
3、學(xué)習(xí)歌曲（出示大歌片或投_）
1)聽歌曲錄音《草原上》（也可選看光盤_內(nèi)容）；
2)教師范唱，引導(dǎo)學(xué)生小聲隨唱；學(xué)生輕聲跟著范唱錄音唱。唱出優(yōu)美抒情的情緒。
3)結(jié)合豎笛進(jìn)行視奏練習(xí)
4)多媒體出示大草原，學(xué)生用中速、悠揚(yáng)的歌聲演唱，注意唱出對草原的贊美之情，開展聯(lián)想與想象，投入到草原上的情景中去。
5)邊唱邊即興表演。
6)教師出示打擊樂器，學(xué)生以小組為單位自由選擇并進(jìn)行編配為歌曲伴奏。
三、音樂知識(shí)
1、學(xué)生跟著琴邊看譜邊唱唱名。
2、師：歌譜里出現(xiàn)最多的是哪三個(gè)音？misolla
看老師用柯爾文手勢邊唱表示著3、5、6三個(gè)音。（學(xué)生唱）
教師彈琴，開火車游戲，教師彈一組，學(xué)生按節(jié)奏唱一組，一個(gè)接著一個(gè)。
（唱音高時(shí)結(jié)合柯爾文手勢進(jìn)行訓(xùn)練，讓學(xué)生從立體的直覺上理解音的高低。）
3、加上時(shí)值唱一唱365―625―認(rèn)識(shí)四分音符和二分音符（由節(jié)奏入）
ⅩⅩⅩ―讀一讀唱一唱邊拍手邊讀
4、節(jié)奏游戲找媽媽
將《草原上》的歌譜分割成卡片，將四分音符和二分音符分別貼在黑板上歸類，邊聽音樂邊貼，以小組為單位，比一比看哪一組貼得快，貼得最正確。
小結(jié)：鼓勵(lì)與表揚(yáng)，指出不足之處。
小學(xué)音樂草原教案(篇5)
《草原上》是三年級(jí)的教學(xué)內(nèi)容，是第五冊教材中一個(gè)弘揚(yáng)民族音樂的單元。
首先，簡化理論知識(shí)。根據(jù)新課標(biāo)的理念，不給孩子灌輸復(fù)雜的音樂理論，而是簡化其并轉(zhuǎn)化成有趣、生動(dòng)的形式，讓孩子在游戲中學(xué)習(xí)。本課就先通過讓學(xué)生聽、唱、奏來感受音的時(shí)間長短，在無形中接受了這個(gè)感知后，然后再用簡單的語言讓學(xué)生知道長短音的基本概念。再是做到主動(dòng)參與，合作學(xué)習(xí)。能否讓學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中主動(dòng)地學(xué)習(xí)是一節(jié)課成功與否的關(guān)鍵之一。
在情境提示中讓學(xué)生主動(dòng)地去記歌詞，并不是讓學(xué)生去硬背歌詞。根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，我用這樣的方法來調(diào)動(dòng)學(xué)生用打擊樂器表現(xiàn)長短音。先讓幾個(gè)比較積極的學(xué)生來表演，以此給其他學(xué)生做榜樣，這樣就能調(diào)動(dòng)起全班的表演欲望，在往下的分組創(chuàng)編表演能夠順利地進(jìn)行。因?yàn)樵谶@個(gè)部分之前已試過讓他們表演打擊樂器，他們的學(xué)習(xí)已被調(diào)動(dòng)起來，因此學(xué)生們都顯得很積極主動(dòng)。在合作學(xué)習(xí)過程中，讓學(xué)生學(xué)會(huì)與人合作的能力，為小組作努力取得好成績，同時(shí)增強(qiáng)了與人互相協(xié)調(diào)，互相配合的團(tuán)體合作精神。
小學(xué)音樂草原教案(篇6)
第一課時(shí)
欣賞《天堂》、《牧民的一天》
教學(xué)目的：
1、欣賞音樂，學(xué)習(xí)用點(diǎn)、線和色彩畫感受，培養(yǎng)學(xué)生想象力和創(chuàng)造力。
2、通過聽音樂，畫感受，提高學(xué)生審美能力。
教學(xué)過程：
一、聽音樂進(jìn)教室
二、師生問好
三、聽記：（簡單的旋律）
1＝Ｆ2／4
1 12┃（32 3）┃553┃2 —┃
（2532）┃（12 3）┃211┃5?。U
方法：Ａ、師奏Ｆ大調(diào)音階（上引、下行）生仔細(xì)聆聽，并分析拍號(hào)。
Ｂ、師旋律奏一遍，生隨音樂用手指劃拍（學(xué)生應(yīng)規(guī)定速度）
Ｃ、師重復(fù)彈，生記下各音
Ｄ、師再次彈奏，生同時(shí)默唱、校正、糾錯(cuò)
Ｅ、將聽記內(nèi)容唱一唱
四、念念拍拍：
導(dǎo)入：剛才老師測查了同學(xué)們的聽音導(dǎo)入：剛才老師測查了同學(xué)們的聽音考考大家。
（出示小黑板）
（1）x xx┃xxx┃xxx xx┃x?。U
（2）x?x xx┃xx x┃xxxx xx┃x?。U
Ａ、分析拍號(hào)后，生自行準(zhǔn)備，1－4組第一條，其余的第二條。
Ｂ、請個(gè)別生念念拍拍，（注意：xxx，xxx xxxx較難），后集體評議
Ｃ、要求勻速進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)，整體的可由慢到快。
對照下面三組節(jié)奏，按老師所拍的先后次序，把序號(hào)填寫在括號(hào)里：
（）xxx xx┃x －║
（）x xx┃x x x║
（）xxxxxx┃x?。U
方法：Ａ、請個(gè)別學(xué)生上面拍打，其余評議是否正確。
Ｂ、生自由練習(xí)
Ｃ、聽老師打節(jié)奏，將序號(hào)填在相應(yīng)的小括號(hào)中。
Ｄ、按序號(hào)連起來練習(xí)
五、欣賞歌曲《天堂》。
1、播放歌曲。
2、討論：這首歌曲表達(dá)了怎樣的情感？你從歌曲中感受到了什么？
3、第二次播放歌曲，討論：A、歌曲具有哪個(gè)民族特色？
B、歌曲曲調(diào)由兩部分第一部分優(yōu)美、深情表現(xiàn)了對家鄉(xiāng)的贊美，第二部分高亢、充滿激情，表現(xiàn)了對家鄉(xiāng)的無比熱愛，這種變化是怎么表現(xiàn)出來的？
4、第三次播放音樂，讓學(xué)生邊聽邊用曲線畫，感受音樂的起伏變化。
5、完成17頁填空練習(xí)，并練習(xí)唱一唱。
六、欣賞歌曲《牧民的一天》。方法同上。
七、小結(jié)。
第二課時(shí)美麗的夏牧場
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過學(xué)唱《美麗的夏牧場》培養(yǎng)學(xué)生富有表情地演唱歌曲、學(xué)會(huì)采用不同的形式表現(xiàn)歌曲的美。
2、了解哈薩克相關(guān)的音樂文化。
教學(xué)過程：
一、了解x疆哈薩克族風(fēng)情
1、播放歌曲《美麗的夏牧場》
2、第二遍聽賞，同時(shí)出示歌詞師：我們一起看看這首歌曲的歌詞，唱到了什么山，什么河，哪些景色，你覺得這是哪個(gè)地方?
3、結(jié)合這些景致，你覺得是哪個(gè)民族？
4、介紹x疆哈薩克族師:哈薩克族生活在天山腳下，以游牧為生，是個(gè)能歌善舞的民族，民族樂器主要有冬不拉、手鼓（出示圖片）
5、邊聽音樂邊打節(jié)奏聆聽音樂，說說這是哪個(gè)民族的歌曲。聽賞并說說歌曲中唱到的景致。學(xué)生欣賞畫面學(xué)生拍打鈴鼓（隨意的）跟隨老師的節(jié)奏打一打鈴鼓。4/40x0x0xxxx|通過學(xué)生聽一聽、看一看，直切本課主題。多媒體課件的播放視聽結(jié)合，使學(xué)生產(chǎn)生好奇。結(jié)合民族音樂文化（手鼓等演奏），讓學(xué)生走進(jìn)哈薩克族的神奇土地，使學(xué)生在了解歌曲的同時(shí)培養(yǎng)了審美情趣。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
二、新歌教學(xué)
1、師：我們今天就來學(xué)習(xí)歌曲《美麗的夏牧場》，請同學(xué)們一起來哼唱旋律，同時(shí)觀察旋律中哪個(gè)音出現(xiàn)的最多。
2、師：是的，在歌曲中，以“6”音為主的旋律都給我們感覺比較優(yōu)美，再加上中速的演唱速度，讓歌曲更加抒情了。
3、我們一起來唱第一段歌詞，找出你認(rèn)為最難唱的地方。
4、師：請大家跟著老師的琴聲再把第一段歌詞完整地唱一遍，你能找出你覺得最抒情的一句嗎？為什么？講述音樂知識(shí)“⌒”6、單獨(dú)哼唱“啊”（第三樂句）指導(dǎo)聲音。
7、師：同學(xué)們，這段歌詞中出現(xiàn)了“阿肯”一詞，你知道是什么意思嗎？
8、解釋“阿肯”、相關(guān)音樂文化。
三、分析處理歌曲
1、總結(jié)旋律結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，出示圖譜。(1)師:我們完整的把歌曲演唱一遍，找出歌曲中旋律相同的樂句，你能用自己的圖譜來表示嗎?(2)老師出示圖譜○○
2、采用不同的形式表現(xiàn)歌曲。
3、二度范唱師：我們的這首歌也可以用這種形式來演唱，請聽。
4、師：如果加快速度，又會(huì)帶給我們怎樣的感受呢？
5、放歌曲《瑪依拉》（課件）師：我們再來欣賞一首哈薩克民歌《瑪依拉》，與《美麗的夏牧場》作一下比較。
小學(xué)音樂草原教案(篇7)
教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情的演唱這首歌曲，通過沙錘、三角鐵的學(xué)習(xí)和給歌曲伴奏，感受蒙古歌舞的民族風(fēng)格。
2、學(xué)習(xí)二分音符、四分音符節(jié)奏，模唱簡單旋律，加強(qiáng)學(xué)生的音準(zhǔn)、節(jié)奏的學(xué)習(xí)。
教學(xué)重點(diǎn)：通過學(xué)習(xí)演唱感受蒙古歌曲的民族風(fēng)格，激發(fā)學(xué)生對祖國美好河山的熱愛。
教學(xué)難點(diǎn)：通過聽、唱、奏掌握二分音符和四分音符。
教學(xué)用具：多媒體、鋼琴、打擊樂器（沙錘、三角鐵） 教學(xué)過程:
一、 師生問好。
同學(xué)們和老師跟隨音樂一起做律動(dòng)。
二、 情境導(dǎo)入。
出示課件，請同學(xué)們說說圖片中有哪些美麗的風(fēng)景。 （邊放幻燈片邊播放《美麗的草原我的家》） 1. 情景想像，進(jìn)入主題。
（讓學(xué)生自由發(fā)揮想象，老師作提示：天上有什么，地上有什么，草原是什么顏色等） 2. 初步掌握歌曲風(fēng)格：
播放《草原上》，聽的時(shí)候思考這首歌曲是什么速度、情緒、節(jié)奏和旋律是怎樣的？ 師生討論。
3、 老師和學(xué)生一起總結(jié)蒙哥歌曲的風(fēng)格。
三、 新課學(xué)習(xí)。 1. 學(xué)習(xí)歌詞。
（老師講解歌詞，熟悉后學(xué)生按照節(jié)奏跟伴奏朗讀歌詞） 2. 學(xué)唱旋律。
分析哪些字唱的短，哪些字唱的長，學(xué)習(xí)二分音符。四分音符節(jié)奏。
3、 學(xué)會(huì)后，小組表演。 4. 聽琴模唱旋律。
5、 認(rèn)識(shí)三角鐵和沙錘，并為歌曲伴奏。
四、 課堂總結(jié)。
復(fù)習(xí)課堂內(nèi)容，總結(jié)歌曲風(fēng)格特點(diǎn)以及四分音符和二分音符的演唱。
（下課，播放《草原上》，同學(xué)們跟隨音樂離開教室）。
小學(xué)音樂草原教案(篇8)
一、教學(xué)內(nèi)容：人音版第五冊第二課《草原》《草原上》︱
二、教學(xué)目標(biāo) ：
1)情感價(jià)值觀：通過對歌曲《草原上》的學(xué)習(xí)和表演，能讓學(xué)生感受草原大自然的美引申出對草原的贊美熱愛之情。 2)過程與方法：歌唱教學(xué) 模唱 ，模仿
3)知識(shí)與技能：通過對課的學(xué)習(xí)能有感情的演唱出《草原上》
三、教學(xué)重點(diǎn) 感受歌曲甜美抒情的情緒：
四、教學(xué)難點(diǎn) 把握歌曲演唱的連貫性，
五、教材分析：
這首歌曲為4/4拍，羽調(diào)式，歌曲的音樂語言十分簡練，基本素材只有一個(gè)包含兩個(gè)樂句的8小節(jié)樂段。其節(jié)奏舒展，旋律優(yōu)美，形象地勾勒出一幅風(fēng)和日麗、綠草如茵的草原風(fēng)光，使人置身于一望無邊的遼闊草原情景之中。歌曲的第2至第3小節(jié)運(yùn)用了七度大跳，抒發(fā)了牧民舒暢愉快的心情，刻畫了他們爽朗豪放的性格，傾吐了牧民對家鄉(xiāng)無比的熱愛和贊美的情感。
六、教學(xué)準(zhǔn)備 課件PPT 鋼琴 七教學(xué)過程：
組織教學(xué)：師：現(xiàn)在上課了，同學(xué)們好！1 0 2 0 3 0 05 67 1 老師您好 老師您 好！ 一：導(dǎo)入：，
1、播放蒙古大草原PPT 圖片創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景
今天老師呢要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)美麗的地方，去看看那的景色那的人們的生活（出示PPT 草原圖片/短片 伴奏音樂草原上）
（設(shè)計(jì)意圖，創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生跟著《草原上》的伴奏音樂，欣賞內(nèi)蒙古大草原的風(fēng)景，從視覺和聽覺上感受草原之美）
【設(shè)計(jì)意圖】本歌曲本身就是個(gè)非常動(dòng)聽成功的歌曲，讓學(xué)生第一時(shí)間來感受歌曲的美感， 環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)2：
1)學(xué)生先聆聽第一次，然后要求學(xué)生聽完歌曲后講述畫面，
2)播放PPT畫面蒙古大草原，比較學(xué)生所講出的畫面情景創(chuàng)設(shè)情景。（可以多聽一次） 二。點(diǎn)題
同學(xué)們剛剛播放的視頻里，你們都看到了什么??？ 對大草原、牛羊
蒙古包 大家覺的那里的景色美嗎？/很美。今天我們學(xué)習(xí)的就是和草原有關(guān)的歌曲，請同學(xué)們打開書的第六頁今天學(xué)習(xí)《草原上》
三、新歌教學(xué)
1、聆聽歌曲（感受情緒）
剛剛我們已經(jīng)聽了一次歌曲的旋律，現(xiàn)在再來聽一次聽完后請你說出你的感受（播放歌唱版本《草原上》）
請說說你的感受，你聽完了感覺怎么樣？很美，很好聽我仿佛看到了
2、讀歌詞（了解歌曲中是怎樣描寫草原風(fēng)景的） 1)、老師有感情的帶讀歌詞，（效果是在讀歌詞過程中去感染學(xué)生） 2)、學(xué)生模仿跟著老師再讀一遍歌詞、有感情的讀 3)、再一次聆聽歌曲（進(jìn)一不感受歌曲的情緒） 在過門笛子吹響的時(shí)刻像學(xué)生們述說：一個(gè)美麗的草原 ，藍(lán)天是那么的高，太陽照耀著一望無際的草原，很美很美草原上有羊兒馬兒在奔跑，請聽（說的過程中注意要繪聲繪色的，有感情的說故事以便符合曲子過門音樂的音樂氣氛）
4)、學(xué)唱歌曲
大家可以看到歌曲很短，我們剛剛已經(jīng)聽了幾次都已經(jīng)很熟悉了現(xiàn)在我們來學(xué)唱歌曲
5)、帶著學(xué)生跟著老師的鋼琴演唱，注意唱的時(shí)候不要大聲，大家要唱出對草原的贊美之情
6)、針對演唱過程中出現(xiàn)的問題加以提示和改正。
7)、分組演唱 第一段第一句女演唱第二句由男聲演唱 第二段 全班齊唱
結(jié)束句把第二段第二句重復(fù)一次漸慢結(jié)束全曲
8)、加進(jìn)打擊樂伴奏：碰鈴 2對沙錘1對
老師先示范怎樣正確的伴奏樂器使用方法，請同學(xué)上來伴奏歌曲 全班加伴奏表演一次
9)、嘗試環(huán)節(jié)加進(jìn)簡單的舞蹈為歌曲伴舞
10)、教學(xué)成果展示：全班一起表演學(xué)習(xí)的歌曲《草原上》
這個(gè)時(shí)候我們要想象我們就是蒙古族的男子漢，蒙古的格格伴奏伴舞，一起加進(jìn)來。下面有膠西小學(xué)三年級(jí)一班的蒙古的小男子漢和小格格們?yōu)榇蠹冶硌莺寐牭摹恫菰稀罚ü恼?，表演完謝幕鞠躬）
小學(xué)音樂草原教案(篇9)
草原牧歌
一、教學(xué)目標(biāo)
（一）知道蒙古族是祖國大家庭的重要成員，樂于主動(dòng)了解蒙古族文化，喜歡蒙古族音樂。
（二）能夠根據(jù)《小黃鸝鳥》及《銀杯》的情感演唱歌曲，并能背唱其中的一首；還能用齊唱、輪唱的形式演唱《小黃鸝鳥》，用獨(dú)唱的形式演唱《銀杯》。
（三）聆聽《美麗的草原我的家》、《達(dá)亞波爾》及《萬馬奔騰》，感受體驗(yàn)蒙古族短調(diào)歌曲的風(fēng)格；能夠辨別女中音、男高音及馬頭琴的音色；知道本單元歌曲中所使用的音階。
二、教材分析
（一）《小黃鸝鳥》
《小黃鸝鳥》原是一首蒙古族短調(diào)民歌，也是一首純樸的情歌。這首歌，就其歌名而言，“小黃鸝鳥”是對戀人的一種愛稱。就其歌詞而言，兩朵、四朵、八朵等量詞，都隱含著成雙成對的意思，表達(dá)了蒙古族人民憧憬幸福生活的意愿。歌曲的旋律優(yōu)美流暢，速度稍慢，表現(xiàn)出一種細(xì)膩、爽朗的情緒特征。重新填詞的《小黃鸝鳥》賦予了它嶄新的含義。歌中的“小黃鸝鳥”，既可是翱翔在天空的、被擬人化的黃鸝鳥，也可以是自己直面相對的親朋好友和自己所熱愛著的一切人?？傊柚械闹魅斯窃诿鎸λ麄兪惆l(fā)著自己熱愛草原、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛幸福生活的思想感情的。《小黃鸝鳥》采用五聲宮調(diào)式構(gòu)成旋律，2/4拍，小快板速度。整首歌雖分為齊唱、輪唱兩部分；而實(shí)質(zhì)上，它依然為單樂段結(jié)構(gòu)。輪唱部分基本上是原曲模仿式的卡農(nóng)。從音樂風(fēng)格上看，《小黃鸝鳥》屬于蒙古族的短調(diào)歌曲（也有人稱之為“短調(diào)”或“短歌”）。短調(diào)歌曲是蒙古族人民最早發(fā)展起來的民歌體裁。在草原牧歌充分發(fā)展起來之前，短調(diào)民歌在蒙古族的音樂生活中曾占有主導(dǎo)地位。在短調(diào)民歌中，愛情歌曲、敘事歌曲占有很大比重。如：《森吉德瑪》、《嘎達(dá)梅林》等；其次，一些革命民歌亦屬此類。如：《引狼入室的李鴻章》、《反日歌》等。
（二）《銀杯》
《銀杯》是流傳在鄂爾多斯草原的一首短調(diào)民歌（風(fēng)俗性宴歌）。每當(dāng)節(jié)日集會(huì)、招待賓客的時(shí)候，主人之家便會(huì)在飲宴的過程中載歌載舞地高唱宴歌，以示對賓客的盛情。通常，宴歌的歌詞多為珍重友誼、尊老愛幼、提倡團(tuán)結(jié)的格言警句?！躲y杯》采用五聲羽調(diào)式構(gòu)成旋律，旋律悠揚(yáng)、起伏較大，4/4拍，中速，單樂段結(jié)構(gòu)，在音樂上帶有歡快、熱烈的情緒特征。
（三）《美麗的草原我的家》
《美麗的草原我的家》用詩的語言勾勒了一幅草原美景——綠草如海、鮮花爛漫、碧水清波、晚霞夕照、彩蝶紛飛、百鳥歌唱、氈包有如白蓮花、駿馬好似彩云朵、牛羊猶如珍珠撒……這就是蒙古族人民自由、安寧、美滿、舒暢的生活，更是牧民雙手托起的幸福大廈。歌曲用單二部曲式結(jié)構(gòu)而成。第一樂段的節(jié)奏均勻、穩(wěn)??；第二樂段從弱拍起唱，使原本平穩(wěn)的節(jié)奏帶有了起伏的律動(dòng)感。歌曲的旋律采用了牧歌的素材，并用五聲宮調(diào)式構(gòu)成旋律，給人以遼闊、悠揚(yáng)、婉轉(zhuǎn)、抒情的印象。這種將情感波瀾與意境相融合的創(chuàng)作手法，非常深刻地表現(xiàn)了蒙古族牧民意氣風(fēng)發(fā)的精神面貌及對幸福生活無比贊美的歡樂心情。
火華（1９42～）歌詞作家，北京人，內(nèi)蒙古自治區(qū)軍區(qū)創(chuàng)作員。
阿拉騰奧勒（1９42～）蒙古族作曲家，內(nèi)蒙古自治區(qū)哲里木盟人。1968年畢業(yè)于天津音樂學(xué)院作曲系，現(xiàn)任職于內(nèi)蒙古自治區(qū)廣播電視藝術(shù)團(tuán)。其代表作品有：《美麗的草原我的家》；電影交響組曲《沙漠的春天》；管弦樂曲《烏力格爾主題隨想曲》。
德德瑪（1９4７～）蒙古族女中音歌唱家，內(nèi)蒙古自治區(qū)阿拉善盟額濟(jì)納旗人。1962年入呼和浩特內(nèi)蒙古藝術(shù)學(xué)校學(xué)習(xí)聲樂。1964年入中國音樂學(xué)院聲樂民族班學(xué)習(xí)?，F(xiàn)任中央民族歌舞團(tuán)獨(dú)唱演員。經(jīng)常演唱的代表曲目有：《美麗的草原我的家》、《嘎達(dá)梅林》、《奧菲歐的詠嘆調(diào)》等。
（四）《達(dá)亞波爾》
《達(dá)亞波爾》是流傳在內(nèi)蒙古自治區(qū)哲里木盟昭烏達(dá)的一首民歌。歌中唱到的“達(dá)亞波爾”是一個(gè)蒙古族小孩的名字。透過這首歌，我們可以想到：在舊社會(huì)，那美如錦繡的興安嶺大草原，那蒙古族人民世世代代繁衍生息的地方，竟然是無家可歸、孤獨(dú)凄涼的達(dá)亞波爾哭泣的悲傷之地。這一切，又怎能不使歌者為之傷心、為之惆悵呢？！《達(dá)亞波爾》也是一首短調(diào)民歌。其節(jié)奏均勻穩(wěn)定、句尾悠長。它的旋律是采用五聲羽調(diào)式譜成的，但其結(jié)束音卻使用了該調(diào)式的屬音。從音樂內(nèi)容的角度看，這種結(jié)束方法似乎給人們留下了懸念。如果從整個(gè)歌曲的情緒上看，它給人以壓抑、憂傷的感受。
騰格爾在演唱這首歌時(shí)，采用了通俗歌曲的演唱方法。其中，最引人注目的特點(diǎn)是：在句尾的長音處，往往不在落拍點(diǎn)上唱出歌詞，卻有意地在落拍點(diǎn)之后將歌詞延遲唱出。這種表現(xiàn)方式雖與原民歌的唱法有所不同，卻與原民歌的內(nèi)涵沒有什么出入，只是給人們帶來一種現(xiàn)代音樂的生活氣息。
（五）《萬馬奔騰》
《萬馬奔騰》是馬頭琴演奏家齊寶力高的代表作品及保留曲目。針對這首樂曲，作者曾講過一個(gè)故事：在一次賽馬活動(dòng)中，作者看到一匹烈馬背負(fù)著它的主人飛馳向前。這匹馬以最快的速度、竭盡全力沖向終點(diǎn)。當(dāng)他們沖過終點(diǎn)的時(shí)候，這匹馬突然倒地而死。馬的主人抱著它的頭痛哭不止。這件事深深地觸動(dòng)著作者。他忘不了這匹馬那種奔騰不息、死而后已的精神。出于對大草原的熱愛、對馬的熱愛，作者寫了《萬馬奔騰》這首樂曲。至于作者有沒有弦外之音，他自己沒有敘說。不過，我們完全有理由展開更廣泛的想象。
齊寶力高（1９44～）馬頭琴演奏家。蒙古族人，出生于內(nèi)蒙古自治區(qū)的科爾沁，現(xiàn)任內(nèi)蒙古歌舞團(tuán)獨(dú)奏演員。其演奏曲目有《草原連著北京》、《萬馬奔騰》等。
（六）《筷子舞》
筷子舞是流行在內(nèi)蒙古自治區(qū)伊克昭盟的一種民族舞蹈。這種舞蹈多在喜慶的節(jié)日里由男藝人作單人表演。表演時(shí)，演員右手拿一把筷子，用半蹲的姿勢邊唱邊舞。舞動(dòng)時(shí)，用筷子敲擊手掌、肩部、腰部、腿部，有時(shí)還旋轉(zhuǎn)著敲擊地面。通常，舞蹈的節(jié)奏會(huì)由慢到快?？曜游璧陌樽鄻菲髦饕校旱炎?、三弦、揚(yáng)琴、四胡等。其伴唱音樂也多為當(dāng)?shù)亓餍械?/4、4/4拍民歌?？傊?，這種舞蹈具有節(jié)奏性強(qiáng)、情緒熱烈歡快的特點(diǎn)?！犊曜游琛愤@首樂曲是一首鄂爾多斯民歌。它由四個(gè)樂句組成。其音調(diào)以五聲羽調(diào)式為基礎(chǔ)。樂曲的前兩個(gè)樂句，其節(jié)奏比較平穩(wěn)、均勻，而后兩個(gè)樂句則顯得跳動(dòng)、活潑。經(jīng)過編配，這首樂曲呈復(fù)調(diào)形態(tài)。伴奏聲部使用了打擊樂器。它很好地配合了樂曲的律動(dòng)及情緒。
三、教學(xué)時(shí)間（3課時(shí)）
（一）學(xué)唱歌曲《小黃鸝鳥》及《銀杯》
1.學(xué)唱歌曲前要完整地聆聽范唱；條件允許的話，能觀看錄像。
2.注意控制歌曲的節(jié)奏、速度及旋律中的大跳。演唱《小黃鸝鳥》時(shí)，還要注意兩個(gè)聲部間力度上的均衡及層次感。
3.在感受、演唱歌曲的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)兩首歌曲的調(diào)式特點(diǎn)。
4.模擬蒙古族同胞唱酒歌時(shí)，要注意蒙古族人民的風(fēng)俗習(xí)慣。如敬酒、唱酒歌時(shí)，要把酒杯舉至頭頂；客人要恭敬地接過酒杯并把酒喝干。
（二）聆聽《美麗的草原我的家》、《達(dá)亞波爾》及《萬馬奔騰》
1.初聽時(shí)要完整地聆聽作品，并要引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗(yàn)、判斷歌手的或樂器的音色。
2.要引導(dǎo)學(xué)生抓住音樂要素的特點(diǎn)，感受、體驗(yàn)音樂的情感及其鮮明的民族風(fēng)格。
3.要向?qū)W生介紹一些必要的背景材料。
4.用比較的方法認(rèn)識(shí)德德瑪及騰格爾的音色，認(rèn)識(shí)他們不同的演唱風(fēng)格。
5.聆聽《萬馬奔騰》時(shí)，可引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考課本上的旋律線圖譜，也可鼓勵(lì)學(xué)生用他們喜愛的方式記錄、表現(xiàn)自己聆聽的印象。
（三）演奏《筷子舞》
1.要完整地、有表情地演奏《筷子舞》。演奏中做到節(jié)奏準(zhǔn)確、速度穩(wěn)定、聲部間和諧均衡。
2.初學(xué)時(shí)放慢速度，要注意樂曲的句法。熟練后，要表現(xiàn)樂曲應(yīng)有的情緒。
小學(xué)音樂草原教案(篇10)
課題：《草原上》
年級(jí)：三年級(jí)藝術(shù)上學(xué)期
教學(xué)目標(biāo)：
1、《草原上》是我國內(nèi)蒙古的民族民間音調(diào)。初步感受這一地區(qū)的民族風(fēng)格。
2、內(nèi)蒙古地區(qū)的音樂往往是歌舞一體的。有感情的唱好《草原上》并進(jìn)行即興編舞，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。
3、欣賞《草原放牧》聽音樂編舞蹈，講故事，發(fā)揮想象力。
教學(xué)內(nèi)容：
1、用圖片讓學(xué)生從視覺上去感受內(nèi)蒙古人民的風(fēng)土人情。
2、在悠揚(yáng)的歌曲中，要求學(xué)生根據(jù)插圖等資料展開聯(lián)想，投入到“草原上”的情景中去。
3、學(xué)習(xí)歌曲《草原上》
4、邊唱邊表演舞蹈，表現(xiàn)出對草原的贊美之情。
5、學(xué)會(huì)了歌曲，情學(xué)生用樂器為歌曲伴奏，分組進(jìn)行評比，看看哪組最入情。
6、聆聽《草原放牧》，教師可講“草原小姐妹”的故事。
7、音樂知識(shí)的學(xué)習(xí)。
創(chuàng)編與表演
請學(xué)生分組用樂器為歌曲伴奏，部分學(xué)生來表演舞蹈，部分學(xué)生來演唱。
小學(xué)音樂草原教案(篇11)
一、組織教學(xué)
二：新課學(xué)習(xí)：
聆聽《草原巡邏兵》
1、初聽樂曲的引子與第一部分的快板音樂。（你仿佛看到了什么情景？）
2、聽主題曲調(diào)，（情緒怎樣？你仿佛又看到了什么？）出示主題曲調(diào)，學(xué)生看曲譜再聽音樂，并隨音樂哼唱，體驗(yàn)蒙古音樂的風(fēng)格。
3、聽全曲。設(shè)問：全曲與我們剛剛哼唱的主題有什么關(guān)系？速度上有什么變化？學(xué)生分小組討論后回答。師生交流答案：主題變化發(fā)展。
4、聽全曲。要求：聽完后，按音樂發(fā)展的情景，簡單編講故事《草原巡邏兵》。
5、完成課本上的作業(yè)，聽音樂排序號(hào)。
教師簡單介紹笙的性能。
1、導(dǎo)課：復(fù)習(xí)《草原上》邊唱邊表演
師：《草原上》這首歌的情緒是優(yōu)美，抒情的，下面我們再來聽一首蒙古族歌曲，聽完后告訴老師，他的情緒是怎樣的？（聽范唱錄音，學(xué)生體會(huì)歌曲情緒。）學(xué)生自由回答
2、聽音樂，表現(xiàn)了小牧民怎樣的心情？（學(xué)生自由回答。）
3、學(xué)生隨音樂自由編創(chuàng)動(dòng)作表演，老師適時(shí)指導(dǎo)。（師生一起隨音樂表演）
4、學(xué)生跟著范唱錄音輕聲演唱。（唱準(zhǔn)八分休止符和倚音）
5、結(jié)合豎笛進(jìn)行視奏練習(xí)
6、學(xué)生以小組為單位選擇打擊樂器為歌曲伴奏，邊唱邊用動(dòng)作表演，表現(xiàn)出小牧民自豪、歡快的情緒。
課堂小結(jié)：鼓勵(lì)與表揚(yáng)，并指出不足之處。