教案課件是每位教師在工作中備課所需的資料，每天都需要教師自覺地編寫好每一份教案課件。學(xué)生的表現(xiàn)直接影響著教案和課件的改進(jìn)，那么到底怎樣才算是一份出色的教案課件呢？欄目小編特意搜集網(wǎng)絡(luò)上的“共享教案”，希望大家能充分享受每一個(gè)有意義的時(shí)刻，分享是件非常棒的事情！
共享教案【篇1】
主題活動(dòng)3 收集和共享信息
一、教材分析
本課是“網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)”模塊教學(xué)的一個(gè)總結(jié)，旨在讓學(xué)生進(jìn)一步掌握利用網(wǎng)絡(luò)收集自己需要的**、文字、聲音、**等信息的方法。學(xué)生根據(jù)自己選擇的主題，收集大量信息，運(yùn)用掌握的知識(shí)對(duì)信息進(jìn)行識(shí)別和分類整理，再利用信息表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法，讓更多的人清楚了解自己的觀點(diǎn)和想法。教師在本課的教學(xué)中，要注意讓學(xué)生體會(huì)信息技術(shù)的優(yōu)勢，要將“健康上網(wǎng)”這一意識(shí)融入整節(jié)課的教學(xué)過程當(dāng)中。
二、學(xué)情分析
本課教學(xué)對(duì)象是三年級(jí)學(xué)生。他們生活在一個(gè)充斥著數(shù)碼產(chǎn)品的網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，大多數(shù)孩子對(duì)互聯(lián)網(wǎng)都有一定的了解。在以前的課堂教學(xué)中，老師幫助他們進(jìn)一步明確了互聯(lián)網(wǎng)的概念。
學(xué)生們通過學(xué)習(xí)掌握了運(yùn)用瀏覽器瀏覽**、搜索和**各種資料的方法，但是對(duì)于如何合理靈活使用網(wǎng)絡(luò)為自己服務(wù)還沒有清楚的概念。
三、教學(xué)目標(biāo)與要求
1更熟悉使用瀏覽器瀏覽、搜索和**信息的方法，初步掌握信息整理的方法，嘗試分析和共享信息。
2在收集和分享信息的過程中學(xué)會(huì)與他人合作和分享。
3. 通過有主題的研究性學(xué)習(xí)，感受信息技術(shù)在生活中的便捷，培養(yǎng)合理、高效地利用網(wǎng)絡(luò)獲取資源的意識(shí)，培養(yǎng)勇于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，正確評(píng)價(jià)自己與他人作品的態(tài)度。
四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
1重點(diǎn)：信息獲取與識(shí)別、信息存儲(chǔ)與管理、信息表達(dá)與共享。
2困難：能夠根據(jù)收集到的信息表達(dá)自己的想法和態(tài)度。
五、教學(xué)方法與手段
通過主題性研究學(xué)習(xí)活動(dòng)，運(yùn)用任務(wù)驅(qū)動(dòng)、采取小組合作與自主**結(jié)合的方式，讓學(xué)生在**學(xué)習(xí)和小組交流中獲得知識(shí)、提高信息素養(yǎng)。
六、課時(shí)安排
安排2課時(shí)。
七、教學(xué)準(zhǔn)備
網(wǎng)絡(luò)機(jī)房、多**課件、學(xué)件。
八、教學(xué)過程
第1課時(shí)
（一）引入課題
1.老師* *給學(xué)生的阿凡提的故事。
圖1這個(gè)故事有意思嗎？
老師對(duì)阿凡提的聰明很是敬佩。
你知道中國還有哪些少數(shù)民族嗎？
學(xué)生回答。
教師根據(jù)回答板書。
你知道他們的風(fēng)俗習(xí)慣嗎？
學(xué)生舉手回答。
共享教案【篇2】
作為一名老師，就不得不需要編寫說課稿，借助說課稿可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。說課稿要怎么寫呢？以下是小編精心整理的共享資源說課稿，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
一、說教材
（一）教材分析
本課教學(xué)內(nèi)容安排在學(xué)生初步掌握互聯(lián)網(wǎng)知識(shí)后，對(duì)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)進(jìn)行一項(xiàng)較深入的研究，通過本課的學(xué)習(xí)要讓學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)，特別是局域網(wǎng)的架構(gòu)有一個(gè)基本的了解。讓學(xué)生掌所握局域網(wǎng)內(nèi)部資源的建設(shè)、瀏覽、使用方法，讓學(xué)生能根據(jù)學(xué)習(xí)需要，通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行資源共享。進(jìn)一步拓寬學(xué)生對(duì)“網(wǎng)絡(luò)”的理解，為學(xué)生的思維能力起到了促進(jìn)作用，為今后信息的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
一位著名教師曾經(jīng)說，在現(xiàn)代課堂中老師最需要思考“教什么”和“怎么教”。我一直思考在學(xué)習(xí)因特網(wǎng)初步知識(shí)后，教材為什么安排學(xué)生學(xué)習(xí)局域網(wǎng)“共享資源”？教者分析原因可能有以后幾個(gè)方面：1.進(jìn)一步拓寬學(xué)生對(duì)“網(wǎng)絡(luò)”的理解（網(wǎng)絡(luò)歷史起源就是由局域網(wǎng)到廣域網(wǎng)的轉(zhuǎn)變）。 2.局域網(wǎng)在學(xué)生的身邊也是到處可見。它的信息傳輸速率比較高，（廣域網(wǎng)和專線則速率則慢得多）。
（二）學(xué)情分析
此次的教學(xué)對(duì)象是四年級(jí)上學(xué)期的學(xué)生，他們經(jīng)過三個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，已經(jīng)初步掌互聯(lián)網(wǎng)上知識(shí)（上網(wǎng)，下載圖片、文字、網(wǎng)頁、軟件、音樂等等）。
（三）教學(xué)目標(biāo)：
根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，我確定了以下教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能
(1)學(xué)生初步了解局域網(wǎng)概念。
(2)學(xué)生學(xué)會(huì)在局域網(wǎng)絡(luò)中找到共享資源的方法。
(3)學(xué)生掌握將自己的資源給大家分享的方法。
2、過程與方法
(1)通過尋找教師在局域網(wǎng)絡(luò)上預(yù)先存儲(chǔ)的資源，學(xué)會(huì)瀏覽、使用共享資源。
(2)通過師生的合作學(xué)習(xí)掌握設(shè)置共享文件夾的方法。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀
(1)通過分享網(wǎng)絡(luò)資源，體會(huì)分享的快樂和網(wǎng)絡(luò)的便捷。
(2)通過設(shè)置共享文件夾，培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)。
二、說教法學(xué)法：
本節(jié)課我采用的教法主要有創(chuàng)設(shè)情境(老師局域網(wǎng)上送大禮《喜羊羊與灰太狼》的視頻，老師如何送，學(xué)生如何取)，任務(wù)驅(qū)動(dòng)，直觀演示,合作探究法。讓學(xué)生采用自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的方法，通過自身的實(shí)踐、動(dòng)手來學(xué)習(xí)新知。
三、說教學(xué)設(shè)計(jì)
在教學(xué)中，圍繞教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，我把教學(xué)過程設(shè)計(jì)為以下幾個(gè)階段：
（一）創(chuàng)設(shè)情境、引出課題
（二）自主學(xué)習(xí)、合作探究、深入探討
（三）練習(xí)鞏固、拓展提高
（四）課堂小結(jié)
具體闡述：
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣
師：（課件出示）一幅喜羊羊的圖片，大家都認(rèn)識(shí)這位朋友嗎？你是如何認(rèn)識(shí)他的？
生：這是我最喜愛的喜羊羊
生：我平時(shí)最愛看是《喜羊羊與灰太狼》的動(dòng)畫片。
師：老師的女兒也和大家志同道合，也是個(gè)《喜羊羊與灰太狼》的忠實(shí)粉絲。為此我們父女倆也從網(wǎng)絡(luò)上下載了許多《喜羊羊與灰太狼》的視頻，有《喜羊羊與灰太狼-牛氣沖天》、《喜羊羊與灰太狼-虎虎生威》、《喜羊羊與灰太狼-兔年頂呱呱》……總之內(nèi)容非常豐富。說到這兒，我觀察看了一下大家的'表情，你想擁有嗎？那么我們怎么樣才能得這些寶貝呢？
生：老師我們可以從網(wǎng)絡(luò)上下載。
生：也可以用U盤或移動(dòng)硬盤直接到老師機(jī)上復(fù)制。
師：剛才老師說過老師電腦上《喜羊羊與灰太狼》的視頻內(nèi)容豐常多，有5、6G，如果我要求教室里的每位同學(xué)的電腦在這節(jié)課的時(shí)間都能有這些寶貝，剛才的方法能做嗎？
生：不能、網(wǎng)絡(luò)直接下載容易收網(wǎng)速影響，速度比較慢；
生：可能不行，直接用U盤，一次只能讓一、二位同學(xué)進(jìn)行復(fù)制，全班分批進(jìn)行復(fù)制可能來不及、而且還要走到老師電腦，非常不方便。
二、教學(xué)新課
師：老師也非常想大家一起共享這些資源，今天我們就來學(xué)習(xí)第30課共享資源（出示課題）
(一)共享資源
1.認(rèn)識(shí)局域網(wǎng)
學(xué)生閱讀教材中“知識(shí)屋”
師：通常把分布在一定范圍內(nèi)的計(jì)算機(jī)連接起來的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)稱為“局域網(wǎng)”。
簡單分析學(xué)校機(jī)房局域網(wǎng)構(gòu)成。
學(xué)生舉例說明
2.共享資源的設(shè)置
師：老師電腦和學(xué)生電腦就是組成了一個(gè)局域網(wǎng)，那如何才能共享老師電腦上的《喜羊羊與灰太狼》，如何設(shè)置呢？
A、閱讀教材中“知識(shí)屋”；
B、同桌交流；
C、指名學(xué)生演示，其他學(xué)生注意觀察；
（師：“允許網(wǎng)絡(luò)用戶更改我的文件”選與不選有什么不同？）
D、學(xué)生小結(jié)方法。
3、小練習(xí)：請(qǐng)先我的電腦D盤中建一個(gè)以自己姓名命名的文件夾，再設(shè)置共享。
老師瀏覽學(xué)生已經(jīng)設(shè)置完成共享文件夾。（通極域教學(xué)系統(tǒng)演示，表揚(yáng)已經(jīng)完揚(yáng)已經(jīng)完成的同學(xué)，了解沒有完成的有哪些困難？）
（二）瀏覽、使用共享資源
師：老師剛才已經(jīng)都瀏覽到大家的共享文件夾，以后有什么好寶貝放在這個(gè)文件夾中，老師就能及時(shí)查找到。剛才老師在E盤建了一個(gè)《喜羊羊與灰太狼》文件夾，設(shè)置了共享并把《喜羊羊與灰太狼》的視頻全部復(fù)制到這個(gè)文件夾中。
大家會(huì)尋寶到自己的機(jī)子上嗎？
A、學(xué)生自學(xué)（課本和教學(xué)課件），嘗試操作。
B、同桌交流方法。
C、學(xué)生通過極域教學(xué)系統(tǒng)演示。
演示打開網(wǎng)上鄰居，在查看工作組計(jì)算機(jī)時(shí)引導(dǎo)其他學(xué)生觀察計(jì)算機(jī)名，
讓其他學(xué)生分析那一臺(tái)電腦的老師的（“teacher”圖標(biāo)）。
找到所需資源，讓學(xué)生通過復(fù)制粘貼到自己的文件夾中。
D、師生小結(jié)（未完任務(wù)的同學(xué)繼續(xù)完成）
三、實(shí)踐天地
師：老師電腦上還有一個(gè)文件夾里面有10幅電腦繪畫作品，請(qǐng)你選出最喜歡的兩幅作品參加學(xué)校比賽，復(fù)制自已姓名的共享文件中，老師來看看哪些小評(píng)委在電腦繪畫上是心心相通的？
學(xué)生練習(xí)，集體講評(píng)。
四、課堂小結(jié)
通過學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)有哪些收獲？
五、說教學(xué)評(píng)價(jià)
結(jié)合自己本節(jié)課的教學(xué):以學(xué)生的生活中喜歡的喜羊羊走進(jìn)課堂，以全班學(xué)生擁有這些寶貝為主線索，我感受到了只要學(xué)生有學(xué)習(xí)的興趣和愿望，他們就會(huì)自主地去學(xué)習(xí)，哪怕是在學(xué)習(xí)過程中遇到了困難，也會(huì)積極地想辦法解決。比如，這節(jié)課開始時(shí)讓學(xué)生自學(xué)，就遇到了許多困難，由于他們有濃厚的學(xué)習(xí)興趣，所以在整個(gè)自主探究、合作學(xué)習(xí)的過程中，他們總是在不斷地尋求解決問題的方法。
共享教案【篇3】
大班社會(huì)活動(dòng)教案：分享快樂教學(xué)案例（教學(xué)反思）
共享快樂教學(xué)案例（帶教學(xué)反思）的大班社會(huì)活動(dòng)主要包括教學(xué)意圖,教學(xué)目標(biāo),教學(xué)重點(diǎn),教學(xué)準(zhǔn)備,教學(xué)過程,活動(dòng)延伸,教學(xué)反思等內(nèi)容.通過**多**課件和**,引導(dǎo)孩子分析和討論了解朋友之間的互動(dòng)方式,為孩子創(chuàng)造場景體驗(yàn),友好協(xié)商,以獲得友誼,感受快樂,適合幼兒園教師參加大班社交活動(dòng),快來分享快樂的教學(xué)計(jì)劃.教學(xué)意圖：
當(dāng)今社會(huì)的家庭結(jié)構(gòu)常常導(dǎo)致許多孩子處于“獨(dú)立”的教育環(huán)境中. “我不想分享”,這是一個(gè)非常明顯的特征.培養(yǎng)孩子分享不是一天,需要時(shí)間,時(shí)間,當(dāng)然還有策略.
最重要的是讓孩子們感受到一點(diǎn)一滴分享的快樂.所以事件被執(zhí)行了《共享快樂》.
教學(xué)目標(biāo):
1引導(dǎo)孩子分析討論，學(xué)會(huì)如何與朋友交流
2為孩子們創(chuàng)造一個(gè)場景體驗(yàn)，友好協(xié)商，以獲得友誼和快樂
三。結(jié)合自己的實(shí)際生活，你可以體會(huì)到助人為樂的快樂
4喜歡幫助別人和他人相處
5培養(yǎng)孩子與同齡人和諧相處，珍惜這種友誼
教學(xué)要點(diǎn)很難：
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì)與他人交流，感受分享的喜悅，培養(yǎng)良好的參與意識(shí)和合作意識(shí)
教學(xué)困難：
理解分享是一種樂趣.
教學(xué)準(zhǔn)備:
1電子郵件背景、信件（帶**）、攝相機(jī)、預(yù)錄**（兒童生活中的一些接觸場景）、課件1、課件2
2創(chuàng)建四個(gè)活動(dòng)區(qū)域。（根據(jù)孩子的數(shù)量，準(zhǔn)備一些新奇的東西，比如玩具和書）
3,墻面布局'快樂屋'
幼兒有相關(guān)的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)分析：
今天的大多數(shù)孩子都只是孩子.當(dāng)他們經(jīng)常以自我為中心時(shí),他們不關(guān)心他人,他們的溝通意識(shí)越來越差,他們溝通的能力也不高.例如,你不能與其他人玩玩具,甚至一些年幼的孩子顯然也很有侵略性.
（例如,為了爭奪玩具,有一些行為,如玩耍,推,抓,咬等）仍有一些孩子孤獨(dú),不愿與同伴一起玩,坐在他們一邊呆滯一邊方式;作為一名教師,我們應(yīng)該抓住日常生活中的教育機(jī)會(huì),引導(dǎo)幼兒與朋友互動(dòng),讓幼兒在現(xiàn)實(shí)生活中獲得認(rèn)知和體驗(yàn),積極幫助他人,彼此做事,而不僅僅是將他們帶到每個(gè)人身邊.其他.快樂,同時(shí)你會(huì)非常快.
教學(xué)過程：
首先,顯示信箱,引起興趣：
老師：是時(shí)候看看嬰兒信箱了。我們看看今天誰的信箱里有封信？ “
2老師讀這封信（給在家里對(duì)客人禮貌說話的孩子的表揚(yáng)信）。老師問：“xx，聽了以后感覺怎么樣？ “
年輕人1：如果你有禮貌，每個(gè)人都會(huì)喜歡的
小伙子二：客人稱贊xx，他一定很開心，也很開心
老師：你為什么開心快樂？在生活中,孩子們會(huì)做些什么才能感到幸福？ “
回答：如果孩子不能說出任何快樂或不快樂的事情,老師會(huì)指導(dǎo)“快樂”這個(gè)詞的含義.
年輕人1：禮貌地說，大人會(huì)表揚(yáng)我們，說我們是聰明的孩子
小2：老師喜歡有禮貌的孩子，所以我們會(huì)很高興的
年輕3：我很高興幫助孩子們系鞋帶
小4：孩子摔倒了，我會(huì)扶起他，我會(huì)很開心的
評(píng)論：《綱要》指出：要培養(yǎng)孩子的聽力和聽力能力,并為幼兒創(chuàng)造一種語言氛圍參與,在這一部分讓孩子們對(duì)自己的信件內(nèi)容有所了解,并根據(jù)他們的意見自己的人生經(jīng)歷,大膽表達(dá)你的幸福感.
進(jìn)入下一個(gè)鏈接
老師：我這里有一件事。 我不知道它是否幸福。 請(qǐng)讓孩子們看看
2、 **多**課件1，引導(dǎo)討論：
1.屏幕上的兩個(gè)孩子怎么了？（兩個(gè)小男孩拿著玩具槍的課件）
他們臉上有什么樣的表情？（我看清楚眉毛，冬冬流淚）
他們會(huì)樂意這樣做嗎？為什么？
年輕人1：他們不開心.
年輕人2：太粗魯了。他們不擁抱對(duì)方
年輕3：如果玩具槍被搶了，沒人能完成，他們不會(huì)高興的
年輕4：如果你沒有一個(gè)打鼾的伙伴，一個(gè)人玩玩具槍就不好玩了
三。對(duì)我們的孩子來說，幫助他們并使他們快樂的最好方法是什么？
記錄：年輕人1：玩具應(yīng)該一起玩，不應(yīng)該被搶劫
年輕人2：你應(yīng)該一起分享玩具，這樣你才會(huì)快樂
年輕人3：顯然應(yīng)該給冬天和冬天。 我的兄弟應(yīng)該學(xué)會(huì)照顧他的兄弟
年輕人4：ming和dong應(yīng)該先討論打法，后者會(huì)打法，所以他們不會(huì)玩
評(píng)論：《綱要》指出：'創(chuàng)造一個(gè)讓他們說,敢說,有機(jī)會(huì)說話并得到積極回應(yīng)的環(huán)境',所以在本次會(huì)議中我認(rèn)為老師應(yīng)該給更多的孩子是時(shí)候發(fā)言了,應(yīng)該要求兒童用完整的語言表達(dá).
首先，引導(dǎo)孩子們進(jìn)行分析和討論，學(xué)習(xí)如何與一些朋友交流
4,再次**課件2（課程內(nèi)容：明確給冬天和冬天玩槍,并說：'冬天你小,或者你先玩,冬天和冬天高興地說'謝謝',兩者都是快樂的笑.
)說：‘冬天和冬天是晴朗和快樂的嗎？他們是如何解決的？
如果是你，你會(huì)怎么解決這個(gè)問題？ “
評(píng)論：在教師的指導(dǎo)下,幼兒可以通過各種方式解決問題.這表明兒童在活動(dòng)開始前在這個(gè)區(qū)域有知識(shí)儲(chǔ)備,這與通常的教育是分不開的.
進(jìn)入下一個(gè)鏈接
老師：'嘿,他們在做什么？ “
3、 （預(yù)先記錄孩子之間發(fā)生的事情）
1讓孩子們在**里觀察快樂的事情，不快樂的事情是什么？ （**內(nèi)容：
1.一個(gè)孩子積極地幫助孩子系鞋帶并說些禮貌的話。 2.孩子們排隊(duì)洗手時(shí)彼此擠壓。 3.兒童可以在活動(dòng)區(qū)合作
四個(gè)姐姐在哭，小弟弟?；氐浇淌依?，兩個(gè)孩子在吵架，另一個(gè)孩子叫他們和好
2.為什么xx的東西不開心？如果是你,你會(huì)怎么做？
小1：孩子主動(dòng)幫鞋，他會(huì)很開心，因?yàn)樗麕蛣e人做好事，所以會(huì)很開心
年輕人2：洗手的時(shí)候，你應(yīng)該排隊(duì)。如果你不這樣做，那將會(huì)非常擁擠和混亂，所以我會(huì)非常沮喪
年輕人3：我們都說，對(duì)不起，沒關(guān)系
評(píng)論：《綱要》指出“鼓勵(lì)幼兒大膽清晰地表達(dá)自己的思想和感受,嘗試解釋和描述簡單的事物和過程,培養(yǎng)語言表達(dá)能力和思維能力”.幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)歷對(duì)他們正在**的**內(nèi)容做出一定的判斷,并能大膽表達(dá)自己的觀點(diǎn)和意見,讓孩子們通過初步感知和重新滲透來理解朋友之間的溝通方式,這不僅凸顯了關(guān)鍵點(diǎn).
困難解決了.
三。和孩子們一起玩會(huì)發(fā)生什么不愉快的事情？我們該如何解決？我們在這里用什么禮貌用語
（老師提示：如果你想玩別人的東西，你該怎么做，該說什么。）
點(diǎn)評(píng)：根據(jù)以上情感體驗(yàn)，孩子可以表達(dá)一些日常生活中使用的禮貌用語
進(jìn)入下一個(gè)鏈接
老師：'今天活動(dòng)室里有很多活動(dòng)區(qū),想想你應(yīng)該如何與朋友一起玩. “
四,創(chuàng)建場景,幼兒經(jīng)歷：
孩子們可以自由地互相陪伴，他們可以自由地選擇在活動(dòng)區(qū)內(nèi)玩耍。老師當(dāng)場抓住了有價(jià)值的**
點(diǎn)評(píng)：為孩子們創(chuàng)造一個(gè)情境，體驗(yàn)禮貌帶來的快樂。教師也應(yīng)該深入學(xué)習(xí)和參與兒童活動(dòng)
5**兒童現(xiàn)場游戲**再次討論：
你剛才怎么玩？你喜歡和誰在一起？快樂？為什么？
2,孩子的場景表現(xiàn)
回復(fù)：如果孩子遇到困難，老師可以隨機(jī)輸入角色與孩子一起表演
（1） 當(dāng)我想玩別的東西時(shí)我該怎么做？
劇情簡介：如果你想讓別人玩，有很多方法可以解決。關(guān)鍵是要有禮貌并得到對(duì)方的同意。很有趣很有趣
（2） 我想借東西的時(shí)候該說什么？
小結(jié)：如果你想借用別人的東西，你必須說一些禮貌的話，這樣別人才會(huì)樂意為你使用
（3） 其他人有麻煩了。當(dāng)你看到它們時(shí)你會(huì)怎么做？（模仿一些交流方式，如禮貌用語等）
總結(jié)：當(dāng)別人遇到困難時(shí)，你積極幫助別人，不僅會(huì)給對(duì)方帶來幸福，而且你也會(huì)很快的
評(píng)論：讓幼兒通過實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和情境表演,親身體驗(yàn)談判,獲得友誼,以及在為他人帶來快樂時(shí)感到快樂,更多地了解朋友之間的互動(dòng)方式.
活動(dòng)延期：
展示'快樂屋'墻面裝飾
老師總結(jié)：每個(gè)人每天都有一些快樂的事情.如果你的快樂會(huì)給別人帶來快樂,那么你將在快樂的房子里得到一顆幸福的明星,孩子們會(huì)迅速采取行動(dòng)！
教學(xué)反思：
成功：1?；趦和瘜氋F的教育內(nèi)容，它會(huì)產(chǎn)生新舊知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的沖突
2活動(dòng)設(shè)計(jì)清晰，教學(xué)活動(dòng)可按預(yù)設(shè)的活動(dòng)環(huán)節(jié)進(jìn)行
3,努力領(lǐng)悟《綱要》精神,在活動(dòng)中,努力成為早期兒童學(xué)習(xí)的支持者,合作者和指導(dǎo)者.努力營造輕松自由的活動(dòng)氛圍,讓孩子積極大膽地表達(dá)自己的情感.
老師及時(shí)詢問和指導(dǎo),鼓勵(lì)孩子們大膽說話.在整個(gè)活動(dòng)中,孩子們的積極性和主動(dòng)性得到很好的發(fā)揮.他們想說,敢說,有話要說,有機(jī)會(huì)說,并能獲得積極的回應(yīng)環(huán)境.
5,可突出重點(diǎn)并突破難點(diǎn).
不足之處：
幼兒的語言表達(dá)能力不是很好,有些孩子不能說完整的單詞;在最后一個(gè)環(huán)節(jié),有很多教師干預(yù)（也就是說,有很多命題）,孩子們的想象力和創(chuàng)造力沒有得到充分發(fā)揮.
總之,通過活動(dòng)教學(xué),既有成功的收獲也有缺點(diǎn).但是,我會(huì)不知疲倦地工作.讓孩子們飛翔,享受,享受分享快樂的快樂.
重新思考教學(xué)實(shí)踐中的“交易”和“缺失”,成為您自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)是寶貴的財(cái)富.在不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上,我們將不斷提高整體素質(zhì).
共享教案【篇4】
教學(xué)目標(biāo)：
1、在游戲中感受友情的美好，在生活中品嘗友情帶來的快樂。
2、讓學(xué)生明白友情需要呵護(hù)，學(xué)會(huì)用正確的方法來呵護(hù)友情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
在游戲中感受友情的美好，懂得珍惜友情。
教學(xué)資料：
關(guān)于友情的歌曲、小游戲、ppt、學(xué)生搜集的關(guān)于友情的故事。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
導(dǎo)語：同學(xué)們，上課之前老師想問你們個(gè)問題：你們喜歡聽歌曲嗎？老師也喜歡聽歌曲。那么，讓我們一起聽一首歌吧！
1、教師播放《勾勾手，好朋友》，學(xué)生觀看。會(huì)唱的同學(xué)一起跟著唱吧！（教師拍手帶領(lǐng)學(xué)生感受音樂。）
2、問：剛才的歌曲中唱的是什么內(nèi)容？（小時(shí)候，交朋友）對(duì)呀，一個(gè)小小的動(dòng)作就讓你我變成了好朋友。今天，我們就來討論一下好朋友這個(gè)話題。請(qǐng)同學(xué)們跟老師一起書寫課題—共享友愛陽光。（師板書，生書空）請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。
二、介紹好朋友
1、有好朋友的同學(xué)請(qǐng)舉手。（學(xué)生舉手）有一位朋友的請(qǐng)舉手，有兩位朋友的請(qǐng)舉手，有三位以上的朋友的請(qǐng)舉手。哇！同學(xué)們真喜歡交朋友。那誰能來介紹一下自己的朋友？
2、老師覺得，好朋友一定對(duì)彼此了解得比較全面。所以，老師也列出了幾點(diǎn)要求。請(qǐng)看大屏幕：1、外貌2、愛好3、你和他（她）的故事。請(qǐng)你結(jié)合這三個(gè)方面來介紹一下你的好朋友。（學(xué)生介紹）
總結(jié)：大家說得真好！看來同學(xué)們對(duì)朋友了解得很全面。剛才這幾位同學(xué)介紹朋友的時(shí)候，臉上的表情是怎樣的？（開心、高興、幸福）是啊，很開心!那大家覺得有情能帶給大家什么？（快樂）
教師板書：快樂。
三、默契大考驗(yàn)
過渡語：為獎(jiǎng)勵(lì)大家，老師跟大家來做個(gè)小游戲。大家認(rèn)識(shí)他是誰嗎？（大頭兒子）對(duì)，這就是大家熟悉的動(dòng)畫形象—大頭兒子。這是他的眼睛、鼻子、嘴巴。等會(huì)老師會(huì)把它們摘下來，請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)來蒙上眼睛把它們貼回去。
1、第一位同學(xué)上臺(tái)，老師給他蒙上眼睛，檢查他是否看得見。在它看不見的情況下，讓他貼回眼睛、鼻子和嘴巴。請(qǐng)另一位同學(xué)點(diǎn)評(píng)他貼得怎么樣。（亂七八糟）
2、下面，老師請(qǐng)一對(duì)好朋友上臺(tái)來。一位同學(xué)貼，另一位同學(xué)用語言指揮。再找同學(xué)評(píng)價(jià)這兩位同學(xué)貼得如何。（整整齊齊）
總結(jié)：同學(xué)們，通過這個(gè)游戲，你們想說什么？（團(tuán)結(jié)力量大）引導(dǎo)學(xué)生說出：友情能給我們幫助，完成一個(gè)人完不成的事情。
四、情景劇：爭吵
過渡語：是啊，友情能給我們帶來快樂，能給我們提供幫助。但是，友情也很脆弱。不信，請(qǐng)看！
1、學(xué)生上臺(tái)表演情景劇：兩位同學(xué)是好朋友。A高興地告訴B，她在書法比賽中獲得了一等獎(jiǎng)。B臉上很高興，并且祝賀A。但是一轉(zhuǎn)頭就小聲嘀咕“得了獎(jiǎng)有什么了不起！”當(dāng)她們寫作業(yè)時(shí)，A不小心碰了一下B，導(dǎo)致B的作業(yè)被弄臟了。B生氣地問：“干嘛？”A笑著說“對(duì)不起”。B沒有說話。過了一會(huì)，B故意碰了A一下，A生氣地問：“你干什么？”B說：“我也不是故意的！”A生氣地說：“下課等著！”B毫不服軟地說：“等著就等著！”于是，她們分道揚(yáng)鑣。
2、問：同學(xué)們，誰能想辦法幫她們解決？（先道歉）如果不是你的錯(cuò)，你會(huì)怎么做？（找件事情一起做，化解尷尬）
3、過渡語：如果時(shí)間可以倒流—
情景?。篈高興地告訴B：“B,我今天書法比賽獲得了一等獎(jiǎng)?！盉真誠地祝福。寫作業(yè)時(shí)，A不小心碰了B一下，B沒有計(jì)較。下課了，A約B出去玩，她們高興地出去玩耍了。
4、：同學(xué)們，請(qǐng)為她們精彩的演出鼓掌吧！友情不好維護(hù)，一不小心，友情的花朵就會(huì)枯萎。請(qǐng)大家分組討論，寫一寫你們維護(hù)友情的好辦法吧。
5、學(xué)生討論，教師指導(dǎo)。
6、學(xué)生交流，教師及時(shí)點(diǎn)評(píng)。
五、友情故事會(huì)
過渡語：同學(xué)們說得真好！老師都想跟你們交朋友了呢！這么的善解人意，這么的高尚，誰能不喜歡和你們交朋友呢！古往今來，古今中外，有很多關(guān)于友情的故事讓我們感動(dòng)不已。請(qǐng)同學(xué)們上臺(tái)講一講你知道的關(guān)于友情的小故事。
1、學(xué)生講故事。
2、其他學(xué)生評(píng)價(jià)故事中的人物，說感想。
總結(jié)：友情讓我們的生活充滿了陽光，友情讓我們的世界變得溫暖。我們雖然沒有這樣偉大的友情，但是我們的友情同樣珍貴。
六、師生歌唱友情
1、播放學(xué)生的日常生活照片，配樂誦讀：從一年級(jí)我們?nèi)胄?，我們之間的緣分就開始了。一句簡單的問候，一個(gè)小小的動(dòng)作，讓我們成了好朋友。我們一起學(xué)習(xí)，一起讀書，一起游戲、玩耍。雖然有過小矛盾，但是我們記住的是我們的快樂。我們會(huì)繼續(xù)成長，繼續(xù)我們的友誼。請(qǐng)大家跟老師一起歌頌我們簡單、純潔的友誼！
2、師生共同誦讀：
師：友情能夠讓我們開心
生：友情能讓我們快樂
師：友情能讓我們互相幫助
生：友情能讓我們互相包容
師：友情是一首歌，越唱越嘹亮
生：友情是一杯酒，越品越甘甜
師：友情需要我們呵護(hù)
生：讓我們共享友愛陽光
七：作業(yè)
過渡語：友情說簡單很簡單，但是說復(fù)雜又很復(fù)雜。因?yàn)橛亚樘珡V博，我們說不完，道不盡。請(qǐng)接下來的時(shí)間里珍惜友情，讓生活更加精彩！
課下，請(qǐng)同學(xué)們寫幾句最想和朋友說的話，然后疊成漂亮的樣子送給好朋友。
今天我們就上到這兒，下課！
共享教案【篇5】
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前，通常需要用到說課稿來輔助教學(xué)，借助說課稿可以更好地提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力。那么說課稿應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編為大家整理的ADSL硬件共享上網(wǎng)說課稿，歡迎閱讀與收藏。
一、說教材
1、教材分析
《寬帶接入技術(shù)》是通信行業(yè)職業(yè)技能鑒定培訓(xùn)教材。系統(tǒng)的介紹分析了接入網(wǎng)的特點(diǎn)、技術(shù)和相關(guān)知識(shí)。ADSL接入作為XDSL接入技術(shù)中的一個(gè)重要組成部分，在寬帶接入中占據(jù)著重要的地位，在了解了ADSL的工作原理后，做ADSL寬帶上網(wǎng)實(shí)驗(yàn)有助于學(xué)生系統(tǒng)掌握ADSL。
2、教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)中專生培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)大綱的要求，學(xué)生動(dòng)手能力是重要培養(yǎng)目標(biāo)之一。ADSL寬帶接入是目前寬帶接入技術(shù)中比較先進(jìn)的一項(xiàng)技術(shù)，得到了廣泛的應(yīng)用。因此，能夠正確配置ADSL以完成單機(jī)和多機(jī)共享上網(wǎng)是學(xué)生應(yīng)該具備的基本技能。所以，本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)定為：
(1)掌握軟件形式共享路由之下，學(xué)習(xí)掌握硬件形式共享上網(wǎng)
(2)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、思維能力和獨(dú)立解決問題的能力
3、重點(diǎn)和難點(diǎn)：TCP/IP設(shè)置，路由開啟
二、說教學(xué)方法
1、教法運(yùn)用
在前面的課程中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了ADSL的基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)習(xí)了ADSL單機(jī)上網(wǎng)的配置和軟件形式多機(jī)共享上網(wǎng)的設(shè)置。根據(jù)具體要求能獨(dú)立完成網(wǎng)絡(luò)的物理連接，撥號(hào)軟件的安裝，共享上網(wǎng)的相應(yīng)配置。硬件共享上網(wǎng)中的ADSL MODEM完成了撥號(hào)和Nat功能，其連接模型和雙網(wǎng)卡形式很接近。設(shè)置方法也很接近。為了能更好的培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解決問題的能力，使他們更好地掌握ADSL寬帶上網(wǎng)，我采用了以下的教學(xué)方法。
⑴任務(wù)驅(qū)動(dòng)法：在家庭或辦公室中，ADSL寬帶上網(wǎng)是目前流行的寬帶上網(wǎng)方法，以具備路由功能的ADSL Modem來完成共享上網(wǎng)即經(jīng)濟(jì)又方便，相比軟件形式有很大的優(yōu)點(diǎn)。在這節(jié)課的引入部分，就給學(xué)生提出任務(wù)，讓學(xué)生使用硬件共享形式來完成這個(gè)實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)完后總結(jié)實(shí)驗(yàn)過程中存在的問題以及這個(gè)實(shí)驗(yàn)的一些注意點(diǎn)，提高學(xué)生的興趣和獨(dú)立解決問題的能力。
⑵興趣引入法:中專學(xué)生對(duì)實(shí)際動(dòng)手比較感興趣。ADSL是目前流行的寬帶接入技術(shù)，很多同學(xué)家里也裝了ADSL，希望自己能獨(dú)立完成單機(jī)上網(wǎng)配置和多臺(tái)計(jì)算機(jī)的共享上網(wǎng)配置。有很高的興趣和急切掌握ADSL配置的要求。我在教學(xué)過程中充分跳動(dòng)了學(xué)生的積極性。
⑶視覺圖像法：硬件共享上網(wǎng)物理連接的連接模型講解和參數(shù)的設(shè)置都比較抽象。為了使學(xué)生更直觀的了解物理的連接方法和參數(shù)設(shè)置方法。利用了多媒體課件將它們的結(jié)構(gòu)和使用方法進(jìn)行投影，這樣避免枯燥的說教形式，使本來抽象的內(nèi)容變得具體形象化。
2、學(xué)法指導(dǎo)
信息技術(shù)學(xué)科知識(shí)的更新速度比其他學(xué)科要快得多，如果學(xué)生不養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以后將很難更新自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，將會(huì)不適應(yīng)未來社會(huì)的發(fā)展。根據(jù)教學(xué)要求和學(xué)生實(shí)際情況，針對(duì)本次課的內(nèi)容，本次課以學(xué)生為主，強(qiáng)調(diào)學(xué)生獨(dú)立解決問題，培養(yǎng)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)獲取解決問題的'能力。通過學(xué)生的“聽”、“查”、“做”來完成教學(xué)計(jì)劃。
三、媒體運(yùn)用
信息技術(shù)學(xué)科有它的特殊性，本次課程中講解到的網(wǎng)絡(luò)連接圖、TCP/IP參數(shù)設(shè)置等比較抽象，課程安排在機(jī)房，有投影儀和無線話筒，安裝了多媒體教學(xué)軟件，為了形象具體說明連接模型和參數(shù)設(shè)置，制作了課件，在復(fù)習(xí)、導(dǎo)入和理論分析時(shí)運(yùn)用了多媒體教學(xué)軟件，實(shí)驗(yàn)時(shí)把網(wǎng)絡(luò)圖形進(jìn)行投影，教學(xué)過程中充分利用了媒體。
四、教學(xué)過程
本次課之前學(xué)生已學(xué)習(xí)了單機(jī)上網(wǎng)的設(shè)置和軟件形式多機(jī)共享上網(wǎng)的設(shè)置，對(duì)ADSL寬帶上網(wǎng)有了一定的掌握。這節(jié)課我采用了這樣一個(gè)過程。
1．復(fù)習(xí)上次課的重點(diǎn)內(nèi)容
簡要復(fù)習(xí)上節(jié)課重點(diǎn)，指出實(shí)驗(yàn)中學(xué)生存在的問題及解決方法。
2．導(dǎo)入新課
分析軟件形式多機(jī)共享上網(wǎng)的缺點(diǎn)。提出更經(jīng)濟(jì)、方便的多機(jī)共享上網(wǎng)的解決方法。
3．新知識(shí)學(xué)習(xí)
1）共享上網(wǎng)從技術(shù)角度分類
2）硬件共享上網(wǎng)原理分析（參考物理連接模型）
3）開啟路由方式不同，接通網(wǎng)絡(luò)讓學(xué)生自己上網(wǎng)查找開啟路由方法
4）請(qǐng)一位同學(xué)做這個(gè)實(shí)驗(yàn)，其他同學(xué)看的同時(shí)提出問題并評(píng)價(jià)
5）總結(jié)分析本次實(shí)驗(yàn)
6）課題引申：我們學(xué)習(xí)了單機(jī)和多機(jī)兩種上網(wǎng)方式，在軟件形式中，我們采用了SyGate這個(gè)軟件，SyGate主要完成NAT功能。具備NAT功能的軟件有很多，在Windows20xx Server中，有Internet連接共享和NAT這兩個(gè)功能，通過這兩個(gè)功能也可以完成共享上網(wǎng)，在Raspppoe撥號(hào)軟件中也具有連接共享這個(gè)功能，所以通過這個(gè)軟件就可以不安裝Sygate。同學(xué)們自己可以練習(xí)一下，也可以到網(wǎng)上下載其他的共享上網(wǎng)軟件，如WinGate等練習(xí)。
共享教案【篇6】
一、活動(dòng)班級(jí)：
小學(xué)三（3）班。
二、活動(dòng)背景：
開學(xué)一個(gè)月了，一（5）班的代茹霏同學(xué)不幸得了重病，為了培養(yǎng)同學(xué)們的團(tuán)結(jié)意識(shí)，增強(qiáng)我們?nèi)?）班的凝聚力，特地開展此次班會(huì)。
三、活動(dòng)目的：
本次主題班會(huì)將開展一系列活動(dòng)，通過活動(dòng)讓學(xué)生有所感悟，使學(xué)生明白團(tuán)結(jié)力量大，了解相互友愛的重要意義，在生活中、學(xué)習(xí)中發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)合作精神，增強(qiáng)自身的服務(wù)意識(shí)和責(zé)任感，維護(hù)集體榮譽(yù)，每一位同學(xué)都爭做一個(gè)遵紀(jì)守法、有責(zé)任感有集體意識(shí)的好學(xué)生。
四、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、提前安排主持人，設(shè)計(jì)活動(dòng)步驟。
2、提前準(zhǔn)備好做游戲時(shí)所需要的道具，同時(shí)確定好參與活動(dòng)的同學(xué)。
3、布置好班級(jí)的桌椅的擺放。
五、班會(huì)形式：
參與游戲，討論交流。
六、活動(dòng)過程：
1、宣布班會(huì)開始。
主持人：有緣千里來相會(huì)，無緣面對(duì)不相逢，大家有緣相聚在三（3）班這個(gè)大家庭，希望在這里能所有所成，希望在這里展示自己的風(fēng)采，發(fā)揮自己的才能，正所謂“ 眾人拾柴火焰高”，為了使這火焰更高，現(xiàn)在我宣布三（3）班主題班會(huì)主題班會(huì)正式開始。
2、活動(dòng)：游戲“報(bào)紙上疊羅漢”（10分鐘）
（1）活動(dòng)開始，計(jì)時(shí)員開始計(jì)時(shí)。
（2）活動(dòng)目的：通過游戲使同學(xué)們明白集體團(tuán)結(jié)的'重要性。
（3）活動(dòng)過程：在地上擺四張報(bào)紙，4個(gè)組各派5名同學(xué)出來參賽，首先，打開報(bào)紙，讓5名同學(xué)站在上面，堅(jiān)持1分鐘，而且腳不能踏出報(bào)紙。
（4）第二輪，將報(bào)紙對(duì)折，5個(gè)同學(xué)仍要站在報(bào)紙上堅(jiān)持1分鐘，但腳絕對(duì)不能踏出報(bào)紙，腳踏出的組出局，被淘汰。
（5）第三輪，再將報(bào)紙第二次對(duì)折，5個(gè)同學(xué)要想盡一切辦法一起站在小小的報(bào)紙上堅(jiān)持1 分鐘，依次類推，最有辦法堅(jiān)持到底的5個(gè)同學(xué)將會(huì)勝出。
3、活動(dòng)小結(jié)：
主持人： 我們給他們的精彩表演最熱烈的掌聲。
學(xué)生1：團(tuán)結(jié) 學(xué)生2： 學(xué)生3
主持人：對(duì)，就是團(tuán)結(jié)，如果我們只想著自己，而不與他人合作，那么我們都知道這個(gè)隊(duì)輸定了，在一個(gè)集體里，每一個(gè)隊(duì)員都是一樣的重要，集體就像個(gè)大家庭，對(duì)待同學(xué)就要像對(duì)待家人一樣。讓我們每個(gè)人都獻(xiàn)出一份愛，讓代茹霏小妹妹早日康復(fù)，重返校園。下面我們開始捐款，為小妹妹獻(xiàn)上愛心。
代茹霏，我們?yōu)槟慵佑停?BR> 共享教案【篇7】
一年級(jí)《營造書香校園，共享美好閱讀》班會(huì)教案 活動(dòng)目的
1、幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)讀書的作用，激發(fā)學(xué)生讀書的興趣。
2、引導(dǎo)學(xué)生正確地選擇好書，養(yǎng)成認(rèn)真讀書的習(xí)慣。
3、在班級(jí)中形成良好的讀書氛圍。重點(diǎn)：
讓學(xué)生知道讀書的好處，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。難點(diǎn)：
讓學(xué)生知道讀書的好處。教學(xué)活動(dòng) 一：導(dǎo)入課題
師：“讀萬卷書，行萬里路?！?“讀書破萬卷，下筆如有神”，讓我們一起走進(jìn)書的樂園吧！“營造書香校園，共享美好閱讀”主題班會(huì)現(xiàn)在開始！二：進(jìn)入活動(dòng)
1、“書香校園”是指什么？學(xué)生自由回答。
師：求知進(jìn)取拼搏，這兒是我們學(xué)習(xí)的地方；探索上進(jìn)成功，這兒是我們成長的地方；這兒把我們育成新世紀(jì)的主人；這兒把我們培養(yǎng)成祖國的棟梁。
2、如何營造“書香校園”？ 提出建立“班級(jí)圖書角”；
要求:每人從家里帶一本或多本課外書來學(xué)校。
3、讀書到底有什么好處，為什么要多讀課外書？學(xué)生討論 A：讀書可以增長知識(shí)；B：讀書可以陶冶情操;C: 讀書可以提高寫作水平。
4、名人讀書小故事 師：俗話說，才能來自勤奮！書也是許許多多名人的朋友，他們愛讀書，會(huì)讀書，是讀書讓他們成材，讓他們?nèi)〉梅欠驳某删?，現(xiàn)在就讓我們走近名人，看看名人勤奮讀書的故事吧。教師介紹《魯迅嚼辣椒驅(qū)寒》和《鑿壁偷光》的故事。說一說，你有什么感想？
5、閱讀美文，全班齊讀。
三、主題總結(jié);如果說“智慧中沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀。”如果一個(gè)人沒有養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，他就會(huì)象斷了翅膀的小鳥一樣，飛不高，也飛不遠(yuǎn)。所以說，讀書是一件好事，它給我們帶來了快樂，帶來了知識(shí)，為我們插上了理想的翅膀！
因此，為了讓我們比昨天更有智慧；比昨天更懂愛，更懂寬容；比昨天更珍惜今天生活的美好；為了我們心靈的成長，讓我們都去讀書，養(yǎng)成讀書的好習(xí)慣！
四、活動(dòng)結(jié)束
師：讓書成為我們生活中一道美麗的風(fēng)景線吧！
共享教案【篇8】
教學(xué)目標(biāo):
1通過多**課件和**，引導(dǎo)孩子們進(jìn)行分析和討論，了解朋友之間的交流方法。
2為孩子們創(chuàng)造情景體驗(yàn)，友好協(xié)商，以獲得友誼。
三。能結(jié)合自己的實(shí)際生活，體會(huì)幫助別人的快樂。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì)與他人交流，感受分享的喜悅，培養(yǎng)良好的參與意識(shí)和合作意識(shí)。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解分享是種快樂。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1郵箱背景，信件，多**課件1，課件2。
2、創(chuàng)設(shè)四個(gè)活動(dòng)區(qū)域。
3、墻面布置“快樂屋”
教學(xué)過程：
一、出示信箱，引起興趣：
1、師：“又到看寶寶信箱的時(shí)候了，我們來看看今天誰的信箱里有信？”
2、師讀信，師問：“xx，你聽后有什么感覺？”
師：我這里也發(fā)生了一件事情，不知道是快樂的事情，還是不快樂的事情，請(qǐng)小朋友們看一看。
2、 **多**課件1，引導(dǎo)討論：
1、 畫面上兩個(gè)小朋友發(fā)生了什么事？
2、他們臉上有什么樣的表情？
3、他們這樣做會(huì)快樂嗎？為什么？
4、再次**課件２
三、**錄像（提前錄好的有關(guān)幼兒之間發(fā)生的一些事情）
1、讓幼兒觀察錄像中有哪些快樂的事情；有哪些不快樂的事情？
2、xx事情為什么是不快樂的？如果是你，你會(huì)怎么做？
3.與孩子們玩耍時(shí)，會(huì)遇到哪些不快樂的事情？我們應(yīng)該怎樣解決？在此我們會(huì)使用哪些禮貌用語。
四、創(chuàng)設(shè)情景，幼兒體驗(yàn)：
幼兒自由結(jié)伴，分別到已創(chuàng)設(shè)的活動(dòng)區(qū)域自由選擇玩，教師當(dāng)場捕捉有價(jià)值的進(jìn)行錄像。
5、 剛才的兒童游戲錄像將再次討論
1、剛才你們是怎么玩的？你們喜歡和誰在一起？快樂嗎？為什么？
2、幼兒情景表演
小結(jié)：當(dāng)別人遇到困難時(shí)，你主動(dòng)去幫助別人，不僅會(huì)給對(duì)方帶來幸福，而且你也會(huì)很快的。
共享教案【篇9】
教學(xué)意圖：
當(dāng)今社會(huì)的家庭結(jié)構(gòu)，往往導(dǎo)致很多孩子處于獨(dú)我的教育環(huán)境。不愿分享，這是十分明顯的特點(diǎn)。培養(yǎng)孩子分享不是一天一時(shí)就能形成的，需要時(shí)間、時(shí)機(jī)，當(dāng)然也需要策略。最重要的是讓孩子一點(diǎn)一滴地感受到分享的快樂。于是開展了此次活動(dòng)《共享快樂》。
教學(xué)目標(biāo):
1、通過觀看多媒體課件及錄像，引導(dǎo)幼兒分析、討論，了解一些朋友間交往的方法。
2、創(chuàng)設(shè)情景讓幼兒體驗(yàn)，友好協(xié)商，才能獲得友情，感受快樂。
3、能結(jié)合自己的實(shí)際生活，體驗(yàn)助人為樂的快樂。
4、喜歡幫助別人，與同伴友好相處。
5、培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì)與他人交流、感受分享的快樂，培養(yǎng)良好的參與、合作意識(shí)。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解分享是種快樂。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、信箱背景，信（有畫面），攝像機(jī)，事先錄好的錄像（幼兒生活中的一些交往情景），多媒體課件１、課件２。
2、創(chuàng)設(shè)四個(gè)活動(dòng)區(qū)域。（根據(jù)幼兒的人數(shù),準(zhǔn)備一些玩具、書等新奇的東西）。
3、墻面布置快樂屋
幼兒已有相關(guān)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)分析：
現(xiàn)在的孩子大多數(shù)是獨(dú)生子女，遇事常常自我為中心，做事不顧及他人，交往意識(shí)越來越差，交往的能力也不高。例如：不能與他人共同擁有一個(gè)玩具，甚至有些幼兒還有很明顯的攻擊性。（如為了爭搶玩具出現(xiàn)打、推、撓、咬等行為。）還有一部分幼兒表現(xiàn)得孤僻，不愿意和同伴一起游戲，自己呆滯地坐在一旁等；針對(duì)幼兒的這一認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)，作為教師應(yīng)該在日常生活中捕捉教育契機(jī)，指導(dǎo)幼兒怎樣與朋友交往，讓幼兒在真實(shí)的生活情景中，獲得認(rèn)知和體驗(yàn)，感受主動(dòng)地幫助別人、做事互相謙讓，不僅會(huì)給對(duì)方帶去快樂，同時(shí)自己也會(huì)很快了。
教學(xué)過程：
一、出示信箱，引起興趣：
1、師：又到看寶寶信箱的時(shí)候了，我們來看看今天誰的信箱里有信？
2、師讀信（一封有關(guān)幼兒在家里能與客人有禮貌的說話的表揚(yáng)信），師問：xx，你聽后有什么感覺？
幼1：說話有禮貌，誰都會(huì)喜歡的。
幼2：客人表揚(yáng)xx，他一定很高興、很快樂。
３、師：為什么會(huì)高興和快樂？在生活中，小朋友做哪些事情還會(huì)感到快樂？
應(yīng)對(duì)措施：如果幼兒說不出什么是快樂或不快樂的事情，師引導(dǎo)快樂一詞的含義。
幼1：說話有禮貌，大人們會(huì)夸獎(jiǎng)我們，說我們是懂事的好孩子。
幼2：老師喜歡有禮貌的孩子，所以我們會(huì)高興。
幼3：幫助小朋友系鞋帶，我很快樂。
幼4：小朋友跌倒了，我把他扶起來，我會(huì)很高興。
評(píng)析：《綱要》中指出：要培養(yǎng)幼兒的注意傾聽的能力，并營造幼兒積極參與的語言氛圍，在這一環(huán)節(jié)讓幼兒說出自己對(duì)信的內(nèi)容的理解，并能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，大膽的表達(dá)自己快樂的感受。
引出下一個(gè)環(huán)節(jié)
師：我這里也發(fā)生了一件事情，不知道是快樂的事情，還是不快樂的事情，請(qǐng)小朋友們看一看。
二、觀看多媒體課件１，引導(dǎo)討論：
1、畫面上兩個(gè)小朋友發(fā)生了什么事？（兩個(gè)小男孩正在奪搶玩具槍的課件）
2、他們臉上有什么樣的表情？（明明橫眉立目，冬冬流著眼淚）
3、他們這樣做會(huì)快樂嗎？為什么？
幼1：他們都不會(huì)快樂的。
幼2：這樣做很沒禮貌，他們沒有互相謙讓。
幼3：如果把玩具槍搶壞了，誰也完不成了，他們就高興不了了。
幼4：如果沒有打仗的伙伴了，一個(gè)人玩玩具槍也不好玩。
3、我們小朋友有什么好辦法可以幫助他們，讓他們都高興起來？
實(shí)錄：幼1：玩具應(yīng)該大家一起玩，不應(yīng)該搶。
幼2：應(yīng)該大家一起分享玩具，這樣才會(huì)快樂。
幼3：明明應(yīng)該讓著冬冬，哥哥要學(xué)會(huì)照顧弟弟。
幼4：明明和冬冬應(yīng)該好好商量誰先玩，誰后玩，這樣就不會(huì)打架了。
評(píng)析：《綱要》中指出：創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境，所以在這一環(huán)節(jié)我認(rèn)為，教師應(yīng)該給幼兒更多的時(shí)間來發(fā)言，而且應(yīng)該要求幼兒運(yùn)用完整的語言進(jìn)行表達(dá)。初步引導(dǎo)幼兒分析、討論，了解一些朋友間交往的方法。
4、再次觀看課件２（課件內(nèi)容：明明主動(dòng)把槍讓給冬冬玩，并說：冬冬你小，還是你先玩吧，冬冬高興得說聲謝謝，兩人都高興得笑了。）說一說：明明和冬冬快樂嗎？他們是怎樣解決的？如果是你，你會(huì)怎樣解決這個(gè)問題？
評(píng)析：在教師的引導(dǎo)下，幼兒能說出解決問題的好多種辦法，這說明活動(dòng)前幼兒有了這方面的知識(shí)儲(chǔ)備，這與平時(shí)的教育是分不開的。
引出下一環(huán)節(jié)
師：瞧，他們都在干什么？
三、播放錄像（提前錄好的有關(guān)幼兒之間發(fā)生的一些事情）
1、讓幼兒觀察錄像中有哪些快樂的事情；有哪些不快樂的事情？（錄像內(nèi)容：①一個(gè)幼兒主動(dòng)幫助小朋友系鞋帶，并說了一些有禮貌的用語。②小朋友在排隊(duì)洗手時(shí)互相擠③小朋友在活動(dòng)區(qū)里能友好合作④大姐姐把正在哭著的小弟弟送回教室⑤兩個(gè)小朋友正在吵架，另外一個(gè)小朋友給他們說和好了）
2、xx事情為什么是不快樂的？如果是你，你會(huì)怎么做？
幼1：一個(gè)小朋友主動(dòng)幫助系鞋帶，他會(huì)很快樂，因?yàn)樗麕椭鷦e人做好事了，所以會(huì)很快樂。
幼2：洗手時(shí)應(yīng)排隊(duì)，不排隊(duì)會(huì)很擠、很亂，這樣我會(huì)很不高興。
幼3：我們都會(huì)說：對(duì)不起、沒關(guān)系就會(huì)很快樂。
評(píng)析：《綱要》中指出鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，嘗試說明、描述簡單的事物和過程，發(fā)展語言表達(dá)能力和思維能力。幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)所看的錄像內(nèi)容具有一定的判斷力，能大膽的表達(dá)自己的見解和意見，這樣通過初步感知及再次滲透，讓幼兒了解朋友間的交往方法，這樣不僅突出了重點(diǎn)，難點(diǎn)也迎刃而解了。
3、在與小朋友玩耍時(shí)，都會(huì)遇到哪些不快樂的事情？我們應(yīng)該怎樣解決？在此我們會(huì)使用哪些禮貌用語。
（師提示：如果你想玩別人東西時(shí)，應(yīng)該怎樣做、怎樣說）
評(píng)析：幼兒根據(jù)上述環(huán)節(jié)的情感經(jīng)驗(yàn)，能說出日常生活中所用的一些禮貌用語。
引出下一環(huán)節(jié)
師：今天活動(dòng)室里開設(shè)了許多活動(dòng)區(qū)域，想一想應(yīng)該怎樣與小伙伴一起玩。
四、創(chuàng)設(shè)情景，幼兒體驗(yàn)：
幼兒自由結(jié)伴，分別到已創(chuàng)設(shè)的活動(dòng)區(qū)域自由選擇玩，教師當(dāng)場捕捉有價(jià)值的進(jìn)行錄像。
評(píng)析：創(chuàng)設(shè)情境讓幼兒來體驗(yàn)禮貌交往給我們帶來的快樂。教師最好也要深入其中，與幼兒共同參與活動(dòng)。
五、播放剛才幼兒游戲?qū)崨r錄像，再次討論：
1、剛才你們是怎么玩的？你們喜歡和誰在一起？快樂嗎？為什么？
2、幼兒情景表演
應(yīng)對(duì)措施：如果幼兒表演遇到困難，教師可隨機(jī)進(jìn)入角色與幼兒一起表演。
（1）體驗(yàn)想玩別人的東西時(shí)，應(yīng)該怎么辦？
小結(jié)：如果要?jiǎng)e人東西玩，可以有很多方法解決，關(guān)鍵要有禮貌，征得對(duì)方同意，大家一起玩既是快樂的，又會(huì)有很多朋友。
（2）想借東西時(shí)，應(yīng)該怎樣說？
小結(jié)：如果想像別人借東西，必須說一些禮貌的話，這樣別人才會(huì)高興的給你使用。
（3）別人遇到困難了，你看見后會(huì)怎樣做？(模仿一些交往的方法,如禮貌用語等)
小結(jié)：當(dāng)別人遇到困難時(shí)，你主動(dòng)地幫助別人，不僅會(huì)給對(duì)方帶去快樂，同時(shí)你自己也會(huì)很快了。
評(píng)析：讓幼兒通過親身體驗(yàn)和情境表演進(jìn)一步了解一些朋友間交往的方法，體驗(yàn)友好協(xié)商，才能獲得友情，在帶給別人快樂的同時(shí)自己也會(huì)感受快樂。
活動(dòng)延伸：
展示快樂屋墻飾
師小結(jié)：每個(gè)人每天都會(huì)有一些快樂的事情，如果你的快樂也會(huì)給別人帶來快樂，那么，你將會(huì)得到一顆快樂星放到快樂屋里，小朋友們趕快行動(dòng)起來吧!
教學(xué)反思：
成功之處：
1、能夠依據(jù)幼兒生成的有價(jià)值的教育內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)情境激起幼兒新舊知識(shí)經(jīng)驗(yàn)之間的沖突
2、活動(dòng)設(shè)計(jì)清晰，能按預(yù)設(shè)的活動(dòng)環(huán)節(jié)展開教學(xué)活動(dòng)，活動(dòng)中各環(huán)節(jié)的過渡自然。
3、努力領(lǐng)悟《綱要》精神，在活動(dòng)中，力爭成為幼兒學(xué)習(xí)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。努力營造一個(gè)寬松、自由的活動(dòng)氛圍，讓幼兒積極的、大膽的表達(dá)自己的情感。
4、教師適時(shí)的提問、引導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒大膽地進(jìn)行講述，在整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)中，幼兒的積極性和主動(dòng)性都得到很好的發(fā)揮，他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。
5、能夠突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。
不足之處：
幼兒的語言表述能力不是很好，部分孩子不能說完整話；在最后一個(gè)環(huán)節(jié)中，教師干預(yù)的有些多，（即給予的命題有些多），孩子們的想象力和創(chuàng)造力沒有充分的發(fā)揮出來。
總之，通過活動(dòng)的教學(xué)，既有成功的收獲，也有不足。不過，我將不懈努力。讓孩子們放飛快樂，盡情的回味著分享快樂的愉悅。通過反思把教學(xué)實(shí)踐中的得與失加以總結(jié)，變成自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，這是十分珍貴的財(cái)富。在不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，不斷提高自身的整體素質(zhì)。