這里為您展現(xiàn)的是小編從網(wǎng)絡上歸納的“老師培訓感言”文章，如果您能夠通過本文獲得一些經(jīng)驗和方法那這篇文章就是有價值的。?感言傳達了我們的理解、認識和思想，可以啟發(fā)他人，當我們在一些特定的場合或者特定時刻。我們都會有一些重要的感言去發(fā)表，感言可以傳達我們的真實情感，讓心靈得到安慰。
老師培訓感言【篇1】
自擔任九年級班主任以來，感觸頗多，既有經(jīng)驗又有教訓。以下是我在上學年中的一些心得體會，與大家共勉，希望大家給予訂正。
一、愛惜身體，端正心態(tài)
九年級面臨升學的壓力比較大，因為時間關(guān)系，很多老師和班主任的午飯和晚飯不能得到及時的保證，很多人將就，隨便吃一點，這種做法既為不妥。天天如此，再加上沉重的心理負擔，身體總有一天會被拖垮。
就我個人觀點來說，身體最重要。不管是作為班主任還是任課教師，首先要堅持鍛煉身體，三餐飲食，及時合理，學會懂得愛惜身體，保護身體，保證身體健康，這是至關(guān)重要的。一個人不懂得愛惜身體，把身體搞垮，搞好工作從何談起？因此，百忙之中，注意鍛煉身體，合理飲食，愛惜身體。
另外，在教學過程中，肯定會遇到很多挫折，有來自學生的，同事的，家庭的，家長的，學校的，不管遇到什么挫折，麻煩，都要有一個積極樂觀的健康心情，用正確的心態(tài)去面對。
二、精誠合作，形成合力
1、協(xié)調(diào)科任教師與學生之間的關(guān)系。
當科任教師與學生發(fā)生矛盾時，要實事求是，不偏不倚。力求既維護教師的威信，又使學生心悅誠服。當科任教師對學生提出合理要求時，我是堅決支持；當學生對科任教師提出帶有普遍性的教學意見時，我是如實而又有策略地反映給科任教師。與此同時，我還有意識地利用各種機會，來樹立各科任教師在學生中的威信。比如：向全班學生介紹本班科任教師的業(yè)績、特點和特長，增進他們對任課教師的好感；邀請科任教師參加班集體活動等等。目的是以此來進一步融洽學生與各科任教師之間的關(guān)系。
切忌不要在班上妄加評論，發(fā)表對任課老師不尊重的言行，因為班主任不經(jīng)意地對教師不良評價都可能造成班級系統(tǒng)的紊亂為那些本來對任課老師不滿的學生壯膽，埋下后患。
2、協(xié)調(diào)科任教師之間的關(guān)系。
社會本來就是一個矛盾的統(tǒng)一體,一個教學班的科任教師在年齡、性格、工作經(jīng)驗等方面可能存在著許多差異，任課老師之間的矛盾不可避免。班主任不能一頭沉，而是想方設法消除矛盾，使冰雪釋化，這樣才能形成強大的教育合力，使班級系統(tǒng)朝和諧方向發(fā)展。
3、班級管理更需要任課老師的參與
九年級打的是整體戰(zhàn)，不是個人的單槍匹馬，匹夫之勇。作為班主任，首先得講奉獻，不計較得失，為班級整體利益著想，為任課老師多做事情，對他們的正確要求全力支持。
作為任課老師，不能認為班級就是班主任的，我上完課就行了，其他事情我管不著。其實，在我們學校中，班級管理優(yōu)秀的人才大有人在，大家應多為班機獻策獻力，可能你的好建議對班級起著很大的推動作用。所以班級管理靠班主任絕對不行，更需要大家的共同努力。
我們班的數(shù)學老師李紀，英語老師志敏，還有政治老師志勇，他們不只一次的提示我，現(xiàn)在班級存在的什么問題，應該怎么做，這些都是我沒有發(fā)現(xiàn)的地方，并且提出了很多的好建議，七版成績的取得離不開這些老師的共同努力，以及強烈的責任意識。
三、班級管理，精打細鑄
1、樹立班主任威信
班主任威信本身就是一種班級凝聚力，如果辦主任威信樹立的較好，對班級工作的開展大有好處。如何樹立班主任威信，可以注意以下方面：
首先，班主任應做受學生歡迎的科任教師。應注意在教學工作中，發(fā)揮自己的長處優(yōu)勢，力爭課講得精彩，成績能張嘴說話，這樣可以讓學生感覺跟著著這樣的老師有奔頭，讓學生發(fā)自內(nèi)心的信服你，這樣的班主任才容易樹立威信。
其次，在接觸新的班級時，先做父愛型班主任，得有個性，處理問題要嚴厲果斷，必須讓學生感覺這是一個不好惹的老師。一個月以后轉(zhuǎn)變角色，做母愛型班主任，真心真意的關(guān)懷他們，做他們真正的朋友。
再次，班級穩(wěn)定下來之后，要和學生形成一種若即若離的關(guān)系?？梢耘紶柡蛯W生開玩笑，但不能在學生面前不要常嘻嘻哈哈，沒有正形，搞交易，而要始終讓學生對你具有即愛又怕的感覺。
還有關(guān)愛學生、善待學生、一視同仁。不能看重成績優(yōu)異的學生，輕視成績差的學生；不能看重家庭富裕的學生，輕視家庭貧困的學生；不能看重女生，輕視男生；還要不分美丑，平等對待。
2、穩(wěn)定差生
到了九年級班級，大部分的學生都在為上高中奮力拼搏，而一部分順利升學無望的學習困難學生開始自暴自棄，無事生非，對班級穩(wěn)定會造成有很大的影響。要想把他們培養(yǎng)成優(yōu)秀學生，幾乎已經(jīng)不可能，只能是穩(wěn)定。給他們以更多的關(guān)注，更多的投入，讓他們感受到自己在班上有一席之地。大膽吸收這些后進生參與班級管理，讓他們在管理中克服自身不良的行為習慣。
就說我們班的劉松樂，愛睡覺，遲到，看課外書，最喜歡的是說話，很多學生對他有意見。但他優(yōu)點也不少，眼睛活，脾氣好，喜歡幫老師忙，責任心特別強。為了限制他少惹事，我把班級衛(wèi)生工作交給他，負責督促課間學生的衛(wèi)生工作。沒想到他下課就拿一個本子，把位置上有垃圾的學生名單記下來，一節(jié)課或幾節(jié)課向我匯報，甚至桌子不齊都記上，態(tài)度特別認真。而且還把自己真當回事，認為自己就是班委，上課的話明顯少了。
3、事事落實到個人。
明確每位學生在班級中的位置和責任，使學生體會到自身的價值和尊嚴。為調(diào)動每一個學生的積極性，就要使每一位學生都可以在班級中找到一個合適的位置，擔負一項具體的工作，我把教室衛(wèi)生，門窗電燈的開關(guān)，樓道衛(wèi)生，樓梯衛(wèi)生，辦公樓衛(wèi)生，黑板衛(wèi)生，衛(wèi)生工具的擺放都分工明確，責任到人。在這種近似繁瑣管理過程中，使學生在集體中找到自己的“位置”，覺察到自己的利益所在，從而形成責任意識。
4、樹立榜樣，鼓勵競爭。
適時地樹立學習的榜樣，鼓勵競爭，對于優(yōu)良班風的形成具有很強的導向作用。榜樣一經(jīng)樹立便成了大家學習、競爭和趕超的對象。在榜樣的帶動下，大家競爭意識覺醒，學習興趣劇增，鉆研深入，效率提高，這就是榜樣作用的體現(xiàn)。
老師培訓感言【篇2】
物理老師培訓心得體會
作為一名物理老師，我深知自己需要不斷學習，更新，并提高自己的教學水平。近期，我參加了一場由學校組織的物理老師培訓，這不僅讓我更深入地了解了物理教學最新的教育理論，更具有實際應用性的方法和技巧，同時也讓我更好地與同行溝通和交流。下面，我將分享自己在此次培訓中的收獲和體會。
首先，為了增強教學效果，我們必須了解每個學生的學習能力和興趣，不僅僅是單純地傳授知識點，而是注重提供實際的應用場景，這樣可以幫助學生更好地理解和記憶重要的知識點。我們可以通過基礎實驗和小組合作學習的方式讓學生更好地理解和掌握物理概念，讓學生親身體會物理學的有趣性和應用性。
另外，教育要緊扣時代發(fā)展，及時更新教師自身的教育知識。在教學的過程中，我們需要及時了解物理教育領域中的最新研究成果和教學理論，以更新我們的觀念和方法。例如，將實驗教學和數(shù)字技術(shù)相結(jié)合，利用各種物理仿真軟件，通過理論和實際案例的有機結(jié)合來推進學生的學習。
此外，我們還要采取新的教學方式和技巧，用創(chuàng)新的思維來解決教學中的難題。需要不斷提升自己的教學技能，例如，通過不同的視覺展示方式，如幻燈片，視頻展示、3D動畫、實驗器材等，提高課堂的教學現(xiàn)代化水平和互動性。此外，我們還可以運用一些基于數(shù)據(jù)分析、機器學習和深度學習的算法，將傳統(tǒng)的教學方式升級為個性化、定制化的教育方式，更好地滿足不同的學生需求。
最后，我強調(diào)教育是一項人類發(fā)展的重大事業(yè)，教師是教育事業(yè)的中堅力量。我們應該抱有一種強烈的熱情、使命感和責任感，全心全意地獻身于教育事業(yè)，讓更多學生享受到物理學的魅力。
在此次物理老師培訓中，我受益匪淺。我意識到作為教師的責任和重要性，發(fā)現(xiàn)教學中很多方法和思想需要完善和更新，同時在交流和互動中得到了同行們的啟發(fā)和幫助。希望我自己和其他的物理老師能夠充分利用這些教學技巧和理論，更好地服務于學生和教育事業(yè)，為未來的發(fā)展做出更大的貢獻。
老師培訓感言【篇3】
在這次培訓中，我印象最深，理解最深的要說呂維智老師講的這一堂課，我頗喜歡這一堂課，尤其是在呂老師講到這一小點時：，我忽然精神一振，馬上把這十大標準搬到了自己以往的課堂上，給自己平了一下分，哇！大吃一驚，原來自己不是想象的那么完美，在教學當中自己還存在很多問題。第一標準是課堂健康知識無誤，在這方面我做的還不夠，首先，自己對健康知識面掌握狹窄，老師沒有一杯水怎么能上好學生的健康知識課，所以我要多搜集這方面的知識，爭取早日達到這一標準。
第二標準是教學基本功扎實，我覺得在評定這一標準時，滿分十分，我給自己打了七分，因為在1理解課程標準和把握教材;2備課;3運用教學語言;4設計板書;5學科專項;6組織教學;7教學評價，在這些基本功方面，我做的還是可以的，第三標準是教學目標明確，在上每一堂課時，我都會確定教學目標，對于這一點，我一直都很下功夫，因為教學目標不僅是教師課堂教學具體操作的指南，而且也是教學活動的第一要素。第四標準是教材處理合理，我覺得教材處理應該就是教什么，選什么，教什么最好，這方面也需要一定的技巧，例如，在xx年時，我教小學一年級的小學生，在一次班會上，我們討論的主題是：我愛爸爸媽媽，爸爸媽媽愛我。首先我讓學生想一下平時爸爸媽媽都為我們做的那些事？
學生想了一下紛紛舉手發(fā)言，有的說爸爸媽媽為我們洗衣服，送我們上學，給我們做飯，給我們買鉛筆等等;然后我又問學生，你們?yōu)榘职謰寢屪隽耸裁茨兀窟@時學生回答的就少了，也沒有第一個問題回答的那么快了，只有一兩個學生說我為爸爸媽媽拿過鞋子，拿過饅頭。最后我問學生，爸爸媽媽為我們做了那么多的事，我們應不應該為他們做一些事情呢？回到主題：我愛爸爸媽媽，爸爸媽媽愛我。這時，學生們又一陣積極發(fā)言，我要為他們洗碗，洗衣服，做飯等等。
總之這一堂課比我說的精彩多了，不過，我也要盡量為自己打氣，做到最好。第五標準是，媒體使用恰當，在這一方面，我還很薄弱，不能夠靈活運用。在第六七八—九十個標準里，我不能自己說自己教學結(jié)構(gòu)巧妙，作業(yè)布置適量，教學策略高超，教學效果達標，教學特色鮮明，這要專家來評定。總之，這十大標準成了以后我上好一堂課的一桿秤，時刻衡量我自己的每一堂課，讓自己不斷進步。
總之，在這兩天北京教授和黃驊進修學校教師的培訓中，既使我掌握了很多知識，又使我發(fā)現(xiàn)了自己教育教學不少的問題，我希望類似這樣的教師培訓能夠多開展一些，使我們新考上的老師不斷鞏固和進步，為黃驊教育事業(yè)再創(chuàng)輝煌奠定良好的基礎。
老師培訓感言【篇4】
為促進教師身心健康發(fā)展，切實保障學校教學質(zhì)量，提高教師隊伍戰(zhàn)斗力和凝聚力，嵯峨寺小學組織全體教師參加教師心理健康校本培訓。我作為一名年輕教師，參加此次學習意義重大，收獲頗豐，現(xiàn)就此次學習談幾點體會：
一、正視自身，重視問題
每一個人都會或多或少具有一些心理障礙，只是嚴重程度和影響工作生活的程度不同而己。教師也不例外。尤其是現(xiàn)代高速發(fā)展的充滿競爭的社會，對教師提出了更高的要求，給教師帶來更大的心理壓力，更可能產(chǎn)生不健康的心理狀態(tài)。在這次的心理健康教育培訓中，我對心理健康教育方面的知識從淺到深。我懂得了教師心理健康的意義。一個心理健康的教師要比他擁有的知識更重要。教師是教育影響的主導者、支配者，教師的一個皺眉、一個微笑對學生的影響都是深刻而長久的。由于學生的認知水平有限，很容易把教師的一切視為自己效仿的榜樣，從人格到認知、意志、情趣、行為習慣，從有意識到無意識，教師對教育環(huán)境的調(diào)控對學生來說可能是“決定意義的”，教師的心理健康更是直接關(guān)系到學生的心理健康、學業(yè)成就和人格發(fā)展。因此，教師心理健康是培養(yǎng)兒童心理健康的必要前提，只有心理健康的教師，才能培養(yǎng)出心理健康的學生。教師心理不健康既不利于教學開展，也不利于自身為人處世和諧快樂生活的建立。因此，為了更好地教育學生，為了快樂生活，教師必須認真審視自身，重視并正視可能存在的相關(guān)心理問題。
二、提高能力、維護健康
除了參加一些非常有意義的心理健康培訓外，更重要的也是根本上的還是得由教師自己來調(diào)整和維護。一個優(yōu)秀的教師應該能夠處理好兩個方面的關(guān)系--既關(guān)注學生的心理健康，同時也重視自己的心理健康。優(yōu)秀的教師在需要的時候能承受巨大的壓力，但他絕不應讓自己一直處于壓力之中以至于身心俱損，影響工作和生活的正常進行。身為教師，只有不斷提高自身的綜合素質(zhì)，不斷學習和掌握新的知識，盡快適應新的教學觀念，掌握新的教學方法，達到新的教學要求，才能尋求新的發(fā)展，也才能真正擁有心理上的安全感。教師不斷地接受新知識，開拓自己的視野，也能使自己站在更高的角度看問題，以更平和的心態(tài)對待生活和工作中不盡人意之處，更少地體驗到焦慮和挫折，對維護心理健康有重要意義。
三、多舉并措、疏疾降壓
一個盡職的教師是非常辛苦的，需要休息和放松。充當"無所不能"的教育者形象的確使人精疲力盡。因此，教師可以試著在假期給自己充電，例如：學習做旅行家，用膠片記錄生活中的美景美事；學習做美食家，在品評佳肴的同時自己也做一次大廚等等。新的工作體驗不僅能使教師得到放松，而且可以開闊教師的視野，增加教師的知識面。教師可以把從其他工作體驗中獲得的經(jīng)驗、積極情緒帶到教育工作中來，更好的促進教育工作。
感謝此次心理健康校本培訓，在教師職業(yè)發(fā)展過程中，將不可避免的遇見各種影響自身心理健康的問題，因此在不斷改善自身心態(tài)的同時也需要通過參加學習一些有益的心理健康培訓來提高自身心理素質(zhì)，維護身心健康，促進教育發(fā)展。
老師培訓感言【篇5】
幼兒老師假期培訓心得體會
暑假，是幼兒園老師們一年中最重要的休息和進修時光。每年的假期培訓對于我們幼兒教育工作者來說，都是一次寶貴的機會，不僅能夠幫助我們不斷提升自己的教學水平，還能夠拓寬我們的視野，吸收新的教育理念和方法。下面，我就來分享一下我這次假期培訓的心得體會。
這次假期培訓是由我們幼兒園精心組織的。在培訓開始之前，我們先進行了一次全體教師的座談會，大家都以積極的勁頭表達了自己的期望和目標。在這次培訓中，我們將接受一系列的課程和講座，內(nèi)容涉及幼兒教育心理學、教育游戲、親子教育等方面。
首先，我參加了一門關(guān)于幼兒教育心理學的課程。通過學習，我了解到幼兒教育心理學研究的是兒童在認知、情感、行為和社交等方面的發(fā)展過程，它是幼兒教育的重要理論基礎。這門課程幫助我更好地理解了幼兒的內(nèi)心世界和特點，讓我能夠更有針對性地進行幼兒教育工作。
其次，我還參加了一次關(guān)于教育游戲的研討會。教育游戲是幼兒教育中的重要組成部分，它不僅能夠培養(yǎng)幼兒的動手能力和想象力，還能夠促進幼兒的社交交往和團隊合作能力。在研討會上，我們不僅參加了理論課程，還有實際操作的實踐環(huán)節(jié)。通過親自體驗教育游戲，我更深刻地認識到了教育游戲?qū)τ變旱闹匾裕裁靼琢巳绾卧谟螒蛑羞M行引導和教育。
此外，我還參加了一次關(guān)于親子教育的講座。親子教育是幼兒教育中的另一個重要方面，它是指家庭中父母與孩子之間的教育交流和互動。在這次講座上，專家給我們講解了親子溝通、親子關(guān)系的建立和維護，以及如何在家庭中進行有效的教育引導。這對于我來說尤為重要，因為幼兒園老師不僅要與幼兒建立良好的教育關(guān)系，還要與家長進行有效的溝通和合作。
通過這次假期培訓，我受益匪淺。我不僅拓寬了知識面，增加了專業(yè)技能，而且收獲了許多實用的教育方法和心得。在將來的教育工作中，我將更深入地研究和應用所學的理論和方法，為幼兒提供更好的教育服務。
總之，幼兒老師假期培訓是一次學習和進步的機會。通過參加各類課程和講座，我們不僅能夠提升自己的教育水平，還能夠與其他老師進行交流和互動，共同進步。我相信，只要我們不斷學習和努力，就能夠成為優(yōu)秀的幼兒教育工作者，給予幼兒更好的教育。
老師培訓感言【篇6】
今天是我們進入百樹學校的第一天，即將成為百樹的一員，學校給我們新來的老師講了很多，我在多功能廳接受培訓，印象最深的是《給新老師的一百條新建議》中的摘錄，對我們幫助很大。
其中說到教師的稀缺性，那么教師要繼續(xù)學習?，F(xiàn)代教育提出了“終身學習”的觀念，教師要求學生具有“終身學習”的觀念，自己首先要以身作則。所以教師必須要養(yǎng)成繼續(xù)學習的好習慣，給學生樹立學習的.榜樣。繼續(xù)學習能不斷更新自己的教學方法。創(chuàng)設情景、設疑問難、探究學習、自行解決問題”等教學模式已經(jīng)越來越多地引入了自己的課堂教學中。繼續(xù)學習同樣給我的課堂教學帶進了許多新的教學手段，教學效果越來越理想，使知識變靜態(tài)為動態(tài)、變無聲為有聲，可以把知識化難為易，便于學生理解與掌握新知。教師繼續(xù)學習不僅能提高自身的修養(yǎng)，能給自己的教育教學工作帶來極大的好處，繼續(xù)學習，將會終身受益。
可以這么說這本書留給人們很多的思考，書中有很多著的我們探討的東西，我會好好去讀，讓它時時陪伴我的教學生活，讓我成為一名真正合格的教師！
老師培訓感言【篇7】
我有幸于7月18日至21日參加了全縣初中骨干教師培訓學習。其間聆聽了教育局徐局長的《既仰望星空 又腳踏實地》的報告、泰師附中孫明霞老師的《走進心靈的教育》的報告、教育局科室領導關(guān)于學生喜歡的課堂、素質(zhì)教育的實施、多媒體課件的制作與應用等方面的報告，同時先進初中學校教師代表的精彩講座也留給我深刻的印象。在幾天的學習時間里，我一直在努力地學習，力爭做到不辜負學校領導的期望。在學習過程中我慢慢地認識到了自己的貧乏與稚嫩，給了我太多的感悟和啟迪。
一、搞好專業(yè)閱讀，提升自身素質(zhì)
徐局長的報告風趣、實在，他認為教師要愛書，要多讀書，要踏踏實實地搞好專業(yè)閱讀和專業(yè)寫作，他把專業(yè)閱讀比作是站在大師的肩膀上前行，把專業(yè)寫作比作是站在自己的肩膀上攀升的觀點引起了我深深的思索。我們的教師需要的不僅僅是書本上的專業(yè)知識、更需要的是淵博的知識、教育的智慧，我們要改變的是過去的老師的形象，我們要做一個有智慧、有愛心、讓自己快樂也要讓學生快樂得人，要想讓自己的課講的更好，更加的吸引學生。就必須提高自己的個人素質(zhì)。徐局長給所有骨干教師推薦了四類書：以《論語》為代表的哲學著作;教育學著作(如《給教師的100條建議》等);人物傳記;文學類書籍。從報告中我清楚的認識到只有提高了自己的文學修養(yǎng)，才能講出生動的'課。要想做一名合格的語文教師必須要多讀書，讀好書。
二、堅信課堂改革，打造高效課堂
培訓過程中，特別是兄弟學校的經(jīng)驗報告，使我更堅定的搞好課堂教學改革的信心，力爭把自己的每一堂課上成學生喜歡的課，使自己的每一堂課上成高效的課堂。實驗中學的李元蘭老師快樂的課堂八要素給我們做出了范例：自主與合作;預設與生成;對話與問答;細節(jié)與全局;傳統(tǒng)與創(chuàng)新;聽課與評課;高效課堂和慢教育;面向全體與因材施教。她激情朗誦賽、陽光下的閱讀、每日一詩等豐富新穎的課型使我們在教學過程中創(chuàng)新豐富課堂，打造高效的、學生喜歡的課堂有了范本和方向。
這就要求我們教師在備課的時候絕對不僅是在備教材，更多的是要關(guān)注學生，關(guān)注學生能學會什么，是否發(fā)展了。這也就要求我們的教學是面向全體的教學，我們的教學要采用更多的學習方法、教學方法，這里說的方法也不僅僅是單純表面意義的活躍和表演，而是要看課堂有沒有深度，好的課堂應是有生成感，推進感的課堂，教師不僅僅準備給學生什么樣的挑戰(zhàn)，好要看學生能提升什么，突破什么?同時我們還應該在科學的理念指導下改革教學方法的.老的教學方面已經(jīng)不能適應新的社會的需求了.同時也不可能滿足我們新一代的學生了.所以作為當代的老師不能只滿足目前的狀態(tài).應該從現(xiàn)在開始學會適應社會、適應學生。
三、做思索型教師，深入學生心靈
每一次聆聽泰師附中的孫明霞老師的報告都會有一種新鮮感，每一次都會受到心靈的撞擊，每一次都會使心底受到莊嚴的洗滌。孫老師“培養(yǎng)人還是培養(yǎng)工具(奴隸)?”的問題讓人深思，她例舉的一些實際的例子也足以讓我們得知孫老師對教育事業(yè)的深深的思索與付出。是的，當我們的教育只剩下分數(shù)時，這個社會會是個什么樣的社會?世界上所有的災難與不幸都與我們有關(guān)……
我們的教育要辦成走進心靈的教育，我們的教育應該培養(yǎng)一代代人。在具體工作中我們首先要把學生當人看，要用心和學生交流，要尊重學生的人格，保護學生的尊嚴，要尊重學生，培植學生的興趣愛好，要尊重學生的差異，做最好的自己，要學會時刻發(fā)現(xiàn)并肯定學生的優(yōu)點，要寬容學生的錯誤，要尊重學生的隱私，給學生成長的自由。孫老師平易近人的演講方式讓我們覺得她很平和，她像給我們講故事一樣娓娓道來，雖沒有一般做報告的激情，卻用她獨特的深含感染力的、富有哲理性的語言深深地使我們從心底里得到啟示與教育。在下步的教學工作中，我一定按照孫老師的指導去做一個善于思索的教師，走進學生的心靈做一個真正育人的老師。要像孫老師說的：用生命潤澤生命，用美好化育美好，用愛培育愛。
同時，高級中學的張××老師的《初中生的心理特點及其應對》也留給我深刻的印象，她深入淺出地給我們講述了教育的首要工作要關(guān)注學生的健康，即身體健康和心理健康，給了我們判定心理健康與異常的標準，心理輔導的基本精神，列舉了初中生心理缺陷的典型表現(xiàn)，并從教育學的角度和心理學的角度來進行了成因剖析，使我對心理輔導的重要性和確保當前初中生心理健康的緊迫性有了全新的認識，這也給我們每一位教育工作者打了一劑清醒針。在教學過程中，我們不但要教書，還要特別關(guān)注學生的心理健康，我在這方面沒有過多的動腦筋，下一步要多讀書，多向心理教師請教，在學生健康心理成長方面做出自己的貢獻。
總之，培訓時間雖短暫，但收獲太多太多，我要以這次培訓為一個新的起點，努力學習，深沉思索，勇于實踐，用實實在在的付出與思索，使自己的教育生涯更加光彩奪目。
老師培訓感言【篇8】
前幾天我在濮陽市第一實驗學校有幸聆聽了徐斌老師專題報告，《追尋無痕教育》徐斌----江蘇特級教師，一個才華橫溢，對教育充滿熱情的理想數(shù)學老師。他卻把無痕教育放到了數(shù)學課堂教學上,他把無痕教育所彰顯出來的人性化用來指導數(shù)學學科的教學...
徐斌老師與大家分享的是《追尋無痕教育》。徐斌老師從孔子談到老子、從古龍到金庸，從武功的“無招勝有招”談到教育的“無聲勝有聲”，教育就像蘇軾《春夜喜雨》中描寫的“潤物細無聲”一樣在不知不覺中開始，在潛移默化中理解，在循序漸進中掌握，在春風化雨中提升。那需要我們教師尋找一種與自我的本性更契合的教學方式。而這個過程需要每個教師不斷地努力與摸索、不斷地堅持。
回想起來，自己的教學，只注重了學生的成績，也就是只注重了結(jié)果，缺少讓學生經(jīng)歷數(shù)學化的過程，聽了徐斌老師的無痕教育我才感覺到今后在傳授知識的同時，一定要讓學生經(jīng)歷數(shù)學化的過程。課堂上我應該面對學生真實的`認知起點，展現(xiàn)學生真實的學習過程，讓每個學生都有所發(fā)展。課堂上不能無視學生的學習基礎，把學生當作白紙和容器，隨意刻畫和灌輸;課堂上不能死抱著教案，一問一答，牽者學生鼻子走，不敢越雷池半步;課堂更不能課前操練，課中表演，少數(shù)參與，多數(shù)旁觀。正如華東師大課程研究中心教授吳剛平教授所說："真實的教學情景是具體的、動態(tài)生成的和不確定的，需要在教學過程中才能呈現(xiàn)出來，不是為了觀賞。"一定要讓學生學的快樂輕松，生動有趣。