好看的課件 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1．能按大小給一組（4以內(nèi)）物體進(jìn)行排序。
2．能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)自己的操作過(guò)程和結(jié)果。
3．在操作活動(dòng)中進(jìn)一步感受節(jié)日的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．觀賞彩燈的照片或剪下的彩燈掛圖。
2．大小不同的花燈兩組（4個(gè)為一組）。大小不同的中國(guó)結(jié)若干組（4個(gè)為一組）。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入。
教師：過(guò)年時(shí)，你們見(jiàn)過(guò)彩燈了嗎？見(jiàn)過(guò)什么什么樣的彩燈？你們的彩燈都是一樣大的嗎？
二、觀察彩燈，比較大小。
1.教師出示一組彩燈，引導(dǎo)幼兒比較大小。并說(shuō)出彩燈的名字。（最小的、小的、大的、最大的'）
教師：老師也帶來(lái)了一些彩燈，我們來(lái)看看他們一樣嗎？哪里不一樣？
2.引導(dǎo)幼兒說(shuō)出彩燈的大小是不同的。
教師：哪個(gè)彩燈最??？我們就叫它“最小的”彩燈，我們把它排在最前面。哪個(gè)彩燈最大？我們就叫它“最大的”彩燈，我們把它排在最后面。（剩下兩個(gè)分別是小的、大的）現(xiàn)在我們來(lái)給彩燈排排隊(duì)，看看剩下的兩個(gè)彩燈應(yīng)該排在哪里呢？
3．講述排序過(guò)程。
教師：最小的、小的、大的、最大的。剛剛是把最小的排在前面，這是從小到大的排列方法，除了這個(gè)方法還有什么方法？（從大到?。?BR> 三、掛彩燈，集體鞏固練習(xí)大小排序。
1.引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)從大到小或從小到大掛燈的規(guī)律。
教師：我們把彩燈掛在這跟繩子上吧，怎樣掛才好看呢？隨便掛掛好不好看?。磕菓?yīng)該怎么掛呢？
2.請(qǐng)個(gè)別幼兒實(shí)際操作掛彩燈。
教師：哪個(gè)小朋友愿意上來(lái)掛呀？我們一起來(lái)講講是怎么掛的？（請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)依次掛彩燈，其他幼兒一起講述操作的過(guò)程。）
教師：XX彩燈是用從小到大（從大到小）的方法排的，老師這里還有XX彩燈，誰(shuí)會(huì)用不一樣的方法掛彩繩上呢？我們一起來(lái)講一講。
四、幼兒操作，教師進(jìn)行指導(dǎo)。
教師：在小朋友的桌子上也有許多彩燈，看是什么呀？（兔子燈、中國(guó)結(jié)），你們想把它們掛起來(lái)嗎？
操作要求：掛的時(shí)候要把哪些燈掛在一起呀？還要用不一樣的方法來(lái)掛一掛，有哪些方法呀？
五、講評(píng)操作材料。
教師：你們的彩燈都是怎么排列的呀？
活動(dòng)延伸：
畫彩燈。幼兒可以按照大小順序畫2—3個(gè)彩燈，并涂上顏色。比一比誰(shuí)畫的燈最好看。
好看的課件 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)年畫。
2、了解"年年有余"是一幅傳統(tǒng)的中國(guó)年畫。
3、從畫面、人物、造型、構(gòu)圖、色彩等方面，感受中國(guó)傳統(tǒng)年畫的獨(dú)特風(fēng)格。
4、鼓勵(lì)幼兒與同伴合作繪畫，體驗(yàn)合作繪畫的樂(lè)趣。
5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒用書、學(xué)習(xí)單、掛圖、磁帶、CD。
2、賀卡年畫、新年的音樂(lè)磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
1、播放新年的音樂(lè)，創(chuàng)設(shè)過(guò)年的氣氛，引入活動(dòng)。
教師：聽(tīng)到這段音樂(lè)，是否覺(jué)得要過(guò)年了?你們知道過(guò)年有哪些習(xí)俗呢?
2、介紹年畫。
(1)教師：瞧!你們認(rèn)識(shí)這是什么嗎?
(2)教師介紹年畫的來(lái)歷。
教師：年畫是我國(guó)特有的傳統(tǒng)民間藝術(shù)，以前人們喜歡在過(guò)年的時(shí)候張貼年畫，祝愿新年吉祥。
3、年畫欣賞。
(1)教師出示掛圖請(qǐng)幼兒欣賞年畫《年年有余》。
師：畫上有誰(shuí)?小朋友手里抱著什么?為什么要抱魚?畫上有哪些你認(rèn)識(shí)的顏色?
(2)教師解釋"年年有余"的含義。
(3)教師引導(dǎo)幼兒欣賞其他兩幅油畫，尋找年畫的共同特征。
教師小結(jié)：年畫多以吉祥，喜慶，歡樂(lè)，美好等事物，或是以典故，成語(yǔ)，歷史故事，神話傳說(shuō)作為主題，表達(dá)人們對(duì)美好生活的向往。
4、幼兒自由欣賞賀卡年畫，帶領(lǐng)幼兒參觀明間藝術(shù)，再次感受年畫的淳樸的情趣。
好看的課件 篇3
一、 設(shè)計(jì)說(shuō)明：
社會(huì)領(lǐng)域的教育具有潛移默化的特點(diǎn)，為了培養(yǎng)幼兒愛(ài)護(hù)優(yōu)美環(huán)境、愛(ài)護(hù)花草樹木的良好行為習(xí)慣，我設(shè)計(jì)《開(kāi)花樹》這一教學(xué)活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)使幼兒感受到“美”避免了單一呆板的言語(yǔ)說(shuō)教，為每個(gè)幼兒提供了參加集體活動(dòng)的機(jī)會(huì)，并讓幼兒明白愛(ài)護(hù)花草樹木的道理，從而激勵(lì)幼兒熱愛(ài)班級(jí)、幼兒園的情感。
二、 活動(dòng)目的：
1. 讓幼兒知道花兒好看我不摘的道理。
2. 培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣意識(shí)。
3. 發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。
三、 活動(dòng)準(zhǔn)備：
大樹一棵，樹上開(kāi)滿鮮花。注：鮮花是活動(dòng)的，可以任意摘下或貼上，鮮花若干。
四、 活動(dòng)過(guò)程：
1. 教師以快樂(lè)的口吻向幼兒介紹開(kāi)滿鮮花的大樹引導(dǎo)幼兒體會(huì)到：開(kāi)滿鮮花的大樹真美麗。(請(qǐng)幼兒告訴老師：開(kāi)滿鮮花的大樹美麗嗎?漂亮嗎?)
2. 教師用沉重的口吻向幼兒講述：“有一天，大樹前來(lái)了一個(gè)小男孩，看見(jiàn)這么美麗的花就摘了一朵，”教師邊計(jì)邊從樹上摘下一朵花，“又有一天，一個(gè)小女孩來(lái)到大樹下，見(jiàn)到了樹上的花，也摘了一朵”教師又從樹上摘下一朵花?！斑@一天，大樹前來(lái)了一群小朋友，一見(jiàn)樹上開(kāi)滿了 鮮花都去摘，他們你一朵、我一朵不一會(huì)，樹上的花就補(bǔ)摘沒(méi)了”教師邊講這一朵一朵地把樹上的花摘下來(lái)?！盎](méi)了，光禿禿的樹真難看。大樹傷心的哭了”教師把大樹的臉變成哭樣)
3. 提問(wèn)：?jiǎn)l(fā)幼兒回答：大樹為什么哭了?(因?yàn)榛](méi)了);就象沒(méi)了衣服一樣。你們說(shuō)摘花的行為對(duì)嗎?你們家的周圍有什么花?(幼兒自由回答);如果花園里沒(méi)有鮮花我們的環(huán)境還美麗嗎?
4. 小朋友，你們都說(shuō)得真棒，現(xiàn)在我們一起來(lái)打扮大樹，讓它笑起來(lái)好嗎?(教師交待粘貼的方法，讓幼兒把鮮花貼到大樹上)
5. 完成后，教師用歡快的口吻說(shuō)：“花朵回來(lái)了，大樹變美麗了，你們看大樹笑得多開(kāi)心。(教師又把大樹的臉變成笑臉)
6. 教師引導(dǎo)幼兒明白花兒好看我不摘的道理(你們以后看見(jiàn)美麗的花不能怎樣)
7. 你們說(shuō)讓大樹來(lái)裝飾我們的教室呢?還是帶到室外裝飾幼兒園的花園。(根據(jù)大部分幼兒的意見(jiàn)辦)
好看的課件 篇4
教學(xué)目的：?jiǎn)酒饘W(xué)生對(duì)民間剪紙藝術(shù)的熱愛(ài)；使學(xué)生認(rèn)識(shí)民間剪紙藝術(shù)，學(xué)會(huì)運(yùn)用剪紙的基本技法制作剪紙作品；培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力和動(dòng)手能力。
性地設(shè)計(jì)剪紙作品能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：剪紙作品若干，各色電光紙，剪刀、刀子各一把，2開(kāi)白紙兩張；投影儀。
一、提問(wèn)導(dǎo)入：你能說(shuō)說(shuō)中國(guó)的民間藝術(shù)嗎？大屏幕出示課件，讓學(xué)生回答。教師總結(jié)（出示概念）。 引入課題：剪紙
剪紙是中國(guó)古老的傳統(tǒng)民間藝術(shù)。很久前 ，人們就把剪紙作為一種樂(lè)趣，點(diǎn)綴和美化 生活。每到喜慶年節(jié)，家家窗戶上都貼出紅紅綠綠的窗花、門媚。這就是剪紙迎春的風(fēng)俗，寄托著對(duì)生活的美好愿望 。
1、剪紙的'藝術(shù)語(yǔ)言：
中國(guó)土地遼闊，文化底蘊(yùn)豐厚。剪紙可分為北方剪紙和南方剪紙。因此，它們的風(fēng)格也不同。（屏幕出示圖片）
讓學(xué)生欣賞有趣的單色剪紙和套色剪紙作品，并能了解到它們?cè)谏钪械难b飾作用。 3、剪紙的基本語(yǔ)言即陰與陽(yáng)的技法（圖片說(shuō)明）
三、今天，我們來(lái)學(xué)一學(xué)剪紙，剪一剪漂亮的窗花，好嗎？
“窗花”是用色紙剪成的圖案，花樣很多，有花卉、鳥獸、蟲魚及圖案紋樣等。過(guò)春節(jié)時(shí)，常把這種用紙剪出來(lái)的圖案貼到窗戶上，因此叫它“窗花”。它既有畫意，又有裝飾趣味，很受群眾喜愛(ài)。
* 屏幕出示窗花的概念及簡(jiǎn)要的說(shuō)明。緊接著讓學(xué)生欣賞有關(guān)窗花作品：“連生貴子”、“金玉滿堂”等等。這些窗花都是我國(guó)勞動(dòng)人民長(zhǎng)期以來(lái)智慧的結(jié)晶，充分表現(xiàn)了他們對(duì)美好生活的熱愛(ài)與向往。
①將方形色紙對(duì)角或?qū)厡?duì)折，要折整齊。
②把折好的紙?jiān)倨骄治宓确终?。要注意這樣折好很重要。
③在折好的紙上畫上簡(jiǎn)單的花紋，花紋的線條要接連。把要剪去的地方畫上記號(hào)。
④按照紋樣剪出，小心揭開(kāi)(美妙的圖案出來(lái)了)。
角星，有余力的可以畫圖剪花。
小結(jié)：窗花剪法的步驟；特別要注意什么，看圖講述。
四、布置作業(yè)：
用色紙剪一幅窗花。用你掌握的喜歡的折法來(lái)設(shè)計(jì)窗花圖樣。注意紋樣要相連。
五、學(xué)生練習(xí)，教師輔導(dǎo)。
六、講評(píng)：
教師選優(yōu)秀作業(yè)展示在課室中的某個(gè)地方。師生共同評(píng)價(jià)優(yōu)劣，談?wù)勚谱鞲惺?。教師小結(jié)。
剪紙為什么能成為民間廣為流傳的藝術(shù)？
師總結(jié)：
剪紙不僅烘托了喜慶的節(jié)日氣氛，而且也為人們帶來(lái)了美的享受，集裝飾性、欣賞性和實(shí)用性于一體，甚至剪紙本身也可作為禮物贈(zèng)送他人
剪紙是學(xué)美術(shù)科中學(xué)設(shè)計(jì)與應(yīng)用的范疇，其目的讓學(xué)生了解我國(guó)剪紙文化，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)民族藝術(shù)、熱愛(ài)生活的情感；同時(shí)通過(guò)讓學(xué)生動(dòng)手操作，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和專心細(xì)致的工作態(tài)度。
在教學(xué)思路上，由于剪紙內(nèi)容比較廣泛，因此根據(jù)學(xué)生的年齡性格特點(diǎn)，我找一個(gè)切入點(diǎn)——剪圓形紙花，圖案設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單一些，讓學(xué)生能從較簡(jiǎn)單的剪紙圖案入手，只要認(rèn)真、細(xì)心去做，就能體驗(yàn)成功的喜悅！在紙張的準(zhǔn)備上要求一定用紅紙，因?yàn)榧t色是我國(guó)剪紙本色，象征吉祥、喜慶、豐收、紅紅火火……！讓學(xué)生從心里有著原始美的感受。
以故事導(dǎo)入，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；進(jìn)而讓學(xué)生欣賞剪紙作品（課件播放），讓學(xué)生從感觀上有個(gè)認(rèn)識(shí)，同時(shí)感受剪紙藝術(shù)的美，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望；
二、老師示范。
老師通過(guò)演示讓學(xué)生了解剪圓形紙花的步驟和方法，同時(shí)著重講解學(xué)習(xí)要點(diǎn)、難點(diǎn)以及注意安全問(wèn)題和衛(wèi)生問(wèn)題。
三、學(xué)生動(dòng)手操作剪紙花。
學(xué)生通過(guò)觀看老師的演示，基本了解剪圓形紙花的步驟和方法，并有著動(dòng)手操作欲望。這一環(huán)節(jié)我抓住時(shí)機(jī)讓學(xué)生動(dòng)手操作練習(xí)，同時(shí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生注意安全和注意衛(wèi)生；這時(shí)播放輕音樂(lè)，讓學(xué)生在放松心情，能輕松愉快地進(jìn)行學(xué)習(xí)；老師在教室間巡回指導(dǎo)。四、作品展評(píng)。把學(xué)生剪好的剪紙作品粘貼在裱紙上，進(jìn)行作品展示，通過(guò)作品的展示提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成果的肯定，以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。并進(jìn)行作品講評(píng)。
五、課堂小結(jié)。
六、宣布下課。
這一堂課上完后，我的認(rèn)為是一堂有效的課堂教學(xué)！
1、在教材處理上，我大膽利用教材去教學(xué)；
2、在教學(xué)過(guò)程中能夠按照教學(xué)思路環(huán)環(huán)緊扣的引導(dǎo)學(xué)生，在一節(jié)課時(shí)間內(nèi)，按時(shí)完成教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)；
3、因材施教。學(xué)習(xí)能力較好的同學(xué)，我用語(yǔ)言引導(dǎo)他向深一點(diǎn)圖案去思考、去設(shè)計(jì)；能力較差的同學(xué)，鼓勵(lì)他，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
4、注重學(xué)生情感態(tài)度與價(jià)值觀個(gè)教育。本課的設(shè)計(jì)讓學(xué)生傳承我國(guó)優(yōu)秀民族剪紙藝術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)民族藝術(shù)、熱愛(ài)生活的情感，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生專心細(xì)致的工作態(tài)度；此外，注重強(qiáng)調(diào)學(xué)生注意操作安全問(wèn)題及講解正確的操作方法，讓學(xué)生從小養(yǎng)成自我防護(hù)意識(shí)；另外，注重強(qiáng)調(diào)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，注意環(huán)境衛(wèi)生，收好自己剪掉的碎紙片。
5、注意解決課堂生成問(wèn)題。例如，有一位同學(xué)紅色的剪紙作品粘貼在紅色的紙上，我一發(fā)現(xiàn)，以此為例，馬上進(jìn)行引導(dǎo)學(xué)生探討，讓他們明白為什么不能這樣裝裱。又如，有的學(xué)生剪紙散開(kāi)了，我拿起這個(gè)失敗的作品，進(jìn)行與同學(xué)們分析失敗的原因，引起同學(xué)們的注意。
6、學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。100％的同學(xué)積極投入學(xué)習(xí)狀態(tài)，95％的同學(xué)掌握了剪圓形紙花的方法。
本課不足之處：
1、備課時(shí)間倉(cāng)促，在教學(xué)環(huán)節(jié)中，可以加個(gè)學(xué)生競(jìng)賽環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在緊張的學(xué)習(xí)中放松。
2、在小結(jié)部分，小結(jié)不到位。
今后，我要加強(qiáng)努力，把每堂課的各個(gè)環(huán)節(jié)備到細(xì)致、全面，上好每一堂課！
好看的課件 篇5
一、課前導(dǎo)入
1、今天我們接著學(xué)習(xí)26．“紅領(lǐng)巾”真好
板書課題26．“紅領(lǐng)巾”真好
2、引讀課題。什么真好？
生：“紅領(lǐng)巾”真好。
師;所以讀的時(shí)候應(yīng)該重讀紅領(lǐng)巾。齊讀課題
師：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道紅領(lǐng)巾加了雙引號(hào)，在這里紅領(lǐng)巾指的是----少先隊(duì)員。再讀---
5、今天老師給你們帶來(lái)了幾份禮物，讓我們快來(lái)看一看吧。
第一份禮物是什么呢？（出示幻2）原來(lái)是我們學(xué)過(guò)的生字寶寶，會(huì)難倒你們嗎？
第一關(guān)就被你們輕而易舉的過(guò)了 看看第二關(guān)是什么？出示幻3
打開(kāi)禮品盒得到第二份禮物
3、看來(lái)小鳥的兩關(guān)考驗(yàn)都沒(méi)有難住大家，接下來(lái)是更大的考驗(yàn)，大家有信心通過(guò)嗎？接下來(lái)是什么考驗(yàn)?zāi)?？我們大家快去看看吧?BR> 二、讀一讀，想一想。（朗讀及分析課文）
㈠自由讀課文（帶問(wèn)題）
課件出示問(wèn)題（出示幻4）這首小詩(shī)一共分為幾個(gè)小節(jié)？小詩(shī)里寫了誰(shuí)和誰(shuí)的事情？
㈡讀中悟。
.提問(wèn)：分幾個(gè)小節(jié)？（三個(gè)）師：課文哪一節(jié)寫的是快樂(lè)的小鳥呢？（第一節(jié)）那我們就一起來(lái)讀這第一節(jié)吧。邊讀邊想：你從什么地方讀出了小鳥的快樂(lè)
（一）指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一節(jié)
1、師：誰(shuí)來(lái)匯報(bào)，從哪感受到了小鳥的快樂(lè)？
生：嘰嘰喳喳，蹦蹦跳跳
生：我從一會(huì)兒唱歌，一會(huì)兒梳理蓬松的羽毛體會(huì)到小鳥的可愛(ài)。
2、師：你們抓的非常準(zhǔn)確，老師也感受到小鳥的快樂(lè)了，能把小鳥的快樂(lè)讀出來(lái)嗎？
3、師：讓我們變成這群可愛(ài)的小鳥，用你的朗讀，把你的快樂(lè)告訴身邊的每一個(gè)人。老師來(lái)問(wèn)，你們來(lái)答。
4、 師：讀清晨，林中誰(shuí)最快樂(lè)！
生：是，可愛(ài)的小鳥……．
5、師：男生來(lái)問(wèn)，女生來(lái)當(dāng)快樂(lè)的小鳥。
6、師：讀的感情這么充沛，我們?cè)囍堰@節(jié)背誦下來(lái)。
(二)、過(guò)渡：嬉戲玩耍一會(huì)兒后，小鳥們可是忙起來(lái)啦！他們?cè)诿κ裁茨?，自由朗讀第二節(jié)，邊讀邊想象畫面：你仿佛看到了什么？
（1）、學(xué)生匯報(bào)：我仿佛看到了
師：我也仿佛看到一群機(jī)靈的小鳥在林中穿梭著，忙碌著，他們忙著為田間的菜苗捉蟲、為林中的樹木看病。
（2）看，鳥兒們起床了，他們張開(kāi)翅膀飛起來(lái)了，他們飛向樹林，飛向田野，為林中的樹木看病，為田間的菜苗捉蟲，真是一群活躍的小鳥啊！讓我們來(lái)夸夸這群機(jī)靈的小鳥。一二 組問(wèn) 三四組來(lái)當(dāng)活躍的小鳥
(三)、師：這群又可愛(ài)又機(jī)靈的小鳥你們喜歡嗎？一群“紅領(lǐng)巾”也很喜歡他們呢？瞧，他們來(lái)拉！（CAI課文插圖）邊看圖邊思考：這些人手里拿的是什么？他們來(lái)干什么？看到這么快樂(lè)活躍的小鳥他們會(huì)說(shuō)些什么？
學(xué)生匯報(bào)：放鳥巢、立標(biāo)志牌。
1、 是啊，一大清早，“紅領(lǐng)巾”就來(lái)了，他們來(lái)給鳥兒們放——（鳥巢）還帶來(lái)了嶄新的木牌，木牌上寫著：“請(qǐng)愛(ài)護(hù)小鳥！”請(qǐng)一個(gè)“紅領(lǐng)巾”來(lái)讀讀這句話。（愛(ài)護(hù)小鳥的態(tài)度很堅(jiān)定、呼吁大家、你很愛(ài)這些小鳥）
2、如果你來(lái)寫這塊木牌上的標(biāo)語(yǔ)，你會(huì)怎么寫？
3、當(dāng)鳥兒們看到這些“紅領(lǐng)巾”朋友時(shí)，他們都很高興 猜猜它們會(huì)對(duì)這群“紅領(lǐng)巾”說(shuō)些什么呢？“紅領(lǐng)巾”真好！
4、是啊，當(dāng)看到自己的“紅領(lǐng)巾”朋友一大清早就來(lái)到樹林中，小鳥在枝頭高唱——“紅領(lǐng)巾”真好！
當(dāng)看到“紅領(lǐng)巾”手中的鳥巢時(shí)，小鳥在枝頭高唱——“紅領(lǐng)巾”真好！
當(dāng)看到那嶄新的木牌時(shí)，小鳥在枝頭高唱——“紅領(lǐng)巾”真好！
當(dāng)看到“請(qǐng)愛(ài)護(hù)小鳥”五個(gè)大字時(shí)，小鳥在枝頭高唱——“紅領(lǐng)巾”真好！
5、“紅領(lǐng)巾”為什么要做這一切，因?yàn)樗麄儭獝?ài)小鳥。小鳥是大自然的精靈，我們愛(ài)小鳥就是愛(ài)大自然，就是愛(ài)我們自己的家園！來(lái)讓我們一起來(lái)稱贊這群愛(ài)鳥的“紅領(lǐng)巾”（出示幻8第三節(jié)詩(shī)）
6、讀到這你知道我們剛上課時(shí)提出的那個(gè)問(wèn)題嗎？打引號(hào)的紅領(lǐng)巾指的是什么了嗎？
生答：少先隊(duì)員
三、升華部分
1、課文中的小鳥們?cè)谏傧汝?duì)員的關(guān)心、愛(ài)護(hù)下，快樂(lè)地飛翔?？墒牵诖笊掷?，有一些小鳥卻慘遭人類的毒手。欣賞圖片
2、看了這些圖片
我想對(duì)我想對(duì)捕鳥的人說(shuō)：“-------------------------------------?！蔽蚁雽?duì)砍樹的人說(shuō)：“-------------------------------?！蔽疫€想對(duì)（ ）說(shuō)：“-------------------------------?！?、除了愛(ài)護(hù)小鳥，我們還應(yīng)該愛(ài)護(hù)哪些小動(dòng)物呢？欣賞圖片
4、每當(dāng)我們走進(jìn)大自然，會(huì)發(fā)現(xiàn)在藍(lán)天白云下，除了綠樹紅花，還有許多可愛(ài)的小動(dòng)物。它們不僅是人類的好朋友，還為大自然增添了生機(jī)與活力。讓我們行動(dòng)起來(lái)，做一個(gè)光榮的“紅領(lǐng)巾”，去愛(ài)護(hù)這些可愛(ài)的小生靈吧！6、老師的最后一份禮物是什么？是課文中要求我們要寫的字。老師啊把課文中最難寫的和同學(xué)們最易寫錯(cuò)的字寫在了黑板上，我們一起來(lái)寫寫他們。
好看的課件 篇6
（1） 同學(xué)們，老師首先請(qǐng)你們欣賞一些美麗的圖片。課件（配樂(lè)播放剪紙作品） （2）欣賞完了，同學(xué)們，你們有什么想說(shuō)的嗎？
生1：我們剛才欣賞的都是剪紙作品（你是怎么知道的呢？）（因?yàn)檫^(guò)年回老家的時(shí)候我
看見(jiàn)奶奶剪過(guò)）（奶奶都剪了些什么呢？）（紅紅的大福字，貼在了大門上） 生2：我覺(jué)得這些剪紙非常漂亮，剪出來(lái)的圖案栩栩如生，惟妙惟肖。
生4：看完以后，我也特別想學(xué)。（你是不是已經(jīng)有點(diǎn)迫不及待了？你真是一個(gè)有上進(jìn)心
（3）師小結(jié)：是啊，這一幅幅漂亮、生動(dòng)的剪紙作品勾起了我們很多美好的遐 想。同學(xué)們，剪紙是中國(guó)的傳統(tǒng)民間藝術(shù)之一，一張普通的紅紙，在民間藝人的
刀剪之下，幾經(jīng)盤轉(zhuǎn)，傾刻之間就可以創(chuàng)造出一個(gè)充滿活力的剪紙世界。幾千年來(lái)， 剪紙以其獨(dú)特的表現(xiàn)力，與人們的生活結(jié)下了不解之緣，在民族藝術(shù)史上，譜寫著
無(wú)聲的樂(lè)章。懷著對(duì)這門民族藝術(shù)的熱愛(ài)和好奇之心，讓我們一起攜手走進(jìn)本學(xué)期的綜合 實(shí)踐活動(dòng)——走近剪紙。
二、分組確立研究主題。
（1）同學(xué)們，關(guān)于剪紙你都知道些什么呢？ （每年過(guò)年的時(shí)候奶奶都會(huì)剪一些漂亮的窗花貼在窗戶上 ；我在賀卡上也看到過(guò)一些剪紙圖案；媽媽買的鞋墊上也有剪紙的圖案。）
師:也就是說(shuō)剪紙?jiān)谖覀兊纳钪惺菬o(wú)處不在的，對(duì)嗎？
1 我想知道剪紙是誰(shuí)研究出來(lái)的？ 什么時(shí)候有的？ 2 我想知道剪紙都需要哪些工具？ 3 我想知道那么漂亮的剪紙圖案是怎么剪出來(lái)的呢？4 我想知道剪紙需要哪些材料？ 5關(guān)于剪紙一定有一些傳說(shuō)故事，我特別想知道。6 我想知道剪紙的注意事項(xiàng)有哪些？7 我想知道剪紙可以分為哪些種類？ 8我想知道剪紙對(duì)中國(guó)有哪些影響？ 9我想知道剪紙的竅門是什么？ 10我想知道為什么人們?cè)谶^(guò)年的時(shí)候要貼福字，剪窗花呢？ （隨生說(shuō)師隨板書）
（3）同學(xué)們可真了不起，想到了這么多問(wèn)題。但是我感覺(jué)同學(xué)們提的這些問(wèn)題比較零碎，有些問(wèn)題可以歸為一個(gè)問(wèn)題，好，下面給同學(xué)們一點(diǎn)時(shí)間，討論一下，哪些問(wèn)題可以歸為一類呢？（生自由討論）隨著學(xué)生歸類，師把這些紙條貼在黑板上。（剪紙的種類 、剪紙的方法 、 剪紙的工具 、剪紙的傳說(shuō) 、剪紙的歷史 、剪紙與生活、剪紙的影響）
（4）這些就可以作為我們研究的主題。那么我們看一下這些問(wèn)題，是不是都值得我們?nèi)パ芯磕?？我們以前上綜合實(shí)踐課的時(shí)候，曾經(jīng)說(shuō)過(guò)選題要遵循一定的原則。那么我們本節(jié)課的選題原則就是：課件出示：選題要有研究?jī)r(jià)值、選題可操作性強(qiáng)、選題要貼近生活(師讀)
（5）好，下面請(qǐng)同學(xué)們對(duì)照選題原則，討論一下哪些問(wèn)題適合我們研究，哪些問(wèn)題不適合我們研究，并說(shuō)明理由。
（6）經(jīng)過(guò)大家的篩選，我們覺(jué)得這些問(wèn)題值得我們?nèi)フ归_(kāi)調(diào)查研究。你對(duì)哪個(gè)問(wèn)題最感興趣呢? 好，現(xiàn)在咱們來(lái)分一下組，想研究剪紙的種類的同學(xué)坐在第一排，想研究剪紙的方法的同學(xué)坐在第二排……
（7）自由結(jié)好組后，聽(tīng)好老師的要求：每組給自己的小組取一個(gè)好聽(tīng)的名字，推舉出本組的組長(zhǎng)，并且分別說(shuō)出取名和推舉組長(zhǎng)的理由。（課件出示） 小組匯報(bào)
作商討這張表格的填寫，小組成員要積極獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，初步完成活動(dòng)計(jì)劃。（課件出示）
過(guò)渡：由于時(shí)間關(guān)系，我們先停一下，等下節(jié)課我們?cè)倮^續(xù)完善我們的活動(dòng)計(jì)劃表。同學(xué)們這節(jié)課的表現(xiàn)都很好，興致都很高，為了獎(jiǎng)勵(lì)你們，老師要送給你們一個(gè)禮物。（師剪紙）
結(jié)束語(yǔ)：今天這節(jié)課，我們只是制定了一個(gè)簡(jiǎn)單的初步方案，在以后的實(shí)踐課我們還會(huì)制定更加詳細(xì)的方案，希望你們會(huì)有更大的收獲。讓我們共同期待,好嗎？
好看的課件 篇7
步驟：
首先準(zhǔn)備一張紅色的紙，最好是雙面紅色的`，長(zhǎng)度大約20厘米見(jiàn)方即可。
將紅色紙沿著對(duì)角線對(duì)折一次，注意一定要壓扁壓平。因?yàn)檫@個(gè)剪紙不僅是一層，要折好多層，所以，每一層盡量都?jí)旱脤?shí)一些。
將對(duì)折的紙沿著中線對(duì)折，使兩個(gè)45度角重疊在一起。
將兩次對(duì)折的紙?jiān)谘刂芯€對(duì)折，繼續(xù)使兩個(gè)45度角重疊在一起。
再次對(duì)折與上兩次不同，這次是將其中一個(gè)45度的角（注意是連成一起的那邊，而不是散開(kāi)好幾頁(yè)那邊）對(duì)折成兩半，這次，另一條邊是不對(duì)齊的。
沿著畫線部分，用剪刀將陰影部分全部剪掉。注意剪的時(shí)候要慢一點(diǎn)，稍微不小心將容易剪壞。還要注意使用鋒利一點(diǎn)的剪刀，因?yàn)榧堈哿?6層，比較厚。
剪好以后，將紅紙全部展開(kāi)。這樣，一副漂亮的剪紙作品——窗花將剪制成功了?？梢远嗉魩追?，過(guò)年時(shí)，將這些窗花貼在窗戶上，看上去是不是又實(shí)用又喜慶呢！
好看的課件 篇8
活動(dòng)目標(biāo)：
喜歡動(dòng)手制作冰花，初步知道制作冰花的順序和方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.一次性杯子若干。各種顏色的毛線若干，用剪刀剪碎。每人一根長(zhǎng)15厘米的線。
2.做好的冰花一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
1.師出示做好的冰花。引導(dǎo)幼兒觀察，激發(fā)幼兒的興趣。這什么？好看嗎？輕輕摸摸，有什么感覺(jué)？你們知道冰花是怎么做的嗎？
2.師介紹材料，并示范做冰花：
（1）引導(dǎo)幼兒選擇搭配不同顏色的碎毛線，放進(jìn)自己的杯子里。
（2）在杯子中倒大半杯子水。
（3）在杯子中放一根線，一半放在杯子里，另一半露在杯子外。
3.幼兒制作冰花，師提醒幼兒注意不要弄濕衣服。
4.師和幼兒一起將杯子放在冰點(diǎn)以下的室外。
活動(dòng)建議：
杯子里的水結(jié)成冰后，取出冰花懸掛在教室，讓幼兒相互欣賞。
活動(dòng)目標(biāo)：
1．能按大小給一組（4以內(nèi)）物體進(jìn)行排序。
2．能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)自己的操作過(guò)程和結(jié)果。
3．在操作活動(dòng)中進(jìn)一步感受節(jié)日的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．觀賞彩燈的照片或剪下的彩燈掛圖。
2．大小不同的花燈兩組（4個(gè)為一組）。大小不同的中國(guó)結(jié)若干組（4個(gè)為一組）。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入。
教師：過(guò)年時(shí)，你們見(jiàn)過(guò)彩燈了嗎？見(jiàn)過(guò)什么什么樣的彩燈？你們的彩燈都是一樣大的嗎？
二、觀察彩燈，比較大小。
1.教師出示一組彩燈，引導(dǎo)幼兒比較大小。并說(shuō)出彩燈的名字。（最小的、小的、大的、最大的'）
教師：老師也帶來(lái)了一些彩燈，我們來(lái)看看他們一樣嗎？哪里不一樣？
2.引導(dǎo)幼兒說(shuō)出彩燈的大小是不同的。
教師：哪個(gè)彩燈最??？我們就叫它“最小的”彩燈，我們把它排在最前面。哪個(gè)彩燈最大？我們就叫它“最大的”彩燈，我們把它排在最后面。（剩下兩個(gè)分別是小的、大的）現(xiàn)在我們來(lái)給彩燈排排隊(duì)，看看剩下的兩個(gè)彩燈應(yīng)該排在哪里呢？
3．講述排序過(guò)程。
教師：最小的、小的、大的、最大的。剛剛是把最小的排在前面，這是從小到大的排列方法，除了這個(gè)方法還有什么方法？（從大到?。?BR> 三、掛彩燈，集體鞏固練習(xí)大小排序。
1.引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)從大到小或從小到大掛燈的規(guī)律。
教師：我們把彩燈掛在這跟繩子上吧，怎樣掛才好看呢？隨便掛掛好不好看?。磕菓?yīng)該怎么掛呢？
2.請(qǐng)個(gè)別幼兒實(shí)際操作掛彩燈。
教師：哪個(gè)小朋友愿意上來(lái)掛呀？我們一起來(lái)講講是怎么掛的？（請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)依次掛彩燈，其他幼兒一起講述操作的過(guò)程。）
教師：XX彩燈是用從小到大（從大到小）的方法排的，老師這里還有XX彩燈，誰(shuí)會(huì)用不一樣的方法掛彩繩上呢？我們一起來(lái)講一講。
四、幼兒操作，教師進(jìn)行指導(dǎo)。
教師：在小朋友的桌子上也有許多彩燈，看是什么呀？（兔子燈、中國(guó)結(jié)），你們想把它們掛起來(lái)嗎？
操作要求：掛的時(shí)候要把哪些燈掛在一起呀？還要用不一樣的方法來(lái)掛一掛，有哪些方法呀？
五、講評(píng)操作材料。
教師：你們的彩燈都是怎么排列的呀？
活動(dòng)延伸：
畫彩燈。幼兒可以按照大小順序畫2—3個(gè)彩燈，并涂上顏色。比一比誰(shuí)畫的燈最好看。
好看的課件 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)年畫。
2、了解"年年有余"是一幅傳統(tǒng)的中國(guó)年畫。
3、從畫面、人物、造型、構(gòu)圖、色彩等方面，感受中國(guó)傳統(tǒng)年畫的獨(dú)特風(fēng)格。
4、鼓勵(lì)幼兒與同伴合作繪畫，體驗(yàn)合作繪畫的樂(lè)趣。
5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒用書、學(xué)習(xí)單、掛圖、磁帶、CD。
2、賀卡年畫、新年的音樂(lè)磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
1、播放新年的音樂(lè)，創(chuàng)設(shè)過(guò)年的氣氛，引入活動(dòng)。
教師：聽(tīng)到這段音樂(lè)，是否覺(jué)得要過(guò)年了?你們知道過(guò)年有哪些習(xí)俗呢?
2、介紹年畫。
(1)教師：瞧!你們認(rèn)識(shí)這是什么嗎?
(2)教師介紹年畫的來(lái)歷。
教師：年畫是我國(guó)特有的傳統(tǒng)民間藝術(shù)，以前人們喜歡在過(guò)年的時(shí)候張貼年畫，祝愿新年吉祥。
3、年畫欣賞。
(1)教師出示掛圖請(qǐng)幼兒欣賞年畫《年年有余》。
師：畫上有誰(shuí)?小朋友手里抱著什么?為什么要抱魚?畫上有哪些你認(rèn)識(shí)的顏色?
(2)教師解釋"年年有余"的含義。
(3)教師引導(dǎo)幼兒欣賞其他兩幅油畫，尋找年畫的共同特征。
教師小結(jié)：年畫多以吉祥，喜慶，歡樂(lè)，美好等事物，或是以典故，成語(yǔ)，歷史故事，神話傳說(shuō)作為主題，表達(dá)人們對(duì)美好生活的向往。
4、幼兒自由欣賞賀卡年畫，帶領(lǐng)幼兒參觀明間藝術(shù)，再次感受年畫的淳樸的情趣。
好看的課件 篇3
一、 設(shè)計(jì)說(shuō)明：
社會(huì)領(lǐng)域的教育具有潛移默化的特點(diǎn)，為了培養(yǎng)幼兒愛(ài)護(hù)優(yōu)美環(huán)境、愛(ài)護(hù)花草樹木的良好行為習(xí)慣，我設(shè)計(jì)《開(kāi)花樹》這一教學(xué)活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)使幼兒感受到“美”避免了單一呆板的言語(yǔ)說(shuō)教，為每個(gè)幼兒提供了參加集體活動(dòng)的機(jī)會(huì)，并讓幼兒明白愛(ài)護(hù)花草樹木的道理，從而激勵(lì)幼兒熱愛(ài)班級(jí)、幼兒園的情感。
二、 活動(dòng)目的：
1. 讓幼兒知道花兒好看我不摘的道理。
2. 培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣意識(shí)。
3. 發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。
三、 活動(dòng)準(zhǔn)備：
大樹一棵，樹上開(kāi)滿鮮花。注：鮮花是活動(dòng)的，可以任意摘下或貼上，鮮花若干。
四、 活動(dòng)過(guò)程：
1. 教師以快樂(lè)的口吻向幼兒介紹開(kāi)滿鮮花的大樹引導(dǎo)幼兒體會(huì)到：開(kāi)滿鮮花的大樹真美麗。(請(qǐng)幼兒告訴老師：開(kāi)滿鮮花的大樹美麗嗎?漂亮嗎?)
2. 教師用沉重的口吻向幼兒講述：“有一天，大樹前來(lái)了一個(gè)小男孩，看見(jiàn)這么美麗的花就摘了一朵，”教師邊計(jì)邊從樹上摘下一朵花，“又有一天，一個(gè)小女孩來(lái)到大樹下，見(jiàn)到了樹上的花，也摘了一朵”教師又從樹上摘下一朵花?！斑@一天，大樹前來(lái)了一群小朋友，一見(jiàn)樹上開(kāi)滿了 鮮花都去摘，他們你一朵、我一朵不一會(huì)，樹上的花就補(bǔ)摘沒(méi)了”教師邊講這一朵一朵地把樹上的花摘下來(lái)?！盎](méi)了，光禿禿的樹真難看。大樹傷心的哭了”教師把大樹的臉變成哭樣)
3. 提問(wèn)：?jiǎn)l(fā)幼兒回答：大樹為什么哭了?(因?yàn)榛](méi)了);就象沒(méi)了衣服一樣。你們說(shuō)摘花的行為對(duì)嗎?你們家的周圍有什么花?(幼兒自由回答);如果花園里沒(méi)有鮮花我們的環(huán)境還美麗嗎?
4. 小朋友，你們都說(shuō)得真棒，現(xiàn)在我們一起來(lái)打扮大樹，讓它笑起來(lái)好嗎?(教師交待粘貼的方法，讓幼兒把鮮花貼到大樹上)
5. 完成后，教師用歡快的口吻說(shuō)：“花朵回來(lái)了，大樹變美麗了，你們看大樹笑得多開(kāi)心。(教師又把大樹的臉變成笑臉)
6. 教師引導(dǎo)幼兒明白花兒好看我不摘的道理(你們以后看見(jiàn)美麗的花不能怎樣)
7. 你們說(shuō)讓大樹來(lái)裝飾我們的教室呢?還是帶到室外裝飾幼兒園的花園。(根據(jù)大部分幼兒的意見(jiàn)辦)
好看的課件 篇4
教學(xué)目的：?jiǎn)酒饘W(xué)生對(duì)民間剪紙藝術(shù)的熱愛(ài)；使學(xué)生認(rèn)識(shí)民間剪紙藝術(shù)，學(xué)會(huì)運(yùn)用剪紙的基本技法制作剪紙作品；培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力和動(dòng)手能力。
性地設(shè)計(jì)剪紙作品能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：剪紙作品若干，各色電光紙，剪刀、刀子各一把，2開(kāi)白紙兩張；投影儀。
一、提問(wèn)導(dǎo)入：你能說(shuō)說(shuō)中國(guó)的民間藝術(shù)嗎？大屏幕出示課件，讓學(xué)生回答。教師總結(jié)（出示概念）。 引入課題：剪紙
剪紙是中國(guó)古老的傳統(tǒng)民間藝術(shù)。很久前 ，人們就把剪紙作為一種樂(lè)趣，點(diǎn)綴和美化 生活。每到喜慶年節(jié)，家家窗戶上都貼出紅紅綠綠的窗花、門媚。這就是剪紙迎春的風(fēng)俗，寄托著對(duì)生活的美好愿望 。
1、剪紙的'藝術(shù)語(yǔ)言：
中國(guó)土地遼闊，文化底蘊(yùn)豐厚。剪紙可分為北方剪紙和南方剪紙。因此，它們的風(fēng)格也不同。（屏幕出示圖片）
讓學(xué)生欣賞有趣的單色剪紙和套色剪紙作品，并能了解到它們?cè)谏钪械难b飾作用。 3、剪紙的基本語(yǔ)言即陰與陽(yáng)的技法（圖片說(shuō)明）
三、今天，我們來(lái)學(xué)一學(xué)剪紙，剪一剪漂亮的窗花，好嗎？
“窗花”是用色紙剪成的圖案，花樣很多，有花卉、鳥獸、蟲魚及圖案紋樣等。過(guò)春節(jié)時(shí)，常把這種用紙剪出來(lái)的圖案貼到窗戶上，因此叫它“窗花”。它既有畫意，又有裝飾趣味，很受群眾喜愛(ài)。
* 屏幕出示窗花的概念及簡(jiǎn)要的說(shuō)明。緊接著讓學(xué)生欣賞有關(guān)窗花作品：“連生貴子”、“金玉滿堂”等等。這些窗花都是我國(guó)勞動(dòng)人民長(zhǎng)期以來(lái)智慧的結(jié)晶，充分表現(xiàn)了他們對(duì)美好生活的熱愛(ài)與向往。
①將方形色紙對(duì)角或?qū)厡?duì)折，要折整齊。
②把折好的紙?jiān)倨骄治宓确终?。要注意這樣折好很重要。
③在折好的紙上畫上簡(jiǎn)單的花紋，花紋的線條要接連。把要剪去的地方畫上記號(hào)。
④按照紋樣剪出，小心揭開(kāi)(美妙的圖案出來(lái)了)。
角星，有余力的可以畫圖剪花。
小結(jié)：窗花剪法的步驟；特別要注意什么，看圖講述。
四、布置作業(yè)：
用色紙剪一幅窗花。用你掌握的喜歡的折法來(lái)設(shè)計(jì)窗花圖樣。注意紋樣要相連。
五、學(xué)生練習(xí)，教師輔導(dǎo)。
六、講評(píng)：
教師選優(yōu)秀作業(yè)展示在課室中的某個(gè)地方。師生共同評(píng)價(jià)優(yōu)劣，談?wù)勚谱鞲惺?。教師小結(jié)。
剪紙為什么能成為民間廣為流傳的藝術(shù)？
師總結(jié)：
剪紙不僅烘托了喜慶的節(jié)日氣氛，而且也為人們帶來(lái)了美的享受，集裝飾性、欣賞性和實(shí)用性于一體，甚至剪紙本身也可作為禮物贈(zèng)送他人
剪紙是學(xué)美術(shù)科中學(xué)設(shè)計(jì)與應(yīng)用的范疇，其目的讓學(xué)生了解我國(guó)剪紙文化，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)民族藝術(shù)、熱愛(ài)生活的情感；同時(shí)通過(guò)讓學(xué)生動(dòng)手操作，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和專心細(xì)致的工作態(tài)度。
在教學(xué)思路上，由于剪紙內(nèi)容比較廣泛，因此根據(jù)學(xué)生的年齡性格特點(diǎn)，我找一個(gè)切入點(diǎn)——剪圓形紙花，圖案設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單一些，讓學(xué)生能從較簡(jiǎn)單的剪紙圖案入手，只要認(rèn)真、細(xì)心去做，就能體驗(yàn)成功的喜悅！在紙張的準(zhǔn)備上要求一定用紅紙，因?yàn)榧t色是我國(guó)剪紙本色，象征吉祥、喜慶、豐收、紅紅火火……！讓學(xué)生從心里有著原始美的感受。
以故事導(dǎo)入，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；進(jìn)而讓學(xué)生欣賞剪紙作品（課件播放），讓學(xué)生從感觀上有個(gè)認(rèn)識(shí)，同時(shí)感受剪紙藝術(shù)的美，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望；
二、老師示范。
老師通過(guò)演示讓學(xué)生了解剪圓形紙花的步驟和方法，同時(shí)著重講解學(xué)習(xí)要點(diǎn)、難點(diǎn)以及注意安全問(wèn)題和衛(wèi)生問(wèn)題。
三、學(xué)生動(dòng)手操作剪紙花。
學(xué)生通過(guò)觀看老師的演示，基本了解剪圓形紙花的步驟和方法，并有著動(dòng)手操作欲望。這一環(huán)節(jié)我抓住時(shí)機(jī)讓學(xué)生動(dòng)手操作練習(xí)，同時(shí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生注意安全和注意衛(wèi)生；這時(shí)播放輕音樂(lè)，讓學(xué)生在放松心情，能輕松愉快地進(jìn)行學(xué)習(xí)；老師在教室間巡回指導(dǎo)。四、作品展評(píng)。把學(xué)生剪好的剪紙作品粘貼在裱紙上，進(jìn)行作品展示，通過(guò)作品的展示提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成果的肯定，以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。并進(jìn)行作品講評(píng)。
五、課堂小結(jié)。
六、宣布下課。
這一堂課上完后，我的認(rèn)為是一堂有效的課堂教學(xué)！
1、在教材處理上，我大膽利用教材去教學(xué)；
2、在教學(xué)過(guò)程中能夠按照教學(xué)思路環(huán)環(huán)緊扣的引導(dǎo)學(xué)生，在一節(jié)課時(shí)間內(nèi)，按時(shí)完成教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)；
3、因材施教。學(xué)習(xí)能力較好的同學(xué)，我用語(yǔ)言引導(dǎo)他向深一點(diǎn)圖案去思考、去設(shè)計(jì)；能力較差的同學(xué)，鼓勵(lì)他，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
4、注重學(xué)生情感態(tài)度與價(jià)值觀個(gè)教育。本課的設(shè)計(jì)讓學(xué)生傳承我國(guó)優(yōu)秀民族剪紙藝術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)民族藝術(shù)、熱愛(ài)生活的情感，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生專心細(xì)致的工作態(tài)度；此外，注重強(qiáng)調(diào)學(xué)生注意操作安全問(wèn)題及講解正確的操作方法，讓學(xué)生從小養(yǎng)成自我防護(hù)意識(shí)；另外，注重強(qiáng)調(diào)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，注意環(huán)境衛(wèi)生，收好自己剪掉的碎紙片。
5、注意解決課堂生成問(wèn)題。例如，有一位同學(xué)紅色的剪紙作品粘貼在紅色的紙上，我一發(fā)現(xiàn)，以此為例，馬上進(jìn)行引導(dǎo)學(xué)生探討，讓他們明白為什么不能這樣裝裱。又如，有的學(xué)生剪紙散開(kāi)了，我拿起這個(gè)失敗的作品，進(jìn)行與同學(xué)們分析失敗的原因，引起同學(xué)們的注意。
6、學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。100％的同學(xué)積極投入學(xué)習(xí)狀態(tài)，95％的同學(xué)掌握了剪圓形紙花的方法。
本課不足之處：
1、備課時(shí)間倉(cāng)促，在教學(xué)環(huán)節(jié)中，可以加個(gè)學(xué)生競(jìng)賽環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在緊張的學(xué)習(xí)中放松。
2、在小結(jié)部分，小結(jié)不到位。
今后，我要加強(qiáng)努力，把每堂課的各個(gè)環(huán)節(jié)備到細(xì)致、全面，上好每一堂課！
好看的課件 篇5
一、課前導(dǎo)入
1、今天我們接著學(xué)習(xí)26．“紅領(lǐng)巾”真好
板書課題26．“紅領(lǐng)巾”真好
2、引讀課題。什么真好？
生：“紅領(lǐng)巾”真好。
師;所以讀的時(shí)候應(yīng)該重讀紅領(lǐng)巾。齊讀課題
師：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道紅領(lǐng)巾加了雙引號(hào)，在這里紅領(lǐng)巾指的是----少先隊(duì)員。再讀---
5、今天老師給你們帶來(lái)了幾份禮物，讓我們快來(lái)看一看吧。
第一份禮物是什么呢？（出示幻2）原來(lái)是我們學(xué)過(guò)的生字寶寶，會(huì)難倒你們嗎？
第一關(guān)就被你們輕而易舉的過(guò)了 看看第二關(guān)是什么？出示幻3
打開(kāi)禮品盒得到第二份禮物
3、看來(lái)小鳥的兩關(guān)考驗(yàn)都沒(méi)有難住大家，接下來(lái)是更大的考驗(yàn)，大家有信心通過(guò)嗎？接下來(lái)是什么考驗(yàn)?zāi)?？我們大家快去看看吧?BR> 二、讀一讀，想一想。（朗讀及分析課文）
㈠自由讀課文（帶問(wèn)題）
課件出示問(wèn)題（出示幻4）這首小詩(shī)一共分為幾個(gè)小節(jié)？小詩(shī)里寫了誰(shuí)和誰(shuí)的事情？
㈡讀中悟。
.提問(wèn)：分幾個(gè)小節(jié)？（三個(gè)）師：課文哪一節(jié)寫的是快樂(lè)的小鳥呢？（第一節(jié)）那我們就一起來(lái)讀這第一節(jié)吧。邊讀邊想：你從什么地方讀出了小鳥的快樂(lè)
（一）指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一節(jié)
1、師：誰(shuí)來(lái)匯報(bào)，從哪感受到了小鳥的快樂(lè)？
生：嘰嘰喳喳，蹦蹦跳跳
生：我從一會(huì)兒唱歌，一會(huì)兒梳理蓬松的羽毛體會(huì)到小鳥的可愛(ài)。
2、師：你們抓的非常準(zhǔn)確，老師也感受到小鳥的快樂(lè)了，能把小鳥的快樂(lè)讀出來(lái)嗎？
3、師：讓我們變成這群可愛(ài)的小鳥，用你的朗讀，把你的快樂(lè)告訴身邊的每一個(gè)人。老師來(lái)問(wèn)，你們來(lái)答。
4、 師：讀清晨，林中誰(shuí)最快樂(lè)！
生：是，可愛(ài)的小鳥……．
5、師：男生來(lái)問(wèn)，女生來(lái)當(dāng)快樂(lè)的小鳥。
6、師：讀的感情這么充沛，我們?cè)囍堰@節(jié)背誦下來(lái)。
(二)、過(guò)渡：嬉戲玩耍一會(huì)兒后，小鳥們可是忙起來(lái)啦！他們?cè)诿κ裁茨?，自由朗讀第二節(jié)，邊讀邊想象畫面：你仿佛看到了什么？
（1）、學(xué)生匯報(bào)：我仿佛看到了
師：我也仿佛看到一群機(jī)靈的小鳥在林中穿梭著，忙碌著，他們忙著為田間的菜苗捉蟲、為林中的樹木看病。
（2）看，鳥兒們起床了，他們張開(kāi)翅膀飛起來(lái)了，他們飛向樹林，飛向田野，為林中的樹木看病，為田間的菜苗捉蟲，真是一群活躍的小鳥啊！讓我們來(lái)夸夸這群機(jī)靈的小鳥。一二 組問(wèn) 三四組來(lái)當(dāng)活躍的小鳥
(三)、師：這群又可愛(ài)又機(jī)靈的小鳥你們喜歡嗎？一群“紅領(lǐng)巾”也很喜歡他們呢？瞧，他們來(lái)拉！（CAI課文插圖）邊看圖邊思考：這些人手里拿的是什么？他們來(lái)干什么？看到這么快樂(lè)活躍的小鳥他們會(huì)說(shuō)些什么？
學(xué)生匯報(bào)：放鳥巢、立標(biāo)志牌。
1、 是啊，一大清早，“紅領(lǐng)巾”就來(lái)了，他們來(lái)給鳥兒們放——（鳥巢）還帶來(lái)了嶄新的木牌，木牌上寫著：“請(qǐng)愛(ài)護(hù)小鳥！”請(qǐng)一個(gè)“紅領(lǐng)巾”來(lái)讀讀這句話。（愛(ài)護(hù)小鳥的態(tài)度很堅(jiān)定、呼吁大家、你很愛(ài)這些小鳥）
2、如果你來(lái)寫這塊木牌上的標(biāo)語(yǔ)，你會(huì)怎么寫？
3、當(dāng)鳥兒們看到這些“紅領(lǐng)巾”朋友時(shí)，他們都很高興 猜猜它們會(huì)對(duì)這群“紅領(lǐng)巾”說(shuō)些什么呢？“紅領(lǐng)巾”真好！
4、是啊，當(dāng)看到自己的“紅領(lǐng)巾”朋友一大清早就來(lái)到樹林中，小鳥在枝頭高唱——“紅領(lǐng)巾”真好！
當(dāng)看到“紅領(lǐng)巾”手中的鳥巢時(shí)，小鳥在枝頭高唱——“紅領(lǐng)巾”真好！
當(dāng)看到那嶄新的木牌時(shí)，小鳥在枝頭高唱——“紅領(lǐng)巾”真好！
當(dāng)看到“請(qǐng)愛(ài)護(hù)小鳥”五個(gè)大字時(shí)，小鳥在枝頭高唱——“紅領(lǐng)巾”真好！
5、“紅領(lǐng)巾”為什么要做這一切，因?yàn)樗麄儭獝?ài)小鳥。小鳥是大自然的精靈，我們愛(ài)小鳥就是愛(ài)大自然，就是愛(ài)我們自己的家園！來(lái)讓我們一起來(lái)稱贊這群愛(ài)鳥的“紅領(lǐng)巾”（出示幻8第三節(jié)詩(shī)）
6、讀到這你知道我們剛上課時(shí)提出的那個(gè)問(wèn)題嗎？打引號(hào)的紅領(lǐng)巾指的是什么了嗎？
生答：少先隊(duì)員
三、升華部分
1、課文中的小鳥們?cè)谏傧汝?duì)員的關(guān)心、愛(ài)護(hù)下，快樂(lè)地飛翔?？墒牵诖笊掷?，有一些小鳥卻慘遭人類的毒手。欣賞圖片
2、看了這些圖片
我想對(duì)我想對(duì)捕鳥的人說(shuō)：“-------------------------------------?！蔽蚁雽?duì)砍樹的人說(shuō)：“-------------------------------?！蔽疫€想對(duì)（ ）說(shuō)：“-------------------------------?！?、除了愛(ài)護(hù)小鳥，我們還應(yīng)該愛(ài)護(hù)哪些小動(dòng)物呢？欣賞圖片
4、每當(dāng)我們走進(jìn)大自然，會(huì)發(fā)現(xiàn)在藍(lán)天白云下，除了綠樹紅花，還有許多可愛(ài)的小動(dòng)物。它們不僅是人類的好朋友，還為大自然增添了生機(jī)與活力。讓我們行動(dòng)起來(lái)，做一個(gè)光榮的“紅領(lǐng)巾”，去愛(ài)護(hù)這些可愛(ài)的小生靈吧！6、老師的最后一份禮物是什么？是課文中要求我們要寫的字。老師啊把課文中最難寫的和同學(xué)們最易寫錯(cuò)的字寫在了黑板上，我們一起來(lái)寫寫他們。
好看的課件 篇6
（1） 同學(xué)們，老師首先請(qǐng)你們欣賞一些美麗的圖片。課件（配樂(lè)播放剪紙作品） （2）欣賞完了，同學(xué)們，你們有什么想說(shuō)的嗎？
生1：我們剛才欣賞的都是剪紙作品（你是怎么知道的呢？）（因?yàn)檫^(guò)年回老家的時(shí)候我
看見(jiàn)奶奶剪過(guò)）（奶奶都剪了些什么呢？）（紅紅的大福字，貼在了大門上） 生2：我覺(jué)得這些剪紙非常漂亮，剪出來(lái)的圖案栩栩如生，惟妙惟肖。
生4：看完以后，我也特別想學(xué)。（你是不是已經(jīng)有點(diǎn)迫不及待了？你真是一個(gè)有上進(jìn)心
（3）師小結(jié)：是啊，這一幅幅漂亮、生動(dòng)的剪紙作品勾起了我們很多美好的遐 想。同學(xué)們，剪紙是中國(guó)的傳統(tǒng)民間藝術(shù)之一，一張普通的紅紙，在民間藝人的
刀剪之下，幾經(jīng)盤轉(zhuǎn)，傾刻之間就可以創(chuàng)造出一個(gè)充滿活力的剪紙世界。幾千年來(lái)， 剪紙以其獨(dú)特的表現(xiàn)力，與人們的生活結(jié)下了不解之緣，在民族藝術(shù)史上，譜寫著
無(wú)聲的樂(lè)章。懷著對(duì)這門民族藝術(shù)的熱愛(ài)和好奇之心，讓我們一起攜手走進(jìn)本學(xué)期的綜合 實(shí)踐活動(dòng)——走近剪紙。
二、分組確立研究主題。
（1）同學(xué)們，關(guān)于剪紙你都知道些什么呢？ （每年過(guò)年的時(shí)候奶奶都會(huì)剪一些漂亮的窗花貼在窗戶上 ；我在賀卡上也看到過(guò)一些剪紙圖案；媽媽買的鞋墊上也有剪紙的圖案。）
師:也就是說(shuō)剪紙?jiān)谖覀兊纳钪惺菬o(wú)處不在的，對(duì)嗎？
1 我想知道剪紙是誰(shuí)研究出來(lái)的？ 什么時(shí)候有的？ 2 我想知道剪紙都需要哪些工具？ 3 我想知道那么漂亮的剪紙圖案是怎么剪出來(lái)的呢？4 我想知道剪紙需要哪些材料？ 5關(guān)于剪紙一定有一些傳說(shuō)故事，我特別想知道。6 我想知道剪紙的注意事項(xiàng)有哪些？7 我想知道剪紙可以分為哪些種類？ 8我想知道剪紙對(duì)中國(guó)有哪些影響？ 9我想知道剪紙的竅門是什么？ 10我想知道為什么人們?cè)谶^(guò)年的時(shí)候要貼福字，剪窗花呢？ （隨生說(shuō)師隨板書）
（3）同學(xué)們可真了不起，想到了這么多問(wèn)題。但是我感覺(jué)同學(xué)們提的這些問(wèn)題比較零碎，有些問(wèn)題可以歸為一個(gè)問(wèn)題，好，下面給同學(xué)們一點(diǎn)時(shí)間，討論一下，哪些問(wèn)題可以歸為一類呢？（生自由討論）隨著學(xué)生歸類，師把這些紙條貼在黑板上。（剪紙的種類 、剪紙的方法 、 剪紙的工具 、剪紙的傳說(shuō) 、剪紙的歷史 、剪紙與生活、剪紙的影響）
（4）這些就可以作為我們研究的主題。那么我們看一下這些問(wèn)題，是不是都值得我們?nèi)パ芯磕?？我們以前上綜合實(shí)踐課的時(shí)候，曾經(jīng)說(shuō)過(guò)選題要遵循一定的原則。那么我們本節(jié)課的選題原則就是：課件出示：選題要有研究?jī)r(jià)值、選題可操作性強(qiáng)、選題要貼近生活(師讀)
（5）好，下面請(qǐng)同學(xué)們對(duì)照選題原則，討論一下哪些問(wèn)題適合我們研究，哪些問(wèn)題不適合我們研究，并說(shuō)明理由。
（6）經(jīng)過(guò)大家的篩選，我們覺(jué)得這些問(wèn)題值得我們?nèi)フ归_(kāi)調(diào)查研究。你對(duì)哪個(gè)問(wèn)題最感興趣呢? 好，現(xiàn)在咱們來(lái)分一下組，想研究剪紙的種類的同學(xué)坐在第一排，想研究剪紙的方法的同學(xué)坐在第二排……
（7）自由結(jié)好組后，聽(tīng)好老師的要求：每組給自己的小組取一個(gè)好聽(tīng)的名字，推舉出本組的組長(zhǎng)，并且分別說(shuō)出取名和推舉組長(zhǎng)的理由。（課件出示） 小組匯報(bào)
作商討這張表格的填寫，小組成員要積極獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，初步完成活動(dòng)計(jì)劃。（課件出示）
過(guò)渡：由于時(shí)間關(guān)系，我們先停一下，等下節(jié)課我們?cè)倮^續(xù)完善我們的活動(dòng)計(jì)劃表。同學(xué)們這節(jié)課的表現(xiàn)都很好，興致都很高，為了獎(jiǎng)勵(lì)你們，老師要送給你們一個(gè)禮物。（師剪紙）
結(jié)束語(yǔ)：今天這節(jié)課，我們只是制定了一個(gè)簡(jiǎn)單的初步方案，在以后的實(shí)踐課我們還會(huì)制定更加詳細(xì)的方案，希望你們會(huì)有更大的收獲。讓我們共同期待,好嗎？
好看的課件 篇7
步驟：
首先準(zhǔn)備一張紅色的紙，最好是雙面紅色的`，長(zhǎng)度大約20厘米見(jiàn)方即可。
將紅色紙沿著對(duì)角線對(duì)折一次，注意一定要壓扁壓平。因?yàn)檫@個(gè)剪紙不僅是一層，要折好多層，所以，每一層盡量都?jí)旱脤?shí)一些。
將對(duì)折的紙沿著中線對(duì)折，使兩個(gè)45度角重疊在一起。
將兩次對(duì)折的紙?jiān)谘刂芯€對(duì)折，繼續(xù)使兩個(gè)45度角重疊在一起。
再次對(duì)折與上兩次不同，這次是將其中一個(gè)45度的角（注意是連成一起的那邊，而不是散開(kāi)好幾頁(yè)那邊）對(duì)折成兩半，這次，另一條邊是不對(duì)齊的。
沿著畫線部分，用剪刀將陰影部分全部剪掉。注意剪的時(shí)候要慢一點(diǎn)，稍微不小心將容易剪壞。還要注意使用鋒利一點(diǎn)的剪刀，因?yàn)榧堈哿?6層，比較厚。
剪好以后，將紅紙全部展開(kāi)。這樣，一副漂亮的剪紙作品——窗花將剪制成功了?？梢远嗉魩追?，過(guò)年時(shí)，將這些窗花貼在窗戶上，看上去是不是又實(shí)用又喜慶呢！
好看的課件 篇8
活動(dòng)目標(biāo)：
喜歡動(dòng)手制作冰花，初步知道制作冰花的順序和方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.一次性杯子若干。各種顏色的毛線若干，用剪刀剪碎。每人一根長(zhǎng)15厘米的線。
2.做好的冰花一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
1.師出示做好的冰花。引導(dǎo)幼兒觀察，激發(fā)幼兒的興趣。這什么？好看嗎？輕輕摸摸，有什么感覺(jué)？你們知道冰花是怎么做的嗎？
2.師介紹材料，并示范做冰花：
（1）引導(dǎo)幼兒選擇搭配不同顏色的碎毛線，放進(jìn)自己的杯子里。
（2）在杯子中倒大半杯子水。
（3）在杯子中放一根線，一半放在杯子里，另一半露在杯子外。
3.幼兒制作冰花，師提醒幼兒注意不要弄濕衣服。
4.師和幼兒一起將杯子放在冰點(diǎn)以下的室外。
活動(dòng)建議：
杯子里的水結(jié)成冰后，取出冰花懸掛在教室，讓幼兒相互欣賞。