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下面是出國留學(xué)網(wǎng)的編輯為您推薦的“長城贊教學(xué)設(shè)計”。三尺講臺伴終生，一支粉筆傳知識，每位老師都需要重視教案課件的準備工作。教案能引導(dǎo)教師總結(jié)出更多創(chuàng)新的教學(xué)方法。為了及時查看還請您收藏本頁網(wǎng)址！
長城贊教學(xué)設(shè)計 篇1
一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入：作者用對聯(lián)的形式贊美了萬里長城，上聯(lián)寫了什么內(nèi)容?
二、 精讀細品，自主感悟
1、上聯(lián)從時間起筆，點明了長城是經(jīng)過幾千年的艱苦勞動而完成的，盛贊中華民族的聰明才智和堅強毅力。那么，下聯(lián)又是怎樣贊美長城的呢?(生默讀思考：逐句理解每一句話的意思。小組討論每一句話的內(nèi)涵，每解一句，品一句，品一句，再解一句。全班交流。師適時點撥，引生領(lǐng)會每一句話的內(nèi)涵，并適時板書：其中黑體字為本節(jié)課的新板書。)
上下兩千年
上聯(lián) 費移山之力
( 時間)巍峨的豐碑
長城贊 民族自豪感
縱橫十萬里
下聯(lián) 如玉帶明珠
(空間) 壯麗的奇觀
[逐句品悟，更有助于深入地理解語句的內(nèi)涵]
2、練習(xí)有感情地朗讀下聯(lián)，組內(nèi)互評。
[有感情地朗讀是本課的一個目標，練習(xí)有感情地朗讀，語氣由舒緩到激昂，對斷句及頓挫的適當指導(dǎo)，能更好地體悟作者的情感，以及民族自豪感。]
3、有感情地朗讀全詩。
[全詩的情感是統(tǒng)一的，我們學(xué)習(xí)課文必須把握全詩的基調(diào)。]
三、 背誦課文
1、 播放背景資料3
2、 生觀看，結(jié)合課文說說自己的觀看感受。
[播放此片，使學(xué)生從整體上對長城有一個更感性的認識，從而更好地理解全文，體會作者的獨具匠心及其民族自豪感的表達，并為下面的背誦打基礎(chǔ)。]
3、 再讀全詩，試著背誦。自由背，同桌互背，小組背，展示背。多種方式練習(xí)背誦。
[由讀到背，各種形式的練習(xí)，有利于完成本課的積累任務(wù)。]
4、播放背景資料4
生觀看，說說自己的觀看感受。
[播放此片，旨在喚起學(xué)生保護長城的意識。]
四、 拓展延伸
對聯(lián)在許多古跡上都有，你愿意把你搜集到的古跡上的對聯(lián)與大家分享嗎?(生交流自己搜集到的古跡上對聯(lián)。)
[激發(fā)學(xué)生誦讀，積累古跡上對聯(lián)的興趣。]
長城贊教學(xué)設(shè)計 篇2
本單元是以“遺跡”為主題。旨在引導(dǎo)學(xué)生走進歷史，體悟悠久燦爛的中華文化，引發(fā)學(xué)生對古老華夏文明的關(guān)注、理解和熱愛。《長城贊》是第一篇主體課文。綿延萬里的長城，讓我們感受到前輩的智慧，被譽為人類歷史上最偉大的建筑，是中華民族智慧的一個縮影，也是中華民族文明的象征。作者以中國傳統(tǒng)文化特有的形式 ――對聯(lián)，以文入聯(lián)來描述這一舉世聞名的歷史遺跡，獨具匠心。這是一副長聯(lián)。像一段信筆而成的散文，句式整齊，意境開闊，內(nèi)容博大。它敘述了長城悠久的歷史，描繪了長城綿亙?nèi)f里、雄偉壯麗的風光，贊美了“黎庶百工”的聰明才智和堅強毅力。上聯(lián)從時間起筆，點明長城是經(jīng)過幾千年的艱苦勞動而完成的，盛贊中華民族的聰明才智與堅強毅力及長城的深廣歷史、現(xiàn)實意義。下聯(lián)從空間入筆，描繪長城蜿蜒盤旋，起伏奔騰，壯麗磅礴的雄姿，指出長城在世界歷史上的豐碑式地位。字里行間，流露抒發(fā)著作者的民族自豪感。
我班同學(xué)有的同學(xué)去過長城，對長城有一定的感性認識。六年級的學(xué)生，具備一定獨立閱讀的能力，對于各種題材、體裁的文章都有所接觸。關(guān)于對聯(lián)，在以前的學(xué)習(xí)中也有接觸。但是，對于這樣一副語言精練、意蘊深刻的濃縮性極強的長聯(lián)還是初次接觸。因此，宜引導(dǎo)學(xué)生深入領(lǐng)會語句的內(nèi)涵。同時，鑒于整副對聯(lián)對仗工整，音韻和諧，意義深遠，宜引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，語氣由舒緩到激昂。本班學(xué)生對收集資料，有一定的興趣，也有一定的能力，宜抓住這一現(xiàn)象特點，引導(dǎo)學(xué)生收集有關(guān)長城的資料、有關(guān)古跡上的對聯(lián)，互相交流，從而深化對本文的理解，對長城精髓的體悟。
長城贊教學(xué)設(shè)計 篇3
（一）上聯(lián)
1、默讀上聯(lián)，從中你明白了什么？你是從哪知道的？邊讀邊寫一寫。
2、匯報
（1）第一句
a、引導(dǎo)：修筑長城經(jīng)歷了哪些年代？【適時板書：兩千年】（出示小資料）
b、這么長的時間，作者沒有泛泛地去寫，而是用了幾個字巧妙地連接起來，是哪幾個字？畫一畫。（出示重點字變色的句子）怎樣讀才能讓人感受到歷史悠久？自由讀―指名讀―齊讀
（2）第二句
a、你明白了什么？【適時板書：費盡移山心力】
b、想象一下修筑長城時會遇到什么困難？
c、（出示句子）“數(shù)不清將帥吏卒，黎庶百工，費盡移山心力，修筑此偉大工程?！迸c“數(shù)不清將帥吏卒，黎庶百工，用盡移山心力，修筑此偉大工程?！蹦木湫Ч?？為什么？
d、齊讀這句話
【過渡】修筑長城，一磚一瓦，一土一石都費盡人民的心血，數(shù)不清多少人為此獻出了自己畢生的力量，然而當年的艱辛，創(chuàng)造了偉大的奇跡，我們引以為豪！
（3）第三句
a、（出示長城圖片）看了如今的長城你想說什么？
b、雄偉的長城是中華民族勞動與智慧的結(jié)晶，作者發(fā)出了怎樣的感慨？齊讀第3句話。
3、我們學(xué)習(xí)了上聯(lián)，作者從時間方面介紹了長城，了解了無數(shù)勞動人民，費盡畢生心血修筑了長城。讓我們帶著自豪，帶著對勞動人民的敬佩，齊讀上聯(lián)。
（二）下聯(lián)
1、自由讀下聯(lián)，思考：作者寫了長城的哪些特點？你是從哪看出來的？
2、匯報
（1）長城經(jīng)歷了哪些地方？從這些地方可以看出什么？【適時板書：十萬里】
（2）“望不斷長龍烽垛，雄關(guān)隘口，猶如玉帶明珠，點綴成江山錦繡?！庇昧耸裁葱揶o手法？有什么作用？（出示圖片）理解“長龍烽垛、雄關(guān)隘口”
（3）指導(dǎo)朗讀自由讀――指名讀――齊讀
三、升華
1、每次讀起這幅長聯(lián)，我們心中都會涌起強烈的民族自豪感，羅哲文獨具匠心的用對聯(lián)的形式抒發(fā)對長城的贊美之情。此時此刻，學(xué)了課文，你一定也有很多話要說，用自己喜歡的方式把你對長城的贊美之情寫下來。（出示圖片）
2、配樂齊讀對聯(lián)
3、齊讀板書，加橫批。
四、作業(yè)
同學(xué)們，撫今追昔，有許多文人墨客喜歡用對聯(lián)的形式來贊頌祖國的名勝古跡，請搜集相關(guān)的對聯(lián)。
長城贊教學(xué)設(shè)計 篇4
一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入：作者用對聯(lián)的形式贊美了萬里長城，上聯(lián)寫了什么內(nèi)容?
二、 精讀細品，自主感悟
1、上聯(lián)從時間起筆，點明了長城是經(jīng)過幾千年的艱苦勞動而完成的，盛贊中華民族的聰明才智和堅強毅力。那么，下聯(lián)又是怎樣贊美長城的呢?(生默讀思考：逐句理解每一句話的意思。小組討論每一句話的內(nèi)涵，每解一句，品一句，品一句，再解一句。全班交流。師適時點撥，引生領(lǐng)會每一句話的內(nèi)涵，并適時板書：其中黑體字為本節(jié)課的新板書。)
上下兩千年
上聯(lián) 費移山之力
( 時間)巍峨的豐碑
長城贊 民族自豪感
縱橫十萬里
下聯(lián) 如玉帶明珠
(空間) 壯麗的奇觀
[逐句品悟，更有助于深入地理解語句的內(nèi)涵]
2、練習(xí)有感情地朗讀下聯(lián)，組內(nèi)互評。
[有感情地朗讀是本課的一個目標，練習(xí)有感情地朗讀，語氣由舒緩到激昂，對斷句及頓挫的適當指導(dǎo)，能更好地體悟作者的情感，以及民族自豪感。]
3、有感情地朗讀全詩。
[全詩的情感是統(tǒng)一的，我們學(xué)習(xí)課文必須把握全詩的基調(diào)。]
三、 背誦課文
1、 播放背景資料3
2、 生觀看，結(jié)合課文說說自己的觀看感受。
[播放此片，使學(xué)生從整體上對長城有一個更感性的認識，從而更好地理解全文，體會作者的獨具匠心及其民族自豪感的表達，并為下面的背誦打基礎(chǔ)。]
3、 再讀全詩，試著背誦。自由背，同桌互背，小組背，展示背。多種方式練習(xí)背誦。
[由讀到背，各種形式的練習(xí)，有利于完成本課的積累任務(wù)。]
4、播放背景資料4
生觀看，說說自己的觀看感受。
[播放此片，旨在喚起學(xué)生保護長城的意識。]
四、 拓展延伸
對聯(lián)在許多古跡上都有，你愿意把你搜集到的古跡上的對聯(lián)與大家分享嗎?(生交流自己搜集到的古跡上對聯(lián)。)
[激發(fā)學(xué)生誦讀，積累古跡上對聯(lián)的興趣。]
板書設(shè)計
上下兩千年
上 聯(lián) 費移山之力
(時間) 巍峨的豐碑
長城贊 民族自豪感
縱橫十萬里
下 聯(lián) 如玉帶明珠
(空間) 壯麗的奇觀
背景資料
1、幻燈片：對聯(lián)，又稱“楹聯(lián)”，俗稱對子。它言簡意深，對仗工整，平仄協(xié)調(diào)，是一字一音的漢語語言獨特的藝術(shù)形式。對聯(lián)文字長短不一，短的只有一、兩個字;長的可達幾百字。對聯(lián)形式多樣，有正對、反對、流水對、集句對等。但不管何類對聯(lián)，使用何種形式，必須具備以下特點：一要字數(shù)相等，斷句一致。二要平仄相合，音調(diào)和諧。傳統(tǒng)習(xí)慣是“仄起平落”，即上聯(lián)末句尾字用仄聲，下聯(lián)的末句尾字用平聲。三要詞性相對，位置相同。一般稱為“虛對虛，實對實”，就是名詞對于名詞，動詞對動詞，而且相對的詞必須在相同的位置上。四要內(nèi)容相關(guān)，上下銜接。上下聯(lián)的含義必須相互銜接，但又不能重復(fù)。
2、紀錄片：長城的傳說
3、風光片：長城
4、幻燈片：長城的現(xiàn)狀