水土保持荒漠化防治專(zhuān)業(yè)自薦信 篇1
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：
您好！首先感謝您能在百忙之中抽出時(shí)間閱讀我的自薦信。
我是一名水土保持與荒漠化防治專(zhuān)業(yè)的應(yīng)屆畢業(yè)生，看到貴公司正在招聘一名水土保持與荒漠化防治專(zhuān)業(yè)的應(yīng)屆畢業(yè)生，借此機(jī)會(huì)，我寫(xiě)了這封自薦信，希望可以到貴公司工作。
大學(xué)四年的努力，我取得了農(nóng)學(xué)學(xué)士的學(xué)位，大學(xué)的四年時(shí)間里，主要學(xué)習(xí)了植物學(xué)、保護(hù)生物學(xué)、森林環(huán)境學(xué)、生態(tài)學(xué)、環(huán)境地理學(xué)、環(huán)境監(jiān)測(cè)學(xué)等相關(guān)的課程。隨著現(xiàn)在沙漠化的情況越來(lái)越嚴(yán)重，生態(tài)環(huán)境的保護(hù)不容忽視，對(duì)于學(xué)習(xí)這門(mén)專(zhuān)業(yè)，我希望自己可以對(duì)我們的生態(tài)環(huán)境貢獻(xiàn)自己的一份力量。
當(dāng)然，大學(xué)除了學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)課程的知識(shí)之外，我還參加了很多種社團(tuán)，也積極參加學(xué)院、學(xué)校所舉行的活動(dòng)，豐富自己的生活，擴(kuò)展自己眼界，其中大學(xué)最令我難忘的就是在學(xué)校所舉辦的一次保護(hù)生態(tài)環(huán)境的征文比較中，我所寫(xiě)的作品獲得了二等獎(jiǎng)，得到了學(xué)校的肯定。我覺(jué)得人的一輩子，這么短的時(shí)間，希望自己對(duì)這個(gè)社會(huì)有所貢獻(xiàn)，貴公司所招聘的崗位恰好是我夢(mèng)寐以求的，希望經(jīng)理看了這封自薦信后可以給我一次機(jī)會(huì)到貴公司工作，我會(huì)好好表現(xiàn)，貢獻(xiàn)自己的力量。
自薦信不是告白詞，不是通行證，但我曉得一個(gè)青年能夠通過(guò)不竭的進(jìn)修完美自己，能夠在實(shí)踐中證明自己。我是一個(gè)做任何事都充滿(mǎn)激情的人，若是我能喜獲您的賞識(shí)，我必然會(huì)盡職盡責(zé)地用現(xiàn)實(shí)步履向您證明，我必然會(huì)不負(fù)所望的做好每一件事的，公司的將來(lái)，我愿奉獻(xiàn)我畢生的心血和汗水。
在自薦信的最后，我已經(jīng)準(zhǔn)備了我在學(xué)校征文比賽中的作品，經(jīng)理有空的話(huà)可以看一看，這樣對(duì)我的能力能夠有更好的了解，謝謝。
此致
敬禮！
自薦人：XXX
XXXX年XX月XX日
水土保持荒漠化防治專(zhuān)業(yè)自薦信 篇2
現(xiàn)階段我國(guó)環(huán)境面臨的最嚴(yán)峻的問(wèn)題就是水土流失和荒漠化現(xiàn)象，由于其分布范圍廣、治理起來(lái)十分復(fù)雜，嚴(yán)重影響了社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，引起了有關(guān)人士的重視。3S技術(shù)在水土流失和荒漠化治理中起著重要作用，通過(guò)動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)系統(tǒng)和預(yù)報(bào)對(duì)基本情況進(jìn)行一定的了解，并采取相應(yīng)的措施進(jìn)行治理。
水土流失就是指人類(lèi)對(duì)土地的利用，尤其是對(duì)水土資源的不合理的開(kāi)發(fā)和經(jīng)營(yíng)，導(dǎo)致土壤的覆蓋物遭到破壞，土壤中的表土、心土流失致使母質(zhì)流失，最終出現(xiàn)巖石暴露，水土流失可分為水力侵蝕、重力侵蝕和風(fēng)力侵蝕三種情況。水土流失在自然狀態(tài)下是及其緩慢的一個(gè)過(guò)程，且能夠和土壤的形成處于一個(gè)相對(duì)穩(wěn)定平衡的狀態(tài)，但是由于人類(lèi)的生產(chǎn)和活動(dòng)的增多的影響，對(duì)地表植被造成一定的破壞，加速的土壤流失的速度，從而形成了水土流失。
我國(guó)對(duì)于土地荒漠化治理主要針對(duì)于防沙治沙的工作。荒漠化主要是指干旱、半干旱、亞濕潤(rùn)干旱地區(qū)的土地出現(xiàn)退化現(xiàn)象，主要是由于氣候出現(xiàn)變異，人類(lèi)各種活動(dòng)所導(dǎo)致的?；哪姆秶诟珊?、半干旱和亞濕潤(rùn)干旱地區(qū)最為常見(jiàn)，其主要表現(xiàn)形式就是土地荒漠化。另外，荒漠化還有一種表現(xiàn)形式就是指非荒漠化環(huán)境逐漸向荒漠化環(huán)境轉(zhuǎn)變，隨著荒漠化的程度不斷加劇，導(dǎo)致了水土流失現(xiàn)象更為嚴(yán)重，荒漠化在一定程度上會(huì)影響到當(dāng)?shù)氐耐恋厣a(chǎn)潛力和生產(chǎn)力，致使土地生產(chǎn)潛力和生產(chǎn)力出現(xiàn)下降，也對(duì)環(huán)境造成了一定的污染和破壞，嚴(yán)重阻礙惡劣當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)的發(fā)展速度，影響了人們的生活水平和生活質(zhì)量。
3S技術(shù)，主要包含遙感技術(shù)（RS）、地理信息系統(tǒng)（GIS）、全球定位系統(tǒng)（GPS），隨著3S技術(shù)的不斷發(fā)展和進(jìn)步，遙感技術(shù)、地理信息系統(tǒng)和全球定位系統(tǒng)開(kāi)始進(jìn)行緊密的結(jié)合，從而實(shí)現(xiàn)了3S技術(shù)一體化發(fā)展。遙感技術(shù)是一種綜合性技術(shù)，能夠有效對(duì)地球表層的信息進(jìn)行搜集，另外，遙感技術(shù)能夠進(jìn)行攝影、掃描、傳輸和處理等工作，有效對(duì)信息進(jìn)行預(yù)測(cè)，現(xiàn)階段在環(huán)境質(zhì)量檢測(cè)、植被資源調(diào)查中大多采用遙感技術(shù)。地理信息系統(tǒng)是計(jì)算機(jī)軟件，能夠?qū)Φ乩硇畔⑦M(jìn)行管理，有效的對(duì)地理信息進(jìn)行分類(lèi)、分級(jí)等工作，也能夠?qū)ζ溥M(jìn)行組合和分析。全球定位系統(tǒng)是導(dǎo)航和定位系統(tǒng)，主要通過(guò)衛(wèi)星實(shí)現(xiàn)海、陸、空全方位的定位，現(xiàn)階段的軍事、野外考察、土地調(diào)查等都運(yùn)用全球定位系統(tǒng)。
水土保持荒漠化防治專(zhuān)業(yè)自薦信 篇3
本次活動(dòng)是選自湘教版必修三第二章第一節(jié)《荒漠化的危害與防治》中活動(dòng)2《我國(guó)西北地區(qū)荒漠化的成因》，我個(gè)人認(rèn)為本教材中該活動(dòng)設(shè)計(jì)對(duì)于我們普通高中的學(xué)生有一點(diǎn)難度，所以，在該活動(dòng)前我補(bǔ)充了大量的圖片，來(lái)豐富學(xué)生的知識(shí)。并對(duì)該活動(dòng)，作了適當(dāng)?shù)母膭?dòng)。增加了“西北地區(qū)荒漠化的人為原因 ”這一問(wèn)題，還有一個(gè)課后活動(dòng)。
1、課標(biāo)要求：“以某區(qū)域?yàn)槔?，分析該區(qū)域荒漠化發(fā)生的原因，了解荒漠化的危害和綜合治理措施”
2、學(xué)情分析：我校是普通高中，學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，知識(shí)占有量不足。但畢竟是高中生，他們也具備一定的資料收集和整理能力。如果能夠課前預(yù)習(xí)，加上老師上課時(shí)的引導(dǎo)，同學(xué)之間的討論，是可以解決一定問(wèn)題的。
3、活動(dòng)意義：本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)既體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，又符合本校學(xué)生實(shí)際情況。還能培養(yǎng)學(xué)生讀圖能力以及分析歸納能力。培養(yǎng)與人交流、交往合作的能力。
4、課改理念：新課程強(qiáng)調(diào)“轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，注重課堂教學(xué)的生成性”，強(qiáng)調(diào)探究知識(shí)的生成過(guò)程的能力培養(yǎng)。本活動(dòng)環(huán)節(jié)在充分利用教材中“活動(dòng)”欄目文字的基礎(chǔ)上，教師又在課堂中補(bǔ)充大量圖片，設(shè)計(jì)質(zhì)疑性的問(wèn)題，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生真正“活”起來(lái)、“動(dòng)”起來(lái)。體現(xiàn)了該課改理念。
過(guò)程與方法：應(yīng)用已有的地理知識(shí)和相關(guān)地圖“生生互動(dòng)”“師生互動(dòng)”分析我國(guó)西北地區(qū)荒漠化的原因，培養(yǎng)學(xué)生讀圖能力以及分析歸納能力。培養(yǎng)與人交流、交往合作的能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
（1）認(rèn)識(shí)到人類(lèi)的生存與發(fā)展與環(huán)境有密切關(guān)系。
（2）樹(shù)立正確的環(huán)境觀(guān)和可持續(xù)發(fā)展觀(guān)。
主要采用讀圖指導(dǎo)法，案例分析法，討論法等。
教師準(zhǔn)備中國(guó)地圖，西北地區(qū)地形圖，全國(guó)干濕區(qū)分布圖等。
觀(guān)看視頻《雷殿生徒步穿越羅布泊》；簡(jiǎn)單描述所了解的情況及對(duì)羅布泊的印象。
播放視頻《雷殿生徒步穿越羅布泊》，請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勊私獾那闆r及對(duì)羅布泊的印象。
教師簡(jiǎn)述羅布泊今非昔比的變化。
激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)我國(guó)西北地區(qū)荒漠化的熱情，創(chuàng)設(shè)情境自然引入活動(dòng)。
各小組讀中國(guó)地圖，西北地區(qū)地形圖，全國(guó)干濕區(qū)分布圖。組內(nèi)派學(xué)生代表說(shuō)出我國(guó)西北地區(qū)的`自然地理特征（從地理位置、地形、氣候、河流與植被等方面）。
將全班同學(xué)分成四組。出示中國(guó)地圖、西北地區(qū)地形圖、全國(guó)干濕區(qū)分布圖。
各小組根據(jù)前一活動(dòng)積累的知識(shí)分析、討論得出結(jié)論。
引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)出兩者的關(guān)系，教師可以走到學(xué)生中間參與討論，答疑。
培養(yǎng)學(xué)生分析、歸納、總結(jié)能力，體會(huì)小組合作討論交流，獲取知識(shí)的喜悅。
各小組根據(jù)閱讀材料總結(jié)提煉。
充分利用教材中的文字材料，并列舉一些人為破壞環(huán)境的事例，多角度提供線(xiàn)索。
課后活動(dòng)：運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)加上走訪(fǎng)調(diào)查，分析我校東圍墻外一片沙化土地形成的原因。
各小組積極調(diào)查，分析。寫(xiě)出分析報(bào)告，每組一份。
教師簡(jiǎn)介該沙化地基本情況。提出活動(dòng)要求。叮囑學(xué)生課外活動(dòng)時(shí)注意安全。
體現(xiàn)新課程中“學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理知識(shí)”的理念，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力
學(xué)生總結(jié)本活動(dòng)學(xué)到的主要知識(shí)。
教師及時(shí)補(bǔ)充。并對(duì)本環(huán)節(jié)四個(gè)小組的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。
激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情；掌握教學(xué)重點(diǎn)，加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解。
通過(guò)學(xué)生反饋，我感覺(jué)本活動(dòng)教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成。課堂氣氛活躍，學(xué)生積極參與，在合作中學(xué)習(xí)，整個(gè)活動(dòng)完成的行云流水，一氣呵成。過(guò)渡自然，總結(jié)到位。
通過(guò)課后與其他老師交流，使我更進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到滲透德育教育是此環(huán)節(jié)十分重要的內(nèi)容。而我的設(shè)計(jì)，這一方面比較欠缺。在活動(dòng)結(jié)束時(shí)，應(yīng)該引發(fā)學(xué)生的思考“西北地區(qū)的荒漠化有哪些危害，怎么樣治理”為將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，作好鋪墊。而我在設(shè)計(jì)時(shí)，沒(méi)有考慮到這一點(diǎn)。另外三個(gè)小活動(dòng)時(shí)間分配上，應(yīng)該再做調(diào)整。因?yàn)殡y易程度不一樣，時(shí)間上要有所體現(xiàn)。
今后我還將在教學(xué)實(shí)踐中不斷探究摸索，讓自己的教學(xué)水平不斷提升，更好地服務(wù)于教學(xué)工作。
以上就是我說(shuō)課的內(nèi)容，有不當(dāng)之處還請(qǐng)各位老師批評(píng)指正，謝謝。
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：
您好！首先感謝您能在百忙之中抽出時(shí)間閱讀我的自薦信。
我是一名水土保持與荒漠化防治專(zhuān)業(yè)的應(yīng)屆畢業(yè)生，看到貴公司正在招聘一名水土保持與荒漠化防治專(zhuān)業(yè)的應(yīng)屆畢業(yè)生，借此機(jī)會(huì)，我寫(xiě)了這封自薦信，希望可以到貴公司工作。
大學(xué)四年的努力，我取得了農(nóng)學(xué)學(xué)士的學(xué)位，大學(xué)的四年時(shí)間里，主要學(xué)習(xí)了植物學(xué)、保護(hù)生物學(xué)、森林環(huán)境學(xué)、生態(tài)學(xué)、環(huán)境地理學(xué)、環(huán)境監(jiān)測(cè)學(xué)等相關(guān)的課程。隨著現(xiàn)在沙漠化的情況越來(lái)越嚴(yán)重，生態(tài)環(huán)境的保護(hù)不容忽視，對(duì)于學(xué)習(xí)這門(mén)專(zhuān)業(yè)，我希望自己可以對(duì)我們的生態(tài)環(huán)境貢獻(xiàn)自己的一份力量。
當(dāng)然，大學(xué)除了學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)課程的知識(shí)之外，我還參加了很多種社團(tuán)，也積極參加學(xué)院、學(xué)校所舉行的活動(dòng)，豐富自己的生活，擴(kuò)展自己眼界，其中大學(xué)最令我難忘的就是在學(xué)校所舉辦的一次保護(hù)生態(tài)環(huán)境的征文比較中，我所寫(xiě)的作品獲得了二等獎(jiǎng)，得到了學(xué)校的肯定。我覺(jué)得人的一輩子，這么短的時(shí)間，希望自己對(duì)這個(gè)社會(huì)有所貢獻(xiàn)，貴公司所招聘的崗位恰好是我夢(mèng)寐以求的，希望經(jīng)理看了這封自薦信后可以給我一次機(jī)會(huì)到貴公司工作，我會(huì)好好表現(xiàn)，貢獻(xiàn)自己的力量。
自薦信不是告白詞，不是通行證，但我曉得一個(gè)青年能夠通過(guò)不竭的進(jìn)修完美自己，能夠在實(shí)踐中證明自己。我是一個(gè)做任何事都充滿(mǎn)激情的人，若是我能喜獲您的賞識(shí)，我必然會(huì)盡職盡責(zé)地用現(xiàn)實(shí)步履向您證明，我必然會(huì)不負(fù)所望的做好每一件事的，公司的將來(lái)，我愿奉獻(xiàn)我畢生的心血和汗水。
在自薦信的最后，我已經(jīng)準(zhǔn)備了我在學(xué)校征文比賽中的作品，經(jīng)理有空的話(huà)可以看一看，這樣對(duì)我的能力能夠有更好的了解，謝謝。
此致
敬禮！
自薦人：XXX
XXXX年XX月XX日
水土保持荒漠化防治專(zhuān)業(yè)自薦信 篇2
現(xiàn)階段我國(guó)環(huán)境面臨的最嚴(yán)峻的問(wèn)題就是水土流失和荒漠化現(xiàn)象，由于其分布范圍廣、治理起來(lái)十分復(fù)雜，嚴(yán)重影響了社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，引起了有關(guān)人士的重視。3S技術(shù)在水土流失和荒漠化治理中起著重要作用，通過(guò)動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)系統(tǒng)和預(yù)報(bào)對(duì)基本情況進(jìn)行一定的了解，并采取相應(yīng)的措施進(jìn)行治理。
水土流失就是指人類(lèi)對(duì)土地的利用，尤其是對(duì)水土資源的不合理的開(kāi)發(fā)和經(jīng)營(yíng)，導(dǎo)致土壤的覆蓋物遭到破壞，土壤中的表土、心土流失致使母質(zhì)流失，最終出現(xiàn)巖石暴露，水土流失可分為水力侵蝕、重力侵蝕和風(fēng)力侵蝕三種情況。水土流失在自然狀態(tài)下是及其緩慢的一個(gè)過(guò)程，且能夠和土壤的形成處于一個(gè)相對(duì)穩(wěn)定平衡的狀態(tài)，但是由于人類(lèi)的生產(chǎn)和活動(dòng)的增多的影響，對(duì)地表植被造成一定的破壞，加速的土壤流失的速度，從而形成了水土流失。
我國(guó)對(duì)于土地荒漠化治理主要針對(duì)于防沙治沙的工作。荒漠化主要是指干旱、半干旱、亞濕潤(rùn)干旱地區(qū)的土地出現(xiàn)退化現(xiàn)象，主要是由于氣候出現(xiàn)變異，人類(lèi)各種活動(dòng)所導(dǎo)致的?；哪姆秶诟珊?、半干旱和亞濕潤(rùn)干旱地區(qū)最為常見(jiàn)，其主要表現(xiàn)形式就是土地荒漠化。另外，荒漠化還有一種表現(xiàn)形式就是指非荒漠化環(huán)境逐漸向荒漠化環(huán)境轉(zhuǎn)變，隨著荒漠化的程度不斷加劇，導(dǎo)致了水土流失現(xiàn)象更為嚴(yán)重，荒漠化在一定程度上會(huì)影響到當(dāng)?shù)氐耐恋厣a(chǎn)潛力和生產(chǎn)力，致使土地生產(chǎn)潛力和生產(chǎn)力出現(xiàn)下降，也對(duì)環(huán)境造成了一定的污染和破壞，嚴(yán)重阻礙惡劣當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)的發(fā)展速度，影響了人們的生活水平和生活質(zhì)量。
3S技術(shù)，主要包含遙感技術(shù)（RS）、地理信息系統(tǒng)（GIS）、全球定位系統(tǒng)（GPS），隨著3S技術(shù)的不斷發(fā)展和進(jìn)步，遙感技術(shù)、地理信息系統(tǒng)和全球定位系統(tǒng)開(kāi)始進(jìn)行緊密的結(jié)合，從而實(shí)現(xiàn)了3S技術(shù)一體化發(fā)展。遙感技術(shù)是一種綜合性技術(shù)，能夠有效對(duì)地球表層的信息進(jìn)行搜集，另外，遙感技術(shù)能夠進(jìn)行攝影、掃描、傳輸和處理等工作，有效對(duì)信息進(jìn)行預(yù)測(cè)，現(xiàn)階段在環(huán)境質(zhì)量檢測(cè)、植被資源調(diào)查中大多采用遙感技術(shù)。地理信息系統(tǒng)是計(jì)算機(jī)軟件，能夠?qū)Φ乩硇畔⑦M(jìn)行管理，有效的對(duì)地理信息進(jìn)行分類(lèi)、分級(jí)等工作，也能夠?qū)ζ溥M(jìn)行組合和分析。全球定位系統(tǒng)是導(dǎo)航和定位系統(tǒng)，主要通過(guò)衛(wèi)星實(shí)現(xiàn)海、陸、空全方位的定位，現(xiàn)階段的軍事、野外考察、土地調(diào)查等都運(yùn)用全球定位系統(tǒng)。
水土保持荒漠化防治專(zhuān)業(yè)自薦信 篇3
本次活動(dòng)是選自湘教版必修三第二章第一節(jié)《荒漠化的危害與防治》中活動(dòng)2《我國(guó)西北地區(qū)荒漠化的成因》，我個(gè)人認(rèn)為本教材中該活動(dòng)設(shè)計(jì)對(duì)于我們普通高中的學(xué)生有一點(diǎn)難度，所以，在該活動(dòng)前我補(bǔ)充了大量的圖片，來(lái)豐富學(xué)生的知識(shí)。并對(duì)該活動(dòng)，作了適當(dāng)?shù)母膭?dòng)。增加了“西北地區(qū)荒漠化的人為原因 ”這一問(wèn)題，還有一個(gè)課后活動(dòng)。
1、課標(biāo)要求：“以某區(qū)域?yàn)槔?，分析該區(qū)域荒漠化發(fā)生的原因，了解荒漠化的危害和綜合治理措施”
2、學(xué)情分析：我校是普通高中，學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，知識(shí)占有量不足。但畢竟是高中生，他們也具備一定的資料收集和整理能力。如果能夠課前預(yù)習(xí)，加上老師上課時(shí)的引導(dǎo)，同學(xué)之間的討論，是可以解決一定問(wèn)題的。
3、活動(dòng)意義：本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)既體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，又符合本校學(xué)生實(shí)際情況。還能培養(yǎng)學(xué)生讀圖能力以及分析歸納能力。培養(yǎng)與人交流、交往合作的能力。
4、課改理念：新課程強(qiáng)調(diào)“轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，注重課堂教學(xué)的生成性”，強(qiáng)調(diào)探究知識(shí)的生成過(guò)程的能力培養(yǎng)。本活動(dòng)環(huán)節(jié)在充分利用教材中“活動(dòng)”欄目文字的基礎(chǔ)上，教師又在課堂中補(bǔ)充大量圖片，設(shè)計(jì)質(zhì)疑性的問(wèn)題，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生真正“活”起來(lái)、“動(dòng)”起來(lái)。體現(xiàn)了該課改理念。
過(guò)程與方法：應(yīng)用已有的地理知識(shí)和相關(guān)地圖“生生互動(dòng)”“師生互動(dòng)”分析我國(guó)西北地區(qū)荒漠化的原因，培養(yǎng)學(xué)生讀圖能力以及分析歸納能力。培養(yǎng)與人交流、交往合作的能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
（1）認(rèn)識(shí)到人類(lèi)的生存與發(fā)展與環(huán)境有密切關(guān)系。
（2）樹(shù)立正確的環(huán)境觀(guān)和可持續(xù)發(fā)展觀(guān)。
主要采用讀圖指導(dǎo)法，案例分析法，討論法等。
教師準(zhǔn)備中國(guó)地圖，西北地區(qū)地形圖，全國(guó)干濕區(qū)分布圖等。
觀(guān)看視頻《雷殿生徒步穿越羅布泊》；簡(jiǎn)單描述所了解的情況及對(duì)羅布泊的印象。
播放視頻《雷殿生徒步穿越羅布泊》，請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勊私獾那闆r及對(duì)羅布泊的印象。
教師簡(jiǎn)述羅布泊今非昔比的變化。
激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)我國(guó)西北地區(qū)荒漠化的熱情，創(chuàng)設(shè)情境自然引入活動(dòng)。
各小組讀中國(guó)地圖，西北地區(qū)地形圖，全國(guó)干濕區(qū)分布圖。組內(nèi)派學(xué)生代表說(shuō)出我國(guó)西北地區(qū)的`自然地理特征（從地理位置、地形、氣候、河流與植被等方面）。
將全班同學(xué)分成四組。出示中國(guó)地圖、西北地區(qū)地形圖、全國(guó)干濕區(qū)分布圖。
各小組根據(jù)前一活動(dòng)積累的知識(shí)分析、討論得出結(jié)論。
引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)出兩者的關(guān)系，教師可以走到學(xué)生中間參與討論，答疑。
培養(yǎng)學(xué)生分析、歸納、總結(jié)能力，體會(huì)小組合作討論交流，獲取知識(shí)的喜悅。
各小組根據(jù)閱讀材料總結(jié)提煉。
充分利用教材中的文字材料，并列舉一些人為破壞環(huán)境的事例，多角度提供線(xiàn)索。
課后活動(dòng)：運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)加上走訪(fǎng)調(diào)查，分析我校東圍墻外一片沙化土地形成的原因。
各小組積極調(diào)查，分析。寫(xiě)出分析報(bào)告，每組一份。
教師簡(jiǎn)介該沙化地基本情況。提出活動(dòng)要求。叮囑學(xué)生課外活動(dòng)時(shí)注意安全。
體現(xiàn)新課程中“學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理知識(shí)”的理念，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力
學(xué)生總結(jié)本活動(dòng)學(xué)到的主要知識(shí)。
教師及時(shí)補(bǔ)充。并對(duì)本環(huán)節(jié)四個(gè)小組的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。
激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情；掌握教學(xué)重點(diǎn)，加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解。
通過(guò)學(xué)生反饋，我感覺(jué)本活動(dòng)教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成。課堂氣氛活躍，學(xué)生積極參與，在合作中學(xué)習(xí)，整個(gè)活動(dòng)完成的行云流水，一氣呵成。過(guò)渡自然，總結(jié)到位。
通過(guò)課后與其他老師交流，使我更進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到滲透德育教育是此環(huán)節(jié)十分重要的內(nèi)容。而我的設(shè)計(jì)，這一方面比較欠缺。在活動(dòng)結(jié)束時(shí)，應(yīng)該引發(fā)學(xué)生的思考“西北地區(qū)的荒漠化有哪些危害，怎么樣治理”為將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，作好鋪墊。而我在設(shè)計(jì)時(shí)，沒(méi)有考慮到這一點(diǎn)。另外三個(gè)小活動(dòng)時(shí)間分配上，應(yīng)該再做調(diào)整。因?yàn)殡y易程度不一樣，時(shí)間上要有所體現(xiàn)。
今后我還將在教學(xué)實(shí)踐中不斷探究摸索，讓自己的教學(xué)水平不斷提升，更好地服務(wù)于教學(xué)工作。
以上就是我說(shuō)課的內(nèi)容，有不當(dāng)之處還請(qǐng)各位老師批評(píng)指正，謝謝。