在這里欄目小編向大家推薦一篇很有價(jià)值的《教師職稱評(píng)定工作總結(jié)》文章，請(qǐng)您把這篇文章加入您的收藏夾。查看文檔和分析它們是一件費(fèi)時(shí)間費(fèi)力的事情，平時(shí)可以多看看范文怎么寫的，范文可以給我們提供一些文章寫作的框架。
教師職稱評(píng)定工作總結(jié) 篇1
中學(xué)語文教師職稱評(píng)定工作總結(jié)
近年來，我國教育行業(yè)蓬勃發(fā)展，特別是中學(xué)語文教育的質(zhì)量和水平有了長足的進(jìn)步，這離不開像各級(jí)各類中學(xué)中的語文教師們的不懈努力。但是，為了保證中學(xué)語文教師隊(duì)伍的穩(wěn)定和素質(zhì)的提高，需要對(duì)他們進(jìn)行職稱評(píng)定工作。在這個(gè)過程中，中學(xué)語文教師立足于自身的教育教學(xué)工作，具體分析和總結(jié)該工作的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，旨在全面提高本學(xué)科教師的教育教學(xué)水平和職業(yè)素質(zhì)。
一、評(píng)審評(píng)定機(jī)制的構(gòu)建
中學(xué)語文教師職稱評(píng)定工作是一項(xiàng)系統(tǒng)性的工程，各級(jí)教育行政部門要在機(jī)制的構(gòu)建上下功夫。首先，中學(xué)語文教育行政部門應(yīng)合理劃分行政區(qū)域，評(píng)審評(píng)定機(jī)構(gòu)設(shè)置應(yīng)滿足“小而美”的原則，營造公正、透明、客觀、高效的工作氛圍。其次，各級(jí)中學(xué)語文教育行政部門要建立和完善與職稱評(píng)定密切相關(guān)的職業(yè)素質(zhì)評(píng)估體系，并設(shè)置相關(guān)的效益評(píng)價(jià)機(jī)制，搭建從量化到質(zhì)化，從動(dòng)態(tài)到靜態(tài)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，確保評(píng)審評(píng)定結(jié)果符合公平公正的原則。最后，要加強(qiáng)對(duì)各級(jí)中學(xué)語文教師職稱評(píng)審評(píng)定工作的督導(dǎo)和管理，嚴(yán)格按照有關(guān)規(guī)定規(guī)程進(jìn)行評(píng)審評(píng)定，確保評(píng)審評(píng)定工作的嚴(yán)肅性和公正性。
二、職稱評(píng)審評(píng)定的指導(dǎo)意義
職稱評(píng)審評(píng)定工作的過程中，需要通過精準(zhǔn)的指導(dǎo)意義對(duì)主體進(jìn)行全面的素質(zhì)互動(dòng)和經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)總結(jié)，不但有利于中學(xué)語文教師自身的職稱晉升，而且有利于提高他們的教育教學(xué)水平，促進(jìn)我國中學(xué)語文教育水平整體的提升。具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
（一）針對(duì)各級(jí)中學(xué)語文教師的實(shí)際情況制定相應(yīng)評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)，分級(jí)評(píng)定，注重考學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)和教學(xué)能力指標(biāo)，提高我國中學(xué)語文教師的整體素質(zhì)；
（二）在評(píng)審評(píng)定工作中，根據(jù)教師自身的特長和能力，量身定制工作任務(wù)和考核指標(biāo)，同時(shí)根據(jù)不同文化背景和不同個(gè)體差異，合理評(píng)估個(gè)體的素質(zhì)水平，提高中學(xué)語文教師的整體能力。
（三）通過中學(xué)語文教師職稱評(píng)審評(píng)定工作的結(jié)果，對(duì)中學(xué)語文教師的教育教學(xué)培養(yǎng)提供有效的指導(dǎo)意義，以便根據(jù)評(píng)審評(píng)定的結(jié)果，優(yōu)化中學(xué)語文教師的潛能和能力，進(jìn)一步提高中學(xué)語文教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。
三、評(píng)審評(píng)定工作中存在的問題及對(duì)策
中學(xué)語文教師職稱評(píng)審評(píng)定工作雖然進(jìn)行有序，但是還存在一些問題，這些問題不僅影響到中學(xué)語文教師的職稱晉升，而且對(duì)中學(xué)語文教育的整體素質(zhì)影響很大。這些問題主要有以下幾個(gè)：
（一）考試評(píng)價(jià)體系不夠嚴(yán)謹(jǐn)，評(píng)估指標(biāo)單一且考試標(biāo)準(zhǔn)不盡公正。解決該問題，可以通過加強(qiáng)科學(xué)理論的指導(dǎo)，制定嚴(yán)謹(jǐn)?shù)脑u(píng)估程序，制定科學(xué)的評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)以及多種評(píng)估手段和方法的綜合應(yīng)用，使得評(píng)估結(jié)果更加準(zhǔn)確和公正。
（二）教育機(jī)構(gòu)和考評(píng)人員的職業(yè)素質(zhì)不足，評(píng)審評(píng)定工作存在不公平和不規(guī)范的情況。為此，應(yīng)該建立起一套嚴(yán)格的考評(píng)和監(jiān)測(cè)機(jī)制，確保評(píng)估和監(jiān)察人員的素質(zhì)和職業(yè)道德水準(zhǔn)，加強(qiáng)考評(píng)機(jī)構(gòu)間的相互監(jiān)督與合作，以便消除不公平的現(xiàn)象。
（三）對(duì)中學(xué)語文教師各項(xiàng)工作的專業(yè)性評(píng)價(jià)體系未能充分體現(xiàn)。針對(duì)此問題，應(yīng)當(dāng)人性化制定專業(yè)評(píng)價(jià)體系，充分考慮各類中學(xué)語文教師工作的專業(yè)性和工作難度，同時(shí)，注重崗位評(píng)價(jià)的追溯問題，這樣才能真正反映工作的專業(yè)性、公正性和科學(xué)性。
（四）評(píng)估和監(jiān)測(cè)周期時(shí)間過長，更新速度不夠快。為此，可以加強(qiáng)各級(jí)中學(xué)語文教育部門的溝通和合作，建立評(píng)估和監(jiān)測(cè)機(jī)構(gòu)，加速評(píng)估和監(jiān)測(cè)的進(jìn)程，提高評(píng)估和監(jiān)測(cè)的效率和質(zhì)量。
綜上所述，中學(xué)語文教師的職稱評(píng)定工作是一項(xiàng)十分關(guān)鍵的工作，它不僅是對(duì)中學(xué)語文教師的職業(yè)認(rèn)可，更是對(duì)其教育教學(xué)水平的肯定和提高的一種有效手段。因此，我們必須認(rèn)真總結(jié)評(píng)審評(píng)定工作的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，進(jìn)一步優(yōu)化工作流程和方法，提高工作效率，確保中學(xué)語文教育水平整體水平的穩(wěn)步提高。
教師職稱評(píng)定工作總結(jié) 篇2
自工作以來，我本著積極認(rèn)真的態(tài)度投身到學(xué)校的各項(xiàng)工作中去。新的時(shí)代，新的教育理念，教育也提出新的改革，新課程的實(shí)施，對(duì)我們教師的工作提出了更高的要求。我從各方面嚴(yán)格要求自己，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平，豐富知識(shí)面，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，使教育教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開展。具體總結(jié)如下：
我堅(jiān)決擁護(hù)中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，擁護(hù)**全會(huì)以來的路線和政策，學(xué)習(xí)“科學(xué)發(fā)展觀”和“三個(gè)代表”重要思想。提高思想覺悟，認(rèn)真執(zhí)行教育方針，努力探索教育教學(xué)規(guī)律，積極參加教研活動(dòng)，服從分配，認(rèn)真完成各項(xiàng)工作。在新時(shí)期，我牢牢樹立以學(xué)生為主體的理念，一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切。
本人嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，不遲到、不早退、有事主動(dòng)請(qǐng)假。在工作中，尊敬領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)結(jié)同事，能正確處理好與領(lǐng)導(dǎo)同事之間的關(guān)系。
隨著新課程改革對(duì)教師業(yè)務(wù)能力要求的提高，本人在教學(xué)之余，還自學(xué)本科，并積極參加各類現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)。
總之， 教育工作，是一項(xiàng)常做常新、永無止境的工作。社會(huì)在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責(zé)任感的教師，我會(huì)繼續(xù)努力，爭取做的更好。
教師職稱評(píng)定工作總結(jié) 篇3
一、主要經(jīng)歷
我的工作經(jīng)歷可分成三大段。
11963年1月——1971年12月，在河北省林業(yè)局工作。是一般技術(shù)干部（技術(shù)員：技13）。
21972年1月——1977年8月，在河北省赤城縣龍關(guān)良種場(chǎng)任技術(shù)員。
31977年至今，在赤城縣第三中學(xué)，任高中教師。
1977年8月——1977年10月農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)課教師。
1977年10月——1979年10月高中物理課教師。
1979年10月至今高中生物課教師。1984年三月至1986年7月在教高中班生物課的同時(shí)兼教高中地理。1987年初又兼任生化教研組組長。
1981年7月根據(jù)國務(wù)院有關(guān)規(guī)定套為助理農(nóng)藝師（應(yīng)為助理林業(yè)工程師）。同年10月定為中教五級(jí)教師（現(xiàn)職務(wù)工資102.5元，享受中級(jí)知識(shí)分子待遇）。
1982年6月被推選為張家口生物學(xué)會(huì)理事。
1987年6月由張家口地區(qū)教研室推薦為河北省生物教學(xué)研究會(huì)會(huì)員。同時(shí)指定為張家口生物學(xué)會(huì)赤城縣小組組長。
二、任教前的科研成果
我是十年前由其他行業(yè)轉(zhuǎn)來的。我現(xiàn)在是舊中教五級(jí)教師。應(yīng)當(dāng)把我過去近xx年的情況作個(gè)介紹。
1、1962年大學(xué)畢業(yè)時(shí)曾在先生（現(xiàn)任河北林學(xué)院副教授）指導(dǎo)下，對(duì)毛榛山楊林的動(dòng)態(tài)結(jié)構(gòu)進(jìn)行了研究，寫出了題為《毛榛山楊林演替規(guī)律初探》的論文。指出毛榛山楊林是一個(gè)不穩(wěn)定的群落，如任其自然演替，會(huì)被楓柞椴雜木林所代替。當(dāng)時(shí)作為資料存在學(xué)校資料室中。為迎接張家口生物學(xué)會(huì)成立一周年，曾于1982年復(fù)制后在學(xué)會(huì)內(nèi)和其他有關(guān)單位散發(fā)。其水平如何，請(qǐng)專家們?cè)u(píng)審。
2、1972年——1977年8月在河北省赤城縣龍關(guān)良種場(chǎng)工作時(shí)，在前人工作的基礎(chǔ)上曾培育出長紅、赤選一號(hào)兩個(gè)谷子新品種。其中長紅于1976年參加全國北方六?。▍^(qū)）引種觀察試驗(yàn)。因其具有早熟、豐產(chǎn)、抗病等優(yōu)良性狀，被推薦為1977年全國谷子北方六?。▍^(qū)）區(qū)域聯(lián)合試驗(yàn)（高原區(qū)）供試品種（包括長紅在內(nèi)總共4個(gè)）。
三、任教后的情況
任教以來嚴(yán)守師德。擁護(hù)中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，熱愛社會(huì)主義，努力學(xué)習(xí)馬克思主義和黨的路線、方針、政策。衷心擁護(hù)黨的xx屆xx全會(huì)以來的路線、方針和政策。忠于黨的教育事業(yè)，認(rèn)真貫徹黨的教育方針，擁護(hù)改革。遵紀(jì)守法，團(tuán)結(jié)同志。1980年、1982年連續(xù)兩次被評(píng)為縣模范教師。1985年入黨以來，曾兩次被學(xué)校黨支部評(píng)為模范黨員。
在大學(xué)時(shí)通過刻苦學(xué)習(xí)，獲得了生物學(xué)方面比較系統(tǒng)的、比較堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識(shí)。自1972年以來又訂閱了有關(guān)期刊，購置、學(xué)習(xí)了現(xiàn)行高師教材和專著，以及到外地參觀、聽專家學(xué)者講座等，使自己的知識(shí)又得到了充實(shí)、更新。對(duì)現(xiàn)行初、高中生物教材體系和它們的內(nèi)在聯(lián)系有較深刻地理解，能根據(jù)大綱要求正確地、系統(tǒng)地把知識(shí)傳授給學(xué)生，開發(fā)學(xué)生智力，培養(yǎng)學(xué)生的能力，特別是自學(xué)能力。能獨(dú)立地編寫教學(xué)輔導(dǎo)材料，以滿足教學(xué)需要。
多年來通過學(xué)習(xí)教育理論和心理學(xué)，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，能夠根據(jù)初、高中學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行教育和教學(xué)。首先，通過本學(xué)科的教學(xué)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義和愛國主義教育。不搞離開教材的泛泛說教。其次也體會(huì)到，教學(xué)方法的優(yōu)劣不是絕對(duì)的。到底采用什么
方法好，這要根據(jù)學(xué)生狀況、學(xué)校設(shè)備等各種因素來確定。
由于教學(xué)任務(wù)繁忙，沒有對(duì)青年教師進(jìn)行過專門培訓(xùn)。但也通過聽他們的課、幫助分析教材、指導(dǎo)其自學(xué)或請(qǐng)他們聽自己講課、答疑等方法對(duì)他們的教學(xué)進(jìn)行了指導(dǎo)（如生物）、幫助（如地理）和合共同研討（如物理）。提高了他們的教學(xué)能力，豐富了他們的教學(xué)方法。
1977年——1979年教高中物理時(shí)，針對(duì)當(dāng)時(shí)學(xué)生程度參差不齊的現(xiàn)實(shí)，對(duì)學(xué)生提出不同地要求。把物理學(xué)習(xí)比較好的學(xué)生組成課外小組，要求他們除了完成全體學(xué)生都作的作業(yè)外，還再作些課外題。因此，在1979年高考分班測(cè)驗(yàn)時(shí)，我所教的陳獲得了物理學(xué)科分（由別的老師出題、判卷）。為他考入大慶石油學(xué)院付出了一定心血。
自1979年改教生物以來，已送走xx屆高中畢業(yè)生?，F(xiàn)把各屆學(xué)生高考成績列表如下：
年份
1981
1982
1983
1985
1986
1987
平均成績
21.4
28.88
23.42
33.10
45.79
43.38
縣一中平均成績
22.08
25.52
38.12
44.71
備注
滿分30分
滿分50分
滿分50
滿分50分
滿分70分
滿分70分
注：1.1984年因高中改二年制為三年制故無畢業(yè)班。
2.81、87兩年學(xué)校沒有提供縣一中分?jǐn)?shù)。
我校是一所普通中學(xué)，自1979年暑期以后高中招收的學(xué)生都是縣一中錄取后剩下的。從上表中可以看出，生物學(xué)科的高考成績與縣一中相比互有高低。能獲得上述成績，確實(shí)需要講究教學(xué)藝術(shù)，還要耗費(fèi)更多心血。
在1985——1986年還兼教高中畢業(yè)班地理。參加高考的學(xué)生也獲得較好的成績。平均達(dá)到65.56分。
我雖有沉重的家務(wù)（妻子病殘，生活不能自理），但十多年來基本上做到了：不遲到，不早退；出滿勤，上滿課。1984——1986三年內(nèi)只請(qǐng)假1天。
附：1《毛榛山楊林演替規(guī)律初探》的有關(guān)材料（略）
2長紅。赤選一號(hào)兩個(gè)谷子品種的有關(guān)材料（略）。
3編寫的幾種教學(xué)輔導(dǎo)材料（略）。
4《教無定法》（略）。
1987年11月07日
（XX-5-20修改）
教師職稱評(píng)定工作總結(jié) 篇4
各位領(lǐng)導(dǎo)各位老師，大家好！
我叫杜**，擔(dān)任初四的物理。有關(guān)系好的老師背地里叫我“**”，說我年齡老，職齡老，資格老。下面我就簡單向各位老師做下匯報(bào)：
第一、個(gè)人資歷：
我86年畢業(yè)于新鄉(xiāng)師專，工齡**年；**年任中教一級(jí)，中級(jí)職齡21年；**年來油田五中，已經(jīng)28年，年齡馬上52歲，距離退休還有三年多。工作以來一直堅(jiān)守在教學(xué)第一線，送走了多少屆畢業(yè)生，真的連我自己也數(shù)不清。
第二、競賽獲獎(jiǎng)情況：
任中級(jí)二十多年來，獲得省優(yōu)質(zhì)課二等獎(jiǎng)1次，市優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)2次，中心優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)3次；撰寫的論文有17篇分別獲得國家、省、市一、二、三等獎(jiǎng)，并在國家級(jí)期刊上發(fā)表3篇；輔導(dǎo)的'學(xué)生在歷屆全國中學(xué)生應(yīng)用物理競賽中也成績斐然，個(gè)人簡歷其中有4名學(xué)生獲國家一等獎(jiǎng)，12名獲省一等獎(jiǎng)，11名獲省二等獎(jiǎng)，我本人也屢屢榮獲全國、**省“優(yōu)秀指導(dǎo)教師’，“優(yōu)秀輔導(dǎo)教師”。另外，我也多次被評(píng)為教育中心優(yōu)秀教師、先進(jìn)教師、優(yōu)秀教研教師，以及學(xué)校優(yōu)秀教師，參加的課題也取得了豐碩的成果。
第三、平時(shí)工作及教育教學(xué)成績:
作為一名在油田五中工作了28年的老教師，幾十年的教學(xué)生涯我做到了盡心盡責(zé)、問心無愧，所任的班級(jí)在同年級(jí)中成績優(yōu)異，中考多次名列前茅，自認(rèn)為為五中的發(fā)展做出了巨大貢獻(xiàn)。平時(shí)也一直任勞任怨，最多的時(shí)候擔(dān)任過5個(gè)班一周25節(jié)的物理課，累得嗓子啞，腿拖不動(dòng)，我都沒找領(lǐng)導(dǎo)叫過苦，也沒請(qǐng)過一天假。即使聲帶出問題，都是拖到暑假才做手術(shù)。
如今，眼花，頭白，嗓子作怪，身體也在滑坡。范文寫作再過3年多我就要和各位揮手作別，希望領(lǐng)導(dǎo)、同仁能成全我。
謝謝各位！
以上是《教師職稱評(píng)定3分鐘述職》的范文參考詳細(xì)內(nèi)容，涉及到教師、優(yōu)秀、各位、一等獎(jiǎng)、工作、領(lǐng)導(dǎo)、老師、優(yōu)質(zhì)等方面，希望網(wǎng)友能有所收獲。
教師職稱評(píng)定工作總結(jié) 篇5
光陰似箭，轉(zhuǎn)眼間我已參加工作十二年，回首這十二年的教育教學(xué)工作，在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的幫助和個(gè)人的勤奮努力下，我在各方面都取得了一定的成績?，F(xiàn)總結(jié)如下：
1、思想方面：
自從參加工作以來，我始終忠誠黨的教育事業(yè)，以馬列主義、毛澤東思想為指針，堅(jiān)決擁護(hù)四項(xiàng)基本原則，高舉鄧小平理論的偉大旗幟，遵守國家的法紀(jì)法規(guī)、為人師表、愛崗敬業(yè)、教育思想端正，并嚴(yán)格按照教師職業(yè)道德規(guī)范要求自己，不斷提高思想覺悟。全面貫徹黨的教育方針，既教書又育人，使學(xué)生在德、智、體、美、勞等諸多方面都得到了發(fā)展。關(guān)心熱愛集體，愛護(hù)學(xué)生，對(duì)學(xué)生一視同仁，不歧視、不挖苦，對(duì)差生及時(shí)給予幫助。熱愛教育事業(yè)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，勇于探索，大膽質(zhì)疑，敢于創(chuàng)新，真正做到德高為師。
2、在出勤方面：
總是早來晚走，干滿點(diǎn)，出全勤，服從領(lǐng)導(dǎo)分配，認(rèn)真完成領(lǐng)導(dǎo)交給的各項(xiàng)任務(wù)。工作不分分內(nèi)分外，勤勤懇懇，扎扎實(shí)實(shí)，圓滿完成學(xué)校交給的各項(xiàng)工作任務(wù)。
3、教學(xué)工作方面：
在教學(xué)中，以身作則，為人師表?？炭嚆@研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，探索教育教學(xué)規(guī)律。做到認(rèn)真?zhèn)湔n、講課、聽課、評(píng)課，及時(shí)批改作業(yè)，講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識(shí)，形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。全面了解學(xué)生的思想品德、學(xué)習(xí)、勞動(dòng)和生活。注重老師的教法和學(xué)生的學(xué)法相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。我努力實(shí)施素質(zhì)教育，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。在教學(xué)工作中，我注意做到以下幾點(diǎn)：
（1）深入細(xì)致的備好每一節(jié)課。在備課中，我認(rèn)真研究教材，力求準(zhǔn)確把握重點(diǎn)、難點(diǎn)，并注重參閱各種雜志，制定符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)方法及教學(xué)形式。注意弱化難點(diǎn)強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。教案編寫認(rèn)真，并不斷歸納總結(jié)提高教學(xué)水平。
(2)認(rèn)真上好每一節(jié)課。上課時(shí)注重學(xué)生主動(dòng)性的發(fā)揮，發(fā)散學(xué)生的思維，注重綜合能力的.培養(yǎng)，有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的思維素質(zhì)，保證每節(jié)課的質(zhì)量。
（3）認(rèn)真及時(shí)批改作業(yè)，注意聽取學(xué)生的意見，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并有目的的對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。
（4）充分利用電化教學(xué)、教具、學(xué)具等手段，并通過自己動(dòng)手折一折、做一做、剪一剪、拼一拼等方式，使學(xué)生始終保持輕松愉快的心情，思維積極活躍，即開發(fā)了學(xué)生的智力，提高了學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，又培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
小編精心推薦
教師工作總結(jié) | 教師年度工作總結(jié) | 教師年終工作總結(jié) | 教師個(gè)人工作總結(jié)