老師會根據(jù)課本中的主要教學內容整理成教案課件，只要我們老師在寫的時候認真負責就可以了。寫好教案，更好地指導課堂教學。以下是出國留學網(wǎng)為大家整理的“關于小學三年級美術上冊教案 ”，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友！
關于小學三年級美術上冊教案【篇1】
教學目標：
1、指導學生欣賞動畫片，使學生發(fā)解動畫片的不同類型。
2、在欣賞各種動畫片的同時，使學生發(fā)解夸張與變形，是動畫片藝術表現(xiàn)上最主要的.特征。
3、在欣賞動畫片的同時，還使學生了解動畫片的制作過程。
重點難點：
1、了解動畫片的主要類型以及最主要的特征。
2、簡單說出動畫片的制作過程。
教具：多媒體
教學過程：
一、組織教學
檢查學生用具準備情況
二、講授新課
1、引導階段
（1）、教師把收集到的國內外各種動畫片的圖片資料展示給學生欣賞，也可利用幻燈片，投影片，錄像帶，VCD甚至電影片等各種教學媒體，播放給學生觀看，以便引起學生們的興趣。
（2）、也可以分成幾個小組，讓學生們把自己收集得來的各種動畫片的圖片資料，互相交流，欣賞。
2、發(fā)展階段
（1）、教師可選擇一些學生所熟悉的和所喜愛的動畫片，說說這些動畫片表現(xiàn)的內容和藝術特點。
（2）、讓學生歸納一下，動畫片有那些類型，以及動畫片要經(jīng)過那些工序才能完成。
（3）、學生繪畫練習：選擇自己喜歡的動畫片，畫一畫期中最喜歡的動畫形象或試著自己創(chuàng)作一個動畫形象。教師巡回指導。
三、觀看動畫片
四、收拾與整理
五、課后拓展
讓學生調查一下，班級中有多少人喜愛在國動畫片，有多少人喜愛外國動畫片。說明理由。
板書設計：
關于小學三年級美術上冊教案【篇2】
課時：1課時
課堂類型：設計應用造型表現(xiàn)
教學目標：
1、通過欣賞利用皺紙團包的各種造型的作品，引導學生對立體造型藝術有一些基本的了解。
2、學生根據(jù)想象，創(chuàng)造，將皺紙團包成各種簡單的外形，并嘗試將制作完成的皺紙團粘接組合成不同造型的小藝術品。
3．引導學生欣賞藝術家的雕塑作品，提高學生進行立體造型。
4、激發(fā)學生的環(huán)保意識。
教學重難點：
1、熟練的運用“團”“包”的方法，制作一件立體的紙作品。
2、藝術設計制作的興趣，培養(yǎng)學生對造型藝術的理解能力。
教具學具：皺紙，彩色手工紙的邊角料，廢料，剪刀，膠水，小鑷子等。
教學過程：
一、組織教學：檢查學生用具準備情況
二、講授新課：
1、引導階段
通過欣賞藝術家創(chuàng)作的各種立體雕塑的圖片或照片，引導學生學會欣賞立體造型藝術，了解立體造型藝術基本的構建原理。
2、發(fā)展階段
學生大膽想象，創(chuàng)造，用皺紙團包各種簡單的造型，選擇幾個造型進行粘貼組合，采用“團”，“包”，的方法，每人制作一個紙立體造型或小組集體創(chuàng)作一組紙立體作品。
（1）組織小組討論，嘗試，將皺紙揉，團，包各種造型的方法。
游戲：比一比，賽一賽，哪組團包的造型最多。
（2）利用皺紙團包各種造型時，引導注重抓住各種物體的外形特征，要求學生所選擇的造型的外形應以簡潔，形象為主。
（3）利用制作好的各種皺紙團造型組合立體造型時，著重講解粘貼：各個皺紙團包造型間的大小變化。粘貼接觸面的大小，整個立體造型的重心位置以及細部的刻畫。
三、學生作業(yè)，教師輔導：
四、教學拓展
1、集體采用皺紙團包的方法與彩泥設計組合成一組立體造型的作品，展示在自己的班級或專用教室內。
2、學生用舊報紙制作的團包的紙立體作品，再根據(jù)學生個人的喜好，用水粉色或丙烯顏料，將其涂上不同的顏色。
關于小學三年級美術上冊教案【篇3】
各位領導、老師大家好！我就今天我所講的《美麗的陶瓷》一課再進行一下說課。《美麗的陶瓷》是冀教版小學三年級上冊第七課內容。下面我重點從教材分析、學情分析、教學重難點、教學目標、教法學法、教程程序、課后反思幾個方面談談我對本課的設計。
一、說教材：
根據(jù)《小學美術課程標準》所確立的階段《美麗的陶瓷》一課是屬造型、表現(xiàn)的學習領域，本學習領域在低年級階段強調感受、體驗和游戲性，看、畫、做、玩融為一體，本課內容無論從形式到內容在設計上都貫穿了很新的教學理念。由于是造型、表型課，因此很容易引起孩子們得興趣，可以為孩子們提供很大得想象與創(chuàng)作空間。能夠從學生得生理心理特點出發(fā)，達到教學內容與教學過程得完美統(tǒng)一。同時增加學生的感性認識，使學生愛陶瓷，進而愛民族藝術、愛祖國。
二、說學情分析：
三年級的學生正處于兒童繪畫發(fā)展的意象期，即喜歡畫自己意識中的表象形象。他們非常喜歡上美術課，喜歡新鮮事物，喜歡表現(xiàn)對新事物的感受，具有一定的觀察能力、欣賞能力和造型表現(xiàn)能力，把對事物的表現(xiàn)當作樂趣。他們喜歡以線造型，用筆肯定、有力，但有時缺少變化，教師要引導學生通過感受來學習用更豐富的線來表現(xiàn)陶瓷，表達自己對陶瓷的感受。
三、說教學目標：
1、 通過了解陶瓷的歷史、發(fā)展、種類，感受陶瓷的美，激發(fā)學生的民族自豪感。
2、認識線的美感，認識線具有豐富的表現(xiàn)力，練習用線造型表現(xiàn)陶瓷的外形及花紋，提高學生的審美能力、創(chuàng)作能力。
3、 通過學習，使學生體驗到是成功的喜悅和創(chuàng)作的樂趣，進一步培養(yǎng)學生的美術興趣。
四、說教學重難點：
教學重點：了解陶瓷的歷史。欣賞、學習陶瓷的造型美、花紋美。
教學難點：用不同的線條組合出陶瓷上美麗的花紋。
五、說教法：
在本課教學中，我遵循美育教育原則，循序漸進，按照欣賞美、感受美、創(chuàng)造美、評價美的程序，讓學生全面發(fā)展，各項能力得到提高。
（一）、 師生談話，引出課題
在此環(huán)節(jié)中，主要使用談話法，讓學生感到：原來中國的陶瓷這么著名。引發(fā)學生的民族自豪感，激發(fā)學生愛國情緒。
（二）、 討論交流，了解陶瓷
在這個環(huán)節(jié)使用了多媒體課件，讓學生直觀地欣賞、感受陶瓷的藝術魅力，積累學生的感性認識，為進一步表現(xiàn)陶瓷作品打下基礎。在學生感受過程中，我設計了三個步驟：
1、請同學們來說一說，對陶瓷做一個簡單的了解。（對學生課下收集的相關知識加以肯定，以保持美術興趣。）
2、欣賞陶瓷藝術精品，直觀地感受陶瓷的藝術魅力。（從教師帶領著欣賞到學生獨立欣賞，發(fā)展學生的審美能力。）
3、欣賞線描陶瓷作品。（陶瓷作品和線描陶瓷作品做比較，感受線的使用，為繪畫創(chuàng)作表現(xiàn)做鋪墊。）
（三）、 自由創(chuàng)作，表達感受
這是學生自由發(fā)揮的環(huán)節(jié)，要張揚學生個性，鼓勵學生創(chuàng)作出有獨特風格的作品，發(fā)展學生的表現(xiàn)能力。
（四）、 作業(yè)展示，相互學習
這是評價美的環(huán)節(jié)，在師生對話、生生對話中發(fā)展學生的評價能力。
通過一系列的學習活動，使學生觀察能力、審美能力、表現(xiàn)能力、評價能力得到全面的提高；使學生享受到學習的樂趣，好學、樂學，并樹立終生學習的目標。
八、說課后反思：
陶瓷有著五千多年的悠久歷史，反映了人們的審美藝術追求，有深厚的文化底蘊。學習中發(fā)現(xiàn)，學生非常喜歡精美的陶瓷，其靚麗典雅的色澤、造型優(yōu)美的花紋，都緊緊吸引住學生的眼球，學生能夠對它進行細致地觀察，進而深入地描繪。教學過程清晰，使學生在民主平和的氣氛中積極主動地學習，掌握了本課內容，收到良好的教學效果。
關于小學三年級美術上冊教案【篇4】
教學目標：
1、指導學生學習簡單的攝影知識。
2、指導學生模仿記者進行采訪活動，了解美術記者的工作內容和具體的工作流程。
3、引導學生通過簡單的策劃，采訪，編輯和展示活動，感受美術記者工作樂趣和成功的喜悅。
重點難點：
1、積極地參與教學活動的各個過程，敢于采訪實踐，并樂于與他人合作。
2、對資料整理，編輯，展示工作產(chǎn)生興趣，能在某一環(huán)節(jié)中發(fā)揮自己的作用。
教具：多媒體
教學過程：
一、組織教學
檢查學生用具準備情況
二、講授新課
1、引導階段
（1）做好學生分組采訪的組織工作。
（2）導入此課的內容，傳授美術記者的工作過程和具體要求。
（3）教師可先讓學生欣賞一些圖片文字展示的示范作品，激發(fā)學生強烈學習興趣。
2、發(fā)展階段
（1）、教師組織學生分組，組員共同擬訂采訪內容及活動計劃。
（2）、學生分組按計劃進行采訪活動。
（3）、按照計劃內容對采訪記錄資料進行整理編輯。鼓勵學生通過集體構思設計，選定喜愛的色彩和排版形式，利用各種材料工具，制作出一幅生動有趣的，圖文并茂的主題性展示作品。
三、學生作畫，教師輔導
在作業(yè)過程中要激勵學生大膽，自由地創(chuàng)意和制作。
四、作業(yè)展評
作業(yè)完成后讓學生進行互相評價，欣賞其他同學的作品。
五、課后拓展
1、鼓勵學生積極地尋找進行拍攝，采訪實踐的機會，去創(chuàng)作更生動有趣的形象，報道展示更有意義的事物
2、利用模擬活動培養(yǎng)學生多方面具體能力的方法研究。
3、指導學生如何利用某一主題或活動去發(fā)現(xiàn)和解決問題的方法研究。
板書設計：
美術小記者
關于小學三年級美術上冊教案【篇5】
教學目標：
1、認識三原色。
2、觀察兩個原色調和之后產(chǎn)生的色彩變化，說出有兩個原色調出的第三個顏色。
3、能夠調出預想的色彩，并用它們涂抹成一幅繪畫作品，能用簡單的詞語表達自己的感受。
課前準備：
1、教師準備教具：水彩畫工具、色彩卡片、圖片范作、調色盤、筆、裝水的杯子等。
2、學生準備學具：水彩畫工具、彩色紙、吸管等。
課堂教學過程預設：
（一）故事導入，引起學生的興趣
師：同學們，今天老師給大家?guī)硪粋€故事。［清朝時有一個大臣經(jīng)常向皇帝進柬，指出他的不足，這讓皇帝很沒有面子。有一天，皇帝想出了一個辦法，想治一治這位大臣，皇帝對大臣說：你能用三種顏色畫出一條美麗的彩虹嗎？大家知道彩虹是有七種顏色組成，（哪七種顏色？）只用三種顏色怎么能畫出來呢？皇帝正在暗自得意，誰知大臣三下五出二就把一條七色彩虹］畫了出來。這下皇帝傻眼了。］同學們知道大臣是選用哪三種顏色怎樣畫出了彩虹？學習完這節(jié)課你們就有答案了。出示課題——“魔幻的顏色”。
（二）教學新知
1、魔術表演：看我變變變。
師：出示紅、黃、藍三色“飲料”。
同學們，大家認識這三種飲料的色彩嗎
生：認識
師：請說出色彩的名稱。
生：紅色、*、藍色。
師：大家說得非常正確。下面老師給大家表演一個魔術。這個魔術的名稱就叫變變變。請大家仔細視察，老師是怎樣來變的。（將紅色“飲料“和*”飲料“各倒一半到另一個瓶子里搖勻，）看著瓶子中飲料色彩的轉變，學生驚奇得瞪大了眼睛。
問：這瓶飲料的色彩有什么變更？是怎樣變出來的？
生：變成了鮮橙多的色彩。是用紅色和*混雜在一起變出來的。
師：同學們真聰慧。
2、動手實踐親自感受。
師：老師剛才是用紅色和*變成了橙色，下面請同學們用紅色和藍色、*和藍色看變成什么顏色？并觀察一下有什么微妙的變化？
生：紅色和藍色可以變成紫色，*和藍色變成綠色。（小組活動得出結論）
學生說出新色彩的名稱及調色的方法，教師板書。
紅+黃=橙
黃+藍=綠
藍+紅=紫
討論：為什么每個人調出的橙色、綠色、紫色不一樣？
結論：原來是用的顏料分量不一樣。形成色彩的差異。
教師演示：分三次倒入同一種顏色，讓學生觀察變化，并說一說為什么，講解大由淺到深的變化。
結論：原來是用的顏料分量不一樣。形成色彩的差異。
布置小組活動實踐：分組調一調：紅橙、黃橙、紅紫、藍紫、黃綠、藍綠，組長上前匯報結果
師：對！因為紅色、*、藍色本事高強，可以調出很多的色彩，我們把它們稱為三原色。用兩種原色調出色彩叫間色，如我們看到的橙色、綠色、紫色。又稱為三間色。
3、考考你
a、學生閉上眼睛休息，教師提問：紅+黃=？黃+？=綠，學生搶答。
b、師：接下來，我們一起來做個游戲，這個游戲是這樣：黑板上三個公式，每個公式都少了一、兩種顏色。
師把這三個公式上少了的顏色，以"擊鼓傳色"的形式在同學間傳開，鼓聲停止時色塊在誰手，那位同學就把手中的色塊放在黑板上三個公式申適當位置。
（三）、拓展創(chuàng)造空間
1、在生活有許多魔幻的顏色，看看攝影師們用手中的相機拍攝下來的圖片。（出示生活圖片）
2、欣賞美術書上的畫，看到這些畫你聯(lián)想到什么？在生活中能找到這些色彩嗎？這些作品用什么方法創(chuàng)作出來？然后教師通過“畫一畫”用演示顏色在紙上流動產(chǎn)生的魔幻變化?！斑€可以用什么方法讓顏色在紙面上發(fā)生變化？”學生通過“畫一畫”“吹一吹”“折一折”等方法感受調色時顏色在紙面上發(fā)生的變化。
3、提出練習要求
作業(yè)：將原色，間色任意畫在畫面上，展開你的想象力，看看它們像什么？
學生討論創(chuàng)作，教師輔導。
4、展示作品，讓學生介紹自己的作品叫什么，是用什么方法創(chuàng)作出來的。
5、小結：在生活還有許多魔幻的顏色，平時要多注意留心觀察，我們還能創(chuàng)作出更漂亮的作品。請同學們收拾好東西，檢查自己的地面有無垃圾，做一個講衛(wèi)生的好孩。
關于小學三年級美術上冊教案【篇6】
一、說教材
《葫蘆娃》是三年級藝術教材上冊最后一個單元《童話王國》中的最后一課，分析教本與教參，上面的要求很簡單，第一要求學生能感受和體驗動畫片中葫蘆娃熱愛生命、團結勇敢、不怕挫折、不懼邪惡的頑強精神。第二就是制作頭飾，進行戲劇表演。教本上也沒有太多關于美術方面的內容，只有幾張小朋友的照片和一張中國畫。在教參中點到葫蘆娃七種顏色，然而利用三原色紅、黃、藍調出橙、綠、青、紫四種顏色，我覺得作為美術課這一點很重要。至于學生作業(yè)，對于三年級的學生只做一個頭飾似乎是簡單了點。因此，我教材要求和學生特點，對教學目標進行了調整。
二、說教學目標
1、在親身體驗中加深對紅、橙、黃、綠、青、藍、紫七種顏色的認識。
2、通過欣賞各種民間葫蘆工藝品，讓學生體會到中國民間藝術的豐富多樣性。
3、以葫蘆為雛形，利用彩泥工具用拼接和裝飾的方法創(chuàng)作一個葫蘆藝術品。
4、能感受和體驗動畫片體現(xiàn)的熱愛生命、團結勇敢、不怕挫折、不懼邪惡的頑強精神。
三、說教學重、難點
重點：
1、根據(jù)紅、黃、藍三原色調出橙、綠、青、紫。
2、通過想像，創(chuàng)作葫蘆藝術品。
難點：
1、用黃色與藍色調出青色與綠的區(qū)別。
2、團結協(xié)作創(chuàng)造富有想像力的作品。
四、說教法學法
在整節(jié)課的教學環(huán)節(jié)設計中，我沒有把上述目標零碎地、機械地展開，而是把“葫蘆娃”的故事情境貫之課尾，我主要通過創(chuàng)設情境進行教學，使學生在有趣的各種活動中積極主動地學，潛移默化地達到了本課的教學目標。
五、說教學過程
我的教學過程分為三大部分
1、七彩的葫蘆娃（葫蘆娃的色彩）
2、團結的葫蘆娃（葫蘆娃的精神）
3、神奇的寶葫蘆（欣賞和創(chuàng)作）
在第一部分中，主要是解決色彩問題。我設計了“請葫蘆”的游戲來進行調色練習，設計此情景是把枯燥的調色練習生動化，情趣化，學生在積極主動的狀態(tài)下投入學習。加上課件學生學得就更加直觀形象了，第一個難點也在這里得以功破，橙色、紫色很容易調，青色學生有點弄不清，有這樣一句話“青出于藍而勝于藍”從表面意思理解，青色肯定是出于藍色，那調出青色與綠色的區(qū)別在哪呢？我分別在青葫蘆和綠葫蘆上面用一點黃和兩點藍，兩點黃和一點藍出示，學生一看就可得知，調色過程中，黃色多加點就是綠色了，藍色多加點就是青色了。
最后用自編的兒歌來結束第一部分教學。
“我是色彩小主人，紅橙黃綠青藍紫，七種色彩任我調！”
讓學生先在心里想一想葫蘆娃的故事，感受團結勇敢、不怕邪惡的力量。然后我節(jié)取了三小段原影片，有“七心合一”和“七色葫蘆山”，讓學生在視覺和聽覺上再次感受這其中的情感。隨后我進行總結，讓他們想一想在自己身邊有沒有團結起來解決困難的事，學生就講了，有運動會上團結拔河的小朋友，勞動中不怕困難啊等。在講述中學生體會到了團結協(xié)作的重要性。
第三部分就是欣賞與創(chuàng)作了。
首先，我用Flash一個神奇的寶葫蘆，光彩四射，學生很想知道里面是什么，這就調動了學生欣賞作品的積極主動性了。寶葫蘆慢慢的打開，為我們帶來了一段美妙的音樂，這就是葫蘆絲演奏出來的，學生了解了葫蘆可以做成工藝品。
其次，欣賞了這么多大量的工藝品，也是為解決第二個難點作輔助的，有了參照想像會更豐富。
在學生創(chuàng)作時，我沒有用《葫蘆娃》歌曲作為背景音樂，考慮音樂課學生會一直唱，都太熟了，也許會動力不夠強，我選擇了一首《眾人劃槳開大船》，“一根筷子輕輕被折斷，十雙筷子牢牢抱成團……”這些歌詞都是很振奮人心的。學生在這樣的音樂中會更有創(chuàng)意。隨后全班把自己的作品放在了葫蘆展板上，班級就成了一個美麗的葫蘆世界。此時我為他們總結到，只要我們團結在一起，就會創(chuàng)造出許多美麗的東西，只要我們一條心，再大的因難也不怕。課的結束我送上五個大字“團結力量大！”在評價過程中，我采用了自評和組評相結合的方式，讓孩子們體驗到制作成功的樂趣，成為課堂的主人。
關于小學三年級美術上冊教案【篇7】
教學目的：
1、讓學生初步了解三原色的知識。美術教案-魔幻的顏色
2、在三原色的相互流動中，觀察色彩的變化。
3、訓練學生的調色、用色的能力。美術教案-魔幻的顏色
教學重點：
1、引導學生觀察三原色在相互流動中的色彩變化。
2、引導學生進行色彩的調和、搭配。
3、培養(yǎng)學生愛色彩、善于動手、善于觀察、善于動腦的能力。
教學難點：
1、組織學生動手實踐。
2、在實踐中引導學生觀察色彩的變化。
3、水粉、水彩的調色技巧。
教學工具、材料：
1、水粉、水彩顏料。
2、調色盤、筆。
3、裝水的杯子。
4、教學掛圖。
教學過程：
一、組織教學，導入新課
1、教師從生活中入手，引導學生談談自己所認識的色彩。激發(fā)學生的學習積極性，并在學生中進行交流、探討、加深學生對顏色的印象。為教師講解色彩知識做好準備。
2、從學生的發(fā)言、交流中，教師進行補充、歸納講解，并出示課題——“魔幻的顏色”。
二、實踐授新
1、老師用透明的杯子，分別裝進調好的三原色的色水，然后現(xiàn)場分別進行混合實驗：“紅+蘭=？”“紅+黃=？”“黃+蘭=？”，并引導學生進行觀察，發(fā)現(xiàn)色彩有何變化？鼓勵學生發(fā)言、交流，加深學生對色彩變化的實踐過程印象。
2、接著老師出示教學掛圖，并進行講解——什么是三原色？為什么叫三原色以及三原色調色的色彩變化規(guī)律等原色的知識。
三、示范，并布置作業(yè)。
1、老師在黑板上的白紙上面用大排筆涂上相互重疊的三原色。引導學生觀察色彩的變化，以及老師在用、調、涂色的一般規(guī)律。引導學生注意水粉、水彩不同性能。不同的調色方法，并注意好環(huán)境衛(wèi)生。
2、要求學生用水粉或水彩畫或用色水流動的方法完成一幅魔幻的顏*。
四、老師巡回指導
1、鼓勵學生大膽用色。
2、鼓勵學生大膽嘗試不同的表現(xiàn)手法。
3、注意衛(wèi)生。
五、作業(yè)展示
1、學生自評。
2、老師歸納講解，鞏固三原色的知識。
關于小學三年級美術上冊教案【篇8】
一、說教材分析：
1、教學內容：在兒童的世界里怪獸是他們比較喜歡表現(xiàn)的對象，通過動畫片、想一想、由淺入深地引導學生嘗試用彩色筆等多種材料繪制形態(tài)各異、色彩斑斕的怪獸;鼓勵學生大膽表現(xiàn)與眾不同的怪獸造型，從而促進學生個性的形成和發(fā)展。
2、本節(jié)課在整體知識結構中的地位和作用：《怪獸》是一節(jié)集欣賞性、合作性、互動性等特點于一體的美術課，在本節(jié)課前面安排了《面具》、《機器人》、《民間面塑》等課，已經(jīng)讓學生接觸到了用顏料彩筆等工具進行繪畫，用彩泥、彩紙等手工材料來表現(xiàn)畫面，而《怪獸》這節(jié)課是在此基礎用彩筆繪畫來表現(xiàn)畫面，本節(jié)課在整體知識結構中起到了承上啟下的橋梁作用，讓學生在觀察欣賞中感受美、體驗美;在實踐操作中表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。
說教學重點：通過多種怪獸的分析，了解中華民族的傳統(tǒng)文化，感受它的藝術特點。
說教學難點：怪獸的設計和表現(xiàn)。
說教學準備：有關怪獸的資料，彩紙，教師范畫、作品。
二、說本課的指導思想：
讓學生在輕松愉悅的氛圍中無拘無束地表現(xiàn)自己的想法。
三、說學情分析：
三年級學生已經(jīng)初步認識了美術工具和材料，對不同的材料和工具的使用已有一定的掌握，會用簡單的線條和色塊來表現(xiàn)他們所知道的東西。現(xiàn)在的孩子接受信息的途徑很廣，思維活躍、想象豐富、聯(lián)想奇特，他們以自我為中心，喜歡按照自己的想法自由的表現(xiàn)畫面;好奇心重，愛表現(xiàn)自己，但動手能力較差，只能用簡單的工具和繪畫材料來稚拙地表現(xiàn)自己的想法。而《怪獸》這節(jié)課就是讓他們在輕松愉悅的氛圍中無拘無束地表現(xiàn)自己的想法，符合學生發(fā)展的特點。
三、說教學目標：
通過觀察、分析多種不同的怪獸，了解中華民族的傳統(tǒng)文化，感受它的藝術特點，能用多種材料表現(xiàn)出特點突出的怪獸;培養(yǎng)學生的想象能力、創(chuàng)造能力、合作學習和綜合學習能力。
培養(yǎng)學生對美術學習的興趣，激發(fā)他們熱愛民族傳統(tǒng)文化的情感和民族自豪感。
四、說教學法分析：
1、觀察范作激發(fā)學習興趣。
2、創(chuàng)設情境激發(fā)創(chuàng)作潛能。
五、說教學過程：
1、出示幾種動物圖片：鹿、馬、魚、鱷魚、蛇、老鷹等，著重觀察它們的一個重要部位，最后出示龍的圖片。并提問：①、這是什么?②、它是由誰創(chuàng)造出來的?在現(xiàn)實生活中存在嗎?龍是我們中國古代勞動人民創(chuàng)造的，所以中國人也稱為龍的傳人、龍的子孫。
2、想一想，龍本來不存在，勞動人民是怎樣創(chuàng)造出它的樣子來的?(把許多動物身上的特點集合在一起。)
3、找一找，龍身上有哪些動物的特點?討論后得出結論：(結合圖片進行對比)龍的角是鹿的角;龍的嘴巴是鱷魚的嘴巴;龍的身體是蛇的身體;龍的爪子是老鷹的爪子;龍的鱗片是魚的鱗片。
4、下面同學們和老師一起到怪獸世界里去參觀一下{怪獸欣賞}：中國古代的怪獸、外國的怪獸、卡通里的怪獸。
5、學生作品欣賞。這些作品如何表現(xiàn)了怪獸的形象?如何巧用材料的?用了哪些制作方法?
6、學生思考，“你想怎樣表現(xiàn)你心目中的怪獸?”學生討論交流。讓學生的語言交流為繪畫打下基礎。
7、學生作畫，教師巡視輔導。
8、評價。
六、說課堂評價：
1、展示學生作品，分享創(chuàng)作快樂
師生共同欣賞黑板上學生創(chuàng)作的怪獸，先讓學生互評自評你覺得哪個怪獸最吸引你?引導學生從以下幾方面進行品評：色彩的搭配是否合適、形狀的變化是否生動。然后師生互評，教師肯定學生的評價，優(yōu)秀的作品及時給予表揚，不理想的作品加以鼓勵，提醒在以后的作業(yè)中要注意克服這些缺點，揚長避短。一幅小小的作品，就是一個小小心靈對世界的探索，其想象之奇特，構思之大膽，手法之自由，盡情宣泄之色彩，不受任何約束，這正是兒童作品最動人、最精彩的價值。
七、說教師總結：
同學們的作品中表現(xiàn)了很多怪獸，實際上這些怪獸并不存在，它只是我們幻想神話中的“靈物”，雖不足為信，但它卻充分體現(xiàn)了古代勞動人民豐富的想象力和創(chuàng)造力。從而我們都感受到了勞動人民的智慧，今天你們讓老師也看到了你們的智慧。你們都是好樣的。
關于小學三年級美術上冊教案【篇9】
一、教材分析
本節(jié)課屬于造型表現(xiàn)學習領域的教學，主題畫教學中的記憶畫和想象畫是發(fā)展學生思維，培養(yǎng)學生想象力的訓練手段。《星空的聯(lián)想》是關于宇宙星空的想象畫。要使學生畫好星空的聯(lián)想應該從他們的興趣出發(fā)，在了解淺顯的宇宙知識的基礎上，拓寬思路，以非凡的想象力把關于星空中幻想的情景用畫筆描繪出來，同時，本課的學習也為后面的想象畫課奠定一定的基礎。
二、教學目標
1．認知目標：了解淺顯的太空知識
2．技能目標：能夠運用多種表現(xiàn)手法創(chuàng)造出富有個性特點和形式感的星空圖
3．情感目標：發(fā)現(xiàn)和體驗美的存在，提高審美能力。
重點：從學生的興趣出發(fā)，了解淺顯的太空知識，拓寬思路，培養(yǎng)豐富的想象力
難點：能夠運用多種繪畫工具材料畫出星空的聯(lián)想
三、教學過程
根據(jù)學生年齡階段和本課的特點，主要采用啟發(fā)引導法，直觀演示法，情境創(chuàng)設法，并充分運用多媒體課件，不斷采取欣賞、討論相結合的教學方法來引導學生通過自主學習，自主嘗試，探究學習等方式掌握本課的內容。
（一）創(chuàng)設情境導入新課
在本節(jié)課一開始由兒歌把同學們引入星空，用多媒體課件出示星空的圖片，配以輕松歡快的背景音樂，使學生在愉悅的氛圍中，直觀地感受到星空的美，從而導入新課學習。
（二）探究感悟，激趣立志
引導學生觀察、欣賞課前收集的有關星空的圖片以及課本上的圖片，并展開討論。教師提問：①從這些圖片里，你發(fā)現(xiàn)了星空里都有些什么？②你覺得星空有你想象的美嗎？從而讓學生了解宇宙星空的淺顯知識，并體驗星空之美。通過這一過程的學習，把觀察、思考，探索的空間留給學生，引導他們自己找到對美的理解以及解決問題的能力，著力使學生的探究活動有所悟、有所發(fā)，有所得，從而真正實現(xiàn)了自主學習，也解決了本課的重點。
（三）欣賞學習突破難點
主要分兩個層次進行教學，直觀演示為第一層次，展現(xiàn)一張星空的聯(lián)想圖，看他像什么，讓學生更直觀地學習繪制星空的想象畫，為學生的創(chuàng)作搭建平臺。另一層次的教學是我用多媒體課件讓學生欣賞多幅用各種繪畫工具材料創(chuàng)作的星空聯(lián)想畫，創(chuàng)設寬松的討論氛圍，鼓勵學生用簡短的語言大膽表達自己對這些作品的感受，讓學生在欣賞作品的過程中得到啟發(fā)，從而更明確自己想要畫什么，可以運用哪些表現(xiàn)方法更好的來表現(xiàn)。從而突破了難點。
（四）展評作業(yè)分享快樂
評價有利于學生了解自己的進步，發(fā)現(xiàn)內在的潛能，促進其表現(xiàn)力和創(chuàng)造力的發(fā)展，在評價學生作業(yè)時，采取自評、互評，師評相結合的方式，對學生成果進行評價，并鼓勵學生用欣賞、寬容的態(tài)度多角度的評價。這樣，一方面培養(yǎng)了他們的參與意識，另一方面，學生的審美能力也得到了提高。這樣，在課堂上，學生的每一次作業(yè)都是體驗，一次創(chuàng)造，沒有對與錯，只有更好。
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