老師職責(zé)的一部分是要弄自己的教案課件，因此想要隨便寫(xiě)的話老師們就要注意了。要知道教案課件也是老師上課實(shí)施過(guò)程程的依據(jù)，優(yōu)秀的課件教案怎么寫(xiě)？經(jīng)過(guò)搜索和整理，我們?yōu)榇蠹页噬详P(guān)于美麗的小興安嶺教案，請(qǐng)?jiān)陂喿x后，可以繼續(xù)收藏本頁(yè)！
關(guān)于美麗的小興安嶺教案(篇1)
一、教學(xué)目標(biāo)
1.理解課文內(nèi)容，懂得小興安嶺的主要特點(diǎn)是森林：一年四季，森林最美。夏天的森林尤其顯得特殊。
2.理解課后第3道題的句子里帶點(diǎn)的動(dòng)詞所表達(dá)的意思。
3.學(xué)會(huì)本課的生字新詞。
4.感情朗讀課文，并能從描寫(xiě)春、夏、秋、冬景色的段落中，選一段背下來(lái)。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1.準(zhǔn)確理解課文描寫(xiě)小興安嶺四季景色的詞句，體會(huì)作者用詞造句的準(zhǔn)確。
2.學(xué)習(xí)作者抓景物特點(diǎn)，具體描述的方法。
三、教學(xué)方法
情景教學(xué)法，自學(xué)指導(dǎo)法
四、教學(xué)媒體
錄像、投影圖片、課文配樂(lè)錄音
五、課時(shí)安排
第一課時(shí)：學(xué)習(xí)生字新詞，理清層次，學(xué)習(xí)第一、二自然段。
第二課時(shí)：學(xué)習(xí)第三至第五自然段
第三課時(shí)：學(xué)習(xí)第六自然段，總結(jié)全文。
第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)要點(diǎn)：
1.用學(xué)習(xí)第二自然段的方法，學(xué)習(xí)三、四、五自然段，理解課文內(nèi)容。
2.體會(huì)描寫(xiě)生動(dòng)的句子：課后第3題（2）（3）（4）句
3.感情朗讀課文。
六、教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們，我們用“讀懂一段寫(xiě)景文章”的方法，學(xué)習(xí)了這一課“春天”的部分，讓我們欣賞到小興安嶺生機(jī)勃勃的春天?？墒牵覀冞€沒(méi)有看夠春天的美景，夏天又來(lái)了，讓我們迎著夏天燦爛的陽(yáng)光，再次走進(jìn)美麗的小興安嶺。
二、學(xué)習(xí)第三自然段
1.看錄像
2.小組學(xué)習(xí)第三自然段，用學(xué)習(xí)“春天”的方法理解課文，自學(xué)后，同位可交換意見(jiàn)，解決疑難問(wèn)題。
學(xué)習(xí)方法：
①邊讀邊想，主要寫(xiě)了什么景物。
②找出你認(rèn)為寫(xiě)得好的句子和詞語(yǔ)。
③感情朗讀課文。
3.據(jù)學(xué)法導(dǎo)讀
⑴這一段描寫(xiě)了夏天小興安嶺什么景物？
（板書(shū)：樹(shù)木、濃霧、陽(yáng)光、野花）
⑵夏天的樹(shù)木是怎樣，讀有關(guān)句子
①教師出示句子，讓學(xué)生找出最能突出夏天小興安嶺樹(shù)木特點(diǎn)的詞，理解“蔥蔥蘢蘢”。
②用換詞方式，體會(huì)“密密層層”、“封”的準(zhǔn)確性
③密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，你從哪兒可以具體看出來(lái)？（“擋”、“遮”）
④教師范讀，再指導(dǎo)讀好這個(gè)句子。
過(guò)渡：剛才這個(gè)句子是老師最喜歡的句子，你又喜歡哪句？
（3）第二句：“濃霧”
①出示這句子，讓學(xué)生自己找出不理解的詞
②看圖，幫助學(xué)生理解“浸”
③想象情境，指導(dǎo)朗讀
霧在山谷里飄起，由于森林被葉子封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的，霧不易散去，整個(gè)森林就像泡在濃霧中。你要是置身其中，你感覺(jué)怎樣？能讀出你的感覺(jué)嗎？
（4）第三句：“太陽(yáng)”
①出示句子，讓學(xué)生質(zhì)疑
②看圖理解“縷”、“像利劍”
③朗讀這個(gè)句子
（5）第四句：“野花”
①出示句子，說(shuō)說(shuō)這句好在哪兒？
②齊讀句子
（6）小結(jié)：
這一段，作者抓住了夏天花木繁茂的特點(diǎn)。先從夏天的早晨寫(xiě)起，寫(xiě)出了小興安嶺早晨特有的朦朧美，再寫(xiě)太陽(yáng)漸漸升高，陽(yáng)光驅(qū)散濃霧，出現(xiàn)了利箭一樣的金光，大花壇似的草地。從這段描寫(xiě)中，我們看出作者很注意突出季節(jié)特點(diǎn)。
三、默讀課文，自學(xué)第四、第五自然段
我們知道小興安嶺的春天、夏天都很美，那秋天、冬天又怎樣呢？你們想知道嗎？現(xiàn)在，老師讓你們自己去走一走，看一看。
（學(xué)生繼續(xù)用上述方法，默讀課文，自學(xué)四、五自然段，看看學(xué)生是否真的掌握了“讀懂一段寫(xiě)景文章”的方法）
1.檢查自學(xué)情況
①第四、第五自然段各寫(xiě)了什么景物？
②在“秋天”、“冬天”一段，哪個(gè)句子寫(xiě)得好？
③出示句子：
a.落葉在林間飛舞
b.西北風(fēng)呼呼地刮著
（詞語(yǔ)替換法，讓學(xué)生理解“飛舞”更能表現(xiàn)秋天的歡快、活潑；“刮”突出西北風(fēng)非常猛烈）
2.小結(jié)：
秋天果實(shí)累累，遍地是名貴藥材，無(wú)邊的森林盡是寶藏，這多么令人驚喜！
冬天，小興安嶺雪花紛飛，動(dòng)物們獨(dú)特的過(guò)冬方式給文章增添了無(wú)窮的情趣。
這兩段，作者也是抓住景物的特點(diǎn)，用比喻、擬人等手法刻寫(xiě)出來(lái)的。3.指導(dǎo)學(xué)生讀出豐收的喜悅及動(dòng)物的不同表現(xiàn)。
四、總結(jié)
作者通過(guò)細(xì)致的觀察，抓住景物在不同季節(jié)的特點(diǎn)，進(jìn)行生動(dòng)、具體的描述，向大家展示了一幅幅絢麗多彩的畫(huà)面。
只短短的幾分鐘，我們大家在小興安嶺里一同度過(guò)了春、夏、秋、冬，那里景色非常美麗，你覺(jué)得小興安嶺是個(gè)什么地方？（大花園、寶庫(kù)）
齊讀最后一段
五、師生配合朗讀課文
板書(shū)設(shè)計(jì)
13美麗的小興安嶺
綠色的海洋
春抽出新枝長(zhǎng)出嫩葉
夏蔥蔥蘢蘢密密層層
秋落葉飛舞果實(shí)累累
冬樹(shù)上積雪動(dòng)物過(guò)冬
關(guān)于美麗的小興安嶺教案(篇2)
一、教材分析：
《美麗的小興安嶺》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)三年級(jí)上冊(cè)第六單元的第三篇文章。這組教材是圍繞著“壯麗的祖國(guó)山河”這個(gè)專題編寫(xiě)的。這篇課文講述了我國(guó)東北小興安嶺一年四季的美麗景色和豐富物產(chǎn)，表達(dá)了作者熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的感情。
二、學(xué)生分析：
由于我們漢語(yǔ)課文非常重視學(xué)生的預(yù)習(xí)，所以我班除個(gè)別學(xué)生外，大部分學(xué)生基本上養(yǎng)成了預(yù)習(xí)的好習(xí)慣，但是由于學(xué)生的智力與能力是不相同的。雖然有的學(xué)生已預(yù)習(xí)好課文，但仍然存在個(gè)別學(xué)生沒(méi)預(yù)習(xí)或沒(méi)預(yù)習(xí)好課文的現(xiàn)象。這樣，我們就不能用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生，而根據(jù)學(xué)生的實(shí)際和教材的特點(diǎn)進(jìn)行分層教學(xué)。
三、設(shè)計(jì)理念：
以新課程教學(xué)策略設(shè)計(jì)原則為準(zhǔn)，讓學(xué)生帶著問(wèn)題走“進(jìn)”教材，隨后讓學(xué)生提出問(wèn)題走“出”教材，并以學(xué)生的自主、探究、合作等活動(dòng)方式來(lái)培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力。
四、教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“融、匯”等10個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“匯、欣”等14個(gè)字。能正確讀寫(xiě)“抽出、嫩綠、匯成”等15個(gè)詞語(yǔ)。
能力目標(biāo)：了解小興安嶺美麗的景色和豐富的物產(chǎn)，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情。
情感與價(jià)值觀目標(biāo)：有感情地朗讀課文，積累背誦自己喜歡的段落。
體會(huì)作者準(zhǔn)確生動(dòng)的語(yǔ)言，學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)觀察事物的方法。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
準(zhǔn)確理解課文描寫(xiě)小興安嶺四季景色的詞句，體會(huì)作者用詞造句的準(zhǔn)確。
課時(shí)安排：2課時(shí)、
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入
1、同學(xué)們這是什么？（出示中國(guó)地圖）
2、看著地圖說(shuō)一說(shuō)你曾到過(guò)哪里旅游？
3、今天老師帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)地方——小興安嶺。（板書(shū)小興安嶺）
（“興”字多音字，在這里讀一聲，最后一筆是長(zhǎng)點(diǎn)，“嶺”是山脈的意思，左邊山寫(xiě)的窄一點(diǎn)，右邊的令寫(xiě)得舒展一些。）
4、誰(shuí)知道小興安嶺的位置？
①課下查資料，看的出你是一個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子！
②真是會(huì)讀書(shū)的孩子，邊讀邊思考把書(shū)讀到心里去啦！那你來(lái)讀一讀第一自然段吧！
二、初讀第一自然段
1、同學(xué)們來(lái)讀一讀第一自然段，你讀懂了什么？
2、“……”省略號(hào)讀懂了嗎？省掉的是什么？
省掉的是云杉、楊樹(shù)、榆樹(shù)、還有好多的樹(shù)種，小興安嶺、大興安嶺和長(zhǎng)白山共同組成了我國(guó)最大的林區(qū)，擁有全國(guó)木材儲(chǔ)蓄量的三分之一以上，（出示樹(shù)木圖片），像作者所說(shuō)幾百里連成一片，就像綠色的海洋。（齊讀第一自然段）
3、你覺(jué)得小興安嶺是一個(gè)怎樣的地方？
板書(shū)（美麗）
（“美”上下結(jié)構(gòu)下面的大要寫(xiě)舒展，要想寫(xiě)好“麗”就要寫(xiě)好兩只美麗的大眼睛）
4、同學(xué)們齊讀課題（第23課美麗的小興安嶺）（兩遍）
5、現(xiàn)在我們一起去美麗的小興安嶺去看一看，對(duì)啦，這次旅行，我們要選拔一些小導(dǎo)游，誰(shuí)愿意承擔(dān)？
三、初讀感知。
（一）、初讀課文，讀準(zhǔn)字音、認(rèn)讀詞語(yǔ)。
1、出聲讀課文，學(xué)習(xí)生字詞，把課文讀正確。
2、請(qǐng)你們合同座位的小伙伴合作一人一段，相互檢查，看是不是讀正確啦，再讀一遍。！
3、現(xiàn)在開(kāi)始闖生字關(guān)。
第一組抽出嫩綠匯成漲滿
第二組蔥蔥蘢蘢密密層層嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)擋住
第三組名貴獻(xiàn)出鮮嫩藥材
第四組刮風(fēng)收藏又松又軟
同學(xué)們你們發(fā)現(xiàn)老師出示的四組詞語(yǔ)顏色不一樣？（代表四季的顏色）
4、下面請(qǐng)同學(xué)們一起讀，讀出春天的生機(jī)勃勃；讀出夏天的枝繁葉茂；讀出秋天的金鳳送爽；讀出冬天的地凍天寒。
5、看來(lái)詞語(yǔ)難不倒大家，下面我們把詞語(yǔ)放進(jìn)課文中大家一定也沒(méi)問(wèn)題吧？我們?cè)賮?lái)讀讀課文。
（二）、讀課文、把課文朗讀通順流利。
1、請(qǐng)同學(xué)讀課文，聲音洪亮，把課文讀通順讀流利。
2、這篇課文一共有幾個(gè)自然段，找6名同學(xué)。
站起來(lái)的同學(xué)聲音洪亮，讀通順讀流利，大家認(rèn)真看書(shū)、認(rèn)真聽(tīng)。
3、剛剛讀過(guò)課文，你知道課文的主要內(nèi)容寫(xiě)什么？
春夏秋冬（相機(jī)板書(shū)四季景色）
4、那假如我們有機(jī)會(huì)去小興安嶺，你會(huì)選擇哪個(gè)季節(jié)去？
5、春天是四季的開(kāi)始，萬(wàn)物復(fù)蘇，大家愿不愿意和老師到春天的小興安嶺去看一看呢？
誰(shuí)來(lái)讀課文第二自然段？
四、學(xué)習(xí)課文第二自然段
1、春天的樹(shù)木是什么樣子的？誰(shuí)來(lái)讀？找一找，誰(shuí)找到了？
（教師范讀描寫(xiě)樹(shù)木的句子）課后問(wèn)題中說(shuō)這句話中的“抽出”用的真好，你感受到了嗎？
①寫(xiě)出了春天樹(shù)木的變化，真是充滿了活力。
②你一定是想象著春天樹(shù)木的樣子來(lái)讀的，這是個(gè)好辦法。
③春天樹(shù)木在春風(fēng)的吹拂下，生長(zhǎng)得特別快。
2、繼續(xù)看，作者還寫(xiě)了春天小興安嶺的什么景物？
這句話中我們來(lái)找找有沒(méi)有像抽出一樣用的好的詞語(yǔ)。
①融化：不錯(cuò)，積累下來(lái)，用進(jìn)你的寫(xiě)話中。
②匯成：從四面八方都流入到小溪中。
③淙淙地：這是表示水聲的聲音詞，你還知道有什么（嘩嘩、叮咚、滴答）。春天來(lái)到，冬天剛結(jié)束，雪水開(kāi)始融化，淙淙地流動(dòng)的聲音大不大？
3、就在這時(shí)小鹿來(lái)到溪邊，誰(shuí)來(lái)讀讀這句話？你覺(jué)得這小鹿怎么樣？
①小鹿很美麗。讀出它的美麗來(lái)。
②小鹿很可愛(ài)。讀出它的可愛(ài)來(lái)。
課文中一個(gè)“欣賞”把小鹿寫(xiě)得像人一樣，我們來(lái)學(xué)寫(xiě)這個(gè)詞語(yǔ)。欣賞
1介紹這兩個(gè)字。
2教師示范書(shū)寫(xiě)。
3學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)。
同學(xué)們請(qǐng)記住它們的字形和占格位置，在老師給的第二個(gè)田字格里背寫(xiě)一個(gè)。
4、小興安嶺春天的樹(shù)木、積雪、小鹿真美啊，讓我們邊讀邊想象，用朗讀再次感受這番美麗。這次我們這樣來(lái)讀老師讀描寫(xiě)樹(shù)木的句子，男同學(xué)讀描寫(xiě)積雪的句子，女同學(xué)讀描寫(xiě)小鹿的句子，準(zhǔn)備好了嗎？（配樂(lè)班得瑞的山澗鋼琴曲）
5、這么美的景物，這么美的語(yǔ)言，此時(shí)此刻我們都陶醉啦，喜歡這一段嗎？我覺(jué)得我們應(yīng)該把喜歡的這一段話背下來(lái)。今天老師教大家一種快速記憶的方法，想不想學(xué)？
6、要想快速記憶，這些詞語(yǔ)請(qǐng)大家先用心記一記。
左邊的景物是有順序的（畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)，邊畫(huà)邊說(shuō)：這是小興安嶺上的樹(shù)木，冬天過(guò)去，山上的積雪融化流入小溪，小溪邊的小鹿在喝水，寫(xiě)作順序由上到下。）
右邊是把這些景物寫(xiě)得生動(dòng)具體的詞語(yǔ)。
我們看著這些詞語(yǔ)試著背一背。
現(xiàn)在只剩下這幾個(gè)詞語(yǔ)啦（留下了樹(shù)木、積雪、小鹿），你能不能繼續(xù)來(lái)背啊？
現(xiàn)在這幾個(gè)詞也沒(méi)有啦，你們能邊想象著春天小興安嶺的樣子邊背嗎？
五、小結(jié)：春天過(guò)去就是夏天，下節(jié)課我們一起走進(jìn)小興安嶺的夏天，下課。
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入：
同學(xué)們，剛才我們一起領(lǐng)略了小興安嶺春天的美景，那美麗的畫(huà)面已經(jīng)映在了我們的腦子里，我們一起來(lái)背誦一遍吧。
同學(xué)們請(qǐng)坐。春天過(guò)去，絢麗多彩的夏天來(lái)到了，誰(shuí)來(lái)讀描寫(xiě)夏天景色的第三段。同學(xué)們現(xiàn)在請(qǐng)你默讀第三段，看看作者先交待了什么？
再寫(xiě)了什么？然后又寫(xiě)了什么？注意每一句話可能就在描寫(xiě)一種景物。
二、學(xué)習(xí)課文第三自然段
1、那我們來(lái)讀一讀描寫(xiě)夏天樹(shù)木的句子。這可是一個(gè)上句子，讀得時(shí)候要注意停頓。讀得怎么樣？
2、同學(xué)們你們能邊想象著夏天樹(shù)木的樣子，邊圈畫(huà)表現(xiàn)樹(shù)木特點(diǎn)的詞語(yǔ)嗎？
3、我們?cè)賮?lái)讀一讀，夏天樹(shù)木長(zhǎng)得，同學(xué)們你們知道蔥蔥蘢蘢的意思嗎？理解詞語(yǔ)有很多種方法，其中有一種是聯(lián)系課文內(nèi)容的方法，你們就來(lái)讀一讀蔥蔥蘢蘢這個(gè)詞語(yǔ)就知道啦，來(lái)自己讀一讀。誰(shuí)來(lái)說(shuō)？
是啊多么茂盛的樹(shù)木啊，你們?cè)賮?lái)讀一讀，夏天的樹(shù)木長(zhǎng)得，那么綠那么茂盛怎么讀，夏天的樹(shù)木長(zhǎng)得，枝葉長(zhǎng)得，
還不夠密啊，枝葉長(zhǎng)得，這蔥蔥蘢蘢、密密層層的枝葉把森林封得，擋住了，遮住了。你有什么感受？
（學(xué)生自由談感受）。
4、我們感受到了夏天樹(shù)木的蔥蘢，再來(lái)看看其它景物又是什么樣子的呢？
由于夏天的樹(shù)木太蔥蘢，濕濕的霧氣出不去，所以說(shuō)樹(shù)木浸在乳白色的濃霧里。我們來(lái)看看這個(gè)“浸”字。
浸
是啊，樹(shù)木在霧中、在陽(yáng)光的照射下、在野花的襯托下顯得格外的美麗。
5、剛才很多同學(xué)希望秋天、冬天走進(jìn)小興安嶺，現(xiàn)在請(qǐng)你們用我們學(xué)習(xí)春天、夏天找景物、品好詞、想象畫(huà)面的方法自學(xué)描寫(xiě)小興安嶺秋天、冬天的段落，一會(huì)兒你來(lái)當(dāng)小導(dǎo)游向大家介紹，怎么樣？（下附導(dǎo)游詞紙）
介紹秋天小興安嶺的小導(dǎo)游（2名）
為了獎(jiǎng)勵(lì)他們，請(qǐng)看老師的圖片
介紹冬天小興安嶺的小導(dǎo)游（2名）
為了獎(jiǎng)勵(lì)他們，請(qǐng)看老師的圖片
是啊同學(xué)們小興安嶺的一年四季都是美的，樹(shù)木美、其他景物也美，春天有春天的生機(jī)、夏天有夏天的誘人、秋天有秋天的收獲、冬天有冬天的美麗，所以作者說(shuō)：
看得出作者是對(duì)大自然有熱愛(ài)、對(duì)小興安嶺有喜愛(ài)，所以，作者說(shuō)：
等你們有機(jī)會(huì)去小興安嶺把憧憬變成現(xiàn)實(shí)，回來(lái)時(shí)記著告訴別人說(shuō)：
課后老師給大家布置一項(xiàng)小作業(yè)
小練筆：
你曾經(jīng)旅游過(guò)的地方一定很吧？其中給你留下的印象最深刻，用今天學(xué)的方法寫(xiě)上幾句話！
板書(shū)設(shè)計(jì)：
春抽出新枝生機(jī)勃勃大花園
美麗的小興安嶺樹(shù)海夏蔥蔥蘢蘢萬(wàn)物生長(zhǎng)
秋落葉飛舞碩果累累巨大寶庫(kù)
冬樹(shù)上積雪動(dòng)物過(guò)冬
關(guān)于美麗的小興安嶺教案(篇3)
一、教材分析：
《美麗的小興安嶺》文筆優(yōu)美，語(yǔ)言生動(dòng)，向我們描繪了一個(gè)迷人的世界，是一篇值得細(xì)細(xì)品味的美文。這篇課文講了我國(guó)東北小興安嶺一年四季的美麗景色和豐富物產(chǎn)，表達(dá)作者對(duì)小興安嶺的喜愛(ài)之情。
小興安嶺的樹(shù)多，像綠色的海洋，一年四季又各具特色。作者在課文中把這一特點(diǎn)作為描述重點(diǎn)，運(yùn)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言描繪出小興安嶺的美麗景色和豐富物產(chǎn)，這是本篇課文表達(dá)上的特點(diǎn)。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)
知識(shí)與能力
1．能正確認(rèn)讀生字、新詞，理解生詞的意思。
2．了解有關(guān)小興安嶺的內(nèi)容，自覺(jué)地進(jìn)行語(yǔ)言積累。
3．培養(yǎng)學(xué)生自主的學(xué)習(xí)能力和與人合作意識(shí)。
過(guò)程與方法
1．通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句，反復(fù)品讀，體會(huì)小興安嶺的美景這一主體教學(xué)環(huán)節(jié)，扎扎實(shí)實(shí)訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)感。
2．領(lǐng)悟作者觀察與描寫(xiě)景物特點(diǎn)的表達(dá)方法。
3．教師滲透學(xué)習(xí)方法與學(xué)生嘗試實(shí)踐相結(jié)合
情感、態(tài)度、價(jià)值觀
1．激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱愛(ài)之情。
2．培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然和欣賞自然美的情趣。
教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)小興安嶺一年四季的美和學(xué)習(xí)積累語(yǔ)言，是學(xué)習(xí)本課的重點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句，反復(fù)品讀，感受小興安嶺的美麗，是教學(xué)的難點(diǎn)。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件。
四、教學(xué)過(guò)程：
（一）課件激趣，談話導(dǎo)入。
優(yōu)美的景色能給人美的享受，今天，老師特意帶來(lái)幾張圖片，和大家共同欣賞。（課件播放：冰雪消融，萬(wàn)物復(fù)蘇的春天；草木旺盛，綠樹(shù)成蔭的夏天；落葉飛舞，果實(shí)累累的秋天；冰雪覆蓋，白雪皚皚的冬天。）同學(xué)們，知道這是哪里的景色嗎？指名回答（板書(shū)：小興安嶺）指導(dǎo)學(xué)生用“興”的不同讀音組詞。小興安嶺有數(shù)不清的紅松、白樺、櫟樹(shù)、幾百里連成一片，就像綠色的海洋?？戳诉@幾張圖片，你覺(jué)得這個(gè)地方怎么樣？指名回答。（板書(shū)；美麗的）能不能用文中的話說(shuō)，小興安嶺到底是個(gè)什么樣的地方？指名回答。那么為什么說(shuō)小興安嶺既是美麗的大花園，又是巨大的寶庫(kù)呢？這節(jié)課我們就共同走進(jìn)美麗的小興安嶺。
（二）精讀課文，深化理解。
1．下面請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，看作者是按什么順序來(lái)寫(xiě)小興安嶺四季景色的？（板書(shū)：春、夏、秋、冬）小興安嶺一年四季景色迷人，大家看看哪個(gè)季節(jié)景色最美？指名回答。
如學(xué)生找出春天一段，這樣指導(dǎo)。
（課件出示：春）默讀描寫(xiě)春天的段落，邊讀邊畫(huà)出作者描寫(xiě)的事物，并體會(huì)一下他們各有什么特點(diǎn)。
學(xué)生匯報(bào)交流。根據(jù)學(xué)生的回答出示課件。（課件出示：樹(shù)木、積雪、小鹿、原木）
樹(shù)木什么特點(diǎn)？(課間出示：抽出新枝長(zhǎng)出嫩葉)“抽出”換成“長(zhǎng)出”好不好？為什么？指名回答。
積雪呢？課件點(diǎn)擊（匯成小溪，淙淙流淌）流水聲大嗎？從哪里看出來(lái)？那么我們?cè)谧x這句話時(shí)是高昂一點(diǎn)還是輕柔一點(diǎn)？試一試？指名朗讀。
小鹿怎么樣？指名回答（課件點(diǎn)擊：溪邊散步，喝水賞影）
在這里作者運(yùn)用了擬人的手法，把小鹿的活潑可愛(ài)寫(xiě)出來(lái)了，小鹿還可能在干什么？請(qǐng)同學(xué)們想象一下，看能不能接著作者的句子往下說(shuō)。學(xué)生練習(xí)。原木呢？這些原木都干什么用了？從這個(gè)比喻句你體會(huì)到什么？指名回答。
看來(lái)，小興安嶺對(duì)人類還有巨大的貢獻(xiàn)呢。是呀，春天是一個(gè)神奇的季節(jié)，春風(fēng)一吹，冰雪融化，萬(wàn)物復(fù)蘇，小興安嶺到處呈現(xiàn)出一片勃勃的生機(jī)。那里的山青了，樹(shù)綠了，水活了，你能把小興安嶺充滿活力，生機(jī)勃勃的特點(diǎn)讀出來(lái)嗎？學(xué)生練習(xí)朗讀。同學(xué)們想不想把這優(yōu)美的語(yǔ)言記在你的小腦瓜里？現(xiàn)在就試一試，咱看誰(shuí)的速度最快。（課件出示朗讀提示），學(xué)生練習(xí)背誦。
2．歸納學(xué)習(xí)方法。大家回想一下，我們是怎樣學(xué)習(xí)小興安嶺的春天這一段的？（課件出示：自學(xué)提示）
3．同桌兩人合作，從其余三段里任選其中的一段，然后按照剛才的方法學(xué)習(xí)。
學(xué)生匯報(bào)哪一段就指導(dǎo)朗讀哪一段。（三段中重點(diǎn)指導(dǎo)一段，其他兩段放手讓學(xué)生自讀自悟。）
4．剛才咱們共同領(lǐng)略了小興安嶺的美景，那么小興安嶺為什么是大花園，是寶庫(kù)大家明白了嗎？（生答，板書(shū)：風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富）
（三）播放錄像，激發(fā)情感。
學(xué)習(xí)了課文，解決了問(wèn)題，大家現(xiàn)在最想干什么？老師當(dāng)導(dǎo)游，咱們一塊到小興安嶺去逛一逛，看一看好嗎？（播放錄像）教師結(jié)合錄像內(nèi)容介紹一、二段，鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合視頻復(fù)述課文內(nèi)容。
（四）總結(jié)寫(xiě)法，拓展延伸。
想想作者是怎樣把它的美寫(xiě)出來(lái)的呢？
出示課件：寫(xiě)作小竅門(mén)。
同學(xué)們?nèi)绻材馨醋髡叩姆椒ㄈプ?，也能?xiě)出優(yōu)秀的文章來(lái)，試一試按作者的方法描寫(xiě)家鄉(xiāng)的美景。
五、教學(xué)反思
“簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教語(yǔ)文，本本分分為學(xué)生，扎扎實(shí)實(shí)求發(fā)展”這是對(duì)小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的基本要求，也是語(yǔ)文教學(xué)改革的方向。以此為本，在上課前我認(rèn)真研究了教材、學(xué)生，反復(fù)揣摩后決定采用變序式的教學(xué)方式，從整體出發(fā)，結(jié)尾段切入，抓住統(tǒng)領(lǐng)全文的中心問(wèn)題“為什么小興安嶺既是一座美麗的大花園，又是一座巨大的寶庫(kù)？”展開(kāi)教學(xué)，從而使學(xué)生有的放矢地去思考去領(lǐng)悟?；仡櫿麄€(gè)教學(xué)過(guò)程，本節(jié)課有得有失，擷取點(diǎn)滴如下：
1．創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。
小學(xué)生對(duì)圖像、聲音很感興趣，我恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用電教手段以繪聲繪色、栩栩如生的形象，直觀、生動(dòng)地展示了小興安嶺一年四季的美麗景色，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。這一課盛滿了美的因素，裝載了美的語(yǔ)言。電教媒體不僅可以把課文教材中的各種美的因素（形象美、意境美、語(yǔ)言美等）直觀地再現(xiàn)出來(lái)，而且比課文的描述更鮮明更強(qiáng)烈更集中，加上課件中特有的構(gòu)圖美、色彩美、音樂(lè)美等因素，不僅可以使學(xué)生對(duì)美的事物產(chǎn)生學(xué)習(xí)、領(lǐng)會(huì)、把握的興趣，同時(shí)也陶冶了他們的審美情操。如多姿多彩的景色畫(huà)面展示時(shí)，我仔細(xì)觀察孩子的表情，聆聽(tīng)孩子的心聲，從他們的語(yǔ)氣和豐富的表情中我感覺(jué)到他們已經(jīng)融入了課文，從入情入境的感受美、品悟美到發(fā)自內(nèi)心的熱愛(ài)美，進(jìn)而熱愛(ài)小興安嶺、熱愛(ài)祖國(guó)的大好河山，使情感目標(biāo)落到了實(shí)處；結(jié)課時(shí)小興安嶺一年四季的視頻演示伴著柔和美妙的音樂(lè)，加上教師及學(xué)生動(dòng)情的旁白真實(shí)的再現(xiàn)了課文內(nèi)容，既在整體感知中鍛煉了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，又再次用美景感染了學(xué)生，使他們感情得到了升化。
總之在教師適時(shí)適度地點(diǎn)撥下，教學(xué)始終抓住了學(xué)生的心靈，使他們處于情緒愉悅的狀態(tài)之中，興趣盎然地投入學(xué)習(xí)活動(dòng)，愉快地完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。
2．先教后放，循序漸進(jìn)。
這節(jié)課雖然課堂容量較大，但是春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)在寫(xiě)作方式上基本一致，于是根據(jù)這一特點(diǎn)我采用了先教再扶后放的方式進(jìn)行教學(xué)：首先尊重大多數(shù)學(xué)生的意見(jiàn)選取其中一個(gè)季節(jié)細(xì)致地分析學(xué)習(xí)，如教師指導(dǎo)學(xué)生找出文字中都描寫(xiě)了那些景物，這些景物各有什么特點(diǎn)，讀出感受、積累語(yǔ)言等環(huán)節(jié)，學(xué)完本段后及時(shí)與學(xué)生共同總結(jié)出學(xué)習(xí)的方法步驟；接著在此基礎(chǔ)上以小組為單位自由選擇剩余三個(gè)季節(jié)的段落之一，并按照剛才的學(xué)習(xí)步驟合作學(xué)習(xí)，教師適時(shí)地深入學(xué)生群體中進(jìn)行指導(dǎo)，之后小組匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果，教師用課件輔助學(xué)生理解，并對(duì)重點(diǎn)詞句加以指導(dǎo)點(diǎn)撥；然后放手學(xué)生自學(xué)其余段落，在學(xué)生匯報(bào)交流時(shí)師生共同賞析；最后教師來(lái)個(gè)總結(jié)。先教后放環(huán)節(jié)清晰，學(xué)生學(xué)習(xí)有的放矢，有條不紊，既發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用，又突出體現(xiàn)了學(xué)生在課堂中的主體地位，真正做到了“以人為本”；循序漸進(jìn)實(shí)現(xiàn)了學(xué)生對(duì)文本的理解、欣賞和評(píng)價(jià)，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生張揚(yáng)個(gè)性的自我超越，學(xué)生的自學(xué)能力得到了充分的鍛煉和培養(yǎng)。
3．重視積累，提升素養(yǎng)。
語(yǔ)文，顧名思義，就是語(yǔ)言文字的學(xué)習(xí)和運(yùn)用，在理解課文后我及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生積累美言佳句，如：在美麗的語(yǔ)言熏陶下及時(shí)出示背誦提示，在學(xué)生感情投入的狀況下是很容易背下來(lái)的，事實(shí)證明也的確如此，不需要多少時(shí)間，學(xué)生都能在提示下流利的背誦出文字。這篇課文還是一篇很好的習(xí)作示范，所以在總結(jié)了作者的寫(xiě)作特點(diǎn)、方法后我出示了“習(xí)作小竅門(mén)”，教給學(xué)生寫(xiě)作方法。課下“作業(yè)超市”中也設(shè)置了“寫(xiě)家鄉(xiāng)的一處景物”。無(wú)論是從語(yǔ)言的“納”還是“吐”我都注意了學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的提升。真正做到了“本本分分為學(xué)生，扎扎實(shí)實(shí)求發(fā)展”的語(yǔ)文教學(xué)。
總之，這節(jié)課的教學(xué)比較圓滿地完成了預(yù)設(shè)的教學(xué)要求，達(dá)到了預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)。正因?yàn)橛姓n前的周密預(yù)設(shè)才獲得了課堂上可貴的動(dòng)態(tài)生成，孩子們?cè)谡n堂上學(xué)的主動(dòng)、練得積極，以極大的熱情投入到與文本的對(duì)話交流中。盡管如此，課堂中仍有不盡人意的地方，如模式化的方式?jīng)]能最大限度的發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的潛能?！皼](méi)有最好，只有更好”我會(huì)繼續(xù)在探索研究語(yǔ)文教學(xué)的道路上扎扎實(shí)實(shí)地走好每一步，祝愿語(yǔ)文教學(xué)的路越走越寬，越走越亮堂！
關(guān)于美麗的小興安嶺教案(篇4)
一、教學(xué)要求
1.認(rèn)識(shí)祖國(guó)東北的小興安嶺的美麗和富饒，感受小興安嶺一年四季特有的美，對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)祖國(guó)的教育。
2.學(xué)習(xí)本課生字15個(gè)；理解“蔥蔥籠籠、密密層層、嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)”等迭詞以及“抽、封、浸、獻(xiàn)、刮”等動(dòng)詞；理解描寫(xiě)小興安嶺四季景色的詞句；初步學(xué)習(xí)“是……也是……”句式；學(xué)習(xí)作者按四季的順序，抓住特色進(jìn)行觀察的方法。
3.正確流利、有感情地朗讀課文。
二、教學(xué)重點(diǎn)
理解描寫(xiě)小興安嶺一年四季的美的詞句；學(xué)習(xí)作者的觀察方法。
第一課時(shí)
（一）導(dǎo)入新課，介紹小興安嶺。
在祖國(guó)的東北有一座山脈叫小興安嶺，小興安嶺幾百里全是森林，那真是美極了。
你們想去那兒旅行嗎？你們是明媚的春天去，還是金色的秋天去，是在樹(shù)葉繁茂的夏天去，還是在白雪覆蓋著群山的嚴(yán)冬去？課文《美麗的小興安嶺》就描寫(xiě)了小興安嶺四季的美。
（二）范讀課文（最好是配樂(lè)朗誦）。
（三）初步了解每個(gè)自然段講了什么。
1.提示：課文一共有幾個(gè)自然段，每段寫(xiě)的是什么？
2.自讀課文。
3.學(xué)生說(shuō)自然段段意。
①小興安嶺像綠色的海洋。
②小興安嶺春天的美景。
③小興安嶺夏天的美景。
④小興安嶺秋天的美景。
⑤小興安嶺冬天的美景。
⑥小興安嶺是花園，也是寶庫(kù)。
（四）教學(xué)生字、生詞。
突出下列字形的書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：
嫩左、中、右結(jié)構(gòu)，中間是“束”，右邊是“攵”。
酸“酉”旁里的一短橫不能丟；右邊的“夋”一筆一畫(huà)詳細(xì)描寫(xiě)。
獻(xiàn)左半邊是“南”，里邊是兩個(gè)短橫。
掌是上中下結(jié)構(gòu)，上面是“？”，中間是“口”，下邊是“手”。
有一豎。
（五）教學(xué)第一自然段。
1.自讀第一自然段。
2.讀了第一段，你覺(jué)得小興安嶺是個(gè)什么地方？
3.如果我們來(lái)到小興安嶺就會(huì)看到，各種各樣的樹(shù)“幾百里連成一片，就像綠色的海洋”，用“海洋”來(lái)比喻小興安嶺的樹(shù)，告訴我們什么？（樹(shù)多，占地面積大，連成一片，望不到邊。一陣風(fēng)吹來(lái)，樹(shù)林掀起層層綠色的波浪，傳來(lái)一陣陣嘩嘩的響聲，就像海浪翻滾的轟響。）
（六）教學(xué)第二自然段。
1.春天來(lái)了，小興安嶺一片春意，假如這時(shí)我們來(lái)到小興安嶺，會(huì)看到怎樣的美景呢？
揭示圖畫(huà)。
2.語(yǔ)言訓(xùn)練。
春天，我們來(lái)到了小興安嶺，我看到_________________________。
3.結(jié)合學(xué)生描述，指點(diǎn)“匯”“淙淙地”的意思。匯：聚攏來(lái)。一個(gè)“匯”字告訴我們山上積雪開(kāi)始消融，從這邊的山坡，那面的山崗流下來(lái)，聚攏來(lái)，成了小溪。“淙淙”是形容水流的聲音。小溪輕輕流淌，還可以聽(tīng)到美妙的聲音。
小鹿也出來(lái)活動(dòng)了，課文上用了“在溪邊散步”“欣賞自己的影子”，其實(shí)小鹿并不知道什么是“散步”，也并不懂得“欣賞”，這都是我們?nèi)颂赜械幕顒?dòng)。課文這樣寫(xiě)，讓我們感到什么？（把小鹿比作人，更覺(jué)春天的美好。）
4.指點(diǎn)層次：全段從樹(shù)木抽新枝——積雪融化——小鹿快活地活動(dòng)——原木順?biāo)魈?。四層意思勾?huà)了小興安嶺春天的美景。
5.朗讀課文。
（七）教學(xué)第三自然段。
1.你們一定很想知道夏天小興安嶺的美景，現(xiàn)在請(qǐng)你們自讀課文。（可揭示掛圖）
2.自讀課文。
3.這一段課文寫(xiě)了夏天哪些景物，可以分成幾層？
①蔥蘢的樹(shù)木。
②山谷里的晨霧。
③陽(yáng)光中的工人宿舍。
④草地上的鮮花。
4.如果夏天的早晨來(lái)到小興安嶺，你希望能看到這里的什么美景？（一個(gè)人說(shuō)一幅。）
5.結(jié)合學(xué)生回答，理解“蔥蔥蘢蘢、密密層層、嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)”，想象小興安嶺夏季森林枝葉的茂密。課文中用一個(gè)什么詞進(jìn)一步寫(xiě)出樹(shù)木的繁茂？“封”，一點(diǎn)不透氣，一點(diǎn)不透風(fēng)，沒(méi)有一點(diǎn)空隙。還用了一個(gè)“浸”，告訴我們霧大極了，濃極了，大霧彌漫中的森林，隱隱約約，迷迷蒙蒙，就像一幅壯麗的山水畫(huà)。）
6.結(jié)合學(xué)生回答，體會(huì)比喻句“太陽(yáng)出來(lái)了，千萬(wàn)縷像利箭一樣的金光，穿過(guò)樹(shù)梢”描寫(xiě)的景象。
像什么一樣的金光？
多少像利箭一樣的金光？
霧后的陽(yáng)光，光芒四射，使人睜不開(kāi)眼睛。這是一個(gè)多么美好的陽(yáng)光燦爛的早晨！
7.分層次朗讀。
（八）語(yǔ)言訓(xùn)練。
學(xué)習(xí)課文中的有關(guān)語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)我們家鄉(xiāng)春、夏的美景。
春天，____________________。
夏天，____________________。
第二課時(shí)
（一）朗讀課文第一至第三自然段。
（二）教學(xué)第四自然段。
引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)。
1.秋天是收獲的季節(jié)。我們常常說(shuō)金色的秋天。當(dāng)秋天來(lái)到小興安嶺時(shí)，這兒是另一番景象。假如這時(shí)我們來(lái)到這里，會(huì)特別喜歡這里的什么？把有關(guān)的語(yǔ)句畫(huà)下來(lái)。
2.在這一段描寫(xiě)中，你覺(jué)得哪些詞語(yǔ)用得特別生動(dòng)？
3.想象性語(yǔ)言描述：我們來(lái)到這兒，在小興安嶺主人的允許下，我們可以去采集什么？當(dāng)時(shí)的情景會(huì)是怎么叫人快樂(lè)無(wú)比？分享小興安嶺人豐收的喜悅。
（例話：秋天來(lái)到了小興安嶺，一陣秋風(fēng)吹來(lái)，黃里透紅的落葉飄落下來(lái)，就像無(wú)數(shù)只彩蝶在林間飛舞。一串串山葡萄，一顆顆棒子都熟了。主人告訴我們：“南方的小朋友到這兒來(lái)，我們非常歡迎，可以采摘?！蔽覀兒貌粴g喜，采下山葡萄一嘗，又酸又甜；摘一顆棒子放在嘴里，又脆又香。在老師的帶領(lǐng)下，我們像小白兔一樣幫助山民采了一籃的鮮嫩的蘑菇和木耳。我們情不自禁地說(shuō)：“小興安嶺啊，您每年該向人們獻(xiàn)出多少寶貝啊！”）
4.分層次。
①寫(xiě)風(fēng)雪松柏更蒼翠。落葉在林間飛舞。
②寫(xiě)動(dòng)物森林向人們獻(xiàn)寶。
5.指名朗讀。
（三）教學(xué)第五自然段。
1.引導(dǎo)學(xué)生自己讀書(shū)、思考。
2.交流要點(diǎn)：
①冬天，小興安嶺的雪怎樣大？課文上用了哪些詞語(yǔ)，又使你聯(lián)想到哪些詞語(yǔ)？（鵝毛般的、大雪封山、白皚皚、白茫茫、銀色的世界）
②小興安嶺的動(dòng)物，它們?cè)趺催^(guò)冬？你覺(jué)得課文上寫(xiě)的哪些小動(dòng)物過(guò)冬特別有趣？
（四）教學(xué)第六自然段。
1.啟發(fā)：學(xué)到這兒，你覺(jué)得小興安嶺是個(gè)什么樣的地方？
2.語(yǔ)言訓(xùn)練：
小興安嶺___________。
3.看看課文上是怎么總結(jié)全文的。
4.齊讀全段。
（五）總結(jié)。
關(guān)于美麗的小興安嶺教案(篇5)
教學(xué)目標(biāo)：
初讀課文，了解內(nèi)容，學(xué)習(xí)生字新詞。
教學(xué)過(guò)程：
一、讀題，交流提前查找的相關(guān)資料。
二、初讀全文，了解課文內(nèi)容。
（本文主要寫(xiě)了我國(guó)東北小興安嶺一年四季的美麗景色和豐富的物產(chǎn)，表達(dá)了作者對(duì)祖國(guó)山河無(wú)比熱愛(ài)的思想感情。）
三、自學(xué)生字詞
1．按照自學(xué)生字詞的方法步驟學(xué)習(xí)：一讀，二畫(huà)，三查，四找。
2．讀詞語(yǔ)，檢查自學(xué)情況。
（1）指名讀生字詞，糾正讀音。教師可采用給帶點(diǎn)字選擇正確讀音的方式，讓學(xué)生鞏固練習(xí)。例：
（2）指導(dǎo)學(xué)生記憶字形
酸字是左右結(jié)構(gòu)的，左邊酉字旁里面的一橫不要丟，右邊的第四筆是點(diǎn)不是捺。
獻(xiàn)字的左邊的南字里邊是兩個(gè)短橫，不要少一筆。
射字注意左邊身字變形。
脆字右邊第三筆是橫，不是橫鉤。
刮，注意與形近字亂區(qū)分開(kāi)。
鼠字共13筆，第8、9、11、12筆均為點(diǎn)，不是橫。還要注意臼字的筆順，6筆寫(xiě)成。
3．理解詞義。
抽出：就是長(zhǎng)出的意思。
浸：一般指沉浸在液體里。課文中小興安嶺的霧很濃，范圍跟森林一樣廣，整個(gè)森林都沉浸在霧里，所以作者把濃霧比作液體，用浸來(lái)形容霧中的森林。
蔥蔥蘢蘢：指樹(shù)木枝繁葉茂，長(zhǎng)得非常茂盛。
四、練習(xí)朗讀課文。
五、作業(yè)：1、寫(xiě)生字詞2、讀書(shū)。
關(guān)于美麗的小興安嶺教案(篇6)
【教材分析】
這篇課文講我國(guó)東北小興安嶺一年四季的美麗景色和豐富物產(chǎn)，表達(dá)作者對(duì)小興安嶺的喜愛(ài)之情。
小興安嶺的樹(shù)多，像綠色的海洋，一年四季又各具特色。作者在課文中把這一特點(diǎn)作為描述重點(diǎn)，運(yùn)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言描繪出小興安嶺的美麗景色和豐富物產(chǎn)，這是本篇課文表達(dá)上的特點(diǎn)。
【學(xué)情分析】
在學(xué)習(xí)《美麗的小興安嶺》一課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)一篇與本課在結(jié)構(gòu)、內(nèi)容上極其相似的課文《富饒的西沙群島》，因而在學(xué)習(xí)本文時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生積極地運(yùn)用以前所掌握的“抓住重點(diǎn)詞句，多讀多想，讀通課文”的讀書(shū)方法自主地投入學(xué)習(xí)過(guò)程。
【教學(xué)目標(biāo)】
１、知識(shí)與能力：
⑴
能正確認(rèn)讀生字、新詞，理解生詞的意思。
⑵
了解有關(guān)小興安嶺的內(nèi)容，自覺(jué)地進(jìn)行語(yǔ)言積累。
⑶
培養(yǎng)學(xué)生自主的學(xué)習(xí)能力和與人合作意識(shí)。
２、過(guò)程與方法：
⑴
通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句，反復(fù)品讀，體會(huì)小興安嶺的美景這一主體教學(xué)環(huán)節(jié)，扎扎實(shí)實(shí)訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)感。
⑵
領(lǐng)悟作者觀察與描寫(xiě)景物特點(diǎn)的表達(dá)方法。
⑶
教師滲透學(xué)習(xí)方法與學(xué)生嘗試實(shí)踐相結(jié)合
３、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：
⑴
激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱愛(ài)之情。
⑵
培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然和欣賞自然美的情趣。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
體會(huì)小興安嶺一年四季的美和學(xué)習(xí)積累語(yǔ)言，是學(xué)習(xí)本課的重點(diǎn)；引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句，反復(fù)品讀，感受小興安嶺的美麗，是教學(xué)的難點(diǎn)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
１、學(xué)生搜集有關(guān)小興安嶺的資料。
２、多媒體課件。
【探究過(guò)程】
一、交流搜集的資料，揭題
學(xué)生交流課前搜集的有關(guān)小興安嶺的資料。教師根據(jù)學(xué)生的交流情況，適時(shí)地出示課件（中國(guó)政區(qū)圖，紅點(diǎn)閃爍顯示小興安嶺的位置），幫助學(xué)生了解小興安嶺的位置。
（讓學(xué)生課前搜集有關(guān)小興安嶺的資料，一則可以培養(yǎng)學(xué)生搜集、處理信息的能力，二則便于教師了解學(xué)情，靈活地處理教材，以學(xué)定教）。
二、初讀，整體把握課文內(nèi)容
學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，邊讀邊想，課文主要講了什么內(nèi)容？
三、品讀，析文悟情
１、利用寫(xiě)春、夏美景的段落，滲透學(xué)法：
（本文２～４自然段結(jié)構(gòu)相似，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法滲透的典型篇章。按照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，他們首先會(huì)對(duì)春、夏季節(jié)的景色感興趣，因而教師就順應(yīng)學(xué)生的這一認(rèn)知規(guī)律，通過(guò)２、３兩個(gè)段落進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。學(xué)生先談到哪段內(nèi)容，教師就先講哪段。）
⑴
默讀２～５自然段，想：在小興安嶺一年四季中，你認(rèn)為哪個(gè)季節(jié)的景色最美？劃出有關(guān)的詞句。
⑵
按照學(xué)生的交流情況，進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)（次序不定）。
夏天（當(dāng)學(xué)生談到夏天時(shí)）
①
出示夏天一段的文字課件，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)為什么認(rèn)為夏天的景色最美，是從哪些詞句讀出來(lái)的？（學(xué)生自由感知，次序不定）
·野花
學(xué)生自由讀寫(xiě)野花的句子，邊讀邊想象畫(huà)面。指導(dǎo)讀出野花的美。
·樹(shù)木
你從這句話知道了什么？是從哪些詞語(yǔ)讀出來(lái)的？樹(shù)木長(zhǎng)得這么密，怎么樣能把它讀出來(lái)，自己練習(xí)讀。指名讀，請(qǐng)小老師給他評(píng)一評(píng)。指名讀。
②
觀看展示夏天美景的錄相。提問(wèn)：看了錄相，你想什么了？
（學(xué)生從文字中產(chǎn)生的認(rèn)識(shí)往往是朦朧的、抽象的。此時(shí)讓學(xué)生觀看錄相，會(huì)使他們對(duì)小興安嶺的美產(chǎn)生切身的體驗(yàn)，進(jìn)一步深化認(rèn)識(shí)。）
春天（當(dāng)學(xué)生談到春天時(shí)）
①
示描寫(xiě)春天一段的文字課件。請(qǐng)這個(gè)學(xué)生談?wù)劄槭裁凑J(rèn)為春天的景色最美。
根據(jù)學(xué)生的交流情況，教師重點(diǎn)指導(dǎo)：
·寫(xiě)小鹿的句子
自己讀寫(xiě)小鹿的句子。你能讀懂了嗎？誰(shuí)能加動(dòng)作讀一讀？全體學(xué)生起立加動(dòng)作讀寫(xiě)小鹿的句子。
·比較句子
樹(shù)木抽出新的枝條。
樹(shù)木長(zhǎng)出新的枝條。
把“抽出”換成長(zhǎng)出行不行？為什么？可以做動(dòng)作體會(huì)體會(huì)。
（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)用詞的準(zhǔn)確性，通過(guò)比較，學(xué)生也容易感受到小興安嶺的春天充滿了生機(jī)和活力）
②
春天的這一段，老師也很喜歡，我想讀讀行嗎？教師看著屏幕配樂(lè)讀該自然段，學(xué)生閉上眼睛想：腦海里出現(xiàn)了怎樣的畫(huà)面？
（這一環(huán)節(jié)，培養(yǎng)了學(xué)生的想象力。通過(guò)想象畫(huà)面，他們也更加深刻地認(rèn)識(shí)到小興安嶺春天的美麗）
③
指名配樂(lè)讀該段。學(xué)生齊讀，能背過(guò)的站起來(lái)背。
２、總結(jié)學(xué)法，自主運(yùn)用：
（在前面的教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師已經(jīng)滲透了學(xué)習(xí)的方法，但是為了使它更條理化、系統(tǒng)化，教師有必要與學(xué)生進(jìn)行回顧、總結(jié)。這樣便于學(xué)生順利地開(kāi)展自學(xué)活動(dòng)，也幫助他們積累了學(xué)習(xí)的方法。）
⑴
師生共同總結(jié)學(xué)習(xí)春、夏兩段的方法。課件出示自學(xué)要求，學(xué)生按要求自學(xué)
自學(xué)要求：①
看一看，４、５自然段描寫(xiě)了秋、冬季節(jié)的哪些景物；
②
想一想，這些景物美在哪，用“______”劃出有關(guān)的詞。
③
抓住劃“——”的詞反復(fù)讀句子，體會(huì)景色的美。
④
讀不懂的詞句作上記號(hào)。
⑵
學(xué)生自學(xué)。
⑶
小組內(nèi)交流自學(xué)情況。要求：有不同意見(jiàn)的，一起討論，看看哪種意見(jiàn)最好；在自學(xué)過(guò)程中讀不懂的詞句提出來(lái)，請(qǐng)小組內(nèi)同學(xué)幫忙。
⑷
全班交流學(xué)習(xí)情況：
①
這兩段描寫(xiě)了哪些景物？在交流過(guò)程中，教師擇機(jī)請(qǐng)喜歡野果、小動(dòng)物的同學(xué)站起來(lái)讀有關(guān)的.句子，檢查學(xué)生讀書(shū)情況。
②
提出不懂的問(wèn)題，全班討論。
四、總結(jié)，深化認(rèn)識(shí)
１、學(xué)完課文，此時(shí)你最想說(shuō)什么？
２、帶著贊美的感情齊讀最后一個(gè)自然段。
五、布置作業(yè)，課后延伸
１、選擇自己最喜歡的段落背下來(lái)。
２、繼續(xù)搜集有關(guān)小興安嶺的資料。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
美麗的小興安嶺
春[ YJS21.Com]
夏
秋
冬
美
關(guān)于美麗的小興安嶺教案(篇7)
課時(shí)目標(biāo)：
1、感情朗讀和背誦課文；
2、生字詞句聽(tīng)寫(xiě)。
3、課后練筆；
教學(xué)過(guò)程：
一、感情朗誦課文
1、朗讀提示。（驚喜、熱愛(ài)）
2、自由練讀。
3、朗讀接力。
4、背誦展示。
二、聽(tīng)寫(xiě)練習(xí)
1、出示生詞，抽讀、輪讀、搶讀。
2、學(xué)生分析、識(shí)記字形；
3、聽(tīng)寫(xiě)詞句。
三、課后練筆
1、總結(jié)作者的觀察方法：抓住季節(jié)特點(diǎn)，進(jìn)行有序觀察！
2、以美麗星月山或者草坪魔術(shù)師為題，按春、夏、秋、冬的季節(jié)變化，抓住特點(diǎn)寫(xiě)下來(lái)。[
板書(shū)設(shè)計(jì)：總綠色的海洋
春：枝葉抽春水漲
美麗的小興安嶺分夏：枝葉茂野花開(kāi)
秋：色彩艷野果熟
冬：雪花舞動(dòng)物躲
總大花園、寶庫(kù)
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解小興安嶺一年四季的美景和豐富的物產(chǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情。
2、學(xué)會(huì)本課生字，聯(lián)系上下文，讀懂詞語(yǔ)，理解文意，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確生動(dòng)；
3、學(xué)習(xí)按四季變化觀察景物，抓住特點(diǎn)。
4、感情朗讀，選背課文片段（春、夏、秋、冬）。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、查字典，聯(lián)系上下文，理解詞句，體會(huì)用詞的準(zhǔn)確性；
2、抓住季節(jié)特點(diǎn)，進(jìn)行有序觀察；
3、感情朗讀與背誦；
教學(xué)難點(diǎn)：
1、體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確性；
2、抓住季節(jié)特點(diǎn)。
關(guān)于美麗的小興安嶺教案(篇8)
教學(xué)內(nèi)容：
北師大版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)
二、范讀課文（聽(tīng)課文朗讀）。
初步了解每個(gè)自然段講了什么。
1.提示：課文一共有幾個(gè)自然段，每段寫(xiě)的是什么？
2.學(xué)生說(shuō)自然段段意。
(1)小興安嶺像綠色的海洋。
(2)小興安嶺春天的美景。
(3)小興安嶺夏天的美景。
(4)小興安嶺秋天的美景。
(5)小興安嶺冬天的美景。
(6)小興安嶺是花園，也是寶庫(kù)。
三、細(xì)讀課文品詞品名句。
讀第一自然段，思考。
1.“綠色的海洋”指的是什么？
2.指導(dǎo)朗讀：第一自然段。
同學(xué)們可真了不起，能夠找出重點(diǎn)詞句，聯(lián)系上下文理解句子的意思，下面就請(qǐng)你用這種方法學(xué)習(xí)第2－5自然段。
2－5自然段。
1.總體感知
（1）作者都描寫(xiě)了小興安嶺的哪些景物，請(qǐng)用“―――”畫(huà)在書(shū)上。
（2）小組合作填寫(xiě)表格。
季節(jié)描寫(xiě)的景物
春
夏
秋
冬
2.選讀課文，領(lǐng)悟小興安嶺樹(shù)木的特點(diǎn)。
（1）從剛才填寫(xiě)的表格中不難看出，作者對(duì)每個(gè)季節(jié)的樹(shù)木都有所描述，那么你最喜歡哪個(gè)季節(jié)的景色？找出來(lái)多讀幾遍，然后談一談為什么喜歡。
（2）班上交流。
在交流過(guò)程中，教師注意引導(dǎo)學(xué)生抓住課文中的詞句展開(kāi)想象，談出看法。學(xué)生談到哪個(gè)季節(jié)，就相機(jī)處理哪個(gè)季節(jié)。
春天：我最喜歡春天，因?yàn)榇禾臁?.
夏天：出示夏天圖片，你覺(jué)得夏天美在哪里？
秋天：出示秋天的動(dòng)畫(huà)。
冬天：誰(shuí)來(lái)為我們介紹一下冬天的雪景？
四、總結(jié)。
《美麗的小興安嶺》這篇課文生動(dòng)地描寫(xiě)了小興安嶺一年四季的美，同時(shí)寫(xiě)了小興安嶺的富有，為人們創(chuàng)造財(cái)富。所以課文最后說(shuō)“小興安嶺是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫(kù)”。它們等著我們?nèi)バ蕾p，去開(kāi)發(fā)，當(dāng)然也需要我們的保護(hù)。
五、綜合練習(xí)。
1.完成課后練習(xí)。
2.寫(xiě)生字詞，讀課文。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
春：樹(shù)木小溪小鹿原木
夏：樹(shù)木霧草地野花
白華櫟樹(shù)松柏
秋：
落葉山葡萄榛子
冬：樹(shù)上西北風(fēng)黒熊松鼠
美麗的小興安嶺
春抽新枝春水漲
夏枝葉密野花開(kāi)花園
秋葉飛舞果子熟寶庫(kù)
冬樹(shù)積雪動(dòng)物躲
關(guān)于美麗的小興安嶺教案(篇9)
課時(shí)目標(biāo)：
1、抓住季節(jié)特點(diǎn)理解課文，體會(huì)準(zhǔn)確用詞；
2、選背春、夏、秋、冬中的一段。
教學(xué)過(guò)程：
一、抽讀1、6自然段。
說(shuō)說(shuō)小興安嶺有什么特點(diǎn)？（美麗、富饒）
二、導(dǎo)學(xué)第二自然段
1、默讀填表：（課后練習(xí)2）。
2、標(biāo)句明意：這句說(shuō)了什么？
3、品詞析句：哪些詞用得好？為什么？（抽、匯）
4、概括特點(diǎn)：春天小興安嶺有什么特點(diǎn)？（長(zhǎng)嫩葉、春水漲）
5、體會(huì)情感：（喜愛(ài)）自讀、抽讀、賽讀；
6、歸納學(xué)法：
默讀填表標(biāo)句明意品詞析句概括特點(diǎn)感情朗誦
三、分組學(xué)習(xí)夏、秋、冬三個(gè)自然段
1、分組選學(xué)3、4、5自然段，巡回指導(dǎo)；
2、小組匯報(bào)：（1）填表情況；（2）讀句明意；（3）好詞好句；（4）季節(jié)特點(diǎn)；（5）感情朗讀；（6）質(zhì)疑問(wèn)難。
（重點(diǎn)體會(huì)夏天一段，導(dǎo)讀導(dǎo)背。）
四、總體把握，感情朗讀
1、分組朗讀，1、6自然段齊讀；2、3、4自然段分讀。
2、作者按四季變化、抓住季節(jié)特點(diǎn)來(lái)觀察的，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)小興安嶺四季的不同特點(diǎn)嗎？（略）
3、選背自己喜歡的季節(jié)（一段）。
關(guān)于美麗的小興安嶺教案(篇10)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1.初讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。學(xué)習(xí)課文第
1、6小節(jié)，感知本文的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，感受小興安嶺的壯闊。
2、自學(xué)生字新詞，認(rèn)識(shí)本課生字詞。
3、正確、流利地朗讀課文，讀出對(duì)小興安嶺的喜愛(ài)之情。
4、探究并發(fā)現(xiàn)寫(xiě)春的組段規(guī)律，學(xué)習(xí)和積累準(zhǔn)確、生動(dòng)的語(yǔ)言。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確、生動(dòng)。
難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者抓住景色特點(diǎn)，進(jìn)行觀察的方法。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入，板書(shū)課題
1、老師給大家?guī)?lái)了一組圖片，我們一起來(lái)欣賞一下吧！（課件出示小興安嶺風(fēng)光圖）
2、剛才我們?cè)趫D片里看到的地方就是（小興安嶺），今天讓我們一起到東北的小興安嶺去看看吧。
齊讀課題美麗的小興安嶺
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字
1、請(qǐng)打開(kāi)課本，大聲地讀一遍課文。要求：
a、讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
b、你能用文中的句子來(lái)說(shuō)說(shuō)小興安嶺留給你的總印象嗎？
c、學(xué)生自由讀課文，教師巡視。
3、點(diǎn)擊課件（出示詞語(yǔ)）融化匯成漲滿擋住浸泡千絲萬(wàn)縷利劍刮風(fēng)舔腳掌、宿舍當(dāng)美餐
a、自由讀
b、指名讀（若不會(huì)讀，點(diǎn)擊鼠標(biāo)）糾正讀音“舍”“當(dāng)”正音
c、全班齊讀
d、讀多種形式詞語(yǔ)：蔥蔥蘢蘢密密層層嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)你發(fā)現(xiàn)了什么？
又香又脆又松又軟又肥又厚（你能舉例說(shuō)說(shuō)嗎？）
你看這小興安嶺的樹(shù)木長(zhǎng)得那么青翠茂盛，我們就送給它一個(gè)詞——蔥蔥蘢蘢
三、緊扣中心，整體感知
1、你能用文中的句子來(lái)說(shuō)說(shuō)小興安嶺留給你的總印象是什么嗎？指名讀
小興安嶺一年四季的特點(diǎn)是——（景色誘人）什么叫“誘人”呢？
接著老師來(lái)讀讀，好嗎？小興安嶺一年四季——是——也是——齊讀
2、你能找找嗎？課文哪里也概括地寫(xiě)出了小興安嶺的美麗的呢？出示第一段
a、指名讀第一自然段，同學(xué)們找一找，這里有幾句話呢？（1句）恩，這是一個(gè)長(zhǎng)句子，那么長(zhǎng)的句子，老師看誰(shuí)有本領(lǐng)把它讀短呢？
b、出示：（）像（）。
若學(xué)生講不出來(lái)，就點(diǎn)擊各種各樣的樹(shù)木（進(jìn)行句式練習(xí)）
你從哪些地方看出了“各種各樣的樹(shù)木”呢？（數(shù)不清、紅松、白樺、櫟樹(shù)、……、幾百里）
你能用你的朗讀來(lái)表現(xiàn)嗎？(若讀的好，師：好，你強(qiáng)調(diào)了“幾百里”、“數(shù)不清”，仿佛讓我們看到了一大片的樹(shù)海。若讀的不好，師：你帶我們看到了一部分樹(shù)木，誰(shuí)能帶我們看到的更多些呢？)
師：我聽(tīng)出來(lái)了，你強(qiáng)調(diào)出了“綠色的”，讓我們看到了滿眼的綠色，這情景真壯觀啊！就如同這畫(huà)面。點(diǎn)擊課件。
d、同學(xué)們一起來(lái)試試，讓我們感受這綠色的海洋吧。
四、讀中感悟，積累語(yǔ)言（感受春天的活力之美）
1、過(guò)渡：是啊，小興安嶺的景色真誘人啊，讓我們一起去小興安嶺的春天看看吧。
2、自由讀第二自然段，你能找一找這里藏著哪些景物嗎？（樹(shù)木、積雪、小溪、小鹿）
師范讀（是啊，請(qǐng)大家閉上眼睛靜靜地聽(tīng)），你仿佛看到了一幅幅怎樣的畫(huà)面，你能把這幅畫(huà)面讀出來(lái)嗎？
預(yù)設(shè)：
（1）春天，樹(shù)木抽出新的枝條，長(zhǎng)出嫩綠的葉子。指名說(shuō)并出示句子
你仿佛看到了什么？聽(tīng)到了什么？（我仿佛看到了樹(shù)木在春天里抽出了綠綠的葉子。我仿佛聽(tīng)到了枝條長(zhǎng)出時(shí)的聲音。）
追問(wèn)：你能通過(guò)朗讀把這畫(huà)面讀出來(lái)嗎？
枝條是怎樣的長(zhǎng)出來(lái)的呢？“抽出”用得真好，把枝條快速而有力長(zhǎng)出來(lái)的樣子寫(xiě)出來(lái)了，寫(xiě)得可真形象啊?。ú恢挥X(jué)間，突然長(zhǎng)出新枝）
那如果換成“長(zhǎng)出”好不好呢？為什么？（用“抽出”寫(xiě)出了枝條的動(dòng)態(tài)變化的過(guò)程，很形象生動(dòng)，也避免了語(yǔ)言的重復(fù)性）
是啊，一個(gè)“抽出”寫(xiě)出了樹(shù)木的變化，多么有活力啊！多么的富有生命力??！
我們把小興安嶺樹(shù)木的變化讀出來(lái)吧！指導(dǎo)讀句子(“抽出”讀得干脆有力；“新的枝條”“嫩綠的葉子”讀得親切、柔和些）男女生賽讀
（2）山上的積雪融化了，雪水匯成小溪，淙淙地流著。溪里漲滿了春水。
a、自由讀讀，透過(guò)這句子，你仿佛看到了什么？聽(tīng)到了什么？（我看到了雪水在慢慢地逐漸融化掉了，雪水叮叮咚咚地往下流，還唱著動(dòng)聽(tīng)的歌呢。）
b、這聲音大嗎？不大。你從哪兒知道的？淙淙。描寫(xiě)流水聲的詞你還知道有哪些？如：潺潺叮叮咚咚嘩嘩
c、播放課件。那我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這水聲，是這樣的聲音嗎？誰(shuí)能試著讀讀？我們其他同學(xué)閉著眼睛聽(tīng)，看能不能聽(tīng)出雪水“淙淙”流淌的樣子來(lái)。指名讀
d、那積雪化成的水分別從不同地方，淙淙地流進(jìn)小溪里了?！皡R”字讓我們想到雪水匯成小溪的樣子，讓我們來(lái)美美地讀一遍吧。齊讀
（3）小鹿在溪邊散步，它們有的俯下身子喝水，有的側(cè)著腦袋欣賞自己映在水里的影子。指名讀
a、你仿佛看到了一只怎樣的小鹿？你能把這樣的小鹿讀出來(lái)嗎？指名讀
b、我們現(xiàn)在就是這只可愛(ài)的小鹿，你正在干什么呢？
同桌一個(gè)讀，另一個(gè)邊聽(tīng)邊做動(dòng)作。
（隨即問(wèn)表演同學(xué)：小鹿，小鹿，你現(xiàn)在的心情怎樣？（愉快、高興、自豪）
c、是啊，多么可愛(ài)的小鹿啊，讓我們也來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)，能像課文里一樣把小鹿的動(dòng)作、神態(tài)寫(xiě)出來(lái)，那就更了不起了。
出示：說(shuō)話訓(xùn)練：小鹿們?cè)谛∠吙鞓?lè)地嬉戲著，有的（）；有的（）；還有的（）。
d、你能把這種美通過(guò)朗讀體現(xiàn)出來(lái)嗎？老師讀樹(shù)，女同學(xué)讀春水，男同學(xué)讀小鹿）師生合作讀第二自然段
3、啊，春天真美！作者在這段中先寫(xiě)了什么，再寫(xiě)了什么？
（不僅寫(xiě)了樹(shù)木抽枝長(zhǎng)葉，還寫(xiě)了樹(shù)木周圍的美麗景象）。
師：（板書(shū)）先寫(xiě)季節(jié)，又寫(xiě)了樹(shù)木，再寫(xiě)其他景物。
這么美的段落想不想背下來(lái)，老師教給大家一個(gè)方法。
4、第一步、展示記憶立樁詞：樹(shù)木抽出____長(zhǎng)出____
積雪匯成____流著________漲滿___小鹿____散步俯下____側(cè)著____欣賞____
第二步、師：左邊是關(guān)于“春天小興安嶺的主要景物”的三個(gè)詞語(yǔ)，右邊是關(guān)于“主要景物具體形象”的若干詞語(yǔ)。
第三步，師：要做到高效背誦，就要找到一根支持背誦的拐杖──先記住要點(diǎn)之間的關(guān)系，再利用這種聯(lián)系加快記憶。）
第四步、練習(xí)背誦。
a、學(xué)生自己試背。
b、（一片生機(jī)勃勃的景色真叫人喜歡，誰(shuí)愿意來(lái)背一背呢。）指名背誦，會(huì)背的同學(xué)一起背，背不熟的可以讀文。
c、（同學(xué)們，那春天的小興安嶺多么富有生機(jī)??！讓我們迎著春天燦爛的陽(yáng)光，伴著美妙的旋律，用你們動(dòng)聽(tīng)的朗讀來(lái)展示春之美吧?。?BR> 齊聲背誦。
五、總結(jié)學(xué)法
小結(jié)過(guò)渡：聽(tīng)著大家的朗讀，可以看出大家好像還沉浸在小興安嶺生機(jī)勃勃的春天里吧。下一節(jié)課我們還可以用同樣的方法去領(lǐng)略小興安嶺的夏天、秋天和冬天的風(fēng)光，相信那將會(huì)帶給我們另外一份情趣。
六、板書(shū)：
美麗的小興安嶺
花園
綠色的海洋春寶庫(kù)