老師在上課前需要有教案課件，老師在寫(xiě)教案課件的時(shí)候不能敷衍了事。制定好教案需要教師有穩(wěn)定的教學(xué)基礎(chǔ)，怎么樣教案課件才算？小編花費(fèi)了很長(zhǎng)時(shí)間來(lái)整理“《這是》音樂(lè)教案”的所有重要資料，本文供你參考，希望能幫到你！
《這是》音樂(lè)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)
1、理解歌詞，學(xué)習(xí)用一問(wèn)一答的形式演唱歌曲。
2、能在游戲情境中體驗(yàn)歌唱的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備PPT
活動(dòng)過(guò)程
一、游戲?qū)?、理解歌詞。
師：今天老師和你們做個(gè)游戲，我來(lái)問(wèn)，你們告訴我是什么車，好嗎？丁零零、丁零零，這是什么車呀？根據(jù)幼兒回答出示相應(yīng)車輛圖片。
師：寶寶也要學(xué)一學(xué)這些車的聲音，然后告訴我這是什么車，說(shuō)兩遍好嗎？
丁零零、丁零零，這是什么車呀？丁零零、丁零零，這是自行車，自行車。
笛笛笛、笛笛笛，這是什么車呀？笛笛笛、笛笛笛，這是小汽車，小汽車。
嗚嗚嗚、嗚嗚嗚，這是什么車呀？嗚嗚嗚、嗚嗚嗚，這是小火車，小火車。
二、學(xué)唱歌曲，用一問(wèn)一答的方式演唱。
1、師：有一首好聽(tīng)的歌也唱了這些車，聽(tīng)一聽(tīng)吧。教師范唱
2、師：你聽(tīng)到歌曲里唱了什么車？再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看這些車是怎么唱歌的？再次演唱
3、師：他們是怎么唱歌的？根據(jù)歌詞出示圖譜。
4、幼兒完整學(xué)唱歌曲。第一遍請(qǐng)幼兒跟著老師唱；第二遍根據(jù)幼兒演唱情況提具體要求。
5、學(xué)習(xí)一問(wèn)一答的形式演唱歌曲。
（1）師：現(xiàn)在老師用唱歌的形式來(lái)問(wèn)你們，寶寶們聽(tīng)聽(tīng)都是些什么車？你們仔細(xì)聽(tīng)好問(wèn)題，然后也用唱歌的形式告訴我是什么車，老師問(wèn)問(wèn)題的時(shí)候，你們要唱嗎？我們來(lái)試一試。
（2）老師唱問(wèn)句，引導(dǎo)幼兒唱答句。利用圖片提醒幼兒不漏句。
三、邊唱邊表演，體驗(yàn)歌唱的快樂(lè)。
1、師：這些車子，寶寶們會(huì)不會(huì)開(kāi)??？你會(huì)開(kāi)哪輛車？
2、幼兒說(shuō)說(shuō)做做。
師：怎么開(kāi)？做看一看。個(gè)別幼兒動(dòng)作表演。
3、師：我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)他的樣子。集體學(xué)習(xí)。
4、師：我們一起邊開(kāi)車邊唱歌吧！集體邊唱邊表演。
5、嘗試一問(wèn)一答邊唱邊進(jìn)行歌表演。
6、嘗試交換進(jìn)行演唱。
《這是》音樂(lè)教案 篇2
（一）導(dǎo)入
1、師：今天我把我的朋友帶來(lái)了，大家猜猜他是誰(shuí)？ （播放鬧鐘聲讓大家聽(tīng)聽(tīng)鬧鐘的聲音）
2、 師：有的同學(xué)聽(tīng)出來(lái)了，有的同學(xué)沒(méi)有聽(tīng)出來(lái)，我們一起來(lái)看看它的特點(diǎn)，看看能不能從特點(diǎn)上得到啟示。（出示課件） 師出示課件：
1、滴答滴答，當(dāng)當(dāng)當(dāng)
2、會(huì)走沒(méi)有腿
3、會(huì)說(shuō)沒(méi)有嘴
4、他會(huì)告訴我們什么時(shí)候起什么時(shí)候睡
師：猜出來(lái)的同學(xué)，噓，不要說(shuō)，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)謎語(yǔ)，仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)它發(fā)出了什么樣的聲音？
（二）學(xué)習(xí)歌曲
1、初聽(tīng)
設(shè)問(wèn)：說(shuō)說(shuō)發(fā)出了什么樣的聲音？
生：嘀嗒當(dāng)
2、節(jié)奏練習(xí)
師：你們能像老師這樣說(shuō)嗎？
出示課件：XX XX︱XX XX‖
嘀嗒 嘀嗒 嘀嗒 嘀嗒
XO XO︱ X- ‖
當(dāng) 當(dāng) 當(dāng)
3、再次聆聽(tīng)
師：讓我們一起跟音樂(lè)動(dòng)起來(lái)吧，看看誰(shuí)的模仿能力最強(qiáng)
（邊聽(tīng)音樂(lè)邊跟老師做動(dòng)作）
4、聽(tīng)力訓(xùn)練
師：剛才大家的表演很精彩，現(xiàn)在我來(lái)考考大家的聽(tīng)力。 出示課件：51 31︱51 31︱50 50︱5-‖
51 31︱51 31︱20 20︱5-‖鋼琴?gòu)椬鄡杀?BR> 師：這兩句一樣嗎？（生說(shuō)，師放錄音提示）
你能唱一唱嗎？
（跟琴唱一唱）
5、續(xù)聽(tīng)
跟音樂(lè)小聲唱
師：大家好像已經(jīng)唱會(huì)了，你們能跟琴唱一唱嗎？
6、歌曲處理
指導(dǎo)唱好空拍和附點(diǎn)節(jié)奏
7、加動(dòng)作完整的演唱歌曲
（三）表演歌曲
1、男女生接龍唱
分組唱
2、打擊樂(lè)伴奏
碰鈴： 00 ︱ X X ︱X - ‖
雙響筒：XX ︱ X X ︱X X‖
(四)總結(jié)下課
師：我們猜了一節(jié)課了，這到底是什么呢？（拿出小鬧鐘）
他不僅是我的朋友，也是大家的好朋友，他告訴我們（生一起說(shuō)）什么時(shí)候起什么時(shí)候睡，讓我們做一個(gè)遵守時(shí)間的小學(xué)生吧。
《這是》音樂(lè)教案 篇3
設(shè)計(jì)意圖：
活動(dòng)目標(biāo)：
1、愿意參與音樂(lè)活動(dòng)，進(jìn)一步感受進(jìn)行曲風(fēng)格的樂(lè)曲。
2、學(xué)習(xí)鈴鼓、碰鈴的正確演奏方法，及簡(jiǎn)單的輪流演奏。
3、能看懂圖譜，根據(jù)老師指揮動(dòng)作，隨音樂(lè)有節(jié)奏的演奏打擊樂(lè)器。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、欣賞過(guò)《這是小兵》，會(huì)聽(tīng)音樂(lè)做走路和其他模仿組合動(dòng)作。
2、《這是小兵》音樂(lè)。
3、打擊樂(lè)器：大鼓一個(gè)，碰鈴、鈴鼓若干。
4、大圖譜一份。
活動(dòng)過(guò)程：
1、復(fù)習(xí)律動(dòng)“這是小兵”。
（1）引導(dǎo)幼兒用不同的動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容，鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)。
教師：小朋友們，我們之前欣賞了歌曲《這是小兵》，我們聽(tīng)著音樂(lè)一起學(xué)學(xué)小兵的樣子吧！。
（2）聽(tīng)音樂(lè)用不同動(dòng)作模仿小兵，合拍地做出動(dòng)作。
2、認(rèn)識(shí)圖譜，引導(dǎo)幼兒根據(jù)譜圖演奏。
（1）教師出示圖譜，引導(dǎo)幼兒觀察。
（2）運(yùn)用圖譜，結(jié)合手勢(shì)動(dòng)作，將歌詞填入圖譜中
（3）運(yùn)用歌曲圖譜，結(jié)合手勢(shì)動(dòng)作，鼓勵(lì)幼兒大膽地跟著歌曲音樂(lè)唱。
（4）看圖譜，老師和幼兒隨著節(jié)奏做動(dòng)作。
3、教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)樂(lè)器的拿法和演奏方法，并嘗試演奏。
（1）教師出示樂(lè)器，引導(dǎo)幼兒了解樂(lè)器名稱及探討演奏方法。
教師：看，老師把樂(lè)器寶寶都請(qǐng)來(lái)了。你們認(rèn)識(shí)這些樂(lè)器寶寶嗎?(鼓、鈴鼓、碰鈴)這些樂(lè)器怎么演奏呢?”幼兒試玩。
（2）教師帶領(lǐng)幼兒清唱一起簡(jiǎn)單演奏打擊樂(lè)。
4、引導(dǎo)幼兒探索樂(lè)曲的打擊樂(lè)配器方案。
（1）結(jié)合樂(lè)曲內(nèi)容，討論用哪種樂(lè)器表現(xiàn)樂(lè)曲內(nèi)容。
教師：小兵打槍時(shí)發(fā)出的聲音是什么樣，那可以選哪個(gè)樂(lè)器來(lái)代替這個(gè)聲音？
（2）幼兒分兩組，教師哼唱歌曲，幼兒練習(xí)演奏。
5、幼兒自選樂(lè)器，學(xué)習(xí)聽(tīng)音樂(lè)看指揮演奏樂(lè)器。
（1）教師分發(fā)樂(lè)器，幫助幼兒明確自己的演奏任務(wù)。
（2）教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)看教師的指揮，聽(tīng)教師哼唱進(jìn)行簡(jiǎn)單的合作演奏。
（3）幼兒聽(tīng)音樂(lè)完整合作演奏。
活動(dòng)延伸：
幼兒熟悉打擊樂(lè)后，請(qǐng)幼兒自己擔(dān)任小指揮演奏打擊樂(lè)器。
《這是》音樂(lè)教案 篇4
一、年級(jí)：
二年級(jí)
二、課型：
藝術(shù)綜合課
三、教學(xué)目標(biāo)：
1、用輕松愉快而有彈性的聲音演唱歌曲《這是什么》。
2、在多種藝術(shù)形式中感受歌曲，表演歌曲。感受音樂(lè)所描繪的鐘表的形象，體驗(yàn)輕松愉快的音樂(lè)情緒，認(rèn)識(shí)時(shí)間的寶貴，懂得珍惜時(shí)間，培養(yǎng)時(shí)間觀念。
四、學(xué)情分析：
剛剛升入二年級(jí)的學(xué)生，可以說(shuō)對(duì)音樂(lè)有了較為初步的認(rèn)識(shí)，尤其對(duì)那些有情節(jié)的音樂(lè)作品更為喜歡。他們很愿意用歌聲、用動(dòng)作把自己對(duì)音樂(lè)的理解表現(xiàn)出來(lái)，但這種表演常常是最原始、最表面的，音樂(lè)形象稍有些抽象他們便不知所動(dòng)，加之學(xué)生對(duì)音樂(lè)素材的積累淺而少，體態(tài)語(yǔ)言就更顯得匱乏了。
此時(shí)特別需要老師的幫助，從音樂(lè)本身和其思想內(nèi)涵上引導(dǎo)學(xué)生，使他們的內(nèi)心與作品產(chǎn)生共鳴。
五、教材分析：
《這是什么》是一首創(chuàng)作兒童歌曲，2/4拍，五聲宮調(diào)式，為四樂(lè)句構(gòu)成的一段體結(jié)構(gòu)。
歌曲以謎語(yǔ)為歌詞，“會(huì)說(shuō)沒(méi)有嘴，會(huì)走沒(méi)有腿”生動(dòng)形象富有童趣，那是什么發(fā)出的“嘀嗒”與“當(dāng)當(dāng)”的聲音呢，啟發(fā)學(xué)生以形象思維，積極動(dòng)腦思考。
六、教學(xué)重點(diǎn)：
用輕松愉快而有彈性的聲音演唱歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)：
八分音符和四分音符的學(xué)習(xí)
七、教學(xué)教具：
多媒體課件、錄音機(jī)、電子琴、打擊樂(lè)器。
八、教學(xué)過(guò)程：
一.創(chuàng)設(shè)情景、激發(fā)興趣：
學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)與教師律動(dòng)：《在鐘表店里》
學(xué)生：隨著音樂(lè)的節(jié)奏自由地表演。
教師：提示生活中鐘表的聲音。
學(xué)生：模擬小鬧鐘的叫聲。
[初步感受音樂(lè)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣]
二、學(xué)科綜合、擴(kuò)展知識(shí)：猜一猜，想一想：
師：“小朋友們都很棒，老師真喜歡，現(xiàn)在老師給大家猜個(gè)謎語(yǔ)，看看誰(shuí)最聰明”?。◣煱垂?jié)奏說(shuō)，邊說(shuō)邊做動(dòng)作。）
生：“齊答”。
師：“你們是怎么猜出來(lái)的？”（從鐘聲等幾個(gè)特征）
師：“你對(duì)鐘表有那些了解呢？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)？”
生：“說(shuō)一說(shuō)對(duì)鐘表的了解”
師：“介紹鐘表的歷史”。（出示多媒體課件）
三、雙基訓(xùn)練、解決難點(diǎn)：
讓學(xué)生模仿鐘表的聲音：小鬧鐘八分音符掛鐘四分音符座鐘二分音符
1、分別模仿3種鐘表的聲音。
2、組成鐘表的交響曲。
師：老師這里也有一個(gè)鐘表的聲音，你們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
2/4滴答滴答|滴答滴答|當(dāng)0當(dāng)0 |當(dāng)— ||請(qǐng)同學(xué)們也來(lái)模仿。
四、學(xué)習(xí)歌曲、陶冶情操：
1、猜謎語(yǔ)導(dǎo)入：
師：老師今天讓大家猜個(gè)謎語(yǔ)，看你行不行，“會(huì)走沒(méi)有腿，會(huì)說(shuō)沒(méi)有嘴”，猜一件物品。
如果你猜不出，請(qǐng)聽(tīng)一首歌，聽(tīng)聽(tīng)歌中唱的是什么。
2、播放歌曲《這是什么》并重復(fù)多次，學(xué)生與教師律動(dòng)。
3、學(xué)唱歌曲，感受表現(xiàn)音樂(lè)形象。
4、請(qǐng)你拍手為歌曲伴奏好嗎？
5、播放課件歌詞部分，學(xué)生有感情地朗誦歌詞。
（1）以交替的形式朗讀歌詞。
（2）隨鋼琴完整朗讀歌詞。
6、模唱：（用lu 、la）
7、聽(tīng)聽(tīng)鬧鐘走的聲音（嘀噠嘀噠），提示學(xué)生要用輕松而彈性的聲音來(lái)讀唱，并用合適的動(dòng)作來(lái)進(jìn)行配合。
8、聽(tīng)聽(tīng)鬧鐘的鬧鈴聲（當(dāng)當(dāng)當(dāng)—），提示應(yīng)該用相對(duì)稍強(qiáng)，連貫的聲音。
進(jìn)行兩聲部的節(jié)奏練習(xí)
9、感情的演唱歌曲。
五、處理歌曲，創(chuàng)編節(jié)奏：
1、表演《這是什么》
2、編創(chuàng)與活動(dòng)教師：請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)鐘表的作用。
學(xué)生：告訴我們什么時(shí)候上學(xué)、下課、吃飯、起床、睡覺(jué)……
教師：還記得我們學(xué)過(guò)一首關(guān)于時(shí)間的歌嗎？讓我們隨著時(shí)間的轉(zhuǎn)動(dòng)唱起來(lái)吧。（音樂(lè)《時(shí)間象小馬車》）
學(xué)生：自覺(jué)圍成圓圈揚(yáng)鞭跳躍，歡快地唱起來(lái)。
教師：誰(shuí)能模擬時(shí)間的腳步，表現(xiàn)鐘表的走動(dòng)，展示一下雙休日的生活呢？
學(xué)生（甲）：在圓圈中間模擬鐘表的指針——早九點(diǎn)、十點(diǎn)、中午十二點(diǎn)、下午三點(diǎn)、四點(diǎn)、晚上六點(diǎn)、九點(diǎn)……
學(xué)生（群）：隨著音樂(lè)有節(jié)奏地模仿起床、吃早飯、看書(shū)、練樂(lè)器、踢球、跑步、下棋、看電視……
教師：指導(dǎo)學(xué)生把動(dòng)作表演得夸張一些（滲透藝術(shù)源于生活而要高于生活的道理），并不時(shí)地把每個(gè)人的表演介紹給大家。
教師：小鬧鐘日夜不停地辛勤工作，它病倒了，怎么辦呢？
學(xué)生：再買(mǎi)一個(gè)新的…去商店退換…到廠家保修……
教師：小鬧鐘天天陪伴著我們，跟它有了感情，還真舍不得丟掉呢，讓我們把它送到鐘表店里去吧！提示：在這段音樂(lè)中聽(tīng)到了什么聲音？
學(xué)生：聆聽(tīng)并分辨各種音響，然后回答——有音樂(lè)盒的聲音、上發(fā)條的聲音、上弦的聲音、鬧鈴的聲音、大鐘擺搖蕩的聲音、卡通表發(fā)出的報(bào)時(shí)聲……
教師：經(jīng)過(guò)鐘表店里老爺爺?shù)木o張工作，那些有問(wèn)題的鐘表都修好了嗎？
學(xué)生：老爺爺看到自己把壞的鐘表都修好了，高興地笑了——他在擦汗，他在喝水，他在欣賞著鐘表發(fā)出的各種聲音，鐘表店里的音樂(lè)真是太豐富了。
九、教師總結(jié)
同學(xué)們，說(shuō)說(shuō)鐘可以告訴我們什么？（時(shí)間）它是我們的好朋友，它能提醒我們要有時(shí)間觀念，提示我們什么時(shí)候該睡覺(jué)，什么時(shí)候起床上學(xué)了！那我們能不能離開(kāi)它呀？（不能）我們要做一個(gè)遵守時(shí)間，懂得珍惜時(shí)間的好孩子。
《這是》音樂(lè)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)
1.知道歌曲的名稱，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。
2.引導(dǎo)幼兒熟悉歌曲旋律，學(xué)唱歌曲。
3.樂(lè)于探索、交流與分享。
4.促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。
活動(dòng)準(zhǔn)備
幾輛具有代表性的玩具小汽車。
活動(dòng)過(guò)程
導(dǎo)入
1.組織幼兒談?wù)撟约荷嫌變簣@的方式。
教師：你們是怎么來(lái)上幼兒園的呢?(走路、坐自行車、坐汽車)鼓勵(lì)幼兒大膽講述自己來(lái)園的方式。
2.教師出示玩具的小汽車，分別讓幼兒大膽回答。
(1)教師：今天有好多車寶寶來(lái)找小朋友玩，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)它們是誰(shuí)?
叮鈴鈴，叮鈴鈴，這是什么車呀?
滴滴滴，滴滴滴，這是什么車呀?
嗚嗚嗚，嗚嗚嗚，這是什么車呀?
(2)師生隨音樂(lè)演唱《這是什么車》。
3.幼兒學(xué)習(xí)歌曲《這是什么車》。
(1)教師加動(dòng)作表演《這是什么車》，幼兒欣賞。
(2)教師與幼兒共同學(xué)習(xí)兒歌。
帶領(lǐng)幼兒邊做動(dòng)作，邊學(xué)習(xí)歌曲，可以變換多種方式來(lái)學(xué)習(xí)，提高幼兒對(duì)兒歌的興趣。
(3)嘗試加快速度，記憶兒歌內(nèi)容。
4.音樂(lè)游戲：開(kāi)汽車。
教師和幼兒一個(gè)跟著一個(gè)，圍著小椅子一邊念兒歌，一邊開(kāi)汽車。
教師和幼兒共同邊歌唱《這是什么車》，邊做開(kāi)汽車的動(dòng)作。
活動(dòng)結(jié)束。
活動(dòng)反思：
《這是什么車》是一節(jié)比較有趣的音樂(lè)活動(dòng)，其歌詞內(nèi)容以汽車的標(biāo)志性聲音構(gòu)成。因此，對(duì)孩子而言歌詞的記憶并不是很困難。在活動(dòng)準(zhǔn)備中，我就已經(jīng)帶領(lǐng)孩子聽(tīng)過(guò)各種交通工具的聲音了，為開(kāi)展本次活動(dòng)做好經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。在整個(gè)活動(dòng)中，我一直圍繞目標(biāo)展開(kāi)活動(dòng)，整個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)能夠適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，思路清晰，層層展開(kāi)。在教具的準(zhǔn)備上，我準(zhǔn)備了圖片，操作卡，目的是讓幼兒更生動(dòng)形象地感受歌詞內(nèi)容。
《這是》音樂(lè)教案 篇6
1、理解歌詞，學(xué)習(xí)用一問(wèn)一答的形式演唱歌曲。
2、能在游戲情境中體驗(yàn)歌唱的快樂(lè)。
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一、游戲?qū)搿⒗斫飧柙~。
師：今天老師和你們做個(gè)游戲，我來(lái)問(wèn)，你們告訴我是什么車，(教案出自：教案網(wǎng))好嗎?丁零零、丁零零，這是什么車呀?根據(jù)幼兒回答出示相應(yīng)車輛圖片。
師：寶寶也要學(xué)一學(xué)這些車的聲音，然后告訴我這是什么車，說(shuō)兩遍好嗎?
丁零零、丁零零，這是什么車呀?丁零零、丁零零，這是自行車，自行車。
笛笛笛、笛笛笛，這是什么車呀?笛笛笛、笛笛笛，這是小汽車，小汽車。
嗚嗚嗚、嗚嗚嗚，這是什么車呀?嗚嗚嗚、嗚嗚嗚，這是小火車，小火車。
二、學(xué)唱歌曲，用一問(wèn)一答的方式演唱。
1、師：有一首好聽(tīng)的歌也唱了這些車，聽(tīng)一聽(tīng)吧。教師范唱
2、師：你聽(tīng)到歌曲里唱了什么車?再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看這些車是怎么唱歌的?再次演唱
3、師：他們是怎么唱歌的?根據(jù)歌詞出示圖譜。
4、幼兒完整學(xué)唱歌曲。第一遍請(qǐng)幼兒跟著老師唱;第二遍根據(jù)幼兒演唱情況提具體要求。
5、學(xué)習(xí)一問(wèn)一答的形式演唱歌曲。
(1)師：現(xiàn)在老師用唱歌的形式來(lái)問(wèn)你們，寶寶們聽(tīng)聽(tīng)都是些什么車?(教案出自：教案網(wǎng))你們仔細(xì)聽(tīng)好問(wèn)題，然后也用唱歌的形式告訴我是什么車，老師問(wèn)問(wèn)題的時(shí)候，你們要唱嗎?我們來(lái)試一試。
(2)老師唱問(wèn)句，引導(dǎo)幼兒唱答句。利用圖片提醒幼兒不漏句。
三、邊唱邊表演，體驗(yàn)歌唱的快樂(lè)。
1、師：這些車子，寶寶們會(huì)不會(huì)開(kāi)啊?你會(huì)開(kāi)哪輛車?
2、幼兒說(shuō)說(shuō)做做。
師：怎么開(kāi)?做給大家看一看。個(gè)別幼兒動(dòng)作表演。
3、師：我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)他的樣子。集體學(xué)習(xí)。
4、師：我們一起邊開(kāi)車邊唱歌吧!集體邊唱邊表演。
5、嘗試一問(wèn)一答邊唱邊進(jìn)行歌表演。
6、嘗試交換進(jìn)行演唱。
《這是》音樂(lè)教案 篇7
--教師鼓勵(lì)幼兒自主隨音樂(lè)拍拍小手，合節(jié)拍。
--教師帶領(lǐng)幼兒隨樂(lè)曲合拍的拍手，熟悉旋律，初步感知樂(lè)曲的力度。
--這一個(gè)環(huán)節(jié)是讓幼兒自由思考，自主感知節(jié)拍韻律。
二、介紹歌曲，讓幼兒熟悉歌曲。
--師：你們知道這是誰(shuí)的歌嗎?(教師適當(dāng)模仿解放軍走路，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出這是寫(xiě)給解放軍叔叔的歌曲)--這一個(gè)環(huán)節(jié)可以采用集體思考，獨(dú)立表達(dá)的方式，這樣可以豐富幼兒的想象力，給幼兒一個(gè)點(diǎn)集中起他們的注意力。在獨(dú)立表達(dá)時(shí)，是為了讓幼兒能夠認(rèn)真聽(tīng)取其他人的想法。
三、隨音樂(lè)做模仿解放軍的動(dòng)作。
--組織幼兒討論：解放軍叔叔是怎樣走路的?用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。如：有精神的踏步走、扛槍走等。
--組織幼兒討論：解放軍叔叔是怎樣打擊敵人的?用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。如吹號(hào)、開(kāi)槍、開(kāi)炮等。
--這一個(gè)環(huán)節(jié)可以采用集體思考，集體表現(xiàn)。引導(dǎo)幼兒正確做出這些動(dòng)作。
四、隨音樂(lè)練習(xí)。
--教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)合拍的做解放軍操練的動(dòng)作，如：第一遍的第一、二句吹號(hào)，第三、四句起步;第二遍的第一、二句開(kāi)槍，第三、四句開(kāi)炮等。
--教師提問(wèn)：“你們還知道解放軍叔叔會(huì)做哪些動(dòng)作嗎?”讓幼兒自由想象動(dòng)作。
--再次隨著音樂(lè)做動(dòng)作，這次的動(dòng)作可以讓幼兒自主創(chuàng)編。
--這個(gè)環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點(diǎn)，也是相對(duì)來(lái)說(shuō)一個(gè)難點(diǎn)。讓幼兒體現(xiàn)出他們自己的藝術(shù)表現(xiàn)能力與創(chuàng)編能力。
注意點(diǎn)：
1.在幼兒熟悉音樂(lè)的基礎(chǔ)上，教師可以變化音樂(lè)的彈奏速度，讓幼兒感受音樂(lè)的速度變化，并相應(yīng)地用走步、跑步等動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。
2.本活動(dòng)可分兩次進(jìn)行：第一次欣賞，并學(xué)習(xí)隨音樂(lè)合拍的拍手;第二次學(xué)做解放軍操練動(dòng)作。
3.在體育活動(dòng)中，可多組織幼兒練習(xí)走步。
《這是》音樂(lè)教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)：
1. 感知歌曲雄壯有力的特點(diǎn)，能情緒飽滿、動(dòng)作有力、合拍的進(jìn)行表演。
2. 在感受歌曲特點(diǎn)的基礎(chǔ)上嘗試依據(jù)歌詞創(chuàng)編動(dòng)作。
3. 激發(fā)向解放軍叔叔學(xué)習(xí)的愿望。
4.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5. 樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
初步欣賞和感知歌曲、紅色五角星頭飾若干、課件、錄音機(jī)、音樂(lè)磁帶等
1、教師：“小朋友你們喜歡解放軍叔叔嗎？解放軍叔叔都有什么本領(lǐng)？（他們是怎樣做的?教師引導(dǎo)幼兒模仿）
2、游戲“這是小兵”：教師與幼兒頭戴“軍帽”，教師整隊(duì)并發(fā)出口令，與幼兒一起隨音樂(lè)有節(jié)奏的模仿解放軍的各種動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
二、基本部分：
1） 教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌曲內(nèi)容進(jìn)行模仿表演。教師提問(wèn)：剛才小朋友都模仿解放軍叔叔做什么動(dòng)作了？（教師將歌詞內(nèi)容串起來(lái)引導(dǎo)幼兒按歌曲節(jié)奏邊說(shuō)歌詞邊表演）
2） 啟發(fā)引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)出歌曲特點(diǎn)：
教師：解放軍叔叔面對(duì)敵人他們害怕嗎？他們很勇敢，我們應(yīng)該向解放軍叔叔學(xué)習(xí)，不怕困難，做一個(gè)勇敢的孩子！那我們?cè)鯓颖憩F(xiàn)他們很勇敢呢？（教師引導(dǎo)幼兒動(dòng)作有力來(lái)表現(xiàn)解放軍的勇敢與威武）
2、創(chuàng)造性表現(xiàn)：
1） 啟發(fā)幼兒進(jìn)行創(chuàng)編，并在此基礎(chǔ)上逐步過(guò)渡到隨音樂(lè)合拍地做動(dòng)作。
教師：解放軍叔叔還用什么武器進(jìn)行作戰(zhàn)？他們?cè)鯓幼龅?？（讓幼兒模仿，并帶領(lǐng)幼兒根據(jù)創(chuàng)編的動(dòng)作進(jìn)行完整表演，并引導(dǎo)幼兒能動(dòng)作有力、精神抖擻的表現(xiàn)舞蹈。
2）用不同形式讓幼兒反復(fù)練習(xí)：如，個(gè)別表演、分男兵、女兵上前“操練”，引導(dǎo)幼兒相互評(píng)價(jià)。
三、結(jié)束部分：
教師：小兵們表現(xiàn)得真棒！走，咱們一起到操場(chǎng)上練練吧?。ń處煄ьI(lǐng)幼兒隨音樂(lè)出活動(dòng)室）
活動(dòng)反思：
解放軍叔叔一直是小朋友們崇拜的人物，所以本次活動(dòng)小朋友們非常感興趣。當(dāng)觀看視頻時(shí)，小朋友們都覺(jué)得解放軍叔叔很厲害，能拿著槍、走著整齊的隊(duì)伍，非常神氣。所以在第二個(gè)聽(tīng)音樂(lè)的環(huán)節(jié)，小朋友們都能坐的神氣來(lái)傾聽(tīng)音樂(lè)，并能和老師一起合拍的進(jìn)行拍手。在最后的游戲環(huán)節(jié)，小朋友們也看的很認(rèn)真，能跟著老師一起學(xué)做動(dòng)作，雖然模仿解放軍的動(dòng)作不是特別的到位，但小朋友們都非常努力，活動(dòng)開(kāi)展非常順利，效果也非常好。