最新高校師德師風(fēng)演講稿【篇1】
各位領(lǐng)導(dǎo)，各位評委，尊敬的老師們：
記得法國有位作家盧梭說過:“榜樣!榜樣!沒有榜樣，你永遠(yuǎn)不能成功地教給兒童以任何東西?！狈▏骷伊_曼，羅蘭也說過：“要撒播陽光到別人心中，總得自己心中有陽光?！蔽蚁耄覀冏鰹槔蠋?每個教師的師德就如同這里的“榜樣”和“陽光”。俗話說，親其師，則信其道;信其道，則循其步。喊破嗓子不如做出樣子，所以說教師是旗幟，學(xué)生他們?nèi)缬半S形般地追著走;教師是路標(biāo)，學(xué)生毫不遲疑地順著標(biāo)記前行。
孔子說過：“其身正，不令則行。其身不正，雖令不從。”我們教師若不是好的路標(biāo)，你講的道理再透，教育的形式再好，藝術(shù)性再強(qiáng),都是無根之樹、無源之水、無雨之云、無光之燈!每個教師的一舉一動、一言一行、一思一想、一情一態(tài)，都清晰而準(zhǔn)確地印在學(xué)生的視網(wǎng)膜里、心光屏上，都有意或無意地進(jìn)行著現(xiàn)場的觀摩表演，這就是無聲路標(biāo)的示范性，這種示范性將在學(xué)生的心靈深處形成一股排山倒海般的內(nèi)化力?！吨袊逃龍蟆房d過:北京十杰教師孫維剛被他的學(xué)生稱為“思想和靈魂的導(dǎo)師，終生學(xué)習(xí)的楷?！?。考入清華大學(xué)的王一在轉(zhuǎn)為正式黨員的匯報中談到了中學(xué)的班主任孫維剛老師時說：“我們的心靈從他的言行中得到了凈化。大家熱愛勞動，來自恩師每天早晨到教室打掃衛(wèi)生;大家良好的修養(yǎng)，來自恩師每天上下班都和看門的老大爺親切地打招呼;大家嚴(yán)格遵守紀(jì)律，來自恩師遲到了便向我們做檢討，甚至到教室外面罰站;大家艱苦樸素，來自恩師一年四季僅僅兩套舊外衣??！蓖跻粎R報中還說：“雖然現(xiàn)在我不在孫老師身旁聆聽他的教誨，但他的形象經(jīng)常閃現(xiàn)在我的腦海。尤其是當(dāng)我打開錄音機(jī)再次傾聽我們最后一次班會錄音時?”師德無價。學(xué)子對恩師的追隨，如同云翔而影從。
沒有什么比師魂的陽光更有無窮的魅力的了。 沒有什么比師行的榜樣更有無比的功能的了。 我出身于教育世家，現(xiàn)在是一名鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)的普通教師。從教至今已經(jīng)有十個年頭，我深深地感到教師的物質(zhì)生活相對清貧，但精神生活卻無比充實(shí)。每當(dāng)看到那一雙雙渴求的目光，一張張專注的面容，不由得讓人身心激動，似乎融入到無比圣潔的情境，生命也因此贏得了壯麗的升華。我們的奉獻(xiàn)雖然不見什么轟轟烈烈的壯舉，但卻是用平凡與崇高的師德之光，照亮了一片清純的天地。那深夜窗下不眠的燈光，作業(yè)本上殷紅的心血，課堂內(nèi)外淳淳的教誨，一點(diǎn)一滴，潛移默化，日積月累，耳濡目染，久而久之，教師的道德品格便在學(xué)生心中生根發(fā)芽，開花結(jié)果。正如古詩所云：“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲?！?BR> 常言道，學(xué)高為師，德高為范。教書育人，教書者必先學(xué)為人師，育人者必先行為世范。師德是教師最重要的素質(zhì)，是教師之靈魂。今天，面對全面建設(shè)小康社會的新形勢、新任務(wù)，面對課程改革的新標(biāo)準(zhǔn)、新要求，我們應(yīng)該進(jìn)一步加強(qiáng)師德修養(yǎng)。首先，我們要自覺創(chuàng)造教師職業(yè)內(nèi)在的尊嚴(yán)與幸福。讓自己有價值、有尊嚴(yán)地活著，應(yīng)成為我們的職業(yè)立場。只有這樣，我們在喧囂的花花世界才不至于輕易迷失自己。比如，在面對家長物質(zhì)上的“尊重”時，面對市場經(jīng)濟(jì)的遍地誘惑時，我們該如何固守自己的價值觀念，堅持自己的生活信條呢?我想最關(guān)鍵的還是，你是否找到了從事這個職業(yè)的尊嚴(yán)、價值與激動人心的幸福?如果找到了，面對家長，我們將成為他們思想上的朋友、育人中的伙伴。只有這樣，樸素而平凡的教師生活才會變得充滿智慧與人格的挑戰(zhàn)，天天面對的學(xué)生在我們眼中才會每天都是新的。這就是教師獨(dú)有的享受。也只有這樣，教師職業(yè)才能真正成為令人羨慕和富有內(nèi)在尊嚴(yán)的職業(yè)。
謝謝大家!
最新高校師德師風(fēng)演講稿【篇2】
他們純潔的心、圣潔的情、深厚的意，凈化了我的心靈，激起了我對教育事業(yè)深深的愛，我真正地體會到了一個教師所有的幸福和快樂。身為一名工作在高校行政的人民教師，雖然我不能站在講臺上為學(xué)生傳道授業(yè)、不能工作在教學(xué)的第一線、不能和學(xué)生作零距離的接觸，但我仍將竭力做好本職工作，通過各種渠道努力架設(shè)學(xué)生與學(xué)校緊密聯(lián)系的橋梁，奉行“育人者先自律”的宗旨，自覺創(chuàng)造教師職業(yè)內(nèi)在的尊嚴(yán)與幸福；在真實(shí)的道德沖突中實(shí)現(xiàn)自身道德的不斷提升；堅持學(xué)習(xí)，不斷豐富發(fā)展自己的精神世界，在全面建設(shè)小康社會的新形勢、新任務(wù)和課程改革的新標(biāo)準(zhǔn)、新要求下進(jìn)一步加強(qiáng)師德修養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)校各項(xiàng)事業(yè)的順利開展。
歲月匆匆，轉(zhuǎn)眼間我在高校行政崗位上已經(jīng)工作了3年。青年大學(xué)生的思想狀態(tài)、各學(xué)院的教學(xué)管理工作、各單位部門的科研工作動態(tài)等等，這都是做為一辦信息工作者所要采集報道的，辛勤的工作得來同事們愉悅的贊揚(yáng)，勤勞的碩果換來領(lǐng)導(dǎo)們微笑的認(rèn)可，同樣重要的是，工作的艱辛與完成之后，換來的是對自身的認(rèn)可與肯定，進(jìn)而獲得更加前行的動力與勇氣。經(jīng)過這么多個日日夜夜，我經(jīng)歷了很多的酸甜苦辣，也更加明白了自己身上所負(fù)的責(zé)任。先生說得好，“捧著一顆心來，不帶半根草去”，而我們作為培養(yǎng)未來社會建設(shè)人才的高校教師，更應(yīng)守住自己心靈的寧靜，建設(shè)愛崗敬業(yè)、愛生如子的精神家園，為了一切的學(xué)生不懈努力。
印度大詩人泰戈爾說過：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我干葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~總是謙遜地垂著她的綠蔭的。”“桃李不成、下自成蹊”，教師的幸福中永遠(yuǎn)都有清香的花朵和肥碩的果實(shí)。讓我們一起努力吧，用慈愛呵護(hù)純真、用智慧孕育成長；用真誠開啟心靈；用希冀放飛理想，用自己的雙手和大家一道默默耕耘，共同托起明天的太陽！
最新高校師德師風(fēng)演講稿【篇3】
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同事，大家好！
我是臨床學(xué)院的xx。今天，我站在這里，不是站在講臺上，而是期待的同事們。因?yàn)槲覜]有打算想來做一個慷慨激昂的演講，我想的更多的是怎么樣才能和大家進(jìn)行一次傾心的交流。因?yàn)檫@樣的機(jī)會實(shí)在珍貴。
那么我今天和大家交流的主題是什么呢?我給她取了個名字，那就是、“三心”與“傳道”-我們一直在路上，具體是什么，暫且讓我賣個關(guān)子。
我們每天都面對不同的學(xué)生，這些不同的學(xué)生正在成長為社會公民和國家棟梁。那么今天他們的表現(xiàn)能不能讓人滿意，我們該怎么樣幫著他們成長?這是我常常思考的一個問題，可能她也是作為一名教育工作者的一個永恒的命題。
我想從兩個方面來解釋這個命題：第一，我們的培訓(xùn)目標(biāo)是什么？二是如何實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。
古代的教育目標(biāo)，從世俗的教度看，科舉和金榜題名。高調(diào)一點(diǎn)來講、修身齊家治國平天下。從老師的功能角度來講，就是傳道授業(yè)解惑。
現(xiàn)在我們的教師如果完成了教育領(lǐng)域的任務(wù)，就會被社會認(rèn)可為一名成功的教師。因?yàn)檎f教是不可評估的，沒有具體的操作標(biāo)準(zhǔn)，也沒有明確的要求。老師們應(yīng)該更放松，但我想問在座的老師們，你認(rèn)為你的工作輕松嗎？
不知道大家怎么看，反正我覺得不太輕松。比如我們做輔導(dǎo)員，比較頭疼的就是到課率和衛(wèi)生問題，開班會，課堂點(diǎn)名，個別談話，**短信，工作是做了不少，但是效果呢，還是不理想。再比如衛(wèi)生，昨天我坐在辦公室，就聽到有學(xué)生從陽臺上往樓下扔垃圾，接著很快就聽到清潔工的阿姨扯著嗓子罵了。
“我剛剛掃完，你們現(xiàn)在又扔了，什么大學(xué)生”。
我們的學(xué)生在他們最有激情和思考的時候，交不低的學(xué)費(fèi)上學(xué)，卻沒有上課的動力。從小學(xué)到大學(xué)，受十幾年的教育，幼兒園的小朋友扔?xùn)|西都知道要找個垃圾桶，大學(xué)生的他們卻把垃圾從陽臺上直接丟下來。是老師們不讓他們逃課浪費(fèi)青春，對吧？
沒有告訴他們不應(yīng)該亂扔垃圾嗎?即使他們的小學(xué)老師沒教，中學(xué)老師還沒教，那我們的任課老師們也教了，我們學(xué)生處也說過了，我們輔導(dǎo)員更是反復(fù)強(qiáng)調(diào)了。那么為什么還是這樣的效果呢?
那就是我們的教育里缺了一點(diǎn)東西，我們把“道”弄丟了?？鬃诱f傳道授業(yè)解惑，授業(yè)解惑都是目標(biāo)很明確，標(biāo)準(zhǔn)很清晰的，學(xué)生的學(xué)習(xí)如何，我們有考試來衡量。但是，學(xué)生的做人如何，我們卻沒有找到那把尺子。
老子說道可道，非常道，名可名，非常名，一開始就把我們的道說得玄之又玄，模糊不清。既然目標(biāo)都是模糊的，那么目標(biāo)的考核就更模糊了。但是，是否模糊不重要？
當(dāng)然不是。道在人心中的運(yùn)行，決定著一個人的品格、內(nèi)涵、正直、品味、言行。道可以延伸到道路、真理和道德。他是萬物之母。萬物運(yùn)行的規(guī)律就是世界上的生命規(guī)律。比如，學(xué)生曠課、懶惰、亂丟垃圾、破壞環(huán)境等，違反了和諧校園的法律。
這違背了學(xué)生個體健康成長的規(guī)律。實(shí)質(zhì)上，他們?nèi)狈次泛头?。而原因是什么?
他們對生活的真相沒有正確的認(rèn)識，迷失了方向，不知道自己在**，想去**，迷失了自己。那么，在這個時候，老師的方法是什么？
我記得一個關(guān)于羅杰·羅爾斯的故事，他是美國第一位黑人州長。第一位黑人州長出生在一個臭名昭著的貧民窟。在這里出生的孩子長大后很少能找到像樣的工作。
然而，例外是羅杰·羅爾斯（roger rawls），他不僅上過大學(xué)，還成為州長。在就職后的記者招待會上，羅杰·羅爾斯對自己的奮斗史只字未提，他只說了一個小學(xué)校長的名字——皮爾·保羅。這位皮埃爾·保羅是羅杰·羅爾斯的小學(xué)校長。
羅杰·羅爾斯上小學(xué)時，美國嬉皮士風(fēng)尚盛行。這個小學(xué)的窮孩子們呢，則是比迷惘的一代“還要無所事事，還要叛逆不羈”，他們曠課、斗毆，甚至砸爛教室的黑板。有一次，這個校長正好看到小羅爾斯從教室的窗臺上跳下來，然后伸出小手走向講臺，保爾·保羅就很認(rèn)真地對他說，我一看你修長的小拇指就知道，將來你是紐約州的州長。
小羅爾斯大吃一驚，因?yàn)殚L這么大，只有他奶奶讓他振奮過一次，說
他可以當(dāng)一艘5噸重的船的船長。這一次，他的校長出人意料地說，他可以成為紐約州州長，這超出了他的預(yù)期。他寫下這句話，相信了。
從那天起，紐約州州長就像一面旗幟在羅杰·羅爾斯心中飄揚(yáng)。他的衣服不再沾滿泥，他的言語不再摻雜褻瀆，他開始直立行走。在接下來的40年里，他沒有一天不按照州長的身份行事。
五十一歲時，他真的當(dāng)上了州長。
親愛的老師們，你們知道我今天想和大家分享的是什么了嗎?那就是成功的教育是傳道授業(yè)解惑三者并行不悖，齊頭并進(jìn)的。老師的方法是幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自我，發(fā)展自我。
和他們一起去探索人生。當(dāng)然，我很誠實(shí)地告訴你，我不能說我找到了答案。現(xiàn)在我正在探索的路上。我只能與您分享一些零星的經(jīng)驗(yàn)和見解。
教育是否有規(guī)律可循呢，是否有一種規(guī)律能讓我們事半功倍呢?應(yīng)該是有的，啟發(fā)學(xué)生成長的規(guī)律，激發(fā)學(xué)生的動力，就是能讓教育工作事半功倍的規(guī)律。那么這些如何去實(shí)現(xiàn)呢?
這就要靠我們的“三心”，這“三心”大家可能都知道，只是偶爾會在擁擠的生活里遺忘。那就是愛心，信心和進(jìn)取心。愛會增強(qiáng)我們的責(zé)任感，信心會給我們提供動力，進(jìn)取心會讓我們實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，從而獲得培養(yǎng)學(xué)生的能力。
這三心又是相輔相成的。愛是一種對生命的愛和同情。有感動，有尊重，有期望，這顆愛心，會讓我們慎重地對待每一個學(xué)生，期待他們的每一點(diǎn)成長。
在這個時候，我們自然有自強(qiáng)的需要，因?yàn)槿绻覀儾荒茏晕页砷L，我們就不能支持學(xué)生的成長。教育的規(guī)則之一是你應(yīng)該教學(xué)生一杯水，你需要一桶水。因此，我們必需保持進(jìn)取精神，為那桶水努力工作。
我們擁有的水越多，我們就越有信心。信心是決定我們教育效果的一個重要因素，沒有信心，會讓我們在自我懷疑中消解掉自身的力量，會讓學(xué)生對我們失去信任。
當(dāng)然，如同對道的追求一樣，雖然現(xiàn)在我提出這個“三心”，并不是說我就已經(jīng)做到了，我甚至還常常焦慮。從xx年工作至今，雖然有不少成功的案例，但是也有不成功的。對于成功的案例，他可以激發(fā)我作為一名教師的自豪感。
比如，我?guī)н^的一個班，由于有一個階段工作較忙，每周只在晚自習(xí)去過班級一兩次，但是，在全年級十多個班的紀(jì)律衛(wèi)生評比上，一般都能進(jìn)前三名。我會告訴學(xué)生，如果我沒去看他們，那我干什么去了，對他們有什么擔(dān)心，有什么期待，希望他們怎么樣，我會告訴他們我常常想念他們。學(xué)生們會給予我充分的理解和支持。
而我另外帶的一個班級，是個學(xué)校優(yōu)秀班級，在我離開一年之后，他們的班級畢業(yè)合影中最中間的一個位置空著，說是留給我。還有這幾天學(xué)生漸漸離校實(shí)習(xí)，我常常收到學(xué)生別離的短信。一個為他解決了一個小問題的學(xué)生告訴我，雖然我只學(xué)了幾十年，但她會永遠(yuǎn)記得我。
當(dāng)然，我也有不成功的例子。例如，上學(xué)期，我處理了一個學(xué)生打架的問題。雖然我的處理意見和學(xué)校、部門基本一致，但過程曲折，甚至更加嚴(yán)重。
甚至很久以后，我對那個學(xué)生的種種行為還不能釋懷。正是基于這種情感，當(dāng)我知道這個學(xué)生存在認(rèn)知偏差時，我無法主動為他進(jìn)行心理咨詢。這說明我的思想不夠開闊。我桶里的水太少了，所以我不能靈活地解決每一個問題。
對此我也在反省，記得著名記者柴靜說起自己和采訪對象的關(guān)系時說的一句話，“我想做的只有陪伴著你一起在尋找的路上，一起去感受生活的滋味，共同經(jīng)歷”這句話也給了我一些啟發(fā)，老師和學(xué)生的關(guān)系大概也是相似的，“我應(yīng)該象接受淋雨一樣，接受他們帶來的一切后果?！闭缌苡瓴荒苓x擇雨點(diǎn)，教育不能選擇學(xué)生。如果，有一天，我真能做到如此，那么我應(yīng)該離實(shí)現(xiàn)這“三心”不遠(yuǎn)了，離我追尋的傳道也不遠(yuǎn)了。
今天，我站在這個講壇上，在追尋的路上，真心地希望和各位有心的同仁們一起去實(shí)現(xiàn)我們的“三心”，我們的“傳道”。你愿意和我一起去嗎？我的演講結(jié)束了。謝謝您。
最新高校師德師風(fēng)演講稿【篇4】
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、敬愛的老師、親愛的同學(xué)們：
記得法國作家盧梭說過：“榜樣！榜樣！沒有榜樣，你永遠(yuǎn)不能成功地教給兒童以任何東西”，法國作家羅曼·羅蘭也說過：“要撒播陽光到別人心中，總得自己心中有陽光?！蔽蚁?，作為教師，我們的師德就應(yīng)當(dāng)是這里所說的“榜樣”和“陽光”吧。作為一名教師，如果你自己都不具有那樣的“榜樣”和“陽光”，那你又如何在你的學(xué)生心中散播這些東西呢？俗話說，親其師，則信其道；信其道，則循其步，一個光喊破嗓子而不做出樣子的教師是永遠(yuǎn)無法在學(xué)生心目中樹立旗幟，樹立路標(biāo)的。
中國古代大教育家孔子說過：“其身正，不令則行。其身不正，雖令不從?！苯處煹穆氊?zé)首先是傳道，其次才是授業(yè)、解惑。如果教師自己都不能以身作則，那你又如何對你的學(xué)生進(jìn)行傳道呢？教師若不是路標(biāo)，那不管你道理講得多透，教育形式多好，藝術(shù)性多強(qiáng)，這些終究都只能是無根之樹、無源之水、無雨之云、無光之燈！教師是學(xué)生在學(xué)校生活中接觸最多的人，他的一舉一動、一言一行、一思一想、一情一態(tài)，都清晰而準(zhǔn)確地印在學(xué)生的視網(wǎng)膜里、心光屏上，都在有意無意的對學(xué)生的心理和行為進(jìn)行著指引。一名優(yōu)秀的教師應(yīng)當(dāng)具有高尚的師德和無私奉獻(xiàn)的精神和對學(xué)生至誠至真的愛，因?yàn)橹挥心菢幽悴拍茏屪约旱难孕性趯W(xué)生內(nèi)心深處產(chǎn)生一股排山倒海的內(nèi)化力。“誰愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子”，教師的“愛”源于高尚的師德，意味著無私的奉獻(xiàn)。
從學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)槔蠋?，?dāng)我面對那么多同學(xué)的時候，一切都讓我新鮮、好奇?？粗麄冞€有些稚氣的眼神，感覺自己仍和他們一樣年輕，他們的朝氣給我?guī)砹艘惶斓目鞓泛蜕鷻C(jī)，給我留下明天的希望之光。
最新高校師德師風(fēng)演講稿【篇5】
最新高校師德師風(fēng)演講稿范文：“三心”與“傳道”
演講稿是作為在特定的情境中供口語表達(dá)使用的文稿。在當(dāng)下社會，演講稿應(yīng)用范圍愈來愈廣泛，那么你有了解過演講稿嗎？以下是小編整理的最新高校師德師風(fēng)演講稿范文：“三心”與“傳道”，歡迎大家分享。
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)和同仁：
大家好！
我是來自臨床學(xué)院的，今天讓我站在這里的，不是講臺上的名次和獎勵，而是預(yù)想中的在座的各位同仁。因?yàn)槲覜]有打算想來做一個慷慨激昂的演講，我想的更多的是怎么樣才能和大家進(jìn)行一次傾心的交流。因?yàn)檫@樣的機(jī)會實(shí)在珍貴。那么我今天和大家交流的主題是什么呢？我給她取了個名字，那就是：“三心”與“傳道”—我們一直在路上，具體是什么，暫且讓我賣個關(guān)子。
每天，我們面對著不同的學(xué)生，而這些不同的學(xué)生正在成長為社會公民，國家棟梁。那么今天他們的表現(xiàn)能不能讓人滿意，我們該怎么樣幫著他們成長？這是我常常思考的一個問題，可能她也是作為一名教育工作者的一個永恒的命題。我想把這個命題做兩方面解讀，一是我們的培養(yǎng)目標(biāo)是什么？二是我們該怎么樣實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。
古代的教育目標(biāo)，從世俗來講：科舉及第，金榜題名。高調(diào)一點(diǎn)來講：修身齊家治國平天下。從老師的功能角度來講，就是傳道授業(yè)解惑。現(xiàn)在我們的老師如果在授業(yè)解惑方面完成任務(wù)就會被社會認(rèn)同為一名成功的老師。傳道因?yàn)槠洳豢煽己?，沒有具體的操作標(biāo)準(zhǔn)，不做明確要求。按理說老師們會比較輕松，但是我想問在座的各位老師，你們覺得自己的工作輕松嗎？不知道大家怎么看，反正我覺得不太輕松。比如我們做輔導(dǎo)員，比較頭疼的就是到課率和衛(wèi)生問題，開班會，課堂點(diǎn)名，個別談話，群發(fā)短信，工作是做了不少，但是效果呢，還是不理想。再比如衛(wèi)生，昨天我坐在辦公室，就聽到有學(xué)生從陽臺上往樓下扔垃圾，接著很快就聽到清潔工的阿姨扯著嗓子罵了?！拔覄倓倰咄?，你們現(xiàn)在又扔了，什么大學(xué)生”。
我們的學(xué)生在他們最有激情和想法的時候，交著不低學(xué)費(fèi)來上學(xué)，但是卻沒有動力去上課。從小學(xué)到大學(xué)，受十幾年的教育，幼兒園的小朋友扔?xùn)|西都知道要找個垃圾桶，大學(xué)生的他們卻把垃圾從陽臺上直接丟下來。是老師們沒有告訴他們逃課，浪費(fèi)青春不對嗎？沒有告訴他們不應(yīng)該亂扔垃圾嗎？即使他們的小學(xué)老師沒教，中學(xué)老師還沒教，那我們的任課老師們也教了，我們學(xué)生處也說過了，我們輔導(dǎo)員更是反復(fù)強(qiáng)調(diào)了。那么為什么還是這樣的效果呢？那就是我們的教育里缺了一點(diǎn)東西，我們把“道”弄丟了?？鬃诱f傳道授業(yè)解惑，授業(yè)解惑都是目標(biāo)很明確，標(biāo)準(zhǔn)很清晰的，學(xué)生的學(xué)習(xí)如何，我們有考試來衡量。但是，學(xué)生的做人如何，我們卻沒有找到那把尺子。老子說道可道，非常道，名可名，非常名，一開始就把我們的道說得玄之又玄，模糊不清。既然目標(biāo)都是模糊的，那么目標(biāo)的考核就更模糊了。但是，模糊了是不是就不重要了呢？
當(dāng)然不是，道在人心中的運(yùn)行，決定著一個人的性格、內(nèi)涵、誠信、品味和言行。道可以延伸為道路，道理，道德，他是萬物之母，萬物運(yùn)行的規(guī)律，是世間生存的法則。比如學(xué)生曠課，懶惰，亂丟垃圾，破壞環(huán)境，對學(xué)校來說是違背和諧校園的法則的。對學(xué)生自己來說是違背個人健康成長規(guī)律的。本質(zhì)上，是他們心中缺少敬畏，沒有法則。而原因是什么呢？是他們對人生的道理沒有一個正確的認(rèn)識，迷失了道，不知道自己身在何處，要去何方，迷失了自我。那么，這個時候，老師的道是什么呢？
我記得一個故事，是關(guān)于美國的第一任黑人州長羅杰·羅爾斯的故事。這位第一任黑人州長出生在聲名狼藉的貧民窟。在這兒出生的孩子，長大后很少的人獲得較體面的職業(yè)。然而，羅杰·羅爾斯是個例外，他不僅考入了大學(xué)，而且成了州長。在就職后的記者招待會上，羅杰·羅爾斯對自己的奮斗史只字未提，他只說了一個小學(xué)校長的名字——皮爾·保羅。這個皮爾·保羅是羅杰·羅爾斯的小學(xué)校長。羅杰·羅爾斯讀小學(xué)時，正值美國嬉皮士風(fēng)格流行的時代。這個小學(xué)的窮孩子們呢，則是比迷惘的一代“還要無所事事，還要叛逆不羈”，他們曠課、斗毆，甚至砸爛教室的黑板。有一次，這個校長正好看到小羅爾斯從教室的窗臺上跳下來，然后伸出小手走向講臺，保爾·保羅就很認(rèn)真地對他說，我一看你修長的小拇指就知道，將來你是紐約州的州長。小羅爾斯大吃一驚，因?yàn)殚L這么大，只有他奶奶讓他振奮過一次，說
他可以成為五噸重的小船的船長。這一次，他的校長先生竟然說他可以成為紐約州的州長，著實(shí)出乎他的意料。他記下了這句話，并且相信了它。從那天起，紐約州州長就像一面旗幟在羅杰·羅爾斯心中飄揚(yáng)。他的衣服不再沾滿泥土，他說話也不再夾雜污言穢語，他開始挺直腰桿走路。在以后的四十年間，他沒有一天不按州長的身份要求自己。五十一歲那年，他真的成為了州長。
親愛的老師們，你們知道我今天想和大家分享的是什么了嗎？那就是成功的教育是傳道授業(yè)解惑三者并行不悖，齊頭并進(jìn)的。老師的道就是幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己，發(fā)展自己。和他們一起去探索人生。當(dāng)然，關(guān)于這個道的問題，我很誠實(shí)地告訴大家，我并不能說自己就找到了答案，現(xiàn)在的我剛剛踏上探索的路上。我只能就一點(diǎn)零星的經(jīng)驗(yàn)和感悟和大家分享。教育是否有規(guī)律可循呢，是否有一種規(guī)律能讓我們事半功倍呢？應(yīng)該是有的，啟發(fā)學(xué)生成長的規(guī)律，激發(fā)學(xué)生的動力，就是能讓教育工作事半功倍的規(guī)律。那么這些如何去實(shí)現(xiàn)呢？這就要靠我們的“三心”，這“三心”大家可能都知道，只是偶爾會在擁擠的生活里遺忘。那就是愛心，信心和進(jìn)取心。愛心會增強(qiáng)我們的責(zé)任感，信心會給我們提供動力，進(jìn)取心會讓我們獲得持續(xù)的發(fā)展，從而獲得哺育學(xué)生的能力。這三心又是相輔相成的。愛心，是一種對生命的熱愛和悲憫。有感動，有尊重，有期望，這顆愛心，會讓我們慎重地對待每一個學(xué)生，期待他們的每一點(diǎn)成長。這時，我們自然有一種自我提升的需要，因?yàn)槿绻覀儾荒茏晕页砷L，我們則無法支持學(xué)生的成長。教育上的一個法則是你要教給學(xué)生一杯水，自己需要一桶水。所以，我們必需保持一顆進(jìn)取心，為那一桶水努力。我們自己盛的'水越多，我們的自信心則越強(qiáng)。信心是決定我們教育效果的一個重要因素，沒有信心，會讓我們在自我懷疑中消解掉自身的力量，會讓學(xué)生對我們失去信任。
當(dāng)然，如同對道的追求一樣，雖然現(xiàn)在我提出這個“三心”，并不是說我就已經(jīng)做到了，我甚至還常常焦慮。從XX年工作至今，雖然有不少成功的案例，但是也有不成功的。對于成功的案例，他能激發(fā)我作為一名老師的自豪感。比如，我?guī)н^的一個班，由于有一個階段工作較忙，每周只在晚自習(xí)去過班級一兩次，但是，在全年級十多個班的紀(jì)律衛(wèi)生評比上，一般都能進(jìn)前三名。我會告訴學(xué)生，如果我沒去看他們，那我干什么去了，對他們有什么擔(dān)心，有什么期待，希望他們怎么樣，我會告訴他們我常常想念他們。而學(xué)生們則會對我表示充分的理解和支持。而我另外帶的一個班級，是個學(xué)校優(yōu)秀班級，在我離開一年之后，他們的班級畢業(yè)合影中最中間的一個位置空著，說是留給我。還有這幾天學(xué)生漸漸離校實(shí)習(xí)，我常常收到學(xué)生別離的短信。有一個為其解決過一點(diǎn)小問題的學(xué)生和我說，雖然我只帶了他們幾十天，但是她會永遠(yuǎn)記得我。當(dāng)然，我也有不成功的例子。比如上學(xué)期，處理一個學(xué)生打架的問題。雖然，我的處理意見和學(xué)校與院系的處理基本一致，但是，過程卻一波三折，甚至越發(fā)嚴(yán)重。甚至很久以后，我對那個學(xué)生的種種行為還不能釋懷。正是基于這種情緒，我在明知道這個學(xué)生有認(rèn)知偏差的情況下，卻不能去主動為他進(jìn)行心理疏導(dǎo)。這說明我的心胸還不夠?qū)拸V吧，我桶里的水還太少了，所以不能靈活地解決每一個問題。對此我也在反省，記得記者柴靜說起自己和采訪對象的關(guān)系時說的一句話，“我想做的只有陪伴著你一起在尋找的路上，一起去感受生活的滋味，共同經(jīng)歷”這句話也給了我一些啟發(fā)，老師和學(xué)生的關(guān)系大概也是相似的，“我應(yīng)該象接受淋雨一樣，接受他們帶來的一切后果?！闭缌苡瓴荒苓x擇雨點(diǎn)，教育不能選擇學(xué)生。如果，有一天，我真能做到如此，那么我應(yīng)該離實(shí)現(xiàn)這“三心”不遠(yuǎn)了，離我追尋的傳道也不遠(yuǎn)了。
今天，我站在這個講壇上，在追尋的路上，真心地希望和各位有心的同仁們一起去實(shí)現(xiàn)我們的“三心”，我們的“傳道”。大家愿意和我同行嗎？我的演講到此結(jié)束，謝謝大家。
最新高校師德師風(fēng)演講稿【篇6】
師德是一個人民教師必須必備的，沒有師德就談不上是一個教師，下面是xx整理的《高校教師師德演講稿》。
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)人，親愛的老師和學(xué)生：
大家好!我是公共社科支部的教師代表##，很榮幸今天能夠站在這里參加這個演講!我演講的主題是“學(xué)高為師，德高為范”。
作為一名資歷淺薄的年輕教師，當(dāng)我在這么多經(jīng)驗(yàn)豐富的老師面前講授教師的道德和作風(fēng)時，我感到非常緊張。記得xx年的7月,我懷著無比激動的心情,由遙遠(yuǎn)的北方來到了美麗的綠城南寧，這里的風(fēng)景令人陶醉，水電學(xué)院老師們的熱情好客、團(tuán)結(jié)進(jìn)取更令人鼓舞與振奮!在這里,我的收獲很大,在我不但很快地適應(yīng)了新環(huán)境,而且結(jié)識了很多新朋友,更重要的是我接受了一種全新的教育。
在這個上下一心,團(tuán)結(jié)向上,共同進(jìn)取的大家庭里,通過“結(jié)對子”、“手拉手”、示范課、公開課等活動,我很快成長，順利地完成了由學(xué)生到教師的角色轉(zhuǎn)換，而且良好的工作氛圍也使我的心靈得到了進(jìn)一步凈化。老師們兢兢業(yè)業(yè),勤于奉獻(xiàn)的精神更為讓我感動。有的老師甚至加班到晚上9點(diǎn)或10點(diǎn)！
究竟是什么力量讓他們?nèi)绱司礃I(yè)呢是愛，是人民教師對事業(yè)執(zhí)著的熱愛與追求!是啊!這是我們每一位年輕教師都要有的信念。
“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索。”
xx通過認(rèn)真參加“塑師德正師風(fēng)強(qiáng)師能鑄師魂”師德建設(shè)專題教育活動，我受到很大的啟發(fā)，現(xiàn)將我的認(rèn)識和體會作以總結(jié)和匯報，請大家批評指正。
古人云：傳道授業(yè)，千古為師，師之所在，道之所在。作為教師，我們站在知識的圣壇上。教師的美德是籠罩我們的光環(huán)，照亮了成千上萬學(xué)生的道路。
“你是一個好教師嗎聽聽學(xué)生們怎么說吧!”這不是什么名人說的話，這是一個普通教師留下的師德格言。當(dāng)我們立足于三尺講臺，面對臺下一雙雙專注而信賴的眼睛，一種責(zé)任感油然而生，當(dāng)我們行走在校園小道，面對身旁學(xué)生投來飽含尊敬的目光，一種自豪感悄然而起，在所有學(xué)生心里，老師是神圣的，而支撐這種神圣意識的就是良好而崇高的師德。
著名教育家陶行知先生曾說過：“學(xué)高為師，德高為范”，教師是立校之本，師德是教師的立師之本，教師在傳播知識的過程中，他的性格、品德包括價值觀都會影響到學(xué)生的成長。
xx忠于黨的教育事業(yè)，教書育人。教師是人民教師的職責(zé)。一名合格的教師具有良好的道德素質(zhì)、健全的人格，以及一定的政治素質(zhì)、思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)。我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個方面加強(qiáng)：
首先，熱愛教師職業(yè)，必須有工作激情。教師是教師的舞臺。想象一下，一個頭腦冷靜、沒有激情的老師，課堂上永遠(yuǎn)不會有活力。一個成功的教師必須能夠時時吸引學(xué)生的注意力，必須能夠用自己的情緒去感染學(xué)生，用自己的思維去啟發(fā)學(xué)生，如同太陽，吸引著無數(shù)的小行星圍繞著你，這樣的課堂才是鮮活的，教學(xué)效果才能真正實(shí)現(xiàn)。
那么，如何成為一個有激情的教師師呢必須要打心眼里熱愛教師這個職業(yè)、理解教師這個職業(yè)，要深刻認(rèn)識到傳授知識是一種樂趣，內(nèi)心里能夠涌起自豪感。教師的工作平凡而樸素，卻孕育著巨大而無限的力量。印度詩人泰戈爾說過：
“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我們來干葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~總是謙遜地垂著安靜的綠蔓?！弊屛覀冇谜Z言來播種、用知識來耕耘、用汗水來澆灌、用心血來滋潤，一切為了學(xué)生的成長。
xx其次，對待學(xué)生要充滿深情，要熱愛學(xué)生。世界上有很多東西，當(dāng)給別人時，往往是越來越少，但有一件事是越來越多。 “是什么呢” “那就是愛!
”愛，不是索取，不是等價交換，而是付出，是給予，是自我犧牲?！皭邸痹从诟呱械膸煹?，“愛”意味著無私的奉獻(xiàn)。師愛是師德之魂。
教育部部長周濟(jì)增說：愛與責(zé)任是師德的靈魂。沒有愛，就沒有教育。沒有責(zé)任，教育就不好。教育是愛的事業(yè)。老師應(yīng)該愛他們的學(xué)生。
作為一名教師，我們應(yīng)該具有熱愛學(xué)生、孜孜不倦教書的高尚品質(zhì)?！耙霾リ柟獾絼e人心中，總得自己心中有陽光。”我想，我沒有理由讓學(xué)生露出失望的眼神，也不該責(zé)備學(xué)生的淺陋與無知更不能讓愛永遠(yuǎn)傳遞的步伐停歇我們要理解學(xué)生，信任學(xué)生，尊重學(xué)生，相信每一個學(xué)生會成功。
作為高職院校的教師，我們不應(yīng)該抱怨學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，而是要研究如何更好地教和塑造學(xué)生。教師對學(xué)生的愛，不是無原則的，而是始終與對學(xué)生的嚴(yán)格要求相結(jié)合的，要愛中有嚴(yán)，嚴(yán)中有愛，愛而不寵，嚴(yán)而有格，嚴(yán)慈相濟(jì)，平等對待每一個學(xué)生。
xx再次，努力提高知識素養(yǎng)，做一個有“才情”的老師。當(dāng)學(xué)生們叫我老師時，我會被這兩個字所感動。在這里面包包含著一種博大的愛，因?yàn)檫@種愛是一種責(zé)任。因?yàn)橛辛诉@份責(zé)任，就應(yīng)該有工作上的動力;就應(yīng)該認(rèn)真了解他們，細(xì)心觀察他們，耐心引導(dǎo)他們;就應(yīng)該不斷努力學(xué)習(xí)尋求更多的方法提高自己。
蘇霍姆林斯基曾提出：“要給學(xué)生一杯水，教師需要有一桶水?！比欢?，在知識經(jīng)濟(jì)的時代背景下，教師更應(yīng)該是一條清澈的，不斷流動的小溪，吸引著學(xué)生到你身邊來汲水。
“吾生有涯而知無涯?！苯處煴仨毷且粋€終生學(xué)習(xí)、始終站在知識前沿的人。因此，教師必須具備深厚的專業(yè)知識和廣泛的社會知識。
教育是一門科學(xué)、也是一門藝術(shù)，這就要求教師要嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，重視教育規(guī)律，深入了解學(xué)生，因材施教，靈活地運(yùn)用教育原則和教育教學(xué)技巧，把握教育契機(jī)，采用靈活有效的教育教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。可見，只有把教師這一職業(yè)看作是發(fā)揮自己才能的形式，看作是自己參與社會歷史創(chuàng)造的途徑，看作是個人達(dá)到自我完善的境界，教師職業(yè)便成為生活中一個不可分割無法舍棄的部分，成為個人幸福生活和持續(xù)發(fā)展的不竭源泉。
另外，教師也要有高尚的教學(xué)作風(fēng)。德行立天下?，F(xiàn)代社會文明萎縮、道德衰落，各位，難道這不值得我們思考嗎，教師不僅僅承擔(dān)著知識傳播的重任，更肩負(fù)著社會道德凈化的責(zé)任，這是我們不容推托的使命，也是我們走上講臺后就背負(fù)的天職!
站在三尺講臺，日復(fù)一日地講授知識，似乎十分平淡，也十分平凡，然而崇高的風(fēng)范正是在這平凡的本職工作中體現(xiàn)出來。莎士比亞說過： “生命短促，只有美德能將它傳到遙遠(yuǎn)的后世。
”在學(xué)生眼里教師是神圣的，是值得尊敬的，教師的一言一行都對學(xué)生起著潛移默化的作用。正所謂“見賢思齊”，他們潛意識里會去模仿教師，向教師看齊，“以德立教”、“以德育德”，所以教師在課堂上和生活中的一舉一動都深深影響著學(xué)生，這就要求教師要有良好的人格魅力，品德要高尚，身要直，心要正，說話要有修養(yǎng)，行為要光明磊落，這樣才能塑造一個立體的人民教師的形象，做一個好榜樣，因?yàn)榘駱拥牧α渴菬o窮的。
xx終于合作、創(chuàng)新，共同開拓進(jìn)取，為未來奠定基礎(chǔ)。上海建平中學(xué)校長馮恩洪曾說過：“環(huán)境是一種教育力量，我可以叫我的學(xué)生不隨地吐痰，這是一種教育，但是我還應(yīng)該創(chuàng)造一種環(huán)境和氣氛，使學(xué)生不好意思吐痰;我可以叫學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)，我還應(yīng)該創(chuàng)造一種氛圍使學(xué)生置身其間不學(xué)覺得有愧，這是一種更高層次的教育。
”一直以來，人們總是將教師比做“紅燭”、“春蠶”，然而，新時代的教師不應(yīng)該是“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的悲涼形象，教師也不僅是傳道、授業(yè)、解惑的教書匠，教師的生命力在于創(chuàng)造，創(chuàng)造生產(chǎn)力，創(chuàng)造文明。作為一名高校教師，應(yīng)該緊緊把握時代脈搏，在知識的海洋里沖浪，在教育的殿堂里耕耘，更要注重科研，注重應(yīng)用，合作進(jìn)取，團(tuán)結(jié)奮進(jìn)，在付出艱辛勞動的同時也在收獲，而且是巨大的收獲，不僅在教學(xué)活動中享受著學(xué)生進(jìn)步帶來的幸福，而且在職業(yè)活動中感覺著自我發(fā)展帶來的幸福，最大限度地體驗(yàn)自我價值
xx方永剛、孟二冬，百家講壇里的學(xué)者教授，多少仁人志士為教育事業(yè)前赴后繼，李大釗先生說:“青年者,人生之王,人生之春,人生之華也?！薄吧鼘τ诿總€人只有一次，我愿用有限的生命投入到無限的為人民服務(wù)中去”。
因?yàn)椋沂且幻鈽s的人民教師，“學(xué)高為師，德高為范”，我愿意在平凡的崗位上，以高度的責(zé)任感不斷錘煉和提升自己，從小事做起，用慈愛呵護(hù)純真;用智慧孕育成長;用真誠開啟心靈;用希冀放飛理想。讓我們大家一起攜手，辛勤耕耘，努力拼搏，相信葉更綠、花更紅，學(xué)院發(fā)展壯大，桃李滿園芬芳，明天更美好!
高校教師師德演講稿
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)人，親愛的老師和學(xué)生：
記得法國作家盧梭說過:“榜樣!榜樣!
沒有榜樣，你永遠(yuǎn)不能成功地教給兒童以任何東西”，法國作家羅曼·羅蘭也說過：“要撒播陽光到別人心中，總得自己心中有陽光。”我想，作為教師，我們的師德就應(yīng)當(dāng)是這里所說的“榜樣”和“陽光”吧。
作為一名教師，如果你自己都不具有那樣的“榜樣”和“陽光”，那你又如何在你的學(xué)生心中散播這些東西呢俗話說，親其師，則信其道;信其道，則循其步，一個光喊破嗓子而不做出樣子的教師是永遠(yuǎn)無法在學(xué)生心目中樹立旗幟，樹立路標(biāo)的。
xx中國古代大教育家孔子說過：“其身正，不令則行。其身不正，雖令不從。
”教師的職責(zé)首先是傳道，其次才是授業(yè)、解惑。如果教師自己都不能以身作則，那你又如何對你的學(xué)生進(jìn)行傳道呢教師若不是路標(biāo)，那不管你道理講得多透，教育形式多好，藝術(shù)性多強(qiáng),這些終究都只能是無根之樹、無源之水、無雨之云、無光之燈!教師是學(xué)生在學(xué)校生活中接觸最多的人，他的一舉一動、一言一行、一思一想、一情一態(tài)，都清晰而準(zhǔn)確地印在學(xué)生的視網(wǎng)膜里、心光屏上，都在有意無意的對學(xué)生的心理和行為進(jìn)行著指引。
一名優(yōu)秀的教師應(yīng)當(dāng)具有高尚的師德和無私奉獻(xiàn)的精神和對學(xué)生至誠至真的愛，因?yàn)橹挥心菢幽悴拍茏屪约旱难孕性趯W(xué)生內(nèi)心深處產(chǎn)生一股排山倒海的內(nèi)化力?！罢l愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子”，教師的“愛”源于高尚的師德，意味著無私的奉獻(xiàn)。
從學(xué)生到老師，當(dāng)我面對這么多學(xué)生時，一切都讓我感到新鮮和好奇?？粗麄冞€有些稚氣的眼神，感覺自己仍和他們一樣年輕，他們的朝氣給我?guī)砹艘惶斓目鞓泛蜕鷻C(jī)，給我留下明天的希望之光。20xx師德師風(fēng)演講稿：
篇20xx師德師風(fēng)演講稿：篇。他們純潔的心、圣潔的情、深厚的意，凈化了我的心靈，激起了我對教育事業(yè)深深的愛，我真正地體會到了一個教師所有的幸福和快樂。
身為一名工作在高校行政的人民教師，雖然我不能站在講臺上為學(xué)生傳道授業(yè)、不能工作在教學(xué)的第一線、不能和學(xué)生作零距離的接觸，但我仍將竭力做好本職工作，通過各種渠道努力架設(shè)學(xué)生與學(xué)校緊密聯(lián)系的橋梁，奉行“育人者先自律”的宗旨，自覺創(chuàng)造教師職業(yè)內(nèi)在的尊嚴(yán)與幸福;在真實(shí)的道德沖突中實(shí)現(xiàn)自身道德的不斷提升;堅持學(xué)習(xí)，不斷豐富發(fā)展自己的精神世界，在全面建設(shè)小康社會的新形勢、新任務(wù)和課程改革的新標(biāo)準(zhǔn)、新要求下進(jìn)一步加強(qiáng)師德修養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)校各項(xiàng)事業(yè)的順利開展。xx
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各位領(lǐng)導(dǎo)，各位評委，尊敬的老師們：
記得法國有位作家盧梭說過:“榜樣!榜樣!沒有榜樣，你永遠(yuǎn)不能成功地教給兒童以任何東西?！狈▏骷伊_曼，羅蘭也說過：“要撒播陽光到別人心中，總得自己心中有陽光?！蔽蚁耄覀冏鰹槔蠋?每個教師的師德就如同這里的“榜樣”和“陽光”。俗話說，親其師，則信其道;信其道，則循其步。喊破嗓子不如做出樣子，所以說教師是旗幟，學(xué)生他們?nèi)缬半S形般地追著走;教師是路標(biāo)，學(xué)生毫不遲疑地順著標(biāo)記前行。
孔子說過：“其身正，不令則行。其身不正，雖令不從。”我們教師若不是好的路標(biāo)，你講的道理再透，教育的形式再好，藝術(shù)性再強(qiáng),都是無根之樹、無源之水、無雨之云、無光之燈!每個教師的一舉一動、一言一行、一思一想、一情一態(tài)，都清晰而準(zhǔn)確地印在學(xué)生的視網(wǎng)膜里、心光屏上，都有意或無意地進(jìn)行著現(xiàn)場的觀摩表演，這就是無聲路標(biāo)的示范性，這種示范性將在學(xué)生的心靈深處形成一股排山倒海般的內(nèi)化力?！吨袊逃龍蟆房d過:北京十杰教師孫維剛被他的學(xué)生稱為“思想和靈魂的導(dǎo)師，終生學(xué)習(xí)的楷?！?。考入清華大學(xué)的王一在轉(zhuǎn)為正式黨員的匯報中談到了中學(xué)的班主任孫維剛老師時說：“我們的心靈從他的言行中得到了凈化。大家熱愛勞動，來自恩師每天早晨到教室打掃衛(wèi)生;大家良好的修養(yǎng)，來自恩師每天上下班都和看門的老大爺親切地打招呼;大家嚴(yán)格遵守紀(jì)律，來自恩師遲到了便向我們做檢討，甚至到教室外面罰站;大家艱苦樸素，來自恩師一年四季僅僅兩套舊外衣??！蓖跻粎R報中還說：“雖然現(xiàn)在我不在孫老師身旁聆聽他的教誨，但他的形象經(jīng)常閃現(xiàn)在我的腦海。尤其是當(dāng)我打開錄音機(jī)再次傾聽我們最后一次班會錄音時?”師德無價。學(xué)子對恩師的追隨，如同云翔而影從。
沒有什么比師魂的陽光更有無窮的魅力的了。 沒有什么比師行的榜樣更有無比的功能的了。 我出身于教育世家，現(xiàn)在是一名鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)的普通教師。從教至今已經(jīng)有十個年頭，我深深地感到教師的物質(zhì)生活相對清貧，但精神生活卻無比充實(shí)。每當(dāng)看到那一雙雙渴求的目光，一張張專注的面容，不由得讓人身心激動，似乎融入到無比圣潔的情境，生命也因此贏得了壯麗的升華。我們的奉獻(xiàn)雖然不見什么轟轟烈烈的壯舉，但卻是用平凡與崇高的師德之光，照亮了一片清純的天地。那深夜窗下不眠的燈光，作業(yè)本上殷紅的心血，課堂內(nèi)外淳淳的教誨，一點(diǎn)一滴，潛移默化，日積月累，耳濡目染，久而久之，教師的道德品格便在學(xué)生心中生根發(fā)芽，開花結(jié)果。正如古詩所云：“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲?！?BR> 常言道，學(xué)高為師，德高為范。教書育人，教書者必先學(xué)為人師，育人者必先行為世范。師德是教師最重要的素質(zhì)，是教師之靈魂。今天，面對全面建設(shè)小康社會的新形勢、新任務(wù)，面對課程改革的新標(biāo)準(zhǔn)、新要求，我們應(yīng)該進(jìn)一步加強(qiáng)師德修養(yǎng)。首先，我們要自覺創(chuàng)造教師職業(yè)內(nèi)在的尊嚴(yán)與幸福。讓自己有價值、有尊嚴(yán)地活著，應(yīng)成為我們的職業(yè)立場。只有這樣，我們在喧囂的花花世界才不至于輕易迷失自己。比如，在面對家長物質(zhì)上的“尊重”時，面對市場經(jīng)濟(jì)的遍地誘惑時，我們該如何固守自己的價值觀念，堅持自己的生活信條呢?我想最關(guān)鍵的還是，你是否找到了從事這個職業(yè)的尊嚴(yán)、價值與激動人心的幸福?如果找到了，面對家長，我們將成為他們思想上的朋友、育人中的伙伴。只有這樣，樸素而平凡的教師生活才會變得充滿智慧與人格的挑戰(zhàn)，天天面對的學(xué)生在我們眼中才會每天都是新的。這就是教師獨(dú)有的享受。也只有這樣，教師職業(yè)才能真正成為令人羨慕和富有內(nèi)在尊嚴(yán)的職業(yè)。
謝謝大家!
最新高校師德師風(fēng)演講稿【篇2】
他們純潔的心、圣潔的情、深厚的意，凈化了我的心靈，激起了我對教育事業(yè)深深的愛，我真正地體會到了一個教師所有的幸福和快樂。身為一名工作在高校行政的人民教師，雖然我不能站在講臺上為學(xué)生傳道授業(yè)、不能工作在教學(xué)的第一線、不能和學(xué)生作零距離的接觸，但我仍將竭力做好本職工作，通過各種渠道努力架設(shè)學(xué)生與學(xué)校緊密聯(lián)系的橋梁，奉行“育人者先自律”的宗旨，自覺創(chuàng)造教師職業(yè)內(nèi)在的尊嚴(yán)與幸福；在真實(shí)的道德沖突中實(shí)現(xiàn)自身道德的不斷提升；堅持學(xué)習(xí)，不斷豐富發(fā)展自己的精神世界，在全面建設(shè)小康社會的新形勢、新任務(wù)和課程改革的新標(biāo)準(zhǔn)、新要求下進(jìn)一步加強(qiáng)師德修養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)校各項(xiàng)事業(yè)的順利開展。
歲月匆匆，轉(zhuǎn)眼間我在高校行政崗位上已經(jīng)工作了3年。青年大學(xué)生的思想狀態(tài)、各學(xué)院的教學(xué)管理工作、各單位部門的科研工作動態(tài)等等，這都是做為一辦信息工作者所要采集報道的，辛勤的工作得來同事們愉悅的贊揚(yáng)，勤勞的碩果換來領(lǐng)導(dǎo)們微笑的認(rèn)可，同樣重要的是，工作的艱辛與完成之后，換來的是對自身的認(rèn)可與肯定，進(jìn)而獲得更加前行的動力與勇氣。經(jīng)過這么多個日日夜夜，我經(jīng)歷了很多的酸甜苦辣，也更加明白了自己身上所負(fù)的責(zé)任。先生說得好，“捧著一顆心來，不帶半根草去”，而我們作為培養(yǎng)未來社會建設(shè)人才的高校教師，更應(yīng)守住自己心靈的寧靜，建設(shè)愛崗敬業(yè)、愛生如子的精神家園，為了一切的學(xué)生不懈努力。
印度大詩人泰戈爾說過：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我干葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~總是謙遜地垂著她的綠蔭的。”“桃李不成、下自成蹊”，教師的幸福中永遠(yuǎn)都有清香的花朵和肥碩的果實(shí)。讓我們一起努力吧，用慈愛呵護(hù)純真、用智慧孕育成長；用真誠開啟心靈；用希冀放飛理想，用自己的雙手和大家一道默默耕耘，共同托起明天的太陽！
最新高校師德師風(fēng)演講稿【篇3】
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同事，大家好！
我是臨床學(xué)院的xx。今天，我站在這里，不是站在講臺上，而是期待的同事們。因?yàn)槲覜]有打算想來做一個慷慨激昂的演講，我想的更多的是怎么樣才能和大家進(jìn)行一次傾心的交流。因?yàn)檫@樣的機(jī)會實(shí)在珍貴。
那么我今天和大家交流的主題是什么呢?我給她取了個名字，那就是、“三心”與“傳道”-我們一直在路上，具體是什么，暫且讓我賣個關(guān)子。
我們每天都面對不同的學(xué)生，這些不同的學(xué)生正在成長為社會公民和國家棟梁。那么今天他們的表現(xiàn)能不能讓人滿意，我們該怎么樣幫著他們成長?這是我常常思考的一個問題，可能她也是作為一名教育工作者的一個永恒的命題。
我想從兩個方面來解釋這個命題：第一，我們的培訓(xùn)目標(biāo)是什么？二是如何實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。
古代的教育目標(biāo)，從世俗的教度看，科舉和金榜題名。高調(diào)一點(diǎn)來講、修身齊家治國平天下。從老師的功能角度來講，就是傳道授業(yè)解惑。
現(xiàn)在我們的教師如果完成了教育領(lǐng)域的任務(wù)，就會被社會認(rèn)可為一名成功的教師。因?yàn)檎f教是不可評估的，沒有具體的操作標(biāo)準(zhǔn)，也沒有明確的要求。老師們應(yīng)該更放松，但我想問在座的老師們，你認(rèn)為你的工作輕松嗎？
不知道大家怎么看，反正我覺得不太輕松。比如我們做輔導(dǎo)員，比較頭疼的就是到課率和衛(wèi)生問題，開班會，課堂點(diǎn)名，個別談話，**短信，工作是做了不少，但是效果呢，還是不理想。再比如衛(wèi)生，昨天我坐在辦公室，就聽到有學(xué)生從陽臺上往樓下扔垃圾，接著很快就聽到清潔工的阿姨扯著嗓子罵了。
“我剛剛掃完，你們現(xiàn)在又扔了，什么大學(xué)生”。
我們的學(xué)生在他們最有激情和思考的時候，交不低的學(xué)費(fèi)上學(xué)，卻沒有上課的動力。從小學(xué)到大學(xué)，受十幾年的教育，幼兒園的小朋友扔?xùn)|西都知道要找個垃圾桶，大學(xué)生的他們卻把垃圾從陽臺上直接丟下來。是老師們不讓他們逃課浪費(fèi)青春，對吧？
沒有告訴他們不應(yīng)該亂扔垃圾嗎?即使他們的小學(xué)老師沒教，中學(xué)老師還沒教，那我們的任課老師們也教了，我們學(xué)生處也說過了，我們輔導(dǎo)員更是反復(fù)強(qiáng)調(diào)了。那么為什么還是這樣的效果呢?
那就是我們的教育里缺了一點(diǎn)東西，我們把“道”弄丟了?？鬃诱f傳道授業(yè)解惑，授業(yè)解惑都是目標(biāo)很明確，標(biāo)準(zhǔn)很清晰的，學(xué)生的學(xué)習(xí)如何，我們有考試來衡量。但是，學(xué)生的做人如何，我們卻沒有找到那把尺子。
老子說道可道，非常道，名可名，非常名，一開始就把我們的道說得玄之又玄，模糊不清。既然目標(biāo)都是模糊的，那么目標(biāo)的考核就更模糊了。但是，是否模糊不重要？
當(dāng)然不是。道在人心中的運(yùn)行，決定著一個人的品格、內(nèi)涵、正直、品味、言行。道可以延伸到道路、真理和道德。他是萬物之母。萬物運(yùn)行的規(guī)律就是世界上的生命規(guī)律。比如，學(xué)生曠課、懶惰、亂丟垃圾、破壞環(huán)境等，違反了和諧校園的法律。
這違背了學(xué)生個體健康成長的規(guī)律。實(shí)質(zhì)上，他們?nèi)狈次泛头?。而原因是什么?
他們對生活的真相沒有正確的認(rèn)識，迷失了方向，不知道自己在**，想去**，迷失了自己。那么，在這個時候，老師的方法是什么？
我記得一個關(guān)于羅杰·羅爾斯的故事，他是美國第一位黑人州長。第一位黑人州長出生在一個臭名昭著的貧民窟。在這里出生的孩子長大后很少能找到像樣的工作。
然而，例外是羅杰·羅爾斯（roger rawls），他不僅上過大學(xué)，還成為州長。在就職后的記者招待會上，羅杰·羅爾斯對自己的奮斗史只字未提，他只說了一個小學(xué)校長的名字——皮爾·保羅。這位皮埃爾·保羅是羅杰·羅爾斯的小學(xué)校長。
羅杰·羅爾斯上小學(xué)時，美國嬉皮士風(fēng)尚盛行。這個小學(xué)的窮孩子們呢，則是比迷惘的一代“還要無所事事，還要叛逆不羈”，他們曠課、斗毆，甚至砸爛教室的黑板。有一次，這個校長正好看到小羅爾斯從教室的窗臺上跳下來，然后伸出小手走向講臺，保爾·保羅就很認(rèn)真地對他說，我一看你修長的小拇指就知道，將來你是紐約州的州長。
小羅爾斯大吃一驚，因?yàn)殚L這么大，只有他奶奶讓他振奮過一次，說
他可以當(dāng)一艘5噸重的船的船長。這一次，他的校長出人意料地說，他可以成為紐約州州長，這超出了他的預(yù)期。他寫下這句話，相信了。
從那天起，紐約州州長就像一面旗幟在羅杰·羅爾斯心中飄揚(yáng)。他的衣服不再沾滿泥，他的言語不再摻雜褻瀆，他開始直立行走。在接下來的40年里，他沒有一天不按照州長的身份行事。
五十一歲時，他真的當(dāng)上了州長。
親愛的老師們，你們知道我今天想和大家分享的是什么了嗎?那就是成功的教育是傳道授業(yè)解惑三者并行不悖，齊頭并進(jìn)的。老師的方法是幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自我，發(fā)展自我。
和他們一起去探索人生。當(dāng)然，我很誠實(shí)地告訴你，我不能說我找到了答案。現(xiàn)在我正在探索的路上。我只能與您分享一些零星的經(jīng)驗(yàn)和見解。
教育是否有規(guī)律可循呢，是否有一種規(guī)律能讓我們事半功倍呢?應(yīng)該是有的，啟發(fā)學(xué)生成長的規(guī)律，激發(fā)學(xué)生的動力，就是能讓教育工作事半功倍的規(guī)律。那么這些如何去實(shí)現(xiàn)呢?
這就要靠我們的“三心”，這“三心”大家可能都知道，只是偶爾會在擁擠的生活里遺忘。那就是愛心，信心和進(jìn)取心。愛會增強(qiáng)我們的責(zé)任感，信心會給我們提供動力，進(jìn)取心會讓我們實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，從而獲得培養(yǎng)學(xué)生的能力。
這三心又是相輔相成的。愛是一種對生命的愛和同情。有感動，有尊重，有期望，這顆愛心，會讓我們慎重地對待每一個學(xué)生，期待他們的每一點(diǎn)成長。
在這個時候，我們自然有自強(qiáng)的需要，因?yàn)槿绻覀儾荒茏晕页砷L，我們就不能支持學(xué)生的成長。教育的規(guī)則之一是你應(yīng)該教學(xué)生一杯水，你需要一桶水。因此，我們必需保持進(jìn)取精神，為那桶水努力工作。
我們擁有的水越多，我們就越有信心。信心是決定我們教育效果的一個重要因素，沒有信心，會讓我們在自我懷疑中消解掉自身的力量，會讓學(xué)生對我們失去信任。
當(dāng)然，如同對道的追求一樣，雖然現(xiàn)在我提出這個“三心”，并不是說我就已經(jīng)做到了，我甚至還常常焦慮。從xx年工作至今，雖然有不少成功的案例，但是也有不成功的。對于成功的案例，他可以激發(fā)我作為一名教師的自豪感。
比如，我?guī)н^的一個班，由于有一個階段工作較忙，每周只在晚自習(xí)去過班級一兩次，但是，在全年級十多個班的紀(jì)律衛(wèi)生評比上，一般都能進(jìn)前三名。我會告訴學(xué)生，如果我沒去看他們，那我干什么去了，對他們有什么擔(dān)心，有什么期待，希望他們怎么樣，我會告訴他們我常常想念他們。學(xué)生們會給予我充分的理解和支持。
而我另外帶的一個班級，是個學(xué)校優(yōu)秀班級，在我離開一年之后，他們的班級畢業(yè)合影中最中間的一個位置空著，說是留給我。還有這幾天學(xué)生漸漸離校實(shí)習(xí)，我常常收到學(xué)生別離的短信。一個為他解決了一個小問題的學(xué)生告訴我，雖然我只學(xué)了幾十年，但她會永遠(yuǎn)記得我。
當(dāng)然，我也有不成功的例子。例如，上學(xué)期，我處理了一個學(xué)生打架的問題。雖然我的處理意見和學(xué)校、部門基本一致，但過程曲折，甚至更加嚴(yán)重。
甚至很久以后，我對那個學(xué)生的種種行為還不能釋懷。正是基于這種情感，當(dāng)我知道這個學(xué)生存在認(rèn)知偏差時，我無法主動為他進(jìn)行心理咨詢。這說明我的思想不夠開闊。我桶里的水太少了，所以我不能靈活地解決每一個問題。
對此我也在反省，記得著名記者柴靜說起自己和采訪對象的關(guān)系時說的一句話，“我想做的只有陪伴著你一起在尋找的路上，一起去感受生活的滋味，共同經(jīng)歷”這句話也給了我一些啟發(fā)，老師和學(xué)生的關(guān)系大概也是相似的，“我應(yīng)該象接受淋雨一樣，接受他們帶來的一切后果?！闭缌苡瓴荒苓x擇雨點(diǎn)，教育不能選擇學(xué)生。如果，有一天，我真能做到如此，那么我應(yīng)該離實(shí)現(xiàn)這“三心”不遠(yuǎn)了，離我追尋的傳道也不遠(yuǎn)了。
今天，我站在這個講壇上，在追尋的路上，真心地希望和各位有心的同仁們一起去實(shí)現(xiàn)我們的“三心”，我們的“傳道”。你愿意和我一起去嗎？我的演講結(jié)束了。謝謝您。
最新高校師德師風(fēng)演講稿【篇4】
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、敬愛的老師、親愛的同學(xué)們：
記得法國作家盧梭說過：“榜樣！榜樣！沒有榜樣，你永遠(yuǎn)不能成功地教給兒童以任何東西”，法國作家羅曼·羅蘭也說過：“要撒播陽光到別人心中，總得自己心中有陽光?！蔽蚁?，作為教師，我們的師德就應(yīng)當(dāng)是這里所說的“榜樣”和“陽光”吧。作為一名教師，如果你自己都不具有那樣的“榜樣”和“陽光”，那你又如何在你的學(xué)生心中散播這些東西呢？俗話說，親其師，則信其道；信其道，則循其步，一個光喊破嗓子而不做出樣子的教師是永遠(yuǎn)無法在學(xué)生心目中樹立旗幟，樹立路標(biāo)的。
中國古代大教育家孔子說過：“其身正，不令則行。其身不正，雖令不從?！苯處煹穆氊?zé)首先是傳道，其次才是授業(yè)、解惑。如果教師自己都不能以身作則，那你又如何對你的學(xué)生進(jìn)行傳道呢？教師若不是路標(biāo)，那不管你道理講得多透，教育形式多好，藝術(shù)性多強(qiáng)，這些終究都只能是無根之樹、無源之水、無雨之云、無光之燈！教師是學(xué)生在學(xué)校生活中接觸最多的人，他的一舉一動、一言一行、一思一想、一情一態(tài)，都清晰而準(zhǔn)確地印在學(xué)生的視網(wǎng)膜里、心光屏上，都在有意無意的對學(xué)生的心理和行為進(jìn)行著指引。一名優(yōu)秀的教師應(yīng)當(dāng)具有高尚的師德和無私奉獻(xiàn)的精神和對學(xué)生至誠至真的愛，因?yàn)橹挥心菢幽悴拍茏屪约旱难孕性趯W(xué)生內(nèi)心深處產(chǎn)生一股排山倒海的內(nèi)化力。“誰愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子”，教師的“愛”源于高尚的師德，意味著無私的奉獻(xiàn)。
從學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)槔蠋?，?dāng)我面對那么多同學(xué)的時候，一切都讓我新鮮、好奇?？粗麄冞€有些稚氣的眼神，感覺自己仍和他們一樣年輕，他們的朝氣給我?guī)砹艘惶斓目鞓泛蜕鷻C(jī)，給我留下明天的希望之光。
最新高校師德師風(fēng)演講稿【篇5】
最新高校師德師風(fēng)演講稿范文：“三心”與“傳道”
演講稿是作為在特定的情境中供口語表達(dá)使用的文稿。在當(dāng)下社會，演講稿應(yīng)用范圍愈來愈廣泛，那么你有了解過演講稿嗎？以下是小編整理的最新高校師德師風(fēng)演講稿范文：“三心”與“傳道”，歡迎大家分享。
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)和同仁：
大家好！
我是來自臨床學(xué)院的，今天讓我站在這里的，不是講臺上的名次和獎勵，而是預(yù)想中的在座的各位同仁。因?yàn)槲覜]有打算想來做一個慷慨激昂的演講，我想的更多的是怎么樣才能和大家進(jìn)行一次傾心的交流。因?yàn)檫@樣的機(jī)會實(shí)在珍貴。那么我今天和大家交流的主題是什么呢？我給她取了個名字，那就是：“三心”與“傳道”—我們一直在路上，具體是什么，暫且讓我賣個關(guān)子。
每天，我們面對著不同的學(xué)生，而這些不同的學(xué)生正在成長為社會公民，國家棟梁。那么今天他們的表現(xiàn)能不能讓人滿意，我們該怎么樣幫著他們成長？這是我常常思考的一個問題，可能她也是作為一名教育工作者的一個永恒的命題。我想把這個命題做兩方面解讀，一是我們的培養(yǎng)目標(biāo)是什么？二是我們該怎么樣實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。
古代的教育目標(biāo)，從世俗來講：科舉及第，金榜題名。高調(diào)一點(diǎn)來講：修身齊家治國平天下。從老師的功能角度來講，就是傳道授業(yè)解惑。現(xiàn)在我們的老師如果在授業(yè)解惑方面完成任務(wù)就會被社會認(rèn)同為一名成功的老師。傳道因?yàn)槠洳豢煽己?，沒有具體的操作標(biāo)準(zhǔn)，不做明確要求。按理說老師們會比較輕松，但是我想問在座的各位老師，你們覺得自己的工作輕松嗎？不知道大家怎么看，反正我覺得不太輕松。比如我們做輔導(dǎo)員，比較頭疼的就是到課率和衛(wèi)生問題，開班會，課堂點(diǎn)名，個別談話，群發(fā)短信，工作是做了不少，但是效果呢，還是不理想。再比如衛(wèi)生，昨天我坐在辦公室，就聽到有學(xué)生從陽臺上往樓下扔垃圾，接著很快就聽到清潔工的阿姨扯著嗓子罵了?！拔覄倓倰咄?，你們現(xiàn)在又扔了，什么大學(xué)生”。
我們的學(xué)生在他們最有激情和想法的時候，交著不低學(xué)費(fèi)來上學(xué)，但是卻沒有動力去上課。從小學(xué)到大學(xué)，受十幾年的教育，幼兒園的小朋友扔?xùn)|西都知道要找個垃圾桶，大學(xué)生的他們卻把垃圾從陽臺上直接丟下來。是老師們沒有告訴他們逃課，浪費(fèi)青春不對嗎？沒有告訴他們不應(yīng)該亂扔垃圾嗎？即使他們的小學(xué)老師沒教，中學(xué)老師還沒教，那我們的任課老師們也教了，我們學(xué)生處也說過了，我們輔導(dǎo)員更是反復(fù)強(qiáng)調(diào)了。那么為什么還是這樣的效果呢？那就是我們的教育里缺了一點(diǎn)東西，我們把“道”弄丟了?？鬃诱f傳道授業(yè)解惑，授業(yè)解惑都是目標(biāo)很明確，標(biāo)準(zhǔn)很清晰的，學(xué)生的學(xué)習(xí)如何，我們有考試來衡量。但是，學(xué)生的做人如何，我們卻沒有找到那把尺子。老子說道可道，非常道，名可名，非常名，一開始就把我們的道說得玄之又玄，模糊不清。既然目標(biāo)都是模糊的，那么目標(biāo)的考核就更模糊了。但是，模糊了是不是就不重要了呢？
當(dāng)然不是，道在人心中的運(yùn)行，決定著一個人的性格、內(nèi)涵、誠信、品味和言行。道可以延伸為道路，道理，道德，他是萬物之母，萬物運(yùn)行的規(guī)律，是世間生存的法則。比如學(xué)生曠課，懶惰，亂丟垃圾，破壞環(huán)境，對學(xué)校來說是違背和諧校園的法則的。對學(xué)生自己來說是違背個人健康成長規(guī)律的。本質(zhì)上，是他們心中缺少敬畏，沒有法則。而原因是什么呢？是他們對人生的道理沒有一個正確的認(rèn)識，迷失了道，不知道自己身在何處，要去何方，迷失了自我。那么，這個時候，老師的道是什么呢？
我記得一個故事，是關(guān)于美國的第一任黑人州長羅杰·羅爾斯的故事。這位第一任黑人州長出生在聲名狼藉的貧民窟。在這兒出生的孩子，長大后很少的人獲得較體面的職業(yè)。然而，羅杰·羅爾斯是個例外，他不僅考入了大學(xué)，而且成了州長。在就職后的記者招待會上，羅杰·羅爾斯對自己的奮斗史只字未提，他只說了一個小學(xué)校長的名字——皮爾·保羅。這個皮爾·保羅是羅杰·羅爾斯的小學(xué)校長。羅杰·羅爾斯讀小學(xué)時，正值美國嬉皮士風(fēng)格流行的時代。這個小學(xué)的窮孩子們呢，則是比迷惘的一代“還要無所事事，還要叛逆不羈”，他們曠課、斗毆，甚至砸爛教室的黑板。有一次，這個校長正好看到小羅爾斯從教室的窗臺上跳下來，然后伸出小手走向講臺，保爾·保羅就很認(rèn)真地對他說，我一看你修長的小拇指就知道，將來你是紐約州的州長。小羅爾斯大吃一驚，因?yàn)殚L這么大，只有他奶奶讓他振奮過一次，說
他可以成為五噸重的小船的船長。這一次，他的校長先生竟然說他可以成為紐約州的州長，著實(shí)出乎他的意料。他記下了這句話，并且相信了它。從那天起，紐約州州長就像一面旗幟在羅杰·羅爾斯心中飄揚(yáng)。他的衣服不再沾滿泥土，他說話也不再夾雜污言穢語，他開始挺直腰桿走路。在以后的四十年間，他沒有一天不按州長的身份要求自己。五十一歲那年，他真的成為了州長。
親愛的老師們，你們知道我今天想和大家分享的是什么了嗎？那就是成功的教育是傳道授業(yè)解惑三者并行不悖，齊頭并進(jìn)的。老師的道就是幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己，發(fā)展自己。和他們一起去探索人生。當(dāng)然，關(guān)于這個道的問題，我很誠實(shí)地告訴大家，我并不能說自己就找到了答案，現(xiàn)在的我剛剛踏上探索的路上。我只能就一點(diǎn)零星的經(jīng)驗(yàn)和感悟和大家分享。教育是否有規(guī)律可循呢，是否有一種規(guī)律能讓我們事半功倍呢？應(yīng)該是有的，啟發(fā)學(xué)生成長的規(guī)律，激發(fā)學(xué)生的動力，就是能讓教育工作事半功倍的規(guī)律。那么這些如何去實(shí)現(xiàn)呢？這就要靠我們的“三心”，這“三心”大家可能都知道，只是偶爾會在擁擠的生活里遺忘。那就是愛心，信心和進(jìn)取心。愛心會增強(qiáng)我們的責(zé)任感，信心會給我們提供動力，進(jìn)取心會讓我們獲得持續(xù)的發(fā)展，從而獲得哺育學(xué)生的能力。這三心又是相輔相成的。愛心，是一種對生命的熱愛和悲憫。有感動，有尊重，有期望，這顆愛心，會讓我們慎重地對待每一個學(xué)生，期待他們的每一點(diǎn)成長。這時，我們自然有一種自我提升的需要，因?yàn)槿绻覀儾荒茏晕页砷L，我們則無法支持學(xué)生的成長。教育上的一個法則是你要教給學(xué)生一杯水，自己需要一桶水。所以，我們必需保持一顆進(jìn)取心，為那一桶水努力。我們自己盛的'水越多，我們的自信心則越強(qiáng)。信心是決定我們教育效果的一個重要因素，沒有信心，會讓我們在自我懷疑中消解掉自身的力量，會讓學(xué)生對我們失去信任。
當(dāng)然，如同對道的追求一樣，雖然現(xiàn)在我提出這個“三心”，并不是說我就已經(jīng)做到了，我甚至還常常焦慮。從XX年工作至今，雖然有不少成功的案例，但是也有不成功的。對于成功的案例，他能激發(fā)我作為一名老師的自豪感。比如，我?guī)н^的一個班，由于有一個階段工作較忙，每周只在晚自習(xí)去過班級一兩次，但是，在全年級十多個班的紀(jì)律衛(wèi)生評比上，一般都能進(jìn)前三名。我會告訴學(xué)生，如果我沒去看他們，那我干什么去了，對他們有什么擔(dān)心，有什么期待，希望他們怎么樣，我會告訴他們我常常想念他們。而學(xué)生們則會對我表示充分的理解和支持。而我另外帶的一個班級，是個學(xué)校優(yōu)秀班級，在我離開一年之后，他們的班級畢業(yè)合影中最中間的一個位置空著，說是留給我。還有這幾天學(xué)生漸漸離校實(shí)習(xí)，我常常收到學(xué)生別離的短信。有一個為其解決過一點(diǎn)小問題的學(xué)生和我說，雖然我只帶了他們幾十天，但是她會永遠(yuǎn)記得我。當(dāng)然，我也有不成功的例子。比如上學(xué)期，處理一個學(xué)生打架的問題。雖然，我的處理意見和學(xué)校與院系的處理基本一致，但是，過程卻一波三折，甚至越發(fā)嚴(yán)重。甚至很久以后，我對那個學(xué)生的種種行為還不能釋懷。正是基于這種情緒，我在明知道這個學(xué)生有認(rèn)知偏差的情況下，卻不能去主動為他進(jìn)行心理疏導(dǎo)。這說明我的心胸還不夠?qū)拸V吧，我桶里的水還太少了，所以不能靈活地解決每一個問題。對此我也在反省，記得記者柴靜說起自己和采訪對象的關(guān)系時說的一句話，“我想做的只有陪伴著你一起在尋找的路上，一起去感受生活的滋味，共同經(jīng)歷”這句話也給了我一些啟發(fā)，老師和學(xué)生的關(guān)系大概也是相似的，“我應(yīng)該象接受淋雨一樣，接受他們帶來的一切后果?！闭缌苡瓴荒苓x擇雨點(diǎn)，教育不能選擇學(xué)生。如果，有一天，我真能做到如此，那么我應(yīng)該離實(shí)現(xiàn)這“三心”不遠(yuǎn)了，離我追尋的傳道也不遠(yuǎn)了。
今天，我站在這個講壇上，在追尋的路上，真心地希望和各位有心的同仁們一起去實(shí)現(xiàn)我們的“三心”，我們的“傳道”。大家愿意和我同行嗎？我的演講到此結(jié)束，謝謝大家。
最新高校師德師風(fēng)演講稿【篇6】
師德是一個人民教師必須必備的，沒有師德就談不上是一個教師，下面是xx整理的《高校教師師德演講稿》。
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)人，親愛的老師和學(xué)生：
大家好!我是公共社科支部的教師代表##，很榮幸今天能夠站在這里參加這個演講!我演講的主題是“學(xué)高為師，德高為范”。
作為一名資歷淺薄的年輕教師，當(dāng)我在這么多經(jīng)驗(yàn)豐富的老師面前講授教師的道德和作風(fēng)時，我感到非常緊張。記得xx年的7月,我懷著無比激動的心情,由遙遠(yuǎn)的北方來到了美麗的綠城南寧，這里的風(fēng)景令人陶醉，水電學(xué)院老師們的熱情好客、團(tuán)結(jié)進(jìn)取更令人鼓舞與振奮!在這里,我的收獲很大,在我不但很快地適應(yīng)了新環(huán)境,而且結(jié)識了很多新朋友,更重要的是我接受了一種全新的教育。
在這個上下一心,團(tuán)結(jié)向上,共同進(jìn)取的大家庭里,通過“結(jié)對子”、“手拉手”、示范課、公開課等活動,我很快成長，順利地完成了由學(xué)生到教師的角色轉(zhuǎn)換，而且良好的工作氛圍也使我的心靈得到了進(jìn)一步凈化。老師們兢兢業(yè)業(yè),勤于奉獻(xiàn)的精神更為讓我感動。有的老師甚至加班到晚上9點(diǎn)或10點(diǎn)！
究竟是什么力量讓他們?nèi)绱司礃I(yè)呢是愛，是人民教師對事業(yè)執(zhí)著的熱愛與追求!是啊!這是我們每一位年輕教師都要有的信念。
“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索。”
xx通過認(rèn)真參加“塑師德正師風(fēng)強(qiáng)師能鑄師魂”師德建設(shè)專題教育活動，我受到很大的啟發(fā)，現(xiàn)將我的認(rèn)識和體會作以總結(jié)和匯報，請大家批評指正。
古人云：傳道授業(yè)，千古為師，師之所在，道之所在。作為教師，我們站在知識的圣壇上。教師的美德是籠罩我們的光環(huán)，照亮了成千上萬學(xué)生的道路。
“你是一個好教師嗎聽聽學(xué)生們怎么說吧!”這不是什么名人說的話，這是一個普通教師留下的師德格言。當(dāng)我們立足于三尺講臺，面對臺下一雙雙專注而信賴的眼睛，一種責(zé)任感油然而生，當(dāng)我們行走在校園小道，面對身旁學(xué)生投來飽含尊敬的目光，一種自豪感悄然而起，在所有學(xué)生心里，老師是神圣的，而支撐這種神圣意識的就是良好而崇高的師德。
著名教育家陶行知先生曾說過：“學(xué)高為師，德高為范”，教師是立校之本，師德是教師的立師之本，教師在傳播知識的過程中，他的性格、品德包括價值觀都會影響到學(xué)生的成長。
xx忠于黨的教育事業(yè)，教書育人。教師是人民教師的職責(zé)。一名合格的教師具有良好的道德素質(zhì)、健全的人格，以及一定的政治素質(zhì)、思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)。我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個方面加強(qiáng)：
首先，熱愛教師職業(yè)，必須有工作激情。教師是教師的舞臺。想象一下，一個頭腦冷靜、沒有激情的老師，課堂上永遠(yuǎn)不會有活力。一個成功的教師必須能夠時時吸引學(xué)生的注意力，必須能夠用自己的情緒去感染學(xué)生，用自己的思維去啟發(fā)學(xué)生，如同太陽，吸引著無數(shù)的小行星圍繞著你，這樣的課堂才是鮮活的，教學(xué)效果才能真正實(shí)現(xiàn)。
那么，如何成為一個有激情的教師師呢必須要打心眼里熱愛教師這個職業(yè)、理解教師這個職業(yè)，要深刻認(rèn)識到傳授知識是一種樂趣，內(nèi)心里能夠涌起自豪感。教師的工作平凡而樸素，卻孕育著巨大而無限的力量。印度詩人泰戈爾說過：
“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我們來干葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~總是謙遜地垂著安靜的綠蔓?！弊屛覀冇谜Z言來播種、用知識來耕耘、用汗水來澆灌、用心血來滋潤，一切為了學(xué)生的成長。
xx其次，對待學(xué)生要充滿深情，要熱愛學(xué)生。世界上有很多東西，當(dāng)給別人時，往往是越來越少，但有一件事是越來越多。 “是什么呢” “那就是愛!
”愛，不是索取，不是等價交換，而是付出，是給予，是自我犧牲?！皭邸痹从诟呱械膸煹?，“愛”意味著無私的奉獻(xiàn)。師愛是師德之魂。
教育部部長周濟(jì)增說：愛與責(zé)任是師德的靈魂。沒有愛，就沒有教育。沒有責(zé)任，教育就不好。教育是愛的事業(yè)。老師應(yīng)該愛他們的學(xué)生。
作為一名教師，我們應(yīng)該具有熱愛學(xué)生、孜孜不倦教書的高尚品質(zhì)?！耙霾リ柟獾絼e人心中，總得自己心中有陽光。”我想，我沒有理由讓學(xué)生露出失望的眼神，也不該責(zé)備學(xué)生的淺陋與無知更不能讓愛永遠(yuǎn)傳遞的步伐停歇我們要理解學(xué)生，信任學(xué)生，尊重學(xué)生，相信每一個學(xué)生會成功。
作為高職院校的教師，我們不應(yīng)該抱怨學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，而是要研究如何更好地教和塑造學(xué)生。教師對學(xué)生的愛，不是無原則的，而是始終與對學(xué)生的嚴(yán)格要求相結(jié)合的，要愛中有嚴(yán)，嚴(yán)中有愛，愛而不寵，嚴(yán)而有格，嚴(yán)慈相濟(jì)，平等對待每一個學(xué)生。
xx再次，努力提高知識素養(yǎng)，做一個有“才情”的老師。當(dāng)學(xué)生們叫我老師時，我會被這兩個字所感動。在這里面包包含著一種博大的愛，因?yàn)檫@種愛是一種責(zé)任。因?yàn)橛辛诉@份責(zé)任，就應(yīng)該有工作上的動力;就應(yīng)該認(rèn)真了解他們，細(xì)心觀察他們，耐心引導(dǎo)他們;就應(yīng)該不斷努力學(xué)習(xí)尋求更多的方法提高自己。
蘇霍姆林斯基曾提出：“要給學(xué)生一杯水，教師需要有一桶水?！比欢?，在知識經(jīng)濟(jì)的時代背景下，教師更應(yīng)該是一條清澈的，不斷流動的小溪，吸引著學(xué)生到你身邊來汲水。
“吾生有涯而知無涯?！苯處煴仨毷且粋€終生學(xué)習(xí)、始終站在知識前沿的人。因此，教師必須具備深厚的專業(yè)知識和廣泛的社會知識。
教育是一門科學(xué)、也是一門藝術(shù)，這就要求教師要嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，重視教育規(guī)律，深入了解學(xué)生，因材施教，靈活地運(yùn)用教育原則和教育教學(xué)技巧，把握教育契機(jī)，采用靈活有效的教育教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。可見，只有把教師這一職業(yè)看作是發(fā)揮自己才能的形式，看作是自己參與社會歷史創(chuàng)造的途徑，看作是個人達(dá)到自我完善的境界，教師職業(yè)便成為生活中一個不可分割無法舍棄的部分，成為個人幸福生活和持續(xù)發(fā)展的不竭源泉。
另外，教師也要有高尚的教學(xué)作風(fēng)。德行立天下?，F(xiàn)代社會文明萎縮、道德衰落，各位，難道這不值得我們思考嗎，教師不僅僅承擔(dān)著知識傳播的重任，更肩負(fù)著社會道德凈化的責(zé)任，這是我們不容推托的使命，也是我們走上講臺后就背負(fù)的天職!
站在三尺講臺，日復(fù)一日地講授知識，似乎十分平淡，也十分平凡，然而崇高的風(fēng)范正是在這平凡的本職工作中體現(xiàn)出來。莎士比亞說過： “生命短促，只有美德能將它傳到遙遠(yuǎn)的后世。
”在學(xué)生眼里教師是神圣的，是值得尊敬的，教師的一言一行都對學(xué)生起著潛移默化的作用。正所謂“見賢思齊”，他們潛意識里會去模仿教師，向教師看齊，“以德立教”、“以德育德”，所以教師在課堂上和生活中的一舉一動都深深影響著學(xué)生，這就要求教師要有良好的人格魅力，品德要高尚，身要直，心要正，說話要有修養(yǎng)，行為要光明磊落，這樣才能塑造一個立體的人民教師的形象，做一個好榜樣，因?yàn)榘駱拥牧α渴菬o窮的。
xx終于合作、創(chuàng)新，共同開拓進(jìn)取，為未來奠定基礎(chǔ)。上海建平中學(xué)校長馮恩洪曾說過：“環(huán)境是一種教育力量，我可以叫我的學(xué)生不隨地吐痰，這是一種教育，但是我還應(yīng)該創(chuàng)造一種環(huán)境和氣氛，使學(xué)生不好意思吐痰;我可以叫學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)，我還應(yīng)該創(chuàng)造一種氛圍使學(xué)生置身其間不學(xué)覺得有愧，這是一種更高層次的教育。
”一直以來，人們總是將教師比做“紅燭”、“春蠶”，然而，新時代的教師不應(yīng)該是“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的悲涼形象，教師也不僅是傳道、授業(yè)、解惑的教書匠，教師的生命力在于創(chuàng)造，創(chuàng)造生產(chǎn)力，創(chuàng)造文明。作為一名高校教師，應(yīng)該緊緊把握時代脈搏，在知識的海洋里沖浪，在教育的殿堂里耕耘，更要注重科研，注重應(yīng)用，合作進(jìn)取，團(tuán)結(jié)奮進(jìn)，在付出艱辛勞動的同時也在收獲，而且是巨大的收獲，不僅在教學(xué)活動中享受著學(xué)生進(jìn)步帶來的幸福，而且在職業(yè)活動中感覺著自我發(fā)展帶來的幸福，最大限度地體驗(yàn)自我價值
xx方永剛、孟二冬，百家講壇里的學(xué)者教授，多少仁人志士為教育事業(yè)前赴后繼，李大釗先生說:“青年者,人生之王,人生之春,人生之華也?！薄吧鼘τ诿總€人只有一次，我愿用有限的生命投入到無限的為人民服務(wù)中去”。
因?yàn)椋沂且幻鈽s的人民教師，“學(xué)高為師，德高為范”，我愿意在平凡的崗位上，以高度的責(zé)任感不斷錘煉和提升自己，從小事做起，用慈愛呵護(hù)純真;用智慧孕育成長;用真誠開啟心靈;用希冀放飛理想。讓我們大家一起攜手，辛勤耕耘，努力拼搏，相信葉更綠、花更紅，學(xué)院發(fā)展壯大，桃李滿園芬芳，明天更美好!
高校教師師德演講稿
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)人，親愛的老師和學(xué)生：
記得法國作家盧梭說過:“榜樣!榜樣!
沒有榜樣，你永遠(yuǎn)不能成功地教給兒童以任何東西”，法國作家羅曼·羅蘭也說過：“要撒播陽光到別人心中，總得自己心中有陽光。”我想，作為教師，我們的師德就應(yīng)當(dāng)是這里所說的“榜樣”和“陽光”吧。
作為一名教師，如果你自己都不具有那樣的“榜樣”和“陽光”，那你又如何在你的學(xué)生心中散播這些東西呢俗話說，親其師，則信其道;信其道，則循其步，一個光喊破嗓子而不做出樣子的教師是永遠(yuǎn)無法在學(xué)生心目中樹立旗幟，樹立路標(biāo)的。
xx中國古代大教育家孔子說過：“其身正，不令則行。其身不正，雖令不從。
”教師的職責(zé)首先是傳道，其次才是授業(yè)、解惑。如果教師自己都不能以身作則，那你又如何對你的學(xué)生進(jìn)行傳道呢教師若不是路標(biāo)，那不管你道理講得多透，教育形式多好，藝術(shù)性多強(qiáng),這些終究都只能是無根之樹、無源之水、無雨之云、無光之燈!教師是學(xué)生在學(xué)校生活中接觸最多的人，他的一舉一動、一言一行、一思一想、一情一態(tài)，都清晰而準(zhǔn)確地印在學(xué)生的視網(wǎng)膜里、心光屏上，都在有意無意的對學(xué)生的心理和行為進(jìn)行著指引。
一名優(yōu)秀的教師應(yīng)當(dāng)具有高尚的師德和無私奉獻(xiàn)的精神和對學(xué)生至誠至真的愛，因?yàn)橹挥心菢幽悴拍茏屪约旱难孕性趯W(xué)生內(nèi)心深處產(chǎn)生一股排山倒海的內(nèi)化力?！罢l愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子”，教師的“愛”源于高尚的師德，意味著無私的奉獻(xiàn)。
從學(xué)生到老師，當(dāng)我面對這么多學(xué)生時，一切都讓我感到新鮮和好奇?？粗麄冞€有些稚氣的眼神，感覺自己仍和他們一樣年輕，他們的朝氣給我?guī)砹艘惶斓目鞓泛蜕鷻C(jī)，給我留下明天的希望之光。20xx師德師風(fēng)演講稿：
篇20xx師德師風(fēng)演講稿：篇。他們純潔的心、圣潔的情、深厚的意，凈化了我的心靈，激起了我對教育事業(yè)深深的愛，我真正地體會到了一個教師所有的幸福和快樂。
身為一名工作在高校行政的人民教師，雖然我不能站在講臺上為學(xué)生傳道授業(yè)、不能工作在教學(xué)的第一線、不能和學(xué)生作零距離的接觸，但我仍將竭力做好本職工作，通過各種渠道努力架設(shè)學(xué)生與學(xué)校緊密聯(lián)系的橋梁，奉行“育人者先自律”的宗旨，自覺創(chuàng)造教師職業(yè)內(nèi)在的尊嚴(yán)與幸福;在真實(shí)的道德沖突中實(shí)現(xiàn)自身道德的不斷提升;堅持學(xué)習(xí)，不斷豐富發(fā)展自己的精神世界，在全面建設(shè)小康社會的新形勢、新任務(wù)和課程改革的新標(biāo)準(zhǔn)、新要求下進(jìn)一步加強(qiáng)師德修養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)校各項(xiàng)事業(yè)的順利開展。xx
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