想要建立家校的緊密聯(lián)系，促進(jìn)家庭教育與學(xué)校教育的有效結(jié)合，那么老師就要進(jìn)行校外家訪，小班老師在進(jìn)行家訪之后又該如何進(jìn)行記錄呢？下面就由出國留學(xué)網(wǎng)小編為大家?guī)怼坝變簣@小班家訪記錄表內(nèi)容”，僅供參考，希望喜歡。
幼兒園小班家訪記錄表內(nèi)容（一）
家訪對象：
XX
時間：
20XX年XX月XX日
地點：
XX家
家訪目的：
該幼兒上課總是愛睡覺，作為教師的我私下問其原因。該幼兒總是找各種理由說沒什么原因即使說出一些原因也令人難以置信。我也對我的教學(xué)進(jìn)行了反思，是否是因為我是新老師，教學(xué)不能激發(fā)幼兒興趣。經(jīng)過與幼兒的交流，絕大多數(shù)反映并不是那樣，所以我決定家訪，找出究竟是什么原因。
家訪主要對話：
先電話聯(lián)系家長，家長特別熱情。我直接說出了家訪的原因。家長說他孩子一直很聽話，讓他們很少操心。她晚上都是按時睡覺，不過最近也發(fā)現(xiàn)有一些不對勁。早晨要催上兩三次才能起床。問為什么？借口說睡眠不好。我發(fā)覺這純粹是借口，懷疑她晚上并沒按時睡覺。經(jīng)過我和家長的耐心教育，她終于說出了個原委。原來這段時間她成了動畫迷，天天晚上看動畫看到凌晨三點多。怪不得天天上課大瞌睡。
家訪體會：
幼兒畢竟是幼兒，作為老師要多加關(guān)心和愛護(hù)，發(fā)現(xiàn)問題要及時解決，問題拖久了就很難解決了。
幼兒園小班家訪記錄表內(nèi)容（二）
家訪時間：
20XX年XX月XX日
幼兒姓名：
XX
訪問對象：
XX爺爺、XX媽媽
家訪教師：
XX老師、XX老師
聯(lián)系內(nèi)容：
向家長介紹XX入園以來的各種表現(xiàn)、喜好、需求，詢問家長有無需特殊交代的事情。
家長意見：
XX在家里很聽話，很好帶。不僅如此還經(jīng)常做出一些特別搞笑的事情。XX年齡太小，比較依賴別人，在幼兒園是變速總哭？
教師意見及對策：
XX是我們班最小的寶寶，各方面能力還需要老師的幫助，不過經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)，XX現(xiàn)在已經(jīng)好多了。偶爾會哭幾聲，哄一下就會好。XX在幼兒園也經(jīng)常做出一些特別搞笑的事情，是我們班的開心果呢！我們都特別喜歡他。在以后的日子里，我們會加強(qiáng)對XX自理能力的培養(yǎng)，也會多與他溝通交流，多鼓勵他。
幼兒園小班家訪記錄表內(nèi)容（三）
家訪目的：
讓幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
家訪記錄：
XX小朋友是一個聰明可愛的孩子，老師上課講的東西都會，但是她學(xué)會了就擾亂秩序，不讓其他的小朋友學(xué)習(xí)。因此，對XX進(jìn)行了一次家訪。在和她的父母談話中得知，他們的工作都很忙，對孩子的關(guān)心不夠多，孩子又經(jīng)常在奶奶家，奶奶對她嬌生慣養(yǎng)什么都依著她。這樣一來，孩子就養(yǎng)成了一些壞習(xí)慣。所以，請家長多和幼兒園保持聯(lián)系，并配合教師把孩子教育的更好。
家訪的成效：
幫助家長真正的了解到了學(xué)習(xí)的重要性，并讓家長了解到應(yīng)該抽出時間來多陪陪孩子，家庭教育有著非常重要的作用，通過家園互動共同來達(dá)到教育的目的。
幼兒園小班家訪記錄表內(nèi)容（四）
家訪時間：
20XX年XX月XX日
家訪地點：
XX家
家訪對象：
XX
家訪過程：
XX是個性格比較內(nèi)向的孩子，平時不愛說話，課堂上不主動回答問題，但是特別不聽話，經(jīng)常動手動腳，對此我利用課余時間，到他家里跟他父母談了談。這個孩子的性格很內(nèi)項，在學(xué)校不愛講話，不愿回答老師的問題，也不愛參加游戲。家長反映孩子在家很活潑，很大方，每天回家都把在學(xué)校的情況和家長說一說，在學(xué)校孩子不好意思。針對這一情況，家長和老師配合，要教育好孩子，以后慢慢的培養(yǎng)學(xué)校家園一致。
幼兒園小班家訪記錄表內(nèi)容（五）
約談目的：
1、XX家長未經(jīng)老師和教務(wù)處，直接將幼兒送到我班三、四天，家長不與本班老師接觸。
2、XX小朋友行為習(xí)慣較差，剛開園幾天，就有幾個人報告XX小朋友打人，拿別人東西。
3、深入了解幼兒，以便因人而異，因材施教。
約談內(nèi)容：
1、詢問家長為何不與本班教師打招呼，自己將幼兒送達(dá)本班，以致幾天總是名冊與幼兒人數(shù)不符。
2、XX在班情況，自己約束力差是什么原因。
3、XX家長介紹到班原因：
不愿在原班呆下去，與原班其它小朋友打架以致原班家長、老師一致要求將XX小朋友調(diào)離原班，否則不上幼兒園。家長認(rèn)為XX不錯，年齡小，請老師多關(guān)照，家長也多提醒幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
解決措施：
1、在活動中，多關(guān)照XX，注重其自信心的培養(yǎng)，家園配合培養(yǎng)其良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。
2、家長比較忙，爸爸不在家，媽媽總是要上夜班，作業(yè)無人輔導(dǎo)，幼兒園布置的物品沒能帶，也要提請家長盡量多抽時間關(guān)照家教欄。
效果跟蹤：
1、在一次美術(shù)課中，XX拿著畫筆半天不動，無從下手。我在旁邊看見了，鼓勵他“大膽畫，沒關(guān)系”，他小心翼翼的畫了一筆，抬頭問我對不對，我說“不錯，接著畫”，他又畫一筆，又問我……如此反復(fù)，每畫一筆就問我再怎么畫，畫得好不好，我不停的點頭、鼓勵。他終于高高興興的將作業(yè)掛在墻上的作業(yè)袋里。
自此，美術(shù)課上他的行為習(xí)慣變好了，注意力也集中了。
2、每次要家長帶什么，我就將要帶的東西寫成紙條，叫他爺爺帶給他媽媽，媽媽在根據(jù)紙條上的內(nèi)容將東西準(zhǔn)備好讓他爺爺帶來，因為他爺爺不識字，也不知道老師要什么，以后這樣的紙條經(jīng)常傳遞在家長和老師之間。
3、近期，在家長和老師的共同配合下，XX的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣有很大改善：再也沒人說XX打架、罵人了。XX開始動手做作業(yè)了，而且作業(yè)做得越來越工整，由開始的不做作業(yè)到做作業(yè)到獨立完成作業(yè)，每一點進(jìn)步，我們都及時與家長溝通，家長的信心也受到鼓舞，他現(xiàn)在已經(jīng)是一位能干的小朋友了。
他的轉(zhuǎn)變也增強(qiáng)了我們對家園共育和特殊兒童轉(zhuǎn)化的信心！
幼兒園小班家訪記錄表內(nèi)容（六）
家訪時間：
20XX年XX月XX日
家訪對象：
XX
家訪教師：
XX教師、XX教師。
幼兒在園情景：
XX小朋友在園里的表現(xiàn)良好，比較好動，好玩。平時一旦被教師批評就會哭臉，有時他一生氣連教師也打，有時喜歡帶頭說話起哄，排隊喜歡抱著前面的那個小朋友。學(xué)習(xí)那方面還是挺不錯的，只要改掉那些不好的習(xí)慣就更好了。
家訪過程：
1，教師反應(yīng)幼兒在園的一些不好的習(xí)慣。
2，教師了解幼兒在家的一些情景。
要求家長配合情景請勿讓幼兒看太多的電視，及時改掉不好的習(xí)慣。