您想讀一篇好文字嗎不妨看看“英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)課件”，請(qǐng)馬上收藏本頁(yè)，以方便再次閱讀。教案課件是老師上課做的提前準(zhǔn)備，現(xiàn)在著手準(zhǔn)備教案課件也不遲。教案是課堂教學(xué)的根基。
英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)課件 篇1
1.知識(shí)目標(biāo)：new words and grammer focus
2.能力目標(biāo)：talk about likes and dislikes freely.
3.情感目標(biāo)：to ?be friendly to your friends.
4.學(xué)習(xí)策略：practising and listening for specific information.
5.文化目標(biāo)：the differences between english food and chinese food.
words and expressions.
how to talk about likes and dislikes.
let ss have more chances to practise.
實(shí)物、教學(xué)磁帶、錄音機(jī)、多媒體課件等。
本課的主要情景是在快餐店談?wù)撟约旱南埠?，面?duì)各種各樣的水果和食物，主要學(xué)習(xí)疑問句do you like bananas?以及如何應(yīng)答他人的詢問. yes, i do./no, i don't.會(huì)用i like…/i don't like…句型表達(dá)自己的愛好。教學(xué)重點(diǎn)是句型的聽、說兩會(huì)；教學(xué)難點(diǎn)是靈活運(yùn)用所學(xué)句型完成各項(xiàng)任務(wù)。
t：guess. what's this? you can touch or smell it. it's very delicious.
t： i have a new fast food restaurant(課件呈現(xiàn)快餐店圖片), you can find it here. let's go and have a look.(ok?)
1.learn the english names for these food. look at it and tell us what you can see? you can answer in english or in chinese.(展示課件，讓同學(xué)看書上圖，說出他們知道的食物名稱)
2.let's come to the food counter.(通過課件學(xué)單詞，每個(gè)圖片下都有單詞)畫面出現(xiàn)一個(gè)橘子說orange，再出現(xiàn)多個(gè)橘子說orange.(之后呈現(xiàn)：banana, hamburger, pear, tomato, strawberry, french fries, broccoli, salad and ice cream)
3.a guessing game.(一共10個(gè)標(biāo)號(hào)的盒子，通過課件點(diǎn)擊圖片，讓同學(xué)猜測(cè)里面是那種食物)學(xué)生分成4組進(jìn)行比賽。回答正確的小組可以得到一張食物圖片，并貼在黑板上。
4.match the words with the things in the picture.(準(zhǔn)備復(fù)印的紙，上面有10個(gè)單詞和10幅圖a-j)讓同學(xué)用最短的時(shí)間完成連線，同時(shí)也給最快完成連線的小組在黑板上貼上一張食物圖片作為獎(jiǎng)勵(lì)。這張紙也是下個(gè)環(huán)節(jié)的調(diào)查問卷。)
task 2, an interview.
老師拿著裝著食物的袋子，讓同學(xué)用手觸摸，在猜出食物名稱的同時(shí)，老師呈現(xiàn)新課。
t：do you like bananas? ss： yes, i do. t： she likes bananas.
t： do you like pears? ss： no, i don't. t： she doesn't like bananas.
1.do an interview in pairs. do you like…?(用課件提供給學(xué)生應(yīng)該使用的句型并用連線的紙單，進(jìn)行兩個(gè)的問答)(circle the food names your good friend likes.生成一份點(diǎn)菜單menu)
2.t： i have two foreign friends. they are bill and bob. please help me find out what they like and don't like.(用課件呈現(xiàn)一張調(diào)查表，學(xué)生a和學(xué)生b的各有不同，兩名同學(xué)互相提問，完成調(diào)查)
task 3.an employment.
t： i want to find some good waters for my restaurant.還是以小組為單位，搶答，得分。(教師表演為同學(xué)服務(wù)的場(chǎng)景，表示業(yè)務(wù)忙想招聘服務(wù)員)
t： listen and fill in the blanks. please tell me what you can hear.(課件內(nèi)容為p32 2b)學(xué)生答完，集體對(duì)答案.
t： i say one sentence to see who can say it again first.“i like apples and i don't like pears.” this time you will use 2 minutes to make up sentences like me, then say yours out and let others listen and repeat.
學(xué)生互相出題，互相提問，重復(fù)正確小組加分。
test 3. food survey.
t： make a food survey in groups.(表格見課件)4人為一組，一名組長(zhǎng)提問，一名同學(xué)為記錄員。然后以組為單位匯報(bào)調(diào)查結(jié)果，通過三關(guān)測(cè)試，讓小組推舉出本組表現(xiàn)好的同學(xué)做本組waiter。帶上領(lǐng)結(jié)，伴著樂曲為同學(xué)提供食品。
task 4.enjoy yourselves.
(讓服務(wù)員走起來，為大家提供食品，大家邊吃邊用剛學(xué)習(xí)的話題進(jìn)行交談，選擇自己喜歡的話題編成對(duì)話，談話喜歡的歌曲，影星，動(dòng)物…)之后選擇一組匯取給大家。
topic 1. who do you like?(teachers, parents, singer, film star)
topic 2. which color do you like?
topic 3. what sport do you like?
topic 4. free topic.
s2： hello! who are they?
s1： they are my friends. she is rain, and he is jim.
s3,s4： nice to meet you, too!
s3： do you like hamhurgers?
s4： let's go to the restaurant, ok?
t： you can go on this step after class. it's your homework.goodbye class.
英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)課件 篇2
1、 Good morning/ afternoon / evening 早上/下午/晚上好 Good night 晚安（晚上告別）
2、 glad / nice to meet / see you 見到你很高興 （回答也一樣）
3、 welcome to + 地點(diǎn) 歡迎來到…… (回答：Thank you 或者Thanks)
4、 let’s + V（原） 讓我們做……
6、 this is----- 這是…… （用于介紹第三者的用語(yǔ)）
7、 How do you do ?你好 （回答也是：How do you do ? ）
8、 How are you ? 你好嗎？ Fine ,thank you .and you ? 很好；謝謝；你呢？
I’m OK / I’m fine , too . 我也很好。
9、 see you = see you later = see you soon = good-bye 再見
11、 I’m -----= my name is ---- 我是……
14、 Can you spell it ? Yes / No 你能拼寫它嗎？ 能/不能
15、 That’s OK / That’s all right / You’re welcome / Not at all 不用謝
17、 telephone number 電話號(hào)碼 QQ number QQ號(hào)碼 ID number 身份證
18、 the same （相同的） 反義詞是 different （不同的）
例: We are in the same grade, but we are in different classes.
句型：
1. What is your name ? 你的名字是什么？
2. Where +be + 主語(yǔ) + from? 某人來自于哪里？（回答：主語(yǔ)+be+地點(diǎn)）
Where are you from? I am from quanzhou.
3. How old + be + 主語(yǔ)？ 某人幾歲？ (回答： 主語(yǔ) + be + 數(shù)字 )
例： How old are you ? I’m forteen.
4. What is your telephone number? 你的電話號(hào)碼是多少?
（回答：My telephone number is----或者It’s -------）注意：讀出號(hào)碼的時(shí)候要逐個(gè)讀出。
5. What class / grade +be + 主語(yǔ) + in ? 某人在哪一個(gè)班級(jí)/年級(jí)？
例：what class are you in ? I am in Class Five. (注意：Class 和 Five需要大寫）
what grade are you in ? I am in Grade Seven.（注意：Glass 和 Seven需要大寫）
6. What’s this/ that (in English) ? 這是什么？ （回答：It’s a/an + 單數(shù)名詞. 這是……）
What’ re these/ those (in English) ? 這些是什么？（回答：They’re + 復(fù)數(shù)名詞 這些是……）
7. How do you spell it ? 你怎么拼寫它？ E-R-A-S-E-R, eraser. (注意拼讀方法)
1、 sb + has/ have ( an /a ) + adj + 五官 === sb’s 五官 is / are + adj (描述長(zhǎng)相)
例：Lily has a small nose. = Lily’s nose is small.
4、 look the same look like 看起來相像 look different 看起來不同
例： Jim and Lilei look the same.== Jim looks like Lilei. .
5、 look at + n 看某物 look for +n 尋找某人/某物 look after +n 照顧某人
6、 both 兩者都…… all 三者或者三者以上都……
Both 和 all位于 be動(dòng)詞或情態(tài)動(dòng)詞后，位于行為動(dòng)詞前。
例： We are both students. We both have black eyes. We can both speak English.
7、 give sth to sb = give sb sth 把某物給某人； (注意：如果sth是it或them，只能用前者)
8、 have different looks == look different 有著不同的長(zhǎng)相 (看起來不相像)
have the same look. ==look the same 有著相同的長(zhǎng)相 (看起來很相像)
9、 over there 在那邊 come in 請(qǐng)進(jìn) go out 出去
10、 in + 顏色 或 in a/an/the +顏色 + 衣服 表示穿著……顏色的衣服
常常接在名詞的后面，表示穿----顏色衣服的…… 如 the girl in red is my sister.
11、 too + adj 太……
12、 pants 和 shoes 做主語(yǔ),謂語(yǔ)動(dòng)詞用復(fù)數(shù)；但a pair of pants/ shoes作主語(yǔ)時(shí)，謂語(yǔ)動(dòng)詞用單數(shù)形式
例： His shoes are black. A pair of shoes is under the bed.
13、 in the morning/ afternoom/ evening 在早上/下午/晚上 at night 在晚上
14、 go shopping = go to the shop 去購(gòu)物 類似的有 go swimming go fishing go skating 等等
15、 help sb. ( to ) do sth == help sb with sth 幫助某人做某事 注意：sb 用代詞時(shí)必須用賓格
18、 think of 認(rèn)為，想 think about 考慮 I think + 從句 我認(rèn)為……
I think he you are right. 否定式常否定主句，但翻譯時(shí)要否定后面的從句
例：I don’t think he can come. 我認(rèn)為他不會(huì)來了.(不能說：我不認(rèn)為他會(huì)來)
句型：
1、 What do/does + 主語(yǔ) + look like ? 詢問人的長(zhǎng)相
例： What does your English teacher look like ?
2、 What’s -----and ------? ……加……是什么？（回答：It’s ------）
例：What’s red and yellow? It’s orange. What’s two and five? It’s seven.
3、 Whose + 東西 + is this/ that ? Whose + 東西 +are these/ those ? 這/這些 是誰的……？
例：Whose coat is this ? It is mine. Whose shoes are these ? They are hers.
4、 Who is the letter from? 這封信來自于誰？ It’s from Lily. 它來自于莉莉。
5、 What color be + 東西？ (回答：It’s +顏色 或者 They’er + 顏色)
例：What color is your dress? It’s black.
1、 Could you （please）…… （后接動(dòng)詞原形） 你愿意做某事嗎？
May I …… （后接動(dòng)詞原形） 我能做某事嗎？
3、 live in + 地點(diǎn) 住在某地 live with + 人 和某人住在一起
4、 What does he say in the letter? 他在信里說了些什么？
What does he say on the photo? 他在電話里說了些什么？
5、 a lot = very much 放在句末，修飾動(dòng)詞，非?！?例： I like the boy a lot/ very much.
not at all 一點(diǎn)也不…… 例： I don’t like the boy at all..
6、 each other 相互，彼此 students often talk to each other in class.
9、 speak + 語(yǔ)言 說某種語(yǔ)言 speak English speak Chinese
11、 come/go to + 地點(diǎn) 去某地 但home 、 here 、 there 這些是副詞，前面不能加to
例：go home / come here / go there
go to do sth 去做某事 例： They go to play basketball.
12、 like doing sth 喜歡做某事 like to do sth 想要做某事
14、 help sb with sth =help sb (to) do sth 幫助某人某事
15、 be at home = be in 在家 go home 回家 get home到家 in one’s home 在某人的家里
16、 have a seat / take a seat / sit down 請(qǐng)坐下
17、 office worker 辦公室職員 cook 廚師 cooker炊具
18、 on a farm 在農(nóng)場(chǎng)上 on the sofa 在沙發(fā)上
19、 a photo of one’s family 某人的全家照 Family Tree 家譜 (首字母都大寫)
20、 in a hospital 在醫(yī)院（純屬地點(diǎn)概念） in hospital 因病住院
例：He is ill in hospital. 他生病住院 He is in a hospital.他在醫(yī)院里 (不一定是因?yàn)樯淼结t(yī)院)
21、 look after sb = take care of sb 照顧某人
22/ teach sb sth = teach sth to sb 教某人某東西 teach sb to do sth 教某人做某事
21、 help oneself ( to sth. ) 請(qǐng)隨便（吃……） help yourself/ yourselves (to fish)
22、 I’d like sth = I would like sth. 我想要……
24、 Would like to do sth = want to do sth 想要做某事
25、 Would you like something to eat (drink)? 你想要一些吃（喝）的東西嗎？
to eat 或 to drink 修飾something，作為后置定語(yǔ)。
26、 Here you are . 給你 Here we are. 我們到了
27、 What about …… == How about …… ……怎么樣？
后接代詞或名詞，還可以接動(dòng)名詞（即 What about doing sth ）
29、 a cup of tea 一杯茶 two cups of tea 兩杯茶
31、 Why not ……（后接動(dòng)詞原形） = Why don’t you …… （后接動(dòng)詞原形） 為什么不做某事呢？
32、 May I take your order ? 可以點(diǎn)菜了嗎？
33、 wait a moment = just a moment 等一下,請(qǐng)稍侯 wait for sb 等待某人
34、 Can I help you ?= May I help you ?= What can I do for you ? 需要點(diǎn)什么幫忙嗎？
37、 have dinner/ breakfast /lunch/supper 吃正/早/午/晚 餐
38、 a kind of 一種…… all kinds of 各種各樣的……
39、 be friendly/kind to sb 對(duì)某人友好
40、 such as 例如 例：I like fruits, such as oranges,bananas and apples
41、 be glad to do sth 例： I am glad to meet you, I am glad to be here..
句型：
1、 What do/does + 主語(yǔ)+ do ? == What +be+ 主語(yǔ). ? == What’s one’s job ?
例如： What does your father do? = What is your father? = What’s your father’s job?
1、 try on 試穿……
2、 we/I will take it 我們/我 買下了 （ 這里的take 相當(dāng)于buy）
3、 buy sth for sb = buy sb sth 給某人買某物；
4、 I’m just looking 我只是看看；
5、 three hundred and sixty-five 365 (百位數(shù)和十位數(shù)之間加and , 十位數(shù)和個(gè)位數(shù)之間加”-“)
6、 a pair of 一對(duì)/一雙……
8、 Are you kidding ? 你開玩笑吧；
9、 think about 考慮；
10、 thank you all the same 仍然謝謝你；
11、 Is that all? 就這么多嗎？ That’s all. 就這么多吧
I2、 I think so. 我認(rèn)為是這樣的. I don’t think so. 我認(rèn)為不是這樣的.
13、 當(dāng)把東西給某人時(shí)可以說： Here you are 或 Here be + 東西 或Here it is.
14、 Don’t worry.別擔(dān)心 ① worry about + 賓語(yǔ) 如：Do you worry about your leesson?
②Worried 煩惱的 be worried about +賓語(yǔ) 如：She is worried about her mother.
15. a few +可數(shù)名詞 （肯定）； 一點(diǎn)，一些； few + 可數(shù)名詞： （否定） 幾乎沒有
a little +不可數(shù)名詞 （肯定）； 一點(diǎn)，一些； little + + 不可數(shù)名詞： （否定） 幾乎沒有
16、 be free = have time 有空的；反義詞：be busy = have no time
Are you free tomorrow? == Do you have time tomorrow ?
17、 在某一天使用介詞on , 在某個(gè)時(shí)刻用 at 如：On Sunday at a half past six
18、 What’s up = what’s wrong ? = What’s the matter 什么事？
19、 forget to do sth. 忘記去做某事（事還沒做） forget doing sth 忘記曾做過某事（事已做完）
20、 tell sb about sth. 告訴某人某事 tell sb sth = tell sth to sb 把某事告訴某人
ask/tell sb to do sth 叫某人做某事 ask/tell sb not to do sth 叫某人不要做某事
21、 電話用語(yǔ)： ①Who’s this? 你是哪位？ ② Is this ……你是……嗎？
③This is ……（speaking） 我是…… ④May I speak to……我可以找……嗎？
22、 go for sth = go to do sth 去做某事 如： go for class = go to have class.
24、 call sb = give sb a call 打電話給某人 call sb back 給某人回電話
25、 I’m afraid /sorry (that) + 從句 恐怕……/ 對(duì)不起，……
26、 I have no time = I don’t have any time 我沒有時(shí)間 ( no = not any )
27、 be not in = be not at home = be out 出去了，不在家；
28、 sing a song / sing some songs 唱歌； fly a kite 放風(fēng)箏；draw picture 畫畫
play sports 做運(yùn)動(dòng)； watch TV 看電視 read books 看書 read newspaper看報(bào)紙
29、 let sb do sth （后接動(dòng)詞原形） 讓某人做某事
30、 時(shí)間讀法有順讀法和逆讀法： 順讀法（eleven thirty-six 表示11:36）
逆讀法(分鐘數(shù)小于等于30分 用 past , 分鐘數(shù)大于30分用to，如 five past ten 表示 10:05；
five to ten 表示 9：55，half past six 表示6：30 ， a querter to six 表示 5：45）
31、 show sth to sb = show sb sth 把……拿給某人看； 作為名詞表示 演出，表演
33、 have to ……（后接動(dòng)詞原形） 不得不……
48. It’s time for sth/ doing sth It’s time to do sth 該到做……的時(shí)候了？
It’s time for sb to do sth 是某人做某事的時(shí)候了
33、 next time 下一次 next week 下個(gè)星期 the next day 第二天；
35、 get up 起床 go to bed 上床睡覺； get sb up 叫某人起床
36、 do one’s homework 做作業(yè)；
37、 have a picnic 野餐；have class 上課 have a meeting 開會(huì) have a party 舉辦聚會(huì)
have dinner/ breakfast /lunch/supper 吃正/早/午/晚 餐 have +東西 吃/喝……
have a good time =enjoy oneself 玩得很愉快 have sb to do sth 讓某人做某事
have to do sth 不得不……
38、 on the weekday 在周末；
39、 lot of = lots of = many =much 許多的，大量的
40、 in the sun 在陽(yáng)光下；
41、 sb like --- best = sb’s favorite + 種類 is / are …… 誰最喜歡……
42、 on one’s way to ---- 在某人去……的路上； on one’s way home 在某人回家的路上
44、 It’s very kind of you 你真是太好了；
45、 thanks / thank you for + n /v-ing 為……而感謝你；
46、. in the tree 在樹上（外物附著） on the tree 在樹上（樹上本身長(zhǎng)出的東西）
In the wall 在墻里 （如 window ） on the wall 在墻上
句型：
1、 What do you think of ----? = How do you like ---- ？ 你認(rèn)為……怎么樣？
例：What do you think of your English teacher ? == How do you like your English teacher ?
2、 How much be + 主語(yǔ)？ ( 回答：It’s / They’re + 價(jià)錢.)
How much is your English book ?
問價(jià)格還可以用 what’s the price of ……
3、 Why not ……（后接動(dòng)詞原形） = Why don’t you …… （后接動(dòng)詞原形） 為什么不做某事呢？
4、 What time is it ? == What is the time? (回答：It’s +時(shí)間)
英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)課件 篇3
新目標(biāo)英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)Unit3 SectionA說課稿
謝燕娥 尊敬的各位評(píng)委老師：
你們好！今天我說課的題目是新目標(biāo)英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)第三單元Unit3 This is my sister.中的SectionA部分，整個(gè)說課我將分成六個(gè)大部分進(jìn)行講述：即 教材分析、學(xué)情分析、教法、學(xué)法、教學(xué)過程 及 板書設(shè)計(jì)。
第一板塊：教材分析
（一）、說教材
《新目標(biāo)英語(yǔ)》教材的語(yǔ)言教育理念是：知識(shí)用于行動(dòng)，強(qiáng)調(diào)“語(yǔ)言應(yīng)用”，培養(yǎng)“創(chuàng)新實(shí)踐能力”，發(fā)展“學(xué)習(xí)策略”。它采用任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)模式。教材中每單元都設(shè)計(jì)一個(gè)或幾個(gè)與該單元話題有關(guān)的任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中，使用英語(yǔ)獲取信息，用英語(yǔ)進(jìn)行交流，培養(yǎng)運(yùn)用英語(yǔ)解決實(shí)際問題的能力。本課是新目標(biāo)英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)第三單元第一課時(shí)，教材以This is my sister.為中心話題，圍繞著談?wù)撚嘘P(guān)家庭成員的用語(yǔ)，并學(xué)會(huì)詢問別人的情況，介紹自己的家庭，談?wù)撟约旱那楦小２⒃诖巳蝿?wù)中認(rèn)識(shí)到名詞復(fù)數(shù)的概念及其運(yùn)用。
（二）、教學(xué)目標(biāo)
1.知識(shí)目標(biāo)：a）學(xué)習(xí)單詞: mother.father.brother.sister.these.are.those 等b）學(xué)習(xí)并掌握句型：Is this your sister?No, it isn’t./ Yes, it is.This is my friend.These are my friends.That is my brother.Those are my brothers.2.能力目標(biāo)：通過Introduce people和Identify people使學(xué)生學(xué)會(huì)介紹他人和
識(shí)別他人，掌握基本This is/ That is...These are/ Those are…
等句型，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際交際的能力。
3.情感目標(biāo)：通過介紹家人和朋友，對(duì)學(xué)生進(jìn)行親情教育，使他們學(xué)會(huì)感恩。
（三）、教學(xué)重難點(diǎn)
1.重點(diǎn)；學(xué)習(xí)重點(diǎn)單詞，句型和語(yǔ)法點(diǎn)： This is my friend.These are my
friends.That is my brother.Those are my brothers.2.難點(diǎn)：名詞復(fù)數(shù)形式及其正確的運(yùn)用
第二板塊：學(xué)情分析
七年級(jí)的學(xué)生正處于青春期發(fā)育期，他們有較高的求知欲和表現(xiàn)欲，希望自己的表現(xiàn)能得到同學(xué)和老師的認(rèn)可。且該階段學(xué)生已具備初步的語(yǔ)言表達(dá)能力和較強(qiáng)的記憶力與模擬能力。對(duì)他們所熟悉的話題學(xué)生的愛好會(huì)更濃，而本單元的話題正符合這一特點(diǎn)，所以我就設(shè)計(jì)任務(wù)型的課堂活動(dòng)，讓學(xué)生人人參與，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)的自信心。
第三板塊：說教法
新教材重視以人為本，強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育。在教學(xué)中，要注意發(fā)揮學(xué)生的主體作用，把空間留給學(xué)生。抓住初中生活潑好動(dòng)，表現(xiàn)欲強(qiáng)的心理特點(diǎn)，課堂上我設(shè)計(jì)了大量聽、說、讀、寫的訓(xùn)練，啟發(fā)學(xué)生動(dòng)腦思考，鼓勵(lì)學(xué)生大膽開口，暢所欲言，盡可能運(yùn)用英語(yǔ)表達(dá)實(shí)際意義，從而最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。教學(xué)中，我主要采用任務(wù)型教學(xué)法，情景結(jié)合教學(xué)法，分層法和通過學(xué)習(xí)五步教學(xué)法，精講巧練，由淺入深，由易到難，由已知到未知，循序漸近地深化教學(xué)內(nèi)容。展開以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體的師生雙邊活動(dòng)。
第四板塊：學(xué)法指導(dǎo)
1.引導(dǎo)學(xué)生用小組合作學(xué)生的方式來完成任務(wù)型教學(xué)所設(shè)計(jì)的各項(xiàng)活動(dòng)。全班分為7個(gè)小組，每組6-7人，各組英語(yǔ)水平相當(dāng)，并引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制。培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際能力，發(fā)展學(xué)生的合作能力。
2.采取的教學(xué)手段是多媒體輔助教學(xué)，充分利用農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源，自制課件，用生動(dòng)的課件調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官，進(jìn)行聽說讀寫的訓(xùn)練。培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力，發(fā)展學(xué)生的思維能力。
第五板塊：教學(xué)過程
Step 1.Leading-in 創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課
出示一些實(shí)物，如鋼筆、鑰匙、尺子等，用下面句型引導(dǎo)學(xué)生與同伴之
間進(jìn)行交談。復(fù)習(xí)前面學(xué)過的句型，為新授作好鋪墊。
S1： Is this your pen?-----Yes, it is.S2:Is that her ruler?-----No, it isn’t.It’s my ruler.Step 2.Presentation 新課講解，呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容
我先出示一張照片，通過創(chuàng)設(shè)情景，師生對(duì)話，引出新知識(shí)： e.g.:T：What is this ?------Ss: It’s a photo.T:Is this your photo?-------Ss: No, it isn’t.-------
T:It’s not your photo.It’s my photo.And this is my sister.從而引出本課時(shí)重點(diǎn)句型： This is my sister.并在此基礎(chǔ)上講解“this
is…”是用來向?qū)Ψ浇榻B他人的。同時(shí)運(yùn)用這句型“This is…”進(jìn)行教學(xué)新單詞：mother , father , sister , brother , grandfather 等所有家庭成員。讓學(xué)生先對(duì)本課所要講的內(nèi)容有個(gè)初步的感知，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。Step 3.Practicing反復(fù)操練，鞏固運(yùn)用
為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，主動(dòng)深化短時(shí)記憶中的信息，并逐步向長(zhǎng)時(shí)
記憶邁進(jìn)、發(fā)展。我將利用多媒體生動(dòng)活潑呈現(xiàn)多張家庭成員圖片。讓學(xué)生將單詞與圖中人物匹配，認(rèn)識(shí)家庭成員。并學(xué)會(huì)使用This / That is my …和 These are / Those are … 介紹家人和朋友，鞏固知識(shí)、操練知識(shí)。在此同時(shí)，要注意與講解名詞的復(fù)數(shù)形式 以及 讓學(xué)生能夠正確的運(yùn)用。
Step 4.Listening and doing口語(yǔ)操練，加深印象
學(xué)生通過前面的學(xué)習(xí)，已經(jīng)對(duì)新的知識(shí)形成了初步的新知識(shí)結(jié)構(gòu)，但
在名詞復(fù)數(shù)結(jié)構(gòu)上還存在著模糊點(diǎn)，這時(shí)通過一系列的綜合練習(xí)可以鞏固、發(fā)展及完善學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)。
a)通過播放1b錄音，學(xué)生聽，模仿說，完成任務(wù)，鞏固語(yǔ)言材料，培養(yǎng)
學(xué)生聽說能力。
b)讓學(xué)生準(zhǔn)備幾分鐘，運(yùn)用本課所學(xué)的句型“This / That is …”和“These /
Those are …”對(duì)1a 中戴夫家庭成員進(jìn)行介紹。進(jìn)一步鞏固本課的重難點(diǎn)。
c)對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，分別完成2c對(duì)話之后。讓學(xué)生用自己的照片，編出自
己的對(duì)話，到前面進(jìn)行對(duì)話表演。轉(zhuǎn)換角色，練習(xí)對(duì)話。
Step nsolidating課堂練習(xí)，鞏固知識(shí)
在學(xué)生已在大腦中構(gòu)建新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)上，提供適當(dāng)?shù)恼n堂練習(xí)，不僅能讓學(xué)生在實(shí)踐中自我學(xué)習(xí)、自我改進(jìn)、達(dá)到自我完善；而且能夠充分地讓學(xué)生體會(huì)到“知識(shí)的獲得并不只是單方面的‘輸入’過程，更重要的是知識(shí)的‘輸出’” 也就是說能夠根據(jù)外部實(shí)際情況對(duì)新知識(shí)準(zhǔn)確地提取并加以運(yùn)用。
因此我會(huì)出示一些與本課語(yǔ)言點(diǎn)相關(guān)的選擇題和情景對(duì)話，要求學(xué)生當(dāng)場(chǎng)完成。課堂練習(xí)的目的在于檢查學(xué)生掌握知識(shí)的情況以便教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生缺漏，及時(shí)補(bǔ)充。同時(shí)也有助于進(jìn)一步鞏固，加強(qiáng)對(duì)本課內(nèi)容的理解和運(yùn)用。Step 6.Homework課外作業(yè)
1.掌握所學(xué)詞匯。
2.向同學(xué)介紹家人或朋友。
第六板塊：板書設(shè)計(jì)
板書反映出一節(jié)課內(nèi)容的知識(shí)體系，精心設(shè)計(jì)的板書，它既有利于教師幫助學(xué)生的思路，又有利于學(xué)生掌握教學(xué)的重難點(diǎn)，從而提高課堂教學(xué)的效果。也有助于把學(xué)生思維中已有的知識(shí)作重調(diào)整，讓散亂的知識(shí)邊的條理清楚，同時(shí)也讓學(xué)生學(xué)會(huì)把所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行歸納、概括。不僅可以促使學(xué)生積極思考，而且對(duì)于提高學(xué)生的分析、比較、判斷的能力，有積極的作用，還使學(xué)生獲得的知識(shí)不容易遺忘。
Section AUnit 3
New words：Grammars：
mother, father, sister, brother,Is this your sister?
parent,grandfather,grandmother,-----Yes, it is./ No, it isn’t.friend, these, are, those.This / That is my friend.These / Those are my friends.以上就是我說課的整個(gè)內(nèi)容，謝謝。
英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)課件 篇4
七年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)第二單元This is my sister.說課稿
各位評(píng)委各位老師，大家上午好！我是……。今天，很榮幸能站在這里為大家呈現(xiàn)我的一堂課并接受大家的指點(diǎn)。接下來，我將從以下六個(gè)部分來闡述我的課程。
第一部分 說教材
今天我上課的內(nèi)容是人教版新目標(biāo)七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)第二單元This is my sister第一課時(shí).本節(jié)課既是本單元的基本語(yǔ)言內(nèi)容，又為后面知識(shí)的擴(kuò)展和綜合語(yǔ)言運(yùn)用奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此，上好本課時(shí)，既讓知識(shí)的學(xué)習(xí)有一定的延續(xù)性，又為后面的教學(xué)做好鋪墊，對(duì)完成本單元的英語(yǔ)教學(xué)具有重要的戰(zhàn)略意義。另外，根據(jù)國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,里面就有關(guān)于“家庭與朋友”的話題；課標(biāo)還要求學(xué)生在中學(xué)畢業(yè)時(shí)要達(dá)到五級(jí)目標(biāo),而五級(jí)里也有關(guān)于“家庭、朋友與周圍的人”的話題。可見“家庭”話題貫穿始終。本單元作為初中階段對(duì)家庭話題的起始單元?jiǎng)t更應(yīng)該讓學(xué)生掌握好最基本的介紹家人、確認(rèn)人物的句式,為以后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。同時(shí)，家庭成員是學(xué)生最親最熟悉的人，這個(gè)話題會(huì)給學(xué)生帶來認(rèn)同感和自信心，提高學(xué)生投入其中的興趣。
1.教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo):
1）.能正確使用家庭成員的稱謂:mother, father, parent, grandfather, grandmother, grandparent, brother, sister.2).能正確使用介紹人物的句型:This / That is….These / Those are….3）.能正確使用確定人物的句型:Who is he/ she? He /She is….Is she / he/ this/ that…? Yes,she/ he/it is.No, she/ he/it isn’t.4）.能發(fā)現(xiàn)名詞單數(shù)和復(fù)數(shù)形式的不同,能在對(duì)話中開始有意識(shí)地使用名詞的復(fù)數(shù)形式,以及搭配一致的謂語(yǔ)。
能力目標(biāo):
1).能聽懂介紹人物和確定人物的句型的對(duì)話。
2).能用家庭成員稱謂以及介紹人物和確定人物的句型來看圖說話和兩兩對(duì)話。
3).能用目標(biāo)句型角色扮演和續(xù)寫對(duì)話。
情感目標(biāo):
能意識(shí)到家庭成員和朋友是自己一生的財(cái)富，要懂得珍惜。教學(xué)重點(diǎn)
1).掌握本課時(shí)表示家庭成員稱謂的單詞。
2).能正確使用介紹人物的句型:This / That is….These / Those are….3).能正確使用確定人物的句型:Who is he/ she? He /She is….Is she / he/ this/ that…? Yes,she/ he/it is.No, she/ he/it isn’t.教學(xué)難點(diǎn)
1).能發(fā)現(xiàn)名詞單數(shù)和復(fù)數(shù)形式的不同,能在對(duì)話中正確地使用名詞的復(fù)數(shù)形式,以及搭配一致的謂語(yǔ)。
2).在this/that作主語(yǔ)的疑問句中，正確地用it指代回答。
第二部分 說學(xué)情
初一學(xué)生對(duì)英語(yǔ)既陌生又感到新鮮好奇，他們希望通過學(xué)好這門新課程來提高整體知識(shí)水平或得到他人的認(rèn)可，并渴望將英語(yǔ)用到生活中來增加樂趣。但由于學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣的不同，隨著英語(yǔ)學(xué)習(xí)內(nèi)容的增加，兩級(jí)分化開始出現(xiàn)。喚醒學(xué)生的興趣，增強(qiáng)他們的自信心，小組合作學(xué)習(xí)顯得尤為重要。同時(shí)，還要適度拓展知識(shí)，滿足優(yōu)等生的需要。
第三部分 說教法
“新課標(biāo)”強(qiáng)調(diào)課程要從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐參與、合作和交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，根據(jù)本班學(xué)生情況，我將在教學(xué)中利用簡(jiǎn)筆畫，多媒體等，采取任務(wù)型教學(xué)模式，運(yùn)用情景教學(xué)法，結(jié)合聽說法、contest guessing、小組合作，循序漸進(jìn)進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力，學(xué)以致用。
教學(xué)用具：簡(jiǎn)筆畫，多媒體課件，錄音機(jī)
第四部分 說學(xué)法
1、合作學(xué)習(xí)。本課時(shí)將在課堂活動(dòng)中將學(xué)生分成六人一組的學(xué)習(xí)小組，在活動(dòng)中互相交流、互相探討，相互合作，從而獲得知識(shí)、技能和情感體驗(yàn)，發(fā)展他們的能力。
2.主動(dòng)學(xué)習(xí)。通過創(chuàng)設(shè)情境和有意義的任務(wù)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，發(fā)揮他們自己的主觀能動(dòng)性，把被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)。
第五部分 說流程 Step 1.Warning up
首先，用所學(xué)的How are you?來進(jìn)行簡(jiǎn)單的問候，這樣既把學(xué)生帶入到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的環(huán)境又鞏固了所學(xué)知識(shí)。然后，將學(xué)生的注意力吸引到屏幕上，介紹這是我的朋友，這些是我的朋友們。friend是已學(xué)內(nèi)容，能夠明白。然后出示我的圖片問學(xué)生Who is she，學(xué)生回答是我，然后說你們知道了我的好朋友，想不想見見我的家人的照片呢，今天我就來將我的家人介紹給大家，學(xué)習(xí)完這堂課，同學(xué)們下次就能用英語(yǔ)將你的家人朋友介紹給別人啦，由此引入標(biāo)題This is my sister.Step 2.Presentation
呈現(xiàn)“父親”圖片，介紹“This is my father.”同時(shí)將這句話板書在黑板上。帶學(xué)生拼讀這個(gè)單詞的音標(biāo)，然后F-A-T-H-E-R,father這樣領(lǐng)讀這個(gè)單詞。然后以同樣的方式呈現(xiàn)“That is my mother.”“These are my parents.””This is my grandmother.””That is my grandfather.””Those are my grandparents.””This is my brother.””That is my sister.”將新單詞寫在黑板左邊，句子結(jié)構(gòu)This/That is...,These/Those are...寫在黑板中間。
然后請(qǐng)同學(xué)們以開火車的方式翻譯剛剛出現(xiàn)過的單詞，教師進(jìn)行及時(shí)更正。
接下來進(jìn)行反饋。讓八個(gè)學(xué)生舉手扮演教師本人，來對(duì)剛剛出現(xiàn)的圖片用This/That is...,These/Those are...進(jìn)行介紹.這樣初步了解學(xué)生對(duì)單詞的掌握情況，及初步接觸使用目標(biāo)語(yǔ)言。
然后分組比賽，將全班學(xué)生分為ABC三大組，和教師進(jìn)行英漢互譯游戲，教師說一個(gè)單詞，學(xué)生起立翻譯，第一個(gè)站起來翻譯正確的學(xué)生可為本組爭(zhēng)取一分。這樣可以極大調(diào)動(dòng)全班學(xué)生的積極性，同時(shí)鞏固了單詞。然后，教師一張一張出示單詞卡片，教師點(diǎn)名翻譯，這樣來檢驗(yàn)后排的學(xué)生是否掌握了單詞。翻譯對(duì)的學(xué)生加一分。
接下來到了課本內(nèi)容環(huán)節(jié)?！巴瑢W(xué)們，現(xiàn)在你們已經(jīng)知道了我的家人，而且還知道家庭成員的英語(yǔ)稱謂啦，你們看，這是Dave，你們知道他的家人分別是哪個(gè)嗎？”由此過渡到活動(dòng)1a?！罢?qǐng)看圖，who is Dave’s mother?”學(xué)生說字母a,”是的，所以我們把字母a寫在mother后面的橫線上?！闭?qǐng)同學(xué)們將其他單詞和圖片配對(duì)，這個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)生獨(dú)立完成。教師在班內(nèi)走動(dòng)，了解學(xué)生的進(jìn)度并提供必要的幫助。然后，核對(duì)答案。
然后，指著圖片介紹“Dave is introducing his family to his friend, Linhai.讓我們來聽一聽他們的對(duì)話內(nèi)容，并幫忙圈出他所介紹的人吧！”播放錄音機(jī)，第一次，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽，不寫，第二次，請(qǐng)同學(xué)們完成任務(wù)。然后請(qǐng)一個(gè)學(xué)生說出他的答案，再播放錄音一次，和全班學(xué)生一起核對(duì)答案。最后，請(qǐng)同學(xué)們打開課本69頁(yè)，跟讀錄音一遍，要求注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。然后把學(xué)生的注意力吸引到語(yǔ)法上，強(qiáng)調(diào)目標(biāo)語(yǔ)言的句子結(jié)構(gòu)及單復(fù)數(shù)。
Step 3.Practice
“接下來我們來看看1c中的對(duì)話，聰明的同學(xué)們發(fā)現(xiàn)這個(gè)對(duì)話和圖片中的對(duì)話有什么聯(lián)系嗎？”“是的，他們就是同一個(gè)對(duì)話。”“我們回顧一下，這個(gè)對(duì)話和剛才錄音中的對(duì)話有什么聯(lián)系嗎？”“是的，這個(gè)對(duì)話就是錄音中對(duì)話的一部分?！薄白屛覀?nèi)帻R讀一遍。”全班齊讀。然后請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生扮演Dave和Lin Hai示范讀一遍。接著，請(qǐng)同學(xué)們二人一組進(jìn)行練習(xí)，并輪流介紹1a圖片中的其他成員。最后，請(qǐng)三組同學(xué)說出他們的對(duì)話。
接下來，實(shí)踐練習(xí)部分。教師出示自己畫的家庭簡(jiǎn)筆畫，對(duì)自己的家庭成員進(jìn)行介紹，然后請(qǐng)同學(xué)們畫各自的簡(jiǎn)筆畫，然后介紹給小組成員。這個(gè)環(huán)節(jié)畫簡(jiǎn)筆畫部分需要兩分鐘有點(diǎn)難以掌控，但會(huì)非常有趣，同時(shí)讓學(xué)生增加對(duì)家人的認(rèn)識(shí)。最后邀請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生帶著簡(jiǎn)筆畫向全班介紹。
Step nsolidation
將學(xué)生的注意力吸引到屏幕上?！拔覀儊碜鲆粋€(gè)猜一猜的游戲，這個(gè)女孩是玲玲，猜一猜她在和誰說話呢？”同時(shí)板書句型“Who is that?””Is that her...”在黑板上。這個(gè)環(huán)節(jié)只有兩個(gè)圖片，學(xué)生會(huì)有一種意猶未盡的感覺，借用這個(gè)感覺將它布置為家庭作業(yè)，請(qǐng)同學(xué)們一個(gè)扮演玲玲，拿著照片對(duì)話，另一個(gè)學(xué)生來猜。
Step 5.Summary
“是的，玲玲和她的家庭玩得很開心。那么，請(qǐng)同學(xué)們想一想，什么是family?”請(qǐng)學(xué)生思考，幫助找出答案。然后播放背景音樂《相親相愛的一家人》，介紹自己怯于介紹自己父親的故事，引導(dǎo)學(xué)生思考“不要想家人為你做了什么，想想你為家人做了什么”，進(jìn)行感情引導(dǎo)，任何時(shí)間任何場(chǎng)所都要勇敢自信地介紹自己的家人，因?yàn)樗麄兪俏覀冏钪匾娜?。同時(shí)，也要珍惜身邊的親人朋友。今天我們學(xué)習(xí)了家庭成員的稱謂，及如何介紹他人。
Step 6.Homework
課后和同學(xué)完成剛才那個(gè)猜一猜的游戲，并預(yù)習(xí)下一課時(shí)內(nèi)容。
第六部分 板書設(shè)計(jì)Blackboard Design
Unit 2 This is my sister.father, mother, parents,grandfather,grandmother,grandparents,brother,sister
--This/That is...--These/Those are...--Who is he/she?
--He/She is...--Is she/he/this/that...?
--Yes, she/he/it is...No,she/he/it is...
英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)課件 篇5
一、教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)目標(biāo)
（1）學(xué)習(xí)并掌握描述天氣的詞匯：rainy、windy、sunny、cloudy、snowy
（2）掌握句型結(jié)構(gòu)：
—How is the weather(in +地點(diǎn))?/What’s the weather like?(in +地點(diǎn))?
—It’s rainy/windy/sunny/cloudy/snowy.2、能力目標(biāo)
學(xué)會(huì)使用本單元的單詞和句型詢問天氣并作出恰當(dāng)?shù)膽?yīng)答。
3、情感目標(biāo)
（1）通過小組合作完成任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的意識(shí)。
（2）通過談?wù)撎鞖?，了解一些地理常識(shí)。
（3）通過學(xué)習(xí)天氣，培養(yǎng)學(xué)生的樂觀積極向上的心態(tài)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn)
（1）描述天氣的詞匯：rainy、windy、sunny、cloudy、snowy
（2）掌握句型結(jié)構(gòu)：
—How is the weather(in +地點(diǎn))? /What’s the weather like?(in +地點(diǎn))?
—It’s rainy/windy/sunny/cloudy/snowy.2、教學(xué)難點(diǎn)
（1）名詞轉(zhuǎn)換形容詞的構(gòu)詞法：sun—sunny、rain—rainy、wind—windy、cloud—cloudy、snow—snowy
（2）國(guó)外城市的讀音和拼音
三、教學(xué)方法
教師采用任務(wù)型教學(xué)方法讓學(xué)生主動(dòng)參與小組合作探究，迅速有效地開展各項(xiàng)活動(dòng)。
四、教學(xué)輔助工具：黑板、多媒體設(shè)備
五、教學(xué)過程：
1、熱身運(yùn)動(dòng)
（1）師生共唱“rain? go? away”, 活躍課堂氣氛。
（2）做個(gè)模擬下雨的游戲，引出本課有關(guān)天氣的話題。
2、導(dǎo)入生詞：
（1）以weather為中心詞，讓學(xué)生進(jìn)行頭腦風(fēng)暴，回憶有關(guān)天氣的詞匯，然后觀看PPT圖片導(dǎo)入本課新單詞：rainy、windy、sunny、cloudy、snowy
（2）教師帶讀，讓學(xué)生熟記單詞。
3、呈現(xiàn)句型
（1）給出句型結(jié)構(gòu)：
—How is the weather(in +地點(diǎn))? /What’s the weather like?(in +地點(diǎn))?
—It’s rainy/windy/sunny/cloudy/snowy.（2）分別用兩個(gè)句型進(jìn)行游戲比賽，讓學(xué)生在游戲中反復(fù)鞏固新句型和新知識(shí)點(diǎn)。
4、聽力練習(xí)，課本37頁(yè)，1b5、PPT呈現(xiàn)中國(guó)氣象地圖，讓學(xué)生小組討論并抽代表上講臺(tái)模擬天氣預(yù)報(bào)，并作出評(píng)價(jià)。
6、課堂總結(jié)：總結(jié)本節(jié)課所學(xué)單詞和句型
7、課堂練習(xí)
8、情感升華
六、教學(xué)反思
1、課堂板書設(shè)計(jì)得應(yīng)該更能適合本節(jié)課的總結(jié)這一環(huán)節(jié)，以后注意板書的書寫
2、課堂口語(yǔ)需加強(qiáng)，有些突發(fā)狀況還不能立即用英語(yǔ)表達(dá)。
英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)課件 篇6
人教版英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)
Unit7 How much are these socks?
Section A(1a-2e)湛江市霞山職業(yè)高級(jí)中學(xué) 蔡景茜
一、教材分析
本節(jié)課是新目標(biāo)英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)u(píng)nit 7 How much are these socks?第一課時(shí)，以Shopping為主線，通過對(duì)本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用英語(yǔ)談?wù)摲b的顏色、尺寸和價(jià)格，學(xué)生運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言，模擬在商場(chǎng)售貨和購(gòu)物。教學(xué)內(nèi)容簡(jiǎn)單且富有生活情趣，有利于激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí)和好奇心理。
二、教學(xué)目標(biāo) 1.知識(shí)目標(biāo)：
詞匯：掌握有關(guān)服裝、尺寸和顏色的單詞 句型：（1）--How much is …?--It’s….(2)--How much are …?--They’re….2.能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)詢問價(jià)格及使用購(gòu)物用語(yǔ)
3.情感目標(biāo)：樹立節(jié)約用錢合理消費(fèi)的正確消費(fèi)觀念 學(xué)習(xí)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)使用詢問價(jià)格的句型，并能正確回答 學(xué)習(xí)難點(diǎn): 區(qū)分服裝的單復(fù)數(shù)
三、學(xué)情分析
抓住七年級(jí)學(xué)生活潑、好動(dòng)、好勝心強(qiáng)的特點(diǎn)，引進(jìn)小組競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，倡導(dǎo)其參與活動(dòng)。在教學(xué)中努力營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍，鼓勵(lì)他們大膽嘗試，保護(hù)他們的自尊心和積極性。
四、教法分析
1.情景引入法:利用多媒體創(chuàng)設(shè)情景，引入新知識(shí)，吸引學(xué)生注意力，使他們對(duì)即將學(xué)習(xí)的新知識(shí)產(chǎn)生好奇。2.聽說法：對(duì)目標(biāo)語(yǔ)言進(jìn)行反復(fù)操練，以達(dá)到靈活運(yùn)用的目的。
3.任務(wù)型教學(xué)法：設(shè)計(jì)一系列的任務(wù)活動(dòng)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中掌握目標(biāo)語(yǔ)言。
五、學(xué)法分析 1.分組合作學(xué)習(xí)。
2.?為用而學(xué)，用中學(xué)，學(xué)了就用?：本課時(shí)的目標(biāo)語(yǔ)言是詢問物品的價(jià)格，與學(xué)生實(shí)際生活聯(lián)系緊密，所以應(yīng)該充分利用創(chuàng)造的情景和實(shí)物給與學(xué)生練習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)的機(jī)會(huì)。
六、教學(xué)過程 Step1 Warming up Show a picture T: I’m very happy these days because Nov 11 online shopping carnival is coming soon.I want to buy a lot of clothes.Can you help me put them into the shopping cart? 【設(shè)計(jì)意圖】通過雙十一購(gòu)物狂歡節(jié)引入新課，使學(xué)生在歡快自然的氣氛中不知不覺進(jìn)入教學(xué)，激發(fā)他們的興趣和熱情，活躍課堂氣氛，并為本課任務(wù)的開展做熱身準(zhǔn)備。Step 2 Presentation 1.Present the new words about the picture of a sweater T: Look!What’s this?
Ss: It’s a sweater.In the same way, learn the other new words about clothes.Match the words with the things in the picture, and then check the answers together.2.Present the words about size: big, small, long, short.3.Present the words about colors.4.Present the monetary unit of yuan and dollar 【設(shè)計(jì)意圖】通過大量的圖片引入，直觀地呈現(xiàn)新單詞，能吸引學(xué)生的注意力，活躍學(xué)生的思維，激起學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)境中理解單詞。Step 3 Listening 1.Listen to the conversations and circle the things you hear, and then check the answers.2.Listen again and fill in the price tag, and then check the answers.【設(shè)計(jì)意圖】通過師生互動(dòng)的方式，引導(dǎo)學(xué)生看書上的六幅插圖，聽音圈物品，核對(duì)答案；再聽錄音，填價(jià)簽,通過這項(xiàng)操練，鍛煉學(xué)生獲取信息的能力，在聽力中使用目標(biāo)語(yǔ)言，為下一個(gè)任務(wù)做準(zhǔn)備。Step 4 Practice 1.Present the new sentence patterns: ?How much is ／are…? It’s／They’re …?
2.Get the students to practice the dialogues in pairs.【設(shè)計(jì)意圖】通過呈現(xiàn)詢問價(jià)格的句型，讓學(xué)生總結(jié)?How
much is / are…? It’s / They’re…? 的特點(diǎn)：?jiǎn)螖?shù)用is ,復(fù)數(shù)用are,并通過結(jié)對(duì)操練加以鞏固。Step 5 Read and act 1.Let the students try to fill in the blanks in the conversation, read and act it out.2.Translate the sentences into English.【設(shè)計(jì)意圖】通過補(bǔ)充對(duì)話中所缺的單詞和句子，進(jìn)一步熟悉購(gòu)物時(shí)所需的交際用語(yǔ)，為下一任務(wù)做準(zhǔn)備。Step 6 Consolidation Scene play: Thanksgiving Day is coming, please buy some clothes for your friends.【設(shè)計(jì)意圖】通過?shopping?這個(gè)生活平臺(tái)，學(xué)生不僅可以在愉快的氛圍中運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)詢問價(jià)錢等語(yǔ)言，而且使學(xué)習(xí)的過程變得生動(dòng)有趣，這一活動(dòng)將課堂氣氛推向高潮。Step 7 let’s be a doctor Get the students to correct some wrong sentences.【設(shè)計(jì)意圖】通過易錯(cuò)點(diǎn)的呈現(xiàn)和改正，學(xué)生能更好地掌握知識(shí)點(diǎn)。
Step 8 Summary and Homework 1.Summarize what we have learned in this lesson 2.Homework: write a dialogue about shopping 【設(shè)計(jì)意圖】通過鼓勵(lì)學(xué)生小結(jié)本課的收獲，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。本作業(yè)與本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)相匹配，既幫助學(xué)生鞏固了已學(xué)語(yǔ)言材料，又提高學(xué)生寫作的能力。
教師用一長(zhǎng)一短的pants和shorts呈現(xiàn)long和short,用一大一小的sweater呈現(xiàn)big和small, 并讓學(xué)生跟著老師做手勢(shì)。
[教學(xué)思路] 通過猜圖游戲引入，能吸引學(xué)生的注意力，活
躍學(xué)生的思維，激起學(xué)生的求知欲，使學(xué)生能愉快地參與課堂活動(dòng)，用實(shí)物和肌體語(yǔ)言，直觀地呈現(xiàn)big，small , long and short等形容詞，讓學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)境中理解單詞。Show some pictures, get the students to practice the new sentence patterns: ?How much is / are…? It is / They are…? Step3、教授、練習(xí)新句型，完成活動(dòng)1c 將dollar與人民幣單位yuan相比較，注意dollar的單復(fù)數(shù)變化。
此環(huán)節(jié)中結(jié)合圖片設(shè)計(jì)師生對(duì)話、結(jié)對(duì)活動(dòng)、小組活動(dòng)等任務(wù)，讓學(xué)生分小組競(jìng)賽，練習(xí)鞏固新句型。在練習(xí)的過程中，將重點(diǎn)句型How much is it?發(fā)散為How much are they?重點(diǎn)掌握單復(fù)數(shù)在此句型中的變化。Step4.綜合運(yùn)用
How much is that red hat? It’s 6 dollars.How much are your white trousers？
They are 10 dollars.加大句子難度繼續(xù)操練，鞏固新詞匯和句型。
此環(huán)節(jié)將表示顏色的形容詞帶入操練句型中，并結(jié)合學(xué)生穿的毛衣、褲子、身邊的尺子、書包、鉛筆、橡皮擦擦等物品讓學(xué)生自己編對(duì)話。
Step5、總結(jié)回顧
1、詞匯：T-shirt, sweater, skirt, jacket, socks, shoes, trousers, shorts
2、句型：--How much is this T-shirt?--It’s 7
dollars.--How much are these socks?--They are 2 dollars.Homework: Ask about prices of your friend’s clothing, and write down your conversations.詢問你朋友衣物的價(jià)格，并將你們的對(duì)話寫下來。Step6、板書設(shè)計(jì)
Unit 7 How much are these socks?(Section A 1a ~2d)Clothing jacket A: How much is this T-shirt? a pair of socks B: It’s seven dollars.two pairs of trousers A: How much are these socks? Shorts shoes skirt sweater
B: They are two dollars.（一）教材分析
本節(jié)課是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書英語(yǔ)新目標(biāo)?Go for it?七年級(jí)上冊(cè)u(píng)nit 7 How much are these pants?的第一課時(shí)。本節(jié)課是新課引入，教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)重點(diǎn)就是通過學(xué)習(xí)section A(1a—2c)，認(rèn)識(shí)并初步掌握談?wù)撘挛铮儐杻r(jià)格這一情景中的運(yùn)用。教學(xué)內(nèi)容簡(jiǎn)單且富有生活情趣，有利于激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí)和好奇心理，更主要的是學(xué)生通過對(duì)本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用英語(yǔ)談?wù)摲b的顏色和價(jià)格，學(xué)
生運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言，可以模擬在商場(chǎng)售貨和購(gòu)物。第一課時(shí)的引入在整個(gè)單元中起到了拋磚引玉的作用，同時(shí)也是一座橋梁，是正確引導(dǎo)學(xué)生由說到寫的第一步。因此，本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)就落在反復(fù)熟練地運(yùn)用語(yǔ)言上，通過大量的口頭交際，為第二課的教學(xué)做好扎實(shí)的準(zhǔn)備。
（二）教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)新課標(biāo)的教學(xué)理念，從素質(zhì)教育的要求出發(fā)，結(jié)合本課的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的語(yǔ)言水平，本節(jié)課的核心任務(wù)是讓學(xué)生學(xué)會(huì)用英語(yǔ)談?wù)摲b的顏色和價(jià)格，并可以模擬在商場(chǎng)里售貨和購(gòu)物。學(xué)生要達(dá)到以下五個(gè)目標(biāo)：
語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)：掌握本課書的重點(diǎn)詞匯、語(yǔ)言結(jié)構(gòu)。
語(yǔ)言技能目標(biāo)：學(xué)會(huì)談?wù)撘路拿Q，顏色和價(jià)格。
情感態(tài)度目標(biāo)：通過創(chuàng)設(shè)人文情景，學(xué)生親自感受和體驗(yàn)，使語(yǔ)言學(xué)以致用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，善于學(xué)習(xí)的習(xí)慣，并讓他們?cè)趯?shí)踐活動(dòng)中體驗(yàn)成功。
學(xué)習(xí)策略目標(biāo)：能對(duì)所學(xué)內(nèi)容主動(dòng)練習(xí)和實(shí)踐，提高合作意識(shí)和自主學(xué)習(xí)能力。
文化意識(shí)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際運(yùn)用英語(yǔ)能力，使學(xué)生進(jìn)一步
明白語(yǔ)言也是文化，擴(kuò)展他們的文化視野，增強(qiáng)他們的跨文化交際的意識(shí)和能力。學(xué)生上完本節(jié)課后，學(xué)會(huì)用英語(yǔ)談?wù)摲b的顏色和價(jià)格。
（三）學(xué)生分析
①初一學(xué)生有著學(xué)習(xí)英語(yǔ)的濃厚興趣和愿望，樂于參與多種調(diào)查、采訪、表演等實(shí)踐活動(dòng)。到學(xué)期后段，學(xué)生已具備了一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，并在unit 5 Do you have a soccer ball?和unit 6 Do you like bananas?中進(jìn)行過有關(guān)調(diào)查活動(dòng)、設(shè)計(jì)過野炊菜單、外出活動(dòng)安排表；有過尋寶、建立俱樂部、給父母準(zhǔn)備生日禮物等英語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)的體驗(yàn)。
②本班大部分學(xué)生有較為明確的英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，能積極和他人合作，相互幫助，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。有不少學(xué)生表達(dá)較艱難，因此，在位置安排上，應(yīng)把他們平均分配到各組，讓好的學(xué)生帶動(dòng)他們學(xué)習(xí)，設(shè)計(jì)任務(wù)時(shí)應(yīng)易到難、難易適中，教師在活動(dòng)過程中經(jīng)常跟他們交流，給予幫助和鼓勵(lì)。
（四）設(shè)計(jì)理念
為了每位學(xué)生的發(fā)展是課程改革的核心。在本課中一共設(shè)計(jì)了三個(gè)任務(wù)：?從認(rèn)識(shí)物品?到?談?wù)搩r(jià)格?，再到?現(xiàn)場(chǎng)購(gòu)物?實(shí)現(xiàn)了由淺入深，由已知到未知，由知識(shí)向能力的過渡，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)英語(yǔ)。同時(shí)也著重于能力的培養(yǎng)和思維的
擴(kuò)展，如小組合作能力、口頭表達(dá)能力等。通過作業(yè)的布置，使課堂內(nèi)外任務(wù)相隨，能有效提高學(xué)生的英語(yǔ)水平，特別是培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力和動(dòng)手能力。
孩子們是教育的重要資源、是動(dòng)力之源、能源之庫(kù)。本節(jié)課主要依靠學(xué)生，讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，由于孩子們愛表現(xiàn)自己，通過現(xiàn)場(chǎng)購(gòu)物這一任務(wù)，讓孩子們學(xué)會(huì)創(chuàng)新、學(xué)會(huì)配合，連成績(jī)不好的孩子也會(huì)大大方方地說上幾句英語(yǔ)，這一活動(dòng)將課堂氣氛推向最高潮，孩子們學(xué)到了知識(shí)，急于即時(shí)運(yùn)用。讓孩子們?cè)趯?shí)際語(yǔ)言材料中感知，在課堂上享受著學(xué)習(xí)的快樂。
（五）教學(xué)過程
根據(jù)任務(wù)型教學(xué)模式，我將教學(xué)過程設(shè)計(jì)如下：
Step 1 Warming up
(Two minutes)
1、Sing an English song.2、Greetings.Who is wearing yellow today? Yellow today , yellow today.Who is wearing yellow today? Yellow today.①Black
②White
Green
⑤Blue
③Red
④[教學(xué)思路]通過Sing a song of color 引入新課，使學(xué)生在歡快自然的氣氛中不知不覺進(jìn)入教學(xué)，激發(fā)他們的興趣和熱情，活躍課堂氣氛，并為本課任務(wù)的開展做熱身準(zhǔn)備。
Step 2 Presentation
(Seven minutes)
1、present the new clothing words.T: Boys and girls , I thought LingShui is very hot.But today it is cold , you see , I am just in a blouse now.I feel so cold.What should I do ? Oh, I must go to the shop to buy some clothes.教師布置任務(wù)：What am I going to buy ? Can you guess?
學(xué)生回答：毛衣∕褲子。
（逐漸展示毛衣的完整圖片）
T：Oh!It is a sweater.Read after me ‘‘sweater?.Ss: ‘‘Sweater?.(Then show another picture with a boy and a woman come to the clothes shop ,What are they going to buy ?Can you guess?)
T:(Pointing to the boy)
What is LiLei going to buy ?
Ss: 褲子、短褲、短襪和鞋子。
T： Excellent!He is going to buy pants, shorts, socks and shoes.Read after me ‘‘pants ,shorts, socks and shoes?.Ss:
‘‘Pants , Shorts, Socks and Shoes?.T:
(Pointing to the woman)
What about his Chinese teacher Miss Li ?
Ss: She is going to buy a sweater and a T—shirt.T: It is very clever of you to say so!
2、Present: big , small, long, short.教師用一長(zhǎng)一短的pants和shorts呈現(xiàn)long和short,用一大一小的sweater呈現(xiàn)big和small, 并讓學(xué)生跟著老師做手勢(shì)。
[教學(xué)思路] 通過猜圖游戲引入，能吸引學(xué)生的注意力，活躍學(xué)生的思維，激起學(xué)生的求知欲，使學(xué)生能愉快地參與課堂活動(dòng)，用實(shí)物和肌體語(yǔ)言，直觀地呈現(xiàn)big，small , long and short等形容詞，讓學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)境中理解單詞。
Step 3 practice and present?How much is ／are…? It is／They are …?。(Six minutes)
1、教師先通過多媒體呈現(xiàn)短褲、男襯衣、毛衣等圖片，鼓勵(lì)學(xué)生說出相應(yīng)物品的名稱，由復(fù)習(xí)衣物名稱導(dǎo)入How much is／are ……? It is ／They are 等句型。
T:(Pointing to the sweater)What is this in English ?
Ss: It is a sweater.T: What color is it ?
Ss: It is red.T: How much is the red sweater ?
Ss: …(學(xué)生可能不知所云，教師快速點(diǎn)擊鼠標(biāo)，一張8元人民幣的價(jià)簽已掛在毛衣上。)
T：It is 8 Yuan , Read after me ?It is 8 yuan?.Ss：?It is 8 Yuan..?
T：You are so intelligent , and I think it is 3 dollars.（教師快速點(diǎn)擊鼠標(biāo)，掛上3美元的價(jià)簽，從而引出生詞dollar.）
教師教讀幾遍后，快速在褲子、短襪、鞋等服裝上掛上價(jià)簽，反復(fù)讓學(xué)生練習(xí)How much is…? It is…的句型。
2、教師通過多媒體呈現(xiàn)兩件掛有7美元價(jià)簽的pants和三件掛有9美元價(jià)簽的shorts問學(xué)生，由教?How much is…? It is…?過度到教?How much are…? They are…?.T：How much are these pants?
Ss：They are seven dollars.學(xué)生回答時(shí)可能想不到dollar需加s ,教師可通過dollar 與 yuan的貨幣學(xué)習(xí)，講解人民幣和美元的不同寫法及用法，并簡(jiǎn)單介紹匯率的概念。
[教學(xué)思路]通過鼓勵(lì)學(xué)生說出相應(yīng)的衣物名稱引出目標(biāo)語(yǔ)言?How much is are…?It is / They are…,?產(chǎn)生信息溝，學(xué)生有交流的動(dòng)機(jī)和興趣，興趣是最好的老師，在新課
呈現(xiàn)時(shí)，以興趣為出發(fā)點(diǎn)，通過圖片及信息溝激發(fā)學(xué)生的興趣。同時(shí)，在特定的語(yǔ)境中引出生詞dollar ,做到了?詞不離句?讓學(xué)生有意義地學(xué)習(xí)單詞。
Step 4 Group work(Six minutes)
①T：I like shopping very much.Do you like shopping? Now come with me to the clothing shop again.Go over how to say them in English and how to buy them.Boys and girls , are you ready? Ss：Ok.T：This is a sweater.（學(xué)生重復(fù)說a sweater ,并用手拼寫sweater.）
T：What color is it?
Ss：It is red.(并用手拼寫red)
T：How much is the red sweater?
Ss：It is eight dollars.通過實(shí)物圖，教師提問，學(xué)生集體回答，由單數(shù)名詞到復(fù)數(shù)名詞，反復(fù)操練新句型。
②Then , students play a guessing game:
T：How much is the red sweater /are the white shoes ?
Can you guess?
Ss：Is it /Are they 3 dollars?
T：No , it is / they are move expensive / cheaper.Well done!You are right.[教學(xué)思路]利用多媒體動(dòng)畫，給學(xué)生提供明確，真實(shí)的語(yǔ)言信息，把表示衣物名稱、顏色、大小、長(zhǎng)短的新單詞和句型?How much is / are…? It is / They are…?融合在一起進(jìn)行操練。接著，考慮到學(xué)生有一定的基礎(chǔ)，如果單純看圖機(jī)械操練，雖使用了target language ,但學(xué)生興趣不大，仍是無意義操練，于是設(shè)計(jì)了?猜衣物價(jià)格?游戲，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，也使本課教學(xué)目標(biāo)中的重、難點(diǎn)得到進(jìn)一步的鞏固。
Step 5 Listening(Seven minutes)1、1c練習(xí)對(duì)話
先讓學(xué)生齊讀1c，接著讓學(xué)生分組角色，變換角色,反復(fù)運(yùn)用衣物名稱、顏色、大小、長(zhǎng)短的新單詞和句型進(jìn)行自由操
練，然后教師檢查幾組同學(xué)的操練情況，目的是保證他們能正確而迅速地說出新語(yǔ)言，最后總結(jié)句型?How mach is / are…? It is / They are…? 的特點(diǎn)：?jiǎn)螖?shù)用is ,復(fù)數(shù)用are.2、2a,聽對(duì)話，圈出你聽到的物品。3、2b，再聽一遍錄音并填寫價(jià)簽。
[教學(xué)思路]通過師生互動(dòng)的方式，引導(dǎo)學(xué)生看書上的六幅插圖，復(fù)習(xí)服裝名稱及?How much is / are…??句型，然后聽音圈物品，核對(duì)答案；再聽錄音，填價(jià)簽；第三遍聽錄音，寫出對(duì)話中衣物顏色及名稱的單詞，通過這項(xiàng)操練，鍛煉學(xué)生獲取信息的能力，在聽力中使用目標(biāo)語(yǔ)言，為下一個(gè)任務(wù)做準(zhǔn)備。
Step 6 Consolidation(Ten minutes)
任務(wù)活動(dòng)：贈(zèng)送生日禮物
教師創(chuàng)設(shè)情景：今天是Ann的生日，她的幾位好朋友要去購(gòu)買服裝、鞋帽作為禮物送給她，5分鐘內(nèi)，看哪小組購(gòu)買的服裝最經(jīng)濟(jì)實(shí)惠。學(xué)生從小組為單位，模擬在商場(chǎng)購(gòu)物。
①教師先和一名學(xué)生一道示范對(duì)話。
②學(xué)生四人一組，自己編對(duì)話表演，教師巡視幫助解決困難。
③成果匯報(bào)以給過生日的同學(xué)贈(zèng)送生日禮物的形式呈現(xiàn)，并評(píng)出最佳小組。
[教學(xué)思路]通過?shopping?這個(gè)生活平臺(tái)，學(xué)生不僅可以在愉快的氛圍中運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)詢問價(jià)錢等語(yǔ)言，而且使學(xué)習(xí)的過程變得生動(dòng)有趣，這一活動(dòng)將課堂氣氛推向最高潮。
Step 7 Summary and Homework(Three minutes)
①先以小組為單位進(jìn)行討論，總結(jié)出這節(jié)課有什么收獲，學(xué)會(huì)了什么，作自由發(fā)言。
②教師呈現(xiàn)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容。
③在布置家庭作業(yè)時(shí)，教師設(shè)計(jì)了一個(gè)簡(jiǎn)單的書面練習(xí)，課后寫一段購(gòu)物活動(dòng)中的對(duì)話，以鞏固本節(jié)課的語(yǔ)言知識(shí)。
④教師用一句Are you happy ? 來了解學(xué)生在這節(jié)課上開心與否來做為評(píng)價(jià)方式，讓學(xué)生在愉快的氣氛中結(jié)束學(xué)習(xí)。
[教學(xué)思路]通過鼓勵(lì)學(xué)生小結(jié)本課的收獲，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。本作業(yè)與本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)相匹配，既幫助學(xué)生鞏固了已學(xué)語(yǔ)言材料，又提高學(xué)生寫的能力。
英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)課件 篇7
markt supermart,biscuit,lemon,strawberryMother day ,size,take
may,try on,certainly,wait a minute,sale,price,look,fresh
目標(biāo) 通過購(gòu)物話題， 培養(yǎng)學(xué)生對(duì)異國(guó)文化、生活習(xí)俗的興趣，了解網(wǎng)上購(gòu)物便捷。
教學(xué)重難點(diǎn) 特殊疑問句 What can I do for you?Can I help you?what about …..I’d like to buy….drills about shopping ,what size….
How much/many,what would you like to…?
活動(dòng) Revise “go shopping”句型 ask some questions
目的 以舊引新， 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
活動(dòng) Say words and expression freely then do activity 1
market supermarket,biscuit,lemon,strawberry Mother’s Day ,size,take may,try on,certainly,wait a minute,sale,price,look,fresh
活動(dòng) Students listen and answer the questions .,complete Part3
目的 Finish the drills and practice
教師活動(dòng) Read and write new words and expressions
學(xué)生活動(dòng) Students read, find and discuss.,act it out the dialogue
目的 Improve the skills of students' speaking
Homework Write down words and phrases
arrangement buy /make sth for sb
a kilo of strawberries how much/many…
英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)課件 篇8
知識(shí)目標(biāo)：
(1)復(fù)習(xí)Wh-questions。
(2)學(xué)生收集朋友的有關(guān)信息特別是人物的外貌描寫。
(3)學(xué)生能用不同的句型來介紹個(gè)人信息，如：My…’snameis…;His/Her favourite hobbyis…;He/She is…years old,…centimetershigh.He/She lives in…etc。
技能目標(biāo)：(1)聽說――學(xué)生能從聽力中抓住描述人物的信息。(2)寫――學(xué)生能把聽到的信息正確地填入表格。
I Sing a song.
II.Duty report(Ask the students some Wh-questions about the duty reporter)
1.Get ready for the listening.
Pay attention to the words:length n.長(zhǎng)度,height n.高度,birth n.出生,blond adj.金色的.
2.Explain how to do the two parts of the listening.
A.Fill in the blanks in the table for the first time to listen.
B.Write the numbers 1-4 under the correct photos for the second time to listen.
3.Read the dialogues after finishing the listening.Pay attention to the Wh-questions.
IV.Practice in pairs.
1.Practice the dialogues in pairs.
You:What colour is your hair?
Your deskmate:It’s_________(brown).
You:How long is your hair?
Yourdeskmate:It’s_________(very long).
You:What colour are your eyes?
Yourdeskmate:_____________(Brown).
Yourdeskmate:I’m___________(155)cmtall.
Yourdeskmate:I am from_________(theUK).
You:What’s your favourite sport?
Yourdeskmate:_____________(Tennis).
You:What’s your best subject?
2.Then fill in the information in the table.
3.Introduce your deskmate to the class
My deskmate is______________.He/She is____________.
He/She has________________hairand___________eyes.
His/Her favourite hobby is____________
His/Her best subject is_____________.
And he/she wants to be_____________.
Describe one of your favorite teachers in our school!
_____________________________________________________________________________________________________
英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)課件 篇9
1. Knowing: tiring, educational, peaceful, fascinating, thrilling, take it easy, trek, jungle, fall,
2. Understanding: Be able to understand the meaning of the listening material.
3. Habit-forming: 1)---Where would you like to go on vacation?
---I'd like to go somewhere relaxing.
2) I like places where the people are really friendly.
4. Communicating: Talk about th e places they would like to visit and the reasons.
1. Habit-forming:
1)--Where would you like to go on vacation? --I'd like to go somewhere relaxing.
2) I like places where the people are really friendly.
2. Communicating: Talk about th e places they would like to visit and the reasons.
一.自主學(xué)習(xí)。
Task 1 Talk about the plans of vacation. 1. Read the adjectives and understand them.
2. Look at the two pictures careful, and write adjectives to describe the vacations .
3. 聽錄音完成1b。 4. Pair work:：
A: Where would you like to go on vacation?
B: I'd like to trek through the jungle, because I like exciting vacations. What about you?
A: I 'd like to ... ...
1.讀2a 部分句子，聽錄音排序。2.Listen again, choose the right answers.
3.找出短語(yǔ)：對(duì)...感興趣_______________ 有一天_________/___________支付___________
4.理解下面的句子：
1)Wouldn't it be great if we could go on a vacation together? ._________________________
2) I hope to visit Hawaii one day ._______________________________________________
3) Would you be interested in going there?_________________________________________
4) I like places where the weather is always warm.__________________________________
5) I love places where the people are really friendly._________________________________
6) There's not much to do there. _______________________________________________
7) It has exciting things to do. _________________________________________________
5.兩人一組練習(xí)聽力對(duì)話。
二.合作共建：1. I like places where the weather is always warm.
2. I love places where the people are really friendly.
這兩句話中，引導(dǎo)的定語(yǔ)從句的是關(guān)系副詞__________。也就是說引導(dǎo)地點(diǎn)用_________。思
翻譯：我知道火車到達(dá)這里的時(shí)間。__________________________________________________
三.診斷評(píng)價(jià)：
I. 用所給詞的正確形式填空：
1. I hope _____________(see) Niagara some day. 2. He likes _____________( visit) Hawaii.
3. He would like _____________(visit) Hawaii. 4. He would love _____________(visit) Hawaii.
5. There is too much____________(do) today. 6.It has exciting things ___________(do) there.
5.Are you interested in ______________( go ) on a vacation?
6. What about _____________(trek ) through the jungle?
II. 翻譯句子：
1.你想要去哪里度假？_______________________________________________________________
2.我想到叢林跋涉，因?yàn)槲蚁矚g刺激的旅行。_____________________________________________
3.我想要去放松的某個(gè)地方。___________________________________________________________
4.我喜歡天氣總是很溫暖的地方。____________________________________________________
5.在Mexico 沒有很多事情可做。______________________________________________________
1.Knowing: touristy, spotlight, consider, lively, sight, including, church, wine, translate, light,
wonderful.
2. Understanding: Be able to understand the meaning of the newspaper.
3. Habit-forming: ---Where would you like to go on vacation? ---I'd like to visit Kunming.
4. Communicating: Talk about th e places they would like to visit and the reasons.
1. Habit-forming: --Where would you like to go on vacation? ---I'd like to visit Kunming.
2. Communicating: Talk about th e places they would like to visit and the reasons.
1. Read tthis newspaper article about Paris.Circle the things you like about visiting Paris. Underline
the things you don't like.
2. Write these phrases: 下個(gè)星期_____________________ ……的首都_____________________
最熱鬧的城市之一__________________________________在歐洲_______________________
舉例___________________________________最著名的教堂____________________________
乘地鐵___________________一般來說____________________說英語(yǔ)____________________.
3. Understand the following sentences。
⑴For your next vacation, why not consider visiting Paris?
①Why not…=__________________?是提建議的一種方式，另外提建議的句子還有：
Let's go shopping! ______________________. Shall we go to France? _________________
What / How about visiting Hongkong! _________________________________.
②consider后面跟名詞或動(dòng)名詞。如：請(qǐng)考慮我的建議。______________________.
我正在考慮換一份工作。_____________________________________________________.
⑵Paris is the capital of France, and one of the liveliest cities in Europe. 翻譯下面的句子：
北京是中國(guó)的首都。_________________________請(qǐng)用大寫字母書寫。__________________.
⑶It doesn't have any beaches or mountains…
or,連詞，或者，用于否定句或疑問句中，肯定句用and.
你喜歡牛奶還是茶?。縚___________________ 我有三個(gè)蘋果和兩個(gè)梨。________________.
(⑷Travelling around Paris by taxi can cost a lot of money.
動(dòng)名詞做主語(yǔ),謂語(yǔ)用____________.吃的太多對(duì)身體有害。___________________________.
Task 2 交際練習(xí)1.仿照3b部分對(duì)話，兩人一組編造自己的對(duì)話。2.交際對(duì)話展示。
Task 3 學(xué)習(xí)4 Think of a city you know. Make a list of things you like and things you don't like
about the city. then talk to your partner about it.
二.合作共建。1.區(qū)別spend , take, cost, pay 四個(gè)單詞的區(qū)別。
2.France is quite an expensive place相似的單詞為rather, 兩者的區(qū)別為__________.
三.診斷評(píng)價(jià)。
( )1. Mount Emei is oe of_______in China. A.the most beautiful mountains
B.most beautiful mountains C.the most beautiful mountain D.most beautiful mountain
( )2.There are_____stars in the sky and you can see them at night.
A.thousand of B.two thousands C.thousands of D.two thousands
( )3.The dictionary________me $5. A.paid st C.spend D.took
( )4.You look tired, why not____a short rest? A.have B.having C.to have D.will have]
用所給的單詞的正確形式填空。
1. Every year many___________(tourist)go there for their vacation.
2. There are many things__________(do)in Singapore. 3. Hong kong is a beautiful palce for____(shop).
4. Hawaii has beautiful___________(beach). 5. I decide_____________(visit)Beijing next month.
1.下個(gè)星期你要去哪里？_______________________________________________
2.我希望去游覽夏威夷。_________________________________________________
3.在新加坡坐地鐵觀光是最容易的。_______________________________________
1. Knowing: brainstorm, agency, package, depend, advertisement, whale, actually. 2.Understanding:The meaning of the listening contents. 3. Practicing: answer the phone, take messages, call sb.back, some information on somewhere warm/cold, go on vacation, go on a nature tour, a great whale watch, depend on, find out. municating: be able to practice the listening contents fluently in pairs.
1.Understanding:The meaning of the listening contents. 2. Practicing: answer the phone,take messages,callsb.back,some information on,somewhere warm/cold,go on vacation,go on a nature tour,a great whale watch,depend on,find out. 3. Communicating: be able to practice the listening contents fluently in pairs.
Task1: Learn 1&2c 1. Answer some questions,such as,
①Where would you like to go for your vacation?Why?_______________________
②What are important to you when you go on vacation?_______________________
③Can you introduce some places of interest in the world?_____________________
2. Make a conversation according to the questions above,then practice in pairs,such as,
A: Where would you like to go? B:I'd like to go somewhere warm.
A: What else can you tell me? B:I don't want_________________________.
A:______________________ B:___________________________________.
1. Jeff has a summer job at a travel agency.Lsten to the conversations and number the pictures.
杰弗在一家旅行社有一份夏天的'工作，聽對(duì)話并給圖片標(biāo)上序號(hào)。
2. Listen to the conversations again and complete the chart.
3. Role play Jeff's conversations and pay attention to the sentences using on the phone.
answer the phone_______________take messages______________call sb.back_______________
Jeff Marino speaking______________________Is that…speaking?_______________________
二.合作共建。根據(jù)下列句子，小組討論劃線部分的含義。
1. Could you please answer the phone?_____________________________________.
2. Just take messages and I'll call people back.________________________________.
3. I'd like some information on vacation packages,please._____________________________
4. I don't know. Somewhere warm._________________________________________________.
5. I hope to go on a nature tour..______________________________.
6. We have a great whale watch tour.You might like that.______________________________
7. It depends on where it is.______________________________.
8. I'd like to go somewhere that's fun for kids.______________________________________.
三.系統(tǒng)總結(jié)。
1.試總結(jié)常見的電話用語(yǔ)：_________________________________________________________
2.試回憶表達(dá)建議的句型：_________________________________________________________
3.總結(jié)would like的用法以及相似的結(jié)構(gòu)______________________________________________.
1. Hawaii is a______________ (tourist) place. 2. I hope____________(make) more friends in China.
( )3. I'd like to visit Sydney _________ my next vacation. A.for B.on C.at D.in
( )4. What _________ can you tell me?A.other B.else C.the other D.others
( )5.—Would you like to go out for a walk with us? —_____, but I must finish my homework first.
A.Of course not B.That's all right C.I'd love to D.Yes,I do
6.我們想要待在一個(gè)有大游泳池的地方。___________ ___________to stay a place with a big pool.
7.下個(gè)假期你要去哪兒？___________ would you like to go ___________ your next ___________?
8.今年夏天你想去哪里度假?_____ _____ _________would you like to_______ _______this summer?
9.我希望游覽夏威夷。I hope ___________ ___________ Hawaii one day.