職業(yè)調(diào)研報告 篇1
一、中等職業(yè)教育發(fā)展現(xiàn)狀
1、__市共有中等職業(yè)院校4所，即__民族職業(yè)技術(shù)學(xué)院（__市職業(yè)教育中心）、青銅峽職業(yè)教育中心、鹽池職業(yè)中學(xué)、同心縣石獅職業(yè)中學(xué)。在校生總數(shù)為4587人。生源結(jié)構(gòu)以城鄉(xiāng)分：城市占23.3％，農(nóng)村占76.7％，以地域分：本市轄各縣（市、區(qū)）占95.2％，周邊縣（市、區(qū)）及陜、甘、蒙毗鄰地區(qū)占4.8％。
4所職業(yè)院校共有教職工421人，其中管理人員20人，工勤人員43人，教師358人，其中兼職教師60人，專任教師中?？茖W(xué)歷16人，本科以上學(xué)歷342人，占全體專任教師 的95.5％。
20__年全市用于職業(yè)教育總投入1756.1萬元，其中財政投入1483.2萬元，學(xué)費收入241.8萬元。到目前為止，尚未制定中等職業(yè)學(xué)校生均預(yù)算內(nèi)財政撥款標(biāo)準。
全市現(xiàn)有市級綜合實訓(xùn)基地1個，縣級實訓(xùn)基地2個，近五年中央財政共投入730萬元，省級財政投入2400萬元，縣級財政投入160萬元，院校自籌36萬元用于實訓(xùn)基地建設(shè)。
2、全市有農(nóng)村中等職業(yè)學(xué)校3所，即青銅峽職教中心、鹽池職業(yè)中學(xué)、同心石獅職業(yè)中學(xué)。3所學(xué)校共有在校學(xué)生3162人，生源主要來自本縣（市、區(qū)），農(nóng)村學(xué)生占80％以上；共有教師151人，其中兼職教師17人，本科以上學(xué)歷教師達92.1％；20__年職業(yè)教育辦學(xué)資金總投入1648.1萬元，其中財政投入1450.2萬元，學(xué)費收入166.8萬元，各縣（市、區(qū)）尚未制定中等職業(yè)學(xué)校生均預(yù)算內(nèi)財政撥款標(biāo)準；現(xiàn)有實驗實訓(xùn)基地2個，近五年內(nèi)中央財政投入青銅峽職教中心實訓(xùn)基地160萬元，投入鹽池縣職業(yè)中學(xué)實驗實訓(xùn)樓400萬元，青銅峽市和鹽池縣財政分別投入30萬元和166萬元。
二、中等職業(yè)教育發(fā)展中存在的問題：
進入新的世紀以來，__市職業(yè)教育快速發(fā)展，職業(yè)學(xué)校建設(shè)步伐加快，招生規(guī)模不斷擴大，辦學(xué)條件不斷完善，學(xué)校辦學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量逐步提高。但與外省區(qū)及本區(qū)部分市相比還有一定的差距，存在著許多問題，既有整個職業(yè)教育的共性問題，也有本市的實際問題，主要有以下方面：
1、從總體上看，全市職業(yè)教育發(fā)展不平衡，山區(qū)縣（區(qū)）教育發(fā)展極為緩慢，表現(xiàn)在一是職業(yè)學(xué)校及培訓(xùn)機構(gòu)教育資源配置過少，辦學(xué)條件薄弱；二是中等職業(yè)教育占高中階段教育的份額過低，在校學(xué)生普職比為5:1；三是農(nóng)村職業(yè)教育及成人各類培訓(xùn)無法全面、有效開展，嚴重制約了新農(nóng)村建設(shè)進程。
2、本市職業(yè)學(xué)校招生難、培養(yǎng)的畢業(yè)生就業(yè)難。主要原
因：一是人民群眾和學(xué)生觀念比較陳舊，對職業(yè)教育認可度低，在就學(xué)的價值取向上有偏差，把培養(yǎng)目標(biāo)定位在科研或管理人才上，重理論學(xué)習(xí)，輕動手操作，都想當(dāng)“白領(lǐng)”，不愿做“灰領(lǐng)”和“藍領(lǐng)”。在升學(xué)選擇上總是先選擇普通高中，實在沒有辦法才選擇職業(yè)學(xué)校；二是由于本地經(jīng)濟發(fā)展速度不快，經(jīng)濟總量小，就業(yè)崗位相對過少，畢業(yè)生就業(yè)供大于求，造成畢業(yè)生就業(yè)難，由“出口難”反作用于“入口難”；三是本市的職業(yè)院校，由于辦學(xué)條件、師資、管理等方面的原因，辦學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量有差距，人才規(guī)格與市場需求不對應(yīng)，造成在就業(yè)競爭中處于弱勢地位；四是政府在畢業(yè)生就業(yè)方面作為不夠，沒有從改善民生的角度出發(fā)，出臺相關(guān)的政策很好的解決這一問題。
3、發(fā)展中等職業(yè)教育最大的難點是投入嚴重缺乏。職業(yè)教育是成本最大的教育，主要體現(xiàn)在師資配備、學(xué)校功能建設(shè)和實訓(xùn)設(shè)備配置。全市中等職業(yè)學(xué)校教師空編75人，由于人事管理體制的制約無法補充，同時由于經(jīng)費短缺學(xué)校也無能力自主聘用教師。學(xué)校實習(xí)、實訓(xùn)設(shè)備數(shù)量缺乏，檔次較低，所有學(xué)校都沒有建成設(shè)施完備、功能完善、設(shè)備充足的實訓(xùn)基地，無法滿足實訓(xùn)實習(xí)需求，嚴重制約著辦學(xué)水平的提升和人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高。
4、辦學(xué)模式和人才培養(yǎng)方式單一，學(xué)校實踐教學(xué)環(huán)節(jié)薄弱，實踐條件差，半工半讀、工學(xué)結(jié)合的辦學(xué)模式?jīng)]有形成，不能滿足部分學(xué)生采取靈活方式完成學(xué)業(yè)的需要；校校聯(lián)合效益不明顯，“一年在農(nóng)村學(xué)校，一年在城市學(xué)校，一年在企業(yè)實習(xí)”和“一年在學(xué)基礎(chǔ)，一年在學(xué)技能，一年頂崗實習(xí)”兩個“三段式”的培養(yǎng)機制及“課堂教學(xué)――實習(xí)實訓(xùn)――工廠操作”的學(xué)習(xí)循環(huán)方式?jīng)]有完全形成。
5、校企合作路子不寬，機制不完善。從學(xué)校角度看，樂于合作的企業(yè)較少，主要原因一是有的企業(yè)提供頂崗的崗位少，不能滿足一批畢業(yè)生的需要；二是有的企業(yè)的專業(yè)與學(xué)生實習(xí)專業(yè)不對口，一批學(xué)生要分散到幾個企業(yè)頂崗，管理難度大，從學(xué)校方面考慮安全責(zé)任大；從企業(yè)角度看，頂崗實習(xí)畢竟是實習(xí)，不僅影響生產(chǎn)效率和產(chǎn)品質(zhì)量，同時還必須特別做好勞動保護和安全保護，要派出師傅指導(dǎo)、提供頂崗工資等，只有義務(wù)而沒有收益，如果不是訂單培養(yǎng)，為本企業(yè)增加技術(shù)工人，企業(yè)是不合算的，所以企業(yè)的積極性不高。
三、對加快發(fā)展中等職業(yè)教育的意見和建議
1、加大投入，著力改善辦學(xué)條件，增強職業(yè)教育基礎(chǔ)能力。一是要加強職業(yè)院?；A(chǔ)設(shè)施建設(shè)。重點加強市級中等職業(yè)學(xué)校建設(shè)，__民族職業(yè)技術(shù)學(xué)院暨__市職業(yè)技術(shù)教育中心是市級中等職業(yè)學(xué)校，是在全市發(fā)揮示范帶動作用的學(xué)校，原校址布局零亂，容量有限，制約了學(xué)院的持續(xù)發(fā)展。根據(jù)自治區(qū)20__年全區(qū)職業(yè)教育工作會議上關(guān)于統(tǒng)籌整合職業(yè)教育資源，做大做強做特職業(yè)教育的精神，市委、政府決定將其遷建入教育園區(qū)，占地1000畝，概算投資4.7億元，目前僅完成投資5000萬元，資金缺口非常大。建議自治區(qū)政府
和有關(guān)部門借國家拉動內(nèi)需、加大教育基礎(chǔ)建設(shè)投入的機遇，重點支持__民族職業(yè)技術(shù)學(xué)院暨__市職教中心遷建工程，給予大額度的資金投入，將其建成教學(xué)、培訓(xùn)、住宿、文體活動、實習(xí)實訓(xùn)等設(shè)施齊全、功能完善、環(huán)境優(yōu)美、充滿人文氣息的育人環(huán)境。塑造職業(yè)學(xué)校的新形象，發(fā)揮市級職業(yè)學(xué)校的示范帶動作用；同時要加強縣級職教中心和中等職業(yè)學(xué)校建設(shè)，使其改變薄弱狀況，達到規(guī)模適度，滿足當(dāng)?shù)刂械葘W(xué)歷教育、各類從業(yè)人員崗位培訓(xùn)和農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)需要。二是加強實訓(xùn)基地建設(shè)，依托__民族職業(yè)技術(shù)學(xué)院高標(biāo)準、高起點建設(shè)一個全市職業(yè)學(xué)校和培訓(xùn)機構(gòu)共享的綜合實訓(xùn)基地，達到設(shè)施完善，設(shè)備一流、數(shù)量充足；同時在各縣（市、區(qū)）建設(shè)一個中等規(guī)模、滿足所設(shè)主要專業(yè)實習(xí)實訓(xùn)需求的實訓(xùn)基地。
2、 改革人事管理機制，加強教師隊伍建設(shè)。根據(jù)職業(yè)
學(xué)校普遍存在缺教師、現(xiàn)有教師結(jié)構(gòu)不合理的現(xiàn)狀，要加強師資配備，區(qū)、市人事部門對中等職業(yè)學(xué)校要實行靈活的編制政策，給予職業(yè)學(xué)校招聘教師的自主權(quán)，要讓職業(yè)學(xué)校根據(jù)專業(yè)教學(xué)需求，在人事部門的監(jiān)督下，在編制總額范圍內(nèi)自主選聘專業(yè)教師，引進人才。
2、 深化改革，提高中等職業(yè)學(xué)校辦學(xué)水平。要以市場
需求為導(dǎo)向，以就業(yè)為目的，設(shè)置專業(yè)，確定培養(yǎng)目標(biāo)，根據(jù)學(xué)生的需要確定培養(yǎng)方式。在專業(yè)建設(shè)上即要依托當(dāng)?shù)刂鲗?dǎo)產(chǎn)業(yè)設(shè)置與之相適應(yīng)的骨干專業(yè)和特色專業(yè)，也要設(shè)置為新型工業(yè)、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)服務(wù)的外向型、標(biāo)準化專業(yè)，著力加強專業(yè)建設(shè)。同時全市范圍內(nèi)應(yīng)統(tǒng)籌設(shè)置專業(yè)，避免重復(fù)設(shè)置，實行資源合理配置，提高辦學(xué)水平。在辦學(xué)模式上，要積極探索與東部職業(yè)學(xué)校實行分段接續(xù)式合作辦學(xué)模式，利用東部地區(qū)優(yōu)質(zhì)的教育資源和良好的就業(yè)環(huán)境，使本地學(xué)生實現(xiàn)輸出培養(yǎng)和就業(yè)；在培養(yǎng)方式上建議采取“在校學(xué)習(xí)一年，在企業(yè)頂崗實習(xí)半年；再在學(xué)校學(xué)習(xí)一年，在企業(yè)頂崗實習(xí)半年”的方式，強化學(xué)生理論學(xué)習(xí)與實踐操作相結(jié)合，提高學(xué)生的職業(yè)能力。
4、加大中等職業(yè)教育的宣傳力度，使人民群眾及學(xué)生充分認識接受職業(yè)教育的重要性。同時宣傳好國家給予中職學(xué)生每年每生1500元生活補助的政策及中職學(xué)生就業(yè)趨好的形勢，引導(dǎo)廣大家長和學(xué)生在就學(xué)選擇上更加實際，逐步認同職業(yè)教育。
5、建議在國家已實行中等職業(yè)教育助學(xué)政策的基礎(chǔ)上，對中等職業(yè)學(xué)校在校生無論城市和農(nóng)村學(xué)生實行全免費，學(xué)校的培養(yǎng)成本均由各級財政按比例分擔(dān)。實行免費后，要進一步建立和完善學(xué)籍管理系統(tǒng)，要出臺更加具體的學(xué)籍管理辦法，嚴格學(xué)籍管理，對學(xué)生的流向和在校學(xué)生情況要加強監(jiān)測，并按月上報教育行政和財政部門，審計部門要加強對學(xué)校使用財政撥款情況的審計，保證財政核撥的教育經(jīng)費有效用于教育教學(xué)。
職業(yè)調(diào)研報告 篇2
為總結(jié)第三輪中小學(xué)教師繼續(xù)教育工作，研究部署“十二五”培訓(xùn)，增強培訓(xùn)工作的針對性和實效性，我們于近期組織了我縣“十二五”中小學(xué)教師培訓(xùn)需求調(diào)研，現(xiàn)將調(diào)研情況報告如下：
一、調(diào)研的基本情況
本次調(diào)研，我們組織專人分別深入城區(qū)、各鄉(xiāng)鎮(zhèn)的中小學(xué)(幼兒園)，采取分區(qū)、分層抽樣方法，對從幼兒園到高中的不同參訓(xùn)對象開展培訓(xùn)需求調(diào)研。調(diào)研期間共組織召開座談會3場，部分學(xué)校教師和全縣部分中小學(xué)校長、業(yè)務(wù)指導(dǎo)人員座談會各一場，參加座談人員148人;發(fā)放調(diào)研問卷106份，回收有效問卷100份，其中：高中25份、初中24份、小學(xué)37份、幼兒園11份、培訓(xùn)者3份。
在提交問卷的100名培訓(xùn)對象中，教齡在15年以上的有84人，這些人基本上都全程參加了我省組織的前三輪繼續(xù)教育，對繼續(xù)教育工作的沿革發(fā)展有著深刻的認識和理解，他們的態(tài)度和建議有利于對培訓(xùn)工作的全面審視和規(guī)劃;縣城學(xué)校教師48名，鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校教師52名，校級以上骨干教師47名，普通教師53名，兩種不同地區(qū)、不同身份的培訓(xùn)對象人數(shù)基本持平，中層以上干部、校長21人，普通教師79人，他們的意見應(yīng)該具有一定的代表性和普適性。
二、對調(diào)研問卷的數(shù)據(jù)分析
(一)對08年至今的培訓(xùn)評價
在對08年開展至今的第三輪中小學(xué)教師繼續(xù)教育的總體評價中，有61人選擇的是“滿意”或“比較滿意”，32人認為“一般”，說明大家對過去一輪的培訓(xùn)是基本認可的，但培訓(xùn)的滿意度仍有較大的提升空間。
在培訓(xùn)內(nèi)容上，老師們覺得對自己最有幫助的是“上好課”專題的學(xué)習(xí)，占49%;其次是“評好課”專題，占21%;再次是“備好課”和“育好人”專題，各占17%;“命好題”專題僅有占2%的人選擇。由此可見，老師們對那些與課堂教學(xué)直接關(guān)聯(lián)的，對教學(xué)實踐具有指導(dǎo)意義的，操作性相對較強的培訓(xùn)內(nèi)容較為感興趣，同時，對未能開展的“育好人”專題仍抱有一定的期待。
在培訓(xùn)模式上，認為效果最好的培訓(xùn)模式選項中，“以遠程為依托，整合集中和校本的混合學(xué)習(xí)模式”以微弱優(yōu)勢排在首位，占24票，“集中培訓(xùn)”和“集中與校本結(jié)合”的模式分別以21票和20票緊隨其后，“遠程與校本結(jié)合”、“校本培訓(xùn)”分別為14票和12票，“遠程培訓(xùn)”僅為8票。大家對不同培訓(xùn)模式認識的分化，說明目前尚無一種模式能夠得到大家的一致認可，各種模式的優(yōu)點和不足同樣是突出的。從排在前三位的情況來看，集中、校本、遠程相結(jié)合可能大家認為更有利于各種模式的揚長避短，因而大家更樂于接受。
在培訓(xùn)的方式上，大家認為最有效的是“名師帶教”和“觀摩考察”，分別占36%和35%，“案例研討”占19%，選擇“經(jīng)驗交流”、“專題講座”、“自主研修”方式的均不到10%。無獨有偶，培訓(xùn)方式與培訓(xùn)內(nèi)容相似，相對集中在實踐性、指導(dǎo)性、可操作性較強的幾種方式上，老師們需要更多的是面對面的直接指導(dǎo)和借鑒。
(二)對新一輪全員培訓(xùn)的需求
在培訓(xùn)時間安排上，有70%的人希望在“學(xué)期中”組織培訓(xùn)，26%的人愿意在“暑假”接受培訓(xùn)，愿意在“雙休日”和“寒假”接受培訓(xùn)的僅各占1%。這樣的數(shù)據(jù)說明老師們一方面工作負擔(dān)和家庭負擔(dān)較重，僅有的休息時間(尤其是雙休日)需要休息調(diào)整或用來處理個人的一些事務(wù)，另一方面也反映出老師們的自我權(quán)利意識增強，國家法定的節(jié)假日，他們希望能夠得到充分享受。
在最需要的培訓(xùn)內(nèi)容方面，“教育實踐與教學(xué)新技能”以52%的得票位列各項之首，“專業(yè)發(fā)展與教科研能力”以26%居其次，“教育理論與學(xué)科新知識”得票數(shù)占18%，“教育政策與法規(guī)”和“職業(yè)道德與素養(yǎng)”僅占4%。與前述有關(guān)數(shù)據(jù)相一致，老師們還是迫切希望得到“教育實踐、教學(xué)技能”等課堂教學(xué)實踐、操作能力方面的培訓(xùn)，對“專業(yè)發(fā)展與教科研能力”、“教育理論與學(xué)科新知識”等涉及個人專業(yè)發(fā)展的理論、知識和能力也有一定的需求。在最希望的培訓(xùn)教師方面，“名師”、“教授和專家”、“骨干教師”分別以38、25、19票位列前三，“優(yōu)秀教研員”和“進修學(xué)校教師”分別以11、7票居后。說明一方面老師們希望得到既有豐富教學(xué)實踐經(jīng)驗又能將實踐上升到一定理論高度的“名師、專家和骨干教師”的培訓(xùn)引領(lǐng)，另一方面，“教研員”和“教師進修學(xué)校教師”的水平和能力亟待提高。
在培訓(xùn)的考核方式上，大家最認可的選擇從高到低的順序依次為：過程性考核和終結(jié)性考核相結(jié)合29票;實踐觀察與測評22票;作業(yè)練習(xí)20票;實踐技能測試10票;統(tǒng)一筆試9票;競賽評比4票。說明大家在接受“過程性考核和終結(jié)性考核相結(jié)合”這個大的考評原則的同時，對注重實踐的“實測評價”方式也較為認可，通過提交“作業(yè)練習(xí)”的方式進行考評也能部分接受。
三、座談會的情況綜述
在召開不同地區(qū)、不同層面人員參加的座談會中，我們把調(diào)研問卷所列的“參加培訓(xùn)的最大困難，教師培訓(xùn)存在的主要問題，對新一輪教師培訓(xùn)的期待”等議題作為座談的主要內(nèi)容，以期達到總結(jié)反思過去的培訓(xùn)工作，了解今后培訓(xùn)需求的目的。
老師們參加培訓(xùn)的困難主要集中在如下兩個方面：困難之一是工學(xué)矛盾。我縣中小學(xué)大多分布在農(nóng)村，盡管學(xué)校規(guī)模小，班額小，但班級個數(shù)并不少，因此這些學(xué)校的教師教學(xué)負擔(dān)仍很重，全天包班的現(xiàn)象很普遍，正常教學(xué)日全在課堂，基本無暇參加培訓(xùn)，即便是校本培訓(xùn)組織交流研討，也必須在放學(xué)后開展。農(nóng)村教師大多在居家所在地附近學(xué)校工作，放學(xué)后或雙休日有一定的家務(wù)瑣事，因此很難或不愿再抽出時間投入培訓(xùn)。
困難之二是老年教師現(xiàn)狀。由于近十年間，新進教師較少，中小學(xué)(尤其是農(nóng)村地區(qū))教師老年化(50歲以上)現(xiàn)象較為普遍，這部分老師因視力、記憶力減退和精力不濟，參加學(xué)習(xí)，尤其是理論性較強或操作上有特殊要求(如遠程培訓(xùn))的培訓(xùn)，他們感覺困難較大。
培訓(xùn)存在的問題主要表現(xiàn)在五大方面：
一是認識的問題。這里既有領(lǐng)導(dǎo)重視的問題，也有教師認識上的問題。領(lǐng)導(dǎo)重視不夠，對培訓(xùn)工作缺乏強有力的管理措施和激勵機制，造成教師參訓(xùn)主動性不夠。教師認識不到位，形成了對培訓(xùn)應(yīng)付了事的現(xiàn)象。
二是內(nèi)容的問題。過去培訓(xùn)內(nèi)容的確定，主要是自上而下確定的，教師們主要是被動接受。第三輪培訓(xùn)盡管增加了調(diào)研和問題反饋環(huán)節(jié)，但是重理論輕實踐的成分還是
(一)調(diào)研目的：
(二)調(diào)查問卷結(jié)果概括如下：
1、教師關(guān)注的培訓(xùn)內(nèi)容：任教學(xué)科專業(yè)的前沿知識，多媒體、信息網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用能力的培訓(xùn)，班主任中作中學(xué)生良好行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)技巧的培訓(xùn)。
2、教師喜歡的授課教師和培訓(xùn)方式：教師們自始至終喜歡一線骨干教師的專業(yè)引領(lǐng)，與專家研討互動、交流對話型、案例評析、參與式培訓(xùn)型認為很有實效。對專家的講座普遍感到知識前衛(wèi)、信息量大，也很想聽聽，但不要太多。希望名師或?qū)＜夷艿阶约旱膶W(xué)校來直接給與微格式的培訓(xùn)。
3、培訓(xùn)考核評價的有效方式：大多數(shù)教師認為根據(jù)培訓(xùn)課程完成相應(yīng)的作業(yè)或是提交教學(xué)案例或現(xiàn)場說課，是很好的評價方式;也有人認為考試最公平。
4、集中培訓(xùn)：教師認為一期集中培訓(xùn)6天最合適。
5、教師的參訓(xùn)態(tài)度：教師認為教師培訓(xùn)有利于提升自身素質(zhì)，他們期待提高教學(xué)技能、期待獲得新的理念、可以在工作上應(yīng)用的一些有效的技巧或技術(shù)。
(三)幾點啟示：
調(diào)研過程中也走訪了一些校長、師訓(xùn)主任和一線老師，對今后的培訓(xùn)培訓(xùn)工作有了一些思緒，粗略整理了一下：
1.教師每個人的成長與培訓(xùn)需求各有不同，我們應(yīng)立足于各自的特點，設(shè)計不同的培訓(xùn)課程，使之個案化。
2.要針對一般教師、骨干教師、新教師等對專業(yè)的不同需求，使培訓(xùn)課程實現(xiàn)系統(tǒng)化、模塊化、層次化。
3.對于教師培訓(xùn)，有些老師有學(xué)習(xí)熱情，能夠擠出學(xué)習(xí)時間來學(xué)習(xí)，但是，調(diào)查數(shù)據(jù)也說明老師被迫參訓(xùn)學(xué)習(xí)的不在少數(shù)，培訓(xùn)效果難以保證。所以培訓(xùn)部門要要加強對教師參加研修的指導(dǎo)、監(jiān)督和
管理，從關(guān)注教師的參訓(xùn)率向關(guān)注教師研訓(xùn)的效果轉(zhuǎn)移，使培訓(xùn)實效化。
4、確定了培訓(xùn)的階段目標(biāo)及內(nèi)容后，要持之以恒，定期、定人員、定效果，不要因為各種借口取消教師的培訓(xùn)，使之制度化
5、為了使培訓(xùn)更有針對性與實效性，要以創(chuàng)新和服務(wù)的理念去研究和探討，完善培訓(xùn)模式，使之科學(xué)化。
6、在對教師們培訓(xùn)的同時，更要直接指導(dǎo)，為他們的成長提供平臺，這樣才能讓教師學(xué)習(xí)的知識和理論轉(zhuǎn)化為能力。教師帶著問題去聽專家報告，主動從專家報告中尋找對應(yīng)的提示，然后耐心嘗試、用心感悟，從中取得的經(jīng)驗進而返回自己的教學(xué)崗位去指導(dǎo)學(xué)生建構(gòu)。這一方面的工作我們還有待提升，使培訓(xùn)接收的知識和理論到能力的實踐化。
職業(yè)調(diào)研報告 篇3
轉(zhuǎn)眼間我已經(jīng)度過了大學(xué)的第一個年頭，進入了大學(xué)的第一個暑假。作為已經(jīng)成年的大學(xué)生，我的暑假生活不能再像以前那樣無所事事了。我要過一個既有意義而又充實的暑假，我和室友討論過許多次，我也有了自己的打算。我想依靠自己的雙手和大腦來賺取自己所需的生活費，當(dāng)然更多的是想通過親身體驗讓我自己更進一步了解和認知這個社會，我也希望自己能在這個暑假中增長見識，更為重要的是想檢驗一下自己是否能夠融入這個社會的大家庭并通過社會實踐，找出自己在社會中存在的差距。因為專業(yè)是日語，才大一結(jié)束，專業(yè)知識還不是很牢靠，所以沒有打算選擇和專業(yè)相關(guān)的工作。就在網(wǎng)上的一些招聘網(wǎng)站，比如說趕集網(wǎng)、、百姓網(wǎng)等等。想找一些服務(wù)員、促銷員、營業(yè)員、收銀員等工作。但由于我們放假較遲，工作基本上都被今年的高中畢業(yè)生應(yīng)聘完了。所以網(wǎng)上基本上找不到什么工作。于是就只能到街上去挨家挨店的問是否需要人手。但即便如此也很難找。很多店他們都不招收暑假工，有的店貼著招聘啟事我就會打電話去問，人家一聽是暑假工就會說他們不招收暑假工。有的店沒有貼招聘啟示的時候，我就會進去問。其實進去的時候真的很尷尬。有的店直接告訴你沒有。有的店鋪我剛一進去，會很熱情的招待，然后當(dāng)我問是否需要人手的時候他們就會很不耐煩的說不需要不需要。那個時候真的很挫敗也很想放棄。每次從一家店里無果出來到時候，就特別想放棄，我就會對自己說再試一次再試一次，下一家再不行，不然我就回家。可是我在下一家沒有結(jié)果走出來的時候，又對自己說了
同樣的話?？偸怯X得可能在下一家有了工作呢，萬一呢，我要是放棄就會錯過了。可能是機會就出現(xiàn)在下一家店里在電視劇或者小說里幾率才會奇高無比吧。結(jié)果就是我用了兩天的時間走完了市中心的幾條街。每家有可能需要人手的店我都問了卻沒有找到任何一個工作。也是在那個時候才明白，工作是多么的不好找。沒有一技之長的人，可能連養(yǎng)活自己都很難。
后來實在沒有辦法，就想說去發(fā)發(fā)傳單什么的。結(jié)果正好在網(wǎng)上看見要招收促銷員，是牛奶的促銷員。但是短期工只要四天。我其實并不喜歡這種不安定的短期打工。我喜歡長時間的穩(wěn)定的工作，哪怕枯燥一些。但我知道現(xiàn)在的我沒有任何選擇，我只能去做這份工作，所以我就去試了試。我沒有任何的促銷員經(jīng)驗。但是很巧的是我就應(yīng)聘上了。第一天我在超市里站在一堆牛奶前面非常緊張，我都不怎么敢開口說話。而且人來人往的我覺得非常的不好意思，更開不了口了。所以當(dāng)時班上到一半我就被我們主管給說了。他說這樣聘請我沒有任何的意義只是浪費他們的錢因為我根本沒有做任何的事情。于是那天另外一半班。我就拿著話筒逼迫自己開口喊。下班前看了一下這個牛奶。這個牛奶它是全脂牛奶。當(dāng)時我就想現(xiàn)在大都喝脫脂牛奶的全脂牛奶怎么賣呀。但是我還是回家上網(wǎng)搜了下全脂牛奶和脫脂牛奶的利弊。結(jié)果好像忽然看到希望了。網(wǎng)上說全脂奶的脂肪含量為3%左右，低脂奶(半脫脂奶)含脂肪1.0~1.5%，全脫脂奶含脂肪0.5%。也就是說，如果每天飲用一袋250克（243毫升）的全脂牛奶，攝入的脂肪為7.5克。對于絕大多數(shù)小康家庭的消費者來說，每天從日常飲食中
攝入的脂肪達75克以上，牛奶中脂肪在一日當(dāng)中所占比例僅為10%，并不算高。如果把全脂牛奶換成低脂牛奶，會有多大效果呢？僅比全脂牛奶減少脂肪攝入3.75~5.0克，即便換成全脫脂奶，也只能減少
6.25克。然而，牛奶的脂肪部分還有不少好東西。首先，香氣成分全部存在于乳脂當(dāng)中，脫脂奶是沒有什么香味的。其次，牛奶中的維生素A、D、E、K都在脂肪部分，它們對健康防病作用很大。另外，牛奶脂肪中含有多種抗癌物質(zhì)，特別是共軛亞油酸。所以如果沒有高血脂、肥胖等疾病，兒童少年和中青年人不一定要飲用脫脂牛奶。
第二天上班的時候，還是要繼續(xù)拿這話筒喊，其實我還是很不好意思，但是已經(jīng)比第一天好多了。值得一提的是，當(dāng)時我看見了，一個阿姨牽著可能是孫女，她手里提了一箱脫脂牛奶。我居然大著膽子提著自己這一箱牛奶就走到她的面前。我先向她問好，然后問這個小女孩是不是她的孫女。牛奶是不是要買給他的小孫女的。然后我就向他介紹了全脂牛奶相對于脫脂牛奶的優(yōu)點。又向她說明啦全脂牛奶在營養(yǎng)，還有孩子可能比較喜歡全脂牛奶的口感和味道。并將她推薦我手上的全脂牛奶。阿姨居然買了。我覺得這應(yīng)該是我最得意的事情了吧。當(dāng)然這種事并不多，我也沒有因此而走上事業(yè)的巔峰，開玩笑的。我清楚我的性格不是一個適合干促銷的人。其實促銷員促銷員嘛，首先是這個產(chǎn)品搞促銷活動。最主力吸引顧客來買的并不是促銷員的說詞。而是個產(chǎn)品的促銷力度。我想我也并沒有多么地提高這款牛奶的銷量。但是至少后來我沒有再被我們主管罵了。四天也很快就結(jié)束了。我也就又成為無業(yè)游民了......
后來巧合，鄰居家的阿姨給我介紹了他們廠里的工作。結(jié)果到了阿姨的廠里他們說，不招收沒有經(jīng)驗的，但抹不過面子，我呆的時間又短，就把我留下做了打雜的工作。其實說實話我并沒有覺得這工作有什么不好。除去學(xué)不到太多社會經(jīng)驗以外。我對這份工作還是挺適應(yīng)。就是掃地要掃的面積有點太大了。我知道我自己并不是個勤快的人，不過一旦做起事來，很認真也很盡職不怕苦不怕累。
工作了一個多月。跟阿姨廠里的另外一些同事相處還不錯。因為工作時間比較集中，沒有工作的時候我又不能回家。所以有的時候就會往食堂跑。有的時候搭把手幫幫忙，跟那邊的阿姨相處的還好。正如我前面所說的，這里并沒有太多的社會經(jīng)驗。而且小公司也沒有太多競爭，不過也打雜的誰跟我競爭呀。話雖如此。從我這個角度感受這個公司。氣氛還是挺好和睦的。
所以對這公司我也不多說。現(xiàn)在回頭想一想這個暑假。促銷雖然只有四天，但還是學(xué)到了一些東西。這一個月在公司里，雖然沒學(xué)到什么社會經(jīng)驗，不過體驗到人情味兒，感覺社會也還算是溫暖。剛開始因為找工作而受到的那些不愉快倒也煙消云散了，對社會的一些消極情緒倒也都沒有啦。也算是好事一件吧。
回想這一個多月，在磨礪自己的同時，我對社會有了一點淺顯的了解。但我深切意識到，大學(xué)生不要以單純的想法去理解和認識社會，只紙上談兵是遠遠不夠的，而是要步入社會，進行深入地探索。在學(xué)校學(xué)會更多得書面知識，在實踐中好好利用知識進行運作。接觸、了解社會，從實踐中檢驗自我。而找工作的經(jīng)驗讓我深切意識到。社會
還是不容易的。同樣知識和一技之長真的非常重要。否則找工作真的很難。因此一定要在學(xué)校里好好學(xué)習(xí)的文化知識。暑假的打工，對我來說，是一個開始，也是一個起點，也希望這個起點能讓自己更好的融入社會，不斷地成長……我會一直的努力。雖然我不是最好的，但我會盡力做到最好，不管是學(xué)習(xí)還是生活、思想上，我都會努力的完善自我，一步步地、踏踏實實地做事。在新的一學(xué)年里，努力學(xué)習(xí)好各門學(xué)科知識。利用更多的課余時間學(xué)好課外的一些技能。只有這樣才能在這樣一個競爭激烈的社會找到自己的一席之地，才會讓自己變得更加有競爭了。能力與機遇從來就是為有準備的人而生的，提高自己的自身能力，把握好每一次機會，成功就在不遠處。好好把握大學(xué)生活，學(xué)會為人處世的道理，就會收獲更多的友情與感動。社會實踐是學(xué)習(xí)的延續(xù)；是鍛煉技能的平臺；是成長自我的墊腳石。把握好每一次實踐；把握好每一次鍛煉；把握還每一次自我成長。我們就會學(xué)得比別人多；發(fā)展的比別人快；就會成功的比別人早。
職業(yè)調(diào)研報告 篇4
調(diào)查時間：
20xx年7月
調(diào)查地點：
朝陽區(qū)
調(diào)查內(nèi)容：
關(guān)于教師心理狀況的調(diào)查
調(diào)查方式：
教委調(diào)查
從近日召開的中小學(xué)教師心理健康教育論壇獲悉，一份針對1253名教師心理健康的調(diào)查顯示：66%的教師存在心理問題，其中，小學(xué)教師心理健康水平最令人擔(dān)憂。
此項數(shù)據(jù)來自朝陽區(qū)教委日前對該區(qū)30所中小學(xué)、幼兒園的1253名教職員工進行的心理健康狀況調(diào)查，結(jié)果顯示，有超過6成的教師心理健康狀態(tài)不佳。其中，48.28%的教師表現(xiàn)為輕度癥狀，12.45%的為中度癥狀，2.71%的為重度癥狀。
調(diào)查顯示，在幼兒園、小學(xué)、初中、高中教師中，小學(xué)教師抑郁、焦慮、強迫癥狀等心理健康問題因素的檢出率均為最高。專家分析，這是因為小學(xué)教師工作任務(wù)量大而繁瑣，相比中學(xué)而言，需要付出更多的心智和時間。此外，由于工作效果的隱匿性，其工資待遇、社會地位、社會評價均低于中學(xué)教師。
為幫助教師疏導(dǎo)壓力，朝陽區(qū)教委全國率先成立了“教師心理咨詢中心”，截至今年3月，共接待面詢教師94位、接聽教師電話2516次。朝陽區(qū)計劃把該中心建成干預(yù)全區(qū)教師心理危機狀況的主要平臺，咨詢目的將從“提升工作品質(zhì)”過渡到“提升生活品質(zhì)”。
職業(yè)調(diào)研報告 篇5
一、問題提出
對一位教師的評價，人們往往從園長、教師或家長的角度出發(fā)，很少考慮幼兒的想法。其實，幼兒在發(fā)展自我評價能力的同時，其評價他人的能力也在不斷發(fā)展：3歲幼兒多依賴他人評價進行自我評價，同時傾向于從外部表征評價他人；4歲幼兒開始能夠初步運用一定的道德行為規(guī)則評價自己和他人行為的好壞；5歲幼兒更是能自覺模仿成人從社會意義上去評價自我和他人。幼兒怎么評價教師？幼兒喜歡什么樣的教師呢？這正是我們此次調(diào)查想要深入了解的。
二、研究方法
此次調(diào)查對象為漳州市實驗幼兒園大、中、小班幼兒，共100名，其幼中小班兒34人，中班31人，大班35人。主要采用了談話法，
針對小中大班幼兒語言理解和表達能力較差、無法完整表達自己想法的特點，當(dāng)幼兒不能完整表述的時候，給予提示，讓其選擇。
我們準備的問題是：你喜歡班上哪位老師?為什么?如果幼兒不能具體回答，我們還準備了以下問題：你喜歡老師對你們笑嘻嘻的嗎?你喜歡老師表揚你們嗎？你喜歡老師教你們什么？你們班的老師最喜歡班上哪些小朋友?為什么?你喜歡長得好看的老師嗎?
三、結(jié)果與分析
（一）我們將幼兒喜歡的老師分為以下幾種：
幼兒喜歡有愛心，會關(guān)心他們，態(tài)度溫和，脾氣好的老師
幼兒比較喜愛那些愛他們，關(guān)心他們的教師。因為“她喜歡我”，“她人很好”，“她愛我”，“她不會生氣，不打人”，“她關(guān)心我，她經(jīng)常和我說話”。在我們的調(diào)查中，幼兒喜歡這樣的老師有15個，占總數(shù)18.75%
幼兒喜歡本領(lǐng)大，會唱歌跳舞的老師
幼兒喜愛那些本領(lǐng)大的教師。因為“她會教我唱歌”，“她會教我英語，教我寫字”，“她跳舞好看”，“她給我們講好多好聽的故事”，“她會教我畫畫”，“她會彈琴”。幼兒回答喜歡這樣的老師有20個，占總數(shù)25%
幼兒喜歡長相甜美、留長頭發(fā)、聲音好聽、面帶笑容的老師。
幼兒喜愛那些能給他們帶來美的享受的教師?！八囊路芎每础?，“她很漂亮”，“她是長頭發(fā)的”，“她像我媽媽一樣漂亮”。幼兒回答喜歡這樣的老師有17個，占總數(shù)21.25%
幼兒喜歡熱情友善，會陪他們一起玩的老師
幼兒喜愛那些熱情友善，跟他們一起玩的教師?！八龑ξ覀兒芎谩?，“她不罵人”，“她不生氣”，“她總是輕聲地和我們說話”，“她不會打我”，“她會跟我玩”。幼兒回答喜歡這樣的老師有16個，占總數(shù)20%
與幼兒有私交的老師
幼兒喜愛那些和他們有私下交情的教師。因為“她給我糖吃”，“她給我東西吃”，“她幫我綁辮子”，“她給我玩具玩”，“她是我的阿姨”，“她去過我家”。幼兒回答喜歡這樣的老師有7個，占總數(shù)8.75%
幼兒喜歡常常關(guān)注他們、表揚他們的老師。
幼兒喜愛那些賞識他們的教師。比如“她說我能干”，“她經(jīng)常給我小紅花”，“她讓我當(dāng)小組長”，“她讓我上去畫畫，表揚我”，或者那些經(jīng)常給他們自我表現(xiàn)機會的教師。幼兒回答喜歡這樣的老師有14個，占總數(shù)17.5%
幼兒喜歡新老師（實習(xí)生）
我們理解為新老師關(guān)心孩子，有愛心，對孩子態(tài)度溫和，穿著打扮漂亮，吸引了孩子，也因為年齡的關(guān)系，會和孩子一起玩耍，所以很多孩子談到喜歡新老師。
（二）對比分析
通過對調(diào)查結(jié)果的分析，我們還得出小中大班即不同年齡段的幼兒由于整體認知思維水平、語言表達能力發(fā)展的不同，對喜歡什么樣的老師也有所不同。
從語言表達方面：小班幼兒較多不回答或指著本班老師卻說不出喜歡的理由；中班幼兒較能夠說出喜歡的理由，少有不回答或回答不知道的情況；大班幼兒則能夠說出喜歡的理由，且理由較具體，涉及多方面。
從認知思維水平方面：小班幼兒較多從教師的外表穿著打扮出發(fā)，喜歡教他們繪畫的老師；中班幼兒多數(shù)喜歡和他們一起玩游戲的老師，喜歡教他們唱歌跳舞的老師；大班幼兒多數(shù)喜歡教他們英語、漢字、幫助他們學(xué)習(xí)的老師，以及對他們好，愛他們，給他們關(guān)注的老師。
四、建議
(一)教師要注意自己的儀表，穿著打扮應(yīng)大方漂亮，給幼兒美的熏陶
由于教師的外貌是吸引幼兒的一個外在條件，所以在挑選幼兒教師時，應(yīng)注意選擇外貌端莊的人。由于幼兒對教師的衣著也有自己的審美標(biāo)準，因此幼兒園的教師可以適當(dāng)?shù)孛阑约海瑢τ變哼M行潛移默化的美的熏陶。幼兒喜歡顏色鮮艷的東西，幼兒教師可以穿一些顏色較鮮艷、搭配恰當(dāng)?shù)囊路缦奶炜梢源┤寡?，頭發(fā)可留一點。
(二)教師要把愛心滲透在每天的教育過程中
幼兒教師的教育態(tài)度和教育行為是建立良好師生關(guān)系的基礎(chǔ)，是否受幼兒歡迎的決定性因素，正如一位幼兒所回答的那樣：“長得好看的老師不一定心好。”
所以教師要注意自己的一言一行，真正從心里喜歡幼兒、熱愛幼兒，從幼兒的心理需要出發(fā)組織活動，與幼兒打成一片，成為幼兒的好朋友。教師應(yīng)該以良好的心態(tài)進入幼兒園，常面帶微笑，說話和藹可親，能與幼兒近距離接觸，如常與幼兒聊天，撫摸幼兒，用溫柔的眼光看著幼兒說話等，為幼兒創(chuàng)造一個良好的精神氛圍，讓幼兒感到與老師和小朋友在一起很愉快、很高興。幼兒經(jīng)常保持愉快輕松的心情就容易形成樂觀開朗、積極向上的性格。
(三)教師要愛每一位幼兒
經(jīng)常受到老師表揚的幼兒會表現(xiàn)得較自信，對自己有較高的自我評價；而經(jīng)常受到老師批評指責(zé)、被老師忽略的幼兒則有自卑傾向，對自己評價過低，看不到自己的優(yōu)點。所以教師應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)每一位幼兒的優(yōu)點，并不失時機地給予表揚和鼓勵，特別是要給予那些“不乖”或“默默無聞”的幼兒以表揚和鼓勵，使每位幼兒都能感受到老師的關(guān)心和愛，從而幫助幼兒形成正確的自我評價，對別人和周圍事物形成積極的態(tài)度。
(四)教師應(yīng)參與到幼兒的游戲活動中去，做幼兒的好朋友
成人對游戲的指導(dǎo)有助于提高幼兒的游戲水平。當(dāng)教師以同伴身份參與兒童游戲，尊重兒童游戲意愿，靈活把握時機給予指導(dǎo)時，就能激發(fā)兒童對游戲的興趣和參與游戲的積極性，并有助于發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性，提高幼兒相互交往的能力。所以，教師應(yīng)全身心投入到幼兒游戲中，與幼兒一起商量規(guī)則，一起感受成功的喜悅，像幼兒一樣盡情地游戲，就更能得到孩子們的喜愛。
職業(yè)調(diào)研報告 篇6
為切實加強和職工技能、技術(shù)、文化教育，加速工人階級知識化進程，充分發(fā)揮新時期工人階級主力軍作用。在開展我市第二屆職工技術(shù)運動會后，市總工會生產(chǎn)部與市勞動和社會保障局職業(yè)技能科聯(lián)合組織了全市職工隊伍技能素質(zhì)狀況調(diào)研。通過調(diào)研了解，我市職工隊伍整體技能素質(zhì)呈平穩(wěn)上升趨勢，但總體水平仍然偏低．需要把職工技能素質(zhì)提升工作擺上一個十分重要位置，采取切實措施，不斷提升職工隊伍的整體素質(zhì)。
一、我市職工隊伍整體技能素質(zhì)基本情況和存在問題
1、我市職工隊伍基本組成情況。據(jù)市勞動部門統(tǒng)計，我市目前各類企業(yè)近9000家，職工總數(shù)近14萬人，技術(shù)工種從業(yè)人員近7萬人；其中持證職工人數(shù)近1.3萬人，技師和高級技師不足1000人，高級工不足20xx人，中級工近6000人，初級工近4000人，分別僅占持證職工總數(shù)的0。8％、14.2％、42％和43％。與上海、山東等發(fā)達地區(qū)的15%相比差距較大，與我市經(jīng)濟快速發(fā)展環(huán)境不相適應(yīng)；經(jīng)濟收入方面，高級工人、技師和高級技師年收入在8000－20000元（包括檔案工資、獎金、各類補貼的總和）和發(fā)達地區(qū)（以上海、山東為例）的年均32000－57000元相比差距不小。這種狀況務(wù)必引起各級各部門的高度重視。
2、我市職工技能水平基本情況。今年10月份，按照省總安排，我市8個通用工種第一名參加了在安陽、濟源兩地舉行的全省第二屆職工技術(shù)運動會，我市共參加選手18名，，其中計算機、汽修工、車工、鋼筋工獲得第23、24、25、26、名，焊工、車工、鉗工、天車工排名在后10位，綜合排名18，較去年比賽略有進步，但與濟源、洛陽相比差距較大，通過比賽也反映出一些問題。一是部分工種技術(shù)水平比較高的尖子人才比較少，技術(shù)水平不太高。二是從參賽選手的比賽情況看，部分職工理論知識比較薄弱，個別參賽選手實際操作水平較差。三是整體發(fā)展不平衡。有的單位培訓(xùn)基礎(chǔ)工作做得扎實，對比賽也比較重視，比賽成績比較好。有的單位對選手培訓(xùn)工作目標(biāo)不夠明確，活動開展不夠經(jīng)常，對比賽也有應(yīng)付的傾向，比賽成績停滯不前。這些現(xiàn)象必須引起高度重視，面對差距找不足，面對問題找辦法，切實把職工培訓(xùn)工作放到突出位置，采取有效措施，抓出實效。
3、我市企業(yè)為提高職工技能素質(zhì)開展活動情況。大部分市直、縣區(qū)大企業(yè)能結(jié)合自己特點，圍繞職工素質(zhì)提高開展豐富多彩的經(jīng)濟技術(shù)創(chuàng)新和勞動競賽活動。在職工中開展“首席員工”評選、技術(shù)革新、技術(shù)攻關(guān)、技術(shù)改造、創(chuàng)先進操作法《工作法》、提合理化建議等活動；圍繞職工集體素質(zhì)提升，在車間、班組、科室開展創(chuàng)新示范崗，創(chuàng)新型班組以及群眾性安全生產(chǎn)監(jiān)督調(diào)查、創(chuàng)建“工人先鋒號”等活動方面成效明顯，但按照市政府和市總工會有關(guān)文件精神制訂出臺企業(yè)群眾性技術(shù)創(chuàng)新和勞動競賽管理辦法的企業(yè)總量較少。相當(dāng)一部分民營企業(yè)和小企業(yè)開展職工經(jīng)濟技術(shù)創(chuàng)新和勞動競賽活動難度很大，部分企業(yè)在開展這項活動中存在政策執(zhí)行和認識上有不足之處。造成企業(yè)吸引力不夠強，企業(yè)招進技術(shù)工人難，留住更難，由于人才的流失致使企業(yè)發(fā)展速度更慢，后勁更乏，技術(shù)工人、技術(shù)人才流失現(xiàn)象不容忽視，應(yīng)當(dāng)引起重視。
二、我市提升職工隊伍技能素質(zhì)狀況的好的經(jīng)驗和做法：
為了提高我市職工隊伍整體技術(shù)素質(zhì)，多年來我市各級組織，特別是工會組織作了大量工作，尤其是今年，市總工會與市勞動和社會保障局等單位以史無前例的力度，聯(lián)合開展市第二屆職工技術(shù)運動會，歷時半年時間，全市3000名選手同臺競技，一展風(fēng)采，進行了42個工種的比賽。不僅為廣大職工切磋技術(shù)，展露才能提供了廣闊的舞臺，而且也為企業(yè)自主創(chuàng)新能力的提高注入了新的生機和活力，為企業(yè)的持續(xù)健康發(fā)展提供了人才和智力支持。通過比賽，有42名選手獲得參賽工種第一名，按照《活動方案》要求，授予市五一勞動獎?wù)?，每個工種的前3名授予“技術(shù)能手”稱號，漯河卷煙廠、漯河高級技工學(xué)校等單位組織得力，被授予“第二屆職工技術(shù)運動會優(yōu)秀組織單位”。
與以往相比，本屆競賽組織更加周密，整個比賽緊張有序，高潮迭起，亮點頻閃，成效顯著，水平有了較大提高。綜合這次活動和平時工作，我市提高我市職工隊伍整體技術(shù)素質(zhì)工作有一下特點：
一是領(lǐng)導(dǎo)重視，各方配合，形成了齊抓共促的格局。幾年來，市委、市政府、市總工會黨組都高度重視提升職工隊伍技能素質(zhì)工作，市勞動競賽委員會、市總工會每年專門召開動員大會進行安排部署；市委書記靳克文對我市提高職工技能的“五小”活動做出批示，要求工會組織要堅持不懈做實、做好，真正讓職工政治上得榮譽，經(jīng)濟上得實惠；市長祁金立多次對職工技術(shù)創(chuàng)新工作進行調(diào)研；市委副書記張社魁，市委常委、副市長曹存正對此項工作非常關(guān)注和支持，只要有時間就參加我們組織的活動，要求對涌現(xiàn)出來的職工技術(shù)能手進行大張旗鼓的表彰和獎勵，努力營造勞動光榮、崇尚技能的濃重氛圍。呈現(xiàn)出人才培養(yǎng)有新進展、人才引進有新突破、機制創(chuàng)新有新舉措、人才作用發(fā)揮有新成果四大亮點，在11月8號上午召開的全市人才工作會議上，田京衛(wèi)、徐建立等來自不同行業(yè)，不同崗位的'二十位的一線技術(shù)工人榮獲優(yōu)秀高技能人才稱號，并受到各獎20xx元現(xiàn)金的隆重獎勵。
二是開展活動主題鮮明，重點突出，為提升我市職工素質(zhì)水平搭建很好平臺。比如這次職工運動會確立了“崗位成才促進富強漯河發(fā)展，賽場爭雄彰顯時代工人風(fēng)采”的競賽主題，以層層組織開展“大培訓(xùn)、大練兵、大比武”活動為載體，堅持群眾性與競技性相結(jié)合，融培訓(xùn)、練兵、比武為一體，將傳統(tǒng)技術(shù)的提高和創(chuàng)新開發(fā)能力的應(yīng)用貫穿于大賽的全過程，大賽設(shè)置了42個競賽工種（項目），既有車工、鉗工、焊工等傳統(tǒng)機械項目，又有計算機、數(shù)控車床等體現(xiàn)新興產(chǎn)業(yè)的項目，不僅為我市廣大職工學(xué)技術(shù)、學(xué)知識提供了良好的機會，而且還為廣大職工改變知識結(jié)構(gòu)和擴充學(xué)習(xí)內(nèi)容指明了方向，同時也從整體上提高了我市勞動競賽的水平。
三是堅持以賽促訓(xùn)，以賽促練，以提高職工素質(zhì)為前提，最大限度吸引職工參加競賽。據(jù)統(tǒng)計，全市直接參加“大培訓(xùn)、大練兵、大比武”活動的職工達10萬人，充分體現(xiàn)了本屆技術(shù)大賽前所未有的廣泛性和代表性。四是精心策劃，將創(chuàng)新與發(fā)展貫穿于工作的各個環(huán)節(jié)，著力打造我是新時期新階段職工經(jīng)濟技術(shù)工作的優(yōu)質(zhì)品牌；市各行業(yè)廣泛掀起了以“比節(jié)約、比革新、比創(chuàng)造、比奉獻”為內(nèi)容、以提升職工素質(zhì)為目的的勞動競賽高潮?；顒娱_展以來，我市很多單位緊密聯(lián)系自身實際，從身邊的事做起，通過技術(shù)革新，加強現(xiàn)場管理，明確節(jié)約目標(biāo)，尋找突破重點，堅持獎罰兌現(xiàn)等措施，調(diào)動了職工們的積極性，使活動收到了實實在在的效果。五是爭先創(chuàng)優(yōu)，著力培養(yǎng)企事業(yè)單位急需的技術(shù)明星。以這次大賽為例，各參賽代表隊，本著“重在參與，旨在提高”的原則，精心組隊，積極參賽。廣大參賽選手勇于上陣，敢于競爭，奮力拼搏，爭創(chuàng)佳績，賽出了風(fēng)格，賽出了水平，賽出了友誼，一大批技術(shù)明星脫穎而出，市技工學(xué)校選拔出了40多人參賽選手，選手中有教師也有學(xué)生，經(jīng)過賽前“大培訓(xùn)、大練兵、大比武”的歷練，以強大的陣容參加了5個工種（項目）的比賽，囊括了3個通用工種的第一名，銀鴿集團在車間、班組層層選拔的基礎(chǔ)上，派出精干力量參加比賽，獲得兩個工種的第一名，充分顯示了雄厚的技術(shù)實力。這些好的做法和經(jīng)驗為我市下一步提高職工技能水平打下了堅實基礎(chǔ)。
一、中等職業(yè)教育發(fā)展現(xiàn)狀
1、__市共有中等職業(yè)院校4所，即__民族職業(yè)技術(shù)學(xué)院（__市職業(yè)教育中心）、青銅峽職業(yè)教育中心、鹽池職業(yè)中學(xué)、同心縣石獅職業(yè)中學(xué)。在校生總數(shù)為4587人。生源結(jié)構(gòu)以城鄉(xiāng)分：城市占23.3％，農(nóng)村占76.7％，以地域分：本市轄各縣（市、區(qū)）占95.2％，周邊縣（市、區(qū)）及陜、甘、蒙毗鄰地區(qū)占4.8％。
4所職業(yè)院校共有教職工421人，其中管理人員20人，工勤人員43人，教師358人，其中兼職教師60人，專任教師中?？茖W(xué)歷16人，本科以上學(xué)歷342人，占全體專任教師 的95.5％。
20__年全市用于職業(yè)教育總投入1756.1萬元，其中財政投入1483.2萬元，學(xué)費收入241.8萬元。到目前為止，尚未制定中等職業(yè)學(xué)校生均預(yù)算內(nèi)財政撥款標(biāo)準。
全市現(xiàn)有市級綜合實訓(xùn)基地1個，縣級實訓(xùn)基地2個，近五年中央財政共投入730萬元，省級財政投入2400萬元，縣級財政投入160萬元，院校自籌36萬元用于實訓(xùn)基地建設(shè)。
2、全市有農(nóng)村中等職業(yè)學(xué)校3所，即青銅峽職教中心、鹽池職業(yè)中學(xué)、同心石獅職業(yè)中學(xué)。3所學(xué)校共有在校學(xué)生3162人，生源主要來自本縣（市、區(qū)），農(nóng)村學(xué)生占80％以上；共有教師151人，其中兼職教師17人，本科以上學(xué)歷教師達92.1％；20__年職業(yè)教育辦學(xué)資金總投入1648.1萬元，其中財政投入1450.2萬元，學(xué)費收入166.8萬元，各縣（市、區(qū)）尚未制定中等職業(yè)學(xué)校生均預(yù)算內(nèi)財政撥款標(biāo)準；現(xiàn)有實驗實訓(xùn)基地2個，近五年內(nèi)中央財政投入青銅峽職教中心實訓(xùn)基地160萬元，投入鹽池縣職業(yè)中學(xué)實驗實訓(xùn)樓400萬元，青銅峽市和鹽池縣財政分別投入30萬元和166萬元。
二、中等職業(yè)教育發(fā)展中存在的問題：
進入新的世紀以來，__市職業(yè)教育快速發(fā)展，職業(yè)學(xué)校建設(shè)步伐加快，招生規(guī)模不斷擴大，辦學(xué)條件不斷完善，學(xué)校辦學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量逐步提高。但與外省區(qū)及本區(qū)部分市相比還有一定的差距，存在著許多問題，既有整個職業(yè)教育的共性問題，也有本市的實際問題，主要有以下方面：
1、從總體上看，全市職業(yè)教育發(fā)展不平衡，山區(qū)縣（區(qū)）教育發(fā)展極為緩慢，表現(xiàn)在一是職業(yè)學(xué)校及培訓(xùn)機構(gòu)教育資源配置過少，辦學(xué)條件薄弱；二是中等職業(yè)教育占高中階段教育的份額過低，在校學(xué)生普職比為5:1；三是農(nóng)村職業(yè)教育及成人各類培訓(xùn)無法全面、有效開展，嚴重制約了新農(nóng)村建設(shè)進程。
2、本市職業(yè)學(xué)校招生難、培養(yǎng)的畢業(yè)生就業(yè)難。主要原
因：一是人民群眾和學(xué)生觀念比較陳舊，對職業(yè)教育認可度低，在就學(xué)的價值取向上有偏差，把培養(yǎng)目標(biāo)定位在科研或管理人才上，重理論學(xué)習(xí)，輕動手操作，都想當(dāng)“白領(lǐng)”，不愿做“灰領(lǐng)”和“藍領(lǐng)”。在升學(xué)選擇上總是先選擇普通高中，實在沒有辦法才選擇職業(yè)學(xué)校；二是由于本地經(jīng)濟發(fā)展速度不快，經(jīng)濟總量小，就業(yè)崗位相對過少，畢業(yè)生就業(yè)供大于求，造成畢業(yè)生就業(yè)難，由“出口難”反作用于“入口難”；三是本市的職業(yè)院校，由于辦學(xué)條件、師資、管理等方面的原因，辦學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量有差距，人才規(guī)格與市場需求不對應(yīng)，造成在就業(yè)競爭中處于弱勢地位；四是政府在畢業(yè)生就業(yè)方面作為不夠，沒有從改善民生的角度出發(fā)，出臺相關(guān)的政策很好的解決這一問題。
3、發(fā)展中等職業(yè)教育最大的難點是投入嚴重缺乏。職業(yè)教育是成本最大的教育，主要體現(xiàn)在師資配備、學(xué)校功能建設(shè)和實訓(xùn)設(shè)備配置。全市中等職業(yè)學(xué)校教師空編75人，由于人事管理體制的制約無法補充，同時由于經(jīng)費短缺學(xué)校也無能力自主聘用教師。學(xué)校實習(xí)、實訓(xùn)設(shè)備數(shù)量缺乏，檔次較低，所有學(xué)校都沒有建成設(shè)施完備、功能完善、設(shè)備充足的實訓(xùn)基地，無法滿足實訓(xùn)實習(xí)需求，嚴重制約著辦學(xué)水平的提升和人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高。
4、辦學(xué)模式和人才培養(yǎng)方式單一，學(xué)校實踐教學(xué)環(huán)節(jié)薄弱，實踐條件差，半工半讀、工學(xué)結(jié)合的辦學(xué)模式?jīng)]有形成，不能滿足部分學(xué)生采取靈活方式完成學(xué)業(yè)的需要；校校聯(lián)合效益不明顯，“一年在農(nóng)村學(xué)校，一年在城市學(xué)校，一年在企業(yè)實習(xí)”和“一年在學(xué)基礎(chǔ)，一年在學(xué)技能，一年頂崗實習(xí)”兩個“三段式”的培養(yǎng)機制及“課堂教學(xué)――實習(xí)實訓(xùn)――工廠操作”的學(xué)習(xí)循環(huán)方式?jīng)]有完全形成。
5、校企合作路子不寬，機制不完善。從學(xué)校角度看，樂于合作的企業(yè)較少，主要原因一是有的企業(yè)提供頂崗的崗位少，不能滿足一批畢業(yè)生的需要；二是有的企業(yè)的專業(yè)與學(xué)生實習(xí)專業(yè)不對口，一批學(xué)生要分散到幾個企業(yè)頂崗，管理難度大，從學(xué)校方面考慮安全責(zé)任大；從企業(yè)角度看，頂崗實習(xí)畢竟是實習(xí)，不僅影響生產(chǎn)效率和產(chǎn)品質(zhì)量，同時還必須特別做好勞動保護和安全保護，要派出師傅指導(dǎo)、提供頂崗工資等，只有義務(wù)而沒有收益，如果不是訂單培養(yǎng)，為本企業(yè)增加技術(shù)工人，企業(yè)是不合算的，所以企業(yè)的積極性不高。
三、對加快發(fā)展中等職業(yè)教育的意見和建議
1、加大投入，著力改善辦學(xué)條件，增強職業(yè)教育基礎(chǔ)能力。一是要加強職業(yè)院?；A(chǔ)設(shè)施建設(shè)。重點加強市級中等職業(yè)學(xué)校建設(shè)，__民族職業(yè)技術(shù)學(xué)院暨__市職業(yè)技術(shù)教育中心是市級中等職業(yè)學(xué)校，是在全市發(fā)揮示范帶動作用的學(xué)校，原校址布局零亂，容量有限，制約了學(xué)院的持續(xù)發(fā)展。根據(jù)自治區(qū)20__年全區(qū)職業(yè)教育工作會議上關(guān)于統(tǒng)籌整合職業(yè)教育資源，做大做強做特職業(yè)教育的精神，市委、政府決定將其遷建入教育園區(qū)，占地1000畝，概算投資4.7億元，目前僅完成投資5000萬元，資金缺口非常大。建議自治區(qū)政府
和有關(guān)部門借國家拉動內(nèi)需、加大教育基礎(chǔ)建設(shè)投入的機遇，重點支持__民族職業(yè)技術(shù)學(xué)院暨__市職教中心遷建工程，給予大額度的資金投入，將其建成教學(xué)、培訓(xùn)、住宿、文體活動、實習(xí)實訓(xùn)等設(shè)施齊全、功能完善、環(huán)境優(yōu)美、充滿人文氣息的育人環(huán)境。塑造職業(yè)學(xué)校的新形象，發(fā)揮市級職業(yè)學(xué)校的示范帶動作用；同時要加強縣級職教中心和中等職業(yè)學(xué)校建設(shè)，使其改變薄弱狀況，達到規(guī)模適度，滿足當(dāng)?shù)刂械葘W(xué)歷教育、各類從業(yè)人員崗位培訓(xùn)和農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)需要。二是加強實訓(xùn)基地建設(shè)，依托__民族職業(yè)技術(shù)學(xué)院高標(biāo)準、高起點建設(shè)一個全市職業(yè)學(xué)校和培訓(xùn)機構(gòu)共享的綜合實訓(xùn)基地，達到設(shè)施完善，設(shè)備一流、數(shù)量充足；同時在各縣（市、區(qū)）建設(shè)一個中等規(guī)模、滿足所設(shè)主要專業(yè)實習(xí)實訓(xùn)需求的實訓(xùn)基地。
2、 改革人事管理機制，加強教師隊伍建設(shè)。根據(jù)職業(yè)
學(xué)校普遍存在缺教師、現(xiàn)有教師結(jié)構(gòu)不合理的現(xiàn)狀，要加強師資配備，區(qū)、市人事部門對中等職業(yè)學(xué)校要實行靈活的編制政策，給予職業(yè)學(xué)校招聘教師的自主權(quán)，要讓職業(yè)學(xué)校根據(jù)專業(yè)教學(xué)需求，在人事部門的監(jiān)督下，在編制總額范圍內(nèi)自主選聘專業(yè)教師，引進人才。
2、 深化改革，提高中等職業(yè)學(xué)校辦學(xué)水平。要以市場
需求為導(dǎo)向，以就業(yè)為目的，設(shè)置專業(yè)，確定培養(yǎng)目標(biāo)，根據(jù)學(xué)生的需要確定培養(yǎng)方式。在專業(yè)建設(shè)上即要依托當(dāng)?shù)刂鲗?dǎo)產(chǎn)業(yè)設(shè)置與之相適應(yīng)的骨干專業(yè)和特色專業(yè)，也要設(shè)置為新型工業(yè)、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)服務(wù)的外向型、標(biāo)準化專業(yè)，著力加強專業(yè)建設(shè)。同時全市范圍內(nèi)應(yīng)統(tǒng)籌設(shè)置專業(yè)，避免重復(fù)設(shè)置，實行資源合理配置，提高辦學(xué)水平。在辦學(xué)模式上，要積極探索與東部職業(yè)學(xué)校實行分段接續(xù)式合作辦學(xué)模式，利用東部地區(qū)優(yōu)質(zhì)的教育資源和良好的就業(yè)環(huán)境，使本地學(xué)生實現(xiàn)輸出培養(yǎng)和就業(yè)；在培養(yǎng)方式上建議采取“在校學(xué)習(xí)一年，在企業(yè)頂崗實習(xí)半年；再在學(xué)校學(xué)習(xí)一年，在企業(yè)頂崗實習(xí)半年”的方式，強化學(xué)生理論學(xué)習(xí)與實踐操作相結(jié)合，提高學(xué)生的職業(yè)能力。
4、加大中等職業(yè)教育的宣傳力度，使人民群眾及學(xué)生充分認識接受職業(yè)教育的重要性。同時宣傳好國家給予中職學(xué)生每年每生1500元生活補助的政策及中職學(xué)生就業(yè)趨好的形勢，引導(dǎo)廣大家長和學(xué)生在就學(xué)選擇上更加實際，逐步認同職業(yè)教育。
5、建議在國家已實行中等職業(yè)教育助學(xué)政策的基礎(chǔ)上，對中等職業(yè)學(xué)校在校生無論城市和農(nóng)村學(xué)生實行全免費，學(xué)校的培養(yǎng)成本均由各級財政按比例分擔(dān)。實行免費后，要進一步建立和完善學(xué)籍管理系統(tǒng)，要出臺更加具體的學(xué)籍管理辦法，嚴格學(xué)籍管理，對學(xué)生的流向和在校學(xué)生情況要加強監(jiān)測，并按月上報教育行政和財政部門，審計部門要加強對學(xué)校使用財政撥款情況的審計，保證財政核撥的教育經(jīng)費有效用于教育教學(xué)。
職業(yè)調(diào)研報告 篇2
為總結(jié)第三輪中小學(xué)教師繼續(xù)教育工作，研究部署“十二五”培訓(xùn)，增強培訓(xùn)工作的針對性和實效性，我們于近期組織了我縣“十二五”中小學(xué)教師培訓(xùn)需求調(diào)研，現(xiàn)將調(diào)研情況報告如下：
一、調(diào)研的基本情況
本次調(diào)研，我們組織專人分別深入城區(qū)、各鄉(xiāng)鎮(zhèn)的中小學(xué)(幼兒園)，采取分區(qū)、分層抽樣方法，對從幼兒園到高中的不同參訓(xùn)對象開展培訓(xùn)需求調(diào)研。調(diào)研期間共組織召開座談會3場，部分學(xué)校教師和全縣部分中小學(xué)校長、業(yè)務(wù)指導(dǎo)人員座談會各一場，參加座談人員148人;發(fā)放調(diào)研問卷106份，回收有效問卷100份，其中：高中25份、初中24份、小學(xué)37份、幼兒園11份、培訓(xùn)者3份。
在提交問卷的100名培訓(xùn)對象中，教齡在15年以上的有84人，這些人基本上都全程參加了我省組織的前三輪繼續(xù)教育，對繼續(xù)教育工作的沿革發(fā)展有著深刻的認識和理解，他們的態(tài)度和建議有利于對培訓(xùn)工作的全面審視和規(guī)劃;縣城學(xué)校教師48名，鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校教師52名，校級以上骨干教師47名，普通教師53名，兩種不同地區(qū)、不同身份的培訓(xùn)對象人數(shù)基本持平，中層以上干部、校長21人，普通教師79人，他們的意見應(yīng)該具有一定的代表性和普適性。
二、對調(diào)研問卷的數(shù)據(jù)分析
(一)對08年至今的培訓(xùn)評價
在對08年開展至今的第三輪中小學(xué)教師繼續(xù)教育的總體評價中，有61人選擇的是“滿意”或“比較滿意”，32人認為“一般”，說明大家對過去一輪的培訓(xùn)是基本認可的，但培訓(xùn)的滿意度仍有較大的提升空間。
在培訓(xùn)內(nèi)容上，老師們覺得對自己最有幫助的是“上好課”專題的學(xué)習(xí)，占49%;其次是“評好課”專題，占21%;再次是“備好課”和“育好人”專題，各占17%;“命好題”專題僅有占2%的人選擇。由此可見，老師們對那些與課堂教學(xué)直接關(guān)聯(lián)的，對教學(xué)實踐具有指導(dǎo)意義的，操作性相對較強的培訓(xùn)內(nèi)容較為感興趣，同時，對未能開展的“育好人”專題仍抱有一定的期待。
在培訓(xùn)模式上，認為效果最好的培訓(xùn)模式選項中，“以遠程為依托，整合集中和校本的混合學(xué)習(xí)模式”以微弱優(yōu)勢排在首位，占24票，“集中培訓(xùn)”和“集中與校本結(jié)合”的模式分別以21票和20票緊隨其后，“遠程與校本結(jié)合”、“校本培訓(xùn)”分別為14票和12票，“遠程培訓(xùn)”僅為8票。大家對不同培訓(xùn)模式認識的分化，說明目前尚無一種模式能夠得到大家的一致認可，各種模式的優(yōu)點和不足同樣是突出的。從排在前三位的情況來看，集中、校本、遠程相結(jié)合可能大家認為更有利于各種模式的揚長避短，因而大家更樂于接受。
在培訓(xùn)的方式上，大家認為最有效的是“名師帶教”和“觀摩考察”，分別占36%和35%，“案例研討”占19%，選擇“經(jīng)驗交流”、“專題講座”、“自主研修”方式的均不到10%。無獨有偶，培訓(xùn)方式與培訓(xùn)內(nèi)容相似，相對集中在實踐性、指導(dǎo)性、可操作性較強的幾種方式上，老師們需要更多的是面對面的直接指導(dǎo)和借鑒。
(二)對新一輪全員培訓(xùn)的需求
在培訓(xùn)時間安排上，有70%的人希望在“學(xué)期中”組織培訓(xùn)，26%的人愿意在“暑假”接受培訓(xùn)，愿意在“雙休日”和“寒假”接受培訓(xùn)的僅各占1%。這樣的數(shù)據(jù)說明老師們一方面工作負擔(dān)和家庭負擔(dān)較重，僅有的休息時間(尤其是雙休日)需要休息調(diào)整或用來處理個人的一些事務(wù)，另一方面也反映出老師們的自我權(quán)利意識增強，國家法定的節(jié)假日，他們希望能夠得到充分享受。
在最需要的培訓(xùn)內(nèi)容方面，“教育實踐與教學(xué)新技能”以52%的得票位列各項之首，“專業(yè)發(fā)展與教科研能力”以26%居其次，“教育理論與學(xué)科新知識”得票數(shù)占18%，“教育政策與法規(guī)”和“職業(yè)道德與素養(yǎng)”僅占4%。與前述有關(guān)數(shù)據(jù)相一致，老師們還是迫切希望得到“教育實踐、教學(xué)技能”等課堂教學(xué)實踐、操作能力方面的培訓(xùn)，對“專業(yè)發(fā)展與教科研能力”、“教育理論與學(xué)科新知識”等涉及個人專業(yè)發(fā)展的理論、知識和能力也有一定的需求。在最希望的培訓(xùn)教師方面，“名師”、“教授和專家”、“骨干教師”分別以38、25、19票位列前三，“優(yōu)秀教研員”和“進修學(xué)校教師”分別以11、7票居后。說明一方面老師們希望得到既有豐富教學(xué)實踐經(jīng)驗又能將實踐上升到一定理論高度的“名師、專家和骨干教師”的培訓(xùn)引領(lǐng)，另一方面，“教研員”和“教師進修學(xué)校教師”的水平和能力亟待提高。
在培訓(xùn)的考核方式上，大家最認可的選擇從高到低的順序依次為：過程性考核和終結(jié)性考核相結(jié)合29票;實踐觀察與測評22票;作業(yè)練習(xí)20票;實踐技能測試10票;統(tǒng)一筆試9票;競賽評比4票。說明大家在接受“過程性考核和終結(jié)性考核相結(jié)合”這個大的考評原則的同時，對注重實踐的“實測評價”方式也較為認可，通過提交“作業(yè)練習(xí)”的方式進行考評也能部分接受。
三、座談會的情況綜述
在召開不同地區(qū)、不同層面人員參加的座談會中，我們把調(diào)研問卷所列的“參加培訓(xùn)的最大困難，教師培訓(xùn)存在的主要問題，對新一輪教師培訓(xùn)的期待”等議題作為座談的主要內(nèi)容，以期達到總結(jié)反思過去的培訓(xùn)工作，了解今后培訓(xùn)需求的目的。
老師們參加培訓(xùn)的困難主要集中在如下兩個方面：困難之一是工學(xué)矛盾。我縣中小學(xué)大多分布在農(nóng)村，盡管學(xué)校規(guī)模小，班額小，但班級個數(shù)并不少，因此這些學(xué)校的教師教學(xué)負擔(dān)仍很重，全天包班的現(xiàn)象很普遍，正常教學(xué)日全在課堂，基本無暇參加培訓(xùn)，即便是校本培訓(xùn)組織交流研討，也必須在放學(xué)后開展。農(nóng)村教師大多在居家所在地附近學(xué)校工作，放學(xué)后或雙休日有一定的家務(wù)瑣事，因此很難或不愿再抽出時間投入培訓(xùn)。
困難之二是老年教師現(xiàn)狀。由于近十年間，新進教師較少，中小學(xué)(尤其是農(nóng)村地區(qū))教師老年化(50歲以上)現(xiàn)象較為普遍，這部分老師因視力、記憶力減退和精力不濟，參加學(xué)習(xí)，尤其是理論性較強或操作上有特殊要求(如遠程培訓(xùn))的培訓(xùn)，他們感覺困難較大。
培訓(xùn)存在的問題主要表現(xiàn)在五大方面：
一是認識的問題。這里既有領(lǐng)導(dǎo)重視的問題，也有教師認識上的問題。領(lǐng)導(dǎo)重視不夠，對培訓(xùn)工作缺乏強有力的管理措施和激勵機制，造成教師參訓(xùn)主動性不夠。教師認識不到位，形成了對培訓(xùn)應(yīng)付了事的現(xiàn)象。
二是內(nèi)容的問題。過去培訓(xùn)內(nèi)容的確定，主要是自上而下確定的，教師們主要是被動接受。第三輪培訓(xùn)盡管增加了調(diào)研和問題反饋環(huán)節(jié)，但是重理論輕實踐的成分還是
(一)調(diào)研目的：
(二)調(diào)查問卷結(jié)果概括如下：
1、教師關(guān)注的培訓(xùn)內(nèi)容：任教學(xué)科專業(yè)的前沿知識，多媒體、信息網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用能力的培訓(xùn)，班主任中作中學(xué)生良好行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)技巧的培訓(xùn)。
2、教師喜歡的授課教師和培訓(xùn)方式：教師們自始至終喜歡一線骨干教師的專業(yè)引領(lǐng)，與專家研討互動、交流對話型、案例評析、參與式培訓(xùn)型認為很有實效。對專家的講座普遍感到知識前衛(wèi)、信息量大，也很想聽聽，但不要太多。希望名師或?qū)＜夷艿阶约旱膶W(xué)校來直接給與微格式的培訓(xùn)。
3、培訓(xùn)考核評價的有效方式：大多數(shù)教師認為根據(jù)培訓(xùn)課程完成相應(yīng)的作業(yè)或是提交教學(xué)案例或現(xiàn)場說課，是很好的評價方式;也有人認為考試最公平。
4、集中培訓(xùn)：教師認為一期集中培訓(xùn)6天最合適。
5、教師的參訓(xùn)態(tài)度：教師認為教師培訓(xùn)有利于提升自身素質(zhì)，他們期待提高教學(xué)技能、期待獲得新的理念、可以在工作上應(yīng)用的一些有效的技巧或技術(shù)。
(三)幾點啟示：
調(diào)研過程中也走訪了一些校長、師訓(xùn)主任和一線老師，對今后的培訓(xùn)培訓(xùn)工作有了一些思緒，粗略整理了一下：
1.教師每個人的成長與培訓(xùn)需求各有不同，我們應(yīng)立足于各自的特點，設(shè)計不同的培訓(xùn)課程，使之個案化。
2.要針對一般教師、骨干教師、新教師等對專業(yè)的不同需求，使培訓(xùn)課程實現(xiàn)系統(tǒng)化、模塊化、層次化。
3.對于教師培訓(xùn)，有些老師有學(xué)習(xí)熱情，能夠擠出學(xué)習(xí)時間來學(xué)習(xí)，但是，調(diào)查數(shù)據(jù)也說明老師被迫參訓(xùn)學(xué)習(xí)的不在少數(shù)，培訓(xùn)效果難以保證。所以培訓(xùn)部門要要加強對教師參加研修的指導(dǎo)、監(jiān)督和
管理，從關(guān)注教師的參訓(xùn)率向關(guān)注教師研訓(xùn)的效果轉(zhuǎn)移，使培訓(xùn)實效化。
4、確定了培訓(xùn)的階段目標(biāo)及內(nèi)容后，要持之以恒，定期、定人員、定效果，不要因為各種借口取消教師的培訓(xùn)，使之制度化
5、為了使培訓(xùn)更有針對性與實效性，要以創(chuàng)新和服務(wù)的理念去研究和探討，完善培訓(xùn)模式，使之科學(xué)化。
6、在對教師們培訓(xùn)的同時，更要直接指導(dǎo)，為他們的成長提供平臺，這樣才能讓教師學(xué)習(xí)的知識和理論轉(zhuǎn)化為能力。教師帶著問題去聽專家報告，主動從專家報告中尋找對應(yīng)的提示，然后耐心嘗試、用心感悟，從中取得的經(jīng)驗進而返回自己的教學(xué)崗位去指導(dǎo)學(xué)生建構(gòu)。這一方面的工作我們還有待提升，使培訓(xùn)接收的知識和理論到能力的實踐化。
職業(yè)調(diào)研報告 篇3
轉(zhuǎn)眼間我已經(jīng)度過了大學(xué)的第一個年頭，進入了大學(xué)的第一個暑假。作為已經(jīng)成年的大學(xué)生，我的暑假生活不能再像以前那樣無所事事了。我要過一個既有意義而又充實的暑假，我和室友討論過許多次，我也有了自己的打算。我想依靠自己的雙手和大腦來賺取自己所需的生活費，當(dāng)然更多的是想通過親身體驗讓我自己更進一步了解和認知這個社會，我也希望自己能在這個暑假中增長見識，更為重要的是想檢驗一下自己是否能夠融入這個社會的大家庭并通過社會實踐，找出自己在社會中存在的差距。因為專業(yè)是日語，才大一結(jié)束，專業(yè)知識還不是很牢靠，所以沒有打算選擇和專業(yè)相關(guān)的工作。就在網(wǎng)上的一些招聘網(wǎng)站，比如說趕集網(wǎng)、、百姓網(wǎng)等等。想找一些服務(wù)員、促銷員、營業(yè)員、收銀員等工作。但由于我們放假較遲，工作基本上都被今年的高中畢業(yè)生應(yīng)聘完了。所以網(wǎng)上基本上找不到什么工作。于是就只能到街上去挨家挨店的問是否需要人手。但即便如此也很難找。很多店他們都不招收暑假工，有的店貼著招聘啟事我就會打電話去問，人家一聽是暑假工就會說他們不招收暑假工。有的店沒有貼招聘啟示的時候，我就會進去問。其實進去的時候真的很尷尬。有的店直接告訴你沒有。有的店鋪我剛一進去，會很熱情的招待，然后當(dāng)我問是否需要人手的時候他們就會很不耐煩的說不需要不需要。那個時候真的很挫敗也很想放棄。每次從一家店里無果出來到時候，就特別想放棄，我就會對自己說再試一次再試一次，下一家再不行，不然我就回家。可是我在下一家沒有結(jié)果走出來的時候，又對自己說了
同樣的話?？偸怯X得可能在下一家有了工作呢，萬一呢，我要是放棄就會錯過了。可能是機會就出現(xiàn)在下一家店里在電視劇或者小說里幾率才會奇高無比吧。結(jié)果就是我用了兩天的時間走完了市中心的幾條街。每家有可能需要人手的店我都問了卻沒有找到任何一個工作。也是在那個時候才明白，工作是多么的不好找。沒有一技之長的人，可能連養(yǎng)活自己都很難。
后來實在沒有辦法，就想說去發(fā)發(fā)傳單什么的。結(jié)果正好在網(wǎng)上看見要招收促銷員，是牛奶的促銷員。但是短期工只要四天。我其實并不喜歡這種不安定的短期打工。我喜歡長時間的穩(wěn)定的工作，哪怕枯燥一些。但我知道現(xiàn)在的我沒有任何選擇，我只能去做這份工作，所以我就去試了試。我沒有任何的促銷員經(jīng)驗。但是很巧的是我就應(yīng)聘上了。第一天我在超市里站在一堆牛奶前面非常緊張，我都不怎么敢開口說話。而且人來人往的我覺得非常的不好意思，更開不了口了。所以當(dāng)時班上到一半我就被我們主管給說了。他說這樣聘請我沒有任何的意義只是浪費他們的錢因為我根本沒有做任何的事情。于是那天另外一半班。我就拿著話筒逼迫自己開口喊。下班前看了一下這個牛奶。這個牛奶它是全脂牛奶。當(dāng)時我就想現(xiàn)在大都喝脫脂牛奶的全脂牛奶怎么賣呀。但是我還是回家上網(wǎng)搜了下全脂牛奶和脫脂牛奶的利弊。結(jié)果好像忽然看到希望了。網(wǎng)上說全脂奶的脂肪含量為3%左右，低脂奶(半脫脂奶)含脂肪1.0~1.5%，全脫脂奶含脂肪0.5%。也就是說，如果每天飲用一袋250克（243毫升）的全脂牛奶，攝入的脂肪為7.5克。對于絕大多數(shù)小康家庭的消費者來說，每天從日常飲食中
攝入的脂肪達75克以上，牛奶中脂肪在一日當(dāng)中所占比例僅為10%，并不算高。如果把全脂牛奶換成低脂牛奶，會有多大效果呢？僅比全脂牛奶減少脂肪攝入3.75~5.0克，即便換成全脫脂奶，也只能減少
6.25克。然而，牛奶的脂肪部分還有不少好東西。首先，香氣成分全部存在于乳脂當(dāng)中，脫脂奶是沒有什么香味的。其次，牛奶中的維生素A、D、E、K都在脂肪部分，它們對健康防病作用很大。另外，牛奶脂肪中含有多種抗癌物質(zhì)，特別是共軛亞油酸。所以如果沒有高血脂、肥胖等疾病，兒童少年和中青年人不一定要飲用脫脂牛奶。
第二天上班的時候，還是要繼續(xù)拿這話筒喊，其實我還是很不好意思，但是已經(jīng)比第一天好多了。值得一提的是，當(dāng)時我看見了，一個阿姨牽著可能是孫女，她手里提了一箱脫脂牛奶。我居然大著膽子提著自己這一箱牛奶就走到她的面前。我先向她問好，然后問這個小女孩是不是她的孫女。牛奶是不是要買給他的小孫女的。然后我就向他介紹了全脂牛奶相對于脫脂牛奶的優(yōu)點。又向她說明啦全脂牛奶在營養(yǎng)，還有孩子可能比較喜歡全脂牛奶的口感和味道。并將她推薦我手上的全脂牛奶。阿姨居然買了。我覺得這應(yīng)該是我最得意的事情了吧。當(dāng)然這種事并不多，我也沒有因此而走上事業(yè)的巔峰，開玩笑的。我清楚我的性格不是一個適合干促銷的人。其實促銷員促銷員嘛，首先是這個產(chǎn)品搞促銷活動。最主力吸引顧客來買的并不是促銷員的說詞。而是個產(chǎn)品的促銷力度。我想我也并沒有多么地提高這款牛奶的銷量。但是至少后來我沒有再被我們主管罵了。四天也很快就結(jié)束了。我也就又成為無業(yè)游民了......
后來巧合，鄰居家的阿姨給我介紹了他們廠里的工作。結(jié)果到了阿姨的廠里他們說，不招收沒有經(jīng)驗的，但抹不過面子，我呆的時間又短，就把我留下做了打雜的工作。其實說實話我并沒有覺得這工作有什么不好。除去學(xué)不到太多社會經(jīng)驗以外。我對這份工作還是挺適應(yīng)。就是掃地要掃的面積有點太大了。我知道我自己并不是個勤快的人，不過一旦做起事來，很認真也很盡職不怕苦不怕累。
工作了一個多月。跟阿姨廠里的另外一些同事相處還不錯。因為工作時間比較集中，沒有工作的時候我又不能回家。所以有的時候就會往食堂跑。有的時候搭把手幫幫忙，跟那邊的阿姨相處的還好。正如我前面所說的，這里并沒有太多的社會經(jīng)驗。而且小公司也沒有太多競爭，不過也打雜的誰跟我競爭呀。話雖如此。從我這個角度感受這個公司。氣氛還是挺好和睦的。
所以對這公司我也不多說。現(xiàn)在回頭想一想這個暑假。促銷雖然只有四天，但還是學(xué)到了一些東西。這一個月在公司里，雖然沒學(xué)到什么社會經(jīng)驗，不過體驗到人情味兒，感覺社會也還算是溫暖。剛開始因為找工作而受到的那些不愉快倒也煙消云散了，對社會的一些消極情緒倒也都沒有啦。也算是好事一件吧。
回想這一個多月，在磨礪自己的同時，我對社會有了一點淺顯的了解。但我深切意識到，大學(xué)生不要以單純的想法去理解和認識社會，只紙上談兵是遠遠不夠的，而是要步入社會，進行深入地探索。在學(xué)校學(xué)會更多得書面知識，在實踐中好好利用知識進行運作。接觸、了解社會，從實踐中檢驗自我。而找工作的經(jīng)驗讓我深切意識到。社會
還是不容易的。同樣知識和一技之長真的非常重要。否則找工作真的很難。因此一定要在學(xué)校里好好學(xué)習(xí)的文化知識。暑假的打工，對我來說，是一個開始，也是一個起點，也希望這個起點能讓自己更好的融入社會，不斷地成長……我會一直的努力。雖然我不是最好的，但我會盡力做到最好，不管是學(xué)習(xí)還是生活、思想上，我都會努力的完善自我，一步步地、踏踏實實地做事。在新的一學(xué)年里，努力學(xué)習(xí)好各門學(xué)科知識。利用更多的課余時間學(xué)好課外的一些技能。只有這樣才能在這樣一個競爭激烈的社會找到自己的一席之地，才會讓自己變得更加有競爭了。能力與機遇從來就是為有準備的人而生的，提高自己的自身能力，把握好每一次機會，成功就在不遠處。好好把握大學(xué)生活，學(xué)會為人處世的道理，就會收獲更多的友情與感動。社會實踐是學(xué)習(xí)的延續(xù)；是鍛煉技能的平臺；是成長自我的墊腳石。把握好每一次實踐；把握好每一次鍛煉；把握還每一次自我成長。我們就會學(xué)得比別人多；發(fā)展的比別人快；就會成功的比別人早。
職業(yè)調(diào)研報告 篇4
調(diào)查時間：
20xx年7月
調(diào)查地點：
朝陽區(qū)
調(diào)查內(nèi)容：
關(guān)于教師心理狀況的調(diào)查
調(diào)查方式：
教委調(diào)查
從近日召開的中小學(xué)教師心理健康教育論壇獲悉，一份針對1253名教師心理健康的調(diào)查顯示：66%的教師存在心理問題，其中，小學(xué)教師心理健康水平最令人擔(dān)憂。
此項數(shù)據(jù)來自朝陽區(qū)教委日前對該區(qū)30所中小學(xué)、幼兒園的1253名教職員工進行的心理健康狀況調(diào)查，結(jié)果顯示，有超過6成的教師心理健康狀態(tài)不佳。其中，48.28%的教師表現(xiàn)為輕度癥狀，12.45%的為中度癥狀，2.71%的為重度癥狀。
調(diào)查顯示，在幼兒園、小學(xué)、初中、高中教師中，小學(xué)教師抑郁、焦慮、強迫癥狀等心理健康問題因素的檢出率均為最高。專家分析，這是因為小學(xué)教師工作任務(wù)量大而繁瑣，相比中學(xué)而言，需要付出更多的心智和時間。此外，由于工作效果的隱匿性，其工資待遇、社會地位、社會評價均低于中學(xué)教師。
為幫助教師疏導(dǎo)壓力，朝陽區(qū)教委全國率先成立了“教師心理咨詢中心”，截至今年3月，共接待面詢教師94位、接聽教師電話2516次。朝陽區(qū)計劃把該中心建成干預(yù)全區(qū)教師心理危機狀況的主要平臺，咨詢目的將從“提升工作品質(zhì)”過渡到“提升生活品質(zhì)”。
職業(yè)調(diào)研報告 篇5
一、問題提出
對一位教師的評價，人們往往從園長、教師或家長的角度出發(fā)，很少考慮幼兒的想法。其實，幼兒在發(fā)展自我評價能力的同時，其評價他人的能力也在不斷發(fā)展：3歲幼兒多依賴他人評價進行自我評價，同時傾向于從外部表征評價他人；4歲幼兒開始能夠初步運用一定的道德行為規(guī)則評價自己和他人行為的好壞；5歲幼兒更是能自覺模仿成人從社會意義上去評價自我和他人。幼兒怎么評價教師？幼兒喜歡什么樣的教師呢？這正是我們此次調(diào)查想要深入了解的。
二、研究方法
此次調(diào)查對象為漳州市實驗幼兒園大、中、小班幼兒，共100名，其幼中小班兒34人，中班31人，大班35人。主要采用了談話法，
針對小中大班幼兒語言理解和表達能力較差、無法完整表達自己想法的特點，當(dāng)幼兒不能完整表述的時候，給予提示，讓其選擇。
我們準備的問題是：你喜歡班上哪位老師?為什么?如果幼兒不能具體回答，我們還準備了以下問題：你喜歡老師對你們笑嘻嘻的嗎?你喜歡老師表揚你們嗎？你喜歡老師教你們什么？你們班的老師最喜歡班上哪些小朋友?為什么?你喜歡長得好看的老師嗎?
三、結(jié)果與分析
（一）我們將幼兒喜歡的老師分為以下幾種：
幼兒喜歡有愛心，會關(guān)心他們，態(tài)度溫和，脾氣好的老師
幼兒比較喜愛那些愛他們，關(guān)心他們的教師。因為“她喜歡我”，“她人很好”，“她愛我”，“她不會生氣，不打人”，“她關(guān)心我，她經(jīng)常和我說話”。在我們的調(diào)查中，幼兒喜歡這樣的老師有15個，占總數(shù)18.75%
幼兒喜歡本領(lǐng)大，會唱歌跳舞的老師
幼兒喜愛那些本領(lǐng)大的教師。因為“她會教我唱歌”，“她會教我英語，教我寫字”，“她跳舞好看”，“她給我們講好多好聽的故事”，“她會教我畫畫”，“她會彈琴”。幼兒回答喜歡這樣的老師有20個，占總數(shù)25%
幼兒喜歡長相甜美、留長頭發(fā)、聲音好聽、面帶笑容的老師。
幼兒喜愛那些能給他們帶來美的享受的教師?！八囊路芎每础?，“她很漂亮”，“她是長頭發(fā)的”，“她像我媽媽一樣漂亮”。幼兒回答喜歡這樣的老師有17個，占總數(shù)21.25%
幼兒喜歡熱情友善，會陪他們一起玩的老師
幼兒喜愛那些熱情友善，跟他們一起玩的教師?！八龑ξ覀兒芎谩?，“她不罵人”，“她不生氣”，“她總是輕聲地和我們說話”，“她不會打我”，“她會跟我玩”。幼兒回答喜歡這樣的老師有16個，占總數(shù)20%
與幼兒有私交的老師
幼兒喜愛那些和他們有私下交情的教師。因為“她給我糖吃”，“她給我東西吃”，“她幫我綁辮子”，“她給我玩具玩”，“她是我的阿姨”，“她去過我家”。幼兒回答喜歡這樣的老師有7個，占總數(shù)8.75%
幼兒喜歡常常關(guān)注他們、表揚他們的老師。
幼兒喜愛那些賞識他們的教師。比如“她說我能干”，“她經(jīng)常給我小紅花”，“她讓我當(dāng)小組長”，“她讓我上去畫畫，表揚我”，或者那些經(jīng)常給他們自我表現(xiàn)機會的教師。幼兒回答喜歡這樣的老師有14個，占總數(shù)17.5%
幼兒喜歡新老師（實習(xí)生）
我們理解為新老師關(guān)心孩子，有愛心，對孩子態(tài)度溫和，穿著打扮漂亮，吸引了孩子，也因為年齡的關(guān)系，會和孩子一起玩耍，所以很多孩子談到喜歡新老師。
（二）對比分析
通過對調(diào)查結(jié)果的分析，我們還得出小中大班即不同年齡段的幼兒由于整體認知思維水平、語言表達能力發(fā)展的不同，對喜歡什么樣的老師也有所不同。
從語言表達方面：小班幼兒較多不回答或指著本班老師卻說不出喜歡的理由；中班幼兒較能夠說出喜歡的理由，少有不回答或回答不知道的情況；大班幼兒則能夠說出喜歡的理由，且理由較具體，涉及多方面。
從認知思維水平方面：小班幼兒較多從教師的外表穿著打扮出發(fā)，喜歡教他們繪畫的老師；中班幼兒多數(shù)喜歡和他們一起玩游戲的老師，喜歡教他們唱歌跳舞的老師；大班幼兒多數(shù)喜歡教他們英語、漢字、幫助他們學(xué)習(xí)的老師，以及對他們好，愛他們，給他們關(guān)注的老師。
四、建議
(一)教師要注意自己的儀表，穿著打扮應(yīng)大方漂亮，給幼兒美的熏陶
由于教師的外貌是吸引幼兒的一個外在條件，所以在挑選幼兒教師時，應(yīng)注意選擇外貌端莊的人。由于幼兒對教師的衣著也有自己的審美標(biāo)準，因此幼兒園的教師可以適當(dāng)?shù)孛阑约海瑢τ變哼M行潛移默化的美的熏陶。幼兒喜歡顏色鮮艷的東西，幼兒教師可以穿一些顏色較鮮艷、搭配恰當(dāng)?shù)囊路缦奶炜梢源┤寡?，頭發(fā)可留一點。
(二)教師要把愛心滲透在每天的教育過程中
幼兒教師的教育態(tài)度和教育行為是建立良好師生關(guān)系的基礎(chǔ)，是否受幼兒歡迎的決定性因素，正如一位幼兒所回答的那樣：“長得好看的老師不一定心好。”
所以教師要注意自己的一言一行，真正從心里喜歡幼兒、熱愛幼兒，從幼兒的心理需要出發(fā)組織活動，與幼兒打成一片，成為幼兒的好朋友。教師應(yīng)該以良好的心態(tài)進入幼兒園，常面帶微笑，說話和藹可親，能與幼兒近距離接觸，如常與幼兒聊天，撫摸幼兒，用溫柔的眼光看著幼兒說話等，為幼兒創(chuàng)造一個良好的精神氛圍，讓幼兒感到與老師和小朋友在一起很愉快、很高興。幼兒經(jīng)常保持愉快輕松的心情就容易形成樂觀開朗、積極向上的性格。
(三)教師要愛每一位幼兒
經(jīng)常受到老師表揚的幼兒會表現(xiàn)得較自信，對自己有較高的自我評價；而經(jīng)常受到老師批評指責(zé)、被老師忽略的幼兒則有自卑傾向，對自己評價過低，看不到自己的優(yōu)點。所以教師應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)每一位幼兒的優(yōu)點，并不失時機地給予表揚和鼓勵，特別是要給予那些“不乖”或“默默無聞”的幼兒以表揚和鼓勵，使每位幼兒都能感受到老師的關(guān)心和愛，從而幫助幼兒形成正確的自我評價，對別人和周圍事物形成積極的態(tài)度。
(四)教師應(yīng)參與到幼兒的游戲活動中去，做幼兒的好朋友
成人對游戲的指導(dǎo)有助于提高幼兒的游戲水平。當(dāng)教師以同伴身份參與兒童游戲，尊重兒童游戲意愿，靈活把握時機給予指導(dǎo)時，就能激發(fā)兒童對游戲的興趣和參與游戲的積極性，并有助于發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性，提高幼兒相互交往的能力。所以，教師應(yīng)全身心投入到幼兒游戲中，與幼兒一起商量規(guī)則，一起感受成功的喜悅，像幼兒一樣盡情地游戲，就更能得到孩子們的喜愛。
職業(yè)調(diào)研報告 篇6
為切實加強和職工技能、技術(shù)、文化教育，加速工人階級知識化進程，充分發(fā)揮新時期工人階級主力軍作用。在開展我市第二屆職工技術(shù)運動會后，市總工會生產(chǎn)部與市勞動和社會保障局職業(yè)技能科聯(lián)合組織了全市職工隊伍技能素質(zhì)狀況調(diào)研。通過調(diào)研了解，我市職工隊伍整體技能素質(zhì)呈平穩(wěn)上升趨勢，但總體水平仍然偏低．需要把職工技能素質(zhì)提升工作擺上一個十分重要位置，采取切實措施，不斷提升職工隊伍的整體素質(zhì)。
一、我市職工隊伍整體技能素質(zhì)基本情況和存在問題
1、我市職工隊伍基本組成情況。據(jù)市勞動部門統(tǒng)計，我市目前各類企業(yè)近9000家，職工總數(shù)近14萬人，技術(shù)工種從業(yè)人員近7萬人；其中持證職工人數(shù)近1.3萬人，技師和高級技師不足1000人，高級工不足20xx人，中級工近6000人，初級工近4000人，分別僅占持證職工總數(shù)的0。8％、14.2％、42％和43％。與上海、山東等發(fā)達地區(qū)的15%相比差距較大，與我市經(jīng)濟快速發(fā)展環(huán)境不相適應(yīng)；經(jīng)濟收入方面，高級工人、技師和高級技師年收入在8000－20000元（包括檔案工資、獎金、各類補貼的總和）和發(fā)達地區(qū)（以上海、山東為例）的年均32000－57000元相比差距不小。這種狀況務(wù)必引起各級各部門的高度重視。
2、我市職工技能水平基本情況。今年10月份，按照省總安排，我市8個通用工種第一名參加了在安陽、濟源兩地舉行的全省第二屆職工技術(shù)運動會，我市共參加選手18名，，其中計算機、汽修工、車工、鋼筋工獲得第23、24、25、26、名，焊工、車工、鉗工、天車工排名在后10位，綜合排名18，較去年比賽略有進步，但與濟源、洛陽相比差距較大，通過比賽也反映出一些問題。一是部分工種技術(shù)水平比較高的尖子人才比較少，技術(shù)水平不太高。二是從參賽選手的比賽情況看，部分職工理論知識比較薄弱，個別參賽選手實際操作水平較差。三是整體發(fā)展不平衡。有的單位培訓(xùn)基礎(chǔ)工作做得扎實，對比賽也比較重視，比賽成績比較好。有的單位對選手培訓(xùn)工作目標(biāo)不夠明確，活動開展不夠經(jīng)常，對比賽也有應(yīng)付的傾向，比賽成績停滯不前。這些現(xiàn)象必須引起高度重視，面對差距找不足，面對問題找辦法，切實把職工培訓(xùn)工作放到突出位置，采取有效措施，抓出實效。
3、我市企業(yè)為提高職工技能素質(zhì)開展活動情況。大部分市直、縣區(qū)大企業(yè)能結(jié)合自己特點，圍繞職工素質(zhì)提高開展豐富多彩的經(jīng)濟技術(shù)創(chuàng)新和勞動競賽活動。在職工中開展“首席員工”評選、技術(shù)革新、技術(shù)攻關(guān)、技術(shù)改造、創(chuàng)先進操作法《工作法》、提合理化建議等活動；圍繞職工集體素質(zhì)提升，在車間、班組、科室開展創(chuàng)新示范崗，創(chuàng)新型班組以及群眾性安全生產(chǎn)監(jiān)督調(diào)查、創(chuàng)建“工人先鋒號”等活動方面成效明顯，但按照市政府和市總工會有關(guān)文件精神制訂出臺企業(yè)群眾性技術(shù)創(chuàng)新和勞動競賽管理辦法的企業(yè)總量較少。相當(dāng)一部分民營企業(yè)和小企業(yè)開展職工經(jīng)濟技術(shù)創(chuàng)新和勞動競賽活動難度很大，部分企業(yè)在開展這項活動中存在政策執(zhí)行和認識上有不足之處。造成企業(yè)吸引力不夠強，企業(yè)招進技術(shù)工人難，留住更難，由于人才的流失致使企業(yè)發(fā)展速度更慢，后勁更乏，技術(shù)工人、技術(shù)人才流失現(xiàn)象不容忽視，應(yīng)當(dāng)引起重視。
二、我市提升職工隊伍技能素質(zhì)狀況的好的經(jīng)驗和做法：
為了提高我市職工隊伍整體技術(shù)素質(zhì)，多年來我市各級組織，特別是工會組織作了大量工作，尤其是今年，市總工會與市勞動和社會保障局等單位以史無前例的力度，聯(lián)合開展市第二屆職工技術(shù)運動會，歷時半年時間，全市3000名選手同臺競技，一展風(fēng)采，進行了42個工種的比賽。不僅為廣大職工切磋技術(shù)，展露才能提供了廣闊的舞臺，而且也為企業(yè)自主創(chuàng)新能力的提高注入了新的生機和活力，為企業(yè)的持續(xù)健康發(fā)展提供了人才和智力支持。通過比賽，有42名選手獲得參賽工種第一名，按照《活動方案》要求，授予市五一勞動獎?wù)?，每個工種的前3名授予“技術(shù)能手”稱號，漯河卷煙廠、漯河高級技工學(xué)校等單位組織得力，被授予“第二屆職工技術(shù)運動會優(yōu)秀組織單位”。
與以往相比，本屆競賽組織更加周密，整個比賽緊張有序，高潮迭起，亮點頻閃，成效顯著，水平有了較大提高。綜合這次活動和平時工作，我市提高我市職工隊伍整體技術(shù)素質(zhì)工作有一下特點：
一是領(lǐng)導(dǎo)重視，各方配合，形成了齊抓共促的格局。幾年來，市委、市政府、市總工會黨組都高度重視提升職工隊伍技能素質(zhì)工作，市勞動競賽委員會、市總工會每年專門召開動員大會進行安排部署；市委書記靳克文對我市提高職工技能的“五小”活動做出批示，要求工會組織要堅持不懈做實、做好，真正讓職工政治上得榮譽，經(jīng)濟上得實惠；市長祁金立多次對職工技術(shù)創(chuàng)新工作進行調(diào)研；市委副書記張社魁，市委常委、副市長曹存正對此項工作非常關(guān)注和支持，只要有時間就參加我們組織的活動，要求對涌現(xiàn)出來的職工技術(shù)能手進行大張旗鼓的表彰和獎勵，努力營造勞動光榮、崇尚技能的濃重氛圍。呈現(xiàn)出人才培養(yǎng)有新進展、人才引進有新突破、機制創(chuàng)新有新舉措、人才作用發(fā)揮有新成果四大亮點，在11月8號上午召開的全市人才工作會議上，田京衛(wèi)、徐建立等來自不同行業(yè)，不同崗位的'二十位的一線技術(shù)工人榮獲優(yōu)秀高技能人才稱號，并受到各獎20xx元現(xiàn)金的隆重獎勵。
二是開展活動主題鮮明，重點突出，為提升我市職工素質(zhì)水平搭建很好平臺。比如這次職工運動會確立了“崗位成才促進富強漯河發(fā)展，賽場爭雄彰顯時代工人風(fēng)采”的競賽主題，以層層組織開展“大培訓(xùn)、大練兵、大比武”活動為載體，堅持群眾性與競技性相結(jié)合，融培訓(xùn)、練兵、比武為一體，將傳統(tǒng)技術(shù)的提高和創(chuàng)新開發(fā)能力的應(yīng)用貫穿于大賽的全過程，大賽設(shè)置了42個競賽工種（項目），既有車工、鉗工、焊工等傳統(tǒng)機械項目，又有計算機、數(shù)控車床等體現(xiàn)新興產(chǎn)業(yè)的項目，不僅為我市廣大職工學(xué)技術(shù)、學(xué)知識提供了良好的機會，而且還為廣大職工改變知識結(jié)構(gòu)和擴充學(xué)習(xí)內(nèi)容指明了方向，同時也從整體上提高了我市勞動競賽的水平。
三是堅持以賽促訓(xùn)，以賽促練，以提高職工素質(zhì)為前提，最大限度吸引職工參加競賽。據(jù)統(tǒng)計，全市直接參加“大培訓(xùn)、大練兵、大比武”活動的職工達10萬人，充分體現(xiàn)了本屆技術(shù)大賽前所未有的廣泛性和代表性。四是精心策劃，將創(chuàng)新與發(fā)展貫穿于工作的各個環(huán)節(jié)，著力打造我是新時期新階段職工經(jīng)濟技術(shù)工作的優(yōu)質(zhì)品牌；市各行業(yè)廣泛掀起了以“比節(jié)約、比革新、比創(chuàng)造、比奉獻”為內(nèi)容、以提升職工素質(zhì)為目的的勞動競賽高潮?；顒娱_展以來，我市很多單位緊密聯(lián)系自身實際，從身邊的事做起，通過技術(shù)革新，加強現(xiàn)場管理，明確節(jié)約目標(biāo)，尋找突破重點，堅持獎罰兌現(xiàn)等措施，調(diào)動了職工們的積極性，使活動收到了實實在在的效果。五是爭先創(chuàng)優(yōu)，著力培養(yǎng)企事業(yè)單位急需的技術(shù)明星。以這次大賽為例，各參賽代表隊，本著“重在參與，旨在提高”的原則，精心組隊，積極參賽。廣大參賽選手勇于上陣，敢于競爭，奮力拼搏，爭創(chuàng)佳績，賽出了風(fēng)格，賽出了水平，賽出了友誼，一大批技術(shù)明星脫穎而出，市技工學(xué)校選拔出了40多人參賽選手，選手中有教師也有學(xué)生，經(jīng)過賽前“大培訓(xùn)、大練兵、大比武”的歷練，以強大的陣容參加了5個工種（項目）的比賽，囊括了3個通用工種的第一名，銀鴿集團在車間、班組層層選拔的基礎(chǔ)上，派出精干力量參加比賽，獲得兩個工種的第一名，充分顯示了雄厚的技術(shù)實力。這些好的做法和經(jīng)驗為我市下一步提高職工技能水平打下了堅實基礎(chǔ)。