教案課件是老師上課做的提前準(zhǔn)備，因此在寫的時(shí)候就不要草草了事了。?教案課件是教學(xué)計(jì)劃的重要組成部分，必須梳理清晰。我剛剛看了一篇關(guān)于“學(xué)前班拼音教案”的文章作者的思路很清晰，請不要吝于分享幫助更多的人受益！
學(xué)前班拼音教案【篇1】
漢語拼音是孩子打開知識(shí)大門的金鑰匙,是孩子學(xué)習(xí)文化知識(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)會(huì)了拼音,孩子就能自己看書講故事。下面為大家分享了學(xué)前班拼音e的教案，一起來看看吧！
因?yàn)檫€有一個(gè)學(xué)期他們就升入一年級(jí)了，為了讓他們能很好地適應(yīng)一年級(jí)的生活，為以后的學(xué)習(xí)奠定一定的基礎(chǔ)，所以讓他們先學(xué)一些簡單的拼音。
2、初步了解學(xué)習(xí)漢語拼音的作用。
3、幼兒能在游戲中，感受學(xué)習(xí)拼音的樂趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
黑板、拼音字母卡片、ɑ o e的教學(xué)圖卡、公雞和大白鵝的圖片、助教
二、讓幼兒簡單了解學(xué)習(xí)拼音字母的作用。
1、談話：小朋友，下學(xué)期你們就上一年級(jí)了，也長大了一歲，就要學(xué)習(xí)新的本領(lǐng)！而且還要認(rèn)識(shí)一些新的朋友。它們可有來頭了，它們是從拼音王國來的，它們是誰呢？我們來看一下。
2、教師：（出示拼音字母卡片）教師以拼音字母的口吻說：小朋友下午好，我們是來自拼音王國的拼音字母寶寶。（教師引導(dǎo)幼兒跟拼音字母問好）
4、教師小結(jié)：嗯，它們的用處可大了，它可以幫助我們識(shí)字，讀書，還能幫我們說一口好聽的普通話。
三、學(xué)習(xí)字母ɑ o e的音和形。
1、學(xué)習(xí)ɑ的音和形。
（1）助教拿著ɑ的圖片從黑板后面跳出來，以ɑ的口吻說：小朋友們下午好！我是來自拼音王國的拼音寶寶。（教師引導(dǎo)幼兒跟拼音寶寶問好）
（2）教師：在認(rèn)識(shí)拼音寶寶之前，老師先問你們一個(gè)問題：你們?nèi)ミ^小朋友家玩嗎？見到小朋友的媽媽，你會(huì)怎么稱呼她呢？（阿姨）
（4）出示ɑ的教學(xué)圖卡，教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)ɑ的發(fā)音：讀這個(gè)字母時(shí)：嘴巴張大，保持不變，聲音響亮。
（6）觀察和掌握字母的外形。
教師：（出示形象圖）你們看一看阿姨的頭型，是不是很像ɑ？對，下次看到ɑ時(shí)，就想到這個(gè)阿姨，這樣就很容易記住ɑ的音和形了。
2、學(xué)習(xí)o的音和形。
（1）助教拿著o以同樣形式和口吻與幼兒問好。
（2）出示公雞圖片。
教師：在認(rèn)識(shí)拼音寶寶之前，我們先來看一只小動(dòng)物。
（3）教師：公雞的叫聲o這個(gè)音，就是我們拼音寶寶o的音。
（4）出示o的教學(xué)圖卡，教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)o的發(fā)音：嘴巴圓圓的，舌頭往后縮。
（6）觀察和掌握字母o的外形。
3、學(xué)習(xí)e的音和形。
（1）助教拿著e以同樣的形式跟幼兒問好。
（2）出示大白鵝圖片。
教師：在認(rèn)識(shí)拼音寶寶之前，我們再來看一只小動(dòng)物，它是誰呢？（大白鵝）
（3）教師：“大白鵝”的`“鵝”的音，就很像我們拼音寶寶e的音。
（4）出示e的教學(xué)圖卡，教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)e的發(fā)音：嘴角向兩邊咧開，嘴巴扁扁的，舌頭往后縮。
（6）觀察和掌握e的外形。
玩法：教師念口令：點(diǎn)蟲蟲，點(diǎn)蟲蟲，點(diǎn)蟲蟲。當(dāng)老師念完的時(shí)候，最后點(diǎn)到哪個(gè)字母，幼兒迅速讀出拼音字母。待幼兒熟悉口令后，師幼一起念口令?？蛇m當(dāng)加速。
教師：今天我們認(rèn)識(shí)了多少個(gè)拼音字母，分別是什么？
本次活動(dòng)因?yàn)椴扇×溯^多的游戲，能很好地吸引孩子們，孩子的熱情比較高，注意力比較集中，上課的效果較好，但也還存在一些不足之處，老師的語氣不夠豐富，下次進(jìn)行角色扮演時(shí)，語氣也應(yīng)該隨著變化。
學(xué)前班拼音教案【篇2】
學(xué)前班拼音教案及反思
引言：
學(xué)前班是孩子們接觸教育的第一步，為了確保孩子們對拼音的掌握，教師需要制定合理的教案。本文將詳細(xì)介紹學(xué)前班拼音教案的設(shè)計(jì)以及教學(xué)反思。
一、教案設(shè)計(jì)
1. 教學(xué)目標(biāo)：
- 學(xué)會(huì)聲母和韻母的發(fā)音以及常見音節(jié)的組合。
- 能夠辨別和識(shí)別拼音。
- 能夠用拼音書寫和組成簡單的詞語。
- 培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和語言表達(dá)能力。
2. 教學(xué)重點(diǎn)：
- 發(fā)音準(zhǔn)確、清晰。
- 辨別和識(shí)別不同的拼音。
- 積極參與，主動(dòng)學(xué)習(xí)。
3. 教學(xué)內(nèi)容：
- 聲母和韻母的發(fā)音教學(xué)。
- 常見音節(jié)的組合訓(xùn)練。
- 拼音書寫和詞語組合。
4. 教學(xué)方法：
- 形象、直觀的示范。
- 游戲和趣味活動(dòng)結(jié)合。
- 聽說讀寫相結(jié)合。
5. 教學(xué)過程：
- 聲母和韻母的發(fā)音示范和練習(xí)。
- 常見音節(jié)的組合示范和練習(xí)。
- 拼音書寫和詞語組合的練習(xí)。
- 拼音游戲和口語練習(xí)。
二、教學(xué)反思
1. 教學(xué)過程中的問題：
- 由于學(xué)前班的孩子年齡較小，他們的注意力和集中力有限。因此，教師需要使用各種形式的游戲和趣味活動(dòng)來吸引孩子們的注意力，讓他們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)拼音。
- 部分孩子對某些拼音發(fā)音困難。因此，教師需要針對不同的學(xué)生，采取個(gè)別輔導(dǎo)和診斷，幫助他們克服困難。
- 學(xué)生的書寫技巧和能力有待提高。教師需要引導(dǎo)學(xué)生正確握筆和書寫，提供適當(dāng)?shù)木毩?xí)和指導(dǎo)。
2. 教學(xué)中的改進(jìn)措施：
- 設(shè)計(jì)更具趣味性的游戲和活動(dòng)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?？梢栽O(shè)置成比賽形式，通過團(tuán)隊(duì)合作和競爭，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。
- 引入多媒體教學(xué)工具，例如視頻、動(dòng)畫和音頻等，以形成視覺、聽覺和語言的聯(lián)合感知，幫助學(xué)生更好地理解和掌握拼音。
- 提供更多個(gè)別輔導(dǎo)和指導(dǎo)，根據(jù)學(xué)生的不同情況，針對性地幫助他們解決問題和提高學(xué)習(xí)效果。
- 實(shí)施學(xué)習(xí)評(píng)估，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決學(xué)生的問題。可以通過小測驗(yàn)、口頭測試和書寫練習(xí)等方式評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。
結(jié)論：
通過合理的教案設(shè)計(jì)和實(shí)施，學(xué)前班的拼音教學(xué)能夠更有效地幫助孩子們掌握拼音的發(fā)音和書寫。在教學(xué)反思的基礎(chǔ)上，教師可以不斷改進(jìn)和創(chuàng)新，提高教學(xué)質(zhì)量，并激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣和語言表達(dá)能力。
學(xué)前班拼音教案【篇3】
學(xué)前班的拼音教學(xué)是幼兒教師們一直困擾的問題，怎樣教才能使課堂教學(xué)不枯燥，還能讓學(xué)生學(xué)有興趣呢？
1、學(xué)會(huì)前鼻韻母an，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
2、掌握an的發(fā)音方法及四聲。
1、聲母卡片。
導(dǎo)入部分我采用復(fù)習(xí)聲母的方式進(jìn)行，目的在于復(fù)習(xí)的這些聲母都能與an相拼，j、q、x不能直接與an相拼，需要介母i，屬三拼法范疇，而學(xué)前班只限于兩拼法。
1、看圖，認(rèn)識(shí)an，出示課本上圖，提問：圖上畫的是什么地方？（北京天安門）告訴學(xué)生，北京天安門的“安”的讀音跟我們要學(xué)的前鼻韻母an的讀音相同。
讓學(xué)生知道an是由一個(gè)a和一個(gè)n組成的。
（2）教師范讀，講解發(fā)音方法，先讀a，接著把舌尖抬起，頂住牙床，讓氣流從鼻子出來。學(xué)生跟讀，自由讀。
（3）學(xué)習(xí)an的四聲。
3、鞏固an的發(fā)音。
（1）指導(dǎo)看書中插圖，了解圖意。
（2）學(xué)習(xí)兒歌：“天藍(lán)藍(lán)，海藍(lán)藍(lán)，小小船，當(dāng)搖籃?！睆?qiáng)調(diào)讀 準(zhǔn)“藍(lán)”、“船”、“籃”的音，領(lǐng)讀、齊讀、背誦。對背得好的學(xué)生給予表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。
（3）提問;an還可以和哪些聲母相拼？鼓勵(lì)學(xué)生說出：ban凳、掛man、pan望等。教師相機(jī)出示抽拉式教具，師生共同練習(xí)用聲母與an的四聲相拼，對拼讀有困難的學(xué)生要及時(shí)指導(dǎo)。
4、指導(dǎo)書寫。
（1）先復(fù)習(xí)a和n的書寫筆順，及在四線格中的位置，再教口訣：“a在前。n在后，an、an、an”
（2）教師范寫。
（3）練習(xí)書寫。
先進(jìn)行書空練習(xí)，再在書上的四線格中描一描，最后在拼音本上書寫，教師巡視指導(dǎo)。
這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖是讓學(xué)生由認(rèn)識(shí)an的字形，到會(huì)發(fā)音，再到會(huì)書寫，由淺入深，便于學(xué)生掌握，加深了記憶。
三、鞏固練習(xí)。
1、找生板演an，凡是能寫上的學(xué)生就發(fā)給一份獎(jiǎng)品。
2、出示幾個(gè)比較常見的音節(jié)，讓學(xué)生練習(xí)抄寫：ban、pan、man、fan、chan、yan、dan、lan。
學(xué)前班拼音教案【篇4】
課時(shí)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)i u ü三個(gè)單韻母，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。
2、學(xué)會(huì)正確讀i u ü的帶調(diào)韻母，知道i上標(biāo)聲調(diào)時(shí)，上面的小圓點(diǎn)不寫。
3、學(xué)會(huì)聲母y w和整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu， 讀準(zhǔn)音，記清形，會(huì)照樣子抄寫。
4、學(xué)會(huì)聲母y w與單韻母的拼音。
5、會(huì)正確讀出yi、wu、yu的四聲。
教學(xué)重點(diǎn)：i u ü y w及yi、wu、yü的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀。
課前準(zhǔn)備：字母卡片：i u ü y w的放大圖、四線格黑板、字母卡片（帶調(diào)和不帶調(diào)）
課時(shí)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)i u ü三個(gè)單韻母，能認(rèn)清字形，讀準(zhǔn)音。
2、學(xué)會(huì)正確認(rèn)讀i u ü的帶調(diào)韻母。知道i上標(biāo)聲調(diào)時(shí)，上面的小圓點(diǎn)不寫。
1、卡片復(fù)習(xí)單韻母a o e及其它們的四聲。
2、教師揭題：今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)漢語拼音。這節(jié)課，我們要學(xué)習(xí)三個(gè)單韻母i u ü，希望每個(gè)小朋友仔細(xì)看、認(rèn)真聽、正確念、牢牢記。
（二）教學(xué)單韻母i。
1、觀察說話?？磮D說話：圖上畫著什么？（圖上畫了一件衣服。）（要求：說一句完整的話，用準(zhǔn)量詞。）
2、講解：衣服的“衣”跟我們這節(jié)課要學(xué)的第一個(gè)單韻母i的'發(fā)音相同。
3、聽音、發(fā)音。教師示范發(fā)音，注意看清老師的口形。老師發(fā)音時(shí)牙齒怎么樣？（上下牙齒對齊。）順口溜：牙齒對齊i i i。（齊讀—開火車）
4、記憶字形：i像什么呢？在書上這件衣服只也藏著一個(gè)i，誰已經(jīng)找到了？
5、教學(xué)i的四聲。
（1）i和a o e一樣，可以戴上四頂帽子。仔細(xì)看，i戴上帽子后和原來有什么不同？（出示：ī í ǐ ì）—i上的圓點(diǎn)不寫?！前。魃厦弊影研A點(diǎn)遮住了，所以i上標(biāo)調(diào)去掉點(diǎn)。
（2）分組練習(xí)四聲。教師范讀：ī 這件衣服真好看！í 咦！我的鉛筆在哪兒？ǐ拿把椅子您請坐。ì 你的意思我明白。
6、練習(xí)i的書寫。
教師范寫i，要求學(xué)生觀察i的書寫筆順。（先寫“1”，再在“1”上加點(diǎn)，兩筆寫成。）以及其在四線三格的位置。照著樣子，臨寫三個(gè)。
（三）教學(xué)單韻母u。
1、看插圖說話引出u：可以說：“一只烏鴉在樹上做窩。”烏鴉的“烏”就是u。
2、示范發(fā)音，讓學(xué)生聽音，看口形。發(fā)u音，嘴唇攏圓，只留一個(gè)小孔，舌頭向后縮，舌根抬起，發(fā)音口形不變。順口溜：嘴巴突出u u u（領(lǐng)讀，集體讀，指名學(xué)生讀。）
3、記字形：圖上哪個(gè)地方像u字？（這只鳥窩像u形。）還像什么？（像只茶杯u u u）
ū 第一頂帽子平平的，誰會(huì)念？ū ū ū 火車嗚嗚叫。
ú 第二頂帽子上山坡，誰會(huì)念？ú ú ú 沒有就是“無”。
ǔ 第三頂帽子轉(zhuǎn)個(gè)彎，誰會(huì)念？ǔ ǔ ǔ 一二三四五。
ù 第四頂帽子下山坡，誰會(huì)念？ù ù ù 我們愛公物。
5、練習(xí)u的書寫，u一筆寫成，住在二樓。
學(xué)前班拼音教案【篇5】
活動(dòng)過程：
一、談話：今天我們繼續(xù)到拼音王國旅行，小朋友喜歡嗎？，不過小朋友可要看仔細(xì)拉，一會(huì)把路上看見的大膽、響亮的說出來！
1、課件出示圖片：一是媽媽到市場買“雞”回來，歡迎小客人；二是青蛙騎在驢背上到西瓜地玩；三是小朋友在池塘里洗澡、抓大蝦，累了到邊上吃西瓜。
二、拼音王國到了，迎接我們的是誰呢？
1、擊點(diǎn)出示娃娃模樣的“j q x”
2、誰認(rèn)識(shí)?。?師板書出示：j q x
3、打開課本，自己想辦法記住它。完了和小朋友交流。
4、反饋：學(xué)生有的編了兒歌，有的編了順口溜。如：小驢手里拿氣球，五彩氣球真漂亮，像個(gè)9字qqq,q-q-q! 一只母雞嘰嘰嘰 J-J-J
三、實(shí)踐操作：
1、四人小組合作：用橡皮泥、小棒、毛線、紙條等捏捏、擺擺j q x
2、看拼音卡片，認(rèn)讀。
3、打開課文，寫拼音。觀察有幾筆——范寫——學(xué)寫
四、游戲：捉迷藏。.課件出示：拼音在草地上捉迷藏，讓學(xué)生尋找躲起來的j q x
五、拼讀
1、1、正當(dāng)大家玩的開心的時(shí)候，“ǘ”來了。他和j q x碰在一起發(fā)生了意見奇怪的事。出示：
j ju
q “ǘ” qu
x xu
2、教師提示：ǘ發(fā)生了什么變化？（ǘ的眼淚不見了，ǘ拿掉了帽子向朋友行禮拉）
3、拼讀：不帶聲調(diào)——帶聲調(diào)——卡片搶拼（游戲小白兔登山，拼對就上一個(gè)臺(tái)階，一直到達(dá)山頂搶紅旗）
隨想：
1、課程實(shí)施建議中指出：“拼音的教學(xué)盡可能有趣味性，宜以活動(dòng)和游戲?yàn)橹鳎c說普通話和識(shí)字教學(xué)想結(jié)合。”漢語拼音的學(xué)習(xí)容易枯燥乏味。加上一年級(jí)的孩子活潑好動(dòng)。如果就事論事的教學(xué)勢必使學(xué)生產(chǎn)生厭倦情緒。所以，漢語拼音的教學(xué)必須想方設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性。這堂課設(shè)計(jì)中多次交替出現(xiàn)游戲和活動(dòng)，我覺得很好的體現(xiàn)了這一理念。
2、課標(biāo)還指出：“語文教育應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特體驗(yàn)?！斌w驗(yàn)，就是自己在親身經(jīng)歷的過程中的一種內(nèi)在的情感體會(huì)和感受。這課的設(shè)計(jì)加強(qiáng)了實(shí)踐操作，讓學(xué)生在“親歷”中，進(jìn)行語文的實(shí)踐運(yùn)用。在“親歷”中，理性的、抽象的認(rèn)識(shí)，變成了形象的，直觀的，學(xué)生的體驗(yàn)就很深刻！在“親歷”中，學(xué)生的個(gè)性得到了張揚(yáng)，有助于學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)造能力的培養(yǎng)！
3、良好習(xí)慣的培養(yǎng)。俄國教育家烏申斯基說：“習(xí)慣是教育力量的基礎(chǔ)，是教育活動(dòng)的杠桿，……良好的習(xí)慣乃是人在神經(jīng)系統(tǒng)中存放的道德資本，這個(gè)資本不斷的增值，而人在其一生中就享受著它的利息。”小學(xué)一年級(jí)學(xué)生，剛剛邁出幼兒園大門，告別無憂無慮、嬉戲玩耍的學(xué)前時(shí)期。在學(xué)習(xí)上，正處于無意學(xué)習(xí)向有意學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)換期，學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性、堅(jiān)韌性和持久性。因此，教師要特別重視在課堂教學(xué)學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)。一是聽課習(xí)慣。良好的聽課習(xí)慣可以有效地提高課堂學(xué)習(xí)的效率。因此，教師要在課堂教學(xué)過程中洞察每一個(gè)學(xué)生，不時(shí)用鼓勵(lì)、表揚(yáng)、眼光提示等方式吸引學(xué)生注意力。二是發(fā)言習(xí)慣。學(xué)生上課不僅要認(rèn)真聽老師講課，更要用心聽同學(xué)們的發(fā)言，并且能在互相評(píng)價(jià)、對別人發(fā)言給予補(bǔ)充、提出反對的見解等，把沒聽懂的地方并大膽提出來。三是書寫習(xí)慣。一年級(jí)小學(xué)生可塑性很強(qiáng)，有“先入為主”的特點(diǎn)。因此，教學(xué)中使學(xué)生真正做到書寫時(shí)“頭正、身直、肩平、足穩(wěn)”。
我說那么多想表明的就是：不管是新教材，還是老教材，關(guān)鍵還是老師觀念的轉(zhuǎn)變問題。因此，新課標(biāo)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，還有指導(dǎo)要一路并存！在理念與實(shí)踐的不斷碰撞中提高！
學(xué)前班拼音教案【篇6】
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)單韻母e，i能認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音。
2、能在老師的幫助下直接讀出帶調(diào)的e、i音。
3、通過讀本閱讀，鞏固e、i和四聲的認(rèn)識(shí)。
4、學(xué)習(xí)e、i正確的書寫方式。
活動(dòng)準(zhǔn)備：小書，四線格，四聲，筆
活動(dòng)過程：
1、老師可以利用古詩“鵝鵝鵝，曲項(xiàng)向天歌，白毛浮綠水，紅掌撥清波?！币鲆獙W(xué)習(xí)的內(nèi)容，并引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)e的發(fā)音。(利用兒歌“紅衣服，綠衣服，媽媽做了新衣服。寶寶、寶寶真能干，學(xué)會(huì)自己穿衣服?！睂?dǎo)入教學(xué)，直接指出，衣服的衣就是單韻母i的發(fā)音。)
2、e音的學(xué)習(xí)：發(fā)音時(shí)，在發(fā)o的基礎(chǔ)上，雙唇自然展開，舌位的前后，高低不變。(i音的學(xué)習(xí)：發(fā)音時(shí)，舌位最高，口腔開口度很小，唇行呈扁平狀，舌頭前伸使舌尖抵住下齒背，雙唇展開。)
3、e行的學(xué)習(xí)：引導(dǎo)幼兒注意圖中鵝在水中的倒影與e的字形相似。(i行的學(xué)習(xí)：老師可以拿一根火柴棒，請幼兒觀察并聯(lián)系記憶i。)
4、e四聲的學(xué)習(xí)：老師說一些含e和不含e的四聲的詞匯，請幼兒聽聽說說哪些詞匯含e，分別是幾聲。例如，額頭，天鵝，惡心，兇惡等等。
(i四聲的學(xué)習(xí)：老師說一些含i和不含i的四聲的詞匯，請幼兒聽聽說說哪些詞匯含i，分別是幾聲。例如，一個(gè)，衣服，已經(jīng)，阿姨，懷疑，螞蟻等等。)
5、學(xué)習(xí)寫韻母e、i
學(xué)前班拼音教案【篇7】
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)復(fù)韻母üe的發(fā)音。
2、看圖說話。
3、會(huì)讀四聲。
4、j、q、x與üe相拼兩點(diǎn)省去。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)yue。
2、掌握與j、q、x相拼省略規(guī)則。
教學(xué)準(zhǔn)備：
音節(jié)卡片，課本配圖圖片。
教學(xué)過程：
復(fù)習(xí)檢查，激趣導(dǎo)入ai ei ui ao ou iu
合作探究，學(xué)習(xí)新知
1、教學(xué)üe正確書寫üe
2、發(fā)音（先發(fā)ü音，很快地向e滑動(dòng)，ü重e輕，變成了üe）
3、師講故事貪玩的üe忘了回家的'路了，急得哭起來，熱心的大y來幫忙了，它對üe說："快把眼淚擦干凈，我在前邊領(lǐng)你回家。"üe聽了，趕忙擦掉眼淚笑嘻嘻。
4、教師板書yue
小組練習(xí)
üe，yue讀音üē üé üě üè yuē yué yuě yuè
我和爸爸一起學(xué)。
學(xué)前班拼音教案【篇8】
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)前鼻韻母an en in。讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。
2、學(xué)習(xí)聲母與前鼻韻母組成的音節(jié)，準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，讀準(zhǔn)三拼音節(jié)，復(fù)習(xí)ü上兩點(diǎn)省寫規(guī)則。
3、能夠看圖說話，根據(jù)音節(jié)拼讀詞語和句子。
4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì)前鼻韻母an en in。
教學(xué)難點(diǎn)：
掌握an en in的讀音。
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
學(xué)會(huì)前鼻韻母an en in，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)檢查
1、卡片認(rèn)讀復(fù)韻母：ai iu ao ui ie er。
教師小結(jié)：我們已經(jīng)學(xué)了8個(gè)復(fù)韻母，1個(gè)特別韻母。
2、出示整體認(rèn)讀音節(jié)yeyue，讓學(xué)生找出和它們讀音相同的復(fù)韻母。
二、出教學(xué)任務(wù)。
今天我們要學(xué)習(xí)鼻韻母，板書：anenin。這三個(gè)復(fù)韻母后面都有-n，
這個(gè)-n，不是聲母n，只表示鼻音。發(fā)音時(shí)擺好發(fā)“n”的準(zhǔn)備，舌尖頂住上顎的前部，讓氣流從鼻孔出來。（教師用手勢演示。）因此，這樣的韻母叫前鼻韻母。領(lǐng)讀“前鼻韻母”2遍。
三、教前鼻韻母an和整體認(rèn)讀音節(jié)yuan。
1、看插圖說話引出an：圖上畫著什么？（天安門）領(lǐng)讀2遍，讀準(zhǔn)“安”的音。指名讀“天安門”。簡介天安門，天安門的“安”就是韻母an。
2、教學(xué)an的發(fā)音。
（1）講解發(fā)音要領(lǐng)：把a(bǔ)n和-n合在一起，先發(fā)a，口不宜張得太大，馬上用舌尖頂住上腭的前部，使氣流從鼻孔出來，要念成一個(gè)音。
（2）教師范讀、領(lǐng)讀、指名讀、開火車讀、齊讀。
（3）看看an是怎么寫的。先寫a，再寫n，團(tuán)結(jié)友愛不分開。學(xué)生書空。
3、an的四聲練習(xí)：ān（天安門）ǎn（俺家）àn（黑暗）
四、教學(xué)前鼻韻母en。
1、看插圖說話：圖上畫著誰？他在干什么？板書：en
2、教學(xué)en的發(fā)音：啟發(fā)學(xué)生用學(xué)習(xí)an的方法練習(xí)en的發(fā)音，提示，先發(fā)e，馬上用舌尖頂住上腭的前部，使氣流從鼻孔中出來。
3、教師領(lǐng)讀、指名讀、齊讀。
4、en的四聲練習(xí)，聲調(diào)標(biāo)在e上。ēn（恩情）（周恩來）èn（摁鈴）
五、教學(xué)前鼻韻母in 。
看插圖說話，引出in和yin：圖上畫著誰在干什么？（小白兔在樹蔭
下乘涼）領(lǐng)讀：樹蔭2遍。“蔭”的韻母就是我們今天學(xué)習(xí)的又一個(gè)前鼻韻母，在in的前面加上聲母y，就是整體認(rèn)讀音節(jié)yin，它的讀音和前鼻韻母in相同。板書：in
2、練習(xí)發(fā)音。
誰能學(xué)著發(fā)an en的樣子，發(fā)in的音？（學(xué)生試讀，師生共同正音。）
3、告訴學(xué)生in的聲調(diào)標(biāo)在i上，去掉i的點(diǎn)。
5、拼讀音節(jié)練習(xí)。
六、鞏固練習(xí)。
1、認(rèn)讀an en in的音，教師發(fā)音，學(xué)生辨別?！伴_雙列火車”對比發(fā)音，看哪對小朋友讀得好。
2、“摘花瓣”游戲，認(rèn)讀音節(jié)。
將一些音節(jié)寫在幾朵花的花瓣上，讀對一個(gè)摘下花瓣送給讀的同學(xué)，看誰摘的花瓣多。
七、書寫指導(dǎo)。
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)鞏固前鼻韻母an en in。
2、學(xué)習(xí)聲母與an en in組成的音節(jié)，讀準(zhǔn)三拼音，復(fù)習(xí)ü上兩點(diǎn)省略的書寫規(guī)則。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)鞏固。
1、卡片認(rèn)讀前鼻韻母an en in和整體認(rèn)讀音節(jié)yin
yuan，說說它們有什么共同之處？它們的尾音是什么？（它們的尾音是“-n”。）
2、對比讀：ai—anei—eniu—in讀后說說它們有什么不同。
3、聽音，說說是哪個(gè)韻母，是第幾聲。
安全（）黑暗（）恩情（）摁門鈴 （）
二、拼讀an en in構(gòu)成的音節(jié)。
1、出示：sh—ān→shānzh—ēn→zhēnl—ín→lín（分別說聲母、韻母各是什么？）
2、指名讀、齊讀四聲練習(xí)。
shān（高山）shǎn（閃亮）shàn（扇子）
zhēn（打針）zhèn（地震）zhěn（枕頭）
līn（拎東西）lín（樹林）lǐn（凜冽）lìn（吝嗇）
三、學(xué)習(xí)帶an的三拼音。
1、出示：g—u—ǎn→guǎn等三拼音。問：這是一個(gè)什么拼音？介母是什么？an和聲母做朋友，中間人既可以是i，也可以是u。
2、填空：j—ü—an→（ ）q—ü—an→（ ）x—ü—an→（）復(fù)習(xí)ü上兩點(diǎn)省略規(guī)則。
四、游戲。做“摘星星”的游戲。
五、小結(jié)。
學(xué)前班拼音教案【篇9】
知識(shí)與目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)復(fù)韻母“ei” 能認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音。
2、學(xué)會(huì)“ei”的四個(gè)聲調(diào)。
3、能正確拼讀、書寫音節(jié)。
教學(xué)準(zhǔn)備： 字母卡片，配合學(xué)習(xí)ei的錄音帶、教學(xué)掛圖和生字、詞語卡片。
2．教師談話：同學(xué)們，到目前為止我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了ai朋友，今天我們一起來認(rèn)識(shí)ei朋友好嗎？請大家看黑板：
問：你們能不能用學(xué)習(xí)“ai”的音形方法學(xué)習(xí)“ei”的音、形呀？4個(gè)同學(xué)為一組討論，一會(huì)兒我們請每組的代表當(dāng)小老師給大家講一講？
（圖上畫的是一個(gè)小男孩用力在砍一棵枯樹，小男孩發(fā)出的聲音就是“ei”的音。請大家看枯樹和小男孩手里拿的砍刀，共同構(gòu)成“ei”的形?！癳i”是由單韻母“e”和“i”組成的。）
（3）教師結(jié)合小老師的講解要進(jìn)行鼓勵(lì)表揚(yáng)，發(fā)給他們組一朵小紅花。和他們學(xué)得一樣好的小組也獎(jiǎng)勵(lì)一朵小紅花。
（4）如果學(xué)生讀得不準(zhǔn)，教師適當(dāng)進(jìn)行必要講解。
（1）師講：復(fù)韻母“ei”是由兩個(gè)單韻母組成的一個(gè)整體，發(fā)音時(shí)，要先發(fā)第一個(gè)韻母的音，再從第一個(gè)韻母的音向第二個(gè)韻母的音快速滑行，改變成第二個(gè)韻母的口形，口形由大逐漸交成“i”的口形。
（2）用這樣的方法再試著讀讀“ei”，體會(huì)方法。
2．按順序讀6個(gè)單韻母“a、o、e、i、u、”，告訴學(xué)生他們是好兄弟，老大a，老二o，老三e，老四i，老四u，老六。
3．“ei”都是由兩個(gè)單韻母合成的。那么在標(biāo)調(diào)的時(shí)候，應(yīng)該標(biāo)在誰的頭上呢？我們來學(xué)一首標(biāo)調(diào)歌。板書出示標(biāo)調(diào)小兒歌：
6個(gè)兄弟標(biāo)調(diào)號(hào)，沒a找o ?e，i ?u并列標(biāo)調(diào)號(hào)，誰在后面送給誰。
（2）想想什么意思？
4．結(jié)合剛才的'小兒歌試著給3個(gè)復(fù)韻母標(biāo)調(diào)號(hào)。
請同學(xué)想想應(yīng)該怎樣標(biāo)調(diào)號(hào)？
（4）按順序讀，不按順序讀。
學(xué)前班拼音教案【篇10】
活動(dòng)設(shè)計(jì)
本學(xué)期的拼音解說內(nèi)容是進(jìn)修6個(gè)單韻母和23個(gè)聲母以及11個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。拼音解說舉辦了兩個(gè)多月，幼兒已經(jīng)進(jìn)修了6個(gè)單韻母、14個(gè)聲母的發(fā)音、謄寫以及音節(jié)(兩拼音節(jié)和三拼音節(jié))的拼讀。為了使家長相識(shí)我班拼音解說的內(nèi)容和要領(lǐng)以及本身孩子進(jìn)修的環(huán)境，計(jì)劃了本勾當(dāng)方案。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、溫習(xí)6個(gè)單韻母和14個(gè)聲母的音和形?？梢曰蛟S讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。
2、區(qū)分輕易夾雜的幾組拼音：b d p q ;t f ;h n ;j i。
3、溫習(xí)簡樸的兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)，能把握它們的拼讀要領(lǐng)。
4、通過游戲勾當(dāng)，作育幼兒的比賽意識(shí)和進(jìn)取心。
活動(dòng)重難點(diǎn)
活動(dòng)的重點(diǎn)：把握所學(xué)韻母和聲母的音和形。
活動(dòng)的難點(diǎn)：區(qū)分幾組輕易夾雜的拼音字母。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、 拼音字母卡片、音節(jié)卡片多少。
2、 迷宮圖：1大39小。
3、 《誰被擠下河》的配景圖一幅。小伴侶和怪獸貼絨圖片兩張。
4、 勾當(dāng)室地板上畫4種幾許圖形：韻母三角形，聲母長方形，兩拼音節(jié)圓形，三拼音節(jié)橢圓形。
活動(dòng)過程
1、 發(fā)言導(dǎo)入勾當(dāng)主題。
以拼音王國周游記的游戲情勢導(dǎo)入勾當(dāng)主題。幼兒做律動(dòng)《開火車》進(jìn)入拼音王國。提示幼兒和拼音寶寶打號(hào)召。
2、 游戲《點(diǎn)名》，溫習(xí)所學(xué)的6個(gè)單韻母和14個(gè)聲母的正確發(fā)音。 聞心居作文網(wǎng)
先生：小伴侶們快看，韻母寶寶已經(jīng)排好隊(duì)了，我們快來給它們點(diǎn)點(diǎn)名吧!給韻母寶寶點(diǎn)名時(shí)要留意：保持口型，拖長音。(幼兒讀韻母)聲母寶寶也很乖，也排好了整齊的步隊(duì)在歡迎我們呢，我們也來給它們點(diǎn)點(diǎn)名。給聲母寶寶點(diǎn)名時(shí)要留意什么呢?(先憋氣，再發(fā)音，發(fā)作聲音輕又短。)(幼兒讀聲母)。
3、游戲：炸彈。溫習(xí)幾組輕易夾雜的拼音字母b d p q ;t f ;h n ;j i。
先生：我們已經(jīng)和拼音寶寶問過好也點(diǎn)過名了，下面我們和拼音寶寶一路在拼音王國內(nèi)里玩游戲吧。先玩一個(gè)小伴侶最喜好的'《炸彈》游戲吧。
4、游戲：給拼音寶寶和音節(jié)寶寶找家。能區(qū)分聲母、韻母、兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)。
幼兒分成男孩、女孩兩組舉辦游戲。
玩法：四個(gè)筐內(nèi)放著混在一路的韻母、聲母、兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)的拼音卡片，請一組幼兒上前任意拿一張卡片，分辨它是什么，然后手舉卡片站在拼音寶寶和音節(jié)寶寶的家里。(地板上畫有幾許圖形，它們就是拼音寶寶的家。)一組幼兒有游戲竣事后，換另一組幼兒游戲，師小結(jié)。
5、 家長與幼兒互動(dòng)比賽游戲：誰被擠下河。溫習(xí)拼讀兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)。起源把握兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)的拼讀要領(lǐng)。兩拼音節(jié)：聲母輕，韻母重，兩音相連猛一碰。三拼音節(jié)：聲輕介快韻母響，三音連讀很順當(dāng)，一二三，一路拼，拼成一個(gè)音。
先生：小伴侶們，拼音寶寶和你們玩得真開心，此刻它們要帶我們一路登上拼音王國的最岑嶺去瀏覽拼音王國瑰麗的風(fēng)光，可是，在山頂上有一只怪獸，它要和我們來一個(gè)角逐，假如我們勝利了，就可以站在山頂看風(fēng)光了。而怪獸也會(huì)被我們擠到河里去。下面我們請?jiān)谧陌职謰寢尯拖壬鷤儊盹椦莨肢F，接管我們的挑釁。角逐此刻正式開始。游戲是這么玩的。
6、 游戲：走迷宮。溫習(xí)正確謄寫輕易夾雜的幾組拼音字母。
先生：拼音王國之旅頓時(shí)就要竣事了，要走出拼音王國，回到我們溫順的家，就必需得走出前面的迷宮。下面讓我們一路來走迷宮吧!(在迷宮圖上溫習(xí)正確謄寫幾組輕易夾雜的聲母。)
7、 師小結(jié)：我們走出了迷宮，也就竣事了這次開心而又刺激的拼音王國之旅。在分開之前，拼音寶寶們還送給小伴侶們一份禮品，那就是迷宮圖?；丶液笳埿“閭H和爸爸媽媽一路來走迷宮。下面，請小伴侶和拼音寶寶說再會(huì)吧!
8、 竣事。