小學(xué)一年級語文教案(篇1)
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2、學(xué)會本課9個生字，7個只識不寫。認(rèn)識一個多音字，4個偏旁。理解有生字組成的詞語。
3、了解春筍能沖破重重阻礙，不斷向上生長，具有頑強(qiáng)的生命力。
4、練習(xí)背誦兒歌《春娃娃》
教學(xué)重點(diǎn)：重點(diǎn)是課文第二自然段，難點(diǎn)是通過朗讀體會春筍頑強(qiáng)生長的品質(zhì)。
教學(xué)時間：三教時
教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片掛圖
第一教時
一、揭示課題，認(rèn)識春筍。
1、出示漢字春，你能說出哪些帶春的詞語？
2、板書春筍。認(rèn)讀筍。
3、出示掛圖，看圖，認(rèn)識春筍的樣子。
一個尖尖的腦袋，肥胖的身體，裹著一層淺褐色的葉片，像剛出生的娃娃。筍是竹子的娃娃。
4、我們看，這么多筍娃娃真在干什么呀？
（讓學(xué)生體會春筍在大好春光中爭相生長。）
二、讀通課文。
1、春天來了，筍娃娃破土而出，在春光中蓬勃生長。你們想讀讀課文，和筍娃娃一起感受成長的快樂嗎？
2、范讀課文，學(xué)生邊聽邊標(biāo)好自然段。
3、你最喜歡哪一自然段？請你練習(xí)讀好這一自然段，借助拼音讀準(zhǔn)生字，讀不通的地方多讀幾遍。
4、指名朗讀課文。相機(jī)出示新詞。
一聲春雷沖破泥土掀翻石塊外衣迎著春風(fēng)喚醒冒出來淺褐色一節(jié)一節(jié)又一節(jié)向上向上再向上歡笑
5、指名朗讀詞語，注意三個后鼻音。
6、指導(dǎo)長句的朗讀：它們沖破泥土，掀翻石塊，一個一個從地里冒出來。
（教給學(xué)生讀課文的方法，從詞語到句子到段落。讀不通的地方要多讀。）
三、精讀第一段。
1、現(xiàn)在我們就是春筍娃娃，請跟著老師的朗讀做動作。
注意幾個動作：睡覺醒來沖破泥土掀翻石塊冒出來
2、出示課文第一自然段。
（1）、理解什么叫喚醒？喚醒誰？誰喚醒春筍娃娃？還有誰也在叫喚春筍娃娃，他們會對筍娃娃說些什么呢？
引導(dǎo)學(xué)生想象說話，說完整話，說流利話。
（2）、動作理解沖破掀翻冒出來并指導(dǎo)朗讀，感受春筍旺盛的生命力。
3、練習(xí)有感情地朗讀，并能表情背誦。
四、識字寫字。
1、出示生字卡片聲沖破塊
2、指名讀準(zhǔn)生字，口頭組詞。
3、想想怎么記住它們？
認(rèn)識士字頭兩點(diǎn)水石字旁
比較：聲生升
4、教師范寫，學(xué)生描紅，并在書上描紅。
五、作業(yè)
完成習(xí)字冊
第二教時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、出示第一自然段的四個生字，指名拼讀并口頭組詞。
2、指名背誦第一自然段。
二、精讀第二自然段。
1、看圖，剛破土的春筍是怎么樣的？你能說說嗎？（引導(dǎo)學(xué)生說說春筍的顏色，形狀。）
2、出示句子春筍裹著淺褐色的外衣，像嫩生生的娃娃。
理解淺褐色嫩生生
指導(dǎo)朗讀。
3、引讀她們迎著春風(fēng)，在陽光中笑，在春雨里長。一節(jié)，一節(jié)，又一節(jié)。向上，向上，再向上。
讀了這一句，你感覺春筍在春天正怎樣做呢？它們會怎么說呢？
引導(dǎo)說話，隨機(jī)進(jìn)行朗讀的指導(dǎo)，讀出節(jié)奏感，一聲比一聲高昂。
5、教師小節(jié)：雖然春筍是嫩生生的，但它們抓住春天的大好時光在奮力生長。我們小朋友應(yīng)該怎么做呢？
6、有感情地朗讀第二自然段。
三、指導(dǎo)背誦。
1、出示填空：一聲春雷，（）了春筍，它們（）泥土，（）石塊，（）從地里（）出來。
2、看圖背誦第二自然段。
3、指名背誦全文。
四、識字寫字。
1、出示第二自然段的生字。：外迎笑節(jié)再
2、認(rèn)識夕字旁
3、提醒迎不能多一點(diǎn)。再的筆順。
4、學(xué)生在課本上描紅。
五、作業(yè)
完成習(xí)字冊。
搜集帶春的詞語。
第三教時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、默寫本課新詞。
2、指名背誦。表情背誦。
二、遷移練習(xí)。
1、交流摘抄的帶春的詞語。
2、一聲春雷，喚醒了萬物，你能把下面的話說完整嗎？
一聲春雷，喚醒了（），喚醒了（），喚醒了（）
3、春天來了，春姑娘把我們的世界裝扮得多么漂亮呀。請聽兒歌《春娃娃》。
學(xué)習(xí)表演兒歌。
三、練習(xí)
1、選字填空。
在再
1、媽媽（）看電視。
2、當(dāng)我（）次見到他時，已是春天了。
3、你（）教室里干什么？
塊快
1、你走（）點(diǎn)好嗎？
2、我有一（）花橡皮。
五、作業(yè)
指導(dǎo)完成練習(xí)冊。
小學(xué)一年級語文教案(篇2)
第一課時
（完成一--四題）
一、引入新課
這節(jié)課我們練習(xí)《復(fù)習(xí)七》的內(nèi)容。（板書：復(fù)習(xí)七）
二、練習(xí)第一題；照樣子連一連，讀一讀。
1．出示卡片，練習(xí)拼讀
zuōcisōugāngēnqīn
zhuōchāishōugānggēngqīng
2.板書：
捉zuōzhuō
指名讀捉，說說它是哪個音節(jié)拼出來的？（zhuō），老師將捉與zhuō用線連起來。
3．讀一讀題目要求：照樣子連一連，讀一讀。把這道題做在書上。
4．訂正。讀一讀。
答案：
捉zuō剛gān菜ci
zhuōgāngchi
跟gēn收sōu親qīn
gēngshōuqīng
三、練習(xí)第二題：比一比，再組成詞語。
1．板書：
吹（）
歡（）
指名讀一讀這兩個字，說說它們在字形上有什么相同的地方，有什么不同的地方。（吹和歡右邊都是欠，吹的左邊是口字旁，歡的左邊是又字旁。）然后口頭組詞。
2．用同樣的方法練習(xí)另外兩組形近字。
該和刻，該的右邊和刻的左邊相同都是亥，該的左邊是言字旁，刻的右邊是立刀旁。
口頭組詞：應(yīng)該、立刻、刻苦。
外和處這兩個字都有卜，外的左邊是夕，處的外邊是。
口頭組詞：外邊、外面、外國；四處、到處、用處。
3．把用熟字組成的詞語寫在書上的括號里。
參考答案：
吹（吹風(fēng)）該（應(yīng)該）外（外面）
歡（歡快）刻（刻苦）處（到處）
四、練習(xí)第三題：讀一讀，注意帶點(diǎn)字的讀音。
1．指名讀題，明確要求。
2．指名讀三個句子。
我家只養(yǎng)了一只小雞。
林躍為什么能成為優(yōu)秀運(yùn)動員？
奶奶望著窗外的大雨，心里很著急。
說說帶橫線字的讀音有什么不同。
只zhǐ（只養(yǎng)了）為wi（為什么）
zhī一只小雞wi（成為）
著zhē（望著）
zho（著急）
（只、為、著是多音字，在不同的語言環(huán)境里有不同的讀音。）
五、練習(xí)第四題：選字填空，再讀一讀。
1．板書：它、她、他
說一說這三個字在用法上有什么不同。
2．選字填空。選擇合適的字填在書上的括號里。
3．訂正。讀一讀三個句子。
答案：
（她）是我奶奶，已經(jīng)退休了。
（他）是男聲合唱團(tuán)的。
樹上有一只小鳥。（它）的叫聲真好聽。
小學(xué)一年級語文教案(篇3)
教學(xué)目標(biāo)：
1．復(fù)習(xí)鞏固生字詞，表演課文情節(jié)。
2．在平時的學(xué)習(xí)。生活中養(yǎng)成專心致志。認(rèn)真做事的好習(xí)慣。
教學(xué)過程：
（一）復(fù)習(xí)檢查
（1）聽寫詞語。
（2）擴(kuò)詞《課堂作業(yè)》5。
氣（）（）（）（）
（）（）（）（）
（3）課堂作業(yè)第3題：用連線練習(xí)量詞的用法。
一條一籃一只一塊一把一顆
星星手帕小河桃子花生米燕子
（二）朗讀表演
（1）分四人小組表演課文。
（2）指名戴上頭飾，表演小貓釣魚的故事，評一評，演得怎樣？
（三）總結(jié)談話
（1）你喜歡課文里的小貓嗎？為什么？
（2）你能不能舉個只有一心一意才能把事做好的例子。聯(lián)系小學(xué)生日常行為規(guī)范第十條上課專心聽講，表揚(yáng)專心學(xué)習(xí)和做事的學(xué)生。
（3）總結(jié)：《小貓釣魚）的故事告訴我們，三心二意做不成事，只有一心一意才能把事做好。所以我們要從小養(yǎng)成專心學(xué)習(xí)。認(rèn)真做事的好習(xí)慣。
（四）作業(yè)
完成課堂作業(yè)5、6兩題，第6題抄寫句子，要求看一個詞抄寫一個詞義，不要看一個字抄寫一個字。抄寫時別忘了加逗號、句號，抄寫后認(rèn)真檢查，有否誦字、錯字。
小學(xué)一年級語文教案(篇4)
教學(xué)過程：
一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
師：今天這堂語文課，由我棗大通縣的司老師來講(于黑板左上角寫出姓名司美彥)，同學(xué)們歡迎不歡迎
生：(齊聲)歡迎!歡迎!
師：好啊!謝謝同學(xué)們!請同學(xué)們想一想，你們是用什么實(shí)際行動來歡迎司老師上課的呢
生：我要認(rèn)認(rèn)真真地聽您講課，不做小動作。
生：我要積極地回答老師提出的問題，仔細(xì)完成老師布置的作業(yè)。
師：好啊!你們考慮得真全面，也很實(shí)際。現(xiàn)在，請大家打開課本，翻到第88頁(板書課題)，讓我們一道來學(xué)習(xí)習(xí)作例文《鵝》。
二、指導(dǎo)課文閱讀
1提問檢查預(yù)習(xí)情況。
師：閱讀過這篇課文的同學(xué)請舉手!
生：(紛紛舉手)
師：手放下，看來你們都愛上語文課，已經(jīng)有25名同學(xué)自動閱讀過課文了?，F(xiàn)在，誰能說一說這篇課文有哪些主要內(nèi)容
生：課文里寫了一只渾身雪白的鵝，它常常下蛋，還會看家，還能保護(hù)雞。有一次，它很勇敢地把偷吃雞的黃鼠狼趕跑了。
師：說得好，說得可全面哪!
2.帶著問題默讀全文。
師：現(xiàn)在，請大家先翻到第91頁，看一看第二道思考題，要帶著這個問題默讀課文；要邊讀邊想!
生：(全班學(xué)生認(rèn)真默讀，教師行間巡視)
〔這種結(jié)合思考題，有目的地進(jìn)行默讀，能有效地調(diào)動學(xué)生的有意注意力。〕
三、邊讀議邊板書
1.分段讀議。
師：好了!大家默讀得挺認(rèn)真!看誰能有感情地朗讀第一自然段
生：(較流利地朗讀完)
師：噢!讀得還挺流利，且有感情!這一段究竟有哪些內(nèi)容，作者又是怎樣抓住特點(diǎn)來寫的(板書形象)
生：開頭這一段，寫了一家喂了一只鵝，這只鵝周身潔白，還有一雙淡黃色的腳，
師：(邊聽邊板書潔白淡黃)說得好!誰還有補(bǔ)充
生：還有鵝的嘴是扁圓的，額頭突兀，就是額頭還很高很突出的樣子。
師：(邊聽邊板書扁圓突兀)說得好啊!不但發(fā)言積極，而且對突兀一詞還能說明了意思。不過，你是怎么弄清突兀一詞意思的呢
生：這是我爺爺告訴我的。
師：對!請同學(xué)們注意：今后自己閱讀課文，遇到不認(rèn)識的字或不理解的詞，首先要自己查字典、查詞典，如果還弄不明白，就應(yīng)該向你周圍的人求教。就從今天這課來看，課文中還有糟蹋殘暴憤怒潔白無瑕一塵不染等詞語，都可以自己想方法弄清楚。誰對第一段的內(nèi)容還有補(bǔ)充
〔很自然地要求學(xué)生自己識字解詞，并教給了學(xué)習(xí)方法，有利于培養(yǎng)自學(xué)能力?！?BR> 生：這一段最后幾句，還寫鵝走路很緩慢，昂首挺胸，引頸高歌，有一副昂揚(yáng)雄健的樣子呢!
師：好啊!這幾句不能忽視。鵝走路不僅緩慢，而且穩(wěn)健，這有一副雄糾糾、氣昂昂的神態(tài)，也就是昂揚(yáng)雄健的姿態(tài)(板書穩(wěn)健昂揚(yáng))
2.提示寫法。
師：(面向全班)開頭這一段的內(nèi)容，大家聽清楚了沒有
生：(齊聲)聽清楚了!
師：這一段，作者又是怎樣抓住鵝的特點(diǎn)來寫的呢也就是說，先描寫了什么再描寫了什么最后又描寫了什么誰看出來了，看誰能大膽發(fā)言
生：這一段，先寫鵝周身潔白，在陽光下閃閃發(fā)光棗再寫它有一雙淡黃色的腳和扁圓的嘴
師：好!他能大膽發(fā)言，語言也比較流暢。但作者究竟怎樣來描寫鵝的外形的呢請大家再看一看黑板上書寫的詞語(依次指向板書)，潔白與淡黃是不是表示某種色彩的
生：(齊聲)是!
師：(板書顏色)對!作者先寫了鵝身上的顏色，再描寫了什么呢想一想再說。
生：再描寫了鵝的嘴和額頭的形狀。
師：說得好(板書形狀)!最后作者又描寫了什么
生：(齊聲)最后描寫了鵝的神態(tài)(約一半人說是姿態(tài))!
〔善于引導(dǎo)，使多數(shù)學(xué)生能舉一反三?！?BR> 3.繼續(xù)讀議。
師：答得好!回答是描寫神態(tài)或姿態(tài)的都對(轉(zhuǎn)身板書姿態(tài))?，F(xiàn)在我看哪一組坐得直，有精神，就請那一組同學(xué)齊讀第二自然段(掃視全班)。啊!大家都精神飽滿呢!那棗就請第二組的同學(xué)一起來讀第二自然段吧!
生：(第二組學(xué)生齊讀)
師：(邊聽邊板書表現(xiàn))你們集體朗讀的能力還挺不錯哩!這一段詳細(xì)寫了鵝生蛋的前后情況，是不是
生：(齊聲)是!
師：誰能說一說鵝生蛋前的表現(xiàn)
生：回答(略)。
師：(邊聽邊板書神情慌張)說得不錯，大家還有什么補(bǔ)充
生：(齊聲)沒有!
師：好!大家都聽得很仔細(xì)。現(xiàn)在誰來說一說鵝生蛋的表現(xiàn)
生：回答(略)。
師：(邊聽邊板書悄悄離去)說得也不錯。不過，今后要注意少用課文中的語句，要練習(xí)多用自己的口語來說明更好!這一段作者寫得很具體很生動，特別是用了不少比喻。請大家再看課文，用鉛筆在文中比喻句的下面畫上一條曲線，有多少句就畫多少條，好不好
生：(齊聲)好(全班學(xué)生閱讀課文，畫曲線)!
師：(行間巡視指點(diǎn))大家的動作真快!誰能把加上曲線的比喻句讀一遍，大家認(rèn)真對照一下，看有漏掉的句子沒有
生：我畫的句子有：腿里像灌滿了鉛一個比我拳頭還大的雪白的蛋露出來了準(zhǔn)是怕別的東西傷害了它的寶寶吧!
師：好!他一下就找出了三個比喻句，誰還有什么補(bǔ)充的嗎
生：我有!還有一句：這家伙，真是個機(jī)靈鬼兒。
師：補(bǔ)充得不錯!誰沒有畫上這句的，再補(bǔ)畫一條線。結(jié)合這一段內(nèi)容，大家再仔細(xì)想一想，作者寫這一段主要為表明一個什么意思
生：(連續(xù)有三名學(xué)生回答，內(nèi)容略)
師：以上三名同學(xué)都能說出一些道理，歸納起來，就是八個字(邊說邊板書)：機(jī)靈可愛、默默奉獻(xiàn)。
4.重點(diǎn)讀議。
師：現(xiàn)在請大家默讀第三和第四自然段，要邊讀邊想：鵝是怎樣看家的又是怎樣趕走黃鼠狼的這些表現(xiàn)了鵝具有什么樣的精神(板書精神)
生：(全班學(xué)生低頭默讀)
師：(行間巡視一遍后，板書看家)請注意!誰先說一說鵝是怎樣看家的
生：(紛紛舉手，回答內(nèi)容略)
師：對!就是看見生人，大喊大叫這兩句(邊說邊板書大喊大叫)。(轉(zhuǎn)身貼出鵝斗黃鼠狼的彩色圖)大家注意看圖，看后說一說鵝為什么要和黃鼠狼搏斗又是怎樣趕走黃鼠狼的
生：(先后有兩名學(xué)生回答，內(nèi)容略)
師：(邊聽邊板書斗賊敏捷勇猛)你們倆說得不錯。鵝為了保護(hù)弱小的雞，敏捷和勇猛地趕走了黃鼠狼，這一行動表明鵝具有一種什么樣的精神呢
生：(紛紛舉手)
師：大家先不忙回答，讓我先請最后一組的同學(xué)一起表情朗讀最后一段!
生：(第八組齊聲朗讀)
師：(邊聽邊板書一塵不染、潔白可愛維護(hù)弱小，不畏強(qiáng)敵)好!讀得很整齊，還真帶有點(diǎn)贊揚(yáng)的語氣哩!聽了這一段，我們是不是已弄清鵝所具有的那種精神了!這一段，具有總結(jié)全文中心思想的作用，說明鵝不但具有一塵不染、潔白可愛的形象，而且還具有維護(hù)弱小、不畏強(qiáng)敵的精神。請大家再看黑板上的詞語，像老師剛才說的那樣，誰來說一遍。
生：(紛紛舉手，連續(xù)有三名學(xué)生各說一遍)
〔借物喻人，有機(jī)地滲透了思想品德教育?！?BR> 四、布置課外習(xí)作
師：好!說得好!現(xiàn)在請大家翻到第99頁，看第六題仔細(xì)觀察一種小動物，用一兩段話寫出它的特點(diǎn)。于下一周星期三以前寫在練習(xí)本上，交給老師批閱，大家能不能按時完成
生：(齊)能按時完成!
師：(下課鈴響)好!下課。
《鵝》板書設(shè)計
(任峻整理)
論文
閱讀教學(xué)的任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生看書報的能力和認(rèn)真閱讀的習(xí)慣。同時還要教會兒童掌握閱讀的方法，激發(fā)兒童自覺閱讀的興趣。完成上述任務(wù)，提高閱讀教學(xué)質(zhì)量，就必須改進(jìn)閱讀教學(xué)方法。教學(xué)方法包括教師的教法和學(xué)生的學(xué)法兩個方面，二者缺一不可。教師的教法是為了達(dá)到教學(xué)目的、完成教學(xué)任務(wù)而采用的手段，它是在確定教學(xué)目的和任務(wù)、了解學(xué)生實(shí)際的基礎(chǔ)上，因文因人而選定的。其中，不管采用什么方法，首先要重視激發(fā)學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)興趣；始終有機(jī)地滲透政治思想教育，認(rèn)真處理好整體與部分的關(guān)系，落實(shí)重點(diǎn)訓(xùn)練，培養(yǎng)語文能力。為此，其著眼點(diǎn)尚需放在培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力方面。培養(yǎng)自學(xué)能力是《大綱》的核心。葉圣陶先生反復(fù)強(qiáng)調(diào)教學(xué)要由教到不教，由講到不講。就是強(qiáng)調(diào)要培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
從我多年的閱讀教學(xué)的實(shí)踐，逐步弄清了以下幾個問題。
一、激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣
學(xué)生只要有了興趣，就有了學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性，學(xué)習(xí)對他們來說就不是負(fù)擔(dān)，而是執(zhí)著的追求。從小培養(yǎng)興趣，將使學(xué)生終身受益不盡。小學(xué)語文教材里，記敘文和文學(xué)作品占了大部分，這些課文寫人、記事、繪景、狀物，內(nèi)容具體，形象生動。在學(xué)習(xí)課文時，教師要引導(dǎo)學(xué)生欣賞文章中精煉的語言，體會作者的思想感情，使他們對文章里生動的記述和描寫產(chǎn)生強(qiáng)烈的感受，在腦子里喚起相應(yīng)的形象，在情感上引起共鳴。這時，他們就會被形象的畫面所吸引，進(jìn)入文章所描繪的境界；他們就越讀越想讀，越讀越愛讀，閱讀當(dāng)中得到樂趣。如：講《海底世界》一課時，板書課題后，我先讓同學(xué)們說一說，海底將是怎樣的景象呢同學(xué)們有的說：海底漆黑沒有一點(diǎn)光亮；有的說：海底很靜，沒有聲音。老師不急于糾正，啟發(fā)學(xué)生從課文里得到正確認(rèn)識。這樣做的目的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。他們會迫不及待地將課文讀下去。
小學(xué)一年級語文教案(篇5)
教學(xué)要求：
1、有感情地讀描寫春天的句子。
2、能說出偏旁的意義，并找出同偏旁的字。
3、補(bǔ)充句子。
4、寫字，認(rèn)識先撇后捺的筆順規(guī)則。
5、讀熟、背誦成語。
6、積累諺語。
7、會做一張賀年卡，并會在上面寫一句祝賀的話。
8、口語交際：春天來了。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、學(xué)習(xí)字、詞、句。
2、口語交際。
教學(xué)時數(shù)：
兩課時
第一課時
教學(xué)目的：
1、能有感情地朗讀句子。
2、有找出同偏旁的字，并了解形聲字構(gòu)字的特點(diǎn)，提高學(xué)生識字興趣和能力。
3、把句子補(bǔ)充完整，讓學(xué)生意識到同一段話，可從不同角度學(xué)到許多東西，從而感受到學(xué)習(xí)語文的樂趣。
4、寫字訓(xùn)練，認(rèn)識先撇后捺的筆順規(guī)則。
教學(xué)過程：
第一題：
（第一小題）
1、讓學(xué)生讀題后讀下面這段描寫春天的話。
要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、老師指導(dǎo)朗讀，然后指名讀。
3、這段話寫得美嗎？為什么？你能讀出春天的美嗎？
（第二小題：）
1、讓學(xué)生自己讀第二題的內(nèi)容，想一想：你們知道了什么？
2、學(xué)生交流、討論、。
3、找一找文中的字，看有沒有相同偏旁，再想一想，為什么帶有這個偏旁，同座位可以討論討論。
4、艸表示什么？蟲呢？
5、你還知道哪些偏旁的意義？看誰的知識多。
（第三小題：）
1、你能說說你對文中出現(xiàn)的動物園有什么了解？
2、生相互交流所知道的有關(guān)燕子、蜜蜂、布谷鳥的習(xí)性。
3、（出示）蜜蜂在
燕子在
布谷鳥在
你會補(bǔ)充完整嗎？口頭填空。
4、你還知道哪些動物的生活習(xí)性或特點(diǎn)？
第二題：
1、審題后進(jìn)行指導(dǎo)。
（1）（出示投影）學(xué)生認(rèn)讀，讓學(xué)生觀察一下今天的生字有什么相同點(diǎn)？寫撇、捺時要注意什么？
(2)引導(dǎo)學(xué)生回憶寫字要求和描紅要求。
(3)指導(dǎo)學(xué)生書寫，然后學(xué)生練習(xí)。
教學(xué)后記：能找出同一偏旁的許多字，并能照句子說一句話。
第二課時
教學(xué)目的：
能積累描寫春天景色的成語。
2、熟記諺語。
3、教會學(xué)生做一張賀年卡，能寫一句祝賀的話，培養(yǎng)學(xué)生在生活實(shí)踐中學(xué)語文。
第三題：
（第一小題）
1、讀題，審題。
2、現(xiàn)在是什么季節(jié)？春天來了，有沒有發(fā)現(xiàn)身邊的事物有什么變化？
3、你們看，那盛開的花兒像小朋友的臉呀！你們看，花壇里除了花，還有什么？讓學(xué)生讀一讀。
4、你還知道哪些贊美春天的詩句？
5、齊聲朗讀成語，背誦成語。
（第二小題）
1、審題，指民學(xué)生觀察。
（1）圖上是誰在干什么呢？本題的兩個諺語講的是什么？自己讀一讀。
（2）生自由讀，指名讀，并請人說說諺語的意思。然后練習(xí)背誦。
第四題：
1、審題后，問：誰會做賀年呢？你能教教其他的小朋友嗎？
2、老師指名學(xué)生做，做完后，在賀年卡上寫上一句話，帶給媽媽一份驚喜。說說你準(zhǔn)備了些什么呢？
3、學(xué)生在寫的時候要注意格式
第五題：
一、審題，然后指名說要求。
二、指導(dǎo)觀察。
1、（出示掛圖）按先上后下，先近到遠(yuǎn)的順序說說圖上遠(yuǎn)處近處畫了哪些景物？各是什么樣子？小朋友在做什么？
三指導(dǎo)說話。
1、指導(dǎo)學(xué)生說好開頭第一句話。
2、將板書逐步變成填空，指導(dǎo)學(xué)生分句練說。
3、讓學(xué)生自己看圖練說（將描述的景物的話連起來說一說。）
4、指導(dǎo)學(xué)生說一句結(jié)束語。，并將整個內(nèi)容連起來說一說。（注意引導(dǎo)學(xué)生評議。）
教學(xué)后記：學(xué)生能背誦讀讀背背，并做了一張卡片給媽媽。
小學(xué)一年級語文教案(篇6)
教學(xué)目標(biāo)：
1.滲透性識字6個，培養(yǎng)學(xué)生的識字能力。
2.背誦《插秧》，理解秧插在倒影中的意思。
3.培養(yǎng)學(xué)生有感情地朗讀課文的能力。
4.讓學(xué)生感受春天的美，大自然的美和勞動之美。繼續(xù)學(xué)習(xí)在閱讀時想像情景的方法。
〖教學(xué)過程〗
第一課時
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入
1.小朋友們，你們平時喜歡勞動嗎？看來大家都是熱愛勞動的孩子。這節(jié)課老師要帶大家進(jìn)行一項特殊的勞動，你們準(zhǔn)備好了嗎？（根據(jù)兒童的心理特點(diǎn)，聯(lián)系其生活經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生在教師的贊揚(yáng)聲中，樂于接受特殊任務(wù)，自然而然進(jìn)入學(xué)習(xí)情境。）
2.板書課題，齊讀課題。
二、圍繞課題質(zhì)疑并解題
1.看到插秧兩個字，大家都很好奇，你們現(xiàn)在最想知道什么？（估計學(xué)生會問：插秧是干什么？在哪兒插秧？誰插秧？）
［點(diǎn)評：學(xué)起于思，思源于疑，鼓勵學(xué)生質(zhì)疑，及時了解學(xué)情，適時調(diào)整教學(xué)，啟迪學(xué)生思維，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。］
2.（課件出示：農(nóng)民彎腰在水田插秧的畫面。）現(xiàn)在，我們已經(jīng)來到了目的地，看到這幅畫面你的疑問解決了嗎？（學(xué)生看畫面，猜測解決以上問題。）
3.老師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生理解：戴斗笠的農(nóng)民把秧苗插在水田里的勞動就叫插秧。
［點(diǎn)評：結(jié)合圖畫，聯(lián)系課外知識和生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生理解插秧一詞，形象直觀。］
三、理解課文
1.今天我們就要幫農(nóng)民伯伯在水田里插秧。你看，這片水田像什么？（引導(dǎo)學(xué)生想像人站在水田里可以看見自己的倒影，體會水田像一面鏡子。）隨即出示詩句：水田是鏡子。
2.引導(dǎo)觀察：水田上邊有藍(lán)天、白云，水田旁有青山、綠樹，那水中自然就會有――？（師一邊敘述，一邊在黑板上畫水田、藍(lán)天、白云、青山、綠樹及各景物的倒影。）出示詩句：映照著藍(lán)天，映照著白云，映照著青山，映照著綠樹。
3.看到這么美的景色，我們可別閑著，趕快幫農(nóng)民伯伯插秧吧！（指名上臺貼秧苗。）
4.插完了秧苗可別忙著回去，你們不但幫農(nóng)民伯伯插好了秧苗，細(xì)心觀察的小朋友，你還發(fā)現(xiàn)了什么？（引導(dǎo)學(xué)生說出秧苗插在水田里，同時也仿佛插在了綠樹、青山、白云、藍(lán)天上。）相機(jī)出示第二小節(jié)詩句。
［點(diǎn)評：在引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫，進(jìn)行語言訓(xùn)練的同時，就自然生成了本文詩句，同時使學(xué)生在不經(jīng)意中對課文進(jìn)行了理解與感悟，真可謂水到渠成。］
四、熟讀課文，自主識字
1.誰能把這首詩完整地讀給大家聽？（自由練讀，指名讀，齊讀。）
2.大家把這首詩讀得既正確又流利。生字寶寶真頑皮，一個個跳出來想和你們交朋友，看看誰最先叫出他們的名字？（出示生字卡片，采用開火車、猜字兩種游戲，進(jìn)行識字組詞檢測。）
3.讓我們把生字寶寶送回課文中，再來讀一讀這首小詩。（指導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)勞動的愉悅，有感情地練讀小詩。）
五、背誦課文，拓展延伸
1.這首小詩你能背過嗎？你有什么小竅門？（啟發(fā)學(xué)生尋找一二節(jié)的規(guī)律。）
2.指名背誦，大家閉眼想像畫面。
3.師生合作背誦。（師讀每節(jié)第一句，生背后四句。）
4.水田是鏡子，還能映照出什么呢？（在小組內(nèi)仿照課文編一編。）
5.小組匯報，師生評議。
［點(diǎn)評：熟讀成誦，想像續(xù)編，不但加深對課文的理解，更能促進(jìn)學(xué)生的語言積累，從生活中來，再回到生活中去。］
六、作業(yè)建議：
把創(chuàng)作的小詩寫下來，讀給父母聽，請他們評價。
第二課時
〖教學(xué)目標(biāo)〗
1.學(xué)會本課4個生字的音、形、義。2.能在田字格里正確書寫。
〖教學(xué)過程〗
一、復(fù)習(xí)檢查
1.朗讀并背誦課文《插秧》。
2.開火車抽讀詞語卡片。
二、鞏固、識記生字
1.游戲考考你：學(xué)生針對插秧鏡映農(nóng)民六個生字，設(shè)置相關(guān)考題進(jìn)行提問。（例如：說出插的部首；書空農(nóng)的筆順；說出秧的記字方法；拼讀鏡的音節(jié)。）學(xué)生互問互答，教師相機(jī)點(diǎn)撥。
2.小組合作，組長利用生字卡片檢查組員生字識記情況，并向老師匯報學(xué)習(xí)結(jié)果。
［點(diǎn)評：游戲考考你改變了以往老師提問、學(xué)生思考的方式，而是采用生生互動、教師點(diǎn)撥這一新的形式，在互問互答中，啟發(fā)學(xué)生思維，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使每位學(xué)生都參與其中，感受到成功的快樂。］
三、指導(dǎo)書寫
1.觀察田字格中的生字，小組討論：你認(rèn)為哪個字最難寫，怎樣寫好它？
2.匯報交流。
3.教師有重點(diǎn)地指導(dǎo)書寫。
農(nóng)：第四筆是豎提，第五筆是撇。（學(xué)生書空農(nóng)的筆順。）
民：第三筆是豎提，最后一筆是斜鉤。（學(xué)生書空民的筆順。）
4.學(xué)生在書上第17頁田字格中練寫農(nóng)和民。
5.指導(dǎo)在田字格中書寫其余三個字。（教師示范書寫，學(xué)生練習(xí)。）
6.展示交流，相互取長補(bǔ)短。（教師評價與生生互評相結(jié)合。）
［點(diǎn)評：評價已經(jīng)不只是老師的專利，學(xué)生在師評、自評、互評中明確了自己的優(yōu)點(diǎn)與不足，能夠互相取長補(bǔ)短，提高書寫水平。］
四、作業(yè)建議
在田字格中正確規(guī)范地書寫生字。
第三課時
一、想一想，填一填
1.課件――太陽卡通形象：小朋友，你們認(rèn)識我嗎？我是大地之神――太陽。人們也叫我日。很多漢字里都有我，你們看！
2.出示暖和時兩個字。（指名認(rèn)讀，組詞。）
3.暖和時兩個字里都有日，但日字旁在兩個字里表示的意思一樣嗎？請同桌小朋友討論討論。
4.引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論：暖的日字旁代表太陽，時的日字旁代表時間。
5.你還知道哪些帶有日字旁的字？
6.這些字中哪些日字旁代表太陽？哪些日字旁代表時間？
7.完成書上填空。（教師巡視，同桌互查。）
8.填寫書后偏旁表。（交流，檢查。）
［點(diǎn)評：以太陽的卡通形象為切入點(diǎn)，形象直觀，同時又增添了情趣，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時，不會感到枯燥乏味。］
二、讀一讀，唱一唱
1.小朋友們，老師給大家?guī)硪皇追浅：寐犛挚鞓返母枨?，你們想聽嗎？（播放《春天在哪里》）會唱的小朋友可以拍著?jié)奏跟著唱。
2.反復(fù)播放2～3遍，學(xué)生一邊聽，一邊認(rèn)字。
3.小組內(nèi)學(xué)唱。
①讀一讀歌詞。
②合作，加動作表演唱。
4.指名有感情地朗讀歌詞，大家閉眼想像。
5.小組表演唱《春天在哪里》。
6.集體表演唱《春天在哪里》。
7.拓展：你還會唱哪些有關(guān)春天的歌。
［點(diǎn)評：語文課堂雖然應(yīng)體現(xiàn)開放性和其他學(xué)科的綜合性，但在學(xué)唱歌曲時，不只是簡單的學(xué)唱而已。此活動在學(xué)生學(xué)唱歌曲的同時，意在進(jìn)行滲透性識字和感受春天的勃勃生機(jī)。］
三、作業(yè)建議
1.給家長唱一唱這首歌，聽聽他們的評價。2.收集一些有關(guān)春天的詩歌。
語文天地第一課時
〖教學(xué)目標(biāo)〗
1.學(xué)習(xí)拼音，能夠正確地拼讀，正確規(guī)范地書寫13個聲母。
2.能夠正確地進(jìn)行詞語搭配的練習(xí)。
〖教學(xué)過程〗
一、復(fù)習(xí)檢查
1.朗讀課文《春天的手》和《插秧》。
2.背誦這兩篇課文，邊背邊想像情景。
二、讀一讀，抄一抄
1.認(rèn)讀13個聲母：khjqxzcszhchshr。
2.觀察字母在四線三格中的位置，你認(rèn)為哪個字母不好書寫或容易寫錯，請你提醒大家。
（1）教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生比較？烙？q、b、p、d的區(qū)別。（運(yùn)用多種方法。）
（2）引導(dǎo)學(xué)生先找出聲母zhchsh的主體，強(qiáng)調(diào)把主體寫在中間格，kzhch
sh不能錯位。（教師范寫）
3.練習(xí)書寫。（強(qiáng)調(diào)zhchsh書寫時不要分家。）
4.檢查，交流評議。
［點(diǎn)評：生字教學(xué)雖然是本學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)，但學(xué)生拼音的返生現(xiàn)象較明顯，因此拼音教學(xué)不容忽視，平時教學(xué)中，拼音的認(rèn)讀與書寫應(yīng)與生字進(jìn)行有效地結(jié)合。］
三、連一連
1.在黑板上出示分別寫有溫暖的快樂的字樣的小房子的圖片。指名認(rèn)讀詞語。
2.教師創(chuàng)設(shè)情境：綠色的大森林里有兩間可愛的小房子，一個充滿著溫暖，一個充滿著快樂。這時來了6個小朋友，（出示6個手持詞語卡片的卡通人圖片。）請你讀出他們手中的詞語，看看他們該走進(jìn)哪間可愛的小屋。
3.自由讀詞語，進(jìn)行搭配練習(xí)。
4.同桌互說，全班交流。
5.讀搭配好的詞語，一邊讀，一邊體會。
6.開啟你的詞語寶庫：你還知道溫暖的什么？快樂的什么？
［點(diǎn)評：創(chuàng)設(shè)情境，喚起學(xué)生的知識和生活經(jīng)驗(yàn)，在幫助六個小朋友找家的同時，學(xué)生積累了詞匯，感受到了助人的快樂。］
四、作業(yè)建議
抄寫13個聲母。
第二課時
〖教學(xué)目標(biāo)〗
1.背誦古詩《春曉》，感知詩的意境，知道思鄉(xiāng)情。
2.進(jìn)行春之聲詩歌朗誦演唱會。
〖教學(xué)過程〗
一、讀一讀，背一背
1.出示《春曉》圖，學(xué)生圖文對照，練讀古詩。（教師范讀，學(xué)生仿讀，男女生賽讀。）
2.想像畫面，配樂背誦古詩。（自由背，指名背，齊背。）
3.讀了這首詩，你仿佛看到了什么情景？（學(xué)生通過誦詩想畫，感受詩的意境美。）
［點(diǎn)評：欣賞圖畫，美讀詩文，感知詩意，體會意境，為下面的詩歌朗誦演唱會做好了鋪墊。］
二、開展詩歌朗誦演唱會
1.小朋友們，一幅美的畫是一首無言的小詩，一首美的詩能使我們感受到大自然和生活的無窮魅力，我宣布詩歌朗誦演唱會現(xiàn)在開始。
2.宣布詩歌朗誦演唱會的比賽規(guī)則。（學(xué)生明確要求。）
3.組織學(xué)生進(jìn)行朗誦或演唱比賽，其他學(xué)生進(jìn)行評議。（鼓勵學(xué)生采用多種形式表演：可以唱，可以朗誦，可以朗誦一遍再唱一遍，可以配樂朗誦，可以化妝，可以個人也可以集體表演。）
4.合唱歌曲《春天在哪里》，激發(fā)情感，升華主題。
5.評選出小黃鸝獎，小詩人獎，頒發(fā)證書。
6.教師總結(jié)并提出希望。
［點(diǎn)評：此活動重在學(xué)生的參與，頒發(fā)證書重在對學(xué)生的鼓勵，興趣是學(xué)習(xí)的先導(dǎo)，此活動的開展，意在使學(xué)生感受祖國語言文字的魅力，激發(fā)學(xué)習(xí)祖國語言文字的興趣。］
三、作業(yè)建議
1.把這次難忘的活動給家長講一講。
2.為了贊美這美好的春天，請你再設(shè)計一個有意義的活動。
小學(xué)一年級語文教案(篇7)
教學(xué)目標(biāo)
朗讀課文、發(fā)揮想象、感受陽光的作用，激發(fā)對大自然的熱愛之情，體會時間的寶貴。
課時安排2課時
教學(xué)環(huán)節(jié)
一、游戲激趣，復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、今天我請來了一位動物王國的朋友（課件）──小老虎，他呀想考考我們班的小朋友，你們能接受住考驗(yàn)嗎？（課件）出示生字
（1）誰想來試試，你還能給它找個朋友嗎？
（2）小朋友可真行啊，那你能從那么多的生字里面選擇一個或幾個字來說一句話嗎？
（3）看小朋友說得那么起勁，小老虎也寫了一句話
金子比陽光像更寶貴金子陽光。
Ａ、請小朋友自由的讀一讀。
Ｂ、此時你想對小老虎說些什么??？
Ｃ、那你能幫他改一改嗎？
（課件）陽光像金子，陽光比金子更寶貴。
Ｄ、你們同意嗎？那讓我們一起來響亮地讀一讀，告訴小老虎吧！
二、討論、研讀句子
就因?yàn)樾±匣?，不知道金子和陽光究竟是怎樣的，才鬧了今天這個笑話，不過我相信我們班的小朋友個個都是能干的小老師，一定能幫助小老虎認(rèn)識金子和陽光的。
1、誰來告訴他金子是怎樣的？
2、陽光像什么呢？（齊答）對啊，陽光像金子，很美，也很寶貴，那么就讓我們一起帶著小老虎走進(jìn)課文，去考察一下（課件）、課文的哪些地方讓我們感受到美麗、感受到陽光的作用很大。（
小學(xué)一年級語文教案(篇8)
一、教學(xué)要求：
1．能用不同的圓或半圓的紙片拼出新的圖案，培
養(yǎng)創(chuàng)造想像力和動手能力。
2．能較清楚地向別人介紹自己拼圖的內(nèi)容和方
法，學(xué)習(xí)評價別人的作品。
3．培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神和審美情趣。
二、教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、錄音帶、拼圖紙片、白卡紙、膠水、剪刀、尺子等。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
能用不同的圓或半圓的紙片拼出新的圖案，培
養(yǎng)創(chuàng)造想像力和動手能力。
四、教學(xué)過程：
一、展示畫面，揭示課題
1．觀察畫面，說說你發(fā)現(xiàn)了什么。
說說小男孩已經(jīng)拼好了什么。
每個圖形是怎樣拼成的
2．教師小結(jié)，啟發(fā)想像：這個小朋友真聰明，用這些不同顏色，大小不-的圓片拼成這么可愛的小兔、小熊貓。如果是你，看到這圓片或者半圓的時候，會把它想像成什么呢
3．說說你會拼什么，或者你想拼什么。
二、播放樂曲，學(xué)生拼圖
1．提出拼圖要求。
2．學(xué)生拼圖，教師巡視并適時指導(dǎo)。
3．教師小結(jié)：老師真佩服我們班的小朋友，這么簡單的圓形紙片，到了你們手中，競變成了這么多漂亮的圖案，你們愿意把你們的作品介紹給同學(xué)和老師嗎
三、創(chuàng)設(shè)情境，口語交際
1．提出要求：把你們的拼圖介紹給大家。說說你用圓形或半圓拼成了什么，特別是要說清楚你是怎么拼成的，讓人家聽得明白。如果還來不及拼完，就說說你還準(zhǔn)備怎么拼。
2．學(xué)生自己試說。
3．指名上臺介紹并評價。
4．學(xué)生小組交流。(每個小組一塊展板，逐個展示介紹并評價)
5．拼圖找朋友，一起去郊游。
教學(xué)追記：
小學(xué)一年級語文教案(篇9)
一．教學(xué)目標(biāo)
１．認(rèn)知目標(biāo)：
（１）課12個生字及帶生字的新詞.
(2)能正確,流利,有感情的朗讀和背誦課文.
2.能力目標(biāo):
引導(dǎo)學(xué)生觀察事物,仿編簡短的兒歌,培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力及創(chuàng)新能力.
3.情感目標(biāo):
能感受秋天人們豐收的高興心情,激發(fā)學(xué)生喜歡秋天,向往秋天的情感.
二.教學(xué)重點(diǎn),難點(diǎn).
.教學(xué)重點(diǎn):1.認(rèn)識12個生字及帶生字的新詞.
2.有感情的朗讀課文,背誦課文.
教學(xué)難點(diǎn):1.認(rèn)識籠落幾個字型復(fù)雜的字.
2能仿編簡短的兒歌.
三.教學(xué)準(zhǔn)備:
1.教學(xué)課件
２柿子型字卡及柿子樹掛圖.３水果實(shí)物.
四.教學(xué)時間:2課時
第一課時
一.激情引趣,謎語導(dǎo)入.
師:今天啊,老師要給小朋友猜個謎語.小小紅燈籠,掛在樹梢中,秋天剛一到,燈籠盞盞紅.
板書課題:柿子.齊讀2遍.讀準(zhǔn)卷舌音.
二.學(xué)習(xí)生字新詞.(認(rèn)一認(rèn))
1學(xué)習(xí)生字
師:同學(xué)們,蠟筆小新又來看你們了!看!他運(yùn)來了什么好禮物!那我們和這些可愛的小柿子認(rèn)識一下吧!(課件出示生字)
2.游戲:開火車讀生字
師:剛才張老師看到所有的小朋友都讀的很認(rèn)真,現(xiàn)在我要來比比哪個組讀的最準(zhǔn)確!
3.認(rèn)識新詞.
師:小朋友們讀的真不錯!可是現(xiàn)在這些生字都藏到詞語里面了，你們還認(rèn)識它們嗎？(課件出示新詞)跟讀
4游戲:摘柿子
師:你們的生字學(xué)得真棒！小新說你們可以去摘柿子了!(出示柿子樹,柿子字卡)指名上臺摘柿子字卡帶讀.
二.初讀課文,整體感知.(讀一讀)
1.教師范讀:小朋友學(xué)的太棒了，老師的掌聲送給你們?，F(xiàn)在就讓我們走進(jìn)快樂城，輕輕松松學(xué)課文。小朋友們把書翻到56,先聽張老師讀一遍課文,讀的好就給我點(diǎn)鼓勵吧!
2.自主讀課文:謝謝小朋友們的掌聲,我想你們帶會一定會比我讀的更好!現(xiàn)在就請小朋友自由的朗讀課文,比比誰讀的最準(zhǔn)確,不丟字,也不加字.
三.指導(dǎo)朗讀.背誦課文.(背一背)
1指導(dǎo)朗讀第1句.理解燈籠比喻.
師:誒,張老師有個疑問,小作者明明說的是我家有棵柿子樹,那為什么有說是掛著小燈籠啊難道樹上可以掛許多小燈籠嗎(點(diǎn)饑課件,)小朋友,當(dāng)你看到柿子樹上掛滿了這么多柿子,心情怎樣對啊,那我們應(yīng)該用怎樣的語氣去讀呢(指名讀.男女賽讀.)
3指導(dǎo)朗讀第2句
師:同學(xué)們看,樹葉片,片落.燈籠盞盞紅,這說明了什么呢(點(diǎn)饑課件)是啊，你們想不想吃啊恩,我看見有的小朋友都在咽口水了.那你們來讀讀這一句,看看是不是能讓我聽了以后也咽口水.(分組比賽讀)
4指導(dǎo)朗讀第3句.(點(diǎn)饑課件)
師:看!爺爺和小朋友的臉被柿子映的紅彤彤的了,他們的心情會怎樣誰來帶著這種高興的心情讀讀.指名讀,齊讀.
5.在音樂的背景下齊讀全文.
6.自主活動,背誦課文.
師:同學(xué)們讀的棒極了!已經(jīng)超過了張老師,所以每個組都可以吃到一個小柿子.現(xiàn)在啊,我想請你和你的好朋友一起來背誦這篇課文,比比誰背的最快,最有感情!你們開始下位找好朋友共同學(xué)習(xí)吧!
7.在音樂背景下齊背課文．
四學(xué)習(xí)拓展,仿編兒歌.
１．引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力,說說水果都像什么.
師:小朋友們,秋天是個豐收的季節(jié),那你們知道秋天還能收獲哪些水果嗎你覺得它像什么呢？(學(xué)生邊說,老師邊出示水果實(shí)物：香蕉，葡萄．石榴．桃子．桂圓)
２．模仿課文第一句,引導(dǎo)學(xué)生仿編兒歌.
師:大家的想象力真豐富!說的真好!你們都可以當(dāng)小詩人了!那你們想不想也象小作者那樣來編兒歌呢？好！那我們就用我們剛才說過的水果來仿編兒歌吧?。ㄍ乐g說指名說）及時表揚(yáng)，并鼓勵那些能力能力強(qiáng)的孩子編完整的兒歌．
五．結(jié)束新課．
秋天真是個大豐收的季節(jié)啊！不僅收獲到了這么多誘人的水果，小朋友們還收獲到了這么多了知識，我們今天不僅學(xué)了生字，學(xué)了兒歌，而且還當(dāng)了回小詩人，自己編了兒歌，今天回家后就把編的兒歌讀給爸爸媽媽聽．好嗎？祝福小朋友在下一個秋天收獲到更多的知識！下課！
小學(xué)一年級語文教案(篇10)
教學(xué)目標(biāo):
學(xué)會15個生字，會寫生字。掌握課文的主要內(nèi)容。
重點(diǎn)有感情的朗讀課文，體會師生間的深厚情誼。
難點(diǎn)聯(lián)系上下文理解課文中的重點(diǎn)詞語
教學(xué)儀器與媒體收音機(jī)磁帶投影儀片
教學(xué)基本思路激情導(dǎo)入自學(xué)自悟
展示自學(xué)成果
評價糾錯鞏固板書設(shè)計看望老師----護(hù)士不讓進(jìn)病房------默默祝愿
教學(xué)過程
教學(xué)環(huán)節(jié)內(nèi)容師生活動修正意見
一、激情導(dǎo)入一位老師因過度勞累，生病住院了，三位同學(xué)代表全班同學(xué)懷焦急切的心情和關(guān)心、愛戴的心情去醫(yī)院看望，他們一路怎么想的，到了醫(yī)院又是遇到了什么情況，你想知道么？讀讀課文
二、自學(xué)課文，初步感受
三、聽錄音范讀
四、投影儀出示思考目標(biāo)
1、她們?yōu)槭裁醇贝掖业模?BR> 2、去醫(yī)院的路上她們想到了什么？商量了什么？
3、到了醫(yī)院遇到什么情況？她們是怎樣表現(xiàn)的1、自讀課文熟悉生字，同桌交流
2、鼓勵多個學(xué)生到黑板寫自學(xué)生字后，自讀、領(lǐng)讀。
3、師生評議自學(xué)情況及時糾錯。
體會正確、流利有感情的朗讀課文方法。
1、明確問題默讀思考
2、根據(jù)課文同桌交流讀書收獲
3、自選問題課堂回答
4、評價鼓勵，感受美好的情感
五、聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)詞語
六、布置作業(yè)1、引導(dǎo)學(xué)生提出疑難詞語。
2、通過上下文感悟詞義。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2、學(xué)會本課9個生字，7個只識不寫。認(rèn)識一個多音字，4個偏旁。理解有生字組成的詞語。
3、了解春筍能沖破重重阻礙，不斷向上生長，具有頑強(qiáng)的生命力。
4、練習(xí)背誦兒歌《春娃娃》
教學(xué)重點(diǎn)：重點(diǎn)是課文第二自然段，難點(diǎn)是通過朗讀體會春筍頑強(qiáng)生長的品質(zhì)。
教學(xué)時間：三教時
教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片掛圖
第一教時
一、揭示課題，認(rèn)識春筍。
1、出示漢字春，你能說出哪些帶春的詞語？
2、板書春筍。認(rèn)讀筍。
3、出示掛圖，看圖，認(rèn)識春筍的樣子。
一個尖尖的腦袋，肥胖的身體，裹著一層淺褐色的葉片，像剛出生的娃娃。筍是竹子的娃娃。
4、我們看，這么多筍娃娃真在干什么呀？
（讓學(xué)生體會春筍在大好春光中爭相生長。）
二、讀通課文。
1、春天來了，筍娃娃破土而出，在春光中蓬勃生長。你們想讀讀課文，和筍娃娃一起感受成長的快樂嗎？
2、范讀課文，學(xué)生邊聽邊標(biāo)好自然段。
3、你最喜歡哪一自然段？請你練習(xí)讀好這一自然段，借助拼音讀準(zhǔn)生字，讀不通的地方多讀幾遍。
4、指名朗讀課文。相機(jī)出示新詞。
一聲春雷沖破泥土掀翻石塊外衣迎著春風(fēng)喚醒冒出來淺褐色一節(jié)一節(jié)又一節(jié)向上向上再向上歡笑
5、指名朗讀詞語，注意三個后鼻音。
6、指導(dǎo)長句的朗讀：它們沖破泥土，掀翻石塊，一個一個從地里冒出來。
（教給學(xué)生讀課文的方法，從詞語到句子到段落。讀不通的地方要多讀。）
三、精讀第一段。
1、現(xiàn)在我們就是春筍娃娃，請跟著老師的朗讀做動作。
注意幾個動作：睡覺醒來沖破泥土掀翻石塊冒出來
2、出示課文第一自然段。
（1）、理解什么叫喚醒？喚醒誰？誰喚醒春筍娃娃？還有誰也在叫喚春筍娃娃，他們會對筍娃娃說些什么呢？
引導(dǎo)學(xué)生想象說話，說完整話，說流利話。
（2）、動作理解沖破掀翻冒出來并指導(dǎo)朗讀，感受春筍旺盛的生命力。
3、練習(xí)有感情地朗讀，并能表情背誦。
四、識字寫字。
1、出示生字卡片聲沖破塊
2、指名讀準(zhǔn)生字，口頭組詞。
3、想想怎么記住它們？
認(rèn)識士字頭兩點(diǎn)水石字旁
比較：聲生升
4、教師范寫，學(xué)生描紅，并在書上描紅。
五、作業(yè)
完成習(xí)字冊
第二教時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、出示第一自然段的四個生字，指名拼讀并口頭組詞。
2、指名背誦第一自然段。
二、精讀第二自然段。
1、看圖，剛破土的春筍是怎么樣的？你能說說嗎？（引導(dǎo)學(xué)生說說春筍的顏色，形狀。）
2、出示句子春筍裹著淺褐色的外衣，像嫩生生的娃娃。
理解淺褐色嫩生生
指導(dǎo)朗讀。
3、引讀她們迎著春風(fēng)，在陽光中笑，在春雨里長。一節(jié)，一節(jié)，又一節(jié)。向上，向上，再向上。
讀了這一句，你感覺春筍在春天正怎樣做呢？它們會怎么說呢？
引導(dǎo)說話，隨機(jī)進(jìn)行朗讀的指導(dǎo)，讀出節(jié)奏感，一聲比一聲高昂。
5、教師小節(jié)：雖然春筍是嫩生生的，但它們抓住春天的大好時光在奮力生長。我們小朋友應(yīng)該怎么做呢？
6、有感情地朗讀第二自然段。
三、指導(dǎo)背誦。
1、出示填空：一聲春雷，（）了春筍，它們（）泥土，（）石塊，（）從地里（）出來。
2、看圖背誦第二自然段。
3、指名背誦全文。
四、識字寫字。
1、出示第二自然段的生字。：外迎笑節(jié)再
2、認(rèn)識夕字旁
3、提醒迎不能多一點(diǎn)。再的筆順。
4、學(xué)生在課本上描紅。
五、作業(yè)
完成習(xí)字冊。
搜集帶春的詞語。
第三教時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、默寫本課新詞。
2、指名背誦。表情背誦。
二、遷移練習(xí)。
1、交流摘抄的帶春的詞語。
2、一聲春雷，喚醒了萬物，你能把下面的話說完整嗎？
一聲春雷，喚醒了（），喚醒了（），喚醒了（）
3、春天來了，春姑娘把我們的世界裝扮得多么漂亮呀。請聽兒歌《春娃娃》。
學(xué)習(xí)表演兒歌。
三、練習(xí)
1、選字填空。
在再
1、媽媽（）看電視。
2、當(dāng)我（）次見到他時，已是春天了。
3、你（）教室里干什么？
塊快
1、你走（）點(diǎn)好嗎？
2、我有一（）花橡皮。
五、作業(yè)
指導(dǎo)完成練習(xí)冊。
小學(xué)一年級語文教案(篇2)
第一課時
（完成一--四題）
一、引入新課
這節(jié)課我們練習(xí)《復(fù)習(xí)七》的內(nèi)容。（板書：復(fù)習(xí)七）
二、練習(xí)第一題；照樣子連一連，讀一讀。
1．出示卡片，練習(xí)拼讀
zuōcisōugāngēnqīn
zhuōchāishōugānggēngqīng
2.板書：
捉zuōzhuō
指名讀捉，說說它是哪個音節(jié)拼出來的？（zhuō），老師將捉與zhuō用線連起來。
3．讀一讀題目要求：照樣子連一連，讀一讀。把這道題做在書上。
4．訂正。讀一讀。
答案：
捉zuō剛gān菜ci
zhuōgāngchi
跟gēn收sōu親qīn
gēngshōuqīng
三、練習(xí)第二題：比一比，再組成詞語。
1．板書：
吹（）
歡（）
指名讀一讀這兩個字，說說它們在字形上有什么相同的地方，有什么不同的地方。（吹和歡右邊都是欠，吹的左邊是口字旁，歡的左邊是又字旁。）然后口頭組詞。
2．用同樣的方法練習(xí)另外兩組形近字。
該和刻，該的右邊和刻的左邊相同都是亥，該的左邊是言字旁，刻的右邊是立刀旁。
口頭組詞：應(yīng)該、立刻、刻苦。
外和處這兩個字都有卜，外的左邊是夕，處的外邊是。
口頭組詞：外邊、外面、外國；四處、到處、用處。
3．把用熟字組成的詞語寫在書上的括號里。
參考答案：
吹（吹風(fēng)）該（應(yīng)該）外（外面）
歡（歡快）刻（刻苦）處（到處）
四、練習(xí)第三題：讀一讀，注意帶點(diǎn)字的讀音。
1．指名讀題，明確要求。
2．指名讀三個句子。
我家只養(yǎng)了一只小雞。
林躍為什么能成為優(yōu)秀運(yùn)動員？
奶奶望著窗外的大雨，心里很著急。
說說帶橫線字的讀音有什么不同。
只zhǐ（只養(yǎng)了）為wi（為什么）
zhī一只小雞wi（成為）
著zhē（望著）
zho（著急）
（只、為、著是多音字，在不同的語言環(huán)境里有不同的讀音。）
五、練習(xí)第四題：選字填空，再讀一讀。
1．板書：它、她、他
說一說這三個字在用法上有什么不同。
2．選字填空。選擇合適的字填在書上的括號里。
3．訂正。讀一讀三個句子。
答案：
（她）是我奶奶，已經(jīng)退休了。
（他）是男聲合唱團(tuán)的。
樹上有一只小鳥。（它）的叫聲真好聽。
小學(xué)一年級語文教案(篇3)
教學(xué)目標(biāo)：
1．復(fù)習(xí)鞏固生字詞，表演課文情節(jié)。
2．在平時的學(xué)習(xí)。生活中養(yǎng)成專心致志。認(rèn)真做事的好習(xí)慣。
教學(xué)過程：
（一）復(fù)習(xí)檢查
（1）聽寫詞語。
（2）擴(kuò)詞《課堂作業(yè)》5。
氣（）（）（）（）
（）（）（）（）
（3）課堂作業(yè)第3題：用連線練習(xí)量詞的用法。
一條一籃一只一塊一把一顆
星星手帕小河桃子花生米燕子
（二）朗讀表演
（1）分四人小組表演課文。
（2）指名戴上頭飾，表演小貓釣魚的故事，評一評，演得怎樣？
（三）總結(jié)談話
（1）你喜歡課文里的小貓嗎？為什么？
（2）你能不能舉個只有一心一意才能把事做好的例子。聯(lián)系小學(xué)生日常行為規(guī)范第十條上課專心聽講，表揚(yáng)專心學(xué)習(xí)和做事的學(xué)生。
（3）總結(jié)：《小貓釣魚）的故事告訴我們，三心二意做不成事，只有一心一意才能把事做好。所以我們要從小養(yǎng)成專心學(xué)習(xí)。認(rèn)真做事的好習(xí)慣。
（四）作業(yè)
完成課堂作業(yè)5、6兩題，第6題抄寫句子，要求看一個詞抄寫一個詞義，不要看一個字抄寫一個字。抄寫時別忘了加逗號、句號，抄寫后認(rèn)真檢查，有否誦字、錯字。
小學(xué)一年級語文教案(篇4)
教學(xué)過程：
一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
師：今天這堂語文課，由我棗大通縣的司老師來講(于黑板左上角寫出姓名司美彥)，同學(xué)們歡迎不歡迎
生：(齊聲)歡迎!歡迎!
師：好啊!謝謝同學(xué)們!請同學(xué)們想一想，你們是用什么實(shí)際行動來歡迎司老師上課的呢
生：我要認(rèn)認(rèn)真真地聽您講課，不做小動作。
生：我要積極地回答老師提出的問題，仔細(xì)完成老師布置的作業(yè)。
師：好啊!你們考慮得真全面，也很實(shí)際。現(xiàn)在，請大家打開課本，翻到第88頁(板書課題)，讓我們一道來學(xué)習(xí)習(xí)作例文《鵝》。
二、指導(dǎo)課文閱讀
1提問檢查預(yù)習(xí)情況。
師：閱讀過這篇課文的同學(xué)請舉手!
生：(紛紛舉手)
師：手放下，看來你們都愛上語文課，已經(jīng)有25名同學(xué)自動閱讀過課文了?，F(xiàn)在，誰能說一說這篇課文有哪些主要內(nèi)容
生：課文里寫了一只渾身雪白的鵝，它常常下蛋，還會看家，還能保護(hù)雞。有一次，它很勇敢地把偷吃雞的黃鼠狼趕跑了。
師：說得好，說得可全面哪!
2.帶著問題默讀全文。
師：現(xiàn)在，請大家先翻到第91頁，看一看第二道思考題，要帶著這個問題默讀課文；要邊讀邊想!
生：(全班學(xué)生認(rèn)真默讀，教師行間巡視)
〔這種結(jié)合思考題，有目的地進(jìn)行默讀，能有效地調(diào)動學(xué)生的有意注意力。〕
三、邊讀議邊板書
1.分段讀議。
師：好了!大家默讀得挺認(rèn)真!看誰能有感情地朗讀第一自然段
生：(較流利地朗讀完)
師：噢!讀得還挺流利，且有感情!這一段究竟有哪些內(nèi)容，作者又是怎樣抓住特點(diǎn)來寫的(板書形象)
生：開頭這一段，寫了一家喂了一只鵝，這只鵝周身潔白，還有一雙淡黃色的腳，
師：(邊聽邊板書潔白淡黃)說得好!誰還有補(bǔ)充
生：還有鵝的嘴是扁圓的，額頭突兀，就是額頭還很高很突出的樣子。
師：(邊聽邊板書扁圓突兀)說得好啊!不但發(fā)言積極，而且對突兀一詞還能說明了意思。不過，你是怎么弄清突兀一詞意思的呢
生：這是我爺爺告訴我的。
師：對!請同學(xué)們注意：今后自己閱讀課文，遇到不認(rèn)識的字或不理解的詞，首先要自己查字典、查詞典，如果還弄不明白，就應(yīng)該向你周圍的人求教。就從今天這課來看，課文中還有糟蹋殘暴憤怒潔白無瑕一塵不染等詞語，都可以自己想方法弄清楚。誰對第一段的內(nèi)容還有補(bǔ)充
〔很自然地要求學(xué)生自己識字解詞，并教給了學(xué)習(xí)方法，有利于培養(yǎng)自學(xué)能力?！?BR> 生：這一段最后幾句，還寫鵝走路很緩慢，昂首挺胸，引頸高歌，有一副昂揚(yáng)雄健的樣子呢!
師：好啊!這幾句不能忽視。鵝走路不僅緩慢，而且穩(wěn)健，這有一副雄糾糾、氣昂昂的神態(tài)，也就是昂揚(yáng)雄健的姿態(tài)(板書穩(wěn)健昂揚(yáng))
2.提示寫法。
師：(面向全班)開頭這一段的內(nèi)容，大家聽清楚了沒有
生：(齊聲)聽清楚了!
師：這一段，作者又是怎樣抓住鵝的特點(diǎn)來寫的呢也就是說，先描寫了什么再描寫了什么最后又描寫了什么誰看出來了，看誰能大膽發(fā)言
生：這一段，先寫鵝周身潔白，在陽光下閃閃發(fā)光棗再寫它有一雙淡黃色的腳和扁圓的嘴
師：好!他能大膽發(fā)言，語言也比較流暢。但作者究竟怎樣來描寫鵝的外形的呢請大家再看一看黑板上書寫的詞語(依次指向板書)，潔白與淡黃是不是表示某種色彩的
生：(齊聲)是!
師：(板書顏色)對!作者先寫了鵝身上的顏色，再描寫了什么呢想一想再說。
生：再描寫了鵝的嘴和額頭的形狀。
師：說得好(板書形狀)!最后作者又描寫了什么
生：(齊聲)最后描寫了鵝的神態(tài)(約一半人說是姿態(tài))!
〔善于引導(dǎo)，使多數(shù)學(xué)生能舉一反三?！?BR> 3.繼續(xù)讀議。
師：答得好!回答是描寫神態(tài)或姿態(tài)的都對(轉(zhuǎn)身板書姿態(tài))?，F(xiàn)在我看哪一組坐得直，有精神，就請那一組同學(xué)齊讀第二自然段(掃視全班)。啊!大家都精神飽滿呢!那棗就請第二組的同學(xué)一起來讀第二自然段吧!
生：(第二組學(xué)生齊讀)
師：(邊聽邊板書表現(xiàn))你們集體朗讀的能力還挺不錯哩!這一段詳細(xì)寫了鵝生蛋的前后情況，是不是
生：(齊聲)是!
師：誰能說一說鵝生蛋前的表現(xiàn)
生：回答(略)。
師：(邊聽邊板書神情慌張)說得不錯，大家還有什么補(bǔ)充
生：(齊聲)沒有!
師：好!大家都聽得很仔細(xì)。現(xiàn)在誰來說一說鵝生蛋的表現(xiàn)
生：回答(略)。
師：(邊聽邊板書悄悄離去)說得也不錯。不過，今后要注意少用課文中的語句，要練習(xí)多用自己的口語來說明更好!這一段作者寫得很具體很生動，特別是用了不少比喻。請大家再看課文，用鉛筆在文中比喻句的下面畫上一條曲線，有多少句就畫多少條，好不好
生：(齊聲)好(全班學(xué)生閱讀課文，畫曲線)!
師：(行間巡視指點(diǎn))大家的動作真快!誰能把加上曲線的比喻句讀一遍，大家認(rèn)真對照一下，看有漏掉的句子沒有
生：我畫的句子有：腿里像灌滿了鉛一個比我拳頭還大的雪白的蛋露出來了準(zhǔn)是怕別的東西傷害了它的寶寶吧!
師：好!他一下就找出了三個比喻句，誰還有什么補(bǔ)充的嗎
生：我有!還有一句：這家伙，真是個機(jī)靈鬼兒。
師：補(bǔ)充得不錯!誰沒有畫上這句的，再補(bǔ)畫一條線。結(jié)合這一段內(nèi)容，大家再仔細(xì)想一想，作者寫這一段主要為表明一個什么意思
生：(連續(xù)有三名學(xué)生回答，內(nèi)容略)
師：以上三名同學(xué)都能說出一些道理，歸納起來，就是八個字(邊說邊板書)：機(jī)靈可愛、默默奉獻(xiàn)。
4.重點(diǎn)讀議。
師：現(xiàn)在請大家默讀第三和第四自然段，要邊讀邊想：鵝是怎樣看家的又是怎樣趕走黃鼠狼的這些表現(xiàn)了鵝具有什么樣的精神(板書精神)
生：(全班學(xué)生低頭默讀)
師：(行間巡視一遍后，板書看家)請注意!誰先說一說鵝是怎樣看家的
生：(紛紛舉手，回答內(nèi)容略)
師：對!就是看見生人，大喊大叫這兩句(邊說邊板書大喊大叫)。(轉(zhuǎn)身貼出鵝斗黃鼠狼的彩色圖)大家注意看圖，看后說一說鵝為什么要和黃鼠狼搏斗又是怎樣趕走黃鼠狼的
生：(先后有兩名學(xué)生回答，內(nèi)容略)
師：(邊聽邊板書斗賊敏捷勇猛)你們倆說得不錯。鵝為了保護(hù)弱小的雞，敏捷和勇猛地趕走了黃鼠狼，這一行動表明鵝具有一種什么樣的精神呢
生：(紛紛舉手)
師：大家先不忙回答，讓我先請最后一組的同學(xué)一起表情朗讀最后一段!
生：(第八組齊聲朗讀)
師：(邊聽邊板書一塵不染、潔白可愛維護(hù)弱小，不畏強(qiáng)敵)好!讀得很整齊，還真帶有點(diǎn)贊揚(yáng)的語氣哩!聽了這一段，我們是不是已弄清鵝所具有的那種精神了!這一段，具有總結(jié)全文中心思想的作用，說明鵝不但具有一塵不染、潔白可愛的形象，而且還具有維護(hù)弱小、不畏強(qiáng)敵的精神。請大家再看黑板上的詞語，像老師剛才說的那樣，誰來說一遍。
生：(紛紛舉手，連續(xù)有三名學(xué)生各說一遍)
〔借物喻人，有機(jī)地滲透了思想品德教育?！?BR> 四、布置課外習(xí)作
師：好!說得好!現(xiàn)在請大家翻到第99頁，看第六題仔細(xì)觀察一種小動物，用一兩段話寫出它的特點(diǎn)。于下一周星期三以前寫在練習(xí)本上，交給老師批閱，大家能不能按時完成
生：(齊)能按時完成!
師：(下課鈴響)好!下課。
《鵝》板書設(shè)計
(任峻整理)
論文
閱讀教學(xué)的任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生看書報的能力和認(rèn)真閱讀的習(xí)慣。同時還要教會兒童掌握閱讀的方法，激發(fā)兒童自覺閱讀的興趣。完成上述任務(wù)，提高閱讀教學(xué)質(zhì)量，就必須改進(jìn)閱讀教學(xué)方法。教學(xué)方法包括教師的教法和學(xué)生的學(xué)法兩個方面，二者缺一不可。教師的教法是為了達(dá)到教學(xué)目的、完成教學(xué)任務(wù)而采用的手段，它是在確定教學(xué)目的和任務(wù)、了解學(xué)生實(shí)際的基礎(chǔ)上，因文因人而選定的。其中，不管采用什么方法，首先要重視激發(fā)學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)興趣；始終有機(jī)地滲透政治思想教育，認(rèn)真處理好整體與部分的關(guān)系，落實(shí)重點(diǎn)訓(xùn)練，培養(yǎng)語文能力。為此，其著眼點(diǎn)尚需放在培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力方面。培養(yǎng)自學(xué)能力是《大綱》的核心。葉圣陶先生反復(fù)強(qiáng)調(diào)教學(xué)要由教到不教，由講到不講。就是強(qiáng)調(diào)要培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
從我多年的閱讀教學(xué)的實(shí)踐，逐步弄清了以下幾個問題。
一、激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣
學(xué)生只要有了興趣，就有了學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性，學(xué)習(xí)對他們來說就不是負(fù)擔(dān)，而是執(zhí)著的追求。從小培養(yǎng)興趣，將使學(xué)生終身受益不盡。小學(xué)語文教材里，記敘文和文學(xué)作品占了大部分，這些課文寫人、記事、繪景、狀物，內(nèi)容具體，形象生動。在學(xué)習(xí)課文時，教師要引導(dǎo)學(xué)生欣賞文章中精煉的語言，體會作者的思想感情，使他們對文章里生動的記述和描寫產(chǎn)生強(qiáng)烈的感受，在腦子里喚起相應(yīng)的形象，在情感上引起共鳴。這時，他們就會被形象的畫面所吸引，進(jìn)入文章所描繪的境界；他們就越讀越想讀，越讀越愛讀，閱讀當(dāng)中得到樂趣。如：講《海底世界》一課時，板書課題后，我先讓同學(xué)們說一說，海底將是怎樣的景象呢同學(xué)們有的說：海底漆黑沒有一點(diǎn)光亮；有的說：海底很靜，沒有聲音。老師不急于糾正，啟發(fā)學(xué)生從課文里得到正確認(rèn)識。這樣做的目的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。他們會迫不及待地將課文讀下去。
小學(xué)一年級語文教案(篇5)
教學(xué)要求：
1、有感情地讀描寫春天的句子。
2、能說出偏旁的意義，并找出同偏旁的字。
3、補(bǔ)充句子。
4、寫字，認(rèn)識先撇后捺的筆順規(guī)則。
5、讀熟、背誦成語。
6、積累諺語。
7、會做一張賀年卡，并會在上面寫一句祝賀的話。
8、口語交際：春天來了。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、學(xué)習(xí)字、詞、句。
2、口語交際。
教學(xué)時數(shù)：
兩課時
第一課時
教學(xué)目的：
1、能有感情地朗讀句子。
2、有找出同偏旁的字，并了解形聲字構(gòu)字的特點(diǎn)，提高學(xué)生識字興趣和能力。
3、把句子補(bǔ)充完整，讓學(xué)生意識到同一段話，可從不同角度學(xué)到許多東西，從而感受到學(xué)習(xí)語文的樂趣。
4、寫字訓(xùn)練，認(rèn)識先撇后捺的筆順規(guī)則。
教學(xué)過程：
第一題：
（第一小題）
1、讓學(xué)生讀題后讀下面這段描寫春天的話。
要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、老師指導(dǎo)朗讀，然后指名讀。
3、這段話寫得美嗎？為什么？你能讀出春天的美嗎？
（第二小題：）
1、讓學(xué)生自己讀第二題的內(nèi)容，想一想：你們知道了什么？
2、學(xué)生交流、討論、。
3、找一找文中的字，看有沒有相同偏旁，再想一想，為什么帶有這個偏旁，同座位可以討論討論。
4、艸表示什么？蟲呢？
5、你還知道哪些偏旁的意義？看誰的知識多。
（第三小題：）
1、你能說說你對文中出現(xiàn)的動物園有什么了解？
2、生相互交流所知道的有關(guān)燕子、蜜蜂、布谷鳥的習(xí)性。
3、（出示）蜜蜂在
燕子在
布谷鳥在
你會補(bǔ)充完整嗎？口頭填空。
4、你還知道哪些動物的生活習(xí)性或特點(diǎn)？
第二題：
1、審題后進(jìn)行指導(dǎo)。
（1）（出示投影）學(xué)生認(rèn)讀，讓學(xué)生觀察一下今天的生字有什么相同點(diǎn)？寫撇、捺時要注意什么？
(2)引導(dǎo)學(xué)生回憶寫字要求和描紅要求。
(3)指導(dǎo)學(xué)生書寫，然后學(xué)生練習(xí)。
教學(xué)后記：能找出同一偏旁的許多字，并能照句子說一句話。
第二課時
教學(xué)目的：
能積累描寫春天景色的成語。
2、熟記諺語。
3、教會學(xué)生做一張賀年卡，能寫一句祝賀的話，培養(yǎng)學(xué)生在生活實(shí)踐中學(xué)語文。
第三題：
（第一小題）
1、讀題，審題。
2、現(xiàn)在是什么季節(jié)？春天來了，有沒有發(fā)現(xiàn)身邊的事物有什么變化？
3、你們看，那盛開的花兒像小朋友的臉呀！你們看，花壇里除了花，還有什么？讓學(xué)生讀一讀。
4、你還知道哪些贊美春天的詩句？
5、齊聲朗讀成語，背誦成語。
（第二小題）
1、審題，指民學(xué)生觀察。
（1）圖上是誰在干什么呢？本題的兩個諺語講的是什么？自己讀一讀。
（2）生自由讀，指名讀，并請人說說諺語的意思。然后練習(xí)背誦。
第四題：
1、審題后，問：誰會做賀年呢？你能教教其他的小朋友嗎？
2、老師指名學(xué)生做，做完后，在賀年卡上寫上一句話，帶給媽媽一份驚喜。說說你準(zhǔn)備了些什么呢？
3、學(xué)生在寫的時候要注意格式
第五題：
一、審題，然后指名說要求。
二、指導(dǎo)觀察。
1、（出示掛圖）按先上后下，先近到遠(yuǎn)的順序說說圖上遠(yuǎn)處近處畫了哪些景物？各是什么樣子？小朋友在做什么？
三指導(dǎo)說話。
1、指導(dǎo)學(xué)生說好開頭第一句話。
2、將板書逐步變成填空，指導(dǎo)學(xué)生分句練說。
3、讓學(xué)生自己看圖練說（將描述的景物的話連起來說一說。）
4、指導(dǎo)學(xué)生說一句結(jié)束語。，并將整個內(nèi)容連起來說一說。（注意引導(dǎo)學(xué)生評議。）
教學(xué)后記：學(xué)生能背誦讀讀背背，并做了一張卡片給媽媽。
小學(xué)一年級語文教案(篇6)
教學(xué)目標(biāo)：
1.滲透性識字6個，培養(yǎng)學(xué)生的識字能力。
2.背誦《插秧》，理解秧插在倒影中的意思。
3.培養(yǎng)學(xué)生有感情地朗讀課文的能力。
4.讓學(xué)生感受春天的美，大自然的美和勞動之美。繼續(xù)學(xué)習(xí)在閱讀時想像情景的方法。
〖教學(xué)過程〗
第一課時
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入
1.小朋友們，你們平時喜歡勞動嗎？看來大家都是熱愛勞動的孩子。這節(jié)課老師要帶大家進(jìn)行一項特殊的勞動，你們準(zhǔn)備好了嗎？（根據(jù)兒童的心理特點(diǎn)，聯(lián)系其生活經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生在教師的贊揚(yáng)聲中，樂于接受特殊任務(wù)，自然而然進(jìn)入學(xué)習(xí)情境。）
2.板書課題，齊讀課題。
二、圍繞課題質(zhì)疑并解題
1.看到插秧兩個字，大家都很好奇，你們現(xiàn)在最想知道什么？（估計學(xué)生會問：插秧是干什么？在哪兒插秧？誰插秧？）
［點(diǎn)評：學(xué)起于思，思源于疑，鼓勵學(xué)生質(zhì)疑，及時了解學(xué)情，適時調(diào)整教學(xué)，啟迪學(xué)生思維，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。］
2.（課件出示：農(nóng)民彎腰在水田插秧的畫面。）現(xiàn)在，我們已經(jīng)來到了目的地，看到這幅畫面你的疑問解決了嗎？（學(xué)生看畫面，猜測解決以上問題。）
3.老師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生理解：戴斗笠的農(nóng)民把秧苗插在水田里的勞動就叫插秧。
［點(diǎn)評：結(jié)合圖畫，聯(lián)系課外知識和生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生理解插秧一詞，形象直觀。］
三、理解課文
1.今天我們就要幫農(nóng)民伯伯在水田里插秧。你看，這片水田像什么？（引導(dǎo)學(xué)生想像人站在水田里可以看見自己的倒影，體會水田像一面鏡子。）隨即出示詩句：水田是鏡子。
2.引導(dǎo)觀察：水田上邊有藍(lán)天、白云，水田旁有青山、綠樹，那水中自然就會有――？（師一邊敘述，一邊在黑板上畫水田、藍(lán)天、白云、青山、綠樹及各景物的倒影。）出示詩句：映照著藍(lán)天，映照著白云，映照著青山，映照著綠樹。
3.看到這么美的景色，我們可別閑著，趕快幫農(nóng)民伯伯插秧吧！（指名上臺貼秧苗。）
4.插完了秧苗可別忙著回去，你們不但幫農(nóng)民伯伯插好了秧苗，細(xì)心觀察的小朋友，你還發(fā)現(xiàn)了什么？（引導(dǎo)學(xué)生說出秧苗插在水田里，同時也仿佛插在了綠樹、青山、白云、藍(lán)天上。）相機(jī)出示第二小節(jié)詩句。
［點(diǎn)評：在引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫，進(jìn)行語言訓(xùn)練的同時，就自然生成了本文詩句，同時使學(xué)生在不經(jīng)意中對課文進(jìn)行了理解與感悟，真可謂水到渠成。］
四、熟讀課文，自主識字
1.誰能把這首詩完整地讀給大家聽？（自由練讀，指名讀，齊讀。）
2.大家把這首詩讀得既正確又流利。生字寶寶真頑皮，一個個跳出來想和你們交朋友，看看誰最先叫出他們的名字？（出示生字卡片，采用開火車、猜字兩種游戲，進(jìn)行識字組詞檢測。）
3.讓我們把生字寶寶送回課文中，再來讀一讀這首小詩。（指導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)勞動的愉悅，有感情地練讀小詩。）
五、背誦課文，拓展延伸
1.這首小詩你能背過嗎？你有什么小竅門？（啟發(fā)學(xué)生尋找一二節(jié)的規(guī)律。）
2.指名背誦，大家閉眼想像畫面。
3.師生合作背誦。（師讀每節(jié)第一句，生背后四句。）
4.水田是鏡子，還能映照出什么呢？（在小組內(nèi)仿照課文編一編。）
5.小組匯報，師生評議。
［點(diǎn)評：熟讀成誦，想像續(xù)編，不但加深對課文的理解，更能促進(jìn)學(xué)生的語言積累，從生活中來，再回到生活中去。］
六、作業(yè)建議：
把創(chuàng)作的小詩寫下來，讀給父母聽，請他們評價。
第二課時
〖教學(xué)目標(biāo)〗
1.學(xué)會本課4個生字的音、形、義。2.能在田字格里正確書寫。
〖教學(xué)過程〗
一、復(fù)習(xí)檢查
1.朗讀并背誦課文《插秧》。
2.開火車抽讀詞語卡片。
二、鞏固、識記生字
1.游戲考考你：學(xué)生針對插秧鏡映農(nóng)民六個生字，設(shè)置相關(guān)考題進(jìn)行提問。（例如：說出插的部首；書空農(nóng)的筆順；說出秧的記字方法；拼讀鏡的音節(jié)。）學(xué)生互問互答，教師相機(jī)點(diǎn)撥。
2.小組合作，組長利用生字卡片檢查組員生字識記情況，并向老師匯報學(xué)習(xí)結(jié)果。
［點(diǎn)評：游戲考考你改變了以往老師提問、學(xué)生思考的方式，而是采用生生互動、教師點(diǎn)撥這一新的形式，在互問互答中，啟發(fā)學(xué)生思維，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使每位學(xué)生都參與其中，感受到成功的快樂。］
三、指導(dǎo)書寫
1.觀察田字格中的生字，小組討論：你認(rèn)為哪個字最難寫，怎樣寫好它？
2.匯報交流。
3.教師有重點(diǎn)地指導(dǎo)書寫。
農(nóng)：第四筆是豎提，第五筆是撇。（學(xué)生書空農(nóng)的筆順。）
民：第三筆是豎提，最后一筆是斜鉤。（學(xué)生書空民的筆順。）
4.學(xué)生在書上第17頁田字格中練寫農(nóng)和民。
5.指導(dǎo)在田字格中書寫其余三個字。（教師示范書寫，學(xué)生練習(xí)。）
6.展示交流，相互取長補(bǔ)短。（教師評價與生生互評相結(jié)合。）
［點(diǎn)評：評價已經(jīng)不只是老師的專利，學(xué)生在師評、自評、互評中明確了自己的優(yōu)點(diǎn)與不足，能夠互相取長補(bǔ)短，提高書寫水平。］
四、作業(yè)建議
在田字格中正確規(guī)范地書寫生字。
第三課時
一、想一想，填一填
1.課件――太陽卡通形象：小朋友，你們認(rèn)識我嗎？我是大地之神――太陽。人們也叫我日。很多漢字里都有我，你們看！
2.出示暖和時兩個字。（指名認(rèn)讀，組詞。）
3.暖和時兩個字里都有日，但日字旁在兩個字里表示的意思一樣嗎？請同桌小朋友討論討論。
4.引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論：暖的日字旁代表太陽，時的日字旁代表時間。
5.你還知道哪些帶有日字旁的字？
6.這些字中哪些日字旁代表太陽？哪些日字旁代表時間？
7.完成書上填空。（教師巡視，同桌互查。）
8.填寫書后偏旁表。（交流，檢查。）
［點(diǎn)評：以太陽的卡通形象為切入點(diǎn)，形象直觀，同時又增添了情趣，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時，不會感到枯燥乏味。］
二、讀一讀，唱一唱
1.小朋友們，老師給大家?guī)硪皇追浅：寐犛挚鞓返母枨?，你們想聽嗎？（播放《春天在哪里》）會唱的小朋友可以拍著?jié)奏跟著唱。
2.反復(fù)播放2～3遍，學(xué)生一邊聽，一邊認(rèn)字。
3.小組內(nèi)學(xué)唱。
①讀一讀歌詞。
②合作，加動作表演唱。
4.指名有感情地朗讀歌詞，大家閉眼想像。
5.小組表演唱《春天在哪里》。
6.集體表演唱《春天在哪里》。
7.拓展：你還會唱哪些有關(guān)春天的歌。
［點(diǎn)評：語文課堂雖然應(yīng)體現(xiàn)開放性和其他學(xué)科的綜合性，但在學(xué)唱歌曲時，不只是簡單的學(xué)唱而已。此活動在學(xué)生學(xué)唱歌曲的同時，意在進(jìn)行滲透性識字和感受春天的勃勃生機(jī)。］
三、作業(yè)建議
1.給家長唱一唱這首歌，聽聽他們的評價。2.收集一些有關(guān)春天的詩歌。
語文天地第一課時
〖教學(xué)目標(biāo)〗
1.學(xué)習(xí)拼音，能夠正確地拼讀，正確規(guī)范地書寫13個聲母。
2.能夠正確地進(jìn)行詞語搭配的練習(xí)。
〖教學(xué)過程〗
一、復(fù)習(xí)檢查
1.朗讀課文《春天的手》和《插秧》。
2.背誦這兩篇課文，邊背邊想像情景。
二、讀一讀，抄一抄
1.認(rèn)讀13個聲母：khjqxzcszhchshr。
2.觀察字母在四線三格中的位置，你認(rèn)為哪個字母不好書寫或容易寫錯，請你提醒大家。
（1）教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生比較？烙？q、b、p、d的區(qū)別。（運(yùn)用多種方法。）
（2）引導(dǎo)學(xué)生先找出聲母zhchsh的主體，強(qiáng)調(diào)把主體寫在中間格，kzhch
sh不能錯位。（教師范寫）
3.練習(xí)書寫。（強(qiáng)調(diào)zhchsh書寫時不要分家。）
4.檢查，交流評議。
［點(diǎn)評：生字教學(xué)雖然是本學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)，但學(xué)生拼音的返生現(xiàn)象較明顯，因此拼音教學(xué)不容忽視，平時教學(xué)中，拼音的認(rèn)讀與書寫應(yīng)與生字進(jìn)行有效地結(jié)合。］
三、連一連
1.在黑板上出示分別寫有溫暖的快樂的字樣的小房子的圖片。指名認(rèn)讀詞語。
2.教師創(chuàng)設(shè)情境：綠色的大森林里有兩間可愛的小房子，一個充滿著溫暖，一個充滿著快樂。這時來了6個小朋友，（出示6個手持詞語卡片的卡通人圖片。）請你讀出他們手中的詞語，看看他們該走進(jìn)哪間可愛的小屋。
3.自由讀詞語，進(jìn)行搭配練習(xí)。
4.同桌互說，全班交流。
5.讀搭配好的詞語，一邊讀，一邊體會。
6.開啟你的詞語寶庫：你還知道溫暖的什么？快樂的什么？
［點(diǎn)評：創(chuàng)設(shè)情境，喚起學(xué)生的知識和生活經(jīng)驗(yàn)，在幫助六個小朋友找家的同時，學(xué)生積累了詞匯，感受到了助人的快樂。］
四、作業(yè)建議
抄寫13個聲母。
第二課時
〖教學(xué)目標(biāo)〗
1.背誦古詩《春曉》，感知詩的意境，知道思鄉(xiāng)情。
2.進(jìn)行春之聲詩歌朗誦演唱會。
〖教學(xué)過程〗
一、讀一讀，背一背
1.出示《春曉》圖，學(xué)生圖文對照，練讀古詩。（教師范讀，學(xué)生仿讀，男女生賽讀。）
2.想像畫面，配樂背誦古詩。（自由背，指名背，齊背。）
3.讀了這首詩，你仿佛看到了什么情景？（學(xué)生通過誦詩想畫，感受詩的意境美。）
［點(diǎn)評：欣賞圖畫，美讀詩文，感知詩意，體會意境，為下面的詩歌朗誦演唱會做好了鋪墊。］
二、開展詩歌朗誦演唱會
1.小朋友們，一幅美的畫是一首無言的小詩，一首美的詩能使我們感受到大自然和生活的無窮魅力，我宣布詩歌朗誦演唱會現(xiàn)在開始。
2.宣布詩歌朗誦演唱會的比賽規(guī)則。（學(xué)生明確要求。）
3.組織學(xué)生進(jìn)行朗誦或演唱比賽，其他學(xué)生進(jìn)行評議。（鼓勵學(xué)生采用多種形式表演：可以唱，可以朗誦，可以朗誦一遍再唱一遍，可以配樂朗誦，可以化妝，可以個人也可以集體表演。）
4.合唱歌曲《春天在哪里》，激發(fā)情感，升華主題。
5.評選出小黃鸝獎，小詩人獎，頒發(fā)證書。
6.教師總結(jié)并提出希望。
［點(diǎn)評：此活動重在學(xué)生的參與，頒發(fā)證書重在對學(xué)生的鼓勵，興趣是學(xué)習(xí)的先導(dǎo)，此活動的開展，意在使學(xué)生感受祖國語言文字的魅力，激發(fā)學(xué)習(xí)祖國語言文字的興趣。］
三、作業(yè)建議
1.把這次難忘的活動給家長講一講。
2.為了贊美這美好的春天，請你再設(shè)計一個有意義的活動。
小學(xué)一年級語文教案(篇7)
教學(xué)目標(biāo)
朗讀課文、發(fā)揮想象、感受陽光的作用，激發(fā)對大自然的熱愛之情，體會時間的寶貴。
課時安排2課時
教學(xué)環(huán)節(jié)
一、游戲激趣，復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、今天我請來了一位動物王國的朋友（課件）──小老虎，他呀想考考我們班的小朋友，你們能接受住考驗(yàn)嗎？（課件）出示生字
（1）誰想來試試，你還能給它找個朋友嗎？
（2）小朋友可真行啊，那你能從那么多的生字里面選擇一個或幾個字來說一句話嗎？
（3）看小朋友說得那么起勁，小老虎也寫了一句話
金子比陽光像更寶貴金子陽光。
Ａ、請小朋友自由的讀一讀。
Ｂ、此時你想對小老虎說些什么??？
Ｃ、那你能幫他改一改嗎？
（課件）陽光像金子，陽光比金子更寶貴。
Ｄ、你們同意嗎？那讓我們一起來響亮地讀一讀，告訴小老虎吧！
二、討論、研讀句子
就因?yàn)樾±匣?，不知道金子和陽光究竟是怎樣的，才鬧了今天這個笑話，不過我相信我們班的小朋友個個都是能干的小老師，一定能幫助小老虎認(rèn)識金子和陽光的。
1、誰來告訴他金子是怎樣的？
2、陽光像什么呢？（齊答）對啊，陽光像金子，很美，也很寶貴，那么就讓我們一起帶著小老虎走進(jìn)課文，去考察一下（課件）、課文的哪些地方讓我們感受到美麗、感受到陽光的作用很大。（
小學(xué)一年級語文教案(篇8)
一、教學(xué)要求：
1．能用不同的圓或半圓的紙片拼出新的圖案，培
養(yǎng)創(chuàng)造想像力和動手能力。
2．能較清楚地向別人介紹自己拼圖的內(nèi)容和方
法，學(xué)習(xí)評價別人的作品。
3．培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神和審美情趣。
二、教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、錄音帶、拼圖紙片、白卡紙、膠水、剪刀、尺子等。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
能用不同的圓或半圓的紙片拼出新的圖案，培
養(yǎng)創(chuàng)造想像力和動手能力。
四、教學(xué)過程：
一、展示畫面，揭示課題
1．觀察畫面，說說你發(fā)現(xiàn)了什么。
說說小男孩已經(jīng)拼好了什么。
每個圖形是怎樣拼成的
2．教師小結(jié)，啟發(fā)想像：這個小朋友真聰明，用這些不同顏色，大小不-的圓片拼成這么可愛的小兔、小熊貓。如果是你，看到這圓片或者半圓的時候，會把它想像成什么呢
3．說說你會拼什么，或者你想拼什么。
二、播放樂曲，學(xué)生拼圖
1．提出拼圖要求。
2．學(xué)生拼圖，教師巡視并適時指導(dǎo)。
3．教師小結(jié)：老師真佩服我們班的小朋友，這么簡單的圓形紙片，到了你們手中，競變成了這么多漂亮的圖案，你們愿意把你們的作品介紹給同學(xué)和老師嗎
三、創(chuàng)設(shè)情境，口語交際
1．提出要求：把你們的拼圖介紹給大家。說說你用圓形或半圓拼成了什么，特別是要說清楚你是怎么拼成的，讓人家聽得明白。如果還來不及拼完，就說說你還準(zhǔn)備怎么拼。
2．學(xué)生自己試說。
3．指名上臺介紹并評價。
4．學(xué)生小組交流。(每個小組一塊展板，逐個展示介紹并評價)
5．拼圖找朋友，一起去郊游。
教學(xué)追記：
小學(xué)一年級語文教案(篇9)
一．教學(xué)目標(biāo)
１．認(rèn)知目標(biāo)：
（１）課12個生字及帶生字的新詞.
(2)能正確,流利,有感情的朗讀和背誦課文.
2.能力目標(biāo):
引導(dǎo)學(xué)生觀察事物,仿編簡短的兒歌,培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力及創(chuàng)新能力.
3.情感目標(biāo):
能感受秋天人們豐收的高興心情,激發(fā)學(xué)生喜歡秋天,向往秋天的情感.
二.教學(xué)重點(diǎn),難點(diǎn).
.教學(xué)重點(diǎn):1.認(rèn)識12個生字及帶生字的新詞.
2.有感情的朗讀課文,背誦課文.
教學(xué)難點(diǎn):1.認(rèn)識籠落幾個字型復(fù)雜的字.
2能仿編簡短的兒歌.
三.教學(xué)準(zhǔn)備:
1.教學(xué)課件
２柿子型字卡及柿子樹掛圖.３水果實(shí)物.
四.教學(xué)時間:2課時
第一課時
一.激情引趣,謎語導(dǎo)入.
師:今天啊,老師要給小朋友猜個謎語.小小紅燈籠,掛在樹梢中,秋天剛一到,燈籠盞盞紅.
板書課題:柿子.齊讀2遍.讀準(zhǔn)卷舌音.
二.學(xué)習(xí)生字新詞.(認(rèn)一認(rèn))
1學(xué)習(xí)生字
師:同學(xué)們,蠟筆小新又來看你們了!看!他運(yùn)來了什么好禮物!那我們和這些可愛的小柿子認(rèn)識一下吧!(課件出示生字)
2.游戲:開火車讀生字
師:剛才張老師看到所有的小朋友都讀的很認(rèn)真,現(xiàn)在我要來比比哪個組讀的最準(zhǔn)確!
3.認(rèn)識新詞.
師:小朋友們讀的真不錯!可是現(xiàn)在這些生字都藏到詞語里面了，你們還認(rèn)識它們嗎？(課件出示新詞)跟讀
4游戲:摘柿子
師:你們的生字學(xué)得真棒！小新說你們可以去摘柿子了!(出示柿子樹,柿子字卡)指名上臺摘柿子字卡帶讀.
二.初讀課文,整體感知.(讀一讀)
1.教師范讀:小朋友學(xué)的太棒了，老師的掌聲送給你們?，F(xiàn)在就讓我們走進(jìn)快樂城，輕輕松松學(xué)課文。小朋友們把書翻到56,先聽張老師讀一遍課文,讀的好就給我點(diǎn)鼓勵吧!
2.自主讀課文:謝謝小朋友們的掌聲,我想你們帶會一定會比我讀的更好!現(xiàn)在就請小朋友自由的朗讀課文,比比誰讀的最準(zhǔn)確,不丟字,也不加字.
三.指導(dǎo)朗讀.背誦課文.(背一背)
1指導(dǎo)朗讀第1句.理解燈籠比喻.
師:誒,張老師有個疑問,小作者明明說的是我家有棵柿子樹,那為什么有說是掛著小燈籠啊難道樹上可以掛許多小燈籠嗎(點(diǎn)饑課件,)小朋友,當(dāng)你看到柿子樹上掛滿了這么多柿子,心情怎樣對啊,那我們應(yīng)該用怎樣的語氣去讀呢(指名讀.男女賽讀.)
3指導(dǎo)朗讀第2句
師:同學(xué)們看,樹葉片,片落.燈籠盞盞紅,這說明了什么呢(點(diǎn)饑課件)是啊，你們想不想吃啊恩,我看見有的小朋友都在咽口水了.那你們來讀讀這一句,看看是不是能讓我聽了以后也咽口水.(分組比賽讀)
4指導(dǎo)朗讀第3句.(點(diǎn)饑課件)
師:看!爺爺和小朋友的臉被柿子映的紅彤彤的了,他們的心情會怎樣誰來帶著這種高興的心情讀讀.指名讀,齊讀.
5.在音樂的背景下齊讀全文.
6.自主活動,背誦課文.
師:同學(xué)們讀的棒極了!已經(jīng)超過了張老師,所以每個組都可以吃到一個小柿子.現(xiàn)在啊,我想請你和你的好朋友一起來背誦這篇課文,比比誰背的最快,最有感情!你們開始下位找好朋友共同學(xué)習(xí)吧!
7.在音樂背景下齊背課文．
四學(xué)習(xí)拓展,仿編兒歌.
１．引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力,說說水果都像什么.
師:小朋友們,秋天是個豐收的季節(jié),那你們知道秋天還能收獲哪些水果嗎你覺得它像什么呢？(學(xué)生邊說,老師邊出示水果實(shí)物：香蕉，葡萄．石榴．桃子．桂圓)
２．模仿課文第一句,引導(dǎo)學(xué)生仿編兒歌.
師:大家的想象力真豐富!說的真好!你們都可以當(dāng)小詩人了!那你們想不想也象小作者那樣來編兒歌呢？好！那我們就用我們剛才說過的水果來仿編兒歌吧?。ㄍ乐g說指名說）及時表揚(yáng)，并鼓勵那些能力能力強(qiáng)的孩子編完整的兒歌．
五．結(jié)束新課．
秋天真是個大豐收的季節(jié)啊！不僅收獲到了這么多誘人的水果，小朋友們還收獲到了這么多了知識，我們今天不僅學(xué)了生字，學(xué)了兒歌，而且還當(dāng)了回小詩人，自己編了兒歌，今天回家后就把編的兒歌讀給爸爸媽媽聽．好嗎？祝福小朋友在下一個秋天收獲到更多的知識！下課！
小學(xué)一年級語文教案(篇10)
教學(xué)目標(biāo):
學(xué)會15個生字，會寫生字。掌握課文的主要內(nèi)容。
重點(diǎn)有感情的朗讀課文，體會師生間的深厚情誼。
難點(diǎn)聯(lián)系上下文理解課文中的重點(diǎn)詞語
教學(xué)儀器與媒體收音機(jī)磁帶投影儀片
教學(xué)基本思路激情導(dǎo)入自學(xué)自悟
展示自學(xué)成果
評價糾錯鞏固板書設(shè)計看望老師----護(hù)士不讓進(jìn)病房------默默祝愿
教學(xué)過程
教學(xué)環(huán)節(jié)內(nèi)容師生活動修正意見
一、激情導(dǎo)入一位老師因過度勞累，生病住院了，三位同學(xué)代表全班同學(xué)懷焦急切的心情和關(guān)心、愛戴的心情去醫(yī)院看望，他們一路怎么想的，到了醫(yī)院又是遇到了什么情況，你想知道么？讀讀課文
二、自學(xué)課文，初步感受
三、聽錄音范讀
四、投影儀出示思考目標(biāo)
1、她們?yōu)槭裁醇贝掖业模?BR> 2、去醫(yī)院的路上她們想到了什么？商量了什么？
3、到了醫(yī)院遇到什么情況？她們是怎樣表現(xiàn)的1、自讀課文熟悉生字，同桌交流
2、鼓勵多個學(xué)生到黑板寫自學(xué)生字后，自讀、領(lǐng)讀。
3、師生評議自學(xué)情況及時糾錯。
體會正確、流利有感情的朗讀課文方法。
1、明確問題默讀思考
2、根據(jù)課文同桌交流讀書收獲
3、自選問題課堂回答
4、評價鼓勵，感受美好的情感
五、聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)詞語
六、布置作業(yè)1、引導(dǎo)學(xué)生提出疑難詞語。
2、通過上下文感悟詞義。