教師需要花時(shí)間制作自己的教案課件，因?yàn)樗軌蚋淖冋n堂教學(xué)氛圍。為了讓您了解更多關(guān)于“毛毛蟲課件”的相關(guān)信息，出國(guó)留學(xué)網(wǎng)的編輯精心篩選整理了一系列文章供您查閱，請(qǐng)繼續(xù)向下閱讀！
毛毛蟲課件【篇1】
設(shè)計(jì)思路
前幾天，小禾小朋友一家到自然博物館玩時(shí)，爸爸媽媽給她買了一些漂亮的蝴蝶標(biāo)本。她把標(biāo)本帶到班上和小朋友們一起分享。孩子們對(duì)漂亮的蝴蝶標(biāo)本很感興趣，于是我們欣賞并認(rèn)識(shí)了各種各樣的蝴蝶。有一天，孩子們突然問我：“王老師，現(xiàn)在怎么看不見蝴蝶了?它們到哪兒去了?”為了引導(dǎo)孩子們對(duì)身邊的事物、現(xiàn)象膽猜想和主動(dòng)探究，能運(yùn)用多種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，并能夠從中體驗(yàn)到快樂，根據(jù)孩子的這個(gè)興趣點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)
1.引導(dǎo)幼兒初步了解蝴蝶的生長(zhǎng)過程，對(duì)蝴蝶的生長(zhǎng)變化有強(qiáng)烈的好奇心。
2.在猜想、觀察、表現(xiàn)的過程中通過多種形式，激發(fā)幼兒主動(dòng)探索的愿望。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)多種蝴蝶。
2.物質(zhì)材料準(zhǔn)備：P P T課件、統(tǒng)計(jì)表、幼兒操作材料(如圖)。
活動(dòng)過程
1.用PPT出示小客人毛毛蟲，引發(fā)幼兒興趣。
今天，咱們班來(lái)了一個(gè)小客人。你們看，它是誰(shuí)呀?它怎么啦?
(出示毛毛蟲哭的P P T)
教師：毛毛蟲，你為什么哭呀?
毛毛蟲：我想要找媽媽，你們能助我嗎?
在情景對(duì)話中激發(fā)幼兒的好奇心：“猜猜毛毛蟲的媽媽是誰(shuí)?”
2.猜一猜
(1)啟發(fā)幼兒膽猜想。
評(píng)析：配班教師隱身在后為毛毛蟲配音，與孩子神秘對(duì)話。在問題情境中引領(lǐng)孩子身臨其境地助毛毛蟲解決難題。牢牢抓住幼兒的好奇心。
毛毛蟲的媽媽究竟是誰(shuí)?有的孩子會(huì)進(jìn)行膽猜想，有的孩子會(huì)聯(lián)系自己已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)回答。
(2)鼓勵(lì)幼兒膽猜想，教師記錄并統(tǒng)計(jì)幼兒猜想的結(jié)果。
教師：小朋友們動(dòng)腦筋想出這么多答案，那毛毛蟲的媽媽到底是誰(shuí)呢?
3.看一看
幼兒看故事的幻燈片。
提問：聽完故事以后，你們可以告訴毛毛蟲，她的媽媽是誰(shuí)了嗎?
評(píng)析：從故事中驗(yàn)證幼兒的猜想。助毛毛蟲找到媽媽。
4.試一試
毛毛蟲：我的媽媽是誰(shuí)?誰(shuí)知道我是怎樣長(zhǎng)的?是怎樣變成蝴蝶的?
(1)幼兒分四組對(duì)毛毛蟲和蝴蝶之間的演變過程進(jìn)行排序，并講述給家聽(見左圖)。
(2)小結(jié)毛毛蟲和蝴蝶之間的演變過程：卵毛毛蟲蛹蝴蝶卵。
評(píng)析：通過幼兒動(dòng)手操作和與毛毛蟲的對(duì)話，回答毛毛蟲的提問：“我是怎樣長(zhǎng)的?”有助于幼兒主動(dòng)記憶、整理從故事中所獲得的知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)行完整講述，從而了解蝴喋的演變過程。
5.演一演
毛毛蟲：小朋友，咱們一起聽著音樂來(lái)玩一個(gè)毛毛蟲變蝴蝶的游戲吧。
幼兒扮演毛毛蟲，嘗試運(yùn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)蝴蝶的生長(zhǎng)過程。
6.想一想
請(qǐng)你們想一想：還有哪些動(dòng)物寶寶和它們的媽媽長(zhǎng)得不一樣?
評(píng)析：讓幼兒更進(jìn)一步地去思考，引發(fā)幼兒探索的欲望。
延伸活動(dòng)
請(qǐng)幼兒與同伴或家長(zhǎng)一起收集與蝴蝶有相似生長(zhǎng)過程的動(dòng)物資料，與周圍的人一起分享。
毛毛蟲課件【篇2】
活動(dòng)目標(biāo):
1．練習(xí)一個(gè)扶著一個(gè)后腰，同時(shí)向前蹲行，增強(qiáng)腿部力量。
2．能積極與同伴合作，體驗(yàn)與同伴合作蹲行的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：知道毛毛蟲是多足的爬行動(dòng)物；學(xué)習(xí)過側(cè)行動(dòng)作，有聽信號(hào)向不同方向走跑的運(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。
2．物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂（比賽背景音樂、動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)音樂、放松音樂等）小鼓1副、紅、黃、藍(lán)、綠、白顏色標(biāo)記貼若干、小旗若干。
活動(dòng)過程:
一、準(zhǔn)備活動(dòng)
1．師：最近我聽說森林里馬上要舉行一場(chǎng)動(dòng)物爬行運(yùn)動(dòng)會(huì)，讓我們一起去看看將會(huì)哪些動(dòng)物參加這個(gè)運(yùn)動(dòng)會(huì)。
幼兒在老師的帶領(lǐng)下做動(dòng)物模仿操。
2．師：有哪些動(dòng)物將參加爬行運(yùn)動(dòng)會(huì)呢？
二、基本部分
1．兩人合作游戲。
（1）學(xué)習(xí)“毛毛蟲爬”游戲活動(dòng)玩法。
師：這么多動(dòng)物都要來(lái)參加運(yùn)動(dòng)會(huì)啊。有一只毛毛蟲它也很想?yún)⒓?，可是它個(gè)子太小，又爬得太慢，所以它想多吃點(diǎn)東西讓自己快快長(zhǎng)大，還要多多練習(xí)爬的本領(lǐng)。第一天，它吃了幾片樹葉，身子就長(zhǎng)長(zhǎng)了一節(jié)。長(zhǎng)大一點(diǎn)的毛毛蟲是什么樣的呢？我們來(lái)學(xué)一學(xué)吧，誰(shuí)來(lái)當(dāng)毛毛蟲的頭？我來(lái)當(dāng)毛毛蟲的尾巴。你們來(lái)看看，這條毛毛蟲是什么樣的.？我們是怎樣連接的？毛毛蟲的尾巴伸出小手，扶著前面小朋友的腰，一條毛毛蟲就變出來(lái)了。毛毛蟲的身體是小小的，所以我們要蹲下來(lái)，一起往前走。（分析動(dòng)作，模仿學(xué)習(xí)：一組幼兒身體靠近，后面幼兒雙手扶著前面幼兒腰兩側(cè)，腿部半蹲，站成一隊(duì)。）看看我們走起來(lái)了嗎？
（2）幼兒第一次兩人合作嘗試做毛毛蟲行走的練習(xí)，教師觀察、發(fā)現(xiàn)幼兒邁步不協(xié)調(diào)、步速不一致等問題，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)探索。
師：請(qǐng)你也去找一個(gè)好朋友，兩人一組，變成一條毛毛蟲。商量好誰(shuí)做毛毛蟲的頭，誰(shuí)做毛毛蟲的尾巴，我們一起學(xué)毛毛蟲向前爬。（幼兒分散兩人練習(xí)）
（3）集中討論玩“毛毛蟲爬”游戲的好方法。
師：剛剛我發(fā)現(xiàn)一條毛毛蟲走得又快又穩(wěn)，我請(qǐng)他們來(lái)走一走，看看他們用了什么好辦法。（師幼互動(dòng)，分析要領(lǐng)：前后小朋友商量好，行走時(shí)先走身體一側(cè)的腳，再走身體另一側(cè)的腳）先出哪只腳呢？原來(lái)你們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)小秘密，大家都出貼著圓片片的腳，那樣就可以走得穩(wěn)穩(wěn)的，我們的腳才不會(huì)打架。
師：還有什么好方法，可以走得快一些呢？
小結(jié)：統(tǒng)一先出貼著圓片片的腳，走路的時(shí)候再加上口令，兩個(gè)人走的速度一樣，就可以走得更快更穩(wěn)。
（4）幼兒再次分散兩人練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。
師：毛毛蟲們，用上你們剛才想出的好辦法，再去練一練吧，看看哪一條毛毛蟲走得又快又穩(wěn)。
（5）教師擊鼓，幼兒嘗試快、慢練習(xí)行走。
師：我發(fā)現(xiàn)你們用上好方法后走得又快又穩(wěn)，為了讓你們練習(xí)得更好，我請(qǐng)來(lái)了小鼓，幫你們加油鼓勁了。接下來(lái)我們練習(xí)的時(shí)候要聽著我的鼓聲，敲一下走一下，鼓聲敲得快走得怎樣??？（快），鼓聲慢走得慢。咱們比一比，哪一對(duì)是配合最默契的。（統(tǒng)一起跑線上開始練習(xí)）
2．變化條件，3人繼續(xù)進(jìn)行嘗試學(xué)習(xí)。
師：毛毛蟲經(jīng)過刻苦的訓(xùn)練，爬行的本領(lǐng)變強(qiáng)了。第二天，它又吃了兩個(gè)蘋果，身子又長(zhǎng)大了一點(diǎn)，這下變成幾節(jié)了？（3節(jié)）那我們趕緊變一變，3個(gè)好朋友做一條毛毛蟲。（幼兒在起跑線整隊(duì)）
變成3節(jié)的毛毛蟲，腳也變多了。怎樣才能不相互踩腳，走得又快又穩(wěn)呢？
毛毛蟲課件【篇3】
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道蝴蝶的特征，了解毛毛蟲變蝴蝶的過程，豐富有關(guān)蟲卵、幼蟲、蛹、蝴蝶等的知識(shí)。
2、體驗(yàn)用身體模仿毛毛蟲變蝴蝶的喜悅。
3、激發(fā)幼兒探索昆蟲奧秘的欲望。
4、對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣，能積極動(dòng)手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。
5、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：了解毛毛蟲變蝴蝶的轉(zhuǎn)變過程。
難點(diǎn)：激發(fā)幼兒探索昆蟲奧秘的欲望。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
《毛毛蟲變蝴蝶》的課件、蝴蝶圖片蝴蝶生長(zhǎng)過程圖。
活動(dòng)過程：
一、用猜謎語(yǔ)的形式引出蝴蝶
指導(dǎo)語(yǔ)：“今天老師帶來(lái)一位神秘朋友，請(qǐng)你猜猜它是誰(shuí)?”
出示謎語(yǔ)：長(zhǎng)相俊俏，愛舞愛跳，春花一開，它就來(lái)到。
二、出示蝴蝶掛圖，讓幼兒說說蝴蝶的特征
(一)教師引導(dǎo)幼兒說一說蝴蝶的特征。
小結(jié)：蝴蝶的身體分為頭部、胸部、腹部三個(gè)部分。它們都有一對(duì)翅膀、觸角和身體，它們的顏色和花紋等都是不同的。
(二)指導(dǎo)語(yǔ)：“蝴蝶美不美?可是我聽小蜜蜂說蝴蝶小時(shí)候可難看啦，不信你們看------”
三、用故事結(jié)合課件介紹毛毛蟲變蝴蝶，幫助幼兒更加形象地理解蝴蝶的生長(zhǎng)過程
(一)教師播放課件并講述故事。在一個(gè)有月光的晚上,樹葉上躺著一顆蟲卵，第二天從卵里孵出了一只小毛毛蟲，毛毛蟲爬呀爬,吃了一片樹葉,身體長(zhǎng)大了一點(diǎn)，又多吃了一大堆葉子,身體變得好長(zhǎng)好大啊。毛毛蟲爬呀爬,爬到樹上結(jié)成繭，毛毛蟲在繭里睡了兩個(gè)多星期，然后毛毛蟲從繭里鉆出來(lái)，變成了一只漂亮的蝴蝶。蝴蝶從房子里飛出來(lái)，在花叢中飛來(lái)飛去真美麗。
(二)提問：“蝴蝶究竟是由誰(shuí)變出來(lái)的?”“毛毛蟲又是怎樣一步一步變成蝴蝶的呢?”
(三)教師和幼兒共同總結(jié)出蝴蝶的生長(zhǎng)過程。
蟲卵——幼蟲(毛毛蟲)——蛹——蝴蝶。(出示蝴蝶生長(zhǎng)過程圖)
四、幼兒操作，拼擺毛毛蟲變蝴蝶的過程圖
(一)教師引導(dǎo)幼兒按順序擺出毛毛蟲變蝴蝶的過程圖。
(二)對(duì)幼兒操作結(jié)果，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
五、游戲：毛毛蟲變蝴蝶
引導(dǎo)幼兒通嘗試用肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)蝴蝶的轉(zhuǎn)變。
(一)歌曲：毛毛蟲呀毛毛蟲，結(jié)成蛹呀結(jié)成蛹，變蝴蝶呀變蝴蝶。
(二)教師帶領(lǐng)幼兒簡(jiǎn)單的動(dòng)作創(chuàng)編。
(三)教師總結(jié)：昆蟲世界是非常奇妙的，毛毛蟲變蝴蝶是動(dòng)物世界的一種變異特性，像這種變異的特性在其他動(dòng)物身上也有發(fā)生，比如青蛙是由小蝌蚪變來(lái)的。小朋友可以回家找找看還有哪些動(dòng)物也具有這種變異特性。
毛毛蟲課件【篇4】
設(shè)計(jì)思路
前幾天，小禾小朋友一家到自然博物館玩時(shí)，爸爸媽媽給她買了一些漂亮的蝴蝶標(biāo)本。她把標(biāo)本帶到班上和小朋友們一起分享。孩子們對(duì)漂亮的蝴蝶標(biāo)本很感興趣，于是我們欣賞并認(rèn)識(shí)了各種各樣的蝴蝶。有一天，孩子們突然問我：“王老師，現(xiàn)在怎么看不見蝴蝶了?它們到哪兒去了?”為了引導(dǎo)孩子們對(duì)身邊的事物、現(xiàn)象大膽猜想和主動(dòng)探究，能運(yùn)用多種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，并能夠從中體驗(yàn)到快樂，根據(jù)孩子的這個(gè)興趣點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)
1．引導(dǎo)幼兒初步了解蝴蝶的生長(zhǎng)過程，對(duì)蝴蝶的生長(zhǎng)變化有強(qiáng)烈的好奇心。
2．在猜想、觀察、表現(xiàn)的過程中通過多種形式，激發(fā)幼兒主動(dòng)探索的愿望。
3．培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4．探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
5．在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來(lái)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1．知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)多種蝴蝶。
2．物質(zhì)材料準(zhǔn)備：P P T課件、統(tǒng)計(jì)表、幼兒操作材料(如圖)。
活動(dòng)過程
1．用PPT出示小客人毛毛蟲，引發(fā)幼兒興趣。
今天，咱們班來(lái)了一個(gè)小客人。你們看，它是誰(shuí)呀?它怎么啦? (出示毛毛蟲哭的P P T)
教師：毛毛蟲，你為什么哭呀? 毛毛蟲：我想要找媽媽，你們能幫助我嗎? 在情景對(duì)話中激發(fā)幼兒的好奇心：“猜猜毛毛蟲的媽媽是誰(shuí)?”
2．猜一猜
(1)啟發(fā)幼兒大膽猜想。
評(píng)析：配班教師隱身在后為毛毛蟲配音，與孩子神秘對(duì)話。在問題情境中引領(lǐng)孩子身臨其境地幫助毛毛蟲解決難題。牢牢抓住幼兒的好奇心。
毛毛蟲的媽媽究竟是誰(shuí)?有的孩子會(huì)進(jìn)行大膽猜想，有的孩子會(huì)聯(lián)系自己已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)回答。
(2)鼓勵(lì)幼兒大膽猜想，教師記錄并統(tǒng)計(jì)幼兒猜想的結(jié)果。
教師：小朋友們動(dòng)腦筋想出這么多答案，那毛毛蟲的媽媽到底是誰(shuí)呢?
3．看一看 幼兒看故事的幻燈片。
提問：聽完故事以后，你們可以告訴毛毛蟲，她的媽媽是誰(shuí)了嗎?
評(píng)析：從故事中驗(yàn)證幼兒的猜想。幫助毛毛蟲找到媽媽。
4．試一試 毛毛蟲：我的媽媽是誰(shuí)?誰(shuí)知道我是怎樣長(zhǎng)大的?是怎樣變成蝴蝶的?
(1)幼兒分四組對(duì)毛毛蟲和蝴蝶之間的演變過程進(jìn)行排序，并講述給大家聽(見左圖)。
(2)小結(jié)毛毛蟲和蝴蝶之間的演變過程：卵――毛毛蟲――蛹――蝴蝶――卵。
評(píng)析：通過幼兒動(dòng)手操作和與毛毛蟲的對(duì)話，回答毛毛蟲的提問：“我是怎樣長(zhǎng)大的?”有助于幼兒主動(dòng)記憶、整理從故事中所獲得的知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)行完整講述，從而了解蝴喋的演變過程。
5．演一演 毛毛蟲：小朋友，咱們一起聽著音樂來(lái)玩一個(gè)毛毛蟲變蝴蝶的游戲吧。
幼兒扮演毛毛蟲，嘗試運(yùn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)蝴蝶的生長(zhǎng)過程。
6．想一想 請(qǐng)你們想一想：還有哪些動(dòng)物寶寶和它們的媽媽長(zhǎng)得不一樣?
評(píng)析：讓幼兒更進(jìn)一步地去思考，引發(fā)幼兒探索的欲望。
活動(dòng)延伸
請(qǐng)幼兒與同伴或家長(zhǎng)一起收集與蝴蝶有相似生長(zhǎng)過程的動(dòng)物資料，與周圍的人一起分享。
活動(dòng)反思
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出：我們的教育要追隨孩子的興趣、追隨孩子的發(fā)現(xiàn)。正是追隨孩子的興趣點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了此活動(dòng)，圍繞孩子們感興趣的蝴蝶的種類、成長(zhǎng)過程、身體特征展開活動(dòng)，在對(duì)孩子已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行梳理的基礎(chǔ)上，進(jìn)行補(bǔ)充、提升、拓展，給孩子以科學(xué)、準(zhǔn)確的引導(dǎo)。
毛毛蟲課件【篇5】
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受大自然的奇妙，體驗(yàn)故事的趣味性。
2、理解讀本內(nèi)容，能大膽想象并預(yù)測(cè)故事內(nèi)容，嘗試結(jié)合繪制的圖畫進(jìn)行講述。
3、學(xué)習(xí)將想法用繪畫的形式表現(xiàn)，學(xué)說句式“星期X，毛毛蟲吃了X個(gè)XX”。
二、活動(dòng)重難點(diǎn)：
1、感知毛毛蟲變蝴蝶的奇妙過程，能大膽想象并預(yù)測(cè)故事內(nèi)容，積極地進(jìn)行表達(dá)。
2、嘗試結(jié)合繪制的圖畫運(yùn)用句式“星期X，毛毛蟲吃了X個(gè)XX”進(jìn)行講述。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、認(rèn)識(shí)讀本中的食物；
2、故事PPT、食物圖片、星期標(biāo)識(shí)；
3、繪畫紙與畫筆。
四、活動(dòng)過程：
（一）謎語(yǔ)導(dǎo)入，引出毛毛蟲。
——小小的身體到處跑，走起路來(lái)慢悠悠，渾身上下穿毛衣，看見小鳥就逃跑。
（二）理解讀本內(nèi)容，感知毛毛蟲吃食物的遞增關(guān)系。
1、尋找發(fā)現(xiàn)，感知理解毛毛蟲蟲卵的初生狀態(tài)。
——來(lái)找找毛毛蟲在哪里？這是毛毛蟲的什么？
2、觀看PPTP4—8，感知毛毛蟲吃東西的遞增關(guān)系。
——請(qǐng)你們來(lái)看看毛毛蟲吃了一些什么食物？（有效提問）
——這些食物毛毛蟲吃的是一樣多嗎？（有效提問）
——這些食物毛毛蟲一天能吃完嗎？怎么吃才好？
3、想象繪畫，學(xué)說句式“星期X，毛毛蟲吃了X個(gè)XX”
——你們猜猜接下來(lái)毛毛蟲還會(huì)去吃什么？
——誰(shuí)能拿著你自己的畫上來(lái)用“星期X，毛毛蟲吃了X個(gè)XX”來(lái)說一說？
（三）解決問題，預(yù)測(cè)故事發(fā)展。
——哇！毛毛蟲吃了那么多東西，肚子痛了，怎么辦？
——如果你是醫(yī)生你會(huì)對(duì)毛毛蟲說些什么呢？
（四）理解毛毛蟲變蝴蝶的.過程，感受大自然的奇妙。
1、觀看PPTP10—12，觀察毛毛蟲身體發(fā)生的變化。
——毛毛蟲吃了那么多的東西，它的身體慢慢發(fā)生了什么變化？毛毛蟲去哪兒了？
2、觀看毛毛蟲變蝴蝶的視頻，感受大自然的奇妙。
（五）嘗試對(duì)故事進(jìn)行整體概括，給故事取名字。
——我們可以給這個(gè)故事取一個(gè)什么好聽的名字呢？
毛毛蟲課件【篇6】
教學(xué)目標(biāo)：
1．認(rèn)8個(gè)字，會(huì)寫6個(gè)字，自主積累詞語(yǔ)。
2．有感情地朗讀課文。
3．理解這則寓言故事的寓意——要看到自身的長(zhǎng)處，努力去做，有耐心，不斷地鼓勵(lì)自己，就一定會(huì)取得成功。
教學(xué)重點(diǎn)：
1．自主積累詞語(yǔ)。
2．有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過閱讀理解寓意。
教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡、磁帶、圖片。
教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、圖片激趣，質(zhì)疑導(dǎo)入。
1．出示毛毛蟲圖片：小朋友，你們認(rèn)識(shí)它嗎？在什么地方認(rèn)識(shí)的？把你知道的有關(guān)毛毛蟲的知識(shí)介紹。
2．出示蝴蝶的圖片，你們認(rèn)識(shí)它嗎？其實(shí)它和毛毛蟲是一家呢?你們知道到底是怎么回事嗎？
3．我們一起來(lái)讀讀《毛毛蟲的故事》吧！板書課題。
二、初讀課文，整體感知。
1．自由讀課文，要求：A．標(biāo)然段，思考文章的大意。B．畫出生字詞。遇到不認(rèn)識(shí)的生字詞，可以試著對(duì)照拼音認(rèn)讀，不理解意思的詞語(yǔ)，嘗試聯(lián)系上下文或查字典幫助理解。
2．檢查自學(xué)效果。
(1)指名說說課文大意。
(2)認(rèn)讀生字：齊讀——指名讀——一一擦去拼音抽查，正音——齊讀。
3）認(rèn)讀詞語(yǔ)。
蜷縮嘆息頑皮嚴(yán)厲與世隔絕五彩繽紛大驚小怪生機(jī)勃勃
3．指名說詞義，你是用什么方法幫助理解的？
4．選擇你喜歡的詞語(yǔ)說話。
5．在課文中找出有這些詞語(yǔ)的句子，讀一讀。
6．分自然段讀課文，及時(shí)評(píng)點(diǎn)。
三、學(xué)習(xí)字形，指導(dǎo)書寫。
1．認(rèn)讀要寫的生字，小組討論：怎么記憶這些字的字形。
2．指導(dǎo)觀察，提出要注意的地方：
舞：上下結(jié)構(gòu)，共14畫。上面部分中間一橫上有四豎，下面左邊是“夕”。
嚴(yán)：上面一個(gè)“亞”，下面一撇，注意兩點(diǎn)的方向。
腦：左右結(jié)構(gòu)，右邊的“點(diǎn)”“橫”下是一個(gè)“兇”字。
頑：左“元”右“頁(yè)”，注意“元”的最后一筆要變形寫成“豎提”。
3．有哪個(gè)字需要老師范寫？師舉例范寫。
4．學(xué)生描紅。
5．指導(dǎo)評(píng)議。
四、作業(yè)。
1．練習(xí)讀課文。
2．將好的詞語(yǔ)添加到你的詞語(yǔ)庫(kù)中。
第二課時(shí)
一、游戲?qū)耄好x找朋友。
教師將身上寫著本課生字的“毛毛蟲”卡片發(fā)給部分同學(xué)，拿到卡片的同學(xué)，大聲地將看到的字書空，能最快答出“毛毛蟲”身上是什么字的小朋友就是“毛毛蟲”的朋友。“毛毛蟲”和它的朋友一起帶大家認(rèn)讀生字。
二、精讀課文，理解感悟。
1．指名分自然段朗讀課文。思考：讀了課文之后你最喜歡誰(shuí)？為什么？
2．對(duì)照表格細(xì)讀課文，將表格補(bǔ)充完整。
瓢蟲的話瓢蟲媽媽的話毛毛蟲的心理活動(dòng)丑八怪傷心極了毛毛蟲雖然不像我們一樣會(huì)飛會(huì)跑，可是他也一樣能做一些事情不能悲觀失望，也不能妒忌別的蟲子，要吐絲……埋頭苦干一切都會(huì)好起來(lái)…（毛毛蟲有毛毛蟲的長(zhǎng)處）（咬破繭子，變成蝶）
3．引導(dǎo)學(xué)生感悟朗讀課文。
如：a．毛毛蟲聽到小瓢蟲的嘲笑，它會(huì)怎么想？它是怎么做的？
b．你怎么理解瓢蟲媽媽的話？
c．如果你是毛毛蟲，你聽到瓢蟲媽媽的話會(huì)怎么想？
d．課文中的毛毛蟲是怎么想的呢？找到相關(guān)句子，讀一讀。
e．小瓢蟲聽到媽媽的話，心里會(huì)怎么想？
4．鞏固課文，加深體驗(yàn)，語(yǔ)言訓(xùn)練：
把自己當(dāng)成是毛毛蟲。以“我的成長(zhǎng)”為題說說這個(gè)毛毛蟲的故事。（蟲→蛹→蝶）
提示：我剛開始感到自己是“不能……也不能……”，后來(lái)也曾嘆息“以后又會(huì)怎么樣？”接著自我安慰，激勵(lì)自己：“一切……一切……我必須……”。
5．：毛毛蟲的心理變化，都是自信的作用。它不光想了還做了，請(qǐng)?jiān)谡n文中找出相對(duì)應(yīng)的句子，讀一讀。
四、思維拓展，課堂延伸。
1．毛毛蟲成為了蝶后，它會(huì)怎么想？（教師采訪剛才起來(lái)說故事的同學(xué)）引導(dǎo)感悟：自信預(yù)示著成功！
2．試想：當(dāng)小瓢蟲看到毛毛蟲變成蝴蝶后，它會(huì)怎么說？怎么想？
五、作業(yè)設(shè)計(jì)。
續(xù)寫故事。
毛毛蟲課件【篇7】
活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞《好餓的毛毛蟲》故事，體驗(yàn)閱讀帶來(lái)的樂趣。
2、了解進(jìn)餐要合理適量。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
PPT課件。
活動(dòng)過程：
一、手指游戲引入。
師：一根手指頭呀，變呀變呀變呀，變成毛毛蟲呀?爬呀爬呀。咦!毛毛蟲不見了，毛毛蟲爬到哪里去了，你們知道嗎?
二、看一看，猜一猜。
1、出示PPT引入。
師：原來(lái)毛毛蟲爬到了大屏幕上，你們知道它為什么到這里來(lái)嗎?。因?yàn)槊x想請(qǐng)小朋友一起來(lái)看看這個(gè)故事，這個(gè)故事的名字叫《好餓的毛毛蟲》。那我們一起來(lái)看一下吧。
2、出示PPT1：
師：小朋友，你們都看到了什么呢?
師：月光下，一顆小小的蛋，躺在樹葉上，這會(huì)是什么蛋呢?小朋友你們來(lái)猜猜這會(huì)是什么蛋呢?(雞蛋、鴨蛋)那我們接下來(lái)看，那到底是什么蛋?
5、出示PPT4——7：
師：那我們接著看，毛毛蟲接下來(lái)幾天都會(huì)吃什么東西呀?
星期二，他吃了兩個(gè)xx?？墒?，肚子還是好餓。
星期三，他吃了三個(gè)xx?？墒牵亲舆€是好餓。
星期四，他吃了四個(gè)xx?？墒?，肚子還是好餓。
星期五，他吃了五個(gè)xx?？墒?，肚子還是好餓。
6、出示PPT8：
師：星期六的時(shí)候，毛毛蟲吃了很多的東西，毛毛蟲都吃了什么呀?
星期六，他吃了一塊巧克力蛋糕……
師：毛毛蟲一下子吃了什么多，會(huì)怎么樣呢?它為什么會(huì)肚子痛呢?
師：恩，那我們小朋友能不能像毛毛蟲一樣呢，一下子吃這么多的東西呢?
7、出示PPT9：
師：你們看，第二天，又是一個(gè)星期天，毛毛蟲吃了一片又嫩又綠的葉子，覺得舒服多了。小朋友，為什么毛毛蟲吃了葉子覺得舒服多了呢?。
師：請(qǐng)小朋友說一說，你們一天當(dāng)中都吃了些什么呢?那吃的最多的又是什么呢?
8、出示PPT10-11：
師：毛毛蟲呀，自從肚子痛的那天起，再也不亂吃東西了，看現(xiàn)在的毛毛蟲是怎么樣的呀?
師：恩，小小的毛毛蟲長(zhǎng)大了，現(xiàn)在的毛毛蟲不再是一條小毛毛蟲了，它是條又肥又大的來(lái).源:qulao.shi教,案.網(wǎng)毛毛蟲。它呀為自己造了一座叫“蛹”的小房子，讓自己躲到里面去。
9、出示 PPT12：
師：哇!毛毛蟲都長(zhǎng)大了，它現(xiàn)在在也不是一條毛毛蟲了，它變成了一只美麗的蝴蝶了!
三、幼兒隨樂表演。
聽著好聽的音樂，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)毛毛蟲吧。