老師會(huì)對課本中的主要教學(xué)內(nèi)容整理到教案課件中，又到了老師開始寫教案課件的時(shí)候了。教案是教師授課的重要助手。出國留學(xué)網(wǎng)的編輯精心整理了關(guān)于“神奇的紙課件”的一系列資料，敬請您瀏覽本頁內(nèi)容！
神奇的紙課件 篇1
設(shè)計(jì)意圖：
一天，一個(gè)孩子突然問我：“老師，屋頂?shù)蜗碌乃阍趺从猛吓烈恢憔透闪四?？還有植物沒有嘴巴，為什么可以和人一樣慢慢長高呢！”針對幼兒的質(zhì)疑，我查閱了有關(guān)資料，原來這就是毛細(xì)現(xiàn)象，在日常生活中很常見，只是往往被我們忽略了，于是我便設(shè)計(jì)了這一科學(xué)活動(dòng)《神奇的小細(xì)管》。
總目標(biāo)：
1、有好奇心和初步的科學(xué)態(tài)度，愿意自己動(dòng)手探究問題。
2、獲得探究解決問題的感性認(rèn)識(shí)。
3、獲得有關(guān)周圍事物及其關(guān)系的經(jīng)驗(yàn)，并有使用傾向。這三點(diǎn)來設(shè)計(jì)，我將教育目標(biāo)和內(nèi)容蘊(yùn)含在操作活動(dòng)中，并運(yùn)用啟發(fā)、引導(dǎo)、直觀形象法、討論法，表揚(yáng)鼓勵(lì)等教學(xué)方法激勵(lì)孩子們?nèi)ゲ僮魈剿鳌?BR> 活動(dòng)目標(biāo)：
1、幼兒有主動(dòng)探究的欲望，體驗(yàn)成功的喜悅。
2、通過活動(dòng)，使幼兒直觀地感知到生活中的毛細(xì)現(xiàn)象。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察力及動(dòng)手操作的能力，并在實(shí)驗(yàn)中能主動(dòng)與人合作。
教案準(zhǔn)備：
一、場地布置：10張桌子40張凳子一幅標(biāo)語《藍(lán)貓城》一幅藍(lán)貓畫像一幅淘氣畫像學(xué)生40名
二、：《幫水搬家》
1、大塑料盆10個(gè)小塑料盆10個(gè)（盛適量水）
2、拖帕五把
3、天藍(lán)色塑料筐8個(gè)：毛巾8張海綿15個(gè)（用兩個(gè)筐裝）棉布2張紗布3張毛線團(tuán)7個(gè)醫(yī)用脫脂棉5個(gè)啞鈴5個(gè)
三、《蔬菜、吸管吸水》
1、紅色長方形塑料筐10個(gè)裝蔬菜，每一個(gè)筐五種蔬菜有：白菜、萵筍、青菜、冬人菜、菌類等。
2、20個(gè)燒杯裝紅墨水，每桌兩個(gè)。
3、細(xì)管共40根，其中滴管20根，采血管10根，玻璃管10根。
4、紅墨水三瓶。
5、毛巾10張，一桌一張。
四、《紙樹吸水》。
1、廣告色紅、黃、藍(lán)、綠四瓶，塑料杯子共40個(gè)，其中紅色10杯，黃色10杯，藍(lán)色10杯，綠色10杯。
2、塑料小碗40個(gè)，每桌4個(gè)。
3、粉紅色小筐10個(gè)，其中2個(gè)小筐皺紋紙8疊，2個(gè)小筐餐巾紙8疊，2個(gè)小筐粉筆8支，2個(gè)小筐向日葵花8朵（生宣紙做的），2個(gè)小筐郁金香8朵（水粉畫紙做的）。
4、毛巾10張。
五、課件《藍(lán)貓城》
1、音樂《藍(lán)貓》、古箏音樂。
2、圖片
3、現(xiàn)場演示解說，廖紅戴上藍(lán)貓頭飾。
第一個(gè)環(huán)節(jié)入場解說：廖紅說：“小朋友們，上午好！歡迎大家來到神秘的藍(lán)貓城，這兒有許多大自然的奧秘，希望大家盡情地去探索吧！”
第四個(gè)環(huán)節(jié)現(xiàn)場演示解說：（廖紅）一是酒精燈燃燒，二是鋼筆吸水，三是餐巾紙吸菜油，四是毛巾吸茶水，五是植物的'根吸收水和養(yǎng)分供給生長。
最后結(jié)束，廖紅說：“小朋友們，再見！歡迎下次來玩！”
六、其他工作。
音響，話筒。
教案過程：
一、播放音樂幼兒入場。
師：孩子們，今天徐老師要帶大家去藍(lán)貓城玩，大家跟我來吧！
（入場音樂響起）
藍(lán)貓城的阿姨說：“小朋友們，上午好！歡迎大家來到神秘的藍(lán)貓城，這兒有許多大自然的奧秘，希望大家盡情地去探索吧！”（配樂說）
師：孩子們，瞧！今天的藍(lán)貓城好熱鬧呀！我們一起來玩吧！
二、《幫水寶寶搬家》。
1、師：第一個(gè)《幫水寶寶搬家》，先來瞧瞧有哪些搬水的工具。（師分別引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)筐里裝的搬水工具）
2、師介紹規(guī)則：孩子們只能將小房子（盆）里的水寶寶搬到大房子（盆）里，不許用倒的辦法，要注意不要把水灑在地上，防止地滑，小心摔倒喲！好了，大家挽起袖子，自由地分組，自己去拿搬水的工具，開始行動(dòng)吧！
3、幼兒拿好搬水的工具分組開始給水寶寶搬家。（音樂古箏聲響起）
4、在搬水的過程中，師引導(dǎo)幼兒說出哪些工具可以吸水？哪些工具不可以吸水？師：“你用什么工具給水寶寶搬家，它能吸水嗎？吸的水多嗎？“
5、（音樂停）孩子回到座位上，師：孩子們，玩得高興嗎？這些工具都能幫水寶寶搬家嗎？（能）因?yàn)樗鼈兌伎梢晕?，它們的本領(lǐng)可真不小啊！
6師：孩子們，想一想，還有哪些東西可以吸水呢？
三、《蔬菜吸水》。
1、師：白菜可以吸水嗎？我們來試試。（老師示范把白菜放入紅墨水中，等兩分鐘再來觀察）
2、師：孩子們，現(xiàn)在我們一起來拿起桌上的細(xì)管，放入燒杯內(nèi)的顏色水中，看看管內(nèi)是否有顏色水呢？（生說：細(xì)管內(nèi)都有顏色水。）
3、師：現(xiàn)在我們來看白菜能吸水嗎？白菜內(nèi)有小細(xì)管嗎？（師掰開白菜的菜梆，引導(dǎo)幼兒觀察里面是否有小細(xì)管）你看到了什么？
4、師鼓勵(lì)幼兒自由實(shí)驗(yàn)，蔬菜吸水。（師：請孩子們用桌上的蔬菜來試試，看它們里面有小細(xì)管嗎？）
5、幼兒一邊實(shí)驗(yàn)一邊討論。師：原來蔬菜里面都有小細(xì)管，所以它們才可以吸收水分和營養(yǎng)供自己生長。
6、教師小結(jié)。師：當(dāng)把一個(gè)物體放進(jìn)水里以后，物體里面都有水，說明物體內(nèi)都有小細(xì)管，有的小細(xì)管很小很細(xì)，不太容易看見，正是因?yàn)橛辛诉@些小細(xì)管，毛巾，海綿，棉布等才可以吸水，我們才可以給水寶寶搬家。
四、《紙樹吸水》
1、師：孩子們，我們再一起來玩?zhèn)€白色變彩色的證實(shí)一下吧！
2、介紹規(guī)則：請孩子們拿起小碗，把小筐里的物體先放在小碗里，再任意選用桌上的一種顏色水取少量倒入物體的底部，觀察顏色水會(huì)慢慢地沿著物體上升嗎？
3、鼓勵(lì)幼兒自由實(shí)驗(yàn)觀察顏色水上升的過程，讓幼兒體會(huì)物體是怎么吸水的。
4、教師檢查幼兒實(shí)驗(yàn)的效果，并表揚(yáng)敢于表達(dá)和嘗試的幼兒。
五、現(xiàn)場演示解說。
1、師：孩子們，現(xiàn)在我們有請藍(lán)貓阿姨給大家現(xiàn)場演示，生活中還有哪些地方有神奇的小細(xì)管在發(fā)揮巨大的作用吧！
2、現(xiàn)場演示：
（一）、酒精燈燃燒。
（二）、鋼筆吸水。
（三）、餐巾紙吸菜油。
（四）、毛巾吸茶水。
（五）、植物的根吸收水和養(yǎng)分供給生長。
3、師：孩子們，讓我們一起拍拍手感謝藍(lán)貓阿姨吧！
六、教師總結(jié)，幼兒出活動(dòng)室。
1、師：孩子們，今天玩得高興嗎？今天呀！我們學(xué)到了好多好多的科學(xué)知識(shí)，知道了小細(xì)管可以吸水，小細(xì)管在生活中發(fā)揮著巨大的作用呢！孩子們一定要好好學(xué)習(xí)，長大了當(dāng)一名科學(xué)家喲！
2、師帶領(lǐng)幼兒隨著音樂出活動(dòng)室。
師：好了，我們向藍(lán)貓城的阿姨說再見吧！
注意事項(xiàng)
1、材料投放時(shí)要有層次性，最先投放毛巾、海綿等吸水材料及塑料盆，紅墨水和顏色水以及細(xì)管可先放在場地周圍的桌子上。其次是大白菜，最后是紙樹。
2、圖片和吸了紅墨水的蘿卜、花菜、生菜、萵筍、大白菜要提前準(zhǔn)備好，放在活動(dòng)區(qū)（或由配班教師在幼兒做紙樹變彩樹實(shí)驗(yàn)時(shí)投放），并注意在活動(dòng)前和活動(dòng)中不讓幼兒看到。
3、幼兒實(shí)驗(yàn)用的大白菜葉，要在活動(dòng)中從新鮮的大白菜上取下，取下后立即放入紅色的墨水里。約兩分鐘，就可以看到大白菜變紅。蘿卜要選擇白色的，實(shí)驗(yàn)效果明顯。
4、要注意選擇特別細(xì)的采血管。
5、盛顏色水的杯子可用小號(hào)燒杯，若用普通杯子，則應(yīng)準(zhǔn)備些毛巾，以便擦拭，防止弄臟孩子的衣服。
神奇的紙課件 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1、能夠運(yùn)用多種感官和工具對紙進(jìn)行研究。
2、能夠運(yùn)用自己的'語言正確表達(dá)探究結(jié)果。
3、知道紙的一般特性和常見用途，并能把紙的性質(zhì)和用途聯(lián)系起來。
4、了解紙的生產(chǎn)過程，意識(shí)到要節(jié)約用紙。
教學(xué)重點(diǎn)：了解紙的一些性質(zhì)和特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：用形象化的方法交流研究紙的結(jié)果。
課時(shí)安排：1課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備：報(bào)紙、A4紙、作業(yè)紙、餐巾紙、燒杯、膠頭滴管、放大鏡、墨水等
教學(xué)過程：
一、了解紙的發(fā)展史
1、提問：我國古代四大發(fā)明是什么？你知道造紙術(shù)是由誰發(fā)明的嗎？他是哪國人？
2、生交流匯報(bào)。
3、教師補(bǔ)充：視頻播放蔡倫造紙術(shù)。
二、了解紙?jiān)谏钪械挠猛?/strong>
1、談話：隨著科技的進(jìn)步，紙的品種越來越多，用途也越來越廣，你還見過哪些紙？
2、生交流匯報(bào)。
3、談話：生活中的紙制品可真多呀！聽了大家的介紹，我在想：這些都是用同一種紙做成的嗎？（不是）為什么要用不同的紙做呢？（不可能用飲水杯的紙來做尿不濕……）帶著這些問題我們繼續(xù)來探討紙各種有趣的性質(zhì)。
三、自主探究，研究紙的性質(zhì)
1、提出問題：
（1）不同的紙結(jié)實(shí)程度是不是一樣的呢？
（2）紙的表面和撕開的紙的邊沿有什么不相同呢？
（3）不同的紙透明度是不是一樣呢？
（4）不同的紙吸水性是不是一樣呢？
2、生小組討論，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。
3、生匯報(bào)，師適時(shí)指導(dǎo)。
4、生進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn)，做好記錄。
5、生匯報(bào)研究結(jié)果。
6、師生小結(jié)。
四、了解紙與生態(tài)環(huán)境的密切關(guān)系
1、談話：自從人類發(fā)明了紙，它的用途就越來越廣泛。隨著用紙量的增加，會(huì)發(fā)生什么問題？
2、思考：今后在我們的學(xué)習(xí)生活中，你打算怎么做？
五、課后調(diào)查
自己每天要用多少張紙？全班同學(xué)一天用多少紙？
板書設(shè)計(jì)：
紙
一、發(fā)展史
二、用途
三、性質(zhì)
四、節(jié)約用紙
神奇的紙課件 篇3
【教學(xué)設(shè)想】
這是一篇介紹納米、納米技術(shù)的文章。作者以大膽的想象，通俗易懂的語言，向我們介紹了納米技術(shù)的神奇，展示了納米技術(shù)在應(yīng)用上的美妙前景。文章除了向我們介紹“納米”等科學(xué)術(shù)語外．在內(nèi)容上更突出介紹納米的神奇，對此作家將納米技術(shù)在社會(huì)生活中的應(yīng)用通過想象表現(xiàn)得淋漓盡致。這樣大批的舉例使枯燥的科學(xué)變得生動(dòng)起來，讓我們看到了納米技術(shù)在應(yīng)用上的前景。
文章雖是通過想象來表達(dá)，但想象是科學(xué)探索中不可少的一種方式，想象能否變成現(xiàn)實(shí)關(guān)鍵在于理論是否正確。科學(xué)研究需要大膽的想象，同時(shí)又要有嚴(yán)密的理論探討，要為想象找科學(xué)依據(jù)，想象才能變成現(xiàn)實(shí)。在科學(xué)探索中，還需要有打破定勢思維，勇于創(chuàng)新的精神。這些對待科學(xué)的態(tài)度以及探求科學(xué)的品質(zhì)也是義章要表達(dá)的又一重點(diǎn)。
綜上所述，這篇文章不僅僅停留在對納米神奇的介紹，還傳達(dá)出先進(jìn)的科學(xué)思想。此文難度不大，力求讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下通過自主閱讀，把握文章的說明重點(diǎn)，體會(huì)文中的科學(xué)精神。然后借助網(wǎng)絡(luò)豐富對“納米”的認(rèn)識(shí)。
【教學(xué)設(shè)計(jì)】
【教學(xué)目標(biāo)】
1．抓住關(guān)鍵語句，有目的地篩選信息．了解納米有關(guān)知識(shí)。
2．體會(huì)深入淺出地介紹科學(xué)知識(shí)的方法。
3．培養(yǎng)正確的科學(xué)觀念。
【教學(xué)重點(diǎn)】
抓住關(guān)鍵語句，把握說明重點(diǎn)。
【教學(xué)難點(diǎn)】
培養(yǎng)正確的科學(xué)觀念。
【教學(xué)安排】兩課時(shí)
【教學(xué)步驟】
一、導(dǎo)入新課
“納米”，是20世紀(jì)90年代就開始興起的一個(gè)名詞?！凹{米技術(shù)”是繼互聯(lián)網(wǎng)、基因之后人們關(guān)注的又一大熱點(diǎn)。那么，什么是“納米’’?什么是“納米技術(shù)”?“納米技術(shù)”對人類社會(huì)的發(fā)展有什么好處?要想對這些問題有一個(gè)初步的了解，就讓我們一起來閱讀何佳寫的《神奇的納米》這篇文章吧。
二、朗讀課文，弄懂幾個(gè)新概念。
1．全班朗讀課題，談?wù)勀阕x過課題后最想了解什么內(nèi)容?
（設(shè)計(jì)此環(huán)節(jié)旨在引導(dǎo)學(xué)生通過讀題目了解文章重點(diǎn)，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。學(xué)生可能會(huì)提出以下內(nèi)容：什么是“納米”?“納米”神奇在哪里?教師可將這樣的問題板書出來，以便于提醒學(xué)生在朗讀時(shí)關(guān)注這樣的問題。）
2．學(xué)生帶著板書出來的問題朗讀全文。
3．學(xué)生自主思考以下幾個(gè)問題：(1)什么是“納米”?(2)什么是“納米機(jī)器人”?(3)什么是“納米技術(shù)”?(4)“納米”神奇在哪里?
(納米：又稱毫微米，是一種長度計(jì)量單位，l納米等于十億分之一米。納米機(jī)器人：在納米尺寸上制造的機(jī)器人。納米技術(shù)：在0．I納米到幾百納米的長度范圍內(nèi)對原子、分子進(jìn)行觀察、操縱、加工的技術(shù)。納米的神奇之處在于：在醫(yī)學(xué)上，外科手術(shù)不用手術(shù)刀，而用納米機(jī)器人在人體內(nèi)清除病灶，不流血，病人無痛苦；在日常生活上，由納米傳感器和納米變色材料組成的沙窗會(huì)自動(dòng)送入新鮮空氣，自動(dòng)調(diào)節(jié)室內(nèi)的亮度；用納米尺度的元件制造的計(jì)算機(jī)能力已精確到原子水平；在航空方面，用納米制造衛(wèi)星可以將數(shù)百萬顆微小衛(wèi)星送入太空。)
(設(shè)計(jì)此環(huán)節(jié)旨在訓(xùn)練學(xué)生能夠有目的地篩選信息，并加以概括的閱讀能力。對于文章用大量的筆墨對傳統(tǒng)外科手術(shù)切除腦垂體和用納米技術(shù)切除腦垂體作了比較說明，可教學(xué)生用表格(見附錄)方式篩選復(fù)雜的信息，輕松掌握重點(diǎn)。而且，這一細(xì)節(jié)讓學(xué)生對抽象的納米技術(shù)有了形象的概念，為后面體會(huì)文章技巧作了鋪墊。
三、再讀文章，品文章技巧
這篇短小的科技說明文將“納米”、“納米技術(shù)”這樣一些專業(yè)術(shù)語以及蘊(yùn)藏其中的深?yuàn)W抽象的理論說得淺顯易懂，連我們這些一竅不通的門外漢也能饒有興趣的了解相關(guān)的知識(shí)。你們說說作家用了什么妙招?并依靠文本作出說明。
1．減少專業(yè)術(shù)語的出現(xiàn)。
2．借助大量的事例和形象深入淺出的闡述抽象的理論。
3.多使用生動(dòng)、活潑的語言。
此環(huán)節(jié)旨在讓學(xué)生認(rèn)識(shí)科普讀物深人淺出的介紹科學(xué)知識(shí)的特點(diǎn)，其中要對學(xué)生強(qiáng)調(diào)的一點(diǎn)是：對于寫作科普文章語言除了生動(dòng)、活潑外，準(zhǔn)確是必須做到的。
四、仔細(xì)思考，討論幾個(gè)關(guān)于“科學(xué)”問題
1．科學(xué)研究是為了探求事物的真相、規(guī)律，它要求我們必須有嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的態(tài)度，腳踏實(shí)地的鉆研精神，像作者這樣的想象合適嗎?
2．你認(rèn)為科學(xué)研究需要哪些精神?
(這一環(huán)節(jié)可通過小組探究的方式進(jìn)行。設(shè)計(jì)此環(huán)節(jié)旨在引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)科學(xué)思想，即：想象是科學(xué)探索中不可少的一種方式，但想象能否變成現(xiàn)實(shí)關(guān)鍵在于理論是否正確。科學(xué)研究需要大膽的想象，同時(shí)又要有嚴(yán)密的理論探討，要為想象找科學(xué)依據(jù)，想象才能變成現(xiàn)實(shí)。在科學(xué)探索中，還需要有打破定勢思維，勇于創(chuàng)新的精神。)
走出課本，多一些了解。組織學(xué)生走進(jìn)圖書館，走進(jìn)互聯(lián)網(wǎng)，找更多關(guān)于“納米”的新信息，辦一期“納米情報(bào)站”的班報(bào)。
(設(shè)計(jì)此環(huán)節(jié)旨在將學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情引向課外，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中運(yùn)用一切資源學(xué)習(xí)語文，鞏固篩選信息的方法，培養(yǎng)探求科學(xué)的.精神。)
【教學(xué)后記】
十二三歲的學(xué)生對一切新鮮事物、新鮮名詞都表現(xiàn)出特別的興趣，而“納米’’這一概念是20世紀(jì)90年代才興起的。近幾年由于科學(xué)家的不斷研制，納米技術(shù)才將這一概念慢慢變成了現(xiàn)實(shí)，悄然進(jìn)入尋常百姓家，滲透在衣、食、住、行等領(lǐng)域，這使得學(xué)生對“納米”并不感到陌生；但納米技術(shù)可使許多傳統(tǒng)產(chǎn)品神奇般的“舊貌換新顏”，可以讓我們的世界變得更加美妙而多彩，這又給，“納米”增添了濃郁的神秘色彩，使得學(xué)生對它有了較高的了解欲望。正是基于以上兩點(diǎn)，這篇文章調(diào)動(dòng)了學(xué)生們的閱讀興趣。
這雖然是一篇介紹高科技的說明文，但由于作者沒有使用大量的專業(yè)術(shù)語，沒有進(jìn)行深?yuàn)W抽象的理論闡述，而是用生動(dòng)的語言通過大量的事例和形象來解釋“納米”。如：在醫(yī)學(xué)上，外科手術(shù)不用手術(shù)刀，而用納米機(jī)器人在人體內(nèi)清除病灶，不流血，病人無痛苦；在日常生活上，由納米傳感器和納米變色材料組成的沙窗會(huì)自動(dòng)送入新鮮空氣，自動(dòng)調(diào)節(jié)室內(nèi)的亮度；用納米尺度的元件制造的計(jì)算機(jī)能力已精確到原子水平；在航空方面，用納米制造衛(wèi)星可以將數(shù)百萬顆微小衛(wèi)星送人太空。
這樣的寫法大大降低了閱讀難度，學(xué)生的閱讀興趣極大加強(qiáng)，他們完全被納米的神奇所吸引，對納米世界產(chǎn)生了無限的神往?？墒牵瑢W(xué)生通讀一遍后除了興奮外，對“納米”、“納米技術(shù)”這些基本概念卻非常模糊。我知道這是因?yàn)閷W(xué)生還不太懂得如何掌握文章的重點(diǎn)。于是，我調(diào)整了教學(xué)步驟，在讀過題目后再次閱讀全文，這次的閱讀效率提高了很多。接下來，我引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵語句有目的地篩選信息，教學(xué)效果也非常的好。
當(dāng)然，最讓我滿意的還是他們?nèi)翰呷毫?chuàng)辦的“納米情報(bào)站”。對于課文的學(xué)習(xí)雖已結(jié)束，但學(xué)生對“納米”的探求卻剛剛開始，他們翻閱圖書，進(jìn)人網(wǎng)絡(luò)，請教家長……他們樂此不疲，成果也很斐然：新加坡合成了世界首例納米碳“墻”，我國研制出“納米自潔凈玻璃”，碳納米管是貴比黃金、細(xì)賽人發(fā)的“超級纖維”……資料倒是找了不少，可學(xué)生卻只想著粘貼，版面不夠就加大，再加大。這時(shí)，我啟發(fā)他們用課堂上學(xué)的找關(guān)鍵語句提煉重點(diǎn)信息的方法。
他們再次歸納內(nèi)容，剪輯材料，其中，關(guān)于納米在生活中的運(yùn)用這～版就分成了納米讓家居更清潔、納米讓生活更便利，納米讓我們更健康三小塊。和以前比較，內(nèi)容更豐富，板塊更明晰。他們還特別做了一個(gè)“納米幻想”板塊。這一版塊讓我驚訝于學(xué)生的想象和對科學(xué)、對生活的熱愛。
可以說，整個(gè)教學(xué)過程學(xué)生都處在興奮的學(xué)習(xí)過程中。反思起來，引起興奮的因子是好的文本。如果文章陳舊，嚴(yán)重滯后于時(shí)代，學(xué)生既不能從閱讀中獲得新的知識(shí)，又不能產(chǎn)生心靈的頓悟，那么，必然會(huì)影響學(xué)生的閱讀興趣；如果文章太難，較多的高出了學(xué)生的閱讀能力，那么，他們的閱讀信心就會(huì)受挫，這樣也會(huì)使他們喪失對興趣。沒有了興趣，閱讀方法無從談起：沒有了興趣，培養(yǎng)對語文的熱愛無從談起；沒有了興趣，讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文無從談起：沒有了興趣，提升語文素養(yǎng)無從談起。因此，我認(rèn)為尋找、篩選好的文本是語文教學(xué)的基礎(chǔ)，是語文教學(xué)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。只有切實(shí)抓住這一點(diǎn)不放，語文課堂才能真正的鮮活起來，課程改革才能落到實(shí)處。
神奇的紙課件 篇4
[教學(xué)目標(biāo)]
1．理清作者思路，掌握文章主要內(nèi)容。
2．了解科普文特點(diǎn)，體會(huì)科學(xué)小品文準(zhǔn)確、形象生動(dòng)的語言風(fēng)格。
3．探索認(rèn)識(shí)文物的規(guī)律，樹立科學(xué)的探索觀。[教學(xué)重點(diǎn)]抓關(guān)鍵句子，理清文章結(jié)構(gòu)及內(nèi)容。
[教學(xué)難點(diǎn)]一懂得認(rèn)識(shí)事物都有一個(gè)由現(xiàn)象到本質(zhì)，再指導(dǎo)現(xiàn)實(shí)的過程。
[教學(xué)安排]
1．兩課時(shí)完成，課前由學(xué)生收集有關(guān)蚜蟲的資料，以備交流。
2．學(xué)生自主探究，把握文章主要內(nèi)容時(shí)用抓重點(diǎn)句的方法進(jìn)行。
3．初步懂得科普文的語言特點(diǎn)。
4．課內(nèi)課外相結(jié)合，擴(kuò)展開拓學(xué)生的視野。
[教學(xué)步驟]
第一課時(shí)
一.作者簡介：仇春霖，當(dāng)代作家，教授。（筆名舸夫等，1930年生，江蘇省鹽城人。50年代初開始業(yè)余創(chuàng)作，既寫雜文、寓言，也寫科學(xué)小品文和文藝?yán)碚?。出版的寓言集有《無花果》、《猴子刺虎》、《帆和舵》等，一些作品被改編，制成動(dòng)畫片。）
二.題目解說：“甘露”本是一種蚜蟲排泄出的顏色發(fā)白并含有糖份的排泄物，并不稀罕。而“秘密”則給“甘露”批上了神秘的面紗。題目設(shè)置懸念，吸引讀者，揭示事理。有誰知道古代帝王為了求得長生不老，除了煉制丹藥之外，還有那些方法?[請學(xué)生自由發(fā)言，目的在于檢查學(xué)生預(yù)習(xí)課文的情況，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，教師應(yīng)從認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律入手，科學(xué)而靈活地引導(dǎo)]
三、學(xué)生朗讀課文，初步整體感知
①學(xué)生自由大聲朗讀、抓關(guān)鍵詞句、初步理解課文主要內(nèi)容。
②交流合作：本文主要內(nèi)容是什么?
[學(xué)生發(fā)言中極易找到第4自然段這句話：“說起來實(shí)在可笑，它不過是一種蚜蟲的排泄物。”教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生，準(zhǔn)確而有目的地篩選信息并進(jìn)行整合，最后概括得出：甘露是一種蚜蟲排泄的顏色發(fā)白并含有糖分的排泄物。]
③本文分幾個(gè)層次來介紹關(guān)于“甘露”的知識(shí)?
[本題目在于訓(xùn)練學(xué)生把握本文結(jié)構(gòu)的能力，本文按照關(guān)鍵句“說起來實(shí)在可笑，它不過是一種蚜蟲的排泄物?！钡某霈F(xiàn)可判定l至3為一部分，同時(shí)又按照講述蚜蟲和螞蟻的關(guān)系可把9至ll放在一塊，于是文章按以上標(biāo)準(zhǔn)而分為三部分：第一部分(1－3)講古代人的對“甘露”的迷信程度；第二部分(4－8)揭示“甘露”的秘密；第三部分(9一ll)進(jìn)一步揭示螞蟻與蚜蟲的關(guān)系。]
四、討論、探究
①“古人”為什么對“甘露”如此神化?
[要求學(xué)生從文中找到相應(yīng)文字依據(jù)：因?yàn)椤捌淠缰涓嗜顼崱?，吃了能使“不壽者八百歲”，是那些想長生不老的封建帝王、貴族豪強(qiáng)們所夢寐以求的珍寶]
②既然已經(jīng)交代了“甘露”是蚜蟲的排泄物，為什么還要介紹蚜蟲的其他有關(guān)知識(shí)呢?
[本題要求學(xué)生了解，要想把這個(gè)問題搞清楚，不僅要知其“然”。更要知道“所以然”。本文介紹了蚜蟲的數(shù)量、種類、生活習(xí)性及其吸取、吸收、排泄的生理過程，科學(xué)地說明了蚜蟲的排泄物的成分，證實(shí)了其營養(yǎng)成分，回應(yīng)了“古人”的“神化”，其“神化”還是有道理的。并且拓寬了學(xué)生的知識(shí)面。]
③螞蟻和蚜蟲是怎樣的關(guān)系?他們的這種關(guān)系與“甘露的秘密”有何聯(lián)系?
[螞蟻與蚜蟲關(guān)系非常親密，充當(dāng)蚜蟲的衛(wèi)士、管家、保姆、搬運(yùn)工等，進(jìn)一步寫螞蟻與蚜蟲的關(guān)系是為了獲得更全面的有關(guān)蚜蟲的知識(shí)，為“甘露”的形成揭密，更諷刺了古代帝王造“承露盤”的可笑!同時(shí)，也讓學(xué)生明白大自然生物鏈的相互關(guān)系。]
第二課時(shí)
五、交流信息
①分組討論：通過了解課文，我們學(xué)到了很多有關(guān)蚜蟲的信息，我們上課前已收集了一些有關(guān)蚜蟲的信息，那么，請同學(xué)們互相交流信息，獲得更多的有關(guān)蚜蟲的知識(shí)。
②學(xué)生交流課前準(zhǔn)備材料，要求其整合資料，以備下一步的交流
六、教師小結(jié)
①先請學(xué)生按小組上交結(jié)論，全班交流。
②教師適當(dāng)小結(jié)：a．關(guān)于蚜蟲分類；b．關(guān)于蚜蟲形態(tài)及生活習(xí)性。
②同時(shí)整理有關(guān)螞蟻的相關(guān)知識(shí)。
[選擇與蚜蟲有關(guān)的資料交流]
一、分組探究
①我們學(xué)習(xí)本文，學(xué)到了大量有關(guān)蚜蟲的信息，而作者是以揭密“甘露”人手的，我們從中悟出了什么道理?
[學(xué)生討論、各抒己見、教師適時(shí)肯定，言之成理即可]
②本文寫到螞蟻和蚜蟲關(guān)系如此親密，而蚜蟲是害蟲，這樣一來，我們該如何對待螞蟻與蚜蟲的關(guān)系?
[學(xué)生各抒己見，教師適時(shí)引導(dǎo)，保持大自然生物鏈不斷，保持生態(tài)平衡。]
二、本文作為說明文，語言上有許多特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生歸納。
[學(xué)生找詞語、句子，教師適時(shí)點(diǎn)撥歸納，得到：①生動(dòng)形象，具有趣味性；②用詞準(zhǔn)確；③富有情感。然后結(jié)合以上特點(diǎn)，學(xué)生完成課后練習(xí)三。]
三、小結(jié)、擴(kuò)展
①教師小結(jié)學(xué)習(xí)本文的心得；
②以作業(yè)擴(kuò)展學(xué)生視野：課后一、三。
神奇的紙課件 篇5
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教學(xué)設(shè)計(jì)準(zhǔn)備工作，教學(xué)設(shè)計(jì)是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的計(jì)劃性和決策性活動(dòng)。我們該怎么去寫教學(xué)設(shè)計(jì)呢？以下是小編整理的《神奇的色素》教學(xué)設(shè)計(jì)，希望能夠幫助到大家。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.了解生活中處處有色素。
2.讓孩子從實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)色素只溶于水、不溶于牛奶的特點(diǎn)。
3.體驗(yàn)與同伴一起動(dòng)手探究的樂趣。
學(xué)生情況：神奇的大自然，長滿了各種各樣的植物，也隱藏了各種顏色的染料，當(dāng)幼兒在草地上打滾，會(huì)發(fā)現(xiàn)衣服染上了小草的'綠色，吃火龍果時(shí)，小手會(huì)變成紫色……，這些都引來孩子的陣陣歡呼和探究的眼神。而一年級學(xué)生對自然事物充滿了好奇心和求知欲，對周圍的事物總是想著看一看、聞一聞、摸一摸……這些都是人類探究世界本能的觀察行為。
探究任務(wù)：通過牛奶跳舞家和制作熔巖燈，讓孩子從實(shí)驗(yàn)合作探究中發(fā)現(xiàn)色素只溶于水、不溶于牛奶的特點(diǎn)，體驗(yàn)與同伴一起動(dòng)手探究的樂趣。
活動(dòng)過程：
一、激發(fā)興趣，引出色素
（出示圖片）提問：同學(xué)們，你們知道為什么這些食物會(huì)有各種各樣的顏色嗎？
小結(jié)：正是因?yàn)槭秤蒙氐拇嬖?，使得食物有了各種各樣的顏色。
二、實(shí)驗(yàn)操作，感知色素的特點(diǎn)
（一）牛奶跳舞家
實(shí)驗(yàn)方法：將不同顏色的色素滴入裝有牛奶的盤子里，再用棉簽蘸一些洗潔精，將其接觸到牛奶中央色素集中的地方。
小結(jié)：
1.牛奶可溶于水，不溶于牛奶。
2.牛奶中的脂肪和洗潔精中的活性因子會(huì)發(fā)生反應(yīng)，從而破壞了牛奶的表面張力。
（二）制作熔巖燈
實(shí)驗(yàn)方法：在瓶子里裝好比例為3：1的水和油，再倒入色素，將瓶子放在手電筒上，最后放入泡騰片。
小結(jié)：
1.水油不相溶，密度大的液體沉在下面，密度小的物體飄在上面。
2.沸騰片和水反應(yīng)會(huì)產(chǎn)生二氧化碳小氣泡。
三、回顧總結(jié)，反思評價(jià)
同學(xué)們，通過今天這節(jié)課，你學(xué)到了什么呢?
學(xué)習(xí)資源：科學(xué)實(shí)驗(yàn)室，教學(xué)一體機(jī)
評價(jià)要求：在整個(gè)教學(xué)過程中重難點(diǎn)突出，教學(xué)目標(biāo)貫穿整個(gè)課堂，通過一系列實(shí)驗(yàn)探究，具有較高的課堂參與度和學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成度，學(xué)生的觀察能力和合作探究能力得到了充分的提高。
神奇的紙課件 篇6
筷子游戲
1搬運(yùn)乒乓球給孩子一雙筷子，讓他平著端好。你在筷子上放一些比較輕的東西，如乒乓球，讓孩子平端著筷子從桌子的這一邊搬運(yùn)到另一邊去。
效果：可以培養(yǎng)孩子的注意力，提高手臂肌肉的調(diào)節(jié)能力。
2玻璃杯樂器組準(zhǔn)備幾個(gè)透明的玻璃杯，分別裝上不同量的水，按水量的多少依次排列擺放。讓孩子用筷子去敲擊，注意聽水量不同的杯子，發(fā)出的聲音有什么不同。
效果：可以讓孩子理解水量的多少和音高的關(guān)系，逐漸領(lǐng)悟音階的概念。
3筷子“三角鐵”用線繩把筷子的兩端綁在一起，就能做成一個(gè)三角鐵。然后，你再讓孩子拿一根筷子，去敲擊這個(gè)“三角鐵”。演奏開始了！
效果：用平平常常的物體，就可以制作出“樂器”，這可以激發(fā)孩子創(chuàng)造的欲望。
4聽一聽筷子的聲音準(zhǔn)備木頭、竹子、塑料等幾種不同材質(zhì)的筷子，用它們來互相敲擊，發(fā)出不同的聲響。
效果：可以提高孩子對聲音的分辨力，還能鍛煉臂力。
5夾豆子準(zhǔn)備2個(gè)盤子，在其中的一個(gè)盤子里放上一些豆子，讓孩子用筷子把豆子夾到另一個(gè)空盤子里。如果孩子還不太會(huì)用筷子，可以先讓他夾比較容易夾的東西，如棉花球、爆米花等。
效果：可以鍛煉孩子的手眼協(xié)調(diào)能力，提高精細(xì)動(dòng)作水平。
6堆高塔準(zhǔn)備多雙筷子。將每兩支筷子交叉擺放，交錯(cuò)上升，慢慢地往上堆，就可以堆成一座高塔了。如果搭得好的話，最后形成的會(huì)是四邊形的塔。
效果：可以提高孩子的注意力，還能幫助孩子建立空間概念。
7小小指揮家給孩子放一些平時(shí)喜歡聽的古典樂曲。讓他拿筷子，按音樂的節(jié)奏來練習(xí)指揮。如果有機(jī)會(huì)，不妨帶孩子參加音樂會(huì)，讓他對音樂指揮有真切的感受。
效果：音樂指揮練習(xí)可以讓孩子表達(dá)自己的情感，鍛煉節(jié)奏感，還能讓孩子體會(huì)指揮家的感受，提高想象力。
8鍋碗瓢盆交響曲把廚房里的鍋碗瓢盆拿出來，讓孩子用筷子盡情地敲擊，從中感受不同物體發(fā)出的聲音。
效果：敲擊動(dòng)作對釋放情緒很有好處，可以讓孩子得到充分的宣泄。敲擊不同物體時(shí)發(fā)出的不同聲音，還能提高孩子的感知力。
Tips：1.孩子玩筷子時(shí)，一定要注意安全，不要讓孩子拿著筷子到處跑。
2.經(jīng)常讓孩子使用筷子做游戲，可以讓他逐漸了解筷子的特性。
3.多讓孩子使用剪刀(兒童專用)，對以后使用筷子也有幫助。
4.開始時(shí)要讓孩子夾大塊一些的東西，讓他有成就感，熟練后再夾小的東西。
5.筷子用得好的時(shí)候，你一定不要忘記好好夸獎(jiǎng)孩子一番。
很多人會(huì)認(rèn)為，叉子比筷子容易學(xué)，所以常常會(huì)忽視叉子的作用。其實(shí)，叉子用好了，同樣會(huì)對頭腦的發(fā)育起到良好的刺激作用。
叉子游戲
1重塑橡皮泥準(zhǔn)備一些橡皮泥，先讓孩子充分地揉、捏。然后把橡皮泥平鋪在盤子上，再讓孩子拿叉子去盡情地壓、按、刮，看看橡皮泥會(huì)變成什么樣子的。
效果：揉、捏橡皮泥的過程，可以鍛煉孩子的觸覺；用叉子在橡皮泥上雕刻出不同形狀的東西，可以培養(yǎng)創(chuàng)造力和想象力。
2繞線繩準(zhǔn)備一些線繩，繞成一個(gè)小卷。教孩子把叉子叉在線繩卷上，然后將叉子按一個(gè)方向旋轉(zhuǎn)，看看叉子是如何將線繩卷起來的。卷好后，再往相反的方向旋轉(zhuǎn)，慢慢地解開線繩卷。
效果：旋轉(zhuǎn)線繩卷的動(dòng)作，可以讓孩子感受到手腕關(guān)節(jié)和肌肉的活動(dòng)；正反兩個(gè)方向的旋轉(zhuǎn)，可以幫助孩子建立方向感。
3用叉子作畫帶孩子去沙土較多的花壇里玩的時(shí)候，可以帶上一把叉子，讓孩子用叉子在沙土上畫出各種圖案。在家里，還可以在叉子上涂上不同的顏料，讓孩子拿著在紙上畫，看看會(huì)出現(xiàn)什么樣的圖案。
效果：在沙子上畫畫，可以讓孩子了解沙子的質(zhì)感。畫畫也是讓孩子表達(dá)情感的好方法。
4叉食物把胡蘿卜、芹菜、蘑菇等質(zhì)感不同的蔬菜裝在盤子里，讓孩子用叉子分別叉起這幾種不同的蔬菜，體會(huì)它們各自不同的質(zhì)感。
效果：由于蔬菜的質(zhì)感不同，孩子在使用叉子去叉的時(shí)候，需要使用不同的力度，這可以鍛煉手部不同的肌肉。
神奇的紙課件 篇7
活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖：
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中明確指出：“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中所隱含的教育價(jià)值，把握機(jī)會(huì)，積極引導(dǎo)，充分利用身邊的物品或廢舊材料制作玩具來開展教學(xué)活動(dòng)?！北净顒?dòng)就是利用了幼兒身邊的廢舊材料——報(bào)紙來開展活動(dòng)的。在開展此活動(dòng)之前，我們已經(jīng)進(jìn)行《和紙玩游戲》的主題教學(xué)活動(dòng)，孩子們已經(jīng)探索并發(fā)現(xiàn)生活中有各種各樣的紙。在他們眼里，玩紙就像玩魔術(shù)一樣，變化多端又妙不可言。從衛(wèi)生紙、紙巾到紙盒、紙袋，從繪畫紙、報(bào)紙到書籍，從折紙、撕紙到剪紙，他們發(fā)現(xiàn)了不同的紙的區(qū)別，了解了人們是如何制造紙和使用紙制品的。他們還嘗試用不同的紙進(jìn)行小制作，如制作小書等，還利用廢舊報(bào)紙制作各種鍛煉器械，給幼兒鍛煉身體，讓幼兒知道報(bào)紙變化多端，非常神奇，本活動(dòng)就是利用報(bào)紙開展的體育活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.練習(xí)快跑15—25米，發(fā)展跑的能力，增強(qiáng)腿部肌肉力量。
2.積極動(dòng)腦，一物多玩，擴(kuò)展思維的創(chuàng)造性。
3.在奔跑時(shí)注意安全，不相互碰撞，與同伴友好合作游戲。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
人手一張舊報(bào)紙，紙球若干，紙棒若干，區(qū)域游戲圖示（規(guī)定人數(shù)），錄音機(jī)，磁帶，羊角球一個(gè)，小紅旗一面。
活動(dòng)過程：
1.活動(dòng)導(dǎo)入：
玩游戲：“報(bào)紙變魔術(shù)”，引導(dǎo)幼兒將手中的報(bào)紙變成一根魔術(shù)棒。
2.熱身活動(dòng)：
帶領(lǐng)幼兒隨音樂，利用紙棒有針對性的做上肢運(yùn)動(dòng)、下肢運(yùn)動(dòng)、全身運(yùn)動(dòng)等運(yùn)動(dòng)操節(jié)，來熱身做熱身準(zhǔn)備。
3.基本部分：
（1）引導(dǎo)幼兒用報(bào)紙練習(xí)走和跑，探索各種玩法。
教師：今天，我們要用報(bào)紙練習(xí)走和跑的動(dòng)作，看誰能想出奇妙的玩法。
——幼兒分散自由探索。
——集體展示，請幼兒展示不同的玩法。
（2）引導(dǎo)幼兒利用報(bào)紙練習(xí)快跑。
教師把報(bào)紙?zhí)嵩谛厍?，手一松，?bào)紙就落地了。提問：“有什么辦法不讓報(bào)紙掉下來，緊緊地貼在胸前呢？”
——幼兒練習(xí)用報(bào)紙貼著身體快跑。
——師生探討動(dòng)作要領(lǐng)：跑的時(shí)候速度一定要快。
（3）游戲：奪紅旗。
幼兒再次練習(xí)貼報(bào)紙快跑，從起點(diǎn)跑到終點(diǎn)，在終點(diǎn)插一面小紅旗，誰拿到小紅旗誰就獲勝。（距離15—25米）游戲1-2次。
（4）區(qū)域游戲活動(dòng)。
教師：“今天老師還帶來了用報(bào)紙做成的紙球、紙棒給小朋友們玩”。出示區(qū)域游戲圖示，介紹每個(gè)區(qū)域的玩法，并提醒幼兒注意每組的游戲人數(shù)。教師加以組織和協(xié)調(diào)。
——投紙球：幼兒要站在線后向指定方向投。
——騎馬：幼兒雙腿夾住紙棒，向指定方向跳躍。
——壓路機(jī)：幾名幼兒將報(bào)紙平鋪連接在一起，幼兒做“壓路機(jī)”，從上面滾過去。（提醒幼兒要與同伴友好合作游戲）
4.放松活動(dòng)：
（1）引導(dǎo)每個(gè)幼兒都將自己的報(bào)紙平鋪連接在一起，幼兒躺在上面休息，教師用羊角球給他們按摩放松。
（2）、引導(dǎo)幼兒將自己的報(bào)紙變成小紙球，投放到我們的晨間活動(dòng)中，教育幼兒要有環(huán)保意識(shí)。
活動(dòng)延伸：
在晨間活動(dòng)中投放各種用報(bào)紙做成的器械，給幼兒用來鍛煉身體。
神奇的紙課件 篇8
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、了解鐵畫工藝在造型、色彩搭配等方面的美學(xué)知識(shí)。
2、能用自己的小手和想象力通過畫、擰等動(dòng)作制作一幅小型鐵畫。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1.鐵畫作品PPT、打鐵的小視頻。
2.記號(hào)筆和白紙每人一份。彩色細(xì)鐵絲每人2根。剪刀每人一把。
3.透明膠帶每組一個(gè)。
三、活動(dòng)過程
（一）直接導(dǎo)入
師：今天老師帶來一副美麗神奇的畫，小朋友們想不想看一看？
幼：想。
教師出示鐵畫作品《迎客松》：看，這就是老師帶來的畫！
（二）鐵畫欣賞
1.教師引導(dǎo)幼兒觀察鐵畫《迎客松》、《梅花》、《雙馬》等鐵畫。
師：小朋友，你們看這畫上畫的是什么？
師：擦亮你們的小眼睛，看一看，這幅畫上都有哪些顏色呀？
師：請小朋友們摸一摸，它和我們平時(shí)看的畫有什么不一樣的地方？
2.教師簡單介紹鐵畫師：＂這幅迎客松呀，叫做鐵畫，是我們蕪湖獨(dú)有的。它是用鐵做的，跟其他的畫不一樣哦。它是工人師傅們經(jīng)過捶煉、打磨、焊接、噴漆制成的。待漆干后再將它釘?shù)桨咨牡装迳?，這樣一幅鐵畫才算完成。下面我們看一看鐵畫是如何制成的！＂
3.師幼一起欣賞小視頻，觀看鐵畫的制作過程。
（三）教師示范制作過程
1.教師征求幼兒意見，選擇一個(gè)制作對象例如花（或其他草、動(dòng)物之類的）。
2.畫一畫：在白紙上進(jìn)行簡單的繪畫創(chuàng)作，畫出輪廓。
3.做一做：教師示范如何按照自己的畫來擰鐵絲。（需強(qiáng)調(diào)安全）
4.拼一拼：將成型的鐵絲拼接在一起，制成鐵畫的基本輪廓。
5.填一填：教師示范如何添加背景圖案（征求幼兒意見）和落款。幼兒可以用自己喜歡的圖案裝飾背景，制成自己的小鐵畫。
（四）幼兒繪畫制作，教師巡回觀察指導(dǎo)。（幼兒操作的同時(shí)，范畫不能展示，要隱藏，不被幼兒模仿，防止禁錮他們的想象）
師：下面我們請小朋友創(chuàng)作一幅自己的鐵畫。
根據(jù)幼兒差異提出不同要求，盡量讓每位幼兒自己創(chuàng)造表達(dá)。
（五）教師評價(jià)幼兒作品，師幼共同欣賞成果。
張貼每位幼兒的作品，布置＂我們的鐵畫＂，讓幼兒互相參觀評價(jià)。
教學(xué)反思：
1.活動(dòng)準(zhǔn)備不充分，首先在材料準(zhǔn)備方面，忘記給每組幼兒分發(fā)記號(hào)筆和剪刀，在幼兒操作之后，才發(fā)現(xiàn)彌補(bǔ)，是一大疏忽。其次是教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師示范＂畫一畫＂環(huán)節(jié)的遺忘，從而衍生出兩種鐵畫制作方法，是又一大疏忽之處。
2.集體教學(xué)中，師幼互動(dòng)相對較少，教師知識(shí)講授為主，幼兒參與課堂交流的較少，幼兒在課堂中發(fā)揮的作用也很小很小。教師可以在選擇制作對象上，爭取幼兒的意見，等等，提高幼兒的課堂參與度。
3.鐵絲制作技法的欠缺，如折、扭等。教師只有熟練地掌握鐵絲的制作方法，和簡單易懂的語言指導(dǎo)，才能很好地起到示范指導(dǎo)幼兒的作用。
4.幼兒作品完成后，教師的評價(jià)語、鼓勵(lì)語較貧乏。教師只用了＂好＂、＂非常好＂、＂棒＂之類幼兒熟悉的評價(jià)語來評價(jià)幼兒的作品，顯然沒有起到激勵(lì)作用，幼兒對教師的表揚(yáng)也反應(yīng)不明顯。教師可以拍照鼓勵(lì)等方法具體評價(jià)幼兒的美術(shù)作品。
神奇的紙課件 篇9
知識(shí)與技能：
了解有關(guān)的極光只是培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力理清課文層次結(jié)構(gòu)。
過程與方法：
自讀——研究——討論，學(xué)生通過自主研究分析討論的過程完成對知識(shí)的理解與掌握
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)探索自然奧秘的興趣
創(chuàng)新素質(zhì)與創(chuàng)新人格：
培養(yǎng)學(xué)生對大自然的熱愛之情以及了解探索自然奧秘的興趣。
教材分析：
本文是說明文且思路清晰，內(nèi)容富于科學(xué)性與趣味性。
學(xué)生分析：
學(xué)生對自然界的奧秘有好奇心有學(xué)習(xí)文化的興趣。
重點(diǎn)：
整體把握課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)本文說明方法；
難點(diǎn)：
如何整體把握篩選信息。
創(chuàng)新點(diǎn)：
跳讀法找出文中的說明方法。
德育點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生勤于探索，勇于鉆研的科學(xué)精神。
空白點(diǎn)：
假設(shè)自己是不同的身份閱讀此文時(shí)會(huì)關(guān)注什么？
教學(xué)方法：自讀預(yù)習(xí)、研究、討論
教學(xué)手段：多媒體課件
附板書：神奇的極光
曹沖
古老的神話傳說
極光一瞥
極光的來龍去脈
一、導(dǎo)入：
大自然中的許多自然現(xiàn)象都以它特有的魅力吸引了我們的注意力，如：日食、月食、彗星、流星雨等等，然而今天我們要關(guān)注的則是另一獨(dú)具魅力的自然現(xiàn)象——極光。
二、播放多媒體課件。
三、問看圖片的感受，引出課題《神奇的極光》
四、學(xué)生在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上復(fù)述文章大意。
五、六章由三個(gè)小題目組成，依次分析每一部分。
《古老的神話傳說》
提問：這一部分是如何體現(xiàn)極光的“神奇”的？
《極光一瞥》
提問：從這一部分中你看到了極光的哪些“神秘”之處？
《極光的來龍去脈》
提問：這樣神奇的極光是如何“神奇”般的產(chǎn)生的？
六、總結(jié)
七、提升自身（以不同身份來閱讀此文）
1、假如你是一位旅行家，閱讀此文是你會(huì)有哪些感受？你又會(huì)寫下怎樣的旅行日記呢？
2、假如你是一位浪漫的詩人閱讀此文是你會(huì)產(chǎn)生怎樣的聯(lián)想和想象，寫下怎樣的詩句呢？
3、假如你是一位科研工作者，此文會(huì)激發(fā)你怎樣的聯(lián)想和想象，你又會(huì)有哪些想法呢？
4、假如你想學(xué)習(xí)寫說明文，你會(huì)關(guān)注什么？又有哪些收獲呢？
八、布置作業(yè)：
縮寫本文，字?jǐn)?shù)300字左右。
神奇的紙課件 篇10
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、了解筷子的用途，知道筷子是中國人的發(fā)明創(chuàng)造。
2、鍛煉手部肌肉的靈活性和手指配合的協(xié)調(diào)性。
3、嘗試用筷子進(jìn)行各種活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)帶來的樂趣。
4、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
5、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
幼兒人手一雙筷子、一只碟子;每組一只托盤，內(nèi)放煮熟的五香豆粒、花生粒和豌豆粒。
【活動(dòng)過程】
1、示范活動(dòng)：
使用筷子需要掌握動(dòng)作要領(lǐng)，通過教師準(zhǔn)確的示范動(dòng)作讓幼兒掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容和基本動(dòng)作技能。
2、操作活動(dòng)：
第一次主要是練習(xí)筷子的正確使用方法，此時(shí)不必強(qiáng)求孩子一定要按照自己用筷子的姿勢，幼兒拿筷子的姿勢有個(gè)逐漸改進(jìn)的過程，學(xué)會(huì)主要?jiǎng)幼饕I(lǐng)就可以。隨著年齡的增長，幼兒拿筷子的姿勢會(huì)越來越準(zhǔn)確。第二次操作是實(shí)踐活動(dòng)，通過品嘗食物進(jìn)一步練習(xí)和鞏固筷子的使用方法。第三次操作，主要是嘗試使用筷子進(jìn)行各種活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力，并體驗(yàn)其中的樂趣。
3、游戲活動(dòng)：
大班幼兒處于游戲的高峰時(shí)期，設(shè)計(jì)一些諸如"搭建筷子"等游戲，讓幼兒充分體驗(yàn)筷子帶來的樂趣。孩子們通過使用筷子打擊節(jié)奏、搭建游戲等活動(dòng)中，他們的創(chuàng)造思維得到了發(fā)展。
4、實(shí)踐活動(dòng)：
學(xué)習(xí)筷子的目的在于在實(shí)踐活動(dòng)中的運(yùn)用，為幼兒提供豆類食品，讓他們通過品嘗鍛煉手部肌肉的靈活性和手指配合的協(xié)調(diào)性，讓孩子們無拘無束的使用筷子，邊吃邊和同伴交流，教師巡回指導(dǎo)，幫助有困難的幼兒。
最后小結(jié)使用筷子的好處。
教學(xué)反思：
在課堂教學(xué)時(shí)，幼兒表現(xiàn)出對筷子的喜愛和熟悉，回答問題也十分踴躍積極，因?yàn)樯钪锌曜邮欠浅Ｊ煜さ囊粯訓(xùn)|西。但是在課程教學(xué)中，發(fā)現(xiàn)幼兒雖然對筷子十分的熟悉，但是會(huì)正確拿筷子的幼兒卻不多，大部分幼兒只是用右手握著，不知道應(yīng)該用手指頭拿好。
在活動(dòng)過程發(fā)現(xiàn)幼兒的積極性都很強(qiáng)，由于課堂提供的五香豆粒、花生粒和豌豆粒等食物，幼兒都十分興奮的拿著（握著）筷子在夾小碟子里面的食物，正確拿著筷子的幼兒可以很快就夾起小碟子里面的食物，相反，其他的幼兒就有點(diǎn)困難了。
教師在課堂中的講解幼兒是否還不夠理解，所以我想，如果讓幼兒在吃飯的時(shí)候盡量的拋開湯匙進(jìn)而使用筷子這樣會(huì)不會(huì)慢慢改進(jìn)幼兒拿筷子的錯(cuò)誤拿法呢？在實(shí)際生活中盡量讓幼兒實(shí)行這一措施。
課堂的氣氛還算穩(wěn)定，幼兒的注意力基本上都有集中在教師身上，只是幼兒能不能正確的拿好筷子進(jìn)餐這方面還需要大大的加強(qiáng)！