關(guān)于小學(xué)信息技術(shù)教案模板 篇1
一、分析教材
《美麗的倒影》是九年義務(wù)教育河南基礎(chǔ)教研室編寫的小學(xué)信息技術(shù)第一冊（下）——畫圖軟件第十二課的內(nèi)容。畫圖軟件帶領(lǐng)學(xué)生走進一個新奇的世界，幫助學(xué)生了解現(xiàn)代信息技術(shù)，從而掌握電腦的一些基礎(chǔ)知識和操作方法。而《美麗的倒影》這一課內(nèi)容就是使學(xué)生掌握美麗的倒影。它既復(fù)習(xí)了前面所學(xué)內(nèi)容，又為今后的學(xué)習(xí)做鋪墊。所以掌握了這節(jié)課內(nèi)容對學(xué)生進行信息技術(shù)學(xué)習(xí)具有重大的意義。這一課時同時也體現(xiàn)了信息技術(shù)與美術(shù)學(xué)科相結(jié)合。通過對圖形的翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)，讓學(xué)生了解對稱圖形設(shè)計，培養(yǎng)學(xué)生從生活中了解美、認(rèn)識美、體驗美、創(chuàng)造美。正因為作品的創(chuàng)作，它同時培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)造力和思維想象力。
在我們?nèi)粘Ｉ钪?，電腦始終是我們學(xué)習(xí)、工作的一個工具。設(shè)計了這個課時，我不僅僅希望學(xué)生通過繪制圖形而學(xué)會對美麗的倒影操作，更希望他們用自己已掌握的電腦操作創(chuàng)造美麗的圖案、充分發(fā)揮自己的想象力，給生活創(chuàng)造美。
二、說教學(xué)目標(biāo)
（一）認(rèn)知目標(biāo)：
1、了解“菜單欄”中翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)命令的作用。
2、熟悉翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)這個對話框的運用。
3、了解控制點的作用。
4、理解水平翻轉(zhuǎn)、垂直翻轉(zhuǎn)與旋轉(zhuǎn)的區(qū)別。
（二）技能目標(biāo)：
1、學(xué)會對圖形進行水平翻轉(zhuǎn)、垂直翻轉(zhuǎn)和按一定角度進行旋轉(zhuǎn)。
2、學(xué)會用控制點對圖形進行縮小和放大。
3、掌握“湖面倒影”的畫法技巧。
4、掌握圖片旋轉(zhuǎn)和縮放的應(yīng)用。
（三）能力和情感目標(biāo)：
1、激發(fā)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣。
2、培養(yǎng)學(xué)生思維創(chuàng)作能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生自我探索、自主學(xué)習(xí)的能力。
三、重點和難點
重點：掌握對圖形轉(zhuǎn)動的操作。
難點：圖形翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)概念的區(qū)別。
四、說教法
這節(jié)課采用的主要方法有“任務(wù)驅(qū)動法”“自主探究學(xué)習(xí)法”等。
信息技術(shù)教學(xué)大綱明確指出：知識及技能的傳授應(yīng)以完成典型"任務(wù)"為主。因此本課是帶領(lǐng)學(xué)生進入一個風(fēng)車世界的情境，在老師的指導(dǎo)和“幫助”文件的啟示下（自主探究學(xué)習(xí)）接受一個個任務(wù)，結(jié)合美術(shù)教育和信息技術(shù)教育（課程整合），讓學(xué)生運用已學(xué)知識，自己動手，有機結(jié)合畫圖的各種操作（任務(wù)驅(qū)動法），以任務(wù)驅(qū)動的方式完成這節(jié)課的內(nèi)容，使教學(xué)內(nèi)容合理流動，水到渠成。教學(xué)中，啟發(fā)、誘導(dǎo)貫穿始終，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，注意調(diào)節(jié)課堂教學(xué)氣氛，使學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為主動愉快的學(xué)習(xí)，使課堂能在生動、有趣、高效中進行。
五、說學(xué)法
在這節(jié)課中，學(xué)生主要用到的學(xué)法是“接受任務(wù)、探究學(xué)習(xí)、嘗試操作、綜合運用”。
在信息更新如此快的時代，我注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。強調(diào)以學(xué)生為中心，要求學(xué)生在老師的指引和“幫助軟件”的提示下完成這節(jié)課的任務(wù)。讓學(xué)生帶著一個個任務(wù)通過課堂討論、同桌同學(xué)相互幫助等方式，自我探索，使學(xué)生在完成任務(wù)的過程中不知不覺實現(xiàn)知識的傳遞、遷移和融合，發(fā)展能力，訓(xùn)練思維。
六、教學(xué)過程
根據(jù)本課的內(nèi)容和信息技術(shù)學(xué)科的特點，結(jié)合學(xué)生的實際認(rèn)知能力，設(shè)計教學(xué)流程如下：
a）激發(fā)興趣、布置任務(wù)；
b）探究學(xué)習(xí)、落實任務(wù)；
c）聯(lián)系生活、拓展知識；
具體闡述：
（一）激發(fā)興趣、布置任務(wù)
興趣是最好的老師，所以從興趣入手。老師給出“湖面倒影”的圖例。讓學(xué)生討論說出該圖你認(rèn)為漂亮的`地方（跟學(xué)生交流審美觀）。這時學(xué)生參與欣賞風(fēng)景，并說出自己的審美觀。老師要肯定學(xué)生的觀點，并加以正確的引導(dǎo)。
最后由老師總結(jié)出圖中美的三個主要點：
1、風(fēng)車一排排很整齊的排列；
2、湖水倒影；
3、風(fēng)車由四個一樣大小的三角形按一定的角度旋轉(zhuǎn)組成。
過渡提問學(xué)生：既然這幅畫這么漂亮，那么我們這節(jié)課就用畫圖軟件將它描繪出來。這里需要提醒學(xué)生講究作畫順序。一個風(fēng)車——排列風(fēng)車——風(fēng)車倒影。
意圖：設(shè)計這個環(huán)節(jié)的目的是創(chuàng)設(shè)美好的學(xué)習(xí)情境，調(diào)動學(xué)生的積極性，提出明確的任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在情景中主動、積極地接受任務(wù)。
（二）探究學(xué)習(xí)、落實任務(wù)；
這個環(huán)節(jié)主要分三個小任務(wù)執(zhí)行：
任務(wù)1：制作風(fēng)車
在這個任務(wù)中主要學(xué)習(xí)對圖形的旋轉(zhuǎn)，并且復(fù)習(xí)和鞏固了上一課時所學(xué)的復(fù)制、粘貼功能。風(fēng)車的制作也是本課的重點所在。突破這個重點對本節(jié)課來說是有重要的意義。
在這里采用師生互動法。老師指點性提問學(xué)生如何更方便的畫美麗的風(fēng)車。學(xué)生陷入思考，并仔細觀察風(fēng)車，從而發(fā)現(xiàn)風(fēng)車是由四個完全相同的三角形構(gòu)成——鞏固了復(fù)制粘貼操作。
提問學(xué)生：那怎么樣讓這四個完全相同的三角形組成風(fēng)車？學(xué)生自然會想到“旋轉(zhuǎn)”這個功能，然后探索性尋找這個功能?！龑?dǎo)出“旋轉(zhuǎn)”概念。
意圖：在制作三角形旋轉(zhuǎn)時，采用的是學(xué)生自主探究法，在老師的提示下讓學(xué)生嘗試操作。主要培養(yǎng)學(xué)生的探究學(xué)習(xí)能力?？赡芤徊糠滞瑢W(xué)會發(fā)現(xiàn)了操作的方法，但另一部分同學(xué)可以在“幫助”文件下找到秘訣。
任務(wù)2：制作排列風(fēng)車
（師生互動）如何制作一排整齊的風(fēng)車？學(xué)生可能會說用復(fù)制的方法?？赡芤徊糠致斆鞯膶W(xué)生已經(jīng)發(fā)現(xiàn)用先復(fù)制后縮小的方法。然后讓學(xué)生去思考并嘗試操作如何使復(fù)制后的圖片縮?。吭趯W(xué)生嘗試操作過程中，提示學(xué)生：在改變畫紙的時候，也同樣有8個控制點，改變畫紙大小和改變風(fēng)車大小操作是一樣的。但前提是選中對象。
最后請一位學(xué)生上教師機演示要點，并講解八個控制點和有關(guān)鼠標(biāo)形狀的改變。
教師在巡視中，要及時發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問題，對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進行肯定，加強他們的自信心?？赡芤徊糠滞瑢W(xué)完成速度快一點，就讓他們嘗試去完成任務(wù)3.
意圖：在這個任務(wù)中，主要體現(xiàn)美術(shù)中觀看事物“近大遠小”的概念，從而引出了縮放圖形的操作。
任務(wù)3：制作風(fēng)車倒影
這部分內(nèi)容主要利用湖面倒影的生活場景來學(xué)習(xí)圖像翻轉(zhuǎn)的方法。同樣也是提示學(xué)生探究學(xué)習(xí)、嘗試操作，自己去找答案，另一部分速度稍微慢一點的同學(xué)可以查看“幫助”文件。在這個環(huán)節(jié)中要注意的一點是：由于事物翻轉(zhuǎn)后原來的事物會消失，所以我們實現(xiàn)必須復(fù)制粘貼一份。
可能有部分同學(xué)對翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)的概念不是很清楚，所以在課堂上用實物來講解兩者概念的區(qū)別，同時用畫圖軟件演示兩者操作后效果的差異?！@是本課的難點所在。
通過以上三個小任務(wù)，我們已經(jīng)達到了本課的學(xué)習(xí)要求，完成了本課的學(xué)習(xí)任務(wù)。但信息技術(shù)課的特點不僅僅要求我們做到這一點，他對我們提出了將信息與生活結(jié)合在一起，讓信息技術(shù)服務(wù)與生活。所以，我將知識應(yīng)用拓展開來。
（三）聯(lián)系生活、拓展知識；
“湖面倒影”顯示的是對稱圖形的美麗。那么在現(xiàn)實生活中，你碰到哪些有對稱美的實物呢？（學(xué)生思考并積極回答）。教師用課件展示生活中的對稱美，比如：地板的圖案、花朵、臉譜、蝴蝶、剪紙、山間小路、碗、各種建筑設(shè)計等。和學(xué)生一起欣賞，體驗生活中的美。
提問學(xué)生：看完這些圖片后，你有什么啟發(fā)？請看這只蝴蝶，它美麗嗎，它怎么了？你能幫它美容嗎？
學(xué)生的心可能蠢蠢欲動，想自己設(shè)計。教師巡視，評比。
最后布置一個課后練習(xí)，讓學(xué)生在家里完成，要求是結(jié)合今天所學(xué)的“圖形的轉(zhuǎn)動和縮放”，充分發(fā)揮自己的想象創(chuàng)造力，去設(shè)計圖案。做好的作品可以直接交到老師處，到下一節(jié)課的時候再來展示給同學(xué)們欣賞。由此進一步激勵學(xué)生發(fā)揮自己的思維能力。
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教學(xué)目標(biāo)：
知識目標(biāo)：
掌握“調(diào)整幻燈順序的方法”
技能目標(biāo)：
主動探索，合作互助的能力和表現(xiàn)自我的能力。
情感目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。
教學(xué)重點、難點
重點：學(xué)會調(diào)整幻燈片順序的操作方法
教學(xué)過程：
一、引入
師：演示文稿中已經(jīng)插入了頤和園的景點圖片，這些景點的建筑有特點？有哪些有意思的曲故？最初的作用是什么？有什么著名的人物和這個景點有關(guān)？這些信息會使景點介紹更加豐富，加深人們對這個景點的印象，這樣將會吸引更多的旅游者。另外，根據(jù)旅游線路排列幻燈片的放映順序。
二、做什么
師：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)演示文稿的制作，為上節(jié)課插入的景點圖片配上文字說明，然后為演示文稿“封底”——添加最后一張幻燈片，表示對旅游者的歡迎。最后，查看演示文稿幻燈片的排列順序，調(diào)整需要改變的幻燈片順序。
三、自主探索，合作學(xué)習(xí)
師：小助手已經(jīng)等不及要見同學(xué)們了，快去找他幫忙吧！
學(xué)生合作探索學(xué)習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。
四、小老師講解，鞏固知識點
學(xué)生到教師機演示講解，其他學(xué)生聽講，并判斷其操作是否正確，對講的好的學(xué)生給予鼓勵。
五、小結(jié)
師：今天我們學(xué)習(xí)了調(diào)整幻燈片順序，只要我們選中要改變位置的幻燈片，按信鼠標(biāo)左鍵拖動它，在拖動的過程中，鼠標(biāo)指針變?yōu)榭招闹羔槪瑫r出現(xiàn)一條長豎線，它表示幻燈片將要移到的位置。當(dāng)豎線所在位置全程時，釋放鼠標(biāo)，幻燈片移動成功。
最后小結(jié)。
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[課時]：1節(jié)課
[教學(xué)內(nèi)容]：電腦的組成；軟硬件的區(qū)別；初識輸入與輸出設(shè)備的概念
[教學(xué)目標(biāo)]：
1、通過教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識計算機是由計算機硬件和軟件組成，知道計算機各個部分的名稱及主要用途，能夠區(qū)別簡單的輸入設(shè)備和輸出設(shè)備
2、通過情境創(chuàng)設(shè)的教學(xué)方法讓學(xué)生接觸圖片以及實物，真正認(rèn)識計算機硬件，消除學(xué)生對計算機的神秘感
3、消除對計算機的陌生感、距離感；產(chǎn)生認(rèn)識計算機、學(xué)習(xí)計算機的興趣
[教學(xué)重點]：計算機的組成以及主要設(shè)備的作用
[教學(xué)難點]：軟件和硬件的概念
[教學(xué)準(zhǔn)備]：教學(xué)課件、多媒體網(wǎng)絡(luò)教室、遠志多媒體教室廣播軟件
[教學(xué)過程]：
一、導(dǎo)入
師：計算機是20世紀(jì)人類最偉大的發(fā)明之一，通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們也知道了目前，計算機已被廣泛的應(yīng)用于社會的各個領(lǐng)域，成為人類的得力助手。你家里有計算機嗎？你知道它是由哪些部分組成的嗎？通過今天的學(xué)習(xí)，大家就能解決這個問題了。
二、計算機的組成
師：同學(xué)們，你們喜歡計算機嗎？家里有計算機嗎？會使用計算機嗎？
生回答
師：那么有誰能告訴老師，你們認(rèn)為計算機是由哪些部分組成的？
生回答（學(xué)生的回答應(yīng)該會集中在硬件上）
師：大家都談了自己的想法，那么是不是像大家所說的，計算機由這些部分組成呢？請大家看看書本第16頁。
生閱讀課文，教師下臺巡視看書情況。
師：誰來告訴老師，書上說計算機是由什么組成的？
生回答：硬件家族和軟件家族
師：那什么叫做硬件？什么又叫軟件呢？
生回答
師：所以大家在說計算機組成時，提到的顯示器、主機、鍵盤、鼠標(biāo)等等是硬件還是軟件？生思考回答
師：因此，按照大家回答的這些內(nèi)容，組成的計算機，還是無法使用的，因為它少了一個很重要的部分就是軟件。硬件好比一個人的身體，軟件好比人的知識和思想，只有身體沒有思想的人，只能是植物人，就只能躺在床上，什么事也做不了。
三、計算機的各個硬件設(shè)備
1、主機
請學(xué)生閱讀課本第17—18頁，介紹主機、CPU、硬件的內(nèi)容，閱讀完成后回答以下問題：什么是電腦硬件的核心部分？
中央處理器的英文縮寫是什么？
硬盤有什么用途？
老師拆開機箱，展示相關(guān)的硬件，并通過教室廣播軟件展示相關(guān)圖片，讓學(xué)生在感觀上對硬件有更深層次的認(rèn)識。并詳細說明每種硬件的用途：
2、顯示器、鍵盤、鼠標(biāo)
請學(xué)生閱讀課本第18—19頁中介紹顯示器、鍵盤、鼠標(biāo)的內(nèi)容
閱讀完成后回答以下問題：
鼠標(biāo)是由哪兩鍵組成的？
顯示器、鍵盤、鼠標(biāo)中哪些是輸入設(shè)備、哪些是輸出設(shè)備？
師：在這里，提到了輸入、輸出設(shè)備的概念，那什么是輸入設(shè)備、什么是輸出設(shè)備，現(xiàn)在我們變來了解一下。
輸入設(shè)備是指把數(shù)據(jù)送入計算機的設(shè)備。
輸出設(shè)備是指把經(jīng)過計算機處理的數(shù)據(jù)，以人們能夠識別的形式輸出的設(shè)備。
3、音箱、打印機
簡單介紹音箱、打印機的用途，并用音箱播放一段音樂，請學(xué)生欣賞；另外，讓學(xué)生觀看打印機打印出來的圖片。
四、練習(xí)
1、請學(xué)生完成課本第21頁的練習(xí)。
2、提問：練習(xí)中的音箱和掃描儀，它們分別屬于輸入設(shè)備還是輸出設(shè)備？
[板書設(shè)計]：
計算機
軟件：看不見，摸不著的部件
輸入設(shè)備：把數(shù)據(jù)送入計算機的設(shè)備。
輸入設(shè)備：把經(jīng)過計算機處理的數(shù)據(jù)，以人們能夠識別的形式輸出的設(shè)備。
教學(xué)反思：
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一、學(xué)情分析：
《瀏覽網(wǎng)頁》是福建省小學(xué)信息技術(shù)教材五年級下冊第5課的內(nèi)容。這一課是小學(xué)生初步接觸因特網(wǎng)和瀏覽器，屬于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模塊的第一課，網(wǎng)絡(luò)知識對學(xué)生來說是全新的、陌生的。此前，學(xué)生在電腦知識基礎(chǔ)方面，已熟練漢字錄入，學(xué)習(xí)并掌握了畫圖軟件、Word軟件的使用，學(xué)生對上網(wǎng)非常向往，依據(jù)教材意圖,本課要在因特網(wǎng)知識、常用上網(wǎng)工具的選擇、瀏覽器的簡單使用進行零的突破，以培養(yǎng)學(xué)生基本的上網(wǎng)技巧，逐漸培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。
二、設(shè)計理念：
小學(xué)生的認(rèn)知特點主要以形象思維為主，對新奇事物很感興趣，處于對事物理解的感性認(rèn)識階段。感知事物時，往往是目的性不夠明確，無意性和情緒性比較明顯，對事物的主要與次要特點分辯不清，還不能客觀或全面地分析問題。因此，對小學(xué)生進行人文關(guān)懷，關(guān)鍵在于誘導(dǎo)、疏通與滲透。
三、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
【認(rèn)知目標(biāo)】：
掌握IE瀏覽器的基本使用方法。
【技能目標(biāo)】：
1、掌握使用因特網(wǎng)上網(wǎng)查找信息、瀏覽信息的基本法。
2、培養(yǎng)學(xué)生初步收集、檢索信息的能力。
【情感目標(biāo)】：
通過瀏覽信息，培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)、獲取知識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)因特網(wǎng)的興趣。
四、教學(xué)重、難點：
1、掌握IE瀏覽器的啟動，認(rèn)識瀏覽器窗口。
2、掌握瀏覽網(wǎng)頁的方法。
3、學(xué)會網(wǎng)址的輸入方法。
五、教學(xué)方法：
1、啟發(fā)式教學(xué)方法。
2、自主探索學(xué)習(xí)法。
3、多媒體輔助教學(xué)。
六、教學(xué)過程：
（一）激趣導(dǎo)入（戰(zhàn)爭年代、和平年代兩個影片）
師：我們一起來觀看“戰(zhàn)爭年代”影片
（師播放影片，生觀看。師巡視，生的表情復(fù)雜，有的女生看著故事中的戰(zhàn)士們犧牲了，她們哭了，有的男生對犧牲的戰(zhàn)士充滿了敬意。）
影片繼續(xù)播放“和平年代”
（師巡視，生的表情愉快，同學(xué)們對新學(xué)生活充滿了希望）
師：有誰愿意同大家分享看完影片后的感受？
（許多生按捺不住激動的心情，紛紛爭著發(fā)言）
生1：看完“戰(zhàn)爭年代”我哭了，我覺得他們太偉大了，雖然他們犧牲了，但是他們的精神永垂不朽。
生2：我覺得能夠活在和平年代太幸福了，我們應(yīng)該好好珍惜現(xiàn)在的生活。
（生有的點點頭,平時比較調(diào)皮的生現(xiàn)在聽了同學(xué)的一席話也端坐著。）
師：是啊，我們今天的和平安寧的幸福日子離不開當(dāng)年戰(zhàn)士們的英勇犧牲，為了表達我們對革命先烈們的緬懷與崇高敬意，在清明節(jié)即將來臨之際，我們能做些什么呢？
生1：默哀、緬懷他們
生2：到紀(jì)念碑前去掃墓、敬獻花圈
生3、好好學(xué)習(xí)
……
師：為了表示對戰(zhàn)士們的崇高敬意，在清明節(jié)來臨之際的今天，讓我們一起用一種特殊的方式去緬懷、祭拜他們吧！但是正在課堂上的我們怎么去呢？
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一、說教材
《初識“畫圖”窗口》是小學(xué)信息技術(shù)教材四年級（下冊）的內(nèi)容。它是教材關(guān)于畫圖知識的初步認(rèn)識，貫穿著以后整個的畫圖知識教學(xué)，是學(xué)生能夠順利、快捷操作使用畫圖的基礎(chǔ)。本課主要介紹了啟動、退出“畫圖”程序的方法和了解“畫圖”窗口的組成及初步認(rèn)識繪圖工具箱。通過欣賞高年級學(xué)生的優(yōu)秀作品，使他們明白用計算機畫圖，既不用紙和筆，也不用任何顏料。從而激發(fā)學(xué)生利用計算機畫圖的興趣，調(diào)動學(xué)生的積極性。在設(shè)計這一課時，除了對課本知識的學(xué)習(xí)外，還要培養(yǎng)學(xué)生的正確審美情趣，開闊學(xué)生的眼界，激發(fā)學(xué)生敢于動手操作，自我創(chuàng)新能力，進而提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。
從內(nèi)容上講，本課的知識點相對不難，因此在課堂上只需堅持精講多練的原則。
二、教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)知目標(biāo)：實施“講練法”模式，使學(xué)生認(rèn)識、理解、掌握畫圖軟件的作用。
能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生動手和創(chuàng)新能力。
情感目標(biāo)：讓學(xué)生自我展示、自我激勵，在不斷嘗試中激發(fā)求知欲，在不斷摸索中陶冶情操。
三、教學(xué)重點與難點
重點：熟練掌握啟動和退出“畫圖”窗口的操作方法及窗口特有的組成。
難點：認(rèn)識工具箱中各類工具的用法。
四、教法闡述
本課采用的主要教學(xué)方法有“任務(wù)驅(qū)動法”、“創(chuàng)設(shè)情境法”等。
通過學(xué)生已經(jīng)受過的美術(shù)教育和信息技術(shù)教育，創(chuàng)設(shè)一個電子畫展，利用創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)法創(chuàng)設(shè)情境。設(shè)置一個個任務(wù)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，自己動手，有機結(jié)合畫圖的各種工具，以任務(wù)驅(qū)動的方式，教學(xué)內(nèi)容合理流動，水到渠成。教學(xué)中，啟發(fā)、誘導(dǎo)貫穿始終，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，注意調(diào)節(jié)課堂教學(xué)氣氛，使學(xué)生變被動為主動，愉快學(xué)習(xí)。使課堂能在生動、有趣、高效中進行。
五、學(xué)法指導(dǎo)
為培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，配合上述教法。引導(dǎo)學(xué)生采用找一找，想一想，說一說，畫一畫，練一練的學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生以練為主，通過學(xué)生自身的實踐——動腦動手來學(xué)習(xí)新知。
六、教學(xué)過程
根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容以及信息技術(shù)課程學(xué)科特點，(教案 ) 結(jié)合四年級學(xué)生的實際認(rèn)知水平和生活情感，設(shè)計教學(xué)流程如下：
（一）創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入
（二）任務(wù)驅(qū)動，自學(xué)討論
（三）實踐操作，體驗成功
（四）歸納總結(jié)
具體闡述
（一）創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入
首先展示一個美麗的電子畫展情境，展示的是一些色彩較為簡易的作品。讓學(xué)生通過自己的感受發(fā)表評價，認(rèn)識到電子畫展中的作品是多么的豐富多彩。這時教師抓住時機提出任務(wù)：喜歡這些漂亮的圖畫嗎？打開課本，你會知道從哪可以打開畫圖程序。利用這種方法引導(dǎo)學(xué)生自讀教材。
此環(huán)節(jié)的目的是創(chuàng)設(shè)美好的學(xué)習(xí)情境，調(diào)動學(xué)生的積極性，又提出明確的任務(wù)，利用學(xué)生對美好事物的向往，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在情景中主動、積極地接受任務(wù)，并帶著問題去學(xué)。
（二）任務(wù)驅(qū)動，自學(xué)討論
在創(chuàng)設(shè)了情境，明確了學(xué)習(xí)任務(wù)后，讓學(xué)生帶著問題，一步步的在實踐中摸索，來獲取新知。在此我主要設(shè)計了三種學(xué)習(xí)方法：1、自讀教材2、同學(xué)間互相討論3、教師巡回指導(dǎo)。
這一環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了學(xué)生的自主性，讓學(xué)生在不斷的嘗試中得到新知。學(xué)生把教材、同學(xué)、老師都作為學(xué)習(xí)的幫助者，讓學(xué)生明白獲得知識的途徑有各種各樣的。
（三）實踐操作，體驗成功
學(xué)生在掌握了新的技能之后，就有一種躍躍傾欲試的欲望，這時教師應(yīng)把握時機，讓學(xué)生利用所學(xué)展開想象，創(chuàng)作一幅自己的作品，學(xué)生練習(xí)時教師巡回指導(dǎo)，及時掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。
（四）歸納總結(jié)
下課前五分鐘，總結(jié)這節(jié)課的所學(xué)內(nèi)容，教師可以用“這一節(jié)課，我學(xué)會了……”這樣的形式讓學(xué)生總結(jié)。
七、設(shè)計理念
在設(shè)計這節(jié)課的時候，我注重體現(xiàn)以下幾個思想：
1、學(xué)科整合的問題。本課整合了美術(shù)、信息技術(shù)兩大學(xué)科，在一定程度上強調(diào)了教師的講授作用與引導(dǎo)、啟發(fā)作用。
2、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為主動愉快的學(xué)習(xí)，并且通過多種學(xué)習(xí)方式，獲取信息，掌握操作。
3、情景與任務(wù)驅(qū)動的融合。在每一個任務(wù)拋出的時候，都創(chuàng)設(shè)了適當(dāng)?shù)那榫?，以此讓學(xué)生不知不覺在情景中積極主動地接受任務(wù)。
一、分析教材
《美麗的倒影》是九年義務(wù)教育河南基礎(chǔ)教研室編寫的小學(xué)信息技術(shù)第一冊（下）——畫圖軟件第十二課的內(nèi)容。畫圖軟件帶領(lǐng)學(xué)生走進一個新奇的世界，幫助學(xué)生了解現(xiàn)代信息技術(shù)，從而掌握電腦的一些基礎(chǔ)知識和操作方法。而《美麗的倒影》這一課內(nèi)容就是使學(xué)生掌握美麗的倒影。它既復(fù)習(xí)了前面所學(xué)內(nèi)容，又為今后的學(xué)習(xí)做鋪墊。所以掌握了這節(jié)課內(nèi)容對學(xué)生進行信息技術(shù)學(xué)習(xí)具有重大的意義。這一課時同時也體現(xiàn)了信息技術(shù)與美術(shù)學(xué)科相結(jié)合。通過對圖形的翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)，讓學(xué)生了解對稱圖形設(shè)計，培養(yǎng)學(xué)生從生活中了解美、認(rèn)識美、體驗美、創(chuàng)造美。正因為作品的創(chuàng)作，它同時培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)造力和思維想象力。
在我們?nèi)粘Ｉ钪?，電腦始終是我們學(xué)習(xí)、工作的一個工具。設(shè)計了這個課時，我不僅僅希望學(xué)生通過繪制圖形而學(xué)會對美麗的倒影操作，更希望他們用自己已掌握的電腦操作創(chuàng)造美麗的圖案、充分發(fā)揮自己的想象力，給生活創(chuàng)造美。
二、說教學(xué)目標(biāo)
（一）認(rèn)知目標(biāo)：
1、了解“菜單欄”中翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)命令的作用。
2、熟悉翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)這個對話框的運用。
3、了解控制點的作用。
4、理解水平翻轉(zhuǎn)、垂直翻轉(zhuǎn)與旋轉(zhuǎn)的區(qū)別。
（二）技能目標(biāo)：
1、學(xué)會對圖形進行水平翻轉(zhuǎn)、垂直翻轉(zhuǎn)和按一定角度進行旋轉(zhuǎn)。
2、學(xué)會用控制點對圖形進行縮小和放大。
3、掌握“湖面倒影”的畫法技巧。
4、掌握圖片旋轉(zhuǎn)和縮放的應(yīng)用。
（三）能力和情感目標(biāo)：
1、激發(fā)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣。
2、培養(yǎng)學(xué)生思維創(chuàng)作能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生自我探索、自主學(xué)習(xí)的能力。
三、重點和難點
重點：掌握對圖形轉(zhuǎn)動的操作。
難點：圖形翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)概念的區(qū)別。
四、說教法
這節(jié)課采用的主要方法有“任務(wù)驅(qū)動法”“自主探究學(xué)習(xí)法”等。
信息技術(shù)教學(xué)大綱明確指出：知識及技能的傳授應(yīng)以完成典型"任務(wù)"為主。因此本課是帶領(lǐng)學(xué)生進入一個風(fēng)車世界的情境，在老師的指導(dǎo)和“幫助”文件的啟示下（自主探究學(xué)習(xí)）接受一個個任務(wù)，結(jié)合美術(shù)教育和信息技術(shù)教育（課程整合），讓學(xué)生運用已學(xué)知識，自己動手，有機結(jié)合畫圖的各種操作（任務(wù)驅(qū)動法），以任務(wù)驅(qū)動的方式完成這節(jié)課的內(nèi)容，使教學(xué)內(nèi)容合理流動，水到渠成。教學(xué)中，啟發(fā)、誘導(dǎo)貫穿始終，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，注意調(diào)節(jié)課堂教學(xué)氣氛，使學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為主動愉快的學(xué)習(xí)，使課堂能在生動、有趣、高效中進行。
五、說學(xué)法
在這節(jié)課中，學(xué)生主要用到的學(xué)法是“接受任務(wù)、探究學(xué)習(xí)、嘗試操作、綜合運用”。
在信息更新如此快的時代，我注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。強調(diào)以學(xué)生為中心，要求學(xué)生在老師的指引和“幫助軟件”的提示下完成這節(jié)課的任務(wù)。讓學(xué)生帶著一個個任務(wù)通過課堂討論、同桌同學(xué)相互幫助等方式，自我探索，使學(xué)生在完成任務(wù)的過程中不知不覺實現(xiàn)知識的傳遞、遷移和融合，發(fā)展能力，訓(xùn)練思維。
六、教學(xué)過程
根據(jù)本課的內(nèi)容和信息技術(shù)學(xué)科的特點，結(jié)合學(xué)生的實際認(rèn)知能力，設(shè)計教學(xué)流程如下：
a）激發(fā)興趣、布置任務(wù)；
b）探究學(xué)習(xí)、落實任務(wù)；
c）聯(lián)系生活、拓展知識；
具體闡述：
（一）激發(fā)興趣、布置任務(wù)
興趣是最好的老師，所以從興趣入手。老師給出“湖面倒影”的圖例。讓學(xué)生討論說出該圖你認(rèn)為漂亮的`地方（跟學(xué)生交流審美觀）。這時學(xué)生參與欣賞風(fēng)景，并說出自己的審美觀。老師要肯定學(xué)生的觀點，并加以正確的引導(dǎo)。
最后由老師總結(jié)出圖中美的三個主要點：
1、風(fēng)車一排排很整齊的排列；
2、湖水倒影；
3、風(fēng)車由四個一樣大小的三角形按一定的角度旋轉(zhuǎn)組成。
過渡提問學(xué)生：既然這幅畫這么漂亮，那么我們這節(jié)課就用畫圖軟件將它描繪出來。這里需要提醒學(xué)生講究作畫順序。一個風(fēng)車——排列風(fēng)車——風(fēng)車倒影。
意圖：設(shè)計這個環(huán)節(jié)的目的是創(chuàng)設(shè)美好的學(xué)習(xí)情境，調(diào)動學(xué)生的積極性，提出明確的任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在情景中主動、積極地接受任務(wù)。
（二）探究學(xué)習(xí)、落實任務(wù)；
這個環(huán)節(jié)主要分三個小任務(wù)執(zhí)行：
任務(wù)1：制作風(fēng)車
在這個任務(wù)中主要學(xué)習(xí)對圖形的旋轉(zhuǎn)，并且復(fù)習(xí)和鞏固了上一課時所學(xué)的復(fù)制、粘貼功能。風(fēng)車的制作也是本課的重點所在。突破這個重點對本節(jié)課來說是有重要的意義。
在這里采用師生互動法。老師指點性提問學(xué)生如何更方便的畫美麗的風(fēng)車。學(xué)生陷入思考，并仔細觀察風(fēng)車，從而發(fā)現(xiàn)風(fēng)車是由四個完全相同的三角形構(gòu)成——鞏固了復(fù)制粘貼操作。
提問學(xué)生：那怎么樣讓這四個完全相同的三角形組成風(fēng)車？學(xué)生自然會想到“旋轉(zhuǎn)”這個功能，然后探索性尋找這個功能?！龑?dǎo)出“旋轉(zhuǎn)”概念。
意圖：在制作三角形旋轉(zhuǎn)時，采用的是學(xué)生自主探究法，在老師的提示下讓學(xué)生嘗試操作。主要培養(yǎng)學(xué)生的探究學(xué)習(xí)能力?？赡芤徊糠滞瑢W(xué)會發(fā)現(xiàn)了操作的方法，但另一部分同學(xué)可以在“幫助”文件下找到秘訣。
任務(wù)2：制作排列風(fēng)車
（師生互動）如何制作一排整齊的風(fēng)車？學(xué)生可能會說用復(fù)制的方法?？赡芤徊糠致斆鞯膶W(xué)生已經(jīng)發(fā)現(xiàn)用先復(fù)制后縮小的方法。然后讓學(xué)生去思考并嘗試操作如何使復(fù)制后的圖片縮?。吭趯W(xué)生嘗試操作過程中，提示學(xué)生：在改變畫紙的時候，也同樣有8個控制點，改變畫紙大小和改變風(fēng)車大小操作是一樣的。但前提是選中對象。
最后請一位學(xué)生上教師機演示要點，并講解八個控制點和有關(guān)鼠標(biāo)形狀的改變。
教師在巡視中，要及時發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問題，對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進行肯定，加強他們的自信心?？赡芤徊糠滞瑢W(xué)完成速度快一點，就讓他們嘗試去完成任務(wù)3.
意圖：在這個任務(wù)中，主要體現(xiàn)美術(shù)中觀看事物“近大遠小”的概念，從而引出了縮放圖形的操作。
任務(wù)3：制作風(fēng)車倒影
這部分內(nèi)容主要利用湖面倒影的生活場景來學(xué)習(xí)圖像翻轉(zhuǎn)的方法。同樣也是提示學(xué)生探究學(xué)習(xí)、嘗試操作，自己去找答案，另一部分速度稍微慢一點的同學(xué)可以查看“幫助”文件。在這個環(huán)節(jié)中要注意的一點是：由于事物翻轉(zhuǎn)后原來的事物會消失，所以我們實現(xiàn)必須復(fù)制粘貼一份。
可能有部分同學(xué)對翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)的概念不是很清楚，所以在課堂上用實物來講解兩者概念的區(qū)別，同時用畫圖軟件演示兩者操作后效果的差異?！@是本課的難點所在。
通過以上三個小任務(wù)，我們已經(jīng)達到了本課的學(xué)習(xí)要求，完成了本課的學(xué)習(xí)任務(wù)。但信息技術(shù)課的特點不僅僅要求我們做到這一點，他對我們提出了將信息與生活結(jié)合在一起，讓信息技術(shù)服務(wù)與生活。所以，我將知識應(yīng)用拓展開來。
（三）聯(lián)系生活、拓展知識；
“湖面倒影”顯示的是對稱圖形的美麗。那么在現(xiàn)實生活中，你碰到哪些有對稱美的實物呢？（學(xué)生思考并積極回答）。教師用課件展示生活中的對稱美，比如：地板的圖案、花朵、臉譜、蝴蝶、剪紙、山間小路、碗、各種建筑設(shè)計等。和學(xué)生一起欣賞，體驗生活中的美。
提問學(xué)生：看完這些圖片后，你有什么啟發(fā)？請看這只蝴蝶，它美麗嗎，它怎么了？你能幫它美容嗎？
學(xué)生的心可能蠢蠢欲動，想自己設(shè)計。教師巡視，評比。
最后布置一個課后練習(xí)，讓學(xué)生在家里完成，要求是結(jié)合今天所學(xué)的“圖形的轉(zhuǎn)動和縮放”，充分發(fā)揮自己的想象創(chuàng)造力，去設(shè)計圖案。做好的作品可以直接交到老師處，到下一節(jié)課的時候再來展示給同學(xué)們欣賞。由此進一步激勵學(xué)生發(fā)揮自己的思維能力。
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教學(xué)目標(biāo)：
知識目標(biāo)：
掌握“調(diào)整幻燈順序的方法”
技能目標(biāo)：
主動探索，合作互助的能力和表現(xiàn)自我的能力。
情感目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。
教學(xué)重點、難點
重點：學(xué)會調(diào)整幻燈片順序的操作方法
教學(xué)過程：
一、引入
師：演示文稿中已經(jīng)插入了頤和園的景點圖片，這些景點的建筑有特點？有哪些有意思的曲故？最初的作用是什么？有什么著名的人物和這個景點有關(guān)？這些信息會使景點介紹更加豐富，加深人們對這個景點的印象，這樣將會吸引更多的旅游者。另外，根據(jù)旅游線路排列幻燈片的放映順序。
二、做什么
師：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)演示文稿的制作，為上節(jié)課插入的景點圖片配上文字說明，然后為演示文稿“封底”——添加最后一張幻燈片，表示對旅游者的歡迎。最后，查看演示文稿幻燈片的排列順序，調(diào)整需要改變的幻燈片順序。
三、自主探索，合作學(xué)習(xí)
師：小助手已經(jīng)等不及要見同學(xué)們了，快去找他幫忙吧！
學(xué)生合作探索學(xué)習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。
四、小老師講解，鞏固知識點
學(xué)生到教師機演示講解，其他學(xué)生聽講，并判斷其操作是否正確，對講的好的學(xué)生給予鼓勵。
五、小結(jié)
師：今天我們學(xué)習(xí)了調(diào)整幻燈片順序，只要我們選中要改變位置的幻燈片，按信鼠標(biāo)左鍵拖動它，在拖動的過程中，鼠標(biāo)指針變?yōu)榭招闹羔槪瑫r出現(xiàn)一條長豎線，它表示幻燈片將要移到的位置。當(dāng)豎線所在位置全程時，釋放鼠標(biāo)，幻燈片移動成功。
最后小結(jié)。
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[課時]：1節(jié)課
[教學(xué)內(nèi)容]：電腦的組成；軟硬件的區(qū)別；初識輸入與輸出設(shè)備的概念
[教學(xué)目標(biāo)]：
1、通過教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識計算機是由計算機硬件和軟件組成，知道計算機各個部分的名稱及主要用途，能夠區(qū)別簡單的輸入設(shè)備和輸出設(shè)備
2、通過情境創(chuàng)設(shè)的教學(xué)方法讓學(xué)生接觸圖片以及實物，真正認(rèn)識計算機硬件，消除學(xué)生對計算機的神秘感
3、消除對計算機的陌生感、距離感；產(chǎn)生認(rèn)識計算機、學(xué)習(xí)計算機的興趣
[教學(xué)重點]：計算機的組成以及主要設(shè)備的作用
[教學(xué)難點]：軟件和硬件的概念
[教學(xué)準(zhǔn)備]：教學(xué)課件、多媒體網(wǎng)絡(luò)教室、遠志多媒體教室廣播軟件
[教學(xué)過程]：
一、導(dǎo)入
師：計算機是20世紀(jì)人類最偉大的發(fā)明之一，通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們也知道了目前，計算機已被廣泛的應(yīng)用于社會的各個領(lǐng)域，成為人類的得力助手。你家里有計算機嗎？你知道它是由哪些部分組成的嗎？通過今天的學(xué)習(xí)，大家就能解決這個問題了。
二、計算機的組成
師：同學(xué)們，你們喜歡計算機嗎？家里有計算機嗎？會使用計算機嗎？
生回答
師：那么有誰能告訴老師，你們認(rèn)為計算機是由哪些部分組成的？
生回答（學(xué)生的回答應(yīng)該會集中在硬件上）
師：大家都談了自己的想法，那么是不是像大家所說的，計算機由這些部分組成呢？請大家看看書本第16頁。
生閱讀課文，教師下臺巡視看書情況。
師：誰來告訴老師，書上說計算機是由什么組成的？
生回答：硬件家族和軟件家族
師：那什么叫做硬件？什么又叫軟件呢？
生回答
師：所以大家在說計算機組成時，提到的顯示器、主機、鍵盤、鼠標(biāo)等等是硬件還是軟件？生思考回答
師：因此，按照大家回答的這些內(nèi)容，組成的計算機，還是無法使用的，因為它少了一個很重要的部分就是軟件。硬件好比一個人的身體，軟件好比人的知識和思想，只有身體沒有思想的人，只能是植物人，就只能躺在床上，什么事也做不了。
三、計算機的各個硬件設(shè)備
1、主機
請學(xué)生閱讀課本第17—18頁，介紹主機、CPU、硬件的內(nèi)容，閱讀完成后回答以下問題：什么是電腦硬件的核心部分？
中央處理器的英文縮寫是什么？
硬盤有什么用途？
老師拆開機箱，展示相關(guān)的硬件，并通過教室廣播軟件展示相關(guān)圖片，讓學(xué)生在感觀上對硬件有更深層次的認(rèn)識。并詳細說明每種硬件的用途：
2、顯示器、鍵盤、鼠標(biāo)
請學(xué)生閱讀課本第18—19頁中介紹顯示器、鍵盤、鼠標(biāo)的內(nèi)容
閱讀完成后回答以下問題：
鼠標(biāo)是由哪兩鍵組成的？
顯示器、鍵盤、鼠標(biāo)中哪些是輸入設(shè)備、哪些是輸出設(shè)備？
師：在這里，提到了輸入、輸出設(shè)備的概念，那什么是輸入設(shè)備、什么是輸出設(shè)備，現(xiàn)在我們變來了解一下。
輸入設(shè)備是指把數(shù)據(jù)送入計算機的設(shè)備。
輸出設(shè)備是指把經(jīng)過計算機處理的數(shù)據(jù)，以人們能夠識別的形式輸出的設(shè)備。
3、音箱、打印機
簡單介紹音箱、打印機的用途，并用音箱播放一段音樂，請學(xué)生欣賞；另外，讓學(xué)生觀看打印機打印出來的圖片。
四、練習(xí)
1、請學(xué)生完成課本第21頁的練習(xí)。
2、提問：練習(xí)中的音箱和掃描儀，它們分別屬于輸入設(shè)備還是輸出設(shè)備？
[板書設(shè)計]：
計算機
軟件：看不見，摸不著的部件
輸入設(shè)備：把數(shù)據(jù)送入計算機的設(shè)備。
輸入設(shè)備：把經(jīng)過計算機處理的數(shù)據(jù)，以人們能夠識別的形式輸出的設(shè)備。
教學(xué)反思：
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一、學(xué)情分析：
《瀏覽網(wǎng)頁》是福建省小學(xué)信息技術(shù)教材五年級下冊第5課的內(nèi)容。這一課是小學(xué)生初步接觸因特網(wǎng)和瀏覽器，屬于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模塊的第一課，網(wǎng)絡(luò)知識對學(xué)生來說是全新的、陌生的。此前，學(xué)生在電腦知識基礎(chǔ)方面，已熟練漢字錄入，學(xué)習(xí)并掌握了畫圖軟件、Word軟件的使用，學(xué)生對上網(wǎng)非常向往，依據(jù)教材意圖,本課要在因特網(wǎng)知識、常用上網(wǎng)工具的選擇、瀏覽器的簡單使用進行零的突破，以培養(yǎng)學(xué)生基本的上網(wǎng)技巧，逐漸培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。
二、設(shè)計理念：
小學(xué)生的認(rèn)知特點主要以形象思維為主，對新奇事物很感興趣，處于對事物理解的感性認(rèn)識階段。感知事物時，往往是目的性不夠明確，無意性和情緒性比較明顯，對事物的主要與次要特點分辯不清，還不能客觀或全面地分析問題。因此，對小學(xué)生進行人文關(guān)懷，關(guān)鍵在于誘導(dǎo)、疏通與滲透。
三、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
【認(rèn)知目標(biāo)】：
掌握IE瀏覽器的基本使用方法。
【技能目標(biāo)】：
1、掌握使用因特網(wǎng)上網(wǎng)查找信息、瀏覽信息的基本法。
2、培養(yǎng)學(xué)生初步收集、檢索信息的能力。
【情感目標(biāo)】：
通過瀏覽信息，培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)、獲取知識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)因特網(wǎng)的興趣。
四、教學(xué)重、難點：
1、掌握IE瀏覽器的啟動，認(rèn)識瀏覽器窗口。
2、掌握瀏覽網(wǎng)頁的方法。
3、學(xué)會網(wǎng)址的輸入方法。
五、教學(xué)方法：
1、啟發(fā)式教學(xué)方法。
2、自主探索學(xué)習(xí)法。
3、多媒體輔助教學(xué)。
六、教學(xué)過程：
（一）激趣導(dǎo)入（戰(zhàn)爭年代、和平年代兩個影片）
師：我們一起來觀看“戰(zhàn)爭年代”影片
（師播放影片，生觀看。師巡視，生的表情復(fù)雜，有的女生看著故事中的戰(zhàn)士們犧牲了，她們哭了，有的男生對犧牲的戰(zhàn)士充滿了敬意。）
影片繼續(xù)播放“和平年代”
（師巡視，生的表情愉快，同學(xué)們對新學(xué)生活充滿了希望）
師：有誰愿意同大家分享看完影片后的感受？
（許多生按捺不住激動的心情，紛紛爭著發(fā)言）
生1：看完“戰(zhàn)爭年代”我哭了，我覺得他們太偉大了，雖然他們犧牲了，但是他們的精神永垂不朽。
生2：我覺得能夠活在和平年代太幸福了，我們應(yīng)該好好珍惜現(xiàn)在的生活。
（生有的點點頭,平時比較調(diào)皮的生現(xiàn)在聽了同學(xué)的一席話也端坐著。）
師：是啊，我們今天的和平安寧的幸福日子離不開當(dāng)年戰(zhàn)士們的英勇犧牲，為了表達我們對革命先烈們的緬懷與崇高敬意，在清明節(jié)即將來臨之際，我們能做些什么呢？
生1：默哀、緬懷他們
生2：到紀(jì)念碑前去掃墓、敬獻花圈
生3、好好學(xué)習(xí)
……
師：為了表示對戰(zhàn)士們的崇高敬意，在清明節(jié)來臨之際的今天，讓我們一起用一種特殊的方式去緬懷、祭拜他們吧！但是正在課堂上的我們怎么去呢？
關(guān)于小學(xué)信息技術(shù)教案模板 篇5
一、說教材
《初識“畫圖”窗口》是小學(xué)信息技術(shù)教材四年級（下冊）的內(nèi)容。它是教材關(guān)于畫圖知識的初步認(rèn)識，貫穿著以后整個的畫圖知識教學(xué)，是學(xué)生能夠順利、快捷操作使用畫圖的基礎(chǔ)。本課主要介紹了啟動、退出“畫圖”程序的方法和了解“畫圖”窗口的組成及初步認(rèn)識繪圖工具箱。通過欣賞高年級學(xué)生的優(yōu)秀作品，使他們明白用計算機畫圖，既不用紙和筆，也不用任何顏料。從而激發(fā)學(xué)生利用計算機畫圖的興趣，調(diào)動學(xué)生的積極性。在設(shè)計這一課時，除了對課本知識的學(xué)習(xí)外，還要培養(yǎng)學(xué)生的正確審美情趣，開闊學(xué)生的眼界，激發(fā)學(xué)生敢于動手操作，自我創(chuàng)新能力，進而提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。
從內(nèi)容上講，本課的知識點相對不難，因此在課堂上只需堅持精講多練的原則。
二、教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)知目標(biāo)：實施“講練法”模式，使學(xué)生認(rèn)識、理解、掌握畫圖軟件的作用。
能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生動手和創(chuàng)新能力。
情感目標(biāo)：讓學(xué)生自我展示、自我激勵，在不斷嘗試中激發(fā)求知欲，在不斷摸索中陶冶情操。
三、教學(xué)重點與難點
重點：熟練掌握啟動和退出“畫圖”窗口的操作方法及窗口特有的組成。
難點：認(rèn)識工具箱中各類工具的用法。
四、教法闡述
本課采用的主要教學(xué)方法有“任務(wù)驅(qū)動法”、“創(chuàng)設(shè)情境法”等。
通過學(xué)生已經(jīng)受過的美術(shù)教育和信息技術(shù)教育，創(chuàng)設(shè)一個電子畫展，利用創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)法創(chuàng)設(shè)情境。設(shè)置一個個任務(wù)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，自己動手，有機結(jié)合畫圖的各種工具，以任務(wù)驅(qū)動的方式，教學(xué)內(nèi)容合理流動，水到渠成。教學(xué)中，啟發(fā)、誘導(dǎo)貫穿始終，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，注意調(diào)節(jié)課堂教學(xué)氣氛，使學(xué)生變被動為主動，愉快學(xué)習(xí)。使課堂能在生動、有趣、高效中進行。
五、學(xué)法指導(dǎo)
為培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，配合上述教法。引導(dǎo)學(xué)生采用找一找，想一想，說一說，畫一畫，練一練的學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生以練為主，通過學(xué)生自身的實踐——動腦動手來學(xué)習(xí)新知。
六、教學(xué)過程
根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容以及信息技術(shù)課程學(xué)科特點，(教案 ) 結(jié)合四年級學(xué)生的實際認(rèn)知水平和生活情感，設(shè)計教學(xué)流程如下：
（一）創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入
（二）任務(wù)驅(qū)動，自學(xué)討論
（三）實踐操作，體驗成功
（四）歸納總結(jié)
具體闡述
（一）創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入
首先展示一個美麗的電子畫展情境，展示的是一些色彩較為簡易的作品。讓學(xué)生通過自己的感受發(fā)表評價，認(rèn)識到電子畫展中的作品是多么的豐富多彩。這時教師抓住時機提出任務(wù)：喜歡這些漂亮的圖畫嗎？打開課本，你會知道從哪可以打開畫圖程序。利用這種方法引導(dǎo)學(xué)生自讀教材。
此環(huán)節(jié)的目的是創(chuàng)設(shè)美好的學(xué)習(xí)情境，調(diào)動學(xué)生的積極性，又提出明確的任務(wù)，利用學(xué)生對美好事物的向往，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在情景中主動、積極地接受任務(wù)，并帶著問題去學(xué)。
（二）任務(wù)驅(qū)動，自學(xué)討論
在創(chuàng)設(shè)了情境，明確了學(xué)習(xí)任務(wù)后，讓學(xué)生帶著問題，一步步的在實踐中摸索，來獲取新知。在此我主要設(shè)計了三種學(xué)習(xí)方法：1、自讀教材2、同學(xué)間互相討論3、教師巡回指導(dǎo)。
這一環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了學(xué)生的自主性，讓學(xué)生在不斷的嘗試中得到新知。學(xué)生把教材、同學(xué)、老師都作為學(xué)習(xí)的幫助者，讓學(xué)生明白獲得知識的途徑有各種各樣的。
（三）實踐操作，體驗成功
學(xué)生在掌握了新的技能之后，就有一種躍躍傾欲試的欲望，這時教師應(yīng)把握時機，讓學(xué)生利用所學(xué)展開想象，創(chuàng)作一幅自己的作品，學(xué)生練習(xí)時教師巡回指導(dǎo)，及時掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。
（四）歸納總結(jié)
下課前五分鐘，總結(jié)這節(jié)課的所學(xué)內(nèi)容，教師可以用“這一節(jié)課，我學(xué)會了……”這樣的形式讓學(xué)生總結(jié)。
七、設(shè)計理念
在設(shè)計這節(jié)課的時候，我注重體現(xiàn)以下幾個思想：
1、學(xué)科整合的問題。本課整合了美術(shù)、信息技術(shù)兩大學(xué)科，在一定程度上強調(diào)了教師的講授作用與引導(dǎo)、啟發(fā)作用。
2、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為主動愉快的學(xué)習(xí)，并且通過多種學(xué)習(xí)方式，獲取信息，掌握操作。
3、情景與任務(wù)驅(qū)動的融合。在每一個任務(wù)拋出的時候，都創(chuàng)設(shè)了適當(dāng)?shù)那榫?，以此讓學(xué)生不知不覺在情景中積極主動地接受任務(wù)。