學(xué)生們?cè)谡n堂上享受到了一個(gè)充滿活力和趣味的學(xué)習(xí)環(huán)境，這離不開老師們辛勤準(zhǔn)備的教案。因此，不能輕視寫教案這項(xiàng)工作。只有擁有科學(xué)合理的教案，教師才能達(dá)到良好的教學(xué)效果。那么，如何才能制作出優(yōu)秀的教案和課件呢？出國(guó)留學(xué)網(wǎng)小編特別為您推薦了“小學(xué)講課課件”，相信一定值得一試。為了方便查找，請(qǐng)將本頁保存到您的收藏夾中！
小學(xué)講課課件 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道定時(shí)的睡覺、按時(shí)吃飯是人體的一種需要，常吃零食會(huì)影響身體不利。
2、初步的了解人體生物鐘，能夠說出什么時(shí)間該做什么事情。
3、愿意按時(shí)的進(jìn)餐，控制零食和正常的作息。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、鬧鐘一個(gè)
2、熊寶寶大圖片或長(zhǎng)毛絨玩具一個(gè)，熊寶寶的肚子上有一個(gè)可以撥動(dòng)時(shí)針的鐘。
3、幼兒用書：《腸胃小鬧鐘》。
活動(dòng)過程：
1、出示鬧鐘，表演熊寶寶的一天生活教師：早上鬧鐘響了，熊寶寶起床了，該吃飯了。
教師：中午鬧鐘響了，熊寶寶肚子餓了，該吃午飯了，吃完午飯?jiān)摮晕缬X了。
教師：晚上的時(shí)間到了，熊寶寶肚子餓了，該吃晚飯了，吃完晚飯看一會(huì)電視熊寶寶就瞌睡了，該睡覺了。
2、引導(dǎo)幼兒討論為什么要定時(shí)間睡覺、按時(shí)吃飯、讓幼兒初步理解人體生物鐘的含義。
教師：熊寶寶為什么這些時(shí)候要做這些事情？
討論：你有過到時(shí)候就想吃飯、就像睡覺的感覺嗎？
3、讓幼兒看小熊表演，并了解常吃零食會(huì)影響正餐的食欲。
表演：小熊早上、中午亂吃零食，老師撥動(dòng)小熊肚子上的鐘提示生物鐘的蓄亂，到吃飯時(shí)間就不想吃。
教師：小熊這樣亂吃零食，身體會(huì)有什么感覺。
討論：如果我們不遵守人生生物規(guī)律會(huì)怎么樣？
4、引導(dǎo)幼兒討論：如果爸爸媽媽飯菜還沒有做好，自己肚子餓了怎么辦？
教師：可以先吃一兩塊餅干，但不能多吃，或在大人的允許下先吃菜，或者幫助爸爸媽媽做一些事情，爭(zhēng)取大家能夠快一點(diǎn)吃到飯菜。
5、讓幼兒完成幼兒用書上的練習(xí)“這是該做什么”加深對(duì)人體生物鐘的了解。
小學(xué)講課課件 篇2
教學(xué)目標(biāo)
1、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、語言表達(dá)能力，從而發(fā)展學(xué)生的'創(chuàng)新思維。
2、能夠修改自己的習(xí)作，并主動(dòng)與別人交換意見，與他人分享習(xí)作的快樂。
3、通過小組合作、全班交流的形式激發(fā)學(xué)生修改作文的興趣。
4、通過習(xí)作賞評(píng)激發(fā)學(xué)生寫作的興趣，感受習(xí)作的快樂。
教學(xué)重點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生的觀察分析能力，能從自己和他人的習(xí)作中找到優(yōu)點(diǎn)及需改進(jìn)的地方。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入
1、同學(xué)們，我們學(xué)過《推敲》這篇課文，課文中的賈島由于認(rèn)真的推敲詩句，才使得他的詩流芳百世。同樣，我們的習(xí)作，經(jīng)過推敲也會(huì)更加生動(dòng)、形象，給人以美的享受。同學(xué)們，你們?cè)敢馔魄米约毫?xí)作中的字、詞、句嗎？（愿意）好！這節(jié)課我們就以《我是……》為例上作文講評(píng)課。
2、復(fù)習(xí)作文要求
（1）把自己想象成大自然中的一員，把自己當(dāng)做大自然中的一種植物、一種動(dòng)物，甚至是一種自然現(xiàn)象。用第一人稱描寫。
（2）想象內(nèi)容要立足現(xiàn)實(shí)生活，既要新奇，又要合理。
（3）內(nèi)容具體，條理清楚。
（4）語言表達(dá)言表達(dá)要做到流暢、準(zhǔn)確，趣味性。能使用恰當(dāng)?shù)男揶o。
二、面向全體，整體評(píng)價(jià)
同學(xué)們，你們上次的習(xí)作《我是……》寫得不錯(cuò)，能按照習(xí)作的要求去寫，中心明確，語句通順，書寫工整，能用擬人的手法描述。
三、佳作欣賞，歸納標(biāo)準(zhǔn)
1、師：老師在品味大家的作品時(shí)，一位同學(xué)的大作特別地吸引我，想不想欣賞一下。（想）
2、師：好！下面就請(qǐng)沈梓默同學(xué)把自己的習(xí)作大聲的讀一讀。其他同學(xué)要認(rèn)真聽，想一想文章哪些地方寫得好，哪些地方還需要修改，為什么？
3、師：誰來說一說文章哪些地方寫得好？好在哪里？
4、師：同學(xué)們，好的文章應(yīng)該達(dá)到什么標(biāo)準(zhǔn)呢？
預(yù)設(shè)：（1）我認(rèn)為好的文章應(yīng)該是好的成語多，好的句子多，字?jǐn)?shù)要夠。
（2）我覺得好文章要有條理，語句要通順。
（3）用詞要準(zhǔn)確。
（4）語句要優(yōu)美、重點(diǎn)突出。
（5）能夠恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用修辭手法。
5、師：好的文章的確應(yīng)該達(dá)到以下標(biāo)準(zhǔn)：用詞準(zhǔn)確、重點(diǎn)突出、敘述清楚。
6、文中還有哪些地方需要修改？學(xué)生交流。
7、改后再讀習(xí)作，感受修改的重要。
四、習(xí)作中的問題
1、標(biāo)點(diǎn)病
展示楊文通的習(xí)作。
學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，引導(dǎo)改正。
2、人稱使用不當(dāng)
課件出示句子
3、想象不符合事實(shí)
課件出示句子
五、同桌修改
1、師：常言說“文章不厭百回改”，要讓我們的文章更精彩，就看我們?cè)趺锤摹?BR> 2、師：下面，同桌互相修改習(xí)作，讀一讀，找出其優(yōu)點(diǎn)和不足。
3、同桌互相交流作品中的優(yōu)點(diǎn)和不足？
4、學(xué)生修改自己的習(xí)作。
5、師：你再讀一讀改后的文章。通過剛才的修改，你覺得文章怎么樣？（好多了）真應(yīng)了一句話，那就是“文章不怕改，越改越精彩”。
六、拓展
師：同學(xué)們，“好文章是改出來的”，希望大家養(yǎng)成認(rèn)真修改習(xí)作的好習(xí)慣。
小學(xué)講課課件 篇3
今天是新學(xué)期的第一天，我們帶著對(duì)寒假生活的美好記憶、懷著對(duì)新年的憧憬、對(duì)新學(xué)期的向往，又走到了一起。今天利用開學(xué)第一節(jié)課的時(shí)間圍繞“安全”這個(gè)主題，與同學(xué)們一起交流安全問題
“保護(hù)自己，人人有責(zé)”。你們可知道全國(guó)中小學(xué)生因安全事故、食物中毒、溺水等原因死亡的人數(shù)，每天平均有40多人，每天有一個(gè)班的學(xué)生在“消失”。不要以為這些事例離我們很遠(yuǎn)，其實(shí)它就發(fā)生在我們的身邊。同學(xué)們，生命只有一次、人生不能重來。生命安全就掌握在我們自己手中。安全不僅關(guān)系我們個(gè)人、更關(guān)系到我們身后的家庭、學(xué)校、整個(gè)社會(huì)、和整個(gè)國(guó)家。珍愛生命，增強(qiáng)安全意識(shí)，讓快樂與幸福伴隨我們的青春。下面講七個(gè)方面的安全問題：
一、注意校園活動(dòng)安全：
各個(gè)同學(xué)要嚴(yán)守《小學(xué)生日常行為規(guī)范》行事，養(yǎng)成良好的生活行為習(xí)慣，具體而言：
1、禁止攜帶管制、有傷害他人的一切工具進(jìn)入校園，包括削鉛筆的小刀、水果刀也不準(zhǔn)帶進(jìn)校園。
2、禁止攜帶火種進(jìn)入校園。
3、禁止有危害性的玩具進(jìn)入校園，如小槍、彈弓等
4、嚴(yán)禁攀坐各樓層護(hù)欄，不得在各樓層的樓梯或走廊追逐，奔跑，打鬧、以防跌倒、摔傷;課間操、放學(xué)下樓梯、升旗集會(huì)解散時(shí)不要擁擠，推搡，按順序和學(xué)校規(guī)定的分流要求上下課、間操、升旗、放學(xué)，以防發(fā)生踩踏事故。
5、上下樓梯右走，做到“右行禮讓”;不追逐嬉戲，不打鬧，不攀高，不擁擠，不搶道;。
6、與同學(xué)和睦相處，不能尋釁滋事，引發(fā)矛盾。培養(yǎng)堅(jiān)韌、頑強(qiáng)的意志，克服心理上的軟弱;學(xué)會(huì)自我調(diào)解和放松，緩解過重的心理壓力，最終戰(zhàn)勝自我，取得成功。
同學(xué)之間要互相體諒和互相理解，多看看別人的長(zhǎng)處，尊重同學(xué)的不同個(gè)性;同時(shí)自己也要以平和的心態(tài)來處理自己面對(duì)的困難?？酥谱晕?，禁止打架傷害行為的發(fā)生。
7、要注意教室的安全。學(xué)生下課離開本班教室一定要關(guān)好門窗，不能給小偷有可乘之機(jī).
8、在學(xué)校各種勞動(dòng)中注意安全，如掃地，擦窗戶，搬桌子等，預(yù)防意外事故。
9、沒有老師的允許不準(zhǔn)使用固定體育器械。
10、在各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)中要注意運(yùn)動(dòng)安全。上體育課和課外活動(dòng)前要充分做好準(zhǔn)備活動(dòng)，運(yùn)動(dòng)時(shí)不要?jiǎng)×遗鲎?，以免撞傷或摔傷。上體育課及課外活動(dòng)時(shí)要注意與他人合作，防止器械傷人，保證安全。
二、注意交通安全：
1、遵守交通規(guī)則和交通秩序。
來校、回家做到文明行路，不騎摩托車，不騎自行車帶人，不得到家長(zhǎng)認(rèn)可不許騎自行車;不得設(shè)置路障，兩人成排，三人成行。
2、出入校門步行，上下學(xué)途中步行要注意安全。
3、要遵守交通法規(guī)，基本常識(shí)有：行人靠右行，不闖紅燈，不跨越護(hù)欄，橫穿路心時(shí)要左
顧右盼看是否有車輛經(jīng)過。
4、不乘坐“三無”車，因?yàn)椤叭裏o”車有諸多不安全系數(shù)，出了安全問題，費(fèi)用難以保證，更談不上賠償。不乘坐超載車輛。
三、注意活動(dòng)安全：
在家活動(dòng)要注意安全。特別是父母不在的時(shí)候，活動(dòng)要遠(yuǎn)離建筑工地、道路等存在安全隱患的場(chǎng)所;不到坑、池、塘、溝、河流、水壩、施工重地等不安全的地方玩耍;不玩火，不燃放，防止意外傷害。不進(jìn)入網(wǎng)吧、電子游戲廳等未成年人禁止活動(dòng)的場(chǎng)所。出門一定要告知父母長(zhǎng)輩知道，告訴他們你和誰在什么地方玩，要注意時(shí)間，不要很晚到家，以免父母擔(dān)心。雙休日，不要到學(xué)校玩耍。
四、食品衛(wèi)生安全
1、要注意食品衛(wèi)生安全。現(xiàn)在春季到來了，食物容易變質(zhì)。不要到無牌小店去購(gòu)買食品，建議大家中午都在學(xué)校食堂就餐。不準(zhǔn)吃零食，謹(jǐn)防“病從口入，毒從口入”。
2、同學(xué)們購(gòu)買袋裝食品要看清楚生產(chǎn)日期、保質(zhì)期、生產(chǎn)廠家及地址，不購(gòu)買“三無”食品;不在街頭流動(dòng)攤點(diǎn)購(gòu)買零食，防止誤食不衛(wèi)生食品、過期變質(zhì)食品，造成食物中毒。
3、講究環(huán)境衛(wèi)生，
現(xiàn)正逢春季，是傳染病高發(fā)期，各個(gè)同學(xué)要注意身體，要求每個(gè)同學(xué)做到：
4、講究個(gè)人衛(wèi)生，常洗手、常洗頭、常洗衣服、常剪指甲，被褥要整潔并要常曬。嚴(yán)格防控甲型流感，每天兩測(cè)體溫。發(fā)現(xiàn)流感樣癥狀及時(shí)上報(bào)班主任。
5、加強(qiáng)體育鍛煉，按時(shí)集隊(duì)、跑步或做操，增強(qiáng)身體免疫能力。
6、不提倡吃零食，更不要吃不衛(wèi)生的食品,以防因吃不衛(wèi)生的食品而引發(fā)疾病。要養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。
7、不隨地吐痰，不隨地大小便，不隨地拋包裝袋、廢紙等雜物。
8、要講究環(huán)境衛(wèi)生。
9、值日生每天保證室內(nèi)整潔衛(wèi)生，每天開門開窗，保證室內(nèi)通風(fēng)。
五、疾病防治
1、生病要及時(shí)報(bào)告老師，以便及早治療。
2、患傳染病的學(xué)生要積極配合學(xué)校、診所隔離治療，關(guān)心自己更要關(guān)心他人。
六、提高自我保護(hù)意識(shí)和能力：
同學(xué)們受到意外傷害，很多是沒有想到潛在的危險(xiǎn)、沒有自我保護(hù)意識(shí)造成的。我們只要不斷增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)、提高自我保護(hù)能力，就能有效地避免和預(yù)防意外傷害。節(jié)假日我們要注意不跟隨陌生人外出游玩，不吃陌生人給的東西，不讓陌生人隨便出入家門。不隨便向陌生人透露自己的真實(shí)身份、家庭住址和電話號(hào)碼。
七、注意家庭安全：
同學(xué)們?cè)诩也灰约弘S意使用一些家用電器、煤氣灶、衛(wèi)生浴具等。要在家長(zhǎng)指導(dǎo)下正確使用，不能麻痹大意。家里的電器及設(shè)備發(fā)生故障時(shí)不要擅自去動(dòng)。還要注意防盜。
總之，希望同學(xué)們時(shí)時(shí)處處注意安全，“安全”二字，永記心中，管好自己的口、管好自己的手、管好自己的腿，努力養(yǎng)成倡導(dǎo)科學(xué)、健康生活、文明守紀(jì)的良好生活習(xí)慣。
“生命”，一個(gè)多么鮮活的詞語;“安全”，一個(gè)多么古老的話題;“幸?！币粋€(gè)多么美妙的境界。同學(xué)們：一人安全，全家幸福;生命至上，安全為天;安全第一，預(yù)防為主。生命只有在安全中才能永葆活力，幸福只有在安全中才能永具魅力。無論做什么事，都要記著安全第一。生命才是學(xué)習(xí)的本錢。同學(xué)們，讓我們共創(chuàng)平安校園，在平安的藍(lán)天下，放放心心學(xué)習(xí)，前面是一片艷陽天!
小學(xué)講課課件 篇4
習(xí)作目標(biāo)：
1、練習(xí)寫信，注意寫信的正確格式。
2、寫正文時(shí)注意說話要得體，把事情說清楚、具體，能表達(dá)出自己的真情實(shí)感。
3、培養(yǎng)學(xué)生留心觀察身邊事情、家鄉(xiāng)變化的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、說話要得體，要表達(dá)真情實(shí)感。
2、信的內(nèi)容要真實(shí)具體
教學(xué)難點(diǎn)：
說話要得體，要表達(dá)真情實(shí)感。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、生課前閱讀冰心的《寄小讀者》魯迅的《給顏黎民的信》以及《給聯(lián)合國(guó)秘書長(zhǎng)的一封信》、《凡卡》
2、學(xué)生每人準(zhǔn)備信封一個(gè)
3、教學(xué)課件
教學(xué)課時(shí)：3課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入，引出課題
1、調(diào)查班上寫過信或收到過信的學(xué)生，并談?wù)勊麄儗懶呕蚴招诺男那椤?BR> 2、師談話：千百年來，書信跨越千山萬水，承載著生生不息的傳統(tǒng)文化，維系著人間的親情。曾經(jīng)，有一位中國(guó)孩子給聯(lián)合國(guó)秘書長(zhǎng)寫了一封信……
（學(xué)生根據(jù)課前預(yù)習(xí)簡(jiǎn)單介紹給聯(lián)合國(guó)寫信的小朋友及其信的內(nèi)容）
3、師根據(jù)學(xué)生回答隨機(jī)揭示本次習(xí)作的題目和要求（電腦出示），老師強(qiáng)調(diào)今天寫的這封信不僅要寄出去，還將在繼續(xù)舉辦“五年（三）班第五期佳作頒獎(jiǎng)會(huì)”，評(píng)出優(yōu)秀作品，以激發(fā)學(xué)生的寫作欲望。
并板書：寫給長(zhǎng)輩的一封信
二、修改病文，學(xué)習(xí)寫作
1、師電腦出示《給叔叔的一封信》病文，生修改
給叔叔的一封信
親愛的叔叔：
你好！
我們好久沒有通信了，這次就向你介紹我最近感到后悔的。一件事吧！
這學(xué)期我擔(dān)任班上的圖書管理員。前幾天，來了一批新書，其中有我最想看的《木偶奇遇記》。我想，這回可以先看了。這時(shí)正好小霞走來，她要借這本書，我思索了一下，說：“這本書已經(jīng)借出去了！”為這件事我后悔了好幾天。
祝：身體健康，學(xué)習(xí)進(jìn)步！
侄女宋芬6月8日
2、快速閱讀，找出這封信的問題，并修改
3、師生總結(jié)、歸納出以下內(nèi)容：
書信格式六要點(diǎn)：（師板書：格式準(zhǔn)確）
1）稱呼：第一行要寫清楚收信人的稱呼，稱呼后面加冒號(hào)。（強(qiáng)調(diào)要頂格寫。）
2）問候語：第二行空兩格寫問候語。
3）正文：第三行空兩格寫信的正文。
4）致敬語：正文寫完后另起一行寫上致敬語、祝福的話。
5）署名（簽名）：寫信人的姓名或名字，寫在祝頌語下方空一至二行的右側(cè)。最好還要在寫信人姓名之前寫上與收信人的關(guān)系。
6）日期：最后一行寫日期。
三、結(jié)合匯報(bào)，指導(dǎo)選材
1、明確寫作對(duì)象——長(zhǎng)輩。
“長(zhǎng)輩”是指比自己年紀(jì)大許多的人，可以是家中的父母、祖父、祖母、外祖父、外祖母等親人，也可以是年紀(jì)跟他們差不多的其他人，如鄰居家的大人，父母的朋友，還可以引導(dǎo)學(xué)生選擇給班主任、校長(zhǎng)、小區(qū)管委會(huì)負(fù)責(zé)人或自己崇拜的人寫信。（隨機(jī)出示幻燈片：爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、班主任、校長(zhǎng)、比爾·蓋茨等人）
2、通過直觀圖片確定一個(gè)寫作對(duì)象（師隨機(jī)板書：對(duì)象明確）
3、開拓學(xué)生思路，指導(dǎo)選材（重點(diǎn)從寫作內(nèi)容上入手）
①你最想和他們交流什么話題？
②引導(dǎo)：要看對(duì)象選擇恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容，如果寫信的對(duì)象是親人，可以匯報(bào)一下自己的學(xué)習(xí)、生活情況如與朋友、同學(xué)和睦相處、鬧矛盾等；如果是老師或校長(zhǎng)，可說一些自己在學(xué)校管理、班級(jí)管理或?qū)W習(xí)上的一些想法和建議等；如果是社區(qū)或社會(huì)名人，可給他們匯報(bào)一下學(xué)校發(fā)生的大事，或社區(qū)的建設(shè)、國(guó)家的大事等……
③小組交流自己想對(duì)長(zhǎng)輩說的內(nèi)容，并推選代表簡(jiǎn)單匯報(bào)
④師總結(jié)：總之，從自己身邊的事說起，最重要的是要把內(nèi)容說得真實(shí)、具體、條理清晰，這也是我們本冊(cè)習(xí)作的基本要求（隨機(jī)板書：內(nèi)容具體條理清晰）
4、切入入重點(diǎn)，準(zhǔn)確表達(dá)。
1）指名生再讀例文后，讓生發(fā)表意見，引出：寫信時(shí)要看對(duì)象說話，說話要得體，態(tài)度要尊重；并且能表達(dá)自己的真情實(shí)感。重點(diǎn)指導(dǎo)：怎么做到語言表達(dá)要得體？
①注意身份。自己是晚輩，對(duì)長(zhǎng)輩要尊重，要用“匯報(bào)”的語氣。
②注意說話的方式方法。開始向長(zhǎng)輩問好，結(jié)尾講幾句祝福語以表敬意，中間匯報(bào)情況時(shí)語氣要尊重
2）修改例文
師板書：說話得體情感真實(shí)
四、學(xué)生動(dòng)筆，教師巡視
學(xué)生按以上學(xué)習(xí)的方法動(dòng)筆寫信，師巡視，并提醒注意書信的格式。
小學(xué)講課課件 篇5
教學(xué)依據(jù)：
作文的指導(dǎo)、批改、講評(píng)是小學(xué)作文訓(xùn)練教學(xué)的一個(gè)完整的教學(xué)過程，是相互作用、緊密相連的。在作文教學(xué)中，要提高學(xué)生的寫作水平，除了要認(rèn)真進(jìn)行作前指導(dǎo)外，必須緊緊抓住“作文批改”和“作文講評(píng)”這兩個(gè)重要環(huán)節(jié)。造成學(xué)生語文水平較差的原因是多方面的，而不講究對(duì)學(xué)生作文的批改和不重視作文批改后的講評(píng)，則是主要原因之一。因?yàn)樽魑牡闹v評(píng)是指導(dǎo)工作的升華，是批改工作的綜合、繼續(xù)，是一個(gè)把學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)上升為理性認(rèn)識(shí)的過程，講評(píng)既是對(duì)學(xué)生這次寫作活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，又為今后作文指明了努力方向。
教學(xué)設(shè)想：
圍繞教學(xué)目標(biāo)我是這樣著手進(jìn)行教學(xué)的。
一、講評(píng)以前要充分準(zhǔn)備。為了使講評(píng)課有的放矢、針對(duì)性強(qiáng)，我首先作好批改記錄，在批改作文時(shí)，我注意分門別類搜集各方面的典型例子，認(rèn)真作好批改記錄。就學(xué)生的選材、結(jié)構(gòu)、譴詞造句、錯(cuò)別字、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)等存在的問題，實(shí)事求是地進(jìn)行分析研究，抓準(zhǔn)主攻方向，不能胡子眉毛一把抓。
二、講評(píng)課上要積極引導(dǎo)。上好講評(píng)課的關(guān)鍵在于教師的積極引導(dǎo)。葉圣陶先生指出：“教師所務(wù)惟在啟發(fā)導(dǎo)引，使學(xué)生逐步增益其知能，展卷而自能通解，執(zhí)筆而自能合度?！庇终f：“教師之為教，不在全盤授與，而在相機(jī)誘導(dǎo)”。講評(píng)課不要“一言堂”，唱“獨(dú)腳戲”，要調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生善于看、善于聽、善于想，還要啟發(fā)學(xué)生邊看、邊聽、邊想，指導(dǎo)學(xué)生開展討論：有些作文或片段好在哪里？為什么好？有的作文或片段毛病在哪里？為什么會(huì)出毛病的？要讓學(xué)生結(jié)合自己的作文實(shí)際談心得體會(huì)。要看到學(xué)生的進(jìn)步，加以鼓勵(lì)，適當(dāng)指點(diǎn)。
三、激發(fā)學(xué)生對(duì)作文的興趣。興趣是內(nèi)在的動(dòng)力，是影響學(xué)習(xí)自覺性和積極性的直接因素。學(xué)生中作文水平比較高的。他們作文寫得好的原因，都跟興趣有關(guān)。學(xué)生在寫作中，總會(huì)遇到各種各樣的困難。一旦對(duì)作文產(chǎn)生了興趣，他們就有了一種克服困難的動(dòng)力。講評(píng)課上，教師推薦學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)作或是基礎(chǔ)較差的學(xué)生有明顯進(jìn)步的作文，甚至他們作文中寫得好的某個(gè)段落或某些句子，都將大大增強(qiáng)他們作文的興趣和寫好作文的進(jìn)取心，為此，我在講評(píng)時(shí)，給學(xué)生提供的是本班學(xué)生好和一般的作文各一篇，使大多數(shù)學(xué)生都能嘗到成功的快樂；同時(shí)也能激活學(xué)生們的習(xí)作興趣，大大改善習(xí)作現(xiàn)狀。
四、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞、學(xué)會(huì)修改。講評(píng)課上是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)比較的好機(jī)會(huì)。小學(xué)生進(jìn)取心還是很強(qiáng)的，絕大多數(shù)愿意把文章寫得好一些?？墒怯捎诜N種原因，文章寫得不像樣，他們心里很著急，視作文為畏途，或向教師請(qǐng)教作文的“秘訣”是沒有的。行之有效的辦法，就是向他們推薦些好作文，先引導(dǎo)引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)欣賞，依靠集體的智慧，共同討論，集體點(diǎn)評(píng)，培養(yǎng)學(xué)生能力，集體講評(píng)可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，靠自己的智慧總結(jié)出所寫文章的優(yōu)點(diǎn)和不足之處，并提出修改意見。把學(xué)習(xí)方法教給學(xué)生，是培養(yǎng)學(xué)生自改作文能力首要一環(huán)，學(xué)生通過之前的集體講評(píng)，學(xué)會(huì)了修改的方法，會(huì)運(yùn)用修改方法改正自己不足，取長(zhǎng)補(bǔ)短。
如果我們?cè)谂膶W(xué)生作文時(shí)，能按照新的教育理念要求，從實(shí)際效果出發(fā)，運(yùn)用多種批改方法；在批改后，針對(duì)學(xué)生作文中的優(yōu)缺點(diǎn)認(rèn)真進(jìn)行講評(píng)；并在講評(píng)以后，讓學(xué)生做些必要的練習(xí)，以提高講評(píng)的效果。日積月累，循序漸進(jìn)，一步一個(gè)腳印，學(xué)生的習(xí)作能力就可能會(huì)有較快的提高。
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞習(xí)作，初步學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)自己或別人的習(xí)作；
2、使學(xué)生把自己的文章改得更具體。
教學(xué)重、難點(diǎn)
能夠修改自己的習(xí)作，把它寫得更具體更生動(dòng)是本堂作文講評(píng)課的重難點(diǎn)。
一、回顧寫作文的要求
師導(dǎo)入語：星期一我們班的同學(xué)和老師一起上了一堂《狼和鹿》，還寫了一篇《給凱巴伯地區(qū)居民的一封信》呢！同學(xué)們還記得嗎，想要寫好書信要注意什么？（師板書：書信）還有你相對(duì)凱巴伯地區(qū)的居民說些什么呢？
（師根據(jù)學(xué)生回答板書：格式？想說些什么？）
二、四人小組交流，根據(jù)要求小組里評(píng)選一篇寫得好的文章
1、四人小組交流
2、掌聲表揚(yáng)四人小組里寫得最棒的小朋友
3、選一篇文章進(jìn)行講評(píng)
1）聽了他的習(xí)作，你覺得哪些地方寫得特別好？
2）有沒有什么建議？
3）聽了同學(xué)們的意見，你有什么想法能和大家說說嗎？
三、學(xué)習(xí)小伙伴互賞、互評(píng)
1、找到小伙伴，互提意見
2、同學(xué)互評(píng)
四、修改
五、展示優(yōu)秀習(xí)作，激勵(lì)學(xué)生興趣