三年級英語上教案(篇1)
Unit 1 Hello
教學目標與要求：
1、能聽懂，會說Hello./ Hi. Goodbye./Bye. I’m… What’s your name?My name’s … 并能夠在實際情景中進行運用。
2、能夠聽說,認讀crayon, pencil,pen,eraser, ruler, pencil box, book, bag.并能用英語介紹文具。
3、能聽懂所接觸的指示語，并能按照指令做出相應(yīng)的動作。
A部分第一課時
一、教學重點
本部分主要是見面打招呼、自我介紹及道別用語的會話學習，使學生在不同的情景中聽懂、會說 Hello. / Hi. Goodbye. / Bye-Bye. I’m ...。
二、教學難點
自我介紹用語I’m ...的發(fā)音不容易到位，學習起來較難，教師要夸張示范并適時糾正，但切不可挫傷孩子的學習積極性。
三、課前準備
1、將教師用書后所附的本套教材主要人物的圖片復印或剪下，涂色后制成頭飾。
2、為班上學生準備出男女生常用的英文名字。
3、為Let’s play中的游戲準備相應(yīng)的道具。
四、教學時間：2課時
課型：新授課
五、備時：8.15
六、授時：_
七、教學步驟
【一】熱身(Warm-up)
不妨請學生說說他們在現(xiàn)實生活中已經(jīng)了解的英語詞匯或日常用語。同時可利用我們生活中學生已經(jīng)會說或較熟知的詞匯如TV，CD，VCD，DVD，OK!Hi! Yeah! Bye! Cool! Wow! E-mail, cartoon等等來激發(fā)學生想學英語的興趣和愿望。
【二】新課展示(Presentation)
新課展示一：教師播放本課的歌曲“Hello”的錄音，自然引出師生之間的打招呼。
(1)通過教師的自我介紹自然引出Hello, I’m… /Hi, I’m…
(2)教師可戴上Sarah的頭飾介紹Hello! I’m Sarah.并用同樣方式介紹其他人物。
(3)讓學生到講臺上來，戴上Sarah,Chen Jie, Mike的頭飾說：Hello! I’m…
(4)教師戴上Wu Yifan的頭飾說Hi! I’m Wu Yifan.并與戴Sarah頭飾的學生相互問好，并有意在分手時說Goodbye.
(5)聽錄音來展示Let’s talk部分的教學內(nèi)容。
【三】趣味操練(Practice)趣味操練一：
(1)請戴著Wu Yifan, Chen Jie,Sarah,Mike頭飾的學生站在講臺前，另選一同學用眼罩蒙住眼睛，讓Sarah等四位同學中的一個說Hello,讓蒙住眼睛的同學猜。如果猜中，要說Yes, I’m…如果猜錯，要說No, I’m…猜對得一分。
(2)表演A部分對話，教師應(yīng)指導學生注意語音，語調(diào)，特別是I’m的發(fā)音，應(yīng)為/aim/不能讀成/em/.
(3)玩Let’s play中的游戲“擊鼓傳花”。新課展示二：教師播放Let’s sing兩遍，學生邊聽邊跟唱，讓能力強的學生唱一遍，教師適當進行獎勵或表揚。教師領(lǐng)唱，學生跟唱，全體同學一起唱。分小組唱，對于唱得好的小組進行表揚。趣味操練二：(1)請學生在限定時間內(nèi)找出在小村莊里出現(xiàn)的字母，對于找得又快又好的的學生要加以獎勵，有能力的學生讓他們讀出這些字母。(2)教師和學生一起校對。(3)讓學生跟隨錄音一起學唱歌曲ABC song.
【四】課堂評價(Assessment)
要用Hello!/ Hi!打招呼并作自我介紹。
【五】課外活動(Add-activities)
(1)聽錄音，仿讀會話，并在實際情景中運用所學內(nèi)容。
(2)遇到老師、同學和家長時要用Hello!/ Hi!打招呼;分手時要用Goodbye./ Bye-bye.道別。
板書設(shè)計：
第二課時
教學步驟：
1、熱身/復習(Warm-up/ Revision)
(1)演唱歌曲A B C song。
(2)請幾個學生戴Sarah, Wu Yifan等人物的頭飾，兩人一組打招呼問候：Hello, Sarah! Hi, Wu Yifan!
(3)讓學生之間互相打招呼問候(用自己的英文名字或中文名字)。
(4)將學生分組進行自我介紹。
2、新課展示(Presentation)
(1)給學生出示文具實物，教新單詞pencil,ruler,crayon, eraser.教師邊教邊作示范。如pencil一詞，教師可通過實物或圖片介紹新詞，帶讀并示范，讓學生在I have a pencil. 的指令下出示鉛筆?？捎猛瑯拥姆椒ń瘫菊n時的其他文具。(教學中，教師要特別注意crayon及eraser兩個詞的發(fā)音。對于多音節(jié)詞，教師可采取“先部分，后整體”，分音節(jié)的方法進行教學。例如教eraser一詞，教師先示范整個單詞的讀音，然后分音節(jié)請學生跟讀e-ra-ser,最后再讓學生跟讀整個詞，此時教師要注意學生把重音放在第二個音節(jié)/rei/上。)
(2)讓學生聽錄音，跟讀Let’s learn部分的詞匯，并要求學生用手指著詞匯來認讀，力求做到“眼到、手到、口到、心到”。
3、趣味操練(Practice)
(1)游戲活動
A、 “尋寶藏”：讓一學生面向黑板，另一學生把教師準備好的寶藏(即本課時的學習用具)藏到其他同學的書桌里，尋寶藏的同學開始尋寶，全班學生讀該單詞，當尋寶的學生離寶藏較遠時小聲地讀，當尋寶的學生離寶藏較近時大聲地讀。B、猜物品游戲：將crayon等文具放在一個大盒子里，請一們同學出來選一樣文具攥在手里放在背后(2)讓學生聽錄音，邊說邊做Let’sdo部分的活動。
4、課堂評價(Assessment)
做活動手冊本單元第2部分練習
5、課外活動(Add-activities)
聽說、認讀新單詞pencil, pen, ruler, eraser, crayon,并能用英語介紹文具。
板書設(shè)計：_
個性化修改意見：_
教學反思：_
三年級英語上教案(篇2)
一 、 說教材
我說課的內(nèi)容是小學三年級下冊第二單元第六課，本課是功能型的交際型的交際訓練課，我借助“任務(wù)型”教學采用多樣化的教學手段將聽、說、玩、演、唱溶于一體，激發(fā)學生學習英語的興趣和愿望，使學生通過合作學習體驗榮譽感和成就感從而樹立自信心，發(fā)展自主學習的能力，形成初步用英語進行簡單日常交際的能力。
結(jié)合新課程標準和大綱提出的基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標和具體要求我將本課教學目標設(shè)計如下：
語言知識目標：
1、 能聽說讀寫字母Hh、Ii, 會說以這兩個字母為首的單詞：hamburger， hot dog， ice-cream, ice。
2、通過說一說，做一做，鞏固復習學過的字母，引導學生體會字母在單詞中的讀音，增加學習的樂趣。
語言技能目標：
①、使學生能夠根據(jù)指令做動作。
②、根據(jù)圖片和情境說出單詞和句子。
③、在圖文或場景下進行簡單的英語交流和表演。
情感態(tài)度目標：
通過本課學習使學生有興趣聽、說英語、背歌謠，做游戲、敢干開口，樂于模仿，在鼓勵性評價中樹立信心在小組活動中積極參與合作，從而意識到交流對于學習英語的重要意義。充分利用教材和教師的多媒體教學所提供的學習資源，實現(xiàn)自由參與和創(chuàng)新，能主動與他人交流，并克服交流中的困難，使交際順利進行。
文化意識目標： 增加學習的樂趣，進一步調(diào)動學生的學習積極性和主動性。
結(jié)合教學目標的要求，我把本課的重難點設(shè)置為：
1、 能聽說讀寫字母Hh、Ii, 會說以這兩個字母為首的單詞：hamburger， hot dog， ice-cream, ice
2、對情境進行模仿，創(chuàng)新。
我主要通過感知新教材——設(shè)置——靈活運用這三個主要步驟來突破教材重難點的。在教學開始讓學生以舊帶新引入新知，通過對教材的了解感知新任務(wù)，并在教師用紅燈，頭飾、圖片、錄音等多種媒介的感官刺激下實現(xiàn)對知識的體驗和實踐最后在真實的生活情境中運用、實現(xiàn)能力的發(fā)展。
二、 說教法和學法：
（一）小組活動學習法把全班分成6個小組事先用表示家庭成員名稱的單詞命名，課堂各項教學活動勻以小組活動為主線，結(jié)對或全班活動為輔，學生互相交流，切磋，共同完成學習任務(wù)，在合作中感受學習英語的樂趣及交流的意義，也通過小組成員之間“榮辱與共”的關(guān)系而形成同步學習的環(huán)境。
（二）情境教學法：我將教學建立在滿足學生心理需要的基礎(chǔ)上。使教學活動帶有濃厚的情感色彩，在單詞和句型練習中使用了家人的照片，在表演中帶上飾演家人的頭飾，在加生活化的錄音為學生設(shè)置了真實而有效的場景激發(fā)了想說的愿望也有利于學生表達能力的提高。
（三）鼓勵法課堂評價主要以鼓勵性評價為主分別采用了師評、組評、自評為主要方式，課上師恰當?shù)氖褂眉钚栽u語和贈送小禮物的方法讓學生渴望成功的心理得到滿足，這也是激勵學生積極投身英語學習的一個最簡單而有效的方法。我把本課教學模式設(shè)置為 激趣設(shè)境——語言交流——人格發(fā)展 下面說一下教具的安排和使用依據(jù)英語教學的直觀性，趣味性、實踐性的教學原則，結(jié)合合作學習和任務(wù)型教學的新理念，我利用了電子零、照片、頭飾、幻燈、錄音、競賽板、貼畫、小禮物等媒體設(shè)計教學，學習則利用自制的組標、頭飾、家庭照等媒體積極參與教學活動。
三、說課堂程序
整個教學程序我采用了聽、說、玩、演、唱一系列的教學活動，具體設(shè)計為熱身——新知——趣味操練——鞏固練習。
Step1 課前熱身
1）電子琴伴奏演唱學生一起說唱A部分的字母歌謠，邊說邊演渲染課堂氣氛
2) 出示組標并請四個學生到講臺前，讓孩子說說都學過了哪些字母，讀一讀。找一找，今天我們該掌握哪些字母了。
3）檢查上節(jié)課布置的對話表演。
Step 2、新知導入
1. 教師出示26個字母的字母表，讓孩子說說都學過了哪些字母，讀一讀。找一找，今天我們該掌握哪些字母了。
2. 讓孩子先試著說出字母“Hh Ii”. 教師注意指導孩子兩個字母的發(fā)音。
教師針對學生的錯誤，示范口形。
孩子模仿，小組說一說，查口形。
小組開火車認讀大小寫字母Hh Ii。
3. 教師分別出示大小寫Hh，讓孩子想想大小寫的字母分別象什么，用語言描述或是用動作表示。
Step 3.趣味操練
1.讀一讀，分一分
孩子自己讀新授的單詞，根據(jù)讀音分成兩組。找出共同的首字母。
2. Guessing game
教師將字母卡片背過來，讓孩子猜一猜。
孩子小組猜字母。
3. Let’s do
出示B Let’s do 動畫，學習過程同前面。
Step 4.小結(jié)并布置任務(wù)
1）總結(jié)小組的戰(zhàn)利品數(shù)目，學生掌聲祝賀并鼓勵未獲勝小組下節(jié)課繼續(xù)努力。為激活下節(jié)課氣氛打下了基礎(chǔ)。
2）布置下節(jié)課任務(wù)，最高3個為優(yōu)，2個為良，1個為中。
三年級英語上教案(篇3)
各位老師：
下午好！今天我所執(zhí)教的是小學英語三年級上冊Unit 7 Would you like a pie ?Story time第一課時。小學三年級是小學階段強化學生聽讀能力的起始階段，尤其是培養(yǎng)學生良好的聽讀習慣非常重要。所以在教學過程中，我還是要特別重視學生的朗讀。讓聽和讀緊密的結(jié)合，才能達到事半功倍的效果。下面我來說一下我本節(jié)課的教學設(shè)計：
一、教材分析
1、教學內(nèi)容
本單元圍繞“分享食物”這一話題展開，讓學生學會分享食物的習慣用語，如Would you like…?What about…?及其回答。本課重點是讓學生掌握兩個有關(guān)食物的單詞pie,cake，并且能用這些單詞進行對話交流。
2、教學目標
（1）能力目標：能夠用英文征詢別人的意見和表達自己愿望。
（2）知識目標：能夠聽、說、讀、本課的單詞pie,cake。
（3）情感、策略、文化等有關(guān)目標：
A情感態(tài)度：培養(yǎng)學生養(yǎng)成分享美好事物的良好品質(zhì)。
B學習策略：注重聽讀能力的培養(yǎng)。
3、重點與難點
依據(jù)以上對教學內(nèi)容和教學目標的分析以及小學生的認識規(guī)律和英漢語言差異，我認為正確朗讀本課的單詞，“Would you like…?What about…?”句型，這些是這節(jié)課的教學重點和難點，學生需要熟練地掌握并且正確地運用。
4、教學方法
根據(jù)以上對教材的分析，我采用創(chuàng)設(shè)情景法、直觀法、小組合作法等教學方法。以課標為指導，以聽讀結(jié)合為方式，堅持“詞不離句”的教學原則，堅持以話題為核心，以聽讀結(jié)合的方法安排本課教學。
二、教學過程
1、導入階段：
以chant “Nice to meet you.”開始本節(jié)課，創(chuàng)設(shè)一個輕松的學習環(huán)境，激發(fā)學生的學習興趣；
2、呈現(xiàn)和操練階段
1）以在Mickey的生日聚會自然地引出本節(jié)課有關(guān)食物的單詞，通過嘗一嘗、聞一聞、摸一摸多種形式來進行單詞，調(diào)動學生的積極性；
2）在教學單詞的同時，自然引出“Would you like…?”這個重點句型，突破難點，并讓學生回答“Yes,please”。
3在練習階段，我已去快樂谷闖關(guān)為線索，進行練習，學生興趣濃厚。
4課文的呈現(xiàn)，我主要是通過看動畫，提出問題，讓學生帶著問題來觀看，并自己找出答案，這樣可以幫助孩子正確理解課文。
5課文的朗讀我主要通過跟讀、指讀、齊讀、自由讀、分角色讀等形式，讓學生能充分得到朗讀的機會，更好的理解課文，為下面的操練打好基礎(chǔ)。
3、拓展階段
在這一階段，通過小組合作的形式，讓大家拿出自己的實物圖片和好朋友一起分享，進一步鞏固了今天所學的句型，同時培養(yǎng)了學生能和大家一起分享的良好品質(zhì)。
4、家庭作業(yè)
用今天所學的語言和家人朋友一起分享食物，技能鞏固所學的句型，更重要的是培養(yǎng)學生的良好品質(zhì)。
5、板書設(shè)計
句子的逐個書寫更能突顯教師的示范作用，同時簡潔的布置更能讓學生一目了然，方便觀察和仿寫。
三年級英語上教案(篇4)
本節(jié)課是牛津英語一年級第一冊的第五課，本課的學習是對詞匯量的擴充，也為本單元后幾課的學習打下基礎(chǔ)，因此它起到了承上啟下的作用。我以“任務(wù)型”教學為綱領(lǐng)，結(jié)合“TPR”教學法。通過聽，說，讀，演，唱等一系列教學活動，培養(yǎng)學生的學習習慣，鼓勵同學們大膽運用英語參與實踐并及時予以表揚和鼓勵，使他們獲得學習的成就感和喜悅感。
下面，分析一下本課的教學目標?！队⒄Z課程目標》提出基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標是培養(yǎng)學生綜合語言運用能力，結(jié)合這一目標要求，現(xiàn)將本課教學目標設(shè)計如下：
一、知識目標：
1、使學生掌握單詞的認知，發(fā)音以及運用。有melon,lemon,apple, pear, banana, peach, orange。
2、除了課文中的水果，我還增加了一些常見水果。有strawberry, pineapple。
二、能力目標：
1、能運用新單詞進行簡單交際。
2、能聽說讀畫所學水果。
三、情感態(tài)度目標：
通過“感知、體驗、實踐、參與、合作”的學習方式，培養(yǎng)學生動口、動手、動腦的能力，讓學生在各種活動中體驗學習英語的樂趣，調(diào)動其學習興趣。
學習策略目標：
通過小組學習使學生認識到自己與小組，他人與小組，自己與他人，小組與小組的關(guān)系。
培養(yǎng)學生自主學習的意識，集體主義觀念和競爭意識。
重點難點：
低年級學生接觸英語還比較少，因此如何發(fā)音準確困難比較大。針對這個問題，在課堂上我要求學生看著我的嘴形來學習發(fā)音，并且剛開始教時做到發(fā)音緩慢清晰。所以本課的重點難點就是單詞的發(fā)音。
接下來我將對本節(jié)課的教法和學法進行闡述：
以任務(wù)型教學為綱，結(jié)合“TPR”教學。
本節(jié)課我設(shè)計的任務(wù)是介紹給其他同學水果的名稱。我把全班分成五個人一組的小組。每組同學的知識水平和性別各有參差。這樣有助于學優(yōu)生幫助學困生和男女同學平等相待增進友誼。在任務(wù)驅(qū)動型學習法過程中保證每位同學都參與進來，培養(yǎng)學生的團隊精神和競爭意識。
“TPR”教學法貫徹全課程以增加學生的學習興趣，培養(yǎng)學生綜合運用英語的能力。首先通過表演唱歌曲Good morning!創(chuàng)造英語課堂氛圍，然后用實物認單詞apple, melon展示單詞物品，指出單詞，然后認單詞。這一系列活動既激發(fā)學生的學習興趣又培養(yǎng)了他們英語的運用能力。
最后我說一下我對本節(jié)課的教學程序的設(shè)計。
Step1 Revision 熱身互動，自然導入。
在教學活動開始我設(shè)計了唱Good morning!活躍課堂氣氛，學生在手舞足蹈的過程中復習了上一課，并在不知不覺中走入新課。布置任務(wù)。分頁標題#e#
Step2 Presentation 引入新知，層層突破。
我將單詞的學習與句子有機的結(jié)合起來。運用實物教授apple, melon, lemon等并進行一系列與單詞教學有關(guān)的活動。再由單詞逐步擴展到句子。在由句子擴展到其他的單詞，培養(yǎng)學生的思考能力和運用英語的能力。
Step3 Practice 趣味操練，鞏固新知
首先讓學生聽錄音標號，然后跟讀課文使學生讀準語音，語調(diào)。最后小組操練并展示成果。
Step4 Assessment 合理評價，培養(yǎng)興趣。
根據(jù)課文，自編對話進行表演，全班同學用五指評價法進行評價。完成對所學知識的綜合運用。完成評價表。
Step5 Additional activities 培養(yǎng)興趣，發(fā)展個性。
What's this?表演對話。畫出本課單詞的水果并涂上顏色。這樣不但培養(yǎng)了學生學習英語的興趣而且也培養(yǎng)了他們動手動腦的能力
三年級英語上教案(篇5)
尊敬的各位領(lǐng)導、各位老師：
大家好！
我今天說課的課題是PEP小學英語三年級下冊第五單元D u lie pears?第一課時，主要內(nèi)容是Let’s learn與Let’s chant。我將從教材分析、教學目標、教法和學法、教學過程、教學板書和教學反思五個方面進行說課。
一、說教材
本節(jié)課的核心內(nèi)容是四個水果單詞apple、range 、pear 、banana。這部分教材以四個水果單詞為主線，通過Let’s learn與Let’s chant的學習，激發(fā)出學生不挑食的思想意識。圍繞這一核心內(nèi)容我設(shè)計了歌曲、游戲等多種活動，通過這些方式讓學生有效地鞏固了生詞。
二、說教學目標
知識目標：
1、能聽、說、認讀單詞apple、 range 、pear 、banana。
2、通過Let’s chant，讓學生鞏固所學詞匯。同時培養(yǎng)學生的語言節(jié)奏感。
能力目標：
1、提高學生聽說認讀的綜合能力；培養(yǎng)學生觀察、記憶的能力。
2、發(fā)展學生自主學習的能力和合作精神。
情感目標：
1.培養(yǎng)學生在學習活動中積極、充滿好奇，樂于分享的品質(zhì)。
2.了解有關(guān)水果的一些知識，懂得水果對人的身體有益，養(yǎng)成不挑食的良好習慣。
教學重、難點:
重點：能聽懂、會說四種水果單詞：apple、 range 、pear 、banana，要求發(fā)音準確，語調(diào)自然。
難點：1.能正確運用本課單詞，用上節(jié)課句型作替換練習。
2.讀準apple、banana這兩個單詞。
三、說教法、學法
在教學過程中，始終遵循一切為了學生，高度尊重學生的理念。充分利用了多媒體等直觀手段引入具體的場景，將學習內(nèi)容形象、直觀地展示給了學生,調(diào)動學生積極投入到學習活動中；同時，做到多表揚、勤鼓勵，使不同層次的學生都有學習積極性。整個教學過程，學生通過聽、說、玩、唱以及同桌合作等多種學習方式，始終在輕松愉悅的氛圍中學習英語。
四、說教學過程
（一）創(chuàng)設(shè)情境、綜合復習
1、熱身War up
1）課前一分鐘英語口語會話活動。
T: Hell!Bs and girls!
Ss:Hell!Miss Zha!
T:Gd rning，everne!
Ss:Gd rning，Miss Zha!
T: Nice t eet u.
Ss: Nice t eet u t.
2）Free tal.
3)T: Tda 5
三年級英語上教案(篇6)
今天我說課的內(nèi)容是小學英語三年級上冊《L at e》第二課時。下面我從以下幾個方面來說這節(jié)課：
一、說教材本課內(nèi)容是人教版小學英語三年級上冊Unit 2《L at e》第二課時，let’s learn 和let’s d部分，這節(jié)課主要學習有關(guān)頭部各個部位的單詞，并通過TPR等游戲活動鞏固運用所學的詞匯。下面來說下本節(jié)課的教學目標及重難點：
(一)教學目標
1、知識目標：聽、說、認讀ear, ee, nse, uth，face五個單詞，并會說句子This is ……(同時這也是本堂課的重點)
2、能力目標：能聽懂Let’s d中的指令并做出相應(yīng)動作。如tuch ur face、clse ur ee、pen ur uth…等等
3、情感態(tài)度與價值觀目標
(1)培養(yǎng)學生認真觀察和模仿的良好習慣，培養(yǎng)學生的競爭意識。
(2)激發(fā)學生學習英語的興趣，樹立學習英語的自信心。
(二)、教學重點
1、能夠聽說認讀ear ee nse uth face
2、會聽并跟做Let’s d
(三)、教學難點
1、ear和ee在音形義上的不同，uth的正確讀音
2、能夠用This is…介紹自己的五官
(四、)教學準備
1、教師準備ear ee nse uth face的單詞卡片和圖片
2、相關(guān)視頻和
二、設(shè)計理念：
《英語課程標準》指出：激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學習習慣和形成有效的學習策略。在認真分析教材的基礎(chǔ)上,我針對學生的實際，確定本課時的教學目標及重難點。
三、說學生
英語對三年級學生來說是一門新開設(shè)的課程，他們對英語是充滿好奇并很感興趣的，而且他們好模仿，愛表現(xiàn)，教學時必須利用他們的這些特點，調(diào)動他們的積極性。同時，由于本課主要內(nèi)容是頭部各部分名稱，教學時充分運用學生自身頭部資源和TPR教學法進行游戲活動。
四、說教法學法
為了突破這堂課的重難點，根據(jù)小學生的特點，作為教師要發(fā)揮積極的指導作用，以人為本，主要采用直觀情景教學。以任務(wù)型教育原則，以游戲教學法、圖片教學法、全身動作反應(yīng)法等多法并用的方式進行單詞教學。讓學生在有節(jié)奏的說唱中體驗語言，在有韻律的歌唱中感受語言，在輕松愉快的活動中輸入語言，讓他們在做中學，在唱中學，在表演中學。
五、說教學步驟
第一步：歌曲熱身，創(chuàng)造寬松的課堂氛圍。在熱身的時候，首先讓學生跟著錄音機齊唱歌曲： “hell”。學生一邊唱一邊跟節(jié)奏拍手，讓學生以輕松的狀態(tài)進入英語課堂。
接著是自由會話，目的是促進語言運用能力的提高，在這個環(huán)節(jié)我會與學生進行朋友式的會話。
Gd rning， Bs and girls. I a Miss Li. Nice t eet u!
第二步：介紹朋友。教師示范，學生運用所學句型This is…介紹同桌。
讓學生互相介紹，運用句型This is…
設(shè)計理念：這個環(huán)節(jié)不僅復習了舊知識，還渲染了說英語的良好氛圍。學生在一個平等、尊重、鼓勵的寬松的氛圍中交流，每個學生都敢于和樂于開口說英語，學習熱情就特別高漲。
第三步：呈現(xiàn)新知，教學新詞
1、視頻引入新課，介紹新朋友Tedd Bear
2、教讀新單詞
(1)出示Tedd Bear頭像卡片，逐漸引出新單詞ear ee nse uth face
(2)教讀單詞，注意nse,uth的發(fā)音
(3)多種形式認讀，穿插指令動作clse,pen,tuch
3、鞏固所學單詞，操練句型
(1)出示單詞卡，抽查學生讀，檢查掌握情況
(2)出示，鞏固單詞，用“This is…”句型介紹自己的五官(同桌互相介紹)
設(shè)計理念：采用多種形式的教讀，將教讀與動畫視頻恰當結(jié)合起來，讓學生更有效的掌握單詞，避免長時間跟讀的疲憊。學生在句型中學習生詞，做到“詞不離句，句不離詞”，提高學生的學習效率。
第四步：趣味操練，強化新知
(1)游戲：擴展性活動(見)：What’s issing?
(2)聽指令，作出相應(yīng)動作(Let’s d) 跟著視頻節(jié)奏完成動作。
設(shè)計理念：學生在玩中學，學中做，既培養(yǎng)了學生學習的興趣，又鞏固強化了所學的單詞。
Unit 1 Hello
教學目標與要求：
1、能聽懂，會說Hello./ Hi. Goodbye./Bye. I’m… What’s your name?My name’s … 并能夠在實際情景中進行運用。
2、能夠聽說,認讀crayon, pencil,pen,eraser, ruler, pencil box, book, bag.并能用英語介紹文具。
3、能聽懂所接觸的指示語，并能按照指令做出相應(yīng)的動作。
A部分第一課時
一、教學重點
本部分主要是見面打招呼、自我介紹及道別用語的會話學習，使學生在不同的情景中聽懂、會說 Hello. / Hi. Goodbye. / Bye-Bye. I’m ...。
二、教學難點
自我介紹用語I’m ...的發(fā)音不容易到位，學習起來較難，教師要夸張示范并適時糾正，但切不可挫傷孩子的學習積極性。
三、課前準備
1、將教師用書后所附的本套教材主要人物的圖片復印或剪下，涂色后制成頭飾。
2、為班上學生準備出男女生常用的英文名字。
3、為Let’s play中的游戲準備相應(yīng)的道具。
四、教學時間：2課時
課型：新授課
五、備時：8.15
六、授時：_
七、教學步驟
【一】熱身(Warm-up)
不妨請學生說說他們在現(xiàn)實生活中已經(jīng)了解的英語詞匯或日常用語。同時可利用我們生活中學生已經(jīng)會說或較熟知的詞匯如TV，CD，VCD，DVD，OK!Hi! Yeah! Bye! Cool! Wow! E-mail, cartoon等等來激發(fā)學生想學英語的興趣和愿望。
【二】新課展示(Presentation)
新課展示一：教師播放本課的歌曲“Hello”的錄音，自然引出師生之間的打招呼。
(1)通過教師的自我介紹自然引出Hello, I’m… /Hi, I’m…
(2)教師可戴上Sarah的頭飾介紹Hello! I’m Sarah.并用同樣方式介紹其他人物。
(3)讓學生到講臺上來，戴上Sarah,Chen Jie, Mike的頭飾說：Hello! I’m…
(4)教師戴上Wu Yifan的頭飾說Hi! I’m Wu Yifan.并與戴Sarah頭飾的學生相互問好，并有意在分手時說Goodbye.
(5)聽錄音來展示Let’s talk部分的教學內(nèi)容。
【三】趣味操練(Practice)趣味操練一：
(1)請戴著Wu Yifan, Chen Jie,Sarah,Mike頭飾的學生站在講臺前，另選一同學用眼罩蒙住眼睛，讓Sarah等四位同學中的一個說Hello,讓蒙住眼睛的同學猜。如果猜中，要說Yes, I’m…如果猜錯，要說No, I’m…猜對得一分。
(2)表演A部分對話，教師應(yīng)指導學生注意語音，語調(diào)，特別是I’m的發(fā)音，應(yīng)為/aim/不能讀成/em/.
(3)玩Let’s play中的游戲“擊鼓傳花”。新課展示二：教師播放Let’s sing兩遍，學生邊聽邊跟唱，讓能力強的學生唱一遍，教師適當進行獎勵或表揚。教師領(lǐng)唱，學生跟唱，全體同學一起唱。分小組唱，對于唱得好的小組進行表揚。趣味操練二：(1)請學生在限定時間內(nèi)找出在小村莊里出現(xiàn)的字母，對于找得又快又好的的學生要加以獎勵，有能力的學生讓他們讀出這些字母。(2)教師和學生一起校對。(3)讓學生跟隨錄音一起學唱歌曲ABC song.
【四】課堂評價(Assessment)
要用Hello!/ Hi!打招呼并作自我介紹。
【五】課外活動(Add-activities)
(1)聽錄音，仿讀會話，并在實際情景中運用所學內(nèi)容。
(2)遇到老師、同學和家長時要用Hello!/ Hi!打招呼;分手時要用Goodbye./ Bye-bye.道別。
板書設(shè)計：
第二課時
教學步驟：
1、熱身/復習(Warm-up/ Revision)
(1)演唱歌曲A B C song。
(2)請幾個學生戴Sarah, Wu Yifan等人物的頭飾，兩人一組打招呼問候：Hello, Sarah! Hi, Wu Yifan!
(3)讓學生之間互相打招呼問候(用自己的英文名字或中文名字)。
(4)將學生分組進行自我介紹。
2、新課展示(Presentation)
(1)給學生出示文具實物，教新單詞pencil,ruler,crayon, eraser.教師邊教邊作示范。如pencil一詞，教師可通過實物或圖片介紹新詞，帶讀并示范，讓學生在I have a pencil. 的指令下出示鉛筆?？捎猛瑯拥姆椒ń瘫菊n時的其他文具。(教學中，教師要特別注意crayon及eraser兩個詞的發(fā)音。對于多音節(jié)詞，教師可采取“先部分，后整體”，分音節(jié)的方法進行教學。例如教eraser一詞，教師先示范整個單詞的讀音，然后分音節(jié)請學生跟讀e-ra-ser,最后再讓學生跟讀整個詞，此時教師要注意學生把重音放在第二個音節(jié)/rei/上。)
(2)讓學生聽錄音，跟讀Let’s learn部分的詞匯，并要求學生用手指著詞匯來認讀，力求做到“眼到、手到、口到、心到”。
3、趣味操練(Practice)
(1)游戲活動
A、 “尋寶藏”：讓一學生面向黑板，另一學生把教師準備好的寶藏(即本課時的學習用具)藏到其他同學的書桌里，尋寶藏的同學開始尋寶，全班學生讀該單詞，當尋寶的學生離寶藏較遠時小聲地讀，當尋寶的學生離寶藏較近時大聲地讀。B、猜物品游戲：將crayon等文具放在一個大盒子里，請一們同學出來選一樣文具攥在手里放在背后(2)讓學生聽錄音，邊說邊做Let’sdo部分的活動。
4、課堂評價(Assessment)
做活動手冊本單元第2部分練習
5、課外活動(Add-activities)
聽說、認讀新單詞pencil, pen, ruler, eraser, crayon,并能用英語介紹文具。
板書設(shè)計：_
個性化修改意見：_
教學反思：_
三年級英語上教案(篇2)
一 、 說教材
我說課的內(nèi)容是小學三年級下冊第二單元第六課，本課是功能型的交際型的交際訓練課，我借助“任務(wù)型”教學采用多樣化的教學手段將聽、說、玩、演、唱溶于一體，激發(fā)學生學習英語的興趣和愿望，使學生通過合作學習體驗榮譽感和成就感從而樹立自信心，發(fā)展自主學習的能力，形成初步用英語進行簡單日常交際的能力。
結(jié)合新課程標準和大綱提出的基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標和具體要求我將本課教學目標設(shè)計如下：
語言知識目標：
1、 能聽說讀寫字母Hh、Ii, 會說以這兩個字母為首的單詞：hamburger， hot dog， ice-cream, ice。
2、通過說一說，做一做，鞏固復習學過的字母，引導學生體會字母在單詞中的讀音，增加學習的樂趣。
語言技能目標：
①、使學生能夠根據(jù)指令做動作。
②、根據(jù)圖片和情境說出單詞和句子。
③、在圖文或場景下進行簡單的英語交流和表演。
情感態(tài)度目標：
通過本課學習使學生有興趣聽、說英語、背歌謠，做游戲、敢干開口，樂于模仿，在鼓勵性評價中樹立信心在小組活動中積極參與合作，從而意識到交流對于學習英語的重要意義。充分利用教材和教師的多媒體教學所提供的學習資源，實現(xiàn)自由參與和創(chuàng)新，能主動與他人交流，并克服交流中的困難，使交際順利進行。
文化意識目標： 增加學習的樂趣，進一步調(diào)動學生的學習積極性和主動性。
結(jié)合教學目標的要求，我把本課的重難點設(shè)置為：
1、 能聽說讀寫字母Hh、Ii, 會說以這兩個字母為首的單詞：hamburger， hot dog， ice-cream, ice
2、對情境進行模仿，創(chuàng)新。
我主要通過感知新教材——設(shè)置——靈活運用這三個主要步驟來突破教材重難點的。在教學開始讓學生以舊帶新引入新知，通過對教材的了解感知新任務(wù)，并在教師用紅燈，頭飾、圖片、錄音等多種媒介的感官刺激下實現(xiàn)對知識的體驗和實踐最后在真實的生活情境中運用、實現(xiàn)能力的發(fā)展。
二、 說教法和學法：
（一）小組活動學習法把全班分成6個小組事先用表示家庭成員名稱的單詞命名，課堂各項教學活動勻以小組活動為主線，結(jié)對或全班活動為輔，學生互相交流，切磋，共同完成學習任務(wù)，在合作中感受學習英語的樂趣及交流的意義，也通過小組成員之間“榮辱與共”的關(guān)系而形成同步學習的環(huán)境。
（二）情境教學法：我將教學建立在滿足學生心理需要的基礎(chǔ)上。使教學活動帶有濃厚的情感色彩，在單詞和句型練習中使用了家人的照片，在表演中帶上飾演家人的頭飾，在加生活化的錄音為學生設(shè)置了真實而有效的場景激發(fā)了想說的愿望也有利于學生表達能力的提高。
（三）鼓勵法課堂評價主要以鼓勵性評價為主分別采用了師評、組評、自評為主要方式，課上師恰當?shù)氖褂眉钚栽u語和贈送小禮物的方法讓學生渴望成功的心理得到滿足，這也是激勵學生積極投身英語學習的一個最簡單而有效的方法。我把本課教學模式設(shè)置為 激趣設(shè)境——語言交流——人格發(fā)展 下面說一下教具的安排和使用依據(jù)英語教學的直觀性，趣味性、實踐性的教學原則，結(jié)合合作學習和任務(wù)型教學的新理念，我利用了電子零、照片、頭飾、幻燈、錄音、競賽板、貼畫、小禮物等媒體設(shè)計教學，學習則利用自制的組標、頭飾、家庭照等媒體積極參與教學活動。
三、說課堂程序
整個教學程序我采用了聽、說、玩、演、唱一系列的教學活動，具體設(shè)計為熱身——新知——趣味操練——鞏固練習。
Step1 課前熱身
1）電子琴伴奏演唱學生一起說唱A部分的字母歌謠，邊說邊演渲染課堂氣氛
2) 出示組標并請四個學生到講臺前，讓孩子說說都學過了哪些字母，讀一讀。找一找，今天我們該掌握哪些字母了。
3）檢查上節(jié)課布置的對話表演。
Step 2、新知導入
1. 教師出示26個字母的字母表，讓孩子說說都學過了哪些字母，讀一讀。找一找，今天我們該掌握哪些字母了。
2. 讓孩子先試著說出字母“Hh Ii”. 教師注意指導孩子兩個字母的發(fā)音。
教師針對學生的錯誤，示范口形。
孩子模仿，小組說一說，查口形。
小組開火車認讀大小寫字母Hh Ii。
3. 教師分別出示大小寫Hh，讓孩子想想大小寫的字母分別象什么，用語言描述或是用動作表示。
Step 3.趣味操練
1.讀一讀，分一分
孩子自己讀新授的單詞，根據(jù)讀音分成兩組。找出共同的首字母。
2. Guessing game
教師將字母卡片背過來，讓孩子猜一猜。
孩子小組猜字母。
3. Let’s do
出示B Let’s do 動畫，學習過程同前面。
Step 4.小結(jié)并布置任務(wù)
1）總結(jié)小組的戰(zhàn)利品數(shù)目，學生掌聲祝賀并鼓勵未獲勝小組下節(jié)課繼續(xù)努力。為激活下節(jié)課氣氛打下了基礎(chǔ)。
2）布置下節(jié)課任務(wù)，最高3個為優(yōu)，2個為良，1個為中。
三年級英語上教案(篇3)
各位老師：
下午好！今天我所執(zhí)教的是小學英語三年級上冊Unit 7 Would you like a pie ?Story time第一課時。小學三年級是小學階段強化學生聽讀能力的起始階段，尤其是培養(yǎng)學生良好的聽讀習慣非常重要。所以在教學過程中，我還是要特別重視學生的朗讀。讓聽和讀緊密的結(jié)合，才能達到事半功倍的效果。下面我來說一下我本節(jié)課的教學設(shè)計：
一、教材分析
1、教學內(nèi)容
本單元圍繞“分享食物”這一話題展開，讓學生學會分享食物的習慣用語，如Would you like…?What about…?及其回答。本課重點是讓學生掌握兩個有關(guān)食物的單詞pie,cake，并且能用這些單詞進行對話交流。
2、教學目標
（1）能力目標：能夠用英文征詢別人的意見和表達自己愿望。
（2）知識目標：能夠聽、說、讀、本課的單詞pie,cake。
（3）情感、策略、文化等有關(guān)目標：
A情感態(tài)度：培養(yǎng)學生養(yǎng)成分享美好事物的良好品質(zhì)。
B學習策略：注重聽讀能力的培養(yǎng)。
3、重點與難點
依據(jù)以上對教學內(nèi)容和教學目標的分析以及小學生的認識規(guī)律和英漢語言差異，我認為正確朗讀本課的單詞，“Would you like…?What about…?”句型，這些是這節(jié)課的教學重點和難點，學生需要熟練地掌握并且正確地運用。
4、教學方法
根據(jù)以上對教材的分析，我采用創(chuàng)設(shè)情景法、直觀法、小組合作法等教學方法。以課標為指導，以聽讀結(jié)合為方式，堅持“詞不離句”的教學原則，堅持以話題為核心，以聽讀結(jié)合的方法安排本課教學。
二、教學過程
1、導入階段：
以chant “Nice to meet you.”開始本節(jié)課，創(chuàng)設(shè)一個輕松的學習環(huán)境，激發(fā)學生的學習興趣；
2、呈現(xiàn)和操練階段
1）以在Mickey的生日聚會自然地引出本節(jié)課有關(guān)食物的單詞，通過嘗一嘗、聞一聞、摸一摸多種形式來進行單詞，調(diào)動學生的積極性；
2）在教學單詞的同時，自然引出“Would you like…?”這個重點句型，突破難點，并讓學生回答“Yes,please”。
3在練習階段，我已去快樂谷闖關(guān)為線索，進行練習，學生興趣濃厚。
4課文的呈現(xiàn)，我主要是通過看動畫，提出問題，讓學生帶著問題來觀看，并自己找出答案，這樣可以幫助孩子正確理解課文。
5課文的朗讀我主要通過跟讀、指讀、齊讀、自由讀、分角色讀等形式，讓學生能充分得到朗讀的機會，更好的理解課文，為下面的操練打好基礎(chǔ)。
3、拓展階段
在這一階段，通過小組合作的形式，讓大家拿出自己的實物圖片和好朋友一起分享，進一步鞏固了今天所學的句型，同時培養(yǎng)了學生能和大家一起分享的良好品質(zhì)。
4、家庭作業(yè)
用今天所學的語言和家人朋友一起分享食物，技能鞏固所學的句型，更重要的是培養(yǎng)學生的良好品質(zhì)。
5、板書設(shè)計
句子的逐個書寫更能突顯教師的示范作用，同時簡潔的布置更能讓學生一目了然，方便觀察和仿寫。
三年級英語上教案(篇4)
本節(jié)課是牛津英語一年級第一冊的第五課，本課的學習是對詞匯量的擴充，也為本單元后幾課的學習打下基礎(chǔ)，因此它起到了承上啟下的作用。我以“任務(wù)型”教學為綱領(lǐng)，結(jié)合“TPR”教學法。通過聽，說，讀，演，唱等一系列教學活動，培養(yǎng)學生的學習習慣，鼓勵同學們大膽運用英語參與實踐并及時予以表揚和鼓勵，使他們獲得學習的成就感和喜悅感。
下面，分析一下本課的教學目標?！队⒄Z課程目標》提出基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標是培養(yǎng)學生綜合語言運用能力，結(jié)合這一目標要求，現(xiàn)將本課教學目標設(shè)計如下：
一、知識目標：
1、使學生掌握單詞的認知，發(fā)音以及運用。有melon,lemon,apple, pear, banana, peach, orange。
2、除了課文中的水果，我還增加了一些常見水果。有strawberry, pineapple。
二、能力目標：
1、能運用新單詞進行簡單交際。
2、能聽說讀畫所學水果。
三、情感態(tài)度目標：
通過“感知、體驗、實踐、參與、合作”的學習方式，培養(yǎng)學生動口、動手、動腦的能力，讓學生在各種活動中體驗學習英語的樂趣，調(diào)動其學習興趣。
學習策略目標：
通過小組學習使學生認識到自己與小組，他人與小組，自己與他人，小組與小組的關(guān)系。
培養(yǎng)學生自主學習的意識，集體主義觀念和競爭意識。
重點難點：
低年級學生接觸英語還比較少，因此如何發(fā)音準確困難比較大。針對這個問題，在課堂上我要求學生看著我的嘴形來學習發(fā)音，并且剛開始教時做到發(fā)音緩慢清晰。所以本課的重點難點就是單詞的發(fā)音。
接下來我將對本節(jié)課的教法和學法進行闡述：
以任務(wù)型教學為綱，結(jié)合“TPR”教學。
本節(jié)課我設(shè)計的任務(wù)是介紹給其他同學水果的名稱。我把全班分成五個人一組的小組。每組同學的知識水平和性別各有參差。這樣有助于學優(yōu)生幫助學困生和男女同學平等相待增進友誼。在任務(wù)驅(qū)動型學習法過程中保證每位同學都參與進來，培養(yǎng)學生的團隊精神和競爭意識。
“TPR”教學法貫徹全課程以增加學生的學習興趣，培養(yǎng)學生綜合運用英語的能力。首先通過表演唱歌曲Good morning!創(chuàng)造英語課堂氛圍，然后用實物認單詞apple, melon展示單詞物品，指出單詞，然后認單詞。這一系列活動既激發(fā)學生的學習興趣又培養(yǎng)了他們英語的運用能力。
最后我說一下我對本節(jié)課的教學程序的設(shè)計。
Step1 Revision 熱身互動，自然導入。
在教學活動開始我設(shè)計了唱Good morning!活躍課堂氣氛，學生在手舞足蹈的過程中復習了上一課，并在不知不覺中走入新課。布置任務(wù)。分頁標題#e#
Step2 Presentation 引入新知，層層突破。
我將單詞的學習與句子有機的結(jié)合起來。運用實物教授apple, melon, lemon等并進行一系列與單詞教學有關(guān)的活動。再由單詞逐步擴展到句子。在由句子擴展到其他的單詞，培養(yǎng)學生的思考能力和運用英語的能力。
Step3 Practice 趣味操練，鞏固新知
首先讓學生聽錄音標號，然后跟讀課文使學生讀準語音，語調(diào)。最后小組操練并展示成果。
Step4 Assessment 合理評價，培養(yǎng)興趣。
根據(jù)課文，自編對話進行表演，全班同學用五指評價法進行評價。完成對所學知識的綜合運用。完成評價表。
Step5 Additional activities 培養(yǎng)興趣，發(fā)展個性。
What's this?表演對話。畫出本課單詞的水果并涂上顏色。這樣不但培養(yǎng)了學生學習英語的興趣而且也培養(yǎng)了他們動手動腦的能力
三年級英語上教案(篇5)
尊敬的各位領(lǐng)導、各位老師：
大家好！
我今天說課的課題是PEP小學英語三年級下冊第五單元D u lie pears?第一課時，主要內(nèi)容是Let’s learn與Let’s chant。我將從教材分析、教學目標、教法和學法、教學過程、教學板書和教學反思五個方面進行說課。
一、說教材
本節(jié)課的核心內(nèi)容是四個水果單詞apple、range 、pear 、banana。這部分教材以四個水果單詞為主線，通過Let’s learn與Let’s chant的學習，激發(fā)出學生不挑食的思想意識。圍繞這一核心內(nèi)容我設(shè)計了歌曲、游戲等多種活動，通過這些方式讓學生有效地鞏固了生詞。
二、說教學目標
知識目標：
1、能聽、說、認讀單詞apple、 range 、pear 、banana。
2、通過Let’s chant，讓學生鞏固所學詞匯。同時培養(yǎng)學生的語言節(jié)奏感。
能力目標：
1、提高學生聽說認讀的綜合能力；培養(yǎng)學生觀察、記憶的能力。
2、發(fā)展學生自主學習的能力和合作精神。
情感目標：
1.培養(yǎng)學生在學習活動中積極、充滿好奇，樂于分享的品質(zhì)。
2.了解有關(guān)水果的一些知識，懂得水果對人的身體有益，養(yǎng)成不挑食的良好習慣。
教學重、難點:
重點：能聽懂、會說四種水果單詞：apple、 range 、pear 、banana，要求發(fā)音準確，語調(diào)自然。
難點：1.能正確運用本課單詞，用上節(jié)課句型作替換練習。
2.讀準apple、banana這兩個單詞。
三、說教法、學法
在教學過程中，始終遵循一切為了學生，高度尊重學生的理念。充分利用了多媒體等直觀手段引入具體的場景，將學習內(nèi)容形象、直觀地展示給了學生,調(diào)動學生積極投入到學習活動中；同時，做到多表揚、勤鼓勵，使不同層次的學生都有學習積極性。整個教學過程，學生通過聽、說、玩、唱以及同桌合作等多種學習方式，始終在輕松愉悅的氛圍中學習英語。
四、說教學過程
（一）創(chuàng)設(shè)情境、綜合復習
1、熱身War up
1）課前一分鐘英語口語會話活動。
T: Hell!Bs and girls!
Ss:Hell!Miss Zha!
T:Gd rning，everne!
Ss:Gd rning，Miss Zha!
T: Nice t eet u.
Ss: Nice t eet u t.
2）Free tal.
3)T: Tda 5
三年級英語上教案(篇6)
今天我說課的內(nèi)容是小學英語三年級上冊《L at e》第二課時。下面我從以下幾個方面來說這節(jié)課：
一、說教材本課內(nèi)容是人教版小學英語三年級上冊Unit 2《L at e》第二課時，let’s learn 和let’s d部分，這節(jié)課主要學習有關(guān)頭部各個部位的單詞，并通過TPR等游戲活動鞏固運用所學的詞匯。下面來說下本節(jié)課的教學目標及重難點：
(一)教學目標
1、知識目標：聽、說、認讀ear, ee, nse, uth，face五個單詞，并會說句子This is ……(同時這也是本堂課的重點)
2、能力目標：能聽懂Let’s d中的指令并做出相應(yīng)動作。如tuch ur face、clse ur ee、pen ur uth…等等
3、情感態(tài)度與價值觀目標
(1)培養(yǎng)學生認真觀察和模仿的良好習慣，培養(yǎng)學生的競爭意識。
(2)激發(fā)學生學習英語的興趣，樹立學習英語的自信心。
(二)、教學重點
1、能夠聽說認讀ear ee nse uth face
2、會聽并跟做Let’s d
(三)、教學難點
1、ear和ee在音形義上的不同，uth的正確讀音
2、能夠用This is…介紹自己的五官
(四、)教學準備
1、教師準備ear ee nse uth face的單詞卡片和圖片
2、相關(guān)視頻和
二、設(shè)計理念：
《英語課程標準》指出：激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學習習慣和形成有效的學習策略。在認真分析教材的基礎(chǔ)上,我針對學生的實際，確定本課時的教學目標及重難點。
三、說學生
英語對三年級學生來說是一門新開設(shè)的課程，他們對英語是充滿好奇并很感興趣的，而且他們好模仿，愛表現(xiàn)，教學時必須利用他們的這些特點，調(diào)動他們的積極性。同時，由于本課主要內(nèi)容是頭部各部分名稱，教學時充分運用學生自身頭部資源和TPR教學法進行游戲活動。
四、說教法學法
為了突破這堂課的重難點，根據(jù)小學生的特點，作為教師要發(fā)揮積極的指導作用，以人為本，主要采用直觀情景教學。以任務(wù)型教育原則，以游戲教學法、圖片教學法、全身動作反應(yīng)法等多法并用的方式進行單詞教學。讓學生在有節(jié)奏的說唱中體驗語言，在有韻律的歌唱中感受語言，在輕松愉快的活動中輸入語言，讓他們在做中學，在唱中學，在表演中學。
五、說教學步驟
第一步：歌曲熱身，創(chuàng)造寬松的課堂氛圍。在熱身的時候，首先讓學生跟著錄音機齊唱歌曲： “hell”。學生一邊唱一邊跟節(jié)奏拍手，讓學生以輕松的狀態(tài)進入英語課堂。
接著是自由會話，目的是促進語言運用能力的提高，在這個環(huán)節(jié)我會與學生進行朋友式的會話。
Gd rning， Bs and girls. I a Miss Li. Nice t eet u!
第二步：介紹朋友。教師示范，學生運用所學句型This is…介紹同桌。
讓學生互相介紹，運用句型This is…
設(shè)計理念：這個環(huán)節(jié)不僅復習了舊知識，還渲染了說英語的良好氛圍。學生在一個平等、尊重、鼓勵的寬松的氛圍中交流，每個學生都敢于和樂于開口說英語，學習熱情就特別高漲。
第三步：呈現(xiàn)新知，教學新詞
1、視頻引入新課，介紹新朋友Tedd Bear
2、教讀新單詞
(1)出示Tedd Bear頭像卡片，逐漸引出新單詞ear ee nse uth face
(2)教讀單詞，注意nse,uth的發(fā)音
(3)多種形式認讀，穿插指令動作clse,pen,tuch
3、鞏固所學單詞，操練句型
(1)出示單詞卡，抽查學生讀，檢查掌握情況
(2)出示，鞏固單詞，用“This is…”句型介紹自己的五官(同桌互相介紹)
設(shè)計理念：采用多種形式的教讀，將教讀與動畫視頻恰當結(jié)合起來，讓學生更有效的掌握單詞，避免長時間跟讀的疲憊。學生在句型中學習生詞，做到“詞不離句，句不離詞”，提高學生的學習效率。
第四步：趣味操練，強化新知
(1)游戲：擴展性活動(見)：What’s issing?
(2)聽指令，作出相應(yīng)動作(Let’s d) 跟著視頻節(jié)奏完成動作。
設(shè)計理念：學生在玩中學，學中做，既培養(yǎng)了學生學習的興趣，又鞏固強化了所學的單詞。