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個人校本培訓總結(jié) 篇1
十一月份，縣進修校舉辦的學校管理干部暨班主任專業(yè)品質(zhì)與能力提升培訓。大家對此次培訓感悟頗深，都認為這兩天的培訓很值得，立志要以任小艾老師為榜樣，平等對待每一位學生，用寬廣的胸懷去關(guān)愛每一位孩子。近幾年我校結(jié)合實際情況，我們開展了一系列班主任校本培訓活動，在探索班主任專業(yè)發(fā)展的途徑方面取得了明顯效果。
一、落實班主任專業(yè)化發(fā)展的制度建設
切實提升班主任工作的地位。班級是學校進行教育教學工作的基本單位。從某種角度來講，班主任隊伍的水平高低決定著一個學校教育教學質(zhì)量的好壞。班主任又是班集體的組織者、教育者和指導者，其素質(zhì)的高低直接關(guān)系到學校素質(zhì)教育的成效，關(guān)系到學生德育教育的成效。一個優(yōu)秀班主任就是一個優(yōu)秀班集體。學校在評職、評優(yōu)、評先、績效考核、外派培訓等方面都對班主任給予了一定的.傾斜，而且明確寫進學校相關(guān)制度里面。
將班主任隊伍建設作為校長工程。為了進一步加強和改進未成年人思想道德建設，貫徹落實《中共中央國務院關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》，學校加強了德育隊伍建設。其中提升班主任工作的專業(yè)化、科學化水平，是關(guān)鍵環(huán)節(jié)。這項工作由學校校長親自抓。學校先后開展了對班主任班會課設計能力、學生心理溝通能力、班級發(fā)展規(guī)劃能力、突發(fā)事件處理能力、優(yōu)良學風創(chuàng)建能力、班級文化建設能力等專題培訓。
二、堅持理論聯(lián)系實際的發(fā)展思路
學校領(lǐng)導高度重視班主任教育理論素養(yǎng)的提升，任校長親自給我校班主任辦培訓班，要求全校班主任要轉(zhuǎn)變觀念，由“偏愛型”走向“博愛型”，由“專制型”走向“民主型”，由“簡單粗暴型”走向“細致耐心型”，由“限制型”走向“開放型”。班主任要樹立班本教育理念，以學生的發(fā)展為本，要對每個學生的未來負責，要站在民族發(fā)展的高度，用心培養(yǎng)下一代接班人。
每學期初，學校都必須召開學期班主任工作會議，要求各班班主任暢談本學期本班班務工作計劃，以及本班本學期要解決的主要問題;每學月第一周的星期天晚上召開班主任工作專題會議，由各班匯報上學月班務工作開展的情況，遇到的問題以及下學月班務工作的思路。帶領(lǐng)學校領(lǐng)導深入班級開展調(diào)查研究，給班主任提供有價值的建議。我校的校本培訓始終圍繞學生管理的具體問題展開，因此具有較強的現(xiàn)場研究特點和現(xiàn)實針對性。
三、重視骨干班主任的引領(lǐng)作用
我校的何忠強同志，既擔任學校的教導主任，又擔任初中一個班的班主任工作，雖然工作繁忙，但他帶的每個班，班風正，學風濃，學生整體成績與同年級相比具有明顯優(yōu)勢。另一位班主任楊武同志，在何忠強同志的影響下，迅速地成長起來。楊武同志所帶的班級，不但在本校很有名氣，就是在全區(qū)乃至全縣都小有名氣。身邊有這樣兩位榜樣，我們的培訓就容易多了，每學期定期或不定期地讓他們給全校的班主任辦講座，介紹他們帶班的方法，經(jīng)驗，感受，讓全校班主任既受到教育，又受到啟發(fā)，從而增強工作的責任感和使命感。這樣，我校的班主任工作自然就整體推進了。四、吸收專家學者的經(jīng)驗智慧
學校在教師培訓特別是班主任培訓上，給予了堅實的經(jīng)費保障。除了本校的培訓以外，我校還積極派班主任外出學習，凡市縣級舉辦的班主任培訓班，我校都不會輕易放過機會，有時甚至省城重要的培訓，我們也舍得派班主任去參加。前次縣進修校舉辦的學校管理干部暨班主任專業(yè)品質(zhì)與能力提升培訓，學校除了派遣應該參訓的管理干部以外，還另派了三名班主任參加培訓，由校長親自帶隊。大家專心聽講，會后進行討論。這次培訓令我們感到震撼;對于開闊眼界，理解班主任工作的新方法、新理念、新藝術(shù)都產(chǎn)生了積極的影響。五、班主任專業(yè)發(fā)展成效初現(xiàn)
通過近三年一系列的理論培訓和實踐鍛煉，全面提升了我校班主任教師的責任感和使命感，提高了班主任做好日常管理和創(chuàng)新管理工作的理論水平與操作能力，從而構(gòu)建了一支師德高尚、業(yè)務精良、遵循教育規(guī)律、以人為本、掌握新思想、新理論、新方法、新技能的班主任骨干隊伍;使班主任工作提升到了新的臺階，構(gòu)建出創(chuàng)新型的具有專業(yè)化能力的班主任教師隊伍。
個人校本培訓總結(jié) 篇2
XX學年第二學期，處依據(jù)xx市第二十二中學《教師學科素養(yǎng)提升行動計劃實施細則》，圍繞《教師專業(yè)技能訓練“四個一”活動實施細則》落實常規(guī)工作，在上級教育部門指導下，多渠道加強師資培訓，開展精細化教學管理，重視專業(yè)化教學引領(lǐng)、課題化校本教研，多樣化教學特色、規(guī)劃化培訓引領(lǐng)，取得了一定成效，現(xiàn)回顧如下：
一、領(lǐng)導重視，保障得力
我校專門成立了校本培訓工作領(lǐng)導小組，健全組織，落實責任。由校長任組長，教學副校長任副組長，主管校本培訓工作，具體工作由教務處（教研室）負責實施，制訂計劃，設計活動，輔導教學研究，扎實工作。學校領(lǐng)導身體力行，積極參加各種校本培訓活動，還帶頭承擔課題研究項目，主持、組織并參與具體的教育科研實踐研究。比如校領(lǐng)導中先后有《數(shù)字化校園構(gòu)建》、《自助式課后絡的構(gòu)建——以XX級高一學生為例》，有多篇論文在《中國教育報》、《實驗教學與儀器》等國家級核心刊物上發(fā)表，并多次在教職工會議上給教職工作業(yè)務培訓。
上學期，學校不斷加大對校本培訓經(jīng)費投入力度，組織教師外出參觀、學習、培訓；邀請教師教育院婁沂、盧尚建等專家到校聽課指導；購置教育教學研究書籍和刊物，為所有學科教研室配多媒體，改善教研組和備課組的辦公條件等。
二、規(guī)范管理運作，健全規(guī)章制度
學校關(guān)于校本培訓的規(guī)章制度健全，并能落到實處。今年我們修訂了《xx二十二中學星級教研組組評選制度》、《xx二十二中學教研（備課）組長考核制度》、《xx二十二中學教師外出學習制度》、《xx二十二中學常規(guī)校本培訓活動制度》、《xx市第二十二中學骨干教師評選條例》等等。尤其是修訂一人一節(jié)公開課制度和微格教室常規(guī)化教研相關(guān)規(guī)定，對促進教師的自我反省，提升專業(yè)成長提供了便利條件。
三、堅持打造好五大平臺，促進教師專業(yè)成長
根據(jù)“十二五”規(guī)劃，學校按照“三年而立，六年而秀，十年而名”的教師培養(yǎng)目標，我們繼續(xù)做好通過學習培訓、技能訓練、教學研究、教學業(yè)務展示、名優(yōu)教師培養(yǎng)五大平臺提升教師的專業(yè)水平，積極打造名優(yōu)教師。上學期，我們組織了新教師學習培訓活動，結(jié)合教師教育院的新教師培訓，我們又開展了本校的新教師匯報課活動；開展了校第二屆骨干教師與班主任的評選活動。
四、措施求實創(chuàng)新，工作成效顯著
（一）堅持教師技能“四個一”評比活動為校本培訓出成果打基礎。
我們在全校開展“四個一”活動，即“一次教師專業(yè)知識考試”、“一次教師命題技能比賽”、“一次教學技能比賽”以及“一次論文（案例）寫作技能比賽”，制訂相應的獎勵方案?！八膫€一”活動在提升教師教學基本功的同時，為校本培訓出成果奠定了基礎。今年有7個課題在市里立項，18篇論文在市直級以上評比中獲獎，陳良彬老師榮獲班會優(yōu)質(zhì)課一等獎，4位教師在市優(yōu)課評比中榮獲一等獎。
教學技能評比活動做到將評比和培訓學習結(jié)合。比如在班主任技能評比中，所有班主任觀摩，專家點評；在校級骨干教師評比中，評出最佳板書、最佳設計，還進行相關(guān)講座和輔導。
“評比”和“指導”、“培訓”相結(jié)合的形式對提升評比的質(zhì)量，促進教師專業(yè)化的發(fā)展起到了很好的作用。
（二）堅持教研活動主題化，引導教師做真實的研究。
上學期，我們強化教師有效教學小課題研究，緊緊圍繞促進有效學習課堂變革和深化課程改革兩大主題，督促教研組關(guān)注課堂，做切實有效的校本培訓。
1.堅持校級公開課主題化。
每學期一人一節(jié)公開課是我校長期堅持的常規(guī)教研活動，為提升公開質(zhì)量，我們不斷改進相關(guān)制度，形成了校級公開課的基本流程：教研組確定學期教研主題——備課組教師申報，備課組長審核——教研組長統(tǒng)一規(guī)劃——教研組組織開課——教務處檢查督促——活動成果上報——活動成果評比。這就比較好的解決了公開課無主題、質(zhì)量差的現(xiàn)象。同時，公開課不僅要交教學課件還要交教學設計和反思，并要求公開課在微格教室進行。這就為教學實踐轉(zhuǎn)化為教科研成果奠定了堅實的基礎。
2.堅持教研組活動主題化。
教研組活動形成了規(guī)定動作和自選動作相結(jié)合的特色。我校堅持備課組每兩周舉行一次教研活動，教研組每月舉行一次教研活動。教研組活動要積極圍繞學校教研主題，尤其是本組的主題開展研討活動。其中規(guī)定一次讀書沙龍、一次教學技能評比、一次素養(yǎng)培訓。
3.借助微格教室，深入課堂。
我校微格教室實現(xiàn)了網(wǎng)絡化，校內(nèi)網(wǎng)和校外網(wǎng)都可以實現(xiàn)實時觀看，上學期一人一節(jié)的公開課不沖突情況下都在微格教室進行，并且全部對家長和兄弟學校教師開放。微格教室開出校級公開課13節(jié)，承辦相關(guān)市直級以上教研活動7次。這就為老師們關(guān)注課堂，實現(xiàn)有針對性的培訓提供了堅實的物質(zhì)基礎。122015學年第二學期校本培訓工作總結(jié)
（三）堅持以課題研究為抓手推動校本培訓工作深化。
1.課題研究促進學校教學特色形成。
作為市級試點學校，我校促進有效學習課堂變革項目是“信息技術(shù)與教育教學的深度融合”。而這一項目就是來自申報了市教育局國家級課題《區(qū)域推進數(shù)字化校園建設的實踐與研究》的子課題：《數(shù)字化校園環(huán)境的構(gòu)建和實施》（省規(guī)劃課題已結(jié)題）。在課題實施中，我們創(chuàng)辦了以平板教學為特色的理科教學創(chuàng)新實驗班，在全體教師中開展了翻轉(zhuǎn)課堂、平板教學、微課制作等一系列培訓，成功舉辦了多次市、校級平板教學研討活動，得到了市教研院胡玫院長的肯定。另外還有多位教師的相關(guān)課題、微課和論文在市級以上立項或獲獎。
市級課題《學生課后自主絡體系的建設研究與實踐探索》來自于市教育協(xié)會教育創(chuàng)意項目，后來逐漸發(fā)展為我校要努力實現(xiàn)學生“自主管理，自主學習”的重要推動力。目前課題正在進行中。
教育技術(shù)類課題的研究促進了功能室建設，為學校申報省二級特色示范高中做出了重要貢獻。比如，以《高一地理實驗內(nèi)容及其教學設計》課題加強地質(zhì)地貌管建設；以《高中物理數(shù)字化教具學具校本化研究》課程促進科技館和數(shù)字化物理實驗室建設，以《基于數(shù)據(jù)庫應用技術(shù)（access）的高中化學探究實驗室建設實踐研究》提升化學實驗室利用效率，以《中學圖書館午間休閑閱讀的實踐與探索》促進圖書館管理。這些都取得了較好的效果，功能室相繼成為省市示范。
2.課題研究促進了教研組特色的打造。
開展有效校本培訓活動，努力做到一科一特色，一師一品牌，是我校追求“有效、有趣”兩有課堂的重要手段，學校堅持開展教師有效教學小課題研究成效顯著。通過“以學定教在高中議論文寫作教學中的實踐研究”、“基于學情分析的高中文言文有效教學”、“利用‘網(wǎng)絡微課’提高高中數(shù)學復習課的有效性”、“基于學習目標設定的高中英語閱讀課有效活動設計實踐探究”、“高中物理概念教學重演模式的課例研究”、“‘每周一議’提高自然地理學習效率的實踐研究”、“高中物理數(shù)字化教具學具校本化研究”、“化學必修模塊中欄目資源的利用研究”、“基于學情的高三歷史課堂的學習任務設計與運用研究”、“面向?qū)W習者的高中地理微課堂模式的建構(gòu)”等課題，不斷深化教師有效教學小課題研究，促進教研組形成學科特色。今年已自編課后作業(yè)本3本。
經(jīng)過幾年的努力，我校的每個學科基本上都有了屬于自己的課堂教學亮點，比如數(shù)學組的同課異構(gòu)；政治組依據(jù)思想政治學科教學的特點開創(chuàng)了在新授課中以“課堂諍言”作為課堂結(jié)尾形式的課堂教學模式；英語組借助本校的加拿大高中的優(yōu)勢，與加高教師長期建立教學研討活動，引進加拿大的教學理念改進傳統(tǒng)教學；地理、歷史的學案教學等。這些多樣化教學不僅在我校的教學中發(fā)揮日益顯現(xiàn)的作用，并向形成特色的方向逐步邁進。
五、亮點創(chuàng)新：師徒結(jié)對“常規(guī)+項目”形式
隨著年輕教師的不斷成長，徒弟越來越少，為此我們改變原有師徒形式，形成“常規(guī)+項目”的協(xié)作體。在原來聽課學習的常規(guī)形式基礎上，讓每個協(xié)作體申報一個研究項目，可以是一門課程、一本自編作業(yè)本、一個課題等。
課題研究和學校師徒結(jié)對工作相結(jié)合，形成了“常規(guī)+項目”的教師成長互助形式，大大提升了教師隊伍團隊協(xié)作能力，同時也提升了校本培訓成果的質(zhì)量。今年立項的7個課題中，有一半是本學年師徒結(jié)對還未立項的項目。（上學期已立項7個）。
為了把工作做扎實，我們還進行了師徒結(jié)對考核，力求師徒結(jié)對工作能促進我校教師的專業(yè)成長和教科研的發(fā)展。
通過以上種種措施和活動，我校XX年上半年校本培訓活動碩果累累。選修課程獲市級獎勵以上2個。3個課題獲省、市級獎或結(jié)題，省、市級各類競賽中獲獎的學生近1200人次，30人以上教師在市直以上學科素養(yǎng)、優(yōu)質(zhì)課、優(yōu)課等評比中獲獎；8位教師參加了市學科骨干評選，1位教師被列為浙派名師培養(yǎng)對象。
個人校本培訓總結(jié) 篇3
2013學年校本培訓工作總結(jié)
校本培訓對于提高教師隊伍整體素質(zhì)、促進教師個性發(fā)展、提高教學質(zhì)量等都具有重要的價值。經(jīng)過一年的實踐，我分校圓滿地完成了《農(nóng)村小班化作業(yè)有效性的探索》，現(xiàn)將總結(jié)如下：
一、開展校本培訓活動的情況 1.建立完善的校本培訓機制
學校領(lǐng)導對教師的校本培訓工作非常重視，始終把培養(yǎng)建設一支高素質(zhì)的教師隊伍作為重點。為了加強對校本培訓的工作，成立了以黃碧霞校長為組長的校本培訓領(lǐng)導小組，吸納城北本部學校業(yè)務能干的骨干教師輔助，并制定出了切實可行的計劃，制定了總體目標，不僅要求分校教師共同努力發(fā)展，積極參加校本培訓、教研活動等，目的促進了教師的教育教學能力和研究能力，提高了創(chuàng)新意識和自我發(fā)展能力，達到了教師整體素質(zhì)與拉近城鄉(xiāng)辦學水平。2.校本培訓出現(xiàn)成效
2013年秋，根據(jù)學校的實際情況，確定校本培訓工作主題為“農(nóng)村小班化作業(yè)有效性的探索”。一年來，學校教科室通過理論學習、實踐操作、現(xiàn)場觀摩、請教研員來校指導等多種方式，全方位的引領(lǐng)農(nóng)村小班化作業(yè)有效性的工作。
1.通過研究，探索出小班化環(huán)境下提高作業(yè)有效性的策略。
本課題的一個最主要的研究成果就是期望能夠借助有效的教學實踐、教學調(diào)查以及師生反饋等教學手段來最終探索出一條適合農(nóng)村小班化環(huán)境下的高效作業(yè)教學策略?，F(xiàn)今的許多農(nóng)村小班化教學過程中，學生們的作業(yè)完成情況很不理想，不僅如此，教師在給學生們布置相關(guān)的作業(yè)及學習任務時也十分缺乏技巧。這些因素的綜合不僅導致小班化課堂教學效率低下，學生們對于教學過程的興趣也很缺乏。正是因為如此，很有必要探索出一條好的小班化環(huán)境下作業(yè)有效性的教學策略，這對于提升農(nóng)村小班化教學效率將會是極大的推進。
2.通過改進管理，使學生對學生有興趣，喜歡在學校學習、生活，使教師在工作中有滿足感、幸福感。
探索出一條適合農(nóng)村小班化作業(yè)有效性的教學策略的最終目的是為了讓學生們能更快樂的學習，更愿意學習，同時，在學習的過程中能夠有更多有益的收獲。這不僅是教師們最渴望看到的，這個研究目標的實現(xiàn)也會帶給教師自己極大的滿足感與成就感。農(nóng)村環(huán)境本來就有其自身的特殊性與制約性，學校不僅是學生們學習的最主要場所，對于許多農(nóng)村孩子而言這里也是他們生活中最大的重心。有效的作業(yè)教學策略不僅能夠帶給學生們知識上的充實，也能夠豐富學生的生活。學生們的這種滿足也就是教師們最大的幸福。
二、校本教研存在的問題與建議
校本教研雖展現(xiàn)一些成效，但在操作過程中存在一些問題：
1.我分校骨干教師業(yè)務能力欠缺，不能很好的引領(lǐng)年輕教師的成長。在職老師個個需要專業(yè)老師的技術(shù)、業(yè)務等方面的引領(lǐng)，細致化的指導工作。希望更多優(yōu)秀老師分享優(yōu)秀經(jīng)驗。
2.校本培訓組織形式單一，只進行知識理論知識講座和校本教研活動，不利于吸引教師的興趣。在臨近學校之間能否通過“橋梁”開展校外學習活動。3.本人的工作量大，不能專心一項工作做細致，落實到位，業(yè)務水平不高，不能切切實實為分校老師服務，為嚴鳥教學質(zhì)量起輔助作用。
個人校本培訓總結(jié) 篇4
2019年秋季學期校本培訓總結(jié)
校本培訓是使教師更專業(yè)化的手段之一。我校結(jié)合本校的教師隊伍現(xiàn)狀、教育教學工作的需要以及教師發(fā)展與培養(yǎng)規(guī)劃，以師德和業(yè)務學習為重點，將觀念的轉(zhuǎn)變，理念的提升貫徹于培訓的全過程，堅持在學習中實踐，在實踐中研究在研究中反思，將理念和專業(yè)的引領(lǐng)與行為的跟進有機結(jié)合的校本培訓模式，推進學校辦學特色的可持續(xù)發(fā)展，不斷提高教師的創(chuàng)新素質(zhì)，提升教育教學理念、教育教學能力、科研意識與水平。
一、德高為師，我校很重視師德建設，加強師德學習。
本學年，結(jié)合教師師德教育，學校組織教師認真學習《教育熱點問題之師德觀察》、《優(yōu)秀班主任必需具備的條件》等，教師們通過集體學習，思想認識得到了提高。為了確保學習的質(zhì)量，我們進行了座談交流、交流反思等活動，同時評出了學習較為突出的老師。
通過學習，教師進一步認識到提高自身思想修養(yǎng)的重要性。作為教師，我們對下一代的思想道德素質(zhì)的培養(yǎng)有著直接的影響和不可推卸的責任。通過學習，教師們體會到，教師是學生增長知識和思想進步的導師，教師的`一言一行無不給學生留下深刻的印象，教書育人是教師的天職，要照亮別人，首先自己要有光明，要點燃別人，首先自己要有火種。學生希望他們的老師不僅是教師、學者，還是長輩、朋友；不僅要由廣博的知識，還要有高尚的人格；不僅精于教書，而且勤于育人。在以德育教育為核心的素質(zhì)教育中，教師要發(fā)揮自身人格力量的引導作用，以自己高尚的道德情操和人格魅力引導學生、培養(yǎng)學生。
二、狠抓業(yè)務學習，注重教師的課后反思、在反思中前進。
將校本培訓與實施課改有機結(jié)合。為進一步確立“以校為本”的教研運行機制，增強校本教研的生命力，促進教師專業(yè)化的發(fā)展，加速學校學習性組織的構(gòu)建。切實提高教師們實施課改的能力，培養(yǎng)其具有反思意識和實踐能力。本學年我們將校本培訓與實施課改有機結(jié)合，定好每星期五的業(yè)務學習內(nèi)容，然后按計劃實施，每個主講老師事先準備好學習內(nèi)容，然后和大家一起學習，自主交流，探索當前最值得深思的教學問題，找出更好的教學方法。
在業(yè)務學習期間我們不僅學習各種會議精神，還學習各種當前新的教學形勢的文件如：、《博白縣進行義務教育學校常規(guī)達標評估驗收工作的反饋意見》、《博白縣義務教育常規(guī)管理建設意見的文件》、龐繼廣《開拓創(chuàng)新，科學管理，努力打造博白縣小學教育龍頭學校》、陳林青副主任的《實施有效課堂，開展常態(tài)校本教研》等，使偏僻的、落后的山村教師認清當前教學形勢，做到與時俱進，更有利于教師的發(fā)展與專業(yè)水平的提高。
教導處還引導教師從教學實踐出發(fā)，選好課題，如：《如何進行教學反思》，《怎樣的教學才是有效教學》《反思些什么》等進行學習，展開討論，大家共同進步！
還成立分數(shù)學科和語文科，全體科組組成員先是集體備課，然后進行聽課、評課研討交流。數(shù)學科我們聽了蘇康老師《旅游費用》、李科梅《參觀苗圃》、龐鄉(xiāng)妃《口算乘法》、黎美谷《8的乘法》等。語文科組闕彩珍《靜夜思》、官海軍作文示范課《玩兒得開心》。同時根據(jù)學科、學段教學的需要，引導教師能夠借鑒教育教學理論去思考問題，不斷認識反思自己的教育教學行為，不斷改進教學方法，在反思中不斷提高教育教學水平。
三、終生學習，才能終生為師。
我們學校鼓勵老師多自學，進行自學筆記評比活動，另外督促教師看配套的教學光碟，利用多媒體進行觀看優(yōu)質(zhì)課，遇到教學上的難題注意充分利用計算機或上網(wǎng)收索尋找答案等渠道進行學習。
為方便教師學習，學校多方創(chuàng)設條件，我們克服學校經(jīng)費緊張的困難，為教師們購置了大批反映新課程改革、新教育理念、特級教師教學思想等方面的書籍，鼓勵教師們積極閱讀；同時我們還訂購了許多反映教研教改前沿水平的教育期刊雜志，《廣西教育》《玉林兒女風采》，定期分發(fā)到各個科組中，方便教師們閱讀。通過這些措施不斷豐富教師的學習資源，有效地幫助教師形成寬泛的閱讀視野。另外，學校還充分發(fā)揮網(wǎng)絡的功能優(yōu)勢，鼓勵教師在本校的網(wǎng)站開個人網(wǎng)上辦公室，在里面辦公，分享里面的資源，互相交流，吸取所長，來改進我們的教學。
同時嚴格培訓管理制度，嚴格教育教學工作的管理制度，多次組織教師互相聽課，組織教案和作業(yè)檢查評比，讓教師們自己給自己找差距，為自己找原因的同時，也為自己謀進步。
四、取得的成效。
這一學期以來，通過我校全體教職工的共同努力，我校的教育教學取得了長足的進步。第一：我們的課堂教學水平不斷提高。第二：教師的個人能力迅速提高。學生學有專長。在博白教育科研網(wǎng)和教育信息網(wǎng)很多教師發(fā)表文章，其中李科梅老師撰寫的論文《數(shù)學教學中的環(huán)保教育》獲全國第四界“創(chuàng)新杯”教育論文比賽一等獎，并發(fā)表在國家核心刊物《教育實驗與研究》上。第三，我校全校老師都參加繼續(xù)教育，有很多老師努力考職稱計算機，還有進行學歷提高，不斷進取，使自己更專業(yè)化。
五、面臨的困難和問題。
校本培訓是一項新型的教學教研活動，在實行過程中也遇到了不少困惑，出現(xiàn)了不少問題。1．部分教師認識不足。盡管學校領(lǐng)導再三強調(diào)校本培訓的重要性，但有些教師仍對此認識不足，思想上未能引起足夠的重視，有些活動未能參加，個別教師因循守舊，停滯不前。2．少數(shù)教師活動流于形式。這些教師認為校本培訓只不過是走走過場而已，熱情不高，主動性不強。對校本培訓持抵觸情緒。
六、結(jié)束語。
隨著“學到老，用高老”終身學習的理念的深入和面臨“教師資格五年注冊一次”“打破教師鐵飯碗”、“給教師系統(tǒng)換血”等新的形勢下，老師們參與校本培訓學習態(tài)度肯定改變的，肯定會熱情高漲的！總之，本學期的校本培訓活動如火如荼的進行著，現(xiàn)已接近尾聲，效果不是很好，但是期待在來年校本培訓活動中我們的教師會積極踴躍，以一個孜孜以求的學生態(tài)度來不斷提高自我，使自己永遠立于不敗之地！
個人校本培訓總結(jié) 篇5
老師們：
大家好！
為了貫徹《教育部關(guān)于進一步加強中小學班主任工作的意見》和《教育部辦公廳關(guān)于啟動實施全國中小學班主任培訓計劃的通知》，根據(jù)暑期工作安排，今天我們在這里舉行為期一天的班主任校本培訓，共同探討在新課改的背景下如何做好我們學校的班主任工作。下面我就此次培訓工作談幾點意見。
一、充分認識到班主任校本培訓的重要性，增強培訓的自覺性，變“要我學”為“我要學”。
《中共中央、國務院關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》中指出：“要完善學校的班主任制度，高度重視班主任工作，選派思想素質(zhì)好、業(yè)務水平高、奉獻精神強的優(yōu)秀教師擔任班主任?！秉h和國家從下一代的健康成長，民族的興衰成敗的高度對班主任素質(zhì)和工作提出了明確的要求。由此可見，加強班主任專業(yè)化建設，全面提高班主任素質(zhì)是學校師德建設特別是教師隊伍建設的當務之急，加強班主任校本培訓迫在眉睫。
此外，魯迅先生還說過，人，是要有一點精神的。班主任也要有自己的職業(yè)精神。有了精神的追求，鐘愛自己所從事的職業(yè)，就可以全身心地投入到職業(yè)追求中來，就有了工作動力。在這樣的工作狀態(tài)下，工作已不僅僅是“養(yǎng)家糊口”，而是自我價值的實現(xiàn)，自我能力的超越，而超越就需要學習。因此加強班主任校本培訓勢在必行。
再者，加強校本培訓，促進班主任專業(yè)發(fā)展也是提升班主任個人生活質(zhì)量的需要。從班主任個人的工作和生活看，在專業(yè)發(fā)展過程中，班主任有更多的機會開闊視野，接觸新鮮事物，打破傳統(tǒng)，學會創(chuàng)新；通過學習、交流、研討，班主任能更好地展示自己，享受自我提高帶來的幸福與喜悅，這也就不斷地給自己的職業(yè)生活注入新鮮空氣，可以有效地解決班主任的倦怠情緒，讓班主任享受工作的樂趣，培養(yǎng)職業(yè)幸福感。
簡而言之，校本培訓是班主任“職業(yè)追求、專業(yè)發(fā)展、自身成長”的需要，希望各位班主任以及助理老師珍惜此次培訓機會，更新教育觀念、豐富教育方式、方法，不斷促進我校班主任隊伍的專業(yè)化發(fā)展。
二、重視班主任培訓工作是我校的一貫傳統(tǒng)，我們需要繼承和發(fā)揚這一優(yōu)良傳統(tǒng)。
我們學校一直重視班主任的管理和培訓工作，尤其是近年來，采用“請進來、走出去”等多種方式不斷加強對班主任的校本培訓。
1、“請進來、走出去”相結(jié)合，拓寬學習空間?！罢堖M來”就是請專家學者到學校做學術(shù)報告，讓我們班主任感受前沿的學科知識，更新教育理念，激發(fā)學習激情。自20xx年以來，我校先后邀請安徽教育學院、華東師范大學、南京師范大學、中科院等知名專家、院士來我校講學。“走出去”就是到教育教學發(fā)達地區(qū)進行觀摩、學習，身臨其境，切身體驗先進的教育理念與教育方式。自20xx年以來，我校先后組織到上海大同中學、南京師范大學教育學院、華中師范大學教育學院等地觀摩學習。
2、“集中培訓”與“自我學習”相結(jié)合，拓寬學習形式。集中學習的時間畢竟有限，我們除了充分利用暑期進行集中培訓以外，還積極利用平時時間引導班主任自我學習。堅持給班主任老師訂閱《班主任》雜志、《德育報》。先后為包括班主任在內(nèi)的所有老師購買了《給教師的一百條建議》、《陶行知文集》、《新世紀教育叢書》（共9本）等教育書籍。
三、對班主任工作的幾點要求
1、加強交流，努力走進學生心靈。德育工作究其實質(zhì)是要讓學生好的想法得以鼓勵，讓不良的想法得以引導。而事實上讓一個人接受另外一個人的思想本身就很難，而我們班主任還要學生用這種思想來指導行動，困難程度可想而知。因此，必須要積極了解學生，走進學生心靈，這樣才能夠?qū)ΠY下藥、因材施教。
2、加強學習，讓書香飄滿整個校園。隨著新一輪課程改革的不斷深入，教育呈現(xiàn)出大發(fā)展、大變革的態(tài)勢。各種新思想、新思潮、新方法層出不窮，知識更新越來越快。要想不被時代所淘汰，就必須不斷加強學習，積極更新教育理念，豐富教育方法。
3、積極實踐，不斷探索新課改背景下適合我們學校實際的班主任工作方式、方法。所謂法無定則，合適的方法才是最好的方法。由于實際情況不同，書本上的好方法不一定適合我們學校實際。因此，需要積極實踐，不斷探索。
4、學會反思，努力成長為一名教育專家。市教育局局長江興代曾經(jīng)說：教學+反思=名師。其實要想成為一名優(yōu)秀的班主任何嘗不是如此呢？班主任工作繁蕪復雜，倘若拘泥其中勢必單調(diào)乏味。只有不斷反思，才能夠揚長補短，做好工作；只有不斷反思，才能夠形成理性認識，實現(xiàn)認識上的飛躍；只有積極反思，才能夠?qū)崿F(xiàn)人生的蛻變，成長為教育專家。
最后，預祝此次班主任校本培訓取得圓滿成功。
個人校本培訓總結(jié) 篇6
20xx年的7月13日至15日，我們?yōu)I海區(qū)小學語文老師齊聚實驗小學參加暑期教師培訓。我也很高興有幸參加這次培訓，短短三天的培訓在不知不覺中匆匆而過。這匆匆而過的三天卻給我留下了很多的收獲。這不是我第一次參加培訓，但這次的培訓卻讓我收獲頗豐。在這短短的三天內(nèi)，我們有幸觀摩了全國名師的課堂教學，更有幸聆聽了薛老師專家的報告,使我受益匪淺。
在培訓中，事業(yè)局領(lǐng)導高度重視，嚴格要求學員認真學習、不準遲到、不準早退，認真做好聽課筆記。培訓期間班主任認真負責、嚴謹細致的工作態(tài)度也值得我們學習。以下談談我的學習體會：
一、加強學習，不斷培訓，自覺走進新課程，更新觀念。
作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷的更新自己的知識，不斷提高自身素質(zhì)，不斷的完善自己，才能教好本班學生。要提高我們的自身素質(zhì)，這要求我們年輕教師多聽取本班學生和老教師的各種意見。并且自身不斷的學習，積極學習，不斷開辟新教法。摒棄舊的教學方法，把先進的教學模式引入課堂。
二、立足課堂，在實踐中提升自身價值。
課堂是教師體現(xiàn)自身價值的主陣地，我本著“一切為了本班學生，為了本班學生的一切”的理念，我將自己的愛全身心地融入到本班學生中。本學期，我將努力將所學的理念應用到課堂教學實踐中，力求讓我的教學
更具特色，形成獨具風格的教學模式，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，提高教學質(zhì)量。
三、一絲不茍，認真對待教學工作。
1愛崗敬業(yè)
首先，要熱愛教育事業(yè)，要對教育事業(yè)盡心盡力。我們選擇了教育事業(yè)，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，努力創(chuàng)新。盡心盡責地完成每一項教學任務，不求最好，但求更好。
2尊重本班學生
每一位本班學生都渴望得到老師的理解和尊重。我們要把本班學生當作平等的人看待，不能把本班學生當下級隨便呵斥。只有我們把本班學生尊重了，本班學生得到老師的尊重了，他們才會尊重老師，愿意學習這個老師所傳授的各種知識。
3要有強烈的責任心
作為一個人民教師，有強烈的責任心是最基本的，對全體本班學生負責、對本班學生未來負責、對本班學生所授的知識負責。教書育人是一項職責重大的嚴肅工作，來不得半點虛假，敷衍和馬虎。教師作為一種職業(yè)，在人類社會發(fā)展中起著橋梁和紐帶作用，承擔著人的思想文化傳播，新生一代的培養(yǎng)，各種社會所需要的人才的造就等艱巨任務。我們只有不斷提高自身的道德素養(yǎng)，才能培養(yǎng)出明禮誠信、自尊、自愛、自信和有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才。通過本次培訓班的學習，我想我應該樹立終生學習終生培訓的意識，不斷更新觀念，勤于學習，與時俱進。這次的培訓不僅從基礎知識方面給我的教學工作提供了很大幫助，而且還從教學觀念和方法上對我們的教學工作有很大的改進。
個人校本培訓總結(jié) 篇7
農(nóng)遠工程校本培訓總結(jié)范文
為了提高我校教師運用農(nóng)遠工程教育技術(shù)的能力和水平，今年我校繼續(xù)開展了教師農(nóng)遠工程技術(shù)培訓工作。我校認真按照培訓內(nèi)容、質(zhì)量標準等要求，保證培訓工作質(zhì)量，使廣大教師在教學思想、教學方法、教學手段的改革中取得顯著進展，應用農(nóng)遠工程教育技術(shù)的整體水平得到明顯的提高。通過宣傳動員和幾次培訓，全校教師全部參加培訓。經(jīng)過實際操作測試，我校教師在現(xiàn)代教育技術(shù)升極達標上基本合格?，F(xiàn)將此次工作情況總結(jié)如下：
一、明確了現(xiàn)代農(nóng)遠工程教育技術(shù)的基本思想
教師懂得了農(nóng)遠工程教育技術(shù)的運用必須有現(xiàn)代教育理論和學習理論的指導，教育技術(shù)必須為教學改革的目標服務，它不僅局限在音像技術(shù)上，還應充分應用各種現(xiàn)代信息技術(shù)。在教學中，農(nóng)遠工程教育技術(shù)不能只關(guān)心教學資源的應用，更應該重視教育過程的研究與開發(fā)，重視教學設計和評價。
二、教師知道了現(xiàn)代教育技術(shù)的特點
全體教師懂得了信息在現(xiàn)代教育技術(shù)中的'重要性，信息顯示多媒化，信息處理素質(zhì)化，教育過程智能化。教師確立了教學現(xiàn)代化的目標，懂得了為什么而教，怎樣教，用什么方法教，通過一些活動，老師帶著學生走向知識。
三 、學?，F(xiàn)代教育技術(shù)得到了發(fā)展，促進和提高了學校現(xiàn)代化教學
學校堅持教育技術(shù)工作四字方針，做到有現(xiàn)代教學環(huán)境，有現(xiàn)代教學資源。讓教師把現(xiàn)代教育技術(shù)理論用于課堂教學，用于個性化學習，用于課外活動，用于思想教育和素質(zhì)培養(yǎng)。在教學中改革教學觀念，改革教學模式和教學方法，改革教學內(nèi)容，改革教材觀念，改革教育理論。開展各種類型的教學實驗，探索新的教學模式。開展專題研究，探索教改規(guī)律。
通過現(xiàn)代教育技術(shù)的培訓、達標和升級，學校教育技術(shù)得到了發(fā)展和提高，鞏固了學校多媒體組合，積極開展了多媒體教育技術(shù)在教學中的運用。
個人校本培訓總結(jié) 篇8
根據(jù)縣教育局教育研究和教師培訓中心的計劃，在校長室的正確領(lǐng)導下，按學校工作計劃與教務工作計劃，有序開展各項工作，緊緊圍繞“課程改革，全面推進素質(zhì)教育”這一核心，加強和改進教育教學工作，進一步加強教學規(guī)范管理，深入開展教學科學研究，著力進行學科建設，師資建設和自身建設，充分發(fā)揮教務處在教學管理和教學研究方面的積極作用，圓滿地完成各項工作任務?，F(xiàn)將一學年的校本培訓總結(jié)如下：
（一）以常規(guī)工作為主線，常規(guī)工作常抓不懈，常抓常新
明確了指導思想和工作目標，編印教務工作計劃，使工作有章可循。按國家課程方案要求開足課時，開齊課程。繼續(xù)抓好常規(guī)教學管理工作，抓好“備課、上課、批改、輔導”等環(huán)節(jié)。做好升旗、開會等考勤工作。建全北江一中教學常規(guī)檢查制度、教研組長職責、備課組長職責。在教學管理中，我們教務處堅持每學期進行兩次以上教師教學常規(guī)檢查，組織教研組長、備課組長檢查教師檢查教師的備課筆記、作業(yè)量及批改情況，督促教師及時調(diào)整作業(yè)量和批改方法。多次召開學生座談會，及時反饋教學效果并引導有關(guān)教師糾正教學工作中出現(xiàn)的疏漏偏差。進一步規(guī)范學生的學籍管理，按時發(fā)放，收交、義教卡學籍卡等，按規(guī)定進行學生的休學、復學、轉(zhuǎn)學、畢業(yè)、結(jié)業(yè)等工作，并建立完整的學生學籍檔案，進一步完善學生的學業(yè)評價制度。嚴格控制訂購學習資料，教材和各類輔導材料。
合理安排學生課余生活，按要求按排學生課外活動。認真開展“學生體質(zhì)健康標準”的測試工作，按要求計算成績、匯總并及時上報。本學年舉行一次田徑運動會。參加的人員達40%以上，每學期舉行了跳繩、放風箏、拔河等多項小型競賽活動，參加人數(shù)超過總?cè)藬?shù)的60%。
（二）加強師資隊伍建設，提高教師的業(yè)務水平
在“以人為本”的思想指導下，努力為教師展示才能和特長提供平臺，并進一步推介和表彰在師德規(guī)范、教學技能、教學業(yè)績、改革探索和學術(shù)研究上取得顯著成績的教師，有計劃地培養(yǎng)“初露頭角”的青年教師，發(fā)揮名師的榜樣和示范作用，促進學校的可持續(xù)發(fā)展。學校教學質(zhì)量穩(wěn)步上升。
繼續(xù)開展結(jié)對幫扶活動，繼續(xù)“青年教師拜師活動”，鼓勵青年教師向本校或外校的優(yōu)秀教師拜師學藝，目前我校已有二十三對師徒，通過師徒結(jié)對活動，有效的提高了教師的中高級教師在教學常規(guī)、教學改革、教學研究等方面?zhèn)鞯朗跇I(yè)，促成一幫一，一對紅。有曹德琴等十一位老師參加市級名師名校長研修班，積極向市級名師名校長學習先進的教學理念。
通過各項活動，提高教師的業(yè)務水平。各教研組利用教研活動的時間組織廣大教師，學習外地教師的先進教學方法與教育理念，引導老師觀、評結(jié)合，提高自己的業(yè)務水平。學校還要求同組的每一位老師都要互相聽課，并進行及時的交流和反饋，以達到上課教師和聽課教師在業(yè)務上共同提高，通過這各項教研活動的開展，使各位教師在互聽互評中提高了自己的業(yè)務水平。
深入開展教研活動，積極推進新模式教學。通過認真組織教研活動與集體備課，發(fā)揮集體智慧。利用教研組、備課組培養(yǎng)青年教師，并為他們提供展示才華的舞臺，促進廣大青年教師迅速成長，使大批優(yōu)秀教師脫穎而出。本學期，我校在縣電教論文評比中，趙雪萍在市歷史學會論文中，獲市二等獎，戴洪春在市數(shù)學學會論文中，獲市三等獎，曹德琴的《用圖書構(gòu)建閱讀平臺》獲縣一等獎，湯瑛、趙麗華、姚國琴獲縣三等獎，思政案例評比中，趙雪萍、李琴分別獲縣二等獎，方錫強、姜瓊瑛、盧桂珍、李紅分別獲縣三等獎。盧春的《新教材感想》市數(shù)學學會論文評比中，獲市交流，王為鋒的論文《“教學做”合一》獲縣一等獎，李琴的案例反思獲縣一等獎。張雪梅、程瑜課題論文分別獲縣一二等獎。
（三）以活動為載體，提升教師的整體素質(zhì)
為了配合省中小學農(nóng)村教師素質(zhì)提升工程，本學期我校采取“請進來”：邀請教育專家和名師來我校講座和調(diào)研。十月中旬，特級教師、湖州市首批名教師、安吉拔尖人才郭吉成領(lǐng)銜的縣語文研修小組來我校開展教研活動。由趙麗華老師執(zhí)教九年級語文公開課，12位高中語文教師、15位鎮(zhèn)中教師參與了聽課、評課。郭教師進行了專家點評。高度贊譽了鎮(zhèn)中師生的課堂風采，并做了《如何進行語文體驗教學》的講座，指出語文老師應樹立尊重語文的思想，應注重培養(yǎng)學生的思想情感和審美能力。使與會者開闊了視野，增長了見識。之后，縣初二科學備課會議在我校召開，安吉縣四位初中科學骨干教師組成的一個講師團作了初中科學課堂教學新理念實踐體會的報告，使我校各位老師得到了啟發(fā)，開闊了視野。十一月，邀請縣研修中心的導師來我校進行了一日教學調(diào)研，把新課改理念帶到了我們各學科組。十一月中旬，研修中心導師楊炳軍應邀來我校作地理知識的講座。解決了教師們在科學教學工作中的疑慮和困難。之后，安吉縣初一英語教研活動在北江一中舉行。王月、凌鋒、樓愛紅三位教師分別代表了熟練使用現(xiàn)代教育技術(shù)、初步學會使用多媒體教學以及傳統(tǒng)教學三種教育狀態(tài)進行了授課。
十二月，我校又舉行了首屆教學能手評比活動。這是繼上學期開展的優(yōu)質(zhì)課評比、教壇新秀評比后的又一次大型的校級教師素質(zhì)提升工程。這次活動，全校共有十八名教師報名參加。涉及語文、數(shù)學、科學、社會、音樂等多門學科。評比的內(nèi)容分五大塊：課堂教學水平、教學效果、各類競賽、市縣級公開課、論文和課題。為了賽出好成績，老師們積極準備，大膽創(chuàng)新。推出了一堂堂的好課，涌現(xiàn)了一大批高素質(zhì)、有實績的優(yōu)秀教師。通過比賽，加快教師的專業(yè)化發(fā)展，全面提升了教師的綜合素質(zhì)。通過嚴密評審，最后角逐出趙麗華、張雪梅、王月、孫雪蓉、王珠鳳、姜瓊瑛、吳麗敏七名為北江一中首屆教學能手。
本學期，三月我校舉辦了縣教科研成果展示活動，由市縣教科研成果一等獎、二等獎獲得者老師進行經(jīng)驗介紹和成果展示并邀市教科室領(lǐng)導就教師的專業(yè)化發(fā)展等內(nèi)容進行講座。四月初，為了促進教師的專業(yè)化發(fā)展，我校成功舉辦了北江一中學第二屆教研節(jié)。由我校十幾位教師開課，全縣有六十多位老師來聽課交流。
（四）以教學研究為動力，走內(nèi)涵式可持續(xù)發(fā)展道路
我們從培訓入手，激發(fā)興趣，提高能力，鼓勵每個教師參加一項課題研究，讓教師品嘗教科研的樂趣，逐步形成教科研的教師隊伍和骨干隊伍。各科教師都能積極投身課題研究。加強課題研究，將教學科研相結(jié)合，推進教學改革，有計劃、有步驟開展各項教學科研活動。開展各項專題研討活動。通過教師自學、討論、寫心得體會、邀請專家學者專題講座、骨干教師交流等形式，使全體教師在學術(shù)研討中吸收、消化教改信息、教學理論，從而指導自己的教學實踐。保證教科研的順利開展，促進教科研的水平提高和發(fā)展。王為鋒的課題《生活與數(shù)學》市二等獎，李小芳的課題《初中數(shù)學“問題解決”》獲縣一等獎，史小榮的課題《小組合作學習》獲縣二等獎，王珠鳳的課題《家庭實驗在科學中的應用》獲縣三等獎。本學期我校上報縣級課題有四個，市級課題二個，省級課題一個。學期結(jié)束，每位老師均完成了教育教學研究論文一篇以上。本學期中，在濃厚的教科研氛圍中，我校的教學質(zhì)量也比上學年有了較大輻度的提高。
（五）通過假日活動使學生真正學有所會，學有所能，全面提高學生的整體素質(zhì)。
為了把好事做好，確保假日活動的安全順利的進行。我?；刂朴喠藝烂艿墓芾碇贫?。首先我們做到學員報名表四簽、三查、三驗收。四簽，即學員、學員家長、班主任、基地負責人簽名。三查，即一查家長簽名，二查活動項目，三查學員電話號碼、家庭住址。三驗，即班主任、教務處、校長室分三個層次驗收，驗收學員報名表是否填寫完整，不完整的及時跟家長聯(lián)系把報名表填完整。管理上我們采用四級管理制度：從行政到年級負責人到班主任到輔導老師分層管理，確保假日活動的紀律和安全。豐富的活動內(nèi)容和方式，為學員搭建了一個展現(xiàn)自我才華的小舞臺，為每個學員創(chuàng)設更多的成功和成材機會。
（六）效果顯著，碩果累累
由于學校的有效管理，教師的精心指導，效果顯著，成績突出。
本學年，有五名學生在現(xiàn)場書畫創(chuàng)作大賽分別獲一二三等獎，有十名學生在政治小論文分別獲一二三等獎，有七名學生在社會調(diào)查報告分別獲一二三等獎，有二十二人在英語競賽分別獲一二三等獎，一名學生在科技電腦畫中獲省三等獎。有二十名初一、初二學生在縣數(shù)學競賽中獲獎。有十五名學生在縣作文競賽中分別獲一二三等獎。縣籃球比賽第一名、縣足球比賽第二名、縣田徑運動會團體總分第二名、文藝表演比賽在縣市比賽中獲一等獎。電腦制作評比活動，湯瑛、應美月獲市三等獎，王玥獲縣一二等獎，戴洪春獲縣二等獎，徐國榮獲縣三等獎?？h中小學多媒體課件比賽，李紅芬、李紅、徐國榮、盧春分別獲縣一等獎，方錫強、許紅、王玥、孫雪蓉分別獲縣二等獎，張怡波、徐志宏、程慧豐、徐國榮、趙雪萍、趙麗華分別獲縣三等獎，在縣電教論文評比中，在縣音樂欣賞能力評比中，吳麗敏、梁爽獲縣二三等獎，湖州市教育科研{英語交際能力}應美月獲市三等獎。汪志華在美術(shù)優(yōu)秀課評比中獲市二等獎，程瑜在語文優(yōu)秀課評比中獲縣一等獎，李紅在思政優(yōu)秀課評比中獲縣一等獎，吳麗敏在音樂優(yōu)秀課評比中獲縣一等獎，在縣下水作文比賽，沈建萍王丹丹分別獲縣二三等獎。在語文閱讀能力競賽中，徐婭萍、胡秀華、沈建萍、章飛萍分別獲二三等獎。
金杰在市體育教師基本功比武中，獲三等獎，張雪梅、程瑜、趙麗華的案例分別獲市二三等獎，李紅、李琴、姜瓊瑛、趙雪萍在學科命題競賽中分別獲二三等獎。朱愛華、李紅芬、姚國琴、王珠鳳、鄭上金在學科案例分析競賽中分別獲市縣一二等獎。多名教師的論文在國家級刊物上發(fā)表。
總之，我們決心在校長室的領(lǐng)導下，今后進一步做好各項工作，為鎮(zhèn)中發(fā)展而努力。
個人校本培訓總結(jié) 篇9
教育部“一師一優(yōu)課，一課一名師”活動，以促進信息技術(shù)與學科教學深度融合為核心目標，旨在增強教師應用信息技術(shù)推進教學改革的能力，提高學科教師在課堂教學中應用信息技術(shù)的水平，促進教學創(chuàng)新，切實提高教學質(zhì)量,根據(jù)當前形勢信息技術(shù)和學科整合的重要性。20xx學年開始我們決定抓住教育部開展的一師一優(yōu)課，一課一名師活動、浙江省學科教師信息技術(shù)能力提升工程開展的契機，充分挖掘各類資源，和學校教研活動結(jié)合在一起，以不同形式的研訓活動讓老師們盡快享受互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展給我們帶來的便利。開展《信息技術(shù)與學科融合能力》項目培訓，此項目方案獲縣二等獎。一年來，我校以《信息技術(shù)與學科融合能力》為我校重點項目培訓，樹立了以項目帶動學校信息化建設，以信息技術(shù)的發(fā)展促進校本教研發(fā)展的這一理念，以新課程的先進的思想指導實驗研究，求真務實，改革創(chuàng)新，在信息技術(shù)與學科教學的有效整合方面進行了一些有益的探索，取得了一些成績。在此，就一年來的研究工作，特作如下總結(jié)。
一、項目開展的主要工作
(一)采取有力的措施，促進了研究的力度.
在研究過程中，我們堅持狠抓現(xiàn)代教育手段的使用率，以現(xiàn)代化的教學評估系統(tǒng)為依托，將信息技術(shù)的應用作為教學評估的重要內(nèi)容，增強教師的現(xiàn)代化教學意識，逐步改變傳統(tǒng)教學方式，做到教學思想現(xiàn)代化，教學手段現(xiàn)代化，從而提高了教學的趣味性、直觀性和課堂容量、效率。各科任教師在每學期的研究計劃中都能將信息技術(shù)與學科整合課列入教學計劃中，并組織本項目組的成員進行信息技術(shù)應用的專題研究、討論，定期總結(jié)。
（二）努力建構(gòu)新型的教學模式
本學期，我校主要引導教師進行兩種教學模式的研究。1、計算機網(wǎng)絡環(huán)境下的信息技術(shù)整合，即利用微課進行教學。2、多媒體教室環(huán)境下信息技術(shù)與學科的整合。我們努力把計算機信息貫穿在教學過程、教學內(nèi)容的始終，最大限度地提高教學效益，實現(xiàn)教學的最優(yōu)化。堅持各組每周一次項目研究，項目組教師每月進行一次材料整理，校每月組織一次研討，總結(jié)經(jīng)驗并查找實驗中存在的問題，項目教師在一起進行互動研究，解決了很多實驗的困惑。
一年來，我們開展了多次“信息技術(shù)與學科課程整合”研討展示課活動。展示學科有：語文、數(shù)學、音樂、美術(shù)、科學等。展示課體現(xiàn)了以下特點：
1、所有教師都能結(jié)合本學科特點，在課堂上充分利用現(xiàn)代化技術(shù)手段驅(qū)動學生的學習活動。
2、教師從課堂中心退居為輔導者，為學生廣泛地收集學習資料，做好學生學習的后盾，現(xiàn)了學生主體，教師為主導的原則。
3、大部分上課教師都能綜合應用動畫、影像、圖像、圖形、聲音、文本等多種媒體素材，增強學生的參與意識，多角度地將大量教學信息快速地傳遞給學生，突破重點、解決難點，加深學生對知識的理解。
縱觀研討課的始末，我們看到了信息技術(shù)與學科課程整合所顯示的強大生命力和巨大教學效益，更看到新課程理念存在的頑強生命力，并感受到它的沖擊力。它倡導的學生主動參與，樂于研究，勤于動手，培養(yǎng)學生收集和處理信息的能力，分析和解決問題的能力，以及交流、合作的能力等等，都通過老師們的教學活動完滿地展現(xiàn)出來。
（三）加強學習，提高教師的思想和理論素質(zhì)。
思想的轉(zhuǎn)變是一個循序漸進的過程，不可操之過急。為此，我校積極選派骨干教師外出參觀、聽課學習，推薦他們參加各種培訓，使他們盡快用現(xiàn)代化教育思想來武裝頭腦。其次，請進來的模式，本學期請進杭州師范大學現(xiàn)代教育技術(shù)中心主任茅以青教授、永嘉外國語實驗小學技術(shù)處主任廖克訟等來校講座指導，組織全體教師開展教育理論學習，通過學習，使教師現(xiàn)代化教育技術(shù)被越來越多的引入教學領(lǐng)域，對教育教學起著越來越重要的作用，唯有積極提高自身運用多媒體及網(wǎng)絡技術(shù)的能力，才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才。
（四）以點帶面，穩(wěn)步提高教師運用現(xiàn)代化教育技術(shù)的能力。
結(jié)合幾年來我校在教師信息技術(shù)培訓方面的得失，我們探索出了一套適合自己學校實際情況的培訓方式。
（1）骨干教師專項發(fā)展：學校首先確立幾位在信息技術(shù)方面有一定特長的骨干教師，每人再根據(jù)自己的喜好確定一項自己的專項發(fā)展目標：如有的老師專門研究用FLASH做動畫的技巧；有的老師則專攻用POWERPOINT做課件的方法，還有的老師則專門研究如何用Photoshop對圖片進行處理等等。這樣，就會使教師在有限的時間內(nèi)提高自己的某一項信息技術(shù)技能，從而起到以點帶面的作用。同時，我校還定期組織骨干教師在一起研討，相互交流學習收獲，切磋課件制作技巧，使骨干教師的水平快速提高。
(2)發(fā)揮團隊作用，全面提升教師信息技術(shù)水平。有了這些骨干教師，教師遇到不同的.問題就可以找不同的人幫助解決，降低了教師使用信息技術(shù)的門檻。另外，我校還定期組織全體教師參與的“信息技術(shù)應用研討會”，教師提出自己在信息技術(shù)應用方面的一些困惑，并由不同的骨干教師進行答疑，從而全面促進了教師的信息技術(shù)應用能力。
二、項目研究的階段性成果
1、課堂教學方面：
(1)信息技術(shù)與學科整合提高了課堂教學效率。
課堂是學生獲取知識最直接的場所，課堂教學是實現(xiàn)教師教與學的最主要途徑，用現(xiàn)代教育技術(shù)手段提高了課堂效率，高質(zhì)量地將大量信息傳遞給學生，改變以往學生處于被動學習的狀態(tài)。激發(fā)學生學習的興趣，提高課堂教學效率。
2、學生方面：
(1)信息技術(shù)與學科融合拓寬了學生視野。電腦和網(wǎng)絡，目前僅作為計算和信息處理的工具而存在，而且已經(jīng)變?yōu)槔^報刊、廣播和電視之后的“第四媒體”，并以前的未有的強勁勢頭向前拓展，成為了一個人類共有知識的平臺。學生在業(yè)余時間，通過上網(wǎng)來攻取各種知識，這大大擴展了信息來源，全面開闊學生的視野。
(2)信息技術(shù)與學科融合使學生主動參與學習
傳統(tǒng)教學由于媒體單一，只能教師講，學生聽，以教為主，導致學生厭學。整合后的課堂教學一改這些弊端，它能充分調(diào)動學生的各種感官，讓學生主動參與學習的全過程，使學生當觀眾的局面徹底改變。激發(fā)學生的求知欲，在掌握知識的同時綜合能力也得到培養(yǎng)。
3、教師方面：
(1)信息技術(shù)與學科的融合提高了教師教學水平。
可以充分利用Internet資源，學習前沿的理論知識，獲取名教師的經(jīng)典教案、精彩課件，在計算機題庫中查找各科試卷。使用現(xiàn)代信息技術(shù)可以幫助教師解決經(jīng)驗缺乏、資料匱乏等問題，快速地提高教師專業(yè)化水平。
(2)通過項目實驗，教師的教育科研意識和能力都得到加強，新的課程觀、質(zhì)量觀、教學觀逐步形成。廣大教師認真總結(jié)自己在實驗中的心得體會，撰寫的論文及教學設計有多篇獲獎。
(3)通過項目實驗的開展，促進了教師的教學行為變化，也使學生的學習方式發(fā)生變化，讓課堂煥發(fā)出新的生命力。
三、存在不足
1．在項目研究中，有部分教師對課題的理解還很片面，在課件的制作和使用方面不是很到位，課件沒有在解決課程改革的目標和學生綜合能力培養(yǎng)方面下功夫，而是僅僅把課件當成了一個電子黑板。
2．教師的信息素養(yǎng)還有待提高
我們雖然利用了一年的時間來對教師進行計算機應用的培訓，每周一次的培訓時間也比較少，教師運用計算機的熟練成度還不是很高，如搜集、篩選和處理信息的能力、課程開發(fā)和整合的能力、信息技術(shù)與教學有機結(jié)合的能力都有等提高。
3、由于師資、硬件以及學生信息技術(shù)水平等條件限制，教師信息技術(shù)應用主要在多媒體室模式下開展。網(wǎng)絡環(huán)境下的應用還有待進一步提高。
四、下一步研究的工作
1）推進信息技術(shù)在教學過程中的普遍應用，逐步實現(xiàn)教學內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學生的學習方式、教師的教學方式和師生互動方式的變革。充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，為學生學習和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學習工具，這是我們追求的教育理想。
（2）要進一步加強教師培訓，不僅包括學會運用技術(shù)，更重要的是要對教師進行教學理論、學習理論和教學設計的培訓，使教師學會在先進的教學理論指導下合理地設計教學，傳遞教學內(nèi)容，繼續(xù)組織相關(guān)活動，推進項目進程縱深發(fā)展。
個人校本培訓總結(jié) 篇10
問題學生的診療以及班主任自身的心理調(diào)節(jié)等方面，進行系統(tǒng)的學習和研討。
《中小學班主任培訓大課堂》、《班主任智慧教育案例專題》也是我們校本培訓的既定教材，在班主任學習研討時觀看相關(guān)錄像，等于是請進了教育名家來給班主任授課。如任小艾的《教師素質(zhì)與班主任工作藝術(shù)》、丁榕的《了解學生——做好班主任工作的基礎》、魏書生的《班級管理民主化、科學化》等。
培訓學習過程中，班主任還經(jīng)常進行討論和交流，相互取長補短，集思廣益，形成了良好的學習氛圍。
培訓學習后，班主任老師基本每人每年撰寫2篇教育小論文，結(jié)合工作實踐，總結(jié)教育得失，進行工作反思，以利今后的工作。
總而言之，我校的班主任校本培訓，對加強班主任隊伍的建設、增強班主任隊伍的素質(zhì)，提高班主任老師的專業(yè)化能力，都起到了不可或缺的作用。班主任從培訓中得益，在培訓中提高。事實證明，班主任校本培訓是提高班主任專業(yè)化水平的一條不可忽視的有效之路。
我校將在以往培訓工作的基礎之上，進一步完善計劃，增強有效性，滿足班主任的迫切需要，更有針對性地開展校本培訓工作。
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