在老師日常工作中，教案課件也是其中一種，不過教案課件里知識(shí)點(diǎn)要設(shè)計(jì)好。教案是課堂教學(xué)的基礎(chǔ)。欄目小編做了大量的努力為您帶來這篇精心編輯的“三年級(jí)六單元教案”，在此提醒你收藏本頁，以方便閱讀！
三年級(jí)六單元教案(篇1)
教學(xué)要求：
1、通過描寫秋景的詞串進(jìn)行字詞句的結(jié)合練習(xí)。
2、讀讀背背成語和古今賢文。
3、寫好左右都有豎筆的鋼筆字。
4、說說寫寫留言條。
5、學(xué)寫毛筆字基本筆畫撇。
教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)。
第一課時(shí)
一、教學(xué)第一題：學(xué)用字詞句
1、第一部分
（1）出示：美麗秋景圖。看到這么美麗的秋景圖，想不想學(xué)習(xí)和它有關(guān)的詞語呀？這些詞語就藏在我們的語文書里，翻開書，自己讀一讀。要求：讀準(zhǔn)字音，有不認(rèn)識(shí)的字可以查字典。
（2）誰來當(dāng)小老師帶大家誰準(zhǔn)它？
（3）自由讀：一邊誦讀一邊想象詞串表現(xiàn)的情景。
（4）小組合作練習(xí)：在小組里美美地讀一讀，看看誰讀得最有味。小組推薦同學(xué)讀給大家聽。
（5）評(píng)議。
2、第二部分。
（1）審題明確題意。
（2）選一個(gè)你喜歡的詞語，美美地讀一讀，說說詞語所描繪的優(yōu)美情景。
（3）學(xué)生自由確定作畫方法（獨(dú)立、合作），完成繪畫。教師巡視指導(dǎo)。
（4）反饋：舉辦小畫展，在展示自己的圖畫的同時(shí)，向大家介紹自己的想法；師生共評(píng)，選出小畫家。
3、第三部分。
（1）審題：指名讀。
（2）你知道哪些詩是描寫秋天的？能吟一吟嗎？
（3）能把你們吟誦的詩句和你們畫的畫聯(lián)系起來嗎？
（4）寫一寫。
二、教學(xué)第三題：學(xué)寫鋼筆字
1、認(rèn)識(shí)要寫的字。
2、指導(dǎo)觀察：它們是什么結(jié)構(gòu)呢？左右兩部分都有一個(gè)相同的筆畫，是什么？
3、怎么寫才好看呢？我們一起來看看我的發(fā)現(xiàn)吧：右邊的豎要比左邊的豎寫得長些才好看。
4、在田字格里觀察這三個(gè)字，注意間駕結(jié)構(gòu)和布局。
5、練寫鋼筆字，教師提示握筆和坐姿，巡視指導(dǎo)。
6、展示寫得好的字，并指出在描、臨過程中存在的一些共性問題，及時(shí)進(jìn)行矯正性訓(xùn)練。
三年級(jí)六單元教案(篇2)
教學(xué)目標(biāo)：
指導(dǎo)習(xí)作，注意事例具體，寫出真情實(shí)感。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、關(guān)相片或圖片。
2、投影儀。
3、成長日記。
4、例文片段。
教學(xué)重難點(diǎn)：
能體會(huì)到父母親付出的艱辛。
教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過程：
一、入新課，激發(fā)寫作興趣。
隨著時(shí)間的流逝，我們記憶的長河會(huì)慢慢地沖淡一切，但有些事是是永恒不變的，那就是父母對(duì)孩子那份無私的愛。一個(gè)人從出生到成長的過程中傾注了父母親對(duì)孩子多少愛呀！現(xiàn)在就讓我們打開記憶的大門，一起來回憶我們?cè)诟改傅年P(guān)愛中成長的點(diǎn)點(diǎn)滴滴吧！
二、開拓思路，選材構(gòu)思。
1、師用課件展示相關(guān)（嬰、幼兒及讀書時(shí)期）各階段的相片，附上相關(guān)的成長日記（配樂《搖籃曲》）
（1）生回想自己成長中最令人難忘的事。
（2）小組交流。
（3）師進(jìn)行小結(jié)：
父母親把我們拉扯大并不是一件容易的事，這期間傾注了他們多少的心血與淚水，多少的關(guān)愛與希望呀！當(dāng)我們犯錯(cuò)的時(shí)候，當(dāng)我們調(diào)皮的時(shí)候，當(dāng)我們學(xué)習(xí)不認(rèn)真的時(shí)候，當(dāng)我們?nèi)〉煤贸煽兊臅r(shí)候......那一幕幕鮮活的畫面都隨著記憶的回轉(zhuǎn)展現(xiàn)在我們腦海中。你們看這是一個(gè)小女孩的回憶：
2、課件出示4幅圖片及與圖片相關(guān)的范文片段。（學(xué)習(xí)與生活中的事例）
（1）師：隨著輕柔的音樂朗讀片段。（配樂《月光曲》）
（2）師引導(dǎo)：你們看，這些只是我們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中出現(xiàn)的小事情，可他們寫得多詳細(xì)、多具體呀！我相信你們會(huì)比他們說得更精彩。就讓我們一起來說一說你與父母之間發(fā)生的那些最令人難忘的事吧！
（3）小組交流，全班交流。
三、寫事例片段。
（1）大家都說得很精彩。讓我們趕快拿起手中的筆，打開記憶的閘門，記下那感觸最深最濃的一幕。
（2）學(xué)生動(dòng)手寫事例片段，教師巡視指導(dǎo)。
（3）點(diǎn)評(píng)精彩一刻。（個(gè)別學(xué)生讀片段，師生共同評(píng)議）
出示提綱：
A、你想寫誰？寫他什么事？
B、考慮清楚：事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果，以及你心情的變化。
（4）師：這只是生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，卻讓父母付出了許多艱辛。此時(shí)此刻，你最想和父母說些什么？為父母做些什么？
四、師總結(jié)：（配樂《念親恩》）
孟子在《游子吟》中寫道：慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報(bào)得三春暉。這不正是告訴我們母親的關(guān)愛猶如春天的雨露，孜孜不倦地哺育著小草成長。這樣無私的愛，作為子女的我們?nèi)绾文軋?bào)答得盡呢？孩子們，請(qǐng)把你們與父母之間的感人故事補(bǔ)充完整，讀給你們的父母聽一聽，讓他們品味一下你們的佳作，這也算是對(duì)他們最好的回報(bào)。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
學(xué)會(huì)賞析佳作，修改病文。
教學(xué)準(zhǔn)備：
投影儀。
教學(xué)過程：
一、介紹本單元情況
二、出示一兩篇佳作
1、自由讀。
2、評(píng)價(jià)。
注意圍繞幾點(diǎn)評(píng)：
（1）語句通順。
（2）事例清楚，具體。
（3）用詞恰當(dāng)、豐富，語句生動(dòng)。
（4）人物刻畫細(xì)致。
（5）寫出真情實(shí)感。
三、出示病文，指導(dǎo)修改
1、自由讀。
2、自由改。
3、讀讀改后的句子、段落。
3、前后比較，休會(huì)修改的作用大。
4、全班動(dòng)手修改自己的習(xí)作
四、總結(jié)
文章不厭百回改，多改出好文。
五、作業(yè)
繼續(xù)修改，抄正作文。
三年級(jí)六單元教案(篇3)
教學(xué)要求：
1、能正確、六、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字，理解有生字組成的詞語。
3、能有條理地口述課文中的故事。
4、理解課文內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)故事中所蘊(yùn)涵的做事應(yīng)抓住時(shí)機(jī)的道理。
教學(xué)準(zhǔn)備：
小黑板、掛圖、錄音
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
1、板書：爭論，你知道爭論是什么意思嗎？
2、繼續(xù)板書課題：爭論的故事
3、看了課題，你想知道些什么？
二、初讀課文
1、自學(xué)生字新詞
（1）聽課文錄音，注意生字的讀音。
（2）默讀課文，畫出不認(rèn)識(shí)，不理解的詞語。
（3）記憶生字的字形。
2、檢查自學(xué)效果
（1）出示小黑板，檢查生字的讀音，采用多種形式讀。
烤鴨評(píng)理剖開可惜真笨浪費(fèi)
關(guān)鍵原諒煙熏火燎
（2）指名分自然段進(jìn)行朗讀課文。
3、理清課文脈絡(luò)，思考：
課文哪幾自然段寫盛老師講的故事？哪幾自然段寫大家同了故事后的感想？
三、學(xué)習(xí)課文1~5自然段
1、自由讀一讀，要求：理解爭論不休不以為然
2、討論交流
（1）故事中誰和誰為什么事而爭吵？他們是怎樣爭論的？
（2）理解不以為然（出示：*對(duì)*如此這樣*然而）
（3）聽錄音，指導(dǎo)讀兄弟倆的對(duì)話，重點(diǎn)指導(dǎo)幾個(gè)反問句的讀法。
（4）小結(jié)：從對(duì)話看，兄弟倆各抒己見，爭論激烈，讀時(shí)要體會(huì)兄弟倆這兩種不同的語氣。
3、課文中用了一個(gè)詞語說明他們爭論沒有停止？（爭論不休）
理解休的意思（*停止*休息*表示禁止或勸阻）
4、引讀4、5段
5、齊讀盛老師的話。
四、學(xué)習(xí)生字
倆烤評(píng)剖惜笨抓費(fèi)鍵
（1）用熟字換偏旁的方法。
（2）用形聲字進(jìn)行記憶。
（3）教師范寫生字。
（4）學(xué)生描紅
五、作業(yè)
1、讀熟課文。
2、抄寫生字新詞。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)
1、聽寫詞語
2、你能用聽寫的詞語，來講這個(gè)故事嗎？要求講清事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果。
（也可以出示填空：故事的起因是兄弟倆看到大雁想充饑，經(jīng)過是兄弟倆為怎樣吃大雁，并跑到村里找人。結(jié)果他倆找到了一個(gè)的辦法，可大雁。）
（一）（1）學(xué)生準(zhǔn)備（不會(huì)講的同學(xué)看書默讀）
（2）請(qǐng)學(xué)生上講臺(tái)講爭論的故事
（3）共同評(píng)價(jià)
（二）既然是爭論，就應(yīng)該讓故事中的兄弟倆爭論起來，再講故事，講出爭論語氣。
（1）四人小組準(zhǔn)備
（2）請(qǐng)同學(xué)講
（3）學(xué)生根據(jù)要求進(jìn)行評(píng)價(jià)
（三）結(jié)合板書：兩全其美不以為然爭論不休無影無蹤煙熏火燎你能說說它們的意思嗎？
（四）如果再配上適當(dāng)?shù)膭?dòng)作就更好了。大家練習(xí)后，請(qǐng)同學(xué)表演。
二、學(xué)習(xí)課文，領(lǐng)悟道理
1、自由讀一讀剩下的部分
2、討論：你覺得這些話有道理嗎？談?wù)勀愕捏w會(huì)。
3、指導(dǎo)讀好文中同學(xué)們的話，相機(jī)提問：
（1）兄弟倆真笨笨在哪里？
（2）他們沒有抓住時(shí)機(jī)指的是什么時(shí)機(jī)？
（3）為什么說兄弟倆這樣爭論下去時(shí)間都白白浪費(fèi)掉了？
（4）與其這樣毫無意義地爭論下去，還不如怎樣做？
4、再讀同學(xué)們的話，品位品位，從中你領(lǐng)悟到了什么？（談自己對(duì)抓住時(shí)機(jī)的認(rèn)識(shí)）
5、引導(dǎo)讀：盛老師聚精會(huì)神地聽著，不時(shí)向同學(xué)們投去贊許的目光
（1）贊許是什么意思
（2）盛老師為什么向同學(xué)們投去贊許的目光？
三、總結(jié)課文，布置練筆
1、總結(jié)課文
（1）師生分角色表演朗讀課文。
（2）這堂課你有什么收獲？
2、布置練筆
（1）實(shí)際生活中，也有人和你爭論嗎？講清事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果，注意表達(dá)的語氣。
（2）作業(yè)：認(rèn)真練習(xí)朗讀課文，注意提示語，并仿寫一個(gè)片段。如：《課堂上的一次爭論》、《飯桌上的對(duì)話》。
板書設(shè)計(jì)：
17爭論的故事
講兄弟倆爭論不休
盛老師問同學(xué)們各抒己見
聽贊許
三年級(jí)六單元教案(篇4)
一、教學(xué)第四題：口語交際說笑話
課前準(zhǔn)備：每位同學(xué)準(zhǔn)備幾個(gè)笑話。形式要短小，思想要健康，能蘊(yùn)涵一些生活中的道理則好。
1．審題。
（1）指名讀題目。
（2）幫助學(xué)生弄清本題的訓(xùn)練要求是什么。
2．指導(dǎo)。
（1）啟發(fā)談話：學(xué)生們都很喜歡聽笑話。笑話以它有趣的情節(jié)和語言，深深地吸引我們每一位同學(xué)。課前，同學(xué)們都準(zhǔn)備了幾個(gè)笑話。今天這節(jié)課我們大家就來說說笑話，看看哪位同學(xué)說得最有趣。
（2）小組練習(xí)要求；
①每個(gè)同學(xué)都要參與這項(xiàng)活動(dòng)，先在小組里講，看誰在小組里講得最好。
②每個(gè)小組推選一位同學(xué)在班級(jí)里講，看誰在班級(jí)里江得最有趣。
③講笑話時(shí)自己不能笑，逗人的地方特別要講清楚，讓別人聽懂，否則不會(huì)起到逗人的效果。說笑話時(shí)如果能配以動(dòng)作姿勢，效果會(huì)更好。
3．練習(xí)。
（1）每人在小組里練講。（教師巡視指導(dǎo)）
（2）每個(gè)小組派代表在班上講。
（3）師生評(píng)議。
二、總結(jié)。
三年級(jí)六單元教案(篇5)
《司馬光》是一篇文言文，通過講述司馬光小時(shí)候砸缸救友的故事，贊頌了司馬光遇事沉著冷靜、肯動(dòng)腦筋的品質(zhì)。
文言文離我們生活的年代較遠(yuǎn)，三年級(jí)的學(xué)生從未接觸過文言文，學(xué)起課文來有一定的難度。但是這個(gè)故事他們都聽說過，有助于他們借助注釋理解課文內(nèi)容。而且課文簡短，一旦讀熟，理解、背誦起來就很容易了。
讀，是我國語文教學(xué)的傳統(tǒng)經(jīng)驗(yàn)，古人有“讀書百遍，而義自見”“熟讀成誦”“熟讀唐詩三百首，不會(huì)作詩也會(huì)吟”的說法。因此本課教學(xué)以朗讀為主。讓學(xué)生在有感情地朗讀、小組賽讀、指名讀、“開火車”讀的過程中理解課文，熟讀背誦。
【知識(shí)與技能】
1．會(huì)認(rèn)5個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)字。
2．朗讀課文，注意詞句間的停頓。背誦課文。
3．借助注釋，能自己講一講這個(gè)故事。
4．初步感受文言文的特點(diǎn)，簡單說出文言文與現(xiàn)代文的區(qū)別。
【過程與方法】
1．通過注釋和工具書等多種途徑來理解詞句的意思，生生、師生互動(dòng)交流，理解課文，掌握學(xué)習(xí)文言文的一般方法。
2．在反復(fù)誦讀中品味古文獨(dú)具魅力的語言，引導(dǎo)學(xué)生感受古代傳統(tǒng)文化形式的精美和內(nèi)容的豐富，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】
學(xué)習(xí)司馬光遇事沉著冷靜、肯動(dòng)腦筋的品質(zhì)。
重點(diǎn)
1．會(huì)認(rèn)5個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)字。
2．學(xué)會(huì)借助注釋了解課文大意，能用自己的話復(fù)述全文。
難點(diǎn)
掌握學(xué)習(xí)文言文的一般方法，在反復(fù)誦讀中品味古文獨(dú)具魅力的語言。
教師：課件。
學(xué)生：課前搜集文言文的有關(guān)知識(shí)，預(yù)習(xí)課文。
1課時(shí)
一、圖片導(dǎo)入
1．課件出示文中插圖。
師：看到大屏幕上的這幅圖，大家會(huì)想起哪個(gè)故事呢？(學(xué)生交流)
師：這個(gè)故事最早以文言文的形式被記錄在我國元代的一本歷史書——《宋史》里面。
2．板書：司馬光。
師：請(qǐng)大家齊讀課題。(教師相機(jī)提示學(xué)生，司馬是姓，光是名)
師：同學(xué)們?cè)谡n前進(jìn)行了預(yù)習(xí)，應(yīng)該通過多種途徑搜集到了不少資料吧！那么你們了解到了我們即將學(xué)習(xí)的這篇課文的哪些知識(shí)？知道它有什么特點(diǎn)嗎？
3．學(xué)生交流，教師相機(jī)介紹文言文的相關(guān)知識(shí)。
二、初讀課文
1．同學(xué)們的預(yù)習(xí)完成得非常棒?，F(xiàn)在，請(qǐng)打開課本，跟著老師一起來讀一讀這篇課文，教師先用較慢的速度范讀課文，學(xué)生跟讀。
2．教師再用正常的速度范讀課文，讀出停頓，學(xué)生跟讀，讀流利。
3．看大屏幕，把本課生字讀一讀，每個(gè)生字讀兩遍。
4．生字解決了，誰能把這篇古文給大家讀一讀？(抽讀)
師：請(qǐng)其他同學(xué)注意聽，如果他有什么地方讀得不夠好，等會(huì)兒提提意見。(學(xué)生點(diǎn)評(píng))
5．現(xiàn)在讀的感覺和剛開始讀的感覺不一樣了吧，古文就是要慢慢讀，反復(fù)讀，才能讀出味道來！再試試……(齊讀)
三、理解課文
1．學(xué)習(xí)“群兒戲于庭”。
(課件出示：群兒戲于庭)
(1)這個(gè)故事發(fā)生在什么時(shí)候？(司馬光小時(shí)候)大家是怎么知道的？(“兒”是“小孩子”的意思)
(2)這句話還告訴了我們什么？(教師引導(dǎo)翻譯詞句，并點(diǎn)擊出示單字解釋)
生：事情發(fā)生的地點(diǎn)(院子里)。
師：從哪個(gè)字可以看出來？(庭)大家找到這個(gè)字了嗎？我們把它勾出來，還可以做上筆記，我們?cè)賮韺懸粚戇@個(gè)字。(教師范寫“庭“字。)
師：這群孩子在做什么？哪個(gè)字能說明？(戲)“戲于庭”就是……(抽學(xué)生翻譯)“于”是“在”的意思。
(3)誰能把我們剛才理解到的信息連起來，給大家說一說。(翻譯全句)
(4)齊讀這一句。
2．學(xué)習(xí)“一兒登甕，足跌沒水中”。
師：可是，就在這個(gè)時(shí)候，意外發(fā)生了……
(課件出示：一兒登甕，足跌沒水中)
(1)指名讀。
師：老師注意到，有的同學(xué)在閱讀本句時(shí)停頓還掌握得不是特別好。(指導(dǎo)：范讀、齊讀)
(2)認(rèn)識(shí)“甕”。
師：最開始，我們看了一張圖片，里面有個(gè)大家伙，那是什么？(甕)“甕”是什么意思呢？(盛物的陶器，口小肚大)大家是從哪里了解到這個(gè)字的意思的？(文下的注釋)
師：沒錯(cuò)，借助注釋理解相關(guān)內(nèi)容，是學(xué)習(xí)文言文的好方法。
(3)那在本句中，還有哪些字是你們?cè)陂喿x中沒弄明白的？
生：“足”“跌”“沒”……
(4)教師幫助學(xué)生理解這些字并指導(dǎo)書寫生字：登、跌。
(5)現(xiàn)在誰能夠看著大屏幕，把事情的起因給同學(xué)們說一說？(翻譯本句)
(6)指名讀、“開火車”讀、齊讀這一句。
3．學(xué)習(xí)“眾皆棄去”。
師：在這危急的關(guān)頭，其他孩子是怎么做的？
(課件出示：眾皆棄去)
(1)抽讀。
(2)師范讀。
(3)自讀。請(qǐng)同學(xué)們按照老師的方法再讀讀，多讀幾遍，而義自見，試一試。
(4)通過閱讀，大家了解了哪些字的意思？(生自由回答，教師相機(jī)點(diǎn)撥。)
(5)指導(dǎo)書寫：眾、棄。
(6)在這千鈞一發(fā)之際，“眾皆棄去”，想象一下孩子們當(dāng)時(shí)的表情、心理、動(dòng)作，進(jìn)一步理解體會(huì)。
翻譯：其他的孩子都放棄而離開。
4．學(xué)習(xí)“光持石擊甕破之”。
(課件出示：光持石擊甕破之)
師：在這危急關(guān)頭，只有司馬光沒有離開，在想辦法救人。
板書：光持石擊甕
(1)指導(dǎo)書寫“持”，理解“持、擊、破”的意思。
(2)抽生完整翻譯全句。
(3)司馬光與其他孩子一比較，就讓人覺得司馬光真是個(gè)與眾不同的孩子，他……(評(píng)價(jià)，談品質(zhì))
5．學(xué)習(xí)“水迸，兒得活”。
(課件出示：水迸，兒得活)
(1)齊讀。
(2)“水迸”是什么意思？(水向外濺出或噴射)
(3)結(jié)果怎樣？(兒得活)
(4)板書：兒得活
師：孩子得救了，真是讓人松了一口氣，讓我們一塊兒來讀讀這令人欣慰的結(jié)局吧！(齊讀)
6．比較異同，復(fù)述全文。
師：《司馬光》這篇課文我們學(xué)完了，你發(fā)現(xiàn)這篇課文的語言和其他課文的不同了嗎？
(1)學(xué)生交流。
(2)教師小結(jié)。
文言文不同于課文，它篇幅極短，語言簡練，需要借助注釋理解意思。
(3)師：現(xiàn)在請(qǐng)你們用自己的話講一講這個(gè)故事。
(4)學(xué)生在小組內(nèi)互相講。
四、指導(dǎo)背誦
1．教師領(lǐng)讀。
師：“好文不厭百回讀，熟讀成誦有收獲?！边@節(jié)課我們通過反復(fù)朗讀，初步領(lǐng)略到了文言文的魅力?，F(xiàn)在，就請(qǐng)大家熟讀成誦，把它放進(jìn)自己的知識(shí)寶庫里吧！
2．指導(dǎo)背誦方法。
師：老師剛才看了一下，同學(xué)們都背得很認(rèn)真，但并不是每個(gè)人都掌握到了合適的方法。老師背類似的古文，一般會(huì)先想想故事內(nèi)容，再背，想一句，背一句，就容易許多。不信，我們來試試。
3．教師說句意，學(xué)生背對(duì)應(yīng)句子。
4．同桌互背。
5．教師抽背。
五、布置作業(yè)
1．推薦讀《掩耳盜鈴》。
2．書寫本課生字。
司馬光
這篇文言文的內(nèi)容和道理比較符合三年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平。選編的目的是讓學(xué)生初步感知文言文的語言特點(diǎn)，弘揚(yáng)和培育民族精神，增強(qiáng)民族創(chuàng)造力和凝聚力。根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平，在教學(xué)時(shí)，我把“讀通”文章作為一大任務(wù)，先范讀，然后讓學(xué)生自讀，互讀，讓學(xué)生初步感知文言文的語言特點(diǎn)及韻律，再讓學(xué)生結(jié)合注釋理解詞句的大概意思，引導(dǎo)學(xué)生逐步理解故事的主要內(nèi)容，學(xué)到學(xué)習(xí)文言文的方法。
三年級(jí)六單元教案(篇6)
【教學(xué)要求】：
1．弄清我國各省、市、自治區(qū)的簡稱的基礎(chǔ)上背誦簡稱歌，理解帶有簡稱的句子。
2．書寫時(shí)注意寫好捺畫，并鞏固筆順規(guī)則。
3．熟記8個(gè)成語和記誦古詩《夏日田園雜興》。
4．引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行口語交際：一是讓學(xué)生想說，二是讓學(xué)生會(huì)說。
5．練習(xí)兩個(gè)筆畫及含有這兩個(gè)筆畫（橫撇、撇點(diǎn)）的字。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】：
弄清我國各省、市、自治區(qū)的簡稱的基礎(chǔ)上背誦簡稱歌，理解帶有簡稱的句子。
啟發(fā)學(xué)生留心觀察、記錄簡稱在日常生活中的使用。
指導(dǎo)學(xué)生熟讀成誦，大致體會(huì)成語。
【教學(xué)準(zhǔn)備】：多媒體
【教學(xué)時(shí)間】：3課時(shí)。
【教學(xué)過程】：
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
完成學(xué)用字詞句的教學(xué)，將語文學(xué)習(xí)與社會(huì)生活相融洽。
一、熟記并背誦簡稱歌。
1．出示中國地圖。
幫助學(xué)生對(duì)中國地圖有一個(gè)整體認(rèn)識(shí)，即中國地圖像一只傲然挺立的雄雞。
2．接著，借助地圖了解我國有34個(gè)省、市、自治區(qū)和特別行政區(qū)。
直轄市：北京、上海、天津和重慶
少數(shù)民族自治區(qū)：新疆、西藏、廣西、寧夏和內(nèi)蒙古
特別行政區(qū)：香港、澳門
3．了解有關(guān)內(nèi)容
直轄市是由中央直接領(lǐng)導(dǎo)的城市，自治區(qū)是少數(shù)民族聚居的區(qū)域，是相當(dāng)于省一級(jí)的民族自治區(qū)地方。
4．學(xué)生說說自己知道的簡稱。
5．熟記并背誦簡稱歌。
6．找朋友游戲。
鞏固對(duì)簡稱與省、市、自治區(qū)名稱之間對(duì)應(yīng)關(guān)系的了解。
二、理解有關(guān)各省、市、自治區(qū)的句子。
1．出示句子。
啟發(fā)學(xué)生邊讀邊想：通過剛才的學(xué)習(xí)，哪些原本不理解的內(nèi)容現(xiàn)在理解了？
2．交流。
3．鞏固對(duì)簡稱所代表的含義的認(rèn)識(shí)，初步知曉我國幾大地方戲的名稱。
小結(jié)：恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用簡稱能使語言表述更簡潔。
4．運(yùn)用簡稱的詞句。（留心觀察、記錄簡稱在日常生活中使用）
如：黔驢技窮、湘江、滇池、京滬鐵路等。
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
寫好鋼筆字（遮、越、處三個(gè)字）注意寫好捺畫；進(jìn)行讀讀背背。
一、寫好鋼筆字
1．看看寫的字。（遮、越、處三個(gè)字）要注意什么？[
2．討論要注意的地方。
3．引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察三個(gè)字的捺畫的不同走勢。
正確把握三個(gè)字的捺畫起筆走勢。
遮字一捺走勢平緩；越字一捺比遮陡；處字一捺更陡。
4．知道學(xué)生認(rèn)真、仔細(xì)、規(guī)范地描紅、仿寫。
5．注意寫字姿勢。
二、讀讀背背。
1．熟記8個(gè)成語。
（1）結(jié)合第一單元的課文，《廬山的云霧》加以理解。
風(fēng)云變換：像風(fēng)云那樣變動(dòng)不定。比喻事物變化復(fù)雜或局勢動(dòng)蕩不安。
氣象萬千：氣象，景象。形容景色和事物多種多樣，富于變化。
飄飄欲仙：漂浮上升，像要超脫塵世而成仙。
（2）指導(dǎo)記憶。
2．背誦《夏日田園雜興》（其七）
（1）介紹：范成大寫了一組《夏日田園雜興》，今天學(xué)習(xí)《夏日田園雜興》（其七）。
（2）引導(dǎo)學(xué)生看圖，并借助圖畫讀讀古詩。（大致體會(huì)詩的意思與表現(xiàn)的情趣）
（3）小結(jié)：全詩用通俗的語言描繪了夏日農(nóng)家晝耕也織的忙碌景象和兒童不會(huì)幫助織布，卻在樹下學(xué)種瓜的有趣情景。
（4）指導(dǎo)學(xué)生熟讀背誦。
（5）搜集其他《夏日田園雜興》進(jìn)行積累誦讀。
第三課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
引導(dǎo)學(xué)生從兩方面（讓學(xué)生想說、讓學(xué)生會(huì)說）進(jìn)行口語交際；指導(dǎo)連寫毛筆字。
一、口語交際
聊聊春節(jié)
1．設(shè)問導(dǎo)入：今年的春節(jié)，你是怎么過的？你知道過春節(jié)時(shí)，咱們這兒有什么習(xí)俗嗎？今天咱們一起來聊聊春節(jié)。
2．出示題目：聊聊春節(jié)
3．借助插圖（貼春聯(lián)、全家觀看春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)、舞龍燈、吃年夜飯、給老人拜年）勾起回憶。
4．交流本地春節(jié)的習(xí)俗，也可交流其他地方過春節(jié)的習(xí)俗。
5．自由練說、同桌練說、全班交流。
6．指名說。
三年級(jí)六單元教案(篇7)
認(rèn)識(shí)時(shí)間單位時(shí)、分、秒，相鄰單位間的進(jìn)率，認(rèn)讀鐘面上的整時(shí)或了解24時(shí)記時(shí)法，進(jìn)行兩種記時(shí)法的相互改寫，計(jì)算經(jīng)過時(shí)間。
學(xué)生在前幾冊(cè)教材里學(xué)習(xí)了時(shí)、分、秒，本單元繼續(xù)教學(xué)年、月、日。全單元教材共編排了兩道例題、兩次想想做做和一次實(shí)踐活動(dòng)。在你知道嗎里介紹了一年的春、夏、秋、冬四季，指導(dǎo)學(xué)生看課外書籍、上網(wǎng)查找資料，搜集有關(guān)年、月、日的知識(shí)。教學(xué)內(nèi)容大致分成三段：第一段教學(xué)年、月、日以及相關(guān)的大月、小月等內(nèi)容，第二段教學(xué)平年、閏年、季度等知識(shí)，第三段是實(shí)踐活動(dòng)。
1、年、月、日以及相關(guān)的內(nèi)容。
這一段內(nèi)容涉及許多知識(shí)，學(xué)生在日常生活里或多或少都有過接觸，積累了一些經(jīng)驗(yàn)。教材盡量利用學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)，提供觀察材料，組織學(xué)習(xí)活動(dòng)，激活已有經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)規(guī)律，適當(dāng)解釋點(diǎn)撥，幫助學(xué)生理解知識(shí)并建立自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。
教材讓學(xué)生從年歷卡上找自己的生日切入，既引起興趣，又提供了學(xué)習(xí)用具。設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)活動(dòng)有觀察整理、填表分類、涂色記憶、計(jì)算交流等，讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐、自主探索的同時(shí)接受年、月、日的知識(shí)。
首先要求學(xué)生觀察20xx年的年歷從中獲得信息。年歷卡里的內(nèi)容十分豐富，要結(jié)合觀察與交流指導(dǎo)有困難的學(xué)生學(xué)會(huì)看年歷。如年歷里的1、2、312表示一年里的1月、2月、3月12月；每月都有一張?jiān)職v，其中的日、一、二、三、四、五、六都表示星期幾，1、2、3、4表示每月的1日、2日、3日、4日在年歷卡上能查到每月有多少天，各天分別是星期幾。
接著要求學(xué)生把各個(gè)月的天數(shù)填入一張表格。填表活動(dòng)能讓學(xué)生更清楚地知道一年有12個(gè)月，各個(gè)月的天數(shù)并不都相同。填表還能引發(fā)學(xué)生把12個(gè)月按天數(shù)進(jìn)行分類，在此基礎(chǔ)上接受大月、小月的知識(shí)。
然后指導(dǎo)學(xué)生在填各個(gè)月天數(shù)的那張表格里涂顏色。涂色活動(dòng)實(shí)際上是分類活動(dòng)，通過再次分類記憶一年里的大月和小月。教材要求每個(gè)學(xué)生都能記住一年里哪幾個(gè)月是大月、哪幾個(gè)月是小月，鼓勵(lì)他們自己設(shè)計(jì)記憶方法。同時(shí)，也介紹了利用拳頭幫助記憶的辦法。
最后突出2月的天數(shù)既不是31也不是30，它既不是大月也不是小月。教材還讓學(xué)生計(jì)算20xx年全年的天數(shù)，通過計(jì)算重溫這一年各個(gè)月的天數(shù)，檢查記憶效果，彌補(bǔ)記憶中的缺漏。學(xué)生計(jì)算全年天數(shù)的方法必定是多樣的，交流并比較各種算法，體會(huì)比較簡便的方法，有利于學(xué)生建構(gòu)有關(guān)年、月、日的知識(shí)。
想想做做在年歷上圈出重大節(jié)日和有紀(jì)念意義的日子，一方面鞏固知識(shí)，另一方面進(jìn)行思想、情感的教育。
2、平年和閏年。
平年和閏年的教學(xué)分四步進(jìn)行。
第一步發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，初步知道平年和閏年。第19頁例題讓學(xué)生同時(shí)觀察20xx年2月和20xx年2月的月歷，比較這兩個(gè)2月的天數(shù)是否相等。讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)不同年份的2月天數(shù)不同，然后告訴他們，什么是平年、什么是閏年。
第二步同時(shí)觀察從1997～20xx連續(xù)十二年的2月月歷，從中尋找天數(shù)的規(guī)律。教材特地把這些月歷分成三行，每行是連續(xù)的四年，方便學(xué)生發(fā)現(xiàn)每一行的四張?jiān)職v里只有一張是29天，另三張都是28天。從而明白通常每四年里有1個(gè)閏年、3個(gè)平年。教材里講解了判斷平年、閏年的一般方法，至于公歷年份是整百數(shù)的，安排在底注里講解。
第三步在想想做做里鞏固平年、閏年的知識(shí)。第1題通過把公歷年份除以4進(jìn)行判斷，雖然教材只教過三位數(shù)除以一位數(shù)，但學(xué)生完全能夠自己進(jìn)行四位數(shù)除以4的計(jì)算。第2題計(jì)算平年的全年天數(shù)，合幾個(gè)星期零幾天，結(jié)合計(jì)算再次溫習(xí)前面學(xué)習(xí)的年、月、日知識(shí)。教學(xué)時(shí)還可以讓學(xué)生說一說閏年全年有多少天以及怎樣算的，再次清晰地認(rèn)識(shí)平年與閏年。第4題回答并解釋一種比較特殊的生日現(xiàn)象，鞏固連續(xù)四年里一般有1個(gè)閏年的知識(shí)。
第四步是你知道嗎，引導(dǎo)學(xué)生通過課外閱讀了解為什么通常每四年有1個(gè)閏年的原因。
3、實(shí)踐活動(dòng)《生日快樂》。
這次實(shí)踐活動(dòng)以學(xué)生的生日為題材，活動(dòng)形式新穎有趣，緊扣年、月、日的知識(shí)，運(yùn)用了統(tǒng)計(jì)方法?；顒?dòng)分兩段進(jìn)行：第一段是學(xué)生相互介紹自己的生日是哪天。教材鼓勵(lì)學(xué)生用不同的方法間接地講述，讓同伴猜一猜是幾月幾日。這里會(huì)涉及年、月、日的許多概念，學(xué)生一定很感興趣。第二段是用統(tǒng)計(jì)的方法調(diào)查、整理并用圖表呈現(xiàn)班級(jí)里學(xué)生的生日分布情況，是一次聯(lián)系實(shí)際的活動(dòng)。最后是記住爸爸媽媽的生日，進(jìn)行孝敬長輩的教育。這次活動(dòng)要認(rèn)真組織，讓每名學(xué)生都有機(jī)會(huì)說話，然后請(qǐng)幾名學(xué)生在全班交流，落實(shí)對(duì)學(xué)生的品德教育。
三年級(jí)六單元教案(篇8)
一、教學(xué)目標(biāo)
1、鼓勵(lì)和引導(dǎo)每個(gè)學(xué)生都投入到語文實(shí)踐活動(dòng)之中，在實(shí)際中提高語文能力，培養(yǎng)才干。
2、用普通話進(jìn)行口語交際。買者要會(huì)講價(jià)錢，要會(huì)辯質(zhì)量，還要有禮貌。賣者能用幾句話把物品的名知稱、價(jià)格、性能講給買者聽。學(xué)會(huì)買者、賣者不同說話技巧。
3、說話時(shí)態(tài)度大方、聲音適量，表達(dá)內(nèi)容準(zhǔn)確，重點(diǎn)突出。聽人說話要認(rèn)真、耐心。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn)：在口語交際情境中，培養(yǎng)學(xué)生傾聽、表達(dá)和應(yīng)對(duì)的能力，培養(yǎng)文明和諧與他人交流的素養(yǎng)。
2、教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生學(xué)會(huì)在不同的交流位置，面對(duì)不同的交流對(duì)象，應(yīng)如何確定不同的談話內(nèi)容，談話方式和談話重點(diǎn)。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
1、教師準(zhǔn)備：教學(xué)場地布置；買賣展銷會(huì)情景實(shí)錄；小紅花獎(jiǎng)?wù)隆?BR> 2、學(xué)生準(zhǔn)備：走進(jìn)商場、菜市場觀察大人買賣；每個(gè)學(xué)生自備兩件玩具或圖書等并標(biāo)出價(jià)格。
四、教學(xué)過程
一、走進(jìn)買賣場
1、播放買賣展銷會(huì)實(shí)錄。要求學(xué)生注意聽推銷員與顧客的對(duì)話內(nèi)容。
二、做個(gè)小推銷員
1、創(chuàng)設(shè)情境。當(dāng)推銷員推銷本公司的產(chǎn)品（自己帶來的物品）。要求學(xué)生以推銷員的身份來宣傳，推銷產(chǎn)品，重點(diǎn)是把物品的樣子、性能說生動(dòng)，讓顧客喜歡。
2、討論：如果你是推銷員，要想把自己的東西賣個(gè)好價(jià)錢，該怎么說？
3、以同桌為單位，互夸物品，互提問題。（注意禮貌用語）
4、指名上臺(tái)表演，如果臺(tái)下的顧客對(duì)物品有疑問，可向推銷員請(qǐng)教。
5、評(píng)選超級(jí)推銷員。老師扮演一位苛刻型的顧客，很會(huì)斤斤計(jì)較，誰能把自己公司的產(chǎn)品推銷給他，誰就可以獲得超級(jí)推銷員稱號(hào)，并獲得小紅花獎(jiǎng)?wù)隆?BR> [點(diǎn)評(píng)：實(shí)現(xiàn)口語交際的雙向互動(dòng)，教師必須采用多種手段，臺(tái)競賽、模擬表演等多種形式，創(chuàng)設(shè)說話情境，讓學(xué)生有話可說，有話想說。在情境中，引發(fā)學(xué)生說的欲望。]
三、學(xué)當(dāng)小顧客
1、請(qǐng)每一小組長做推銷員，組員們分別當(dāng)一次小顧客，上前去要價(jià)、講價(jià)，買到自己喜愛的物品。
2、討論：當(dāng)一名聰明的顧客，要學(xué)會(huì)哪些買東西的技巧？師生歸納：買東西要會(huì)講價(jià)錢，要會(huì)辯質(zhì)量，說出物品不令人滿意的地方，還要有禮貌。
3、評(píng)選聰明小顧客。面對(duì)幾名超級(jí)推銷員自愿上臺(tái)爭當(dāng)小顧客的同學(xué)，誰能在講價(jià)錢，辯質(zhì)量，有禮貌等方面做得很出色，那他就可以獲得聰明小顧客稱號(hào)，并同時(shí)獲得小紅花獎(jiǎng)?wù)乱幻丁
[點(diǎn)評(píng)：在實(shí)踐中進(jìn)行口語教學(xué)的鞏固和延伸，也是口語交際的終極目的。我們要鼓勵(lì)學(xué)生利用各種與人打交道的機(jī)會(huì)，主動(dòng)合作，多說、說好，做一個(gè)落落大方、說話得體、能說會(huì)做的小學(xué)生。]
四、生生交際
以四人一組進(jìn)行交際。先做小推銷員，把自己喜歡的產(chǎn)品賣個(gè)好價(jià)錢；再做小顧客，從別人那里買到自己喜愛的東西。
[點(diǎn)評(píng)：在互動(dòng)交際中，引導(dǎo)學(xué)生做到態(tài)度大方，有禮貌，語言要規(guī)范，交際內(nèi)容可涉及物品的名稱、特點(diǎn)、功能、價(jià)格、廠家等。]
五、延伸
在今后陪爸爸媽媽購物時(shí)，運(yùn)用今天所學(xué)的本領(lǐng)，帶著爸爸媽媽購買到稱心如意的物品。
[點(diǎn)評(píng)：《小小展銷會(huì)》這節(jié)口語交際課，以展銷買賣為話題，通過走進(jìn)買賣商場做個(gè)小推銷員學(xué)當(dāng)小顧客生生交際展開口語交際活動(dòng)。以買賣為線索，以活動(dòng)為媒介，以口語交際為目的，學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中學(xué)習(xí)，動(dòng)得有趣，學(xué)得有味。]
[精彩片段回放]
生：這個(gè)文具盒多少錢？
師：沒聽見。（眾笑）
生：阿姨，請(qǐng)問這個(gè)文具盒多少錢？
師：你挺有禮貌的！不貴，15元。
生：15元，太貴了！
師：這個(gè)文具盒15元還貴呀？你看，這個(gè)文具盒里面有三層呢，那邊兩層的還賣14元呢！
生：10元。
師：（面對(duì)大家）你們認(rèn)為他還價(jià)還的合適嗎？
另一生：他還高了，應(yīng)該再低一點(diǎn)。7元。
師：（點(diǎn)頭）7元，不賣。
生：阿姨，就給點(diǎn)兒面子吧?。ū娦Γ?BR> 師：哀求是沒有用的，還是動(dòng)動(dòng)腦子，想辦法找找商品的毛病。
生：（拿起文具盒看看）阿姨，這個(gè)文具盒折頁松動(dòng)了，便宜點(diǎn)吧？
師：12元，怎么樣？
生：這純屬偽劣商品，還賣這么貴，我要去告你！
師：會(huì)保護(hù)自己的合法權(quán)益，值得表揚(yáng)！
生：我只有10元錢，不賣我就到別處買了。
師：唉，你別走，10元錢，買給你一個(gè)吧。
[點(diǎn)評(píng)：把學(xué)生帶入生活實(shí)際中去，讓生活還原于課堂，讓學(xué)生感覺到這分明是實(shí)實(shí)在在在購物，不知不覺中學(xué)生學(xué)會(huì)了傾聽、表達(dá)和應(yīng)對(duì)。]
三年級(jí)六單元教案(篇9)
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)10個(gè)字，認(rèn)識(shí)6個(gè)字。
2、有感情地朗讀課文。
3、邊讀邊想象句子所表達(dá)的情景，體會(huì)孩子們的快樂以及熱愛大海的感情，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
朗讀課文，理解課文內(nèi)容，知道大海給孩子們所帶來的快樂。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì)作者蘊(yùn)藏在字里行間的情感，感受孩子們對(duì)大海的熱愛之情。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、聽海尋聲，激趣導(dǎo)入
1、 CAI播放大海聲音：聽，這是誰在說話呢?
2、學(xué)生猜測：大海
3、 CAI再播放大海與孩子嬉戲的聲音：再仔細(xì)聽，你又發(fā)現(xiàn)了什么?
4、學(xué)生猜想：孩子們?cè)诖蠛＿呮覒蛲嫠５膱鼍啊Ｈ噙M(jìn)行交流。
5、師引：聽!我們共同感受到了小孩與大海玩得很快樂，你們想去看看那快樂的場面嗎?那好，咱們一起去看看吧!
6、板書：小孩與大海
二、海邊采風(fēng)，整體感知
1、學(xué)生自由讀課文，邊讀邊思考。
2、快速地瀏覽課文，找出課文中小孩與大海玩耍的場面。
3、全班進(jìn)行交流：你采集到哪些畫面?
板書：踏浪、堆城堡、拾貝殼、看船遠(yuǎn)航
三、海灘掠影，品味感悟
1、師引：小攝影師們，讓我們先一起去抓拍“踏浪”的畫面吧!
2、師配樂范讀，CAI出示句子：
孩子們踩在軟軟的細(xì)沙上，叫著，跳著，笑著，奔向大海，留下一串串小腳印。
3、小組進(jìn)行交流，全班反饋。
4、 CAI出示海邊孩子們踏浪的興奮場面
5、指導(dǎo)學(xué)生個(gè)性化朗讀
6、繼續(xù)抓拍精彩處，讀一讀后面這幾句話。
7、師導(dǎo)：浪花真頑皮，逗得孩子們又笑又叫，孩子們?cè)凇疤だ恕敝邢硎艿搅舜蠛＝o他們帶來的無限快樂。走，讓我們?cè)偃バ蕾p一下我們拍攝的照片吧!
8、齊讀第1自然段
9、學(xué)生交流對(duì)大海的印象
10、師總結(jié)：大海不僅給小孩們帶來了快樂，還給我們這些小攝影師們帶來了許多樂趣，相信下節(jié)課，我們會(huì)抓拍到更多精彩的作品!
四、自主識(shí)字，指導(dǎo)書寫
1、讀生字，選擇喜歡的方式自由識(shí)記字形。
2、教師范寫難寫的生字。
3、學(xué)生書寫生字。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)提問，導(dǎo)入新課。
1、提問：請(qǐng)同學(xué)回顧一下，上節(jié)課，我們讀了第七課，你知道了什么。
2、師述：今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，進(jìn)一步了解大海給孩子們帶來了哪些樂趣?
二、學(xué)習(xí)課文。
1自讀課文2—5自然段，邊讀邊想：大海給孩子們帶來了哪些樂趣?
2、畫出相關(guān)的句子。
3、小組交流。
4、全班交流。
(一)讀第二自然段。
(1)說說寫了什么?(孩子們玩沙堆城堡。)
(2)拓展：他們還會(huì)堆些什么?說些什么呢?
(3)指導(dǎo)有感情朗讀。
(二)讀第三自然段。
(1)說說寫了什么?(孩子們撿貝殼)
(2)拓展：他們撿到什么樣的貝殼?用貝殼做什么呢?
(3)指導(dǎo)有感情朗讀。
(三)讀第四、五自然段。
(1)說說寫了什么?(孩子們看船出海。)
(2)指導(dǎo)感情朗讀。
三、總結(jié)全文，有感情朗讀課文。
1、朗讀課文，說說：大海給孩子帶來哪些樂趣?
2、感情朗讀課文，體會(huì)作者觀察能力和表現(xiàn)手法。
四、拓展學(xué)習(xí)。
收集描寫大海的句子，和同學(xué)們一起欣賞。
三年級(jí)六單元教案(篇10)
教學(xué)內(nèi)容：
教材第47-48頁練習(xí)十
教學(xué)目標(biāo)：
1、鞏固復(fù)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法（不進(jìn)位），并能正確、熟練地進(jìn)行筆算。
2、運(yùn)用所學(xué)知識(shí)正確、熟練地解決問題。
教學(xué)重點(diǎn)：
正確、熟練地進(jìn)行筆算和會(huì)解決實(shí)際問題。
教學(xué)難點(diǎn)：
正確、熟練地進(jìn)行筆算和會(huì)解決實(shí)際問題。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件 計(jì)算題卡片
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)整理
1、復(fù)習(xí)兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算。
3420
17 10
1330
2130
4320
3240
51 70
6330
7210
鞏固復(fù)習(xí)兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算，為復(fù)習(xí)筆算打好基礎(chǔ)。
2、復(fù)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算。
1244
3213
4211
2123
指名四位同學(xué)到黑板上完成，其他同學(xué)在 練習(xí)本上完成，完成后每個(gè)同學(xué)說一說計(jì)算過程，指名學(xué)生任選一題說出計(jì)算過程。
3、教師小結(jié)：筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）乘法時(shí)，用第二個(gè)因數(shù)的每一位上的數(shù)分別去乘第一個(gè)因數(shù)，再把兩次乘得的結(jié)果加起來。
二、鞏固練習(xí)
1、筆算。
1244
3213
4211
2123
2332
4121
2223
3412
全體同學(xué)在練習(xí)本上完成，集體訂正結(jié)果。
2、3911
3131
2333
2224
1241
讓同學(xué)們?nèi)芜x兩題在練習(xí)本上完成（豎式計(jì)算），老師巡視，把完成既正確書寫又好的同學(xué)的練習(xí)本進(jìn)行展示，讓其他同學(xué)向他學(xué)習(xí)，并把這道題的卡片送給這位同學(xué)，以示鼓勵(lì)和表揚(yáng)。
3、讓學(xué)生獨(dú)立完成教材第47頁的第4、第5題，然后指名學(xué)生回答，列式計(jì)算，寫出計(jì)算過程和結(jié)果。
這兩道題是圖文結(jié)合題，所以要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察題和圖，正確找出解決問題的信息數(shù)據(jù)。
三、課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)
1、列豎式計(jì)算。
3421
3113
1212
2211
1125
2、每個(gè)膠卷售價(jià)21元，買14個(gè)交卷要用多少元？
3、每箱蘋果重13千克，32箱蘋果共重多少千克？
4、每個(gè)工人每天挖樹坑11個(gè)，15個(gè)工人一天挖樹坑多少個(gè)？
四、思維訓(xùn)練
1、連一連。
1810 860
3112 605
20xx 180
5511 372
2、小華每天堅(jiān)持寫13個(gè)毛筆字，他在7月和9月共寫了多少個(gè)毛筆字？
3、李老師買了2個(gè)足球，張老師買了4個(gè)籃球，王老師買了1個(gè)足球、1個(gè)籃球、3個(gè)網(wǎng)球，他們每人所用的錢正好相等，1個(gè)足球的價(jià)錢相當(dāng)于幾個(gè)網(wǎng)球的價(jià)錢？
教學(xué)反思：
通過本節(jié)課的練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步鞏固復(fù)習(xí)了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法（不進(jìn)位），并能正確、熟練地進(jìn)行筆算。在實(shí)際練習(xí)中，學(xué)生能正確、熟練地進(jìn)行筆算和會(huì)解決實(shí)際問題，提高了學(xué)生列豎式計(jì)算的能力。
三年級(jí)六單元教案(篇11)
一、教學(xué)第三部分（讀讀背背）
1、熟記成語
（1）審題
（2）指導(dǎo)
①學(xué)生自讀八條成語
②教師范讀
③學(xué)生自由讀
④理解八個(gè)成語的意思
（有難度的教師給予講解）
（3練習(xí)
①學(xué)生自由練讀
②同桌練習(xí)背誦
（4）反饋
①集體齊背
②指名背
2、背誦古詩《清明》
（1）指名讀題目。
師生談話：你知道這首詩是誰寫的嗎？在中國傳統(tǒng)習(xí)俗中在清明節(jié)人們一般會(huì)做什么呢？
（2）學(xué)生自己試著讀古詩
（3）學(xué)習(xí)古詩
①讀詩的前兩句，討論：在清明節(jié)人們都要去憑吊死去的親友。詩人此時(shí)走在路上，他看到了什么？感受到了什么？
②指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀詩的前兩句，讀出詩人哀傷苦悶的心情。
③于是詩人想到用酒來排解此時(shí)的憂愁，可是，找了半天也沒有找到。恰巧遇到一位放牛歸來的小牧童。詩人會(huì)問他什么，他又是怎么回答的呢？讀讀詩的后兩句，結(jié)合插圖說一說。
④看到遠(yuǎn)處飄揚(yáng)的杏花酒家的招牌，詩人的心情又會(huì)發(fā)生什么變化？請(qǐng)你通過感情朗讀表現(xiàn)出來。
（4）練習(xí)
學(xué)生自讀，自背
指名背誦
二、教學(xué)第四題（學(xué)寫毛筆字）
1、審題
2、指導(dǎo)
（1）引導(dǎo)學(xué)生回憶寫毛筆字的要求
（2）出示卡片，讓學(xué)生說出筆畫的名稱（撇折）
（3）指導(dǎo)書寫撇折
東的撇折寫時(shí)要藏鋒起筆，向左撇出，至折出筆鋒向右橫出，頓筆回鋒收筆。會(huì)的撇折與東略有不同：藏鋒起筆，向左撇出，至折出筆鋒向右橫出順勢變挑。
（4）學(xué)生練習(xí)描寫撇折
（5）指導(dǎo)書寫東和會(huì)
3、練習(xí)
第三課時(shí)
教學(xué)口語交際
1．審題
2．指導(dǎo)
（1）讀懂題目，知道這個(gè)題目提出的要求。
（2）分組討論，這次春游去哪兒，可以安排那些活動(dòng)，春游過程中要注意哪些問題？[
（3）暢所欲言，各抒己見，小組長匯報(bào)，做到語句通順，條理清楚，聲音響亮，速度適當(dāng)。
（4）每位同學(xué)自由練說
（5）同桌相互練說
3、練習(xí)
（1）小組里選出的代表向全班同學(xué)作介紹
（2）全班同學(xué)討論，評(píng)議，對(duì)說得好的同學(xué)進(jìn)行表揚(yáng)，對(duì)說得有問題的同學(xué)給予糾正和指導(dǎo)。