準(zhǔn)備教案課件不僅需要考慮教學(xué)步驟，還要充分考慮課程標(biāo)準(zhǔn)。教案不僅僅是教學(xué)過(guò)程中不可或缺的工具，更是保證教學(xué)質(zhì)量的重要手段。為了幫助廣大教師更好地備課，小編精心整理了有關(guān)“臺(tái)灣的蝴蝶谷課件”的資料，相信會(huì)對(duì)您有所幫助！
臺(tái)灣的蝴蝶谷課件【篇1】
一、說(shuō)教材
這篇課文來(lái)自蘇教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)教科書小學(xué)語(yǔ)文第四冊(cè)第19課。課文以形象生動(dòng)的語(yǔ)言，描繪了臺(tái)灣的蝴蝶谷每年春季瑰麗而壯觀的奇異景色。課文共有4個(gè)自然段。第一自然段主要講祖國(guó)的寶島臺(tái)灣是蝴蝶生長(zhǎng)的好地方。第二自然段主要講“蝴蝶谷”名稱的由來(lái)。第三自然段具體形象地描寫了蝴蝶谷的迷人景色。第四自然段寫蝴蝶谷吸引了大批中外游客。本文的語(yǔ)言優(yōu)美，富有韻律，有很強(qiáng)的畫面感，給人以身臨其境之感。借助教材，可以訓(xùn)練學(xué)生有感情地朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)臺(tái)灣的蝴蝶谷，從而走進(jìn)臺(tái)灣，了解臺(tái)灣，激發(fā)學(xué)生對(duì)寶島臺(tái)灣的熱愛之情。
二、說(shuō)目標(biāo)
1、知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)兩條綠線內(nèi)的5個(gè)字。學(xué)習(xí)一個(gè)新偏旁“走字旁”，理解生字詞，能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。
2、情感目標(biāo)：借助多媒體、圖片等，引導(dǎo)學(xué)生理解課文，了解蝴蝶谷名稱的由來(lái)。切實(shí)感受蝴蝶谷迷人的景色，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)寶島臺(tái)灣的熱愛。
3、能力目標(biāo)：通過(guò)觀察、練讀、賽讀、表演等多種形式來(lái)培養(yǎng)和提高學(xué)生的觀察能力、朗讀能力和理解能力。
三、說(shuō)教法、學(xué)法
1、針對(duì)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，采用多媒體輔助教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情景，調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣，在先湖嗲古的迷人景象，縮短課文與學(xué)生的距離，使學(xué)生有身臨其境的感覺。
2、“讀”是語(yǔ)文教學(xué)中積累、感悟和培養(yǎng)語(yǔ)感的重要途徑。因此，我在教學(xué)過(guò)程中，讓讀貫穿在課程始終。用多種形式引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀課文，是學(xué)生在讀中感知課文描繪的內(nèi)容，在讀中受到情感的熏陶。
3、在教學(xué)中，以鼓勵(lì)、欣賞為主。用比賽法、表?yè)P(yáng)法鼓勵(lì)、調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，滿足學(xué)生希望得到贊許，可可望體會(huì)成功的心理，增強(qiáng)他們的信心。
4、倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，在具體的閱讀時(shí)間中理解課文內(nèi)容，得到鍛煉，培養(yǎng)語(yǔ)感。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
（一）緊扣生活，引入新課
俗話說(shuō)：“良好的開端是成功的一半?！币簧险n，我從學(xué)生很趕興趣的旅游談起，問(wèn)學(xué)生“你們喜歡旅游嗎？”，“你曾到過(guò)那些地方？”。在一部分同學(xué)驕傲地說(shuō)出后，我多媒體出示中國(guó)地圖，指出臺(tái)灣島圖，并邀請(qǐng)學(xué)生去臺(tái)灣的蝴蝶谷去走一走，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，也為下面的教學(xué)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。
（二）初讀課文，感知內(nèi)容
初讀課文前，讓學(xué)生提出自己最感興趣的問(wèn)題，然后再帶著問(wèn)題去讀書，極大地調(diào)動(dòng)學(xué)
生讀書的積極性。初讀課文時(shí)，讓學(xué)生讀準(zhǔn)生字字音，給課文自然段標(biāo)上序號(hào)。讀后，檢查生字詞的自學(xué)情況。鑌鐵感讓學(xué)生挑選自己最喜歡的段落讀一讀。使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主任，成分發(fā)揮學(xué)生的主體性。
（三）精讀課文，突破重點(diǎn)：
1、想成為游客去參觀蝴蝶谷嗎？回答出這個(gè)問(wèn)題，你就能得到一張門票。讓學(xué)生自由讀，邊讀邊想：人們?yōu)槭裁唇兴?？讀后，請(qǐng)學(xué)生用“因?yàn)椤浴边@種句式來(lái)說(shuō)說(shuō)。閉上眼睛聽老師讀，邊聽邊想象這些蝴蝶是怎么飛來(lái)的？閉上眼睛聽老師讀，邊讀邊想再讀。讀說(shuō)結(jié)合，通過(guò)學(xué)生的回答，理解“五彩斑斕”的詞義。再播放多媒體放映蝴蝶飛過(guò)話叢、穿過(guò)樹林、跨過(guò)小溪、越過(guò)山嶺的畫面，學(xué)生練習(xí)為動(dòng)畫配音，鞏固學(xué)生對(duì)課文的理解，深切感受蝴蝶谷的米粉景象。
2、學(xué)生順利得到了門票，那就讓我們?nèi)ツ抢飬⒂^吧。自由地讀第三自然段，欣賞。讀后，匯報(bào)自己欣賞到的美景。以游客的欣賞為情境，閱讀變得情趣盎然。再課件出示“黃蝶谷”的景色。學(xué)生談?dòng)^賞后的感受，再讀讀課文中的這個(gè)部分，給這個(gè)蝴蝶谷起個(gè)名。再多媒體放映有五彩繽紛的蝴蝶谷的山谷，說(shuō)說(shuō)山谷的迷人之處，邊給它起個(gè)名“彩蝶谷”。由畫面到文本再到畫面，刺激學(xué)生的感官，不斷加深學(xué)生對(duì)蝴蝶谷迷人景色的印象。有了這樣的感性認(rèn)識(shí)，學(xué)生再有感情地朗讀句子也水到渠成了。蝴蝶谷的景色真迷人拿！讓我們?cè)賮?lái)欣賞，邊欣賞邊用語(yǔ)言文字來(lái)描繪這迷人的景色。讓學(xué)生配樂(lè)朗讀。
3、蝴蝶谷的迷人景象吸引了我，吸引了你，也吸引了大批中外游客。蝴蝶們是怎樣歡迎來(lái)觀光的游人的？讓學(xué)生自讀第四自然段。什么地方讓你特別興奮？師生合作表演、感悟“翩翩起舞、團(tuán)團(tuán)圍住、歡迎”等詞語(yǔ)。
剛才，我們一起走進(jìn)臺(tái)灣的蝴蝶谷，欣賞了蝴蝶谷的迷人景象，并了解了人們把山谷叫做蝴蝶谷的原因?；貋?lái)后，你想把你的喜悅分享給大家嗎？讓我們來(lái)學(xué)做小導(dǎo)游，把知道的介紹給你的家人、親戚、朋友聽。讓學(xué)生四人合作，介紹蝴蝶谷。學(xué)生爭(zhēng)當(dāng)小導(dǎo)游，引導(dǎo)學(xué)生將書面語(yǔ)言內(nèi)化為自身語(yǔ)言，訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力。
五、板書設(shè)計(jì)：
臺(tái)灣
氣候溫暖飛過(guò)的
水源充足穿過(guò)蝴
花草茂盛越過(guò)蝶
跨過(guò)谷
黃蝶谷彩蝶谷
翩翩起舞團(tuán)團(tuán)圍住歡迎
臺(tái)灣的蝴蝶谷課件【篇2】
一、說(shuō)教材
《臺(tái)灣的蝴蝶谷》是（蘇教版）小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)的內(nèi)容。本文生動(dòng)形象地描寫了臺(tái)灣蝴蝶谷每年春季蝴蝶聚會(huì)、翩翩起舞、色彩絢麗的奇異景象，表現(xiàn)了人們喜愛蝴蝶的思想感情。我用兩課時(shí)完成這篇課文的教學(xué)內(nèi)容。本設(shè)計(jì)方案介紹的是第二課時(shí)的教學(xué)方案。通過(guò)本課時(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生將理解課文內(nèi)容，了解蝴蝶谷奇特迷人的景象，能正確、流利、有感情地朗讀課文，能借助網(wǎng)絡(luò)資源拓寬視野，練習(xí)說(shuō)話，能發(fā)自內(nèi)心地愛上祖國(guó)的寶島，愛上美麗的蝴蝶谷。
二、說(shuō)教法
在教學(xué)中我利用電教手段為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，力求用靈動(dòng)的蝴蝶輕盈飛舞的畫面把學(xué)生帶入一種意境，讓學(xué)生的思維和聲音跟著蝴蝶一起愉快地飛舞。在感受美的同時(shí)利用具體的語(yǔ)言環(huán)境學(xué)習(xí)生字。從而培養(yǎng)學(xué)生隨文自主識(shí)字的能力。營(yíng)造“蝴蝶谷”的過(guò)程給學(xué)生插上了自由飛翔的翅膀，使學(xué)生間的合作交流更為活躍。
1、借助多媒體幫助學(xué)生說(shuō)。在課前，我收集了許多有關(guān)于蝴蝶的照片，并將這些照片輸入電腦，采用交互的方式進(jìn)行編制。當(dāng)學(xué)生了解到作者描寫臺(tái)灣蝴蝶是抓住它們的特點(diǎn)來(lái)寫時(shí)，我就要求學(xué)生以小組為單位，操作電腦，在瀏覽了我為他們找的蝴蝶圖片之后，選擇一種他們所喜歡的蝴蝶，通過(guò)觀察，找出該種蝴蝶的主要特點(diǎn)，然后根據(jù)觀察結(jié)果為這種蝴蝶的圖片配上一段解說(shuō)詞。
2、借助多媒體給予學(xué)生直觀的感受?！逗鯂?guó)》這篇中，描寫蝴蝶谷的一段寫得最精彩。但由于學(xué)生沒有見過(guò)蝴蝶谷，所以對(duì)這一段的描寫無(wú)法產(chǎn)生共鳴。因此，我在課前，找到了一盤拍攝了蝴蝶谷奇異景色的錄象，并轉(zhuǎn)錄到電腦中。當(dāng)我教學(xué)到這一段時(shí)，我就播放這段錄象，給予學(xué)生直觀的.感受。讓學(xué)生能有身臨其境的感覺。
3、借助多媒體幫助學(xué)生拓展知識(shí)。在信息技術(shù)與課程整合教育模式的探究與實(shí)踐中，也把加大課外閱讀量提到十分重要的位置。因此，在課前，我從網(wǎng)絡(luò)中下載了大量關(guān)于蝴蝶的信息資料，并加以整理，制作成網(wǎng)頁(yè)，在教學(xué)中留下五分鐘的時(shí)間，讓學(xué)生通過(guò)操作電腦，查看網(wǎng)頁(yè)中的資料，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。
三、說(shuō)學(xué)法
四、教學(xué)過(guò)程
（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、 上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了第19課，你還認(rèn)識(shí)它們么？誰(shuí)來(lái)讀一讀？（臺(tái)灣 氣候溫暖 水源充足 吸引 蝴蝶
花草茂盛 色彩斑斕 迷人）
2、你能用上面一兩個(gè)詞語(yǔ)，向我們介紹一下臺(tái)灣么？（生：臺(tái)灣，花草茂盛，色彩斑斕的蝴蝶很迷人。生：祖國(guó)的寶島臺(tái)灣，氣候溫暖，水源充足，花草茂盛，吸引了很多蝴蝶?！?BR> （二）學(xué)習(xí)第二自然段，欣賞蝴蝶趕來(lái)山谷聚會(huì)的情景
1、臺(tái)灣山多，所以山谷也多。我們把兩山之間低凹而狹窄的地方，中間多有溪流 借助簡(jiǎn)筆畫或多媒體理解
2、谷間水源充足，花草茂盛，彩蝶飛揚(yáng)，是蝴蝶生長(zhǎng)的好地方。瞧，蝴蝶在花叢中翩翩起舞，多吸引人吶。你想不想去那里看看？誰(shuí)來(lái)讀讀第二節(jié)？
（2） 指名讀第二小節(jié)。
（3） 你能通過(guò)讀文、看圖、欣賞動(dòng)畫弄懂它么？
（交流：生：我點(diǎn)了“色彩斑斕”，看到了五顏六色的蝴蝶，我想色彩斑斕的意思是五顏六色。
生：我也點(diǎn)了“色彩斑斕”，看見有的蝴蝶藍(lán)白相間，有的綠藍(lán)黑相間，還有白的、紅的、黃的，真是光彩奪目。
生：我知道這些山谷為什么叫蝴蝶谷了。我看見許許多多的蝴蝶飛過(guò)花叢，穿過(guò)樹林，越過(guò)小溪，趕到山谷里來(lái)聚會(huì)， ……）
（4） 它們飛過(guò)花叢，穿過(guò)樹林，越過(guò)小溪，趕到山谷里還會(huì)看到什么？
（5） 是呀，有誰(shuí)不想去蝴蝶谷呢!在趕往山谷的路上，它們的心情怎樣呢?（開心 興奮）
能通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)嗎?指名讀指導(dǎo)朗讀（讀出“趕”）。（學(xué)生練習(xí)有感情朗讀）
3、齊讀
（三）學(xué)習(xí)第三自然段，走進(jìn)蝴蝶谷與蝴蝶親密接觸
1、 臺(tái)灣有10多個(gè)著名的蝴蝶谷呢，自己讀讀課文，看看蝴蝶谷給你留下了什么印象？
2、 自讀第三自然段。
指名回答。
出示句子：蝴蝶谷里的景象非常迷人。（板書：迷人）
3、 蝴蝶谷里的哪種景象最令你著迷？請(qǐng)你們?cè)偃プx讀課文，然后和你的同桌交流交流，說(shuō)說(shuō)它什么地方吸引了你。
出示：有的山谷里只有一種黃顏色的蝴蝶，在陽(yáng)光的照耀下，金光燦燦，十分壯觀。
你能把這種喜愛之情讀出來(lái)么？
是啊，在陽(yáng)光的照耀下，黃顏色的蝴蝶金光燦燦，多美啊，想不想去看看？（多媒體）
⑴金光燦燦
a黃蝶谷里的蝴蝶漫天飛舞，像金色的小天使在歡迎我，看得我眼花繚亂。
b這些黃顏色的蝴蝶在陽(yáng)光的照耀下，變得金光燦燦，多么壯觀??！瞧，許多黃色的蝴蝶停在花間休息，當(dāng)陽(yáng)光照在他們身上時(shí)，他們個(gè)個(gè)都會(huì)——“金光燦燦”。（板書：金光燦燦）指名讀“金光燦燦”。
⑵這么多的蝴蝶在花叢中翻飛，一眼望去，你有什么感覺？（想象說(shuō)話）這樣的畫面就可以稱得上“十分壯觀”了。
（3）這些黃蝴蝶讓你著迷了嗎？還有誰(shuí)想來(lái)讀一讀？喜歡的小朋友一起來(lái)讀一讀。
出示句子：有的山谷里有幾種蝴蝶，上下翻飛，五彩繽紛，就像在空中撒了一把五顏六色的花瓣，隨風(fēng)飄來(lái)，又隨風(fēng)飄去。
僅是一種顏色的蝴蝶就那么美麗，如果各種顏色的蝴蝶聚在一個(gè)山谷里，那樣的景象一定更加迷人。想去看看臺(tái)灣的彩蝶谷么？（播放FLASH）
你看到了什么？
生：我看到各色蝴蝶在上下翻飛，多…誰(shuí)想帶我們欣賞一下那些上下翻飛、五彩繽紛的蝴蝶？指名讀。
生：我看到了五彩繽紛的蝴蝶，真…五彩繽紛的蝴蝶美嗎？喜歡嗎？你能用自己的聲音把對(duì)美麗的蝴蝶的喜愛和對(duì)蝴蝶谷的羨慕讀出來(lái)么？
生：我看到了看五彩繽紛的蝴蝶，好像被仙女點(diǎn)化的花朵，一下子飛了起來(lái)。蝴蝶谷真美??！
我看到五彩繽紛的蝴蝶想花瓣在空中飄來(lái)飄去，真是神奇極了！
我看到蝴蝶們?cè)诨▍仓刑?，捉迷藏?BR> （6） 五彩繽紛的蝴蝶美么？喜歡么？你能用你的聲音把對(duì)美麗的蝴蝶的喜愛和對(duì)蝴蝶谷的羨慕讀出來(lái)么？
（7） 學(xué)生練習(xí)有感情朗讀。）
配樂(lè)指讀、齊讀。
4、拓展延伸：還想欣賞其他的蝴蝶谷嗎？
指名讀導(dǎo)游的話。（看，臺(tái)灣有這么多著名的蝴蝶谷呢，快挑一處，一睹為快吧。別忘了攝下精彩的鏡頭，配上解說(shuō)詞，參加旅游團(tuán)舉行的蝴蝶谷解說(shuō)詞大賽，大獎(jiǎng)等你拿哦?。?BR> （生：進(jìn)入各蝴蝶谷游覽）
交流：生：臺(tái)東的云紋蝶谷雖然只有一種云紋粉蝶，卻很了不起呢，看，他們排著整齊的隊(duì)伍，上下翻飛，美不勝收。
生:女士們先生們，大家好，我們來(lái)到了面天山，這里是臺(tái)灣北部最適合觀賞蝴蝶的圣地。有孔雀紋蛺蝶、大鳳蝶、鶴頂粉蝶，這里的蝴蝶有大有小，種類繁多，還有許多名貴種類，等著你們?nèi)デ颇亍！?BR> 5、 你們看得多么仔細(xì)，想象多么豐富啊。學(xué)完課文第三小節(jié)后，你能用自己的話來(lái)介紹一下蝴蝶谷中的美景么？
（發(fā)現(xiàn)“。”變成“…”）
（4） 學(xué)習(xí)第四自然段，感受蝴蝶熱情的歡迎
6、 引讀：蝴蝶谷的迷人景象，吸引了大批中外游客。人們一——
（1） 多熱情的小蝴蝶??！他們會(huì)對(duì)你說(shuō)些什么呢？（隨機(jī)抽學(xué)生表演）
（2） 多么好客的小精靈??！讓我們一塊兒學(xué)著蝴蝶的熱情勁兒讀一讀這一小節(jié)。
（四）齊讀課文
清幽的山谷，漫天飛舞的蝴蝶，著裝艷麗的人群，好一幅蝶、花、人相融的奇異而美麗的景觀圖??！讓我們聲情并茂地讀一讀這優(yōu)美的句篇。
（3） 總結(jié)留言
a) 美麗的蝴蝶，美好的象征，看著眼前翩翩起舞的蝴蝶，你最想干什么？
（生：用數(shù)碼相機(jī)把蝴蝶拍下來(lái)。生：和蝴蝶一起跳舞唱歌。
生：寫一首贊美蝴蝶的詩(shī)。
b) 請(qǐng)各小組進(jìn)入我話蝴蝶留言室，把你們組對(duì)蝴蝶谷的贊美、祝愿留下吧。
討論、留言、交流。
（4） 后續(xù)學(xué)習(xí)
到了和蝴蝶谷說(shuō)再見的時(shí)候了，不過(guò)，如果你有興趣，蝶谷留言里還有一些趣味題和小游戲呢，當(dāng)然，得瀏覽了這個(gè)小小的網(wǎng)站才能完成哦。
a) 把你的蝴蝶谷解說(shuō)詞與大家共享吧。
b) 摘抄描寫蝴蝶谷美景的句子。
c) 上網(wǎng)認(rèn)識(shí)并了解更多的蝴蝶谷吧。
d) 出蝴蝶小報(bào)辦個(gè)展覽吧。……如果你還有更富創(chuàng)意的點(diǎn)子，別忘了發(fā)帖子告訴大家哦。
五、教后反思：
本課設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)了讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)的新課程理念，在教學(xué)中，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的運(yùn)用改變了傳統(tǒng)的教學(xué)結(jié)構(gòu)，改變了知識(shí)的呈現(xiàn)方式，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供了豐富的教育環(huán)節(jié)和有效的學(xué)習(xí)工具，使學(xué)生樂(lè)于進(jìn)行個(gè)性化閱讀，能“在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂(lè)趣”。
反思本課的教學(xué)，既發(fā)揮了網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)，又不失語(yǔ)文教學(xué)的本質(zhì)，較好地體現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)與語(yǔ)文閱讀教學(xué)的有機(jī)整合。
臺(tái)灣的蝴蝶谷課件【篇3】
教材分析：
本文以形象生動(dòng)、富有畫面美的語(yǔ)言描繪了臺(tái)灣蝴蝶谷瑰麗壯觀的奇異景色，表達(dá)了人們對(duì)蝴蝶的喜愛之情。全文共4個(gè)自然段。本文語(yǔ)言優(yōu)美，富有韻律，還具有較強(qiáng)的畫面感，給人以身臨其境之感。借助教材，可以訓(xùn)練學(xué)生有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)臺(tái)灣，了解臺(tái)灣，激發(fā)對(duì)祖國(guó)寶島臺(tái)灣的熱愛之情。
學(xué)情分析：
教學(xué)中，堅(jiān)持以讀為主，多法并舉，引導(dǎo)學(xué)生由表及里，由淺入深，扎扎實(shí)實(shí)地與語(yǔ)言文字打交道，在積極思維和情感活動(dòng)中深入感悟其內(nèi)涵。這樣通過(guò)多媒體引導(dǎo)學(xué)生入境讀悟，學(xué)生感悟得更輕松、更積極、更瑰麗。
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，并能背誦課文。
2、通過(guò)理解詞句，了解蝴蝶谷名稱的由來(lái)及蝴蝶谷的迷人景象。
3、聽說(shuō)讀寫結(jié)合，滲透培養(yǎng)學(xué)生利用名種途徑收集信息和處理信息能力的意識(shí)。
4、文道結(jié)合，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)寶島臺(tái)灣的熱愛之情，滲透祖國(guó)大團(tuán)圓的美好祝愿。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解蝴蝶谷的迷人景象，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)寶島臺(tái)灣的熱愛之情。
教學(xué)難點(diǎn)：
了解蝴蝶谷的名稱由來(lái)。
教法：
以讀為主、讀中感悟。
學(xué)法：
品讀、欣賞、感悟。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、談話揭題，暗示學(xué)法
1、同學(xué)們，你們到哪里旅游過(guò)？
2、哎呀，你們?nèi)ミ^(guò)的地方還真不少。可是你們加起來(lái)也沒有我去過(guò)的地方多。你們相信嗎？老師世界各地都去過(guò)，什么都見過(guò)。美麗的月亮灣、迷人的桂林山水、沉睡的大?！銈冎览蠋熓窃趺慈サ膯幔?BR> 3、對(duì)，書讀得好了，我們就會(huì)有身臨其境的感覺。今天老師要和小朋友們到臺(tái)灣去走走看看，這可是一次特殊的旅行，只有會(huì)讀書的小朋友才能真正享受到旅行的快樂(lè)，欣賞到美麗的風(fēng)光。
二、介紹臺(tái)灣，理清文脈
1、臺(tái)灣是個(gè)怎樣的地方？讀讀課文，向大家簡(jiǎn)單地介紹一下！
2、隨著學(xué)生的回答齊讀第一自然段，板畫臺(tái)灣的地形“山多。山谷也多”。
三、動(dòng)畫感知，讀中感悟
1、當(dāng)學(xué)生介紹到臺(tái)灣的蝴蝶谷時(shí)隨機(jī)進(jìn)行第二自然段的教學(xué)：對(duì)，臺(tái)灣又被稱為“蝴蝶王國(guó)”，每年春天許多蝴蝶便一路飛行，到山谷聚會(huì)，讓我們?nèi)ジ惺芤幌逻@奇異的自然景觀！
2、到了什么？感受到了什么？能通過(guò)你的讀感受出來(lái)嗎？
3、選擇自己喜歡的方式在下面讀讀吧！
4、誰(shuí)想來(lái)讀？
四、讀寫結(jié)合，學(xué)習(xí)生字
1、讀本課4個(gè)生字，認(rèn)識(shí)一個(gè)新偏旁。
2、你記住了哪些字的字形？小組討論。
3、教師點(diǎn)撥“源、茂”的書寫要領(lǐng)。
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入：
聽說(shuō)：
1、祖國(guó)的寶島臺(tái)灣條件適宜，是蝴蝶生長(zhǎng)的好地方。
2、蝴蝶谷景象迷人，吸引了大批中外游客。
過(guò)渡：蝴蝶谷，多美的名字呀?。ㄒ黄鹱x課題）今天我們就跟旅行團(tuán)一起去游覽一下，看看那兒究竟有多美。
二、學(xué)習(xí)課文
學(xué)習(xí)第二節(jié)：
1、游覽之前，我們首先得弄清蝴蝶谷名稱的由來(lái)。你準(zhǔn)備用什么方法去找資料？
2、從課文第2節(jié)去找。讀文，交流。（1）從有關(guān)詞語(yǔ)體會(huì)蝴蝶的多。（2）從系列動(dòng)詞，體會(huì)用詞的精妙及蝴蝶跋山涉水的情景。（3）朗讀。
學(xué)習(xí)第三節(jié)：
1、游覽開始，（圖片出示）你不想說(shuō)些什么？
2、蝴蝶谷景象迷人，書上寫得多美呀，讀第3節(jié)，想想書上寫了幾種景象，你從哪知道的。
（文字出示第3節(jié)）
3、你最喜歡哪一種景象，認(rèn)真讀讀，仔細(xì)想想，把喜歡表達(dá)出來(lái)。
自由讀。指名讀。評(píng)價(jià)。
（要點(diǎn)：第一種景象中，金光閃閃十分壯觀第二種景象中，上下飛舞隨風(fēng)飄來(lái)，隨風(fēng)飄去等詞語(yǔ)重點(diǎn)體會(huì)朗讀）
4、師生分。師生分背。
5、（出示圖片）前來(lái)游覽的有許多外國(guó)游人，他們對(duì)此美景贊嘆不已，看圖，說(shuō)說(shuō)他們的不同表現(xiàn)。（先單句說(shuō)，再用“有的……有的……有的……”句式說(shuō)）
學(xué)習(xí)第四節(jié)：
1、是呀，所以說(shuō)“蝴蝶谷吸引了大批中外游客?！币x第四節(jié)。
2、卡片出示并讀好“團(tuán)團(tuán)圍住”“翩翩起舞”，讀出蝴蝶的多、美。
3、齊讀第四節(jié)。
三、總結(jié)：
其實(shí)，不光是蝴蝶谷歡迎大家，臺(tái)灣的山山水水、臺(tái)灣的人民更是歡迎大家到臺(tái)灣去走一走，看一看。旅游就要結(jié)束了，你不想對(duì)蝴蝶谷、對(duì)臺(tái)灣說(shuō)些什么嗎？
四、作業(yè)：
1、把《臺(tái)灣的蝴蝶谷》介紹給爸爸媽媽聽。
2、推薦課外閱讀《臺(tái)灣的小朋友》、《阿里山》、《日月潭》
第三課時(shí)
一、深情頌讀，再次神游
臺(tái)灣的蝴蝶谷真是太迷人了，你們最喜歡讀文章的哪一部分呢？試著朗誦給大家聽，讓人們?cè)谀愕恼b讀中感受到那美麗的景色。
二、導(dǎo)游上崗，再造語(yǔ)言
1、迷人的景色吸引了大批中外游客前來(lái)參觀，讓我們作小導(dǎo)游領(lǐng)他們?nèi)ビ斡[蝴蝶谷八！
2、學(xué)生準(zhǔn)備導(dǎo)游詞。
3、師生互動(dòng)，游覽蝴蝶谷：一學(xué)生當(dāng)小導(dǎo)游，其余學(xué)生和老師扮游客，跟隨課件畫面游覽蝴蝶谷，學(xué)生相機(jī)作解說(shuō)。
三、搜集匯報(bào)，再次互動(dòng)
1、對(duì)于臺(tái)灣，對(duì)于蝴蝶谷，你又搜集到了哪些資料呢？向大家展示一下你努力的成果！
比如：（出示中國(guó)地圖。）我們的祖國(guó)幅員遼闊，風(fēng)景優(yōu)美，有許多旅游勝地。在我國(guó)的東南沿海，有一個(gè)島，名叫——臺(tái)灣島。（臺(tái)灣島圖）
板書：臺(tái)灣
比如：臺(tái)灣有好多好風(fēng)景名勝，有美麗的.日月潭，有聳立的阿里山、玉山、有氣勢(shì)宏偉的
天祥大瀑布……
2、多媒體展示臺(tái)灣的風(fēng)光。
3、臺(tái)灣是我國(guó)的寶島，那里風(fēng)景優(yōu)美，資源豐富，等著小朋友們將來(lái)去游覽，去建設(shè)，讓它變得更加美麗！
板書：
19、臺(tái)灣的蝴蝶谷
環(huán)境：氣候水源花草
得名：飛過(guò)穿過(guò)越過(guò)
景象：迷人有的有的
《臺(tái)灣的蝴蝶谷》反思
“臺(tái)灣的蝴蝶谷”這篇課文運(yùn)用優(yōu)美語(yǔ)言介紹了我國(guó)寶島臺(tái)灣的“蝴蝶谷”。這篇課文具有“課文長(zhǎng)”、“用詞美”、“想象點(diǎn)多”等特點(diǎn)。在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，我力求做到引導(dǎo)學(xué)生入境，讓學(xué)生身在蝴蝶谷中，切身感受到蝴蝶谷的奇妙景象。
“一群群色彩斑斕的蝴蝶飛過(guò)花叢，穿過(guò)樹林，越過(guò)小溪”中“飛過(guò)、穿過(guò)、越過(guò)”的使用，既能使學(xué)生仿佛看到蝴蝶們飛越千山萬(wàn)水來(lái)到蝴蝶谷時(shí)的景象，又能使學(xué)生初步感受到課文用詞的準(zhǔn)確性。在教學(xué)中，我先讓學(xué)生讀課文，問(wèn)問(wèn)學(xué)生通過(guò)讀課文看到什么了，當(dāng)學(xué)生用自己的語(yǔ)言描繪他所看到的小蝴蝶旅程中的樣子時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生閉上眼想象，并通過(guò)做動(dòng)作體會(huì)“飛、穿、躍”這幾個(gè)詞使用的準(zhǔn)確性。在學(xué)生腦中有所感悟后再通過(guò)圖片進(jìn)行驗(yàn)證。
“聚會(huì)”一詞體現(xiàn)出小蝴蝶趕往蝴蝶谷時(shí)著急的心情，怎樣才能幫助學(xué)生體會(huì)呢？我采用引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己生活中參加聚會(huì)前著急盼望的心情，去體會(huì)小蝴蝶們也是這樣，進(jìn)而指導(dǎo)學(xué)生讀出小蝴蝶著急的心情。
課文通過(guò)描寫黃蝴蝶谷和彩蝴蝶谷兩個(gè)山谷來(lái)說(shuō)明蝴蝶谷的景象迷人。描寫黃蝴蝶谷時(shí)使用了幾個(gè)詞語(yǔ)“成千上萬(wàn)”“金光燦燦”“十分壯觀”，這幾個(gè)詞都是我要抓的，利用它們幫助學(xué)生想象和理解。在理解“成千上萬(wàn)”時(shí)，我先讓學(xué)生根據(jù)自己的理解說(shuō)說(shuō)什么叫成千上萬(wàn)，想象一下成千上萬(wàn)只蝴蝶什么樣。然后播放成千上萬(wàn)只蝴蝶的錄像，由于錄像的內(nèi)容遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了學(xué)生的想象，讓學(xué)生在意外的同時(shí)很容易的看到了成千上萬(wàn)只蝴蝶的場(chǎng)面。并指導(dǎo)學(xué)生讀出“成千上萬(wàn)”?！敖鸸鉅N燦”主要抓學(xué)生看到耀眼東西時(shí)的一種感覺。通過(guò)“成千上萬(wàn)”和“金光燦燦”使學(xué)生初步理解“壯觀”。
通過(guò)這次講課，我還有幾點(diǎn)感受很深。第一，教學(xué)準(zhǔn)備要充分，不光要備教材，更要備學(xué)生。第二，教學(xué)設(shè)計(jì)要精，不能含糊。第三，重難點(diǎn)要做到心中有數(shù)，時(shí)間分配要合理，做到主次分明。下面我針對(duì)這三點(diǎn)作詳細(xì)說(shuō)明。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，不光要備教材，更要備學(xué)生。備教材是我們老師對(duì)教材的理解，詳細(xì)分析教材的知識(shí)點(diǎn)、重難點(diǎn)等內(nèi)容，我們會(huì)根據(jù)自己對(duì)教材的理解設(shè)計(jì)出一條教學(xué)思路，為了達(dá)到設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)采用了一系列教學(xué)方法。那么這些教學(xué)手段到底運(yùn)用得合適不合適呢？這就要看備學(xué)生了。教學(xué)手段運(yùn)用得合適不合適？1、學(xué)生會(huì)不會(huì)對(duì)此感興趣？如果學(xué)生感興趣我怎么辦？如果學(xué)生不感興趣我怎么辦？2、這個(gè)問(wèn)題提出后學(xué)生會(huì)怎么回答？學(xué)生達(dá)到哪個(gè)層次我要說(shuō)什么？如果學(xué)生不會(huì)回答怎么辦？3、這個(gè)方法能不能達(dá)到預(yù)期的效果？如果能怎么辦？如果不能我要繼續(xù)采用哪些方法？在課堂上，能令我們始料不及的往往就是學(xué)生。可是如果在教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)我們能做到在每個(gè)問(wèn)題的設(shè)計(jì)上都這樣仔細(xì)推敲的話，課堂上老師可能會(huì)更有把握。
教學(xué)設(shè)計(jì)要做到環(huán)環(huán)相扣，環(huán)環(huán)精致。通過(guò)本次講課，我學(xué)習(xí)到了一堂好課也像一個(gè)精彩的故事，每一個(gè)問(wèn)題的提出都是由上一個(gè)問(wèn)題引出的，環(huán)環(huán)相扣，做到每一步都給人感覺自然流暢。除了環(huán)環(huán)相扣外，還要做到步步精致。老師在設(shè)計(jì)時(shí)不能只考慮到大體環(huán)節(jié)，存在在課堂上再發(fā)揮的心理。而要在課前每個(gè)問(wèn)題，每一步都考慮周詳了，課堂上的發(fā)揮也應(yīng)該是老師在課前考慮到的。
第三，重難點(diǎn)要做到心中有數(shù)，時(shí)間分配要合理。這次講課，我雖然對(duì)重難點(diǎn)能做到心中有數(shù)，但是由于課前沒有把時(shí)間做到嚴(yán)格的合理分配，而允許自己在課上出現(xiàn)了非重點(diǎn)占大塊時(shí)間的情況。由于第二自然段的教學(xué)沒有達(dá)到我預(yù)期的教學(xué)效果，所以當(dāng)時(shí)我在這耗費(fèi)了大量時(shí)間，而造成了第三自然段重點(diǎn)段用時(shí)不夠，倉(cāng)促進(jìn)行的情況。受到了這次教訓(xùn)，我記住了在今后的教學(xué)中嚴(yán)把時(shí)間關(guān)，做到課堂上分配時(shí)間要合理。同時(shí)，我覺得這次講課造成這種情況還有上面兩個(gè)原因。如果課前設(shè)計(jì)周全了，就能考慮到如果出現(xiàn)這種情況怎么辦，如果課前備好學(xué)生，學(xué)生理解到什么程度該怎么辦老師心中也會(huì)有數(shù)。
這次講課使我真正理解了“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”的道理。老師要想在課堂上更有底氣，就得做到更精心的備課。
臺(tái)灣的蝴蝶谷課件【篇4】
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入下文
通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了祖國(guó)臺(tái)灣是蝴蝶生長(zhǎng)的好地方。為什么呢？誰(shuí)再來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
二、欣賞蝴蝶趕來(lái)聚會(huì)的情景
1過(guò)渡：正因?yàn)榕_(tái)灣有溫暖的氣候，充足的水源和茂盛的花草，所以每年都有許多的蝴蝶趕去山谷聚會(huì)?，F(xiàn)在讓我們變成一群快樂(lè)的蝴蝶去那兒看看吧。（媒體出示：蝴蝶趕去山谷聚會(huì)的情景）你看到了什么？能說(shuō)一說(shuō)嗎？
2、那書上是怎么向我們介紹的呢？誰(shuí)來(lái)把第二小節(jié)給大家讀一讀。
3、相機(jī)指導(dǎo)朗讀。（尤其是第二句）
4、要求學(xué)生讀好第二句，找出動(dòng)詞，把這些動(dòng)詞換成飛，（媒體出示）讀一讀改變之后的句子，說(shuō)說(shuō)哪句好，為什么？
5、學(xué)生齊讀第二節(jié)，讓學(xué)生再用因?yàn)椤浴f(shuō)說(shuō)這一節(jié)的意思。
三、欣賞美麗的蝴蝶谷
過(guò)渡：那么多的蝴蝶從四面八方趕去山谷，此時(shí)的蝴蝶谷會(huì)是什么樣的情景呢？
1、誰(shuí)能從第三小節(jié)中找出一句概括介紹蝴蝶谷景象的句子，給大家讀一讀。（指導(dǎo)讀好這一句）
2、蝴蝶谷的景象到底怎么樣迷人呢？大家想不想去看一看啊，好下面請(qǐng)大家跟老師去蝴蝶谷看一看吧。（媒體演示：黃蝶谷）
3、你看到了什么？把眼前的美景說(shuō)一說(shuō)。（用自己的話說(shuō)）課文中又是怎么介紹的？誰(shuí)能找出來(lái)讀一讀。（機(jī)指導(dǎo)朗讀）你覺得哪些詞語(yǔ)用得比較好。
4、如果許多種蝴蝶聚在一個(gè)山谷里，會(huì)是什么樣的情景呢？（媒體演示：彩蝶谷）
來(lái)，把眼前的美景說(shuō)一說(shuō)。用自己的話說(shuō)）
5、書上又是如何來(lái)介紹彩蝶谷的，誰(shuí)能找出來(lái)讀一讀，（指導(dǎo)朗讀），在這句話中你喜歡哪些詞語(yǔ)呢？
6、這么美的景色，真想把它永遠(yuǎn)記在心里，我們一起來(lái)讀一讀好嗎？
7、還有的山谷里是什么樣的情景呢？書上可沒介紹，下面就請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮想象，營(yíng)造一個(gè)你們心目中的蝴蝶谷，先同桌相互交流一下，再說(shuō)給大家聽，好嗎？
四、感受蝴蝶熱情的歡迎會(huì)
過(guò)渡：蝴蝶谷的景象如此美麗、迷人，以至于它吸引了大批的中外游客，那么這些美麗的蝴蝶是怎么歡迎前來(lái)參觀的客人的呢？誰(shuí)愿意給大家讀讀最后一節(jié)啊？（指導(dǎo)朗讀）
1、如果你是一只會(huì)說(shuō)話的蝴蝶，見了前來(lái)觀光的游客，你最想說(shuō)些什么呢？
2、請(qǐng)學(xué)生表演蝴蝶歡迎游客的壯觀景象。
五．課堂總結(jié)，課外延伸
1、小朋友，臺(tái)灣的蝴蝶谷這么美麗，這么迷人，讓人留戀往返，讓我們拿起手中的書，再次讀一下課文，讓迷人的景象永遠(yuǎn)留在我們腦海中吧，齊讀全文。
2、今天我們一起領(lǐng)略了臺(tái)灣蝴蝶谷的美麗景色，同學(xué)們，臺(tái)灣是一座美麗而富饒的寶島，昨天老師讓大家回去了解有關(guān)臺(tái)灣的知識(shí)，那你了解到了哪些知識(shí)呢？
3、剛才聽了同學(xué)們的介紹，我們對(duì)祖國(guó)寶島臺(tái)灣有了更多的了解，我相信同學(xué)們一定深深愛上了寶島臺(tái)灣，是不是？其實(shí)，只要你平時(shí)多看看書，多上上網(wǎng)多接觸祖國(guó)的山山水水，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，祖國(guó)的山水是那么豐富多彩，生機(jī)勃勃。
臺(tái)灣的蝴蝶谷課件【篇5】
《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中對(duì)1~2年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)提出了具體的階段性目標(biāo)：要使學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望，并掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首；能按筆順規(guī)則工整、美觀地寫字，對(duì)漢字的形體美有初步的感受。因此在課堂上，寫字是一個(gè)重要的環(huán)節(jié)，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)實(shí)在在的識(shí)字、寫字訓(xùn)練，不光是練會(huì)生字該怎么寫，還要注意培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字、寫字興趣和對(duì)漢字形體美的感受能力。
《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中也提出在1~2年級(jí)要讓學(xué)生喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣，能結(jié)合上下文和生活實(shí)際理解課文中詞句的意思，在閱讀中積累語(yǔ)言。所以，課堂上要充分正視朗讀的重要性，運(yùn)用多種朗讀形式調(diào)動(dòng)學(xué)生朗讀興趣和積極性，并能通過(guò)朗讀理解詞句，通過(guò)朗讀表達(dá)情感，并進(jìn)行積累。
語(yǔ)文課堂就要是要讓語(yǔ)文味更濃厚一點(diǎn)，讓語(yǔ)文的訓(xùn)練更實(shí)在、扎實(shí)一點(diǎn)，體現(xiàn)言－象－義三個(gè)層面的遞進(jìn)。
《臺(tái)灣的蝴蝶谷》是一篇寫景的文章，和大多數(shù)寫景的文章一樣，課文文質(zhì)兼美，形象鮮明，是學(xué)生學(xué)習(xí)、運(yùn)用、積累語(yǔ)言的好材料。
在第二課時(shí)，我設(shè)定了以下的教學(xué)目標(biāo)：
1.能正確、有感情地朗讀課文，背誦課文第三自然段。
2.了解“蝴蝶谷”名字的由來(lái)。通過(guò)“讀、思、悟、賞”的結(jié)合，使學(xué)生感受到文本多方面的美，能想象蝴蝶谷里迷人的景色，并能激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)寶島臺(tái)灣的熱愛之情。
3.認(rèn)識(shí)走字底，能正確、工整地書寫“茂”、“趕”兩個(gè)生字。
這篇課文每一句話都寓意著“美”，都需要品讀。為了提高課堂的效率，就要選擇。本課2、3兩個(gè)自然段集中體現(xiàn)了蝴蝶色彩的美以及動(dòng)態(tài)的美，因此在課堂當(dāng)中把它們作為重點(diǎn)，讓學(xué)生充分朗讀、體會(huì)情感、想象情景、積累語(yǔ)言。其次，寫字教學(xué)在低年級(jí)語(yǔ)文中也非常關(guān)鍵，因此，學(xué)生能正確、工整地寫好本課生字也是本節(jié)課的重點(diǎn)。
本課叫《臺(tái)灣的蝴蝶谷》，學(xué)生感興趣。但是，二年級(jí)的學(xué)生主要依靠形象思維，生活中的直接經(jīng)驗(yàn)對(duì)學(xué)習(xí)是至關(guān)重要的。孩子們沒去過(guò)臺(tái)灣，可能連它在哪里都不知道，也沒有親眼見過(guò)那么多色彩斑斕的蝴蝶聚集在一起的樣子。所以，即使課文的語(yǔ)言再美，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，也只能停留在書面字詞的理解上。因此，如何通過(guò)各種手段讓學(xué)生進(jìn)入到文本所描寫的情境中去，能想象出文本所描繪的景象，從而產(chǎn)生情感，這是第二課時(shí)教學(xué)中的難點(diǎn)。
整節(jié)課的安排，主要是四大版塊：
在這個(gè)版塊中，創(chuàng)設(shè)一個(gè)情境：你們瞧，臺(tái)灣蝴蝶谷里的蝴蝶和我們招手呢，它想對(duì)我們說(shuō)什么嗎？以此糅合了復(fù)習(xí)和導(dǎo)入兩個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。復(fù)習(xí)由讀生字詞以及形近、音近字比較組詞這兩項(xiàng)練習(xí)組成，既復(fù)習(xí)新知，又溫固舊知，體現(xiàn)了語(yǔ)文教學(xué)前后知識(shí)的連貫性。導(dǎo)入這個(gè)環(huán)節(jié)就是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)的興趣：這只蝴蝶美嗎？其實(shí)在臺(tái)灣的蝴蝶谷里還有更多更美的蝴蝶，想去看嗎？那我們就再次走進(jìn)臺(tái)灣的蝴蝶谷里去看看吧。
學(xué)習(xí)主要依靠興趣，因此在這一塊中，除了扎實(shí)的訓(xùn)練之外，還有激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
在這一部分主要是2、3兩個(gè)自然段的教學(xué)。這兩個(gè)自然段之間存在著人類認(rèn)知先后順序的邏輯性，因此，我的設(shè)計(jì)是以引導(dǎo)學(xué)生按照從認(rèn)識(shí)蝴蝶谷名字的由來(lái)，再到感受蝴蝶谷十分迷人的景象的順序來(lái)學(xué)習(xí)。首先，讓學(xué)生反復(fù)讀、讀反復(fù)，熟讀課文；其次，讓學(xué)生讀中思、思中悟、悟中賞、賞中讀，從朗讀入手，進(jìn)入語(yǔ)言文字的內(nèi)涵，感受文本中孕育的各種美，也挖掘出文本中深藏的情感。
對(duì)于第二自然段的處理，我主要是分為四讀：
一讀，讀中思。出示第二句話，讓學(xué)生自由讀，邊讀邊思考能讀出什么。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“一群群”、“色彩斑斕”的意思，及“飛過(guò)……穿過(guò)……越過(guò)……趕到”這些詞使用的精妙。
二讀，思中悟。讓學(xué)生想象畫面讀。在理解的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生再讀，邊讀邊在頭腦中勾勒文本描繪的畫面，并簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)。
三讀，悟中賞。在學(xué)生自己想象過(guò)畫面后，再欣賞多媒體的課件，把文字轉(zhuǎn)變?yōu)閳D象再讀圖想文本中的句子。
四讀，賞中讀。欣賞完課件，學(xué)生有了更形象的認(rèn)識(shí)，讀起來(lái)更有滋味。這時(shí)，以指名讀、同桌讀、男女生讀、全班讀等多種朗讀形式讓學(xué)生感受讀的樂(lè)趣，通過(guò)讀表現(xiàn)畫面，滲透自己的理解，并積累語(yǔ)言。
在第二自然段的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我主要是扣住兩點(diǎn)，一是課后練習(xí)中的最后一題，幫助學(xué)生領(lǐng)會(huì)幾個(gè)動(dòng)詞運(yùn)用的巧妙；二是朗讀中思考、感悟、欣賞蝴蝶們趕往山谷聚會(huì)的熱鬧場(chǎng)面，最終再以讀的形式表現(xiàn)。在這一段，讓學(xué)生了解了蝴蝶谷名字的由來(lái)，激發(fā)了學(xué)生的感情，讓學(xué)生體驗(yàn)到了準(zhǔn)確用詞的美，同時(shí)也訓(xùn)練學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、描繪美、表達(dá)美的能力。
對(duì)于第三自然段的教學(xué)，我設(shè)計(jì)了兩個(gè)步驟：
這一自然段按照先總述、再分說(shuō)的順序，具體介紹了黃蝶谷和彩蝶谷，主要體現(xiàn)了蝴蝶靜態(tài)色彩的美和動(dòng)態(tài)飛舞的美，因此要引導(dǎo)學(xué)生感受美。
第一步，選擇讀。讓學(xué)生找出自己喜歡的句子，反復(fù)讀，談喜歡的原因。教師從旁引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并感受黃蝶谷的那種色彩上的`壯觀的美，以及彩蝶谷中蝴蝶隨風(fēng)上下翻飛的動(dòng)態(tài)的美。
第二步，指導(dǎo)讀。學(xué)生感悟的基礎(chǔ)上，采用多種讀的形式，也加入老師范讀，讓學(xué)生樂(lè)此不疲地讀，讀懂兩個(gè)蝶谷不同的美、讀出兩種不同的美。然后通過(guò)多媒體課件的欣賞，加深學(xué)生的情感和認(rèn)知。當(dāng)學(xué)生讀的興趣和情感完全被調(diào)動(dòng)起來(lái)的時(shí)候，背誦就是水到渠成，自然而然的積累了語(yǔ)言。
在這一段的教學(xué)中，打破順承的教學(xué)順序，引領(lǐng)著學(xué)生選擇自己喜歡的句子去讀、去體會(huì)，尊重了個(gè)性化的閱讀，體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體、教師教學(xué)的主導(dǎo)地位。在這個(gè)自然段教學(xué)中，訓(xùn)練了學(xué)生總結(jié)、歸納、表述的能力。
結(jié)束了2、3兩個(gè)自然段的教學(xué)，圍繞：如果你是被蝴蝶團(tuán)團(tuán)圍住的游客，你的心情怎樣？你會(huì)說(shuō)些什么呢？去讀第四節(jié)，邊讀邊想并表達(dá)。
最后，“同學(xué)們，蝴蝶谷是多么的美呀，為什么這么多蝴蝶會(huì)來(lái)到這里呢？”引導(dǎo)學(xué)生再讀第一自然段。
語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的每一個(gè)環(huán)節(jié)都不能孤立存在，在精讀課文過(guò)程中，正是做到了“讀、思、悟、賞”的結(jié)合，才使得課堂上的訓(xùn)練扎實(shí)了起來(lái)。
課上到這里，該讓學(xué)生噴發(fā)自己的感受了，因此讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己讀了這篇課文后的想法和感受，激發(fā)他們對(duì)祖國(guó)的寶島臺(tái)灣的熱愛之情。
第一，讀帖。以課件和老師的范寫幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)走字底，真正寫好走字底。展示“茂”、“趕”的正確筆順，讓學(xué)生記憶，并引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)把這兩個(gè)寫得像蝴蝶一樣美的訣竅。
第二，臨帖。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真書寫，現(xiàn)并關(guān)注學(xué)生以正確的書寫姿勢(shì)書寫。
這時(shí)我完成了設(shè)計(jì)教學(xué)的思想，實(shí)現(xiàn)了“讀、思、悟、賞、寫”五者的結(jié)合。
讀是體驗(yàn)內(nèi)涵的手段，讀是情感迸發(fā)的載體，讀也是再思再悟的過(guò)程，所以這么美的一篇課文需要一讀再讀。并且，思考是不能替代的，因此在課堂當(dāng)中讓學(xué)生在充分朗讀的基礎(chǔ)上充分思考和感悟，讓學(xué)生通過(guò)這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，真的學(xué)到了點(diǎn)什么，而不是鍛煉了如何模仿樣子讀得有所謂的“感情”。
經(jīng)過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，孩子們第一，能正確、發(fā)自內(nèi)心有感情地朗讀課文，并背誦第三節(jié)了；第二，學(xué)會(huì)、學(xué)好了“茂”、“趕”兩個(gè)生字；第三，了解了蝴蝶谷名字的由來(lái)，也想象到了文本描繪的情景，熏陶了情感。這就是課堂上扎扎實(shí)實(shí)的訓(xùn)練。
臺(tái)灣的蝴蝶谷課件【篇6】
一、導(dǎo)入新課
1、今天能和同學(xué)們一起上課，老師覺得特別的開心，你們呢？大家都這么高興，不如我們就一起去一處美麗的地方游玩，好嗎？（出示課件）現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，把我們的思想安上翅膀，老師沒有叫大家張開眼睛，可不許偷看哦！我們到達(dá)了，請(qǐng)張開你們的眼睛。
2、大家瞧!這個(gè)地方美嗎？你覺得這里哪兒美了？你們知道這是在哪兒?jiǎn)?？（板書課題）可是這里正缺少一些導(dǎo)游呢?我覺得我們班的同學(xué)都能說(shuō)會(huì)道，不如你們來(lái)試一下，當(dāng)一回這里的小導(dǎo)游，但并不是人人都可以當(dāng)上的，只有通過(guò)選拔，選上的同學(xué)不僅可以每天欣賞到這美麗的景象，并且還可以獲得小小導(dǎo)游獎(jiǎng)呢！獎(jiǎng)品是一張小小導(dǎo)游榮譽(yù)稱號(hào)的獎(jiǎng)狀，老師從你們的眼神中已經(jīng)看出了，很多同學(xué)都已經(jīng)想躍躍欲試了，可是老師要告訴大家，要當(dāng)出色導(dǎo)游并不是很容易的，首先你要對(duì)你介紹的地方有充分的認(rèn)識(shí)和了解，才能更好的向游人進(jìn)行介紹。
3、那就趕緊打開課本108面，把19課《臺(tái)灣的蝴蝶谷》讀一讀吧。讀得時(shí)候老師有兩個(gè)方面的要求，首先要把音讀準(zhǔn)，并把句子讀通順了。這樣你當(dāng)導(dǎo)游的時(shí)候才有可能把話講得準(zhǔn)確、流暢。第二個(gè)要求是讀完了以后想想你都從課文中了解到了臺(tái)灣的蝴蝶谷的哪些方面的知識(shí)。才能更好的向游人進(jìn)行介紹。
二、 學(xué)習(xí)課文
（1）學(xué)習(xí)第二段
1、 你們都讀完了課文，現(xiàn)在老師就開始要挑選導(dǎo)游了，首先老師要考你們第一個(gè)問(wèn)題,大家可要聽好了問(wèn)題了，人們?yōu)槭裁窗堰@里叫做蝴蝶谷呢？老師請(qǐng)一位同學(xué)讀一讀。-
2、看來(lái)很多同學(xué)都找到了這個(gè)地方了，只是沒有被老師叫起來(lái)，是嗎？那現(xiàn)在老師給大家一個(gè)機(jī)會(huì)都找到這一句的同學(xué)都一起來(lái)讀一讀，注意讀的時(shí)候老師要聽聽誰(shuí)的聲音最優(yōu)美了，最能吸引人。看來(lái)我們班的同學(xué)都通過(guò)了老師的第一個(gè)考驗(yàn)。你們向當(dāng)上小導(dǎo)游邁進(jìn)了一步。
3、現(xiàn)在就讓大家看看蝴蝶來(lái)到山谷里的情景，愿意嗎?（出示課件）大家可要注意看了，老師會(huì)向大家提問(wèn)題的哦。蝴蝶要飛到山谷里，要經(jīng)過(guò)哪些地方啊？（板書：飛過(guò)越過(guò)穿過(guò)）看來(lái)同學(xué)們都有一雙善于觀察的眼睛。這幾個(gè)動(dòng)詞用的多準(zhǔn)確啊，現(xiàn)在我們學(xué)著這個(gè)句子，也來(lái)說(shuō)一說(shuō)，春天來(lái)臨了，小鳥飛過(guò)……穿過(guò)……越過(guò)……趕到這里來(lái)報(bào)春。你們說(shuō)的非常棒，相信你們自己也能用上這些動(dòng)詞中的一個(gè)、兩個(gè)、三個(gè)都可以，說(shuō)上一句話。這就是我們中華語(yǔ)言的精妙之處，既要注意語(yǔ)言的變化，避免重復(fù)，更要注意用詞的準(zhǔn)確。
4、 這一段中還有許多的詞語(yǔ)都用得非常的好，相信你們能把它找出來(lái)。（理解：色彩斑斕一群群趕到）
5、 看來(lái)小導(dǎo)游們都已經(jīng)會(huì)掌握這一段了，現(xiàn)在就請(qǐng)你們一起把它介紹出來(lái)。
（2）學(xué)習(xí)第三段
6、大家都已經(jīng)通過(guò)了老師的第一關(guān)的考驗(yàn)，現(xiàn)在老師要進(jìn)行第二輪的考驗(yàn)了，大家可要聽好了老師出的題目了，要當(dāng)一個(gè)好的導(dǎo)游，還要用生動(dòng)的語(yǔ)言來(lái)介紹這個(gè)地方的美。現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們跟著老師來(lái)到第一條蝴蝶谷。（出示黃蝴蝶的課件）請(qǐng)你們來(lái)介紹這條蝴蝶谷的美。課文中又是如何介紹的呢？請(qǐng)大家找出來(lái)讀一讀。
7、現(xiàn)在老師帶同學(xué)們?nèi)チ硪粭l蝴蝶谷，（出示課件）這條山谷還沒有屬于自己的名字，所以這些蝴蝶想請(qǐng)你們幫他們?nèi)€(gè)好聽的名字。（從中理解五彩繽紛像）聽你們這么一說(shuō)，老師真想變成一只美麗的蝴蝶跟它們一起翩翩起舞。你們也想嗎？那讓我們飛起來(lái)吧，想怎么飛就怎么飛。
8、 難怪作者在這段話開頭的第一句就說(shuō)……
9、 老師真想再次的感受這兩條蝴蝶谷的美，現(xiàn)在請(qǐng)一二兩組同學(xué)先讀，三四兩組的'同學(xué)再讀，看看哪兩組能陶醉在這美麗的情景中。
（3） 學(xué)習(xí)第四段
1、這美麗的情景不僅把老師吸引了，也吸引了許多中外的游客。（出示課件）瞧！這些小精靈們是怎樣歡迎遠(yuǎn)道而來(lái)的客人呢？（大批翩翩起舞團(tuán)團(tuán)圍住）
2、看這些蝴蝶是多么的熱情啊，現(xiàn)在我們就一起把他們的熱情讀出來(lái)，讓更多的游人來(lái)這里參觀。
（4） 學(xué)習(xí)第一段
1、 學(xué)到這里老師的心中有一個(gè)疑問(wèn)老是困擾著我，你們能猜得出來(lái)嗎?那只好老師來(lái)告訴你們了，為什么這些蝴蝶不來(lái)我們古田，不來(lái)我們大橋，偏偏跑到臺(tái)灣去了。
2、 老師要謝謝大家?guī)臀医鉀Q了這個(gè)難題，你們剛才是從哪里知道這些知識(shí)的呀？那就請(qǐng)同學(xué)們一起讀一讀。讓更多的人知道這個(gè)原因。
三、 活動(dòng)延伸
（1）剛才老師出了那么多的難題都沒有把大家給難住了，看來(lái)每個(gè)同學(xué)都有資格當(dāng)上小小導(dǎo)游員，但是導(dǎo)游員的名額有限阿？怎么辦呢？不然我們加深點(diǎn)難度，剛才同學(xué)因?yàn)榭磿拍馨押冉榻B的這么好，如果沒有看書，用上自己的語(yǔ)言選擇蝴蝶谷中自己最喜歡的一個(gè)方面來(lái)介紹，誰(shuí)能在這第三個(gè)環(huán)節(jié)的考驗(yàn)中表現(xiàn)的最出色的，誰(shuí)就是今天的小小導(dǎo)游員。
（2） 你們想給這個(gè)導(dǎo)游員一些什么建議呢？老師也給你一些建議，希望你能大膽些，平常在電視和生活中看到導(dǎo)游們是怎樣介紹的，你也學(xué)著他們那樣介紹。我們的小小導(dǎo)游員產(chǎn)生了，祝賀你成為了臺(tái)灣蝴蝶谷的小小導(dǎo)游員。
（3） 在同學(xué)們的介紹中，老師又再次的感受到蝴蝶谷的美麗，現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們?cè)诿烂畹囊魳?lè)聲中再次的讀一讀課文，把這迷人的景象不僅留在我們的心中，也留在今天上課老師的心中，好嗎？
今天我們要參觀的是臺(tái)灣的黃蝶谷，我要帶大家先來(lái)參觀都是黃蝴蝶的山谷，這里的黃蝴蝶不僅外形漂亮，而且它的顏色十分引人注目，在陽(yáng)光的照耀下，會(huì)閃閃發(fā)光，并且一只挨著一只，一片連著一片，那景色非常的壯觀。讓人們樂(lè)而忘返，深深的陶醉其中。
大家好，我是你們導(dǎo)游，我叫……，我要帶大家來(lái)欣賞臺(tái)灣另一條蝴蝶谷，這條山谷叫彩蝶谷，山谷里不僅有許多種類的蝴蝶，而且色彩繁多，他們時(shí)而靜靜的立在美麗的花朵上，時(shí)而上下翻飛，時(shí)而追逐嬉戲，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去就像誰(shuí)在空中撒了一把把五顏六色的花朵，那景色可迷人了。
大家好，今天我要給大家介紹臺(tái)灣的一條蝴蝶谷，大家看，這里的蝴蝶有一對(duì)又大又鮮艷的翅膀，翅膀的顏色有紅、黃、青、白、黑等等，構(gòu)成了各種美麗的花紋，這些蝴蝶不僅漂亮，而且舞姿也十分輕盈，花叢中，小溪旁，他們?nèi)逯幌嘌錾虾鱿?，忽左忽右，在?yáng)光下追逐飛舞，與紅花碧水相映成趣，構(gòu)成了一幅絢麗多姿，逗人喜愛的畫面。
臺(tái)灣的蝴蝶谷課件【篇7】
作為一名老師，就有可能用到說(shuō)課稿，說(shuō)課稿有助于教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量?？靵?lái)參考說(shuō)課稿是怎么寫的吧！以下是小編整理的臺(tái)灣的蝴蝶谷第二課時(shí)說(shuō)課稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
一、說(shuō)教材
1、教材分析：《臺(tái)灣的蝴蝶谷》是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第四冊(cè)第七單元第19課，這是一篇描寫自然風(fēng)光的優(yōu)美文章，作者以細(xì)膩的筆觸向我們展示了臺(tái)灣的蝴蝶谷每年春季瑰麗而壯觀的景色。全文文筆優(yōu)美，詞匯豐富，既能讓學(xué)生感受蝴蝶谷的迷人景象，又能激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)寶島的熱愛之情。從教材編排來(lái)看本單元為“愛國(guó)篇”，主要教育學(xué)生熱愛祖國(guó)風(fēng)光和民族風(fēng)情?！杜_(tái)灣的蝴蝶谷》位于本單元四篇課文中的第三篇，上承《歌唱二小放牛郎》、《鳥島》，下跟《歡樂(lè)的潑水節(jié)》。它處于由知識(shí)的學(xué)習(xí)向知識(shí)的運(yùn)用轉(zhuǎn)化的過(guò)渡位置，因此，它是本單元從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)階段中的一步棋子，是從掌握知識(shí)逐步向能力轉(zhuǎn)換的一架橋梁
根據(jù)教材的要求，本篇課文用三課時(shí)完成。第一課時(shí)：初讀課文，認(rèn)識(shí)生字詞；第二課時(shí)：有感情的朗讀課文，感受臺(tái)灣蝴蝶谷的美麗。第三課時(shí)：指導(dǎo)書寫生字詞，完成課后練習(xí)。我今天說(shuō)課內(nèi)容為第二課時(shí)
2、教學(xué)要求：根據(jù)《語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)本年級(jí)段的具體要求，結(jié)合教材特點(diǎn)和學(xué)生情況，從知識(shí)、能力、情感態(tài)度三角度確立了以下教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：在第一課時(shí)讀通，讀熟課文的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)課文，運(yùn)用多種方法理解文中相關(guān)詞語(yǔ)，特別是成語(yǔ)的意思。
2能力目標(biāo)：積累優(yōu)美的詞句，了解臺(tái)灣蝴蝶谷名字的由來(lái)，在感悟的基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀課文。
3、情感目標(biāo)：從課文的語(yǔ)言文字材料中感受蝴蝶谷景象的迷人，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然及祖國(guó)寶島臺(tái)灣的熱愛之情。
3、教學(xué)重難點(diǎn)：蝴蝶谷遠(yuǎn)在臺(tái)灣，書上雖然有生動(dòng)的插圖，但對(duì)沒有身臨其境的人來(lái)說(shuō)還是比較抽象的，我把如何引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)語(yǔ)言文字來(lái)感受這種美景，并通過(guò)多種方法、多層次地朗讀進(jìn)一步體會(huì)語(yǔ)言文字的優(yōu)美，作為第二課時(shí)的重點(diǎn)。我班學(xué)生都沒有去過(guò)臺(tái)灣，對(duì)臺(tái)灣的了解有限，要激發(fā)他們對(duì)臺(tái)灣的熱愛有一定的難度，因此我把這作為本課難點(diǎn)。（通過(guò)圖片和簡(jiǎn)介，課內(nèi)外知識(shí)相結(jié)合，以達(dá)到突破難點(diǎn)的效果。引導(dǎo)孩子走入課文描寫的情境，在讀中感知、感悟蝴蝶谷的美景。）
二、說(shuō)教法、學(xué)法
《語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出，閱讀教學(xué)是學(xué)生個(gè)性化的活動(dòng)。每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，他們對(duì)課文的感悟有深有淺。《臺(tái)灣的蝴蝶谷》一課4個(gè)自然段沒有嚴(yán)密的邏輯順序，除了第一段整體描述臺(tái)灣外，另外三段處處都體現(xiàn)了蝴蝶谷的美。根據(jù)這一特點(diǎn)，我緊扣蝴蝶谷的美麗，放手讓學(xué)生自由選擇段落，抓住重點(diǎn)詞句，品讀悟讀，并利用多媒體手段，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官來(lái)體會(huì)、感悟，達(dá)到聲音、圖像、文字相結(jié)合，從而指導(dǎo)有感情朗讀，達(dá)到內(nèi)化的效果，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。同時(shí)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我及時(shí)鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)，讓黑板上的蝴蝶和學(xué)生作朋友，教室里彩蝶紛飛，提高學(xué)習(xí)積極性。
三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
1、復(fù)習(xí)檢查，引入第二課時(shí)
上課伊始，我問(wèn)：同學(xué)們，通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，臺(tái)灣的蝴蝶谷給你留下了怎樣的印象？這一問(wèn)題非常簡(jiǎn)單，在第一課時(shí)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，學(xué)生都能感受到蝴蝶谷的美麗、迷人。我再問(wèn)：你是從文中哪些地方感受到的蝴蝶谷的美的呢？這個(gè)問(wèn)題把學(xué)生引入第二課時(shí)的學(xué)習(xí)，課文第二、三、四自然段都描寫了蝴蝶谷的美景，我讓學(xué)生自由選擇自己感受深的段落來(lái)學(xué)習(xí)、體會(huì)、感悟，充分體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。
2、學(xué)習(xí)課文，感受蝴蝶谷的美景。
教師根據(jù)學(xué)生選擇的內(nèi)容，進(jìn)入相關(guān)自然段。正確的讀出內(nèi)容，是理解感悟的基礎(chǔ)。在這節(jié)課設(shè)計(jì)中，每一次在理解句子和段落之前，我都先引導(dǎo)學(xué)生從文中找出相關(guān)的內(nèi)容來(lái)讀一讀。我認(rèn)為這是深入挖掘語(yǔ)言文字的前提。當(dāng)然，學(xué)生通過(guò)文中的詞句來(lái)感受蝴蝶谷的美景，這時(shí)他們的理解只是面上的，比較抽象，朗讀也僅限于突出某些重點(diǎn)詞語(yǔ)。接著，我利用多媒體課件播放相關(guān)的動(dòng)畫，給學(xué)生一種直觀的表象，這時(shí)再指導(dǎo)朗讀就比較生動(dòng)。在此基礎(chǔ)上，我引導(dǎo)學(xué)生再來(lái)結(jié)合文中的詞句理解，這樣就內(nèi)化成自己的感受了，此的朗讀就會(huì)聲情并茂。這個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程是一個(gè)探索感悟的過(guò)程，學(xué)生的朗讀也循序漸進(jìn)，富有層次。
在二、三、四自然段的細(xì)節(jié)上，我是這樣處理的。當(dāng)學(xué)生談到第二段內(nèi)容時(shí)，我采用抓住重點(diǎn)詞句，品味悟讀的方法引導(dǎo)學(xué)習(xí)。例如在教學(xué)“每年春季，一群群色彩斑斕的蝴蝶飛過(guò)花叢，穿過(guò)樹林，越過(guò)小溪，趕到山谷里聚會(huì)。”這句話時(shí)，我抓住重點(diǎn)字詞，如“飛過(guò)”、“穿過(guò)”、“越過(guò)”等詞體會(huì)蝴蝶的辛苦，“趕到”、“聚會(huì)”體會(huì)蝴蝶的快樂(lè)。并通過(guò)朗讀、欣賞動(dòng)化讓學(xué)生感悟到群蝶飛舞，色彩斑斕，這趕路的過(guò)程本身就是美麗的，所以這些山谷也有了一個(gè)美麗的名字“蝴蝶谷”。第三段是全文重點(diǎn)，直接描寫了蝴蝶谷中的.蝴蝶。它分別介紹了只有黃顏色蝴蝶的山谷和有好多種蝴蝶的山谷。教學(xué)這段時(shí)，我讓學(xué)生在想象，初步感知蝴蝶谷迷人的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮多媒體課件直觀、生動(dòng)的優(yōu)勢(shì)，刺激學(xué)生的感官，不但幫助學(xué)生理解了“金光燦燦、十分壯觀、五彩繽紛、上下飛舞、五顏六色”等詞語(yǔ)的意思，還加深學(xué)生們對(duì)蝴蝶谷迷人景色的印象。通過(guò)不同的畫面，讓學(xué)生在對(duì)比當(dāng)中，感悟到黃蝶谷的壯觀，彩碟谷的美麗，使學(xué)生如臨其境，有感而發(fā)。有了這樣的感性認(rèn)識(shí)，學(xué)生們有感情地朗讀句子也變得水到渠成了。在這一段的教學(xué)中，為了激起學(xué)生對(duì)蝴蝶谷的向往，我還向?qū)W生介紹臺(tái)灣是著名的“蝴蝶王國(guó)”，不僅有黃碟谷、彩碟谷，還有一個(gè)神奇的紫蝴蝶谷，紫蝴蝶特別喜歡光，夜晚人們舉起火把，立刻會(huì)有成群的紫蝴蝶飛來(lái)，在火光地照耀下像一條紫色的長(zhǎng)龍……根據(jù)我的描述，學(xué)生展開想象，對(duì)蝴蝶谷美景的感受就更深了這樣再讓學(xué)生讀，他們一定會(huì)讀得津津有味。第四段通過(guò)寫中外游人側(cè)面描寫蝴蝶谷的美。這段中的詞語(yǔ)“團(tuán)團(tuán)圍住，翩翩起舞”，我創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生通過(guò)表演來(lái)理解。老師再引導(dǎo)學(xué)生想象：如果你是蝴蝶谷中的一只蝴蝶，該怎樣歡迎前來(lái)參觀的客人呢？提出這一問(wèn)題，是想基于課文，又掙脫課文，讓學(xué)生的思緒在想象的王國(guó)中遨游。通過(guò)入情入境的表演，既深入理解課文，又直觀生活實(shí)際，學(xué)生語(yǔ)言得以發(fā)展，情感得意熏陶，達(dá)到“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的教育效果。
3、感情提升，激發(fā)熱愛之情。
在學(xué)習(xí)第二、三、四自然段的基礎(chǔ)上，我設(shè)疑：為什么蝴蝶都喜歡到臺(tái)灣去呢？引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第一自然段，了解臺(tái)灣的地理環(huán)境，氣候特點(diǎn)，知道臺(tái)灣是蝴蝶生長(zhǎng)的好地方。
如果單單感受到蝴蝶谷的美，還不足以激發(fā)孩子們對(duì)臺(tái)灣的熱愛之情，所以在此基礎(chǔ)上我又播放了一段錄像，讓孩子們?cè)谝魳?lè)聲中走進(jìn)蝴蝶谷，再次感受蝴蝶谷的美麗，感受人和蝴蝶親密無(wú)間，感受人和自然是多么的親和。接著我又出示一組臺(tái)灣風(fēng)景畫，并簡(jiǎn)單的介紹臺(tái)灣的名勝古跡，這樣通過(guò)課內(nèi)外的結(jié)合使學(xué)生更進(jìn)一步的體會(huì)到：臺(tái)灣是祖國(guó)的寶島，那里風(fēng)景優(yōu)美、資源豐富。對(duì)臺(tái)灣有了大體的了解，會(huì)使孩子們向往臺(tái)灣，熱愛臺(tái)灣，從而感情上得到了升華。
4、課外延伸拓展視野
沒有課堂評(píng)價(jià)的課堂教學(xué)是不完整的，結(jié)束課文的學(xué)習(xí)后，我問(wèn)學(xué)生：學(xué)習(xí)了這篇課文你有什么想法？學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：“蝴蝶谷太美了！”可能會(huì)說(shuō)：“臺(tái)灣這樣好，我真想去看看。”還可能會(huì)說(shuō)：“我還想多了解一些臺(tái)灣和蝴蝶谷的知識(shí)。”對(duì)這些想法我都加以肯定、贊揚(yáng)，并鼓勵(lì)學(xué)生放手去做，達(dá)到課堂向課外拓展、延伸的目的。
四、說(shuō)教學(xué)板書：
好的板書是一篇文章的袖珍板，是課文精華的體現(xiàn)，。我這節(jié)課的板書力求遵循簡(jiǎn)潔美觀的原則，采用師生畫圖貼圖的方式完成，此板書圖文并茂，色彩鮮明，內(nèi)容突出了文章的重點(diǎn)，符合兒童的特點(diǎn)和認(rèn)知水平，能吸引學(xué)生的注意力，并引導(dǎo)發(fā)散學(xué)生創(chuàng)造性思維.
臺(tái)灣的蝴蝶谷課件【篇8】
一、教材分析：
本課以形象生動(dòng)的語(yǔ)言，描繪了臺(tái)灣的蝴蝶谷每年春季瑰麗而壯觀的奇異景色。全文共四個(gè)自然段。語(yǔ)言優(yōu)美，富有韻律;還具有較強(qiáng)的畫面感，給人以身臨其境之感。
二、教學(xué)目標(biāo)：
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中對(duì)低年級(jí)閱讀教學(xué)提出的目標(biāo)是：喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣;學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文;展開想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語(yǔ)言文字的優(yōu)美。針對(duì)本課內(nèi)容，依據(jù)上述要求，確定本課的教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)：
1、能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，兩條綠線的5個(gè)字只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、了解“蝴蝶谷”名字的由來(lái)，憑借課文想象蝴蝶谷迷人的景象。
如何讓孩子進(jìn)入課文描寫的情境是教學(xué)的難點(diǎn)，在讀中感知、感悟臺(tái)灣蝴蝶谷的美景是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。
三、教法及學(xué)法指導(dǎo)：
新的課程標(biāo)準(zhǔn)指出：學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。因此本課的教學(xué)設(shè)計(jì)，老師不作繁瑣的分析，而是在學(xué)生讀書的過(guò)程中，滲透兩種學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思，讀中想象，在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中自主探究，自悟自得。
在學(xué)法指導(dǎo)上我打算引導(dǎo)學(xué)生用自主探究的方式學(xué)習(xí)。充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，讓每個(gè)學(xué)生都能嘗到成功的喜悅。根據(jù)本課的特點(diǎn)，讓學(xué)生自主讀書、表演、評(píng)論，感悟臺(tái)灣蝴蝶谷的奇特迷人的景象，激發(fā)熱愛祖國(guó)、熱愛大自然的思想感情。
四、教學(xué)過(guò)程：
課前準(zhǔn)備：蝴蝶頭飾、導(dǎo)游帽、教學(xué)課件
我打算用兩課時(shí)完成本課的教學(xué)內(nèi)容，下面是第一課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)
(一)出示掛圖，創(chuàng)設(shè)情境
同學(xué)們，你見過(guò)成千上萬(wàn)只蝴蝶聚會(huì)的場(chǎng)面嗎?看，老師給大家?guī)?lái)了什么?(出示蝴蝶飛舞的課件)在臺(tái)灣的一些山谷里，就有這種可以稱得上奇觀的景象。今天，讓我們走進(jìn)臺(tái)灣的蝴蝶谷，去領(lǐng)略那奇特迷人的景象吧!板書課題齊讀。
[通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)和懸念設(shè)置，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，為后面自主學(xué)習(xí)做好鋪墊]
(二)初讀課文，整體感知
初讀環(huán)節(jié)學(xué)生肯定會(huì)遇到難度不同的障礙，通過(guò)讓學(xué)生自由讀、同桌互讀、開火車讀、指名讀等方式，使學(xué)生掃清生字障礙，了解課文內(nèi)容，并把課文讀通順達(dá)到流利。
(三)細(xì)讀課文，讀中感悟
1、新的課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)：閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，不應(yīng)以老師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。因此，在教學(xué)第一自然段時(shí)我鼓勵(lì)學(xué)生多讀幾遍，保證充分的讀書時(shí)間，讀后交流，你讀懂了什么?通過(guò)學(xué)生的回答，小結(jié)蝴蝶生長(zhǎng)的有利條件是：氣候溫暖水源充足花草茂盛這樣通過(guò)學(xué)生自己讀懂的東西，遠(yuǎn)比老師灌輸?shù)囊浀美巍Ｈ缓笤僦该x、齊讀第一自然段。
2、學(xué)生對(duì)表演的興趣非常濃厚，我抓住學(xué)生這一心理，充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，喚起主體參與的激情，課文的第二自然段我是這樣設(shè)計(jì)的：
“通過(guò)認(rèn)真讀書，不用老師教，同學(xué)們自己讀懂了這么多，真了不起。課文的第二自然段非常優(yōu)美，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)讀讀，待會(huì)老師要請(qǐng)同學(xué)們到前面來(lái)，把這一小結(jié)描繪的情形演一演，要想演的好就要讀的認(rèn)真?！苯又鴮W(xué)生自由朗讀。
讀完后檢查學(xué)生對(duì)這一段的理解(教師請(qǐng)一個(gè)學(xué)生帶上蝴蝶頭飾)老師問(wèn)：只請(qǐng)一只蝴蝶行不行?為什么?
學(xué)生會(huì)回答不行，因?yàn)檫@里蝴蝶很多，是一群群，如果是一只蝴蝶，就不能聚會(huì)了。
教師又隨機(jī)請(qǐng)幾位學(xué)生分別帶上不同顏色的蝴蝶頭飾，你們看，這些蝴蝶有的是紅色的，有的是黃色的，有的是藍(lán)色的?？梢杂靡粋€(gè)什么詞語(yǔ)來(lái)形容呢?學(xué)生會(huì)根據(jù)以往積累的詞語(yǔ)回答：五顏六色五彩繽紛色色俱全
書中用了一個(gè)什么詞語(yǔ)?板書：色彩斑斕[解釋詞語(yǔ)的方法是多種多樣的，教師通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，激活了學(xué)生的思維活動(dòng)]
第二段中的第二句話是本文的重點(diǎn)及難點(diǎn)部分，我讓學(xué)生帶上蝴蝶的頭飾通過(guò)表演飛過(guò)、穿過(guò)、越過(guò)來(lái)體會(huì)蝴蝶趕到山谷里來(lái)聚會(huì)的生動(dòng)情景
[通過(guò)師生共演及評(píng)委的點(diǎn)評(píng)，使學(xué)生在活動(dòng)中真正讀懂課文，真切的體會(huì)到用詞的準(zhǔn)確性。另外學(xué)生整體的參與充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體性，使表演不再留于形式。]
然后再指導(dǎo)朗讀第二段。現(xiàn)在我們都是要去聚會(huì)的蝴蝶，誰(shuí)愿意向大家表露一下你的快樂(lè)心情?(指一名學(xué)生朗讀，突出“飛過(guò)、穿過(guò)、越過(guò)”三個(gè)詞語(yǔ))(如果讀的感情不夠)老師可以這樣說(shuō)，紅蝴蝶讀得很認(rèn)真，但感情不夠，想象一下，要跟朋友見面了，多開心啊，再來(lái)試試看。再指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀。
[通過(guò)師生共演創(chuàng)設(shè)課文情境，讓學(xué)生在情境中通過(guò)自己的角色體驗(yàn)，在情感上產(chǎn)生共鳴，體悟語(yǔ)言魅力，從而以演促讀，達(dá)到感情朗讀的目的。]
3、學(xué)習(xí)第三自然段時(shí)我放手讓學(xué)生確定品讀感悟的句子，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。
我是這樣設(shè)計(jì)的：
請(qǐng)大家自由讀讀第三段，邊讀邊找出你認(rèn)為寫得迷人的句子，仔細(xì)讀一讀，想想：迷人在哪里?(學(xué)生自由讀，找句子。)
如果有的學(xué)生選“有的山谷里只有一種黃顏色的蝴蝶，在陽(yáng)光的照耀下，金光燦燦，十分壯觀。”這時(shí)出示相應(yīng)的句子
然后讓學(xué)生細(xì)細(xì)讀讀，想想哪些地方讓你覺得蝴蝶谷很迷人?這時(shí)板書：金光燦燦
可讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)什么東西是金光燦燦的?
比如金子，珠寶……
那就讓我們一起來(lái)看一看。這時(shí)多媒體播放黃蝴蝶飛舞的錄像，師配樂(lè)敘述：你看，這些黃顏色的蝴蝶在陽(yáng)光的照耀下，變得金光燦燦，多么壯觀啊!(學(xué)生練習(xí)朗讀，讀出黃蝴蝶的迷人。)
如果有的學(xué)生選的是這句話“有的山谷里有幾種蝴蝶，上下翻飛，五彩繽紛，就像誰(shuí)在空中撒了一把五顏六色的花瓣，隨風(fēng)飄來(lái)，又隨風(fēng)飄去?！?出示相應(yīng)的句子)
讓學(xué)生再讀讀，說(shuō)說(shuō)迷人在哪里?根據(jù)學(xué)生的回答，教師板書：五彩繽紛像……花瓣
接著多媒體放映一段蝴蝶飛舞的錄相。刺激學(xué)生的感官，不斷加深學(xué)生們對(duì)蝴蝶谷迷人景色的印象。有了這樣的感性認(rèn)識(shí)，學(xué)生們有感情地朗讀句子也變得水到渠成了。然后練習(xí)朗讀，讀出這句話的迷人。
4、小組合作，爭(zhēng)當(dāng)小導(dǎo)游
師：請(qǐng)四人小組合作，用上“大家好，歡迎你們來(lái)到蝴蝶谷?！边@個(gè)句式介紹第二、三段，要求：語(yǔ)句通順，聲音響亮。
(學(xué)生自由練說(shuō)，師巡視輔導(dǎo)。然后，教師給學(xué)生帶上導(dǎo)游帽介紹。)
[設(shè)置的這一環(huán)節(jié)，目的就在于讓學(xué)生通過(guò)爭(zhēng)當(dāng)“小導(dǎo)游”的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生將書面語(yǔ)言內(nèi)化為自身的語(yǔ)言，訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作、互幫互學(xué)的精神。]
5、第四自然段主要讓學(xué)生了解蝴蝶谷吸引了許多中外游客前來(lái)參觀，說(shuō)明在世界上很有名。我是這樣設(shè)計(jì)的：
蝴蝶谷的景象這樣壯觀，這樣迷人，會(huì)怎么樣呢?(會(huì)吸引許多中外游客)
學(xué)生自由讀第四自然段。想一想游客們?yōu)槭裁磿?huì)被成群的蝴蝶團(tuán)團(tuán)圍住?(蝴蝶多)
(四)小結(jié)：
讀完這篇課文，你知道了什么?
最后讓學(xué)生有感情的把課文再讀一讀。
臺(tái)灣的蝴蝶谷課件【篇9】
各位評(píng)委、老師，大家早上好！
首先，我想對(duì)覃老師說(shuō)一聲您辛苦啦！覃老師上出語(yǔ)文的特色，上得有情，學(xué)生學(xué)得投入。親切、大方、自然的教態(tài)，也是我們新教師學(xué)習(xí)、追求的一個(gè)目標(biāo)。
本篇課文以形象生動(dòng)的語(yǔ)言，描繪了臺(tái)灣的蝴蝶谷每年春季瑰麗而壯觀的奇異景色。全文語(yǔ)言優(yōu)美、富有韻律；還有較強(qiáng)的畫面感，給人以身臨其境之感。本課教學(xué)目標(biāo)是借助教材，訓(xùn)練學(xué)生有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，感受蝴蝶谷的美，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)臺(tái)灣，了解臺(tái)灣，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)寶島臺(tái)灣的熱愛之情。如何讓孩子進(jìn)入課文描寫的情境是教學(xué)的難點(diǎn)。在讀中感知，感悟臺(tái)灣蝴蝶谷的美景是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。
覃老師的這節(jié)課上得很圓滿，這節(jié)課也給予我很大的啟發(fā)，具體體現(xiàn)在：
1、她能抓住課文的重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，通過(guò)優(yōu)美的語(yǔ)言引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)課文所描繪的蝴蝶谷的美景中，在朗讀中感悟到蝴蝶谷的美。
2、指導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞品讀、理解、感受。
覃老師能夠抓住課文的重點(diǎn)和難點(diǎn)，整節(jié)課以“讀”為主線，配以適當(dāng)?shù)恼f(shuō)練，指導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞品讀、理解。比如說(shuō)第二自然段的第二句話，覃老師重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“飛過(guò)”、“穿過(guò)”、“越過(guò)”三個(gè)詞的區(qū)別，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確性，讓學(xué)生通過(guò)這三個(gè)詞來(lái)想象蝴蝶“趕到山谷里來(lái)聚會(huì)”的生動(dòng)情景。詞語(yǔ)訓(xùn)練又扎實(shí)。但是沒能通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景，和利用一些肢體語(yǔ)言來(lái)讓學(xué)生有更進(jìn)一步的理解，所以就沒能讓學(xué)生通過(guò)朗讀掌握詞語(yǔ)的內(nèi)涵。
3、語(yǔ)言訓(xùn)練意識(shí)強(qiáng)。文中語(yǔ)言訓(xùn)練隨處可見，比如對(duì)重點(diǎn)段落的'“有的……有的……”兩個(gè)句子的訓(xùn)練，但可惜沒能落到實(shí)處。
4、教材處理的精妙教師沒有按照常規(guī)那樣按部就班，而是根據(jù)學(xué)生認(rèn)知規(guī)律進(jìn)行處理教材，做到了用教材而不是為教材所束縛。
與覃老師一起探討的三個(gè)問(wèn)題：
1、教學(xué)中面對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的不理解的問(wèn)題，教師要及時(shí)有效解決，而不能輕易的放過(guò)。比如在教師出示的積累表示顏色的成語(yǔ)的時(shí)候，學(xué)生有一個(gè)詞語(yǔ)不認(rèn)識(shí)：“色彩斑斕”教師雖然注意了讀音，但是學(xué)生其實(shí)對(duì)于這個(gè)詞語(yǔ)的意思是不理解的，教師應(yīng)結(jié)合課件的內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀，讓學(xué)生有即有感觀認(rèn)識(shí)也有直觀上的理解，而不必要做過(guò)多意思上的解釋給學(xué)生知道，更不能含糊過(guò)去。
2、照顧差異，能夠照顧到不同學(xué)生的需要。每個(gè)學(xué)生的水平與能力是不同的，老師盡量能夠照顧到不同學(xué)生的需要，給不同的學(xué)生創(chuàng)造發(fā)言的機(jī)會(huì)。
3、整個(gè)教學(xué)過(guò)程抓住目標(biāo)“美”來(lái)展開教學(xué)的，所有的教學(xué)環(huán)節(jié)都是圍繞這一教學(xué)目標(biāo)來(lái)設(shè)計(jì)的。在讀中理解美，在讀中感悟美，在讀中發(fā)現(xiàn)美，在讀中創(chuàng)造美。但是從課堂生成的效果來(lái)看，卻未盡人意，沒能體現(xiàn)出同過(guò)讓學(xué)生感受到美，更沒能從學(xué)生的朗讀中感悟到蝴蝶谷的美。