名字課件(篇1)
活動目標(biāo)：
1、初步理解故事內(nèi)容，了解藍(lán)狐貍特殊名字的由來。
2、知道名字是區(qū)別他人和自己的特殊符號。
3、學(xué)習(xí)故事中的角色對話。
活動準(zhǔn)備：
藍(lán)狐貍圖片，大圖書一本。
活動過程：
一、由圖片引出故事。
1、小朋友們，看誰來我們班做客呢？（藍(lán)狐貍）
2、你們覺得藍(lán)狐貍這個名字好聽嗎？（好聽）
3、這么好聽的名字，可是藍(lán)狐貍還想要有別的名字，于是他的名字就變成好長好長的名字。一會兒老師就把好長好長的名字這個故事講給你們聽，你們認(rèn)真聽，聽一聽藍(lán)狐貍的名字為什么會變的好長好長？（講清楚幼兒聽故事的要求）
二、教師有表情地講述故事。
故事后提問：
1、故事講完了，問一問小朋友，故事的名字叫什么呢?(故事的名字叫好長好長的名字)
2、故事里有些誰呢？（藍(lán)狐貍、波波娃、紅葉鼠、）我們一起來數(shù)一數(shù)吧，（教師與幼兒一起數(shù)數(shù)手指）
3、小動物都有自己的名字，為什么藍(lán)狐貍的名字會變的好長好長呢？（因?yàn)閯e的小動物的名字都送給了藍(lán)狐貍）
4、原來是小動物把自己好聽的名字送給了藍(lán)狐貍，那他們都送給藍(lán)狐貍什么名字呢？我們一起來看一看圖書。
三、教師結(jié)合圖片，分兩部分講述故事。
（一）、教師結(jié)合圖片完整講述故事前半部分。
提問：
1、藍(lán)狐貍碰到了誰？他們對藍(lán)狐貍說了什么呢？（教師隨機(jī)應(yīng)變，提出輔助性的問題，讓幼兒完整學(xué)習(xí)故事中的角色對話）
2、那現(xiàn)在藍(lán)狐貍的名字變成什么了呢？（波波紅葉，藍(lán)狐貍）
3、你們覺得藍(lán)狐貍這樣做對嗎？為什么呢？(因?yàn)樗{(lán)狐貍把別人的名字變成了自己的，別的小動物就會沒有名字了)
小結(jié)：藍(lán)狐貍把別人的名字變成自己的名字，別的小動物就沒有了名字，那這樣會發(fā)生什么樣的事情呢？
（二）、引導(dǎo)幼兒觀察圖片，講述故事。
1、小動物沒有了好聽的名字，所以所有的山羊都叫山羊。（引導(dǎo)幼兒自己觀察圖片自己講述）
2、那這樣會發(fā)生什么樣的麻煩呢？（小一聲青蛙。）
3、藍(lán)狐貍會看到這樣的事情，他會怎么想呢？他又會是怎么樣做的呢？（他會把名字送給大家）他是怎么樣說的呢？
4、藍(lán)狐貍都把名字還給了大家，最后小動物們又有自己的好聽的名字了？那有什么好聽的名字呢？（教師結(jié)合圖片讓幼兒自己說出的小動物的名字）
四、說說我們的名字。
小動物的名字都不一樣，一個名字就代表一只小動物。而且他們的名字都有不同的意思，小松鼠因?yàn)橄矚g紅葉所以就叫紅葉鼠，小青蛙因?yàn)橄矚g河里的水波對以就叫波波蛙。我們小朋友除了一個共同的名叫小朋友外，你們每個人都自己的名字，那你能告訴大家你的名字叫什么嗎？爸爸媽媽為什么給你取這個名字呢？（引導(dǎo)幼兒討論）
五、結(jié)束活動。
結(jié)束語：還有很多的小朋友想要告訴大家自己的名字，不過我們現(xiàn)在不講了，下了課后你們再告訴老師或者是小朋友你的名字，現(xiàn)在請小朋友休息一下吧。
名字課件(篇2)
活動目標(biāo)：1．用繪畫表達(dá)出自己名字的意義； 2．通過置疑、交流、繪畫進(jìn)行感知理解和表達(dá)； 3．從“我的名字的秘密”中，體驗(yàn)家人的“愛”。
活動準(zhǔn)備：
1. 事先與家長聯(lián)系，請家長想一想給孩子取此名的用意。
2. 與兩三個家長聯(lián)系，請家長用視屏的方式介紹為孩子取姓名的涵義。
3. 教具：折成三折的紙、已畫好的范例（大班）；每個幼兒一個華文彩云字體的名字（小班）
4. 學(xué)具：人手一張表格
活動過程：
一、揭開我名字的秘密。
1.質(zhì)疑：你知道你名字的含義嗎？
師：孩子們，我們每個人都有自己的名字，請你來說一說自己的名字吧。
師：你知道爸爸媽媽為什么要給你取這個名字嗎？內(nèi)容來自閃亮兒童網(wǎng)
2.家長答疑。
播放視屏，請部分家長說一說給孩子取此名的原因。
師：小朋友剛才是那樣理解自己的名字的，那么到底是不是這樣呢，現(xiàn)在讓我們一起來聽一聽，你們的爸爸媽媽是怎么說的。
3.教師小結(jié)。
師：原來啊，我們每個人的名字有這么特殊的意義，這都是爸爸媽媽對我們的愛?。?BR> 二、繪畫：我的名字
1.孩子自己寫名字
師：我們現(xiàn)在已經(jīng)是大班的小朋友了，很快就要進(jìn)入小學(xué)了，每個人都必須學(xué)會寫自己的名字。你是怎么寫自己的名字的？（請一至兩位孩子上來示范如何寫名字）
2.老師示范寫名字
師：你們是這樣寫名字的，其他的小朋友跟他們一樣嗎？其實(shí)我們的名字不僅可以用漢字來表示，還能用其他的方法來表示呢。今天老師就用了一種非常有趣的方法來寫你們的名字，你們想看嗎？（神秘出示范例2個，引導(dǎo)幼兒觀察、討論、交流）
師：這是誰的名字??？***在哪里？原來你的名字還能用符號和圖案來表示啊，你覺得有趣嗎？
3.現(xiàn)場展示
師：（***）你能不能用這種有趣的方法來寫一寫你的名字呢？
4.繪畫：我的名字
師：那其他的小朋友，你們想不想也用老師這種有趣的方法來寫寫自己的名字呢？我為你們準(zhǔn)備了紙和筆，如果在寫的過程中遇到困難，可以請老師幫助你共同完成。
名字課件(篇3)
教學(xué)目標(biāo)：
1、朗讀、背誦課文，理解“成長”的含義在于學(xué)會關(guān)心他人，幫助他人，盡到社會的責(zé)任。懂得“小雷鋒、紅領(lǐng)巾”等稱呼的褒揚(yáng)之義。
2、補(bǔ)足課文省略的部分，復(fù)述課文的記述的幾件事。
3、認(rèn)字12個，積累新偏旁——父子頭、女子旁和土字旁。
4、寫字7個，學(xué)習(xí)新筆畫橫折折折鉤。繼續(xù)培養(yǎng)運(yùn)用知識分析字形的能力，繼續(xù)培養(yǎng)揣摩字形的習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn)：朗讀、背誦課文，理解“成長”的含義在于學(xué)會關(guān)心他人，幫助他人，盡到社會的責(zé)任。懂得“小雷鋒、紅領(lǐng)巾”等稱呼的褒揚(yáng)之義。補(bǔ)足課文省略的部分，復(fù)述課文的記述的幾件事。
教學(xué)方法：小組合作學(xué)習(xí)法
教學(xué)過程：
一、開門見山，出示課題。
1、出示課題，出示課題。
2、看到這個題目，你會想到什么?
3、這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)這首兒歌，了解一下“我的名字”。
二、學(xué)習(xí)課文，認(rèn)識生字。
1、自讀課文，標(biāo)出生字。
2、同位互相幫助，要求：不會的字請同桌幫忙。
3、檢查生字的讀音。
4、學(xué)習(xí)課文體會文意：
自己讀課文，思考：大人們?yōu)槭裁催@樣稱呼我?
根據(jù)學(xué)生回答學(xué)習(xí)課文：
第一節(jié)：叔叔有什么難題，我可以幫助他?“我”幫助他了嗎?怎么知道的?復(fù)述一下這個故事。
第二至四節(jié)可以按以上的程序進(jìn)行。
學(xué)習(xí)最后一小節(jié)：齊讀課文，自讀體會：我熱心幫助別人的行為使大家記住了我，感受到了春天般的溫暖，給人們留下了美好的印象。
5、指導(dǎo)朗讀課文。
6、認(rèn)讀生字。生字寶寶從文中跑出來了，你能認(rèn)識他們嗎?
出示生字卡片，開火車讀并練習(xí)組詞。
7、調(diào)皮的生字寶寶又回到課文中了，你還能認(rèn)識它們嗎?
三、指導(dǎo)書寫生字。
1、重點(diǎn)指導(dǎo)書寫“奶奶”的書寫方法。
2、練習(xí)書寫生字。
3、談一下通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你知道了什么?
四、作業(yè)：仿寫一小節(jié)。
板書設(shè)計：
小朋友
我的名字
紅領(lǐng)巾
好孩子
小雷鋒
名字課件(篇4)
教學(xué)目的：
1、讓學(xué)生認(rèn)識各種繪畫工具并嘗試使用各種工具的樂趣；
2、了解一些畫種，知道兒童畫包括造型和上色的步驟；
3、通過自己的畫筆畫出較完整的一張作品，與自己的姓名有關(guān)，學(xué)會表現(xiàn)自己，讓別人了解自己。
教學(xué)重點(diǎn)：嘗試使用各種畫具的樂趣
教學(xué)難點(diǎn)：區(qū)別各種畫種
教學(xué)準(zhǔn)備：師生各種繪畫用具 圖片課件
教學(xué)過程：
一、 活動：介紹自己
二、 介紹課前常規(guī)
1、 美術(shù)課的各種常規(guī)工具
筆：鉛筆、彩筆、蠟筆
紙：畫本、畫紙、彩紙
用品：剪刀、橡皮等
2、 美術(shù)課紀(jì)律
認(rèn)真聽課，老師講課時不動手，老師宣布開始后盡情表現(xiàn)，可以自己畫、也可以合作畫；
同學(xué)之間互相幫助，多交流，畫完后跟同學(xué)說說自己的畫工具要準(zhǔn)備好。
三、 繪畫創(chuàng)作：
1、 剛才小朋友介紹了自己，老師的腦袋太小，一下記不住，請小朋友用畫畫的形式告訴我
2、 把你們的姓名先用筆寫出來，你覺得怎樣寫漂亮就怎樣寫，寫大一點(diǎn)
3、 把自己的姓名裝飾一下，工具各異
4、 添畫其他，完善畫面
講評畫作
名字課件(篇5)
教學(xué)目標(biāo)
1、通過調(diào)查交流，了解自己名字里的故事，了解名字的獨(dú)特性和含義。
2、敢于發(fā)表自己的意見，能清楚明白的向別人介紹自己名字里的故事。
3、讓學(xué)生通過了解自己或他人名字的含義或來歷，初步感受家的溫馨，體會家人對自己寄予的愛和希望，增強(qiáng)自信心和自豪感，激起對父母、長輩的愛和感激。
4、能向家人講述同學(xué)名字里的的故事。
5、樂于交流，把了解到的信息講清楚，在交談中能認(rèn)真傾聽，態(tài)度禮貌大方，能就自己感興趣的話題與人展開交談。
教學(xué)重點(diǎn)
創(chuàng)設(shè)良好的口語交際情境，使學(xué)生樂于向大家介紹自己的名字；采用靈活多樣的交際活動，培養(yǎng)學(xué)生傾聽、表達(dá)和應(yīng)對等口語交際的能力。
教學(xué)難點(diǎn)
樂于交流，把了解到的信息講清楚。
教學(xué)課時
1課時
第一課時
教具準(zhǔn)備
課件
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示主題
1、教師導(dǎo)語：張、王、李、趙、錢、孫……我們每個人都有自己的姓氏。這些姓氏是如何產(chǎn)生的呢？
（1）小組交流，學(xué)生各抒己見。
（2）全班交流，教師小結(jié)：在上古三代，姓和氏不是一碼事。氏是從姓那兒派生出來。從漢代開始，姓氏混而為一?，F(xiàn)代我們中國人的姓，大部分是從幾千年前代代相傳下來的。考其來歷，大致可分為12種類別：
①以姓為氏。姓作為氏族公社時期氏族部落的標(biāo)志符號而產(chǎn)生，其后人有的便直接承襲為氏。母權(quán)制氏族社會以母親為姓，所以那時許多姓都是女字旁。如：姬、姜、姒、姚等。
②以國名為氏。如我們所熟悉的春秋戰(zhàn)國時期的諸侯國：齊、魯、晉、宋、鄭、吳、越、秦、楚、衛(wèi)、韓、趙、魏、燕、陳、蔡、曹、胡、許等，皆成為今天常見姓。
③以邑名氏。邑即采邑，是帝王及各諸侯國國君分予同姓或異性卿大夫的封地。其后代或生活在這些采邑中的人有的便繼之為氏。如周武王時封司寇岔生采邑于蘇（今河北省臨漳縣西），岔生后代便姓蘇。據(jù)統(tǒng)計，以邑為氏的姓氏近200個。一些復(fù)姓由于漫長的歷史演變，至今已不復(fù)存在。
④以鄉(xiāng)、亭之名為氏。這類情況不多，今日常見姓有裴、陸、閻、郝、歐陽等。
⑤以居住地為姓。這類姓氏中，復(fù)姓較多，一般都帶邱、門、鄉(xiāng)、閭、里、野、官等字，表示不同環(huán)境的居住地點(diǎn)。
⑥以先人的字或名為氏。出自此條的姓氏很多，據(jù)統(tǒng)計有五六百個，其中復(fù)姓近200個。如周平王的庶子字林開，其后代以林性傳世。宋戴公之子公子充石，字皇父，其孫以祖父字為氏，漢代時改皇父為皇甫。
⑦以次第為氏。一家一族，按兄弟順序排行取姓，如老大曰伯或孟，老二曰仲，老三曰叔，老四曰季等。后代相沿為氏，表示在宗族中的順序。但也有例外。魯莊公之弟莊父、排行老二，本為仲氏、仲孫氏，因他有弒君之罪，后代便改姓孟，或姓孟孫。
⑧以官職為氏。如司徒、司馬、司空、司士、司寇等。一些以官職為姓的姓氏，丹從字義上看，也可以分辨出來，如籍、諫、庫、倉、軍、廚等。
⑨以技藝為氏。如巫、卜、陶、匠、屠等。
⑩古代少數(shù)民族融合到漢族中帶來的姓。
以謚號為氏。
因賜姓、避諱而改姓
2、了解《百家姓》：《百家姓》，是一篇關(guān)于中文姓氏的文章。按文獻(xiàn)記載，成文于北宋初。原收集姓氏411個，后增補(bǔ)到568個，其中單姓444個，復(fù)姓124個。
3、談話過渡：除了姓，每個人還有自己的名字，每個人的名字都有不同的含義。你的名字里飽含著什么的含義或來歷呢？這節(jié)口語交際課我們就來說一說名字里的故事。
4、舉例激趣：冰心筆名的由來
現(xiàn)代著名女作家冰心，原名謝婉瑩，乳名瑩哥。她曾寫了《寄小讀者》、《小桔燈》、《超人》、《去國》等散文及小說?！氨摹比∽蕴瞥娙送醪g的詩：“洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺”。之所以選擇“冰心”作筆名，據(jù)她自己解釋：“一來因?yàn)楸膬勺郑P書簡單好寫，而且是瑩字的含義。二來是我太膽小，怕人家笑話批評，冰心這兩個字，是新的，人家看到的時候，不會想到這兩個字和謝婉瑩有什么關(guān)系?！彼?，盡管人們稱之為謝冰心，但她總是署名冰心，從不冠以“謝”姓。
5、老師也想認(rèn)識一下你們，和你們交朋友，能告訴我，你叫什么名字嗎？（學(xué)生依次大聲說出自己的姓名。）
6、設(shè)疑激趣：在聽到、看到這么多的名字之后，你們想了解哪些有關(guān)名字的問題？（學(xué)生自由交流。）
7、揭示課題：現(xiàn)在小朋友們都知道老舍名字里的故事了，老師還不知道你們名字里有些什么故事呢。課前老師讓小朋友向父母了解你名字的來歷，現(xiàn)在愿意說給大家聽聽嗎？（板書：名字里的故事）
二、游戲激趣，猜名字來歷
1、福娃（貝貝、晶晶、歡歡、迎迎、妮妮）是2008年北京奧運(yùn)會的吉祥物，設(shè)計者是清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院教授韓美林老師。于距離第29屆奧運(yùn)會開幕恰好1000天時的2005年11月11日正式發(fā)布問世。
2、學(xué)生猜福娃中自己感興趣的名字的來歷。
（1）提出要求：你對哪個名字感興趣，你就猜猜這個名字的含義。
（2）學(xué)生進(jìn)行猜測活動，其他同學(xué)站起來參與補(bǔ)充或點(diǎn)評。
3、教師小結(jié)。
（1）貝貝的頭部紋飾使用了中國新石器時代的魚紋圖案。貝貝溫柔純潔，是水上運(yùn)動的高手，和奧林匹克五環(huán)中的藍(lán)環(huán)相互輝映。
（2）晶晶是一只憨態(tài)可掬的大熊貓，無論走到哪里都會帶給人們歡樂。作為中國國寶，大熊貓深得世界人民的喜愛。晶晶來自廣袤的森林，象征著人與自然的和諧共存。他的頭部紋飾源自宋瓷上的蓮花瓣造型。晶晶憨厚樂觀，充滿力量，代表奧林匹克五環(huán)中黑色的一環(huán)。
（3）歡歡是福娃中的大哥哥。他是一個火娃娃，象征奧林匹克圣火。歡歡是運(yùn)動激情的化身，他將激情散播世界，傳遞更快、更高、更強(qiáng)的奧林匹克精神。歡歡所到之處，洋溢著北京2008對世界的熱情。歡歡的頭部紋飾源自敦煌壁畫中火焰的紋樣。他性格外向奔放，熟稔各項(xiàng)球類運(yùn)動，代表奧林匹克五環(huán)中紅色的一環(huán)。
（4）迎迎是一只機(jī)敏靈活、馳騁如飛的藏羚羊，他來自中國遼闊的西部大地，將健康的美好祝福傳向世界。迎迎是青藏高原特有的保護(hù)動物藏羚羊，是綠色奧運(yùn)的展現(xiàn)。迎迎的頭部紋飾融入了青藏高原和新疆等西部地區(qū)的裝飾風(fēng)格。他身手敏捷，是田徑好手，代表奧林匹克五環(huán)中黃色的一環(huán)。
（5）妮妮來自天空，是一只展翅飛翔的燕子，其造型創(chuàng)意來自北京傳統(tǒng)的沙燕風(fēng)箏?！把唷边€代表燕京（古代北京的稱謂）。妮妮把春天和喜悅帶給人們，飛過之處播撒“祝您好運(yùn)”的美好祝福。天真無邪、歡快矯捷的妮妮將在體操比賽中閃亮登場，她代表奧林匹克五環(huán)中綠色的一環(huán)。
（6）貝貝、晶晶、歡歡、迎迎、妮妮，即北京歡迎你。
三、明確交際要求，了解注意事項(xiàng)。
1、明確要求。
（1）讀教材內(nèi)容，說說這次口語交際給我們提出了哪些要求？
（2）學(xué)生發(fā)言，教師小結(jié)：每個人都有一個名字，你們的名字里也許包含著長輩對你的期待，說不定，里面還藏著一個故事呢。這是一個非常有趣的話題，要求我們說一說自己的名字的來歷和寓意，要把你名字中的每一個字的含義或者其中隱藏的故事清清楚楚的說給老師和同學(xué)們聽一聽，也可以講講你了解到的其他人的名字。（板書：名字的來歷長輩的期待藏著的故事）
2、了解注意事項(xiàng)。
（1）小組交流：本次口語交際中我們應(yīng)該注意什么？
（2）全班交流，教師小結(jié)：
①要選擇別人可能感興趣的內(nèi)容重點(diǎn)講述。
②可以恰當(dāng)?shù)亟柚值膩須v或故事，讓大家更好地了解你。
四、學(xué)習(xí)交際方法。
（一）讀文尋思路。
仔細(xì)閱讀內(nèi)容，想一想這次口語交際的內(nèi)容是什么？和同學(xué)交流名字的含義或來歷，可以交流自己的名字，也可以講講你了解到的其他人的名字?？梢姡敬慰谡Z交際的內(nèi)容十分寬泛且有趣。
示例：大家好，我叫洪毅穎。怎么樣，我的名字很響亮吧？還有點(diǎn)男子漢的氣概呢！我的名字是爸爸媽媽給我取的，你知道爸爸媽媽為什么給我取這個名字嗎？
（二）思考定主題。
這次口語交際的內(nèi)容既可以交流自己的名字的含義，也可以講講你了解到的其他人名字的來歷。根據(jù)自己了解到的內(nèi)容，來確定出本次口語交際的主題。
示例：我的名字中的“毅”，是“堅毅”的“毅”，也就是非常堅強(qiáng)的意思，爸爸媽媽希望我不僅性格堅強(qiáng)，而且毅力頑強(qiáng)。至于“穎”嘛，我在字典上查到，是智慧的意思。我想爸爸媽媽是希望我做一個堅強(qiáng)又有智慧的人吧。于是我就擁有現(xiàn)在這個名字了。
（三）交際表觀點(diǎn)。
（1）把你了解到的自己或他人名字的含義或來歷，條理清晰、語句完整地講述出來。注意要把名字包含的意義講清楚。
示例：
聶耳原名叫聶守信，聶耳這個名字是怎么來的呢？據(jù)說，聶耳天生聽力特好，他不但有音樂天賦，而且具有表演才能，擅長于模仿各種人聲和表情。在一次聯(lián)歡會上，他表演兩只耳朵一前一后地動，逗的得大家都笑了。從此，大家叫他“耳朵先生”。于是，他也就改名為“聶耳”了。
（2）聽同學(xué)講的時候，如果有感興趣的或不理解的內(nèi)容，可以向講的同學(xué)提出來，進(jìn)一步了解，達(dá)到互動交流的目的。
（四）評議誰最棒。
全班評議，看講的同學(xué)內(nèi)容是否符合要求、語言是否流暢、重點(diǎn)是否突出。
五、欣賞范例。
1、課件出示：
我的名字的由來：
我有一個響亮而富有寓意的名字——黃宇翔。說起我的名字，那背后還有一段有趣的故事呢。我剛出生不久，爸爸就開始忙著給我取名字了。他看書想，吃飯想，看電視想，連晚上夢里也在想，可就是想不出一個合適的名字來。直到有一天，爸爸在看電視，電視里正在播放有關(guān)“載人航天飛船進(jìn)入宇宙太空”的新聞，突然爸爸大喊了一聲“有了，就叫‘宇航’吧”。后來爸爸、媽媽又覺得宇航這個名字不但叫起來不響亮，而且“航”是航線的航，好像有所約束。而他們希望我能自由、獨(dú)立成長。最后他們在再三斟酌下定下了我的大名“宇翔”，希望我胸懷大志，在廣闊的宇宙中自由翱翔。怎么樣，我這名字還不錯吧？既然爸爸、媽媽給我取了這個名字，我就不會辜負(fù)他們的期望，現(xiàn)在去遨游知識的海洋，長大了成為一只“雄鷹”在宇宙中自由飛翔。
2、學(xué)生自由閱讀。
3、小組同學(xué)互相交流，進(jìn)行評議。
4、小組代表發(fā)言參與全班交流，教師小結(jié)。
評析：小作者從自己名字的來歷講起，不僅說出了自己名字的來歷、包含的意義，還說了自己美好的愿望。整個過程條理清晰，語句通順，值得學(xué)習(xí)。
六、練習(xí)交際。
1、談話過渡，提醒注意：同學(xué)們，每個人的名字都代表著家人對你的愛與期望。誰能說說，介紹名字里的故事時應(yīng)該注意些什么？（介紹名字里的故事，可以先說說姓什么，叫什么；說清楚是哪個字；再說說名字是誰給取的；為什么叫這個名字；還可以說說自己的乳名。）
2、小組交際。
（1）談話過渡：你們這些好聽的名字是誰給起的呢？他們?yōu)槭裁唇o你起這樣的名字呢？誰能大膽說說你的名字來歷或含義？要求說說姓什么，叫什么；說清楚是哪個字；名字是誰給取的；為什么叫這個名字；也可以說說自己的乳名。
要求把了解到的信息講清楚，聽別人講話的時候要禮貌地回應(yīng)。（板書：把了解到的信息講清楚，別人講話要禮貌地回應(yīng)）
（2）自由組合六人一組，小組交流。
（3）周圍的小朋友都知道你名字里的故事了，可老師還不知道，其他很多小朋友也都不知道呢。小組以外的其他同學(xué)的名字你還不了解呢，想了解他們名字里的故事嗎？你想做個小記者，去采訪一下他們，去探詢他們名字里的故事嗎？想想好了你想采訪誰，大膽猜測一下他名字的來歷和含義，再去進(jìn)行采訪，看看和你猜測的是否一樣？
3、采訪活動。
（1）學(xué)生尋找目標(biāo)，并進(jìn)行猜測。
（2）采訪者走上講臺，大聲說出被采訪者的名字，并介紹自己的猜測。
（3）被采訪者介紹自己名字的來歷和含義。
（4）師生評議：可以對采訪者進(jìn)行評議，也可以對被采訪者進(jìn)行評議。
（5）教師小結(jié)：通過交際，老師發(fā)現(xiàn)我們每個人的名字都不是隨便起的，名字里面包含了爸爸媽媽對我們的期望和美好祝愿。
4、交流發(fā)現(xiàn)。
（1）從以上的小組交際和采訪活動中你有什么發(fā)現(xiàn)？（學(xué)生自由發(fā)言）
（2）教師引導(dǎo)：老師發(fā)現(xiàn)男孩、女孩的名字叫起來感覺是不一樣的，你們有什么發(fā)現(xiàn)嗎？
（3）學(xué)生發(fā)言，教師小結(jié)：一般男孩的名字比較響亮、鏗鏘有力，女孩的名字比較溫馨、文雅、清新。
七、拓展練習(xí)。
1、真好！我們不但知道了同學(xué)們的名字，還了解了名字的來歷和含義。老師再來說兩個人的名字，看你們認(rèn)不認(rèn)識，能不能說說他們名字的來歷和含義。（巴金、老舍）
（1）學(xué)生大膽猜測或回顧自己以前對他們的了解。
（2）小組交流。
（3）全班交流，教師小結(jié)。
①巴金名字的由來和含義：
當(dāng)代著名文學(xué)家巴金原名李芾甘，生在四川成都的一個封建大家庭里。父親做過四川廣元縣的縣官，祖父是這個大家庭的專制家長。封建家庭的丑惡、腐敗，社會現(xiàn)狀的黑暗、腐朽，給幼小的巴金以深刻的印象。
巴金是筆名，過去傳說是從巴枯寧和克魯泡特金兩個名字中各取首尾二字而來的。其實(shí)“巴金”這個筆名是這樣來的：巴金在法國時，曾因身體不好，到馬倫河畔的小城沙多吉里休養(yǎng)，順便在沙城中學(xué)念法文。在那里他認(rèn)識了一個叫巴恩波的中國人。這人翌年投水自殺，使巴金很痛苦，筆名中的“巴”就是由此而聯(lián)想的，至于“金”字則是一位安徽朋友替他想的。他譯完克魯泡特金的《倫理學(xué)》前半部，想用一個比較容易記的字作筆名，這位朋友說出了“金”字，于是巴金的筆名就流傳于世了。
②老舍名字的由來和含義：
老舍，現(xiàn)代著名作家和人民藝術(shù)家，是滿族，北京市人，出生于城市貧民家庭。
老舍先生原名舒慶春，是父母所起。因?yàn)樗錾陉帤v臘月二十三那天，離春節(jié)只差七天，圖吉利，取名“慶春”是慶賀春天到來的意思，到他上中等師范的時候，他為自己起了一個別名，叫“舒舍予”。這個“字”取得很巧妙，他是把自己的姓拆成兩半，成為“舍予”二字。這兩字又有講，是“舍我”——放棄私心和個人利益的意思，也有奉獻(xiàn)自己的含義。以后他取“舍予”中的頭一字，前面加一個“老”字，成為“老舍”，當(dāng)作自己的筆名。他正式署名“老舍”，當(dāng)作自己的筆名。是1926年發(fā)表的長篇小說《老張的哲學(xué)》。
2、說說自己知道的家人、鄰居、親朋好友的名字的故事。
八、課堂小結(jié)。
同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了大家名字里的故事，原來小小的名字里有著大學(xué)問呢！（板書：小名字大學(xué)問）
九、活動延伸。
1、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識《百家姓》，感受中國姓氏的豐富。
2、向家人講述同學(xué)名字里的故事，說說從同學(xué)們的講述中知道了哪些新鮮事。
板書設(shè)計
名字的來歷長輩的期待藏著的故事
名字里的故事把了解到的信息講清楚小名字大學(xué)問
別人講話要禮貌地回應(yīng)？
課后反思
成功之處：開課伊始，以教師主動提出想和同學(xué)“交朋友”的方式，師生間進(jìn)行平等親切的對話交流，拉近了師生間的距離，引起學(xué)生的情感共鳴，為下一步學(xué)生表達(dá)自己的情感，進(jìn)行有效活動創(chuàng)造了條件，調(diào)動了他們的學(xué)習(xí)熱情。教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生了解名字的來歷和含義，不只落腳于學(xué)生的姓名，還拓展延伸了學(xué)習(xí)內(nèi)容，將品德、社會、傳統(tǒng)文化等相關(guān)學(xué)科的內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，同時也不忽視學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，將他們的體驗(yàn)與新知結(jié)合，豐富了學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，并激發(fā)學(xué)生愿意進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)的欲望。五個福娃的引入增強(qiáng)了課堂的趣味性，也把大家共同關(guān)注的時事問題納入了教學(xué)，巧妙地滲透了道德觀和社會責(zé)任感的教育。在教學(xué)過程中，站在學(xué)生的角度，設(shè)計讓學(xué)生對自己名字的來歷和含義進(jìn)行展示交流的環(huán)節(jié)，學(xué)生感受到自己被別人欣賞，被別人尊重，會引發(fā)主動與別人交流的意愿，更自信、更輕松地與別人交流。引導(dǎo)學(xué)生探尋由名字引發(fā)的關(guān)愛，去感受生活中家人對自己無私的關(guān)愛，從而激起感激與回報之心。既重視學(xué)生豐富多彩的情感體驗(yàn)，又升華了前面活動中所體驗(yàn)到的情感，加強(qiáng)了德育的有效性，也達(dá)成了不同層次的教學(xué)目標(biāo)。
不足之處
由于學(xué)生年齡小，生活閱歷淺，對課堂上列舉的幾個名人的名字的來歷和含義了解很少，只能有老師進(jìn)行講述。在今后的教學(xué)中要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生了解和積累相關(guān)的知識，豐富學(xué)生的知識，拓展學(xué)生的視野。
名字課件(篇6)
教材分析
歌唱活動《唱唱我的名字》是大班主題活動《我的故事》中的一個生成活動?！段业墓适隆愤@一主題是以了解幼兒的名字為切入點(diǎn)，讓幼兒知道自己是獨(dú)立的個體，為了讓幼兒正確認(rèn)識自我，評價自我，因此我預(yù)設(shè)了本次活動。歌曲《唱唱我的名字》，樂曲節(jié)奏明快，流暢，歌詞內(nèi)容既有規(guī)律又有趣味性，很容易調(diào)動幼兒參與的積極性。將自己的名字加入到歌曲中演唱，對孩子來說是一件開心快樂的事。這首歌曲副歌部分，有兩個高低不同的旋律，孩子們很容易唱成同一個旋律。因此在學(xué)習(xí)和演唱過程中，我運(yùn)用發(fā)聲練習(xí)，將難點(diǎn)前置，通過反復(fù)哼唱，練習(xí)歌曲副歌部分，讓幼兒感受兩個旋律的不同，并為學(xué)唱歌曲做好鋪墊。同時利用多渠道方式：默唱、分角色唱、變速唱等方式幫助幼兒學(xué)習(xí)歌曲。最后運(yùn)用游戲，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編歌曲。
活動目標(biāo)
1．通過默唱、變速唱等方式學(xué)唱歌曲，感受歌曲副歌部分的不同旋律。
2．能填名字演唱，并在反復(fù)哼唱自己和同伴的名字過程中，體驗(yàn)單個字重復(fù)演唱的快樂。
3．運(yùn)用互動游戲，遷移唱出其它事物的名字，體驗(yàn)游戲化歌唱活動的快樂。
活動準(zhǔn)備
1.材料準(zhǔn)備：與歌曲相關(guān)的課件、入場音樂。
2.知識準(zhǔn)備：了解自己名字的由來。
活動過程
一、難點(diǎn)前置，通過發(fā)聲練習(xí)，初步感知副歌部分的旋律和節(jié)奏特點(diǎn)
（一）運(yùn)用“我最?！钡囊魳穾ьI(lǐng)幼兒做律動，為幼兒創(chuàng)設(shè)情感鋪墊。
（二）請幼兒嘗試一邊傾聽歌曲旋律一邊有節(jié)奏地拍手，做律動。
（三）通過發(fā)聲練習(xí)，感知歌曲副歌部分高低音旋律的不同。師：今天邵老師帶來了許多好東西，他們都藏起來了，我們一起來問一問它是誰，猜對了，大家一起唱出它的最后一個字。
1.唱唱水果（蘋果、梨子、西瓜、葡萄）
2.唱唱動物（小山羊、長頸鹿、大灰狼、貓頭鷹）
二、運(yùn)用多種方法引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲，引發(fā)幼兒唱歌的興趣今天老師還請來了兩位小客人，我們一起來問問他們是誰？
（一）結(jié)合課件，理解歌詞內(nèi)容。1.提問引出：你是誰呀？我是湯米湯米。小客人分別叫什么名字？2.教師示范演唱。（他們還會用歌聲來介紹自己呢。）3.引導(dǎo)幼兒試著唱一唱。
（二）引導(dǎo)幼兒分析歌詞中兩個字和三個字名字的演唱不同，發(fā)現(xiàn)副歌部分是由名字的最后一個字來填充的。
提問：剛才他們分別唱了幾次自己的名字？他們倆后面唱的這個字是從哪里來的？
（三）運(yùn)用多種方法引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲。
1．引導(dǎo)幼兒邊做動作邊演唱。
2.引導(dǎo)幼兒分角色演唱，注意男孩和女孩的歌曲，用不同的情感方式演唱。
3．利用默唱，加深幼兒對歌曲的記憶。
4．練習(xí)副歌部分，感知兩段旋律的不同。
5．通過變換速度演唱歌曲，提高幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
三、引導(dǎo)幼兒填名字演唱，體驗(yàn)與同伴互動演唱的快樂
1．說一說自己名字所包含的意思，激發(fā)幼兒對創(chuàng)編名字的興趣。
2．教師示范將自己的名字填入歌曲中，并請個別幼兒把自己的名字大聲的唱出來。
3．利用課件中幼兒的照片，玩游戲“唱唱你和我”，體驗(yàn)唱自己和朋友名字的樂趣。
四、通過互動游戲，遷移唱出其它事物的名字。
1.引導(dǎo)幼兒將自己喜歡的動物、物品等唱出來。
2.游戲《快樂變變變》，引導(dǎo)幼兒變成自己喜歡的物品，并大家一起唱出來。
名字課件(篇7)
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)認(rèn)讀本課的新詞：我、叫、名字，以及筆畫“一”、“丨”。
2、能夠大膽地向別人介紹自己，完整地使用語句：我叫，有一定的自我意識。
3、培養(yǎng)學(xué)生樂于與人交往，同學(xué)之間友好相處，對他人有禮貌的良好習(xí)慣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
語句訓(xùn)練：我叫。
三、課前準(zhǔn)備：
課件、詞語卡片、筆畫卡片、小熊玩具等。
四、教學(xué)過程：
（一）、上課師生問好。
師：上課。
生：（起立站直）老師好！
師：小手放好，放在兩邊，小腳并在一起站好，腰挺直，大家一起說老師好。同學(xué)們好，坐下！
（二）、玩點(diǎn)名游戲，老師叫到誰，誰就答“到”。
點(diǎn)到名字的學(xué)生，站直大聲答“到”。
（三）、復(fù)習(xí)
A復(fù)習(xí)詞語：
1、看大屏幕，認(rèn)一認(rèn)、讀一讀。
①教師點(diǎn)著讓學(xué)生一個一個認(rèn)讀，不對的發(fā)音教師要注意糾正。
學(xué)生認(rèn)讀的時候一定要先舉手，點(diǎn)到名字的學(xué)生站好，大聲讀出來，讀的正確的教師要及時表揚(yáng)！
②請學(xué)生自己來前邊拿著小棍指著詞語一個一個讀一讀。
③出示詞語卡片，走進(jìn)學(xué)生再次認(rèn)讀。
在認(rèn)讀過程中，教師要求學(xué)生眼睛看卡片，小手指著詞語讀。教師注意糾正不對的發(fā)音。
B復(fù)習(xí)筆畫。
1、教師出示筆畫卡片，請學(xué)生認(rèn)一認(rèn)，讀一讀。
認(rèn)讀的時候小眼睛看卡片，小手順著書寫的方向畫著讀。教師注意糾正不對發(fā)音和姿勢。
2、看屏幕認(rèn)讀。
①聽老師讀，看誰指的有對又快！
②老師指，看誰讀的又對又快！
（四）、句子練習(xí)一。
1、導(dǎo)入：今天有一個小朋友八歲生日了，他要開一個生日會，還要邀請他的好朋友一起來參加，那同學(xué)們你們想去參加生日會么？學(xué)生回答：想去參加！那我們趕快介紹一下自己，彼此成為好朋友，一起去參加生日會吧！
新朋友說：我叫XX。
2、語句練習(xí)：我叫。
學(xué)生要練習(xí)說完整的句子，教師逐一引導(dǎo)和。
第一遍教師引導(dǎo)著說。
第二遍學(xué)生自己獨(dú)立完整的說句子。
學(xué)生在說句子的過程中教師要求學(xué)生語句要完整，聲音要宏亮。
（五）休息。
1、靜息十五秒，小臉朝左方。
2、做做休息操。起立站直一起來做《休息操》。
一二三，來做操，
伸伸胳膊，點(diǎn)點(diǎn)頭，
扭扭屁股，跺跺腳。
（六）句子練習(xí)二。
1、我叫。學(xué)生自己把句子說完整。
2、我們現(xiàn)在和XX已經(jīng)是好朋友了，我們一起去參加他的生日會吧！
播放生日歌。
（七）鞏固練習(xí)：
1、師生問答。
師：你叫什么名字？
生：我叫。
2、出示全體合照。請學(xué)生來前面，用小棍指著屏幕說。
這是我，我叫。
（3、看時間拓展補(bǔ)充訓(xùn)練。）
這是XXX，認(rèn)己的同班同學(xué)，說出他的名字。
（八）打開書，看一看，第1課、我的名字。
（九）布置作業(yè)：回到家里和爸爸媽媽一起進(jìn)行第三頁大嘴巴，說一說練習(xí)。
名字課件(篇8)
活動目標(biāo)：
1、幼兒能大膽地交流關(guān)于姓名的信息。
2、對自己的名字產(chǎn)生自豪感。
活動準(zhǔn)備：
事先請幼兒向家長了解自己的名字寫法、含義和取名字的小故事。寫有幼兒名字的各色小紙片（把幼兒的姓與名分別用不同顏色的筆寫，讓幼兒能分清）分散貼在大黑板上。
活動流程：
名字的秘密－－姓的秘密－－自己的名字－－延伸活動
活動過程：
一、找名字的秘密
師：（1）請你們猜猜這些寫滿字的小紙片上寫的是什么字？
幼：這些紙上寫的是小朋友的名字。
師：這些名字都一樣嗎？
幼：這些名字有的是一樣的有的是不一樣的。
師：請你們一起來找一找這些名字里的秘密，好嗎？他們有哪些秘密呢？
幼1：他們中有的第一個字是一樣的，有的是第二個字是一樣的。
幼2：他們有的是三個字組成的，有的是兩個字組成的。
幼3：他們有的旁邊的字是一樣的（邊旁）
總結(jié)：原來，我們每個人的名字都是不一樣的，有的名字都是有兩個字或者是三個字組成的，只有一小部分的名字是由4個字組成的。有的名中有個別字是一樣的，有的字是邊旁上一樣的。
二、尋找姓的秘密
師：能不能把名字前面的一個字改掉呢，為什么？
幼1：行的。
幼2：不可以的，假如把姓改掉的話，你就爸爸媽媽的孩子了。
師：有的孩子是跟爸爸姓，那有沒有孩子跟媽媽姓呢？
幼：有的，我就跟媽媽的姓（曹顧銘）我第一字是跟媽媽姓的，第二個是爸爸的姓。
師：我碰到過一個孩子，他爸爸姓張，媽媽姓李，可是她卻姓許，你們知道這是為什么嗎？
幼1：可能是她姓奶奶的姓。
幼2：也有可能是姓外公外婆的姓。
師：你知道有哪些姓嗎？（幼兒舉例，教師寫出黑板上沒有的姓氏，當(dāng)幼兒說出黑板上的姓時，教師把這張卡片拿出來，讓幼兒了解）以擂臺賽的方式進(jìn)行講述，以激起幼兒的愛好。
教師總結(jié)：我們中國的地方可大啦！一共有10幾億的人口，所以有好多的姓，那么多的姓我們就叫他百家姓。
三、找找我的名字，說說我的名字
師：你們也有好聽的名字，能告訴大家你的名字有什么非凡的意義嗎？
幼1：我的名字叫虞增，爸爸媽媽希望我的本領(lǐng)能與日俱增。
幼2：我的名字叫陳銘喆，爸爸媽媽給我取名字時，希望我長大能成為一個成名者%26#8230;%26#8230;
教師總結(jié)：
原來我們的爸爸媽媽不是隨隨便便給我們?nèi)∶?，都是有一定意義的，表達(dá)了爸爸媽媽對我的期望，和對我們美好的祝愿。
四、延伸
教師出示多媒體兩個孩子：男孩與女孩，讓孩子們嘗試為他們?nèi)∶?BR> 提問：
1）這個妹妹小朋友姓張，我們?yōu)樗∈裁疵帜兀?BR> 2）這個弟弟小朋友姓李，我們?yōu)樗∈裁疵帜兀?BR> 活動反思
本次活動比較適合大班幼兒的年齡特點(diǎn)，也符合我班的實(shí)際情況，只是在過程中存在著一些不足：
1、目標(biāo)達(dá)成度不夠。此目標(biāo)應(yīng)改為系列活動目標(biāo)。
2、教師指導(dǎo)策略：在幼兒個別回答時，將談話的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為全體幼兒關(guān)注的重點(diǎn)。
3、每一環(huán)節(jié)價值的挖掘，如：姓可以跟爸爸也可以跟媽媽，也有跟爺爺奶奶的。最后環(huán)節(jié)幫小朋友起名字，可以把姓融入進(jìn)去。
活動結(jié)束；
小朋友一起探討。
名字課件(篇9)
活動目標(biāo)：
1、在演唱自己名字的過程中產(chǎn)生自豪感和愉悅感，體驗(yàn)與同伴互動演唱的快樂。
2、能用歡快的聲音演唱歌曲，唱準(zhǔn)高音部分；并能自如地接唱。
3、幼兒能根據(jù)歌曲的情緒特點(diǎn)，創(chuàng)編有趣的動作自由的表現(xiàn)歌曲。
4、讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。
5、感受音樂的歡快熱烈的情緒。
活動準(zhǔn)備：
1、與歌曲內(nèi)容相關(guān)的課件
2、歌曲圖譜一張
3、配樂演唱錄音
活動過程：
一、通過練聲，初步感知歌曲的旋律和節(jié)奏特點(diǎn)
1、客人們就要出場了，我們可以怎么樣歡迎他們？
2、請幼兒嘗試一邊傾聽歌曲旋律一邊有節(jié)奏地拍手。
二、結(jié)合課件和圖譜，分析理解歌詞，進(jìn)一步感知歌曲的情緒特點(diǎn)
1、播放課件，引出歌詞內(nèi)容第一位客人叫什么呢？還有一位小客人，她叫什么名字？客人們是怎樣介紹自己的？
2、完整范唱歌曲，進(jìn)一步理解歌詞并感知歌曲的情緒特點(diǎn)湯米和卡秋沙要合作演唱，仔細(xì)聽！唱的最多是什么字？
3、教師指圖，引導(dǎo)幼兒念誦歌詞我們一起試著說說他們好玩的介紹吧！
三、結(jié)合圖譜，引導(dǎo)幼兒快樂學(xué)習(xí)并表現(xiàn)歌曲
1、教師指圖演唱、幼兒跟唱，結(jié)合圖譜練習(xí)高音和接唱部分為什么這個小氣球飛的那么高？
還有飛高的小氣球嗎？它和前面的的高氣球有什么不一樣？
2、幼兒自主演唱，表現(xiàn)歌曲歡快的情緒
3、鼓勵幼兒在快樂的演唱中自主創(chuàng)編動作。
你想加什么有趣的動作來表現(xiàn)快樂的心情呢？
四、引導(dǎo)幼兒填名字演唱，使其產(chǎn)生自豪感，體驗(yàn)與同伴互動演唱的快樂
1、幼兒探索自己名字的唱法
2、利用課件中幼兒的照片，玩游戲"唱唱你和我"，體驗(yàn)唱自己和朋友名字的樂趣游戲玩法：當(dāng)大屏幕里的照片滾動起來，幼兒一起倒數(shù)：3、2、1，停止?jié)L動，屏幕出現(xiàn)兩名幼兒的照片：這是誰？請大家一起唱出他們的名字。
教師采訪被唱到名字的幼兒：大家在唱你們名字的時候，你們的心情是什么樣子的？
五、游戲"找朋友"，接唱自己的名字，感受歌曲和游戲帶來的快樂
1、教師示范，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)游戲玩法。
2、幼兒游戲，教師隨機(jī)指導(dǎo)
教學(xué)反思：
對孩子來說，把自己的名字用歌唱的方式介紹給他人，既充滿情趣，又具有挑戰(zhàn)性。通過這兩次活動，讓我知道了，抓住和把握好每個領(lǐng)域活動的目標(biāo)和特點(diǎn)很重要，活動前的知識準(zhǔn)備很重要，活動的切入點(diǎn)很重要。將學(xué)習(xí)的方法逐一滲透在學(xué)習(xí)的過程中，幼兒知道了“學(xué)什么”和“怎么學(xué)”，其學(xué)習(xí)積極性盎然，學(xué)習(xí)效率也會大大提高。同時，幼兒學(xué)會了學(xué)習(xí)的方法，便能較快地嘗到成功的滋味，獲得成功的體驗(yàn)。
有時候我常想，為什么身邊的老師上課能上得這么好，自己卻總是要出現(xiàn)那么多問題？其實(shí)答案很明顯，只有付出了才會有收獲，沒有人會隨隨便便成功。每一個成功的背后會付出多少的艱辛只有自己知道。自問自己到底付出了多少努力，自己所付出的能和那些優(yōu)秀的老師比嗎？不能。不，是現(xiàn)在還不能。其實(shí)我一直相信自己的課會越上越好，因?yàn)槲乙恢倍加性谂?，努力讓自己每天進(jìn)步一點(diǎn)。因?yàn)楦冻霾艜惺斋@。通過時間的累積和經(jīng)驗(yàn)的積累，我相信自己的課會越上越好。
名字課件(篇10)
活動目標(biāo)：
1.了解名字的獨(dú)特性和含義，大膽交流名字的由來。
2.體會家長在名字中蘊(yùn)含的對自己的期望，增強(qiáng)自信心和自豪感。
活動準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：把幼兒和教師的姓與名分別用不同顏色的筆寫在紙片上，姓和名分開掛到"寶寶樹"上。磁力扣、磁力黑板。"響亮的名字"展板、"好聽的名字"展板、"獨(dú)特的名字"展板，4旋律重復(fù)的歡快音樂。
知識準(zhǔn)備：活動前請家長與孩子談?wù)勂鹈值墓适潞兔值暮x。
活動過程：
一、導(dǎo)入：出示寫有教師名字的紙片。
師：知道這是什么字嗎？這是老師的名字?！痢痢粒倚铡?，名叫××。
1.引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)名字的秘密，了解名字的獨(dú)特性。
（1）幼兒介紹自己的名字。
師：小朋友都有自己的名字。咱們來介紹一下自己的名字。這樣大聲說：嗨，我叫×××。聲音一定要響亮，讓所有小朋友聽清楚。
（2）幼兒找名字，拼名字。
師：大家認(rèn)識自己的名字嗎？這兒有棵"寶寶樹"。里面藏著你們的名字呢?？凑l能很快找到自己的姓和名，然后把自己的名字完整地拼到磁力板上。（用磁力扣固定）
（3）觀察名字中姓和名的次序，了解孩子通常跟誰姓。
師：我們一起來看，×××姓什么？叫什么？×××姓什么？叫什么……小結(jié)：通常名字的第一個字是我們的姓，后面的字是我們的名。
李××小朋友，他姓什么？他為什么姓李不姓王呢？一般孩子跟誰姓？
小結(jié)：一般情況下是跟爸爸姓，也有隨媽媽姓的。
（4）觀察、比較，了解名字的獨(dú)特性。
師：這些名字姓是一樣嗎？姓李的有誰？姓王的有誰？一樣的姓而且在同一個班，可以做朋友真開心啊。來，同姓的幼兒擊掌、擁抱一下。還有哪些姓？ 有姓不一樣名一樣的嗎？除了字不一樣，我們的名字還有不一樣的地方。什么地方？（有四個字的名字）……教師根據(jù)幼兒回答進(jìn)行姓名排列。
小結(jié)：你們名字都不一樣，與眾不同，都很獨(dú)特。
2.探尋名字里的故事。
（1）請幼兒介紹自己名字的故事，體會家長對自己的期望。
師：你們這些好聽的名字是誰給起的呢？他們?yōu)槭裁唇o你起這樣的名字呢？誰能大膽說說你的名字小故事？
小結(jié)：我們每個人的名字都不是隨便起的，名字里面包含了爸爸媽媽對我們的期望和美好祝愿。
（2）引導(dǎo)幼兒說說男孩、女孩的名字叫起來感覺有什么不同。
師：男孩的名字和女孩的名字叫起來感覺一樣嗎？有什么不一樣？
小結(jié)：一般男孩的名字比較響亮、鏗鏘有力，女孩的名字比較溫馨、文雅、清新。
（3）說說對自己名字的感覺。
師：你覺得自己的名字怎么樣？是比較響亮？還是很獨(dú)特？還是聽起來很美？請把自己的名字卡片放到相應(yīng)的展板上（響亮的名字、獨(dú)特的名字、好聽的名字）。
師：我們一起來看。這是響亮的名字。有×××……這是獨(dú)特的名字，有×××……這是好聽的名字，有×××……認(rèn)識字的小朋友可以和我一塊兒念，
3.進(jìn)一步感受自己名字的獨(dú)特性。
（1）喊喊名字。
師：你們喜歡自己的名字嗎？讓我們用響亮的聲音把每個小朋友的名字喊出來吧。喊到誰，誰就站出來。（按順序喊每個幼兒名字）（2）唱唱名字。
師：你們好聽的名字還能唱出來呢！不信你聽：教師哼唱一個小朋友的名字。唱到誰，誰就站到中間。（隨音樂按順序唱每個幼兒的名字）
4.引導(dǎo)幼兒給自己取小名兒。
師：告訴大家一個秘密，我們班還有一個小朋友叫xx呢！他是誰呢？可是，他為什么有兩個名字呀？對，一個是大名，也叫冠名，一個是小名兒，小名兒是昵稱。誰有小名兒？說說看。
師：我喜歡"康樂"這個小名兒，因?yàn)樗斫】悼鞓?。你們能給自己起個小名兒嗎？試試看！也可以和好朋友一塊兒商量。
師：讓老師把你自己起的名字寫下來。帶給爸爸媽媽欣賞欣賞！
活動延伸：
引導(dǎo)幼兒認(rèn)識《百家姓》，感受中國姓氏的豐富。
活動目標(biāo)：
1、初步理解故事內(nèi)容，了解藍(lán)狐貍特殊名字的由來。
2、知道名字是區(qū)別他人和自己的特殊符號。
3、學(xué)習(xí)故事中的角色對話。
活動準(zhǔn)備：
藍(lán)狐貍圖片，大圖書一本。
活動過程：
一、由圖片引出故事。
1、小朋友們，看誰來我們班做客呢？（藍(lán)狐貍）
2、你們覺得藍(lán)狐貍這個名字好聽嗎？（好聽）
3、這么好聽的名字，可是藍(lán)狐貍還想要有別的名字，于是他的名字就變成好長好長的名字。一會兒老師就把好長好長的名字這個故事講給你們聽，你們認(rèn)真聽，聽一聽藍(lán)狐貍的名字為什么會變的好長好長？（講清楚幼兒聽故事的要求）
二、教師有表情地講述故事。
故事后提問：
1、故事講完了，問一問小朋友，故事的名字叫什么呢?(故事的名字叫好長好長的名字)
2、故事里有些誰呢？（藍(lán)狐貍、波波娃、紅葉鼠、）我們一起來數(shù)一數(shù)吧，（教師與幼兒一起數(shù)數(shù)手指）
3、小動物都有自己的名字，為什么藍(lán)狐貍的名字會變的好長好長呢？（因?yàn)閯e的小動物的名字都送給了藍(lán)狐貍）
4、原來是小動物把自己好聽的名字送給了藍(lán)狐貍，那他們都送給藍(lán)狐貍什么名字呢？我們一起來看一看圖書。
三、教師結(jié)合圖片，分兩部分講述故事。
（一）、教師結(jié)合圖片完整講述故事前半部分。
提問：
1、藍(lán)狐貍碰到了誰？他們對藍(lán)狐貍說了什么呢？（教師隨機(jī)應(yīng)變，提出輔助性的問題，讓幼兒完整學(xué)習(xí)故事中的角色對話）
2、那現(xiàn)在藍(lán)狐貍的名字變成什么了呢？（波波紅葉，藍(lán)狐貍）
3、你們覺得藍(lán)狐貍這樣做對嗎？為什么呢？(因?yàn)樗{(lán)狐貍把別人的名字變成了自己的，別的小動物就會沒有名字了)
小結(jié)：藍(lán)狐貍把別人的名字變成自己的名字，別的小動物就沒有了名字，那這樣會發(fā)生什么樣的事情呢？
（二）、引導(dǎo)幼兒觀察圖片，講述故事。
1、小動物沒有了好聽的名字，所以所有的山羊都叫山羊。（引導(dǎo)幼兒自己觀察圖片自己講述）
2、那這樣會發(fā)生什么樣的麻煩呢？（小一聲青蛙。）
3、藍(lán)狐貍會看到這樣的事情，他會怎么想呢？他又會是怎么樣做的呢？（他會把名字送給大家）他是怎么樣說的呢？
4、藍(lán)狐貍都把名字還給了大家，最后小動物們又有自己的好聽的名字了？那有什么好聽的名字呢？（教師結(jié)合圖片讓幼兒自己說出的小動物的名字）
四、說說我們的名字。
小動物的名字都不一樣，一個名字就代表一只小動物。而且他們的名字都有不同的意思，小松鼠因?yàn)橄矚g紅葉所以就叫紅葉鼠，小青蛙因?yàn)橄矚g河里的水波對以就叫波波蛙。我們小朋友除了一個共同的名叫小朋友外，你們每個人都自己的名字，那你能告訴大家你的名字叫什么嗎？爸爸媽媽為什么給你取這個名字呢？（引導(dǎo)幼兒討論）
五、結(jié)束活動。
結(jié)束語：還有很多的小朋友想要告訴大家自己的名字，不過我們現(xiàn)在不講了，下了課后你們再告訴老師或者是小朋友你的名字，現(xiàn)在請小朋友休息一下吧。
名字課件(篇2)
活動目標(biāo)：1．用繪畫表達(dá)出自己名字的意義； 2．通過置疑、交流、繪畫進(jìn)行感知理解和表達(dá)； 3．從“我的名字的秘密”中，體驗(yàn)家人的“愛”。
活動準(zhǔn)備：
1. 事先與家長聯(lián)系，請家長想一想給孩子取此名的用意。
2. 與兩三個家長聯(lián)系，請家長用視屏的方式介紹為孩子取姓名的涵義。
3. 教具：折成三折的紙、已畫好的范例（大班）；每個幼兒一個華文彩云字體的名字（小班）
4. 學(xué)具：人手一張表格
活動過程：
一、揭開我名字的秘密。
1.質(zhì)疑：你知道你名字的含義嗎？
師：孩子們，我們每個人都有自己的名字，請你來說一說自己的名字吧。
師：你知道爸爸媽媽為什么要給你取這個名字嗎？內(nèi)容來自閃亮兒童網(wǎng)
2.家長答疑。
播放視屏，請部分家長說一說給孩子取此名的原因。
師：小朋友剛才是那樣理解自己的名字的，那么到底是不是這樣呢，現(xiàn)在讓我們一起來聽一聽，你們的爸爸媽媽是怎么說的。
3.教師小結(jié)。
師：原來啊，我們每個人的名字有這么特殊的意義，這都是爸爸媽媽對我們的愛?。?BR> 二、繪畫：我的名字
1.孩子自己寫名字
師：我們現(xiàn)在已經(jīng)是大班的小朋友了，很快就要進(jìn)入小學(xué)了，每個人都必須學(xué)會寫自己的名字。你是怎么寫自己的名字的？（請一至兩位孩子上來示范如何寫名字）
2.老師示范寫名字
師：你們是這樣寫名字的，其他的小朋友跟他們一樣嗎？其實(shí)我們的名字不僅可以用漢字來表示，還能用其他的方法來表示呢。今天老師就用了一種非常有趣的方法來寫你們的名字，你們想看嗎？（神秘出示范例2個，引導(dǎo)幼兒觀察、討論、交流）
師：這是誰的名字??？***在哪里？原來你的名字還能用符號和圖案來表示啊，你覺得有趣嗎？
3.現(xiàn)場展示
師：（***）你能不能用這種有趣的方法來寫一寫你的名字呢？
4.繪畫：我的名字
師：那其他的小朋友，你們想不想也用老師這種有趣的方法來寫寫自己的名字呢？我為你們準(zhǔn)備了紙和筆，如果在寫的過程中遇到困難，可以請老師幫助你共同完成。
名字課件(篇3)
教學(xué)目標(biāo)：
1、朗讀、背誦課文，理解“成長”的含義在于學(xué)會關(guān)心他人，幫助他人，盡到社會的責(zé)任。懂得“小雷鋒、紅領(lǐng)巾”等稱呼的褒揚(yáng)之義。
2、補(bǔ)足課文省略的部分，復(fù)述課文的記述的幾件事。
3、認(rèn)字12個，積累新偏旁——父子頭、女子旁和土字旁。
4、寫字7個，學(xué)習(xí)新筆畫橫折折折鉤。繼續(xù)培養(yǎng)運(yùn)用知識分析字形的能力，繼續(xù)培養(yǎng)揣摩字形的習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn)：朗讀、背誦課文，理解“成長”的含義在于學(xué)會關(guān)心他人，幫助他人，盡到社會的責(zé)任。懂得“小雷鋒、紅領(lǐng)巾”等稱呼的褒揚(yáng)之義。補(bǔ)足課文省略的部分，復(fù)述課文的記述的幾件事。
教學(xué)方法：小組合作學(xué)習(xí)法
教學(xué)過程：
一、開門見山，出示課題。
1、出示課題，出示課題。
2、看到這個題目，你會想到什么?
3、這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)這首兒歌，了解一下“我的名字”。
二、學(xué)習(xí)課文，認(rèn)識生字。
1、自讀課文，標(biāo)出生字。
2、同位互相幫助，要求：不會的字請同桌幫忙。
3、檢查生字的讀音。
4、學(xué)習(xí)課文體會文意：
自己讀課文，思考：大人們?yōu)槭裁催@樣稱呼我?
根據(jù)學(xué)生回答學(xué)習(xí)課文：
第一節(jié)：叔叔有什么難題，我可以幫助他?“我”幫助他了嗎?怎么知道的?復(fù)述一下這個故事。
第二至四節(jié)可以按以上的程序進(jìn)行。
學(xué)習(xí)最后一小節(jié)：齊讀課文，自讀體會：我熱心幫助別人的行為使大家記住了我，感受到了春天般的溫暖，給人們留下了美好的印象。
5、指導(dǎo)朗讀課文。
6、認(rèn)讀生字。生字寶寶從文中跑出來了，你能認(rèn)識他們嗎?
出示生字卡片，開火車讀并練習(xí)組詞。
7、調(diào)皮的生字寶寶又回到課文中了，你還能認(rèn)識它們嗎?
三、指導(dǎo)書寫生字。
1、重點(diǎn)指導(dǎo)書寫“奶奶”的書寫方法。
2、練習(xí)書寫生字。
3、談一下通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你知道了什么?
四、作業(yè)：仿寫一小節(jié)。
板書設(shè)計：
小朋友
我的名字
紅領(lǐng)巾
好孩子
小雷鋒
名字課件(篇4)
教學(xué)目的：
1、讓學(xué)生認(rèn)識各種繪畫工具并嘗試使用各種工具的樂趣；
2、了解一些畫種，知道兒童畫包括造型和上色的步驟；
3、通過自己的畫筆畫出較完整的一張作品，與自己的姓名有關(guān)，學(xué)會表現(xiàn)自己，讓別人了解自己。
教學(xué)重點(diǎn)：嘗試使用各種畫具的樂趣
教學(xué)難點(diǎn)：區(qū)別各種畫種
教學(xué)準(zhǔn)備：師生各種繪畫用具 圖片課件
教學(xué)過程：
一、 活動：介紹自己
二、 介紹課前常規(guī)
1、 美術(shù)課的各種常規(guī)工具
筆：鉛筆、彩筆、蠟筆
紙：畫本、畫紙、彩紙
用品：剪刀、橡皮等
2、 美術(shù)課紀(jì)律
認(rèn)真聽課，老師講課時不動手，老師宣布開始后盡情表現(xiàn)，可以自己畫、也可以合作畫；
同學(xué)之間互相幫助，多交流，畫完后跟同學(xué)說說自己的畫工具要準(zhǔn)備好。
三、 繪畫創(chuàng)作：
1、 剛才小朋友介紹了自己，老師的腦袋太小，一下記不住，請小朋友用畫畫的形式告訴我
2、 把你們的姓名先用筆寫出來，你覺得怎樣寫漂亮就怎樣寫，寫大一點(diǎn)
3、 把自己的姓名裝飾一下，工具各異
4、 添畫其他，完善畫面
講評畫作
名字課件(篇5)
教學(xué)目標(biāo)
1、通過調(diào)查交流，了解自己名字里的故事，了解名字的獨(dú)特性和含義。
2、敢于發(fā)表自己的意見，能清楚明白的向別人介紹自己名字里的故事。
3、讓學(xué)生通過了解自己或他人名字的含義或來歷，初步感受家的溫馨，體會家人對自己寄予的愛和希望，增強(qiáng)自信心和自豪感，激起對父母、長輩的愛和感激。
4、能向家人講述同學(xué)名字里的的故事。
5、樂于交流，把了解到的信息講清楚，在交談中能認(rèn)真傾聽，態(tài)度禮貌大方，能就自己感興趣的話題與人展開交談。
教學(xué)重點(diǎn)
創(chuàng)設(shè)良好的口語交際情境，使學(xué)生樂于向大家介紹自己的名字；采用靈活多樣的交際活動，培養(yǎng)學(xué)生傾聽、表達(dá)和應(yīng)對等口語交際的能力。
教學(xué)難點(diǎn)
樂于交流，把了解到的信息講清楚。
教學(xué)課時
1課時
第一課時
教具準(zhǔn)備
課件
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示主題
1、教師導(dǎo)語：張、王、李、趙、錢、孫……我們每個人都有自己的姓氏。這些姓氏是如何產(chǎn)生的呢？
（1）小組交流，學(xué)生各抒己見。
（2）全班交流，教師小結(jié)：在上古三代，姓和氏不是一碼事。氏是從姓那兒派生出來。從漢代開始，姓氏混而為一?，F(xiàn)代我們中國人的姓，大部分是從幾千年前代代相傳下來的。考其來歷，大致可分為12種類別：
①以姓為氏。姓作為氏族公社時期氏族部落的標(biāo)志符號而產(chǎn)生，其后人有的便直接承襲為氏。母權(quán)制氏族社會以母親為姓，所以那時許多姓都是女字旁。如：姬、姜、姒、姚等。
②以國名為氏。如我們所熟悉的春秋戰(zhàn)國時期的諸侯國：齊、魯、晉、宋、鄭、吳、越、秦、楚、衛(wèi)、韓、趙、魏、燕、陳、蔡、曹、胡、許等，皆成為今天常見姓。
③以邑名氏。邑即采邑，是帝王及各諸侯國國君分予同姓或異性卿大夫的封地。其后代或生活在這些采邑中的人有的便繼之為氏。如周武王時封司寇岔生采邑于蘇（今河北省臨漳縣西），岔生后代便姓蘇。據(jù)統(tǒng)計，以邑為氏的姓氏近200個。一些復(fù)姓由于漫長的歷史演變，至今已不復(fù)存在。
④以鄉(xiāng)、亭之名為氏。這類情況不多，今日常見姓有裴、陸、閻、郝、歐陽等。
⑤以居住地為姓。這類姓氏中，復(fù)姓較多，一般都帶邱、門、鄉(xiāng)、閭、里、野、官等字，表示不同環(huán)境的居住地點(diǎn)。
⑥以先人的字或名為氏。出自此條的姓氏很多，據(jù)統(tǒng)計有五六百個，其中復(fù)姓近200個。如周平王的庶子字林開，其后代以林性傳世。宋戴公之子公子充石，字皇父，其孫以祖父字為氏，漢代時改皇父為皇甫。
⑦以次第為氏。一家一族，按兄弟順序排行取姓，如老大曰伯或孟，老二曰仲，老三曰叔，老四曰季等。后代相沿為氏，表示在宗族中的順序。但也有例外。魯莊公之弟莊父、排行老二，本為仲氏、仲孫氏，因他有弒君之罪，后代便改姓孟，或姓孟孫。
⑧以官職為氏。如司徒、司馬、司空、司士、司寇等。一些以官職為姓的姓氏，丹從字義上看，也可以分辨出來，如籍、諫、庫、倉、軍、廚等。
⑨以技藝為氏。如巫、卜、陶、匠、屠等。
⑩古代少數(shù)民族融合到漢族中帶來的姓。
以謚號為氏。
因賜姓、避諱而改姓
2、了解《百家姓》：《百家姓》，是一篇關(guān)于中文姓氏的文章。按文獻(xiàn)記載，成文于北宋初。原收集姓氏411個，后增補(bǔ)到568個，其中單姓444個，復(fù)姓124個。
3、談話過渡：除了姓，每個人還有自己的名字，每個人的名字都有不同的含義。你的名字里飽含著什么的含義或來歷呢？這節(jié)口語交際課我們就來說一說名字里的故事。
4、舉例激趣：冰心筆名的由來
現(xiàn)代著名女作家冰心，原名謝婉瑩，乳名瑩哥。她曾寫了《寄小讀者》、《小桔燈》、《超人》、《去國》等散文及小說?！氨摹比∽蕴瞥娙送醪g的詩：“洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺”。之所以選擇“冰心”作筆名，據(jù)她自己解釋：“一來因?yàn)楸膬勺郑P書簡單好寫，而且是瑩字的含義。二來是我太膽小，怕人家笑話批評，冰心這兩個字，是新的，人家看到的時候，不會想到這兩個字和謝婉瑩有什么關(guān)系?！彼?，盡管人們稱之為謝冰心，但她總是署名冰心，從不冠以“謝”姓。
5、老師也想認(rèn)識一下你們，和你們交朋友，能告訴我，你叫什么名字嗎？（學(xué)生依次大聲說出自己的姓名。）
6、設(shè)疑激趣：在聽到、看到這么多的名字之后，你們想了解哪些有關(guān)名字的問題？（學(xué)生自由交流。）
7、揭示課題：現(xiàn)在小朋友們都知道老舍名字里的故事了，老師還不知道你們名字里有些什么故事呢。課前老師讓小朋友向父母了解你名字的來歷，現(xiàn)在愿意說給大家聽聽嗎？（板書：名字里的故事）
二、游戲激趣，猜名字來歷
1、福娃（貝貝、晶晶、歡歡、迎迎、妮妮）是2008年北京奧運(yùn)會的吉祥物，設(shè)計者是清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院教授韓美林老師。于距離第29屆奧運(yùn)會開幕恰好1000天時的2005年11月11日正式發(fā)布問世。
2、學(xué)生猜福娃中自己感興趣的名字的來歷。
（1）提出要求：你對哪個名字感興趣，你就猜猜這個名字的含義。
（2）學(xué)生進(jìn)行猜測活動，其他同學(xué)站起來參與補(bǔ)充或點(diǎn)評。
3、教師小結(jié)。
（1）貝貝的頭部紋飾使用了中國新石器時代的魚紋圖案。貝貝溫柔純潔，是水上運(yùn)動的高手，和奧林匹克五環(huán)中的藍(lán)環(huán)相互輝映。
（2）晶晶是一只憨態(tài)可掬的大熊貓，無論走到哪里都會帶給人們歡樂。作為中國國寶，大熊貓深得世界人民的喜愛。晶晶來自廣袤的森林，象征著人與自然的和諧共存。他的頭部紋飾源自宋瓷上的蓮花瓣造型。晶晶憨厚樂觀，充滿力量，代表奧林匹克五環(huán)中黑色的一環(huán)。
（3）歡歡是福娃中的大哥哥。他是一個火娃娃，象征奧林匹克圣火。歡歡是運(yùn)動激情的化身，他將激情散播世界，傳遞更快、更高、更強(qiáng)的奧林匹克精神。歡歡所到之處，洋溢著北京2008對世界的熱情。歡歡的頭部紋飾源自敦煌壁畫中火焰的紋樣。他性格外向奔放，熟稔各項(xiàng)球類運(yùn)動，代表奧林匹克五環(huán)中紅色的一環(huán)。
（4）迎迎是一只機(jī)敏靈活、馳騁如飛的藏羚羊，他來自中國遼闊的西部大地，將健康的美好祝福傳向世界。迎迎是青藏高原特有的保護(hù)動物藏羚羊，是綠色奧運(yùn)的展現(xiàn)。迎迎的頭部紋飾融入了青藏高原和新疆等西部地區(qū)的裝飾風(fēng)格。他身手敏捷，是田徑好手，代表奧林匹克五環(huán)中黃色的一環(huán)。
（5）妮妮來自天空，是一只展翅飛翔的燕子，其造型創(chuàng)意來自北京傳統(tǒng)的沙燕風(fēng)箏?！把唷边€代表燕京（古代北京的稱謂）。妮妮把春天和喜悅帶給人們，飛過之處播撒“祝您好運(yùn)”的美好祝福。天真無邪、歡快矯捷的妮妮將在體操比賽中閃亮登場，她代表奧林匹克五環(huán)中綠色的一環(huán)。
（6）貝貝、晶晶、歡歡、迎迎、妮妮，即北京歡迎你。
三、明確交際要求，了解注意事項(xiàng)。
1、明確要求。
（1）讀教材內(nèi)容，說說這次口語交際給我們提出了哪些要求？
（2）學(xué)生發(fā)言，教師小結(jié)：每個人都有一個名字，你們的名字里也許包含著長輩對你的期待，說不定，里面還藏著一個故事呢。這是一個非常有趣的話題，要求我們說一說自己的名字的來歷和寓意，要把你名字中的每一個字的含義或者其中隱藏的故事清清楚楚的說給老師和同學(xué)們聽一聽，也可以講講你了解到的其他人的名字。（板書：名字的來歷長輩的期待藏著的故事）
2、了解注意事項(xiàng)。
（1）小組交流：本次口語交際中我們應(yīng)該注意什么？
（2）全班交流，教師小結(jié)：
①要選擇別人可能感興趣的內(nèi)容重點(diǎn)講述。
②可以恰當(dāng)?shù)亟柚值膩須v或故事，讓大家更好地了解你。
四、學(xué)習(xí)交際方法。
（一）讀文尋思路。
仔細(xì)閱讀內(nèi)容，想一想這次口語交際的內(nèi)容是什么？和同學(xué)交流名字的含義或來歷，可以交流自己的名字，也可以講講你了解到的其他人的名字?？梢姡敬慰谡Z交際的內(nèi)容十分寬泛且有趣。
示例：大家好，我叫洪毅穎。怎么樣，我的名字很響亮吧？還有點(diǎn)男子漢的氣概呢！我的名字是爸爸媽媽給我取的，你知道爸爸媽媽為什么給我取這個名字嗎？
（二）思考定主題。
這次口語交際的內(nèi)容既可以交流自己的名字的含義，也可以講講你了解到的其他人名字的來歷。根據(jù)自己了解到的內(nèi)容，來確定出本次口語交際的主題。
示例：我的名字中的“毅”，是“堅毅”的“毅”，也就是非常堅強(qiáng)的意思，爸爸媽媽希望我不僅性格堅強(qiáng)，而且毅力頑強(qiáng)。至于“穎”嘛，我在字典上查到，是智慧的意思。我想爸爸媽媽是希望我做一個堅強(qiáng)又有智慧的人吧。于是我就擁有現(xiàn)在這個名字了。
（三）交際表觀點(diǎn)。
（1）把你了解到的自己或他人名字的含義或來歷，條理清晰、語句完整地講述出來。注意要把名字包含的意義講清楚。
示例：
聶耳原名叫聶守信，聶耳這個名字是怎么來的呢？據(jù)說，聶耳天生聽力特好，他不但有音樂天賦，而且具有表演才能，擅長于模仿各種人聲和表情。在一次聯(lián)歡會上，他表演兩只耳朵一前一后地動，逗的得大家都笑了。從此，大家叫他“耳朵先生”。于是，他也就改名為“聶耳”了。
（2）聽同學(xué)講的時候，如果有感興趣的或不理解的內(nèi)容，可以向講的同學(xué)提出來，進(jìn)一步了解，達(dá)到互動交流的目的。
（四）評議誰最棒。
全班評議，看講的同學(xué)內(nèi)容是否符合要求、語言是否流暢、重點(diǎn)是否突出。
五、欣賞范例。
1、課件出示：
我的名字的由來：
我有一個響亮而富有寓意的名字——黃宇翔。說起我的名字，那背后還有一段有趣的故事呢。我剛出生不久，爸爸就開始忙著給我取名字了。他看書想，吃飯想，看電視想，連晚上夢里也在想，可就是想不出一個合適的名字來。直到有一天，爸爸在看電視，電視里正在播放有關(guān)“載人航天飛船進(jìn)入宇宙太空”的新聞，突然爸爸大喊了一聲“有了，就叫‘宇航’吧”。后來爸爸、媽媽又覺得宇航這個名字不但叫起來不響亮，而且“航”是航線的航，好像有所約束。而他們希望我能自由、獨(dú)立成長。最后他們在再三斟酌下定下了我的大名“宇翔”，希望我胸懷大志，在廣闊的宇宙中自由翱翔。怎么樣，我這名字還不錯吧？既然爸爸、媽媽給我取了這個名字，我就不會辜負(fù)他們的期望，現(xiàn)在去遨游知識的海洋，長大了成為一只“雄鷹”在宇宙中自由飛翔。
2、學(xué)生自由閱讀。
3、小組同學(xué)互相交流，進(jìn)行評議。
4、小組代表發(fā)言參與全班交流，教師小結(jié)。
評析：小作者從自己名字的來歷講起，不僅說出了自己名字的來歷、包含的意義，還說了自己美好的愿望。整個過程條理清晰，語句通順，值得學(xué)習(xí)。
六、練習(xí)交際。
1、談話過渡，提醒注意：同學(xué)們，每個人的名字都代表著家人對你的愛與期望。誰能說說，介紹名字里的故事時應(yīng)該注意些什么？（介紹名字里的故事，可以先說說姓什么，叫什么；說清楚是哪個字；再說說名字是誰給取的；為什么叫這個名字；還可以說說自己的乳名。）
2、小組交際。
（1）談話過渡：你們這些好聽的名字是誰給起的呢？他們?yōu)槭裁唇o你起這樣的名字呢？誰能大膽說說你的名字來歷或含義？要求說說姓什么，叫什么；說清楚是哪個字；名字是誰給取的；為什么叫這個名字；也可以說說自己的乳名。
要求把了解到的信息講清楚，聽別人講話的時候要禮貌地回應(yīng)。（板書：把了解到的信息講清楚，別人講話要禮貌地回應(yīng)）
（2）自由組合六人一組，小組交流。
（3）周圍的小朋友都知道你名字里的故事了，可老師還不知道，其他很多小朋友也都不知道呢。小組以外的其他同學(xué)的名字你還不了解呢，想了解他們名字里的故事嗎？你想做個小記者，去采訪一下他們，去探詢他們名字里的故事嗎？想想好了你想采訪誰，大膽猜測一下他名字的來歷和含義，再去進(jìn)行采訪，看看和你猜測的是否一樣？
3、采訪活動。
（1）學(xué)生尋找目標(biāo)，并進(jìn)行猜測。
（2）采訪者走上講臺，大聲說出被采訪者的名字，并介紹自己的猜測。
（3）被采訪者介紹自己名字的來歷和含義。
（4）師生評議：可以對采訪者進(jìn)行評議，也可以對被采訪者進(jìn)行評議。
（5）教師小結(jié)：通過交際，老師發(fā)現(xiàn)我們每個人的名字都不是隨便起的，名字里面包含了爸爸媽媽對我們的期望和美好祝愿。
4、交流發(fā)現(xiàn)。
（1）從以上的小組交際和采訪活動中你有什么發(fā)現(xiàn)？（學(xué)生自由發(fā)言）
（2）教師引導(dǎo)：老師發(fā)現(xiàn)男孩、女孩的名字叫起來感覺是不一樣的，你們有什么發(fā)現(xiàn)嗎？
（3）學(xué)生發(fā)言，教師小結(jié)：一般男孩的名字比較響亮、鏗鏘有力，女孩的名字比較溫馨、文雅、清新。
七、拓展練習(xí)。
1、真好！我們不但知道了同學(xué)們的名字，還了解了名字的來歷和含義。老師再來說兩個人的名字，看你們認(rèn)不認(rèn)識，能不能說說他們名字的來歷和含義。（巴金、老舍）
（1）學(xué)生大膽猜測或回顧自己以前對他們的了解。
（2）小組交流。
（3）全班交流，教師小結(jié)。
①巴金名字的由來和含義：
當(dāng)代著名文學(xué)家巴金原名李芾甘，生在四川成都的一個封建大家庭里。父親做過四川廣元縣的縣官，祖父是這個大家庭的專制家長。封建家庭的丑惡、腐敗，社會現(xiàn)狀的黑暗、腐朽，給幼小的巴金以深刻的印象。
巴金是筆名，過去傳說是從巴枯寧和克魯泡特金兩個名字中各取首尾二字而來的。其實(shí)“巴金”這個筆名是這樣來的：巴金在法國時，曾因身體不好，到馬倫河畔的小城沙多吉里休養(yǎng)，順便在沙城中學(xué)念法文。在那里他認(rèn)識了一個叫巴恩波的中國人。這人翌年投水自殺，使巴金很痛苦，筆名中的“巴”就是由此而聯(lián)想的，至于“金”字則是一位安徽朋友替他想的。他譯完克魯泡特金的《倫理學(xué)》前半部，想用一個比較容易記的字作筆名，這位朋友說出了“金”字，于是巴金的筆名就流傳于世了。
②老舍名字的由來和含義：
老舍，現(xiàn)代著名作家和人民藝術(shù)家，是滿族，北京市人，出生于城市貧民家庭。
老舍先生原名舒慶春，是父母所起。因?yàn)樗錾陉帤v臘月二十三那天，離春節(jié)只差七天，圖吉利，取名“慶春”是慶賀春天到來的意思，到他上中等師范的時候，他為自己起了一個別名，叫“舒舍予”。這個“字”取得很巧妙，他是把自己的姓拆成兩半，成為“舍予”二字。這兩字又有講，是“舍我”——放棄私心和個人利益的意思，也有奉獻(xiàn)自己的含義。以后他取“舍予”中的頭一字，前面加一個“老”字，成為“老舍”，當(dāng)作自己的筆名。他正式署名“老舍”，當(dāng)作自己的筆名。是1926年發(fā)表的長篇小說《老張的哲學(xué)》。
2、說說自己知道的家人、鄰居、親朋好友的名字的故事。
八、課堂小結(jié)。
同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了大家名字里的故事，原來小小的名字里有著大學(xué)問呢！（板書：小名字大學(xué)問）
九、活動延伸。
1、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識《百家姓》，感受中國姓氏的豐富。
2、向家人講述同學(xué)名字里的故事，說說從同學(xué)們的講述中知道了哪些新鮮事。
板書設(shè)計
名字的來歷長輩的期待藏著的故事
名字里的故事把了解到的信息講清楚小名字大學(xué)問
別人講話要禮貌地回應(yīng)？
課后反思
成功之處：開課伊始，以教師主動提出想和同學(xué)“交朋友”的方式，師生間進(jìn)行平等親切的對話交流，拉近了師生間的距離，引起學(xué)生的情感共鳴，為下一步學(xué)生表達(dá)自己的情感，進(jìn)行有效活動創(chuàng)造了條件，調(diào)動了他們的學(xué)習(xí)熱情。教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生了解名字的來歷和含義，不只落腳于學(xué)生的姓名，還拓展延伸了學(xué)習(xí)內(nèi)容，將品德、社會、傳統(tǒng)文化等相關(guān)學(xué)科的內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，同時也不忽視學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，將他們的體驗(yàn)與新知結(jié)合，豐富了學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，并激發(fā)學(xué)生愿意進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)的欲望。五個福娃的引入增強(qiáng)了課堂的趣味性，也把大家共同關(guān)注的時事問題納入了教學(xué)，巧妙地滲透了道德觀和社會責(zé)任感的教育。在教學(xué)過程中，站在學(xué)生的角度，設(shè)計讓學(xué)生對自己名字的來歷和含義進(jìn)行展示交流的環(huán)節(jié)，學(xué)生感受到自己被別人欣賞，被別人尊重，會引發(fā)主動與別人交流的意愿，更自信、更輕松地與別人交流。引導(dǎo)學(xué)生探尋由名字引發(fā)的關(guān)愛，去感受生活中家人對自己無私的關(guān)愛，從而激起感激與回報之心。既重視學(xué)生豐富多彩的情感體驗(yàn)，又升華了前面活動中所體驗(yàn)到的情感，加強(qiáng)了德育的有效性，也達(dá)成了不同層次的教學(xué)目標(biāo)。
不足之處
由于學(xué)生年齡小，生活閱歷淺，對課堂上列舉的幾個名人的名字的來歷和含義了解很少，只能有老師進(jìn)行講述。在今后的教學(xué)中要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生了解和積累相關(guān)的知識，豐富學(xué)生的知識，拓展學(xué)生的視野。
名字課件(篇6)
教材分析
歌唱活動《唱唱我的名字》是大班主題活動《我的故事》中的一個生成活動?！段业墓适隆愤@一主題是以了解幼兒的名字為切入點(diǎn)，讓幼兒知道自己是獨(dú)立的個體，為了讓幼兒正確認(rèn)識自我，評價自我，因此我預(yù)設(shè)了本次活動。歌曲《唱唱我的名字》，樂曲節(jié)奏明快，流暢，歌詞內(nèi)容既有規(guī)律又有趣味性，很容易調(diào)動幼兒參與的積極性。將自己的名字加入到歌曲中演唱，對孩子來說是一件開心快樂的事。這首歌曲副歌部分，有兩個高低不同的旋律，孩子們很容易唱成同一個旋律。因此在學(xué)習(xí)和演唱過程中，我運(yùn)用發(fā)聲練習(xí)，將難點(diǎn)前置，通過反復(fù)哼唱，練習(xí)歌曲副歌部分，讓幼兒感受兩個旋律的不同，并為學(xué)唱歌曲做好鋪墊。同時利用多渠道方式：默唱、分角色唱、變速唱等方式幫助幼兒學(xué)習(xí)歌曲。最后運(yùn)用游戲，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編歌曲。
活動目標(biāo)
1．通過默唱、變速唱等方式學(xué)唱歌曲，感受歌曲副歌部分的不同旋律。
2．能填名字演唱，并在反復(fù)哼唱自己和同伴的名字過程中，體驗(yàn)單個字重復(fù)演唱的快樂。
3．運(yùn)用互動游戲，遷移唱出其它事物的名字，體驗(yàn)游戲化歌唱活動的快樂。
活動準(zhǔn)備
1.材料準(zhǔn)備：與歌曲相關(guān)的課件、入場音樂。
2.知識準(zhǔn)備：了解自己名字的由來。
活動過程
一、難點(diǎn)前置，通過發(fā)聲練習(xí)，初步感知副歌部分的旋律和節(jié)奏特點(diǎn)
（一）運(yùn)用“我最?！钡囊魳穾ьI(lǐng)幼兒做律動，為幼兒創(chuàng)設(shè)情感鋪墊。
（二）請幼兒嘗試一邊傾聽歌曲旋律一邊有節(jié)奏地拍手，做律動。
（三）通過發(fā)聲練習(xí)，感知歌曲副歌部分高低音旋律的不同。師：今天邵老師帶來了許多好東西，他們都藏起來了，我們一起來問一問它是誰，猜對了，大家一起唱出它的最后一個字。
1.唱唱水果（蘋果、梨子、西瓜、葡萄）
2.唱唱動物（小山羊、長頸鹿、大灰狼、貓頭鷹）
二、運(yùn)用多種方法引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲，引發(fā)幼兒唱歌的興趣今天老師還請來了兩位小客人，我們一起來問問他們是誰？
（一）結(jié)合課件，理解歌詞內(nèi)容。1.提問引出：你是誰呀？我是湯米湯米。小客人分別叫什么名字？2.教師示范演唱。（他們還會用歌聲來介紹自己呢。）3.引導(dǎo)幼兒試著唱一唱。
（二）引導(dǎo)幼兒分析歌詞中兩個字和三個字名字的演唱不同，發(fā)現(xiàn)副歌部分是由名字的最后一個字來填充的。
提問：剛才他們分別唱了幾次自己的名字？他們倆后面唱的這個字是從哪里來的？
（三）運(yùn)用多種方法引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲。
1．引導(dǎo)幼兒邊做動作邊演唱。
2.引導(dǎo)幼兒分角色演唱，注意男孩和女孩的歌曲，用不同的情感方式演唱。
3．利用默唱，加深幼兒對歌曲的記憶。
4．練習(xí)副歌部分，感知兩段旋律的不同。
5．通過變換速度演唱歌曲，提高幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
三、引導(dǎo)幼兒填名字演唱，體驗(yàn)與同伴互動演唱的快樂
1．說一說自己名字所包含的意思，激發(fā)幼兒對創(chuàng)編名字的興趣。
2．教師示范將自己的名字填入歌曲中，并請個別幼兒把自己的名字大聲的唱出來。
3．利用課件中幼兒的照片，玩游戲“唱唱你和我”，體驗(yàn)唱自己和朋友名字的樂趣。
四、通過互動游戲，遷移唱出其它事物的名字。
1.引導(dǎo)幼兒將自己喜歡的動物、物品等唱出來。
2.游戲《快樂變變變》，引導(dǎo)幼兒變成自己喜歡的物品，并大家一起唱出來。
名字課件(篇7)
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)認(rèn)讀本課的新詞：我、叫、名字，以及筆畫“一”、“丨”。
2、能夠大膽地向別人介紹自己，完整地使用語句：我叫，有一定的自我意識。
3、培養(yǎng)學(xué)生樂于與人交往，同學(xué)之間友好相處，對他人有禮貌的良好習(xí)慣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
語句訓(xùn)練：我叫。
三、課前準(zhǔn)備：
課件、詞語卡片、筆畫卡片、小熊玩具等。
四、教學(xué)過程：
（一）、上課師生問好。
師：上課。
生：（起立站直）老師好！
師：小手放好，放在兩邊，小腳并在一起站好，腰挺直，大家一起說老師好。同學(xué)們好，坐下！
（二）、玩點(diǎn)名游戲，老師叫到誰，誰就答“到”。
點(diǎn)到名字的學(xué)生，站直大聲答“到”。
（三）、復(fù)習(xí)
A復(fù)習(xí)詞語：
1、看大屏幕，認(rèn)一認(rèn)、讀一讀。
①教師點(diǎn)著讓學(xué)生一個一個認(rèn)讀，不對的發(fā)音教師要注意糾正。
學(xué)生認(rèn)讀的時候一定要先舉手，點(diǎn)到名字的學(xué)生站好，大聲讀出來，讀的正確的教師要及時表揚(yáng)！
②請學(xué)生自己來前邊拿著小棍指著詞語一個一個讀一讀。
③出示詞語卡片，走進(jìn)學(xué)生再次認(rèn)讀。
在認(rèn)讀過程中，教師要求學(xué)生眼睛看卡片，小手指著詞語讀。教師注意糾正不對的發(fā)音。
B復(fù)習(xí)筆畫。
1、教師出示筆畫卡片，請學(xué)生認(rèn)一認(rèn)，讀一讀。
認(rèn)讀的時候小眼睛看卡片，小手順著書寫的方向畫著讀。教師注意糾正不對發(fā)音和姿勢。
2、看屏幕認(rèn)讀。
①聽老師讀，看誰指的有對又快！
②老師指，看誰讀的又對又快！
（四）、句子練習(xí)一。
1、導(dǎo)入：今天有一個小朋友八歲生日了，他要開一個生日會，還要邀請他的好朋友一起來參加，那同學(xué)們你們想去參加生日會么？學(xué)生回答：想去參加！那我們趕快介紹一下自己，彼此成為好朋友，一起去參加生日會吧！
新朋友說：我叫XX。
2、語句練習(xí)：我叫。
學(xué)生要練習(xí)說完整的句子，教師逐一引導(dǎo)和。
第一遍教師引導(dǎo)著說。
第二遍學(xué)生自己獨(dú)立完整的說句子。
學(xué)生在說句子的過程中教師要求學(xué)生語句要完整，聲音要宏亮。
（五）休息。
1、靜息十五秒，小臉朝左方。
2、做做休息操。起立站直一起來做《休息操》。
一二三，來做操，
伸伸胳膊，點(diǎn)點(diǎn)頭，
扭扭屁股，跺跺腳。
（六）句子練習(xí)二。
1、我叫。學(xué)生自己把句子說完整。
2、我們現(xiàn)在和XX已經(jīng)是好朋友了，我們一起去參加他的生日會吧！
播放生日歌。
（七）鞏固練習(xí)：
1、師生問答。
師：你叫什么名字？
生：我叫。
2、出示全體合照。請學(xué)生來前面，用小棍指著屏幕說。
這是我，我叫。
（3、看時間拓展補(bǔ)充訓(xùn)練。）
這是XXX，認(rèn)己的同班同學(xué)，說出他的名字。
（八）打開書，看一看，第1課、我的名字。
（九）布置作業(yè)：回到家里和爸爸媽媽一起進(jìn)行第三頁大嘴巴，說一說練習(xí)。
名字課件(篇8)
活動目標(biāo)：
1、幼兒能大膽地交流關(guān)于姓名的信息。
2、對自己的名字產(chǎn)生自豪感。
活動準(zhǔn)備：
事先請幼兒向家長了解自己的名字寫法、含義和取名字的小故事。寫有幼兒名字的各色小紙片（把幼兒的姓與名分別用不同顏色的筆寫，讓幼兒能分清）分散貼在大黑板上。
活動流程：
名字的秘密－－姓的秘密－－自己的名字－－延伸活動
活動過程：
一、找名字的秘密
師：（1）請你們猜猜這些寫滿字的小紙片上寫的是什么字？
幼：這些紙上寫的是小朋友的名字。
師：這些名字都一樣嗎？
幼：這些名字有的是一樣的有的是不一樣的。
師：請你們一起來找一找這些名字里的秘密，好嗎？他們有哪些秘密呢？
幼1：他們中有的第一個字是一樣的，有的是第二個字是一樣的。
幼2：他們有的是三個字組成的，有的是兩個字組成的。
幼3：他們有的旁邊的字是一樣的（邊旁）
總結(jié)：原來，我們每個人的名字都是不一樣的，有的名字都是有兩個字或者是三個字組成的，只有一小部分的名字是由4個字組成的。有的名中有個別字是一樣的，有的字是邊旁上一樣的。
二、尋找姓的秘密
師：能不能把名字前面的一個字改掉呢，為什么？
幼1：行的。
幼2：不可以的，假如把姓改掉的話，你就爸爸媽媽的孩子了。
師：有的孩子是跟爸爸姓，那有沒有孩子跟媽媽姓呢？
幼：有的，我就跟媽媽的姓（曹顧銘）我第一字是跟媽媽姓的，第二個是爸爸的姓。
師：我碰到過一個孩子，他爸爸姓張，媽媽姓李，可是她卻姓許，你們知道這是為什么嗎？
幼1：可能是她姓奶奶的姓。
幼2：也有可能是姓外公外婆的姓。
師：你知道有哪些姓嗎？（幼兒舉例，教師寫出黑板上沒有的姓氏，當(dāng)幼兒說出黑板上的姓時，教師把這張卡片拿出來，讓幼兒了解）以擂臺賽的方式進(jìn)行講述，以激起幼兒的愛好。
教師總結(jié)：我們中國的地方可大啦！一共有10幾億的人口，所以有好多的姓，那么多的姓我們就叫他百家姓。
三、找找我的名字，說說我的名字
師：你們也有好聽的名字，能告訴大家你的名字有什么非凡的意義嗎？
幼1：我的名字叫虞增，爸爸媽媽希望我的本領(lǐng)能與日俱增。
幼2：我的名字叫陳銘喆，爸爸媽媽給我取名字時，希望我長大能成為一個成名者%26#8230;%26#8230;
教師總結(jié)：
原來我們的爸爸媽媽不是隨隨便便給我們?nèi)∶?，都是有一定意義的，表達(dá)了爸爸媽媽對我的期望，和對我們美好的祝愿。
四、延伸
教師出示多媒體兩個孩子：男孩與女孩，讓孩子們嘗試為他們?nèi)∶?BR> 提問：
1）這個妹妹小朋友姓張，我們?yōu)樗∈裁疵帜兀?BR> 2）這個弟弟小朋友姓李，我們?yōu)樗∈裁疵帜兀?BR> 活動反思
本次活動比較適合大班幼兒的年齡特點(diǎn)，也符合我班的實(shí)際情況，只是在過程中存在著一些不足：
1、目標(biāo)達(dá)成度不夠。此目標(biāo)應(yīng)改為系列活動目標(biāo)。
2、教師指導(dǎo)策略：在幼兒個別回答時，將談話的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為全體幼兒關(guān)注的重點(diǎn)。
3、每一環(huán)節(jié)價值的挖掘，如：姓可以跟爸爸也可以跟媽媽，也有跟爺爺奶奶的。最后環(huán)節(jié)幫小朋友起名字，可以把姓融入進(jìn)去。
活動結(jié)束；
小朋友一起探討。
名字課件(篇9)
活動目標(biāo)：
1、在演唱自己名字的過程中產(chǎn)生自豪感和愉悅感，體驗(yàn)與同伴互動演唱的快樂。
2、能用歡快的聲音演唱歌曲，唱準(zhǔn)高音部分；并能自如地接唱。
3、幼兒能根據(jù)歌曲的情緒特點(diǎn)，創(chuàng)編有趣的動作自由的表現(xiàn)歌曲。
4、讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。
5、感受音樂的歡快熱烈的情緒。
活動準(zhǔn)備：
1、與歌曲內(nèi)容相關(guān)的課件
2、歌曲圖譜一張
3、配樂演唱錄音
活動過程：
一、通過練聲，初步感知歌曲的旋律和節(jié)奏特點(diǎn)
1、客人們就要出場了，我們可以怎么樣歡迎他們？
2、請幼兒嘗試一邊傾聽歌曲旋律一邊有節(jié)奏地拍手。
二、結(jié)合課件和圖譜，分析理解歌詞，進(jìn)一步感知歌曲的情緒特點(diǎn)
1、播放課件，引出歌詞內(nèi)容第一位客人叫什么呢？還有一位小客人，她叫什么名字？客人們是怎樣介紹自己的？
2、完整范唱歌曲，進(jìn)一步理解歌詞并感知歌曲的情緒特點(diǎn)湯米和卡秋沙要合作演唱，仔細(xì)聽！唱的最多是什么字？
3、教師指圖，引導(dǎo)幼兒念誦歌詞我們一起試著說說他們好玩的介紹吧！
三、結(jié)合圖譜，引導(dǎo)幼兒快樂學(xué)習(xí)并表現(xiàn)歌曲
1、教師指圖演唱、幼兒跟唱，結(jié)合圖譜練習(xí)高音和接唱部分為什么這個小氣球飛的那么高？
還有飛高的小氣球嗎？它和前面的的高氣球有什么不一樣？
2、幼兒自主演唱，表現(xiàn)歌曲歡快的情緒
3、鼓勵幼兒在快樂的演唱中自主創(chuàng)編動作。
你想加什么有趣的動作來表現(xiàn)快樂的心情呢？
四、引導(dǎo)幼兒填名字演唱，使其產(chǎn)生自豪感，體驗(yàn)與同伴互動演唱的快樂
1、幼兒探索自己名字的唱法
2、利用課件中幼兒的照片，玩游戲"唱唱你和我"，體驗(yàn)唱自己和朋友名字的樂趣游戲玩法：當(dāng)大屏幕里的照片滾動起來，幼兒一起倒數(shù)：3、2、1，停止?jié)L動，屏幕出現(xiàn)兩名幼兒的照片：這是誰？請大家一起唱出他們的名字。
教師采訪被唱到名字的幼兒：大家在唱你們名字的時候，你們的心情是什么樣子的？
五、游戲"找朋友"，接唱自己的名字，感受歌曲和游戲帶來的快樂
1、教師示范，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)游戲玩法。
2、幼兒游戲，教師隨機(jī)指導(dǎo)
教學(xué)反思：
對孩子來說，把自己的名字用歌唱的方式介紹給他人，既充滿情趣，又具有挑戰(zhàn)性。通過這兩次活動，讓我知道了，抓住和把握好每個領(lǐng)域活動的目標(biāo)和特點(diǎn)很重要，活動前的知識準(zhǔn)備很重要，活動的切入點(diǎn)很重要。將學(xué)習(xí)的方法逐一滲透在學(xué)習(xí)的過程中，幼兒知道了“學(xué)什么”和“怎么學(xué)”，其學(xué)習(xí)積極性盎然，學(xué)習(xí)效率也會大大提高。同時，幼兒學(xué)會了學(xué)習(xí)的方法，便能較快地嘗到成功的滋味，獲得成功的體驗(yàn)。
有時候我常想，為什么身邊的老師上課能上得這么好，自己卻總是要出現(xiàn)那么多問題？其實(shí)答案很明顯，只有付出了才會有收獲，沒有人會隨隨便便成功。每一個成功的背后會付出多少的艱辛只有自己知道。自問自己到底付出了多少努力，自己所付出的能和那些優(yōu)秀的老師比嗎？不能。不，是現(xiàn)在還不能。其實(shí)我一直相信自己的課會越上越好，因?yàn)槲乙恢倍加性谂?，努力讓自己每天進(jìn)步一點(diǎn)。因?yàn)楦冻霾艜惺斋@。通過時間的累積和經(jīng)驗(yàn)的積累，我相信自己的課會越上越好。
名字課件(篇10)
活動目標(biāo)：
1.了解名字的獨(dú)特性和含義，大膽交流名字的由來。
2.體會家長在名字中蘊(yùn)含的對自己的期望，增強(qiáng)自信心和自豪感。
活動準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：把幼兒和教師的姓與名分別用不同顏色的筆寫在紙片上，姓和名分開掛到"寶寶樹"上。磁力扣、磁力黑板。"響亮的名字"展板、"好聽的名字"展板、"獨(dú)特的名字"展板，4旋律重復(fù)的歡快音樂。
知識準(zhǔn)備：活動前請家長與孩子談?wù)勂鹈值墓适潞兔值暮x。
活動過程：
一、導(dǎo)入：出示寫有教師名字的紙片。
師：知道這是什么字嗎？這是老師的名字?！痢痢粒倚铡?，名叫××。
1.引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)名字的秘密，了解名字的獨(dú)特性。
（1）幼兒介紹自己的名字。
師：小朋友都有自己的名字。咱們來介紹一下自己的名字。這樣大聲說：嗨，我叫×××。聲音一定要響亮，讓所有小朋友聽清楚。
（2）幼兒找名字，拼名字。
師：大家認(rèn)識自己的名字嗎？這兒有棵"寶寶樹"。里面藏著你們的名字呢?？凑l能很快找到自己的姓和名，然后把自己的名字完整地拼到磁力板上。（用磁力扣固定）
（3）觀察名字中姓和名的次序，了解孩子通常跟誰姓。
師：我們一起來看，×××姓什么？叫什么？×××姓什么？叫什么……小結(jié)：通常名字的第一個字是我們的姓，后面的字是我們的名。
李××小朋友，他姓什么？他為什么姓李不姓王呢？一般孩子跟誰姓？
小結(jié)：一般情況下是跟爸爸姓，也有隨媽媽姓的。
（4）觀察、比較，了解名字的獨(dú)特性。
師：這些名字姓是一樣嗎？姓李的有誰？姓王的有誰？一樣的姓而且在同一個班，可以做朋友真開心啊。來，同姓的幼兒擊掌、擁抱一下。還有哪些姓？ 有姓不一樣名一樣的嗎？除了字不一樣，我們的名字還有不一樣的地方。什么地方？（有四個字的名字）……教師根據(jù)幼兒回答進(jìn)行姓名排列。
小結(jié)：你們名字都不一樣，與眾不同，都很獨(dú)特。
2.探尋名字里的故事。
（1）請幼兒介紹自己名字的故事，體會家長對自己的期望。
師：你們這些好聽的名字是誰給起的呢？他們?yōu)槭裁唇o你起這樣的名字呢？誰能大膽說說你的名字小故事？
小結(jié)：我們每個人的名字都不是隨便起的，名字里面包含了爸爸媽媽對我們的期望和美好祝愿。
（2）引導(dǎo)幼兒說說男孩、女孩的名字叫起來感覺有什么不同。
師：男孩的名字和女孩的名字叫起來感覺一樣嗎？有什么不一樣？
小結(jié)：一般男孩的名字比較響亮、鏗鏘有力，女孩的名字比較溫馨、文雅、清新。
（3）說說對自己名字的感覺。
師：你覺得自己的名字怎么樣？是比較響亮？還是很獨(dú)特？還是聽起來很美？請把自己的名字卡片放到相應(yīng)的展板上（響亮的名字、獨(dú)特的名字、好聽的名字）。
師：我們一起來看。這是響亮的名字。有×××……這是獨(dú)特的名字，有×××……這是好聽的名字，有×××……認(rèn)識字的小朋友可以和我一塊兒念，
3.進(jìn)一步感受自己名字的獨(dú)特性。
（1）喊喊名字。
師：你們喜歡自己的名字嗎？讓我們用響亮的聲音把每個小朋友的名字喊出來吧。喊到誰，誰就站出來。（按順序喊每個幼兒名字）（2）唱唱名字。
師：你們好聽的名字還能唱出來呢！不信你聽：教師哼唱一個小朋友的名字。唱到誰，誰就站到中間。（隨音樂按順序唱每個幼兒的名字）
4.引導(dǎo)幼兒給自己取小名兒。
師：告訴大家一個秘密，我們班還有一個小朋友叫xx呢！他是誰呢？可是，他為什么有兩個名字呀？對，一個是大名，也叫冠名，一個是小名兒，小名兒是昵稱。誰有小名兒？說說看。
師：我喜歡"康樂"這個小名兒，因?yàn)樗斫】悼鞓?。你們能給自己起個小名兒嗎？試試看！也可以和好朋友一塊兒商量。
師：讓老師把你自己起的名字寫下來。帶給爸爸媽媽欣賞欣賞！
活動延伸：
引導(dǎo)幼兒認(rèn)識《百家姓》，感受中國姓氏的豐富。