欄目小編已經根據(jù)您的需求為您挑選了以下相關資料：“項目開題報告”。通常來講，有付出就會有收獲，在日常的學習生活中。我們都需要做好撰寫報告的準備，上級機關能通過報告獲得信息，了解下情。期待這些書籍能夠為你的個人成長提供支持！
項目開題報告 篇1
20xx年度的考評工作已經結束，因種種原因，考核之后的“績效面談工作”直到上周才基本完成?，F(xiàn)將與被考核人員的溝通、面談情況以及從中反映出的問題總結如下，既為總結上年度在考核工作中的經驗，也為本年度考核工作的改進提供參考。
20xx年底，非業(yè)務部門上海公司參與考核的人員共有24人，除離職的和因工作忙暫未溝通的人員外，實際參與面談溝通的人共有20人。
一、20xx年度績效考核實施過程中存在的問題：
1、存在是“績效工資”還是“年終獎金”疑惑的現(xiàn)象。
因20xx年集團的績效、薪酬制度進行過改革，取消了每季度的“績效工資”，取而代之的是“實施年終考核，年終獎根據(jù)集團效益確定”的激勵措施。
然而，因種種原因，一部分員工的頭腦中仍然認為年底的考核是為了“績效工資”的發(fā)放，而不是“年終獎金”的發(fā)放。
對于一部分在20xx年底得到過“年終獎金”的人員來說，年終獎金是公司對個人在本公司一年工作的認可，不論多少，是公司對個人在公司一年工作表現(xiàn)的評定，“每家公司的員工都應該有”的觀念在一部分人員的大腦中已經根深蒂固，所以，分數(shù)多少也無所謂。
2、個別崗位持“現(xiàn)在做績效溝通沒有意義”的觀點。
因種種原因，20xx年底在“考核的實施”環(huán)節(jié)完成之后，并未做“績效面談”，所以，當此次與被考核人面談時，認為“沒有意義”、“工作忙”、“獎金都發(fā)了，面談還有什么作用？”的現(xiàn)象還是存在。
3、大部分崗位對“績效管理流程”存在“不是很清楚”的現(xiàn)象；
當與被考核人員溝通時，普遍反映出對“制定考核計劃，編制評估指標，績效輔導，實施評估，績效面談和績效結果的應用”績效管理的這六個循環(huán)階段不了解?！斑M行到了哪個環(huán)節(jié)不是很清楚，接下來會有哪些環(huán)節(jié)也不是很了解”，基本上是走到哪一步算哪一步，上級要求做什么自己就做什么，作為被考核人個人，基本上是處于“盲目的”狀態(tài)。
4、個別崗位對“自己的考核指標”存在“不是很清楚”的現(xiàn)象；
作為被考核者，不論是考核之前還是實施考核的時候，員工個人均應知道“考核哪些方面、考核指標有哪些”。但此次溝通發(fā)現(xiàn)：有個別人員直到此次面談時仍舊不知道對自己的考核的指標有哪些。
5、個別崗位對“考核指標的準確性”有異議
個別崗位的人員認為考核表中一些指標不能夠很準確的評價自己的工作，但對“什么樣的指標才能夠評價自己的工作”卻未有很好的建議。
6、個別崗位對“評分人的確定”有不同意見——此問題在部門經理層尤其突出；
20xx年實施考評時，打分人確定的原則已明確：“對基層人員的打分，由部門經理評定，總經理核準；對部門經理的打分，由上級、平級和下級共同評定”。此次溝通發(fā)現(xiàn)，個別基層員工并不清楚此流程，而部門經理卻認為此評分人確定的原則值得商榷，即：“上級”更應該是有工作中有直接聯(lián)系的上級，“平級”應是對某一項指標的評定而不能是全部指標，“下級”對自己的工作根本不清楚，應該取消下級評分。
7、大部分基層人員對“自己的得分”存在“不是很清楚”的現(xiàn)象；
20xx年，因種種原因，評估實施結束之后沒有進行績效面談，所以大部分被考核人并不清楚自己的最終得分。當告知他們最終得分時，大部分基層人員提出過“評分結果是如何得來”的疑問。
8、存在“最終評分尚未確定，而被考評人卻已經知道分數(shù)”的現(xiàn)象；
集團自實施績效管理工作以來，就已明確“任何部門、任何人，不得隨意泄露與被考核人相關的考核信息”，但本次的溝通，卻發(fā)現(xiàn)部分人員“事先”已知曉了個人的得分，盡管他們所知曉的分數(shù)并不都是最終核定的分數(shù)。
9、大部分人員對“評分結果的應用”存在“不是很清楚”的現(xiàn)象；
大部分被考核人員認為評分的結果就單純是為了“發(fā)獎金”，就是為了發(fā)獎金而考核，而對于評分結果將是“工作反愧工作評估、職位晉升、薪資調整等一個很重要的參考”并不是很清楚。
10、大部分人員對“獎金發(fā)放的標準”存在“不是很清楚”的現(xiàn)象；
集團在20xx年考核分數(shù)出來之后，經向上級領導報批后，明確了獎金發(fā)放的標準，簡而言之為“三、二、一、零”的“四級激勵”措施。但直到面談之時，仍有大部分被考核人員尚不清楚09年度獎金是依據(jù)一個什么樣的標準發(fā)放的，個別被考核者認為是按集團績效管理辦法中的標準確定的。
二、20xx年度績效考核實施后的效果：
1、一半的人員認為此次考核表能夠用來評定自己年度的工作。
在交流的過程中，對于他們提到的考核表擬定的疑惑一事，向他們詳細地介紹了20xx年的考核表的形成過程；通過解釋，從操作的角度及被考核者個人主觀的觀點來看，最終一半的被考核人認為考核表能夠用來評定自己的工作。
2、一半的人員對自己個人的得分是比較認可的；
此次溝通過程中，采取的是“個人自我客觀評估+實際最終得分反辣的形式來評估此次績效考核實施的效果。
一方面讓被考核人對一年工作按百分制作一個客觀的自我評估，然后告知他最終的得分，讓被考核人自己分析兩者的差距，到底是由于主觀的不足，還是因為存在某些客觀的原因；經與被考核人溝通，一半的人員對自己的最終得分是比較認可的；其余人員，普遍是自我評定分比最終得分略高2—3分，個別人員的自我評定分比最終得分高5分左右。
3、大部分人員對“績效溝通”一事比較認可，但更希望能夠得到直接上級的評定和面對面的溝通；大部分人員比較認可“績效溝通”一事，認為很有必要進行溝通，只是對“遲到的溝通”略有不滿。
大部分人員希望：
（1）與直接上級進行溝通，希望直接上級對自己的工作能夠客觀的評價，能夠直接指出不足的地方，以便整改，更以便在以后的工作中提高；
（2）縮短“溝通”的周期，到年度考核時才去做“績效溝通”導致的結果是：時間太長、成績與不足不容易記錄、對于“不足”卻沒有了改進的機會；
（3）與直接上級溝通后再與HR溝通，此時HR的溝通就更具有針對性。
項目開題報告 篇2
摘要：“項目化團隊式”畢業(yè)設計模式是針對五年制高職的一種探討，通過對實際生活中已經使用的項目，讓學生自己體驗產品設計制作的金過程。詳細介紹了如何做好單片機的路燈照明控制系統(tǒng)設計與應用設計的開題報告。
關鍵詞：“項目化團隊式”；五年制高職；開題報告；弓形托架；沖裁模具
“項目化團隊式”畢業(yè)設計模式的實質是師生共同圍繞某一項目，所有任務分解到團隊的每一成員，依靠項目組的團隊力量，通過設計、元器件選購、工藝分析、零件制作、作品安裝調試等機電一體化產品開發(fā)的主要流程，讓學生自己體驗產品設計制作的全過程。最終完成1件達到項目功能要求的機電一體作品及1份作品制作說明書(畢業(yè)設計論文)。五年制高職學生通過畢業(yè)設計使自己能夠更貼近企業(yè)，適應企業(yè)，符合企業(yè)的用人要求。
通過開題報告，開題者可以把自己對課題的認識理解程度和準備工作情況加以整理、概括，以便使具體的研究目標、步驟、方法、措施、進度、條件等得到更明確的表達，也為評審者提供一種較為確切的開題依據(jù)。弓形托架沖裁模具設計的完成，可以為以后在工作中掌握沖壓工藝與模具的設計的基本方法和步驟、模具零件的常用加工方法及工藝規(guī)程編制、模具裝配工藝制定打下基礎，并能自己獨立解決在設計沖壓模具結構中出現(xiàn)的問題。弓形托架沖裁模具設計的開題報告具體內容如下：
一、本課題的研究目的及意義
1.目的：模具是現(xiàn)在制造業(yè)的重要方面，研究模具的結構、類型、材料變形分析及計算機機CAD、CAM、建模仿鎮(zhèn)。讓自己熟悉沖壓模具的設計流程；結合理論知識，突出專業(yè)知識的使用性，掌握沖壓工藝與模具的設計的基本方法和步驟、模具零件的常用加工方法及工藝規(guī)程編制、模具裝配工藝制定；并能自己獨立解決在設計沖壓模具結構中出現(xiàn)的問題。
2.意義：沖壓模具設計是沖壓生產準備工作的基礎，是沖壓生產不可少的工藝裝備，是技術密集型產品。沖壓設計水平標志著沖壓生產工藝的先進性、合理性以及生產成本的經濟性，它在很大程度上反映了生產技術水平。沖壓件的質量、生產效率以及生產成本等，與沖壓模具設計和制造有直接關系。
二、本課題的國內外的研究現(xiàn)狀
改革開放以來，隨著國民經濟的高速發(fā)展，市場對模具的需求量不斷增長。近年來，模具工業(yè)一直以15％左右的增長速度快速發(fā)展。模具工業(yè)企業(yè)的所有制成分也發(fā)生了巨大變化，除了國有專業(yè)模具廠外，集體、合資、獨資和私營也得到了快速發(fā)展。而模具制造是整個鏈條中最基礎的要素之一，模具制造技術現(xiàn)已成為衡量一個國家制造業(yè)水平高低的重要標志，并在很大程度上決定企業(yè)的生存空間。
三、本課題的研究內容、擬解決的主要問題
1，研究內容：可以保證設計的產品有好的成型工藝。
2.解決問題：(1)從模具的設計、制造工藝和模具使用方面尋找原因，防止模具開裂、折斷、漲開等。(2)沖壓過程中，一旦模具合模不靈活，甚至卡死，就必須立即停止生產。找出卡模原因，排除故障。否則，將會擴大故障，導致模具損壞。(3)檢查、核對模具的設計，排除設計和制造的原因。如果超差尺寸和材料厚度有關，應檢測沖壓材料的厚度和材質、硬度，防止尺寸超差。(4)沖壓制件的表面質量問題，主要是毛刺過大。造成制件毛刺過大的原因，首先是模具刃口的磨損，應重新研磨模具，確保刃口鋒利。其次是凸、凹模的間歇不合理，間隙過大使側面大部分為擦光帶，間隙太小會出現(xiàn)二次剪切面。如果材料硬度太高，則應更換材料或加大間隙。沖裁搭邊尺寸過小或切邊材料過少時。材料會被拉入模具間隙內而成為毛邊。此時必須加大沖裁的搭邊尺寸或切邊余量。
四、本課題的研究思路和方法
1.研究和確定模具設計方案。
2.收集整理相關設計資料完成開題報告。
3.工藝計算及有關工藝參數(shù)校核。
4.模具設計和根據(jù)設計方案和計算機結果運用AutoCAD軟件繪圖。
5.編寫設計計算機說明，并附帶中西文摘要。
6.翻譯一篇有關沖壓工藝或模具設計、設備等方面的英文資料。
7.整理檢查打印設計計算說明書，整理出圖，答辯準備與答辯。
五、本課題的預期效果
通過畢業(yè)設計可以讓學生查閱大量的典型模具結構圖冊，并能認真分析自己的零件圖，總結多種設計方案，通過比較選擇最佳方案，確定模具結構，畫出草圖。然后將沖壓成形加工原理、沖壓設備、沖壓工藝、沖壓設計與沖模設計制造有機融合，實現(xiàn)重組和優(yōu)化。系統(tǒng)地掌握沖壓工藝與模具設計的基本方法和步驟、模具零件的常用加工方法及工藝規(guī)程編制、模具裝配工藝制訂；獨立解決在制訂沖壓工藝規(guī)程、設計沖壓工藝規(guī)程、設計沖壓模具結構、編制模具零件加工工藝規(guī)程中出現(xiàn)的問題。并與AutoCAD模具設計軟件相結合，提高了自己機械模具設計能力。
六、最后是畢業(yè)設計指導老師的評價及簽字、專家組的簽字和系領導的簽字
五年制高職學生通過開題報告的書寫，知道自己在以后如何去進行目標研究，知道設計的步驟、方法、措施、進度、條件等。五年制高職學生通過畢業(yè)設計的鍛煉，從而使自己能夠更貼近企業(yè)，適應企業(yè)，符合企業(yè)的用人要求。
參考文獻：
[1]馬文麗.托架沖壓工藝及模具設計.機械工程師，20xx(7).
[2]宋建勇.負載盤級進沖壓成形仿真及模具設計[D].江蘇大學，20xx.
項目開題報告 篇3
文本結構
科研開題報告文本由封面、內頁內容等部分組成。
封面
封面內容分兩部分，其中類號、編號、密級由科研主管部門填寫，其余部分：項目名稱、承擔單位、起止時間、填寫時間由課題承擔人填寫。項目名稱應準確、簡潔，承擔單位指直接從事該科研課題研究的單位或召集單位;起止時間是指該科研課題從立題到完成的時間。
內頁
內頁主要內容包括以下幾部分：
課題目的、意義：說明課題來源，研究目的、意義，技術經濟效益，在國民經濟建設和科學技術上作用。同時說明有關課題所在學科國內外發(fā)展情況 。
課題內容和技術關鍵，課題內容包括課題具體由那些部分組成，逐一列出;技術關鍵是指該課題研究中的關鍵技術、技術難點、技術指標和預期的研究成果。
課題準備工作，包括實驗場地、實驗設備、文獻資料、研究人員選擇及該課題的前期準備情況。
課題進度安排，一般分月度、季度、年度來進行安排。進度安排要明確、具體，并要留有余地。完成每個課題進度所要采取的技術措施和組織措施。
經費概算，指完成該課題所必須的材料費、設備購置費、旅差費、資料費等，在概算經費時，要從需要和可能出發(fā)，只有這樣才有獲得批準的把握性。
關鍵設備和材料，這是指要完成該項課題需要添置的關鍵設備和材料，包括名稱、規(guī)格、型號、數(shù)量、價格。
承擔單位和協(xié)作單位，若有幾個單位協(xié)作承擔，要分清主次，為主的單位是承擔單位，是該課題的組織單位，對該課題負主要責任。
.項目負責人和參加人員，包括姓名、職稱、所在單位。
.主管部門和審查意見，由主管部門填寫。
科研開題報告流程
1、選題論證
2、研制計劃
3、申請立項
4、組織開題
5、實施計劃
6、總結結題
7、運用成果深入研究
項目開題報告 篇4
大創(chuàng)就是大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練，通過實施國家級大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃，促進高等學校轉變教育思想觀念，改革人才培養(yǎng)模式，強化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力訓練，增強高校學生的創(chuàng)新能力和在創(chuàng)新基礎上的創(chuàng)業(yè)能力，培養(yǎng)適應創(chuàng)新型國家建設需要的高水平創(chuàng)新人才。
項目的目的與項目的創(chuàng)新點
隨著社會經濟的發(fā)展交通運輸業(yè)日益興旺，汽車的數(shù)量也在大幅攀升，汽車已經成為人們生活中不可缺少的一部分，它給人們帶來方便快捷的同時，也出現(xiàn)了許多問題。其中由于倒車系統(tǒng)不完善而引起的交通安全問題尤為顯著，而解決這一問題這也正是我們做出這樣一課題的出發(fā)點和落腳點。可以說，我們的這個設計致力于完善倒車系統(tǒng)，讓倒車不再是一種技術活，幫助廣大群眾以更安全的方式輕松完成倒車毫無后顧之憂。我們所研究設計的這一汽車倒車防撞報警器與以往的倒車雷達相比，具有體積小，功耗低，系統(tǒng)電路實現(xiàn)簡單，成本低等優(yōu)點，具有深入研究的價值。
項目的研究內容和研究方法
硬件研究內容：
設計一種汽車倒車防撞報警系統(tǒng)硬件，主要是由控制模塊(以單片機為倒車防撞報警系統(tǒng)控制芯片)、發(fā)射模塊、接收模塊、顯示模塊和報警模塊組成。
1.控制模塊設計。該模塊全部由單片機控制，超聲波發(fā)射電路能在單片機的控制下發(fā)出超聲波。接收電路接收到信號之后送入單片機進行處理， 算出車尾與障礙物之間的距離，將處理結果送入顯示電路進行顯示，再按照技術指標的要求由聲光報警電路進行報警。
2.系統(tǒng)發(fā)射部分和接收部分的設計。發(fā)射電路主要由反向器和超聲波換能器構成， 單片機一端口輸出的方波信號一路經一級反向器送到超聲波換能器的一個電極;另一路經兩極反向器送到超聲波換能器的另一個電極，用這種形式將方波信號加載到超聲波換能器兩端， 可以提高超聲波的發(fā)射強度。輸出采用兩個反向器并聯(lián)，用以提高驅動能力。
3.系統(tǒng)顯示部分和報警部分的設計。顯示器是一個典型的輸出設備，應用廣泛。最簡單的顯示器是LED發(fā)光二極管，而復雜的較完整的顯示器應該是CRT 監(jiān)視器或者屏幕較大的LCD液晶屏。單片機通過端口輸出超聲波換能器所需的方波信號，同時單片機計數(shù)器T0 開始計數(shù)。利用外中斷口檢測超聲波接收電路輸出的返回信號，使得單片機產生一個中斷。這樣，計數(shù)器便停止計數(shù)。單片機把計得的時間差進行運算，進而計算車與障礙物的距離。如果距離小于一定距離，則單片機便給報警端口一個信號，使得報警電路工作，實現(xiàn)報警，當輸入信號為高電平時，電路斷開;當輸入信號為低電平時，電路導通，蜂鳴器報警。
程序設計內容：
主要采用C語言編寫程序。主程序是單片機程序的主體，整個單片機端系統(tǒng)軟件功能的實現(xiàn)都是在其中完成的，在此過程中主程序調用了子程序、中斷服務程序以及PID反饋算法。程序首先完成初始化過程， 然后是一個重復的控制發(fā)射信號的過程，即調用發(fā)射子程序，而且每次發(fā)射周期結束都會判斷在發(fā)射信號后延時等待的過程中是否發(fā)生了中斷，即是否有回波產生，以便判斷程序是否執(zhí)行中斷程序。
項目進程安排和成員分工
項目進程安排：
第一階段(20xx.9-20xx.10)：方案的進一步調研和完善。進行相關的的調查，找出用戶的真正需求，針對用戶的需求進行整理和分析，用于產品的研發(fā)。
第二階段(20xx.11-20xx.12):查找相關電子設計作品資料，對該設計的功能進行更深入的理解，學習電路仿真軟件(如Multisim等)，學習相關專業(yè)知識(單片機知識，相關電路知識，機械體的連接和鑲嵌知識，語音信號知識等)。
第三階段(20xx.1-20xx.3)：基于單片機的汽車倒車防撞報警系統(tǒng)設計和研制 ?？刂颇K(以單片機為倒車防撞報警系統(tǒng)控制芯片)、發(fā)射模塊、接收模塊、顯示模塊和報警模塊各硬件模塊的設計與研究，相關軟件程序的撰寫以及仿真驗證。
第四階段(20xx.4-20xx.5)：基于單片機的汽車倒車防撞報警系統(tǒng)的加工、系統(tǒng)各功能模塊的集成。此階段內容主要包括基于單片機的汽車倒車防撞報警系統(tǒng)的加工完成和傳感系統(tǒng)、控制系統(tǒng)的安裝完成。
第五階段(20xx.6-20xx.7)：進行系統(tǒng)的調試和撰寫研究報告。此階段進行系統(tǒng)的調試和進一步的完善工作，撰寫研制、研究報告，進行項目的鑒定和成果的驗收，以及成果的批量生產和推廣。
成員分工：
主體控制程序的編寫工作主要由本項目組負責人張翰文承擔;
硬件材料和工具制作的相關工作由本項目組成員萬旭和趙文凱負責;
材料收集以及前期調研工作由本項目組成員孫丹和魏茹瑾完成。
項目開題報告 篇5
一、課題的提出
費希特說，教育必須培養(yǎng)人的自我決定能力，而不是培養(yǎng)人們適應傳統(tǒng)的世界。教育不是首先著眼于實用性，不是首先去傳授知識和技能，而是要“喚醒”學生的力量，培養(yǎng)他們的自我性、主動性、抽象的歸納力和理解力，以使他們能在目前還無法預料的未來局勢中做出有異議的選擇。
當我們坐在學生身邊，觀察他們在課堂中是如何思考、如何與同學互動、如何處理錯題與難題時，就會發(fā)現(xiàn)，并非所有的學生在課堂中都經歷了真實的學習。相當一部分學生或者沒有達成學習目標，或者沒有產生認知能力、學習能力的增長，反而在學習中養(yǎng)成了被動的學習心態(tài)和不良的學習習慣。
當前學生的課堂學習主要面臨三大困境：虛假學習、機械學習、競爭性的學習。當學習成為所有學生在同樣內容上的熟練度競爭，學習就變成了一件與自我、與人的發(fā)展無關的事情。當外部的控制和壓力移除后，學生往往不愿意學習，失去了學習動力和創(chuàng)造性地思考與解決問題的能力，而這恰恰是素養(yǎng)的核心。
數(shù)學學科核心素養(yǎng)指的是適應個人終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的具有數(shù)學基本特征的思維品質與關鍵能力。學生核心素養(yǎng)的培育能否落實,真正的挑戰(zhàn)在課堂?；诤诵乃仞B(yǎng)的中職數(shù)學項目教學，以學生學習和掌握核心知識為依托，以形成和發(fā)展核心素養(yǎng)為目標，為解決一個具體項目，借助各種學習資源，自我確定學習內容和制定計劃，是具有挑戰(zhàn)性、自發(fā)性、持續(xù)性、真實性、反思性的數(shù)學實踐活動?；诖?，開展學科核心素養(yǎng)下的中職數(shù)學課項目化教學研究。
二、對課題的理解和認識
核心素養(yǎng)：20xx年9月，中國學生發(fā)展核心素養(yǎng)研究成果發(fā)布，以培養(yǎng)“全面發(fā)展的人”為核心，分為文化基礎、自主發(fā)展、社會參與3個方面，綜合表現(xiàn)為人文底蘊、科學精神、學會學習、健康生活、責任擔當、實踐創(chuàng)新等6大素養(yǎng)，具體細化為國家認同等18個基本要點。
學科核心素養(yǎng)：20xx年1月，教育部發(fā)布《中等職業(yè)學校數(shù)學課程標準》中提出要凝練學科核心素養(yǎng)。數(shù)學學科要構建圍繞數(shù)學運算、直觀想象、邏輯推理、數(shù)學抽象、數(shù)據(jù)分析和數(shù)學建模等6個學科核心素養(yǎng)體系。學生學習中職數(shù)學學科后，形成了能適應未來社會發(fā)展、職業(yè)發(fā)展的本學科知識與能力，包括終身學習和職業(yè)發(fā)展所必需的數(shù)學知識、數(shù)學技能、數(shù)學思想、數(shù)學方法和活動經驗等等。
中職數(shù)學項目化教學：從數(shù)學學科內在邏輯和學生專業(yè)基礎需求出發(fā)，以學生為本，考慮學生的個性發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展的規(guī)律，深入挖掘開發(fā)案例和項目化教學資源，探索數(shù)學項目化教學手段，讓案例和項目化教學更貼近學生專業(yè)需求。
基于學科核心素養(yǎng)的中職數(shù)學課項目化教學：中職數(shù)學課教學以中國學生發(fā)展核心素養(yǎng)為指引，緊緊圍繞數(shù)學課學科核心素養(yǎng)，以中職生為中心，有利于學生主觀能動性的發(fā)揮，不斷提高學生學以致用的能力。
學習素養(yǎng)的本質是心智的靈活轉換。學習者在新情境中運用所學解決問題，創(chuàng)造出新意義與新知識。中職數(shù)學的項目化教學，正是從數(shù)學學科內在邏輯和學生專業(yè)基礎需求出發(fā)，緊緊圍繞數(shù)學學科核心素養(yǎng)，以中職生為中心，考慮學生的個性發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展的規(guī)律，深入挖掘開發(fā)貼近學生專業(yè)需求的案例和項目化教學資源，通過豐富的情景信息以及數(shù)學關系，引導學生觀察、比較、分析、推力、概括等活動，開發(fā)學生的學習潛能，提高學習熱情，幫助學生建立健全的人格，促進學生大腦的發(fā)展，知識、能力與態(tài)度的整合，奠定學生心智自由的基礎。
三、研究領域現(xiàn)狀及支撐性理論
研究現(xiàn)狀：目前國內外對于中職數(shù)學學科核心素養(yǎng)在教學上的落實與實施仍在論證與例證階段，處在理論與實踐教學的融合期，沒有形成有效的實踐體系。同時中職數(shù)學課堂教學依然停留在應試教學的保守期，數(shù)學學科核心素養(yǎng)的落實也還處于教師學習與認知階段，沒有真正的落實到課堂教學中。西方教育家認為數(shù)學項目化教學并不是傳統(tǒng)課堂教學后的一個實踐活動，而是通過項目來學習數(shù)學的知識和技能。但傳統(tǒng)的教學模式已經成為學生的學習習慣，項目化教學難以逾越學生情況，實現(xiàn)“主餐化”。其實，也未必需要東施效顰，以核心知識和核心素養(yǎng)為目標，設計對學生有挑戰(zhàn)有意義的數(shù)學問題，構建中國式的項目化教學，更有實踐意義。雖然項目化教學對大多數(shù)教師和學校還是有難度的，尤其是創(chuàng)設情境、設計驅動性問題并不那木容易，回歸課本的照本宣科、背誦、練習，畢竟簡單方便的多。但正因為如此，這樣的探索才更有價值。
支撐性理論：
STEM教育：STEM課程重點是加強對學生四個方面的教育：一是科學素養(yǎng)，即運用科學知識（如物理、化學、生物科學和地球空間科學）理解自然界并參與影響自然界的過程；二是技術素養(yǎng)，也就是使用、管理、理解和評價技術的能力；三是工程素養(yǎng)，即對技術工程設計與開發(fā)過程的理解；四是數(shù)學素養(yǎng)，也就是學生發(fā)現(xiàn)、表達、解釋和解決多種情境下的數(shù)學問題的能力。
PBL項目式教學法：以問題為導向的教學方法，是基于現(xiàn)實世界的以學生為中心的教育方式，是在教師的引導下，“以學生為中心，以問題為基礎”，通過采用小組討論的形式，學生圍繞問題獨立收集資料，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，培養(yǎng)學生自主學習能力和創(chuàng)新能力的教學模式。
研究價值：
理論價值：傳統(tǒng)的數(shù)學教學較多地關注數(shù)學認知結構的形成和發(fā)展，通過公式、過程的變形促進學生有意義地接受學習，具有知識目標高效達成的特點，但中職學生往往是傳統(tǒng)教學的不適應者。項目化教學有助于增強學生個性，提高學生參與愿望，促進多學科知識融合。在適當范圍內探索數(shù)學項目化教學，聚焦數(shù)學核心素養(yǎng)，通過探究性的、調控性的、社會性的數(shù)學實踐活動，引發(fā)學生有意義的數(shù)學交流，激發(fā)學生的學習熱情，促使學生主動投入學習，促進學生的創(chuàng)造性發(fā)展。
核心素養(yǎng)視角下的中職數(shù)學項目化教學，以學生學習和掌握核心知識為依托，以形成和發(fā)展核心素養(yǎng)為目標，為解決一個具體項目，借助各種學習資源，自我確定學習內容和制定計劃，是具有挑戰(zhàn)性、自發(fā)性、持續(xù)性、真實性、反思性的數(shù)學實踐活動。
實踐價值：本課題的開展，有利于正確指導中職數(shù)學課堂教學如何落實數(shù)學學科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，明確落實的目標和任務，積極幫助基層數(shù)學教師去完成教學評價目標、教學研究方向，撰寫、分析和設計教學案例的目標指向；有利于對于指向性核心素養(yǎng)教學評價活動的開展、數(shù)學教學命題的設計、數(shù)學教學目標達成的檢測；有利于正面檢測中等職業(yè)學校學生所能達到的數(shù)學核心素養(yǎng)教育目標。
數(shù)學具有描述世界和分析世界的巨大力量，通過項目化教學，學生從中領略學習數(shù)學的意義，對結構不良的情境進行數(shù)學化的思考。充分調動教師與學生課堂互動探究的積極性和創(chuàng)造性，正確引導師生在落實掌握基礎知識的同時，如何促進能力和社會參與度的提高，正確樹立科學創(chuàng)新精神，正確引導學生會用數(shù)學的眼光觀察世界，會用數(shù)學的思維思考世界，會用數(shù)學的語言表達世界，努力養(yǎng)成親社會的行為態(tài)度。讓師生在正常的教學相長的互動中，回歸到能激勵學生健康成長和正確做人、認真做事的價值觀中，回歸到數(shù)學育人的教育目標。
四、研究的目標、內容和方法
研究目標：基于學科核心素養(yǎng)的中職數(shù)學課項目化教學研究，一是探究核心素養(yǎng)與課程教學的內在聯(lián)系，不斷充分挖掘中職數(shù)學課程教學在落實立德樹人根本任務、發(fā)展素質教育的獨特育人價值；二是在課程教學中，以核心知識和核心素養(yǎng)為目標，設計對學生有挑戰(zhàn)有意義的數(shù)學問題，構建項目化教學。
研究內容：
（1）基于學科核心素養(yǎng)的中職數(shù)學課項目化教學理論研究
（2）基于學科核心素養(yǎng)的中職數(shù)學課項目化教學實踐課例研究
（3）基于學科核心素養(yǎng)的中職數(shù)學課項目化教學課程建設
（4）基于學科核心素養(yǎng)的中職數(shù)學課項目化教學跨課程研究
研究的重點
如何在數(shù)學教學工作中落實數(shù)學核心素養(yǎng)的培養(yǎng)目標；
如何基于學科核心素養(yǎng)的中職數(shù)學課項目化教學設計。
研究方法：
借鑒現(xiàn)代教育理論，將理論與實踐相結合，運用行動研究法、文獻資料法、調查研究法、個案研究法、經驗總結法等共同完成研究任務。
行動研究為主要研究方法，運用于教師課題研究時要解決的實際問題，通過個人反思，合作交流，以解決問題；
經驗總結法運用于課題研究時對某階段的進展情況進行分析總結，再通過交流、研究報告、論文等形式展示研究成果；
調查法用于課題研究過程中對學生學習方式的現(xiàn)狀進行摸底調查；
個案研究法用于對個別學生的學習方式進行跟蹤研究，通過一階段的促進轉變，對實驗過程進行記錄和研究。
五、研究內容的分工與落實
研究人員的分工
研究過程的計劃
本課題的研究分四個階段。
第一階段：前期準備階段。（20xx.4——20xx.5）
本階段研究主要采用文獻法，調查研究法。查閱相關資料及調查，了解職高數(shù)學科學素養(yǎng)與項目化教學的現(xiàn)狀，學習有關理論，作出初步概念界定。
第二階段：初步探索階段。（20xx.6——20xx.9）
本階段研究主要采用調查研究法，嘗試進行科學素養(yǎng)下中職數(shù)學項目化教學，進一步收集文獻資料，初步確立研究課題的目標、內容和研究重點。
第三階段：深入探究階段。（20xx.10——20xx.1）
本階段研究主要采用行動研究法，根據(jù)研究方案全面實施深入探究。
第四階段：總結完善階段。（20xx.2——20xx.3）
進行全面總結和評價，形成較為完備的理論框架，匯編課題研究成果，撰寫研究報告。
研究成果的預期
六、完成研究任務的可行性分析
研究力量精干
本課題研究人員具有濃厚的科研意識和教育科研的能力。成員有三名高級講師，有海門市骨干教師及校級骨干教師，多次在省、市教學大賽中獲獎。都扎根于教學一線，實踐經驗豐富，能夠恪守“立德樹人”的教育方針，熱愛學生，具有高度責任感和事業(yè)心，研究能力強，科研成果豐厚。
研究基礎扎實
在前期調研論證之時，課題組對區(qū)域內有關教學實踐活動進行了總結和剖析，對網(wǎng)絡資源、學術期刊進行了廣泛搜集，對國內外實踐經驗及研究成果進行了力所能及的占有，取得了較為豐厚的第一手資料，奠定了本課題研究的基礎。
課題主持人是南通市數(shù)學中心組成員，長期致力于中職數(shù)學課教學研究，撰寫了很多調研報告、學術論文，主持或參與了多項課題的研究。這為本課題研究提供了極其寶貴且豐富的資源以及開放的科研視野，已有研究理論和實踐經驗夯實了本課題研究的根基。
研究保障有力
組織保障：學校為課題組的研討搭建好研究平臺，提供理論書籍和各類資料以及一定的研究經費，并成立學校檢查小組，督促課題組及時研討和總結。
資料保障：學校具備高標準的圖書館，設有專門的德育區(qū)域，為課題的研究提供了便利。
時間保障：建立課題運作的管理制度。在平臺創(chuàng)建課程，除重大活動現(xiàn)場研討外，有效建立了在線研討、即時交流、高效對接的科研新機制，在課題協(xié)調、活動開展、成果共享、培訓指導等方面享有得天獨厚的優(yōu)勢。總課題活動每月不少于一次。適當減少課題負責人的事務性工作，以保證課題的研究與協(xié)調。
經費保障：課題啟動后學校將在經費上予以全力支持與保證，保障課題研究過程中各項支出的如期支付，學校將創(chuàng)造一切條件確保課題研究的順利開展，圓滿結題。
項目開題報告 篇6
房地產營銷策劃是站在開發(fā)商的角度和立場以求證過的市場分析為依據(jù)對未來可能面臨的市場需求變化在正確的營銷理論、準確的項目定位指導下勾畫出客觀的、可實施、可操作的項目藍圖。
近年來隨著房地產業(yè)的發(fā)展房地產營銷策劃也快速發(fā)展起來然而在實際運行當中大多數(shù)依然是開發(fā)商獨自跑項目、跑貸款、跑銷售依然是一種簡單化的經營模式根本談不上真正意義上的營銷與策劃。發(fā)展商憑感覺定位已既成事實的樓盤事后策劃更多的是一種營銷策劃與銷售推廣。同時由于房地產市場化的程度越來越高個人消費已成為市場主流“策劃大師”依靠“點子”制勝的時代已經過去各種專業(yè)人員利用先進的信息系統(tǒng)通過對房地產項目各種資源的整合理性運作立體作戰(zhàn)科學、嚴謹、規(guī)范成為房地產全程策劃的運作原則。
房地產營銷策劃需要通過市場調查、項目定位、推廣策劃、銷售執(zhí)行等營銷過程在深刻了解潛在消費者深層次及未來需求的基礎上為開發(fā)商規(guī)劃出合理的建設取向從而使產品及服務完全符合消費者的需要而形成產品的自我銷售并通過消費者的滿意使開發(fā)商獲得利益的過程。
一、市場調查與分析實地調查內容主要包括對該類房地產的市場供求情況、類似房地產的消費者情況、類似項目的規(guī)劃設計、建筑設計情況、類似房地產的租售價格、類似房地產的租售渠道類似房地產的市場推廣方式、類似房地產項目的財務盈利能力、競爭對手的情況調查、類似房地產的售后服務情況等的調查與分析。
近年來房地產發(fā)展商逐漸認識到單靠傳統(tǒng)的地產概念例如項目的地理位置優(yōu)越、交通便利、升值潛力巨大等因素以及模仿成功樓盤、壓縮成本、低價折扣促銷等競爭手段已經很難吸引消費者的目光。于是不少發(fā)展商在認真研究市場、客觀分析顧客消費心理的基礎上把精力投向產品的整體創(chuàng)作上通過全過程的專業(yè)操作與嚴格控制以優(yōu)質的產品來滿足消費需求實現(xiàn)企業(yè)利潤。于是市場調查和分析就成了房地產營銷策劃工作中一項重要的環(huán)節(jié)。
二、市場細分與目標市場的選擇市場細分從消費者需求的差別出發(fā)以消費者的需求為立足點按照地理因素、人口標準、心理標準、購買行為等細分因素把企業(yè)可能進入的市場分成若干個需求和愿望大體相同的消費群體。
目標市場的選擇是建立在市場細分的基礎上的主要有以下步驟1確定細分市場2評價細分市場在細分市場的基礎上明確有效市場即對本項目具有興趣、收入、途徑的消費者集合。
3對有效市場進行競爭者分析4對有效市場風險分析5確定目標消費者進行
目標客戶的行為特征分析例如對公司白領、自由職業(yè)者等不同目標消費群體進行不同的行為特征分析。
目標市場的選擇主要是為了確定自己的產品在市場上的競爭地位。市場定位的前提是了解市場對價值的定義以及顧客選擇供應商的方法。通過市場細分與目標市場的選擇來確定在經濟性、使用性、合理性及環(huán)境、造型設計方面都達到了設計要求的方案掌握消費合理布局。
三、項目營銷策劃在營銷策略市場推廣方面美國學者麥卡錫教授提出了著名的4P營銷組合策略。4P是市場營銷組合中的四大基本要素即產品Produet、價格Pricd、渠道Place和促銷Promotion。一次成功和完整的市場營銷活動意味著以適當?shù)漠a品、適當?shù)膬r格、適當?shù)那篮瓦m當?shù)拇黉N手段將企業(yè)的產品和服務投放到特定市場的行為。現(xiàn)在不少房地產開發(fā)商都在使用市場營銷學的4p理論進行房地產市場營銷組合安排。
一產品定位項目產品定位是指提供給市場的能夠滿足消費者或用戶某種需求或欲望的任何有形的建筑物、土地和各種無形的服務。項目產品定位的主要內容包括規(guī)劃設計定位和建筑設計定位。其中規(guī)劃設計包括住宅群體規(guī)劃布局、道路與交通規(guī)劃設計、公共建筑與服務設施的規(guī)劃設計、綠地與室外環(huán)境的規(guī)劃設計等建筑設計包括房屋建筑設計和結構設計涉及平面涉及和立面設計等內容。設計時主要考慮的內容是潛在消費者需求的住宅套型和面積、建筑立面造型和裝修標準等。
在房地產產品定位的過程中要注意要有方向的創(chuàng)意千萬不要今天想東明天想西。有些發(fā)展商想法很多今天想高層明天想羅馬式后天中式這是不行的。我們的發(fā)展必須有方向的千萬不能東西南北方向也搞不清楚。另外必須保證產品有實現(xiàn)的可能性即產品是可行的。
二價格定位選定了目標市場和進行了產品定位后項目的營銷組合戰(zhàn)略包括價格策略將是相當明確的。成本、需求和競爭是影響價格定位的三個最主要的因素在營銷實踐中由于市場環(huán)境和產品特性的差異產品往往會對某一因素特別敏感所以我們在價格定位是要更多側重于這一因素。于是就形成了成本導向、需求導向和競爭導向三大類基本方法成本導向法是主要以產品成本為基礎的方法、需求導向法主要根據(jù)市場上的需求強度和消費者對產品的理解程度為基礎來確定價格、而競爭導向法主要以競爭者的價格為主要依據(jù)。
三營銷渠道和促銷策劃營銷渠道策略是營銷活動中不可或缺的一個重要策略房地產商品價值量大交易價格及交易費用高如何選擇和配置房地產營銷渠道決定著能否用最有效的方式把房地產商品轉移到消費者手中。房地產項目營銷渠道包括三層涵義房地產營銷渠道的起點是房地產商品的所有者終點是消費者它所包含的是完整的房地產商品流通過程而不是流通過程中某一階段房地產營銷渠道的積極參與者是房地產流通過程中各種類型的中間商即房地產中介代理機構在房地產營銷渠道中房地產的所有者向消費者轉移房地產商品時既可轉移房地產的所有權又可轉移房地產的使用權。
房地產促銷方式主要包括廣告推廣、人員推銷、營業(yè)推廣和公共關系。廣泛使用廣告進行宣傳可以刺激消費者的需求廣告也可以增加房地產的價值國外有研究發(fā)現(xiàn)消費者對房地產的認可價值與廣告強度有很強的正相關關系。人員推銷是最古老的促銷方式也是唯一一種直接依靠人員的促銷方式它還具有推銷與促銷的雙重功能所以人員推銷是房地產企業(yè)最重要的推銷方式。營業(yè)推廣是直接針對房地產商品本身采取的促銷活動它可以刺激消費者采取租購行動或刺激中間商和企業(yè)的銷售人員努力銷售房地產要在短期內引起消費者對房地產商品的注意擴大銷售量常采用營業(yè)推廣的方式。公共關系促銷是以新聞等形式出現(xiàn)而不是以促銷宣傳形式出現(xiàn)這種促銷方式可信度高易建立企業(yè)和房地產的形象但是針對性差企業(yè)難以進行控制。
項目開題報告 篇7
一、選題的背景與意義：
(一)課題研究來源
隨著時代的發(fā)展和社會的進步，建筑行業(yè)的發(fā)展可謂日新月異，為了順應形勢的要求，我國開始實行。當然，利用工程量清單編制招標控制價對招標方來說也成為必經的程序。
本次課題研究來源是一所在建的位于河南省夏邑縣的建筑名稱辦公樓，地上六層，建筑高度為20.50米，框架結構，耐火等級為二級。設計要求依據(jù)《建設工程工程量清單計價規(guī)范GB50500-20xx》和《河南省建設工程工程量清單綜合單價(20xx)》，進行清單項目綜合單價的組價，結合廣聯(lián)達軟件計價費用，對該工程項目招標控制價的編制。
(二)課題研究的目的
1、通過對辦公樓的招標控制價的編制，掌握其編制方法及程序；進一步提高識圖能力；掌握工程造價的構成；掌握《建設工程工程量清單計價規(guī)范GB50500-20xx》中清單項目的劃分及工程量計算規(guī)則；學會使用《河南省建設工程工程量清單綜合單價(20xx)》進行組價；能發(fā)現(xiàn)招標控制價在編制過程中存在的具體問題，并能找出解決問題的途徑及辦法。
2、通過畢業(yè)設計強化實際動手能力，提高發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力，為畢業(yè)后從事該項工作打下良好的基礎。
3、提高資料收集及整理的能力；加強與人溝通的能力；提高書寫的能力；培養(yǎng)吃苦耐勞的精神。
(三)課題研究的意義
1、招標控制價是招標人或招標人委托的造價咨詢機構編制的，依據(jù)招標圖紙、市場材料價格、當?shù)氐囊?guī)費取費標準等，編制的該項目的工程最高限價。通過熟悉掌握招標控制價的編制方法和編制程序，才能更好的控制工程造價，并且在今后的工作中防止投標人圍價，給招標人造成損失。
2、通過辦公樓的招標控制價的編制的學習，進一步掌握和鞏固所學的專業(yè)知識和，從而更好地將理論與實踐相結合，讓自己的綜合素質有一個質的提升。
3、獲得招標控制價的編制訓練的機會，培養(yǎng)自己獨立動手、獨立工作、獨立思考和運用所學知識來解決實際問題的能力，尤其是實踐動手能力。
4、通過辦公樓的招標控制價的編制的學習和研究，了解外國的先進理論，并將之與本國的進行對比，學習其精華。在此過程中，培養(yǎng)自己刻苦鉆研、勇于探索、實事求是的工作作風。
二、國內外研究現(xiàn)狀：
(一)國內研究現(xiàn)狀
1、招標控制價的產生的背景：隨著近年建設工程的迅速發(fā)展，為加強建筑工程計價活動的監(jiān)督管理，規(guī)范工程計價行為，維護建筑市場正常秩序，合理確定和有效控制工程造價，20xx年12月1日起實施的《建設工程工程量清單計價規(guī)范》(GB50500-20xx)規(guī)定：國有資金投資建設工程項目應實行工程量清單招標，并應當編制“招標控制價”。
2、建筑領域市場行為改革是在我國經濟環(huán)境總體從計劃經濟向市場經濟改革的大形勢下進行的。自云南布魯革水電站工程招標開始，國內建筑市場才出現(xiàn)了招標這樣的市場行為。為了能夠為相互競爭的各施工單位提供一個公開、公平、公正的平臺，建設部于20xx頒布了第一版的《建設工程工程量清單計價規(guī)范》，經過市場幾年的檢驗，針對執(zhí)行中存在的問題，特別是清理拖欠工程款工作中普遍反映的在工程實施階段中有關工程價款調整、支付、結算等方面缺乏依據(jù)的問題，又于20xx頒布了新一版的《建設工程工程量清單計價規(guī)范》。目前國內的應用現(xiàn)狀主要體現(xiàn)在以下幾個方面：
(1)工程量清單編制水平不高
由于多年來建設工程粗預算、多簽證、下功夫結算的現(xiàn)實影響，往往認為后續(xù)還有結算把關，不能把問題充分考慮在工程建設前期，為工程量清單計價留下隱患；受急于開工心態(tài)的影響，在完成項目登記后，業(yè)主就要求在短時間內結束招投標工作，確定施工單位；國內工程往往又都是“三邊”工程，招標圖紙也相對粗糙并跟最終的施工圖紙存在較大差異。而若在短時間完成工程量清單的編制，勢必影響工程量清單及招標文件的編制質量，大大降低了工程量清單的準確性。
(2)市場信息化程度不高
推行工程量清單后，大部分的人工、材料、機械設備基礎價格將隨著市場行情定價，建設各方主體由于受人力、經費、渠道的限制，需要這方面的最新信息引導計價活動。施工單位屬于流動企業(yè)，很多大型國有企業(yè)的施工范圍往往涵蓋了全國各地，在投標和施工過程中需要掌握大量的基價信息，但是目前國內也只有各省(市)、地區(qū)等地方的平均信息基價，而且與投標期也有一定的時間差，有的地區(qū)一個季度才出一期計價信息，對施工單位在投標報價活動中的及時正確采納產生不利影響。比如在北京地鐵的投標活動中往往當月的報價就只能最多采納上月的信息價。對于像當前物價特別不穩(wěn)定時期對施工單位構成了一定的報價風險。
(3)各施工單位沒有形成報價競爭機制下相應的企業(yè)管理能力
在當前的清單計價模式下要求各施工企業(yè)要從投標報價、施工過程計量支付到最后的竣工結算都要有專業(yè)的工程預算人員全程參與、監(jiān)控，還要求建立體現(xiàn)自己的業(yè)內競爭實力的企業(yè)內部報價和管理費用體系。實際情況是很多施工企業(yè)在投標報價時為了中標而投標。很多工程中標后也是直接分包了事，真正體現(xiàn)工程實際成本的東西都在一些基層小作業(yè)隊伍手中。很多施工企業(yè)由同一家施工單位同一地區(qū)施工的工程項目也會出現(xiàn)管理費用相差較大的情況，沒有體現(xiàn)出企業(yè)真正的管理水平，原因就在于企業(yè)成本的高低完全取決于選擇的分包商的報價的高低，真正體現(xiàn)管理水平的費用對成本的影響很小。
(二)國外研究現(xiàn)狀
國外的工程造價估算是建立在價值工程基礎上的，在建筑合同文本中必須包括使用價值工程技術的條款。它一般分為二種情況：一是自愿采用，承建商從自身利益出發(fā)，考慮采用價值工程技術，此時費用由承包商自身承擔；另一種情況是強制運用，在合同中規(guī)定承包商必須采用價值工程技術，至于費用一般由業(yè)主承擔。
美國計算工程成本的標準不是由政府部門組織編制的，也沒有統(tǒng)一的工程成本計價依據(jù)和標準。國家不頒布統(tǒng)一定額，而是由行業(yè)協(xié)會、企業(yè)或政府機構根據(jù)自身的具體情況制訂相應的標準。其計價定額、指標、費用標準等，一般由各大型工程咨詢公司指定。各地的咨詢機構根據(jù)本地區(qū)的特點，制定出單位面積的消耗量和基價，由此作為所管轄項目的成本估算標準。由于沒有標準統(tǒng)一的工料測量方法，因此在招標文件中就沒有工程量清單(BOQ)，每個投標商都要根據(jù)設計圖紙計算工程量，然后依據(jù)自己所掌握的有關勞務、材料、設備的價格以及確定的管理費和利潤來計算價格。承包商所掌握及采用的價格信息一般不向業(yè)主公開，許多大型的承包商都有自己的成本估價系統(tǒng)，其公司內部也均設有專門負責成本控制的機構和人員，對成本管理工作非常重視。
三、課題研究內容及創(chuàng)新
(一)研究內容：
1、編制對象介紹：辦公樓工程屬于新建、競爭性項目，其中分無土建工程、裝飾工程等單位工程:
(1)建設地點：
(2)建設單位：
(3)建筑工程性質：辦公樓
(4)本工程建筑基底面積920.01平方米，總建筑面積4926.07平方米。
(5) 地上6層框架結構，建筑高度20.50米。
(6) 建筑耐火等級：二級
(7)本工程屋面防水層防水等級II級，使用年限15年。
(8)合理使用年限50年。
2、工程造價文件的編制——施工圖預算、招標控制價(包括工程量清單、報價)施工圖預算，主要是對其土建和裝飾工程工程量的計算。
3、招標控制價的編制方法和編制依據(jù)：依據(jù)《建設工程工程量清單計價規(guī)范GB50500-20xx》按照統(tǒng)一的表式計算所選定畢業(yè)設計題目的工程量；完成工程量清單編制；依據(jù)《建設工程工程量清單計價規(guī)范GB50500-20xx》和《河南省建設工程工程量清單綜合單價(20xx)》，計算組價工程量,上機組價，編制單項工程招標控制價。
4、應用的工程造價軟件主要是廣聯(lián)達軟件，在工程量計算完畢后，利用廣聯(lián)達軟件進行工程量總價的確定。
(二)研究創(chuàng)新：
1、隨著時代的發(fā)展、社會的進步，《建設工程工程量清單計價規(guī)范》GB 50500—20xx總結了《建設工程工程量清單計價規(guī)范》GB 50500—20xx實施以來的經驗，針對執(zhí)行中存在的問題，主要修訂了原規(guī)范正文中不盡合理、可操作性不強的條款及表格格式，特別增加了采用工程量清單計價如何編制工程量清單和招標控制價、投標報價、合同價款約定以及工程計量與價款支付、工程價款調整、索賠、竣工結算、工程計價爭議處理等內容，并增加了條文說明。這對于以后招標控制價的編制更為科學合理，更具有創(chuàng)新性。
2、本次編制的辦公樓是一所在建的工程，通過對這種在建的、競爭性項目招標控制價的編制，這些理論與實踐相結合的過程是一種創(chuàng)新，更具有現(xiàn)實意義。
3、這次招標控制價選擇以辦公樓為編制對象，主要在于其設計風格更具有獨特性和代表性，與之前所做的工程項目相比更具有創(chuàng)新性。
四、課題的研究方法：
1、清單計價法：
工程量清單計價法是建設工程招標投標中，按照國家統(tǒng)一的工程量清單計價規(guī)范，招標人委托具有資質的中介機構編制反映工程實體消耗和措施消耗的工程量清單，并作為招標文件的一部分提供給投標人，有投標人依據(jù)工程量清單，根據(jù)各種渠道所獲得的工程造價信息和經驗數(shù)據(jù)，結合企業(yè)定額自主報價的計價方式。
2、理論與實踐相結合的方法：
辦公樓招標控制價的編制，是在學習和熟悉掌握工程造價相關專業(yè)理論知識的基礎上進行的，是理論與知識的結合。
3、市場調研法：
在辦公樓招標控制價的編制過程中，首先是在計價過程中，通過對市場現(xiàn)狀進行詳盡的調查來獲取主材價格；其次，通過各種方式，對招標控制價的編制在實際工作中的作用和應用進行了調研，對本次招標控制價的編制及其實際意義有了更多的認識和了解。
五、研究計劃及預期成果：
1、研究計劃
第1周(4/22~4/25)：準備圖紙；明確畢業(yè)設計任務，收集完成畢業(yè)設計所需的相關資料；熟悉圖紙；計算建筑面積，基礎部分工程量。
第2周(4/28～5/2)：按清單計算規(guī)則計算土建部分清單工程量；描述清單項目特征并按定額計算規(guī)則計算土建部分定額工程量。
第3周(5/5～5/9)：按清單計算規(guī)則計算裝飾裝修部分清單工程量；描述清單項目特征并按定額計算規(guī)則計算裝飾裝修部分定額工程量。
第4周(5/12～5/16)：分析清單項目所對應的定額子目；套用定額、收集信息價和有關文件，計算工程造價。匯總整理過程資料，并撰寫畢業(yè)設計總結。
第5周(5/19～5/23)：修改、裝訂成果文件，提交答辯小組，準備畢業(yè)答辯。
第6周(5/27～5/29)：進行畢業(yè)答辯。
2、預期成果
(1)目錄
(2)工程量清單(按規(guī)范要求)
(3)清單工程量計算手稿
(4)招標控制價(包括封面、總說明、單項工程招標控制價匯總表、單位工程招標控制價匯總表、分部分項工程量清單計價及綜合單價分析表、措施項目清單計價及綜合單價分析表、規(guī)費、稅金項目清單計價表)
(5)組價工程量計算手稿
(6)畢業(yè)設計總結
項目開題報告 篇8
一、論文題目
國際工程的項目管理研究以JXJG集團國際工程項目管理為例
二、選題意義的研究
隨著我國改革開放的不斷深入和經濟的飛速發(fā)展，投資多元化的大型復雜工程建設項目越來越多，特別是我國加入WTO以后，國內外建筑市場的競爭越來越激烈，世界經濟一體化進程將迫使我國工程項目管理模式與國際慣例接軌。
與此同時，隨著國際工程項目管理模式的研究不斷深入和科學技術的飛速發(fā)展，工程項目管理的理論、方法和手段更加科學、更加完善，國際上出現(xiàn)了許多新型項目管理模式。我國的國際項目管理公司若想在這樣的環(huán)境下站穩(wěn)腳跟，就要對國外先進的項目管理理念進行較為系統(tǒng)的分析和研究，找到我國建設項目管理模式的不足和缺陷，在借鑒和啟示的基礎上，最終找到適合我國國情發(fā)展的工程項目管理模式。因此，有必要對我國的建筑施工企業(yè)在國際工程項目管理中的進行研究。本論文在這種情況下，首先對國際工程項目管理的特點及其基本理論進行了簡單的論述，然后對國際工程項目管理體系的分類及其體制構建和流程改善進行了分析，對國際工程項目管理的模式存在問題及其解決對策以及國際工程項目的風險管理與防范進行了研究，最后以JXJG國際工程項目為案例，對其目前現(xiàn)狀及其改進措施進行了論述，并針對其國際管理中的經驗，提出了可借鑒的方面。
(1)分析我國建筑企業(yè)面臨的國際工程總承包風險，選擇適合我國建筑企業(yè)特點的總承包管理體系，建立符合國際規(guī)則的健全高效管理體系。
(2)通過科學的方法建立規(guī)范高效的項目管理體系，增強建筑企業(yè)承建國際工程的能力，進而增強企業(yè)的社會效益與品牌。
(3)通過分析承攬國際工程與管理國際工程中存在的風險與不足，有針對性選擇項目、組建高素質項目管理班子。充分發(fā)揮項目經理的領導作用，掌握國外項目管理軟件的應用、學會按國際慣例解決項目承包中的爭議問題等。盡量解決對企業(yè)產生不利影響的國際工程承包風險，從而將企業(yè)的品牌開拓乃至站穩(wěn)于國際大市場中。
三、課題的基本內容
本論文第一部分為前言，論述了研究背景、研究問題、研究方法、貢獻與創(chuàng)新及其論文中其余部分的結構安排及主要內容。
第二部分為概念論述，對國際工程項目以及管理的特點進行了分析，并對國際工程項目管理的基本理論進行了簡單的說明。
第三部分為國際工程項目管理體系流程和組織體制的構建。首先對國際工程項目管理體系的分類進行了說明，然后分別從組織架構體系以及改進管理體系流程等兩個角度進行了分析，認為國際工程項目管理方面應當建立戰(zhàn)略決策層、成立財務管控層、規(guī)范實施作業(yè)層;而管理體系流程方面應當概念、規(guī)劃、實施以及收尾等四個分階段梳理流程。
第四部分為我國國際工程項目管理存在的問題及管理新模式，認為我國國際工程項目管理存在著政府對于項目管理扶持較弱、相關工程總承包法律法規(guī)不健全、項目管理學術活動沉悶、項目管理市場認可度較低、思想觀念上不重視項目管理活動、項目組織管理各自為政、項目管理體系不完備、項目管理機構不專業(yè)、項目管理人員不專業(yè)、項目管理技術非常落后等問題，并針對這些問題提出一種新型模式，對于這種模式的實施進行了分析。
第五部分為國際工程項目的風險管理與防范，首先對國際工程項目的風險管理特點進行了簡單的說明，然后對國際工程項目的風險因素進行了歸類，最后分別從風險識別、風險應對的方法、風險應對計劃編寫、風險控制與監(jiān)督等角度提出優(yōu)化措施。
第六部分為JXJG國際工程項目管理案例分析，以JXJG國際工程項目作為案例，對其項目現(xiàn)狀進行了介紹，然后構建了工程項目管理體系與改進措施，對其組織架構、項目質量把控、項目安全、項目執(zhí)行進度、合同爭議等進行了完善，最后對JXJG國際工程項目管理提出合理化建議。
第七部分為結論。對于論文以上章節(jié)所做的研究進行了整理與總結，得出結論，提供一定的建議。同時說明本論文的缺陷及尚未解決的問題，提出論文的后繼研究方向。
四、課題的重點和難點
(1)研究視角比較新穎，在項目管理的理論研究的范圍中，大量研究集中停留在對具體行業(yè)或環(huán)節(jié)進行特殊性分析，缺乏從更加宏觀的層面對工程項目管理的普遍規(guī)律進行的探索，沒有形成一個科學高效的項目管理體系。本課題通過對國際工程項目管理進行了理論分析，對其特點和存在的問題及產生的原因作了仔細的分析，從而提出了一套適合于我國國情的國際工程項目管理的模式，并將這一模型應用在JXJG的國際工程項目管理之中。
(2)本文將國際上通用的項目管理體系與我國項目管理有機集合起來研究，借鑒國際流行工程項目管理理念，總結出科學合理的組織制度并形成一套科學有效的項目管理體系。
(3)運用JXJG集團國際工程項目管理案例，對其國際工程項目管理中所出現(xiàn)的問題進行分析，并提出具體的對策建議。
五、論文提綱
目錄
第1章 前言
1.1 研究背景及意義
1.2 研究方法
1.2.1 主要內容調研的方法
1.2.2 理論與實際相結合的方法
1.2.3 案例分析的方法
1.3 貢獻或創(chuàng)新點
1.4 論文的主要內容
第2章 國際工程項目管理的特點和基本理論
2.1 國際工程項目管理的概念和特點
2.1.1 國際工程項目的特征
2.1.2 國際工程項目管理的概念
2.1.3 國際工程項目管理的特點
2.2 國際工程項目管理基本理論
第3章 國際工程項目管理流程的構建
3.1 國際工程項目管理體系的分類
3.1.1 內部要素
3.1.2 外部要素
3.2 國際工程項目管理流程的構建
3.2.1 設計組織體系
3.2.2 改進管理體系流程
第4章 我國國際工程項目管理存在的問題及管理新模式
4.1 我國國際工程項目管理存在的問題
4.1.1 宏觀角度
4.1.2 微觀角度
4.2 適合于我國國際工程項目管理的新模式
4.2.1 PMC總承包模式簡介
4.2.2 國際工程項目管理新模式的實施
第5章 國際工程項目的風險管理與防范
5.1 國際工目的程項風險管理特點及因素歸類
5.1.1 國際工程項目的風險管理特點
5.1.2 國際工程項目的風險因素歸類
5.2 國際工程項目的風險防范措施
5.2.1 風險識別
5.2.2 風險應對的方法
第6章 JXJG案例分析
6.1JXJG公司背景介紹
6.2JXJG國際工程項目管理現(xiàn)狀介紹
6.2.1 JXJG國際工程項目管理組織結構現(xiàn)狀
6.3JXJG國際工程項目管理體系與改進
6.3.1 基本框架的設定
6.3.2 工程項目管理體系的改進
6.4JXJG國際工程項目管理的其他幾個經驗概括
6.4.1 貫徹企業(yè)誠信文化
6.4.2 盡可能的細化項目進度
6.4.3 合同爭議盡可能少的訴諸法律解決
6.4.4 強化對于員工相關項目的培訓
第7章 結論
致謝
參考文獻
《項目管理碩士論文開題報告》
項目開題報告 篇9
一、課題研究的背景及意義：
（一）國內外研究現(xiàn)狀：
課堂提問是老問題，從有教學開始，我們就開始用嘴，無論是最古老的教學模式，還是最現(xiàn)代的課堂，教師的嘴無一不成為課堂中最重要的組成部分之一，因此，也許這是老調，國內外就這一問題已取得相當?shù)某煽?，但，老調新彈的原因，是我們以一線教師的角度，重新審視這一問題，從一個新的角度來研究教師嘴上的這一問，以一線教師的實踐研究，從我們的高度來解決我們實際工作中的問題。
（二）課題研究的意義：
1、學校工作的需要
xx學校新教師多，教師教學能力正在不斷地進步當中，與學生一樣，在教育教學工作的頭幾年，往往是教師教學能力，教學水平進步最快的幾年，我們需要抓住這一時機，在教師個人專業(yè)素質發(fā)展方面，為教師提供一個良好的環(huán)境，讓我們的新教師更快更好地進步起來。同時，我們的老教師雖然已工作多年，但在新課改的前提下，教育觀念的快速更新，教育教學方法的不斷進步，也在不停地考驗著教師的專業(yè)技術水平和教學功底，因此，我們需要在教師培訓方面再做些工作。新教師的課堂教學如何才能更快速的成長起來，我們的教師如何進步得更快，我們很需要一個切實可行的平臺，恰逢xx課題立項期間，結合我?？蒲信d校，科研興教的工作，為教師發(fā)展搭建一個舞臺，讓教師的課堂精彩起來，也就會讓學生的生命精彩起來，同樣的，學校才有可能精彩起來。
對于教師的課堂教學來說，因素有很多，而其中重要的，應該是教師的語言，無論是任何輔助工作，都是在教師語言的基本上進行的，而教師語言中，最重中之重的，應該是這一“問”，引入教學內容需要問，激發(fā)學生思考需要問，引發(fā)學生情感需要問，喚起學生共鳴也需要問，甚至在教學評價中也會用到問，有時是提問，有時是設問，有時是追問，等等等等，因此，從問入手，是打開優(yōu)質課大門的一把金鑰匙，是教師成長的一把扶梯，我們選擇精彩一問，選擇更精彩的課堂。
2、教師個人發(fā)展的需要
從理論角度：著名教育學家夸美紐斯說：教師的嘴，就是一個源泉，從那里可以發(fā)出知識的溪流?，F(xiàn)代認知理論認為：課堂教學過程應該是以不斷地提出問題并解決問題的方式獲取新知識的問題性思維過程。解決問題首先是要提出問題。有位教育家說過："教學的藝術在于如何恰當?shù)靥岢鰡栴}和巧妙的作答"。問的藝術越高，對激發(fā)學生的求知欲和創(chuàng)造欲的效果就越好。因此，教師無論是在教學的整個過程，還是在教學過程中的某些微觀環(huán)節(jié)，都應十分重視問的藝術。
從教學實踐角度：許多教師尤其是新教師都會有這樣的困惑：提出的問題不符合學生的思維特點，有的時候學生回答不清楚，或是一個問題沒問到關鍵，又問一許多問題來解釋這一個問題，浪費大量課堂時間又讓學生更迷糊等等等等，交流是教學的本質，而提問又是構成課堂語言相互作用的必要的組成部分，教師教學的效果在很大程度上受制于提問的技巧。經過細致調查，發(fā)現(xiàn)相當多的教師在這一問題上有困惑，想研究，確實能夠使教師的教學水平教學策略有更好更快的發(fā)展。于是，我們決定將這一問題從實踐中拿出來，再放回實踐中去研究，把這一“問”做細，做透，從而對教師的教學能力的提高有所幫助。
二、課題研究的理論基礎和事實依據(jù)
現(xiàn)代認知理論認為：課堂教學過程應該是以不斷地提出問題并解決問題的方式獲取新知識的問題性思維過程。解決問題首先是要提出問題。有位教育家說過："教學的藝術在于如何恰當?shù)靥岢鰡栴}和巧妙的作答"。問的藝術越高，對激發(fā)學生的求知欲和創(chuàng)造欲的效果就越好。因此，教師無論是在教學的整個過程，還是在教學過程中的某些微觀環(huán)節(jié)，都應十分重視問的藝術。
三、完成課題的保障條件
1、本課題參加人員想要提升教育教學能力的愿望強烈，隊伍年輕，同時校領導骨干教師的加入，保證了課題研究的科學性，提高了課題研究的質量。
2、本課題研究資料文獻部分學校大力保障，積累部分獲取難度不大，且教師積極性高。
3、所需實驗儀器設備能夠保障，錄像刻錄等設備齊全，技術有力。
4、雖然學校經濟并不富裕，但能做到首先滿足科研需要。
5、總歷時四年整，每學期十六個教學周，每周一個小時集中研究，時間有保障。
6、xx學校是個新興的學校，一切都在朝著更好的'方向邁進，學校將科研興?？蒲信d教作為學校的頭等大事來抓，領導教師都非常重視這項工作。