信息表達教案(篇1)
今天我上的匯報內(nèi)容是《文本信息的加工與表達》第二課時，下面我將從教材分析、學情分析、教學方法分析、學習方法分析、教學環(huán)境與教學資源、設(shè)計思想、教學過程與環(huán)節(jié)設(shè)計分析、歸納總結(jié)等八個方面來進行。
一、教材分析：
1. 本節(jié)內(nèi)容是依據(jù)教材：廣東教育出版社所出的信息技術(shù)（必修）《信息技術(shù)基礎(chǔ)》中第三章《信息的加工與表達（上）》第一節(jié)《文本信息的加工與表達》的第二課時。
2. 本節(jié)內(nèi)容主要包含“常見文本類型和常用文本加工軟件以及它們的特點”，第二節(jié)主要就是常用文本加工軟件的使用。
3. 常見文本類型和常用文本加工軟件以及它們的特點是基本知識，屬于必須掌握的內(nèi)容。
4. 新課標對本章明確要求：能夠根據(jù)任務(wù)需求，選擇恰當?shù)墓ぞ哕浖幚硇畔?，呈現(xiàn)主題，表達創(chuàng)意。由此可見本節(jié)課的作用。
5. 教學目標:
1）、知識與技能目標：1、掌握文本信息的加工。2、熟悉WORD軟件的使用方法及常用操作。
2）、過程與方法目標：根據(jù)范文選擇合適的軟件，在教師的引導(dǎo)下完成對作品的加工，從而掌握WORD的各種常用操作。
3）、情感態(tài)度與價值觀目標：培養(yǎng)學生的個性和審美能力；讓學生通過在自主解決問題的過程中培養(yǎng)成就感，為今后自主學習打下良好的基礎(chǔ)，培養(yǎng)和提高學生創(chuàng)新意識和信息素養(yǎng)。
6. 教學重點和教學難點：
1）、教學重點：熟悉和掌握WORD軟件的使用方法。
2）、教學難點：體會什么樣的加工是恰當?shù)募庸?，如何利用恰當?shù)募庸ぼ浖π畔⑦M行恰當?shù)募庸?，更好地表達信息的主題是本節(jié)課的難點。
二、學情分析：
首先，高一年級的學生邏輯思維能力明顯增強，可以獨立完成任務(wù)；也有一定的自控能力，再加上前幾節(jié)課合作的基礎(chǔ)，基本上都能夠與他人合作完成小組任務(wù)。
其次，學生在初中時已經(jīng)接觸過基本的文本處理知識，但是掌握得不好，對WORD文字編輯能力還不熟悉。
另外，學生因為家庭條件、興趣愛好、原來初中學校條件等因素，從而計算機基礎(chǔ)水平層次不齊，所以在本節(jié)課的學習中，可能會出現(xiàn)學生“吃不飽”和“消化不了”的問題。因而在教學中可能會有個別學生跟不上，就需要教師進行指導(dǎo)。
三、教學方法分析：
1、案例展示法：教師展示案例，讓學生自己觀察比較，從而進行設(shè)計。
2、主動式任務(wù)驅(qū)動法：通過“提出任務(wù)和注意點—教師演示—學生動手實踐——歸納交流”的過程，充分調(diào)動學生的學習積極性，讓學生完成一定的任務(wù)。
四、學習方法分析：
1、 自主學習：在常見文本類型和任務(wù)驅(qū)動這一塊，由于學生文本編輯基礎(chǔ)不好，所以由老師提供“素材”讓學生自主完成任務(wù)。學生通過觀看教師演示及講解和然后實踐操作，從中獲取對知識的正確理解。
2、協(xié)作學習：同學間可相互協(xié)作完成任務(wù)，通過協(xié)作和溝通，學生可以看到問題的不同側(cè)面和解決途徑，從而開闊學生的思路。
五、教學環(huán)境與教學資源：
1、計算機教室
2、天寓電子教室及加工好的WORD范文。
六、設(shè)計思想：
這節(jié)課的設(shè)計是以新課改信息技術(shù)《課程標準》為依據(jù)，面向全體學生，考慮到學生起點水平和個性方面的差異，注意講練結(jié)合結(jié)合。在課堂中通過教師的不斷演示，讓學生理解，熟悉各種操作。
七、歸納總結(jié)：
以上是我對《文本信息的加工與表達》（一）這節(jié)教材的認識和對教學過程設(shè)計方向。在整個課堂中，我始終在努力貫徹以教師為主導(dǎo)，以學生為主體，以書本知識為基礎(chǔ)，以能力、方法為主線，有計劃培養(yǎng)學生的自學能力、應(yīng)用知識解決實際問題的能力和創(chuàng)造能力。并且從各種實際出發(fā)，充分利用各種教學手段來激發(fā)學生的學習興趣，體現(xiàn)了對學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。
但這堂課也有很多不足的地方，主要是課堂考慮不充分，比如：講的知識點多了，可能很多同學跟著教師做完后，自己做時就有困難，還有時間的把握欠缺。當然還很多不足的地方，希望各位同仁多指教，我會在以后的課堂教學中不斷完善，提高自己的教學水平。
信息表達教案(篇2)
一、說教學目標
知識目標
1、了解報刊的一般制作過程。
2、知道電子報刊的版面設(shè)計要點及報刊版面的結(jié)構(gòu)。
3、能夠根據(jù)任務(wù)需求，熟練使用文字處理工具軟件加工信息，表達意圖。
4、理解電子報刊的參考評價要素。
能力目標
5、設(shè)計電子報刊要應(yīng)用到多方面的知識，同時給學生提供了自由發(fā)揮的空間，學生可以充分發(fā)揮自身的創(chuàng)造力與想象力，培養(yǎng)學生綜合運用知識的能力。
6、初步學會分析文本信息加工的任務(wù)需求，能根據(jù)主題內(nèi)容、接收方特點，從而選擇合適的信息表達形式、信息加工工具、對表達主題內(nèi)容的文本加工的能力。
情感目標
6、促進學生獲取信息的能力、設(shè)計能力、審美能力的提高，鼓勵學生溶入自己的個性制作出新穎、吸引人的作品。
二、說教學重點、難點
教學重點：如何利用文字處理工具軟件加工信息，并以電子報刊形式表達意圖。
教學難點：如何根據(jù)任務(wù)需求，熟練使用文本處理等工具軟件加工信息，并選擇恰當?shù)男Ч问匠浞直磉_主題內(nèi)容。
三、說教材
教材采用廣東教育出版社出版、廣東基礎(chǔ)教育課程資源研究開發(fā)中心信息技術(shù)教材編寫組編著的《信息技術(shù)基礎(chǔ)》（必修）。本節(jié)內(nèi)容是第三章信息加工與表達（上）中的《報刊類文本信息的加工與表達》，利用通用工具軟件（如Word）加工和處理電子報刊類的信息，是在義務(wù)教育階段已有的學習經(jīng)驗和技能的基礎(chǔ)上所進行的提煉與提高，目的在于引導(dǎo)學生在文字處理等操作使用方面，能夠根據(jù)具體需要恰如其分地表達意圖。本節(jié)著重引導(dǎo)學生從如何分析任務(wù)需要著手，學會從需要中尋找技術(shù)解決的辦法或策略，從而實現(xiàn)利用恰當?shù)?技術(shù)表現(xiàn)形式呈現(xiàn)主題，表達意圖。引導(dǎo)學生經(jīng)歷電子報刊作品創(chuàng)作的整個過程，激發(fā)學生的學習興趣和創(chuàng)作念頭，培養(yǎng)學生整體規(guī)劃能力和審美情趣。
四、說學情
由于我校學生初中階段信息技術(shù)教學的欠缺，不少學生連文字的輸入都存在很多問題，因此，本節(jié)課除了向?qū)W生介紹文本信息加工的相關(guān)知識外，更為重要的是還需要向?qū)W生介紹WORD的基本操作，讓學生了解相關(guān)的文字排版的版式、格式、字形、字號、字體等圖文混排的基本知識。對于根據(jù)任務(wù)需求解決實際問題，他們大多數(shù)缺乏問題分析、整體規(guī)劃和設(shè)計制作等能力。通過引導(dǎo)學生制作電子報刊作品，讓他們在經(jīng)歷完整的作品制作活動的過程中，逐步領(lǐng)會利用工具軟件解決問題的各種方法，形成良好的習慣和信息表達能力。
五、說教學方法與策略
計思路及分析
《報刊類文本本信息的加工與表達》這節(jié)課，是著重培養(yǎng)學生利用工具軟件表達意圖的能力。學好這節(jié)，可以培養(yǎng)學生的整體規(guī)劃能力和提高學生的審美情趣，同時使學生在已有知識技能的基礎(chǔ)上得到概括和提高。
本節(jié)課計劃生動的案例、實物展示等方式來吸引學生的注意，并導(dǎo)入新課。然后向?qū)W生展示本節(jié)課的任務(wù)需求，學生相鄰4名為一組，以小組協(xié)作的形式參與教學活動，通過討論、交流、共享、師生共同參與分析案例等活動，最終小組合作完成作品制作。在作品創(chuàng)作過程中，鼓勵學生自主學習，學會與他人協(xié)作，共同創(chuàng)作出新穎的作品，同時在作品的創(chuàng)作中得到知識的升華與提煉。學生在學習過程中一直處于積極主動的主體地位，教師在整個過程中只是起解惑、組織好課堂的指導(dǎo)作用。在自主、探索的學習過程中，學生的自學能力、創(chuàng)新能力、審美能力都得到發(fā)展，學生的知識綜合應(yīng)用能力也得到加強。
六、說教學過程
1、以案例觀摩引出“電子報刊制作的一般流程”。
2、看完如此漂亮的電子板報，在同學們的贊嘆聲中引出這些電子板報其實就是利用我們熟悉的文本信息加工軟件Word制作出來的（有興趣的同學可以課后搜集、了解可以制作電子板報的其它工具軟件）。然后以準備挑選電子報刊優(yōu)秀作品為楔機，導(dǎo)入新課，啟發(fā)學生要自己設(shè)計一份電子報刊，展示自我并學會與他人合作、協(xié)調(diào)，通過競爭來達到目的。
3、觀賞、分析電子報刊《中學夢之旅》，交流討論主題、風格、特點等。讓學生對電子板報有初步的認識，并被其創(chuàng)作、設(shè)計出來的精美效果所吸引。從而引起學生的學習興趣，當?shù)弥@么精美、吸引人的作品是用我們熟悉的軟件制作出來的之后，更是點燃學生心中對制作電子板報的渴望。
4、情景創(chuàng)設(shè)一步一步開張教學過程。
（1）、下發(fā)一張實物報紙，讓各小組觀察并討論，一張報紙設(shè)計有哪些要素構(gòu)成？版面有什么特點？你從中發(fā)現(xiàn)了些什么共有的特性？
（2）、充分考慮學生的主體地位，逐步引導(dǎo)學生，了解報刊類文本信息加工的一般過程。
（3）、教學活動中注意對實際案例的分析，并通過不同形式作品的對比，激發(fā)學生的學習熱情和審美能力，進一步深化教學效果。
5、及時反饋、總結(jié)，提煉知識內(nèi)容。
6、學生活動：
（1）、利用教師提供的FTP地址下載優(yōu)秀作品，以小組為單位討論、交流，對其作出評價，對比，思考這些作品的構(gòu)成要素是否達到了報刊類文本信息教工的基本要求，找出優(yōu)缺點。
（2）、利用教師提供的FTP地址下載“一些實用的小技巧.ptt”，學生自主學習，了解圖文混排的一些關(guān)鍵技巧的使用、操作方法。
（3）、學生以小組為單位，完成教師留的學習任務(wù)：根據(jù)本節(jié)課學習的內(nèi)容，四人一組，擬定一個主題，收集并選擇素材，設(shè)計一份班級電子板報的版面（A4版面兩版）。
我的說課到這里結(jié)束，謝謝大家！請大家給予評價和指導(dǎo)。
信息表達教案(篇3)
一、說教材
《日常文本信息的加工與表達》選自廣東教育出版社出版的全日制普通高中高一信息技術(shù)第三章第一節(jié)中的第一和第二小節(jié)內(nèi)容。這一節(jié)內(nèi)容是后續(xù)的報刊類信息及表格信息的加工與表達等內(nèi)容的基礎(chǔ)和前提，對它的學習是信息加工與表達的一個重要環(huán)節(jié)。
教學目標：
1．知識與技能
（1）了解常見文本類型及其加工軟件；
（2）鞏固在文本處理時的常見名詞，如：版面、段落、文字、對象等概念；
（3）能夠根據(jù)任務(wù)需求，熟練使用文字處理軟件加工信息，表達意圖，達到知識與實踐相結(jié)全。
2．過程與方法
感受、體驗文字信息的加工流程，展示自己的觀點，交流思想，促進合作。
3．情感態(tài)度與價值觀
（1）培養(yǎng)學生的審美能力；
（2）培養(yǎng)團結(jié)協(xié)作的精神。
重點、難點分析
重點：
分析信息加工任務(wù)目標，選擇恰當?shù)姆绞桨盐谋拘畔⒔M織起來，并通過圖文混排、版面設(shè)計以及電子報刊等方式表達出來。
難點：
1.體會什么樣的加工是合理的、成功的加工。
2.如何利用文本加工軟件對文本進行合理的、恰當?shù)募庸?，以便更好地表達文本任務(wù)的主題。
二、說指導(dǎo)思想：
由于該校地處城鄉(xiāng)結(jié)合部，很大一部分學生來自學農(nóng)村，大部分學生信息技術(shù)的綜合應(yīng)用、和動手操作能力較弱。在這種情況下讓他們直接完成本節(jié)課的任務(wù)有一些難度，于是我認真每一位同學的動手操作能力，對本節(jié)課的內(nèi)容重新進行了解讀和重構(gòu)，教學活動環(huán)節(jié)如下：
1.通過優(yōu)秀案例賞析和失敗案例的分析交流，讓學生體會和感受一些優(yōu)秀文本作品，它們有哪些特點？亮點是那些地方？總結(jié)出參考評價要素?！靡蕴岣邔W生解決問題時缺乏問題分析、整體規(guī)劃和設(shè)計制作等能力。
2.了解常見文本的類型及文本加工軟件的特點。
3.認識在文本加工之前我們要面對和解決的問題。學生只有學會了明確主題，分析任務(wù)需求，根據(jù)實際需求選取信息加工的方法和策略，才能為信息加工與表達打下扎實的基礎(chǔ)，才能很好地運用信息技術(shù)為表達意圖服務(wù)，從而提升他們處理信息、表達信息的素養(yǎng)和能力。以學校講堂海報為范例思考這些問題。
三：說學情
高一的學生雖然在小學到初中階段已經(jīng)系統(tǒng)地學習了在文本加工軟件WORD中對文字進行排版，包括版式、格式、字形、字號、字體、圖文混排，設(shè)置頁面信息及輸出版面等等，能夠?qū)ξ谋具M行簡單的排版。但是，學生根據(jù)任務(wù)需求，恰當?shù)剡x擇合適的工具軟件，并以恰當?shù)募夹g(shù)形式來展示內(nèi)容，缺乏足夠的經(jīng)驗和能力。也就是根據(jù)實際任務(wù)需求來解決問題時，他們欠缺問題分析、整體規(guī)劃和設(shè)計制作等能力。所以在本節(jié)課的學習中，側(cè)重強調(diào)基礎(chǔ)操作感受歸納，并嘗試培養(yǎng)學生自主探究學習和合作探究的能力，加強基本技能的培養(yǎng)，為下節(jié)課報刊的加工與表打基礎(chǔ)。
四、說教法
1.講授法
2.引導(dǎo)法
3.案例分析法
4.任務(wù)驅(qū)動法
5.合作探究法
五、說學法
1.自主學習法
2.合作探究法
3.觀察法
六、說教學設(shè)計
1.通過優(yōu)秀案例賞析和失敗案例的分析交流，讓學生體會和感受一些優(yōu)秀文本作品，它們有哪些特點？亮點是那些地方？總結(jié)出參考評價要素?！靡蕴岣邔W生解決問題時缺乏問題分析、整體規(guī)劃和設(shè)計制作等能力。
2.了解常見文本的類型及文本加工軟件的特點。
3.認識在文本加工之前我們要面對和解決的問題。學生只有學會了明確主題，分析任務(wù)需求，根據(jù)實際需求選取信息加工的方法和策略，才能為信息加工與表達打下扎實的基礎(chǔ)，才能很好地運用信息技術(shù)為表達意圖服務(wù)，從而提升他們處理信息、表達信息的素養(yǎng)和能力。以學校運動會宣傳為范例思考這些問題。
4.以微軟公司的辦公軟件word為例，歸納出日常文加工的要點（教師演示）。
5.動手對文本信息進行簡單的加工，同時探究更加復(fù)雜的文本加工方法。在此過程中那些操作熟練的學生可承擔助教的角色，和老師共同擔負同學們在動手加工的過程中遇到的問題。
經(jīng)過以上五個環(huán)節(jié)，環(huán)環(huán)相扣，以教師引導(dǎo)、分組合作探究、成員間相互協(xié)作的教學手段，解決學生動手操作能力弱的情況，學生動手的積極性和主動性得到了充分的調(diào)動。
信息表達教案(篇4)
關(guān)于教學方式：
本節(jié)課是“表格信息的加工與表達”的最后一節(jié)課，主要以匯報和答辯的方式進行的，以小組為單位對前幾節(jié)課所做的工作做一個總結(jié)，與教師和其他小組同學一起分享，在匯報和答辯時制定了詳細的規(guī)則，指導(dǎo)學生如何進行匯報和答辯。從聽課的教師和學生的反饋來看，這種教師方式比較新穎，容易被學生接受，學生真正體會到了自己是課堂的主人。這也體現(xiàn)了此教學設(shè)計的宗旨，本次教學活動堅持“以學生為本”，認真組織課堂教學全過程，讓學生真正做學習的主人，生動、活潑、健康的發(fā)展。
關(guān)于評價方式：
在評價上，教師雖然制定了評價量規(guī)，但沒有在當時就下發(fā)，因為要一項一項的進行打分時間比較緊，只是讓學生從評價量規(guī)的幾個方面（課題的選擇、數(shù)據(jù)的采集、數(shù)據(jù)的錄入和修飾、數(shù)據(jù)的處理、圖表的生成和修飾、結(jié)論的客觀性、匯報的清晰和回答提問者問題的情況）寫出優(yōu)缺點，因為每位學生都是評委，他們在別的組匯報完畢后要進行提問的，所以學生只要想好要問的問題就可以，可以把問題寫下來也可以直接提問，所以在評價量規(guī)的使用上還值得探討，到底是用很量化的量規(guī)進行打分還是直接讓學生定性的分析？不過即使讓學生定性的分析也要明確給出應(yīng)該從哪幾個方面進行分析。
關(guān)于學生的參與的深度和廣度：
在本節(jié)課上，每位同學都是評委，都可以表達自己的觀點與看法，可以與教師和其他同學進行平等的交流，所以他們的參與熱情非常高，沒有游離于課堂之外的學生，同時教師在制定評價規(guī)則的時候也充分考慮到了學生參與課堂的深度和廣度。比如在匯報的組，我們要求有一名匯報人進行匯報，其他同學都要負責答辯，這就要求小組所有成員都要非常熟悉自己小組的所有內(nèi)容，這樣的規(guī)則不僅增加了學生參與的廣度還檢驗了各小組合作的程度。另外在提問的時候以組為單位進行，有學生負責記錄，以提問次數(shù)多少進行加分，這樣的規(guī)則也鼓勵各組成員勇于提問。需要注意的問題就是，提問之前沒有留給各小組充分討論的時間，另外，由于時間的關(guān)系，還有很多同學想提問而沒有被問到，我們應(yīng)該讓這些同學把問題記下來，課下再反饋給匯報的小組。
信息表達教案(篇5)
各位評委老師：
大家好
今天我的說課內(nèi)容是《表格信息的加工與表達》。下面我將從教材、學情、教學過程進行說課。
一、教材
教材地位
本節(jié)課是廣教版信息技術(shù)基礎(chǔ)第三章第2節(jié)內(nèi)容。本節(jié)課在Excel軟件環(huán)境下進行教學。本節(jié)課是在初中階段Excel基本操作的基礎(chǔ)上進一步的提煉與深化，目的在于引導(dǎo)如何確定任務(wù)需求、建立數(shù)據(jù)表、分析數(shù)據(jù)、形成報告，即是要使學生學會從需要中尋找技術(shù)解決的辦法和策略，從而實現(xiàn)利用恰當?shù)募夹g(shù)表現(xiàn)形式呈現(xiàn)科學準確的分析報告，并針對分析報告做出有效的判斷和決策。
教學目標
知識和技能
使學生掌握使用Excel軟件處理表格數(shù)據(jù)的常用操作手段。
使學生掌握常用圖表（柱形圖、餅形圖和折線圖等）的用途及特點。
過程與方法
使學生能夠根據(jù)實際情況建立數(shù)據(jù)表，并能對數(shù)據(jù)進行合理分析，最后形成分析報告。
培養(yǎng)學生協(xié)作精神、解決實際問題的能力，并能在學習中舉一反三，融會貫通。
情感態(tài)度與價值觀
通過“高一年級創(chuàng)建文明班集體”表格的建立和分析的教學實例，激發(fā)學生的集體榮譽感。
教學目標的確定是由課標的規(guī)定、本節(jié)課的任務(wù)共同決定的，目標的確定切實可行，符合學生的認知水平，符合課堂教學的實際情況。
重難點
1.使學生掌握利用Excel處理表格信息的基本過程和方法。
2.根據(jù)任務(wù)需求，利用圖表呈現(xiàn)表格數(shù)據(jù)的分析結(jié)果、表達意圖。
教學重點的確定是因為表格信息的處理過程的四個步驟形成一個完整的整體，是內(nèi)在聯(lián)系不可分割的。
難點的確定是因為學生在利用圖表呈現(xiàn)數(shù)據(jù)、分析結(jié)果時，對圖表的合理選取取決于學生的知識層次，認知水平等多方面的因素，具有抽象性。
二、說學情
習本節(jié)課之前學生們已學會了數(shù)據(jù)表格的建立。由于環(huán)境的限制，學生很少有機會將信息技術(shù)課所學的技能應(yīng)用到日常學習生活中，很難感受到課堂上學的知識，對生活和學習的幫助，所以對于根據(jù)任務(wù)需求解決實際問題，他們大多缺乏問題分析整體規(guī)劃和設(shè)計制作的能力。
三、教法
基于以上這些問題，我采用了實例分析、任務(wù)驅(qū)動、演示等多種教學方法，通過對高一年級文明班集體的評比活動，培養(yǎng)學生學會分析表格數(shù)據(jù)，最終形成報告的能力。對個別問題進行單獨輔導(dǎo)，學生的學習是在教師的引導(dǎo)下以學生為中心開展，對過程及結(jié)果展開自我評價和集體評價。
四、教學過程
實例引入
通過實例“某校高一年級進行文明班級評比”活動，從紀律、衛(wèi)生和禮儀三個方面進行評分。對于收集到的數(shù)據(jù)，我們?nèi)绾芜M行統(tǒng)計和分析，形成準確的分析報告，以便我們能快速地作出有效的判斷和決策，充分調(diào)動學生的積極性。
進入新課
首先開門見山的指出表格信息的加工和表達的一般過程：
明確任務(wù)、建立表格、分析數(shù)據(jù)、形成報告。
這四個階段是相互聯(lián)系不可分割的。新課的講授過程按照這四個步驟進行，符合學生的實際，過程銜接自然，教學環(huán)節(jié)自然，學生的參與性強，不僅激發(fā)了學生學習興趣，注重實際操作能力，不同層次的學生各有所得。
課堂小結(jié)
明確目的：創(chuàng)建表格信息目的是什么？
建立表格：在建立表格中我們簡單的學習了對表格數(shù)據(jù)進行處理的方法（求和，求平均值，最大值，最小值，計數(shù)）
分析數(shù)據(jù)：在對形成的數(shù)據(jù)，我們又學習了利用Excel形成圖形，去對比數(shù)據(jù)方面的差異。
形成報告：通過對表格信息的加工，最終得出結(jié)論。
在我們整個操作過程中，也就是我們對Excel的一些功能的學習的過程，從學習中，我們也體會到了有些問題利用Excel來處理的很多優(yōu)點。
拓展練習
創(chuàng)建高一年級一、二、三班連續(xù)三次考試成績的數(shù)據(jù)表：
求出各班的總分和平均分。
根據(jù)這三張表創(chuàng)建一張總分匯總表，并在匯總表的基礎(chǔ)上做折線圖，看看會有什么結(jié)果，同學們踴躍發(fā)言探討，最后形成報告。
一個小節(jié)給同學們明確了表格信息處理的基本過程，并鼓勵學生利用信息技術(shù)為生活和學習服務(wù)利用學習互動論壇尋求幫助。在整堂課中教學設(shè)計結(jié)合了學生的學習和生活，有助于激發(fā)學生的學習熱情圍繞主題任務(wù)學習促進了學生的協(xié)作與交流，關(guān)注學生基礎(chǔ)水平和認知是的差異，充分發(fā)揮學生互助精神溫故知新，又是導(dǎo)學探究實踐評價拓展的教學策略很好地培養(yǎng)了學生認識分析事物的能力。
信息表達教案(篇6)
各位領(lǐng)導(dǎo)同仁：
下午好！
今天我將要為大家講的課題是：《表格信息的加工與表達》，主要分為四個方面來說課，分別是說教材、說教法、說學法、說程序。
一、說教材
《表格信息的加工與表達》是高中信息技術(shù)教材“第三章信息的加工與表達”中的第二節(jié)內(nèi)容。它與前面一節(jié)《文本信息的加工與表達》相互輝映，并貫穿了EXCEL以后整個的教學，是學生能夠順利、快捷操作EXCEL的基礎(chǔ)，也是形成學生合理知識鏈的一個必要環(huán)節(jié)。（這一節(jié)教學安排兩課時，針對我校的實際情況，第一個課時要求學生初步了解工作表的編輯方法，掌握一種編輯方法，教學地點在放在機房；第二個課時要求在教師的指導(dǎo)下學生深入掌握工作表圖表的編輯方法，教學地點放在機房。）今天圍繞第一課時進行說課。根據(jù)這樣的教學安排，我確定這一課時的教學目標如下：
知識目標：要求學生初步了解EXCEL工作表的六類基本編輯方法，熟練掌握每類工作表編輯的一種方法。
能力目標：培養(yǎng)學生合作的精神、解決實際問題的能力，并能在學習中舉一反三，融會貫通。
情感目標：通過高一年級創(chuàng)建文明班集體評比變遷發(fā)展，激發(fā)學生的集體容譽感。
教學重點：復(fù)制和移動、單元格內(nèi)容的修改；
教學難點：區(qū)分復(fù)制和移動、清除和刪除單元格的操作差別，常用函數(shù)Average等應(yīng)用。
二、說教法
設(shè)置一個總?cè)蝿?wù)---讓學生掌握利用圖表加工軟件加工表格信息的過程和方法，然后把它分解成一個個子任務(wù)，每個子任務(wù)與工作表編輯的各種操作有機結(jié)合(任務(wù)驅(qū)動法)，使教學內(nèi)容合理流動，水到渠成。
三、說學法
學生在教師的指導(dǎo)下帶著一個個子任務(wù)通過課堂討論、分層合作、實際操作等方式，逐步完成子任務(wù)，使學生在完成任務(wù)的過程中不知不覺實現(xiàn)知識的傳遞、遷移和融合。
四、說教學過程
1.創(chuàng)設(shè)情境，巧妙導(dǎo)入：見P49,
大家來看一下下面的這個表格（顯示）,想一下，我們用什么工具可以把這個表格制作出來呢？
2、建立表格
任務(wù)１：建立各班三周以來“評優(yōu)活動”得分統(tǒng)計表，如下圖1所示。
圖1圖2
注意點:
1、標題如何跨列居中對齊(選中→格式菜單→對齊選項卡→合并單元格)
2、表格邊框如何添加，分為內(nèi)外一致、內(nèi)外不一致、式樣、色彩等(選中→格式菜單→邊框選項卡)
3、有規(guī)律性數(shù)據(jù)的輸入
4、填充柄的使用技巧
5、數(shù)據(jù)在單元格中的對齊、小數(shù)點的保留位數(shù)等等
任務(wù)２：
利用工具欄中的“和按鈕”完成總分統(tǒng)計。
利用函數(shù)“Average”完成“紀律”平均分的統(tǒng)計。
利用鼠標拖動填充句柄方式完成“衛(wèi)生”“禮儀”兩個項目的平均分統(tǒng)計。
計算結(jié)果如下圖2所示：
任務(wù)３：拓展練習：完成書本P52圖3－15“評優(yōu)活動各周總成績”表的建立及數(shù)據(jù)分析。
在講解的過程中應(yīng)詳略得當，突出重點，巧妙分散難點。要充分挖掘?qū)W生的潛能。適時穿插課堂討論、學生上臺操作等交互活動。
3.總結(jié)鞏固
整合各個子任務(wù)，提出共性的地方，比較個別差異。留5分鐘時間指定某一種方法讓學生完成剛才各個任務(wù)的操作，從而串聯(lián)整個教學內(nèi)容為一個整體。
4．布置作業(yè)。
學習評價：
1.了解表格信息加工與表達的基本過程
2.掌握根據(jù)實際任務(wù)進行需求分析并建立表格的技能
3.熟悉求和和求平均函數(shù)的應(yīng)用
信息表達教案(篇7)
一、說教材
《文本信息的加工與表達》是選取廣東教育出版社出版的高中《信息技術(shù)基礎(chǔ)》第一冊第三章《信息的加工與表達（上）》的第一節(jié)的內(nèi)容。這一章從增強學生的切身感受、激發(fā)學生興趣入手，深入淺出地介紹Word組成要素，文字、圖形、藝術(shù)字、表格等的基本知識，讓學生通過Word文字處理軟件，讓學生實際制作一副精美的作品。由于學生在學x本節(jié)課之前，學生已經(jīng)初步具備利用Word對文檔修飾、圖片的插入能力以及Word的操作界面的認識，因此這節(jié)課既是對原有內(nèi)容的鞏固，又是對WORD進一步深入的探究。
二、說教學目標
當前，信息技術(shù)教學內(nèi)容著重選取促進學生信息素養(yǎng)的基礎(chǔ)內(nèi)容進行教學，培養(yǎng)學生用信息技術(shù)作為工具進行其他學科學x的能力以及終身學x的能力。根據(jù)高中學生心理與生理特點，以及高中課程標準確定本節(jié)課的教學目標為：
1、知識目標
通過作品的制作學x來掌握利用Word對文字編排、圖片插入設(shè)置的一般方法，理解文本處理在信息傳遞中的重要地位。
2、能力目標
⑴能夠根據(jù)任務(wù)要求熟練使用文字處理軟件加工信息，表達意圖。
⑵初步掌握用計算機進行信息處理的幾種基本方法，認識其工作過程與基本特征。
3、情感目標
培養(yǎng)學生利用信息技術(shù)解決實際問題的綜合素養(yǎng)，培養(yǎng)學生適應(yīng)未來社會競爭的能力，以及對信息技術(shù)的興趣。
三、教學重點和難點
1、教學重點
文字格式的設(shè)置、插入圖片、藝術(shù)字的插入。
2、教學難點
對圖片的格式進行設(shè)置
四、教學方法和教學手段的運用
通過運用任務(wù)驅(qū)動教學法，以及分層教學法，采用貼近學生生活實際的教學，讓不同層次的學生都得到發(fā)展。
教學時選擇講解與演示同時進行，并留給學生自己動手、思考探索的時間，教學方式使用實驗講解。教師起到引導(dǎo)者的作用由學生自己發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。在難點的突破上由教師進行引導(dǎo)，留給學生自由空間進行探索。
五、學法指導(dǎo)
1、自主學x，利用教師出示出示的學x資料與WORD自帶的幫助功能，創(chuàng)作帶有個人風格、充分表達個人觀點的作品，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新、探索精神，學會嘗試。
2、合作探究，發(fā)揮小組長的帶頭幫扶作用，對基礎(chǔ)不好的同學進行幫助與指導(dǎo)。
3、任務(wù)驅(qū)動，以制作WORD報紙為任務(wù)，通過把任務(wù)進行細分，學生圍繞任務(wù)來完成技術(shù)的學x，最終掌握用WORD制作報紙的方法。
4、指導(dǎo)學生了解或掌握信息技術(shù)的基本知識和技能，使學生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息技術(shù)手段的能力，形成良好的信息文化素養(yǎng)。
六、教學媒體的運用
海星多媒體教學演示系統(tǒng)
七、教學過程
1、激情導(dǎo)入
首先向同學們展示本?！蹲哌^四季》征文收集的文本文檔的內(nèi)容，然后再展示在全國獲獎的利用WORD制作的與《走過四季》題材相近多媒體作品，讓學生比較哪一種方法更適合讀者閱讀？更容易激發(fā)讀者閱讀的興趣？然后引導(dǎo)學生分析得出后一種方法更適合讀者閱讀，與前一種方法相比，只是在文本材料中加入了圖片、藝術(shù)字、表格等素材，制作起來也非常簡單，進而引入本節(jié)課的課題：《文本信息的加工與表達》
2、自主學x
在這一階段向?qū)W生出示學x目標，以及制作多媒體作品的評價標準，學生根據(jù)要求完成自主學x。（教師在此期間可進行個別指導(dǎo)，小組內(nèi)在組長的帶領(lǐng)下進行合作探究，掌握作品制作的方法與技巧）
3、魅力精講
針對學生在學x中遇到的困難，先在小組內(nèi)解決，小組內(nèi)不能解決的，有教師進行點撥或精講。
4、作品創(chuàng)作
學生根據(jù)教師提供的素材或利用自己搜集的素材，進行作品的創(chuàng)作，通過網(wǎng)上鄰居提交到教師服務(wù)器中。
5、作品點評
每個小組選取一名同學展示本組最優(yōu)秀的作品，其他組同學對這一小組的作品進行點評，并根據(jù)作品的評價標準進行打分。通過檢查學生的完成效果給予學生不同的評價，并提醒學生要勤動手，同時根據(jù)完成情況對課程作出相應(yīng)調(diào)整。
6、歸納總結(jié)本節(jié)課內(nèi)容
本節(jié)課的重點是圖片以及藝術(shù)字的插入與設(shè)置，如環(huán)繞方式，圖片的層次設(shè)置。
說明：本節(jié)課以制作作品為例，讓學生在復(fù)x上節(jié)課的同時感受利用WORD軟件去制作作品的沖動。極大地調(diào)動了學生學x的積極性。
今天我上的匯報內(nèi)容是《文本信息的加工與表達》第二課時，下面我將從教材分析、學情分析、教學方法分析、學習方法分析、教學環(huán)境與教學資源、設(shè)計思想、教學過程與環(huán)節(jié)設(shè)計分析、歸納總結(jié)等八個方面來進行。
一、教材分析：
1. 本節(jié)內(nèi)容是依據(jù)教材：廣東教育出版社所出的信息技術(shù)（必修）《信息技術(shù)基礎(chǔ)》中第三章《信息的加工與表達（上）》第一節(jié)《文本信息的加工與表達》的第二課時。
2. 本節(jié)內(nèi)容主要包含“常見文本類型和常用文本加工軟件以及它們的特點”，第二節(jié)主要就是常用文本加工軟件的使用。
3. 常見文本類型和常用文本加工軟件以及它們的特點是基本知識，屬于必須掌握的內(nèi)容。
4. 新課標對本章明確要求：能夠根據(jù)任務(wù)需求，選擇恰當?shù)墓ぞ哕浖幚硇畔?，呈現(xiàn)主題，表達創(chuàng)意。由此可見本節(jié)課的作用。
5. 教學目標:
1）、知識與技能目標：1、掌握文本信息的加工。2、熟悉WORD軟件的使用方法及常用操作。
2）、過程與方法目標：根據(jù)范文選擇合適的軟件，在教師的引導(dǎo)下完成對作品的加工，從而掌握WORD的各種常用操作。
3）、情感態(tài)度與價值觀目標：培養(yǎng)學生的個性和審美能力；讓學生通過在自主解決問題的過程中培養(yǎng)成就感，為今后自主學習打下良好的基礎(chǔ)，培養(yǎng)和提高學生創(chuàng)新意識和信息素養(yǎng)。
6. 教學重點和教學難點：
1）、教學重點：熟悉和掌握WORD軟件的使用方法。
2）、教學難點：體會什么樣的加工是恰當?shù)募庸?，如何利用恰當?shù)募庸ぼ浖π畔⑦M行恰當?shù)募庸?，更好地表達信息的主題是本節(jié)課的難點。
二、學情分析：
首先，高一年級的學生邏輯思維能力明顯增強，可以獨立完成任務(wù)；也有一定的自控能力，再加上前幾節(jié)課合作的基礎(chǔ)，基本上都能夠與他人合作完成小組任務(wù)。
其次，學生在初中時已經(jīng)接觸過基本的文本處理知識，但是掌握得不好，對WORD文字編輯能力還不熟悉。
另外，學生因為家庭條件、興趣愛好、原來初中學校條件等因素，從而計算機基礎(chǔ)水平層次不齊，所以在本節(jié)課的學習中，可能會出現(xiàn)學生“吃不飽”和“消化不了”的問題。因而在教學中可能會有個別學生跟不上，就需要教師進行指導(dǎo)。
三、教學方法分析：
1、案例展示法：教師展示案例，讓學生自己觀察比較，從而進行設(shè)計。
2、主動式任務(wù)驅(qū)動法：通過“提出任務(wù)和注意點—教師演示—學生動手實踐——歸納交流”的過程，充分調(diào)動學生的學習積極性，讓學生完成一定的任務(wù)。
四、學習方法分析：
1、 自主學習：在常見文本類型和任務(wù)驅(qū)動這一塊，由于學生文本編輯基礎(chǔ)不好，所以由老師提供“素材”讓學生自主完成任務(wù)。學生通過觀看教師演示及講解和然后實踐操作，從中獲取對知識的正確理解。
2、協(xié)作學習：同學間可相互協(xié)作完成任務(wù)，通過協(xié)作和溝通，學生可以看到問題的不同側(cè)面和解決途徑，從而開闊學生的思路。
五、教學環(huán)境與教學資源：
1、計算機教室
2、天寓電子教室及加工好的WORD范文。
六、設(shè)計思想：
這節(jié)課的設(shè)計是以新課改信息技術(shù)《課程標準》為依據(jù)，面向全體學生，考慮到學生起點水平和個性方面的差異，注意講練結(jié)合結(jié)合。在課堂中通過教師的不斷演示，讓學生理解，熟悉各種操作。
七、歸納總結(jié)：
以上是我對《文本信息的加工與表達》（一）這節(jié)教材的認識和對教學過程設(shè)計方向。在整個課堂中，我始終在努力貫徹以教師為主導(dǎo)，以學生為主體，以書本知識為基礎(chǔ)，以能力、方法為主線，有計劃培養(yǎng)學生的自學能力、應(yīng)用知識解決實際問題的能力和創(chuàng)造能力。并且從各種實際出發(fā)，充分利用各種教學手段來激發(fā)學生的學習興趣，體現(xiàn)了對學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。
但這堂課也有很多不足的地方，主要是課堂考慮不充分，比如：講的知識點多了，可能很多同學跟著教師做完后，自己做時就有困難，還有時間的把握欠缺。當然還很多不足的地方，希望各位同仁多指教，我會在以后的課堂教學中不斷完善，提高自己的教學水平。
信息表達教案(篇2)
一、說教學目標
知識目標
1、了解報刊的一般制作過程。
2、知道電子報刊的版面設(shè)計要點及報刊版面的結(jié)構(gòu)。
3、能夠根據(jù)任務(wù)需求，熟練使用文字處理工具軟件加工信息，表達意圖。
4、理解電子報刊的參考評價要素。
能力目標
5、設(shè)計電子報刊要應(yīng)用到多方面的知識，同時給學生提供了自由發(fā)揮的空間，學生可以充分發(fā)揮自身的創(chuàng)造力與想象力，培養(yǎng)學生綜合運用知識的能力。
6、初步學會分析文本信息加工的任務(wù)需求，能根據(jù)主題內(nèi)容、接收方特點，從而選擇合適的信息表達形式、信息加工工具、對表達主題內(nèi)容的文本加工的能力。
情感目標
6、促進學生獲取信息的能力、設(shè)計能力、審美能力的提高，鼓勵學生溶入自己的個性制作出新穎、吸引人的作品。
二、說教學重點、難點
教學重點：如何利用文字處理工具軟件加工信息，并以電子報刊形式表達意圖。
教學難點：如何根據(jù)任務(wù)需求，熟練使用文本處理等工具軟件加工信息，并選擇恰當?shù)男Ч问匠浞直磉_主題內(nèi)容。
三、說教材
教材采用廣東教育出版社出版、廣東基礎(chǔ)教育課程資源研究開發(fā)中心信息技術(shù)教材編寫組編著的《信息技術(shù)基礎(chǔ)》（必修）。本節(jié)內(nèi)容是第三章信息加工與表達（上）中的《報刊類文本信息的加工與表達》，利用通用工具軟件（如Word）加工和處理電子報刊類的信息，是在義務(wù)教育階段已有的學習經(jīng)驗和技能的基礎(chǔ)上所進行的提煉與提高，目的在于引導(dǎo)學生在文字處理等操作使用方面，能夠根據(jù)具體需要恰如其分地表達意圖。本節(jié)著重引導(dǎo)學生從如何分析任務(wù)需要著手，學會從需要中尋找技術(shù)解決的辦法或策略，從而實現(xiàn)利用恰當?shù)?技術(shù)表現(xiàn)形式呈現(xiàn)主題，表達意圖。引導(dǎo)學生經(jīng)歷電子報刊作品創(chuàng)作的整個過程，激發(fā)學生的學習興趣和創(chuàng)作念頭，培養(yǎng)學生整體規(guī)劃能力和審美情趣。
四、說學情
由于我校學生初中階段信息技術(shù)教學的欠缺，不少學生連文字的輸入都存在很多問題，因此，本節(jié)課除了向?qū)W生介紹文本信息加工的相關(guān)知識外，更為重要的是還需要向?qū)W生介紹WORD的基本操作，讓學生了解相關(guān)的文字排版的版式、格式、字形、字號、字體等圖文混排的基本知識。對于根據(jù)任務(wù)需求解決實際問題，他們大多數(shù)缺乏問題分析、整體規(guī)劃和設(shè)計制作等能力。通過引導(dǎo)學生制作電子報刊作品，讓他們在經(jīng)歷完整的作品制作活動的過程中，逐步領(lǐng)會利用工具軟件解決問題的各種方法，形成良好的習慣和信息表達能力。
五、說教學方法與策略
計思路及分析
《報刊類文本本信息的加工與表達》這節(jié)課，是著重培養(yǎng)學生利用工具軟件表達意圖的能力。學好這節(jié)，可以培養(yǎng)學生的整體規(guī)劃能力和提高學生的審美情趣，同時使學生在已有知識技能的基礎(chǔ)上得到概括和提高。
本節(jié)課計劃生動的案例、實物展示等方式來吸引學生的注意，并導(dǎo)入新課。然后向?qū)W生展示本節(jié)課的任務(wù)需求，學生相鄰4名為一組，以小組協(xié)作的形式參與教學活動，通過討論、交流、共享、師生共同參與分析案例等活動，最終小組合作完成作品制作。在作品創(chuàng)作過程中，鼓勵學生自主學習，學會與他人協(xié)作，共同創(chuàng)作出新穎的作品，同時在作品的創(chuàng)作中得到知識的升華與提煉。學生在學習過程中一直處于積極主動的主體地位，教師在整個過程中只是起解惑、組織好課堂的指導(dǎo)作用。在自主、探索的學習過程中，學生的自學能力、創(chuàng)新能力、審美能力都得到發(fā)展，學生的知識綜合應(yīng)用能力也得到加強。
六、說教學過程
1、以案例觀摩引出“電子報刊制作的一般流程”。
2、看完如此漂亮的電子板報，在同學們的贊嘆聲中引出這些電子板報其實就是利用我們熟悉的文本信息加工軟件Word制作出來的（有興趣的同學可以課后搜集、了解可以制作電子板報的其它工具軟件）。然后以準備挑選電子報刊優(yōu)秀作品為楔機，導(dǎo)入新課，啟發(fā)學生要自己設(shè)計一份電子報刊，展示自我并學會與他人合作、協(xié)調(diào)，通過競爭來達到目的。
3、觀賞、分析電子報刊《中學夢之旅》，交流討論主題、風格、特點等。讓學生對電子板報有初步的認識，并被其創(chuàng)作、設(shè)計出來的精美效果所吸引。從而引起學生的學習興趣，當?shù)弥@么精美、吸引人的作品是用我們熟悉的軟件制作出來的之后，更是點燃學生心中對制作電子板報的渴望。
4、情景創(chuàng)設(shè)一步一步開張教學過程。
（1）、下發(fā)一張實物報紙，讓各小組觀察并討論，一張報紙設(shè)計有哪些要素構(gòu)成？版面有什么特點？你從中發(fā)現(xiàn)了些什么共有的特性？
（2）、充分考慮學生的主體地位，逐步引導(dǎo)學生，了解報刊類文本信息加工的一般過程。
（3）、教學活動中注意對實際案例的分析，并通過不同形式作品的對比，激發(fā)學生的學習熱情和審美能力，進一步深化教學效果。
5、及時反饋、總結(jié)，提煉知識內(nèi)容。
6、學生活動：
（1）、利用教師提供的FTP地址下載優(yōu)秀作品，以小組為單位討論、交流，對其作出評價，對比，思考這些作品的構(gòu)成要素是否達到了報刊類文本信息教工的基本要求，找出優(yōu)缺點。
（2）、利用教師提供的FTP地址下載“一些實用的小技巧.ptt”，學生自主學習，了解圖文混排的一些關(guān)鍵技巧的使用、操作方法。
（3）、學生以小組為單位，完成教師留的學習任務(wù)：根據(jù)本節(jié)課學習的內(nèi)容，四人一組，擬定一個主題，收集并選擇素材，設(shè)計一份班級電子板報的版面（A4版面兩版）。
我的說課到這里結(jié)束，謝謝大家！請大家給予評價和指導(dǎo)。
信息表達教案(篇3)
一、說教材
《日常文本信息的加工與表達》選自廣東教育出版社出版的全日制普通高中高一信息技術(shù)第三章第一節(jié)中的第一和第二小節(jié)內(nèi)容。這一節(jié)內(nèi)容是后續(xù)的報刊類信息及表格信息的加工與表達等內(nèi)容的基礎(chǔ)和前提，對它的學習是信息加工與表達的一個重要環(huán)節(jié)。
教學目標：
1．知識與技能
（1）了解常見文本類型及其加工軟件；
（2）鞏固在文本處理時的常見名詞，如：版面、段落、文字、對象等概念；
（3）能夠根據(jù)任務(wù)需求，熟練使用文字處理軟件加工信息，表達意圖，達到知識與實踐相結(jié)全。
2．過程與方法
感受、體驗文字信息的加工流程，展示自己的觀點，交流思想，促進合作。
3．情感態(tài)度與價值觀
（1）培養(yǎng)學生的審美能力；
（2）培養(yǎng)團結(jié)協(xié)作的精神。
重點、難點分析
重點：
分析信息加工任務(wù)目標，選擇恰當?shù)姆绞桨盐谋拘畔⒔M織起來，并通過圖文混排、版面設(shè)計以及電子報刊等方式表達出來。
難點：
1.體會什么樣的加工是合理的、成功的加工。
2.如何利用文本加工軟件對文本進行合理的、恰當?shù)募庸?，以便更好地表達文本任務(wù)的主題。
二、說指導(dǎo)思想：
由于該校地處城鄉(xiāng)結(jié)合部，很大一部分學生來自學農(nóng)村，大部分學生信息技術(shù)的綜合應(yīng)用、和動手操作能力較弱。在這種情況下讓他們直接完成本節(jié)課的任務(wù)有一些難度，于是我認真每一位同學的動手操作能力，對本節(jié)課的內(nèi)容重新進行了解讀和重構(gòu)，教學活動環(huán)節(jié)如下：
1.通過優(yōu)秀案例賞析和失敗案例的分析交流，讓學生體會和感受一些優(yōu)秀文本作品，它們有哪些特點？亮點是那些地方？總結(jié)出參考評價要素?！靡蕴岣邔W生解決問題時缺乏問題分析、整體規(guī)劃和設(shè)計制作等能力。
2.了解常見文本的類型及文本加工軟件的特點。
3.認識在文本加工之前我們要面對和解決的問題。學生只有學會了明確主題，分析任務(wù)需求，根據(jù)實際需求選取信息加工的方法和策略，才能為信息加工與表達打下扎實的基礎(chǔ)，才能很好地運用信息技術(shù)為表達意圖服務(wù)，從而提升他們處理信息、表達信息的素養(yǎng)和能力。以學校講堂海報為范例思考這些問題。
三：說學情
高一的學生雖然在小學到初中階段已經(jīng)系統(tǒng)地學習了在文本加工軟件WORD中對文字進行排版，包括版式、格式、字形、字號、字體、圖文混排，設(shè)置頁面信息及輸出版面等等，能夠?qū)ξ谋具M行簡單的排版。但是，學生根據(jù)任務(wù)需求，恰當?shù)剡x擇合適的工具軟件，并以恰當?shù)募夹g(shù)形式來展示內(nèi)容，缺乏足夠的經(jīng)驗和能力。也就是根據(jù)實際任務(wù)需求來解決問題時，他們欠缺問題分析、整體規(guī)劃和設(shè)計制作等能力。所以在本節(jié)課的學習中，側(cè)重強調(diào)基礎(chǔ)操作感受歸納，并嘗試培養(yǎng)學生自主探究學習和合作探究的能力，加強基本技能的培養(yǎng)，為下節(jié)課報刊的加工與表打基礎(chǔ)。
四、說教法
1.講授法
2.引導(dǎo)法
3.案例分析法
4.任務(wù)驅(qū)動法
5.合作探究法
五、說學法
1.自主學習法
2.合作探究法
3.觀察法
六、說教學設(shè)計
1.通過優(yōu)秀案例賞析和失敗案例的分析交流，讓學生體會和感受一些優(yōu)秀文本作品，它們有哪些特點？亮點是那些地方？總結(jié)出參考評價要素?！靡蕴岣邔W生解決問題時缺乏問題分析、整體規(guī)劃和設(shè)計制作等能力。
2.了解常見文本的類型及文本加工軟件的特點。
3.認識在文本加工之前我們要面對和解決的問題。學生只有學會了明確主題，分析任務(wù)需求，根據(jù)實際需求選取信息加工的方法和策略，才能為信息加工與表達打下扎實的基礎(chǔ)，才能很好地運用信息技術(shù)為表達意圖服務(wù)，從而提升他們處理信息、表達信息的素養(yǎng)和能力。以學校運動會宣傳為范例思考這些問題。
4.以微軟公司的辦公軟件word為例，歸納出日常文加工的要點（教師演示）。
5.動手對文本信息進行簡單的加工，同時探究更加復(fù)雜的文本加工方法。在此過程中那些操作熟練的學生可承擔助教的角色，和老師共同擔負同學們在動手加工的過程中遇到的問題。
經(jīng)過以上五個環(huán)節(jié)，環(huán)環(huán)相扣，以教師引導(dǎo)、分組合作探究、成員間相互協(xié)作的教學手段，解決學生動手操作能力弱的情況，學生動手的積極性和主動性得到了充分的調(diào)動。
信息表達教案(篇4)
關(guān)于教學方式：
本節(jié)課是“表格信息的加工與表達”的最后一節(jié)課，主要以匯報和答辯的方式進行的，以小組為單位對前幾節(jié)課所做的工作做一個總結(jié)，與教師和其他小組同學一起分享，在匯報和答辯時制定了詳細的規(guī)則，指導(dǎo)學生如何進行匯報和答辯。從聽課的教師和學生的反饋來看，這種教師方式比較新穎，容易被學生接受，學生真正體會到了自己是課堂的主人。這也體現(xiàn)了此教學設(shè)計的宗旨，本次教學活動堅持“以學生為本”，認真組織課堂教學全過程，讓學生真正做學習的主人，生動、活潑、健康的發(fā)展。
關(guān)于評價方式：
在評價上，教師雖然制定了評價量規(guī)，但沒有在當時就下發(fā)，因為要一項一項的進行打分時間比較緊，只是讓學生從評價量規(guī)的幾個方面（課題的選擇、數(shù)據(jù)的采集、數(shù)據(jù)的錄入和修飾、數(shù)據(jù)的處理、圖表的生成和修飾、結(jié)論的客觀性、匯報的清晰和回答提問者問題的情況）寫出優(yōu)缺點，因為每位學生都是評委，他們在別的組匯報完畢后要進行提問的，所以學生只要想好要問的問題就可以，可以把問題寫下來也可以直接提問，所以在評價量規(guī)的使用上還值得探討，到底是用很量化的量規(guī)進行打分還是直接讓學生定性的分析？不過即使讓學生定性的分析也要明確給出應(yīng)該從哪幾個方面進行分析。
關(guān)于學生的參與的深度和廣度：
在本節(jié)課上，每位同學都是評委，都可以表達自己的觀點與看法，可以與教師和其他同學進行平等的交流，所以他們的參與熱情非常高，沒有游離于課堂之外的學生，同時教師在制定評價規(guī)則的時候也充分考慮到了學生參與課堂的深度和廣度。比如在匯報的組，我們要求有一名匯報人進行匯報，其他同學都要負責答辯，這就要求小組所有成員都要非常熟悉自己小組的所有內(nèi)容，這樣的規(guī)則不僅增加了學生參與的廣度還檢驗了各小組合作的程度。另外在提問的時候以組為單位進行，有學生負責記錄，以提問次數(shù)多少進行加分，這樣的規(guī)則也鼓勵各組成員勇于提問。需要注意的問題就是，提問之前沒有留給各小組充分討論的時間，另外，由于時間的關(guān)系，還有很多同學想提問而沒有被問到，我們應(yīng)該讓這些同學把問題記下來，課下再反饋給匯報的小組。
信息表達教案(篇5)
各位評委老師：
大家好
今天我的說課內(nèi)容是《表格信息的加工與表達》。下面我將從教材、學情、教學過程進行說課。
一、教材
教材地位
本節(jié)課是廣教版信息技術(shù)基礎(chǔ)第三章第2節(jié)內(nèi)容。本節(jié)課在Excel軟件環(huán)境下進行教學。本節(jié)課是在初中階段Excel基本操作的基礎(chǔ)上進一步的提煉與深化，目的在于引導(dǎo)如何確定任務(wù)需求、建立數(shù)據(jù)表、分析數(shù)據(jù)、形成報告，即是要使學生學會從需要中尋找技術(shù)解決的辦法和策略，從而實現(xiàn)利用恰當?shù)募夹g(shù)表現(xiàn)形式呈現(xiàn)科學準確的分析報告，并針對分析報告做出有效的判斷和決策。
教學目標
知識和技能
使學生掌握使用Excel軟件處理表格數(shù)據(jù)的常用操作手段。
使學生掌握常用圖表（柱形圖、餅形圖和折線圖等）的用途及特點。
過程與方法
使學生能夠根據(jù)實際情況建立數(shù)據(jù)表，并能對數(shù)據(jù)進行合理分析，最后形成分析報告。
培養(yǎng)學生協(xié)作精神、解決實際問題的能力，并能在學習中舉一反三，融會貫通。
情感態(tài)度與價值觀
通過“高一年級創(chuàng)建文明班集體”表格的建立和分析的教學實例，激發(fā)學生的集體榮譽感。
教學目標的確定是由課標的規(guī)定、本節(jié)課的任務(wù)共同決定的，目標的確定切實可行，符合學生的認知水平，符合課堂教學的實際情況。
重難點
1.使學生掌握利用Excel處理表格信息的基本過程和方法。
2.根據(jù)任務(wù)需求，利用圖表呈現(xiàn)表格數(shù)據(jù)的分析結(jié)果、表達意圖。
教學重點的確定是因為表格信息的處理過程的四個步驟形成一個完整的整體，是內(nèi)在聯(lián)系不可分割的。
難點的確定是因為學生在利用圖表呈現(xiàn)數(shù)據(jù)、分析結(jié)果時，對圖表的合理選取取決于學生的知識層次，認知水平等多方面的因素，具有抽象性。
二、說學情
習本節(jié)課之前學生們已學會了數(shù)據(jù)表格的建立。由于環(huán)境的限制，學生很少有機會將信息技術(shù)課所學的技能應(yīng)用到日常學習生活中，很難感受到課堂上學的知識，對生活和學習的幫助，所以對于根據(jù)任務(wù)需求解決實際問題，他們大多缺乏問題分析整體規(guī)劃和設(shè)計制作的能力。
三、教法
基于以上這些問題，我采用了實例分析、任務(wù)驅(qū)動、演示等多種教學方法，通過對高一年級文明班集體的評比活動，培養(yǎng)學生學會分析表格數(shù)據(jù)，最終形成報告的能力。對個別問題進行單獨輔導(dǎo)，學生的學習是在教師的引導(dǎo)下以學生為中心開展，對過程及結(jié)果展開自我評價和集體評價。
四、教學過程
實例引入
通過實例“某校高一年級進行文明班級評比”活動，從紀律、衛(wèi)生和禮儀三個方面進行評分。對于收集到的數(shù)據(jù)，我們?nèi)绾芜M行統(tǒng)計和分析，形成準確的分析報告，以便我們能快速地作出有效的判斷和決策，充分調(diào)動學生的積極性。
進入新課
首先開門見山的指出表格信息的加工和表達的一般過程：
明確任務(wù)、建立表格、分析數(shù)據(jù)、形成報告。
這四個階段是相互聯(lián)系不可分割的。新課的講授過程按照這四個步驟進行，符合學生的實際，過程銜接自然，教學環(huán)節(jié)自然，學生的參與性強，不僅激發(fā)了學生學習興趣，注重實際操作能力，不同層次的學生各有所得。
課堂小結(jié)
明確目的：創(chuàng)建表格信息目的是什么？
建立表格：在建立表格中我們簡單的學習了對表格數(shù)據(jù)進行處理的方法（求和，求平均值，最大值，最小值，計數(shù)）
分析數(shù)據(jù)：在對形成的數(shù)據(jù)，我們又學習了利用Excel形成圖形，去對比數(shù)據(jù)方面的差異。
形成報告：通過對表格信息的加工，最終得出結(jié)論。
在我們整個操作過程中，也就是我們對Excel的一些功能的學習的過程，從學習中，我們也體會到了有些問題利用Excel來處理的很多優(yōu)點。
拓展練習
創(chuàng)建高一年級一、二、三班連續(xù)三次考試成績的數(shù)據(jù)表：
求出各班的總分和平均分。
根據(jù)這三張表創(chuàng)建一張總分匯總表，并在匯總表的基礎(chǔ)上做折線圖，看看會有什么結(jié)果，同學們踴躍發(fā)言探討，最后形成報告。
一個小節(jié)給同學們明確了表格信息處理的基本過程，并鼓勵學生利用信息技術(shù)為生活和學習服務(wù)利用學習互動論壇尋求幫助。在整堂課中教學設(shè)計結(jié)合了學生的學習和生活，有助于激發(fā)學生的學習熱情圍繞主題任務(wù)學習促進了學生的協(xié)作與交流，關(guān)注學生基礎(chǔ)水平和認知是的差異，充分發(fā)揮學生互助精神溫故知新，又是導(dǎo)學探究實踐評價拓展的教學策略很好地培養(yǎng)了學生認識分析事物的能力。
信息表達教案(篇6)
各位領(lǐng)導(dǎo)同仁：
下午好！
今天我將要為大家講的課題是：《表格信息的加工與表達》，主要分為四個方面來說課，分別是說教材、說教法、說學法、說程序。
一、說教材
《表格信息的加工與表達》是高中信息技術(shù)教材“第三章信息的加工與表達”中的第二節(jié)內(nèi)容。它與前面一節(jié)《文本信息的加工與表達》相互輝映，并貫穿了EXCEL以后整個的教學，是學生能夠順利、快捷操作EXCEL的基礎(chǔ)，也是形成學生合理知識鏈的一個必要環(huán)節(jié)。（這一節(jié)教學安排兩課時，針對我校的實際情況，第一個課時要求學生初步了解工作表的編輯方法，掌握一種編輯方法，教學地點在放在機房；第二個課時要求在教師的指導(dǎo)下學生深入掌握工作表圖表的編輯方法，教學地點放在機房。）今天圍繞第一課時進行說課。根據(jù)這樣的教學安排，我確定這一課時的教學目標如下：
知識目標：要求學生初步了解EXCEL工作表的六類基本編輯方法，熟練掌握每類工作表編輯的一種方法。
能力目標：培養(yǎng)學生合作的精神、解決實際問題的能力，并能在學習中舉一反三，融會貫通。
情感目標：通過高一年級創(chuàng)建文明班集體評比變遷發(fā)展，激發(fā)學生的集體容譽感。
教學重點：復(fù)制和移動、單元格內(nèi)容的修改；
教學難點：區(qū)分復(fù)制和移動、清除和刪除單元格的操作差別，常用函數(shù)Average等應(yīng)用。
二、說教法
設(shè)置一個總?cè)蝿?wù)---讓學生掌握利用圖表加工軟件加工表格信息的過程和方法，然后把它分解成一個個子任務(wù)，每個子任務(wù)與工作表編輯的各種操作有機結(jié)合(任務(wù)驅(qū)動法)，使教學內(nèi)容合理流動，水到渠成。
三、說學法
學生在教師的指導(dǎo)下帶著一個個子任務(wù)通過課堂討論、分層合作、實際操作等方式，逐步完成子任務(wù)，使學生在完成任務(wù)的過程中不知不覺實現(xiàn)知識的傳遞、遷移和融合。
四、說教學過程
1.創(chuàng)設(shè)情境，巧妙導(dǎo)入：見P49,
大家來看一下下面的這個表格（顯示）,想一下，我們用什么工具可以把這個表格制作出來呢？
2、建立表格
任務(wù)１：建立各班三周以來“評優(yōu)活動”得分統(tǒng)計表，如下圖1所示。
圖1圖2
注意點:
1、標題如何跨列居中對齊(選中→格式菜單→對齊選項卡→合并單元格)
2、表格邊框如何添加，分為內(nèi)外一致、內(nèi)外不一致、式樣、色彩等(選中→格式菜單→邊框選項卡)
3、有規(guī)律性數(shù)據(jù)的輸入
4、填充柄的使用技巧
5、數(shù)據(jù)在單元格中的對齊、小數(shù)點的保留位數(shù)等等
任務(wù)２：
利用工具欄中的“和按鈕”完成總分統(tǒng)計。
利用函數(shù)“Average”完成“紀律”平均分的統(tǒng)計。
利用鼠標拖動填充句柄方式完成“衛(wèi)生”“禮儀”兩個項目的平均分統(tǒng)計。
計算結(jié)果如下圖2所示：
任務(wù)３：拓展練習：完成書本P52圖3－15“評優(yōu)活動各周總成績”表的建立及數(shù)據(jù)分析。
在講解的過程中應(yīng)詳略得當，突出重點，巧妙分散難點。要充分挖掘?qū)W生的潛能。適時穿插課堂討論、學生上臺操作等交互活動。
3.總結(jié)鞏固
整合各個子任務(wù)，提出共性的地方，比較個別差異。留5分鐘時間指定某一種方法讓學生完成剛才各個任務(wù)的操作，從而串聯(lián)整個教學內(nèi)容為一個整體。
4．布置作業(yè)。
學習評價：
1.了解表格信息加工與表達的基本過程
2.掌握根據(jù)實際任務(wù)進行需求分析并建立表格的技能
3.熟悉求和和求平均函數(shù)的應(yīng)用
信息表達教案(篇7)
一、說教材
《文本信息的加工與表達》是選取廣東教育出版社出版的高中《信息技術(shù)基礎(chǔ)》第一冊第三章《信息的加工與表達（上）》的第一節(jié)的內(nèi)容。這一章從增強學生的切身感受、激發(fā)學生興趣入手，深入淺出地介紹Word組成要素，文字、圖形、藝術(shù)字、表格等的基本知識，讓學生通過Word文字處理軟件，讓學生實際制作一副精美的作品。由于學生在學x本節(jié)課之前，學生已經(jīng)初步具備利用Word對文檔修飾、圖片的插入能力以及Word的操作界面的認識，因此這節(jié)課既是對原有內(nèi)容的鞏固，又是對WORD進一步深入的探究。
二、說教學目標
當前，信息技術(shù)教學內(nèi)容著重選取促進學生信息素養(yǎng)的基礎(chǔ)內(nèi)容進行教學，培養(yǎng)學生用信息技術(shù)作為工具進行其他學科學x的能力以及終身學x的能力。根據(jù)高中學生心理與生理特點，以及高中課程標準確定本節(jié)課的教學目標為：
1、知識目標
通過作品的制作學x來掌握利用Word對文字編排、圖片插入設(shè)置的一般方法，理解文本處理在信息傳遞中的重要地位。
2、能力目標
⑴能夠根據(jù)任務(wù)要求熟練使用文字處理軟件加工信息，表達意圖。
⑵初步掌握用計算機進行信息處理的幾種基本方法，認識其工作過程與基本特征。
3、情感目標
培養(yǎng)學生利用信息技術(shù)解決實際問題的綜合素養(yǎng)，培養(yǎng)學生適應(yīng)未來社會競爭的能力，以及對信息技術(shù)的興趣。
三、教學重點和難點
1、教學重點
文字格式的設(shè)置、插入圖片、藝術(shù)字的插入。
2、教學難點
對圖片的格式進行設(shè)置
四、教學方法和教學手段的運用
通過運用任務(wù)驅(qū)動教學法，以及分層教學法，采用貼近學生生活實際的教學，讓不同層次的學生都得到發(fā)展。
教學時選擇講解與演示同時進行，并留給學生自己動手、思考探索的時間，教學方式使用實驗講解。教師起到引導(dǎo)者的作用由學生自己發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。在難點的突破上由教師進行引導(dǎo)，留給學生自由空間進行探索。
五、學法指導(dǎo)
1、自主學x，利用教師出示出示的學x資料與WORD自帶的幫助功能，創(chuàng)作帶有個人風格、充分表達個人觀點的作品，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新、探索精神，學會嘗試。
2、合作探究，發(fā)揮小組長的帶頭幫扶作用，對基礎(chǔ)不好的同學進行幫助與指導(dǎo)。
3、任務(wù)驅(qū)動，以制作WORD報紙為任務(wù)，通過把任務(wù)進行細分，學生圍繞任務(wù)來完成技術(shù)的學x，最終掌握用WORD制作報紙的方法。
4、指導(dǎo)學生了解或掌握信息技術(shù)的基本知識和技能，使學生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息技術(shù)手段的能力，形成良好的信息文化素養(yǎng)。
六、教學媒體的運用
海星多媒體教學演示系統(tǒng)
七、教學過程
1、激情導(dǎo)入
首先向同學們展示本?！蹲哌^四季》征文收集的文本文檔的內(nèi)容，然后再展示在全國獲獎的利用WORD制作的與《走過四季》題材相近多媒體作品，讓學生比較哪一種方法更適合讀者閱讀？更容易激發(fā)讀者閱讀的興趣？然后引導(dǎo)學生分析得出后一種方法更適合讀者閱讀，與前一種方法相比，只是在文本材料中加入了圖片、藝術(shù)字、表格等素材，制作起來也非常簡單，進而引入本節(jié)課的課題：《文本信息的加工與表達》
2、自主學x
在這一階段向?qū)W生出示學x目標，以及制作多媒體作品的評價標準，學生根據(jù)要求完成自主學x。（教師在此期間可進行個別指導(dǎo)，小組內(nèi)在組長的帶領(lǐng)下進行合作探究，掌握作品制作的方法與技巧）
3、魅力精講
針對學生在學x中遇到的困難，先在小組內(nèi)解決，小組內(nèi)不能解決的，有教師進行點撥或精講。
4、作品創(chuàng)作
學生根據(jù)教師提供的素材或利用自己搜集的素材，進行作品的創(chuàng)作，通過網(wǎng)上鄰居提交到教師服務(wù)器中。
5、作品點評
每個小組選取一名同學展示本組最優(yōu)秀的作品，其他組同學對這一小組的作品進行點評，并根據(jù)作品的評價標準進行打分。通過檢查學生的完成效果給予學生不同的評價，并提醒學生要勤動手，同時根據(jù)完成情況對課程作出相應(yīng)調(diào)整。
6、歸納總結(jié)本節(jié)課內(nèi)容
本節(jié)課的重點是圖片以及藝術(shù)字的插入與設(shè)置，如環(huán)繞方式，圖片的層次設(shè)置。
說明：本節(jié)課以制作作品為例，讓學生在復(fù)x上節(jié)課的同時感受利用WORD軟件去制作作品的沖動。極大地調(diào)動了學生學x的積極性。