先讀書后思考，無疑是提升自我的好方法，閱讀了作者寫的作品之后，我們會(huì)更加了解作者的內(nèi)心世界。作品中那些觸發(fā)思考和情緒的地方，讓人不得不一吐為快。我們花時(shí)間為你編輯了讀書的優(yōu)秀讀后感怎么寫，歡迎大家閱讀收藏，分享給身邊的人！
讀書的優(yōu)秀讀后感怎么寫 篇1
法國作家拉封丹有一則寓言：有一天，北風(fēng)和南風(fēng)比威風(fēng)，看誰能把行人身上的大衣脫掉。北風(fēng)自恃力大，先刮起了刺骨的冷風(fēng)。結(jié)果，為了抵御北風(fēng)的侵襲，行人便把大衣裹得緊緊的。與北風(fēng)不同的是，南風(fēng)不慌不忙徐徐到來，行人頓時(shí)感到春暖愜意，始而解開衣扣，繼而脫掉大衣。于是，南風(fēng)獲得了這場比賽的勝利。這則寓言也被人們稱為“南風(fēng)法則”。它形象地說明了一個(gè)道理：溫暖勝于嚴(yán)寒。“南風(fēng)法則”適用于教育教學(xué)，它啟示我們：教師在教育學(xué)生的過程中，要尊重、關(guān)心學(xué)生，樹立“以人為本”的教育理念，實(shí)施“愛的教育”，否則，教育就不會(huì)起到應(yīng)有的效果，事倍功半，甚至適得其反。那么，怎樣對(duì)學(xué)生進(jìn)行“愛的教育”呢？筆者認(rèn)為，實(shí)施“愛的教育”應(yīng)從以下三方面做起。
一、積極的期望是愛的原動(dòng)力
蘇霍姆林斯基認(rèn)為:“如果一個(gè)人不相信孩子，認(rèn)為孩子將一無所成，在學(xué)校不會(huì)有所作為，那么，他不僅會(huì)使孩子們痛苦，而且自己也會(huì)終身感到苦惱?！苯處煂?duì)學(xué)生積極的期望是師生雙方對(duì)教育充滿信心的原動(dòng)力。這種原動(dòng)力分別會(huì)在教師和學(xué)生身上產(chǎn)生積極的效應(yīng)。從教師方面來說，教師會(huì)根據(jù)其對(duì)學(xué)生的期望選擇特定的教育行為。若教師對(duì)某個(gè)學(xué)生有積極的期望，他就會(huì)給學(xué)生提出有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)目標(biāo)。即使學(xué)生沒有達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)，教師也會(huì)給予更多的寬容和理解。在這種情況下，教師在教育中更多地給予學(xué)生信任和鼓勵(lì)；而如果教師對(duì)學(xué)生形成了消極期望，那么，他就很容易忽視這些學(xué)生，對(duì)他們的學(xué)習(xí)成績、行為品質(zhì)要求不高，在學(xué)習(xí)過程中很少給他們回答問題或表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，日常也不愿找他們談心交流。從學(xué)生的角度講，一旦教師的期望被知覺到，這種期望就很容易成為其確定自身價(jià)值、評(píng)價(jià)自身發(fā)展水平和可能性的重要?jiǎng)恿?，進(jìn)而會(huì)對(duì)自己產(chǎn)生一個(gè)高于原來自身評(píng)價(jià)的期望，并朝著期望的方向努力。因此，實(shí)施“愛的教育”首先要對(duì)于學(xué)生滿懷期望，相信學(xué)生會(huì)有一個(gè)更好的未來。在這種積極期望的作用下，教育才會(huì)發(fā)揮有效的力量。
二、熱情的鼓勵(lì)是愛的表白
鼓勵(lì)是對(duì)學(xué)生好的思想行為所給予的肯定的評(píng)價(jià)，其目的是使受鼓勵(lì)的學(xué)生明確自己的優(yōu)點(diǎn)和長處，并得到進(jìn)一步的鞏固和發(fā)揚(yáng)。它是一種積極的對(duì)學(xué)生優(yōu)點(diǎn)“強(qiáng)化”的教育行為，是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的重要手段。因此，教師應(yīng)不吝給以學(xué)生多鼓勵(lì)。教師的鼓勵(lì)要充滿熱情和真誠，要傳達(dá)“愛”的信息，并讓學(xué)生感受到這種“愛”。處于弱勢(shì)的學(xué)生，尤其需要教師的鼓勵(lì)，教師要在日常學(xué)習(xí)生活中，多和他們談心、交流，更多地了解他們的需求和困難，通過給予他們更多的支持和熱情的鼓勵(lì)，使其更深地感受教師的期望和愛心，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的信心。
三、平等的交流是愛的橋梁
正如像“世界上沒有完全相同的兩片樹葉”一樣，每個(gè)學(xué)生的生理心理素質(zhì)、生活環(huán)境、個(gè)性特點(diǎn)、興趣愿望和能力水平等都存在著差異，因而他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出特有的優(yōu)點(diǎn)和不足。因此，教師要經(jīng)常深入班級(jí)，深入學(xué)生，相互溝通，以便了解他們的思想動(dòng)態(tài)，學(xué)習(xí)狀況，有的放矢地采取教育措施。？同時(shí)，師生在交流中達(dá)成理解，確立共同的目標(biāo)和努力的方向，避免教師“自以為是”的說教，“一廂情愿”地為學(xué)生樹立目標(biāo)而使學(xué)生處于被動(dòng)地位。
教師要和學(xué)生達(dá)成平等的交流對(duì)話，首先，要放下權(quán)威的架子，用真誠喚起學(xué)生的信任，向?qū)W生表露自己內(nèi)心的真實(shí)感受，誠實(shí)坦白，暢所欲言。交流的內(nèi)容不只局限于學(xué)習(xí)方面，學(xué)生對(duì)時(shí)事的看法，對(duì)人生的理解，對(duì)人際交往的理解，情感世界的表露等，都可以成為交流的話題。其次，要具有同情心，寬容大度，多從學(xué)生的角度看問題，容許學(xué)生發(fā)表不同的意見，站在學(xué)生的立場去理解他們，感受他們的喜怒哀樂，進(jìn)入他們的情感世界。此外，教師要有積極的聆聽和反饋技巧，要注意聽出學(xué)生的“弦外之音”，在與學(xué)生的溝通交流中敏感地發(fā)現(xiàn)有價(jià)值的信息。教師要善于提出問題，了解并且探求學(xué)生深層次的想法，并及時(shí)作出反饋和回應(yīng)。
總之，對(duì)學(xué)生進(jìn)行“愛的教育”，就要站在學(xué)生的角度，愛學(xué)生所愛，想學(xué)生所想，視學(xué)生為朋友，懷著滿腔熱情去關(guān)心他們，鼓勵(lì)他們，使他們?cè)谛抡n程改革的春風(fēng)雨露中茁壯成長。
讀書的優(yōu)秀讀后感怎么寫 篇2
在許多種書中，我還是比較喜歡童話。童話能給我?guī)硪环N奇妙的感覺。
今天我又把“老朋友”拿出來讀了一遍，卻有發(fā)現(xiàn)了它的奇妙之處。
童話是兒童文學(xué)的一種，包括民間童話和文學(xué)童話，它總是與童話的想象聯(lián)系在一起。在孩子的眼中，童話的世界便是最美麗的天堂。童話中的每一個(gè)人，每一個(gè)故事都牽動(dòng)著孩子們的心，他們會(huì)因童話人物的悲傷而流淚。會(huì)隨童話人物的幸福而喜悅。在這里，真與假、善與惡、是與非分別消消地落入孩子的心底，生根發(fā)芽，開出最絢麗的善良之花。
童話以其無與倫比的影響力和穿透力，浸入世界上每一個(gè)孩子的心靈，給他們以啟迪、以影響。它們好比一桌豐盛的童話大餐，讓孩子們盡情地享受美味的精神糧食。
之所以我喜歡童話，是因?yàn)橥捠莾和膶W(xué)的一種。這種作品通過豐富的想象，幻想和夸張來塑造形象，反映生活。對(duì)兒童進(jìn)行思想教育，語言通俗，生動(dòng)故事情節(jié)往往離奇曲折，引人入勝。童話往往采用擬人的方法，舉鳥、獸、蟲、魚，花草樹木整個(gè)大自然以及家具玩具都賦予生命，使它人格化。
所以我喜歡童話，更喜歡讀書。
家長：孩子很喜歡讀書，我們很開心！
讀書的優(yōu)秀讀后感怎么寫 篇3
《論語》是我國的經(jīng)典作品，是儒家思想的核心著作。古人云：“半部論語治天下。”可見論語在歷代的統(tǒng)治者心目中的地位了?！墩撜Z》是記錄孔子主要弟子及其再傳弟子關(guān)于孔子言行的一部書。，共四十卷，由孔子的弟子及其再傳弟子編寫，是我國古代儒家經(jīng)典著作之一，是首創(chuàng)語錄體。漢語文章的典范性也源于此，儒家創(chuàng)始人孔子的政治思想核心是“仁”、“禮”。禮，表現(xiàn)了孔子對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)的不滿?？鬃由钤趧?dòng)蕩不安的春秋時(shí)代，諸侯國不遵守“周禮”，鬧得一團(tuán)烏煙瘴氣?？鬃拥亩Y的核心是“正名”，即“名不正，則言不順;言不順，則事不成;事不成，則禮樂不興;禮樂不興，則刑罰不中;刑罰不中，則民無所措手足”。孔子致力于維護(hù)三綱五常，提出“君君，臣臣，父父，子子”。因此，當(dāng)魯國大夫季氏“八佾舞于庭”時(shí)，孔子憤怒地說：“是可忍也，熟不可忍也”
仁，是孔子的道德觀，這后來發(fā)展成為了他學(xué)生孟子的政治主張?？鬃诱J(rèn)為，“克己復(fù)禮為仁”?？酥谱约?，遵循“禮”，這就便是“仁”了。“仁者愛人”，這里愛的“人”是指上層社會(huì)的王室貴族;尊重朝廷貴族，“不犯上”，也說明孔子對(duì)“禮”的尊重。此外，孔子還把“仁”當(dāng)作“人”的標(biāo)準(zhǔn)：“仁者，人也?！?BR> 《論語》經(jīng)歷了兩多千個(gè)春秋，并不能完全適合我們現(xiàn)在的思想，但是它畢竟是經(jīng)典中的經(jīng)典。經(jīng)典永遠(yuǎn)不會(huì)過期，我們要批判地繼承這些中華傳統(tǒng)文化，取其精華去其糟粕?！墩撜Z》是我們必讀之經(jīng)典。
讀書的優(yōu)秀讀后感怎么寫 篇4
《從外星球來的孩子》我看完了。這本書主要講了春天就快到的時(shí)候，球球老老鼠和笑貓陪著整日無所事事、無比懊喪的胖頭來到一所寵物特技學(xué)校，他們希望胖頭在那里找到自信與心中的光亮。因?yàn)榕诸^喜歡美麗的鋼琴老師，它選擇了學(xué)習(xí)彈鋼琴。沒有音樂細(xì)胞的胖頭憑著它的專注、認(rèn)真的性格，學(xué)會(huì)了彈鋼琴。在胖頭刻苦學(xué)習(xí)的日子里，胖頭在銀杏林里遇見了一個(gè)患有自閉癥的孩子寶寶，胖頭認(rèn)為他是從外星球來的孩子。胖頭發(fā)現(xiàn)寶寶對(duì)笑貓的笑很感興趣，所以胖頭學(xué)會(huì)了笑，它想把那個(gè)從外星球來的孩子變成地球上的孩子。在胖頭的幫助下寶寶學(xué)會(huì)了笑、走路、吃飯，還學(xué)會(huì)了指揮和畫畫。胖頭帶著寶寶走出了封閉的世界。
看完這本書，我明白了想做成一件事情就必須專注、認(rèn)真。胖頭和寶寶的故事告訴我們要有一顆樂于助人的心，幫助別人自己也會(huì)感到快樂。
讀書的優(yōu)秀讀后感怎么寫 篇5
這幾天一直利用零碎時(shí)間讀陳果教授的《好的孤獨(dú)》，我傾心于她的智慧，她的性格，她關(guān)于“孤獨(dú)與寂寞”的解釋更是一語道破天機(jī)，讓人佩服。
這本書我最喜歡的就是她的自序部分，寫的很美，讀起來是一種享受！其中有一段話是這樣寫的“這些都是我在生活的起伏波動(dòng)中一點(diǎn)一滴收獲的心得，不一定正確，卻發(fā)自內(nèi)心。不為標(biāo)新立異，只想借此與更多相似的靈魂分享?！笔前?，世界上有各式各樣的人，我很慶幸我和陳果老師有些相似的地方，因?yàn)槲乙蚕矚g孤獨(dú)，我不怕它，我享受它。
這本書里有很多句子我都很喜歡，讀陳果老師的書讓我受益匪淺！“我們大可以活成我們自己，活得更本色一點(diǎn)、更真實(shí)一些，反正還是會(huì)有人喜歡你、有人不喜歡你。但至少你會(huì)更喜歡你自己”，“當(dāng)我們真正體驗(yàn)到了孤獨(dú)的美好，我們才真正學(xué)會(huì)了品味自我；品味自我才能品味生活、品味生活中的他人，孤獨(dú)令我們更懂得生活，也更珍惜人?！痹诠陋?dú)的情境中，我們才會(huì)產(chǎn)生更深的思考，這話沒毛病。我就是經(jīng)常在孤獨(dú)中會(huì)偶爾思考一下人生，做自己喜歡的事情。
“一個(gè)人的性格就是他的命運(yùn)”冥冥之中我們的命運(yùn)就被我們的性格翻轉(zhuǎn)了！”性格真的很重要，就像我這種急躁性子真的要好好改改。
這本書好的句子太多，但給我留下最深印象的是這句“別人帶不走的，最終時(shí)間都會(huì)帶走”深深的哲理性，深深的意味，引起了我深深的思考。
讀書的優(yōu)秀讀后感怎么寫 篇6
對(duì)我來說，最津津有味的故事就是《辛巴達(dá)的七次航海歷險(xiǎn)》，主人公辛巴達(dá)一夜間淪為乞丐，他不甘清貧，決定出海遠(yuǎn)航創(chuàng)造財(cái)富，在經(jīng)歷重重險(xiǎn)阻后……他說：“我曾經(jīng)七次航海旅行，在每次航海旅行中遭遇到的艱難險(xiǎn)阻，都是驚心動(dòng)魄、令人難以想像的?？傊?，我生活中發(fā)生的一切都是命中注定的，誰也無法逃避命運(yùn)的安排。”他克服了種種困難，憑借自己的智慧和信心勇敢作文，最后成了一名富人。辛巴達(dá)的歷險(xiǎn)也告訴了我們?cè)谟龅嚼щy時(shí)，學(xué)會(huì)面對(duì)困難、戰(zhàn)勝困難。
故事中有一次辛巴達(dá)和旅客的船遭遇了風(fēng)暴，命運(yùn)把他們帶到荒島上，兇殘的猴怪王把他的同伴一個(gè)個(gè)烤熟吃掉的時(shí)候，如果換作我，肯定會(huì)嚇得慌亂害怕，不但不能像他一樣用智慧消滅猴怪王，更不能收獲財(cái)寶平安回家，估計(jì)沒幾天就要被打垮了。
回想生活中，學(xué)習(xí)時(shí)我一旦碰到難題，就會(huì)馬上被打敗，和難題賭氣或者干脆躲著它，現(xiàn)在想到了堅(jiān)強(qiáng)勇敢的辛巴達(dá)，要像他一樣勇敢面對(duì)挑戰(zhàn)，運(yùn)用智慧和勇氣克服困難，把迎而而來的難題當(dāng)成一個(gè)個(gè)張牙舞爪的怪獸，惡狠狠地嘲笑著我，我將不甘示弱用自己的思考當(dāng)作武器把它們統(tǒng)統(tǒng)消滅!堅(jiān)持到底，必定成功!
讀書的優(yōu)秀讀后感怎么寫 篇7
今天，我讀了沈石溪的《混血豺王》這本書，讓我明白了許多道理：
這本書講述了一條名叫白眉兒的混血獵狗。一半是豺的基因，一半是狗的基因，與白眉兒同主人的另一條狗，因?yàn)槎始伤w慕它，費(fèi)勁心思給白眉兒做了陷阱，讓主人阿蠻星知道了白眉兒有豺的基因，阿蠻星一臉憎恨把白眉兒趕出了家門。這里，鮮明地寫出另一條狗的狡詐，白眉兒的無奈，這里也借物喻人，寫出人心的險(xiǎn)惡。
白眉兒無奈之下，投奔了豺群。而豺王夏索兒怕它來爭奪王位，于是，把它定為最下等的苦豺。這里，告訴我們豺有嚴(yán)明的等級(jí)制度，而豺群近來，被狼群欺負(fù)，白眉兒為救過它的母豺——兔嘴，不惜冒著生命危險(xiǎn)，與狼王展開搏斗。結(jié)果白眉兒贏了，眾豺擁立它為豺王。這里告訴我們：人心雖險(xiǎn)惡。但也會(huì)有善良的人，滴水之恩，必當(dāng)涌泉相報(bào)，對(duì)待朋友要互相幫助。
白眉兒將夏索兒趕下王位后，并未驅(qū)逐，反而升為優(yōu)秀大公豺，但夏索兒不領(lǐng)情，反而處處陷害它。這里告訴我們：結(jié)交朋友，要看清對(duì)方真實(shí)目的。
這次讀書給我?guī)砹撕艽髥⑹荆何覀円Y(jié)交好朋友，遠(yuǎn)離壞人，對(duì)待好朋友，應(yīng)該互幫互助。
讀書的優(yōu)秀讀后感怎么寫 篇8
愛，一個(gè)多么熟悉的字，在每個(gè)人的心中，都有一份純潔的愛。我讀了《愛的教育》這本書時(shí)，我才明白，愛是無私的，愛是偉大的，僅有生活在愛的世界里，才會(huì)正真的感受到愛。書中流露出的真摯情感，讓我感動(dòng)不已。
這本書主要講了一個(gè)四年級(jí)的男孩安利柯以日記的方式，從四年級(jí)10月份開學(xué)的一天，一向?qū)懙降诙甑钠咴路荩涗浟怂磉叺母鞣N感人的事情，記錄了他在生活的一點(diǎn)一滴的愛，他一天感到愛一點(diǎn)，一天反思一點(diǎn)，每一天都在愛的世界里成長。
書中的每一篇故事都很感人，其中使我印象最深的是一個(gè)掃煙沖的小孩，把清掃煙沖賺來的三十個(gè)銅幣，從破了的口袋里掉了，他無法回家。于是，走過的同學(xué)都用自我的銅幣來幫忙他，沒有帶錢的同學(xué)就用鮮花送給他，我覺得這段是最感人的，這讓我感到了一個(gè)人要是有了一顆無私的愛心，就會(huì)是一個(gè)擁有一切高尚品質(zhì)的人，在《愛的教育》這本感人的書中，處處都是擁有這種高尚品質(zhì)的人。
讀了這本書，我最終深刻的體會(huì)到同學(xué)之間，朋友之間，應(yīng)當(dāng)互相幫忙，應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)寬恕，學(xué)會(huì)理解別人，我們自我遇到困難時(shí)，總想獲得別人的幫忙，而我們自我遇到有困難的人時(shí)應(yīng)當(dāng)盡力的去幫忙他人，人與人之間的關(guān)愛有時(shí)雖然是微小的，可是它是無私的，珍貴的，非凡的。
讀書的優(yōu)秀讀后感怎么寫 篇9
知人者智，自知者明，勝人者有力，自勝者強(qiáng)。
由于性格有些“孤僻”，總不愛與人交流，初中畢業(yè)那年，有同學(xué)留言說：感覺你就像個(gè)“隱士”…“孤僻”是有些隔離感的詞匯，于社會(huì)所不容，許多年來，在享受孤獨(dú)的同時(shí)，還要面臨別人的眼光和評(píng)論，以至于，我一直都為“孤僻”的性格所困擾。
可是，盡管這樣，我還是喜歡獨(dú)處。獨(dú)處時(shí)使我心安，頭腦活躍，思想通徹，連同陽光空氣，似乎也比平時(shí)美麗香甜。
隨著社會(huì)閱歷的增加，我逐漸的明白了生活是自己的，人生是自己的，評(píng)判問題的好壞，常常不是客觀的。每個(gè)人是我理解的生活不一樣，對(duì)于別人的評(píng)價(jià)，往往出自于個(gè)人的生活慣性。他們的評(píng)價(jià)，并非出于惡意，而往往是從自身出發(fā)的善意提醒：你這個(gè)人，為什么和我不一樣，和許多人不一樣？
于是，明白了，通達(dá)了，思維舒暢了許多。但長久的慣性，在群體狂歡時(shí)，總給我一點(diǎn)折磨，讓我想離開人群獨(dú)處。
直到現(xiàn)在：我最喜歡的，還是一個(gè)人的綠皮火車，慢悠悠的，被車帶往遠(yuǎn)方，望著群山綠樹、枯草農(nóng)田，在陽光傾瀉著的窗邊，讓思緒隨風(fēng)飄揚(yáng)。
陳果老師的這本書，讓我的孤獨(dú)也獲得了定論：孤獨(dú)不是寂寞，不是孤單，是靈魂的萬籟俱寂、思想的策馬狂歡。正如陳老師所說的：我們每一個(gè)人都是人類中的承上啟下者，在孤獨(dú)中，我們享受現(xiàn)在、聯(lián)接過去、暢想未來，在過去、現(xiàn)在和未來的交織中，突破時(shí)空的限制，和前人交談，同未來對(duì)話，進(jìn)一步的，更加的了解現(xiàn)在，認(rèn)識(shí)自己。
小時(shí)候非常喜歡一首小詩，時(shí)常默念背誦，就用這首詩，作為評(píng)論的結(jié)尾吧：
《我常常享受一種孤獨(dú)》劉湛秋
我常常享受一種孤獨(dú)
對(duì)著沉默的自然思索
無論是陽光下的花朵
或是朦朧月色中的星星
都給我自由的寬容
我常常享受一種孤獨(dú)
無言的踱步或默對(duì)書桌
缸里的金魚不問水仙花
斷臂的維納斯和我對(duì)視
沒有誰干擾我想象的飛行
這時(shí)，我不感到凄苦和寂寞
我能聽到清泉的流水
和圓舞曲滑過夏夜的草叢
我又想馬上跑到大街
去擁抱熱烈而多彩的人生
陳果老師，很高興認(rèn)識(shí)你…！
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