當(dāng)我們因為某些事情而心靈受到震撼時。我們都會有一些重要的感言去發(fā)表，感言也可以幫助我們難忘記憶，如何去寫好一篇優(yōu)秀的感言呢？以下是由出國留學(xué)網(wǎng)小編為你整理的《心得體會論文格式模板》，在閱讀后還請您收藏本網(wǎng)頁網(wǎng)址！
心得體會論文格式模板 篇1
摘要：有機化學(xué)部分的知識學(xué)習(xí)也屬于高中階段化學(xué)教學(xué)中比較重要的內(nèi)容，所以我們在學(xué)習(xí)中就要根據(jù)有機化學(xué)的特點，然后掌握一定的學(xué)習(xí)方式進行學(xué)習(xí)。這樣我們的學(xué)習(xí)成績才會提高，學(xué)習(xí)效率才會大幅上升。本文針對高中有機化學(xué)部分的心得體會進行分析研究。
關(guān)鍵詞：高中有機化學(xué)；心得體會；分析研究
我們在學(xué)完無機化學(xué)知識之后，就會迎來有機化學(xué)知識的學(xué)習(xí)。我們在學(xué)習(xí)中由于對于有機化學(xué)部分的知識還不太熟悉，再加上有機化學(xué)部分知識都比較復(fù)雜難懂，在實際的學(xué)習(xí)中就會遇到很多困難。我們在學(xué)習(xí)有機化學(xué)部分的知識時，一定要擺正自身的學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握學(xué)習(xí)之間存在的規(guī)律與聯(lián)系，才能學(xué)好有機化學(xué)部分的知識。
1高中有機化學(xué)理論部分學(xué)習(xí)心得
1.1充分結(jié)合教材，掌握有機化學(xué)的變化規(guī)律
我們在學(xué)習(xí)高中有機化學(xué)部分的知識時，通常會感到非常困難，也會有很多的疑惑。所以我們在學(xué)習(xí)中，一定要對這部分的知識內(nèi)容進行全面初步的了解之后再學(xué)習(xí)，還要熟悉有機化學(xué)部分的相關(guān)基礎(chǔ)概念。只有在學(xué)習(xí)中了解有機物在化學(xué)反應(yīng)時所出現(xiàn)的現(xiàn)象和發(fā)生時需要的條件，才能學(xué)好有機物的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)。只有這樣才能準(zhǔn)確地掌握有機化學(xué)的變化規(guī)律，在后期的基礎(chǔ)知識記憶和應(yīng)用中才會更加的熟悉和靈活運用，所以學(xué)生們在學(xué)習(xí)有機化學(xué)部分知識時一定要對有機化學(xué)的反映及其原理有一個深刻的理解。首先我們在學(xué)習(xí)時找到學(xué)習(xí)的規(guī)律，然后充分的結(jié)合教材的內(nèi)容，進行知識的探索和研究。例如，我們在學(xué)習(xí)最簡式相同的有機物時，最簡式是CH的有機物時，有一些C2H2、C6H6、C8H8（立方烷、苯乙烯）；最簡式是CH2的有機物時，有一些烯烴和環(huán)烷烴；最簡式是CH2O的有機物時，有一些甲醛、乙酸、甲酸甲酯、葡萄糖。當(dāng)我們在學(xué)習(xí)這些知識時，首先要了解這些有機物之間存在的聯(lián)系和變化規(guī)律，然后在結(jié)合課本知識對這些知識進行加深記憶，在尋找這些有機物在發(fā)生化學(xué)反應(yīng)時出現(xiàn)的現(xiàn)象和需要的條件，這樣我們的學(xué)習(xí)就會事半功倍。
1.2對于相關(guān)概念和知識點進行推理總結(jié)
有機部分的化學(xué)知識由于出現(xiàn)的有機物比較多，記憶起來也就非常困難，這些有機物的化學(xué)反應(yīng)式也呈現(xiàn)出錯綜復(fù)雜的狀態(tài)，反應(yīng)的種類比較多，生產(chǎn)的化學(xué)物也很多。同學(xué)們在學(xué)習(xí)記憶中一時很難將這些化學(xué)反應(yīng)公式全都記住，而且沒有找到記憶的規(guī)律時容易造成知識內(nèi)容出現(xiàn)混淆，很多同學(xué)在解題時還會出現(xiàn)一些小小的失誤。因此我們在面對數(shù)量較多的化學(xué)反應(yīng)公式時，可以尋找一些適合我們的學(xué)習(xí)方式。如思維導(dǎo)圖的記憶方式，首先我們在學(xué)習(xí)的過程中先將有機物的重點知識和化學(xué)反應(yīng)式記錄在筆記本上，通過熟悉了解進行記憶。課堂學(xué)習(xí)結(jié)束后，我們可以利用自己的發(fā)散思維再將這些知識羅列出來，將一些有關(guān)聯(lián)的知識羅列在一起，通過建立一定的思維模型來對這些知識進行理解和記憶。利用思維導(dǎo)圖記憶時，一定要注意將理論知識與相關(guān)知識點進行推理和總結(jié)，快速地找出知識點中的關(guān)鍵詞句，才能加深我們對于有機部分化學(xué)知識的記憶。如我們在學(xué)習(xí)糖類時，找到關(guān)鍵詞句葡萄糖和果糖，這樣不僅方便我們的學(xué)習(xí)理解，還方便我們的記憶。
1.3認(rèn)真對待有機部分實驗課程學(xué)習(xí)
學(xué)習(xí)有機部分的化學(xué)知識不是為了考試而學(xué)習(xí)，所以學(xué)生們在學(xué)習(xí)時還要擺正自身的學(xué)習(xí)觀念。很多學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)時只是單純的提升自身的高考成績，沒有真正地將化學(xué)學(xué)習(xí)融入自身的.整個學(xué)習(xí)過程中。由于有機部分的化學(xué)知識都是一些基礎(chǔ)理論知識，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)中還是采用死記硬背的方式，這種學(xué)習(xí)方式不僅不會提升我們的學(xué)習(xí)成績，還會讓我們逐漸對學(xué)習(xí)化學(xué)失去興趣。很多學(xué)生對于有機部分的實驗課程重視度也不高，認(rèn)為實驗課程只是對我們已知的結(jié)論進行論證，沒有特別重要的意義。其實實驗課程對于我們學(xué)習(xí)有機部分的化學(xué)知識也是有很大的作用，實驗課程可以讓我們通過實驗來培養(yǎng)自身的動手操作能力，通過手腦的并用在得出結(jié)論時，加深我們對于化學(xué)知識的理解和記憶。而且我們還可以通過實驗課程將課堂上所學(xué)的理論知識進行靈活運用，這種學(xué)以致用的學(xué)習(xí)方式可以讓我們重新重視有機部分化學(xué)知識的學(xué)習(xí)，我們的動手實驗?zāi)芰σ矔兴嵘?BR> 1.4學(xué)習(xí)時要適當(dāng)?shù)剡M行知識的聯(lián)想
我們在學(xué)習(xí)有機化學(xué)部分的知識時，由于大部分理論知識都是一些理想化的知識，不太切合我們的實際生活。例如，一些能夠使酸性高錳酸鉀溶液褪色的有機物質(zhì)烯烴、炔烴、二烯烴等，這些有機物質(zhì)都是我們在日常的生活中沒有接觸到的東西，所以比較陌生，學(xué)習(xí)起來也比較困難。還有一些能夠萃取溴而使溴水褪色的物質(zhì)，能夠使上層變色的物質(zhì)有鹵代烴（CCL4、氯仿、溴苯等），能夠使下層變色的有直餾汽油、煤焦油、苯及苯的同系物、低級酯、液態(tài)環(huán)烷烴、液態(tài)飽和烴（如己烷）等。我們在學(xué)習(xí)這些化學(xué)反應(yīng)時，無法構(gòu)建出真實的物體進行化學(xué)反應(yīng)實驗，所以就會影響同學(xué)們的學(xué)習(xí)。因此我們在學(xué)習(xí)化學(xué)有機部分的知識時，還需要聯(lián)系一些生活中比較實際的東西轉(zhuǎn)換為化學(xué)元素進行學(xué)習(xí)記憶，從而加深我們對于有機物的概念和名詞的理解。在實際的學(xué)習(xí)過程中，難免會遇到一些有機部分的文字性概念理解比較困難，所以我們只有在實際的學(xué)習(xí)中不斷拉近化學(xué)概念與實際生活的距離，才能做到學(xué)以致用，將真正的知識學(xué)習(xí)運用到實際的生活中。
2高中有機化學(xué)實驗部分學(xué)習(xí)心得
學(xué)完有機化學(xué)部分的根底理論知識之后，咱們還要正確對待有機物知識的試驗學(xué)習(xí)。在化學(xué)試驗中，因為每個學(xué)生學(xué)習(xí)才能以及知識層面不同，在試驗中也會遇到各種各樣的問題。以苯甲酸的重結(jié)晶試驗為例。第一步先將玻璃漏斗放在水浴鍋預(yù)熱，要注意在進行熱過濾操作的時分，要維持玻璃漏斗的溫度。第二步制備苯甲酸粗品的熱飽和溶液，將1g粗苯甲酸加到100mL的燒杯中，再參加50mL蒸餾水，在石棉網(wǎng)上邊攪拌邊加熱，讓苯甲酸固體徹底溶解，全溶后再參加少數(shù)蒸餾水。第三步從水浴鍋中取出預(yù)熱好的玻璃漏斗，在里面放一張疊好的濾紙，用少數(shù)的熱水潮濕，將熱的玻璃漏斗架在固定好鐵環(huán)的鐵架臺上，將熱熔液趕快用玻璃漏斗濾入另一100mL的燒杯中，比及一切溶液過濾結(jié)束后，用少數(shù)的熱水洗刷燒杯和濾紙。第四步冷卻結(jié)晶，用表面皿將盛有濾液的燒杯蓋好，先放置在一旁，比及稍冷后用冷水冷卻，讓其盡可能快地結(jié)晶。第五步是結(jié)晶完結(jié)之后，用布什漏斗抽濕，讓晶體和母液別離，中止抽氣加少數(shù)冷水至布什漏斗中，讓晶體濕潤，然后從頭抽干，如此重復(fù)1~2次，終究用藥勺將提純后的苯甲酸晶體移至表面皿上曬干。第六步對提純后的苯甲酸進行稱重，取得終究的數(shù)據(jù)。觀察到的現(xiàn)象是苯甲酸在加熱進程中逐步溶解，在趁熱過濾進程中有晶體呈現(xiàn)，濾紙上也有殘留小部分晶體，冷卻進程中燒杯會呈現(xiàn)大量白色晶體，抽濾進程中晶體的水分逐步削減，并且呈現(xiàn)小塊狀。試驗結(jié)論是提純后的苯甲酸愈加皎白細(xì)膩，質(zhì)量比本來要略少。一起能夠提出怎么進步產(chǎn)品的產(chǎn)率，進程中更好地操控飽和溶液和玻璃漏斗的溫度等問題，便于進一步的深入研究。
3結(jié)語
有機化學(xué)部分的知識由于存在著一定的聯(lián)系，我們在學(xué)習(xí)中就可以通過找出事物之間存在的聯(lián)系，通過多個角度的對比和分析進行學(xué)習(xí)。了解有機化學(xué)部分知識的組成元素、化學(xué)式和性質(zhì)進行展開比較分析，找出相同點和差異點，最終認(rèn)清有機化學(xué)部分知識存在的差異和特點，對知識進行系統(tǒng)和實質(zhì)的掌握。
參考文獻(xiàn)
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心得體會論文格式模板 篇2
20xx年5月15日下午，學(xué)校邀請了胡小勇教授給我們做《言不成文，行之不遠(yuǎn)》的論文寫作講座，下面就聽課過程中一些零碎的所得做一個整理。
一、論文選題
找準(zhǔn)點，特別是熱點問題。
可以是體現(xiàn)與時俱進的把學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)整合，我想這是一個大趨勢。在信息技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)發(fā)達(dá)的今天和未來，如何為學(xué)生減負(fù)，減輕書包的重量，實現(xiàn)無紙化教學(xué)，已經(jīng)在個別有條件的學(xué)校進行嘗試。但對于我們教師來說，既要備課程又要備技術(shù)，很是吃不消。課程與技術(shù)如何整合能得到雙贏，這是一個值得研究的問題，但不是我有能力去研究的問題。作為一名普通的教師，我能研究的內(nèi)容傾向于案例類的問題。案例，有據(jù)；與理論相結(jié)合，才是有理。
也可以是教學(xué)中的難點，熱點。研究的人多了，可佐證的、利用的材料也會比較多，寫出來的文章也不會空洞無物。不過，要在前人的基礎(chǔ)上推陳出新，確實要花費一番心力，吸取借鑒更多的經(jīng)驗。因此，就有了外出交流，無論是國內(nèi)省市之間的交流還是出國交流，都是在尋找可借鑒之處。借鑒無可厚非，只怕“東施效顰”而已。但是，閉門造車絕對悟不出真理。
二、案例寫法
記得我曾經(jīng)也寫過教學(xué)案例，但那都是不系統(tǒng)不規(guī)范的，可讀性有待考證，可操作性就不好說了。其實，案例跟我們教學(xué)設(shè)計一樣，也有自己規(guī)范的環(huán)節(jié)，如：目標(biāo)、過程、資源、環(huán)境、評價、表現(xiàn)形式等，需要具體地進行描述，以達(dá)到“例”的效果。
教學(xué)中的真實情景每天都在發(fā)生，但是如何把這些碎片組織起來，成為具有特色，可推廣性的東西，還真不容易。
想起大四寫的畢業(yè)論文，那是花了半年時間，天天泡圖書館，揣摩原著，看電影，看影評，再運用一些名家理論整合而成。如何在當(dāng)下各種雜事、瑣事充斥的情況下整理自己的思維碎片，確實需要耐心和恒心。
最近新聞看多了，滿眼都是高考，才想起高考已經(jīng)離我9年之遙，還記得當(dāng)時我最喜歡《游褒禪山記》里的一句話： “盡吾力也而不能至者，可以無悔矣?！辈⒊３Ｒ赃@句話勉勵自己，現(xiàn)在，我還是要把這一句話送給自己。
論文寫作之路漫漫，沒有積淀，怎得升華？
心得體會論文格式模板 篇3
Methods Methods部分是描述我們論文的實驗過程（這是針對理工科而言，文科我不知道不能妄言）。這一過程的寫作相對來說較為簡單，但是需要注意的問題卻不少，重要的在于完整和科學(xué)。
完整就是實驗當(dāng)中的每一個環(huán)節(jié)都要注意到，不要顧此失彼，遺漏一些重要的內(nèi)容。 Methods部分一般可以按照實驗對象、實驗設(shè)備、實驗材料、實驗記錄、實驗分析方法等幾個方面來進行組織。
實驗對象一般是人或者動物或者是一些組織等等，它們的基本信息要描述明確。此外需要注意的是國外的刊物大多對牽扯到人或者動物的實驗都有一些特定的要求，有些是不允許在人或者動物身上進行的實驗操作的，這需要認(rèn)真閱讀投稿刊物中關(guān)于實驗的詳細(xì)規(guī)定。
如果違反這一規(guī)定的話，可能會不接受評審或者發(fā)表，這一點要特別注意。 實驗設(shè)備的描述中，要對儀器的型號、生產(chǎn)廠家、實驗過程中的用途等做詳細(xì)的說明（牽扯到保密項目的可能有另外的寫法，我不清楚）。
對實驗設(shè)備之間的鏈接要做到科學(xué)正確，不要給人混亂或者操作錯誤的感覺。設(shè)備使用的時候一些必要的步驟不可或缺，尤其是有可能對實驗結(jié)果造成特定影響的操作更是要詳細(xì)說明。
這樣做的好處，是為了在Discussion中能夠進行對應(yīng)的分析。比如，一些設(shè)備在使用之前要首先進行校正（calibration），有的要求每個階段實驗之后都要重新校正，以保證結(jié)果的正確性。
這一點一定要詳細(xì)說明你的操作步驟或者校正過程，便于評審人分析你的結(jié)果。 實驗材料的描述根據(jù)不同的學(xué)科應(yīng)該有不同的要求，這里很難加以詳細(xì)的描述。
總體上來說要注意說明材料選擇的必要性，也就是對為什么選擇這種材料最好有一定的說明。如果這一點上描述不清的話，可能會導(dǎo)致整個實驗過程是不成立的。
實驗過程就是講自己實驗的整個操作流程描述清楚，一般都要附加以實驗的流程圖進行說明。流程圖的畫法很多，有的是文字式的，有的式文字和示意圖結(jié)合的，根據(jù)不同的實驗有不同的做法。
一般來說，可能后者多一些（對一些實驗性學(xué)科來說尤其如此），因為這樣做能夠使評審人對你的實驗過程一目了然。如果示意圖花的漂亮的話，還可以增強一些印象分。
描述的時候，要有鮮明的層次感，對每個步驟之間的順序和關(guān)聯(lián)要描述清楚，不要造成實驗過程混亂不堪的印象。因為最終評審人判斷你的實驗是否合理，是從這個過程的描述來的。
只要能在上述4個方面做到完整和科學(xué)的描述，相信寫好Methods不是問題。
心得體會論文格式模板 篇4
聽了將近兩周的論文寫作課，我對論文寫作已經(jīng)有了一定的了解。大二的學(xué)習(xí)生活即將結(jié)束，在這個時候，學(xué)院給大家安排了這樣一門特殊的課程，可見老師們對我們這屆學(xué)生的良苦用心，一來是針對論文寫作的有關(guān)問題給大家做一個介紹，轉(zhuǎn)變大家過去對論文寫作的錯誤認(rèn)識，點燃大家對學(xué)術(shù)研究的興趣;二來是為了鞭策大家再接再厲，指引大家在接下來兩年的學(xué)習(xí)中自覺地研究和探索，提早為畢業(yè)論文做準(zhǔn)備。
現(xiàn)在看來，這門課或多或少已經(jīng)收到它預(yù)期的效果了。
就我個人來看，論文寫作課確實給我不少的啟發(fā)?；仡櫹惹皩戇^的課程論文，再參照老師提供的范本，才猛然發(fā)現(xiàn)這其中的差距。“學(xué)然后知不足”，通過聽課，明白差距在哪，才會見賢思齊，下決心要在這方面好好補補功課。
當(dāng)然，之前寫的論文也并非一無是處，至少在習(xí)作的過程中，嘗試地做過一些簡單的研究，對什么是學(xué)術(shù)研究有了一點感覺。比如我在大一的時候，寫過關(guān)于現(xiàn)代漢語語法的文獻(xiàn)綜述。在寫這篇課程論文之前，需要查找大量可靠的語料，對它們進行概括整理歸納，最后成文，這一過程本身就是很好的訓(xùn)練。
通過聽各位老師的講解，我對論文寫作也有了更深的理解，可謂收獲頗豐。上課時，聽老師對某一問題侃侃而談，滔滔不絕，而且又是自己熟知的內(nèi)容，覺得既親切又陌生，潛藏已久的好奇心一下子被喚起，于是聽得更加認(rèn)真。一有新發(fā)現(xiàn)，就立即記下來。課后做一些補充，還有批注，算是自己的心得。
整理筆記的時候，我發(fā)現(xiàn)老師這些天給我們介紹的內(nèi)容大致圍繞兩大問題展開，簡言之，態(tài)度問題和方法問題。
下面我想就幾位老師上課提及的這兩方面問題談?wù)勛约旱囊恍┫敕ā?BR> 1、治學(xué)要有求真務(wù)實的精神
這是第一堂課老師給大家的忠告。我認(rèn)為這是學(xué)術(shù)研究的前提。當(dāng)下社會抄襲之風(fēng)似乎盛行得很。在這樣一個急功近利的時代，所謂的“學(xué)術(shù)抄襲”好像四處都可以尋找到適合它滋生的環(huán)境。而我們呢，對這類現(xiàn)象自然是會嗤之以鼻，然而見多了，也就見怪不怪了。不過，當(dāng)我們自己進行學(xué)術(shù)研究時，卻要時刻提醒自己，千萬不可以“犯規(guī)”。因為學(xué)術(shù)研究是多么神圣的事，怎容得隨意褻瀆?我記得有一個名人說過，學(xué)術(shù)本身是有尊嚴(yán)的，學(xué)術(shù)研究者要有良心。這話說得在理。治學(xué)要有求真務(wù)實的態(tài)度和精神，然而要想做到這一點，卻不是一件容易的事。清代王國維曾說，凡古今之成大事業(yè)、大學(xué)問者必經(jīng)過三種境界，第二境界講的是治學(xué)必須做好吃苦的準(zhǔn)備，“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”。作為大二的學(xué)生，對論文寫作抱有畏難情緒，總覺得沒什么可寫，無從下手。其實，我個人覺得還是一個態(tài)度問題。一個心無旁騖，潛心研究學(xué)問的人，一個扎根下去，對一個問題窮追不舍，縱然衣帶漸寬也無悔的人，不可能找不到寫論文的突破口。務(wù)實的態(tài)度是可敬的，不僅做學(xué)問，做人亦然。
2、親近學(xué)術(shù)
依然是個態(tài)度問題。我記得方衛(wèi)平教授給我們講課時談到過這個問題。課上，他給我們講述了自己在學(xué)生時代讀書的經(jīng)歷。他說自己當(dāng)年讀書的快樂，是很難用言語來形容的。當(dāng)年的他如饑似渴地涉獵大量的書籍，“每有意會，便欣然忘食”，享受著補充精神食糧的快感，。聽他一番講述，我深深感覺到，原來一個人可以與學(xué)術(shù)這般親近，沒有任何隔膜和芥蒂，這該是一種理想的境界吧。說實話，我很羨慕方教授，不知道自己什么時候也可以達(dá)到，“雖不能至，心向往之”，努力去接近吧。
有了研究的興趣，學(xué)術(shù)研究便不再是“苦差事”。十年冷板凳苦不苦，但想到終有一日會有新發(fā)現(xiàn)就覺得渾身是勁，勁頭十足。抱著這樣的想頭，踏實做功課，功夫到家了，突然有一天從某一傳統(tǒng)見解中解讀出新意，所謂“溫故而知新”，可以為師矣。方教授打比方為“老樹開新花”，甚是形象。
方教授給大家的建議是多讀書，這一點我舉雙手贊成。見識多了，思維就不會狹隘，博采眾長嘛，對論文寫作不無裨益。
其實，我認(rèn)為，學(xué)術(shù)也不是什么深奧莫測的東西，揭開學(xué)術(shù)神秘的面紗，發(fā)現(xiàn)原來結(jié)論是如此的清晰和明了。過去，我一直認(rèn)為學(xué)術(shù)就是一些玄而又玄的東西，只有科學(xué)家才會懂。現(xiàn)在才明白過去的想法之幼稚。人總要鼓足勇氣去做一些事，做了之后才會發(fā)現(xiàn)其實有些事并沒有原先想的那么難。
上面講的是態(tài)度方面的感想，下面我想談?wù)劮椒▎栴}。
我想論文寫作的成敗，關(guān)鍵還在于選題。課上老師花了大量的時間給大家講了選題的問題。我倒是有一些自己的切身體會。選題就是要發(fā)現(xiàn)值得做課題研究的問題，這就需要我們有問題意識。確定論文的題目不可能靠臨時抱佛腳，這項工作必須要放在平時。
我有一個讀書的習(xí)慣，就是做批注。讀書的時候，看到不理解，或者覺得有出入，值得進一步商榷的地方就做一個記號，然后寫上自己的觀點。有的時候是看到一個句子，甚至一個詞，跟老師上課的內(nèi)容有關(guān)聯(lián)，也會記下來然后查閱資料。很多時候是看到某處，突然靈光一閃，發(fā)現(xiàn)了研究的價值，自己也覺得很有趣，于是想順藤摸瓜，“企圖”發(fā)現(xiàn)另一個洞天。當(dāng)然，有的時候也會令人不悅，雖然發(fā)現(xiàn)了問題，但問題太深，憑我現(xiàn)在的水平還難以駕馭，只好忍痛割愛了。
我一直保持著這種讀書習(xí)慣，這使我并不畏懼即將面對的學(xué)年論文寫作。因為通過做批注，我鍛煉了自己的思維能力，又鞏固了所學(xué)的知識。
總之，論文寫作課給了我不少的幫助。經(jīng)過老師的一番指點，我也豁然開朗。這話可不是客套，是我的切身體會。我想到多年前一位我個人十分尊敬的長輩送給我的一句話。他說，做人，要做到三個“實”，務(wù)實(或者踏實)、真實、充實。務(wù)實，就是要腳踏實地地做事，不玩虛的;真實，就是要做個襟懷坦白的人，不虛偽，不弄虛作假;充實，就是要珍惜時間，珍惜生命，用有限的時間做有意義的事。這句話，我至今銘記在心。
我想這三個“實”同樣適用于學(xué)術(shù)研究吧。
最后，我想用王國維的“三境界”來自勉：
昨夜西風(fēng)凋碧樹，獨上高樓，望盡天涯路;
衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴;
眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處。
心得體會論文格式模板 篇5
這一次參加教科研中心組織的論文寫作培訓(xùn)班，時間雖不多，但是收獲還是不少的。雖然我們每位學(xué)員過去或多或少都寫過文章，也發(fā)表過一些，但是對怎樣的文章才能被稱為論文，如何進行論文的選題、構(gòu)思、加工直至投稿等等一系列問題還是比較模糊的。經(jīng)過學(xué)習(xí)有關(guān)材料并聆聽一些專家、編輯老師的講座、幾位有寫作經(jīng)驗的老師的心得介紹，加之一些寫作的練習(xí)和實踐，終于有了明顯的進步。在此首先要感謝教科研中心的黎主任為我們提供這樣學(xué)習(xí)的機會，感謝誨人不倦的大同老師給我們悉心的指導(dǎo)，其次要感謝為我們作報告的那些專家編輯，他們?yōu)槲覀兊恼撐膶懽髦该苏_的方向，最后要感謝為我們介紹寫作經(jīng)驗的同仁們，他們用切身的體驗為我們解讀了自己寫作的心路歷程，也給了我們力量和信心。
下面我簡單匯報一下我學(xué)習(xí)寫論文的一點體會。
一、有想法才能動筆
寫論文首先是有想法，而且要有新穎的想法，因為只有創(chuàng)新才是論文的靈魂。想法哪里來呢?我的體會是主要有三個途徑：
1、讀書。堅持讀一些專業(yè)書，包括教育理論、教學(xué)研究類書籍，讀著讀著你就會產(chǎn)生一些思想火花，隨手記錄下來。
2、看別人發(fā)表的論文。通過閱讀雜志或從網(wǎng)上下載的相關(guān)論文，與自己的一些想法做法進行對照，經(jīng)常會碰撞出新的想法。
3、反思教育實踐。我們在教育教學(xué)過程中，時常會遇到一些困惑，有些帶有偶然性，有些具有必然性，對這些問題的思考積累到一定階段，想法就會變得比較清晰，如果再能注意與同事進行一些討論交流，就會把問題想得更深刻、更全面。
二、先構(gòu)思再動筆
有了想法之后，就應(yīng)該考慮定下論文的題目。因為題目往往就是論文要解決的關(guān)鍵問題，題目常常經(jīng)過多次修改，直到滿意為止，有時文章寫好了還要對題目再加工。有了題目，就可以列提綱。想起多少就把它列出來，全部列好之后，再進行修訂，一般都會經(jīng)過好多次修訂才能大致確定下來。
構(gòu)思的過程主要是把論文的框架確定下來，包括提出問題(問題產(chǎn)生的背景)、分析問題(問題產(chǎn)生的原因)、解決問題(提出個人的見解)，而每一個部分如何展開，主要的論據(jù)觀點則通過提綱列出來。
三、帶著問題查閱資料
這是比較經(jīng)濟可行的方法。當(dāng)我們自己有了想法，也有了寫作提綱之后，要真正動手寫的時候就會發(fā)現(xiàn)，還有許多問題寫不出來，比如別人在這方面寫過了什么?比如關(guān)于這方面有些什么理論?比如自己的觀點是否別人已經(jīng)說過，或自己的觀點還有那些疏漏等等。解決這個問題，我的辦法就是需要什么就去查找資料，主要是閱讀相關(guān)的書籍和論文，并進行重要內(nèi)容的摘錄，為自己寫作時的引用做好準(zhǔn)備。
四、逐段推進
因為我們很少能有完整的時間一次性把一篇稿子寫完，一般都是采取逐段推進的辦法。一個小問題寫好了就放在那里，下次有空或有靈感再接著寫。每次寫的時候，我都會把前面寫的東西進行一些修改，滿意了才接著寫。
有時可能時間較為充裕，例如周末或長假，則可以一氣呵成，把初稿寫完。寫好之后，往往需要放一段時間，沉淀一下自己的思想，并不斷加工。
五、反復(fù)修改
我的體會是，初學(xué)寫論文不能貪多，只能求精。把一篇稿子反反復(fù)復(fù)修改，從結(jié)構(gòu)到文字，從觀點到形式，按照吳老師提出的意見，按照論文的基本規(guī)范，反復(fù)進行加工。這種過程將會使自己對論文的寫作規(guī)范與要求不斷熟悉，對自己文章中出現(xiàn)的種種毛病認(rèn)識得越發(fā)清楚，從而避免以后再犯類似錯誤。
六、有壓力才會有動力
寫作的動力是什么?不同的人會有不一樣的答案。但是我覺得主要就是兩個方面：興趣和功利。對寫小說、寫散文、寫詩歌興趣盎然的人很多，而對寫論文興趣很濃的人絕對是少之又少。所以寫論文的動力基本都是來自功利因素。比如要評職稱、評學(xué)科帶頭人、評先進人物等等不得不寫，比如為了在某些領(lǐng)域有一定的知名度等。許多人發(fā)表論文都集中在評職稱前一段時間。職稱上了之后，就會懶得動筆，很久沒有文章。而當(dāng)機會出現(xiàn)的時候，都是那些堅持不懈的人拔得頭籌。所以，沒有壓力，沒有目標(biāo)和追求，寫論文也就缺乏動力。今天的南外仙林分校，不僅為我們提供寫作的培訓(xùn)，還為我們增加了壓力，我們必須化壓力為動力，確定目標(biāo)，不怕困難，堅持不懈，相信一句話“天道酬勤”。
心得體會論文格式模板 篇6
在本學(xué)期的論文寫作學(xué)習(xí)過程中，老師在授課時非常細(xì)致、全面，將各種已經(jīng)出現(xiàn)或可能產(chǎn)生的學(xué)術(shù)規(guī)范問題一一作了梳理，為我們即將面對畢業(yè)論文寫作打下基礎(chǔ)。通過論文寫作學(xué)習(xí)，自己開始對論文寫作有些心得、想法。
在課堂上，我一步步了解到論文之前需要做哪些準(zhǔn)備工作，如何選題，如何確定題目，論文的框架的主要內(nèi)容，寫作技巧以及需要注意的問題等等。通過這個課程，我從對于畢業(yè)論文的未知狀態(tài)逐漸變得心中有數(shù)。論文選題，這是論文的第一要旨，極其重要。首先，是否有能力寫，要根據(jù)主客觀條件判斷。課題過大，問題難以研究深入，可能導(dǎo)致虎頭蛇尾，草草收攤；其次，論文要有價值，也就是需要有創(chuàng)新性、前沿性、理論性、趣味性等等；再次，所選的主題要有東西可寫，方便展開，內(nèi)容可充實；一篇優(yōu)秀的論文首先要有一個新穎、專業(yè)、科學(xué)的選題，能夠讓各種角色的讀者，都能眼前一亮，并帶著十分濃厚的興趣去深入了解你的文章。另外，是否可按期完成，送審是否順利，是否有利于答辯，這些都是要綜合考慮與權(quán)衡的。通過這些學(xué)習(xí)，對于我的開題報告有很大的幫助。
對于文獻(xiàn)積累，我認(rèn)為，這也是寫好優(yōu)秀論文的重要階段。在閱讀既有材料的過程中總會發(fā)現(xiàn)新的有用的材料，而這些沒有在第一次尋找的過程中發(fā)現(xiàn)。如果說開始的時候就尋找大量的材料，最終有很多沒有用，或者說是低質(zhì)量的文獻(xiàn)，浪費了寶貴的時間。所以，開始尋找文獻(xiàn)的時候找?guī)灼哔|(zhì)量的，在閱讀過程中繼續(xù)挖掘與發(fā)現(xiàn)新的有價值的好文章，如果開始不加以鑒別會發(fā)現(xiàn)將有限的時間花在了一些低質(zhì)量的文本上面，得不償失。
通過論文寫作學(xué)習(xí)，可謂受益良多，我更加深切地體會到，寫一篇優(yōu)秀的論文絕非易事，要投入更多時間與精力做好研究工作。
心得體會論文格式模板 篇7
單片機論文
專業(yè)：姓名：聶瑤09通信工程
學(xué)號：
單片機學(xué)習(xí)體會
隨著大規(guī)模集成電路的出現(xiàn)及其發(fā)展，將計算機的CPU、RAM、ROM、定時/數(shù)器和多種I/O接口集成在一片芯片上，形成芯片級的計算機，因此單片機早期的含義稱為單片微型計算機，直譯為單片機。
單片機是微型計算機應(yīng)用技術(shù)的一個重要分支，近年來在工業(yè)智能儀器儀表、光機電設(shè)備、自動檢測、信息處理、家電等的得到廣泛應(yīng)用和迅速發(fā)展。
xx年全國高校畢業(yè)生人數(shù)超過600萬，可見需要就業(yè)的畢業(yè)生數(shù)目的龐大。另一方面，很多企業(yè)削減甚至取消了校園招聘計劃，這“兩重壓力”帶來了就業(yè)形勢異常嚴(yán)峻的后果。據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，企業(yè)需求與人才供給完全不對稱，學(xué)生就業(yè)難而且企業(yè)招人也難的現(xiàn)象。在就業(yè)形勢如此嚴(yán)峻的情況下，職業(yè)規(guī)劃對一個大學(xué)生來說就顯得很重要了。而看清市場需求則是職業(yè)規(guī)劃的前提。目前，對于電子行業(yè)，嵌入式系統(tǒng)的發(fā)展勢如破竹，據(jù)統(tǒng)計目前僅單片機設(shè)計行業(yè)至少有20-30萬的人才缺口，僅北京市場嵌入式硬件開發(fā)工程師的需求就已經(jīng)超過了5萬人，而且還在持續(xù)增加。面對如此大的市場需求，相信大家有必要了解一下單片機。
單片機這門課是一科非常重視動手實踐的科目，不能總是看書，但是也不能完全不看書。單片機并不象傳統(tǒng)的數(shù)字電路或模擬電路那樣比較直觀，原因是除了“硬件”之外還存在一個“軟件”的因素。正是這個“軟件”的原因使得許多初學(xué)者怎么也弄不懂單片機的工作過程，怎么也不明白為什么將幾個數(shù)送來送去就能讓數(shù)碼管顯示一串字符或控制一個電機的變速。對初學(xué)單片機的人來說，需要從書中大概了解一下單片機的各個功能寄存器，如果看的多了反而容易搞亂，現(xiàn)在市場上大多數(shù)講單片機的書一開始就講解較復(fù)雜的內(nèi)存、地址、存儲器什么的，更讓初學(xué)者感到不知所云、難以入門。如果按教科書式的學(xué)法，上來就是一大堆指令、名詞，學(xué)了半天還搞不清這些指令起什么作用，能夠產(chǎn)生什么實際效果，那么也許用不了幾天就會覺得枯燥乏味而半途而廢。簡單的說，使用單片機實際上就是用我們自己編寫的軟件去控制單片機的各個功能寄存器。再簡單些，就是控制單片機哪些引腳的電平什么時候輸出高電平，什么時候輸出低電平。由這些高低變化的電平來控制外圍電路，實現(xiàn)我們需要的各個功能。例如：在單片機應(yīng)用系統(tǒng)中，經(jīng)常需要通過RS-232串行口與微機進行通信。目前在各種操作系統(tǒng)中，Microsoft的Windows較為常見，而且大多為Windows95/98等32位平臺。以往在Windows平臺上的串行通信多使用其提供的API函數(shù)來實現(xiàn)，這種方法使用起來需要許多底層設(shè)置，因而較為繁瑣，并且難以理解。Microsoft推出的ActiveX技術(shù)提供了另外一種實現(xiàn)串行通信的方法。這種方法不僅相對較為簡單，而且非常實用。尤其是VisualC++這種可視化面向?qū)ο蟮木幊汰h(huán)境中，可以真正把串口看作一個對象，編程時只需簡單的設(shè)置，理解起來也很容易。
學(xué)習(xí)單片機的最有效方法是理論與實踐并重。學(xué)習(xí)與實踐結(jié)合，邊學(xué)習(xí)、邊演練，循序漸進，這樣舉一反三，就能將用到的指令理解、吃透、扎根于腦海，甚至“根深蒂固”。也就是說，當(dāng)你此次學(xué)習(xí)完某幾條指令后（一次數(shù)量不求多，只求懂），接下去就該做實驗了，通過實驗，使你感受剛才的指令產(chǎn)生的控制效果，眼睛看得見（燈光）、耳朵聽得到（聲音），通過這些感性認(rèn)識就能深刻理解指令是怎樣轉(zhuǎn)化成信號去控制電子元器件的。
單片機的特點：具有優(yōu)異的性能價格比；集成度高、體積小、可靠性高；控制功能強；低電壓、低功耗
單片機的應(yīng)用：
1、在智能儀器儀表中的應(yīng)用：在各類儀器儀表中引入單片機，使儀器儀表智能化，提高測試的自動化程度和精度，簡化儀器儀表的硬件結(jié)構(gòu)，提高其性能價格比。
2、在機電一體化中的應(yīng)用：機電一體化產(chǎn)品是指集機械、微電子技術(shù)、計算機技術(shù)于一本，具有智能化特征的電子產(chǎn)品。
3、在實時過程控制中的應(yīng)用：用單片機實時進行數(shù)據(jù)處理和控制，使系統(tǒng)保持最佳工作狀態(tài)，提高系統(tǒng)的工作效率和產(chǎn)品的質(zhì)量。
4、在人類生活中的應(yīng)用：目前國外各種家用電器已普通采用單片機代替?zhèn)鹘y(tǒng)的控制電路。
5、在其它方面的應(yīng)用：單片機除以上各方面的應(yīng)用，它還廣泛應(yīng)用于辦公自動化領(lǐng)域、商業(yè)營銷領(lǐng)域、汽車及通信、計算機外部設(shè)備、模糊控制等各領(lǐng)域中。單片機的基本組成：它由CPU、存儲器（包括RAM和ROM）、I/O接口、定時/計數(shù)器、中斷控制功能等均集成在一塊芯片上，片內(nèi)各功能通過內(nèi)部總線相互連接起來。
輸入/輸出引腳P0、P1、P2、P3的功能：~P0。7：P0口是一個8位漏極開路型雙向I/O端口。在訪問片外存儲器時，它分時作低8位地址和8位雙向數(shù)據(jù)總線用。在EPROM編程時，由P0輸入指令字節(jié)，而在驗證程序時，則輸出指令字節(jié)。驗證程序時，要求外接上拉電阻。P0能以吸收電流的方式驅(qū)動8個LSTTL負(fù)載。
~（1~8腳）：P1是一上帶內(nèi)部上拉電阻的8位雙向I/O口。在EPROM編程和驗證程序時，由它輸入低8位地址。P1能驅(qū)動4個LSTTL負(fù)載。
為了高效的掌握單片機技術(shù)，擁有一款價廉物美的單片機開發(fā)套件則是非常重要的，這樣我們就可以將自己設(shè)計的程序真正的在單片機里運行起來。以前的單片機硬件開發(fā)平臺上千元的價格并不是一般的初學(xué)者所能夠承受的。針對這樣的現(xiàn)狀，為了幫助更多想學(xué)單片機又沒有經(jīng)濟能力的同學(xué)，我在電子創(chuàng)新實驗室開發(fā)了一套超高性價比的單片機開發(fā)套件。該套件以它自身的結(jié)構(gòu)特點，可用于8位單片機基礎(chǔ)學(xué)習(xí)、各種電子方面的課程設(shè)計、相關(guān)單片機的畢業(yè)設(shè)計、電子方面的各種競賽以及微控制器方面的項目研發(fā)等。它成為我追求嵌入式系統(tǒng)高手夢想的基石！
開發(fā)板擺在你的面前，親自操作它，才會有深刻的體會，才能學(xué)明白它。從最簡單的流水燈實驗做起，等你能讓那八個流水燈按照你的意愿隨意流動時你已經(jīng)入門了，你會發(fā)現(xiàn)單片機是多么迷人的東西，當(dāng)你編寫的程序按你的意愿實現(xiàn)時，你能體會到學(xué)習(xí)單片機帶來的無窮樂趣！
等初步學(xué)會了單片機軟件設(shè)計后，可將通常由硬件完成的工作交由軟件實現(xiàn)，這樣，系統(tǒng)的體積、功耗、成本將大大降低，而功能得到提升與增強，使習(xí)慣于傳統(tǒng)電路設(shè)計的人對單片機產(chǎn)生一種妙不可言的相見恨晚之感，真正感受、體會到現(xiàn)代單片微型計算機的強大作用，從而投身于單片機開發(fā)的行業(yè)中。從此，你的人生因為有了單片機而精彩！
還等什么呢，行動起來吧，找一套獨特的造型、超高的性價比、詳盡資料配備單片機開發(fā)板開啟8位單片機教程的新高潮。在短期內(nèi)，你將領(lǐng)略從8位單片機硬件設(shè)計到軟件開發(fā)的整個過程，驚喜、激動、歡呼都將是你的切身體會，只要你肯努力、下功夫、多實踐，一定會成功的！
心得體會論文格式模板 篇8
有幸參加了“陽光師訓(xùn)”活動，讓我回味無窮?！瓣柟鈳熡?xùn)”這泓教育的“活水”給我的是一種財富，一種觀念，一種精神，將令我一生受用。
“陽光師訓(xùn)”短短3天，兩天聽了五節(jié)市級教學(xué)能手的課，接著市上教研員和老師們互動評課，把新的教學(xué)理念、新的教學(xué)模式通過鮮活的課例傳播給了每位老師。在緊張的學(xué)習(xí)、討論、反思中，使我的教育理念、教學(xué)方法得到了新的認(rèn)識和升華，我就以下幾方面談?wù)勛约旱氖斋@與感悟。
1.思想的震撼，心靈的觸動
本次數(shù)學(xué)科培訓(xùn)是三位教學(xué)能手分別為我們講了不同風(fēng)格的課。聽后對我觸動很大。反思自己平時教學(xué)?？偸堑《琛⑾麡O、老一套，常常埋怨學(xué)生上課不好好聽講，其實是自己的教學(xué)方法陳舊、教學(xué)理念落后，讓學(xué)生聽后索然無味。隨后的兩位專家精辟的分析、科學(xué)的引領(lǐng)，更讓我有種醍醐灌頂?shù)母杏X，結(jié)合實際，使我有了這樣的體會：一名老師只有經(jīng)常地鉆研教學(xué)，進行教學(xué)研究，深化課堂改革，自己的課堂才會有生機活力，自己的學(xué)生才會感興趣，也才能真正實現(xiàn)”向40分鐘要質(zhì)量“的口號。
因此，我們教師要隨時對自己的工作及專業(yè)能力不斷提升，樹立終身學(xué)習(xí)的意識，要不斷地對自己的教育、教學(xué)進行研究、反思，對自己的知識與經(jīng)驗進行重組.
2.學(xué)習(xí)科學(xué)的管理，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展
聽了四川省徐孟老師的專家報告，我認(rèn)識到科學(xué)管理的重要性?！皼]有教不會的學(xué)生，只有不會教的老師?！睂W(xué)生的發(fā)展，在于教師科學(xué)的管理。我們應(yīng)該改變我們的管理方法，遵循學(xué)生科學(xué)的發(fā)展，尊重學(xué)生的個性差異，用科學(xué)的方法來教育學(xué)生，使他們能夠茁壯成長。
3.學(xué)會在教學(xué)中反思
教學(xué)工作反思是教師成長的基礎(chǔ)，是教師專業(yè)發(fā)展和自我成長的核心因素，是對過去經(jīng)驗的反饋，是思考、反省、探索教育教學(xué)過程中存在的問題，分析其背后所蘊含的理論知識，提出解決問題的假設(shè)，并在實踐中檢驗假設(shè)，不斷發(fā)展，也就是學(xué)習(xí)、實踐、交流討論、再實踐、再學(xué)習(xí)、再交流討論的一個過程。我們以往管不住學(xué)生或者不會管學(xué)生，課堂氣氛不和諧，其實這都與我們不善于總結(jié)，不善于反思有關(guān)。實踐表明，一個優(yōu)秀教師的成長過程中離不開不斷地反思，教師反思是教師專業(yè)發(fā)展的核心，是新課程、新理念的需要、是教師自身發(fā)展與提升的需要，是教師專業(yè)發(fā)展與教學(xué)質(zhì)量提高的需要。
總之，短暫的三天培訓(xùn)，的確收獲的太多太多，這股教學(xué)的“活水”，將滋潤著我的心田，激發(fā)著我的活力，讓我把培訓(xùn)中學(xué)到的知識和技能用到教育教學(xué)中去，播撒在學(xué)生身上，做“接天蓮葉”，讓“映日荷花別樣紅”吧！
心得體會論文格式模板 篇9
教學(xué)模板學(xué)習(xí)心得體會
通過對教學(xué)模板的學(xué)習(xí)，對教學(xué)設(shè)計理念有了更深刻的認(rèn)識。對每一堂課程的教學(xué)，要想取得好的教學(xué)效果，就應(yīng)該在課前準(zhǔn)備、課堂教學(xué)過程和課后完善鞏固三個環(huán)節(jié)上下功夫，努力做到課前有針對性地優(yōu)化備課環(huán)節(jié)、針對具體情況優(yōu)化教學(xué)互動過程、課后認(rèn)真反思完善提高。
一、課前必須做好充分準(zhǔn)備
教學(xué)要求(現(xiàn)常說教學(xué)三維目標(biāo))、教學(xué)重難點(關(guān)鍵)、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)課時和教學(xué)過程、教學(xué)板書、作業(yè)布置。這指的是備一節(jié)課的內(nèi)容，如果是備一學(xué)期的課，那前面還要有學(xué)期教學(xué)計劃(含教學(xué)進度安排)、學(xué)生成績記載(現(xiàn)叫成長記錄)、單元教學(xué)計劃，重點做好以下幾個關(guān)鍵：
1、備好課標(biāo)。課程標(biāo)準(zhǔn)是教師進行教學(xué)活動的指明燈，教師在備課之前應(yīng)該認(rèn)真的理解課程標(biāo)準(zhǔn)，為自己即將展開的教學(xué)活動找到堅實的基礎(chǔ)課標(biāo)對各個知識模塊教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)建議進行了非常精辟的闡釋，同時，把整個九年義務(wù)階段的知識全部羅列，細(xì)細(xì)研讀，便可輕易實現(xiàn)各個知識模塊之間的溝通與整合，對于備課可以起到事半功倍的效果。
2、備好教材。教材是無數(shù)專家用心血與經(jīng)驗編寫而成，是課堂教學(xué)的一個載體。吃透教材是上好課的一個關(guān)鍵因素。拿到教材后一定要先對本冊教材的編寫理念、編排特點及內(nèi)容結(jié)構(gòu)有清楚的認(rèn)識，對整個知識體系有全面的感知，再針對上課內(nèi)容進行具體解讀。廣東資深教師石景章老師說他不讀十遍書不上課?？梢娎斫饨滩牡闹匾Ｔ诶斫饨滩牡幕A(chǔ)上還可以創(chuàng)造性的使用教材，使之更加完善并具有更高的可操作性。
3、備好學(xué)情。學(xué)生是學(xué)習(xí)活動的主體，一切教學(xué)活動都必須圍繞這一主體而進行，所以教師“教”的過程就是幫助學(xué)生“學(xué)”的過程。在準(zhǔn)確理解教材的基礎(chǔ)上，就要思考如下問題：什么樣的學(xué)習(xí)目標(biāo)適合他們怎樣幫助學(xué)生最快最有效的達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)具體而言，諸如哪些方法該讓學(xué)生掌握，哪些知識該讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)、自我構(gòu)建，哪些問題可讓學(xué)生提出，哪些內(nèi)容可讓學(xué)生自主選擇，哪些疑難可讓學(xué)生自主解答，從而實現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變;哪些地方學(xué)生的理解會浮于淺層，停留表面，學(xué)生可能需要點撥、引導(dǎo);哪些地方學(xué)生可能偏離主題較遠(yuǎn)，需要及時撥轉(zhuǎn)方向;哪些語言含蓄處、文本空白處、意境深遠(yuǎn)處、情感共鳴處、認(rèn)識分歧處可拓展學(xué)生思維，引發(fā)學(xué)生對話，激發(fā)創(chuàng)新的火花?？傊\籌帷幄，不打無準(zhǔn)備之仗。
4、備好自己。學(xué)生是學(xué)習(xí)活動的主體，而教師是學(xué)習(xí)活動的主導(dǎo)。備課時，教師應(yīng)結(jié)合自己的特長，有效的利用好教材，以備在教學(xué)中充分張揚自己的個性，創(chuàng)出自己的特色來。讓自己成為學(xué)生生命樂章中跳動的音符，你如何譜寫，就將有怎樣的樂章。
5、備好教學(xué)方案。教案分詳案和簡案，實錄式教案設(shè)計稱為“詳案”，多表現(xiàn)為師生問答式，我總感覺這種形式限制了學(xué)生思維的多樣性，削弱了師生交流的質(zhì)量，降低了教師隨機應(yīng)變和靈活調(diào)控的能力。應(yīng)該設(shè)計結(jié)構(gòu)式教學(xué)方案，也稱預(yù)案。預(yù)案設(shè)計是否可以說宜粗不宜細(xì)，理清整體思路框架，整體把握教學(xué)進程。多設(shè)計話題性、開放性問題，設(shè)計活動板塊、設(shè)計主問題，為學(xué)生“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)提供平臺。為學(xué)生提供廣闊思考的空間，設(shè)想學(xué)生解決問題的方案，使教學(xué)過程成為多向交流互動、充滿活力的過程。
二、課堂要突出學(xué)生的主體地位啟發(fā)引導(dǎo)
好的教學(xué)設(shè)計是教學(xué)成功的一半，教師在教學(xué)中合理設(shè)計，課堂上又通過師生互動、生生互動，加上老師潛移默化的指導(dǎo)對教學(xué)成果有著重要的作用。教師如何設(shè)計教學(xué)，是對教師教學(xué)評價的依據(jù)之一。因此，如何內(nèi)化學(xué)生成為自己的認(rèn)識，是要教師在課堂中如何使用教法進行加工，為學(xué)生提供一定的思想素材，使學(xué)生通過觀察、分析最后概括為自己的知識，更重要的是使學(xué)生的思維能力得到訓(xùn)練。尤其是數(shù)學(xué)教學(xué)，更需要教師在教學(xué)中設(shè)計合理的教學(xué)模式，結(jié)合有關(guān)的教學(xué)內(nèi)容培養(yǎng)學(xué)生如何進行初步的分析、綜合、比較、抽象、概括，對簡單的問題進行判斷、推理、逐步學(xué)會有條理、有根據(jù)地思考問題。同時注意思維的敏捷和靈活，撇開事物的具體形象，抽取事物的本質(zhì)屬性，從而獲取新的知識。這就是“學(xué)教并重”的教學(xué)設(shè)計，它既強調(diào)充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，又強調(diào)充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，不僅對學(xué)生的知識技能與創(chuàng)新能力的訓(xùn)練有利，對于學(xué)生健康情感與價值觀的培養(yǎng)也是大有好處的。因此在今后的教學(xué)中，我也應(yīng)努力向“學(xué)教并重”的教學(xué)設(shè)計方面發(fā)展。
三、結(jié)合自己的教學(xué)設(shè)計教學(xué)評價。
教學(xué)評價要以教學(xué)目標(biāo)為依據(jù),教學(xué)目標(biāo)是在教學(xué)活動中所期待的學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果,它規(guī)定了學(xué)習(xí)者應(yīng)達(dá)到的終點能力水平。教學(xué)評價需要采用一些有效的技術(shù)手段。通常，通過測量來收集資料,但是測量不等于評價,測量是指以各種各樣的測驗或考試對學(xué)生在學(xué)習(xí)和教師在教學(xué)過教學(xué)評價要對教學(xué)的過程和結(jié)果進行評價。教學(xué)評價，不僅僅是評價教學(xué)的結(jié)果，更要對教學(xué)的過程，對教學(xué)中的方方面面進行評價。程中所發(fā)生的變化加以數(shù)量化,給學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果賦以數(shù)值的過程。
教學(xué)評價在學(xué)習(xí)和教學(xué)過程中發(fā)揮著許多重要的作用。教學(xué)評價的結(jié)果為改進教學(xué)與檢驗教師提供依據(jù)；教學(xué)評價的結(jié)果為學(xué)生在學(xué)習(xí)上的進步情況提供反饋；評價作為教學(xué)研究與實踐中的一種工具，用于查明在達(dá)到一整套教學(xué)目標(biāo)時，可供選擇的程序是否同樣有效；利于實現(xiàn)教學(xué)過程的科學(xué)化，促進教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)；有利于端正教學(xué)思想，全面提高教學(xué)質(zhì)量。
總之，我們應(yīng)該始終倡導(dǎo)學(xué)生探究--發(fā)現(xiàn)式和自主式的學(xué)習(xí)方法，在教學(xué)中堅持為學(xué)生創(chuàng)造良好環(huán)境，使他們主動觀察、發(fā)現(xiàn)、了解、分析、歸納和總結(jié)，然后學(xué)會利用所學(xué)的知識去完成一些具體事情，最終形成提高自己的運用能力，最大限度激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新學(xué)習(xí)方式。
心得體會論文格式模板 篇10
臨高縣思源學(xué)校的胡傳亮老師給我們培訓(xùn)了如何撰寫論文，通過學(xué)習(xí)，下面結(jié)合我的觀點，談一下幾點體會：
一、學(xué)術(shù)論文是學(xué)習(xí)和研究的階段性總結(jié)，它既是教研成果的反映，也是學(xué)習(xí)成果的體現(xiàn)。
為了能夠?qū)懗龈哔|(zhì)量的學(xué)術(shù)論文，必須收集一定的信息，積累足夠的資料，必須具有一定的專業(yè)知識水平和理論素養(yǎng)。因此，要把學(xué)習(xí)和積累作為提高撰寫學(xué)術(shù)論文能力的“奠基工程”來抓，在學(xué)習(xí)和積累上多動腦筋。
二、怎樣積累素材
教師的職責(zé)是搞好教育教學(xué)工作，而撰寫或發(fā)表文章則是更高層次的追求；它必須以搞好教學(xué)和教研工作為前提。教師要想寫出教育教學(xué)文章，需要有充足的原材料和創(chuàng)造性的思維加工過程，只有勤于積累、精于思考，才會有東西可寫，并能寫出具有一定水平的文章來。要在學(xué)習(xí)和積累上動腦筋
三、怎樣撰寫稿件
1、選題。
選題就是確定題目，這是寫作中首先碰到的，也是最主要的部分。題目選擇是否恰當(dāng)，直接關(guān)系到作品的“命運”，所以，課題的選擇必須考慮到以下四個方面。
（1）選擇要從實際出發(fā)。平時自己對某一問題留心思考，并認(rèn)真研究，有所收獲，取得了研究成果的，才有可能考慮寫作，沒有實踐基礎(chǔ)或雖有實踐但無收獲體會，是寫不出好文章的。
（2）是否有新意。無論寫什么文章，關(guān)鍵都在于有新意，如果深層次的創(chuàng)新一時做不到，那么可以接著別人的工作往前邁一小步。所用題目應(yīng)該體現(xiàn)當(dāng)前教學(xué)研究的動向，特別是大家都沒有思考到的空白點，所寫內(nèi)容最好是大家都關(guān)心的“熱門”內(nèi)容，對于別人已用過的題目，一般不宜再用，如果受到別人所用題目的啟發(fā)，對同一問題有不同的看法或在觀點上有新的見解，而需要再用的話，用時可在題目上冠以“再談”、“也談”之類的字樣。
（3）素材和論據(jù)是否充足。
2、擬定寫作提綱
確定了題目，并有了充足的索材和論據(jù)，也不要急于動筆，可以在深思熟慮的基礎(chǔ)上先擬寫論文的詳細(xì)提綱，提綱是幫助作者整理思路，指引你如何取舍文章的內(nèi)容，是將要寫成的文章的骨架，它起著疏通材料、安排材料形成文章基本結(jié)構(gòu)的作用。
3、修改潤色
文章的修改潤色，主要從以下四個方面進行：一是結(jié)構(gòu)修改，二是詞句修改，三是審定圖表和數(shù)字符號及字母的大小寫，四是重新寫題目。
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