“中學(xué)老師連續(xù)腳踹扇臉十多名學(xué)生”教師體罰自查報(bào)告范文

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    近日,山東濟(jì)南一中學(xué)老師連續(xù)腳踹扇臉十多名學(xué)生。對(duì)此,教育局回應(yīng)稱(chēng),有失規(guī)范,正在處置。下面是出國(guó)留學(xué)網(wǎng)小編整理的《教師體罰自查報(bào)告范文》,供你參考,歡迎閱讀。
    教師體罰自查報(bào)告范文(一)
    教育實(shí)踐既像一面鏡子,又像一扇窗子。要求教育者須常擦“素質(zhì)之鏡”,勤拭“督促之窗”。因?yàn)橹挥挟?dāng)教育如“鏡”亦如“窗”之時(shí),才會(huì)到達(dá)事半功倍的育人效果。為此,我結(jié)合師教育部規(guī)定的“六條禁令”結(jié)合自己的工作實(shí)際,進(jìn)行了自查及整改,自查整改報(bào)告如下:
    一、依法執(zhí)教愛(ài)崗敬業(yè)
    本人始終全面貫徹黨教育方針政策,堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則,忠誠(chéng)黨和人民的教育事業(yè)。始終牢記人民教師的神圣職責(zé),愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民,以學(xué)生的發(fā)展為己任。在平凡而繁雜的教育教學(xué)實(shí)踐中認(rèn)真履行好自己的職責(zé)。
    二、熱愛(ài)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)
    在教學(xué)中,我本著關(guān)心學(xué)生、熱愛(ài)學(xué)生、平等對(duì)待學(xué)生這一學(xué)生觀(guān),時(shí)時(shí)用“為師不忘少年時(shí),常與學(xué)生心比心”提醒自己。在工作中我認(rèn)真鉆研教材、研讀學(xué)生,刻苦鉆研業(yè)務(wù),不斷學(xué)習(xí)新知識(shí),探索教育教學(xué)規(guī)律,改善教學(xué)教育方法,提高自己的教育、教學(xué)和科研水平。把做一名研究型的教師作為奮斗的目標(biāo)。
    三、廉潔從教潔身自好
    工作中,我堅(jiān)守高尚情操,發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神,自覺(jué)抵制社會(huì)不良風(fēng)氣影響。從不利用職責(zé)之便謀取私利,不索要學(xué)生、家長(zhǎng)的財(cái)物,不從事有違師德的行為。
    四、學(xué)高為師,德高為范
    師德決定了教師對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)和對(duì)事業(yè)的忠誠(chéng),決定了教師執(zhí)著的追求和人格的高尚;另一方面,師德直接影響著學(xué)生們的成長(zhǎng),教師的理想信念、道德情操、人格魅力直接影響到學(xué)生的思想素質(zhì)、道德品質(zhì)和道德行為習(xí)慣的養(yǎng)成。高尚而富有魅力的師德就是一部教科書(shū),就是一股強(qiáng)大的精神力量,對(duì)學(xué)生的影響是耳濡目染的、潛移默化的、受益終生的。
    以后整改的方向:
    1、規(guī)范教學(xué)行為減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),不但要在減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)上下功夫,還要在提高教學(xué)質(zhì)量、抓好教學(xué)管理上來(lái)體現(xiàn)。
    2、教學(xué)中做到“四精心”和“四不準(zhǔn)”“四精心”:精心備課;精心設(shè)計(jì)課上練習(xí)和課下習(xí)題;精心設(shè)計(jì)教法;精心輔導(dǎo)差生。
    教師體罰自查報(bào)告范文(二)
    近段時(shí)間以來(lái),xxxx學(xué)校發(fā)生了2起教師毆打?qū)W生及體罰學(xué)生的事件,在社會(huì)造成了不良影響。針對(duì)此類(lèi)現(xiàn)象,初二級(jí)部根據(jù)萊教師字《教育廳關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)教師管理嚴(yán)禁體罰學(xué)生的通知》的通知,開(kāi)展了全文傳達(dá)學(xué)習(xí),進(jìn)行了師德教育大討論,組織初二級(jí)部全體教師進(jìn)行學(xué)習(xí)反思,認(rèn)真查找?guī)煹聨燂L(fēng)方面存在的不足之處,提出加強(qiáng)師德建設(shè)的具體措施,堅(jiān)決杜絕體罰和變相體罰學(xué)生?,F(xiàn)就初二級(jí)部開(kāi)展自查自糾情況小結(jié)如下:
    一、充分認(rèn)識(shí)體罰或變相體罰學(xué)生的嚴(yán)重性和危害性
    首先,級(jí)部召開(kāi)全體教師會(huì)議,各位教師紛紛發(fā)表意見(jiàn),大家反思了在日常教學(xué)中的工作,沒(méi)有體罰學(xué)生的惡劣行為;并且自覺(jué)監(jiān)督本級(jí)部其他教師,堅(jiān)決杜絕體罰學(xué)生等行為。教師在會(huì)上表態(tài):以后也不會(huì)有這樣的事情發(fā)生。
    教師體罰學(xué)生,不僅有悖職業(yè)道德,違背教育規(guī)律,而且是違法侵權(quán)行為。我國(guó)《義務(wù)教育法》、《義務(wù)教育法實(shí)施細(xì)則》、《未成年人保護(hù)法》等法律法規(guī)規(guī)定:“教師應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的人格,不得歧視學(xué)生,不得對(duì)學(xué)生實(shí)施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為,不得侵犯學(xué)生合法權(quán)益?!逼浯谓處燇w罰學(xué)生是侵權(quán)行為,它侵犯了學(xué)生的生命權(quán)、健康權(quán)和人格權(quán)。體罰學(xué)生要承擔(dān)相關(guān)責(zé)任。我國(guó)相關(guān)法律規(guī)定,對(duì)體罰學(xué)生造成傷害的,根據(jù)情節(jié)輕重,要分別承擔(dān)三種法律責(zé)任:(1)行政法律責(zé)任,實(shí)施體罰者應(yīng)受到行政處分或行政處罰;(2)民事法律責(zé)任,實(shí)施體罰者所在單位承擔(dān)民事賠償責(zé)任,實(shí)施體罰者不直接承擔(dān)民事責(zé)任,但有被追償?shù)牧x務(wù);(3)刑事法律責(zé)任,實(shí)施體罰情節(jié)嚴(yán)重者應(yīng)受到刑罰處罰。
    二、加強(qiáng)教育和管理,杜絕體罰學(xué)生現(xiàn)象的發(fā)生
    初二級(jí)部全體教師工作態(tài)度端正、責(zé)任心強(qiáng)、工作認(rèn)真、積極主動(dòng),沒(méi)有敷衍塞責(zé)、馬虎從教;努力關(guān)愛(ài)每個(gè)學(xué)生,盡量讓家長(zhǎng)放心;對(duì)學(xué)生的態(tài)度盡量和藹可親,不諷刺、挖苦學(xué)生,歧視特殊學(xué)生或頑皮學(xué)生;不體罰或變相體罰學(xué)生,沒(méi)有發(fā)現(xiàn)教師傷害學(xué)生的現(xiàn)象和行為。
    級(jí)部要繼續(xù)切實(shí)加強(qiáng)教師隊(duì)伍管理,嚴(yán)厲處理各種違規(guī)行為。要完善制度,加強(qiáng)管理,嚴(yán)肅獎(jiǎng)懲。對(duì)違反教師職業(yè)道德、體罰和變相體罰學(xué)生的行為,一經(jīng)發(fā)現(xiàn),或舉報(bào)經(jīng)查實(shí),將根據(jù)情節(jié)和后果輕重以及造成的影響對(duì)當(dāng)事人做出嚴(yán)肅處理。對(duì)經(jīng)常違規(guī)的教師,應(yīng)重點(diǎn)教育。對(duì)于嚴(yán)重體罰學(xué)生、摧殘學(xué)生身心健康的,要依法提交司法機(jī)關(guān)給予追究法律責(zé)任。
    三、加強(qiáng)長(zhǎng)效機(jī)制建設(shè),防范教師違法違規(guī)行為的發(fā)生
    經(jīng)過(guò)與教師溝通,了解教師的身心健康情況,并與學(xué)生交流,得知初二級(jí)部全體教師嚴(yán)格遵守校園各項(xiàng)規(guī)章制度,遵紀(jì)守法,沒(méi)有發(fā)現(xiàn)教師體罰學(xué)生等侵害身心健康的違法、違規(guī)行為。教師關(guān)愛(ài)學(xué)生,以身作則是一項(xiàng)長(zhǎng)期工程,尤其是體罰學(xué)生的行為將繼續(xù)嚴(yán)加禁止,樹(shù)立起教師的良好形象。
    學(xué)生既是教育的對(duì)象,又是教師人格不斷完善的動(dòng)力。作為一名教師,一言一行都將對(duì)學(xué)生產(chǎn)生很大的影響。所以級(jí)部要求全體教師時(shí)刻注重自己的言行舉止,以身作則,言行一致。在平時(shí)工作和生活中,遵守社會(huì)公德,克服個(gè)人主義、注意言行,不講粗話(huà),注意自己的形象,以模范對(duì)學(xué)生做出表率。
    今后我們初二級(jí)部將持之以恒加強(qiáng)師德師風(fēng)教育,從嚴(yán)管理教師隊(duì)伍,規(guī)范教師從教行為,進(jìn)一步增強(qiáng)教師的責(zé)任意識(shí)和愛(ài)崗敬業(yè)意識(shí),嚴(yán)禁教師體罰和傷害學(xué)生,不斷提升初二級(jí)部全體教師的師德水平和思想素質(zhì)。
    教師體罰自查報(bào)告范文(三)
    為落實(shí)《教育法》、《義務(wù)教育法》和《未成年人保護(hù)法》,保護(hù)學(xué)生身心健康,加強(qiáng)對(duì)教師教學(xué)行為的管理,杜絕教師體罰和變相體罰學(xué)生行為的發(fā)生,學(xué)校(甲方)與各科任教師(乙方)鑒定禁止教師體罰和變相體罰學(xué)生責(zé)任狀。
    一、嚴(yán)禁推、拉、打?qū)W生;嚴(yán)禁摔學(xué)生的學(xué)習(xí)用品;嚴(yán)禁撕毀學(xué)生書(shū)本和作業(yè)本等學(xué)習(xí)資料。
    二、嚴(yán)禁以站或做高難度運(yùn)動(dòng)體罰學(xué)生。學(xué)生因違紀(jì)需站立提醒的不得超過(guò)5分鐘,不得令其面壁而立或站在公共場(chǎng)所置之不理。請(qǐng)到辦公室的學(xué)生,必須有老師在場(chǎng)教育。
    三、嚴(yán)禁把學(xué)生趕出課堂。個(gè)別學(xué)生因影響上課不得不請(qǐng)出課堂的,必須交由其他老師幫助教育,或交政教處、校長(zhǎng)室,下課后必須妥善處理。嚴(yán)禁驅(qū)趕學(xué)生離校,學(xué)生到校上課后,不得以任何理由責(zé)令回家或拒之進(jìn)教室(個(gè)別因病需與家長(zhǎng)聯(lián)系后妥善處理)。
    四、嚴(yán)禁罰抄作業(yè)。學(xué)生作業(yè)出現(xiàn)差錯(cuò),原則上就錯(cuò)題或錯(cuò)誤部分進(jìn)行糾正。為強(qiáng)化記憶要求糾正的作業(yè),錯(cuò)題量少的,最多不得超過(guò)三遍;錯(cuò)題量多的,酌情減少糾正的題量或遍數(shù)。
    五、嚴(yán)禁“封建家長(zhǎng)式”的訓(xùn)斥學(xué)生。不得使用歧視、侮辱人格、威脅恐嚇學(xué)生等教育忌語(yǔ)。批評(píng)學(xué)生嚴(yán)禁影射、株連家長(zhǎng),不得任意傳喚家長(zhǎng)到校。
    六、嚴(yán)禁以“留”體罰學(xué)生。放學(xué)后應(yīng)組織學(xué)生按時(shí)離校,確定需要留下個(gè)別教育輔導(dǎo)的學(xué)生,必須有老師在場(chǎng),不得影響學(xué)生身心健康。
    七、嚴(yán)禁以停止考試或拒批作業(yè)體罰學(xué)生。
    上述規(guī)定須認(rèn)真執(zhí)行,若有違反者,一經(jīng)查實(shí),從嚴(yán)論處,考核、評(píng)優(yōu)一票否決!
    教師體罰自查報(bào)告范文(四)
    為進(jìn)一步加強(qiáng)我中心小學(xué)行風(fēng)建設(shè)工作力度,鞏固師德活動(dòng)月成果,結(jié)合上級(jí)要求我校進(jìn)行了師德教育大討論,組織全校教師進(jìn)行學(xué)習(xí)反思,認(rèn)真查找?guī)煹聨燂L(fēng)方面存在的不足之處,提出加強(qiáng)師德建設(shè)的具體措施,堅(jiān)決杜絕體罰和變相體罰學(xué)生等行為?,F(xiàn)將體罰和變相體罰學(xué)生自查情況總結(jié)如下:
    一、充分認(rèn)識(shí)體罰或變相體罰學(xué)生的嚴(yán)重性和危害性 1.組織教師專(zhuān)題會(huì)討論表態(tài)。
    在會(huì)上,老師們紛紛發(fā)表意見(jiàn),大家反思了在日常教學(xué)中的工作,沒(méi)有體罰學(xué)生的惡劣行為;并且自覺(jué)監(jiān)督本校教師,堅(jiān)決杜絕體罰學(xué)生等行為。
    2.教師體罰學(xué)生,不僅有悖職業(yè)道德,違背教育規(guī)律,而且是違法侵權(quán)行為。
    我國(guó)《義務(wù)教育法》、《義務(wù)教育法實(shí)施細(xì)則》、《未成年人保護(hù)法》等法律法規(guī)規(guī)定:“教師應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的人格,不得歧視學(xué)生,不得對(duì)學(xué)生實(shí)施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為,不得侵犯學(xué)生合法權(quán)益?!逼浯谓處燇w罰學(xué)生是侵權(quán)行為,它侵犯了學(xué)生的生命權(quán)、健康權(quán)和人格權(quán)。
    3.體罰學(xué)生要承擔(dān)相關(guān)責(zé)任。我國(guó)相關(guān)法律規(guī)定,對(duì)體罰學(xué)生造成傷害的,根據(jù)情節(jié)輕重,要分別承擔(dān)三種法律責(zé)任:(1)行政法律責(zé)任,實(shí)施體罰者應(yīng)受到行政處分或行政處罰;(2)民事法律責(zé)任,實(shí)施體罰者所在單位承擔(dān)民事賠償責(zé)任,實(shí)施體罰者不直接承擔(dān)民事責(zé)任,但有被追償?shù)牧x務(wù);(3)刑事法律責(zé)任,實(shí)施體罰情節(jié)嚴(yán)重者應(yīng)受到刑罰處罰。
    二、加強(qiáng)教育和管理,杜絕體罰學(xué)生現(xiàn)象的發(fā)生 1.學(xué)校高度重視,加強(qiáng)師德教育,弘揚(yáng)高尚師德。學(xué)校加強(qiáng)督查,強(qiáng)化措施,要求教師要以 “愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生,刻苦鉆研、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué),勇于創(chuàng)新、奮發(fā)進(jìn)取,淡泊名利、志存高遠(yuǎn)”作為職業(yè)道德準(zhǔn)則,認(rèn)真學(xué)習(xí)《^v^未成年人保護(hù)法》、《義務(wù)教育學(xué)校管理?xiàng)l例》,針對(duì)體罰學(xué)生事件認(rèn)真進(jìn)行討論,增強(qiáng)教師的事業(yè)心和責(zé)任感,提高教師依法從教水平。全校要進(jìn)一步加強(qiáng)師德教育,引導(dǎo)廣大教師弘揚(yáng)高尚師德,以言傳身教感染和教育學(xué)生。全體教師檢查了自己以往的工作,全校沒(méi)有體罰學(xué)生及從事有償家教活動(dòng)的現(xiàn)象,教師進(jìn)一步表示,在以后的工作中,不斷改進(jìn)工作,堅(jiān)決杜絕體罰和變相體罰學(xué)生事件發(fā)生。
    2.學(xué)校切實(shí)加強(qiáng)教師隊(duì)伍管理,嚴(yán)厲處理各種違規(guī)行為。
    學(xué)校進(jìn)一步完善制度,加強(qiáng)管理,嚴(yán)肅獎(jiǎng)懲,把職業(yè)道德建設(shè)做為教師培訓(xùn)和考評(píng)的重點(diǎn)內(nèi)容之一,把教師職業(yè)道德表現(xiàn)同教育教學(xué)獎(jiǎng)懲、職務(wù)晉升、職稱(chēng)評(píng)聘、競(jìng)爭(zhēng)上崗等緊密掛鉤,實(shí)行“一票否決制”,對(duì)違反教師職業(yè)道德、體罰和變相體罰學(xué)生的行為,一經(jīng)發(fā)現(xiàn),或舉報(bào)經(jīng)查實(shí),將根據(jù)情節(jié)和后果輕重以及造成的影響對(duì)當(dāng)事人做出嚴(yán)肅處理。
    三、加強(qiáng)長(zhǎng)效機(jī)制建設(shè),防范教師違法違規(guī)行為的發(fā)生 通過(guò)對(duì)教師體罰或變相體罰學(xué)生行為的自查,進(jìn)一步強(qiáng)化了廣大教師的師德師風(fēng),提升了教師的師德修養(yǎng),規(guī)范了教師從教行為,大力提高了廣大教師教書(shū)育人能力。
    教師體罰自查報(bào)告范文(五)
    1.抓思想教育不松懈。
    我在工作中深切地體會(huì)到,學(xué)校要發(fā)展必須在競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境中求得生存,不但要?jiǎng)?chuàng)造優(yōu)美的教育教學(xué)環(huán)境和具備現(xiàn)代化的教學(xué)手段,更重要的是建設(shè)一支具有淵博的知識(shí)、崇高的境界、高尚的道德修養(yǎng)的教師隊(duì)伍,只有這樣才能切切實(shí)實(shí)地為人師表。時(shí)時(shí)刻刻把愛(ài)崗、敬業(yè)、愛(ài)生、奉獻(xiàn)放在心上,以?xún)?nèi)強(qiáng)素質(zhì),外樹(shù)形象為目標(biāo)。以思想教育為切入點(diǎn),自覺(jué)地用人類(lèi)文明的一切優(yōu)秀成果武裝自己、充實(shí)自己、提高自己。
    2.塑造示范形象,學(xué)習(xí)典型人物。
    教師對(duì)學(xué)生一生都有至關(guān)重要的影響,教師是人類(lèi)靈魂的工程師,應(yīng)該為人師表,以身作則,行為示范。一個(gè)學(xué)校只有始終抓住師德師風(fēng)建設(shè)不放松,利用各種學(xué)習(xí)先進(jìn)典型人物事跡的機(jī)會(huì),把師德建設(shè)貫穿于學(xué)校的各項(xiàng)工作之中,才能塑造出教師形象,才能把教師塑造得更加完善。
    在探討示范教師形象問(wèn)題上,我選擇了模范人物作為領(lǐng)路人。在學(xué)習(xí)了那些英雄人物的先進(jìn)事跡后,我覺(jué)得那些人物里表現(xiàn)出了一種愛(ài)與責(zé)任。教師是為人之表,要有個(gè)好思想,好作風(fēng),好行為,只有這樣教師才能有資格對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。
    3.高尚的品德,良好的個(gè)性。
    我日常與學(xué)生接觸最密切,一言一行都對(duì)學(xué)生善待。無(wú)論是教書(shū)還是育人,都把樹(shù)立教師師德的形象放在首位。以自身高尚師德影響教育學(xué)生,態(tài)度和藹,有禮貌,避免態(tài)度生硬,在學(xué)生和家長(zhǎng)中樹(shù)立了良好形象。
    4.知識(shí)的自我提高。
    認(rèn)真研究業(yè)務(wù),不斷學(xué)習(xí)新知識(shí),探索教育教學(xué)規(guī)律,改進(jìn)教育教學(xué)方法,提高教育、教學(xué)和科研水平。謙虛謹(jǐn)慎,尊重同志,相互學(xué)習(xí)、相互幫助、堅(jiān)守高尚情操,發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神,自覺(jué)抵制社會(huì)不良風(fēng)氣的影響。
    5.堅(jiān)持學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,不斷地自我充電,因材施教。
    回顧一年來(lái)我走過(guò)的路程,我深深地體會(huì)到只有抓好師德師風(fēng)建設(shè),才能使學(xué)校的整體工作不斷邁上新臺(tái)階。才能適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展要求,我將繼續(xù)努力,以新的姿態(tài)邁向21世紀(jì)的光輝事業(yè)。