以下內(nèi)容是出國留學(xué)網(wǎng)編輯特地為您準(zhǔn)備大數(shù)的改寫教學(xué)設(shè)計(jì)。一名優(yōu)秀的人民教師在前期準(zhǔn)備工作中也非常優(yōu)秀，老師常被要求在上課之前編寫好教案。編寫教案有利于科學(xué)支配課堂時(shí)間。供你參考，希望能夠幫助到大家！
大數(shù)的改寫教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1
教學(xué)過程：
一、改寫：
1.今天，我們?nèi)噙M(jìn)行一下信息的交流。（分小組匯報(bào)）
要求：先說說你們收集的是哪方面的信息，是怎樣得到的。
再每組選一條你們最喜歡的信息，介紹給大家。
其他同學(xué)，如果聽到你感興趣的信息可以記錄下來。
2.剛才，同學(xué)們分組介紹了自己收集的信息。通過交流我們對(duì)居住的北京有了進(jìn)一步的了解。誰來說說你記錄了哪些信息？（學(xué)生實(shí)物投影展示）
3.抓住學(xué)生用不同記錄方式記錄的信息，引導(dǎo)學(xué)生觀察：
（1）兩位同學(xué)記錄了相同方面的信息，看看一樣嗎？
例如：
①北京每年因漏水浪費(fèi)水資源100000000立方米。
北京每年因漏水浪費(fèi)水資源1億立方米。
②北京天然氣供應(yīng)量超過1400000000立方米。
北京天然氣供應(yīng)量超過14億立方米。
③2000年全市從事科研活動(dòng)人員240000人，科技活動(dòng)經(jīng)費(fèi)23000000000元。
2000年全市從事科研活動(dòng)人員24萬人，科技活動(dòng)經(jīng)費(fèi)230億元。
（2）引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較，100000000、1億兩種記錄形式你有什么發(fā)現(xiàn)？
計(jì)數(shù)單位不同：個(gè)、億。
數(shù)值相同：大小相等。
兩種方法你喜歡哪種，為什么？
為了讀、寫、算時(shí)更方便，我們常常會(huì)把這樣的大數(shù)改寫成以億為單位的數(shù)。
（3）總結(jié)改寫的方法：
1.學(xué)生試著將收集的信息進(jìn)行改寫。（匯報(bào)反饋）
2.根據(jù)改寫的過程，你有什么體會(huì)？（怎樣改寫成以億為單位的數(shù)？去掉萬級(jí)、個(gè)級(jí)的8個(gè)0，換一個(gè)億字。）還有什么問題？
二、省略：
1.出示：全市公交線路776條，年客運(yùn)量約47億人次。你是怎樣理解這句話的？（大約是47億人次，可以是47億多也可以不到47億，是一個(gè)近似數(shù)。）
2.小組合作（先把下面的數(shù)省略億后面的尾數(shù)，改寫成用億作單位的數(shù)。再總結(jié)你們小組的方法。）
全年訂閱報(bào)紙1170000000份。
收寄函840000000份。
西城區(qū)大型商場年?duì)I業(yè)額達(dá)到9580000000元。
開發(fā)區(qū)工業(yè)總產(chǎn)值198950000000元。3.匯報(bào)，交流：
117000000012億（五入）
8400000008億（四舍）
958000000元10億元（進(jìn)位）
198950000000元1990億元（進(jìn)位）
4.小練：老師這兒有一組信息：
2000年北京的鐵路年運(yùn)送乘客239000000人次。
20xx年北京的鐵路年運(yùn)送乘客2510000000人次。
①自己獨(dú)立完成，省略億后面的尾數(shù)。
②訂正239000000人次2億人次
2510000000人次3億人次
③師：都是2億多，為什么一個(gè)是2億，一個(gè)是3億。
④利用手中的數(shù)軸，小組合作解釋這個(gè)問題：
01億2億3億
匯報(bào)。
⑤看圖。
（4）小結(jié)方法：看千萬位四舍五入。
三、總結(jié)：
今天我們一起研究了改寫和省略，對(duì)于今天的學(xué)習(xí)，你有什么想法？把你的體會(huì)寫下來。
教學(xué)目標(biāo)：
1.使學(xué)生掌握把整億的數(shù)改寫成以億為單位的數(shù)。四舍五入省略億后面的尾數(shù)求近似數(shù)的方法。理解改寫與省略的相同與不同。
2.培養(yǎng)學(xué)生收集、整理信息的能力。
3.讓學(xué)生感到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)樂趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：使學(xué)生掌握改寫、省略的方法。
教學(xué)關(guān)鍵：能夠把用萬作單位的數(shù)的改寫方法遷移到改寫用億作單位的數(shù)。
大數(shù)的改寫教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2
1、課文第14頁的“做一做”。
通過聯(lián)系，一方面是讓學(xué)生用剛學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行改寫，進(jìn)一步掌握新知；一方面回憶過去提供的有關(guān)地理知識(shí)素材，使學(xué)生了解我國的地理知識(shí)，擴(kuò)大視野。
2、課文第15頁的“做一做”。
通過讓學(xué)生分別求出同一個(gè)大數(shù)的不同的近似數(shù)，聯(lián)系使用“四舍五入”求近似數(shù)，這樣可以加深學(xué)生對(duì)近似數(shù)的理解。
3、課文練習(xí)二的第3～8題。
第3題的素材介紹了我國主要的農(nóng)產(chǎn)品，可以擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面。在改寫之后還要求學(xué)生進(jìn)行大數(shù)的比較，對(duì)兩部分知識(shí)進(jìn)行混合練習(xí)。
第4題是關(guān)于近似數(shù)的聯(lián)系，通過準(zhǔn)確數(shù)與近似數(shù)的對(duì)比，區(qū)分聯(lián)系，體會(huì)在什么情況下使用準(zhǔn)確數(shù)，在什么情況下使用近似數(shù)，使學(xué)生進(jìn)一步理解近似數(shù)的含義和在實(shí)際生活中的作用。
第5題是關(guān)于我國第五次人口普查中6個(gè)省份的人口數(shù)。讓學(xué)生求出這些數(shù)的近似數(shù)，并提示學(xué)生在可能的情況下通過互聯(lián)網(wǎng)等媒體了解其他地區(qū)的人口數(shù)。同時(shí)還介紹了我國每十年進(jìn)行一次人口普查的知識(shí)。
第6題是大數(shù)的大小比較，是對(duì)上一課所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行鞏固練習(xí)。
第7題是讓學(xué)會(huì)練習(xí)將大數(shù)改寫成以“萬”作單位的數(shù)。對(duì)于題目中出現(xiàn)了億以上的數(shù)，對(duì)改寫不會(huì)增加難度。
第8題是先寫數(shù)，然后再省略萬位后面的尾數(shù)，就是用“四舍五入”法改寫成以“萬”作單位的近似數(shù)
大數(shù)的改寫教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3
《大數(shù)的改寫》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)內(nèi)容：大數(shù)的改寫課本第1415頁的內(nèi)容。
教學(xué)媒體：
實(shí)物投影
教學(xué)過程：
一。舊知鋪墊
用幻燈出示下面土模。
1、寫出下面各數(shù)
一百二十萬二千三百寫作：
二百零四萬五千寫作
三千零二十萬零六百八十寫作
五千八百萬零七百噸寫作
三百六十四萬八千個(gè)寫作
寫生獨(dú)立完成，教師巡視，然后幻燈補(bǔ)充正確寫數(shù)。
2、讀一讀下面各數(shù)。
2000000讀作
3500000讀作
10200000讀作
86000000讀作
學(xué)生讀數(shù)完成后，教師板書補(bǔ)充讀數(shù)。
二、講授新課
1、教學(xué)例5
（1）出示掛圖或電腦課件展示人體血液的構(gòu)造，介紹紅細(xì)胞，白細(xì)胞的作用。如圖：
說明在一滴血液中含有多大數(shù)目的紅細(xì)胞和白細(xì)胞，教師出示板書。
一小滴血液含有：
紅細(xì)胞：5000000個(gè)
白細(xì)胞：10000個(gè)
（2）讓學(xué)生讀一讀這兩個(gè)數(shù)。再看看這兩個(gè)數(shù)有什么特點(diǎn)。
學(xué)生交流后，教師說明：這兩個(gè)數(shù)都是整萬的數(shù)。什么是整萬的數(shù)呢？
像2000035000010000001020000都是整萬的數(shù)。
像20xx535600010000051025600都是非整萬的數(shù)。
（學(xué)生明確了整萬數(shù)與非整萬數(shù)后，不僅對(duì)改寫以萬坐單位的數(shù)有幫助而且對(duì)將非整萬數(shù)四舍五入到以萬作單位的近似數(shù)做了鋪墊。）
（3）明確告訴學(xué)生：在生產(chǎn)，生活中人們?yōu)榱朔奖阕x寫，常常將萬位后面的4個(gè)0省略掉，換成一個(gè)萬字來代替數(shù)末尾的4個(gè)0,這樣就把整萬的數(shù)改寫成了以萬作單位的數(shù)。
（4）改寫。
板書出示：500┆0000個(gè)=500萬個(gè)
強(qiáng)調(diào)：把個(gè)級(jí)的4個(gè)0省略掉，在500后面寫上個(gè)萬字。這樣照樣讀作：五百萬個(gè)。
想一想：10000個(gè)=1萬個(gè)。
先讓學(xué)生來說，然后教師添上板書1
（5）即時(shí)嘗試。
把下面的數(shù)改成用萬作單位的數(shù)。
18000030000018000000
學(xué)生獨(dú)立改成。老師巡視，觀察學(xué)生是否記住寫萬字，并當(dāng)作要點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)調(diào)。
2、教學(xué)例6.
（1）投影展示太陽和地球圖，讓學(xué)生觀察，收集信息，了解太陽和地球的大小關(guān)系。
（2）讓學(xué)生讀出太陽和地球的直徑分別是多少。并說一說太陽的直徑是地球的多少陪。這時(shí)學(xué)生感到直接說出這兩個(gè)大數(shù)之間的陪數(shù)關(guān)系比較困難。
（3）啟發(fā)學(xué)生想到：用萬作單位的數(shù)進(jìn)行比較會(huì)比較方便。
（4）觀察這兩個(gè)數(shù)有什么特征？怎樣把這兩個(gè)數(shù)改為整萬的數(shù)？
（5）介紹四舍五入法及如何用四舍五入法將非整萬的數(shù)改寫成以萬作單位的數(shù)。①找準(zhǔn)萬位上的數(shù)。板書：12756
②看萬位右邊第一位上的數(shù)，是2
③說明：根據(jù)四舍五入法規(guī)定，像這樣小于5,把它和右邊的數(shù)全舍去，改寫成0.板書：1275610000.
說明：因?yàn)榈贸龅氖墙茢?shù)，所以必須用，不能用=。
④再把10000改寫成用萬作單位的數(shù)。
板書10000=1萬（說明：這里兩數(shù)是相等的，只能用=）
（6）想一想：怎么將1389000用四舍五入法該寫成以萬作單位的近似數(shù)。
先讓學(xué)生嘗試聯(lián)系，然后教師在逐步引導(dǎo)。
①找準(zhǔn)萬位上的數(shù)：1389000
②看萬位右邊第1位上的數(shù)。大雨5向前一位進(jìn)1,再把它和右面的數(shù)全舍去，改寫成0.
板書：13890001390000
③再把1390000改寫成以萬作單位的數(shù)。
板書：1390000=139萬
教師：太陽的直徑是地球的多少陪。
（7）即時(shí)嘗試
把下面的數(shù)用四舍五入法改寫成以萬作單位的數(shù)。
126400813285431209000
先由學(xué)生嘗試練習(xí)，然后教師講評(píng)，如果學(xué)生直接略寫成以萬作單位的數(shù)也可以，但要強(qiáng)調(diào)寫上
如：1264008126萬1328543133萬
三、鞏固練習(xí)。
1、課文第14頁的做一做。
通過聯(lián)系，一方面是讓學(xué)生用剛學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行改寫，進(jìn)一掌握新知；一方面回憶過去提供的有關(guān)地理知識(shí)素材，使學(xué)生了解我國的地理知識(shí)，擴(kuò)大視野。
2、課文第15頁的做一做。
通過讓學(xué)生分別求出同一個(gè)大數(shù)的不同的近似數(shù)，聯(lián)系使用四舍五入求近似數(shù)，這樣可以加深寫生隊(duì)近似數(shù)的理解。
3、課文練習(xí)二的第3~8題。
第3替的素材介紹了我過主要的農(nóng)產(chǎn)品，可一擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面。在改寫之后還要求學(xué)生進(jìn)行大數(shù)的比較，對(duì)兩部分知識(shí)進(jìn)行混合練習(xí)。
第4題是關(guān)于近似數(shù)的聯(lián)系，通過準(zhǔn)確數(shù)與近似數(shù)的對(duì)比，區(qū)分聯(lián)系，題會(huì)在什么情況下使用準(zhǔn)確數(shù)，在什么情況下使用近似數(shù)，使學(xué)生進(jìn)一步理解近似數(shù)的含義和在實(shí)際生活中的作用。
第5題是關(guān)于我國第五次人口普查中6個(gè)省份的人口數(shù)。讓學(xué)生求出這些數(shù)的近似訴，并提示學(xué)生在可能的情況下通過互連網(wǎng)等媒體了解其他地區(qū)的人口數(shù)。同時(shí)還介紹了我國每十年進(jìn)行一次人口普查的知識(shí)。
第6題是大訴的大小比較，是對(duì)上一課所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行鞏固練習(xí)。
第7題是讓學(xué)會(huì)練習(xí)將大數(shù)改寫成以萬作單位的數(shù)。對(duì)于題目中出現(xiàn)了億以上的數(shù)，對(duì)改寫不會(huì)增加難度。
第8題是先寫數(shù)，然后再省略萬位后面的尾數(shù)，就是用四舍五入法改寫成以萬作單位的近似數(shù)四、課堂總結(jié)。
本節(jié)課你有什么收獲？
教學(xué)目標(biāo)：
1.掌握將整萬的數(shù)改寫成以萬作單位的數(shù)的方法，能正確的改寫整萬的數(shù)。
2.掌握將非整萬的數(shù)用四舍五入法改寫成以萬作單位的近似數(shù)的方法。能爭取地略寫非整萬的數(shù)。
3.理解，掌握四舍五入的含義，并能正確運(yùn)用。
4.利用教材提供的素材，增強(qiáng)學(xué)生的科普知識(shí)，擴(kuò)大學(xué)生的視野。
教學(xué)難點(diǎn)：將非整萬的數(shù)用四舍五入法改寫成以萬做范圍的近似數(shù)。
教學(xué)重點(diǎn)：大數(shù)的改寫和略寫
大數(shù)的改寫教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4
1、教學(xué)例5
(1)出示掛圖或電腦課件展示人體血液的構(gòu)造，介紹紅細(xì)胞，白細(xì)胞的作用.如圖：
說明在一滴血液中含有多大數(shù)目的紅細(xì)胞和白細(xì)胞，教師出示板書。
一小滴血液含有：
紅細(xì)胞：5000000個(gè)
白細(xì)胞：10000個(gè)
(2)讓學(xué)生讀一讀這兩個(gè)數(shù).再看看這兩個(gè)數(shù)有什么特點(diǎn).
學(xué)生交流后，教師說明:這兩個(gè)數(shù)都是整萬的數(shù).什么是整萬的數(shù)呢?
像2000035000010000001020000……都是整萬的數(shù).
像20xx535600010000051025600……都是非整萬的數(shù).
(3)明確告訴學(xué)生:在生產(chǎn)，生活中人們?yōu)榱朔奖阕x寫，常常將萬位后面的4個(gè)0省略掉，換成一個(gè)”萬”字來代替數(shù)末尾的4個(gè)0，這樣就把整萬的數(shù)改寫成了以”萬”作單位的數(shù).
(4)改寫.
板書出示:500┆0000個(gè)=500萬個(gè)
想一想:10000個(gè)=1萬個(gè).
先讓學(xué)生來說，然后教師添上板書”1”
2、教學(xué)例6.
(1)投影展示太陽和地球圖，讓學(xué)生觀察，收集信息，了解太陽和地球的大小關(guān)系.
(2)讓學(xué)生讀出太陽和地球的直徑分別是多少.并說一說太陽的直徑是地球的多少陪.這時(shí)學(xué)生感到直接說出這兩個(gè)大數(shù)之間的陪數(shù)關(guān)系比較困難.
(3)啟發(fā)學(xué)生想到:用”萬”作單位的數(shù)進(jìn)行比較會(huì)比較方便.
(4)觀察這兩個(gè)數(shù)有什么特征?怎樣把這兩個(gè)數(shù)改為整萬的數(shù)？
(5)介紹”四舍五入”法及如何用”四舍五入”法將非整萬的數(shù)改寫成以”萬”作單位的數(shù).
①找準(zhǔn)萬位上的數(shù).板書:12756
②看萬位右邊第一位上的數(shù)，是2
③說明:根據(jù)”四舍五入”法規(guī)定，像這樣小于5，把它和右邊的數(shù)全舍去，改寫成0.板書:12756≈10000.
說明:因?yàn)榈贸龅氖墙茢?shù)，所以必須用”≈”，不能用”=”.
板書10000=1萬(說明:這里兩數(shù)是相等的，只能用”=”)
(6)想一想:怎么將1389000用”四舍五入”法該寫成以”萬”作單位的近似數(shù).
先讓學(xué)生嘗試聯(lián)系，然后教師在逐步引導(dǎo).
①找準(zhǔn)萬位上的數(shù):1389000
②看萬位右邊第1位上的數(shù).大雨5向前一位進(jìn)1，再把它和右面的數(shù)全舍去，改寫成0.
板書:1389000≈1390000
③再把1390000改寫成以”萬”作單位的數(shù).
板書:1390000=139萬
教師:太陽的直徑是地球的多少陪.
先由學(xué)生嘗試練習(xí)，然后教師講評(píng)，如果學(xué)生直接”略寫”成以”萬”作單位的數(shù)也可以，但要強(qiáng)調(diào)寫上”≈”