這篇文章將深入探討“東方之珠課件”的多個(gè)方面，相信自己這篇文章會(huì)成為您的好幫手。教案課件是我們老師工作的一部分，相信老師對(duì)要寫的教案課件不會(huì)陌生。教案的編寫需要結(jié)合學(xué)生的學(xué)科認(rèn)知水平和掌握情況。
東方之珠課件(篇1)
一、說(shuō)教材
1997年7月1日，經(jīng)歷了百年滄桑的香港回歸祖國(guó)，香港的回歸是祖國(guó)經(jīng)濟(jì)強(qiáng)大，國(guó)力增強(qiáng)的表現(xiàn)。為了紀(jì)念這個(gè)重大的歷史事件，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和熱愛祖國(guó)的感情，國(guó)標(biāo)本蘇教版選編了這篇課文——《東方之珠》。
這篇課文以優(yōu)美的筆觸描寫了香港“迷人的沙灘”
“著名的公園”和“繁華的街市”贊美了這顆無(wú)比璀璨的“東方之珠”。課文的語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、優(yōu)美,對(duì)香港的介紹層次非常清晰,把香港這個(gè)世界著名的大都市風(fēng)貌展現(xiàn)在讀者的眼前,是培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和朗讀能力的好教材。
教學(xué)目標(biāo).
1. 認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)會(huì)生字，理解詞語(yǔ)，感受香港的`繁華、著名、迷人，能正確，流利，有感情的，朗讀課文，背誦課文。
2. 能力目標(biāo):通過(guò)觀察、續(xù)練、討論、評(píng)價(jià)、欣賞、背誦等方式來(lái)培養(yǎng)和提高學(xué)生的觀察能力和評(píng)價(jià)能力。
3. 情感目標(biāo):通過(guò)對(duì)課文的朗讀品味，感受香港的美麗和繁華，激發(fā)學(xué)生熱愛香港，熱愛祖國(guó)的思想感情。
這樣確定教學(xué)目標(biāo)，符合本課的特點(diǎn)，能切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，使語(yǔ)文學(xué)習(xí)具有趣味性、審美性，體現(xiàn)工具性與人文性的統(tǒng)一。
本課的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)是：體會(huì)“東方之珠”的美麗繁華，指導(dǎo)學(xué)生朗讀和背誦課文，積累運(yùn)用語(yǔ)言。
二、說(shuō)教法：
新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)在師生平等對(duì)話的過(guò)程中進(jìn)行。一堂好的語(yǔ)文課就應(yīng)當(dāng)解放學(xué)生的“眼、口、手、腦”，把課堂的時(shí)間和空間還給學(xué)生，讓課堂成為學(xué)生求知的樂(lè)園，讓學(xué)生在歡樂(lè)中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，在學(xué)習(xí)語(yǔ)文中得到歡樂(lè)、得到滿足，讓課堂始終充滿情趣和童趣?；谝陨闲抡n程理念精神，我采用了以下幾種教學(xué)方法
1、情境創(chuàng)設(shè)法
這節(jié)課我通過(guò)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)做好了香港的風(fēng)光旅游課件,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)豐富多彩的情境，使學(xué)生如臨其境，從而激起學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣。
2、朗讀感悟法
朗讀是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要手段，它能幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟課文情感，積累語(yǔ)言，陶冶情操。本文文字優(yōu)美，是積累語(yǔ)言的好材料。因此，我在教學(xué)中通過(guò)范讀、小組讀、自由讀等多種形式的朗讀，讓學(xué)生整體感悟體驗(yàn)優(yōu)美語(yǔ)句，再通過(guò)有表情地讀來(lái)表達(dá)自己的真情實(shí)感。
三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
1聽一聽,激趣導(dǎo)入
首先由學(xué)生較熟悉的歌曲《東方之珠》引入課文的學(xué)習(xí)，在美妙的音樂(lè)氛圍中引導(dǎo)學(xué)生
2品一品，入情朗讀
新教材倡導(dǎo)“一切為了孩子的發(fā)展”，為了達(dá)到這個(gè)目的，在教學(xué)中體現(xiàn)一種新的教學(xué)
理念，創(chuàng)造師生平等，合諧交流合作的課堂新氛圍。在本課的教學(xué)淺水灣這一環(huán)節(jié)中，首先就設(shè)計(jì)了學(xué)生自己的活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)比較兩個(gè)句子得出自己的感受，在品析后配樂(lè)入境聽一聽，讀一讀后，自主、合作朗讀：
3、 找一找，重點(diǎn)指導(dǎo)。
閱讀教學(xué)不是簡(jiǎn)單的讀就可以了，它應(yīng)該還要對(duì)學(xué)生聽、說(shuō)、讀、寫、理解等能力的發(fā)
展有所訓(xùn)練，在教學(xué)海洋公園這一環(huán)節(jié)中，我安排了這樣一個(gè)活動(dòng)，哪些詞語(yǔ)、哪些句子抓住了景點(diǎn)的重點(diǎn)，讓人覺得流連忘返，印象深刻呢？這樣，學(xué)生有重點(diǎn)地找，抓住了重點(diǎn)詞句，使他們自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，帶著問(wèn)題去讀書，引起思維的不斷深入，學(xué)生找得快，而且各有各的想法，回答不一，這樣提高他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)的能力。之后出示海豚海獅其他表演圖片，接著引導(dǎo)想象，它們還會(huì)表演什么？讓生作導(dǎo)游將表演介紹給其他游客。
4、讀一讀、自主學(xué)習(xí)
銅鑼灣的教學(xué)中，“鱗次櫛比”、“琳瑯滿目”、“人流如潮”是本課的理解難點(diǎn)，教學(xué)時(shí)，我想讓學(xué)生自主讀書，然后利用多媒體教學(xué)法讓學(xué)生們結(jié)合畫面，這樣便能輕而一舉的理解這些詞語(yǔ)了。
香港夜景我在前面的教學(xué)下，以美圖美文打動(dòng)學(xué)生，自主學(xué)習(xí)。
5、課外延伸，拓展思考。
第六自然段也就是本課的中心句“香港真是一顆璀璨的‘東方之珠’”貫穿全文。從而使情感有淺入深，由弱到強(qiáng)，抒發(fā)對(duì)香港、對(duì)祖國(guó)的熱愛之情。這兒在全文整體感悟?qū)W習(xí)后，配以音樂(lè)與香港其他景色的介紹，讓生以我們祖國(guó)擁有這么一個(gè)美麗、富饒的大都市而感到自豪，從而引發(fā)表達(dá)：“我們馬上就要離開香港，面對(duì)機(jī)窗外的美景，你想對(duì)香港說(shuō)什么？”這樣不但訓(xùn)練了學(xué)生表達(dá)能力，同時(shí)使生對(duì)香港喜愛、對(duì)祖國(guó)的熱愛的情感得到升華。
6、趣味作業(yè)，展示個(gè)性。
葉圣陶老先生說(shuō)過(guò)的一句話：“語(yǔ)文教材無(wú)非是例子”。在教學(xué)時(shí)我們應(yīng)該“重文本”，讓學(xué)生理解、積累、運(yùn)用，升華感情、陶冶情操。同時(shí)也要“超文本”，所以我讓生在課外運(yùn)用現(xiàn)代化的手段自己發(fā)掘香港，收集材料動(dòng)手制作綜合性作業(yè)——香港旅游手冊(cè)。
東方之珠課件(篇2)
目標(biāo)：
1、能正確、流利，有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字，會(huì)讀會(huì)寫一類字，二類字只認(rèn)不寫。
3、正確理解“鱗次櫛比”、“琳瑯滿目”、“人流如潮”等詞語(yǔ)。
4、通過(guò)對(duì)課文的誦讀品味，知道課文是從那些方面介紹香港。憑借多媒體，引導(dǎo)學(xué)生感悟香港的繁華與美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛香港，熱愛祖國(guó)的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)對(duì)課文的誦讀品味，感受香港的繁華與美麗，
教學(xué)難點(diǎn)：
能理清課文脈絡(luò)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、歌曲導(dǎo)入
1導(dǎo)入語(yǔ)：你們知道嗎？在1997年7月1號(hào)這一天中國(guó)發(fā)生了一件大事——香港回到了祖國(guó)媽媽的懷抱。大家對(duì)香港可能感到很陌生，今天，老師就帶領(lǐng)你們一塊走進(jìn)香港。下面老師請(qǐng)大家聽一首歌，歌名就叫《東方之珠》，這是一首關(guān)于香港的歌。
2播放歌曲。（同時(shí)展示一幅幅有關(guān)香港的圖片）
3說(shuō)感受：聽著這動(dòng)聽的歌聲，看著這一幅幅美麗的畫面，你心里肯定有許多話迫不及待地要說(shuō)吧?。ㄉl(fā)言）
5過(guò)渡：今天，我們學(xué)習(xí)的課文題目也叫《東方之珠》（板書課題）
6師：“珠”是什么意思？“東方之珠”呢？
板書：“東方之珠”———香港（解釋為什么加雙引號(hào)？）
二、初讀感知
1出示自瀆要求：
（1）標(biāo)出自然段序號(hào)
（2）讀準(zhǔn)生字的字音
（3）把課文讀正確，讀通順，遇到長(zhǎng)句或難讀的句子多讀幾遍。
2檢查字詞掌握情況
（1）出示生字，開火車領(lǐng)讀。
（2）出示生詞，開火車領(lǐng)讀。
（3）快速認(rèn)讀（師任指，生齊讀）。
3檢查課文朗讀情況
（1）指名分節(jié)讀
（2）學(xué)生評(píng)議，教師及時(shí)指導(dǎo)讀一些難讀的句子。
（3）過(guò)渡：怎樣把課文讀得更美些呢？讓我們來(lái)欣賞一下別人是怎么讀的？
（4）聽錄音朗讀（看課文動(dòng)畫）
（5）過(guò)渡：就這樣讀，會(huì)嗎？讓我們一起隨著音樂(lè)美美地讀一讀吧！
4交流，過(guò)渡：讀了這么多遍，你們知道課文給我們介紹了香港的哪些景點(diǎn)嗎？
板書迷人的沙灘淺水灣
著名的公園海洋公園
繁華的街市銅鑼灣
夜景
5分小組朗讀描寫不同景點(diǎn)的段落，加深學(xué)生對(duì)課文層次的理解。
三、指導(dǎo)書寫
1師：看書后填字格中的生字，你覺得哪些字該怎樣記更容易記??？
2教師指導(dǎo)書寫一些容易寫錯(cuò)的字
3學(xué)生描紅，教師點(diǎn)評(píng)。
四、學(xué)生自結(jié)
師：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了……？
香港是（），還是（）……
香港有（），有（），還有（）……
五作業(yè)：練習(xí)有感情地朗讀課文。
第二課時(shí)
一、激情導(dǎo)入：
今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第14課。齊讀課題。
二、學(xué)習(xí)第一段：
1、香港被稱為“東方之珠”說(shuō)到珠。我們見過(guò)的明"珠"都是什么樣的？我們課文中也有一個(gè)形容明珠的詞語(yǔ)（璀璨）。課文中還用一個(gè)句子把香港、東方之珠和璀璨連了起來(lái)。
出示："香港，真是一顆無(wú)比璀璨的“東方之珠”。
2、個(gè)別讀、范讀、—齊讀句子。質(zhì)疑：讀了這句，邵老師有個(gè)疑問(wèn)，為什么要說(shuō)香港是一顆璀璨的東方之珠呢？相信大家都有這樣的疑問(wèn)吧，這節(jié)課就讓我們和作者乘上飛機(jī)，一起去游覽一下香港的美景，在文章中找到答案吧。
請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀第一節(jié)。思考：課文是通過(guò)寫哪些景點(diǎn)來(lái)描寫香港的美麗和繁華的。
通過(guò)第一自然段的學(xué)習(xí)，我們知道香港是我過(guò)通向世界的____。有迷人的，著名的，繁華的。
三、讀中感悟。
師：去香港的路途比較遙遠(yuǎn)，路上這么長(zhǎng)的時(shí)間，那讓我們拿起手中的旅行手冊(cè)，請(qǐng)你們自由地讀讀課文2—4小節(jié)，找到你最喜歡的一個(gè)景點(diǎn)把它多讀幾遍。那你們最想去的是什么地方？舉手表決，決定去人多的地方。
相機(jī)學(xué)習(xí)：
（一）學(xué)習(xí)第三自然段
同學(xué)們很有眼光啊，第一個(gè)就選擇去海洋公園。行，趕快讀一讀這段，想一想那里為什么這么吸引你？（有海獅、海豚的表演）
你能找出描寫海獅、海豚表演的句子。
（出示句子：在碧波蕩漾的人工湖上，……它們有的……有的……有的……。）在描寫海獅海豚表演的時(shí)候，書上用了有的有的句式，現(xiàn)在就讓我們來(lái)模仿這個(gè)句式來(lái)做個(gè)說(shuō)話練習(xí)吧。（下課鈴響了，操場(chǎng)上馬上就熱鬧了起來(lái)，同學(xué)們有的……有的……有的……）
１．個(gè)別讀、齊讀第三自然段，
今天正趕上演出呢，你們可以一飽眼福了，一起看看吧。
2．（播放錄象）（隨機(jī)采訪：你覺得你的笑和一些女孩子的微笑有什么區(qū)別？開懷大笑。
3．也正因?yàn)檫@群小精靈精彩的表演，不僅吸引了你們這么多的小朋友，還吸引了許多中外游客呢，海洋公園才會(huì)被世界知道，才會(huì)這么的——————舉世聞名。
這么活潑、可愛的小精靈，誰(shuí)能用朗讀來(lái)表達(dá)對(duì)它們的喜愛嗎？個(gè)別讀、齊讀
4．點(diǎn)題：香港有這么舉世聞名的海洋公園，難怪人們要說(shuō)香港，真是一顆無(wú)比璀璨的“東方之珠”。
（二）學(xué)習(xí)第二自然段
1、表演再精彩，可我們也不能逗留太久，你準(zhǔn)備帶我們?nèi)ツ膬?？（淺水灣）
2、我們來(lái)香港是來(lái)旅游、渡假的，你為什么想帶我們來(lái)到淺水灣呢？
3、指名讀、范讀、齊讀。師：這么迷人的地方，難怪一到節(jié)假日，人們就結(jié)伴來(lái)到了這里度假休息。
4、（出示第2句）。
請(qǐng)你們?nèi)ポp輕地讀，慢慢地想，細(xì)細(xì)地品，你仿佛看到了什么？聽到了什么？有什么樣的感受！交流：
5、傾聽著浪濤拍岸的聲響，我們仿佛已經(jīng)漫步在金色的沙灘上，沐浴著輕柔的海風(fēng)，這一切的一切真的是太美了！老師忍不住也想來(lái)讀一讀。
學(xué)生糾錯(cuò)：聽傾聽驚濤拍岸浪濤拍岸
那么聽和傾聽有什么區(qū)別呢？小朋友們可真會(huì)分析??！邵老師也知道為什么課文上要用浪濤拍岸了，大家一起讀一下這一段的第一句，通過(guò)對(duì)第一句話的朗讀，我們知道了淺水灣是浪平沙細(xì)的，海面是很平靜的，所以走在淺水灣上傾聽到的是什么的聲響？
6、多么美麗迷人的淺水灘哪！老師也喜歡，你能用朗讀讓大家感受到嗎？個(gè)別讀、齊讀
這時(shí)，我們不禁贊嘆：淺水灣真是個(gè)（）的好地方。
點(diǎn)題：有這么迷人的淺水灣，香港，真是一顆無(wú)比璀璨的“東方之珠”。
（三）學(xué)習(xí)第4自然段。
過(guò)渡：精神養(yǎng)足了，我們又該出發(fā)了，在第一小節(jié)中，我們知道香港有迷人的——、著名的——、繁華的——。那接下來(lái)我們?cè)摰侥睦锪税。?BR> 1、讀讀課文第四段，你能用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容香港的街市怎么樣？
2、小組討論：你覺得這幅圖熱鬧嗎？那在上面添上什么才算是熱鬧繁華的街市呢？
小組交流：圍繞：摩天大廈鱗次櫛比琳瑯滿目和人流如潮展開討論，師相機(jī)出示圖畫幫助理解。
3、香港的街市給你留下了這么深的印象，相信你們也一定能讀好了。個(gè)別讀、一小組讀、范讀、齊讀。
有這么熱鬧、繁華的街市，難怪人們要說(shuō)香港，真是一顆無(wú)比璀璨的“東方之珠”。
四、總結(jié)升華。
1、一天的香港之旅結(jié)束了，你最想對(duì)香港說(shuō)些什么？（指名說(shuō)）
2、香港的沙灘、公園等地方的景色是如此迷人，物產(chǎn)又是這么豐富，香港的美無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)形容，千言萬(wàn)語(yǔ)都匯成了一句話："香港，真是一顆無(wú)比璀璨的’東方之珠’"。
讓我們懷著對(duì)香港的祝福和喜歡，再去細(xì)細(xì)品味“東方之珠”的風(fēng)采吧。齊讀課文。
3、我們衷心祝愿香港的明天更加美好，永遠(yuǎn)閃耀在世界的東方。讓我們最后一次再來(lái)贊美一下香港“香港，真是一顆無(wú)比璀璨的“東方之珠”。
東方之珠課件(篇3)
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、能借助拼音讀通讀懂課文。
2、有感情地朗讀課文，體會(huì)東方之珠的內(nèi)涵。
3、了解香港的歷史與今天，培養(yǎng)學(xué)生愛香港、愛祖國(guó)的情感。
4、學(xué)習(xí)收集資料。
課前準(zhǔn)備
1、搜集與香港有關(guān)的文字、圖片。
2、師制作香港風(fēng)光課件。
激趣導(dǎo)入
1、師：我們的祖國(guó)有奔騰的江河，澎湃的大海！有遼闊的草原，茂密的森林！有寧?kù)o的山林，繁華的都市課前，老師讓大家收集你心中最向往的某個(gè)城市的資料，都帶來(lái)了吧！誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
2、師：你們知道這些城市的別稱嗎？師用課件顯示中華人民共和國(guó)地圖，并點(diǎn)擊有關(guān)城市。
昆明
蘇州
濟(jì)南
廣州
香港
3、師：香港，她為什么被稱為東方之珠呢？今天我們一起到香港看一看。
整體感知
1、師指名學(xué)生讀閱讀提示，并分組議議閱讀要求。
2、在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上，師提出具體明確的閱讀要求：
①讀一讀，想一想，為什么香港被稱為東方之珠？作者是從哪幾個(gè)方面介紹的？
②對(duì)課文不理解的地方提出疑問(wèn)，并學(xué)一學(xué)編輯叔叔的做法，在課文空白處畫問(wèn)題泡泡。
3、學(xué)生根據(jù)閱讀要求，用自己喜歡的方式自讀課文。
交流匯報(bào)
1、交流自讀疑難
師：讀了課文，你們有什么不理解的地方需要提出來(lái)一起研究的嗎？
生匯報(bào)，師引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)所提出的問(wèn)題，并用實(shí)物投影展示學(xué)生所畫的問(wèn)題泡泡。
【口頭提問(wèn)是學(xué)生質(zhì)疑的一種方法。讓學(xué)生學(xué)畫問(wèn)題泡泡，卻更具情趣和誘惑，同時(shí)使學(xué)生與課文、編者之間的對(duì)話成為可能?！?BR> 2、交流自讀收獲
（1）重點(diǎn)匯報(bào)香港為什么被稱為東方之珠？課文是從哪幾個(gè)方面介紹的？
生依據(jù)課文及課前收集的香港的圖片及資料匯報(bào)，師相機(jī)板書：萬(wàn)國(guó)市場(chǎng)、美食天堂、旅游天地、燈的海洋
（2）師生交流中，相機(jī)解決學(xué)生自讀時(shí)所提出的問(wèn)題。
誦讀體驗(yàn)
1、用自己喜歡的方式讀課文，把自己特別喜歡的語(yǔ)句畫下來(lái)。
2、誦讀展示：學(xué)生讀自己喜歡的段落，其他同學(xué)參與評(píng)價(jià)。
3、美讀欣賞：師播放香港風(fēng)光片及課文配樂(lè)朗讀。
4、交流感受
師：看了錄像，聽了同學(xué)們的朗讀，你想說(shuō)些什么呢？
【閱讀教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力。個(gè)性化的閱讀是建立在個(gè)性化的理解、體驗(yàn)、積累、評(píng)價(jià)基礎(chǔ)之上的?！?BR> 拓展研讀
1、研讀談話：同學(xué)們說(shuō)得真好！香港無(wú)愧于東方之珠這個(gè)美譽(yù)。課前大家還收集到了香港其他方面的哪些資料呢？
2、組內(nèi)交流。
3、班級(jí)交流：
師引導(dǎo)學(xué)生側(cè)重從以下幾方面的話題匯報(bào)研讀成果
①香港的歷史②香港是航運(yùn)中心
③香港是貿(mào)易中心④香港是金融中心
【展示收集的資料，并圍繞由課文生發(fā)的問(wèn)題進(jìn)行研討，為學(xué)生開展綜合性學(xué)習(xí)提供范型，這也是個(gè)性化閱讀的一種建構(gòu)的圖式?！?BR> 嘗試運(yùn)用
1、嘗試練筆。
師：你能仿照課文的寫法，選擇其中的一個(gè)方面用自己的話寫一寫嗎？
師用課件出示練筆提示：
①香港是世界金融中心
②香港是世界著名的貿(mào)易中心
③香港是
生練筆，師巡視學(xué)情。
【三年級(jí)學(xué)生剛進(jìn)入書面寫作初始階段，教師要不斷培養(yǎng)學(xué)生寫作的興趣和自信，經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生把心中所想，口中要說(shuō)的話用文字寫下來(lái)。要做到個(gè)性化的閱讀總是與個(gè)性化寫作相伴相生的。】
2、班級(jí)交流
3、演讀課文：
師再次播放香港風(fēng)光片，并讓學(xué)生裝扮成導(dǎo)游，向游人介紹最熟悉的某方面的內(nèi)容。
東方之珠課件(篇4)
香港是我國(guó)通向世界的南大門，那里有迷人的沙灘、著名的公園和繁華的街市。
浪平沙細(xì)、陽(yáng)光和煦的淺水灣，是旅游、度假的好地方。每逢節(jié)假日，人們結(jié)伴來(lái)到這里，漫步在金色的沙灘上，沐浴著輕柔的海風(fēng)，傾聽著浪濤拍岸的聲響，真是舒服極了。
香港的海洋公園舉世聞名。那里的海洋劇場(chǎng)，經(jīng)常聚集著許多觀賞海豚、海獅精彩表演的游客。在碧波蕩漾的人工湖上，幾只海豚和海獅正在表演節(jié)目。它們有的頂球，有的鉆圈，有的舉重，有的嬉水跳躍，游客不時(shí)被逗得開懷大笑。
銅鑼灣是全港三大鬧市口之一。摩天大廈鱗次櫛比，商店里的各種商品琳瑯滿目，寬闊的街道上人流如潮。
一到夜晚，整個(gè)香港就成了燈的海洋。港灣里閃耀的燈光，像五顏六色的焰火濺落人間。馬路上一串串明亮的車燈，如同閃光的長(zhǎng)河奔流不息。
香港，真是一顆無(wú)比璀璨的“東方之珠”。
1、朗讀課文，背誦課文。
2、用鋼筆描紅。
3、讀一讀，再抄與，并用帶點(diǎn)的詞語(yǔ)造句。
沙灘
街市
焰火
傾聽
舉世聞名
劇場(chǎng)
聚集
商店
閃耀
奔流不息
4、仿照課文第五自然段的寫法，圍繞“一到休假日，街上就熱鬧起來(lái)”寫一段話。
15、“東方之珠”
（第2課時(shí)）
一、教學(xué)目標(biāo)
：
1、指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀和背誦課文。
2、理解詞語(yǔ)“鱗次櫛比、琳瑯滿目”，能仿照第5自然段的寫法，學(xué)會(huì)圍繞中心句寫幾句話。
3、通過(guò)讀書學(xué)習(xí)，了解香港的美麗與繁華，激發(fā)學(xué)生熱愛香港，熱愛祖國(guó)的思想感情。
二、教學(xué)過(guò)程
：
（一）從整體入手，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步了解課文。
1、指名朗讀第1節(jié)。
2、提問(wèn)：在課文中，這迷人的沙灘、著名的公園、繁華的街市分別指的是什么地方呢？
3、學(xué)生自由朗讀第2節(jié)至第4節(jié)，邊讀邊想。
4、討論板書：淺水灣
海洋公園
銅鑼灣
（二）教學(xué)課文第2、3、4節(jié)。
1、指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀第2節(jié)。
⑴指名朗讀。板書：舒服極了。
⑵自由練讀，讀出“舒服極了”的感覺。
⑶指名朗讀。教師范讀，結(jié)合生動(dòng)的描述，啟發(fā)學(xué)生想象畫面，讀出感情。
⑷指名朗讀（配音樂(lè)）
2、指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀第3節(jié)并背誦片斷。
⑴指名朗讀。板書：精彩
⑵結(jié)合錄象，引導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀。
⑶提出背誦任務(wù)。
3、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第4節(jié)。
⑴結(jié)合錄象，理解“鱗次櫛比、琳瑯滿目”。
⑵抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，指導(dǎo)朗讀。
板書：鬧市
4、小結(jié)，過(guò)渡。
板書：燈的海洋
（三）教學(xué)課文第5、6節(jié)
1、自由朗讀第5節(jié)，看一看書上怎樣寫燈的。
2、結(jié)合錄象，指導(dǎo)有感情朗讀。
3、指導(dǎo)背誦。（結(jié)合投影片）
4、齊讀第6節(jié)。板書：璀璨
（四）鞏固深化全文。（結(jié)合自編錄象）
（五）依照第5自然段寫法，學(xué)會(huì)圍繞中心句寫幾句話。
1、明確第5節(jié)的寫法。
2、布置、指導(dǎo)仿寫。
3、交流
板書設(shè)計(jì)：
淺水灣
舒服極了
海洋公園
精彩
銅鑼灣
鬧市
燈的海洋
東方之珠課件(篇5)
一、教學(xué)要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀，背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的7個(gè)字識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語(yǔ)。會(huì)用“傾聽”、“閃耀”口頭造句。
3、仿照第5自然段的寫法，圍繞“一到休假日，街上就熱鬧起來(lái)”寫一段話。
4、通過(guò)課文的誦讀品味，感受香港的美麗與繁華，從而激發(fā)學(xué)生熱愛香港、熱愛祖國(guó)的思想感情。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)習(xí)生字詞，會(huì)有感情地朗讀、背誦課文。
2、仿照第5自然段寫一段話。
三、教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)精讀品味，感受香港的美麗與繁華，激發(fā)學(xué)生熱愛香港、熱愛祖國(guó)之情。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：
1、多媒體課件、中國(guó)地圖。
2、學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好收集有關(guān)香港的資料。
第一課時(shí)
一、談話激趣
1、我們今天學(xué)習(xí)《東方之珠》這篇課文。我知道大家已經(jīng)收集了好多有關(guān)這篇課文的資料，誰(shuí)來(lái)給大家介紹一下？
2、出示中國(guó)地圖，了解香港的地理位置。
二、初讀感知
1、自由讀全文，要求讀準(zhǔn)生字新詞字音，做到不添字、不漏字。
2、指名分段讀后，學(xué)生自由練習(xí)流利地讀全文。
3、小組成員合作，互相檢查讀課文的情況。
三、學(xué)習(xí)第一自然段。
四、學(xué)生自主學(xué)習(xí)生字“淺”、“浴”、“劇”、“店”，描紅、書寫。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第14課。（齊讀課題）
2、“東方之珠”指的是我國(guó)的什么地方？
3、課文主要介紹了香港的哪些地方呢？（教師根據(jù)學(xué)生的回答板書）
二、精讀感悟
（一）今天我們?cè)俅巫哌M(jìn)這三個(gè)地方去看一看。
請(qǐng)同學(xué)們翻開書79頁(yè)，輕聲自由讀二到四自然段，想想你最喜歡哪個(gè)地方，再把喜歡的部分多讀一讀。（生自讀、師巡視）
（二）學(xué)習(xí)第二自然段
1、老師來(lái)當(dāng)導(dǎo)游帶大家去看看吧?。ㄕn件圖片：淺水灣，師范讀段2）
聽了老師對(duì)淺水灣的介紹，說(shuō)說(shuō)淺水灣帶給你什么感覺？
（1）（課件：詞語(yǔ)“浪平沙細(xì)、陽(yáng)光和煦”）
從這兩個(gè)詞中，你感受到什么？（指答：海浪平緩，陽(yáng)光柔和）
（2）（課件課文：“漫步在……舒服極了”）你為什么能從這感到舒服？
（課件：海浪聲）聽，聽著這美妙的海浪聲，你想說(shuō)什么？海浪聲帶給大家舒服的感覺，
（3）用“傾聽”造句：______________________。
大家?guī)夏愕母杏X，展開想象，一起讀讀這句話吧。（齊讀）
師板書：舒服指導(dǎo)寫“舒”“服”
（4）正是因?yàn)檫@迷人的沙灘讓人們感到舒服，所以每到節(jié)假日，人們就到這里放松心情，淺水灣成了旅游度假的――好地方。（引讀）
（三）學(xué)習(xí)第三自然段
1、請(qǐng)你介紹一下海洋公園吧！（指讀段3）
2、你為什么帶大家到海洋公園呢？
3、海豚、海獅表演了哪些節(jié)目？
你能用上有的……有的……有的……有的……把你說(shuō)的話串起來(lái)嗎？
4、說(shuō)得真精彩，請(qǐng)大家認(rèn)真看老師寫這個(gè)字。（師板書：精彩，學(xué)寫“精”）
5、觀看課件視頻：海豚表演
如果你真正看到精彩的海豚、海獅表演，你會(huì)怎么做？（鼓掌……）課文上的游客看了表演，是什么反應(yīng)呢？從哪里知道的，讀一讀。
6、齊讀。
7、精彩的表演吸引了大量游客聚集觀看，讓海洋公園舉世聞名。我們一起在腦海中再次回放那精彩的表演，齊讀第三自然段。
（四）學(xué)習(xí)第四自然段
1、銅鑼灣是什么樣的？
2、讀文，交流。理解鱗次櫛比、琳瑯滿目、人流如潮
3、銅鑼灣、尖沙咀和中環(huán)是香港三個(gè)最熱鬧的鬧市口，銅鑼灣是其中之一。（板書：熱鬧，學(xué)寫“鬧”）
4、指導(dǎo)朗讀。
三、課堂小結(jié)，升華情感
讓我們祝愿香港的明天更繁榮吧！下節(jié)課老師帶大家去看一看香港的夜景，并仿照課文寫一段話。
四、書寫鞏固
學(xué)生書寫生字。
五、布置作業(yè)
1、給家長(zhǎng)當(dāng)回小導(dǎo)游，不看書地把香港淺水灣、海洋公園和銅鑼灣介紹給他們。
2、把自己喜歡的優(yōu)美詞句抄下來(lái)，讀一讀，記一記。用“傾聽”口頭造句。
3、繼續(xù)收集有關(guān)香港的資料。
六、板書設(shè)計(jì)：
14、“東方之珠”
淺水灣舒服
海洋公園精彩
銅鑼灣熱鬧
第三課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、讀p81頁(yè)3、的詞語(yǔ)。
2、檢查背誦1—4自然段。
二、學(xué)習(xí)第五、六自然段
1、指名讀第五自然段。
2、播放夜景錄像，使學(xué)生在視覺上感知香港之夜的美麗與輝煌，并展開豐富的想象，用自己的語(yǔ)言表達(dá)所見所感，通過(guò)朗讀比較、理解“港灣里的燈光”和“馬路上的車燈”一是像五顏六色的焰火濺落人間，一是如同閃光的長(zhǎng)河奔流不息，一靜一動(dòng)，美麗極了，明亮極了。采用各種方法反復(fù)朗讀兩句比喻句“港灣里閃耀的燈光，像五顏六色的焰火濺落人間。”“馬路上一串串明亮的車燈，如同閃光的長(zhǎng)河奔流不息。”
3、指導(dǎo)有感情地朗讀第五自然段。
4、用“閃耀”口頭造句。
5、學(xué)習(xí)第六自然段。齊讀后理解“無(wú)比璀璨”，回放錄像，體會(huì)香港夜景的美麗，產(chǎn)生對(duì)香港的熱愛之情。
6、總結(jié)全文。
三、學(xué)生仿照課文第五自然段的寫法圍繞“一到休假日，街上就熱鬧起來(lái)”寫一段話。教師巡視指導(dǎo)。
四、四人小組合作修改寫話。全班匯報(bào)，教師二度指導(dǎo)。
五、布置作業(yè)。
東方之珠課件(篇6)
【教材分析】
本篇課文是蘇教版三年級(jí)上冊(cè)第五單元的一篇講讀課文，課文以優(yōu)美的筆觸描寫了香港“迷人的沙灘”、“著名的公園”和“繁華的街市”，贊美了這可無(wú)比璀璨的“東方之珠”。全文共六個(gè)自然段。第一自然段簡(jiǎn)要地交代了香港的地理位置以及三大景觀。第二到第五自然段，以“迷人的沙灘”、“著名的公園”和“繁華的街市”這三大景觀具體展現(xiàn)了香港的繁華和美麗。第六自然段贊美了香港真是一顆無(wú)比璀璨的“東方之珠”。
【學(xué)情分析】
三年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)有了一定的識(shí)字基礎(chǔ)，也有了一定的閱讀理解能力，能夠通過(guò)誦讀課文感受到香港的繁華、美麗。但是讓學(xué)生感知離自己生活較遠(yuǎn)的事物是比較困難，也不夠真切的。于是教學(xué)本課時(shí)，出示了中國(guó)地圖，制作了精美的香港風(fēng)光課件，引用了錄象片段等直觀手段，以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，讓他們真正走入文本，體會(huì)其中情感;借助課外補(bǔ)充資料，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)熱愛香港的情感。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的7個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語(yǔ)。會(huì)用“傾聽”、“閃耀”口頭造句。
3、感受香港的美麗和繁華，從而激發(fā)學(xué)生熱愛香港、熱愛祖國(guó)的思想感情。
【教學(xué)重點(diǎn)】
有感情地朗讀課文。
【教學(xué)難點(diǎn)】
理清課文脈絡(luò)層次。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1.收集與香港有關(guān)的資料。
2.制作有關(guān)香港情況的課件。
【教學(xué)時(shí)間】
1課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
一、激趣導(dǎo)入
1、談話激趣：同學(xué)們，我們的祖國(guó)幅員遼闊，山河壯麗。我們前些日子了解了美麗富饒的北大荒，欣賞了西湖的迷人風(fēng)光，也飽覽了拉薩天空的湛藍(lán)、透亮。今天，讓我們?cè)偃ビ斡[南海邊的現(xiàn)代國(guó)際城市——香港。它有一個(gè)美麗的名字“東方之珠”。師相機(jī)板題：14“東方之珠”
2、采用多幅圖片展示，讓學(xué)生走入香港這個(gè)繁華都市，接著由學(xué)生介紹自己了解的香港。
3、齊讀課題，設(shè)疑“為什么說(shuō)香港是‘東方之珠’”。
(設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)回顧前面所學(xué)課文激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及熱愛祖國(guó)的情感，利用圖片展示香港的繁華與美麗激發(fā)學(xué)生對(duì)香港的贊美之情。)
二、初讀課文，整體感知
引導(dǎo)學(xué)生通讀課文，找出文章的中心句和2-5自然段的中心詞，整體感知課文。
(設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)找中心句和中心詞，讓學(xué)生能整體把握文章的脈絡(luò)。)
相機(jī)板書：迷人的沙灘著名的公園繁華的街市
三、合作探究，精讀感悟
(一)引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)自主學(xué)習(xí)喜歡的部分
分四人小組合作學(xué)習(xí)課文2--5自然段中的其中一個(gè)自然段，把自己喜歡的詞句做上喜歡的記號(hào)，小組內(nèi)交流感受。
(設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。在小組合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中感受語(yǔ)言文字的魅力，感受到香港的美麗與繁華。小組內(nèi)喜歡哪個(gè)自然段就學(xué)習(xí)哪個(gè)自然段，給了學(xué)生自由發(fā)展的空間，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的意識(shí)。)
(二)小組匯報(bào)，指導(dǎo)朗讀：(可不按課文順序)
1、學(xué)習(xí)第二自然段。
借助課件中的有關(guān)圖片讓學(xué)生理解“琳瑯滿目”“應(yīng)有盡有”，進(jìn)而理解香港是“萬(wàn)國(guó)市場(chǎng)”。
(1)香港的面積并大，為什么說(shuō)她是“萬(wàn)國(guó)市場(chǎng)”?
(2)“萬(wàn)國(guó)市場(chǎng)”是什么樣子的`，哪些詞語(yǔ)可以體現(xiàn)她的特點(diǎn)?
(3)“萬(wàn)國(guó)市場(chǎng)”里的商品這么齊全，你能通過(guò)讀來(lái)展現(xiàn)嗎?(抓住“琳瑯滿目應(yīng)有盡有物美價(jià)廉”指導(dǎo)朗讀)
2、學(xué)習(xí)第三自然段。
結(jié)合課件中有關(guān)美食的圖片引導(dǎo)學(xué)生理解“一應(yīng)俱全”，感受“美食天堂”，并指導(dǎo)朗讀。
(1)你認(rèn)為哪個(gè)詞語(yǔ)最能體現(xiàn)香港的美食特點(diǎn)?(一應(yīng)俱全)
結(jié)合句子理解：一應(yīng)俱全
(2)到底有哪些美食可以讓人們盡情享用呢?請(qǐng)你找出文中相關(guān)語(yǔ)句，讀一讀。(課件演示)
( 3)看到這么多的美食，你有什么感受?能用幾個(gè)詞來(lái)形容一下你的感受嗎?
(設(shè)計(jì)意圖：用詞語(yǔ)來(lái)形容自己的感受，使學(xué)生已有的詞匯恰如其分地得到運(yùn)用，增強(qiáng)學(xué)生積累詞語(yǔ)的欲望。)
( 4)朗讀：這么多的美食，這么好的地方，你能通過(guò)讀來(lái)展現(xiàn)嗎?想想該怎樣讀?
3、學(xué)習(xí)第三自然段。
抓住詞語(yǔ)“出色”及相關(guān)句子感受海洋公園的“舉世聞名”。
(1)喜歡海洋公園的同學(xué)說(shuō)說(shuō)為什么喜歡它?在這里，你看到了什么?
(2)海豚和海獅表演得怎么樣?能從文中找出一個(gè)詞來(lái)形容嗎?(出色)
(3)文中哪些句子寫出了海豚和海獅出色的表演，劃出來(lái)，讀一讀。
(4)如果你看了海豚和海獅的表演，你的心情怎樣?請(qǐng)你試著把你的心情讀出來(lái)。
(5)試用“一會(huì)兒……一會(huì)兒……” “有時(shí)……有時(shí)……”說(shuō)句子。
(設(shè)計(jì)意圖：練習(xí)用“一會(huì)……一會(huì)……”“有時(shí)… …有時(shí)……”說(shuō)話，豐富了學(xué)生的語(yǔ)言，有助于提高學(xué)生的表達(dá)能力。)
4、學(xué)習(xí)第五自然段。
抓住中心詞和兩個(gè)比喻句引導(dǎo)學(xué)生感受香港夜景的美。(課件出示相關(guān)圖片)
(1)這一段的中心詞是什么?(燈的海洋)(課件出示：香港夜景圖片)
(2)“燈的海洋”從哪兒可以看出?
(3)文中用了兩個(gè)比喻句來(lái)形容香港美麗的夜景，讓我們一起來(lái)讀出香港美麗的夜景吧。
5、學(xué)習(xí)第六自然段
(1)、談話引出最后一個(gè)自然段。
通過(guò)學(xué)習(xí)課文，我們知道了香港是一個(gè)萬(wàn)國(guó)市場(chǎng)、美食天堂，有著名的海洋公園、美麗的夜景。她是旅游者向往的地方。所以，作者最后不得不發(fā)出這樣的感嘆：香港著是我國(guó)南海之濱一顆璀璨無(wú)比的明珠。
齊讀課文最后一個(gè)自然段：香港真是我國(guó)南海之濱一顆璀璨無(wú)比的明珠。
四、拓展升華
1、是啊，香港是如此的美麗、繁華。那除了課文里的介紹，你對(duì)香港還有哪些了解?我們來(lái)交流交流(自由交流你知道的香港)。
2、通過(guò)同學(xué)們的精彩介紹，我們對(duì)香港又有了進(jìn)一步的了解。你們知道嗎?香港這顆璀璨的明珠身上還有著一段不平常的歷史。(音樂(lè)《東方之珠》響起)早在1840年香港就被英國(guó)占領(lǐng)。一直到1997年7月1日，香港才回到我們祖國(guó)母親的懷抱，成為我國(guó)的一個(gè)特別行政區(qū)。如今，香港已成為亞太地區(qū)重要的航運(yùn)中心、貿(mào)易中心，也是功能齊全的國(guó)際金融中心。對(duì)香港，同學(xué)們有什么特別想說(shuō)的話嗎?(生贊美香港)讓我們和文中的作者一起來(lái)贊美她：香港，真是我國(guó)南海之濱一顆璀璨無(wú)比的明珠(課件出示)。
3、現(xiàn)在大家知道為什么要把香港比喻成一顆璀璨無(wú)比的明珠的原因了嗎?(把香港比作一顆璀璨無(wú)比的明珠是說(shuō)香港特別美麗、繁華，無(wú)人能比。)
4、讓我們?cè)俅锡R讀課題《香港，璀璨的明珠》。讓我們忠心祝愿香港這顆璀璨的明珠，永遠(yuǎn)閃耀在世界的東方!
(設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)香港區(qū)旗圖案、歌曲《東方之珠》，讓學(xué)生在視覺和聽覺上充分感受香港回歸是祖國(guó)經(jīng)濟(jì)強(qiáng)大的表現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和熱愛祖國(guó)的感情。)
五、趣味作業(yè)
假如你是解說(shuō)員，向游人介紹你最喜歡的那方面的內(nèi)容。
【板書設(shè)計(jì)】
迷人的沙灘——浪平沙細(xì)、陽(yáng)光和煦漫步、沐浴、傾聽
14東方之珠著名的公園——海洋公園：海洋劇場(chǎng)人工湖
繁華的街市——銅鑼灣：摩天大廈、商品、人流燈的海洋
【教學(xué)反思】
《東方之珠》是一篇文字極其優(yōu)美的講讀課文。通過(guò)學(xué)習(xí)本課感受到香港的美麗和繁華，從而激發(fā)孩子們熱愛香港、熱愛祖國(guó)的思想感情。40分鐘的時(shí)間課得上完，朗讀也得到位，還得讓孩子們走進(jìn)文本，輕松駕馭文本。因此，在課前我讓孩子們?nèi)フ伊擞嘘P(guān)香港的資料，讓孩子們?cè)谡n前就對(duì)香港有個(gè)大致的了解。同時(shí)，我也精心準(zhǔn)備了課件，力求為孩子們理解課文，創(chuàng)設(shè)情境作好鋪墊。
一節(jié)課下來(lái)，感覺還是有一些收獲的：一是課前讓孩子去收集香港的資料，有一半以上的學(xué)生去做了，既鍛煉了孩子們的能力，又培養(yǎng)了他們良好的學(xué)生習(xí)慣，并對(duì)課文內(nèi)容有了更多的延伸和了解。二是對(duì)課文內(nèi)容的處理：對(duì)于第一自然段，我沒(méi)有讓孩子們花時(shí)間去讀，而是通過(guò)自己的介紹和有中國(guó)地圖的課件，讓孩子們?cè)跓o(wú)形中理解了，體會(huì)到了。我覺得對(duì)這樣的課文內(nèi)容應(yīng)有所取舍，應(yīng)把握重點(diǎn)和難點(diǎn)，而不是面面俱到。所以對(duì)于購(gòu)物、美食和游玩，我都只是抓住了重點(diǎn)的詞句進(jìn)行理解，去體會(huì)，并及時(shí)的出示了課件幫助孩子們?nèi)ダ斫?，最后再去研讀。而對(duì)于夜景這一段，在通過(guò)課件演示后，孩子們學(xué)習(xí)的熱情已達(dá)到了高潮，我這時(shí)就趁熱打鐵的讓孩子們通過(guò)讀去感受夜景的美，放手讓孩子們自己去讀喜歡的句子，去品味，去記住它們。在記憶、品讀的過(guò)程中，香港的美麗、繁華已深深地留在孩子的腦海中。而對(duì)于最后的一段教學(xué)則是在對(duì)課文的小結(jié)后讓孩子們情不自禁的發(fā)出的感嘆，以讀的形式完成，并輔之于教師不同的激勵(lì)性語(yǔ)言，讓孩子們?cè)谝槐楸榈馁澝缆曋型瓿傻摹Ｈ钦n件的適時(shí)呈現(xiàn)，美食和夜景圖片，大大地吸引了學(xué)生的眼球，海洋公園里海獅和海豚表演的短片一播放，更是引起了孩子們的興趣。為孩子們理解課文內(nèi)容，走出文本創(chuàng)設(shè)了情境，使說(shuō)話訓(xùn)練有聲有色。
但是細(xì)思量，還是留下很多遺憾：一是導(dǎo)入談話這一段設(shè)計(jì)得太簡(jiǎn)單，學(xué)生的積極性調(diào)動(dòng)得不好。二是雖然自己精心設(shè)計(jì)了連接詞，但教學(xué)時(shí)有時(shí)不夠緊湊，用語(yǔ)有時(shí)不準(zhǔn)確，教師的評(píng)價(jià)性，鼓勵(lì)性語(yǔ)言有待提高。三是在學(xué)生感受、理解、欣賞、積累的基礎(chǔ)上，開展學(xué)練結(jié)合的環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生仿照課文的寫法練寫句子，我用課件出示練筆提示，學(xué)生的思路大為開啟，但課堂上產(chǎn)生的各不相同的優(yōu)秀練筆不是很多，也沒(méi)有達(dá)到我預(yù)想的教學(xué)效果。效果不令人滿意，這是教學(xué)中最大的不足。