當(dāng)我們對世界看得更透徹后，我們會(huì)有所領(lǐng)悟，此時(shí)更應(yīng)該將自己的心得體會(huì)寫下來。心得體會(huì)屬于日常應(yīng)用文的一種，是一種議論文，篇幅可以長也可以短，結(jié)構(gòu)比較簡單。希望這篇關(guān)于“教學(xué)研討心得”的文章能夠給大家?guī)韱⑹?。為了方便閱讀，建議您將本頁添加到書簽！
教學(xué)研討心得(篇1)
我在周三早上第三節(jié)上了一節(jié)《道德與法治》，感觸良多，以下為我的反思。
1.第一次上課有些緊張，忘記寫板書。板書是課堂的體現(xiàn)，是一節(jié)課的重要組成部分。這是我上課的重大失誤。
2.上課速度過快，30分鐘完成整節(jié)課堂。我覺得主要是自己講解太多，學(xué)生說得太少，沒有把課堂還給學(xué)生。尤其是道德與法治的課堂，主要是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，道德行為，應(yīng)該以學(xué)生感受為主，而不是老師的一味灌輸。要做一個(gè)讓學(xué)生多說話的老師，做一個(gè)學(xué)生愛說話的課堂。
3.上課評價(jià)過少。上課時(shí)對學(xué)生評價(jià)單一。比如“你真聰明”“說的真好”，不能夠根據(jù)學(xué)生的回答給予有效評價(jià)。這應(yīng)該是一個(gè)長期的學(xué)習(xí)過程，不能讓學(xué)生覺得自己的思考沒有受到贊賞。
4.環(huán)節(jié)之間的過渡不夠。在升國旗到眼保健操之間過于生硬。這是目前我認(rèn)為比較困難的一件事。備課時(shí)就想的不夠多。
5.課堂語言要符合一年級學(xué)生特點(diǎn)。要用更簡易化、生動(dòng)化的語言，才能使學(xué)生喜歡聽課，愛上課堂。
6.課堂組織手段要多樣化。不能對學(xué)生一貫批評，要學(xué)會(huì)表揚(yáng)，贊賞每一位學(xué)生。可以從學(xué)生坐姿、回答問題等提出表揚(yáng)。還可以從小組合作和競爭入手，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。
7.提高自己的素養(yǎng)。自己的上課的動(dòng)作、手勢、表情都值得再學(xué)習(xí)。自己的粉筆字還有欠缺。希望多修煉自己，做到更好。
教學(xué)研討心得(篇2)
20xx年4月24-26 日，學(xué)校給了我一個(gè)很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，于是我有幸參加了在南京理工大學(xué)附屬小學(xué)大學(xué)舉行的第12屆現(xiàn)代與經(jīng)典全國小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)觀摩研討會(huì)，目睹了余穎、華應(yīng)龍、張齊華等國家名師的講學(xué)活動(dòng)，聆聽了他們精彩的課堂設(shè)計(jì)和有關(guān)教學(xué)理論的精彩報(bào)告。給我留下了深刻的印象。
首先是劉德武老師的《有用的搭配》，我最直接的感受是課堂的互動(dòng)性，他對于孩子們思維和行為方式的把握十分到位，善于讓他們主動(dòng)的去思考，讓孩子們自己發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造方法來解決問題。讓學(xué)生在收集、交換信息的過程中評價(jià)自身方式、方法的優(yōu)劣，從而水到渠成地揭示課題，進(jìn)入新知識(shí)的學(xué)習(xí)。
我時(shí)時(shí)都能感受到他細(xì)膩地設(shè)計(jì)和獨(dú)具匠心的安排，感受到如何站在兒童的立場看待我們的教學(xué)。我也注意了華老師的授課的自然、大方、輕松詼諧，聽他的講座就像是在聽故事。我切實(shí)理解到寓教于樂的境界。
南京師范大學(xué)附屬小學(xué)余穎老師的課也很生動(dòng)，她那能夠激發(fā)孩子思維的簡潔精煉且有深度的語言和符合新課程理念的教育教學(xué)方法讓我受益頗深。余老師是我的前輩，她的課堂有很多的亮點(diǎn)需要我領(lǐng)會(huì)和學(xué)習(xí)，回來之后我細(xì)細(xì)的體味了一下：首先余老師的語言精煉簡潔，具有深度，能夠激起學(xué)生的思考；其次余老師關(guān)注孩子數(shù)學(xué)思維的嚴(yán)謹(jǐn)性，注意從思維模式的高度來引導(dǎo)學(xué)生；再次是她注意延伸課堂學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生在課堂之外產(chǎn)生探索的興趣。這些對于我的教學(xué)有著極大的誘導(dǎo)和啟發(fā)意義。
張齊華老師講的課具有很強(qiáng)的直觀性，他引導(dǎo)學(xué)生從摸球、放球、猜球三個(gè)方面體會(huì)事物發(fā)生的隨機(jī)性。摸球環(huán)節(jié)幫助學(xué)生認(rèn)清一定、可能、不可能；放球環(huán)節(jié)放手學(xué)生，層層深入，加深學(xué)生對所學(xué)知識(shí)的理解；猜球環(huán)節(jié)使學(xué)生的知識(shí)得以提升，理解獨(dú)立事件出現(xiàn)的可能性。由此，通過確定現(xiàn)象過渡到不確定現(xiàn)象的安排，讓學(xué)生將抽象的概念具體化，加深理解，使學(xué)生從具體的模型體會(huì)不確定現(xiàn)象。張齊華老師課堂深入淺出，自然流暢，充分尊重和體現(xiàn)學(xué)生的主體性，注重學(xué)生整體的發(fā)展，尤其讓我肅然起敬的是張老師能夠從哲理的深度進(jìn)行講解和分析，能站在很高的高度透析數(shù)學(xué)本質(zhì)的東西，這都展現(xiàn)了他深厚的文化和數(shù)學(xué)功底。這些對于我，觸動(dòng)相當(dāng)大，我深深地認(rèn)同了那句俗語“打鐵還要自身硬”，要做好一名老師，首先自身要有充足的知識(shí)儲(chǔ)備，只有這樣才能獲得學(xué)生的信任和尊重，使他們發(fā)自內(nèi)心的向我學(xué)習(xí)。
通過這次學(xué)習(xí)，我深深地認(rèn)識(shí)到自己很這些特級教師的差距，常言道“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”“一分耕耘一分收獲”，通過聆聽這幾位老師的講座就可以知道他們所付出的艱辛和勞作。我作為一名人民教師一定要向他們學(xué)習(xí)。做到領(lǐng)悟新課程理念，認(rèn)真鉆研教材，學(xué)習(xí)心理學(xué)抓住學(xué)生心理，使自己的工作表現(xiàn)更進(jìn)一步。
希望以后學(xué)校能給我更多學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓我能夠從更高的高度認(rèn)識(shí)小學(xué)教學(xué)，更深刻的理解新課程理念。
教學(xué)研討心得(篇3)
為了學(xué)生能夠得到更好的發(fā)展，提高孩子們的邏輯思維能力，提高學(xué)習(xí)專注力，開發(fā)腦力活動(dòng)，縣教研室安排了數(shù)獨(dú)培訓(xùn)活動(dòng)。培訓(xùn)后各學(xué)校在各年級開設(shè)數(shù)獨(dú)興趣班，全縣小學(xué)校園里興起了數(shù)獨(dú)熱潮。很多家長和學(xué)生都開始接觸并喜歡上數(shù)獨(dú)這個(gè)活動(dòng)。通過學(xué)習(xí)我發(fā)現(xiàn)數(shù)獨(dú)是貼近素質(zhì)教育，也是最受學(xué)生、老師和家長歡迎的一門校本課程。
“數(shù)獨(dú)”是一種數(shù)字謎題腦力游戲，起源于中國，風(fēng)靡于日本和歐美。比如，九宮格數(shù)獨(dú)，數(shù)獨(dú)盤面是九宮，每一宮又分為九個(gè)小格。在這81格中給出一定的已知數(shù)字和解題條件，利用邏輯和推理，在其他的'空格上填入1－9的數(shù)字。使1－9每個(gè)數(shù)字在每一行、每一列和每一宮中都只出現(xiàn)一次。這種游戲雖然玩法簡單，但數(shù)字排列方式卻千變?nèi)f化，不少教育者認(rèn)為，數(shù)獨(dú)是訓(xùn)練頭腦的絕佳方式。通過課堂、隊(duì)會(huì)及室外大型競賽的活動(dòng)方式給學(xué)生講解數(shù)獨(dú)游戲規(guī)則和方法，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行數(shù)獨(dú)練習(xí)題的訓(xùn)練。同時(shí)，還安排學(xué)生回到家中與家長共同完成競賽題。此項(xiàng)活動(dòng)在鍛煉學(xué)生邏輯思維能力、語言組織能力、專注力、判斷力、學(xué)生之間協(xié)作能力的同時(shí)，還有利于培養(yǎng)孩子與家長之間的親子關(guān)系。
數(shù)獨(dú)對少年兒童邏輯訓(xùn)練的作用主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：（1）邏輯推理能力，使之從小便懂得一步一個(gè)腳印地做事才不會(huì)或少跌跟頭；（2）全方位思考問題能力，這對杜絕片面看問題和偏激情緒很有幫助；（3）耐心攻關(guān)能力，以便長大后可以應(yīng)付各種人生和事業(yè)上的艱難險(xiǎn)阻?？傊?，數(shù)獨(dú)游戲是少年兒童的邏輯性、領(lǐng)導(dǎo)力、攻堅(jiān)心的最理想的訓(xùn)練手段。
數(shù)獨(dú)的核心優(yōu)勢就是通過能力的提高，全面提高人的邏輯思維能力，同時(shí)提高專注力和分析能力，增強(qiáng)自信心。希望孩子們堅(jiān)持不放棄，讓我們一起在學(xué)習(xí)的道路上收獲知識(shí)和快樂！
教學(xué)研討心得(篇4)
20xx年9月13日，在市西初級中學(xué)參加了基地的專題教學(xué)研討活動(dòng)，雖然今天是初中專場，但是還是給自己帶來了很大的啟發(fā)。顧繼恩老師、江振嵐老師和徐婷老師三位老師課讓我更好的了解了初中思品課的教學(xué)。三位老師自身功底都非常深厚，對教材的理解、教學(xué)過程的把握、學(xué)生學(xué)習(xí)情緒的調(diào)動(dòng)等等都十分的嫻熟。更重要的是三位老師很好的實(shí)踐了基地的一些基本理念，比如重視教材的重新開發(fā)和整合，教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過程的結(jié)構(gòu)化處理，教學(xué)過程十分關(guān)注學(xué)生的認(rèn)知起點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)對學(xué)生的能力培養(yǎng)。三位老師的教學(xué)又各具特色、各有風(fēng)格。顧繼恩老師親和大方，教學(xué)語言富有詩情;江振嵐老師沉穩(wěn)端莊，總是能及時(shí)抓住學(xué)生的亮點(diǎn)，不斷激勵(lì)學(xué)生思考;徐婷老師富有激情，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的情趣，通過連續(xù)的追問，引導(dǎo)學(xué)生深入思維。三位老師的課讓我們看到了初中政治教學(xué)的魅力，也讓我們看到了政治學(xué)科教學(xué)改革的希望。三位老師的課對我來說是一種激勵(lì)，我們在教學(xué)過程中，只要努力去做，努力去改變一些東西，總是會(huì)有收獲的，無論對教師自己還是對學(xué)生。
下午，曹建江等八位老師交流了自己最近一段時(shí)間的讀書體會(huì)。八位老師聯(lián)系自己的教育教學(xué)實(shí)踐，從教師為什么要閱讀、如何閱讀、閱讀的意義、如何通過閱讀發(fā)展自己成就學(xué)生等角度交流了自己的感悟和收獲。八位老師讓我很感動(dòng)，這些老師在學(xué)校都有著很重的管理和教學(xué)任務(wù)，但是他們沒有停止學(xué)習(xí)。雖然他們本身都達(dá)到了比較高的高度，但是，教師的使命感和責(zé)任感、個(gè)人發(fā)展的沖動(dòng)倒逼著他們不斷的學(xué)習(xí)、不斷的實(shí)踐、不斷的思考，他們在學(xué)習(xí)、思考、實(shí)踐中豐富自己的人生。正如導(dǎo)師周增為所說的，上午三位老師的課給我們每位教師開了一個(gè)視窗，告訴我們教學(xué)是需要研究的，進(jìn)行教學(xué)研究是很有意義的，也是會(huì)很有收獲的。下午八位老師的讀書交流也非常好，主要是教師都將自己的讀書內(nèi)化為自己的東西。教師讀書，首先要知道書在講什么，其次要明了你閱讀的書作者寫書的意圖是什么，其獨(dú)到之處、經(jīng)典之處在哪里，局限性在哪里;第三，你要清楚你讀書的意圖是什么。我們要記住讀書與教學(xué)是有聯(lián)系的，讀書可以讓我們真正進(jìn)入教學(xué)的狀態(tài)中。一天的活動(dòng)，從早上八點(diǎn)半一直延續(xù)到下午四點(diǎn)十五分左右，很辛苦，但收獲真的非常大。
教學(xué)研討心得(篇5)
高效的課堂是時(shí)下課堂教學(xué)的主流，也是我們一線教師的追求，在聽完仇海云老師的講座后，感想很多如何讓孩子們喜歡上這個(gè)第二語言，學(xué)在其中樂在其中，如何才能提高教學(xué)效率，打造高效課堂，我有以下幾點(diǎn)淺顯的認(rèn)識(shí)：
一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣
新課標(biāo)指出：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，是學(xué)生建立自信心。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神：是學(xué)生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識(shí)和聽、說、讀、寫技能，形成一定的綜合運(yùn)用語言的能力，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象力和創(chuàng)新能力，幫助學(xué)生了解世界和中西方文化的差異、拓展視野，培養(yǎng)愛國主義精神，形成健康的人生觀，為他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。
“興趣是最好的老師”。這毋容置疑。作為小學(xué)生的啟蒙英語老師，我們有責(zé)任有義務(wù)培養(yǎng)學(xué)生的興趣，這個(gè)興趣應(yīng)該是具有持久性的、積極向上的特點(diǎn)的。而物質(zhì)刺激的方法對任何人都適用，甚至是寵物，其所產(chǎn)生的興趣只是短暫的，比較低級的。因此，老師應(yīng)該從小學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)出發(fā)，精心設(shè)計(jì)教法，把英語課與活動(dòng)課相融合，讓學(xué)生在活動(dòng)中快快樂樂學(xué)英語。同時(shí)，教師可根據(jù)小學(xué)生好勝心強(qiáng)的特點(diǎn)，開展適當(dāng)?shù)母偁幮杂螒颍ㄟ^小組競賽的形式，采取加減分?jǐn)?shù)、搶得紅五星等多種方法，使學(xué)生在競爭活動(dòng)中獲得成功所帶來的滿足感、成就感。而且，這類活動(dòng)還能增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。
二、有效提問是提高課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵
提問是觸發(fā)學(xué)生思維的引言，是激發(fā)學(xué)生覺悟的契機(jī)，是教學(xué)檢測的手段。提問的質(zhì)量制約著教學(xué)進(jìn)程能否推進(jìn)，決定著教學(xué)效果的好壞。要運(yùn)用好提問，應(yīng)當(dāng)注意這樣幾點(diǎn)：
1、提問要有計(jì)劃性。一堂課要提問幾個(gè)問題，對于所提問題的切入角度都要進(jìn)行精心的構(gòu)思。先問什么，后問什么，教師要胸有成竹，精心策劃。提問要由表及里，由淺入深，步步深入。教師思路明晰，也對學(xué)生思維起著潛在的導(dǎo)向作用。
2、提問要有啟發(fā)性。提問要促進(jìn)學(xué)生思考，要減少或避免走過場的應(yīng)答式提問——簡單地問“對不對”、“好不表面熱鬧，價(jià)值不大，好”這種應(yīng)答式的提問，思維的含量很少，而這樣的提問在教師實(shí)際課堂教學(xué)中大有存在。
3、提問要難易適度。有效備課中有個(gè)環(huán)節(jié)就是“備學(xué)生”，學(xué)生接受能力有差異，所以我們說要因材施教。提問要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平，不可過淺，以免走過場；又不可過難，以防學(xué)生茫然失措，產(chǎn)生畏難情緒。
三、采用豐富多彩的課堂活動(dòng)
小學(xué)英語教學(xué)內(nèi)容更多的是以日常交流語言為主，帶有很強(qiáng)的情境性。而由于孩子隨意注意穩(wěn)定性較差。這就要求我們將枯燥的`教學(xué)內(nèi)容還原為實(shí)際生活，將課堂教學(xué)活化為交流情境。而豐富多彩的活動(dòng)正是英語教學(xué)的情境化中介，是優(yōu)化英語課堂的關(guān)鍵，是教師了解實(shí)際的策略，更是教與學(xué)的中介。英語教學(xué)活動(dòng)化，教師應(yīng)真正樹立為學(xué)生服務(wù)的觀念，遵循學(xué)生的心理發(fā)展和認(rèn)識(shí)發(fā)展規(guī)律，精心設(shè)計(jì)課堂的每一個(gè)環(huán)節(jié)，采取種種方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主體參與的積極性，做學(xué)生學(xué)習(xí)與活動(dòng)的參謀者，引導(dǎo)者和組織者。從實(shí)際出發(fā)，精心設(shè)計(jì)各種新鮮的活動(dòng)，全身心地投入課堂，對學(xué)生的差異要心中有數(shù)，對出現(xiàn)的問題及時(shí)發(fā)現(xiàn)，及時(shí)解決，要使學(xué)生樂于參與，使他們能夠在學(xué)習(xí)中盡情地發(fā)揮自己的才能，充分地表達(dá)自己的思想，勇敢地闡述自己的觀點(diǎn)，真誠地表露自己的感情。這樣，才會(huì)有利于全面發(fā)展，使他們喜歡英語，喜歡上英語課。
四、及時(shí)的給與多種形式的積極評價(jià)
教育是一個(gè)從量變到質(zhì)變的不斷發(fā)展的活動(dòng)過程，需要根據(jù)情況變化及時(shí)做出判斷和決定，由此產(chǎn)生相應(yīng)的教育評價(jià)。評價(jià)是英語課程的重要的有機(jī)組成部分，是實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)的重要保障。傳統(tǒng)的評價(jià)重結(jié)果，輕過程，忽視人文性，往往使很多學(xué)生一旦失敗幾次，從此就失去了學(xué)習(xí)英語的興趣和信心，課堂上再也見不到往日的微笑和高舉的小手。蘇霍姆林斯基說：“成功帶來的愉快是一股強(qiáng)大的情感力量，兒童想當(dāng)一名好學(xué)生的愿望就是依靠這個(gè)力量?！泵總€(gè)兒童都渴望成功，渴望得到老師的表揚(yáng)，哪怕只是一次微笑。這就需要在平時(shí)的教學(xué)中注重形成性評價(jià)，注意發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的潛能，讓他們自主地參與活動(dòng)，完成學(xué)習(xí)。
五、及時(shí)反思是提高課堂教學(xué)效率的保證。
教學(xué)反思是教師以自己的教學(xué)活動(dòng)過程和課堂教學(xué)實(shí)踐作為思考對象而進(jìn)行全面、深入、冷靜的思考和總結(jié)，對自己在教學(xué)活動(dòng)過程和課堂教學(xué)實(shí)踐中所作出的行為決策以及由此產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行審視和分析的過程。本人認(rèn)為，每堂課后，及時(shí)認(rèn)真的進(jìn)行課堂反思，總結(jié)得失，是一種不斷地優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)效果的很好辦法。
總之，我們只要在教學(xué)中以靈活多變的教學(xué)方法吸引學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，我們追求的小學(xué)英語課堂高效就會(huì)慢慢實(shí)現(xiàn)。所以，我們要在教學(xué)中不斷摸索，在摸索中不斷前進(jìn)，為學(xué)生將來的學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
教學(xué)研討心得(篇6)
臨沂市初中物理教學(xué)研討會(huì)于xx月xx—xx日在沂水縣沂蒙中學(xué)召開，會(huì)議觀摩了幾節(jié)示范課，專家進(jìn)行了點(diǎn)評，聽取了幾位優(yōu)秀教師的精彩發(fā)言，沂南縣教研室袁老師對物理新課標(biāo)進(jìn)行了分析，最后，市教研員李老師做了總結(jié)，對初中物理教學(xué)提出了指導(dǎo)性的建議。會(huì)議圓滿成功，現(xiàn)在總結(jié)一下。
來自臨沂市各地的初中物理教師們匯集于沂蒙中學(xué)，研究物理教學(xué)及專業(yè)成長，認(rèn)真的傾聽、記錄、思考。收獲著、反思著。沂蒙中學(xué)的`張恒蘭老師展示了電學(xué)專題復(fù)習(xí)，她的語言簡練，有感染力，有較強(qiáng)的課堂調(diào)控能力，重視了情感態(tài)度價(jià)值觀的教育，教學(xué)效果很好。教學(xué)設(shè)計(jì)流暢，值得我學(xué)習(xí)。蘭山區(qū)的岳洪艷老師向我們展示了磁學(xué)第一部分的復(fù)習(xí)課，通過知識(shí)梳理使學(xué)生回憶知識(shí)，將實(shí)驗(yàn)引入復(fù)習(xí)，符合學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律，教學(xué)效果較好。但是，缺少變式訓(xùn)練，選題不夠多樣化，對例題的處理單調(diào)化。蒼山的許敏老師展示了初二物理的杠桿新授課，她的自制教具令我們?yōu)橹粍?dòng)，教學(xué)設(shè)計(jì)有創(chuàng)新，值得學(xué)習(xí)。
今后教學(xué)中，我要進(jìn)一步提高自己的教學(xué)技能，抓好課堂的調(diào)控及生成，在備課上下功夫，教師的精心備課為學(xué)生節(jié)約時(shí)間，通過教學(xué)效率。
教學(xué)研討心得(篇7)
今天聽了教研員張小海老師的講座，是有關(guān)于高效課堂，我的體會(huì)是高效的課堂是課堂教學(xué)的主流也是我們一線教師永恒的追求。高效課堂就是讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極思考的課堂；是學(xué)生充分發(fā)揮自主學(xué)習(xí)的課堂。教師在高效課堂教學(xué)中起著關(guān)鍵的作用，課堂是教師最重要的教學(xué)陣地。如何在小學(xué)英語課堂教學(xué)中促成高效的課堂，我認(rèn)為：課堂教學(xué)應(yīng)從華而不實(shí)走向注重實(shí)效，從天馬行空走向有的放矢，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用英語做事和表達(dá)思想，確保高效課堂的實(shí)效性。只有突破以“教材為中心，教師為中心，課堂為中心”的舊教學(xué)模式，關(guān)注全體學(xué)生，拓展學(xué)習(xí)英語和運(yùn)用英語的渠道，才能培養(yǎng)新時(shí)代的英語人才，因此只有構(gòu)建自主、高效的課堂教學(xué)模式才能突破現(xiàn)代課堂教學(xué)的難點(diǎn)，提高教學(xué)效率，讓每個(gè)學(xué)生都能樂學(xué)、善學(xué)并能學(xué)有所獲。
如何在40分鐘內(nèi)發(fā)揮最大的課堂效益，使課堂教學(xué)更有效，是我們教師都在苦心探索研究的。我在教學(xué)實(shí)踐中就如何培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，自主發(fā)展能力，如何提高課堂教學(xué)效率等方面進(jìn)行了一些學(xué)習(xí)和探索。
備課是老師的富有創(chuàng)造性的復(fù)雜的勞動(dòng)過程，做好了這一步，也就做好了成功高效課堂的第一步。備課，包括備教材、備學(xué)情、備教法，另外還要備學(xué)生的學(xué)法（學(xué)生的操練）。備課時(shí)，首先要鉆研教材，熟悉教材的內(nèi)容；把握知識(shí)、技能目標(biāo)，找出教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，要整體地、清晰明了地把握教材，才能在課上得心應(yīng)手，備課時(shí)一定要結(jié)合自己學(xué)生的特點(diǎn)，學(xué)生學(xué)習(xí)和接受能力是不盡相同的，備課時(shí)要注意全面性，包括內(nèi)容上的全面和對不同層次學(xué)生照顧上的全面。我們對學(xué)生的反饋還要進(jìn)行預(yù)設(shè)，盡可能多的為學(xué)生提供多種答案信息。
我們要重視課堂教學(xué)的整體設(shè)計(jì)，精心設(shè)計(jì)每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，從課堂組織語言到每個(gè)活動(dòng)的導(dǎo)入、設(shè)計(jì)，力求刪除無效環(huán)節(jié)、達(dá)到最優(yōu)化，從而實(shí)現(xiàn)整堂課的高效。教師還要把握好活動(dòng)環(huán)節(jié)的節(jié)奏，以使整堂課節(jié)奏緊湊，高效而有彈性。這樣，我們的課堂才會(huì)具有目的性、高效性。
教學(xué)研討心得(篇8)
空氣靜靜的，又是一個(gè)美麗的傍晚，殘陽的最后點(diǎn)兒余輝輕輕地瀉在臉上，不經(jīng)意的望著天空，呼吸著不羈的自由，突然間遐想萬千。不知不覺地已經(jīng)在大學(xué)生活了三個(gè)月，可以說我已經(jīng)適應(yīng)了新的生活，曾經(jīng)夢想的國度如今在現(xiàn)實(shí)中徜徉，一切顯得那樣美好。還記得剛?cè)胄r(shí)陌生的一切，陌生的人，陌生的環(huán)境，陌生的學(xué)習(xí)方式。。。。。。而這一切改變，《大學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)課》起到了不可替代的作用。
.中小學(xué)階段是人一生最為美好的時(shí)光，那時(shí)候擁有最單純的心靈，
有最簡單的學(xué)習(xí)。不覺間回想，真的令人難以忘懷。
小學(xué)階段，我一直都學(xué)習(xí)不好，呵呵。特別的貪玩，當(dāng)然那時(shí)也不懂什么是真正的學(xué)習(xí)，只是完成老師父母的任務(wù)罷了，因?yàn)槌煽儾缓?，也多次受到老師的批評父母的斥責(zé)。
進(jìn)入了初中，開始懂一點(diǎn)事兒了，自己開始明白學(xué)習(xí)，成績自然地也開始有起色，特別是數(shù)學(xué)，因?yàn)槟X瓜還算靈活，在數(shù)學(xué)方面開始嶄露頭角，也多次在數(shù)學(xué)方面取得優(yōu)秀成績，但由于小學(xué)基礎(chǔ)太差，語文一直都是弱項(xiàng)。也是從初中開始，我開始喜歡上運(yùn)動(dòng)，開始瘋迷籃球，也因?yàn)閷\(yùn)動(dòng)的癡迷，我的性格變得愈來愈外向開朗，喜歡和人交朋友，喜歡和各種人交流，也開始學(xué)著適應(yīng)各種人際關(guān)系，能和老師常交流，表達(dá)自我在學(xué)習(xí)方面的迷茫，能和同學(xué)打成一片，充分的享受一起的集體時(shí)光。
匆匆的三年初中生活結(jié)束了，來到了夢想的高中，而自己也明
白，自踏入高中校門的那天起，我就不可能在有以前一樣輕松的生活了，因?yàn)橐粋€(gè)夢，我的夢，家人的夢.進(jìn)入高中，我開始真正的努力學(xué)習(xí)，開始對每一們學(xué)科變得認(rèn)真，開始努力完成每一門功課作業(yè)，因?yàn)槲业恼J(rèn)真，學(xué)習(xí)成績也一直不錯(cuò)，以至最后走近我的夢，實(shí)現(xiàn)夢。
進(jìn)入大學(xué)，一切的固有學(xué)習(xí)方式都變了，開始沒有固定的教室，開始沒有固定的同學(xué)，開始沒有老師的叮嚀與囑咐，開始沒有父母的督促與監(jiān)督。說真的，一開始很難適應(yīng)這種全新的模式，上課那種太過自由的模式讓我失去了以前的積極，開始比在那么集中，甚至困了就睡下。天多的空余時(shí)間讓我覺得很空虛，一下子從忙人到閑人的轉(zhuǎn)變讓我很難適應(yīng)，更多的時(shí)間在踟躕，發(fā)呆。幸好，漸漸地，自己開始覺醒，也得到了很多學(xué)長的指導(dǎo)，我開始學(xué)著適應(yīng)，學(xué)著改變，想辦法讓自己集中與枯燥的學(xué)習(xí)，并且豐富自己的課余生活，當(dāng)然現(xiàn)在不再像伊始那樣迷惘，開始漸漸有自己的方向，知道自己的目標(biāo)，可以自信的說現(xiàn)在自己已經(jīng)能融入新的學(xué)習(xí)體系，能基本合理的而分配時(shí)間，有效果的學(xué)習(xí)。
對于一個(gè)理科生來說，我比較擅長于邏輯思維，所以偏理的學(xué)科我會(huì)把握得很好，但是我缺少太多的文科基礎(chǔ)，也缺少死記硬背的經(jīng)驗(yàn)，這是兩個(gè)最鮮明的特點(diǎn)。對我而言，現(xiàn)在也許缺少的是一種學(xué)習(xí)毅力吧，因?yàn)閷W(xué)習(xí)如彈簧，高中被繃得太緊，而現(xiàn)在又太松，這中間會(huì)使人產(chǎn)生一種惰性，在沒有太大壓力的前提下如何喲如既往的堅(jiān)持成了當(dāng)前最重要的問題?，F(xiàn)在我還是無法堅(jiān)持像高中那樣每天自習(xí)，無法有那種忘我的恒心?；蛟S是現(xiàn)在缺少目標(biāo)吧，所以，我認(rèn)為當(dāng)前
最重要的問題是給自己找一個(gè)可行且現(xiàn)實(shí)的目標(biāo)，并且強(qiáng)壓著自己去改變。二.
針對現(xiàn)在自我的學(xué)習(xí)狀況，我認(rèn)為有必要為自己制定一些學(xué)習(xí)規(guī)劃。我希望能夠再打一下學(xué)期中段能夠完全的有自我的完整的學(xué)習(xí)體系，它適合我個(gè)人，并且最好的發(fā)揮我的長處，讓短處影響的最少。現(xiàn)在我對數(shù)學(xué)英語比較感興趣，因此在這兩方面花的時(shí)間較多，所以重要的是培養(yǎng)自己對學(xué)科的興趣，所以為了強(qiáng)化興趣，我會(huì)更多的而走進(jìn)圖書館，去了解更多的而歷史人文。例如，政治學(xué)導(dǎo)論比較枯燥，為了加深我對它的興趣，我要去多看看關(guān)于政治學(xué)的書籍，從而給自己一些意識(shí)，有聲如去了解政治的愿望，也就能再上課時(shí)專注聽講，從而達(dá)到享受學(xué)習(xí)的過程。多一些實(shí)踐，有很多問題往往都是紙上談兵，沒有真正經(jīng)歷是無法體會(huì)到和學(xué)習(xí)到的，就像計(jì)算機(jī)，如果只是單純的上課聽聽，而日常很少操作，那么最終你學(xué)的上課學(xué)的東西會(huì)消失在記憶，記得最深的永遠(yuǎn)會(huì)是自己感受過的。自己比較擅長的學(xué)科應(yīng)該少花些時(shí)間，從而達(dá)到兼顧，而那些需要花時(shí)間記憶的一定要給夠時(shí)間，如英語等等。而且要定期對自我作出評估，自己在哪方面短時(shí)間內(nèi)表現(xiàn)的不好一定要明白，并且在最快的時(shí)間內(nèi)做以調(diào)整，努力使自己保持在一種學(xué)習(xí)的氛圍里，不短的提高。當(dāng)然除了應(yīng)是學(xué)習(xí)以外，自我的誰會(huì)能力也要努力鍛煉，盡量多的參加集體活動(dòng)，并且努力展現(xiàn)自己，服務(wù)同學(xué)，奉獻(xiàn)自己，力求在同學(xué)中有個(gè)好的口碑，有一個(gè)令人折服的個(gè)人魅力，如果有時(shí)間應(yīng)該抽一些時(shí)間去做一些兼
職，讓自己去體味生活的艱辛，體味父母的不易，從而告誡自己努力學(xué)習(xí)，改變命運(yùn)。三.
入學(xué)時(shí)對著陌生的一切可以說什么都不懂，迷惘，混沌。是《大學(xué)生指導(dǎo)課》教會(huì)我如何去適應(yīng)陌生，如何走出困境，如何同新同學(xué)交往，如何面對新的教室，新的學(xué)習(xí)氛圍，通過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，自己可以說收獲頗豐吧!經(jīng)歷了這么久的學(xué)習(xí)，我對安徽工業(yè)大學(xué)也有了全新的認(rèn)識(shí)，說實(shí)話，起初這個(gè)名不見經(jīng)傳的學(xué)校讓我覺得非常失望，而如今真實(shí)的體驗(yàn)讓我早就拋卻了那樣的想法，因?yàn)槲议_始覺得這兒是一個(gè)適合學(xué)習(xí)的地方，這兒的同學(xué)都特別勤奮，給了我們自身一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境。這兒的老師也非常負(fù)責(zé)，總是細(xì)心的位同學(xué)排憂解難，我們每位同學(xué)都有自己的導(dǎo)師，這給我們提供更好的前進(jìn)平臺(tái)，我們可以直接和導(dǎo)師交流自己的疑惑，無論是生活，還是學(xué)習(xí)，這樣我們可以更快捷直接的改正自我，從而高效的進(jìn)步。
總而言之，半學(xué)期的《大學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)課》對我是意義重大的，我也會(huì)努力的在日常生活中努力的在遇到問題時(shí)遵循老師的指導(dǎo)，有條不紊的調(diào)整好自己的狀態(tài)，走出困境。我也會(huì)規(guī)劃好自己的大學(xué)每學(xué)期生活，爭取讓每天都不虛度，每天都會(huì)有自己的收獲，每天都在進(jìn)步，而當(dāng)時(shí)間匆匆走過，我不希望我會(huì)后悔，多年后的再回首，我希望看到現(xiàn)在的回憶是美好的，是我人生中最難忘記得。
教學(xué)研討心得(篇9)
20xx年9月28日至30日，作為一名剛參加工作的新教師，我有幸參加了臨沂市農(nóng)村小學(xué)英語“常態(tài)與高效”課堂教學(xué)研討會(huì)，機(jī)會(huì)難得，更是受益匪淺。
這次教學(xué)研討會(huì)中，既有呂建、劉秀等5位教師的教育理論和心得講述，也有6位教師的優(yōu)秀課例展示，為新教師更好地接受、吸收和實(shí)施新課教學(xué)提供了理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。精湛的講解、深深的吸引著我們，讓我感到對本套教材和小學(xué)英語教學(xué)又有了更深的理解。
在6節(jié)課的展示中，教師們都準(zhǔn)備了豐富的音像資料，歌曲、歌謠、動(dòng)作貫穿整節(jié)課的始終，深深吸引著學(xué)生。對學(xué)生激勵(lì)性的評價(jià)成為有效的教學(xué)手段。采用分組教學(xué)，既有利于開展小組學(xué)習(xí)活動(dòng)，又有利于對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)，語音和書寫教學(xué)的滲透，準(zhǔn)確簡潔的課堂指令，為我們呈現(xiàn)了6節(jié)生動(dòng)的特色英語課。
這次研討會(huì)的學(xué)習(xí)，我有以下幾點(diǎn)體會(huì)：
首先，研究課標(biāo)，提升自身理論水平。
小學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)及教學(xué)輔導(dǎo)用書，從知識(shí)與技能方面指明了低中高各年級教學(xué)中，學(xué)生應(yīng)達(dá)到的水平，并對如何有效實(shí)施課堂教學(xué)提供了指導(dǎo)與建議，對課堂教學(xué)具有指導(dǎo)作用。作為一名新教師，既要向老教師請教，又就向書本請教，掌握課標(biāo)要求，研究教學(xué)輔導(dǎo)用書，增強(qiáng)教學(xué)的理論性、計(jì)劃性和科學(xué)性。
其次，努力提升自身組織教學(xué)的能力和教學(xué)技能。
通過此次學(xué)習(xí)，我覺得教師更像是一個(gè)魔術(shù)師，給抽象的知識(shí)一個(gè)美麗的外表，讓學(xué)生樂于接受它，易于接受它。如何真正實(shí)現(xiàn)寓學(xué)于樂、寓教于樂？這對老師提出了更高的要求，既要具有豐富的教學(xué)管理組織知識(shí)，又要有過硬的教學(xué)技能。就像羅莊高都肖莊小學(xué)的劉秀老師，制定的具體詳細(xì)的小組評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，平邑銅石張里完小教師劉小青的抓習(xí)慣與重課堂，以及莒南張?jiān)鲁蠋熢诮虒W(xué)條件差的鄉(xiāng)村小學(xué)，自制教具，潛心農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)，不讓孩子輸在起跑線上。在6節(jié)優(yōu)秀課程的展示中，6位教師在教學(xué)過程中也時(shí)時(shí)體現(xiàn)著他們過硬的教學(xué)技能。為我們展示了一節(jié)潤澤的英語課。他們用自己充滿激情的表情和動(dòng)作，去感染學(xué)生，充分利用教材創(chuàng)設(shè)的情境，發(fā)揮聰明才智，讓學(xué)生參與到學(xué)習(xí)中來。就如臨沂四小教師詞匯課上，內(nèi)容豐富的幻燈片課件，新穎的轉(zhuǎn)盤設(shè)計(jì)，不只吸引了學(xué)生，也吸引了在座的老師們。
最后，面向全體學(xué)生，尊敬、信任與嚴(yán)格要求每一位學(xué)生。教師是教學(xué)的主導(dǎo)者，以學(xué)生的朋友、幫助者和引導(dǎo)者的身份出現(xiàn)，應(yīng)尊重與關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生，特別是那些在英語學(xué)習(xí)中有困難的學(xué)生。鼓勵(lì)與嚴(yán)格要求想結(jié)合，愛護(hù)他們的自尊心，增強(qiáng)自信心，實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步，正如沂水泉莊石汪峪小學(xué)劉仁娟老師所說，我的班上沒有差生，不讓任何一個(gè)孩子輸在起跑線上，我要做的還有很多。
從數(shù)位老師的示范、評講與現(xiàn)場交流中，我也充分認(rèn)識(shí)到有魅力的、潤澤的課堂并非一朝一夕就可以形成，它有待于我們每一位英語教師在實(shí)踐中不斷總結(jié)探索。我會(huì)把學(xué)到的理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中，不斷創(chuàng)新，努力在常態(tài)中收獲高效，不讓農(nóng)村孩子輸在起跑線上。
教學(xué)研討心得(篇10)
非常榮幸我參加了《**省小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)帶頭人第四階段培訓(xùn)教學(xué)研討會(huì)》，聽了兩節(jié)很優(yōu)質(zhì)的公開課，一節(jié)是三年級的《二十四時(shí)計(jì)時(shí)法》，另外一節(jié)是五年級的《平行四邊形》。通過這兩節(jié)課，我學(xué)到了非常多，同時(shí)也認(rèn)識(shí)到自身還存在的諸多不足之處。因?yàn)檫@兩節(jié)課讓我知道如何反思自己，也讓我下定決心要好好努力。雖然現(xiàn)在的我，相較于開始工作時(shí)候的我，已經(jīng)慢慢有所適應(yīng)了，但我知道還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。不管是從班級的紀(jì)律，班級的管理，班級的成績還是從教師本人-我的教學(xué)技能和素養(yǎng)來看，都還是比較低的。特別是在聽了今天的這兩節(jié)課以后，我就更加深刻地感覺到自身的缺陷了。
今天，兩位老師的課都是非常生動(dòng)的。李老師在執(zhí)教《二十四時(shí)計(jì)時(shí)法》時(shí)候，主要采用了化曲為直的方法，這樣可以使學(xué)生很生動(dòng)地、很形象地去感受時(shí)鐘上面“相同的時(shí)刻”。在課的過程中，李老師多次設(shè)疑，讓學(xué)生在交流討論后或者思考后進(jìn)行回答，體現(xiàn)了新課標(biāo)的要求。在內(nèi)容的銜接上面，李老師做到行云流水，十分流暢，上課內(nèi)容也非常清晰，并且能逐層深入，慢慢引導(dǎo)，我想這是李老師精心備課，深挖教材，才可能有的效果。對于學(xué)生的回答，李老師的評價(jià)都是非常幽默風(fēng)趣的，因?yàn)樗倪@種教學(xué)風(fēng)格使得課堂顯得非常輕松，學(xué)生在一陣陣的歡笑之中，就很輕松的掌握了本節(jié)課的內(nèi)容。最后，李老師也不忘記對學(xué)生進(jìn)行時(shí)間觀念的教育并且拓展了相關(guān)的常識(shí)?？傊?，李老師這節(jié)課從各方面來說，都是非常圓滿和立體的。不僅這些方面值得我學(xué)習(xí)，還有很多方面由于我見識(shí)淺薄沒有挖掘出來。但是我明白我離這樣的水平還有一段遙遠(yuǎn)的距離，因此我會(huì)懷著謙虛的心，向更多有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，不管在那一方面都希望可以盡快成長起來。
對于蘇教授，這已經(jīng)是第二次聽他的相關(guān)講座了。第一次是聽他的講座是關(guān)于新課標(biāo)的內(nèi)容，講座結(jié)束后，我迷茫的心有了明朗的方向。第二次就是這次教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，他所執(zhí)教的《平行四邊形》。他的教學(xué)內(nèi)容同樣精彩，里面蘊(yùn)含著變與不變的辯證思想，使得學(xué)生可以從本質(zhì)上面去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，體會(huì)數(shù)學(xué)。他說的一句話很好：“數(shù)學(xué)就是要讓學(xué)生真正地去體會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣”。我想這是很重要的，只有學(xué)生真正感興趣了，才有可能學(xué)得好數(shù)學(xué)。所以，如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，也是我今后教學(xué)所要面臨的一大挑戰(zhàn)。
總之，通過聽這兩節(jié)優(yōu)質(zhì)課，我學(xué)到了很多，也知道了自己還有很多要努力的地方?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，未來還有很多挑戰(zhàn)，我將會(huì)堅(jiān)持到底。
教學(xué)研討心得(篇11)
20xx年9月16日，我有幸參加了在z賓虹小學(xué)舉行的z市小學(xué)英語新教材教學(xué)研討活動(dòng)。在這短短的一天里，我聽了三位分別來自義烏、武義和z優(yōu)秀教師們的公開課以及省教研員鄭文老師關(guān)于PEP三四年級新教材解讀的報(bào)告。作為一名在教育行業(yè)剛剛起步的新人，參與小學(xué)英語新教材教學(xué)研討活動(dòng)給了我一個(gè)向教育前輩們學(xué)習(xí)的珍貴機(jī)會(huì)，一股激勵(lì)自身不斷前進(jìn)不斷進(jìn)步的動(dòng)力源泉。
16日上午開幕式之后，先是來自義烏的李旭文老師為我們展示了letters and sounds。開始時(shí)候有個(gè)環(huán)節(jié)叫“You draw,I guess”環(huán)節(jié)，我個(gè)人認(rèn)為效果不太明顯，也許李老師是考慮到接下去要講授的是關(guān)于字母的知識(shí)點(diǎn)而采用的熱身活動(dòng)。但之后，李老師在單詞引入環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)得很巧妙，銜接自然，環(huán)環(huán)相扣：由“My name is Apple”，“Miss Apple”引入字母A，“Ant likes eat apple”引入ant；再由“ant on the book”引出字母B以及結(jié)合含有字母“blue,bag,brown.Book”的chant對于字母B的發(fā)音加以鞏固；接著用“I have a bag,a cat in the bag”引出字母C的教學(xué)及發(fā)音；最后用“cat’s friend—dog”引出最后字母D的教學(xué)。這是我很欣賞的字母與單詞結(jié)合的教學(xué)設(shè)計(jì)。
接著是武義的周璨老師展示了“Where’s my cake?”這一課。周老師是位很有魅力的老師，很能調(diào)動(dòng)課堂氣氛和學(xué)生積極性。開篇就用歌曲“What’s this?”引入本課的重點(diǎn)句型。此外給我留下深刻印象的是她在教授“Zoom’s birthday”“Where’s my cake?”這個(gè)課外延伸的故事時(shí)，完全使全班的學(xué)生都參與進(jìn)來。唯一遺憾的一點(diǎn)是，擴(kuò)聲話筒沒有用，坐后面的教師，沒有辦法聽得清。但大家還是很安靜地在聽。
最后是我們z的應(yīng)海鵬老師展示了“Let’s spell”.很佩服應(yīng)老師，他比我早工作一年，已經(jīng)有現(xiàn)在的成就。這背后一定是不為人知的辛苦。三位老師中，沒有記錯(cuò)的話，他是唯一一位用全英文授課的老師，但是學(xué)生與他互動(dòng)得挺好的。我記得他說過的一句話：“公開課并不一定要標(biāo)新立異，扎實(shí)也很重要?！彼膌et’s spell真的是上得穩(wěn)扎穩(wěn)打，一步一步落實(shí)到位。最后用輔以作業(yè)鞏固。同時(shí)，我還學(xué)到了一點(diǎn)：作業(yè)不一定要按照順序來，應(yīng)該注意梯度，由易到難。
這三位老師都很注重文本輸入的情境教學(xué)，將圖片、音樂、視頻相結(jié)合，最后在情境與語篇中鞏固教學(xué)，促使學(xué)生進(jìn)行文本輸出。發(fā)散性的教學(xué)，最后都會(huì)回歸書本。一堂好的公開課，除了需要教師自身優(yōu)秀的綜合素質(zhì)，教師與學(xué)生的良好互動(dòng)，課堂的趣味性，課程設(shè)計(jì)的亮點(diǎn)，更需要穩(wěn)扎穩(wěn)打的知識(shí)落實(shí)工作。
下午鄭文老師先是點(diǎn)評了上午三位老師的公開課，接著就開始分析PEP三四年級新教材。鄭老師分別從單元結(jié)構(gòu)，單元文化內(nèi)容及教材重難點(diǎn)三個(gè)方面詳細(xì)對比分析了PEP新老教材里的區(qū)別，提出小學(xué)英語課堂要更加貼近生活實(shí)際，注重創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情境，并充分體現(xiàn)以學(xué)生為教學(xué)中心的理論。同時(shí)我學(xué)習(xí)到要合理利用教師教學(xué)參考用書，里頭有很多可供參考的資源。
培訓(xùn)活動(dòng)結(jié)束后，亂七八糟的想了很多，想要變得更好更優(yōu)秀的心蠢蠢欲動(dòng)。如何上好一堂課，上一堂好課，在我心里默默的寫下了答案的雛形。希望今后，能有更多的機(jī)會(huì)進(jìn)行這樣的學(xué)習(xí)研討活動(dòng)。