五年級數學教師教學工作計劃

    工作計劃怎么寫才好呢？為了加快工作的順利進展，這個時候，就需要為自己安排一份工作計劃。工作計劃可以讓我們對工作有個整體的統(tǒng)籌安排，我們?yōu)榇蠹页噬鲜占驼淼奈迥昙墧祵W教師教學工作計劃，敬請您閱讀并收藏本文！
    五年級數學教師教學工作計劃 篇1
    一、教材分析
    這一冊教材包括下面一些內容：圖形的變換、因數與倍數、長方體和正方體、分數的意義和性質、分數的加法和減法、統(tǒng)計、數學廣角和數學綜合運用等。因數與倍數、長方體和正方體、分數的意義和性質、分數的加法和減法及統(tǒng)計是本冊教材的重點教學內容。
    二、教學目標
    理解分數的意義和基本性質，會比較分數的大小，會把假分數化成帶分數或整數，會進行分數與小數的互化，能夠比較熟練地進行通分和約分。
    2。掌握因數與倍數、質數和合數、奇數和偶數等概念，以及2、3、5的倍數的特征;會求100以內的兩個數的最大公因數和最小公倍數。
    3。理解分數加減法的意義，掌握分數加、減法的計算方法，比較熟練地計算簡單的分數加、減法，會解決有關分數加、減法的簡單實際問題。
    4。知道體積和容積的意義及度量單位，會進行單位之間的換算，感受有關體積和容積單位的實際意義。
    5。結合具體情境，探索并掌握長方體和正方體的體積和表面積的計算方法，探索某些實物體積的測量方法。
    6。能在方格紙上畫出一個圖形的軸對稱圖形，以及將簡單圖形旋轉90度;欣賞生活中的圖案，靈活援用平移、對稱和旋轉在方格紙上設計圖案。
    7。通過豐富的實例，理解眾數的意義，會求一組數據的眾數，并解釋結果的實際意義;根據具體的問題，能選擇適當的統(tǒng)計量表示數據的不同特征。
    8。認識復式折線統(tǒng)計圖，能根據需要選擇合適的統(tǒng)計圖表示數據。
    9。經歷從實際生活中發(fā)現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。
    10。體會解決問題策略的多樣性及運用優(yōu)化的數學思想方法解決問題的有效性，感受數學的魅力。形成發(fā)現生活中的數學的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。
    11。體會學習數學的興趣，建立學好數學的信心。
    12。養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫工整的良好習慣。
    三、教學措施
    1、以課改為中心，以課堂教學改革為突破口，以全面提高教育教學質量為主線，積極進行教研創(chuàng)新，不斷增強工作活力，讓課堂發(fā)揮最大效益，讓每一個學生都得到最大限度的發(fā)展。
    2、認真學習新課改精神，根據新課改的要求，把握教材的內容，吃透教材的前后聯(lián)系，認真?zhèn)湔n上課，認真批改作業(yè)，做到對學生基礎摸清，好、中、差生做到心中有數，更好的因地制宜，因材施教，優(yōu)生優(yōu)培，做好學習困難生的轉化工作。
    3、不斷學習業(yè)務理論，提高自身素質，加強理論與實際相結合，加強直觀教學，通過教具、掛圖、投影儀等教學輔助手段，使學生從實物中認識并掌握數學概念知識。
    4、加強基礎教學的同時，繼續(xù)關注學生智力的發(fā)展，培養(yǎng)學生學習數學的興趣，更好發(fā)揮他們的特長，培養(yǎng)他們的數學能力。
    5、制作必要的數學教具，為有效地開展數學課堂教學而準備。
    五年級數學教師教學工作計劃 篇2
    一、班級情況分析
    五年級一班共有學生52人，大部分的學生學習態(tài)度端正，有著良好的學習習慣。上課時都能積極思考，主動、創(chuàng)造性的進行學習。從上學年的知識質量驗收的情況看，學生的整體素質還是不錯，就是有個別孩子的需要老師的不時的叮囑，針對這些情況，本學年在重點抓好基礎知識教學的時，加強后進生的輔導和優(yōu)等生的指導工作，體現分層教學，全面提高合格率和優(yōu)秀率。
    二、教學內容和教學目標
    這一冊教材主要包括以下內容：圓，百分數，圓柱和圓錐，比例，比例尺，統(tǒng)計等。
    這一冊教材的教學目標是，使學生：
    1，通過觀察，操作等方法，認識圓；會用工具畫圖；掌握圓的周長和面積的計算公式，能夠運用圓的周長和面積計算公式解決簡單的實際問題。
    2，結合具體的情境，理解百分數的意義，能夠正確讀寫百分數；會進行百分數和分數，小數的互化；結合具體事例，理解成數，稅率，折扣與利息的意義，能運用百分數解決一些簡單的實際問題。
    3，結合具體情境，認識圓柱和圓錐，掌握它們的特征；掌握圓柱表面積，體積和圓錐體積的計算方法，能夠運用圓柱，圓錐的只是解決簡單的實際問題。
    4，結合具體情境，理解比例的意義和性質，會解比例；理解正反比例的意義，能正確判斷成正反比例的量；能根據給出的有正比例關系的數據在有坐標軸的方格紙上畫圖，并根據給定一個量的值估計另一個量的值；能根據正反比例的意*決一些簡單的實際問題。
    5，理解比例尺的意義，明確圖上距離，實際距離，和比例尺三者之間的關系；能運用只是解決簡單的實際問題。
    6，認識眾數，中位數；會求一組數據的眾數和中位數，并理解實際意義，能根據具體問題選擇合適的統(tǒng)計量來描述分析數據，并能做出合理的解釋。
    三、教學措施
    1，經歷探索圓的周長和面積，圓柱表面積，圓柱和圓錐體積計算方法的過程，感受轉化的數學思想方法；在觀察，操作，思考，交流等活動中發(fā)展抽象，概括，推理的能力
    2，提供豐富的空間與圖形的教學內容，注重動手時間與自主探索，促進學生空間觀念的發(fā)展。
    3，統(tǒng)計知識的教學，發(fā)展學生的統(tǒng)計觀念，逐步形成從數學的角度進行思考問題的思維習慣。
    4，體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。
    5，情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)滲透于數學教學中，用數學的魅力和學習的收獲激發(fā)學生的學習興趣與內在動機。
    五年級數學教師教學工作計劃 篇3
    一、本學期工作目標。
    1、本學期要抓好備課、上課、作業(yè)批改、輔導與考核等工作落到實處，提高學生的學習成績。
    2、通過課前預習，使學生養(yǎng)成自學習慣，提高自學能力。
    3、加強培優(yōu)輔差工作，使學生在原有的基礎上有一定進步。
    4、多讀書，讀好書，養(yǎng)成讀書習慣，提高讀書能力。
    5、加強班級管理，提高促進學生的自主發(fā)展和健康教育。
    二、具體工作措施
    1、教育教學方面
    （1）認真制定好各項工作計劃。
    在學期初認真及時地制定學科教學工作計劃、班主任工作計劃、培優(yōu)輔差計劃、個人業(yè)務提高（讀書）計劃、學生讀書計劃、學生預習方案、“三清”工作方案。按計劃落實本學期的各項工作。
    （2）課堂實踐活動。
    認真?zhèn)湔n、上課、聽課，完成本學期的語文、數學教學任務，使班級整體成績更上一層樓。
    備課時認真研究教材，挖掘教材，開發(fā)教材以外的課程資源，研究教法、學法；上課時認真落實“15+25”的上課模式，教學方法靈活多樣，重點培養(yǎng)學生的探究能力，課上做到作業(yè)“堂堂清”，課后做到作業(yè)“日日清”，每單元結束后進行一次測試，做到“單元清”；積極展示“讓新理念走進我的課堂”匯報課，每學期至少兩節(jié)匯報課，通過這些活動鍛煉自己，提高自己的課堂教學能力；每周至少聽課兩節(jié)課，向優(yōu)秀教師學習先進的教學方法，提出合理化建議進行交流，共同提高課堂教學能力；對學困生利用自習課時間和下午第七、八節(jié)課時間及時輔導，避免知識欠債，對于特長生在數學課上給他們創(chuàng)造的探究機會，語文課上鼓勵他們進行小練筆，如改寫、續(xù)寫、仿寫等，培養(yǎng)他們的綜合能力，提高綜合素質。
    （3）課前預習工作。
    開學初，結合本冊教材內容和學生實際認真制定預習方案，對學生的課前預習提出嚴格要求，使學生熟練掌握課前預習的方法，繼續(xù)保持課前自主預習的良好習慣。本學期學生已經掌握了基本的預習方法，形成了自主預習的良好習慣，因此在預習內容上要提高要求。
    （4）培優(yōu)輔差工作。
    認真做好學困生輔導和特長生的培養(yǎng)工作。繼續(xù)發(fā)展特長生，有針對性地進行培養(yǎng)，填寫好特長生檔案和跟蹤輔導記錄，簽定學困生包保責任書，對學困生每兩周輔導一次。課內對學生進行有針對性的輔導，每天至少1小時輔導時間，課外確立一名優(yōu)生輔導，督促學困生完成課外預習和家庭作業(yè)。認真填寫學困生檔案，做好跟蹤輔導記錄，同時將學生的階段檢測試卷和期中、期末試卷一起裝訂，做縱向比較。
    2、“新世紀師生讀書工程活動”的開展。
    本學期學生閱讀課外書6本以上，50萬字。學生每周寫一篇讀書心得體會，每月開展一次讀書匯報會。充分利用好班級的圖書角，動員學生買書、捐書，實現資源共享。開設大閱讀課，每周周三的七、八節(jié)課是師生共同閱讀時間，教師帶領學生潛心閱讀，指導閱讀和讀后交流。教師做好讀書榜樣，與學生一起讀書。班級內選出兩個圖書管理員，負責做好圖書借閱及保管工作。本學期每生自己購買課外書至少兩本，每周利用2節(jié)大閱讀課和雙休日時間進行充分閱讀，課間或者自習課上完成學習任務之后也隨時可以讀書，把讀書作為一種習慣。教師定期檢查學生讀書筆記及讀書情況，評選“讀書能手”，推薦到學校參加校級評選。通過以上活動的開展，激勵學生“多讀書，讀好書，好讀書”，養(yǎng)成良好的閱讀習慣，擴大課外閱讀量，提高閱讀能力。
    五年級數學教師教學工作計劃 篇4
    本年度我擔任四年級的數學教學工作。本學年，我努力根據學生的實際情況，采取有效的措施，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的學習習慣，引導學生參與學習的全過程，通過一學年的努力，取得了一定效果。，現小結如下：
    一、以課堂教學為核心
    1、備課。
    學期初，鉆研了《數學課程標準》、教材、教參，對學期教學內容做到心中有數。學期中，著重進行單元備課，掌握每一部分知識在單元中、在整冊書中的地位、作用。思考學生怎樣學，學生將會產生什么疑難，該怎樣解決。在備課本中體現教師的引導，學生的主動學習過程。充分理解課后習題的作用，設計好練習。
    2、上課。
    (1)創(chuàng)設各種情境，激發(fā)學生思考。然后，放手讓學生探究，動手、動口、動眼、動腦。針對教學重、難點，選擇學生的探究結果，學生進行比較、交流、討論，從中掌握知識，培養(yǎng)能力。接著，學生練習不同坡度，不同層次的題目，鞏固知識，形成能力，發(fā)展思維。最后，盡量讓學生自己小結學到的知識以及方法?，F在學生普遍對數學課感興趣，參與性高，為學好數學邁出了堅實的一步。
    (2)及時復習。根據愛賓浩斯遺忘規(guī)律，新知識的遺忘隨時間的延長而減慢。因此，我的做法是：新授知識基本是當天復習或第二天復習，以后再逐漸延長復習時間。這項措施非常適合低年級學生遺忘快、不會復習的特點。
    (3)努力構建知識網絡。一般做到一小節(jié)一整理，形成每節(jié)知識串;每單元整理復習形成知識鏈，一學期對整冊書進行整理復習。學生經歷了教材由“薄”變“厚”，再變“薄”的過程，既形成了知識網，又學到了方法，容易產生學習遷移，給學生的創(chuàng)新、實踐提供了可能。
    3、批改作業(yè)。
    針對不同的練習錯誤，教師面批，指出個性問題，集體訂正共性問題。批改作業(yè)時，教師點出錯題，不指明錯處，讓學生自己查找錯誤，增強學生的分析能力。學生訂正之后，補給優(yōu)秀，建立學好數學的信心，鼓勵學生獨立作業(yè)的習慣，對激發(fā)學習的興趣取得了較好效果。分析練習產生錯誤的原因，改進教學，提高教師教學的針對性。
    4、注重對后進生的輔導。
    對后進生分層次要求。在教學中注意降低難度、放緩坡度，允許他們采用自己的方法慢速度學習。注重他們的學習過程。在教學中逐步培養(yǎng)他們的學習興趣，提高他們的學習自信心，對學生的回答采取“揚棄”的態(tài)度，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使學生敢于回答問題，樂于思考。
    二、積極落實素質教育
    堅持正確的教育思想，樹立與素質教育相適應的教學觀念，改變“以知識為本”的傳統(tǒng)認識，樹立“以學生發(fā)展為本”的新觀念，緊緊圍繞學生的探索與創(chuàng)新活動展開，呈現出“樂、實、活、新”的教學情境。例如：找規(guī)律;動物拼圖;我當收銀員等活動，都極大的激發(fā)了學生的興趣，解放了學生的眼睛、嘴巴和手，創(chuàng)造了讓學生操作、實驗的機會;獨立思考的機會;表達自己想法的機會;自我表現的機會，使學生能保持良好的心境，始終以一種輕松、愉快的心情去積極主動的參與學習。
    三、參加教育教研活動
    1、改變教育觀念。明確教育是為學生今后的發(fā)展服務的。閱讀教育期刊，思考培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識、實踐能力的方法和途徑。
    2、積極參與學校的專項研究，摸索其特點，為靈活運用教學方法進行課堂教學做好準備。
    3、課余時間積極赴其它班級聽課，自己對外對內積極上公開課，與大家交流、討論。在新的課程標準下如何在教學中發(fā)展學生的主體性。創(chuàng)造各種適宜的、開放的情境，逐步培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、能力和實踐能力，明確方向，促進教學。
    五年級數學教師教學工作計劃 篇5
    一、學生基本情況分析
    本學期我擔任五年級8班的數學教學工作，本班共有學生65人，其中男生34人，女生31人。從去年的學習成績來看，我班學生大部分平時在數學學習上態(tài)度較好，上課能認真聽講，平時能自覺按時完成作業(yè)，但是由于數學基礎較差，有部分學生學習自覺性不夠強，不能堅持及時完成作業(yè)，作業(yè)態(tài)度不夠端正，導致作業(yè)質量不高。針對數學教學現狀，本期的工作重點是在抓好基礎知識和基本技能教學的同時，提高學生的學習興趣和加強學生思想品德教育，使學生養(yǎng)成自覺學習的習慣。
    二、教學要求
    1、結合本冊教學內容進一步提高學生整數、小數四則運算的熟練程度。
    2、使學生學會數據的收集和整理的方法，會看和制作簡單的統(tǒng)計表，通過有說服力的數據和統(tǒng)計材料，使學生受到愛祖國、愛社會主義、愛科學的教育，學會較復雜的求平均數的方法。
    3、較復雜平均數的.求法。
    4、使學生認識常用體積和容積單位(立方米、立方分數、立方厘米、升、毫升)，能夠進行簡單的名數改定。
    5、使學生知道體積的含義。掌握長方體和正方體的特征，會計算它們的表面積和體積。
    6、使學生掌握約數和倍數、質數和合數等概念，以及能被2、5、3整除的數的特征。會分解質因數。會求最大公約數和最小公倍數。
    7、使學生理解分數的意義和基本性質，會比較分數的大小，會進行假分數、帶分數、整數的互化，能夠比較熟練地進行約分和通分。
    8、使學生理解分數加減法的意義，掌握分數加減法的計算法則，比較熟練地計算分數加、減法。
    三、教學措施
    1、讓學生在現實情境中體驗和理解數學。
    2、加強對比訓練和遷移能力的培養(yǎng)。
    3、鼓勵學生獨立思考，引導學生自主探索、合作交流。
    4、加強基本知識和基本技能的教學。
    5、加強估算，鼓勵解決問題策略的多樣化。
    6、重視培養(yǎng)學生應用數學的意識和能力。
    7、加強良好學習習慣的培養(yǎng)。
    五年級數學教師教學工作計劃 篇6
    本學期，我繼續(xù)擔任五年級的數學教學工作。我將努力根據學生的實際情況，采取有效的措施：激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的學習習慣，引導學生參與學習的全過程。下面將我這學期的工作做如下計劃：
    一、以課堂教學為核心
    （一）備課：
    學期初，我們鉆研了《數學課程標準》，教材、教參、對學期教學內容做到心中有數。學期中，著重進行團隊備課。掌握每一部分知識在單元中，在整冊書中的地位、作用。思考學生怎樣學、學生將會產生什么疑難該怎樣解決。在備課本中體現教師的引導，學生的主動學習過程。充分理解課后習題的作用，設計好練習。
    （二）上課：
    1、創(chuàng)設各種情境，激發(fā)學生思考。然后，放手讓學生探究，動手、動口、動眼、動腦。針對教學重、難點，選擇學生的探究結果。學生進行比較、交流、討論，從中掌握知識，培養(yǎng)能力。接著，學生練習不同坡度，不同層次的題目，鞏固知識，形成能力，發(fā)展思維。最后，盡量讓學生自己小結學到的知識以及方法?，F在學生普遍對數學課感興趣，參與性高，為學好數學邁出堅實的一步。
    2、及時復習。根據愛賓浩斯遺忘規(guī)律，新知識的遺忘隨時間的延長而減慢。因此，我的做法是：新授知識基本是當天復習或第二天復習，以后再逐漸延長復習時間。
    3、努力構建知識網絡。一般做到一小節(jié)一整理，形成每節(jié)知識串；每單元整理復習形成知識鏈，一學期對整冊書進行整理復習。學生經歷了教材由薄變厚，再變薄的過程，既形成了知識網，又學到了方法，容易產生學習遷移，給學生的創(chuàng)新，實踐提供了可能。
    （三）批改作業(yè)：
    針對不同的練習錯誤，教師面批，指出個性問題，集體訂正共性問題。批改作業(yè)時，教師點出錯題，不指明錯處。讓學生自己查找錯誤，增強學生的分析能力。學生訂正之后，仍給滿分。鼓勵學生獨立作業(yè)的習慣，對激發(fā)學習的興趣取得了較好效果。分析練習產生錯誤的原因，改進教學，提高教師教學的針對性。
    （四）注重對后進生的輔導：
    對學困生分層次要求。在教學中注意降低難度，放緩坡度，允許他們采用自己的方法慢速度學習。注重他們的學習過程。在教學中逐步培養(yǎng)他們的學習興趣，提高他們的學習自信心。對學生的回答采取“揚棄”的態(tài)度，使學生敢于回答問題，樂于思考。
    二、積極落實素質教育
    堅持正確的教育思想，樹立與素質教育相適應的教學觀念，改變“以知識為本”的傳統(tǒng)認識，樹立“以學生發(fā)展為本”的新觀念，緊緊圍繞學生的探索與創(chuàng)新活動展開，呈現出教學情境。通過讓學生動手，經歷猜測，實踐，驗證的過程。激發(fā)學生的興趣，解放了學生的眼睛，嘴巴和手，創(chuàng)造了讓學生操作，實驗的機會；獨立思考的機會；表達自己想法的機會；自我表現的機會。(教學論文)使學生能保持良好的心境，始終以一種輕松，愉快的心情去積極主動的參與學習。
    三、參加教育教研活動：
    1、改變教育觀念。明確教育是為學生今后的發(fā)展服務的。訂閱教育期刊。思考培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識，實踐能力的方法和途徑。
    2、積極參與學校網絡教學的研究，摸索其特點，為靈活運用教學方法進行課堂教學做好準備。
    3、每位數學教師準備一節(jié)教研課。展示自己的教學特色和教學風格。
    總之，在平時的教育教學中，我努力逐步樹立素質教育的觀念，通過課堂教學主渠道去實施，為學生今后的發(fā)展服務。
    五年級數學教師教學工作計劃 篇7
    一、教材編排特點及重點訓練項目。
    (一)教材修訂前后結構對比。
    (二)本冊教學內容包括：小數乘法;位置;小數除法;可能性;簡易方程;多邊形的面積;數學廣角和數學綜合運用等。本冊教材在編排上具有下面幾個明顯的特點：
    1、改進小數乘、除法計算的編排，體現計算教學改革的理念，培養(yǎng)學生的數學素養(yǎng)。
    2、簡易方程的教學編排，遵循學生的認知特點，滲透代數思維的培養(yǎng)。
    3、提供豐富的空間與圖形的教學內容，注重動手實踐與自主探索，促進學生空間觀念的發(fā)展。
    4、提供豐富的素材，促進學生不確定現象和可能性大小的體驗。
    5、滲透數學思想方法，讓學生感受并體驗數學思想方法在解決問題中的作用。
    (三)小數乘法、小數除法、簡易方程、多邊形的面積是本冊教材的重點教學內容。
    二、學情分析。
    這個班是這個學期新接手的，總體說來，學生學習習慣不是很穩(wěn)定，學習基礎比較薄弱，個別同學的基礎較差。學習數學的興趣和積極性有待考察，學習主動性和合作學習的意識有待培養(yǎng)。針對這些情況，本學年在重點抓好基礎知識教學的同時，加強后進生的輔導和優(yōu)等生的指導工作，全面提高本班的整體成績。
    三、教學目標。
    1、使學生比較熟練地進行小數乘、除法的筆算。
    2、在具體情境中會用字母表示數，理解等式的性質，會用等式的性質解簡單的方程，用方程表示簡單情境中的等量關系并解決問題。
    3、在具體情境中，能在方格紙上用數對(正整數)表示位置。
    4、探索并掌握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式，并能用公式解決簡單的實際問題。
    5、在具體情境中，通過實例感受簡單的隨機現象，初步體驗有些事件的發(fā)生是確定的，不些是不確定的;能夠列出簡單的隨機現象中所有可能發(fā)生的結果;通過試驗、游戲等活動，感受隨機現象結果發(fā)生的可能性是有大小的，能對一些簡單的隨機現象發(fā)生的可能性大小作出定性描述，并能進行交流。
    6、初步體會植樹問題的模型思想，初步培養(yǎng)探索解決問題有效方法的能力。
    7、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。
    8、養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。
    四、創(chuàng)新教學設計。
    1、創(chuàng)設愉悅的教學情境，激發(fā)學生學習的興趣。
    2、提倡學法的多樣性，關注學生的個人體驗。
    3、課堂訓練形式的多樣化，重視一題多解,從不同角度解決問題。
    4、加強基礎知識的教學，使學生切實掌握好這些基礎知識。
    5、學生能預習教材，提出知識重點，自己是通過什么途徑理解的，還有哪些疑問。能通過查閱資料找出解決問題的方法。
    6、教師作為課堂教學的指導者，以學生自主學習為主，主張?zhí)骄渴?、體驗式的學習方法，培養(yǎng)學生的動手操作能力和發(fā)散思維能力。
    7、利用小組討論的學習方式，使學生在討論中人人參與，各抒己見，互相啟發(fā),自己找出解決問題的方法，體驗學習數學的快樂。
    8、體現學生的主體作用，讓學生愛學、會學，教學生掌握學習方法。
    五年級數學教師教學工作計劃 篇8
    即將到來的五年級上學期似乎在提醒著自己一般，作為數學老師的我的確應該要趁著這段時間加強自身的能力了，尤其是在學生步入高年級的時候更應該要做好自己的備課工作才行，只不過目前以一名數學教師的眼光來看待的話應該要要先熟悉教材才能制定相應的規(guī)劃，因此我在對課本上的知識點進行相應的分類以后制定了這學期的教學工作計劃。
    首先自己應該將班上數學成績比較差的學生進行專門的輔導，尤其是在下課的時候應該要利用這部分時間在辦公室進行出題，目的也是為了根據學生自身的情況來加強他們的基礎運算能力，只有達到這個要求以后才能夠進一步提升學生的數學成績，所以有些時候必須要讓學生采取多做題的方式才能夠鞏固他們的數學基礎，在這方面需要注意的是自己可以借鑒往年考試中的一些題型，這樣的話可以在鍛煉學生審題能力的同時將這些知識點鞏固一番，而且只有接觸的題型越來越多才能夠相應地提升自己的數學教學水平。
    其次則是要懂得根據考試以后的一段時間來加深學生對習題的印象，之所以選擇這個時間點也是為了引起那些考試成績差的學生注意，讓他們將全部的精力都投入到數學的學習之中才能夠有所成就，實際上我也認為只有抱著知恥而后勇的決心才能夠在失敗的考試之中吸取足夠的教訓，所以五年級上學期的第一次月考對于學生來說是非常重要的，而作為老師的自己在這里面也應該要注意扮演好相應的角色才能夠提供相應的幫助，必要的時候最好還是有著家長的協(xié)助才能夠更好地督促學生在數學方面的學習。
    最后我應該要在明白自身職責的基礎上完成這學期的教學任務才行，比起一個人在課堂上進行教學來說更應該多和其他教師進行交流才行，尤其是在學校成立數學教研組的基礎上可以利用這個機會好好學習一番，有的時候只有多名教師進行探討才能夠從不同的角度碰撞出思維閃爍的火花，這樣做也對自己今后的數學教學工作有著相當大的幫助，除此之外相應的備課以及批改作業(yè)之類的任務也應該要嚴謹對待才行。
    關于這學期的教學工作計劃我還可以適當借鑒一番過去的經驗進行教導，其中最為重要的還是應該認識到學生在考試之中經常遇到的問題會有哪些，無論是卷面不整潔還是做完以后不仔細檢查都是容易丟分的錯誤做法，自己在平時的課堂之中也應該要強調一番這方面的重要性才不至于讓學生輕易丟分。
    五年級數學教師教學工作計劃 篇9
    一、指導思想：
    全面落實基礎教育課程改革，重視以學生的已有知識和生活經驗為基礎，供給學生熟悉的具體情景，以幫忙學生在數學上得到不一樣的發(fā)展，努力提高教育教學質量。
    二、班級分析：
    五年級兩個班級的學生數都是xx人，班級男女生比例諧調，對于新課程教材，我們的學生基礎知識還算比較扎實，思維也比較活躍，學生學習的進取性比較高，同時兩極分化也相當明顯，兩個班級差生都比較多，尤其五年級，很多差生已經開始妥協(xié)，所以，在這學期的教學中我們要重視對差生的培養(yǎng)。上課的時候要異常關照后進生的發(fā)言，發(fā)揮小組合作的作用，鼓勵優(yōu)等生帶差生，幫忙差生也能在數學上獲得必須的收獲。
    三、教學資料：
    這一冊教材包括下頭一些資料：圓，百分數，圓柱與圓錐，比例，比例尺，統(tǒng)計。圓，百分數，圓柱與圓錐等是本冊教材的重點教學資料。
    本冊教材根據學生所學習的數學知識和生活經驗，安排了兩個數學綜合應用活動，讓學生經過小組合作的探究活動或有現實背景的活動，運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣和數學的實際應用，感受用數學的愉悅，培養(yǎng)學生的數學意識和實踐本事。
    四、教材分析：
    在數與代數方面，這一冊教材安排了百分數、比例、比例尺。在前面學習分數及比的前提下教學一些基礎知識，包括比例的意義、解比例、正比例和反比例的意義及應用。比例尺的認識、比例尺的應用，對于百分數來說，百分數的意義、讀寫，百分數與小數、分數的互化，百分數的應用等。
    在空間與圖形方面，這一冊教材安排了圓、圓柱與圓錐兩個單元。對于圓是學生第一次接觸，相比之下比較抽象，所以，學生掌握起來不是那么容易。需要學生先弄清楚圓的認識、圓的周長、圓的面積等知識。對于圓柱與圓錐，要在圓的基礎上進行研究，圓柱和圓錐的認識、圓柱與圓錐的面積、體積計算是重點、難點。需要學生好好把握。探索某些實物體積的測量方法，促進學生空間觀念的進一步發(fā)展。
    在統(tǒng)計方面，本冊教材讓學生學習有關眾數和中位數、扇形統(tǒng)計圖。本冊教材教學眾數。平均數、中位數和眾數都是反映一組數據集中趨勢的特征數。平均數作為一組數據的代表，比較穩(wěn)定、可靠，但易受極端數據的影響；中位數作為一組數據的代表，可靠性比較差，但不受極端數據的影響；眾數作為一組數據的代表，也不受極端數據的影響。當一組數據中個別數據變動較大時，適宜選擇眾數或中位數來表示這組數據的集中趨勢。
    在用數學解決問題方面，教材一方面結合原先的比的知識和分數的相關知識，用所學的知識解決生活中的簡單問題；另一方面，安排了"數學與生活"的教學資料，引導學生經過觀察、猜測、實驗、推理等活動向學生滲透優(yōu)化的數學思想方法，體會解決問題策略的多樣性及運用優(yōu)化的方法解決問題的有效性，感受數學的魅力。
    五、教學目標：
    1、理解百分數的意義和基本性質，會比較百分數的大小，會把假百分數化成分數或小數，會進行分數、小數的互化，能夠比較熟練地進行約分和通分。
    2、掌握比例和比例尺的意義和性質，利用比例的特點以及正反比例來解決實際問題等。
    3、明白圓的有關知識，利用所學的知識來認識圓的相關計算。
    4、結合具體情境，探索并掌握圓柱與圓錐的體積和表面積的計算方法，探索某些實物體積的測量方法。
    5、經過豐富的實例，理解眾數的意義，會求一組數據的眾數，并解釋結果的實際意義；根據具體的問題，能選擇適當的統(tǒng)計量表示數據的不一樣特征。
    6、認識扇形統(tǒng)計圖，能根據需要選擇適宜的統(tǒng)計圖表示數據。
    7、經歷從實際生活中發(fā)現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步構成綜合運用數學知識解決問題的本事。
    8、體會解決問題策略的多樣性及運用優(yōu)化的數學思想方法解決問題的有效性，感受數學的魅力。構成發(fā)現生活中的數學的意識，初步構成觀察、分析及推理的本事。
    9、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。
    10、養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。
    六、教學措施：
    1、合理利用教材，突出基本概念教學，體現數學教學改革的新理念，增加直觀和聯(lián)系實際，增加探索性和開放性，加強拓展性和知識性，培養(yǎng)學生的數學素養(yǎng)。
    2、注重溝通知識間的相互聯(lián)系，加強學生對分數意義的理解。
    （1）加強直觀，加深學生對分數意義的理解。
    （2）對部分教學資料作適當的調整或精簡。
    （3）加強開放性，培養(yǎng)學生靈活的思維和解決問題的本事。
    （4）加強聯(lián)系實際，從現實問題情境引出數學問題，得出數學知識。
    3、供給豐富的空間與圖形的教學資料，注重動手實踐與自主探索，促進學生空間觀念的發(fā)展。
    4、加強統(tǒng)計知識的教學，發(fā)展學生的統(tǒng)計觀念，逐步構成從數學的角度進行思考問題的思維習慣。
    5、有步驟地滲透數學思想方法，培養(yǎng)學生數學思維本事和解決問題的本事。數學學習不僅僅能夠使學生獲得參與社會生活必不可少的知識和本事，并且還能有效地提高學生的邏輯推理本事，進而奠定發(fā)展更高素質的基礎。
    6、情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)滲透于數學教學中，用數學的魅力和學習的收獲激發(fā)學生的學習興趣與內在動機。
    （1）供給豐富的培養(yǎng)學習數學興趣愛好的素材。
    （2）注意反映數學與人類生活的密切聯(lián)系以及數學的文化價值。
    （3）經過自主探索的活動，讓學生獲得學習成功的體驗，增進學好數學的信心。
    五年級數學教師教學工作計劃 篇10
    一、教材編排特點及重點訓練項目
    本冊教材對于教學內容的編排和處理，是以整套實驗教材的編寫思想、編寫原則等為指導，力求使教材的結構符合教育學、心理學的原理和學生的年特征，繼續(xù)體現前幾冊實驗教材中的風格與特點。本冊教材仍然具有內容豐富、關注學生的經驗與體驗、體現知識的形成過程、鼓勵算法及解決問題的策略多樣化、改變學生的學習方式，體現開放性的教學方法等特點。同時，由于教學內容的不同，本冊教材還具有下面幾個明顯的特點。
    1、改進小數乘、除法計算的編排，體現計算教學改革的理念，培養(yǎng)學生的數學素養(yǎng)。
    2、改進簡易方程的教學安排，加強了探索性和開放性，發(fā)展學生的數學思維能力。
    3、提供豐富的空間與圖形的教學內容，注重動手實踐與自主探索，促進學生空間觀念的發(fā)展。
    4、加強統(tǒng)計與概率內容的教學，發(fā)展學生的統(tǒng)計觀念，逐步形成從數學的角度進行思考問題的思維習慣。
    5、有步驟地滲透數學思想方法，培養(yǎng)學生數學思維能力和解決問題的能力。
    6、情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)滲透于教學中，用數學的魅力的和學習的收獲激發(fā)學生的學習興趣與內在動機。
    重點訓練項目：
    1、小數乘、除法。
    2、簡易方程。
    3、多邊形的面積。
    二、學生學情
    本年級學生思維較活躍，課堂學習較主動積極，初步養(yǎng)成了良好的學習習慣。
    本期重點是進一步培養(yǎng)和提高學生的合作能力；提高學生提出問題、分析問題、解決問題的能力。同時繼續(xù)培養(yǎng)學生的良好的學習習慣。
    三、教學要求
    1、比較熟練地進行小數乘法和除法的筆算。
    2、在具體情境中會用字母表示數，理解等式的性質，會用等式的性質解簡易的方程，用方程表示簡單情境中的等量關系并解決問題。
    3、探索并掌握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式。
    4、能辨認從不同方位看到的物體的形狀和相對位置。
    5、理解中位數的意義，會求數據的中位數。
    6、體驗事件發(fā)生的等可能性以及游戲規(guī)則的公平性，會求一些事件引起的可能性；能對簡單事件發(fā)生的可能性性作出預測，進一步體會概率在現實生活中的作用。
    7、經歷從實際生活中發(fā)現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。
    8、初步了解數字編碼的思想方法，培養(yǎng)發(fā)現生活中的數學的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。
    9、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。
    10、養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。
    四、創(chuàng)新教學設計
    1、轉變觀念，采用＂激勵性、自主性、創(chuàng)造性＂教學策略，以問題為線索，恰當運用教材、媒體、現實材料突破重點、難點，變多講多練，為精講精練，真正實現師生互動、生生互動，從而調動學生積極主動學習，提高教與學的效益。
    2、不增減課程和課時，不提高要求，不購買其他復習資料，不留機械、重復、懲罰性作業(yè)和作業(yè)總量不超過規(guī)定時間。
    3、通過教學，對學生的學習態(tài)度和學習方法、學習紀律等方面提出始終一貫，科學而嚴格的要求。
    4、轉變教學方法。在數學教學中，教師必須將＂重視結論＂的教學轉變?yōu)椋⒅匾曔^程＂的教學，注重再現知識產生、形成的過程，引導學生去探索、去發(fā)現。
    5、在課堂上開展小組合作學習，讓學生在一起擺擺、拼拼、說說，讓學生暢所欲言，互相交流，減少學生的心理壓力，充分發(fā)揮學生的主題性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。
    6、在教學中注意采用開放式教學，培養(yǎng)學生根據具體情境選擇適當方法解決實際問題的意識。如通過一題多解、一題多變、一題多問、一題多編等途徑，拓寬學生的知識面，溝通知識之間的內在聯(lián)系，培養(yǎng)學生的應變能力。
    五年級數學教師教學工作計劃 篇11
    教學內容：
    義務教育課程標準實驗教科書數學五年級下冊第三單元《長方體和正方體的體積》，教材41頁42頁。
    教材分析：
    學生已經探索并掌握長方形、正方形以及其他一些常見多邊形的特征，并直觀認識長方體和正方體的基礎上進行教學的。從研究平面圖形到研究立體圖形，是學生空間觀念發(fā)展的一次飛躍。對常見平面圖形特征及其周長、面積計算方法的探索，既為進一步探索長方體、正方體這樣的立體圖形的特征以及表面積、體積的計算方法奠定了知識基礎，同時也積累了探索的經驗，準備了研究的方法。通過學習長方體和正方體，可以使學生更好地以數學的眼光觀察、了解周圍的世界，形成初步的空間觀念;同時也能為進一步學習其它立體圖形打好基礎。
    教學目標：
    1.使學生經歷長方體，正方體體積公式的推導過程，理解長方體、正方體體積的計算公式;初步學會計算長方體和正方體的體積;
    2.培養(yǎng)學生實際操作能力，同時發(fā)展他們的空間觀念;
    3.在活動中使學生感受數學與實際生活的密切聯(lián)系，體驗學數學、用數學的樂趣，從而激發(fā)學生的學習興趣。
    教學重點：探索長方體體積的計算方法。
    教學難點：理解長方體和正方體體積公式的推導過程.
    教具準備：掛圖，若干個1立方厘米小正方塊
    學具準備：1立方厘米的正方體16塊
    前置作業(yè)：
    1、 面積是24平方厘米的長方形有幾種?都是哪幾種?并畫一畫。
    2、 什么是體積，體積單位有哪些?
    3、 準備若干個1立方厘米的正方體，擺一擺，可以擺成什么形狀?體積是多少?
    教學過程：
    一、創(chuàng)設情境，揭示課題
    1、實物引入
    師：上節(jié)課，我們認識了體積和體積單位，誰來說說什么是體積，體積單位有哪些呢?
    昨天的知識你掌握的很好，相信你，前置作業(yè)完成的也很認真吧?你準備了幾個一立方厘米的小正方體啊?都擺成什么形狀了?體積是多少呢?
    根據學生回答，其他學生也動手擺。
    師：你是怎樣知道的?
    生：因為這個長方體由 4個 1立方厘米的正方體拼成，所以它的體積是 4立方厘米。
    圖下板書：4立方厘米
    師：如果再拼上一個1立方厘米的正方體，它的體積又是多少呢?
    學生操作。
    生：再拼上一個1立方厘米的正方體，這個長方體就含有5個1立方厘米的正方體，它的體積就是5立方厘米。
    2、揭示課題
    師：可見要計量一個物體的體積，就要看這個物體含有多少個體積單位。今天我們就來學習怎樣計算長方體和正方體的體積。(板書：長方體和正方體的體積)
    二、猜想驗證，探究新知
    1、提出猜想
    師：你能不能像老師這樣擺出一個長方體，并計算它的體積?
    出示表格。學生四人一小組，每組一張表格。
    長 寬 高 正方體個數 體積
    長方體1
    長方體2
    長方體3
    長方體4
    師：請同學們一小組為單位，用1立方厘米的正方體擺出4個不同的長方體，觀察擺出的長方體的長、寬、高，把上面的表格填寫完整。
    學生活動，師巡視。
    師：同學們擺出了許多不同的長方體，并且填好了表格。哪一組來匯報?
    學生黑板前展示表格，并做詳細匯報。
    引導學生觀察表格，
    師：觀察表格中的數據，從中你能發(fā)現什么呢?師：通過觀察比較，同學們有了一個大膽的猜想：長方體的體積等于它的長、寬、高的乘積。這個猜想是否正確呢?我們還要進一步研究。
    (板書：)長方體的體積=長×寬×高。
    2、驗證猜想
    課件出示：用1立方厘米的正方體擺出下面的長方體，各需要多少個?先想一想，再擺一擺。
    1、長4厘米，寬1厘米，高1厘米。
    2、長4厘米、寬3厘米、高1厘米。
    3、長4厘米、寬3厘米、高2厘米
    師：這是三個不同的長方體，根據剛才的發(fā)現你能猜出它們的體積嗎?根據回答，課件出示：4×1×1=4立方厘米 4×3×1=12立方厘米 4×3×2=24立方厘米
    師：那究竟對不對呢?讓我們再來擺一擺。
    學生小組討論，動手操作，師巡視。
    組織交流，課件出示拼擺后的圖形。
    師：你是怎么擺的?體積是多少?
    師：和我們之前的猜想一樣嗎?
    師：那如果再給你一個長7厘米、寬4厘米、高3厘米的長方體，一共要用多少個1立方厘米的`小正方體?它的體積是多少呢?出示例1
    課件出示：
    師：7×4×3=84立方厘米，所以它的體積就是84立方厘米。
    3、概括公式
    師：根據剛才的驗證，得出之前這個結論是正確的。長方體的體積=長×寬×高，如果用V表示長方體的體積，用a、b、h分別表示長方體的長、寬、高，你能字母表示長方體的體積嗎?
    V=abh
    師：長、寬、高都相等的長方體就是什么圖形?你能直接寫出正方體的體積公式嗎?把你的想法在小組里說一說。
    學生匯報：
    因為正方體是特殊的長方體。在正方體中長，寬，高都相等，所以公式中長、寬、高都叫棱長，正方體的體積=棱長×棱長×棱長。變換后，雖然長方體和正方體體積公式寫出來不相同，但計算方法的實質是一樣的，都是長×寬×高。
    課件出示正方體，出示公式。
    師：正方體的體積公式也可以用字母來表示。但用字母表示正方體的體積公式時，還有一些特殊的地方，書上對此作了詳細的說明。請大家打開課本看一看。學生閱讀課本。課件出示
    正方體的體積：V=a3
    師：寫的時候，3要寫在a的右上角，并且要寫的小一些。
    小訓練：完成例2，在練習本上完成，集體訂正。
    三、鞏固應用，
    計算下面長方體和正方體的體積。
    1、長9厘米、寬6厘米、高5厘米
    2、長0.5米、寬2.5米、高0.8米
    3、棱長6分米
    四、拓展延伸
    師：長方體和正方體的體積在生活中運用的很多，讓我們一起來看一看
    師：這個算式表示什么意思呢?
    出示：
    品名：正方體收納凳
    尺寸：30×30×30
    材質：滌綸+PP不織布+纖維板
    顏色：黑白
    師：你能看懂這個說明書嗎?
    師：如果要往這里放一個長40cm寬20cm高10cm的玩具箱，能放入到收納凳里嗎?
    師：看來不能光比較體積的大小，還要聯(lián)系實際情況，看看長寬高是否都符合要求。
    五、課堂小結
    師：這節(jié)課我們一起學習了長方體和正方體的體積計算，你都有哪些收獲?
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