粉刷匠課件9篇

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    粉刷匠課件(篇1)
    一、活動(dòng)目標(biāo):
    1、能夠初步學(xué)唱歌曲,體驗(yàn)粉刷匠勞動(dòng)的快樂。
    2、欣賞歌曲,學(xué)習(xí)有節(jié)奏地進(jìn)行歌唱,并嘗試根據(jù)歌詞創(chuàng)編動(dòng)作。
    3、樂意扮演粉刷匠,快樂地歌唱和表演。
    二、活動(dòng)重難點(diǎn):
    活動(dòng)重點(diǎn):能夠初步學(xué)唱歌曲,體驗(yàn)粉刷匠勞動(dòng)的快樂
    活動(dòng)難點(diǎn):欣賞歌曲,學(xué)習(xí)有節(jié)奏地進(jìn)行歌唱,并嘗試根據(jù)歌詞創(chuàng)編動(dòng)作
    三、活動(dòng)準(zhǔn)備:
    1、幼兒人手一頂鴨舌帽、刷墻的刷子一把。
    2、根據(jù)歌詞繪畫的簡(jiǎn)單圖譜四張,節(jié)奏卡兩張,字卡:粉刷匠。
    3、粉刷匠課件。
    四、活動(dòng)過程:
    (一)、韻律《加油干》,體驗(yàn)參加勞動(dòng)的快樂。
    1、教師:勞動(dòng)的時(shí)間到了,大家準(zhǔn)備好了嗎?(準(zhǔn)備好了)好!我們開始加油干了!
    2、集體隨著樂曲《加油干》,自主表演各種各樣的勞動(dòng)動(dòng)作。(掃地、拖地、擦窗子、洗衣服、種地等等)
    3、教師:你剛才在做什么事情?
    (二)、學(xué)習(xí)有節(jié)奏地念歌詞。
    1、(出示鴨舌帽、刷子)教師:今天我們要完成一個(gè)新任務(wù)。先看一看新任務(wù)需要的工具,你們認(rèn)識(shí)嗎?
    2、(教師戴上鴨舌帽、手拿刷子)教師:看!現(xiàn)在我是誰?(粉刷匠)對(duì),我就是專門刷房子的粉刷匠。我要開始勞動(dòng)了,聽好噢!
    3、傾聽教師慢速地、有節(jié)奏地念歌詞。教師:你聽到了什么?(教師用歌詞及相應(yīng)的圖譜進(jìn)行小結(jié))
    4、帶領(lǐng)幼兒一起整體慢速念一遍歌詞。教師:你覺得哪一句歌詞還不熟練?請(qǐng)你指出來,我們大家一起幫助你。
    5、教師:歌詞要想念得好聽,就要有一定的節(jié)奏。聽!我用拍手來為歌詞打節(jié)奏了。
    6、(出示節(jié)奏卡)教師:看!這就是歌曲《粉刷匠》的節(jié)奏卡,你會(huì)用拍手動(dòng)作打出來嗎?
    7、師幼(或幼幼)互動(dòng)、合作打節(jié)奏、念歌詞。
    (1)幼兒兩人一組,一人不動(dòng)當(dāng)墻,另一人當(dāng)粉刷匠,合作游戲。
    (2)幼兒與客人老師進(jìn)行友好互動(dòng)。
    五、活動(dòng)延伸:
    引導(dǎo)幼兒用一句話總結(jié)自己今天參加勞動(dòng)的表現(xiàn)。
    1、教師:小小粉刷匠們,今天的粉刷勞動(dòng)就要結(jié)束了,請(qǐng)你用一句話說說自己的表現(xiàn)如何?(幼兒:我刷的房子最漂亮!幼兒:我勞動(dòng)不怕辛苦!幼兒:我粉刷的本領(lǐng)最強(qiáng)!……)
    2、有節(jié)奏的和客人老師說再見,去領(lǐng)獎(jiǎng)啦!(教師說出不同的節(jié)奏型,幼兒說出相應(yīng)節(jié)奏的話“客人老師再見!”)在愉悅的氛圍中結(jié)束音樂活動(dòng)。
    粉刷匠課件(篇2)
    教學(xué)目的:
    1、通過學(xué)習(xí)歌曲《粉刷匠》,使學(xué)生能夠用活潑、輕松的聲音,按照節(jié)奏和曲調(diào)有表情地演唱歌曲。
    2、學(xué)生能夠用打擊樂器為歌曲進(jìn)行伴奏,從而培養(yǎng)學(xué)生初步的小組合作能力。
    3、通過為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作,逐步培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)和創(chuàng)造意識(shí)。從而在創(chuàng)編中感受勞動(dòng)的愉快。
    教學(xué)重點(diǎn):
    有感情的演唱歌曲。
    教學(xué)難點(diǎn):
    用樂器為歌曲配伴奏
    教學(xué)用具:
    鋼琴、錄音機(jī)、磁帶、多媒體課件、打擊樂器、小帽子
    教學(xué)過程:
    一、激情導(dǎo)入:
    1、導(dǎo)入:在上課之前咱們先放松一下,讓我們一起做個(gè)游戲,游戲的名字就叫“超級(jí)模仿秀”。
    2、游戲要求:請(qǐng)同學(xué)邊聽節(jié)奏邊觀察老師拍節(jié)奏的動(dòng)作,然后把它模仿出來。
    3、教師分別拍擊X0︱X0︱和XXX∣X0∣學(xué)生模仿。注意教師要提醒學(xué)生仔細(xì)觀察老師拍節(jié)奏的動(dòng)作以及拍節(jié)奏時(shí)的強(qiáng)弱規(guī)律。
    4、請(qǐng)同學(xué)看黑板:第一組拍X0︱X0︱兩遍,第二組拍XXX∣X0∣兩遍,我們比比看哪組最齊。
    二、寓教于樂::
    1、導(dǎo)入:現(xiàn)在老師這里有一首非常好聽的音樂,想請(qǐng)你們用我們剛剛拍好的節(jié)奏為它進(jìn)行伴奏。
    2、教師播放歌曲的伴奏,和學(xué)生一起進(jìn)行伴奏。
    3、剛才老師聽到有些同學(xué)都會(huì)唱這首歌曲了,那你們知道歌曲的名字嗎?(粉刷匠)那誰愿意給大家唱一唱?(唱后請(qǐng)同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià))
    4、現(xiàn)在請(qǐng)你們聽聽小粉刷匠的演唱吧!
    5、下面請(qǐng)同學(xué)小聲跟著老師演唱歌曲的歌詞。(教師出示歌片)
    6、請(qǐng)?jiān)囍怀枨?。?qǐng)你們聽聽老師在唱時(shí)歌中的“的”和“了”字是怎樣唱的?
    7、請(qǐng)你們唱一唱歌曲,注意“的”和“了”的發(fā)音。
    8、歌曲處理:
    1)導(dǎo)言:現(xiàn)在我們同學(xué)已經(jīng)會(huì)唱歌曲了,為了讓大家把歌曲唱得更好,我們來一句一句的唱一唱。
    2)我們先來看看第一句:“我是一個(gè)粉刷匠,粉刷本領(lǐng)怎么樣?(強(qiáng))請(qǐng)你邊唱邊做動(dòng)作。那小粉刷匠的心情如何?請(qǐng)你用自豪的心情邊做動(dòng)作邊唱一唱第一句。
    3)聽了你們的演唱,老師能夠清楚的感受到小粉刷匠的自豪心情。現(xiàn)在我們來看看第二句:“我要把那新房子刷得很漂亮”,請(qǐng)你們想想,粉刷匠把房子刷得很漂亮心情怎么樣呢?那老師聽聽你們唱得美不美,請(qǐng)你們邊唱邊做動(dòng)作。
    4)你們唱得真美!我們現(xiàn)在來看看第三句和第四句,你們想象一下,小粉刷匠在粉刷房子的過程中小鼻子變成了什么樣?(學(xué)生自由回答)那為了突出粉刷匠的小鼻子,我們的聲音應(yīng)該怎樣?(強(qiáng))那我們?cè)诔谌鋾r(shí),為了能夠把第四句中的小鼻子突出出來,我們的聲音應(yīng)該是弱還是強(qiáng)呢?(弱)我們現(xiàn)在來唱一唱,注意聲音的強(qiáng)弱變化。
    5)你們唱得真好聽,老師也想唱一唱,現(xiàn)在就請(qǐng)你們仔細(xì)聽一聽老師唱得和你們有什么不同?(教師演唱“哎呀我的小鼻子”時(shí)做一個(gè)漸慢的處理)
    教學(xué)反思:
    我在設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)的時(shí)候,通過看圖說話,說:我還能幫媽媽做什么?繼而唱一唱、演一演。希望巧妙的置疑使學(xué)生產(chǎn)生極高的興趣,學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性得以調(diào)動(dòng),增強(qiáng)了主體參與意識(shí),形成了教與學(xué)的整合。學(xué)生能在原有的音樂基礎(chǔ)上,用旋律,把自己平時(shí)會(huì)做或做過的事情編成歌詞唱出來。既符合了一年級(jí)孩子好表現(xiàn)的'心理特征,又讓他們?cè)谕鏄分型瓿蛇@一教學(xué)環(huán)節(jié),同時(shí)激發(fā)、培養(yǎng)其對(duì)音樂的興趣。但是,我有忽略了他們僅僅是一年級(jí)學(xué)生,創(chuàng)編整首歌難度太大,學(xué)生一下就沒有了興趣。
    最后,我覺得整堂課缺少一根主線。應(yīng)該圍繞“手”或者“勞動(dòng)最光榮”來開展教學(xué)活動(dòng)。
    粉刷匠課件(篇3)
    一、教學(xué)目標(biāo):
    1、熱身音樂律動(dòng)讓小朋友愉快高興的進(jìn)入音樂氛圍
    2、聲勢(shì)、樂器感受《粉刷匠》語詞節(jié)奏
    3、培養(yǎng)幼兒親自參與音樂表演,感受音樂的愉悅情緒
    二、教學(xué)重點(diǎn):
    聲勢(shì)、樂器感受《粉刷匠》語詞節(jié)奏
    三、教具準(zhǔn)備:
    1.CD:《蛙蛙快樂頌》、《粉刷匠》、《再見歌》
    2.樂器:節(jié)奏棒
    3.舊報(bào)紙做的刷子、畫好的粉刷圖片、彩色貼紙
    四、教學(xué)內(nèi)容:
    A.音樂熱身律動(dòng):《蛙蛙快樂頌》
    1.主班老師請(qǐng)小朋友站到自己的位置(地板上貼好的標(biāo)記)
    2.配班老師放音樂,主班老師帶領(lǐng)小朋友隨音樂一起做音樂律動(dòng)
    3.做完音樂律動(dòng)后,主班老師請(qǐng)小朋友坐在自己的位置上
    4.音樂提示:剛開始,小朋友只要跟著音樂動(dòng)起來就可以
    B.音樂聆聽游戲
    1.唱名字
    老師依次用強(qiáng)弱不同的聲音叫小朋友的名字,請(qǐng)小朋友用動(dòng)作或聲音作出回應(yīng)例如:(老師)× × × ×│× × ×(幼兒)做動(dòng)作:站起來、舉手;
    “貝貝 貝貝 在哪里?”
    或者說“哎”“到”“這兒”等話回應(yīng)
    2.音樂問候
    老師和小朋友拍手互相進(jìn)行音樂問候
    例如:(老師)唱:12 34 5- 54 32 1-‖
    小朋友們 好 小朋友們 好
    (小朋友)唱:12 34 5- 54 32 1-‖
    老師好老師好
    3.聽《粉刷匠》伴奏音樂
    ①師:老師的手真靈巧,喜歡跟著音樂跳。小朋友認(rèn)真聽,認(rèn)真看,老師的手跟著音樂怎么跳舞的?一會(huì)兒老師請(qǐng)你們的小手跟著音樂一起跳舞。
    ②配班老師放音樂,主班老師手有節(jié)奏的做動(dòng)作
    ③老師請(qǐng)小朋友一起跟音樂模仿做手的動(dòng)作
    ④老師鼓勵(lì)、表揚(yáng)小朋友們的表現(xiàn)
    附手的律動(dòng):
    第一個(gè)樂句:胸前拍手
    第二個(gè)樂句:前平舉左右晃手
    第三個(gè)樂句:前平舉雙手交替上下做刷墻動(dòng)作
    第四個(gè)樂句:伸出食指,雙手分別交替點(diǎn)自己的鼻子
    C.音樂語言游戲
    1.猜謎語:
    ①師:喜歡猜謎嗎?我說你們猜一猜,仔細(xì)聽好了“兩棵樹,十個(gè)叉,不長(zhǎng)葉,不開花,吃飯勞動(dòng)全靠它”。(手)
    ②師:說說你們的小手能干什么?
    2.能干的小手:
    ①師:下面看看老師的手能干什么?
    (拍手、掃地、洗衣服、刷牙、洗臉、粉刷)
    ②師:小朋友真聰明,一看就知道老師的手在做什么?我們一起來做一做,看誰的小手最能干?
    3.音樂語詞節(jié)奏
    ①師:小朋友,老師把剛才粉刷墻壁的動(dòng)作編成了一首動(dòng)聽的兒歌,你們仔細(xì)聽 (邊念邊拍語詞節(jié)奏)
    我是一個(gè)粉刷匠,粉刷本領(lǐng)強(qiáng)。
    我要把那新房子,刷的很漂亮。
    刷了房頂又刷墻,刷子飛舞忙。
    哎呀我的小鼻子,變呀變了樣。
    (語詞節(jié)奏型)×× ××│×× ×│×× ××│×-‖
    ②老師說一句,小朋友模仿說一句(邊念邊拍語詞節(jié)奏)
    ③播放音樂,老師和小朋友拍手跟唱音樂語詞
    D.音樂節(jié)奏快車
    1.聲音配合動(dòng)作節(jié)奏
    (教師用舊報(bào)紙折成刷子在墻壁上做粉刷的動(dòng)作)
    ①師:小朋友,看看老師粉刷房子時(shí)的動(dòng)作請(qǐng)你們給我的刷子配上聲音,先瞧瞧Ⅹ老師(配班)是怎么給我的刷子配聲音的?(刷的長(zhǎng),配上唰-的節(jié)奏;刷的短,配上唰的;總的節(jié)奏型:
    ×× ××│×× ×│×× ××│×-‖)
    唰唰 唰唰 唰唰 唰 唰唰 唰唰唰
    ②請(qǐng)小朋友一起給我的刷子配上更好聽的聲音(還可以用嚓、沙沙替換)
    ③老師給粉刷時(shí)配上好聽的音樂,請(qǐng)小朋友和老師邊手做粉刷地面動(dòng)作邊跟唱歌詞(雙跪坐,雙手隨音樂節(jié)拍前后刷動(dòng))
    2.老師介紹樂器節(jié)奏棒,示范操作方法,提出注意事項(xiàng)
    3.播放音樂,老師和小朋友一起用節(jié)奏棒為音樂配上好聽的伴奏(重復(fù)2遍)
    E.音樂小舞曲
    1.音樂律動(dòng)表演(重復(fù)4遍)
    第一個(gè)樂句:雙手伸直于胸前做上下交替粉刷動(dòng)作
    第二個(gè)樂句:雙手叉腰,雙肩做上下聳動(dòng)動(dòng)作
    第三個(gè)樂句:雙手叉腰,屁股左右扭動(dòng)動(dòng)作
    第四個(gè)樂句:雙手并攏,手心朝向臉部,做畫圓式動(dòng)作;最后雙手于胸前攤開(變呀變了樣時(shí))
    2.身體不同部位創(chuàng)編粉刷律動(dòng)
    ①師:“小朋友,你們用什么粉刷???”(手)
    “大家想想我們還可以用什么部位粉刷呢?(胳膊、肩膀、后背、腿等)我們跟著粉刷音樂都試一試吧!“
    ②小朋友模仿老師分別隨音樂做不同部位粉刷的動(dòng)作
    F.再見歌:
    1.音樂中老師和大家一起唱再見歌
    2..結(jié)束環(huán)節(jié):老師面帶微笑和小朋友說再見
    五、教學(xué)建議:
    1.音樂語言游戲環(huán)節(jié)老師要求小朋友一定要有節(jié)奏的朗誦兒歌
    2.節(jié)奏棒敲奏時(shí)注意節(jié)奏棒的演奏方法,避免傷害幼兒
    粉刷匠課件(篇4)
    活動(dòng)目標(biāo)
    1、學(xué)唱歌曲《粉刷匠》,能表現(xiàn)歌曲輕松、幽默的情緒。
    2、 學(xué)習(xí)根據(jù)歌詞內(nèi)容自由編動(dòng)作。
    重點(diǎn): 學(xué)唱歌曲,并能進(jìn)行表演。
    難點(diǎn):能自己創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。
    教具準(zhǔn)備: 1、《小朋友的書 勤勞的人們》、磁帶及錄音機(jī)。 2、彩色小貼紙若干、幼兒自制紙帽子、小水桶若干。
    一、活動(dòng)過程:1、欣賞《小朋友的書 勤勞的人們》"粉刷墻"的畫面提問:圖上有誰?在干什么?
    2、請(qǐng)幼兒來學(xué)一學(xué)刷墻的動(dòng)作。
    3、欣賞歌曲老師帶來了一首《粉刷匠》的歌曲,請(qǐng)你們一起來聽聽。
    (一)提問:歌曲里講的是誰的故事?
    聽了之后,你有什么感覺?(引導(dǎo)幼兒感覺輕松、幽默的情緒)
    二、學(xué)唱歌曲,理解歌詞。
    提問:你聽到歌曲里唱了什么?你覺得哪一句最好聽?1、學(xué)唱歌曲。 2、教師結(jié)合伴奏示唱,幼兒輕聲跟唱。3、 提問:他的小鼻子變成什么樣了?(感受歌曲的幽默,并嘗試用動(dòng)作來表示)幼兒跟音樂伴奏演唱若干遍。
    三、游戲幼兒兩人一組,一人做墻,一人做粉子,表演歌曲一遍;表演第二遍時(shí)互換角色。
    四、自由表演歌曲教師請(qǐng)幼兒戴上紙帽子,拿起紙刷子,提起小水桶,教師兩手各拉兩個(gè)幼兒成一面墻,請(qǐng)幼兒邊唱歌曲邊按節(jié)奏做刷墻動(dòng)作。幼兒表演一遍后,教師拉著另外四位幼兒換一地方成另一面墻,請(qǐng)幼兒邊唱歌曲邊按節(jié)奏做刷墻動(dòng)作。
    粉刷匠課件(篇5)
    教學(xué)目的:
    1、通過學(xué)習(xí)歌曲《粉刷匠》,使學(xué)生能夠用活潑、輕松的聲音,按照節(jié)奏和曲調(diào)有表情地演唱歌曲。
    2、學(xué)生能夠用打擊樂器為歌曲進(jìn)行伴奏,從而培養(yǎng)學(xué)生初步的小組合作能力。
    3、通過為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作,逐步培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)和創(chuàng)造意識(shí)。從而在創(chuàng)編中感受勞動(dòng)的愉快。
    教學(xué)重點(diǎn):
    有感情的演唱歌曲。
    教學(xué)難點(diǎn):
    用樂器為歌曲配伴奏
    教學(xué)用具:
    鋼琴、錄音機(jī)、磁帶、多媒體課件、打擊樂器、小帽子
    教學(xué)過程:
    一、激情導(dǎo)入:
    1、導(dǎo)入:在上課之前咱們先放松一下,讓我們一起做個(gè)游戲,游戲的名字就叫“超級(jí)模仿秀”。
    2、游戲要求:請(qǐng)同學(xué)邊聽節(jié)奏邊觀察老師拍節(jié)奏的動(dòng)作,然后把它模仿出來。
    3、教師分別拍擊X0︱X0︱和XXX∣X0∣學(xué)生模仿。注意教師要提醒學(xué)生仔細(xì)觀察老師拍節(jié)奏的動(dòng)作以及拍節(jié)奏時(shí)的強(qiáng)弱規(guī)律。
    4、請(qǐng)同學(xué)看黑板:第一組拍X0︱X0︱兩遍,第二組拍XXX∣X0∣兩遍,我們比比看哪組最齊。
    二、寓教于樂::
    1、導(dǎo)入:現(xiàn)在老師這里有一首非常好聽的音樂,想請(qǐng)你們用我們剛剛拍好的節(jié)奏為它進(jìn)行伴奏。
    2、教師播放歌曲的伴奏,和學(xué)生一起進(jìn)行伴奏。
    3、剛才老師聽到有些同學(xué)都會(huì)唱這首歌曲了,那你們知道歌曲的名字嗎?(粉刷匠)那誰愿意給大家唱一唱?(唱后請(qǐng)同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià))
    4、現(xiàn)在請(qǐng)你們聽聽小粉刷匠的演唱吧!
    5、下面請(qǐng)同學(xué)小聲跟著老師演唱歌曲的歌詞。(教師出示歌片)
    6、請(qǐng)?jiān)囍怀枨?。?qǐng)你們聽聽老師在唱時(shí)歌中的“的”和“了”字是怎樣唱的?
    7、請(qǐng)你們唱一唱歌曲,注意“的”和“了”的發(fā)音。
    8、歌曲處理:
    1)導(dǎo)言:現(xiàn)在我們同學(xué)已經(jīng)會(huì)唱歌曲了,為了讓大家把歌曲唱得更好,我們來一句一句的唱一唱。
    2)我們先來看看第一句:“我是一個(gè)粉刷匠,粉刷本領(lǐng)怎么樣?(強(qiáng))請(qǐng)你邊唱邊做動(dòng)作。那小粉刷匠的心情如何?請(qǐng)你用自豪的心情邊做動(dòng)作邊唱一唱第一句。
    3)聽了你們的演唱,老師能夠清楚的感受到小粉刷匠的自豪心情。現(xiàn)在我們來看看第二句:“我要把那新房子刷得很漂亮”,請(qǐng)你們想想,粉刷匠把房子刷得很漂亮心情怎么樣呢?那老師聽聽你們唱得美不美,請(qǐng)你們邊唱邊做動(dòng)作。
    4)你們唱得真美!我們現(xiàn)在來看看第三句和第四句,你們想象一下,小粉刷匠在粉刷房子的過程中小鼻子變成了什么樣?(學(xué)生自由回答)那為了突出粉刷匠的小鼻子,我們的聲音應(yīng)該怎樣?(強(qiáng))那我們?cè)诔谌鋾r(shí),為了能夠把第四句中的小鼻子突出出來,我們的聲音應(yīng)該是弱還是強(qiáng)呢?(弱)我們現(xiàn)在來唱一唱,注意聲音的強(qiáng)弱變化。
    5)你們唱得真好聽,老師也想唱一唱,現(xiàn)在就請(qǐng)你們仔細(xì)聽一聽老師唱得和你們有什么不同?(教師演唱“哎呀我的小鼻子”時(shí)做一個(gè)漸慢的處理)
    6)你們覺得在唱這句時(shí),你們最喜歡那一種演唱?為什么?(引導(dǎo)學(xué)生說出非常俏皮、可愛)那現(xiàn)在我們就來唱唱這句。
    7)其實(shí),在演唱歌曲時(shí),只要你們發(fā)自內(nèi)心的演唱,那我們的表情自然就會(huì)在歌曲中流露出來,你們是不是這樣做的呢?請(qǐng)你們用歌聲和動(dòng)作告訴老師。(完整演唱歌曲)
    9、你們唱得這么好,老師也想加入到你們的行列中,現(xiàn)在就請(qǐng)你們和老師和配合,老師唱黑色部分的歌詞,你們來唱紅色部分的歌詞。
    10、為了能讓把歌曲表現(xiàn)的更好,老師為你們準(zhǔn)備了兩個(gè)小樂器,你們看(教師出示串鈴和碰鐘并介紹演奏姿勢(shì))一會(huì)我們就用這兩樣樂器為歌曲配伴奏,現(xiàn)在我們先來回憶我們課前拍過的節(jié)奏(教師出示節(jié)奏,并告訴學(xué)生碰鐘的節(jié)奏和串鈴的節(jié)奏)請(qǐng)你們分別徒手拍一拍。
    11、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)聽著伴奏,徒手拍一拍。(教師進(jìn)行指導(dǎo))
    12、請(qǐng)個(gè)別同學(xué)上來用樂器進(jìn)行伴奏,其他同學(xué)有感情地演唱歌曲。
    13、你們配合的真好,現(xiàn)在老師想請(qǐng)上幾個(gè)同學(xué)上前邊來為大家邊演唱歌曲邊表演。再請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)為他們伴奏4、同學(xué)們的表演真精彩,請(qǐng)你現(xiàn)在聽聽老師在唱什么呢?(教師范歌的譜子)
    15、請(qǐng)你們跟老師一起試著唱一唱歌曲的譜子。
    16、恩!你們唱得認(rèn)真,你們看老師這里有什么?(教師出示無色的房子)現(xiàn)在老師想請(qǐng)你們幫忙把這個(gè)小房子粉刷得更漂亮。
    17、準(zhǔn)備工作:在粉刷前我們先把課前準(zhǔn)備好的小帽子戴到自己的頭上。
    18、同學(xué)們,讓我們開始粉刷吧?。ń處煵シ鸥枨冻?,和同學(xué)一起邊唱邊表演)
    三、創(chuàng)造表現(xiàn):
    1、導(dǎo)入:同學(xué)們,我們的小房子已經(jīng)被粉刷得很美了(出示粉刷后的房子)但房子里和房子周圍還有一些紙屑、和塵土,為了讓小房子變得更美麗、更干凈讓我們一起為它打掃一下衛(wèi)生吧!
    2、你們想想在給房子打掃衛(wèi)生時(shí),你們都會(huì)做哪些動(dòng)作?請(qǐng)你們做一做。
    3、請(qǐng)你們邊聽音樂邊來為小房子打掃衛(wèi)生。
    四、完美表現(xiàn):
    你們看,小房子在你們的辛勤勞動(dòng)下變得這么干凈,這么漂亮,你們可真能干,真是個(gè)愛勞動(dòng)的好孩子。那我們今天的音樂課就上到這兒,請(qǐng)你們邊聽音樂邊走出教室。
    教學(xué)反思:我在設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)的時(shí)候,通過看圖說話,說:我還能幫媽媽做什么?繼而唱一唱、演一演。希望巧妙的置疑使學(xué)生產(chǎn)生極高的興趣,學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性得以調(diào)動(dòng),增強(qiáng)了主體參與意識(shí),形成了教與學(xué)的整合。學(xué)生能在原有的音樂基礎(chǔ)上,用旋律,把自己平時(shí)會(huì)做或做過的事情編成歌詞唱出來。既符合了一年級(jí)孩子好表現(xiàn)的心理特征,又讓他們?cè)谕鏄分型瓿蛇@一教學(xué)環(huán)節(jié),同時(shí)激發(fā)、培養(yǎng)其對(duì)音樂的興趣。但是,我有忽略了他們僅僅是一年級(jí)學(xué)生,創(chuàng)編整首歌難度太大,學(xué)生一下就沒有了興趣。
    最后,我覺得整堂課缺少一根主線。應(yīng)該圍繞“手”或者“勞動(dòng)最光榮”來開展教學(xué)活動(dòng)。
    粉刷匠課件(篇6)
    各位領(lǐng)導(dǎo)各位老師你們好!今天,我就人民教育出版全日制培智學(xué)科音樂教材第五冊(cè)第四課《粉刷匠》說說自己的教學(xué)思想和教學(xué)策略。
    一、說教材
    (一)教材分析
    《粉刷匠》是一首風(fēng)趣、活潑的波蘭兒童歌曲,歌曲采用了四二拍。歌曲只用了五個(gè)音,由四個(gè)規(guī)整的樂句構(gòu)成。通過由五個(gè)唱名(do、re、mi、fa、sol)組成的短小嚴(yán)整的一段體式,輕松風(fēng)趣的旋律與幽默詼諧的歌詞相結(jié)合,生動(dòng)形象地表現(xiàn)了小粉刷匠勞動(dòng)時(shí)喜悅心情以及忘我勞動(dòng)的精神。從而教育學(xué)生熱愛勞動(dòng)以及樂觀向上的精神。
    (二)學(xué)情分析
    大多數(shù)智力落后學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)缺乏,學(xué)習(xí)興趣較少,學(xué)習(xí)遷移能力很差,需要發(fā)展不平衡,不能正確的自我評(píng)價(jià),具有偏激的心理狀態(tài)。
    (三)教學(xué)目標(biāo)
    1、認(rèn)知目標(biāo):感受歌曲輕松、風(fēng)趣的旋律,有感情地演唱歌曲《粉刷匠》。
    2、能力目標(biāo):在共唱共演中交流情感,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力,能夠按照?qǐng)D形譜,準(zhǔn)確地朗讀歌詞,并能準(zhǔn)確有感情的演唱歌曲。
    3、情感目標(biāo):通過學(xué)唱《粉刷匠》,引導(dǎo)學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂,領(lǐng)悟"勞動(dòng)最光榮"的道理,樹立"愛勞動(dòng)"的意識(shí)。
    (四)教學(xué)重點(diǎn):能夠用輕松愉快的聲音有感情地演唱歌曲《粉刷匠》,并參與表演。
    (五)教學(xué)難點(diǎn):感受勞動(dòng)的愉快,領(lǐng)悟“勞動(dòng)最光榮”的道理,樹立“愛勞動(dòng)”的意識(shí)。
    二、教學(xué)方法
    1、教法:本課采用了創(chuàng)設(shè)情境法、討論法、聽唱法。針對(duì)培智學(xué)生愛玩的特點(diǎn),我還采用了音樂表演法,實(shí)施了寓教于樂的教學(xué)策略。
    2、學(xué)法:音樂是積聚靈感、催發(fā)情感、激活想象的藝術(shù),不僅能陶冶情操、提高素養(yǎng),而且有助于開發(fā)智力,特別是在激活學(xué)生創(chuàng)新潛能方面有著十分重要的作用。所以我采用了整體感知法、視聽法、討論法、實(shí)踐法。
    三、教具準(zhǔn)備:
    鋼琴、多媒體、打擊樂器、帽子。
    四、教學(xué)過程:
    (一).組織教學(xué):(模擬清晨洗涮情景舞)采用多媒體播放舞蹈《快嘴巴》
    (二).導(dǎo)入新課:采用講故事導(dǎo)入情境。突出主題勞動(dòng)雖然辛苦,但是我們會(huì)在勞動(dòng)中體會(huì)到勞動(dòng)成果的快樂,要想做一個(gè)勤勞的人,就必須愛勞動(dòng)!
    (三)、學(xué)唱歌曲
    1、欣賞歌曲采用多媒體播放歌曲。
    2、提問:同學(xué)們歌曲好聽嗎?屏幕中的小朋友在干什么?你能體會(huì)這個(gè)勤勞的小朋友在勞動(dòng)時(shí)會(huì)是怎樣的心情呢?
    3、再次聆聽歌曲《粉刷匠》。一邊聆聽歌曲一邊帶動(dòng)學(xué)生體會(huì)四二拍的強(qiáng)弱規(guī)律。
    4、認(rèn)認(rèn)、練練。認(rèn)識(shí)四二拍拍號(hào),知道它的強(qiáng)弱規(guī)律??磮D拍節(jié)奏,感受四二拍的強(qiáng)弱規(guī)律。
    5、歌曲編配打擊樂伴奏
    1)將全班同學(xué)分成兩個(gè)小組,分別拿不同的打擊樂器。
    2)根據(jù)歌曲的節(jié)奏編配打擊樂伴奏。
    3)用打擊樂器為歌曲《粉刷匠》伴奏。
    6、按節(jié)奏朗讀歌詞。
    7、老師范唱歌曲。
    8、教唱歌曲《粉刷匠》輕聲跟著老師琴聲演唱歌曲。
    9、歌曲藝術(shù)處理,分句處理歌曲的強(qiáng)弱,以及情感表達(dá)。
    (四)、隨音樂律動(dòng)
    讓學(xué)生戴上紙帽,精神抖擻。隨音樂邊唱歌曲邊做動(dòng)作。
    (五)、共同表演歌曲《粉刷匠》
    將全班同學(xué)分成打擊樂器伴奏組和舞蹈組共同表演歌曲《粉刷匠》。
    五、本課小結(jié):
    通過學(xué)唱歌曲《粉刷匠》,突出主題熱愛勞動(dòng),做勤勞的人。勞動(dòng)是神奇的,勞動(dòng)是偉大的,勞動(dòng)最光榮。八、教學(xué)反思
    本節(jié)課以新課程理念為指導(dǎo),以審美為核心,體現(xiàn)情感育人。教學(xué)中恰當(dāng)?shù)夭捎米灾?、合作的學(xué)習(xí)方式,使學(xué)生主動(dòng)獲取,主動(dòng)發(fā)展。通過多媒體教學(xué)有效的提高了教學(xué)效果,學(xué)生在濃郁的音樂情境中感受體驗(yàn),創(chuàng)造表現(xiàn),積極參與音樂活動(dòng)。
    粉刷匠課件(篇7)
    設(shè)計(jì)意圖:
    《我是一個(gè)粉刷匠》是一首膾炙人口的兒童歌曲,歌詞較少,曲調(diào)簡(jiǎn)單輕快,非常適合小中班幼兒。希望這首歌能夠讓小朋友們愉快的進(jìn)入音樂氣氛,感受音樂中不同樂器的節(jié)奏,培養(yǎng)幼兒親自參加音樂表演,感受其中的快樂
    活動(dòng)目標(biāo):
    1.引導(dǎo)幼兒熟悉歌曲旋律,能用歡快、活潑的歌聲和動(dòng)作來表達(dá)歌曲的情感。
    2.初步學(xué)唱歌曲,體驗(yàn)粉刷匠勞動(dòng)的快樂。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    音樂:《粉刷匠》、舊報(bào)紙做的帽子
    活動(dòng)過程:
    一、猜謎語導(dǎo)入
    1.師:小朋友們喜歡猜謎語嗎?我說一個(gè)謎語你們猜一猜,仔細(xì)聽好了“兩棵樹,十個(gè)叉,不長(zhǎng)葉,不開花,吃飯勞動(dòng)全靠它”。(手)
    2.說說你們的小手能干什么?
    3.下面看看老師的手能干什么?(拍手、掃地、洗衣服、刷牙、洗臉、粉刷)
    二、做一做
    師:小朋友們一看就知道老師的手在做什么,我們一起來坐一坐,看誰的小手最能干。
    三、初識(shí)兒歌
    師:小朋友,老師把剛才粉刷墻壁的動(dòng)作編成了一首小兒歌,你們仔細(xì)聽(邊念邊拍語詞節(jié)奏)
    1.我是一個(gè)粉刷匠,粉刷本領(lǐng)強(qiáng)。我要把那新房子,刷的很漂亮。
    2.刷了房頂又刷墻,刷子飛一樣。哎呀我的小鼻子,變呀變了樣。
    3.認(rèn)識(shí)語詞節(jié)奏,××××︱×××︱××××︱×-‖
    4.“今天我們就把這首好聽的小兒歌配上音樂唱出來?!?BR>    四、學(xué)習(xí)歌曲(清唱、伴奏)
    1.幼兒欣賞歌曲。
    2.幼兒學(xué)唱歌曲。
    五、配合歌曲,幼兒邊唱邊進(jìn)行表演。
    1.啟發(fā)幼兒用動(dòng)作來表現(xiàn)歌曲。
    2.啟發(fā)幼兒想象,用不一樣的.動(dòng)作來進(jìn)行表演。
    粉刷匠課件(篇8)
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、歌曲《粉刷匠》,能表現(xiàn)歌曲輕松、幽默的情緒。
    2、根據(jù)歌曲內(nèi)容自由創(chuàng)編動(dòng)作。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    1、《小朋友的書 勤勞的人們》磁帶及錄音機(jī)
    2、彩色小貼紙若干;幼兒自制帽子與紙刷子,小水桶若干。
    活動(dòng)過程:
    1、欣賞《小朋友書 勤勞的人們》第14頁“粉刷匠”的畫面我們先來看看這書,咦?這書上的是誰?。克诟墒裁茨兀颗?,原來他是一名粉刷匠,正在忙碌著粉刷墻壁呢!那他是怎么粉刷的呢?我們一起來學(xué)學(xué)
    2、欣賞歌曲
    今天呀,老師就帶來了一首好聽得歌曲《粉刷匠》,先請(qǐng)你們來聽聽吧!
    好了,誰能告訴我,你聽到歌曲里講的是誰的故事?
    聽了這首歌曲之后,你有什么感覺呢?(輕松、幽默)
    3、學(xué)唱歌曲
    你覺得這首歌曲好聽嗎?那你覺得哪一句最好聽?
    那我們一起來學(xué)唱這首好聽的歌曲如何?
    教師結(jié)合伴奏范唱,幼兒輕聲跟唱
    我們來為這首歌曲創(chuàng)編幾個(gè)粉刷匠的工作時(shí)的動(dòng)作,等一會(huì)兒邊唱邊自己表演,如何?
    既然歌曲學(xué)好了,我們請(qǐng)幾個(gè)小朋友上來表演表演,一人做墻,一人做粉刷匠,邊唱邊表演。
    4、自由表演歌曲
    現(xiàn)在請(qǐng)你們戴上自己制作的紙帽子,拿起紙刷子,提起小水桶,都來做小小粉刷匠,一起去工作吧(播放歌曲,幼兒自由表演)
    粉刷匠課件(篇9)
    一、教學(xué)目標(biāo)
    1、幫助學(xué)生能初步將感悟到的情感朗讀出來,并能背誦課文。
    2、了解課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然,親近大自然的情感。
    二、教學(xué)過程
    (一)、激情引趣,導(dǎo)入新課
    (教師在黑板上畫個(gè)太陽),同學(xué)們,上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了(學(xué)生接:9 太陽,你是粉刷匠嗎)這一課,我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)。(板書課題:9 太陽,你是粉刷匠嗎)
    (二)、精讀感悟,體會(huì)感情
    1、教師范讀課文,學(xué)生回顧課文內(nèi)容。
    2、過渡:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們自由讀課文,標(biāo)記好自然段,然后找一找,課文中幾次問到:太陽,你是粉刷匠嗎?都在哪?)
    (學(xué)生自由讀課文,標(biāo)記好四個(gè)自然段,回答出:第一和第四自然段問到:太陽,你是粉刷匠嗎)
    3、過渡:那么,我想問問小朋友們,你們知道什么是粉刷匠嗎?
    (學(xué)生自由回答,教師適時(shí)總結(jié):粉刷匠就是把各種色彩粉刷在墻壁上或其它地方的人。)
    (課件出示:粉刷工人頭戴帽子,手提小桶,用刷子粉刷墻壁時(shí)的情景。)
    4、過渡:那么,太陽到底是不是粉刷匠呢?它都粉刷了哪些色彩呢?現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)讀第二、三自然段,看誰能先找出:太陽都粉刷出了哪些種顏色,把關(guān)鍵詞用“——”畫出來。
    (指名讀課文,畫關(guān)鍵詞語,然后回答)
    (教師板書:金黃金黃、碧藍(lán)碧藍(lán)、潔白、黝黑黝黑)
    5、過渡:小朋友們找的很準(zhǔn)確,那么,太陽都是把什么事物粉刷成這種顏色的呢?你可以找一個(gè)你最喜歡的表示顏色的詞語,說一說,太陽用這種顏色粉刷的什么事物,粉刷的效果怎么樣?好嗎?
    (學(xué)生自由讀課文,根據(jù)自己選擇的表示顏色的詞語,找出相應(yīng)的語句,然后匯報(bào)。例如:我選擇的詞語是“金黃金黃”,太陽把沙灘粉刷得金黃金黃,就像一條用黃金鋪設(shè)的海岸。)
    (教師追問:粉刷的事物是什么?學(xué)生回答:沙灘。教師板書:沙灘 金黃金黃)
    重點(diǎn):(1)、沙灘:有這樣一個(gè)語句:就像一條用黃金鋪設(shè)的海岸。(教師出示課件:出現(xiàn)畫面:沙灘像用黃金鋪設(shè)的海岸)(分析)把什么說成是用黃金鋪設(shè)的海岸?(學(xué)生能答出:沙灘))像這樣帶有“像”的語句,把一種事物比作另一種事物的句子叫“比喻句”。你能把這個(gè)比喻句說完整嗎?當(dāng)你走到這片沙灘時(shí),你有什么感覺呢?心情怎樣?現(xiàn)在請(qǐng)你們感受一下我的心情吧!帶著你的感情再來試試吧!(教師在聽的過程中重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生把句子讀通順,指導(dǎo)學(xué)生讀出喜愛之情。)
    過渡:小朋友們讀的太棒了,你們能把這一小段話背著說出來嗎?
    (學(xué)生對(duì)照畫面背著說出文中的語句。)
    過渡:那么,你能不能說說:太陽,是粉刷匠嗎?(學(xué)生回答:是)你能不能把這個(gè)問句變成陳述句說一說:教師引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生說出:太陽,你是粉刷匠。(板書)
    (以下類同)
    (2)、大海:碧藍(lán)碧藍(lán)
    (提出:這里也有一個(gè)比喻句,看誰能先找到。同時(shí)追問:把什么比作了什么?課件出示畫面:大海碧藍(lán)碧藍(lán)的。重點(diǎn)指導(dǎo):晶瑩透亮朗讀)
    (3)、云彩:潔白
    (提出:這里也有一個(gè)比喻句,看誰能先找到。同時(shí)追問:把什么比作了什么?課件出示畫面:云彩潔白,像一條飄動(dòng)的紗巾。省略號(hào):文章最后有六個(gè)小圓點(diǎn),誰知道它們表示什么意思?表示要說的還有許多,就不一個(gè)一個(gè)都說出來了,用這六個(gè)小圓點(diǎn)表示。這就是我們以后要學(xué)習(xí)的省略號(hào)。重點(diǎn)指導(dǎo):輕輕飄動(dòng)感覺朗讀)
    (4)、兩個(gè)小朋友:黝黑黝黑
    (提出:這兩個(gè)小朋友原來什么樣?怎么會(huì)變成黝黑黝黑的?)
    (學(xué)生能回答出:是太陽曬的。)
    (課件出示畫面:兩個(gè)小朋友黝黑黝黑的。追問:太陽把他們曬成了黑色,是好還是不好呢?為什么?他們?cè)诤_呁鏁r(shí)心情會(huì)怎樣?)
    教師指導(dǎo)朗讀:如果你是海灘上的這兩個(gè)小朋友,你們會(huì)對(duì)太陽說些什么呢?快把你的這種心情讀出來吧!自己讀。
    (學(xué)生自由回答,教師不否認(rèn)其中的觀點(diǎn),適時(shí)加以點(diǎn)評(píng):孩子們熱愛大自然,愿意在大自然中自由的玩耍、嬉戲,盡情享受大自然的美好風(fēng)光,這是多么令人高興和向往的事呀!我們也應(yīng)該盡情享受大自然,到大自然中尋找樂趣。)
    6、過渡:請(qǐng)同學(xué)們對(duì)照板書和課件出示的畫面,用文中的語句說一說,太陽都把什么事物粉刷成什么樣了?(學(xué)生對(duì)照板書和課件出示的畫面,背出文章內(nèi)容。)
    7、過渡:太陽把這么多的事物粉刷成了漂亮的自然風(fēng)光,真是太偉大了!她可真是個(gè)粉刷匠啊!那么,你能不能把這句話用感嘆句說一說呢!
    (教師引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生說出:太陽,你真是粉刷匠啊!板書)
    (三)、拓展延伸,互動(dòng)體驗(yàn)
    1、請(qǐng)同學(xué)們觀察這幾組詞語:金黃金黃 碧藍(lán)碧藍(lán) 黝黑黝黑 這幾組詞語有什么特點(diǎn)?(AB式)你能試著說出幾個(gè)這樣的詞語嗎?
    2、課件出示幾組圖片欣賞:
    今天啊,我還準(zhǔn)備了幾組美麗的圖片,(如田野風(fēng)光、都市風(fēng)景)你能仿
    照文中的句子說一說嗎?仿句:太陽,你把----粉刷得-------,就像--------。
    (四)、情感教育,理性感悟
    過渡:同學(xué)們,你們的想象真豐富。太陽用它特有的方式把我們的大自然粉刷成了一個(gè)七彩的世界。大自然中因?yàn)橛辛颂?,世間的萬物才變得如此美麗,大自然中因?yàn)橛辛颂枺覀兊纳畈抛兊萌绱硕嘧?。我們要珍惜生活中的每個(gè)點(diǎn)滴,讓我們的生活也充滿七色的陽光,你們說,好嗎?
    1、你想對(duì)太陽說些什么嗎?快把你的心情告訴大家吧!
    2、 去課外搜集一些有關(guān)太陽的資料,讓我們更加了解太陽。和太陽做個(gè)好朋友吧!
    板書
    9、太陽,你是粉刷匠嗎
    沙灘 金黃金黃 像 :比喻句 問 句:太陽,你是粉刷匠嗎?
    大海 碧藍(lán)碧藍(lán) 陳述句:太陽,你是粉刷匠。
    云彩 潔白 感嘆句:太陽,你真是粉刷匠啊!
    小朋友 黝黑黝黑
    AB式
    例:碧綠碧綠……