依據(jù)搜集到的資料，筆者已整理出了“摩擦科學(xué)教案”。教案課件是每位老師在新學(xué)期開始前必須準(zhǔn)備的教學(xué)資源，每位教師都必須細(xì)心設(shè)計(jì)教案課件。要了解學(xué)生在課堂上的反應(yīng)也能從教案課件中看出來。由衷感謝大家的支持和鼓勵，希望大家能夠積極分享，讓更多的人獲益！
摩擦科學(xué)教案 篇1
活動意圖：
讓幼兒感知摩擦起電現(xiàn)象，了解什么叫摩擦起電，通過觀察探究原因猜想驗(yàn)證新的發(fā)現(xiàn)記錄分享與表達(dá)過程進(jìn)行，最大限度地發(fā)揮孩子們的主動性，讓他們在科學(xué)探究中獲得快樂與成長。
活動目標(biāo)：
1.感知摩擦起電現(xiàn)象，知道什么叫摩擦起電。
2.激發(fā)好奇心和求知欲。
3.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4.培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。
5.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
活動準(zhǔn)備：
1、已初步感知摩擦起電。
2、每人一把塑料尺子，碎紙屑，大塊厚卡紙，泡沫渣，毛線頭，細(xì)羽絨，小石子，水彩筆，鉛筆等。
活動過程：
一、搬運(yùn)小紙屑
小紙片怎么被吸起來的
二、嘗試與討論
1.塑料尺在毛衣上反復(fù)摩擦幾次，然后接近小紙屑。
2.有什么新發(fā)現(xiàn)
3.幼兒操作。(本文.來源：.教案網(wǎng))用吹鼓的氣球表面、塑料袋表面、塑料筆或塑料梳子等。
活動結(jié)束：
生活中什么時(shí)候感到有靜電
活動延伸：
1.觀察靜電，如睡覺前，脫毛衣，看看能否聽見噼啪的聲音，能否看見火星。
2.了解如何消除靜電，如用水或鑰匙。
活動反思：
活動讓孩子識別摩擦產(chǎn)生靜電的材料，體驗(yàn)猜想和驗(yàn)證科學(xué)探究過程，從而激發(fā)幼兒對科學(xué)現(xiàn)象的好奇心和求知欲，活動采用幼兒身邊常見的現(xiàn)象，培養(yǎng)了幼兒的觀察力、注重幼兒發(fā)現(xiàn)交流和分享，活動符合科學(xué)啟智研究理念和精神?；就瓿深A(yù)定目標(biāo)。
摩擦科學(xué)教案 篇2
【活動目標(biāo)】
1、對探索自然事物感興趣。
2、能大膽地進(jìn)行操作實(shí)驗(yàn)，與同伴進(jìn)行合作。
3、感知塑料小棒摩擦后可以吸取紙屑。
【活動準(zhǔn)備】
1、塑料小棒或塑料筆桿（彩色筆）、小木棍、梳子、尺子、碎紙屑。
2、記錄單。
【活動過程】
一、“猜一猜，想一想”，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
1、教師出示裝滿紙屑的籃子，請幼兒思考。
師：如果不用手直接拿紙片，用什么辦法可以取出籃子里的小紙片。
2、教師提供彩色筆，繼續(xù)讓幼兒探索取出紙屑的方法。
二、教師示范“摩擦起電”實(shí)驗(yàn)，讓幼兒嘗試實(shí)驗(yàn)。
1、教師實(shí)驗(yàn)，幼兒認(rèn)真觀察結(jié)果。
2、讓幼兒實(shí)驗(yàn)，嘗試用彩色筆取出小紙屑。
3、教師根據(jù)幼兒實(shí)驗(yàn)進(jìn)行提問，并進(jìn)行小結(jié)。
小結(jié)：水彩筆在頭上擦一擦就可以把小紙片吸起來了，是因?yàn)樗使P與頭發(fā)摩擦以后產(chǎn)生了靜電，這種現(xiàn)象就叫摩擦起電。
4、讓幼兒將沒有在頭上或者在其他處（衣服上）擦一擦的彩筆進(jìn)行試驗(yàn)，然后與老師做的試驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行對比?？磿粫行碌陌l(fā)現(xiàn)？
三、嘗試用不同的材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)“摩擦起電”。
1、教師介紹操作材料以及記錄單。
2、共同檢驗(yàn)不同材料的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。（ ）
四、討論：
1、為什么有的材料能成功實(shí)驗(yàn)？（塑料）
2、試一試彩筆最大能吸起多大的紙片？為什么？
【活動延伸】
這些塑料的材料除了與頭發(fā)摩擦產(chǎn)生靜電，還可以在哪里摩擦后也能產(chǎn)生靜電，請小朋友去試一試。
摩擦科學(xué)教案 篇3
活動目標(biāo)：
1.讓幼兒在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)摩擦產(chǎn)生靜電的現(xiàn)象。
2.體驗(yàn)大膽猜想和認(rèn)真驗(yàn)證的科學(xué)探究過程。
3.激發(fā)幼兒對科學(xué)的興趣。
4.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
活動準(zhǔn)備：
塑料梳子、塑料尺子、塑料筆、塑料袋、碎紙片、鉛筆、水彩筆、百潔布、記錄單、筆
活動過程：
一、猜一猜，想一想。
教師：今天老師帶來了一些小紙片，請小朋友動腦筋想一想，如果不直接用手拿，有什么辦法可以將紅色盤子里的紙片移到黃色盤子里?
二、玩一玩，試一試。
1.出示百潔布和水彩筆，提問：如果給你一塊布和一支水彩筆，你能完成剛才的任務(wù)嗎?
2.請個(gè)別幼兒上來嘗試。
3.教師演示摩擦起電的小實(shí)驗(yàn)：用水彩筆在百潔布上摩擦后吸起碎紙片。
實(shí)驗(yàn)后提問：這是怎么回事呢?
教師：原來水彩筆在百潔布上摩擦后產(chǎn)生了靜電，可以吸起小紙片，這種現(xiàn)象叫做“摩擦起電”。
三、嘗試用不同材料進(jìn)行摩擦起電的實(shí)驗(yàn)。
1.出示實(shí)驗(yàn)材料，幼兒逐一認(rèn)識。
2.介紹記錄表，引導(dǎo)幼兒猜想并記錄。
3.幼兒實(shí)驗(yàn)并記錄。
4.引導(dǎo)幼兒講述自己的發(fā)現(xiàn)。
四、教師小結(jié)。
活動反思：
“摩擦起電”是在“做中學(xué)”的思想指導(dǎo)下設(shè)計(jì)的一個(gè)大班科學(xué)活動，通過觀察、探究、猜想、驗(yàn)證、發(fā)現(xiàn)、記錄、分享與表述，發(fā)揮了孩子們的主動性，通過該活動，孩子們對摩擦能產(chǎn)生靜電有了一個(gè)初步的認(rèn)識，并能體驗(yàn)大膽猜想和認(rèn)真驗(yàn)證的科學(xué)探究過程，基本完成了預(yù)設(shè)的目標(biāo)。不過，活動也存在一些不足的地方，比如，活動進(jìn)行的過程中沒有重視與孩子的交流，沒有對孩子的回答給予肯定。在今后的活動中，我會注意貫徹“做中學(xué)”思想，引導(dǎo)孩子親歷科學(xué)探究的過程，并重視與幼兒間的交流。
摩擦科學(xué)教案 篇4
目標(biāo)：通過小實(shí)驗(yàn)活動，幫助幼兒發(fā)現(xiàn)靜電現(xiàn)象，知道摩擦能產(chǎn)生電；發(fā)展幼兒的動手能力；繼續(xù)培養(yǎng)幼兒對科學(xué)小實(shí)驗(yàn)的興趣。
準(zhǔn)備：
1．塑料尺子、梳子、筆、木梳等，剪好小紙。
2．塑料板、玻璃杯、錫箔紙、羊毛衫。
3．《蝴蝶飛》實(shí)驗(yàn)材料：塑料板、彩色薄紙等。
實(shí)施：
（一）分組實(shí)驗(yàn)活動：
1．讓幼兒用塑料尺、筆等，在頭上摩擦后吸紙削進(jìn)行觀察有什么現(xiàn)象。
2．用羊毛衫在塑料板上摩擦若干次，然后把塑料板放在干燥的玻璃杯上，觀察有什么現(xiàn)象。
3．用塑料板做的小扇子順著一個(gè)方向使勁摩擦，然后握住小扇子柄，把小扇子摩擦的一面撲向蝴蝶，觀察有什么現(xiàn)象。
（二）集中談話：
1．你們是怎么做試驗(yàn)的？發(fā)現(xiàn)了什么？
2．塑料尺、筆怎么會吸紙削的？
3．什么叫摩擦？為什么經(jīng)過摩擦后能吸紙削？告訴幼兒這種現(xiàn)象叫靜電現(xiàn)象。
4．這些東西除了可以在頭上摩擦產(chǎn)生靜電外，還可以在什么地方摩擦產(chǎn)生靜電？
5．為什么有的摩擦?xí)a(chǎn)生靜電？有的不會產(chǎn)生靜電？
6．幫助幼兒回憶生活中的摩擦生電現(xiàn)象。
摩擦科學(xué)教案 篇5
1、知道摩擦起電現(xiàn)象。
2、知道自然界中有兩種電荷和電荷之間的相互作用規(guī)律。
3、知道電荷及單位。
4、知道驗(yàn)電器的結(jié)構(gòu)和工作原理。
5、了解原子結(jié)構(gòu)、電荷從哪里來、金屬導(dǎo)體中存在自由電子。
1、經(jīng)歷實(shí)驗(yàn)探究，領(lǐng)會物體帶“電”的概念。
2、參與實(shí)驗(yàn)結(jié)果討論，學(xué)會主動發(fā)言，能流利表達(dá)自己的見解。
1、通過事例認(rèn)識電與我們生活密切相關(guān)，感知物理就在我們身邊。
2、養(yǎng)成好問、愛探究的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)習(xí)物理的興趣。
1、摩擦起電現(xiàn)象。
2、電荷間作用規(guī)律。
從實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象推理得出自然界中只存在兩種電荷及其作用規(guī)律。
塑料梳子、塑料尺、塑料筆桿、碎紙屑、毛皮、綢布、橡膠棒、玻璃棒、鐵架臺、驗(yàn)電器、帶絕緣柄的金屬棒、塑料絲束、乒乓球
實(shí)驗(yàn)法、問答法、討論法、演示法、講授法、練習(xí)法。
①與電相關(guān)的現(xiàn)象很多，大家能不能舉出一些例子。
②這些現(xiàn)象很多都比較復(fù)雜，要理解它們需要從學(xué)習(xí)簡單的電學(xué)知識開始。
3、提問互動： 可看到什么現(xiàn)象？這種現(xiàn)象叫什么名字？你在什么地方見過摩擦起電？這節(jié)課我們主要研究摩擦起電和兩種電荷。 新課講解：
1、學(xué)生探索摩擦起電：用毛皮（可用頭發(fā)和絲綢）摩擦塑料梳子、尺子吸起紙屑。
①觀察靠近梳子尺子的紙屑出現(xiàn)什么現(xiàn)象。
②學(xué)生討論：塑料梳子尺子摩擦前后觀察到的現(xiàn)象有什么不同？ ③學(xué)生給“摩擦起電”下定義。
板書：經(jīng)過摩擦的物體具有吸引輕小物體性質(zhì)的現(xiàn)象叫摩擦起電。 帶“電”性：物體具有吸引輕小物體的性質(zhì)叫帶了電荷，或叫帶了電。
①用細(xì)繩將綢擦玻璃棒和毛擦橡膠棒懸掛在鐵架臺下，分別用綢擦玻璃棒和毛擦橡膠棒靠近，讓學(xué)生觀察排吸情況。
②互動兩根綢擦玻璃捧與玻璃棒相互怎么樣？兩根毛擦橡膠棒怎么樣？綢擦玻璃棒與毛擦橡膠棒怎么樣？
毛擦橡膠小結(jié)：大量實(shí)驗(yàn)表明，帶電體如果與綢擦玻璃棒相互排斥，就一定與毛擦橡膠棒吸引；如果與毛擦橡膠棒相互排斥，就一定與綢擦玻璃棒吸引，這說明自然界中只有兩種電荷。物理學(xué)規(guī)定綢擦玻璃棒所帶電荷叫正電荷，棒所帶電荷叫負(fù)電荷。由本實(shí)驗(yàn)可看出同種電荷 互相排斥，異種電荷互相吸引。
（板書：自然界只有兩種電荷：一種是正電荷――綢擦玻璃棒所帶電荷，另一種是負(fù)電荷――毛擦橡膠棒所帶電荷。電荷及作用規(guī)律：同種電荷互相排斥，異種電荷互相吸引。）
小結(jié)：
①根據(jù)定義看能不能吸引輕小物體。
小結(jié)：帶電體接觸驗(yàn)電器后，驗(yàn)電器兩金屬鉑因?yàn)閹贤N電荷互相排斥而張開。
（板書：驗(yàn)電器的作用：檢驗(yàn)物體是否帶電；原理：同種電荷互相排斥。）強(qiáng)調(diào)指出其原理并未用到異種電荷互相吸引。
4、互動：
驗(yàn)電器能檢驗(yàn)出物體所帶電荷的多少嗎？
描述：電荷的多少叫電荷量，簡稱電荷。物理學(xué)中凡有“量”字的概念都表示了多少。電荷量用Q表示。單位是庫侖，簡稱庫，符號C。 （板書：電荷的多少叫電荷量，簡稱電荷（用Q表示）。單位是庫侖，簡稱庫，符號C。如：Q棒=10-7C，Q云=20C）
①18，湯姆生發(fā)現(xiàn)中子，揭開原子是有結(jié)構(gòu)的微粒。 ②出示乒乓球，結(jié)合桃子李子的結(jié)構(gòu)說明原子的'核式結(jié)構(gòu)。 ③摩擦起電教案在原子中，原子核帶正電，電子帶負(fù)電
在各種帶電微粒中，電子電荷量的大小是最小的，人們把最小電荷叫元電荷，用符號e表示。任何帶電體所帶電荷都是e的整數(shù)倍。互動：請問多少個(gè)電子帶的電量為1C？
8、顯電性： 正常情況下，原子核所帶正電荷與電子所帶負(fù)電荷在數(shù)量上相等，整個(gè)原子呈中性，即對外不顯帶電性。如果在某種情況下（與其它物體作用時(shí)，如受外力作用時(shí)）原子核所帶正電荷大于或小于電子所帶電荷，原子則對外顯電性。一般物體的原子所帶正電荷總是不變的。 （板書：正常情況下原子呈中性。中性原子得到電子帶負(fù)電，中性原子失去電子帶正電。）
演示4：A、B兩個(gè)驗(yàn)電器，使A帶負(fù)電，B不帶電，用金屬棒連接A、B的金屬球，可以看到B的鉑片張開。
①你們看到B有什么變化？
② 互動：說明B的鉑片上帶上了電荷，它是怎么一回事呢？原來在A金屬片上多余的電子的一部分，可以定向移動到B。
摩擦科學(xué)教案 篇6
設(shè)計(jì)背景：
天氣干燥的時(shí)候，特別是秋冬季節(jié)，我?guī)Ш⒆觽冞M(jìn)行戶外活動時(shí)或者在與孩子不經(jīng)意的親密接觸間，經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)孩子驚呼：“哇!有電。好麻!”但是孩子們都說不清“電”是從哪兒來的?為什么自己會被電到?為什么夏天不會遇到這樣的現(xiàn)象，秋天和冬天卻常常遇到這樣的現(xiàn)象呢?因?yàn)檫@樣的摩擦起電現(xiàn)象在孩子們的生活中時(shí)常地出現(xiàn)，孩子們也產(chǎn)生了各種的疑問，所以針對這一客觀存在具有教育價(jià)值的課題，我想引領(lǐng)孩子們?nèi)ニ伎肌⑻骄浚l(fā)展孩子的科學(xué)的探索能力，感受奇妙地自然現(xiàn)象。以下是我和孩子們的第一次探索活動過程：
(一)游戲?qū)耄ぐl(fā)幼兒探索的興趣。
請幼兒一起玩“叫醒小蛇”的游戲。
游戲玩法：幼兒與教師的桌面上一人一把塑料牙刷、紙片“小蛇”，教師與幼兒分別用塑料牙刷吸引紙片“小蛇”。
1、引導(dǎo)幼兒觀察老師與自己的“小蛇”有什么不一樣的?為什么自己沒有叫醒“小蛇”?
2、教師揭示：因?yàn)槔蠋熢诮行选靶∩摺敝鞍阉芰涎浪⒃谧约旱念^發(fā)上摩擦了一會兒，使塑料牙刷上帶上了靜電，靜電可以吸引輕小的物體，所以老師的塑料牙刷能叫醒“小蛇”。
3、請幼兒用塑料牙刷在自己的頭發(fā)上摩擦一會兒，用摩擦后的牙刷再次叫醒“小蛇”，感受成功的喜悅。
(二)出示材料，引發(fā)幼兒猜測，并嘗試實(shí)驗(yàn)操作。
1、向幼兒出示材料盒，請幼兒觀察材料盒里都有哪些材料。
2、引導(dǎo)幼兒猜測：材料盒一中的材料在材料盒二中的材料上摩擦一會兒是否會吸起材料盒三中的小物品?
(1)用綢子、毛皮或尼龍布料在塑料牙刷、塑料梳子上摩擦幾下，然后把尺子靠近紙屑、泡沫、羽毛等輕小物體;
(2)用綢子、毛皮或尼龍布料在塑料牙刷、塑料梳子上摩擦幾下，然后把尺子靠近紙屑、泡沫、羽毛等輕小物體;
(3)將你的圓珠筆筆桿與頭發(fā)摩擦后靠近紙屑、泡沫、羽毛等輕小物體;
(4)用摩擦過的簽字筆靠近紙屑、泡沫、羽毛等輕小物體;
(5)用摩擦過的水彩筆靠近紙屑、泡沫、羽毛等輕小物體;
(6)用摩擦過的木質(zhì)鉛筆靠近紙屑、泡沫、羽毛等輕小物體;
(7)用摩擦過的橡皮靠近紙屑、泡沫、羽毛等輕小物體。
3、向幼兒出示記錄單，引導(dǎo)幼兒記錄下猜測結(jié)果，然后進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，證實(shí)自己的猜測并記錄下自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
物體能不能吸起小東西(能√，不能×)
(三)展示幼兒的實(shí)驗(yàn)報(bào)告單，教師與幼兒一起歸納總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
1、摩擦過的塑料牙刷能夠吸引紙屑、泡沫、羽毛等輕小物體;
2、摩擦過的塑料梳子能夠吸引紙屑、泡沫、羽毛等輕小物體;
3、摩擦過的圓珠筆桿能夠吸引小紙屑、泡沫、羽毛等輕小物體;
4、摩擦過的簽字筆能夠吸引小紙屑、泡沫、羽毛等輕小物體;
5、摩擦過的水彩筆能夠吸引小紙屑、泡沫、羽毛等輕小物體;
6、摩擦過的木質(zhì)鉛筆不能夠吸引小紙屑、泡沫、羽毛等輕小物體;
7、摩擦過的橡皮不能夠吸引小紙屑、泡沫、羽毛等輕小物體。
教師小結(jié):塑料牙刷、梳子、圓珠筆等這些物品能夠吸引紙屑、頭發(fā)、羽毛等輕小物體，是因?yàn)檫@些塑料物品經(jīng)過摩擦后產(chǎn)生了靜電，靜電會使這些小的物品吸在這些塑料制品上，這就是摩擦起電的現(xiàn)象。木質(zhì)鉛筆不是塑料制品，摩擦后不會產(chǎn)生靜電，所以不能夠吸引小紙屑、頭發(fā)、羽毛等輕小物體。
(四)引導(dǎo)幼兒談一談生活中遇到的靜電現(xiàn)象，以及靜電的危害
我們穿的化纖衣服，用的塑料制品，都會通過摩擦產(chǎn)生靜電，靜電使這些物品沾上一層灰塵，使用不久后它們失去了原來好看的顏色了。
在煤礦里，摩擦起電放出的電火花會引起瓦斯爆炸……
在干燥的環(huán)境里，如果你穿著塑料底鞋在干凈的地板或地毯上長時(shí)間行走之后，伸手去抓金屬門把，也許會“啪的一個(gè)小火花跳到你的手上，把你電了一下?！?BR> (五)活動延伸
1、對照幼兒用書，利用氣球和光碟繼續(xù)探索摩擦起電的`有趣現(xiàn)象。
2、在科學(xué)角設(shè)置“有趣的靜電”探索區(qū)，幫助幼兒進(jìn)一步了解生活中“摩擦起電”的現(xiàn)象，以及探索避免靜電產(chǎn)生的方法。
幼兒園科學(xué)摩擦起電教案
摩擦科學(xué)教案 篇7
活動目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒在玩中發(fā)現(xiàn)摩擦產(chǎn)生靜電的現(xiàn)象。
2、體驗(yàn)大膽猜想和認(rèn)真驗(yàn)證的科學(xué)探究過程。
3、激發(fā)幼兒對科學(xué)探索興趣。
活動準(zhǔn)備：
塑料梳子、塑料尺子、塑料筆、塑料袋、紙屑、鉛筆、水彩筆、記錄卡、兩種顏色的盤子等。
活動方法：實(shí)驗(yàn)法、觀察法。
活動過程：
一、猜一猜，想一想：
今天老師帶來了一些碎紙片，請小朋友們動動小腦筋想一想，如果我們不直接用手拿，有什么好辦法可以將紅色盤子里的紙屑放到黃色的盤子里。
小結(jié)：小朋友真愛動腦筋，想到的辦法可真多。
二、玩一玩、試一試：
請幼兒嘗試用一支水彩筆把小紙片從一個(gè)盤子里取到另一個(gè)盤子。
老師也想到了一個(gè)好辦法，看，這是什么呀？（水彩筆）水彩筆也能把小紙片取出來，你們信嗎？請小朋友去試一試，玩一玩，注意玩的時(shí)候不要把小紙片掉在地上，做一個(gè)講衛(wèi)生的孩子。（教師巡回指導(dǎo)）你們把小紙片取出來了嗎？誰來說說看？
三、幼兒實(shí)驗(yàn)，嘗試用水彩筆取出小紙片。
我的辦法和你們的都不一樣，小朋友仔細(xì)看，彩筆彩筆頭上擦，紙片紙片起來吧。你們看小紙片怎么樣了？（吸起來了）誰來說說看我是怎么做的？（在頭發(fā)上擦擦）那你們想試一試嗎？（幼兒實(shí)驗(yàn)）你們剛剛實(shí)驗(yàn)成功了嗎？誰來試試看？
小結(jié)：這是怎么回事呢？為什么水彩筆在頭上擦一擦就可以把小紙片吸起來了呢？原來水彩筆與頭發(fā)摩擦以后產(chǎn)生了靜電，這種現(xiàn)象就叫摩擦起電，叫什么呀？（摩擦起電）
四、嘗試用不同材料進(jìn)行摩擦起電。
1、猜一猜。
老師還給小朋友準(zhǔn)備了一些材料，看，這是什么？（塑料梳子、塑料尺子、塑料筆、塑料袋、鉛筆、筷子等）這兒還有一張記錄表，先請小朋友猜一猜，它們跟頭發(fā)摩擦以后，能不能產(chǎn)生靜電，將小紙片吸起來，如果能就在下面打“√”，不能就在下面打“×”，看，這是小朋友第一次猜想，我們把它記錄在第一次的表格里。
2、試一試。
剛才小朋友都猜想了，現(xiàn)在我們來試一試，看看小朋友的猜想到底對不對呢，那我們就來驗(yàn)證一下，請小朋友拿每樣材料跟你的頭發(fā)摩擦，看看那種物體能將紙屑吸起來，把你的驗(yàn)證結(jié)果告訴老師記錄在第二次的表格上。幼兒操作，老師進(jìn)行記錄。
3、提問：為什么梳子、直尺、水彩筆能與頭發(fā)摩擦起電呢？它們有個(gè)共同的地方是什么呢，想一想？（因?yàn)樗鼈兌际撬芰献龀傻模?BR> 五、教師小結(jié)。
活動延伸：
這些塑料的材料除了與頭發(fā)摩擦產(chǎn)生靜電，還可以在哪里摩擦后也能產(chǎn)生靜電，請小朋友去試一試。
摩擦科學(xué)教案 篇8
活動目標(biāo)：
1、初步感知吸管摩擦起電后可以吸附紙片。
2、體驗(yàn)吸管摩擦起電現(xiàn)象的.樂趣。
3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
活動準(zhǔn)備：
1、教師示范：我有一支神奇的魔術(shù)棒，可以變魔術(shù)。念咒語：磨一磨，擦一擦，1234567，變?。ㄎ鹚榧埰?BR> 2、多部位摩擦：你們猜猜，在衣服上磨磨會吸住碎紙片嗎？那褲子上呢？（先幼兒猜想，后教師實(shí)踐）
3、幼兒操作：大家想不想試一試?。磕俏覀円黄饋碜瞿g(shù)師，一起變變變。
4、交流經(jīng)驗(yàn)：請成功的小朋友來講講經(jīng)驗(yàn)，你是怎么做的，用xx？哪些部位？
1、引入情境：貓媽媽剛剛打電話給我，她聽說我們小朋友會變魔術(shù)，很好奇。貓媽媽有一個(gè)魚塘，魚塘里有紅藍(lán)黃三種顏色的小魚，她想請小朋友們幫她來釣魚，紅色的小魚放在紅色的魚框里，藍(lán)色的小魚放在藍(lán)色的魚框里，那黃色的呢？那我們要用什么好辦法來幫貓媽媽釣魚呢？
1、用氣球摩擦頭部，猜猜氣球會不會黏住頭發(fā)？
2、兩個(gè)氣球同時(shí)摩擦頭部，看看兩個(gè)氣球會發(fā)生什么現(xiàn)象？
我們回家后可以自己去體驗(yàn)一下。
摩擦科學(xué)教案 篇9
活動意圖：
56歲的孩子已開始能從內(nèi)在的隱蔽的原因來理解各種現(xiàn)象的產(chǎn)生并感興趣，摸一摸、玩一玩是他們最渴望做的事情，學(xué)前后期的幼兒對周圍生活有著積極的求知探索的態(tài)度，科學(xué)積極倡導(dǎo)讓幼兒親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲。大班科學(xué)活動《摩擦力》就是通過讓幼兒親身體驗(yàn)、自主操作、想象創(chuàng)造等，了解摩擦力特征，激發(fā)積極動腦想辦法解決問題的能力，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)與成功的快樂。
活動目標(biāo)：
1、理解摩擦力。
2、摩擦力對生活的影響。
3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。
活動準(zhǔn)備：
課件3個(gè)，兩次實(shí)驗(yàn)的材料。
活動過程：
一、引題
出示爬雪山和冰上芭蕾以鞋底特寫圖片。
兩雙鞋底有什么不同?
換穿可以嗎?為什么?
二、第一次實(shí)驗(yàn)，感知物體表面與摩擦力的關(guān)系。
1、這里藏著什么秘密嗎?實(shí)驗(yàn)。
2、2條滑道紙滑道和絨布滑道，2個(gè)紙筒。輕輕放上去，輕輕放手，會發(fā)生什么?
3、四人一組進(jìn)行。
4、小紙筒從滑道上滑下來是有什么不一樣?(文.章出自教.案網(wǎng))(距離遠(yuǎn)近、速度快慢)并記錄(出示課件一)
5、為什么同樣的紙筒有不同的結(jié)果?
出示課件二，教師小結(jié)：紙筒劃下去時(shí)，有一種神奇的力量，它會牢牢拉住紙筒，不讓它滑下去，這種力叫做摩擦力。當(dāng)物體粗糙時(shí)，摩擦力就大，當(dāng)物體光滑時(shí)，就拉不住紙筒了，摩擦力就小。
三、第二次實(shí)驗(yàn)，感知
1、實(shí)驗(yàn)要求：同樣的滑道，給紙筒穿上不同的衣服(衛(wèi)生紙、瓦楞紙、毛巾)，與光紙筒的比較。
2、交流：你用了什么辦法?有什么變化?為什么會這樣?(毛巾最粗糙)
四、討論
如果登山員穿上冰刀去爬山，會怎樣?如果會怎樣?
小結(jié)：登山員只有穿上鞋底粗糙的登山鞋才能穩(wěn)步爬山，冰上運(yùn)動員只有穿上光滑的冰刀鞋才能翩翩起舞。
五、摩擦力在生活中的應(yīng)用。
出示課件三：廁所里為什么要墊防滑墊?(增加摩擦力，防滑)
滑梯的光滑(減少摩擦力)
活動延伸：
手太滑打不開瓶蓋，怎么辦?
活動反思：
活動中體現(xiàn)了做中學(xué)的思想。在實(shí)驗(yàn)活動中，充分引導(dǎo)幼兒操作各種不同的材料，探索摩擦力是一種阻力，不斷感受、體驗(yàn)?zāi)Σ亮ΜF(xiàn)象的問題。體驗(yàn)到發(fā)現(xiàn)、探索的快樂，產(chǎn)生我想做、我愿做、我能做的學(xué)習(xí)態(tài)度。讓孩子探索了解生活中離不開摩擦力。