高二語文教學計劃【篇1】
第二學期高二語文教學計劃
語文課組梁雪蓮
本年級學生經(jīng)過高中三個學期的學習，已經(jīng)學習了必修1-5，并且已經(jīng)學習了《論語選讀》《唐宋散文選讀》，還通過了高中語文水平測試，因此本學期的語文教學應該在繼續(xù)幫助學生提高語文能力的基礎上以高考為指導方向進行一定的備考訓練。為此本備課組制定以下計劃。
一、工作目標：
樹立科學的、民主的、開放的、以人為本的語文教育觀念，不斷地探索能適應學生發(fā)展和學生實際需要的新教法。培養(yǎng)學生具備良好的人文素養(yǎng)和科學素養(yǎng)，具備創(chuàng)新精神、合作意識，具備包括閱讀理解與表達交流在內(nèi)的多方面的基本能力，以及運用現(xiàn)代技術搜集和處理信息的能力。
二、工作重點：
切實提高學生的語文能力，尤其是閱讀能力和寫作能力。
本學期我的教學任務是完成《唐詩宋詞元散曲選讀》及《傳記選讀》的課程。在完成這些教學任務的過程中，始終要把培養(yǎng)學生的語文能力作為工作重點，讓學生接觸一些高考題目，熟悉高考題型并掌握一些解題技巧。
三、各階段的活動設想
1、教材的處理
⑴上半學期（中段考前）完成《唐詩宋詞元散曲選讀》的教學內(nèi)容（結(jié)合詩歌鑒賞專題訓練）
⑵下半學期（中段考后）完成《傳記選讀》的教學內(nèi)容
（結(jié)合寫作素材積累）
2、第二課堂活動：古詩文誦讀指導
“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”，誦讀古詩文可以培養(yǎng)學生的語感與學生的學習興趣，也能擴大學生的知識面，還能提高學生的審美能力。結(jié)合本學期《唐詩宋詞元散曲選讀》的教學，本學期本備課組計劃第二課堂活動為古詩文誦讀指導。
14周有廣州市高二古詩文競賽預賽，17周有廣州市高二古詩文競賽決賽，為迎接這兩場比賽，古詩文誦讀指導計劃從開學第二周開始。
3、知識積累方面
⑴ 繼續(xù)讓學生利用午讀以及課外的時間背誦高考要求背誦的篇目，老師定期檢測。
⑵ 精選練習題，讓學生限時完成，養(yǎng)成學生限時完成練習的習慣，并讓學生在練習后整理練習中出現(xiàn)的知識，以及總結(jié)練習中反映的問題。
⑶ 指導學生每日閱讀報紙，記錄時事資料，以積累寫作素材。
4、表達訓練方面
定期寫讀書筆記，指導學生互相交流，挑選好的作品張貼在專欄中，以刺激學生寫作的積極性。課內(nèi)練筆與課外練筆齊頭并進。鼓勵學生經(jīng)常修改作文，重在錘煉學生提升作文的能力。
高二語文教學計劃【篇2】
一、指導思想
高中語文教學 要以全面提高學生的語文素養(yǎng)為宗旨，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和語文應用能力、審美能力和探究能力為重點，促進教學方式和學習方式的變革，努力滿足每個學生終身發(fā)展的需要，全面落實普通高中語文課程的總目標，形成具有學校特色、充滿活力的普通高中語文課程教學體系。
二、課程設置
（一）課程安排
高中語文課程采取必修課程與選修課程相結(jié)合的設置模式。必修課程和選修課程均按模塊組織學習內(nèi)容，每個模塊36學時，2學分。每個學期分兩個學段（各10周），每個學段完成一個模塊的學習。高中語文課程至少開設兩年半，高一、高二年級每周4學時，高三年級每周5學時。三年級下學期可繼續(xù)開設選修課課程，也可以進行總復習。
（二）教學內(nèi)容
1、選修
選修課是必修課必要的補充和拓展。
閱讀鑒賞中外文學作品。了解小說、散文、詩歌、戲劇等文學體裁的基本特征及主要表現(xiàn)手法。文學作品的閱讀鑒賞，注重審美體驗。感受形象，品味語言，領悟內(nèi)涵，分析藝術表現(xiàn)力；理解作品反映的社會生活和情感世界，探索作品蘊含的民族心理和人文精神。
閱讀評價中外實用類文本。了解傳記、新聞、報告、科普類文章的文體基本特征和主要表現(xiàn)手法。準確解讀文本，篩選、整合信息。分析思想內(nèi)容、構(gòu)成要素和語言特色，評價文本產(chǎn)生的社會功用，探討文本反映的人生價值和時代精神。
引導學生通過書刊、網(wǎng)絡等多種渠道搜集信息，指導學生撰寫文學評論、新聞評述、調(diào)查報告、專題研究報告，讓學生能夠通過口頭、文字、圖表、圖片等多種形式展示學習成果，提倡開展多種形式的語文實踐活動，如組織文學社團等。 2．選課
學校應根據(jù)學生的愛好、學習和未來發(fā)展的需要指導學生自主選課，原則上30名以上學生選擇的課程學校必須開設。
本學期建議選修：魯版《史記》、魯版《歐美經(jīng)典小說》；課余選修蘇教版《現(xiàn)代散文》與《寫作》。
三、課程實施建議
（一）教學建議
1. 選修課教學
（1）引導學生明確選修課的學習目標。
（2）可以根據(jù)學生的需要整合教材，使教學內(nèi)容更加適合學生的學習和滿足興趣愛好。 （3）根據(jù)選修課程的不同特點，選擇恰當?shù)慕虒W方法。
（4）運用自主學習和小組合作學習的方式，調(diào)動學生的學習積極性，強化學生自主、合作與探究的能力，讓學生在選修課中充分展示個性，發(fā)展愛好，習得能力。
（5）教師要充分開發(fā)和利用教學資源，為學生學習提供方法指導和資源支撐。
2. 注意事項
（1）學校應重視課程資源的開發(fā)，加強圖書、音像、網(wǎng)絡等資源建設。
（2）教學中應充分尊重學生的主體地位，注重學生的閱讀體驗，不能以教師的分析講解代替學生的獨立閱讀。
（3）注重讀寫結(jié)合，要善于挖掘文本中蘊含的寫作資源，以讀促寫，以寫帶讀，形成讀寫互動的良性循環(huán)。 （4）重視引導學生建立寫作素材庫，要讓學生勤于梳理在閱讀和生活中發(fā)現(xiàn)的有價值的信息、事件、精彩語言等，積累自己的寫作素材。
（5）學校在安排選修課時，要整體考慮，統(tǒng)籌兼顧。盡量使學生的自主選擇得到尊重和實現(xiàn)，同時考慮難易程度和學習內(nèi)容的恰當搭配。
（6）要把握好選修課教學內(nèi)容的難度，避免將選修課上成大學的選修課。
（7）處理好必修課教學和選修課教學的關系，在教學中應引導學生有意識地聯(lián)系必修課所學內(nèi)容，促進選修課的學習。
（二）評價建議
教學評價作為整個教學過程的有機組成部分，對于促進學生和教師的發(fā)展、全面提高教育質(zhì)量有重要的作用。 高中語文課程評價主要使用課堂教學評價、過程性評價、模塊學分認定和學業(yè)水平考試等方式。
高二語文教學計劃【篇3】
馬塘中學高二語文教學計劃
一、教學目標：
通過本學期的高二語文教學，使學生：
1. 提高閱讀理解能力和寫作能力。
2. 發(fā)展歷史文化素養(yǎng)和人文情感。
3. 培養(yǎng)批判思維和創(chuàng)新思維。
二、教學內(nèi)容：
教學內(nèi)容如下：
1.文學常識：
本模塊的教學內(nèi)容包括文學常識、文化傳承和現(xiàn)代文學。
2.古代詩詞：
本模塊的教學內(nèi)容包括古代詩詞的文化背景、主題、藝術特色和審美價值。
3.現(xiàn)代文學：
本模塊的教學內(nèi)容包括現(xiàn)代文學的較好作品欣賞和作品的文化傳承、社會意義、藝術特色和思想內(nèi)涵等。
4.文言文：
本模塊的教學內(nèi)容包括文言文的語言形式、文學價值和文化傳承等。
三、教學重點：
1.培養(yǎng)閱讀理解能力和寫作能力。
2.發(fā)展歷史文化素養(yǎng)和人文情感。
3.培養(yǎng)批判思維和創(chuàng)新思維。
四、教學方法：
1.針對不同學習能力的學生采取靈活的教學方法。
2.注重培養(yǎng)學生的合作精神和團隊合作能力。
3.注重活動教學，通過綜合活動培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)。
五、教學評價：
1.采取多元化、綜合化、趨向科學化的評價方法。
2.注重語文學科能力和綜合素質(zhì)的考核。
3.對學生進行及時的反饋和輔導。
可能的主題范文：
馬塘中學高二語文教學計劃
隨著新課改的不斷深入，高中語文教學面臨著新的機遇和挑戰(zhàn)。在新的教育理念和教育法規(guī)的指導下，馬塘中學高二語文教學計劃也正在不斷完善和創(chuàng)新。本文從教學目標、教學內(nèi)容、教學重點、教學方法和教學評價五個方面，詳細地介紹了馬塘中學高二語文教學計劃的設計和實施。
首先，教學目標是任何教學計劃的核心。本學期的高二語文教學目標是幫助學生提高閱讀理解能力和寫作能力，發(fā)展歷史文化素養(yǎng)和人文情感，以及培養(yǎng)批判思維和創(chuàng)新思維。這些目標的實現(xiàn)，需要學校和教師精心設計和統(tǒng)一規(guī)劃，采取不同的教學手段和策略，根據(jù)學生的實際情況進行個性化指導。
其次，教學內(nèi)容是教學目標的具體體現(xiàn)。本學期的高二語文教學內(nèi)容包括文學常識、文化傳承和現(xiàn)代文學、古代詩詞和文言文。這些內(nèi)容將有助于學生拓寬視野、提升文化修養(yǎng)，并可通過豐富的閱讀和作文實踐提高語文能力和文學素養(yǎng)。
再次，教學重點是教學內(nèi)容的核心和難點。本學期的高二語文教學重點是培養(yǎng)閱讀理解能力和寫作能力、發(fā)展歷史文化素養(yǎng)和人文情感、以及培養(yǎng)批判思維和創(chuàng)新思維。這些核心內(nèi)容的重點和難點不同，需要教師因材施教，從學生的興趣愛好、學習風格、精神特質(zhì)等方面入手，采用多種教學策略和方法，激發(fā)學生的學習熱情和創(chuàng)造力，力爭取得教學效果的最大化。
第四，教學方法是實現(xiàn)教學目標和教學內(nèi)容的重要手段。本學期的高二語文教學方法采取靈活性、綜合性和科學性相結(jié)合的原則，旨在培養(yǎng)學生的合作精神和團隊合作能力。同時，我們還注重活動教學，尤其是綜合活動，通過豐富多彩的文學賞析、寫作實踐、文化講解、開放討論、模擬演練等活動，培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)，提高學生的綜合素質(zhì)。
最后，教學評價是教學過程的重要組成部分。本學期的高二語文教學評價是采取多元化、綜合化、趨向科學化的方法，重點考察學生的語文學科能力和綜合素質(zhì)?？茖W的教學評價可以更加準確地反映學生的學習狀況和進步，為教師和學生提供及時有效的反饋和輔導。同時，也有利于提高學生的自我管理和自我評價能力，培養(yǎng)學生的學習興趣和學科意識，從而實現(xiàn)教學目標的全面達成。
總之，馬塘中學高二語文教學計劃的設計和實施旨在促進學生的全面發(fā)展和個性成長，提升學生的語文素養(yǎng)和綜合素質(zhì)，為學生的未來發(fā)展打下良好的基礎。教育沒有捷徑，但是只要我們一步一個腳印地走下去，定能收獲理想的果實。
高二語文教學計劃【篇4】
馬塘中學高二語文教學計劃
一、教學的總體目標
本教學計劃旨在幫助學生進一步掌握高中語文知識和技能，注重培養(yǎng)學生的語文意識和語文素養(yǎng)，同時強調(diào)語文教育的社會實踐價值和思想道德引領作用，培養(yǎng)學生良好的人文素質(zhì)和社會責任感。
二、教學內(nèi)容和教學方法
1、教學內(nèi)容：本學期語文教學將分為文言文和現(xiàn)代文兩部分，包括語言知識、文學知識和文化常識三個領域。教學策略為以經(jīng)典文學為基礎，貫穿現(xiàn)代文學，結(jié)合生活實際，注重情感共鳴與思維啟迪。
2、教學方法：直觀化、情境化、體驗化和啟發(fā)式學習。
三、教學計劃
1、文言文：（1）《莊子》選讀：卷四、卷八、卷十四、卷十五。 （2）《史記》選讀：《樂書》、《孔子世家》、《孟子荀卿列傳》。 （3）《論語》選讀：《學而》、《為政》、《顏淵》。
2、現(xiàn)代文：（1）近現(xiàn)代中短篇小說：《老邊的肉餅》、《八十年代》 、《古董局中局》。 （2）現(xiàn)代白話詩：《拼十》、《你說過我愛你》、《她的眼神》。 （3）精神文明建設讀本：《為人民服務》、《做人為什么》、《領盒飯的日子》。
3、閱讀指導與寫作：（1）針對文學類型、主題等特點進行深層次的解讀和探究，加強學生的閱讀和分析能力；（2）通過作文訓練、寫作交流、評改講解等方式，提高學生的寫作技能和審美水平，培養(yǎng)學生的思維邏輯能力和表達能力；（3）對重點考試內(nèi)容進行針對性強化訓練，提高學生應試能力。
四、教學評估和考核
教學評估：以課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、課外閱讀情況以及考試成績?yōu)橹饕u估指標。強化學科基礎和重要知識點的掌握，注重學生的學習態(tài)度、思維能力和綜合素質(zhì)的全面提升。
考核方式：以期中、期末考試和平時成績綜合評定學生的語文成績，每次考試均包括筆試和口試兩部分，注重學生的基礎知識和語言表達水平，也要求學生展示自己的思維和創(chuàng)新能力。同時，鼓勵學生參加各種比賽、活動等，提高學生的語文素養(yǎng)和交際能力。
高二語文教學計劃【篇5】
作為一名語文教師，教學計劃的制定是非常關鍵的。一份優(yōu)秀的教學計劃可以使得教學內(nèi)容更加系統(tǒng)、完整，同時也能夠提高學生學習成效和興趣。本文將詳細介紹馬塘中學高二語文教學計劃，希望對其他語文教師的教學計劃制定有所幫助。
首先，馬塘中學高二語文課程教學計劃包含了以下幾個方面：
1. 教學目標：教育學生正確的價值觀，提高他們的整體素質(zhì)、語言基本功和批判性思維能力；
2. 教學內(nèi)容：包括文言文、現(xiàn)代文、詩歌鑒賞、修辭與寫作等方面的內(nèi)容；
3. 教學策略：采用多元化的教學策略，包括分類教學法、問題教學法、案例教學法、討論教學法等方法；
4. 教學評價：采用多種教學評價方式，包括成績評測、口頭評價和學生自我評價等。
接下來，我們詳細介紹一下教學計劃的具體內(nèi)容。
一、教學目標
1. 培養(yǎng)學生正確的價值觀
語文教師應當注重價值觀的培養(yǎng)，引導學生尊重人文價值、人性本質(zhì)以及社會關系等方面的內(nèi)容。在教學中，我們應強調(diào)人文關懷，引導學生逐漸形成以人為本的思想觀念。
2. 提高學生的整體素質(zhì)
整體素質(zhì)是一項涵蓋面很廣的概念，包括語言表達能力、人際關系、心理素質(zhì)、文化底蘊等方面的內(nèi)容。在教學中，我們應注重提高學生的綜合能力，培養(yǎng)學生的修養(yǎng)與氣質(zhì)。
3. 訓練學生的批判性思維能力
批判性思維是指通過對事物的分析、比較、評價、推理等，對事物本身和事物所包含的信息、價值加以判定和評估。在教學中，我們應當培養(yǎng)學生對文本進行批判性分析的能力，提高他們的思考力和判斷力。
二、教學內(nèi)容
1. 文言文
文言文作為重要的文字形式，是學生學習語文時必須掌握的內(nèi)容。我們應當通過豐富的范文閱讀，提高學生對文言文的理解和應用能力。
2. 現(xiàn)代文
現(xiàn)代文是我們?nèi)粘Ｊ褂玫闹饕淖中问?，學生需要掌握現(xiàn)代文的閱讀和寫作技巧。我們應當通過導讀和范文的教學，提高學生的語言表達和批判思維的能力。
3. 詩歌鑒賞
中國古典詩歌是我們非常瑰寶的文化形式之一，在教學中應加以重視。我們可以通過對名家詩歌的精讀、韻律分析和修辭解析等方式，提高學生的詩歌鑒賞能力。
4. 修辭與寫作
修辭與寫作是我們?nèi)粘Ｉ钪斜仨氁玫降募寄苤?，學生需要逐漸掌握這些技能。教學中我們應當注重文體的進階、修辭的解析和寫作策略的掌握等。
三、教學策略
1. 分類教學法
分類教學法是指將一種知識體系進行分類處理，讓學生通過比較、歸納、總結(jié)等方式深入了解知識的內(nèi)涵。我們可以采用分類教學法來提高學生的語言運用和概念理解能力。
2. 問題教學法
問題教學法是指教師提出問題，引發(fā)學生的思考和探究。我們可以通過提出一些問題，引導學生對文本加深理解，同時增強他們的批判思維水平。
3. 案例教學法
案例教學法是指將一些具體的案例帶入到教學中，使學生通過實例加深對知識內(nèi)涵的理解。我們可以通過分析歷史事件、文學名著等案例，幫助學生更好地了解和掌握知識內(nèi)容。
4. 討論教學法
討論教學法是指教師通過引導，讓學生們自由地發(fā)表意見、交流想法。我們可以適時地組織學生們進行集體討論，讓他們充分表達想法，梳理思路，提升批判性思維和表達能力。
四、教學評價
1. 成績評測
成績評測是一種傳統(tǒng)的教學評價方式，常常用于檢驗學生對知識掌握程度的考核。我們可以通過小測驗、期中期末考試等方式進行成果評測。
2. 口頭評價
口頭評價是一種更加靈活的教學評價方式，教師可以在教學過程中隨時給出評價，以及及時糾正錯誤。我們可以在課堂上注重學生的表達能力，以及及時給予鼓勵和幫助。
3. 學生自我評價
學生自我評價是指讓學生根據(jù)自己對知識和能力的認識情況，對自己的學習成果進行評定。我們可以通過讓學生撰寫學習日志，進行自我評估，從而發(fā)現(xiàn)自己的不足和提高方向。
綜上所述，馬塘中學高二語文教學計劃是一份非常詳細、具體、生動豐富的教學計劃。其制定涉及教學目標、教學內(nèi)容、教學策略和教學評價等多個方面。我們相信，本計劃的制定將會對其他語文教師的教學計劃制定有所幫助，同時也能夠幫助學生更好地學習和掌握語文知識。
高二語文教學計劃【篇6】
閱讀鑒賞模塊：著重培養(yǎng)理解文章的能力，欣賞文學作品的能力和閱讀淺易文言文的能力。
口語交際模塊：引導學生把握口語交際的基本要求，大膽開口，文明得體。
表達交流模塊：著重引導學生寫出真情實感，掌握基本的寫作技巧，提高寫作素質(zhì)。
梳理探究模塊：培養(yǎng)學生探究，探索精神，引導學生觀察語言，文學和中外文化的現(xiàn)象，學習從習以為常的事實和過程中發(fā)現(xiàn)問題，培養(yǎng)探究意識和能力。
名著導讀模塊：引導學生了解世界名著，接觸文學大師，培養(yǎng)閱讀興趣。
1．教材教學：高二階段是高中階段比較關鍵的一年，從教材上來看，難度較高，有了很大的提升。本學期學習我國現(xiàn)當代、古代文學作品和外國文學作品，著重培養(yǎng)欣賞文學作品的能力和閱讀淺易文言文的能力。從閱讀教學的角度來看，對學生的要求已由一般的閱讀理解上升到品味鑒賞。寫作上著重培養(yǎng)寫作議論文的能力和初步的文學創(chuàng)作能力，要求學生學習寫作的發(fā)展等級和應對話題作文的能力?？谡Z方面，培養(yǎng)雙向互動的口語交際能力：勸說、討論、辯論和演講。
2．學生分析：學生在高一階段的語文學習還處在比較被動的狀態(tài)下，對語文學習的認識尚模糊，興趣不夠濃。大多數(shù)同學語文基礎知識掌握還不扎實，課外遷移不夠，閱讀和寫作能力還有待加強。
閱讀鑒賞：中國古代戲曲和中外話劇
宋詞
隨筆、雜文
古代人物傳記
表達交流：學習橫向展開議論
學習縱向展開議論
學習反駁
學習辯證分析
梳理探究：邏輯和語文學習
走近文學大師
影視文化
1．利用已有的教具盡可能地從聽覺、視覺享受感知課文。
2．展開充分的合作探究，讓學生走入課堂，愛上課堂。
3．培養(yǎng)學生自主學習的熱情。
4．課外遷移，培養(yǎng)大語文觀。
周次教學章節(jié)教學內(nèi)容教學單元難點課時1第一單元中國古代戲曲和中外話劇
內(nèi)心情感、矛盾沖突23第二單元宋詞感受與共鳴456第三單元隨筆、雜文把握觀點與材料78第四單元古代人物傳記敘事寫人手法
高二語文教學計劃【篇7】
和田市高級中學高二民考漢班2018-2019學年上學期
高二語文教學計劃
使用教材：
人教版語文必修
四、人教版語文必修五 教材分析：
新編教材以實現(xiàn)不同能力層級目標而劃分單元，根據(jù)知識與能力、過程與方法、情感與價值三個維度編排，注重語文素養(yǎng)的整體提高。因此，使用教材時要注意教學單元的整體性、能力性以及讀寫結(jié)合的系統(tǒng)性，還應注意閱讀與寫作、口語交際的交替教學。教學目標：
本著大綱“加強綜合，突出重點，注意語言的感悟、積累和運用，加強技能的培訓，從整體上提高學生的語文素養(yǎng)”的精神，全面提高學生素質(zhì)，正確把握語文教學特點，不斷提高學生理解和運用祖國語言文字的能力。重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感，使學生養(yǎng)成良好的語文學習習慣。積極倡導自主、合作、探究的學習方式，加強文言文閱讀，夯實基礎，強化寫作指導，提高口語交際能力，同時注意培養(yǎng)審美情趣，思維品質(zhì)和文化品位，發(fā)展個性，形成健全人格。方法和措施：
1、激發(fā)學生的學習興趣，注重培養(yǎng)自主學習意識和習慣，尊重學生的個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式，引導學生在實踐中學習。
2、加強探究性閱讀教學和創(chuàng)造性作文教學的實踐和總結(jié)，努力研究教學方式、學習方式和評價方式的變革，加強教學理論研究并付諸課堂實踐。
3、教學以精讀課文為范文，以點帶面，引導學生掌握正確的閱讀方法和技巧。
4、注重誦讀，培養(yǎng)語感，理解詞句的著眼點在于更準確的把握文義。必修四中所選宋詞，要讓同學們熟能成誦，達到會背會寫的目的。
5、重視文言知識的積累，在熟讀背誦的基礎上把握文言實詞、虛詞、句式、用法的相關知識和使用方法。
6、作業(yè)做到一課一練，及時反饋。加強古詩文默寫工作。
7、加強培優(yōu)輔差工作，特別是對差生的輔導。
8、重視作文教學，努力提高語文學習的整體水平探求閱讀與寫作的關系，密切聯(lián)系社會生活，注重開發(fā)現(xiàn)實生活中的作文資源。
9、安排二三次語文實踐活動，鍛煉學生采集、處理信息，綜合分析，表達交流，探究創(chuàng)新等各方面的能力與素質(zhì)，促使學生全面發(fā)展。課程安排：
一、必修四 ：
本冊教科書的主體部分是“閱讀鑒賞”，所選的課文有中外戲劇，宋元詞曲，古代人物傳記及社會科學論文。4個單元分別是：性格與沖突（中外戲劇），情思與意境（宋元詞曲），理清思路（社會科學論文、隨筆），知人論世（古代人物傳記）。各單元學習重點各有不同，通過對本冊書的學習，讓學生學會鑒賞和品味文學作品。
二、必修五：
本冊教科書的主體部分“閱讀鑒賞”中所選的課文有中外小說名篇，古代抒情散文，文藝學論文和自然科學論文。四個單元分別是：情節(jié)與語言（小說二），披文入情（古代抒情散文），融會貫通（文藝學論文），概括與歸納（自然科學論文）。各單元學習重點各有不同，通過對本冊書的學習，讓學生學會鑒賞和品味文學作品。尤其是提高對小說類文本的閱讀鑒賞能力。
三、寫作：
本學期的兩冊書寫作專題在設置寫作話題和寫法指導的同時，還提供了豐富多彩的寫作練習，通過本專題進一步提高學生的書面表達能力，尤其是記敘文和議論文。
四、文學常識：
本學期的文學常識專題多以文言文為主，重點是文言實詞虛詞、特殊句式、詞類活用等，另外也補充積累成語、作家作品等專題。
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第二學期高二語文教學計劃
語文課組梁雪蓮
本年級學生經(jīng)過高中三個學期的學習，已經(jīng)學習了必修1-5，并且已經(jīng)學習了《論語選讀》《唐宋散文選讀》，還通過了高中語文水平測試，因此本學期的語文教學應該在繼續(xù)幫助學生提高語文能力的基礎上以高考為指導方向進行一定的備考訓練。為此本備課組制定以下計劃。
一、工作目標：
樹立科學的、民主的、開放的、以人為本的語文教育觀念，不斷地探索能適應學生發(fā)展和學生實際需要的新教法。培養(yǎng)學生具備良好的人文素養(yǎng)和科學素養(yǎng)，具備創(chuàng)新精神、合作意識，具備包括閱讀理解與表達交流在內(nèi)的多方面的基本能力，以及運用現(xiàn)代技術搜集和處理信息的能力。
二、工作重點：
切實提高學生的語文能力，尤其是閱讀能力和寫作能力。
本學期我的教學任務是完成《唐詩宋詞元散曲選讀》及《傳記選讀》的課程。在完成這些教學任務的過程中，始終要把培養(yǎng)學生的語文能力作為工作重點，讓學生接觸一些高考題目，熟悉高考題型并掌握一些解題技巧。
三、各階段的活動設想
1、教材的處理
⑴上半學期（中段考前）完成《唐詩宋詞元散曲選讀》的教學內(nèi)容（結(jié)合詩歌鑒賞專題訓練）
⑵下半學期（中段考后）完成《傳記選讀》的教學內(nèi)容
（結(jié)合寫作素材積累）
2、第二課堂活動：古詩文誦讀指導
“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”，誦讀古詩文可以培養(yǎng)學生的語感與學生的學習興趣，也能擴大學生的知識面，還能提高學生的審美能力。結(jié)合本學期《唐詩宋詞元散曲選讀》的教學，本學期本備課組計劃第二課堂活動為古詩文誦讀指導。
14周有廣州市高二古詩文競賽預賽，17周有廣州市高二古詩文競賽決賽，為迎接這兩場比賽，古詩文誦讀指導計劃從開學第二周開始。
3、知識積累方面
⑴ 繼續(xù)讓學生利用午讀以及課外的時間背誦高考要求背誦的篇目，老師定期檢測。
⑵ 精選練習題，讓學生限時完成，養(yǎng)成學生限時完成練習的習慣，并讓學生在練習后整理練習中出現(xiàn)的知識，以及總結(jié)練習中反映的問題。
⑶ 指導學生每日閱讀報紙，記錄時事資料，以積累寫作素材。
4、表達訓練方面
定期寫讀書筆記，指導學生互相交流，挑選好的作品張貼在專欄中，以刺激學生寫作的積極性。課內(nèi)練筆與課外練筆齊頭并進。鼓勵學生經(jīng)常修改作文，重在錘煉學生提升作文的能力。
高二語文教學計劃【篇2】
一、指導思想
高中語文教學 要以全面提高學生的語文素養(yǎng)為宗旨，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和語文應用能力、審美能力和探究能力為重點，促進教學方式和學習方式的變革，努力滿足每個學生終身發(fā)展的需要，全面落實普通高中語文課程的總目標，形成具有學校特色、充滿活力的普通高中語文課程教學體系。
二、課程設置
（一）課程安排
高中語文課程采取必修課程與選修課程相結(jié)合的設置模式。必修課程和選修課程均按模塊組織學習內(nèi)容，每個模塊36學時，2學分。每個學期分兩個學段（各10周），每個學段完成一個模塊的學習。高中語文課程至少開設兩年半，高一、高二年級每周4學時，高三年級每周5學時。三年級下學期可繼續(xù)開設選修課課程，也可以進行總復習。
（二）教學內(nèi)容
1、選修
選修課是必修課必要的補充和拓展。
閱讀鑒賞中外文學作品。了解小說、散文、詩歌、戲劇等文學體裁的基本特征及主要表現(xiàn)手法。文學作品的閱讀鑒賞，注重審美體驗。感受形象，品味語言，領悟內(nèi)涵，分析藝術表現(xiàn)力；理解作品反映的社會生活和情感世界，探索作品蘊含的民族心理和人文精神。
閱讀評價中外實用類文本。了解傳記、新聞、報告、科普類文章的文體基本特征和主要表現(xiàn)手法。準確解讀文本，篩選、整合信息。分析思想內(nèi)容、構(gòu)成要素和語言特色，評價文本產(chǎn)生的社會功用，探討文本反映的人生價值和時代精神。
引導學生通過書刊、網(wǎng)絡等多種渠道搜集信息，指導學生撰寫文學評論、新聞評述、調(diào)查報告、專題研究報告，讓學生能夠通過口頭、文字、圖表、圖片等多種形式展示學習成果，提倡開展多種形式的語文實踐活動，如組織文學社團等。 2．選課
學校應根據(jù)學生的愛好、學習和未來發(fā)展的需要指導學生自主選課，原則上30名以上學生選擇的課程學校必須開設。
本學期建議選修：魯版《史記》、魯版《歐美經(jīng)典小說》；課余選修蘇教版《現(xiàn)代散文》與《寫作》。
三、課程實施建議
（一）教學建議
1. 選修課教學
（1）引導學生明確選修課的學習目標。
（2）可以根據(jù)學生的需要整合教材，使教學內(nèi)容更加適合學生的學習和滿足興趣愛好。 （3）根據(jù)選修課程的不同特點，選擇恰當?shù)慕虒W方法。
（4）運用自主學習和小組合作學習的方式，調(diào)動學生的學習積極性，強化學生自主、合作與探究的能力，讓學生在選修課中充分展示個性，發(fā)展愛好，習得能力。
（5）教師要充分開發(fā)和利用教學資源，為學生學習提供方法指導和資源支撐。
2. 注意事項
（1）學校應重視課程資源的開發(fā)，加強圖書、音像、網(wǎng)絡等資源建設。
（2）教學中應充分尊重學生的主體地位，注重學生的閱讀體驗，不能以教師的分析講解代替學生的獨立閱讀。
（3）注重讀寫結(jié)合，要善于挖掘文本中蘊含的寫作資源，以讀促寫，以寫帶讀，形成讀寫互動的良性循環(huán)。 （4）重視引導學生建立寫作素材庫，要讓學生勤于梳理在閱讀和生活中發(fā)現(xiàn)的有價值的信息、事件、精彩語言等，積累自己的寫作素材。
（5）學校在安排選修課時，要整體考慮，統(tǒng)籌兼顧。盡量使學生的自主選擇得到尊重和實現(xiàn)，同時考慮難易程度和學習內(nèi)容的恰當搭配。
（6）要把握好選修課教學內(nèi)容的難度，避免將選修課上成大學的選修課。
（7）處理好必修課教學和選修課教學的關系，在教學中應引導學生有意識地聯(lián)系必修課所學內(nèi)容，促進選修課的學習。
（二）評價建議
教學評價作為整個教學過程的有機組成部分，對于促進學生和教師的發(fā)展、全面提高教育質(zhì)量有重要的作用。 高中語文課程評價主要使用課堂教學評價、過程性評價、模塊學分認定和學業(yè)水平考試等方式。
高二語文教學計劃【篇3】
馬塘中學高二語文教學計劃
一、教學目標：
通過本學期的高二語文教學，使學生：
1. 提高閱讀理解能力和寫作能力。
2. 發(fā)展歷史文化素養(yǎng)和人文情感。
3. 培養(yǎng)批判思維和創(chuàng)新思維。
二、教學內(nèi)容：
教學內(nèi)容如下：
1.文學常識：
本模塊的教學內(nèi)容包括文學常識、文化傳承和現(xiàn)代文學。
2.古代詩詞：
本模塊的教學內(nèi)容包括古代詩詞的文化背景、主題、藝術特色和審美價值。
3.現(xiàn)代文學：
本模塊的教學內(nèi)容包括現(xiàn)代文學的較好作品欣賞和作品的文化傳承、社會意義、藝術特色和思想內(nèi)涵等。
4.文言文：
本模塊的教學內(nèi)容包括文言文的語言形式、文學價值和文化傳承等。
三、教學重點：
1.培養(yǎng)閱讀理解能力和寫作能力。
2.發(fā)展歷史文化素養(yǎng)和人文情感。
3.培養(yǎng)批判思維和創(chuàng)新思維。
四、教學方法：
1.針對不同學習能力的學生采取靈活的教學方法。
2.注重培養(yǎng)學生的合作精神和團隊合作能力。
3.注重活動教學，通過綜合活動培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)。
五、教學評價：
1.采取多元化、綜合化、趨向科學化的評價方法。
2.注重語文學科能力和綜合素質(zhì)的考核。
3.對學生進行及時的反饋和輔導。
可能的主題范文：
馬塘中學高二語文教學計劃
隨著新課改的不斷深入，高中語文教學面臨著新的機遇和挑戰(zhàn)。在新的教育理念和教育法規(guī)的指導下，馬塘中學高二語文教學計劃也正在不斷完善和創(chuàng)新。本文從教學目標、教學內(nèi)容、教學重點、教學方法和教學評價五個方面，詳細地介紹了馬塘中學高二語文教學計劃的設計和實施。
首先，教學目標是任何教學計劃的核心。本學期的高二語文教學目標是幫助學生提高閱讀理解能力和寫作能力，發(fā)展歷史文化素養(yǎng)和人文情感，以及培養(yǎng)批判思維和創(chuàng)新思維。這些目標的實現(xiàn)，需要學校和教師精心設計和統(tǒng)一規(guī)劃，采取不同的教學手段和策略，根據(jù)學生的實際情況進行個性化指導。
其次，教學內(nèi)容是教學目標的具體體現(xiàn)。本學期的高二語文教學內(nèi)容包括文學常識、文化傳承和現(xiàn)代文學、古代詩詞和文言文。這些內(nèi)容將有助于學生拓寬視野、提升文化修養(yǎng)，并可通過豐富的閱讀和作文實踐提高語文能力和文學素養(yǎng)。
再次，教學重點是教學內(nèi)容的核心和難點。本學期的高二語文教學重點是培養(yǎng)閱讀理解能力和寫作能力、發(fā)展歷史文化素養(yǎng)和人文情感、以及培養(yǎng)批判思維和創(chuàng)新思維。這些核心內(nèi)容的重點和難點不同，需要教師因材施教，從學生的興趣愛好、學習風格、精神特質(zhì)等方面入手，采用多種教學策略和方法，激發(fā)學生的學習熱情和創(chuàng)造力，力爭取得教學效果的最大化。
第四，教學方法是實現(xiàn)教學目標和教學內(nèi)容的重要手段。本學期的高二語文教學方法采取靈活性、綜合性和科學性相結(jié)合的原則，旨在培養(yǎng)學生的合作精神和團隊合作能力。同時，我們還注重活動教學，尤其是綜合活動，通過豐富多彩的文學賞析、寫作實踐、文化講解、開放討論、模擬演練等活動，培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)，提高學生的綜合素質(zhì)。
最后，教學評價是教學過程的重要組成部分。本學期的高二語文教學評價是采取多元化、綜合化、趨向科學化的方法，重點考察學生的語文學科能力和綜合素質(zhì)?？茖W的教學評價可以更加準確地反映學生的學習狀況和進步，為教師和學生提供及時有效的反饋和輔導。同時，也有利于提高學生的自我管理和自我評價能力，培養(yǎng)學生的學習興趣和學科意識，從而實現(xiàn)教學目標的全面達成。
總之，馬塘中學高二語文教學計劃的設計和實施旨在促進學生的全面發(fā)展和個性成長，提升學生的語文素養(yǎng)和綜合素質(zhì)，為學生的未來發(fā)展打下良好的基礎。教育沒有捷徑，但是只要我們一步一個腳印地走下去，定能收獲理想的果實。
高二語文教學計劃【篇4】
馬塘中學高二語文教學計劃
一、教學的總體目標
本教學計劃旨在幫助學生進一步掌握高中語文知識和技能，注重培養(yǎng)學生的語文意識和語文素養(yǎng)，同時強調(diào)語文教育的社會實踐價值和思想道德引領作用，培養(yǎng)學生良好的人文素質(zhì)和社會責任感。
二、教學內(nèi)容和教學方法
1、教學內(nèi)容：本學期語文教學將分為文言文和現(xiàn)代文兩部分，包括語言知識、文學知識和文化常識三個領域。教學策略為以經(jīng)典文學為基礎，貫穿現(xiàn)代文學，結(jié)合生活實際，注重情感共鳴與思維啟迪。
2、教學方法：直觀化、情境化、體驗化和啟發(fā)式學習。
三、教學計劃
1、文言文：（1）《莊子》選讀：卷四、卷八、卷十四、卷十五。 （2）《史記》選讀：《樂書》、《孔子世家》、《孟子荀卿列傳》。 （3）《論語》選讀：《學而》、《為政》、《顏淵》。
2、現(xiàn)代文：（1）近現(xiàn)代中短篇小說：《老邊的肉餅》、《八十年代》 、《古董局中局》。 （2）現(xiàn)代白話詩：《拼十》、《你說過我愛你》、《她的眼神》。 （3）精神文明建設讀本：《為人民服務》、《做人為什么》、《領盒飯的日子》。
3、閱讀指導與寫作：（1）針對文學類型、主題等特點進行深層次的解讀和探究，加強學生的閱讀和分析能力；（2）通過作文訓練、寫作交流、評改講解等方式，提高學生的寫作技能和審美水平，培養(yǎng)學生的思維邏輯能力和表達能力；（3）對重點考試內(nèi)容進行針對性強化訓練，提高學生應試能力。
四、教學評估和考核
教學評估：以課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、課外閱讀情況以及考試成績?yōu)橹饕u估指標。強化學科基礎和重要知識點的掌握，注重學生的學習態(tài)度、思維能力和綜合素質(zhì)的全面提升。
考核方式：以期中、期末考試和平時成績綜合評定學生的語文成績，每次考試均包括筆試和口試兩部分，注重學生的基礎知識和語言表達水平，也要求學生展示自己的思維和創(chuàng)新能力。同時，鼓勵學生參加各種比賽、活動等，提高學生的語文素養(yǎng)和交際能力。
高二語文教學計劃【篇5】
作為一名語文教師，教學計劃的制定是非常關鍵的。一份優(yōu)秀的教學計劃可以使得教學內(nèi)容更加系統(tǒng)、完整，同時也能夠提高學生學習成效和興趣。本文將詳細介紹馬塘中學高二語文教學計劃，希望對其他語文教師的教學計劃制定有所幫助。
首先，馬塘中學高二語文課程教學計劃包含了以下幾個方面：
1. 教學目標：教育學生正確的價值觀，提高他們的整體素質(zhì)、語言基本功和批判性思維能力；
2. 教學內(nèi)容：包括文言文、現(xiàn)代文、詩歌鑒賞、修辭與寫作等方面的內(nèi)容；
3. 教學策略：采用多元化的教學策略，包括分類教學法、問題教學法、案例教學法、討論教學法等方法；
4. 教學評價：采用多種教學評價方式，包括成績評測、口頭評價和學生自我評價等。
接下來，我們詳細介紹一下教學計劃的具體內(nèi)容。
一、教學目標
1. 培養(yǎng)學生正確的價值觀
語文教師應當注重價值觀的培養(yǎng)，引導學生尊重人文價值、人性本質(zhì)以及社會關系等方面的內(nèi)容。在教學中，我們應強調(diào)人文關懷，引導學生逐漸形成以人為本的思想觀念。
2. 提高學生的整體素質(zhì)
整體素質(zhì)是一項涵蓋面很廣的概念，包括語言表達能力、人際關系、心理素質(zhì)、文化底蘊等方面的內(nèi)容。在教學中，我們應注重提高學生的綜合能力，培養(yǎng)學生的修養(yǎng)與氣質(zhì)。
3. 訓練學生的批判性思維能力
批判性思維是指通過對事物的分析、比較、評價、推理等，對事物本身和事物所包含的信息、價值加以判定和評估。在教學中，我們應當培養(yǎng)學生對文本進行批判性分析的能力，提高他們的思考力和判斷力。
二、教學內(nèi)容
1. 文言文
文言文作為重要的文字形式，是學生學習語文時必須掌握的內(nèi)容。我們應當通過豐富的范文閱讀，提高學生對文言文的理解和應用能力。
2. 現(xiàn)代文
現(xiàn)代文是我們?nèi)粘Ｊ褂玫闹饕淖中问?，學生需要掌握現(xiàn)代文的閱讀和寫作技巧。我們應當通過導讀和范文的教學，提高學生的語言表達和批判思維的能力。
3. 詩歌鑒賞
中國古典詩歌是我們非常瑰寶的文化形式之一，在教學中應加以重視。我們可以通過對名家詩歌的精讀、韻律分析和修辭解析等方式，提高學生的詩歌鑒賞能力。
4. 修辭與寫作
修辭與寫作是我們?nèi)粘Ｉ钪斜仨氁玫降募寄苤?，學生需要逐漸掌握這些技能。教學中我們應當注重文體的進階、修辭的解析和寫作策略的掌握等。
三、教學策略
1. 分類教學法
分類教學法是指將一種知識體系進行分類處理，讓學生通過比較、歸納、總結(jié)等方式深入了解知識的內(nèi)涵。我們可以采用分類教學法來提高學生的語言運用和概念理解能力。
2. 問題教學法
問題教學法是指教師提出問題，引發(fā)學生的思考和探究。我們可以通過提出一些問題，引導學生對文本加深理解，同時增強他們的批判思維水平。
3. 案例教學法
案例教學法是指將一些具體的案例帶入到教學中，使學生通過實例加深對知識內(nèi)涵的理解。我們可以通過分析歷史事件、文學名著等案例，幫助學生更好地了解和掌握知識內(nèi)容。
4. 討論教學法
討論教學法是指教師通過引導，讓學生們自由地發(fā)表意見、交流想法。我們可以適時地組織學生們進行集體討論，讓他們充分表達想法，梳理思路，提升批判性思維和表達能力。
四、教學評價
1. 成績評測
成績評測是一種傳統(tǒng)的教學評價方式，常常用于檢驗學生對知識掌握程度的考核。我們可以通過小測驗、期中期末考試等方式進行成果評測。
2. 口頭評價
口頭評價是一種更加靈活的教學評價方式，教師可以在教學過程中隨時給出評價，以及及時糾正錯誤。我們可以在課堂上注重學生的表達能力，以及及時給予鼓勵和幫助。
3. 學生自我評價
學生自我評價是指讓學生根據(jù)自己對知識和能力的認識情況，對自己的學習成果進行評定。我們可以通過讓學生撰寫學習日志，進行自我評估，從而發(fā)現(xiàn)自己的不足和提高方向。
綜上所述，馬塘中學高二語文教學計劃是一份非常詳細、具體、生動豐富的教學計劃。其制定涉及教學目標、教學內(nèi)容、教學策略和教學評價等多個方面。我們相信，本計劃的制定將會對其他語文教師的教學計劃制定有所幫助，同時也能夠幫助學生更好地學習和掌握語文知識。
高二語文教學計劃【篇6】
閱讀鑒賞模塊：著重培養(yǎng)理解文章的能力，欣賞文學作品的能力和閱讀淺易文言文的能力。
口語交際模塊：引導學生把握口語交際的基本要求，大膽開口，文明得體。
表達交流模塊：著重引導學生寫出真情實感，掌握基本的寫作技巧，提高寫作素質(zhì)。
梳理探究模塊：培養(yǎng)學生探究，探索精神，引導學生觀察語言，文學和中外文化的現(xiàn)象，學習從習以為常的事實和過程中發(fā)現(xiàn)問題，培養(yǎng)探究意識和能力。
名著導讀模塊：引導學生了解世界名著，接觸文學大師，培養(yǎng)閱讀興趣。
1．教材教學：高二階段是高中階段比較關鍵的一年，從教材上來看，難度較高，有了很大的提升。本學期學習我國現(xiàn)當代、古代文學作品和外國文學作品，著重培養(yǎng)欣賞文學作品的能力和閱讀淺易文言文的能力。從閱讀教學的角度來看，對學生的要求已由一般的閱讀理解上升到品味鑒賞。寫作上著重培養(yǎng)寫作議論文的能力和初步的文學創(chuàng)作能力，要求學生學習寫作的發(fā)展等級和應對話題作文的能力?？谡Z方面，培養(yǎng)雙向互動的口語交際能力：勸說、討論、辯論和演講。
2．學生分析：學生在高一階段的語文學習還處在比較被動的狀態(tài)下，對語文學習的認識尚模糊，興趣不夠濃。大多數(shù)同學語文基礎知識掌握還不扎實，課外遷移不夠，閱讀和寫作能力還有待加強。
閱讀鑒賞：中國古代戲曲和中外話劇
宋詞
隨筆、雜文
古代人物傳記
表達交流：學習橫向展開議論
學習縱向展開議論
學習反駁
學習辯證分析
梳理探究：邏輯和語文學習
走近文學大師
影視文化
1．利用已有的教具盡可能地從聽覺、視覺享受感知課文。
2．展開充分的合作探究，讓學生走入課堂，愛上課堂。
3．培養(yǎng)學生自主學習的熱情。
4．課外遷移，培養(yǎng)大語文觀。
周次教學章節(jié)教學內(nèi)容教學單元難點課時1第一單元中國古代戲曲和中外話劇
內(nèi)心情感、矛盾沖突23第二單元宋詞感受與共鳴456第三單元隨筆、雜文把握觀點與材料78第四單元古代人物傳記敘事寫人手法
高二語文教學計劃【篇7】
和田市高級中學高二民考漢班2018-2019學年上學期
高二語文教學計劃
使用教材：
人教版語文必修
四、人教版語文必修五 教材分析：
新編教材以實現(xiàn)不同能力層級目標而劃分單元，根據(jù)知識與能力、過程與方法、情感與價值三個維度編排，注重語文素養(yǎng)的整體提高。因此，使用教材時要注意教學單元的整體性、能力性以及讀寫結(jié)合的系統(tǒng)性，還應注意閱讀與寫作、口語交際的交替教學。教學目標：
本著大綱“加強綜合，突出重點，注意語言的感悟、積累和運用，加強技能的培訓，從整體上提高學生的語文素養(yǎng)”的精神，全面提高學生素質(zhì)，正確把握語文教學特點，不斷提高學生理解和運用祖國語言文字的能力。重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感，使學生養(yǎng)成良好的語文學習習慣。積極倡導自主、合作、探究的學習方式，加強文言文閱讀，夯實基礎，強化寫作指導，提高口語交際能力，同時注意培養(yǎng)審美情趣，思維品質(zhì)和文化品位，發(fā)展個性，形成健全人格。方法和措施：
1、激發(fā)學生的學習興趣，注重培養(yǎng)自主學習意識和習慣，尊重學生的個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式，引導學生在實踐中學習。
2、加強探究性閱讀教學和創(chuàng)造性作文教學的實踐和總結(jié)，努力研究教學方式、學習方式和評價方式的變革，加強教學理論研究并付諸課堂實踐。
3、教學以精讀課文為范文，以點帶面，引導學生掌握正確的閱讀方法和技巧。
4、注重誦讀，培養(yǎng)語感，理解詞句的著眼點在于更準確的把握文義。必修四中所選宋詞，要讓同學們熟能成誦，達到會背會寫的目的。
5、重視文言知識的積累，在熟讀背誦的基礎上把握文言實詞、虛詞、句式、用法的相關知識和使用方法。
6、作業(yè)做到一課一練，及時反饋。加強古詩文默寫工作。
7、加強培優(yōu)輔差工作，特別是對差生的輔導。
8、重視作文教學，努力提高語文學習的整體水平探求閱讀與寫作的關系，密切聯(lián)系社會生活，注重開發(fā)現(xiàn)實生活中的作文資源。
9、安排二三次語文實踐活動，鍛煉學生采集、處理信息，綜合分析，表達交流，探究創(chuàng)新等各方面的能力與素質(zhì)，促使學生全面發(fā)展。課程安排：
一、必修四 ：
本冊教科書的主體部分是“閱讀鑒賞”，所選的課文有中外戲劇，宋元詞曲，古代人物傳記及社會科學論文。4個單元分別是：性格與沖突（中外戲劇），情思與意境（宋元詞曲），理清思路（社會科學論文、隨筆），知人論世（古代人物傳記）。各單元學習重點各有不同，通過對本冊書的學習，讓學生學會鑒賞和品味文學作品。
二、必修五：
本冊教科書的主體部分“閱讀鑒賞”中所選的課文有中外小說名篇，古代抒情散文，文藝學論文和自然科學論文。四個單元分別是：情節(jié)與語言（小說二），披文入情（古代抒情散文），融會貫通（文藝學論文），概括與歸納（自然科學論文）。各單元學習重點各有不同，通過對本冊書的學習，讓學生學會鑒賞和品味文學作品。尤其是提高對小說類文本的閱讀鑒賞能力。
三、寫作：
本學期的兩冊書寫作專題在設置寫作話題和寫法指導的同時，還提供了豐富多彩的寫作練習，通過本專題進一步提高學生的書面表達能力，尤其是記敘文和議論文。
四、文學常識：
本學期的文學常識專題多以文言文為主，重點是文言實詞虛詞、特殊句式、詞類活用等，另外也補充積累成語、作家作品等專題。
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