不同的人對(duì)待同一件事往往也有不同的看法，我們可以按照自己的想法將其記錄下來。心得體會(huì)應(yīng)該針對(duì)個(gè)人經(jīng)歷進(jìn)行深度解讀和思考，哪些心得體會(huì)值得我們?nèi)W(xué)習(xí)呢？
教師培訓(xùn)心得體會(huì)簡(jiǎn)短 篇1
作為一名小學(xué)教師，在節(jié)假日的時(shí)候，我們會(huì)有一個(gè)很重要的任務(wù)，那就是對(duì)即將到來的新學(xué)期進(jìn)行教師培訓(xùn)。這個(gè)任務(wù)既是一個(gè)挑戰(zhàn)，也是一次機(jī)會(huì)，因?yàn)樗梢宰屛覀兲嵘约旱慕虒W(xué)水平以及與同事們交流經(jīng)驗(yàn)，從而更好地服務(wù)于學(xué)生和家長(zhǎng)。以下是我在參加小學(xué)暑期教師培訓(xùn)后的一些心得體會(huì)。
首先，培訓(xùn)課程非常注重實(shí)際操作，在課程中我們進(jìn)行了模擬教學(xué)和實(shí)地觀摩，這讓我們可以更好地理解教學(xué)理論知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用。培訓(xùn)中，我們通過組織小組討論、角色扮演等方式，分享和總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，這些都對(duì)我們的教學(xué)實(shí)踐產(chǎn)生了積極的影響。我從其中收獲了不少教學(xué)策略和技巧，比如如何引導(dǎo)學(xué)生思考、如何適應(yīng)特殊學(xué)生群體等。
其次，培訓(xùn)還注重了教師個(gè)人的專業(yè)發(fā)展，包括要求我們以“學(xué)生為中心”的教育理念去思考教學(xué)，并結(jié)合實(shí)際情況進(jìn)行課程設(shè)計(jì)。在課程設(shè)計(jì)中，我們要運(yùn)用教學(xué)科技手段，提高課堂互動(dòng)性等，以滿足學(xué)生因材施教和全面素質(zhì)培養(yǎng)的需求。我們還參加了教育研究報(bào)告，聽取了一些教育學(xué)家的發(fā)言講座，這讓我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到自己的差距和發(fā)展方向。
最后，我還發(fā)現(xiàn)教師培訓(xùn)中重要的一點(diǎn)是要營(yíng)造一個(gè)融洽和諧的氛圍，比如通過體育比賽、文藝晚會(huì)等活動(dòng)加強(qiáng)師生之間的交流。我們可以互相分享生活經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)心得，進(jìn)一步加強(qiáng)師生之間的信任和尊重，讓學(xué)生感受到教師的關(guān)心和關(guān)注，從而更好地融入學(xué)校生活。
總之，這次小學(xué)暑期教師培訓(xùn)讓我受益匪淺，不僅提高了我的教學(xué)水平，也拓展了我的視野，為我日后的教育工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我相信只有不斷地學(xué)習(xí)和提高，才能更好地面對(duì)教育新形勢(shì)和挑戰(zhàn)，才能更好地幫助學(xué)生成長(zhǎng)成才。
教師培訓(xùn)心得體會(huì)簡(jiǎn)短 篇2
暑期教師培訓(xùn)心得體會(huì)
在教育行業(yè)，教師是最重要的角色之一。他們不僅要傳授知識(shí)，還要引導(dǎo)學(xué)生成長(zhǎng)和發(fā)展。因此，教師培訓(xùn)成為了非常必要的事情。今年暑假，我參加了一次教師培訓(xùn)，并且在這個(gè)過程中獲得了許多有價(jià)值的體會(huì)。
首先，教師培訓(xùn)極大地提高了我的專業(yè)素養(yǎng)。在訓(xùn)練過程中，我們學(xué)習(xí)了最新的教育理論和方法，這對(duì)我非常有益。我發(fā)現(xiàn)我學(xué)到了很多以前從未接觸過的東西。這些新的教育方法讓我更好地理解學(xué)生的需求，同時(shí)也能使學(xué)生更好地理解課程內(nèi)容。此外，在課堂上，我采用了一些新的教學(xué)方法，如探究式學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等，這些方法將學(xué)生的參與和積極性推到了新的高度。
其次，教師培訓(xùn)也提高了我的班級(jí)管理能力。經(jīng)過培訓(xùn)，我開始更加注重班級(jí)管理，關(guān)注學(xué)生的情感和思維狀態(tài)，經(jīng)常進(jìn)行溝通和交流，對(duì)于學(xué)生的行為和積極性進(jìn)行監(jiān)控和鼓勵(lì)。這種方法不僅讓我的班級(jí)更加平穩(wěn)和和諧，而且還提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)和思考能力。我也嘗試采用更多的活動(dòng)和游戲來激發(fā)學(xué)生的興趣和動(dòng)力，從而加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于知識(shí)的學(xué)習(xí)和掌握。
最后，教師培訓(xùn)也讓我更加理解了家長(zhǎng)的重要性。在培訓(xùn)中，我們討論了與家長(zhǎng)溝通和協(xié)作的方法。我發(fā)現(xiàn)，家長(zhǎng)的支持和理解對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)具有非常重要的作用。正確的家長(zhǎng)教育有助于孩子建立正確的思想和行為習(xí)慣，也有助于孩子在學(xué)業(yè)上取得更好的成績(jī)。因此，在我的課堂中，我盡可能地與家長(zhǎng)溝通交流，讓家長(zhǎng)了解我的教學(xué)方法和課程，與他們合作解決孩子的問題。
總之，通過教師培訓(xùn)，我學(xué)到了許多有價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)和方法，提高了我的教學(xué)質(zhì)量和班級(jí)管理能力。我也了解到家長(zhǎng)的重要性，并盡可能地加強(qiáng)與家長(zhǎng)之間的聯(lián)系。我相信這些技能和經(jīng)驗(yàn)會(huì)對(duì)我的教學(xué)生涯產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，我也期望將這些信息傳遞給我的同事，共同促進(jìn)教育行業(yè)的發(fā)展和進(jìn)步。
教師培訓(xùn)心得體會(huì)簡(jiǎn)短 篇3
近年來，隨著教育的不斷發(fā)展，暑期教師培訓(xùn)成為了學(xué)校教師們必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)。今年暑假我又參加了一次學(xué)校組織的暑期教師培訓(xùn)，感受頗深，下面就來分享一下我的心得體會(huì)。
首先，要充分認(rèn)識(shí)到教師培訓(xùn)的重要性。教師作為學(xué)生的引路人，在課堂上起到重要的指導(dǎo)作用。而教師又是社會(huì)的中堅(jiān)力量，社會(huì)的未來靠的也是教育。因此，教師的素質(zhì)和能力的提高，既是個(gè)人的需要，也是社會(huì)的需要。
其次，認(rèn)真學(xué)習(xí)培訓(xùn)內(nèi)容。培訓(xùn)內(nèi)容的豐富多彩，有教育理論研究，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享，教學(xué)方法改進(jìn)等，應(yīng)該對(duì)這一內(nèi)容進(jìn)行全面的學(xué)習(xí)和了解，當(dāng)然也要學(xué)以致用，實(shí)踐出真知。
再次，積極參與培訓(xùn)交流。教學(xué)是一個(gè)不斷更新迭代的過程，由此教師的職業(yè)發(fā)展也是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)不斷成長(zhǎng)的過程。而培訓(xùn)會(huì)議也是教師職業(yè)發(fā)展的一個(gè)重要平臺(tái)，通過與同事切磋交流，可以讓我們不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，不斷完善自己的教育理念和讀書培養(yǎng)。
最后，要不斷發(fā)現(xiàn)和關(guān)注學(xué)生的需求。教育是以學(xué)生為中心的，也是以達(dá)成教育目標(biāo)為基礎(chǔ)的。因此，必須關(guān)注學(xué)生的需求，同時(shí)也要了解學(xué)生的生活方式和情感狀態(tài)，及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)方向和方法。
總之，通過這次培訓(xùn)，我認(rèn)為一名合格的教師應(yīng)該具備志存高遠(yuǎn)的追求，精益求精的工作態(tài)度，開放的心態(tài)和積極的意志，不斷完善自己、適應(yīng)新時(shí)代的心態(tài)，關(guān)注學(xué)生需求、開拓創(chuàng)新教育模式的工作方式，全面提高教育素質(zhì)、努力創(chuàng)造美好未來的職業(yè)精神。
教師培訓(xùn)心得體會(huì)簡(jiǎn)短 篇4
一天半天的暑期專業(yè)化培訓(xùn)緊張有序，收獲巨大。都說教學(xué)是門缺憾的藝術(shù)，但是在培訓(xùn)會(huì)上我卻欣賞到了楊昱婷主任教學(xué)藝術(shù)的精湛和完美；都說“課題”高深，離我們遙遠(yuǎn)，但馮衛(wèi)東主任的的精彩報(bào)告，引起我以微型課題研究提升自己教育智慧的沖動(dòng)；都說“課例研究”難以操作，收獲甚微，聽了楊玉東博士的講述，我豁然開朗，原來是因?yàn)槲覀兊某霭l(fā)點(diǎn)、方式方法有待改進(jìn)。珍貴的一天半時(shí)間，我且聽，且記，且思，且悟，情凝筆端，且以記之。
一、欣賞圓融之境，感悟破繭之美。
xx月xx日上午，在“文登市七名工程階段總結(jié)暨楊昱婷教學(xué)藝術(shù)研討會(huì)”上，再次欣賞了楊昱婷主任的教學(xué)藝術(shù)風(fēng)采和令人欽羨的專業(yè)素養(yǎng)。首先，聆聽了xx執(zhí)教的二年級(jí)的閱讀課——《玲玲的畫》，深深地被xx的圓融教學(xué)風(fēng)格深深吸引。接著，xx結(jié)合自身成長(zhǎng)歷程，做了《圓融——我的教學(xué)追求》的精彩報(bào)告。最后，xx進(jìn)行了《張飛請(qǐng)諸葛》的評(píng)書表演，贏得了在場(chǎng)領(lǐng)導(dǎo)、老師們的陣陣掌聲。十多年來多次聽楊老師的課和報(bào)告，每次都會(huì)加深我對(duì)楊老師的崇拜與尊重。
1、圓融課堂，引人入勝。
xx的課堂沒有絢麗的背景、煽情的音樂、復(fù)雜的設(shè)計(jì)，僅僅一支粉筆在黑板上的自由勾畫，就把學(xué)生、聽課的老師吸引的全身投入。這樣的魅力不是天生的，不是一蹴而就的，而是在工作、生活、學(xué)習(xí)中長(zhǎng)時(shí)間的歷練、積淀而成的。她的課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，風(fēng)趣；課堂的每一次生成總是那么自然，一節(jié)課上牢牢的抓住了學(xué)生的心。她的評(píng)價(jià)總是那么精準(zhǔn)，到位孩子以鼓勵(lì)和提示。
（1）有進(jìn)步的孩子真讓人開心。
（2）你會(huì)聯(lián)系生活來學(xué)詞語(yǔ)，真好。
（3）你在讀的時(shí)候楊老師很敬佩你。
因?yàn)檫@句話中有三個(gè)生字，你都讀對(duì)了……這些評(píng)價(jià)沒有重復(fù)，沒有華麗的詞匯，卻讓我聽的那么那么舒服，除了記在聽課表上，我還會(huì)記在心里，用在我的課堂上，說給我的孩子們聽。楊老師創(chuàng)設(shè)的隨文識(shí)字教學(xué)方式將文，字的學(xué)習(xí)融為一體，初讀，品讀，活動(dòng)及升華每個(gè)環(huán)節(jié)都滲透了識(shí)字教學(xué)，而且整節(jié)課的識(shí)字學(xué)習(xí)及整合了資源，滲透了文化，更總結(jié)了識(shí)字，學(xué)字的多種方法。這節(jié)課給了我們耳目一新的感覺，也讓我們看到了語(yǔ)文教學(xué)的另一片天地。
2、破繭歷程，催人奮進(jìn)。
最讓我感動(dòng)的是楊老師的報(bào)告———“圓融——我的教學(xué)追求“。報(bào)告結(jié)合本節(jié)課，圍繞實(shí)驗(yàn)小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文“生本高效三位一體”課堂教學(xué)模式進(jìn)行了現(xiàn)場(chǎng)說課，尤其就“精選內(nèi)容，整合資源”方面提出了“有舍有得”“詳略得當(dāng)”“創(chuàng)新使用教材”“文字兼得”“尋找生發(fā)點(diǎn)”“整合教學(xué)資源”等問題與老師們一起思考，一起探討；在報(bào)告中我不但了解到xx教學(xué)十多年取得的成績(jī)與榮譽(yù)，也看到了她為這些成績(jī)所付出的不為人知的努力與汗水，說到動(dòng)情處，她哽咽，哭泣，臺(tái)下聽報(bào)告的老師們也都默默地擦拭著難以抑制的淚水。
梅花香自苦寒來，是xx堅(jiān)持不懈的學(xué)習(xí)，研究，一直保持起跳的姿勢(shì)，才有了如今“圓融”的教學(xué)手段與方法。她在優(yōu)質(zhì)課的評(píng)比中為了練好18個(gè)字的板書，硬是將兩盒粉筆磨成了灰；她為了讓課堂語(yǔ)言精練，總是用錄音機(jī)把自己的課堂錄下來，再細(xì)細(xì)的研究。xx說“備一節(jié)課就像導(dǎo)演一部話劇”，她每備一節(jié)課都要以作者，讀者，孩子的口氣一一去品讀。她說自己的課堂在我們看來那些生成總是那么的自然，其實(shí)是因?yàn)樗n前預(yù)設(shè)的充分。
xx的報(bào)告就如她的課堂一樣，沒有多余的語(yǔ)言，有的只是給我們的提示與感動(dòng)，動(dòng)力與感召。課堂的追求是無止境的，我不奢求能達(dá)到大家、名師的風(fēng)范，但我在以后的教學(xué)中會(huì)緊緊的追隨他們，只有將課堂容納到自己的生命中，生命才會(huì)在課堂中熠熠生輝。
二、走進(jìn)“微型課題”，學(xué)會(huì)沙里淘金。
xx月xx日下午，一場(chǎng)“以微型課題提升教師的教育智慧”的專題講座帶我走進(jìn)了“微型課題”這個(gè)新鮮領(lǐng)域，這是來自南通市教育科學(xué)研究中心主任馮衛(wèi)東的精彩報(bào)告。一直以來，總感覺“課題”離我們很遠(yuǎn)，是我么可望不可及的，但聽了馮主任的講述，我明白了，微型課題就是將日常教育教學(xué)過程中遇到的問題，即時(shí)梳理、篩選和提煉，使之成為一個(gè)課題，并展開扎實(shí)的研究。
只要你有心，你用心；就可以去嘗試。 我們?cè)诿刻斓墓ぷ髦卸茧y免會(huì)遇到一些困惑與迷茫。但我們往往只是隨口說說，發(fā)泄一下心中的郁悶，即使記錄下來也大多寫成文章，敘述層面上的思考，很少談及“為什么”的問題。在今后的工作中我要多積累多觀察勤記錄，練就一雙發(fā)現(xiàn)問題、發(fā)現(xiàn)微課題的慧眼，努力將“小課題”做成“大文章”，讓自己的教學(xué)在微型課題研究中有更長(zhǎng)足的進(jìn)步。
三、立足課例教研提升專業(yè)素養(yǎng)。
“何為“課例”？大多數(shù)老師覺得似乎很熟悉，卻也挺陌生；有認(rèn)識(shí)，但可能很模糊?；蛟S很常見，偏偏視而不見?！眡x月xx日上午，上海教科院普教所教師發(fā)展中心副主任楊玉東博士為我們做了題為“走進(jìn)課堂做研究——教師如何做課例研究”的講座，為全市中小學(xué)教師清晰地梳理了“課例研究”的意義與方法，使我獲益匪淺，可謂是“授之以漁”。 xx首先通過與教案、案例和論文的對(duì)比闡明課例的性質(zhì)。運(yùn)用《課堂中的意外是學(xué)生給我們的機(jī)會(huì)》和《什么是有效的交流？——小學(xué)數(shù)學(xué)“兩位數(shù)減兩位數(shù)”課例研究》兩個(gè)范本，來說明課例研究的基本模式及“好課例”的特征。 對(duì)我而言，受益最深的有三點(diǎn)：
其一、明白了什么是“課例研究”，什么是好的“課例研究”。
聽了xx深入淺出的講述，我撥云見霧，原來，課例研究就是把研究課堂教學(xué)的一個(gè)過程記述下來：是以課為載體，思考為何選這個(gè)課堂教學(xué)案例？如何改進(jìn)整個(gè)教學(xué)過程的？每次改進(jìn)的理由是什么？改進(jìn)前發(fā)現(xiàn)了什么問題？等等；好的“課例研究”就是盡可能多的給人以思考和啟發(fā)的價(jià)值。要有明確的主體，清楚的線索，關(guān)鍵性的事件，翔實(shí)的過程性資料和賦予意義的結(jié)論和反思。我要通過課例研究改進(jìn)教學(xué)，發(fā)展自我，為自己而研究，研究自己，為自己積累經(jīng)驗(yàn)。
其二，課例研究的實(shí)施要有主題，有目標(biāo)，有方法，有積淀。
以前也組織教研組的老師們開展過課例研究，但大多收效不大，聽了xx的講座，我找到了癥結(jié)所在：
1、主題的選取太大，參與人員有限，因而做不到精而深。
2、沒做到“差異推動(dòng)進(jìn)取”。
依xx所說：參與研究的老師所處的階段不同，參與研究的目標(biāo)、任務(wù)也應(yīng)該不同，收獲、分享才會(huì)異彩紛呈。新教師處于課堂思路清晰階段，可讓其觀察課堂結(jié)構(gòu)；十五年以上教齡老教師，經(jīng)驗(yàn)豐富，可安排其把握分析重難點(diǎn)，關(guān)鍵點(diǎn)。是呀，根據(jù)所長(zhǎng)、所需參與研究才會(huì)有興致，有收獲，才會(huì)是研究做的扎實(shí)有效。
3、沒注重“積淀”。
每一輪授課后的討論浮在表層，難有實(shí)質(zhì)問題提出，找不到努力提升的改進(jìn)點(diǎn)，也很難達(dá)成共識(shí)，只為教研活動(dòng)而教研，而并沒有真正解決某一個(gè)實(shí)質(zhì)性的問題，不是由內(nèi)而外的發(fā)展需求而參與，所以反思也常常應(yīng)付了事，人云亦云，缺少獨(dú)到的發(fā)現(xiàn)以表達(dá)。今后，要想xx說的那樣，把研究一堂課如何改進(jìn)為出發(fā)點(diǎn)，靈活使用觀察技術(shù)記錄課堂信息，合理運(yùn)用學(xué)科內(nèi)容分析工具，科學(xué)診斷學(xué)習(xí)效果“以學(xué)論教”，從而在實(shí)踐中不斷促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展，保證課堂教學(xué)有效性的達(dá)成，解決教學(xué)中存在的現(xiàn)實(shí)問題。
其三，學(xué)到了詮釋反思的好方法。
回顧以前的課例研究活動(dòng)，收益做多的是做課者，次之是主持人，聽了xx的講座，頓悟到：提升最大者還應(yīng)該有課例活動(dòng)的梳理者。思考不一定寫作，但寫作一定要思考。要寫出好的報(bào)告，關(guān)鍵要選擇關(guān)鍵性的事件。尤其是xx提供的親身的寫作經(jīng)驗(yàn)，感覺深受啟發(fā)：
1、把自己關(guān)在房間里。
2、關(guān)上電腦（坐在電腦前就忍不住想要上網(wǎng)搜索相關(guān)材料，東查西看，以往就匆匆而過，自己的想法無法付諸筆端）。
3、關(guān)燈，在黑暗中靜思：本次課例研究中，那件事印象最深？抓住關(guān)鍵事例寫出來（交代好發(fā)生前的背景，后來是怎么處理的，結(jié)果怎么樣等）。
4、框架出來后不要急于寫，要想一想小標(biāo)題是否恰當(dāng)，是否對(duì)他人有啟示，
5、仿照四個(gè)要素（背景與主題、情景與描述、問題與討論、詮釋與研究）寫清自己的感悟及每個(gè)參與者的反思。
6、寫好后讓沒參與課例研究的人閱讀，看是否清晰。7根據(jù)意見進(jìn)行反思，斟酌修改，突出課例的價(jià)值和意義。
我會(huì)嘗試用這一妙招，盡可能多的讓自己的課例研究給人以思考和啟發(fā)，不寫人人都知道的故事、可以預(yù)料結(jié)局的故事、平淡無味的故事，讓每一次研究都有新鮮的思維或聲音。 讓我們?cè)诮萄兄?，獲得智慧、方法、啟示，然后生根發(fā)芽，在自己的沃土上開花、結(jié)果吧！”
教師培訓(xùn)心得體會(huì)簡(jiǎn)短 篇5
20xx年暑期我校舉辦了教師培訓(xùn)工作，會(huì)上我校邀請(qǐng)了xx做為一名教師的心聲，以后我也更應(yīng)該把感情多投入到學(xué)生中，讓學(xué)生知道在老師心目中他們都是最優(yōu)秀的。
一、敬業(yè)樂業(yè)，激發(fā)積極性和創(chuàng)造性，提高水平成就自我
教不好課的老師不可能有幸福感、成就感。很多老師覺得教書累且不值得，是自己的教學(xué)不能吸引學(xué)生，毫無成就感，從而產(chǎn)生職業(yè)倦怠。因此，老師應(yīng)首先立足了提高自己的教學(xué)能力和魅力，自己的教學(xué)能得到學(xué)生的肯定甚至歡呼，那么離做一個(gè)好老師、一個(gè)有幸福感的老師就不遠(yuǎn)了。要自動(dòng)自發(fā)?！八麆?dòng)”不能創(chuàng)新，唯有自動(dòng)才能發(fā)揮自己的最大潛能，獲得長(zhǎng)足發(fā)展，自己水平提升了，教學(xué)成績(jī)自然水漲船高，學(xué)生也自然歡迎。
二、積極投入到教改工作中去，為教改多做實(shí)際工作。
教育教學(xué)改革是我們經(jīng)常聽到的一句話，為什么要對(duì)教育教學(xué)進(jìn)行改革，大家也都會(huì)說，就是改革落后教育模式、改革教學(xué)內(nèi)容、改革教學(xué)方法、改革教學(xué)手段。完善培養(yǎng)模式是教育教學(xué)緊跟社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐統(tǒng)一，知識(shí)與技能融合，這就是教育教學(xué)的理想目標(biāo)，在聽專家講座與交流中使我明白了，若想真正讓學(xué)生動(dòng)起來，必須教師要在課前做充分的準(zhǔn)備工作，把課堂可能發(fā)生的種種情景預(yù)設(shè)出來，把每個(gè)細(xì)節(jié)，沒個(gè)環(huán)節(jié)都要設(shè)計(jì)的周密，才不至于在課上浪費(fèi)大量的無必要時(shí)間，讓學(xué)生自己動(dòng)手，動(dòng)腦，比我們教師滔滔不絕的講效果要好得多，課堂氣氛也能活躍起來，學(xué)生更愛學(xué)了，興趣有了，效率當(dāng)然就高了。
這次培訓(xùn)通過參觀學(xué)習(xí)，交流碰撞，反思沉淀，總結(jié)悟化，確立以德育領(lǐng)先，智能并重，形成以人為本的全新職教思想體系。對(duì)我們教師自身素質(zhì)的培養(yǎng)和提高提供了一個(gè)非常好的機(jī)會(huì)。我相信有學(xué)校的正確領(lǐng)導(dǎo)，在全校教師的共同參與下教改工作一定會(huì)有新的突破。
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