在進行嚴格的篩選后,出國留學網(wǎng)小編非常榮幸地向大家推薦了一篇優(yōu)秀的文章,名叫“大蘋果教案”。對于每節(jié)課的教學,老師都必須準備教案和課件,這是相當必要的工作。精美生動的課件有助于學生更好地理解和掌握課程內(nèi)容。最后,我們熱忱歡迎您在本網(wǎng)站收藏并持續(xù)關注我們的更新!
大蘋果教案 篇1
活動目標:
1喜歡聽音樂做動作。
2感受一字一動的快樂。
3在進行表演時,能和同伴相互配合,共同完成表演。
4體驗歌唱活動帶來的愉悅。
活動準備:
蘋果實物一個音樂磁帶錄音機活動過程:
(一)以直觀的實物引入,激發(fā)幼兒的興趣。
提問:
(1)今天有一個水果寶寶要和我們小朋友一起學本領,請你們猜猜它是誰?
(2)它長什么樣子?
(3)你們喜歡吃蘋果嗎?
(4)吃的時候要先去做一件重要的事情,是什么事情呢?
(5)如果小手沒有洗干凈蘋果寶寶回對你說什么?
小結:
我是一個的大蘋果,小朋友們都愛我,請你先去洗洗手,要是手臟別碰我。
(二)通過聽一聽的形式感受樂曲旋律和歌詞內(nèi)容(1)錄音機寶寶也有一 個大蘋果,我們一起來聽一聽和老師的是不是一樣,聽的時候可以拍拍手。
(2) 你聽到了什么?
小結:原來是一樣的。
(3)再來拍拍手聽一次(老師配動作)(三)引導幼兒通過動一動比一比學習動作(1)教師"一字一動"的示范同時講解要領,幼兒隨即模仿。
(2)重點強調(diào)"一字一動"。
(3)跟著錄音機集體動一動。
(4)角色扮演式隨錄音機做動作,與同伴交流自己做的感受。
3師小結:蘋果寶寶今天很開心和你們認識,還和大家一起學了很好看的動作,現(xiàn)在有點累了,那我們請它回去休息一下,好嗎?
教學反思:
在活動中,我為了避免孩子從頭唱到尾,在解決難點四分音符與感情技巧處理部分,我采用了談話的方法,讓孩子稍微休息了一會,使活動能夠動靜結合,孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預設的目標。當然了,本次活動還有很多不足的地方,希望各位老師和專家多加指點。
大蘋果教案 篇2
活動目標:
1、學習將彩色紙撕成小紙片,進行撕貼活動。
2、學習在指定的范圍內(nèi)拼貼小紙片,掌握拼貼技能。
3、通過活動的進行讓幼兒體會美術創(chuàng)作的樂趣。
活動準備:
1、蘋果卡片
2、固體膠,紙(畫有蘋果)
3、背景音樂(去郊游)
4、紅黃藍色卡紙。
活動過程:
一、導入
教:今天天氣真好,老師要帶小朋友去郊游,我們來了一位小客人也想和小朋友們一起去郊游,我們請他出來吧!
二、出示蘋果卡片。
1、觀察穿好衣服的蘋果寶寶,讓幼兒說說蘋果寶寶穿的衣服漂不漂亮?蘋果寶寶的衣服有那些顏色?
2、教師小結:蘋果寶寶的衣服很漂亮,有紅色,黃色,藍色,穿的很均勻,沒有在衣服上再穿衣服,所以很漂亮。
3、可是還有很多蘋果寶寶沒有衣服,小朋友來幫幫他們也穿上漂亮的衣服吧!
三、幼兒操作教師指導
1、教師提出要求,把長紙條撕成小紙片,給蘋果寶寶穿衣服時,貼的均勻些,衣服不能穿的外面去了。
2、教師巡回指導,對能力弱的幼兒給予示范指導。
四、展示,交流
展示孩子的作品,并說說誰的蘋果最漂亮。
活動延伸:
讓幼兒帶著自己的蘋果寶寶跟著音樂去郊游。
大蘋果教案 篇3
活動目標:
1、通過活動,培養(yǎng)幼兒喜歡聽、念兒歌、并在理解兒歌內(nèi)容的基礎上,嘗試改編兒歌,培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維。
2、使幼兒懂得吃東西前要洗手。
活動準備:
食物卡片若干、籃子、盤子、大蘋果胸飾1個、實物(蘋果)若干個、小袋子一個。
重難點:
1、重點:在理解兒歌內(nèi)容的基礎上學念兒歌,懂得吃東西前要洗手。
2、難點:嘗試改編兒歌。
活動過程:
一、導入活動,引起興趣
1、教師出示小口袋(內(nèi)裝有大蘋果一個),請幼兒猜一猜、摸一摸口袋內(nèi)是什么?
二、學習兒歌內(nèi)容
1、教師模仿大蘋果的口氣:啊,我是一個大蘋果,誰喜歡歡我呀?為什么?
2、“小朋友們都愛我,也喜歡我,伸出小手想碰我,哎呀,別碰我?!贝筇O果為什么會這樣?大蘋果會對小朋友怎么說?
3、老師帶小朋友洗洗手。
三、欣賞和學念兒歌
1、欣賞兒歌《我是一個大蘋果》
(1)老師帶上大蘋果胸飾:“看,我是誰?”
(2)大蘋果念兒歌。
2、幼兒學念兒歌
(1)幼兒一起來念一念大蘋果的兒歌。
(2)請幼兒做做大蘋果的樣子,表演兒歌。
四、嘗試仿編兒歌
1、(出示傷心小蘋果)看,小蘋果怎么啦?發(fā)生了什事?你們喜歡小蘋果嗎?(為小蘋果編歌)小蘋果笑了。
2、蘋果的歌和小蘋果的歌有什么不一樣的地方嗎?(教師引導幼兒如何仿編兒歌)
3、請個別幼兒摸口袋內(nèi)的食物,學習仿編兒歌。
4、你除了喜歡大蘋果、小蘋果,還喜歡哪些好吃的東西?
5、通過請幼兒為“大蘋果”的朋友編兒歌嘗試改編這首兒歌。
(1)今天,“大蘋果”還請來了許多好朋友呢,你們看:(出示背景圖片)
“這么多好吃的東西,快上來選一個吧。”
(2)請幼兒自己為手里拿的好吃的東西編兒歌。
6、個別幼兒仿編兒歌。
7、請幼兒把編好的兒歌說給客人們聽。
五、教學反思
教師通過預設的學習活動發(fā)現(xiàn)了孩子們的興趣,小朋友知道了吃東西前應先洗手。但還有一些不足的地方,如:要是手臟別碰我,這個地方應帶小朋友去洗手。最后應給小朋友品嘗蘋果更好。
大蘋果教案 篇4
【設計意圖】:
為了培養(yǎng)幼兒良好的行為習慣,結合《3-6歲兒童發(fā)展指南》我選擇了兒歌《我是一個大蘋果》,這節(jié)教學活動中,從教材的選編到教法的設計,較多的考慮了小班幼兒的年齡特點(喜歡兒歌,朗朗上口;喜歡角色扮演)和心理特點(活潑、好動,對吃的東西較感興趣),讓幼兒在自由、寬松的語言環(huán)境中自然地學念兒歌,并有興趣地嘗試仿編兒歌,讓幼兒想說、敢說、喜歡說,同時在遷移活動中潛移默化地明白吃東西前要洗手。
一、活動目標
1、通過活動,使幼兒學念兒歌。
2、在理解兒歌內(nèi)容的基礎上,嘗試仿編兒歌。
二、活動準備
知識準備:
《我是一個大蘋果》兒歌;
物質(zhì)準備:
實物(蘋果);蘋果、桃子、香蕉、菠蘿、西瓜胸飾各1個;PPT。
三、重難點:
重點:通過活動,使幼兒學念兒歌。
難點:嘗試仿編兒歌,懂得吃東西前要洗手,
四、活動過程
(一)、導入活動,引起興趣。
1、謎語導入:"小朋友們,今天老師給你們帶來了好吃的東西。它大大的,圓圓的,紅紅的,吃起來又脆又甜。小朋友們猜猜它是什么水果?"
2、出示一個紅紅的大蘋果:"小朋友們真棒,老師帶來的東西,就是蘋果,圓圓的,紅紅的,甜甜的大蘋果。
(二)、初步理解,學習兒歌內(nèi)容
1、現(xiàn)在蘋果要給小朋友們說一些悄悄話,我們來聽聽它說了什么呢?(老師拿著教具蘋果說:"我是一個大蘋果,小朋友們都愛我,請你先去洗洗手,要是手臟別碰我)。
2、小朋友們,剛才大蘋果都說了些什么啊?(老師小結小朋友們的回答,詮釋兒歌的內(nèi)容。)
(三)、欣賞和學念兒歌
1、請小朋友再仔細的聽一遍大蘋果說的話:教師帶上大蘋果胸飾加上動作表演兒歌《我是一個大蘋果》。
2、請幼兒帶上大蘋果胸飾,加上動作表演兒歌。
(四)、仿編兒歌
1、通過請幼兒為"大蘋果"的朋友仿編兒歌。
(1)今天,"大蘋果"還請來了許多好朋友呢,你們猜猜都有誰?:(出示各種水果胸飾) 。
(2)請幼兒選擇水果胸飾創(chuàng)編兒歌。
2、為自己喜歡吃的東西,仿編兒歌。
3、老師總結點評:"小朋友們創(chuàng)編得都很棒,那么老師要考考小朋友們,吃東西之前要先干嘛呢?"
五、活動延伸
讓小朋友們排隊洗手后吃蘋果。
附:兒歌《我是一個大蘋果》
我是一個大蘋果,小朋友們都愛我,請你先去洗洗手,要是手臟別碰我。
教學反思
《我是一個大蘋果》是小班的一個語言活動,主要從孩子能聽懂兒歌和會念兒歌入手。幫助孩子很好的掌握兒歌的內(nèi)容。
首先,在教學的設計上,我用了一個懸疑式的開頭,先出示一個神秘的口袋,讓孩子們猜猜里面可能是什么。大膽的發(fā)展了孩子的發(fā)散思維,使得孩子能自由想象。這樣的設計其實也激發(fā)了孩子的興趣。但是在課后一想,讓孩子胡亂的猜測只會導致孩子們盲目而不知選擇的瞎猜。因而,在開頭的環(huán)節(jié)設計上,我覺得可以給孩子一個范圍,讓孩子們都有目的有選擇的去猜測,這樣可以減少時間的浪費,才能符合有效課堂的原則。所以我覺得我的教學設計的開頭可能稍微改動下。
其次,我覺得我的教具的設計是一個亮點,一個蘋果兩面設計不同的表情,通過轉(zhuǎn)一圈讓幼兒都來摸一摸蘋果打開了教學活動的序幕,孩子們和大蘋果親密接觸后,發(fā)現(xiàn)其表情變化了,幼兒在好奇心的趨勢下猜測著是什么原因而導致大蘋果生氣,和后面的活動銜接也就更加自然。成功的吸引了孩子們的注意,也使得孩子們的對接下來的環(huán)節(jié)的興趣倍增。
再次,我的夸張的動作營造愉快的情緒氛圍。小班幼兒喜歡充滿激情的張動作,這樣他們看老師會覺得特別的可愛,這樣的童趣有效地激發(fā)了幼兒的學習情緒,使之他們更愿意融入到活動的氛圍中。在活動中的我是一個大蘋果,我采用了非??鋸埖捏w態(tài),突出一個“大”字,在我的引領下,孩子們也樂意用自己的動作來表演兒歌內(nèi)容。
但是,小班的幼兒恰好是語言表達能力發(fā)展的重要時期。我可能沒有了解到孩子的這一心理特征,而忽視了孩子們的語言表達。所以我覺得,對于兒歌中的語句提問讓幼兒回答后應該更加重點的提煉一下,這樣就能夠為后面的改變兒歌環(huán)節(jié)打好扎實的基礎。
大蘋果教案 篇5
設計思路
“遇到困難,不害怕,不退縮,努力想辦法去解決”這是《大蘋果》故事帶給小讀者的啟示。小班幼兒在逐漸適應幼兒園集體生活的過程中,會遇到許多問題需要自己獨立去面對,因而敢于嘗試、不怕困難、努力想辦法是小班幼兒在日常中需要逐步去學會的一種能力。故事《大蘋果》就給予了孩子們這方面的啟迪,同時故事中烏龜伯伯的熱心幫助也凸顯了角色間友愛互助的情誼,能讓幼兒在閱讀中感受到“愛”的溫暖,體驗到關愛他人的快樂。
根據(jù)以上對作品的分析和對幼兒年齡特點的解讀,在活動設計中,我首先借用了多媒體,通過多媒體與閱讀相結合的方式,為幼兒創(chuàng)設一個身臨其境的閱讀環(huán)境,充分激發(fā)幼兒閱讀的興趣,使幼兒置身于閱讀活動中,從而更能理解作品,觀察透徹,更能體驗和觸摸到作品中角色的心理變化過程。其次,根據(jù)小班幼兒“動中學”的思維特點,在活動各環(huán)節(jié)中我為幼兒搭設自主參與體驗的平臺,激發(fā)幼兒進行觀察模仿,體驗感受,從而增進幼兒對故事內(nèi)容的理解,對角色的深入解讀。再次,在幫助幼兒理解小老鼠“遇到困難,不害怕,努力想辦法去解決”方面,我設計了一個疑難情景,“小老鼠怎么過河呢?”激發(fā)幼兒為小老鼠想辦法,啟發(fā)幼兒大膽想象,鼓勵幼兒遇到問題積極應對。最后,在情感體驗方面,我將作品中“相互關愛”的情感,始終貫穿于活動的始終,讓幼兒在參與、模仿、想象、表達各個環(huán)節(jié)都能獲得“關愛他人”的情感體驗,從而最終實現(xiàn)讓幼兒在閱讀中獲得全面成長的目的。
活動目標:
1、學習觀察畫面中的角色表情、動作,初步理解小老鼠推大蘋果回家的有趣情節(jié)。激發(fā)幼兒參與閱讀活動的興趣。
2、愿意對畫面中部分情節(jié)的空白點進行想象,在演演、講講中體驗幫助他人的樂趣。
活動準備:
——小老鼠,烏gui頭飾各一;蘋果若干
——多媒體課件
——錄音機、磁帶、話外音錄制
活動過程:
一、說說大蘋果
(出示:大蘋果)
2 引導幼兒講講大蘋果,說說大蘋果長什么樣,喜歡大蘋果嗎。
2 在摸一摸,聞一聞大蘋果的過程中,進一步親近大蘋果,交流自己的體驗和感受,如,大蘋果摸上去什么感覺呀,聞上去有什么味道呀等。
二、閱讀多媒體或大圖書
2 多媒體出示“小老鼠”,引導幼兒和小老鼠打招呼,如“小老鼠,你好!”啟發(fā)幼兒想象:如果小老鼠發(fā)現(xiàn)這個大蘋果,小老鼠會怎么做呢?鼓勵幼兒用肢體動作進行表現(xiàn)。
2 連續(xù)閱讀第一幅到第二幅,觀察小老鼠發(fā)現(xiàn)大蘋果的情節(jié)。
1、觀察小老鼠推大蘋果的神態(tài)、動作,鼓勵幼兒說說從圖片上哪些地方看出來小老鼠推不動大蘋果,認識喘氣的閱讀符號,豐富詞匯“滿頭大汗”、“氣喘吁吁”。
2、引導幼兒模仿小老鼠做“推”的動作,幫助小老鼠一起推大蘋果前行。
2 閱讀第三幅,引導幼兒觀察小老鼠的神態(tài),說說發(fā)生了什么事,認識閱讀符號“問號”,說說小老鼠為什么不走了。啟發(fā)幼兒為小老鼠想辦法,借助頭飾,鼓勵幼兒將自己的辦法用肢體表演的方式表現(xiàn)出來。
2 閱讀第四幅,聽錄音:烏龜伯伯和小老鼠之間的對話。引導幼兒說說誰來了,烏龜伯伯會用什么辦法幫助小老鼠。
2 連續(xù)閱讀第五幅到第六幅,觀察烏龜伯伯送小老鼠過河的情節(jié)
1、圖5,說說烏龜伯伯是怎么幫助小老鼠過河的,借助頭飾,教師扮演烏龜伯伯,幼兒扮演小老鼠,共同表演烏龜伯伯背小老鼠和蘋果過河的情節(jié)。
2、圖6,教師講述故事結尾,引導幼兒說說小老鼠和烏龜伯伯之間道謝的話,如:謝謝烏龜伯伯!不用謝!
三、唱唱樂樂
2 閱讀第七幅,小老鼠和烏龜伯伯一起跳舞。教師帶動幼兒在音樂聲中和小老鼠、烏龜伯伯一起來跳舞。
2 端出切好的蘋果,幼兒共同品嘗“小老鼠”送來的蘋果,體驗幫助他人帶來的快樂。
——教學反思
《大蘋果》是一個生動有趣的動物故事,書中文字甚少,卻形象地描繪了一只小老鼠動腦筋將大蘋果帶回家的過程。簡單的故事,豐富的畫面,有趣的情節(jié),能帶給孩子一次愉悅的閱讀體驗。因此,在這個活動中,我試圖通過多個環(huán)節(jié)幫助幼兒理解故事,通過多種途徑幫助幼兒在閱讀中獲得的成長,如實物引趣、觀看多媒體動畫、借助頭飾即興表演等,這些都有利地幫助了我演繹這個有趣的故事,讓幼兒從中體驗到了閱讀的樂趣。
一.讓幼兒在閱讀中獲得快樂
這次活動給我最大的感觸是:快樂。我和孩子共同完成了一次快樂的閱讀之旅。這種快樂不僅僅來自于故事本身,更具體的還是來自于孩子們在活動中的各種靈動的表現(xiàn),來自于孩子們在即興表演中大膽展現(xiàn)自我的樂趣。
快樂一:來自故事的樂趣
《大蘋果》故事生動形象地描繪了一只小老鼠發(fā)現(xiàn)一個和自己大小不相上下的大蘋果,看著這個誘人的大蘋果,小老鼠立刻閃現(xiàn)了想把大蘋果帶回家的念頭,可是如此龐大的大蘋果怎么推回家呢?當小老鼠費了九牛二虎之力才將大蘋果一步一步向前挪動的時候,前方又是一條寬寬的大河擋住了去路……該故事的趣味就在于情節(jié)的展現(xiàn)總是出其不意,讓小讀者無法預料,給予小讀者一種即緊張又欣喜的閱讀體驗。當孩子們正在為大河擋道而發(fā)愁苦惱,幫助小老鼠想辦法時,烏龜伯伯的突然出現(xiàn),又讓幼兒在剎那間顛狂,為小老鼠終于能順利渡河而驚喜不已。故事后,小老鼠和烏龜伯伯的手舞足蹈,不僅將故事的歡快氣氛推向高潮,也將孩子們的心情置于興奮之巔。
快樂二:個性表演的樂趣
小班幼兒喜愛在“動”中學習,“動”中體驗。在這堂活動中,我緊抓小班幼兒這一年齡特點,在活動各環(huán)節(jié)中時時把握契機,為幼兒搭設“動”起來的平臺,充分張揚小班幼兒的個性。如當小老鼠出現(xiàn)在大蘋果面前時,我鼓勵幼兒想象小老鼠的做法,并讓幼兒進行即興表演,將自己的想法通過肢體表演的方式表達出來。在這一環(huán)節(jié)里孩子們表現(xiàn)非常積極,參與表演的興趣濃厚,如有的幼兒惟妙惟肖的模仿著小老鼠的動作、聲音;有的幼兒則大膽地做著各種姿勢、動作。在幫助小老鼠想辦法渡河這一環(huán)節(jié)里,孩子們的表現(xiàn)更是生動,他們大膽地手舞足蹈地描述著自己的辦法,用表演的方式展現(xiàn)著自己的好主意……看著孩子們個個自信的表情,感受著他們積極參與的熱忱,我不禁感嘆:孩子們的潛能是無限的!為孩子搭設一個適合他們的平臺,他們就能舞出繽紛多樣的姿態(tài)!
二.讓閱讀與幼兒的經(jīng)驗接軌
初看《大蘋果》,它帶來的僅僅是一次對智力的沖擊,如何將這個故事挖掘得更深,讓故事更加深入孩子的內(nèi)心呢?我想,讓閱讀與幼兒的經(jīng)驗相聯(lián)系,讓經(jīng)驗輔助幼兒思考、閱讀,又讓閱讀充實幼兒的經(jīng)驗,這樣一種相輔相成的互動過程,將帶給幼兒長遠的印象。
于是,在這次活動中,我更加注重游戲與體驗。面對這樣一個生動、充滿機智的故事,我大膽地嘗試在不斷的體驗與想象中,讓幼兒的思維變得活躍,行動變得自由。如當出示大蘋果時,我首先讓孩子們說說自己的感受,交流自己看到這么一個偌大的蘋果會有著什么樣的想法。在問題的指引下,孩子們回憶著自己的生活經(jīng)驗,表達著自己的切身感受。當看到小老鼠發(fā)現(xiàn)大蘋果時,孩子們又將自己的經(jīng)驗與問題“猜猜小老鼠會怎么做呢?”相聯(lián)系,從而走入小老鼠的內(nèi)心,想象著小老鼠的做法,讓自己的思維在自身經(jīng)驗與故事情節(jié)中來回游走,達到一種身臨其境的境界。再如,在小老鼠想辦法過河情節(jié)中,我更是鼓勵幼兒大膽遷移自己的經(jīng)驗,將經(jīng)驗與幼兒當下的思考接軌,從而讓閱讀貼近幼兒的生活,讓閱讀過程成為幼兒自身成長的過程……或許孩子們會漸漸淡忘這個故事,但從中獲得的經(jīng)驗,卻是他們終生受益的,在新的表演中,我相信一定會看到孩子們的長足進步。
三.活動帶給我的啟示
1、創(chuàng)設良好的閱讀情境是必要的
小班幼兒具有具體形象思維的特點,因而在閱讀活動中首先創(chuàng)設良好的物質(zhì)情境非常重要,如通過相關閱讀環(huán)境的創(chuàng)設,多媒體的利用,情景表演等,這些都能幫助小班幼兒自主參與閱讀,在身臨其境的氛圍中大膽地與故事中的角色進行對話,積極地與故事中的情景交流。其次為幼兒營造良好的閱讀心理情景也至關重要,如活動中經(jīng)常用真誠的眼光同幼兒交流,用優(yōu)美的語言、生動的表情創(chuàng)造一個親切、寬松的交往環(huán)境,仔細傾聽幼兒的每一句話等。這些都能讓幼兒在民主、友愛的閱讀氛圍中感到無拘無束,從而有效地激發(fā)幼兒閱讀的興趣、表達的欲望。
2、建立良好的師幼互動是重要的
閱讀活動是在師生和生生間的互動交流中進行的,教師與幼兒應是平等的伙伴關系,師幼互動是活動中最為重要的。幼兒的閱讀能力是有差異性的,因而,我們不能以一個模式地進行引導交流,要針對不同特點和能力,帶給幼兒活動的支持,包括激發(fā)碰撞、經(jīng)驗交流、情感共享,更重要的是幫助不同的幼兒發(fā)現(xiàn)、明確自己的問題和疑問,建立起良好的師幼人際氛圍,有效縮短其心理距離,進而進行不同方式、不同內(nèi)容的交流。
3、支持幼兒大膽想象是必需的。
愛因斯坦說過:“想象力比知識更重要,因為知識是有限的,而想象力是無限的”。幼兒不能沒有想象,想象是幼兒的天性,幼兒的思維方式很大程度上帶有幻想色彩。閱讀活動中的作品,大多具有豐富、生動、優(yōu)美的想象和幻想,合理的想象和幻想很容易引起孩子們的強烈興趣。幼兒的這種心理狀態(tài)一旦與閱讀作品中的幻想合拍,就會迸發(fā)出無窮的樂趣和想象。因而活動中對幼兒想象的支持和肯定,能有效地啟迪、培養(yǎng)和發(fā)展幼兒身上隱藏著的神奇而無窮、健康而富于創(chuàng)造性的想象力。
教學活動總是要經(jīng)過不斷地推敲與探索的,感謝《大蘋果》給了我一次如此快樂的經(jīng)歷,尋求閱讀的新空間。而我,也將繼續(xù)思考與實踐。
大蘋果教案 篇6
活動目標:
1、學習用涂染的方式畫蘋果。
2、感受涂鴉的樂趣。
活動準備:
1、紅色、綠色、黃色炫彩筆若干
2、蘋果樹輪廓圖若干
3、多媒體課件
活動過程:
一、情景導入,激發(fā)興趣。
1、教師:這是什么?(出示蘋果)我們一起來摸一模、看一看蘋果是什么形狀、什么顏色的?(蘋果是圓圓的,紅紅的,綠綠的、黃黃的……)那么你們知道蘋果是怎么長大的嗎?我們一起去看一看。(播放童易課件)2、原來蘋果是慢慢的長大的,先是小小的青蘋果,然后再變成大大的紅蘋果。
二、教師示范講解。 1、出示蘋果樹媽媽。她說:“剛才我把大蘋果都分享給你們了,現(xiàn)在請小朋友們幫幫我,讓我結出更多的蘋果給其他的小朋友吃?!?、今天,老師請來了新朋友,炫彩筆寶寶來幫助蘋果樹媽媽結更多的大蘋果。3、師生共同嘗試表現(xiàn);用涂染的方法由里向外畫大蘋果,加上柄。(邊畫邊念兒歌:紅蠟筆,點一點,一圈一圈往外涂,涂呀涂,涂呀涂,涂成一只大蘋果,彎彎嘴巴,伸伸舌頭,紅紅蘋果變出來……)
三、提出作畫要求。 1、幼兒安靜的進行繪畫操作。2、誰的蘋果樹上的蘋果又多又新鮮?(蘋果上不能留有小白點)四、共同分享1、數(shù)一數(shù)有幾個能干的小寶寶。2、蘋果樹媽媽真開心,請寶寶們一起去吃大蘋果咯。
大蘋果教案 篇7
活動目標: 1、喜歡聽音樂做動作。
2、感受一字一動的快樂。
活動準備: 蘋果實物一個、音樂磁帶、錄音機
活動過程: (一)以直觀的實物引入,激發(fā)幼兒的興趣。
提問:
(1)今天有一個水果寶寶要和我們小朋友一起學本領,請你們猜猜它是誰?
(2)它長什么樣子?
(3)你們喜歡吃蘋果嗎?
(4)吃的時候要先去做一件重要的事情,是什么事情呢?
(5)如果小手沒有洗干凈蘋果寶寶回對你說什么?
:
我是一個的大蘋果,小朋友們都愛我,請你先去洗洗手,要是手臟別碰我。
(二)通過聽一聽的形式感受樂曲旋律和歌詞內(nèi)容
(1)錄音機寶寶也有一個大蘋果,我們一起來聽一聽和老師的是不是一樣,聽的時候可以拍拍手。
(2)你聽到了什么?
:原來是一樣的。
(3)再來拍拍手聽一次(老師配動作)
(三)引導幼兒通過動一動、比一比學習動作
(1)教師"一字一動"的示范同時講解要領,幼兒隨即模仿。
(2)重點強調(diào)"一字一動"。
(3)跟著錄音機集體動一動。
(4)角色扮演式隨錄音機做動作,與同伴交流自己做的感受。
3、師 :蘋果寶寶今天很開心和你們認識,還和大家一起學了很好看的動作,現(xiàn)在有點累了,那我們請它回去休息一下,好嗎?