文中提到，“報告”是指向上級提出意見或建議、答復上級的詢問時使用的公文。在完成任務(wù)時，我們不可避免地會接觸到報告。因此，怎樣寫好報告成為了必須要面對的問題。今天，出國留學網(wǎng)編輯將要介紹有關(guān)“實驗開題報告”的相關(guān)內(nèi)容，歡迎繼續(xù)關(guān)注本網(wǎng)站獲取更多信息！
實驗開題報告 篇1
一、 開題報告的含義與作用
開題報告，就是當課題方向確定之后，課題負責人在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上撰寫的報請上級批準的選題計劃。它主要說明這個課題應(yīng)該進行研究，自己有條件進行研究以及準備如何開展研究等問題，也可以說是對課題的論證和設(shè)計。開題報告是提高選題質(zhì)量和水平的重要環(huán)節(jié)。
研究方案，就是課題確定之后，研究人員在正式開展研之前制訂的整個課題研究的工作計劃，它初步規(guī)定了課題研究各方面的具體內(nèi)容和步驟。研究方案對整個研究工作的順利開展起著關(guān)鍵的作用，尤其是對于我們科研經(jīng)驗較少的人來講，一個好的方案，可以使我們避免無從下手，或者進行一段時間后不知道下一步干什么的情況，保證整個研究工作有條不紊地進行?？梢哉f，研究方案水平的高低，是一個課題質(zhì)量與水平的重要反映。
二、 寫好研究方案應(yīng)做的基礎(chǔ)性工作
寫好研究方案一方面要了解它們的基本結(jié)構(gòu)與寫法，但“汝果欲學詩，功夫在詩外”，寫好開題報告和研究方案重要還是要做好很多基礎(chǔ)性工作。首先，我們要了解別人在這一領(lǐng)域研究的基本情況，研究工作最根本的特點就是要有創(chuàng)造性，熟悉了別人在這方面的研究情況，我們才不會在別人已經(jīng)研究很多、很成熟的情況下，重復別人走過的路，而會站在別人研究的基礎(chǔ)上，從事更高層次、更有價值的東西去研究；其次，我們要掌握與我們課題相關(guān)的基礎(chǔ)理論知識，理論基礎(chǔ)扎實，研究工作才能有一個堅實的基礎(chǔ)，否則，沒有理論基礎(chǔ)，你就很難研究深入進去，很難有真正的創(chuàng)造。因此，我們進行科學研究，一定要多方面地收集資料，要加強理論學習，這樣我們寫報告和方案的時候，才能更有把握一些，制定出的報告和方案才能更科學、更完善。
三、課題研究方案的結(jié)構(gòu)與寫法
課題研究方案主要包括以下幾個方面：
（一）課題名稱
課題名稱就是課題的名字。這看起來是個小問題，但實際上很多人寫課題名稱時，往往寫的不準確、不恰當，從而影響整個課題的形象與質(zhì)量。這就是平常人們所說的“只會生孩子，不會起名字”。那么，如何給課題起名稱呢？
名稱要準確、規(guī)范。
準確就是課題的名稱要把課題研究的問題是什么，研究的對象是什么交待清楚，比如我們現(xiàn)在有一個課題名稱叫“佛山市教育現(xiàn)代化進程研究”，這里面研究對象就是佛山市，研究的問題就是教育現(xiàn)代化問題。有時候還要把研究方法寫出來，比如鴻業(yè)小學的“小學生心理健康教育實驗研究”，這里面研究的對象是小學生，而不是中學生或者大學生，研究的問題的心理健康教育，研究的主要方法是實驗研究，這就說的很清楚，別人一看就知道這個課題是研究什么。而有些課題名稱則起的不是很準確，比如，“學科教學中德育滲透的研究”這個名稱，就沒有把研究的對象、問題說清楚，你是中學生或者說是小學生、大學生，是所有的學科或者是單指語文、數(shù)學等。再比如，“集中識字 口語突破”這個名稱，我想，別人只看題目，就無法看出研究的是什么問題，好象是語文，又好象是英語，是中學或者是小學，是小學高年級或者是小學低年級更沒辦法看出來。后來我看了一下內(nèi)容，知道是小學英語教學方面研究，我想能不能改為“集中識字 口語突破”小學英語教學模式研究?？傊n題的名稱一定要和研究的內(nèi)容相一致，不能太大，也不能太小，要準確地把你研究的對象、問題概括出來。
規(guī)范就是所用的詞語、句型要規(guī)范、科學，似是而非的詞不能用，口號式、結(jié)論式的句型不要用。因為我們是在進行科學研究，要用科學的、規(guī)范的語言去表述我們的思想和觀點。這里有一個課題名稱叫“培養(yǎng)學生自主學習能力，提高課堂教學效率”，這個題目如果是一篇經(jīng)驗性論文，或者是一個研究報告，我覺得不錯，但作為課題的名稱，我認為不是很好，因為課題就是我們要解決的問題，這個問題正在探討，正開始研究，不能有結(jié)論性的口氣。
第二，名稱要簡潔，不能太長。
不管是論文或者課題，名稱都不能太長，能不要的字就盡量不要，一般不要超過20個字。這次各個學校課題申報表中，我看名稱都比較簡潔，我就不再多說了。
（二） 課題研究的目的、意義
研究的目的、意義也就是為什么要研究、研究它有什么價值。這一般可以先從現(xiàn)實需要方面去論述，指出現(xiàn)實當中存在這個問題，需要去研究，去解決，本課題的研究有什么實際作用，然后，再寫課題的理論和學術(shù)價值。這些都要寫得具體一點，有針對性一點，不能漫無邊際地空喊口號。不要都寫成是堅持黨教育方針、實施素質(zhì)教育、提高教育教學質(zhì)量等一般性的口號。主要內(nèi)容包括：⑴ 研究的有關(guān)背景（課題的提出）： 即根據(jù)什么、受什么啟發(fā)而搞這項研究。 ⑵ 通過分析本地（校） 的教育教學實際，指出為什么要研究該課題，研究的價值，要解決的問題。
有的也寫問題提出背景的，比如蘇州工業(yè)園區(qū)星海學校承擔的江蘇省教學研究課題《生活化語文教學研究》 實施方案 的“課題的提出”是這樣寫的：
二十世紀九十年代末，在中國的教育界引發(fā)了一場關(guān)于語文教育問題的大討論。無論是語文界的教育專家，還是語文教育工作者，甚至眾多的學生家長，都對目前語文教育的現(xiàn)狀提出了各自的看法，并表示了極大的憂慮。究其問題的根本，在于語文教育只盯在幾本教材上，遠離了生活的源泉，以至于越來越深地陷入了“死水”中，教師教得死，考試考得死，學生學得死。
從大量的現(xiàn)實和有關(guān)的調(diào)查中反映出這樣一個現(xiàn)實：盡管經(jīng)過許多年語文課堂上的學習，但學生卻積累淺薄，閱讀面狹窄；寫文章時言之無物，常感到?jīng)]有生活；學得很苦卻收獲很少，對語文課感興趣的同學越來越少，厭學情緒較濃。究其原因，我們不難發(fā)現(xiàn)在教學中常有這樣的課堂：學生有思維，但無智慧；有行動，但無熱情。因為老師沒有把生活中鮮活的事實引入課堂。表面上看，生活事實不是沒有出現(xiàn)在教材、課堂或作業(yè)中，遺憾的是，這種生活事實僅僅是以例證的角色出現(xiàn)的。當教師為了說明某個觀點、證明某種結(jié)論、鞏固某一記憶時，事實才臨時被拉進了課堂，而此時此刻的生活事實，已經(jīng)不是那種能給人熱情、沖動、直覺、遐想的事實，它是被人制作、化妝過的一個道具或角色。老師講得很辛苦，學生卻絲毫沒有感觸，因為這不是他有體會、有想法、有感受的事實，他是被動的、勉強的理解事實，而要讓他再寫出這種生活來就更是難上加難了。所以我們的課題“生活化語文教學研究”就是針對當前語文教學為了教而教，遠離生活遠離學生興趣的現(xiàn)狀提出來的。應(yīng)該講這是一個很有現(xiàn)實意義的，也是非常值得研究的課題。
面對語文教學的這種現(xiàn)狀，我們認為，語文學科作為多門學科的基礎(chǔ)學科，要做到真正實施素質(zhì)教育的一個重要突破點，就是要變“應(yīng)試語文”、“課堂語文”為“生活語文”。我們希望通過多渠道的研究，能尋找到一條突破課堂教學封閉模式的新道路，擴大學語文和用語文的時空界限，使學生利用課堂上的“知”，到生活中去廣泛的運用，在實際運用中提高聽說讀寫能力。要讓學生對語文學習產(chǎn)生足夠的興趣，由被動學習變?yōu)橹鲃訉W習，由狹窄的課堂教學變?yōu)槿谌肷畹纳罨虒W。
我們要通過課題的研究使師生自然擺脫語文教學的形式主義和繁瑣哲學。在教與學中自覺地意識到：不熟讀背誦課文，經(jīng)典語言材料就吸收不了；不擴大閱讀，就不可能擴大知識面，豐富營養(yǎng)，提高眼力；不到生活的源頭活水中去學語文，不為生活而學語文，語文就失去了生命力；沒有豐富的生活體驗、直接的和間接的閱讀，閱讀能力就不可能有實質(zhì)的提高，寫作就會無病呻吟，搞文字游戲，抒虛情假意。因此，要使師生共同清醒地意識到要改變單一的語文課堂教學模式，開展豐富多彩的語文活動，把語文教學和生活緊密結(jié)合起來，是提高學生語文學習興趣，提高語文教學效率的有效途徑。
當然，語文教學要改革、要創(chuàng)新，首先應(yīng)是它的施教者——教師的素質(zhì)要提高、觀念要更新。我校作為中新合作開發(fā)的工業(yè)園區(qū)內(nèi)的第一所九年一貫制學校，有著得天獨厚的優(yōu)勢。學校的每一位教師都是經(jīng)嚴格考核選拔出來的，他們既有豐富的教學經(jīng)驗，又有著較新的教學理念，愿意嘗試，敢于創(chuàng)新。新的學校，新的活力，需要新的教學思想來體現(xiàn)其強大的生命力，同時眾多來自各所學校的教師聚集在一起，也需要有新的教學研究所追求的目標來將他們統(tǒng)一到一起，開始譜寫嶄新的篇章。因此，新的學校沒有舊體制遺留下來的固定模式的限制，沒有參差不齊的教師隊伍的制約，更適合開展本課題的研究。
語文學科是基礎(chǔ)學科的基礎(chǔ)，從社會的要求、學科的要求、學校的要求、師生的要求幾方面來看，我校確定的研究課題是體現(xiàn)社會需求的、符合教學規(guī)律的，也是非常有現(xiàn)實意義的、可行的課題，它的研究必將使學生獲得最大的利益。
（三） 本課題國內(nèi)外研究的歷史和現(xiàn)狀（文獻綜述）。
規(guī)范些應(yīng)該有，如果是小課題可以省略。一般包括：掌握其研究的廣度、深度、已取得的成果；尋找有待進一步研究的問題，從而確定本課題研究的平臺（起點）、研究的特色或突破點。 參考總課題報告。
（四）課題研究的指導思想
指導思想就是在宏觀上應(yīng)堅持什么方向，符合什么要求等，這個方向或要求可以是哲學、政治理論，也可以是政府的教育發(fā)展規(guī)劃，也可以是有關(guān)研究問題的指導性意見等。對于范圍比較大，時間又很長的課題來講，大家在總的方面，有了一個比較明確的指導思想，就可以避免出現(xiàn)理論研究中的一些方向性錯誤。這里，我給大家介紹一下何老師在《佛山市教育現(xiàn)代化進程》研究方案里寫的課題指導思想里的一段話：“這一課題研究要依據(jù)黨中央和國家要求，依據(jù)廣東省委的決定，依據(jù)佛山市委市政府的決定，結(jié)合國情、市情和佛山市教育改革與發(fā)展的實際，……力求揭示佛山市教育現(xiàn)代化進程的規(guī)律及表現(xiàn)形式，為佛山市教育現(xiàn)代化實踐服務(wù)”。
實驗開題報告 篇2
題目：基于深度學習的物體識別與分類
一、研究背景
隨著圖像處理技術(shù)的進步，物體識別與分類系統(tǒng)已經(jīng)廣泛應(yīng)用于人工智能、自動駕駛、智能安防等領(lǐng)域。深度學習技術(shù)在物體識別和分類中具有很高的準確率和可靠性，在該領(lǐng)域具有重要的研究價值。
二、研究目的
本研究旨在探究基于深度學習的物體識別與分類系統(tǒng)的實現(xiàn)方法，通過卷積神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)(CNN)的構(gòu)建和訓練，實現(xiàn)對物體圖像的快速、高效的識別和分類。
三、研究內(nèi)容
1.物體識別系統(tǒng)的構(gòu)建：
本系統(tǒng)采用卷積神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)作為分類器，對圖像進行處理和特征提取。該系統(tǒng)主要由數(shù)據(jù)預處理、卷積神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的搭建和訓練、分類和檢測三個部分構(gòu)成。
2.卷積神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建：
本系統(tǒng)采用卷積神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)作為分類器，主要采用卷積層、池化層和全連接層。其中卷積層用于提取圖像的特征，池化層用于降低特征的維度，全連接層用于分類和檢測。
3.數(shù)據(jù)預處理：
本系統(tǒng)使用TensorFlow框架處理圖像數(shù)據(jù)，對圖像進行像素值歸一化和大小調(diào)整等操作，以達到更好的訓練效果。
四、預期成果
本研究計劃通過實驗，實現(xiàn)對物體圖像的識別和分類。通過模型的優(yōu)化，達到高準確率和高魯棒性的要求。
五、研究方法
本研究采用數(shù)據(jù)挖掘、機器學習和深度學習等方法，結(jié)合實驗驗證，進行研究和探索。
六、研究標準
本研究結(jié)果應(yīng)滿足以下標準：
1.系統(tǒng)應(yīng)能識別常見物體，并將其正確分類。
2.系統(tǒng)應(yīng)具有良好的魯棒性和較高的準確率。
七、可行性分析
本系統(tǒng)采用TensorFlow等成熟的機器學習框架，實現(xiàn)基于卷積神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的物體識別和分類。在前期對數(shù)據(jù)預處理和訓練集的準備上，需要一定的人力和時間成本。但該系統(tǒng)的應(yīng)用對于人工智能、自動駕駛、智能安防等領(lǐng)域有著廣泛的應(yīng)用前景。
八、研究進度安排
本研究計劃分為以下幾個階段：
1.研究物體識別和分類的實現(xiàn)方法，確定卷積神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)和參數(shù)設(shè)置。
2.準備物體圖像數(shù)據(jù)集，進行數(shù)據(jù)預處理。
3.使用TensorFlow等框架搭建卷積神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)，進行訓練。
4.對分類器進行參數(shù)調(diào)整和優(yōu)化。
5.進行實驗驗證和結(jié)果分析，優(yōu)化模型。
6.論文撰寫和結(jié)論總結(jié)。
九、參考文獻
[1] Krizhevsky A, Sutskever I, Hinton GE. Imagenet classification with deep convolutional neural networks[J]. Advances in neural information processing systems, 2012: 1097-1105.
[2] Simonyan K, Zisserman A. Very deep convolutional networks for large-scale image recognition[J]. arXiv preprint arXiv:1409.1556, 2014.
[3] He K, Zhang X, Ren S, et al. Deep residual learning for image recognition[C]//Proceedings of the IEEE conference on computer vision and pattern recognition. 2016: 770-778.
實驗開題報告 篇3
開題報告實驗方案
一、選題背景
隨著生物科技的發(fā)展，人們對細胞的研究越來越深入。細胞是生物體的基本單位，包括原核細胞和真核細胞。隨著時代的進步，人們對細胞的研究也變得越來越深入。不僅如此，細胞的異?，F(xiàn)象已引起科學家們的廣泛關(guān)注。例如，病毒等細胞不良現(xiàn)象對人類的危害，因此如何觀察和分析細胞的現(xiàn)象成為了研究的重點。本實驗課題選題設(shè)計的意義在于：設(shè)計一個方法和技術(shù)，通過細胞染色技術(shù)對細胞進行加標染色成像，實現(xiàn)單個細胞的解析、識別，進而在此基礎(chǔ)上對細胞的研究進行深入探討。
二、實驗目的
1.掌握細胞的染色技術(shù)，了解不同染色技術(shù)的原理和方法；
2.熟悉細胞的成像技術(shù)，了解不同成像技術(shù)的原理和方法；
3.通過細胞染色技術(shù)，完成樣本的標記和成像；
4.學習和探索細胞的生命周期，探索不同細胞之間的差異。
三、實驗設(shè)計
1.細胞培養(yǎng)：選擇干細胞、乳腺癌細胞進行培養(yǎng)，培養(yǎng)條件約為：37℃、5%的CO2條件下進行有限生長，以便獲取一定量的樣本；
2.細胞標記：利用細胞染色技術(shù)，將細胞染色標記，其中可以使用不同的染料或標記物進行標記，例如：Hoechst 33342、Propidium Iodide、Fluorescein等；
3.細胞成像：利用高分辨率成像設(shè)備，例如熒光顯微鏡、超分辨率顯微鏡等進行成像并記錄；
4.數(shù)據(jù)分析：對成像數(shù)據(jù)進行分析處理，包括圖像分割、特征提取等操作，以獲取細胞特征數(shù)據(jù)；
5.對比分析：采用可視化的方式，將不同細胞的特征數(shù)據(jù)進行比較分析，探究它們之間的生命周期、分裂情況、大小形態(tài)等差異。
四、實驗步驟
1.取出培養(yǎng)好的細胞樣本，放在Petri盤中，用PBS液體進行清洗；
2.添加不同的細胞染料，對細胞進行標記；
3.使用成像設(shè)備進行成像；
4.對成像數(shù)據(jù)進行分析處理；
5.采用可視化的方式，進行數(shù)據(jù)比較分析。
五、實驗預期結(jié)果
本實驗的目標是采用細胞染色技術(shù)對細胞進行標記，在成像設(shè)備上進行高分辨率成像，對成像數(shù)據(jù)進行分析處理，以獲取細胞特征數(shù)據(jù)，并通過對比分析探究不同細胞之間的生命周期、分裂情況、大小形態(tài)等差異。預期可以獲取細胞有關(guān)的生命現(xiàn)象和生理現(xiàn)象，為細胞的研究提供新的思路和方法。
六、實驗安全性
本實驗需要消毒處理、使用生物安全柜等安全設(shè)備，以確保實驗的安全性。實驗結(jié)束后，需要對實驗器材及樣本進行嚴格處理，避免有害細菌的擴散和污染。
七、結(jié)論
本實驗設(shè)計一個利用細胞染色技術(shù)，對細胞進行標記，然后利用高分辨率成像設(shè)備進行成像，最后對成像數(shù)據(jù)進行分析處理，以獲取細胞特征數(shù)據(jù)，并通過對比分析探究不同細胞之間的生命周期、分裂情況、大小形態(tài)等差異的方法。本實驗具有重要的研究意義和實踐價值，對細胞學的研究和細胞治療等領(lǐng)域都具有重要的意義。
實驗開題報告 篇4
研究意義：
鋼琴伴奏是一門特殊獨立的學科，也是一門綜合的藝術(shù)，它對于完美表達一個作品的內(nèi)涵，起到與演唱者同等重要的作用。在舞臺表演藝術(shù)中，由于伴奏要與歌唱者一道共同進入“角色”，因此，必須與歌唱者一同研究作品。只有這樣，才能在舞臺表演時，行腔、換氣，伴奏者不僅要能“跟”好、“托”好、“帶”好，還能做到準確把握作品的風格處理，作品的內(nèi)在意境，體會其輕重緩急的特點及樂句呼吸的深淺，敏捷的細微的感情變化，以便作出快速反應(yīng)，為演唱者展示音樂的烘托，提供豐富音樂的氛圍與再創(chuàng)造，最終與演唱者達到珠聯(lián)璧合，交相輝映的藝術(shù)境界。即興伴奏是一門應(yīng)用的技術(shù)，必須理論聯(lián)系實際，它除要求具有鋼琴技巧、和聲基礎(chǔ)外，還要求演奏者具有良好的旋律分析、判斷能力、豐富的想象力、創(chuàng)造力和應(yīng)變能力，能較有創(chuàng)造性地選擇好、設(shè)計好織體，并應(yīng)用到伴奏中去；具有豐富的想象力、創(chuàng)造力和應(yīng)變能力。
文獻綜述：
①劉聰、韓冬著《鋼琴即興伴奏教程新編》1999年8月北京第一版人民音樂出版社出版發(fā)行
②凱斯特萊爾·略林茨著張瑞、鄒國昌、徐振華譯《鍵盤和聲學教程》20xx年8月第一版人民音樂出版社出版發(fā)行
③立斐嵐著《鋼琴伴奏藝術(shù)縱橫》1996年8月北京第一版人民音樂出版社出版發(fā)行
④謝耿、陳雪慧著《鋼琴即興配彈教程》20xx年1月第一版花城出版社
主要內(nèi)容：
鋼琴伴奏是一門特殊獨立的學科，也是一門綜合的藝術(shù)，它對于完美表達一個作品的內(nèi)涵，起到與演唱者同等重要的作用。鋼琴伴奏與歌唱兩者就象是鮮花與綠葉，既有各自的特點，又必須有統(tǒng)一的平衡關(guān)系，只有處理好這種平衡關(guān)系，才會使聲樂教學和聲樂演唱水平得以提高，才會推動聲樂鋼琴伴奏藝術(shù)更好地發(fā)展。
現(xiàn)在我們以系列片《共和國之戀》的主題曲《生死相依我苦戀著你》為例，具體詳細的展開討論，看看鋼琴的即興伴奏都需要注意些什么。
一、熟悉、分析歌詞、旋律：
具體分析時要注意旋律的風格、情緒、調(diào)式、高潮等方面內(nèi)容，把握住旋律的內(nèi)涵，對旋律有總體的了解。
二、和聲布局：
和聲設(shè)計是鋼琴即興伴奏中具有“靈魂”地位的重要部分。和聲選配是否恰當直接影響到整首旋律伴奏處理的目的性、合理性和完美性。我們要根據(jù)對旋律的理解及和聲進行原則開始總體布局。
首先進行開始部分、高潮部分、結(jié)束部分的和聲安排，注重和聲的功能性及色彩性，安排好半終止及終止式。然后根據(jù)和聲進行的規(guī)則及效果安排其他和弦。安排和弦時應(yīng)注意以下兩點：
1、以正三、三度疊置、原位和弦為主、副三、轉(zhuǎn)位、變音和弦為輔，多用第一、四、五級的連接。
2、旋律開始部分以主和弦為主，以強調(diào)調(diào)式，高潮部分選用不穩(wěn)定和功能性強的和弦、變音和弦，以增加動感。
三、選用適合的和聲伴奏織體：
根據(jù)旋律的內(nèi)容、情緒等設(shè)計、選擇適當?shù)陌樽嗫楏w是即興伴奏成功與否的關(guān)鍵。因此，要求伴奏者應(yīng)掌握各種風格、各種情緒、較多類型的伴奏織體：。
1、抒情優(yōu)美類樂曲，多讓人感到精神放松，顧而常用分解和弦
2、堅定有力、莊嚴宏偉類樂曲，常用柱式和弦
3、歡快跳躍、節(jié)奏感強的樂曲，用帶低音的半分解和弦
以上三種形式是伴奏織體的基本形式，常常在伴奏中使用。當然，它還可根據(jù)旋律表現(xiàn)之需要進行變化，產(chǎn)生出更多、更適合的音型織體。伴奏音型的使用應(yīng)統(tǒng)一中求變化。單樂段可只用一種織體，其他曲式可使用兩種或兩種以上的織體，伴奏音型之間有個對比，會在聽覺上更舒服好聽。
四、旋律中重點部分的處理：
1、長音地方應(yīng)進地填空：
（a）、把旋律進行加花。
（b）、把伴奏音型及和弦進行理復。
2、高潮部分應(yīng)加強處理：
（a）、反向的八度、音階、半音階進行。
（b）、根據(jù)風格使用震音、琶音等。
（c）、選用動感較強的變化和弦、色彩和弦以加強緊張度、烘托氣氛。
3、對前奏、間奏、尾聲進行較細致的處理。
鋼琴即興伴奏的特點正在于“即興”，它是在沒有正譜伴奏的情況下，在較短的時間內(nèi)為旋律即興編配伴奏織體，要求憑借伴奏者的智慧與靈感在極短的時間內(nèi)構(gòu)思出合乎邏輯的伴奏方案，保證演唱的順利進行，有時，靈感橫溢時的鋼琴即興伴奏還能彈奏出比正譜伴奏更有光彩的效果。因此，即興伴奏者對鋼琴演奏技能、基本樂理、和聲學、曲式分析、作曲理論方面知識技能的綜合運用，厚實的鍵盤和聲基礎(chǔ)和較好的鋼琴演奏水平，才能更好地完成鋼琴即興伴奏的編配。
進度計劃：
06、7、8——06、7、15完成論文選題
06、7、16——06、8、31進行資料的收集、閱讀和前期調(diào)研
06、9、1——06、910完成畢業(yè)論文任務(wù)書
06、9、11——06、10、20撰寫文獻綜述和開題報告
06、10、21——06、11、19進行文獻綜述和開題報告的審查及開題答辯
06、11、20——07、1、20進行課題調(diào)研及論文撰寫
07、121——07、5、10進行論文評審和修改
07、5、11——07、5、31準備并進行論文答辯