教科室工作計劃 篇1
一、指導(dǎo)思想
緊緊圍繞xx區(qū)委、區(qū)政府“高位提升·惠及全民”的總體戰(zhàn)略,認真執(zhí)行區(qū)教育局《關(guān)于深入推進我區(qū)教育現(xiàn)代化的若干意見》,積極強化“辦有質(zhì)量的教育”工作措施,牢固樹立責(zé)任意識、進取意識、創(chuàng)新意識,理論聯(lián)系實際,服務(wù)行政決策,服務(wù)學(xué)校發(fā)展,服務(wù)教師提升,為推進鄞州教育現(xiàn)代化而盡責(zé)盡力。
二、總體目標(biāo)
圍繞全面推進教育綜合改革的主題,立足xx區(qū)教科室自身的教育科學(xué)研究、德育指導(dǎo)研究、心理健康教育指導(dǎo)、青少年科技教育輔導(dǎo)等四大領(lǐng)域,不斷完善規(guī)范長效的工作機制,擴大培養(yǎng)專業(yè)務(wù)實的骨干隊伍,持續(xù)創(chuàng)新科學(xué)有效的研究載體,面向基層,面向教師,聚焦課堂改革,聚焦課程改革,切實履行“研究、指導(dǎo)、引領(lǐng)、服務(wù)、管理”職責(zé),立體優(yōu)化四大領(lǐng)域的“鄞州特色”,不斷提升鄞州教育的新品質(zhì)。
三、主要工作
根據(jù)《xx市xx區(qū)教育局關(guān)于深入推進我區(qū)教育現(xiàn)代化的若干意見》(教〔〕號)要求和XX年8月全區(qū)教育系統(tǒng)干部讀書會等會議上相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的講話精神,明確xx區(qū)教科室的主要工作:
1.突出科研的全員性和引領(lǐng)性。面向教學(xué)實踐,立足全員參與,建立人人寫總結(jié)、組組有論文、校校出課題的科研機制。在全體教師特別是5年以下教齡的教師中,推行教學(xué)反思日記的撰寫,每年評選表彰一批好的教學(xué)反思日記。抓好面上普及,實施好高層次課題研究,促進科研整體水平提升。(教育局文件第13條)
2.推進科技特色建設(shè)。推進校園科普活動,開展科技示范校(園)評選,辦好區(qū)青少年科技節(jié),組織參加市級以上科技競賽,提升校園科技水平。(教育局文件第28條)
3.重視人文特色建設(shè)。建設(shè)一批市標(biāo)準(zhǔn)化心理輔導(dǎo)室,加強心理輔導(dǎo)教師配置,創(chuàng)建市中小學(xué)心理健康教育示范區(qū)。(教育局文件第29條)
4.圍繞課堂教學(xué)改革和課程教學(xué)改革。教科室的重點工作是從教育科研的視角,圍繞課堂教學(xué)改革中的導(dǎo)學(xué)案問題、小組建設(shè)問題、課堂流程問題、教學(xué)評價問題等,進行深入研究指導(dǎo);在浙江省全面推進中小學(xué)課程改革的背景下,從教育科研的視角,圍繞校本課程的頂層設(shè)計、課程群建構(gòu)、課程開發(fā)、教材編寫、課程開設(shè)、課程評價等,進行深入研究指導(dǎo)。(局長和分管局長的相關(guān)講話)
5.將中小學(xué)德育工作提到重要高度。在“樹德立人”重要教育思想指引下,根據(jù)省委書記夏寶龍同志在全省轉(zhuǎn)變育人模式教育工作會議的講話精神,教科室要加強德育工作的研究和指導(dǎo)力度,并有專人配合教育局全面深入地推進全區(qū)中小學(xué)的德育工作。(局長和分管局長的相關(guān)講話)
四、具體工作
1.樂于全域服務(wù)。抱著“既服務(wù)于民,又不擾民”的誠心,大力歡迎各協(xié)作區(qū)、各校的領(lǐng)導(dǎo)和教師前來區(qū)教科室,或邀請區(qū)教科室人員前去各協(xié)作組和學(xué)校,就學(xué)校或教師需求的教育科研問題、課程改革問題、課堂改革問題、校園文化建設(shè)問題、學(xué)校特色建設(shè)問題、科技教育問題、德育工作問題、心理健康教育問題、家庭教育問題、校園法律問題等,進行面對面的深入交流、咨詢、指導(dǎo)、服務(wù)。教科室成員平時要加強自身學(xué)習(xí)、進修、研究,增強引領(lǐng)能力和指導(dǎo)作用。
2.勤于分層培訓(xùn)。通過自主組織和合作組織,充分拓展主題性或?qū)n}性培訓(xùn)、普及型或提高型培訓(xùn)、會議型或競賽型培訓(xùn)、項目式或任務(wù)式培訓(xùn)、沙龍式或師徒式培訓(xùn)、學(xué)分式或證書式培訓(xùn)、工作室或工作坊培訓(xùn)等方式,分層分類培養(yǎng)并擴大和提高教育科研、心理輔導(dǎo)、科技教育、德育輔導(dǎo)等方面的師資力量。
3.精于教科主業(yè)。
(2)落實重點環(huán)節(jié):經(jīng)常性巡查和面對面指導(dǎo)處于正常研究周期內(nèi)的全國、省、市立項的規(guī)劃課題的實施情況,重點加強開題論證、中期檢查、結(jié)題論證,特別關(guān)注過程研究與成果提煉,切實把好課題的科學(xué)性、前瞻性、創(chuàng)新性、實效性四大關(guān),以期繼續(xù)廣泛地產(chǎn)生有一定質(zhì)量的、具有區(qū)域引領(lǐng)作用的、有一定水準(zhǔn)的研究成果;繼續(xù)抽機巡查和指導(dǎo)處于正常研究周期內(nèi)的區(qū)級立項的規(guī)劃課題的實施情況;對不能完成各級規(guī)劃課題的單位和負責(zé)人,予以更強制的警戒力度。
(3)拓展相關(guān)業(yè)務(wù):不定期組織舉辦或推薦選送各級各類優(yōu)秀論文、教學(xué)反思的評比,并視情作出具體指導(dǎo)。認真組織征集、評審、規(guī)劃、指導(dǎo)、結(jié)題、評比新一輪市、區(qū)兩級德育專項個人課題,積極參加一年一度的“長三角”征文活動、xx市中小學(xué)“德育熱點大家談”征文比賽、xx市中小學(xué)主題班會評選活動、xx市“甬江杯”學(xué)前教育主題征文活動。
4.誠于德育指導(dǎo)。
教科室工作計劃 篇2
20x年是教育局在“兩個一百”精神指引下,以“”精神為指導(dǎo),以提高教育質(zhì)量為目標(biāo),緊扣新的工作重點,以教育科研為先導(dǎo),以課程改革為核心,以提高教育教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo),以科研為中心,不斷開拓創(chuàng)新、積累經(jīng)驗、創(chuàng)造性的開展工作,為學(xué)校各項工作的順利開展,提供了科學(xué)的教育教學(xué)服務(wù)。現(xiàn)將工作開展情況總結(jié)如下:
一、教育科研重點工作開展情況
一)、抓好教育科研工作
1、加強校本培訓(xùn)。
20x年我們以“提高教育科研能力,促進我校教育質(zhì)量的提高”為工作主題,積極引導(dǎo)全校教師學(xué)習(xí)教育理論,學(xué)習(xí)《國家中長期教育科研制度》、《山東省課程改革與課題研究實施的實施意見》等教育理論書籍,學(xué)習(xí)國內(nèi)外先進的教育理念,學(xué)習(xí)各種先進的教育技術(shù)和學(xué)科教育管理經(jīng)驗,通過學(xué)習(xí),促進教師對新課程實施的理解、領(lǐng)會和把握新的課程標(biāo)準(zhǔn),并以此指導(dǎo)自己的教育教學(xué)工作。
2)、加強教師的培訓(xùn),不斷提高全校教師的教育教學(xué)能力和科研水平。
3)、進一步加強教師的教學(xué)能力和科研水平的提高。
4)、加強校本研究的指導(dǎo)。
5)、開展以校為本的校本培訓(xùn),進一步加大對教師教材的研究力度,進一步深化課堂教育改革,進一步完善“以課程為中心,以課程實施為重點”的校本培訓(xùn)管理體系。
6)組織教師學(xué)習(xí)教育理論,學(xué)習(xí)新課程實施的相關(guān)理論,不斷提高教師的教育科研意識,提升教育科研能力。
7)、開展多種形式的校本培訓(xùn)活動。如教育法制報告、師德培訓(xùn)、校本研修的學(xué)習(xí)活動等,使教師樹立正確的人才觀,提高教育科學(xué)理論水平,更好地指導(dǎo)教育教學(xué)實踐。
8)、開展以教科研為龍頭的學(xué)習(xí)活動,以課改為核心的實踐活動,促進教師專業(yè)成長。
9)組織教師參加各級教育科研培訓(xùn)活動并取得良好的效果:
10)、組織教師積極撰寫論文、教學(xué)經(jīng)驗論文,并進行獎勵,促進學(xué)習(xí),提高教師科研能力,促進學(xué)生的身心發(fā)育。
11)、通過各種形式的校本教研,促進教師自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、研究學(xué)習(xí),提高教師自主研修、自主發(fā)展的自覺意識及創(chuàng)新能力,從而提高教育教學(xué)質(zhì)量,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
12)、組織學(xué)生參加各級各類教科研活動,促進學(xué)生健康成長。
二)、開展課題研究及課題研究工作
13)、組織教師積極申報市級、市級課題。
14)、參加各級各類課題的申報,進一步發(fā)揮教師的科研特長,為教學(xué)改革提供強勢的物質(zhì)后盾,為教學(xué)的改革和創(chuàng)新提供強有力的人才保障。
15)、積極開展課題研究,積極參加各級各類的課題實驗研究,努力發(fā)揮自己的專長,為課題的研究做出積極貢獻。
16)、通過開展以教育科研為龍頭的學(xué)習(xí)活動,進一步提升教師的科研能力,促進教師自我發(fā)展。
17)、組織教師學(xué)習(xí)《山東省課程改革與課題研究實施的實施意見》、《山東省基礎(chǔ)教育課程改革與課堂教學(xué)實踐研究》、《山東省教育科研先進學(xué)校評選實施》等課題實驗的相關(guān)理論文章,并積極撰寫教育科研論文。
18)、組織教師參加各級各類的各種課題研究活動,使教師的教育科研水平有較大的提高。
19)、組織教育科研先進個人評選工作。
教科室工作計劃 篇3
一、工作設(shè)想
以推進省“十二五”課題研究為重點,實現(xiàn)教師的多層次發(fā)展。全面提高教育教學(xué)質(zhì)量為教科研工作中心,在全校營造教科研創(chuàng)新的良好氛圍,力爭使我校教科研工作有新發(fā)展,新突破。
二、具體工作與檢查督促措施
(一)常規(guī)工作
1、做好省“十二五”課題的中后期深入研究工作,穩(wěn)步推進課題研究。
2、以教師的個人課題研究為抓手,以教科研活動為載體,抓實抓好教師的教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)指導(dǎo)工作。
3、認真做好教師們的教科研指導(dǎo)教育工作,聘請各類專家專題講座。
4、加強教科研成果的總結(jié)和推廣工作,做好省、市各級別的優(yōu)秀論文、課題評比工作。爭取教師發(fā)表、獲獎的人數(shù)占總?cè)藬?shù)的比率高于20xx年。
(二)重點工作
學(xué)校江蘇省十二五教育科學(xué)規(guī)劃課題《基于本真教育的課程實施之研究》的深入研究。按計劃開展有序、有效省課題中后期研究活動。
(三)特色打造
1、全力推進省“十二五”課題研究
課題研究是學(xué)校教育科研的主要內(nèi)容,要使課題研究取得實效,必須把握好研究的方向,研究的過程要規(guī)范、扎實。
(1)本學(xué)期我校省十二五課題需要深入研究。教科室將在開學(xué)初召開課題主持人會議,對課題的研究、過程資料收集、結(jié)題準(zhǔn)備工作等進行全面的了解,解決存在的問題,確保20xx年底順利結(jié)題。
(2)鼓勵教師結(jié)合自己的研究課題,要不斷研究所教學(xué)科目前需要特別改進的方面,做到心中有數(shù),并且有針對性地科學(xué)安排時間,加強培養(yǎng)與訓(xùn)練,提高研究實效。組織幾位對課題研究有所專長的教師開展指導(dǎo)活動,提高我校區(qū)課題申報的成功率。
2、開展系列教科研特色活動
(1)加大校本培訓(xùn)的力度。邀請省內(nèi)、市內(nèi)有知名度的教育專家來校指導(dǎo)交流,或者與一些高校、科研部門聯(lián)合開展研究活動,改變我校教育科研在原層次徘徊的局面。開展跨學(xué)科的課題研討活動,重點圍繞省十二五課題中后期實踐與研究的研討。
組織開展讀書學(xué)習(xí)活動。積極倡導(dǎo)教師研讀教育名著,研學(xué)教學(xué)專業(yè)理論,打造“學(xué)習(xí)型”學(xué)校。每位教師每學(xué)期至少精讀一本教育教學(xué)專著,要結(jié)合實踐寫清自己的認識。學(xué)校將繼續(xù)通過向教師贈書、開展讀書交流活動、征文活動等方式加強對教師業(yè)務(wù)的指導(dǎo),促進全體教師積極參與學(xué)習(xí),及時總結(jié)經(jīng)驗,提高隊伍素質(zhì)。
(2)和各科室共同實施“青藍工程”“青年發(fā)展班”。充分發(fā)揮師徒對子的作用,從師德、工作態(tài)度、工作方法、業(yè)務(wù)素養(yǎng)上進行全方位的指導(dǎo),提高青年教師的水平。
(3)重點培養(yǎng)教科研骨干,實施名師工程。對于一些有較強科研意識,具備一定科研能力的教師要進行重點培養(yǎng),給他們更多的指導(dǎo)、更嚴格的要求、更多的學(xué)習(xí)機會、更大的成長空間,使一批有思想、愛鉆研的教師能夠脫穎而出,以點帶面,造就我校繁榮的教科研局面。盡力增加教師外出觀摩、學(xué)習(xí)的機會,使教師眼界更開闊,思想的起點更高。
3、提高參評發(fā)表論文的質(zhì)量
教育科研論文是教師在工作實踐中基于教育規(guī)律和自身修養(yǎng)而獲得的感悟與提煉,并將之付諸文字。撰寫論文的過程,就是一個自我學(xué)習(xí)與提高的過程。
(1)組織好論文參賽工作。教科室將對收繳論文組織力量進行評比把關(guān),力爭使獲獎數(shù)量超過往年。獲獎檔次較往年要有所提高。
(2)努力發(fā)表更多高質(zhì)量的研究論文。論文能在各級各類教育刊物上發(fā)表,既表明我校教師的學(xué)術(shù)水平有了顯著的提高,也為學(xué)校增加了美譽度與影響力。上一年我校較好完成論文發(fā)表總量,得到了上級部門的肯定。今年,教科室在鼓勵大家積極向各類教育刊物投稿的同時,還將積極與各方面聯(lián)系,拓展渠道,為教師論文發(fā)表提供服務(wù)。鼓勵骨干教師、四十五周歲(含)以下教師每學(xué)年發(fā)表論文一篇以上。
4、加強科研管理機制建設(shè)
教科室工作計劃 篇4
一、指導(dǎo)思想:
堅持xxx三個代表xxx重要思想為理論指南,認真落實科學(xué)發(fā)展觀,確立教育科研為xxx發(fā)展教師、發(fā)展學(xué)生、發(fā)展學(xué)校xxx服務(wù)的工作方向,圍繞以xxx教育科研為突破口,以課題研究為載體,走豐富質(zhì)量內(nèi)涵之路,致力全面提升學(xué)校品味xxx這一總體思路,根據(jù)洪湖市教研室、教科所新學(xué)期工作會議精神,按照學(xué)校工作計劃要求,樹立xxx科研引路,教學(xué)創(chuàng)新xxx理念,不斷豐富xxx科研興校xxx內(nèi)涵,為加強教師隊伍建設(shè),促進教師專業(yè)成長和全面推進學(xué)校整體發(fā)展而服務(wù)。
二、工作重點:
1、以課題研究為抓手,做好課題階段成果的轉(zhuǎn)化工作,繼續(xù)推動教育科學(xué)研究的發(fā)展,促進教研和科研的協(xié)調(diào)穩(wěn)步發(fā)展。
2、以加強理論學(xué)習(xí)為抓手,努力營造理論學(xué)習(xí)氛圍,鼓勵教師積極開展以行動研究為主的日常性研究,努力開創(chuàng)群眾性研究,常態(tài)性研究為主的我校教科研工作新局面。
3、繼續(xù)做好校刊、的編撰工作。
三、具體工作與措施:
(一)開辟多種渠道,加強教師理論學(xué)習(xí)
開展教育科研工作,首先必須做到思想認識到位,作為教師要把學(xué)習(xí)放在首位,不斷更新觀念,用先進的科學(xué)思想和教科研理論武裝自己。教師觀念的轉(zhuǎn)變是學(xué)校進步發(fā)展的邏輯起點。教師在教育教學(xué)中勇于探索、敢于創(chuàng)新,才能培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力和創(chuàng)新品質(zhì)的下一代。本學(xué)期,教科室將結(jié)合新教育實驗開展一系列讀書學(xué)習(xí)活動。堅持:
1、集中學(xué)習(xí)和自己學(xué)習(xí)相結(jié)合。
2、精讀與通讀相結(jié)合。
3、讀與寫相結(jié)合。
走xxx以科研促教學(xué),教學(xué)科研相長xxx的道路,努力構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織,開展以xxx導(dǎo)學(xué)、自學(xué)、互學(xué)xxx等形式,這樣加強教師的理論學(xué)習(xí),全面深化新課程理念指導(dǎo)下的課堂教學(xué)改革。
(二)開展校本培訓(xùn),促進教師專業(yè)成長
1、加強科研隊伍的建設(shè),繼續(xù)通過xxx請進來,走出去xxx的辦法,為老師們盡可能地創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)提高的機會。學(xué)校將邀請有關(guān)教育專家、教學(xué)行家來校作講座、指導(dǎo)。幫助教師進一步更新教育理念。也打算邀請市教研室的相關(guān)人員作輔導(dǎo),拓寬視野,揚長避短,不斷成長。組織教師參加市教科室組織的課題、科研等業(yè)務(wù)培訓(xùn),以提高教育研究水平。培訓(xùn)活動時,要求全體教師人人參與,本學(xué)期計劃培訓(xùn)一到兩次。組織教師參加各級各類的研討活動、出席觀摩交流,促使教師逐步由xxx經(jīng)驗型xxx向xxx研究型xxx、xxx學(xué)者型xxx轉(zhuǎn)變。
2、營造良好學(xué)術(shù)氛圍,開展各種以教科研與教學(xué)相結(jié)合為主題的學(xué)術(shù)活動,為各種不同類型的教師交流教育教學(xué)改革的經(jīng)驗、探討自身素質(zhì)提高的途徑和方式提供條件和機會。通過新老教師師徒結(jié)對、說課比賽、撰寫教育隨筆比賽、教育博客評比等形式,引領(lǐng)教師始終關(guān)注和直面現(xiàn)實,善于發(fā)現(xiàn)、,把課題研究與校本培訓(xùn)、培訓(xùn)與考核、培訓(xùn)與評優(yōu)、培訓(xùn)與小型競賽相結(jié)合,定期組織座談交流會,以促進骨干教師的茁壯成長,真正發(fā)揮骨干教師的作用,不斷推動我校校本培訓(xùn)工作的深入開展。
3、結(jié)合各類征文活動、荊州市、洪湖市教育教學(xué)研究案例評比活動,繼續(xù)開展校內(nèi)教育教學(xué)論文、教學(xué)案例分析等征文評比活動,進一步提高教師的教學(xué)反思能力,在提高專業(yè)化水平的道路上不斷發(fā)展和完善自我。
(三)加強研究講實效,嚴格管理求發(fā)展
教科室工作計劃 篇5
一、指導(dǎo)思想:
貫徹落實市教科院的工作部署,依據(jù)學(xué)校三年主動發(fā)展規(guī)劃和學(xué)校20xx年的工作意見,堅持“創(chuàng)新工作、注重實效、促進發(fā)展”的工作理念,多層面開展校本研訓(xùn),以競賽夯實青年教師的基本功,注重課題研究的過程和實效,提升教師的專業(yè)化水平,服務(wù)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。
二、主要工作:
(一)重視教師職業(yè)素養(yǎng)的提升
1.學(xué)習(xí)與研究相互促進
九年級中考學(xué)科的教師要以備課組為單位及早討論本學(xué)期的教學(xué)安排,研究如何開展復(fù)習(xí),以提高復(fù)習(xí)課的有效性和針對性;及早學(xué)習(xí)研究《中考說明》,明確中考的范圍、要求,參考各省市的中考卷,研究近幾年常州市的中考試卷,研究中考的方向和思路,夯實基礎(chǔ),提高能力,以不變應(yīng)萬變,力爭畢業(yè)班的.教學(xué)質(zhì)量再上一個新臺階。
當(dāng)然,更要注意向同行及上位兄弟學(xué)校學(xué)習(xí),抓住每一次機會為我所用,取長補短。
2.研訓(xùn)與競賽有機結(jié)合
一方面邀請相關(guān)的專家來校作專題講座,指導(dǎo)學(xué)校的教育教學(xué)工作,另一方面穩(wěn)步推進“菁華志”草根工作室開展實踐研究,首先開展課例式的行動研究,把專家指導(dǎo)與草根實踐有機結(jié)合。充分發(fā)揮教研組長的作用,組長帶頭在組內(nèi)開展課例式的行動研究(也就是“一個課例、三次討論、兩次反思”①一個教師小組,邀請一、二位外來研究者,坐在一起學(xué)習(xí)有關(guān)文獻、文件,交流分享各自體驗,首先形成理念高地,然后切入一個課例,尋找差距,設(shè)計如何改進以往做法的上課計劃。②按改進的計劃上課,同事、研究者看課,課后再坐在一起反省與實際效果的差距,修改上課計劃。③按修改后的計劃再上,再一次看課,接著再討論,把整個過程寫成報告。)。力爭將教研、科研、培訓(xùn)融為一體。開學(xué)初在學(xué)校層面舉行讀書沙龍活動。
要求工作5年以內(nèi)的教師規(guī)范編寫詳細教案,在期中考試前后的時間對他們的備課本進行展示、點評。30周歲以下的青年教師繼續(xù)使用聽課的專用聽課本;同時以“微視頻”、“微課程”為載體在30周歲以下(也歡迎35周歲以下)的青年教師中分文科理科開展說課比賽、上課評課活動,既夯實他們的基本功,又能跟上形勢的發(fā)展,使更多的青年教師脫穎而出,爭創(chuàng)更多的佳績。
(二)關(guān)注課題研究成果的彰顯
1.做到理論與實踐齊頭并進
教科室工作計劃 篇6
根據(jù)《xx市xx區(qū)教育局關(guān)于深入推進我區(qū)教育現(xiàn)代化的若干意見》(xx教〔XX〕xx號)要求和XX年8月全區(qū)教育系統(tǒng)干部讀書會等會議上相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的講話精神,明確xx區(qū)教科室的主要工作:
1.突出科研的全員性和引領(lǐng)性。面向教學(xué)實踐,立足全員參與,建立人人寫總結(jié)、組組有論文、校校出課題的科研機制。在全體教師個性是5年以下教齡的教師中,推行教學(xué)反思日記的撰寫,每年評選表彰一批好的教學(xué)反思日記。抓好面上普及,實施好高層次課題研究,促進科研整體水平提升。(教育局文件第13條)
2.推進科技特色建設(shè)。推進校園科普活動,開展科技示范校(園)評選,辦好區(qū)青少年科技節(jié),組織參加市級以上科技競賽,提升校園科技水平。(教育局文件第28條)
3.重視人文特色建設(shè)。建設(shè)一批市標(biāo)準(zhǔn)化心理輔導(dǎo)室,加強心理輔導(dǎo)教師配置,建立市中小學(xué)心理健康教育示范區(qū)。(教育局文件第29條)
4.圍繞課堂教學(xué)改革和課程教學(xué)改革。教科室的重點工作是從教育科研的視角,圍繞課堂教學(xué)改革中的導(dǎo)學(xué)案問題、小組建設(shè)問題、課堂流程問題、教學(xué)評價問題等,進行深入研究指導(dǎo);在浙江省全面推進中小學(xué)課程改革的背景下,從教育科研的視角,圍繞校本課程的頂層設(shè)計、課程群建構(gòu)、課程開發(fā)、教材編寫、課程開設(shè)、課程評價等,進行深入研究指導(dǎo)。(局長和分管局長的相關(guān)講話)
5.將中小學(xué)德育工作提到重要高度。在“樹德立人”重要教育思想指引下,根據(jù)省委書記夏寶龍同志在全省轉(zhuǎn)變育人模式教育工作會議的講話精神,教科室要加強德育工作的研究和指導(dǎo)力度,并有專人配合教育局全面深入地推進全區(qū)中小學(xué)的德育工作。(局長和分管局長的相關(guān)講話)
教科室工作計劃 篇7
根據(jù)教育局工作思路以及學(xué)校(二三)發(fā)展規(guī)劃,結(jié)合學(xué)校本學(xué)期工作目標(biāo),考慮學(xué)校特點,制定本計劃。
一、教育科研
總目標(biāo):為學(xué)校發(fā)展服務(wù),為教育發(fā)展實踐,為師生成長加油。堅持問題導(dǎo)向,扎實開展各級課題過程研究。實現(xiàn)教育科研量的增加與質(zhì)的提升。爭取教育科研在去年的基礎(chǔ)上再上一個新臺階。
具體目標(biāo):
1.扎實開展省級合唱課題研究,爭取完成究報告初稿。
2.開展教研骨干培訓(xùn),申報市縣精品課題2個以上。
3.各類論文比賽有比較好的成績,數(shù)量質(zhì)量都有所上升,做好督導(dǎo)與提醒工作。
具體措施:
1.為了落實省市縣三級課題,更科學(xué)更有針對性的進行科研實踐,在三月份開展課題開題論證會。
2.加強課題中期檢查,積極申報精品課題,確保每個課題用行動去研究。
3.鼓勵教師潛下心來做教育,靜下心來寫論文,定期了解課題研究進程。
4.以科研實踐推動科研型教師培養(yǎng),爭取讓所有市級以上課題教師有到金華暑期課題培訓(xùn)的機會。
教科室工作計劃 篇8
鼓勵老教師和中青年教師結(jié)成對子,老教師用寶貴的教育經(jīng)驗和多年來形成的高尚的師德去指導(dǎo)和影響青年教師;青年教師則可以憑借接受能力快的優(yōu)勢,大膽嘗試,反過來促進老教師投身教育改革新的實踐活動,從而實現(xiàn)以老帶新、以新促老,共同提高素質(zhì)教育的能力。在培訓(xùn)中,將強化德育的教育,先要思想正,才能業(yè)務(wù)硬。我們還將多方面地組織各項青年教師的比賽,促進青年教師的快速成長。
(四)積極開展國家課程整合、校本課程的開發(fā)和研究工作
有計劃,有步驟地開展國家課程整合、校本課程的培訓(xùn)、開發(fā)和研究工作,編寫的教材應(yīng)以滿足學(xué)校教學(xué)需要為目的,重點放在學(xué)生個性發(fā)展和學(xué)校特色建設(shè)方面,體現(xiàn)國家課程整合以及校本課程的特點,符合我校學(xué)生發(fā)展的需要,密切聯(lián)系學(xué)校實際,著重培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)、創(chuàng)新精神和實踐能力等,學(xué)校要加強管理,引導(dǎo)教師自覺研發(fā)校本課程,讓開發(fā)校本課程成為教師能力展示的一個平臺。
(五)其它工作
加強教研室自身建設(shè),做好各項日常事務(wù)性工作。配合各處室組織開展好各種有益于學(xué)生身心健康和素質(zhì)提高的課外活動和競賽活動。配合政教處搞好學(xué)生心理健康教育,加強對學(xué)生的心理疏導(dǎo),解決學(xué)生成長過程中的困惑。積極完成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和上級相關(guān)部門交辦的其它各項工作任務(wù)。
教科室工作計劃 篇9
一、指導(dǎo)思想
堅持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)思想,明確第一要務(wù)是發(fā)展教學(xué)質(zhì)量,核心是以人為本,基本要求是全面協(xié)調(diào)可持續(xù),根本方法是統(tǒng)籌兼顧。
要牢牢抓住“教學(xué)質(zhì)量”這個中心,要著力把握發(fā)展規(guī)律、校正發(fā)展理念、轉(zhuǎn)變發(fā)展方式、破解發(fā)展難題,提高發(fā)展質(zhì)量。反對任何在“教學(xué)質(zhì)量”上的任何動搖思想。
要在抓質(zhì)量的過程中,始終堅持“以人為本”,尊重一線教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用。關(guān)注教師、關(guān)注學(xué)生,通過幫助教師專業(yè)發(fā)展促進學(xué)生的學(xué)業(yè)發(fā)展,抓教學(xué)質(zhì)量的過程,也是教師與學(xué)生共同發(fā)展的過程。反對經(jīng)驗主義,但要尊重教師的實踐經(jīng)驗;尊重專家的研究成果,但要反對教條主義;減少教師的教學(xué)時間,但不能喪失教師的主導(dǎo)作用;增加學(xué)生的學(xué)習(xí)時間,但不能放任自流。
要堅持“全面協(xié)調(diào)可持續(xù)”的基本要求,促進教研工作、教學(xué)工作和其它教育工作相協(xié)調(diào),促進學(xué)生的智育發(fā)展要同德育發(fā)展、體育發(fā)展相協(xié)調(diào)。
要堅持“統(tǒng)籌兼顧”的根本方法,正確認識和處理好教育教學(xué)中的各種關(guān)系和矛盾,緊緊抓住主要矛盾和矛盾主要方面,統(tǒng)籌好個人利益和集體利益的關(guān)系、局部利益和整體利益的關(guān)系、當(dāng)前利益和長遠利益的關(guān)系。
二、基本思路
主動研究、科學(xué)管理、有效指導(dǎo)、熱情服務(wù)。
研究是本分。研究的內(nèi)容是無窮的,研究的領(lǐng)域是廣闊的。不要做狹義的專家,要做廣義的專家。研究是快樂的,工作好才會生活好。研究需要主動,被動研究是痛苦的,也出不了成果。關(guān)鍵是要研究真的問題,真的研究問題。
管理是職能。教研員是領(lǐng)軍人物,要管理好學(xué)科教研工作和學(xué)科教師隊伍。管理要講究方法,每一門學(xué)科,無論大小,都是一片廣闊天地,大有作為。
指導(dǎo)是本領(lǐng)。教研員好比醫(yī)生,工作是行醫(yī)、問診、開方。評價醫(yī)生是良醫(yī)還是庸醫(yī),關(guān)鍵看療效。評價教研員的工作本質(zhì)上就看兩條,一是終端顯示,一是教師口碑。
服務(wù)是姿態(tài)。服務(wù)一詞準(zhǔn)確地反映了教研室的地位,這是必須展示的一種姿態(tài)。為教學(xué)服務(wù)、為學(xué)校服務(wù)、為教師服務(wù)是教研工作的本質(zhì)。
三、主要工作
1.課程——加強課程實施管理,大力推進學(xué)校課程的全面落實
配合教育行政部門,督促基層學(xué)校開齊開足規(guī)定的課程。
加強科學(xué)、品德、音樂、體育、美術(shù)、綜合實踐活動(勞動與技術(shù)、信息技術(shù)、研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會實踐)等課程實施的研究與指導(dǎo)。督促基層學(xué)校開展好陽光體育運動。
加強校本課程、園本課程的建設(shè),強化課程開xxx證和有效實施機能的培育。中小學(xué)相關(guān)學(xué)科要積極參加市教研室組織的公民教育實踐、振興閱讀行動計劃、做中學(xué)、民間體育、民間美術(shù)等項目研究。幫助學(xué)校打造校本特色課程,探索課程有效實施的方法和途徑。加強幼教園本課程開發(fā)與設(shè)置的評估與指導(dǎo),科學(xué)、有序地推進園本課程的建設(shè),認真組織好幼教園本課程(教材)的展示與評比活動。
2.課堂——深入開展教學(xué)研究,不斷提高常態(tài)課的教學(xué)質(zhì)量
優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),構(gòu)建有效教學(xué)模式。各學(xué)科依據(jù)學(xué)科特點,深入開展課堂教學(xué)研究,幫助教師進一步優(yōu)化教學(xué)設(shè)計,大膽改革不合理的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),逐步構(gòu)建新授課、復(fù)習(xí)課、評講課、輔導(dǎo)課等不同課型的有效教學(xué)模式。
繼續(xù)深化反思性教學(xué)的研究與實踐,啟動課堂教學(xué)“擠泡沫”行動。要指導(dǎo)教師不斷改進課堂教學(xué)行為,努力提高課堂教學(xué)效率。結(jié)合常態(tài)課堂教學(xué),著力引導(dǎo)教師反思導(dǎo)、教、學(xué)、練等教學(xué)行為方面存在的問題與不足,幫助教師探尋解決教學(xué)過程中不當(dāng)教學(xué)行為的策略與方法,提高常態(tài)教學(xué)的品質(zhì)。
繼續(xù)開展中小幼教學(xué)銜接的研究,促進學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。在以往研究的基礎(chǔ)上,進一步分析學(xué)生進入高一級學(xué)段學(xué)習(xí)的需求及問題,科學(xué)調(diào)整教學(xué)策略,適當(dāng)改進教學(xué)方式,提早抓好做題規(guī)范養(yǎng)成和學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的教育與訓(xùn)練。各學(xué)科還應(yīng)結(jié)合學(xué)科特點和教師實際,開展形式多樣的小專題學(xué)科教學(xué)銜接研討活動,引導(dǎo)教師了解不同學(xué)段學(xué)生的學(xué)情及發(fā)展?fàn)顩r,促進教師拓寬教學(xué)視野,進一步明確教學(xué)重點,改變高耗低效的做法,提高教學(xué)的針對性和實效性。
3.課改——發(fā)揮課改基地的作用,總結(jié)推廣課程改革成果
全區(qū)基礎(chǔ)教育課程改革整體實驗學(xué)校和學(xué)科實驗基地學(xué)校,在新課程改革的推進過程中做了許多有效工作,對推進全區(qū)義務(wù)教育課程改革和學(xué)科推進發(fā)展發(fā)揮了很大的作用。
隨著課程改革的深入和各科課程標(biāo)準(zhǔn)修訂稿的出臺,在當(dāng)前形勢下需要進一步總結(jié)推廣課改基地學(xué)校推進課程改革的成果和經(jīng)驗,研究有效推進課改與學(xué)校特色創(chuàng)建的關(guān)系,幫助學(xué)校打造學(xué)科教學(xué)品牌、形成特色,以更好地發(fā)揮課改實驗基地學(xué)校的示范和引領(lǐng)作用。
4.質(zhì)量——做好畢業(yè)班復(fù)習(xí)迎考工作,提供有力的智力支持
做好畢業(yè)班的復(fù)習(xí)指導(dǎo)與質(zhì)量監(jiān)控。加強畢業(yè)年級日常性考試評價的規(guī)范管理,在嚴格執(zhí)行“五嚴”規(guī)定的前提下,認真做好教學(xué)質(zhì)量抽樣調(diào)研工作,加強對抽考信息的收集和整理,高質(zhì)量地命制試卷,高質(zhì)量地完成抽樣學(xué)科試卷的閱卷組織、質(zhì)量分析和反饋等工作,認真組織好初三和高三模擬考試,確保中高考質(zhì)量繼續(xù)保持高位穩(wěn)定的發(fā)展?fàn)顟B(tài)。
加強對學(xué)科教師的命題研修,提高訓(xùn)練質(zhì)量。進一步加強學(xué)科教師命題的指導(dǎo)與培訓(xùn),充分發(fā)揮市區(qū)學(xué)科帶頭人、優(yōu)秀青年教師的作用,組織單元試卷的命題交流與評比,加強習(xí)題精選精煉的研究與指導(dǎo),引導(dǎo)教師注意結(jié)合教學(xué)目標(biāo),精心篩選習(xí)題,著重在練習(xí)課與作業(yè)布置環(huán)節(jié)提高選題質(zhì)量,切實減輕學(xué)生重復(fù)訓(xùn)練的負擔(dān)。
5.小班——強化小班化教育研究,努力提高小班教學(xué)成效
積極參加南京市“‘幸福每一個’的小班化教學(xué)區(qū)域推進研究”的課題研究。針對我區(qū)小班學(xué)校的辦學(xué)特色,圍繞“關(guān)愛每一個、發(fā)展每一個、幸福每一個”和“多元化、個性化、適性化”的理念和策略,深入開展小班化教育研究和小班學(xué)校校際間的研討活動,不斷強化教師的小班意識、效率意識、成果意識,努力做到關(guān)愛、激勵、成就每一個學(xué)生。
開展小班化教育主題論壇及部分學(xué)科教學(xué)觀摩研討活動,積極探索小班教學(xué)典型示范、互動研討、經(jīng)驗分享等研修新方式,提升小班教師的教學(xué)水平和教學(xué)成效。
繼續(xù)開展小班化教育管理者和學(xué)科教師的研訓(xùn)活動,促進管理者和學(xué)科教師的教育管理和教學(xué)理念的更新,引領(lǐng)小班化教育實驗學(xué)校全員、全學(xué)科推進。
開展雨花臺區(qū)小學(xué)小班化教育課堂教學(xué)競賽,引領(lǐng)小班化教育實驗學(xué)校的教師深入進行課堂教學(xué)研究。
6.幼教——加強幼兒教育研究,促進幼兒園內(nèi)涵特色發(fā)展
開展“關(guān)注兒童,研究兒童”的專題研究,通過各種不同的研培活動進一步轉(zhuǎn)變廣大幼兒教師的兒童觀和教育觀,提高幼兒園保育和教育質(zhì)量。
關(guān)注集體及民辦幼兒園的教學(xué)研究,給予這類幼兒園更多的教研傾斜和扶持,著力提升這類幼兒園的教育教學(xué)質(zhì)量。
進一步加強幼兒園教師隊伍建設(shè),打造幼兒園學(xué)科優(yōu)秀教研組,舉辦“20xx年度區(qū)幼兒園學(xué)科教研組優(yōu)秀組員年度頒獎會”,開展幼兒園教師教學(xué)基本功比賽,不斷提高幼兒園教師的整體素質(zhì)。
7.內(nèi)務(wù)——規(guī)范教研室內(nèi)部管理,堅持培育雨花教研文化
在學(xué)?!拔逦灰惑w”的管理模式下,進一步創(chuàng)新教研管理范式,探索教研工作范式管理機制,以質(zhì)量管理為核心,以教師專業(yè)發(fā)展為重點,有效整合教師培訓(xùn)、教學(xué)研究、教育科研、信息技術(shù)等資源,不斷提高教研管理實效。
強化教研室的學(xué)習(xí)制度、反思制度和考核制度,把“三項制度”的落實和“三制管理”的探索有機地結(jié)合起來,建立健全教研室行政、業(yè)務(wù)的常規(guī)管理制度,完善室內(nèi)人事的工作設(shè)崗,明晰崗位職責(zé),不斷強化工作績效考核,進一步提高教研員的工作品質(zhì)。
培育有雨花特色的教研文化。以“內(nèi)強素質(zhì),外塑形象”為目標(biāo),大力倡導(dǎo)和諧高效的教研文化,打造學(xué)習(xí)型、實踐型的教研組織,建立可持續(xù)發(fā)展的雨花教研團隊。
8.其他——認真完成市教研室和區(qū)教育局布置的其它工作
認真配合市教研室和區(qū)教育局布置的工作,以提高執(zhí)行力為工作重點。區(qū)教研室將重點做好教學(xué)視導(dǎo)工作、組織好學(xué)科教研活動、積極參與校本教研、開展好師生評比競賽活動。
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一、指導(dǎo)思想
緊緊圍繞xx區(qū)委、區(qū)政府“高位提升·惠及全民”的總體戰(zhàn)略,認真執(zhí)行區(qū)教育局《關(guān)于深入推進我區(qū)教育現(xiàn)代化的若干意見》,積極強化“辦有質(zhì)量的教育”工作措施,牢固樹立責(zé)任意識、進取意識、創(chuàng)新意識,理論聯(lián)系實際,服務(wù)行政決策,服務(wù)學(xué)校發(fā)展,服務(wù)教師提升,為推進鄞州教育現(xiàn)代化而盡責(zé)盡力。
二、總體目標(biāo)
圍繞全面推進教育綜合改革的主題,立足xx區(qū)教科室自身的教育科學(xué)研究、德育指導(dǎo)研究、心理健康教育指導(dǎo)、青少年科技教育輔導(dǎo)等四大領(lǐng)域,不斷完善規(guī)范長效的工作機制,擴大培養(yǎng)專業(yè)務(wù)實的骨干隊伍,持續(xù)創(chuàng)新科學(xué)有效的研究載體,面向基層,面向教師,聚焦課堂改革,聚焦課程改革,切實履行“研究、指導(dǎo)、引領(lǐng)、服務(wù)、管理”職責(zé),立體優(yōu)化四大領(lǐng)域的“鄞州特色”,不斷提升鄞州教育的新品質(zhì)。
三、主要工作
根據(jù)《xx市xx區(qū)教育局關(guān)于深入推進我區(qū)教育現(xiàn)代化的若干意見》(教〔〕號)要求和XX年8月全區(qū)教育系統(tǒng)干部讀書會等會議上相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的講話精神,明確xx區(qū)教科室的主要工作:
1.突出科研的全員性和引領(lǐng)性。面向教學(xué)實踐,立足全員參與,建立人人寫總結(jié)、組組有論文、校校出課題的科研機制。在全體教師特別是5年以下教齡的教師中,推行教學(xué)反思日記的撰寫,每年評選表彰一批好的教學(xué)反思日記。抓好面上普及,實施好高層次課題研究,促進科研整體水平提升。(教育局文件第13條)
2.推進科技特色建設(shè)。推進校園科普活動,開展科技示范校(園)評選,辦好區(qū)青少年科技節(jié),組織參加市級以上科技競賽,提升校園科技水平。(教育局文件第28條)
3.重視人文特色建設(shè)。建設(shè)一批市標(biāo)準(zhǔn)化心理輔導(dǎo)室,加強心理輔導(dǎo)教師配置,創(chuàng)建市中小學(xué)心理健康教育示范區(qū)。(教育局文件第29條)
4.圍繞課堂教學(xué)改革和課程教學(xué)改革。教科室的重點工作是從教育科研的視角,圍繞課堂教學(xué)改革中的導(dǎo)學(xué)案問題、小組建設(shè)問題、課堂流程問題、教學(xué)評價問題等,進行深入研究指導(dǎo);在浙江省全面推進中小學(xué)課程改革的背景下,從教育科研的視角,圍繞校本課程的頂層設(shè)計、課程群建構(gòu)、課程開發(fā)、教材編寫、課程開設(shè)、課程評價等,進行深入研究指導(dǎo)。(局長和分管局長的相關(guān)講話)
5.將中小學(xué)德育工作提到重要高度。在“樹德立人”重要教育思想指引下,根據(jù)省委書記夏寶龍同志在全省轉(zhuǎn)變育人模式教育工作會議的講話精神,教科室要加強德育工作的研究和指導(dǎo)力度,并有專人配合教育局全面深入地推進全區(qū)中小學(xué)的德育工作。(局長和分管局長的相關(guān)講話)
四、具體工作
1.樂于全域服務(wù)。抱著“既服務(wù)于民,又不擾民”的誠心,大力歡迎各協(xié)作區(qū)、各校的領(lǐng)導(dǎo)和教師前來區(qū)教科室,或邀請區(qū)教科室人員前去各協(xié)作組和學(xué)校,就學(xué)校或教師需求的教育科研問題、課程改革問題、課堂改革問題、校園文化建設(shè)問題、學(xué)校特色建設(shè)問題、科技教育問題、德育工作問題、心理健康教育問題、家庭教育問題、校園法律問題等,進行面對面的深入交流、咨詢、指導(dǎo)、服務(wù)。教科室成員平時要加強自身學(xué)習(xí)、進修、研究,增強引領(lǐng)能力和指導(dǎo)作用。
2.勤于分層培訓(xùn)。通過自主組織和合作組織,充分拓展主題性或?qū)n}性培訓(xùn)、普及型或提高型培訓(xùn)、會議型或競賽型培訓(xùn)、項目式或任務(wù)式培訓(xùn)、沙龍式或師徒式培訓(xùn)、學(xué)分式或證書式培訓(xùn)、工作室或工作坊培訓(xùn)等方式,分層分類培養(yǎng)并擴大和提高教育科研、心理輔導(dǎo)、科技教育、德育輔導(dǎo)等方面的師資力量。
3.精于教科主業(yè)。
(2)落實重點環(huán)節(jié):經(jīng)常性巡查和面對面指導(dǎo)處于正常研究周期內(nèi)的全國、省、市立項的規(guī)劃課題的實施情況,重點加強開題論證、中期檢查、結(jié)題論證,特別關(guān)注過程研究與成果提煉,切實把好課題的科學(xué)性、前瞻性、創(chuàng)新性、實效性四大關(guān),以期繼續(xù)廣泛地產(chǎn)生有一定質(zhì)量的、具有區(qū)域引領(lǐng)作用的、有一定水準(zhǔn)的研究成果;繼續(xù)抽機巡查和指導(dǎo)處于正常研究周期內(nèi)的區(qū)級立項的規(guī)劃課題的實施情況;對不能完成各級規(guī)劃課題的單位和負責(zé)人,予以更強制的警戒力度。
(3)拓展相關(guān)業(yè)務(wù):不定期組織舉辦或推薦選送各級各類優(yōu)秀論文、教學(xué)反思的評比,并視情作出具體指導(dǎo)。認真組織征集、評審、規(guī)劃、指導(dǎo)、結(jié)題、評比新一輪市、區(qū)兩級德育專項個人課題,積極參加一年一度的“長三角”征文活動、xx市中小學(xué)“德育熱點大家談”征文比賽、xx市中小學(xué)主題班會評選活動、xx市“甬江杯”學(xué)前教育主題征文活動。
4.誠于德育指導(dǎo)。
教科室工作計劃 篇2
20x年是教育局在“兩個一百”精神指引下,以“”精神為指導(dǎo),以提高教育質(zhì)量為目標(biāo),緊扣新的工作重點,以教育科研為先導(dǎo),以課程改革為核心,以提高教育教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo),以科研為中心,不斷開拓創(chuàng)新、積累經(jīng)驗、創(chuàng)造性的開展工作,為學(xué)校各項工作的順利開展,提供了科學(xué)的教育教學(xué)服務(wù)。現(xiàn)將工作開展情況總結(jié)如下:
一、教育科研重點工作開展情況
一)、抓好教育科研工作
1、加強校本培訓(xùn)。
20x年我們以“提高教育科研能力,促進我校教育質(zhì)量的提高”為工作主題,積極引導(dǎo)全校教師學(xué)習(xí)教育理論,學(xué)習(xí)《國家中長期教育科研制度》、《山東省課程改革與課題研究實施的實施意見》等教育理論書籍,學(xué)習(xí)國內(nèi)外先進的教育理念,學(xué)習(xí)各種先進的教育技術(shù)和學(xué)科教育管理經(jīng)驗,通過學(xué)習(xí),促進教師對新課程實施的理解、領(lǐng)會和把握新的課程標(biāo)準(zhǔn),并以此指導(dǎo)自己的教育教學(xué)工作。
2)、加強教師的培訓(xùn),不斷提高全校教師的教育教學(xué)能力和科研水平。
3)、進一步加強教師的教學(xué)能力和科研水平的提高。
4)、加強校本研究的指導(dǎo)。
5)、開展以校為本的校本培訓(xùn),進一步加大對教師教材的研究力度,進一步深化課堂教育改革,進一步完善“以課程為中心,以課程實施為重點”的校本培訓(xùn)管理體系。
6)組織教師學(xué)習(xí)教育理論,學(xué)習(xí)新課程實施的相關(guān)理論,不斷提高教師的教育科研意識,提升教育科研能力。
7)、開展多種形式的校本培訓(xùn)活動。如教育法制報告、師德培訓(xùn)、校本研修的學(xué)習(xí)活動等,使教師樹立正確的人才觀,提高教育科學(xué)理論水平,更好地指導(dǎo)教育教學(xué)實踐。
8)、開展以教科研為龍頭的學(xué)習(xí)活動,以課改為核心的實踐活動,促進教師專業(yè)成長。
9)組織教師參加各級教育科研培訓(xùn)活動并取得良好的效果:
10)、組織教師積極撰寫論文、教學(xué)經(jīng)驗論文,并進行獎勵,促進學(xué)習(xí),提高教師科研能力,促進學(xué)生的身心發(fā)育。
11)、通過各種形式的校本教研,促進教師自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、研究學(xué)習(xí),提高教師自主研修、自主發(fā)展的自覺意識及創(chuàng)新能力,從而提高教育教學(xué)質(zhì)量,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
12)、組織學(xué)生參加各級各類教科研活動,促進學(xué)生健康成長。
二)、開展課題研究及課題研究工作
13)、組織教師積極申報市級、市級課題。
14)、參加各級各類課題的申報,進一步發(fā)揮教師的科研特長,為教學(xué)改革提供強勢的物質(zhì)后盾,為教學(xué)的改革和創(chuàng)新提供強有力的人才保障。
15)、積極開展課題研究,積極參加各級各類的課題實驗研究,努力發(fā)揮自己的專長,為課題的研究做出積極貢獻。
16)、通過開展以教育科研為龍頭的學(xué)習(xí)活動,進一步提升教師的科研能力,促進教師自我發(fā)展。
17)、組織教師學(xué)習(xí)《山東省課程改革與課題研究實施的實施意見》、《山東省基礎(chǔ)教育課程改革與課堂教學(xué)實踐研究》、《山東省教育科研先進學(xué)校評選實施》等課題實驗的相關(guān)理論文章,并積極撰寫教育科研論文。
18)、組織教師參加各級各類的各種課題研究活動,使教師的教育科研水平有較大的提高。
19)、組織教育科研先進個人評選工作。
教科室工作計劃 篇3
一、工作設(shè)想
以推進省“十二五”課題研究為重點,實現(xiàn)教師的多層次發(fā)展。全面提高教育教學(xué)質(zhì)量為教科研工作中心,在全校營造教科研創(chuàng)新的良好氛圍,力爭使我校教科研工作有新發(fā)展,新突破。
二、具體工作與檢查督促措施
(一)常規(guī)工作
1、做好省“十二五”課題的中后期深入研究工作,穩(wěn)步推進課題研究。
2、以教師的個人課題研究為抓手,以教科研活動為載體,抓實抓好教師的教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)指導(dǎo)工作。
3、認真做好教師們的教科研指導(dǎo)教育工作,聘請各類專家專題講座。
4、加強教科研成果的總結(jié)和推廣工作,做好省、市各級別的優(yōu)秀論文、課題評比工作。爭取教師發(fā)表、獲獎的人數(shù)占總?cè)藬?shù)的比率高于20xx年。
(二)重點工作
學(xué)校江蘇省十二五教育科學(xué)規(guī)劃課題《基于本真教育的課程實施之研究》的深入研究。按計劃開展有序、有效省課題中后期研究活動。
(三)特色打造
1、全力推進省“十二五”課題研究
課題研究是學(xué)校教育科研的主要內(nèi)容,要使課題研究取得實效,必須把握好研究的方向,研究的過程要規(guī)范、扎實。
(1)本學(xué)期我校省十二五課題需要深入研究。教科室將在開學(xué)初召開課題主持人會議,對課題的研究、過程資料收集、結(jié)題準(zhǔn)備工作等進行全面的了解,解決存在的問題,確保20xx年底順利結(jié)題。
(2)鼓勵教師結(jié)合自己的研究課題,要不斷研究所教學(xué)科目前需要特別改進的方面,做到心中有數(shù),并且有針對性地科學(xué)安排時間,加強培養(yǎng)與訓(xùn)練,提高研究實效。組織幾位對課題研究有所專長的教師開展指導(dǎo)活動,提高我校區(qū)課題申報的成功率。
2、開展系列教科研特色活動
(1)加大校本培訓(xùn)的力度。邀請省內(nèi)、市內(nèi)有知名度的教育專家來校指導(dǎo)交流,或者與一些高校、科研部門聯(lián)合開展研究活動,改變我校教育科研在原層次徘徊的局面。開展跨學(xué)科的課題研討活動,重點圍繞省十二五課題中后期實踐與研究的研討。
組織開展讀書學(xué)習(xí)活動。積極倡導(dǎo)教師研讀教育名著,研學(xué)教學(xué)專業(yè)理論,打造“學(xué)習(xí)型”學(xué)校。每位教師每學(xué)期至少精讀一本教育教學(xué)專著,要結(jié)合實踐寫清自己的認識。學(xué)校將繼續(xù)通過向教師贈書、開展讀書交流活動、征文活動等方式加強對教師業(yè)務(wù)的指導(dǎo),促進全體教師積極參與學(xué)習(xí),及時總結(jié)經(jīng)驗,提高隊伍素質(zhì)。
(2)和各科室共同實施“青藍工程”“青年發(fā)展班”。充分發(fā)揮師徒對子的作用,從師德、工作態(tài)度、工作方法、業(yè)務(wù)素養(yǎng)上進行全方位的指導(dǎo),提高青年教師的水平。
(3)重點培養(yǎng)教科研骨干,實施名師工程。對于一些有較強科研意識,具備一定科研能力的教師要進行重點培養(yǎng),給他們更多的指導(dǎo)、更嚴格的要求、更多的學(xué)習(xí)機會、更大的成長空間,使一批有思想、愛鉆研的教師能夠脫穎而出,以點帶面,造就我校繁榮的教科研局面。盡力增加教師外出觀摩、學(xué)習(xí)的機會,使教師眼界更開闊,思想的起點更高。
3、提高參評發(fā)表論文的質(zhì)量
教育科研論文是教師在工作實踐中基于教育規(guī)律和自身修養(yǎng)而獲得的感悟與提煉,并將之付諸文字。撰寫論文的過程,就是一個自我學(xué)習(xí)與提高的過程。
(1)組織好論文參賽工作。教科室將對收繳論文組織力量進行評比把關(guān),力爭使獲獎數(shù)量超過往年。獲獎檔次較往年要有所提高。
(2)努力發(fā)表更多高質(zhì)量的研究論文。論文能在各級各類教育刊物上發(fā)表,既表明我校教師的學(xué)術(shù)水平有了顯著的提高,也為學(xué)校增加了美譽度與影響力。上一年我校較好完成論文發(fā)表總量,得到了上級部門的肯定。今年,教科室在鼓勵大家積極向各類教育刊物投稿的同時,還將積極與各方面聯(lián)系,拓展渠道,為教師論文發(fā)表提供服務(wù)。鼓勵骨干教師、四十五周歲(含)以下教師每學(xué)年發(fā)表論文一篇以上。
4、加強科研管理機制建設(shè)
教科室工作計劃 篇4
一、指導(dǎo)思想:
堅持xxx三個代表xxx重要思想為理論指南,認真落實科學(xué)發(fā)展觀,確立教育科研為xxx發(fā)展教師、發(fā)展學(xué)生、發(fā)展學(xué)校xxx服務(wù)的工作方向,圍繞以xxx教育科研為突破口,以課題研究為載體,走豐富質(zhì)量內(nèi)涵之路,致力全面提升學(xué)校品味xxx這一總體思路,根據(jù)洪湖市教研室、教科所新學(xué)期工作會議精神,按照學(xué)校工作計劃要求,樹立xxx科研引路,教學(xué)創(chuàng)新xxx理念,不斷豐富xxx科研興校xxx內(nèi)涵,為加強教師隊伍建設(shè),促進教師專業(yè)成長和全面推進學(xué)校整體發(fā)展而服務(wù)。
二、工作重點:
1、以課題研究為抓手,做好課題階段成果的轉(zhuǎn)化工作,繼續(xù)推動教育科學(xué)研究的發(fā)展,促進教研和科研的協(xié)調(diào)穩(wěn)步發(fā)展。
2、以加強理論學(xué)習(xí)為抓手,努力營造理論學(xué)習(xí)氛圍,鼓勵教師積極開展以行動研究為主的日常性研究,努力開創(chuàng)群眾性研究,常態(tài)性研究為主的我校教科研工作新局面。
3、繼續(xù)做好校刊、的編撰工作。
三、具體工作與措施:
(一)開辟多種渠道,加強教師理論學(xué)習(xí)
開展教育科研工作,首先必須做到思想認識到位,作為教師要把學(xué)習(xí)放在首位,不斷更新觀念,用先進的科學(xué)思想和教科研理論武裝自己。教師觀念的轉(zhuǎn)變是學(xué)校進步發(fā)展的邏輯起點。教師在教育教學(xué)中勇于探索、敢于創(chuàng)新,才能培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力和創(chuàng)新品質(zhì)的下一代。本學(xué)期,教科室將結(jié)合新教育實驗開展一系列讀書學(xué)習(xí)活動。堅持:
1、集中學(xué)習(xí)和自己學(xué)習(xí)相結(jié)合。
2、精讀與通讀相結(jié)合。
3、讀與寫相結(jié)合。
走xxx以科研促教學(xué),教學(xué)科研相長xxx的道路,努力構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織,開展以xxx導(dǎo)學(xué)、自學(xué)、互學(xué)xxx等形式,這樣加強教師的理論學(xué)習(xí),全面深化新課程理念指導(dǎo)下的課堂教學(xué)改革。
(二)開展校本培訓(xùn),促進教師專業(yè)成長
1、加強科研隊伍的建設(shè),繼續(xù)通過xxx請進來,走出去xxx的辦法,為老師們盡可能地創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)提高的機會。學(xué)校將邀請有關(guān)教育專家、教學(xué)行家來校作講座、指導(dǎo)。幫助教師進一步更新教育理念。也打算邀請市教研室的相關(guān)人員作輔導(dǎo),拓寬視野,揚長避短,不斷成長。組織教師參加市教科室組織的課題、科研等業(yè)務(wù)培訓(xùn),以提高教育研究水平。培訓(xùn)活動時,要求全體教師人人參與,本學(xué)期計劃培訓(xùn)一到兩次。組織教師參加各級各類的研討活動、出席觀摩交流,促使教師逐步由xxx經(jīng)驗型xxx向xxx研究型xxx、xxx學(xué)者型xxx轉(zhuǎn)變。
2、營造良好學(xué)術(shù)氛圍,開展各種以教科研與教學(xué)相結(jié)合為主題的學(xué)術(shù)活動,為各種不同類型的教師交流教育教學(xué)改革的經(jīng)驗、探討自身素質(zhì)提高的途徑和方式提供條件和機會。通過新老教師師徒結(jié)對、說課比賽、撰寫教育隨筆比賽、教育博客評比等形式,引領(lǐng)教師始終關(guān)注和直面現(xiàn)實,善于發(fā)現(xiàn)、,把課題研究與校本培訓(xùn)、培訓(xùn)與考核、培訓(xùn)與評優(yōu)、培訓(xùn)與小型競賽相結(jié)合,定期組織座談交流會,以促進骨干教師的茁壯成長,真正發(fā)揮骨干教師的作用,不斷推動我校校本培訓(xùn)工作的深入開展。
3、結(jié)合各類征文活動、荊州市、洪湖市教育教學(xué)研究案例評比活動,繼續(xù)開展校內(nèi)教育教學(xué)論文、教學(xué)案例分析等征文評比活動,進一步提高教師的教學(xué)反思能力,在提高專業(yè)化水平的道路上不斷發(fā)展和完善自我。
(三)加強研究講實效,嚴格管理求發(fā)展
教科室工作計劃 篇5
一、指導(dǎo)思想:
貫徹落實市教科院的工作部署,依據(jù)學(xué)校三年主動發(fā)展規(guī)劃和學(xué)校20xx年的工作意見,堅持“創(chuàng)新工作、注重實效、促進發(fā)展”的工作理念,多層面開展校本研訓(xùn),以競賽夯實青年教師的基本功,注重課題研究的過程和實效,提升教師的專業(yè)化水平,服務(wù)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。
二、主要工作:
(一)重視教師職業(yè)素養(yǎng)的提升
1.學(xué)習(xí)與研究相互促進
九年級中考學(xué)科的教師要以備課組為單位及早討論本學(xué)期的教學(xué)安排,研究如何開展復(fù)習(xí),以提高復(fù)習(xí)課的有效性和針對性;及早學(xué)習(xí)研究《中考說明》,明確中考的范圍、要求,參考各省市的中考卷,研究近幾年常州市的中考試卷,研究中考的方向和思路,夯實基礎(chǔ),提高能力,以不變應(yīng)萬變,力爭畢業(yè)班的.教學(xué)質(zhì)量再上一個新臺階。
當(dāng)然,更要注意向同行及上位兄弟學(xué)校學(xué)習(xí),抓住每一次機會為我所用,取長補短。
2.研訓(xùn)與競賽有機結(jié)合
一方面邀請相關(guān)的專家來校作專題講座,指導(dǎo)學(xué)校的教育教學(xué)工作,另一方面穩(wěn)步推進“菁華志”草根工作室開展實踐研究,首先開展課例式的行動研究,把專家指導(dǎo)與草根實踐有機結(jié)合。充分發(fā)揮教研組長的作用,組長帶頭在組內(nèi)開展課例式的行動研究(也就是“一個課例、三次討論、兩次反思”①一個教師小組,邀請一、二位外來研究者,坐在一起學(xué)習(xí)有關(guān)文獻、文件,交流分享各自體驗,首先形成理念高地,然后切入一個課例,尋找差距,設(shè)計如何改進以往做法的上課計劃。②按改進的計劃上課,同事、研究者看課,課后再坐在一起反省與實際效果的差距,修改上課計劃。③按修改后的計劃再上,再一次看課,接著再討論,把整個過程寫成報告。)。力爭將教研、科研、培訓(xùn)融為一體。開學(xué)初在學(xué)校層面舉行讀書沙龍活動。
要求工作5年以內(nèi)的教師規(guī)范編寫詳細教案,在期中考試前后的時間對他們的備課本進行展示、點評。30周歲以下的青年教師繼續(xù)使用聽課的專用聽課本;同時以“微視頻”、“微課程”為載體在30周歲以下(也歡迎35周歲以下)的青年教師中分文科理科開展說課比賽、上課評課活動,既夯實他們的基本功,又能跟上形勢的發(fā)展,使更多的青年教師脫穎而出,爭創(chuàng)更多的佳績。
(二)關(guān)注課題研究成果的彰顯
1.做到理論與實踐齊頭并進
教科室工作計劃 篇6
根據(jù)《xx市xx區(qū)教育局關(guān)于深入推進我區(qū)教育現(xiàn)代化的若干意見》(xx教〔XX〕xx號)要求和XX年8月全區(qū)教育系統(tǒng)干部讀書會等會議上相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的講話精神,明確xx區(qū)教科室的主要工作:
1.突出科研的全員性和引領(lǐng)性。面向教學(xué)實踐,立足全員參與,建立人人寫總結(jié)、組組有論文、校校出課題的科研機制。在全體教師個性是5年以下教齡的教師中,推行教學(xué)反思日記的撰寫,每年評選表彰一批好的教學(xué)反思日記。抓好面上普及,實施好高層次課題研究,促進科研整體水平提升。(教育局文件第13條)
2.推進科技特色建設(shè)。推進校園科普活動,開展科技示范校(園)評選,辦好區(qū)青少年科技節(jié),組織參加市級以上科技競賽,提升校園科技水平。(教育局文件第28條)
3.重視人文特色建設(shè)。建設(shè)一批市標(biāo)準(zhǔn)化心理輔導(dǎo)室,加強心理輔導(dǎo)教師配置,建立市中小學(xué)心理健康教育示范區(qū)。(教育局文件第29條)
4.圍繞課堂教學(xué)改革和課程教學(xué)改革。教科室的重點工作是從教育科研的視角,圍繞課堂教學(xué)改革中的導(dǎo)學(xué)案問題、小組建設(shè)問題、課堂流程問題、教學(xué)評價問題等,進行深入研究指導(dǎo);在浙江省全面推進中小學(xué)課程改革的背景下,從教育科研的視角,圍繞校本課程的頂層設(shè)計、課程群建構(gòu)、課程開發(fā)、教材編寫、課程開設(shè)、課程評價等,進行深入研究指導(dǎo)。(局長和分管局長的相關(guān)講話)
5.將中小學(xué)德育工作提到重要高度。在“樹德立人”重要教育思想指引下,根據(jù)省委書記夏寶龍同志在全省轉(zhuǎn)變育人模式教育工作會議的講話精神,教科室要加強德育工作的研究和指導(dǎo)力度,并有專人配合教育局全面深入地推進全區(qū)中小學(xué)的德育工作。(局長和分管局長的相關(guān)講話)
教科室工作計劃 篇7
根據(jù)教育局工作思路以及學(xué)校(二三)發(fā)展規(guī)劃,結(jié)合學(xué)校本學(xué)期工作目標(biāo),考慮學(xué)校特點,制定本計劃。
一、教育科研
總目標(biāo):為學(xué)校發(fā)展服務(wù),為教育發(fā)展實踐,為師生成長加油。堅持問題導(dǎo)向,扎實開展各級課題過程研究。實現(xiàn)教育科研量的增加與質(zhì)的提升。爭取教育科研在去年的基礎(chǔ)上再上一個新臺階。
具體目標(biāo):
1.扎實開展省級合唱課題研究,爭取完成究報告初稿。
2.開展教研骨干培訓(xùn),申報市縣精品課題2個以上。
3.各類論文比賽有比較好的成績,數(shù)量質(zhì)量都有所上升,做好督導(dǎo)與提醒工作。
具體措施:
1.為了落實省市縣三級課題,更科學(xué)更有針對性的進行科研實踐,在三月份開展課題開題論證會。
2.加強課題中期檢查,積極申報精品課題,確保每個課題用行動去研究。
3.鼓勵教師潛下心來做教育,靜下心來寫論文,定期了解課題研究進程。
4.以科研實踐推動科研型教師培養(yǎng),爭取讓所有市級以上課題教師有到金華暑期課題培訓(xùn)的機會。
教科室工作計劃 篇8
鼓勵老教師和中青年教師結(jié)成對子,老教師用寶貴的教育經(jīng)驗和多年來形成的高尚的師德去指導(dǎo)和影響青年教師;青年教師則可以憑借接受能力快的優(yōu)勢,大膽嘗試,反過來促進老教師投身教育改革新的實踐活動,從而實現(xiàn)以老帶新、以新促老,共同提高素質(zhì)教育的能力。在培訓(xùn)中,將強化德育的教育,先要思想正,才能業(yè)務(wù)硬。我們還將多方面地組織各項青年教師的比賽,促進青年教師的快速成長。
(四)積極開展國家課程整合、校本課程的開發(fā)和研究工作
有計劃,有步驟地開展國家課程整合、校本課程的培訓(xùn)、開發(fā)和研究工作,編寫的教材應(yīng)以滿足學(xué)校教學(xué)需要為目的,重點放在學(xué)生個性發(fā)展和學(xué)校特色建設(shè)方面,體現(xiàn)國家課程整合以及校本課程的特點,符合我校學(xué)生發(fā)展的需要,密切聯(lián)系學(xué)校實際,著重培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)、創(chuàng)新精神和實踐能力等,學(xué)校要加強管理,引導(dǎo)教師自覺研發(fā)校本課程,讓開發(fā)校本課程成為教師能力展示的一個平臺。
(五)其它工作
加強教研室自身建設(shè),做好各項日常事務(wù)性工作。配合各處室組織開展好各種有益于學(xué)生身心健康和素質(zhì)提高的課外活動和競賽活動。配合政教處搞好學(xué)生心理健康教育,加強對學(xué)生的心理疏導(dǎo),解決學(xué)生成長過程中的困惑。積極完成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和上級相關(guān)部門交辦的其它各項工作任務(wù)。
教科室工作計劃 篇9
一、指導(dǎo)思想
堅持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)思想,明確第一要務(wù)是發(fā)展教學(xué)質(zhì)量,核心是以人為本,基本要求是全面協(xié)調(diào)可持續(xù),根本方法是統(tǒng)籌兼顧。
要牢牢抓住“教學(xué)質(zhì)量”這個中心,要著力把握發(fā)展規(guī)律、校正發(fā)展理念、轉(zhuǎn)變發(fā)展方式、破解發(fā)展難題,提高發(fā)展質(zhì)量。反對任何在“教學(xué)質(zhì)量”上的任何動搖思想。
要在抓質(zhì)量的過程中,始終堅持“以人為本”,尊重一線教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用。關(guān)注教師、關(guān)注學(xué)生,通過幫助教師專業(yè)發(fā)展促進學(xué)生的學(xué)業(yè)發(fā)展,抓教學(xué)質(zhì)量的過程,也是教師與學(xué)生共同發(fā)展的過程。反對經(jīng)驗主義,但要尊重教師的實踐經(jīng)驗;尊重專家的研究成果,但要反對教條主義;減少教師的教學(xué)時間,但不能喪失教師的主導(dǎo)作用;增加學(xué)生的學(xué)習(xí)時間,但不能放任自流。
要堅持“全面協(xié)調(diào)可持續(xù)”的基本要求,促進教研工作、教學(xué)工作和其它教育工作相協(xié)調(diào),促進學(xué)生的智育發(fā)展要同德育發(fā)展、體育發(fā)展相協(xié)調(diào)。
要堅持“統(tǒng)籌兼顧”的根本方法,正確認識和處理好教育教學(xué)中的各種關(guān)系和矛盾,緊緊抓住主要矛盾和矛盾主要方面,統(tǒng)籌好個人利益和集體利益的關(guān)系、局部利益和整體利益的關(guān)系、當(dāng)前利益和長遠利益的關(guān)系。
二、基本思路
主動研究、科學(xué)管理、有效指導(dǎo)、熱情服務(wù)。
研究是本分。研究的內(nèi)容是無窮的,研究的領(lǐng)域是廣闊的。不要做狹義的專家,要做廣義的專家。研究是快樂的,工作好才會生活好。研究需要主動,被動研究是痛苦的,也出不了成果。關(guān)鍵是要研究真的問題,真的研究問題。
管理是職能。教研員是領(lǐng)軍人物,要管理好學(xué)科教研工作和學(xué)科教師隊伍。管理要講究方法,每一門學(xué)科,無論大小,都是一片廣闊天地,大有作為。
指導(dǎo)是本領(lǐng)。教研員好比醫(yī)生,工作是行醫(yī)、問診、開方。評價醫(yī)生是良醫(yī)還是庸醫(yī),關(guān)鍵看療效。評價教研員的工作本質(zhì)上就看兩條,一是終端顯示,一是教師口碑。
服務(wù)是姿態(tài)。服務(wù)一詞準(zhǔn)確地反映了教研室的地位,這是必須展示的一種姿態(tài)。為教學(xué)服務(wù)、為學(xué)校服務(wù)、為教師服務(wù)是教研工作的本質(zhì)。
三、主要工作
1.課程——加強課程實施管理,大力推進學(xué)校課程的全面落實
配合教育行政部門,督促基層學(xué)校開齊開足規(guī)定的課程。
加強科學(xué)、品德、音樂、體育、美術(shù)、綜合實踐活動(勞動與技術(shù)、信息技術(shù)、研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會實踐)等課程實施的研究與指導(dǎo)。督促基層學(xué)校開展好陽光體育運動。
加強校本課程、園本課程的建設(shè),強化課程開xxx證和有效實施機能的培育。中小學(xué)相關(guān)學(xué)科要積極參加市教研室組織的公民教育實踐、振興閱讀行動計劃、做中學(xué)、民間體育、民間美術(shù)等項目研究。幫助學(xué)校打造校本特色課程,探索課程有效實施的方法和途徑。加強幼教園本課程開發(fā)與設(shè)置的評估與指導(dǎo),科學(xué)、有序地推進園本課程的建設(shè),認真組織好幼教園本課程(教材)的展示與評比活動。
2.課堂——深入開展教學(xué)研究,不斷提高常態(tài)課的教學(xué)質(zhì)量
優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),構(gòu)建有效教學(xué)模式。各學(xué)科依據(jù)學(xué)科特點,深入開展課堂教學(xué)研究,幫助教師進一步優(yōu)化教學(xué)設(shè)計,大膽改革不合理的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),逐步構(gòu)建新授課、復(fù)習(xí)課、評講課、輔導(dǎo)課等不同課型的有效教學(xué)模式。
繼續(xù)深化反思性教學(xué)的研究與實踐,啟動課堂教學(xué)“擠泡沫”行動。要指導(dǎo)教師不斷改進課堂教學(xué)行為,努力提高課堂教學(xué)效率。結(jié)合常態(tài)課堂教學(xué),著力引導(dǎo)教師反思導(dǎo)、教、學(xué)、練等教學(xué)行為方面存在的問題與不足,幫助教師探尋解決教學(xué)過程中不當(dāng)教學(xué)行為的策略與方法,提高常態(tài)教學(xué)的品質(zhì)。
繼續(xù)開展中小幼教學(xué)銜接的研究,促進學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。在以往研究的基礎(chǔ)上,進一步分析學(xué)生進入高一級學(xué)段學(xué)習(xí)的需求及問題,科學(xué)調(diào)整教學(xué)策略,適當(dāng)改進教學(xué)方式,提早抓好做題規(guī)范養(yǎng)成和學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的教育與訓(xùn)練。各學(xué)科還應(yīng)結(jié)合學(xué)科特點和教師實際,開展形式多樣的小專題學(xué)科教學(xué)銜接研討活動,引導(dǎo)教師了解不同學(xué)段學(xué)生的學(xué)情及發(fā)展?fàn)顩r,促進教師拓寬教學(xué)視野,進一步明確教學(xué)重點,改變高耗低效的做法,提高教學(xué)的針對性和實效性。
3.課改——發(fā)揮課改基地的作用,總結(jié)推廣課程改革成果
全區(qū)基礎(chǔ)教育課程改革整體實驗學(xué)校和學(xué)科實驗基地學(xué)校,在新課程改革的推進過程中做了許多有效工作,對推進全區(qū)義務(wù)教育課程改革和學(xué)科推進發(fā)展發(fā)揮了很大的作用。
隨著課程改革的深入和各科課程標(biāo)準(zhǔn)修訂稿的出臺,在當(dāng)前形勢下需要進一步總結(jié)推廣課改基地學(xué)校推進課程改革的成果和經(jīng)驗,研究有效推進課改與學(xué)校特色創(chuàng)建的關(guān)系,幫助學(xué)校打造學(xué)科教學(xué)品牌、形成特色,以更好地發(fā)揮課改實驗基地學(xué)校的示范和引領(lǐng)作用。
4.質(zhì)量——做好畢業(yè)班復(fù)習(xí)迎考工作,提供有力的智力支持
做好畢業(yè)班的復(fù)習(xí)指導(dǎo)與質(zhì)量監(jiān)控。加強畢業(yè)年級日常性考試評價的規(guī)范管理,在嚴格執(zhí)行“五嚴”規(guī)定的前提下,認真做好教學(xué)質(zhì)量抽樣調(diào)研工作,加強對抽考信息的收集和整理,高質(zhì)量地命制試卷,高質(zhì)量地完成抽樣學(xué)科試卷的閱卷組織、質(zhì)量分析和反饋等工作,認真組織好初三和高三模擬考試,確保中高考質(zhì)量繼續(xù)保持高位穩(wěn)定的發(fā)展?fàn)顟B(tài)。
加強對學(xué)科教師的命題研修,提高訓(xùn)練質(zhì)量。進一步加強學(xué)科教師命題的指導(dǎo)與培訓(xùn),充分發(fā)揮市區(qū)學(xué)科帶頭人、優(yōu)秀青年教師的作用,組織單元試卷的命題交流與評比,加強習(xí)題精選精煉的研究與指導(dǎo),引導(dǎo)教師注意結(jié)合教學(xué)目標(biāo),精心篩選習(xí)題,著重在練習(xí)課與作業(yè)布置環(huán)節(jié)提高選題質(zhì)量,切實減輕學(xué)生重復(fù)訓(xùn)練的負擔(dān)。
5.小班——強化小班化教育研究,努力提高小班教學(xué)成效
積極參加南京市“‘幸福每一個’的小班化教學(xué)區(qū)域推進研究”的課題研究。針對我區(qū)小班學(xué)校的辦學(xué)特色,圍繞“關(guān)愛每一個、發(fā)展每一個、幸福每一個”和“多元化、個性化、適性化”的理念和策略,深入開展小班化教育研究和小班學(xué)校校際間的研討活動,不斷強化教師的小班意識、效率意識、成果意識,努力做到關(guān)愛、激勵、成就每一個學(xué)生。
開展小班化教育主題論壇及部分學(xué)科教學(xué)觀摩研討活動,積極探索小班教學(xué)典型示范、互動研討、經(jīng)驗分享等研修新方式,提升小班教師的教學(xué)水平和教學(xué)成效。
繼續(xù)開展小班化教育管理者和學(xué)科教師的研訓(xùn)活動,促進管理者和學(xué)科教師的教育管理和教學(xué)理念的更新,引領(lǐng)小班化教育實驗學(xué)校全員、全學(xué)科推進。
開展雨花臺區(qū)小學(xué)小班化教育課堂教學(xué)競賽,引領(lǐng)小班化教育實驗學(xué)校的教師深入進行課堂教學(xué)研究。
6.幼教——加強幼兒教育研究,促進幼兒園內(nèi)涵特色發(fā)展
開展“關(guān)注兒童,研究兒童”的專題研究,通過各種不同的研培活動進一步轉(zhuǎn)變廣大幼兒教師的兒童觀和教育觀,提高幼兒園保育和教育質(zhì)量。
關(guān)注集體及民辦幼兒園的教學(xué)研究,給予這類幼兒園更多的教研傾斜和扶持,著力提升這類幼兒園的教育教學(xué)質(zhì)量。
進一步加強幼兒園教師隊伍建設(shè),打造幼兒園學(xué)科優(yōu)秀教研組,舉辦“20xx年度區(qū)幼兒園學(xué)科教研組優(yōu)秀組員年度頒獎會”,開展幼兒園教師教學(xué)基本功比賽,不斷提高幼兒園教師的整體素質(zhì)。
7.內(nèi)務(wù)——規(guī)范教研室內(nèi)部管理,堅持培育雨花教研文化
在學(xué)?!拔逦灰惑w”的管理模式下,進一步創(chuàng)新教研管理范式,探索教研工作范式管理機制,以質(zhì)量管理為核心,以教師專業(yè)發(fā)展為重點,有效整合教師培訓(xùn)、教學(xué)研究、教育科研、信息技術(shù)等資源,不斷提高教研管理實效。
強化教研室的學(xué)習(xí)制度、反思制度和考核制度,把“三項制度”的落實和“三制管理”的探索有機地結(jié)合起來,建立健全教研室行政、業(yè)務(wù)的常規(guī)管理制度,完善室內(nèi)人事的工作設(shè)崗,明晰崗位職責(zé),不斷強化工作績效考核,進一步提高教研員的工作品質(zhì)。
培育有雨花特色的教研文化。以“內(nèi)強素質(zhì),外塑形象”為目標(biāo),大力倡導(dǎo)和諧高效的教研文化,打造學(xué)習(xí)型、實踐型的教研組織,建立可持續(xù)發(fā)展的雨花教研團隊。
8.其他——認真完成市教研室和區(qū)教育局布置的其它工作
認真配合市教研室和區(qū)教育局布置的工作,以提高執(zhí)行力為工作重點。區(qū)教研室將重點做好教學(xué)視導(dǎo)工作、組織好學(xué)科教研活動、積極參與校本教研、開展好師生評比競賽活動。
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