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考試個(gè)人總結(jié)與反思【篇1】
一.所做的工作
本學(xué)期本人任教初三兩個(gè)班的化學(xué)教學(xué)工作，一個(gè)學(xué)期來(lái)，在教學(xué)方面我覺(jué)得要注意了以下幾個(gè)問(wèn)題：
1.重視基本概念的教學(xué)
化學(xué)基本概念的教學(xué)對(duì)于學(xué)生學(xué)好化學(xué)是很重要的，在教學(xué)中，我既注意了概念的科學(xué)性，又注意概念形成的階段性。由于概念是逐步發(fā)展的，因此，要特別注意循循善誘，由淺入深的原則。對(duì)于某些概念不能一次就透徹揭示其涵義，也不應(yīng)把一些初步的概念絕對(duì)化了。并在教學(xué)中盡可能通俗易懂，通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象事實(shí)的分析、比較、抽象、概括，使學(xué)生形成要領(lǐng)并注意引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活和勞動(dòng)中應(yīng)用學(xué)過(guò)的概念，以便不斷加深對(duì)概念的理解和提高運(yùn)用化學(xué)知識(shí)的能力。
2.加強(qiáng)化學(xué)用語(yǔ)的教學(xué)
元素符號(hào)、化學(xué)式、離子符號(hào)等是用來(lái)表示物質(zhì)或微粒的組成和結(jié)構(gòu)的化學(xué)用語(yǔ)，是學(xué)習(xí)化學(xué)的重點(diǎn)工具。在教學(xué)中，我讓學(xué)生結(jié)合實(shí)物和化學(xué)反應(yīng)，學(xué)習(xí)相應(yīng)的化學(xué)用語(yǔ)，結(jié)合化學(xué)用語(yǔ)聯(lián)想相應(yīng)的實(shí)物和化學(xué)實(shí)驗(yàn)。這樣有利于學(xué)生的記憶，又有利于加深他們對(duì)化學(xué)用語(yǔ)涵義的理解。還應(yīng)注意對(duì)化學(xué)用語(yǔ)進(jìn)行分散教學(xué)，通過(guò)生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)活動(dòng)和有計(jì)劃的練習(xí)，使學(xué)生逐步掌握這些學(xué)習(xí)化學(xué)的重要性。
3.重視元素化合物知識(shí)的教學(xué)
元素化合物知識(shí)對(duì)于學(xué)生打好化學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)十分重要。為了使學(xué)生學(xué)好元素化合物知識(shí)，在教學(xué)中要注意緊密聯(lián)系實(shí)際，加強(qiáng)直觀教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)，讓學(xué)生多接觸實(shí)物，多做這些實(shí)驗(yàn)，以增加感性知識(shí)。要采取各種方式，幫助他們?cè)诶斫獾幕A(chǔ)上記憶重要的元素化合物知識(shí)。在學(xué)生逐步掌握了一定的元素知識(shí)以后，教師要重視引導(dǎo)學(xué)生理解元素化合物知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，讓學(xué)生理解元素化合物的性質(zhì)、制法和用途等之間的關(guān)系，并注意加強(qiáng)化學(xué)基本概念和基本原理對(duì)元素化合物知識(shí)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)作用。
4.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)
化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科。實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，幫助學(xué)生形成概念，獲得知識(shí)和技能，培養(yǎng)觀察和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ€有助于培養(yǎng)實(shí)事求是、嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。因此，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要一環(huán)。在教學(xué)中盡量上好每一節(jié)化學(xué)實(shí)驗(yàn)課。本人教學(xué)中，課前準(zhǔn)備十分周密，演示實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象十分明顯，效果良好，使全班學(xué)生都能看得清楚;教師應(yīng)從科學(xué)態(tài)度、規(guī)范操作，給學(xué)生示范，并啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生從生動(dòng)的感性知識(shí)上升到抽象的思維。
二.存在的問(wèn)題
從期中考試情況分析來(lái)看，兩個(gè)班的優(yōu)秀人數(shù)和及格人數(shù)比同層次的班級(jí)要好，但人平分有微小差距.這體現(xiàn)了班上的差生面較廣，反映了在平時(shí)教學(xué)中對(duì)差生重視不夠，另從學(xué)生答題情況來(lái)看，化學(xué)用語(yǔ)及化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)不太牢固，主要是因?yàn)樵谄綍r(shí)教學(xué)中，拼命趕進(jìn)度，忽視了對(duì)知識(shí)的復(fù)習(xí)和小結(jié).
三.改進(jìn)的措施
在今后教學(xué)中，要注意以下幾方面
1.扎扎實(shí)實(shí)打好基礎(chǔ)，拼命趕進(jìn)度不可取。
學(xué)生答題中存在的問(wèn)題，與他們平時(shí)沒(méi)有準(zhǔn)確地理解和掌握初中化學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)和技能有很大的關(guān)系，因而重視和加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的學(xué)習(xí)仍然是首要的。
抓基礎(chǔ)知識(shí)，就是要抓化學(xué)課本知識(shí)，教學(xué)中力求每章節(jié)過(guò)關(guān)。由于各學(xué)生之間的智力差異和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同，學(xué)生對(duì)化學(xué)的知識(shí)的掌握能力不同，教師應(yīng)針對(duì)學(xué)生實(shí)際情況因材施教，盡量降低落后面。那種為了留更多的復(fù)習(xí)時(shí)間而在平時(shí)教學(xué)中拼命趕進(jìn)度的做法，必然造成學(xué)生對(duì)知識(shí)的消化不良，甚至使部分學(xué)習(xí)跟不上的學(xué)生對(duì)化學(xué)失去興趣。
抓基本技能，要抓好化學(xué)用語(yǔ)的使用技能和實(shí)驗(yàn)基本技能。平時(shí)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，要讓學(xué)生真正了解每個(gè)實(shí)驗(yàn)涉及的化學(xué)反應(yīng)原理、裝置原理和操作原理，多給機(jī)會(huì)讓學(xué)生動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)通過(guò)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行觀察和研究的過(guò)程和樂(lè)趣，切實(shí)提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?BR> 2.重視獲取知識(shí)的過(guò)程和科學(xué)探究能力的培養(yǎng)。
要提高學(xué)生的能力，就要在教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)。平時(shí)教學(xué)與復(fù)習(xí)，都不能重結(jié)論，輕過(guò)程，重簡(jiǎn)單應(yīng)用的機(jī)械操練、輕問(wèn)題情景和解答思路分析。而應(yīng)該重視獲取知識(shí)的過(guò)程，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)化學(xué)的基本學(xué)科思維方法。
3.密切聯(lián)系社會(huì)生活實(shí)際，抓好知識(shí)的應(yīng)用。
今后的化學(xué)教學(xué)要突破單純灌輸課本知識(shí)的限制，減少機(jī)械操練耗費(fèi)的時(shí)間和精力，讓學(xué)生有時(shí)間閱讀課外科技知識(shí)，盡可能多地接觸和認(rèn)識(shí)社會(huì)，用化學(xué)視角去觀察問(wèn)題和分析問(wèn)題，學(xué)以致用。
4.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)
中考試題中，實(shí)驗(yàn)題所占的比例越來(lái)越大，在教學(xué)及復(fù)習(xí)中加強(qiáng)了這一部分的力度。
5.從實(shí)際出發(fā)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)。
全面實(shí)施素質(zhì)教育，面向全體學(xué)生，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的進(jìn)步與成長(zhǎng)，這樣才能提高及格率。
考試個(gè)人總結(jié)與反思【篇2】
本次x月的月考，我沒(méi)有考好，看著那可憐的成績(jī)，我思來(lái)想去，是我自己沒(méi)有學(xué)好，也是我自己把學(xué)習(xí)給懈怠了。一個(gè)學(xué)生，當(dāng)前最重要的事情就是學(xué)習(xí)了，考試就是反應(yīng)學(xué)習(xí)的情況的，看著考試因?yàn)闆](méi)有考好而得到的低成績(jī)，說(shuō)實(shí)話，我自己都是崩潰的。在做了深刻的反思之后，我把這次沒(méi)考好試的反思總結(jié)如下：
首先，就要從我復(fù)習(xí)的情況來(lái)說(shuō)，在臨近月考前一兩個(gè)星期，當(dāng)時(shí)老師已經(jīng)在催促我們開(kāi)始復(fù)習(xí)了，可是我當(dāng)時(shí)覺(jué)得時(shí)間還很充足，所以沒(méi)有與其他同學(xué)同步復(fù)習(xí)，他們?cè)趶?fù)習(xí)的時(shí)候，我依舊保持之前的狀態(tài)學(xué)習(xí)，主要還是以?shī)蕵?lè)為主，沒(méi)有真正的認(rèn)識(shí)到復(fù)習(xí)的重要性。我是在還剩下一個(gè)星期的時(shí)候才復(fù)習(xí)的，這么一來(lái)，我就比別人少了一個(gè)星期的復(fù)習(xí)，自然是有很多知識(shí)是沒(méi)有復(fù)習(xí)到位的。結(jié)果在考試的時(shí)候，因?yàn)楹芏嘀R(shí)我沒(méi)有復(fù)習(xí)到，就導(dǎo)致我在做題的時(shí)候，要么是做不出來(lái)，要么是做出一半，那不管是哪一種情況，都是得不到滿分的，那自然也就丟了一些分了，這樣試卷全部做下來(lái)，這些分?jǐn)?shù)一點(diǎn)點(diǎn)的丟失，怎么可能拿到高分？
其次，考試的態(tài)度方面，在本次的月考中，我在考試過(guò)程中，沒(méi)有好好的審題，看一遍就直接下筆了，自以為看懂了題目，實(shí)際上因?yàn)榭吹牟徽J(rèn)真，結(jié)果錯(cuò)漏了很多的細(xì)節(jié)和提示，導(dǎo)致最后得出的答案是不對(duì)的，那么過(guò)程自然也是錯(cuò)的了，這樣我又丟了很多分。對(duì)月考抱有一種不重視的態(tài)度，所以我考試沒(méi)有很認(rèn)真對(duì)待，而是隨意，覺(jué)得自己怎么考都應(yīng)該有個(gè)七八十分，但是考完后認(rèn)真看試卷，才知道月考也是很重要的，因?yàn)樵嚲砩嫌行╊}目老師出的很有用，是把我們所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行了集中考核的，可是由于我的不認(rèn)真，自然沒(méi)有把知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，不僅沒(méi)有拿到分?jǐn)?shù)，還沒(méi)有鞏固知識(shí)。
最后，就是做題很粗心的問(wèn)題了，這個(gè)問(wèn)題在平時(shí)就有，老師對(duì)我這個(gè)缺點(diǎn)是說(shuō)過(guò)很多次，我自己也是知道的，原先因?yàn)榇中木统粤撕芏嗟奶?，結(jié)果這次月考我還是粗心了，沒(méi)有注重細(xì)節(jié)，沒(méi)有細(xì)心的答題，造成一道題做下來(lái)，丟三落四的，不是那個(gè)知識(shí)點(diǎn)沒(méi)有寫(xiě)上去，就是單位沒(méi)有寫(xiě)上去，或者又沒(méi)有做最后的答，如此一些細(xì)節(jié)分就全部都被我丟失了，那這些分?jǐn)?shù)積累起來(lái)，都有很多的分了。
經(jīng)過(guò)這次的反思后，我明白沒(méi)有考好是自己活該了，那么從這次之后，我會(huì)把上面的問(wèn)題一一解決，努力的把缺點(diǎn)改掉，努力把學(xué)習(xí)在學(xué)好，下一次的月考到來(lái)之前，把復(fù)習(xí)做好。
考試個(gè)人總結(jié)與反思【篇3】
考試·后悔
微風(fēng)輕輕吹拂著我的頭發(fā),是那樣的凌亂,又是那樣的自然。天空灰蒙蒙的,在校園里,只有我一個(gè)人靜靜走動(dòng),又是那樣的寂靜無(wú)聲,我孤獨(dú),我傷心,我發(fā)憤,是為我那一次次的馬虎而難過(guò)。每次考試,都是馬虎的錯(cuò),可是為什么其他人卻沒(méi)有被馬虎絆倒,而只有我一個(gè)人“孤肩作戰(zhàn)”呢?不,不是馬虎的錯(cuò),是我的錯(cuò),千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)錯(cuò)都是我的錯(cuò),是我自己讓馬虎把我絆倒的。為什么,每一次都不能讓馬虎從我身邊插肩而過(guò)呢?是的,我想你已經(jīng)猜到了,今天,我們進(jìn)行了一次月考,科目是語(yǔ)文、英語(yǔ)兩門(mén),(數(shù)學(xué)明天在考試)英語(yǔ)沒(méi)什么說(shuō)的。主要就是語(yǔ)文,因?yàn)槲业木o張,使腦子里一片空白,那最簡(jiǎn)單的一道基礎(chǔ)題都被我忘得一干二凈的:《學(xué)奕》這篇文言文出自《__》,一看到這道題我頓時(shí)傻眼了,一會(huì)兒撓撓頭,一會(huì)兒拍拍腦袋,這都有什么用呢?在這關(guān)鍵的時(shí)刻,不該出現(xiàn)的兩個(gè)小人物出現(xiàn)了,一個(gè)穿著黑衣的小人說(shuō):“哎呀,這道題不會(huì)的話,你趁老師不注意,問(wèn)一下別人,這么簡(jiǎn)單的一道題,你要不會(huì),你不害怕老師批評(píng)你嗎?”一個(gè)可愛(ài)的小精靈一下子把他推到了一邊:“可千萬(wàn)別聽(tīng)他瞎說(shuō),我們只能靠自己的努力完成的一件事才是最好的,難道我說(shuō)的不對(duì)嗎?你靠別人來(lái)完成的,到最后你自己會(huì)了嗎?”聽(tīng)了他的話,我點(diǎn)了點(diǎn)頭,是啊,只有自己獨(dú)立完成的事情才是最好的。為了不耽擱后面做題的時(shí)間,我先把這道題空在這里,最后,全部題都寫(xiě)完了,再來(lái)“反攻”這道題,直到——語(yǔ)文考試結(jié)束,這道題在我的腦子里還是一片空白,我呆了,我徹底的呆到了座位上,我的心是那樣的痛,后悔已經(jīng)來(lái)不及了,過(guò)去的事情已無(wú)法挽回,后悔又能怎樣呢?只能把這次的遺憾補(bǔ)充到下次的考試當(dāng)中,(以及平常的學(xué)習(xí)中)我將面對(duì)的又是一次“暴風(fēng)雨般的洗禮?！?BR> 我的話:對(duì)于這次的考試,我是在是心灰意冷了,對(duì)這次考試毫無(wú)信心,沒(méi)辦法,當(dāng)然,不是一句兩句的話能表達(dá)我內(nèi)心的想法的,我將會(huì)用行動(dòng)來(lái)表達(dá)的。
考試個(gè)人總結(jié)與反思【篇4】
高一的第一次月考已經(jīng)結(jié)束了，成績(jī)與我的上屆學(xué)生相比簡(jiǎn)直是大相徑庭，雖然接班時(shí)有心理準(zhǔn)備，可看了成績(jī)統(tǒng)計(jì)還是糾結(jié)的要命。尖子生沒(méi)有，差生遍地都是?；仡櫼粋€(gè)月的教學(xué)，其實(shí)也采取了很多方法來(lái)幫助差生，調(diào)動(dòng)他們的積極性，可效果太差。有一種差生，純粹是因?yàn)樗麤](méi)有能力集中精神來(lái)理解一個(gè)完整的問(wèn)題，或者說(shuō)，要求他自主地持續(xù)10分鐘關(guān)注一個(gè)問(wèn)題，是一件十分困難的事。這種差生還有一個(gè)明顯的特點(diǎn)，那就是他缺少主動(dòng)自我糾正的能力，他沒(méi)有糾正自己在學(xué)習(xí)上所出現(xiàn)的各種錯(cuò)誤的動(dòng)機(jī)，錯(cuò)了就錯(cuò)了，好象和他無(wú)關(guān)一樣。
主要問(wèn)題的原因分析：
1、基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能不扎實(shí)，不能在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行掌握和應(yīng)用，導(dǎo)致答題錯(cuò)誤。
2、語(yǔ)言表述不清楚，邏輯性較差，缺乏條理性。表現(xiàn)在不能用精練的、準(zhǔn)確的語(yǔ)言來(lái)描述具體的反應(yīng)現(xiàn)象，或?qū)Ψ磻?yīng)現(xiàn)象敘述不清;回答問(wèn)題不能抓住重點(diǎn)問(wèn)題去闡述，不能答出關(guān)鍵點(diǎn)。
3、能力與方法問(wèn)題。閱讀理解、綜合分析與歸納、語(yǔ)言表達(dá)、科學(xué)探究等能力較差，對(duì)化學(xué)學(xué)科中常用的科學(xué)方法不熟悉。表現(xiàn)在不能正確歸納出不同化學(xué)反應(yīng)的相似之處;不會(huì)進(jìn)行探究性學(xué)習(xí);根據(jù)現(xiàn)象總結(jié)結(jié)論的能力較差。
今后教學(xué)的建議
1、要在扎實(shí)把好基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，更加注重學(xué)生的思維訓(xùn)練，密切關(guān)注學(xué)生的動(dòng)態(tài)，讓學(xué)生更加關(guān)心現(xiàn)實(shí)生活和生產(chǎn)中涉及化學(xué)知識(shí)的問(wèn)題，對(duì)學(xué)生碰到的疑難點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)應(yīng)及時(shí)給予點(diǎn)拔引導(dǎo)，幫助學(xué)生及時(shí)解決。課堂上應(yīng)精講多練，多讓學(xué)生思考、討論，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，充分調(diào)動(dòng)其積極性、自覺(jué)性，不斷提高課堂學(xué)習(xí)效率。
2、答卷中反映出學(xué)生不會(huì)審題、字跡潦草、寫(xiě)錯(cuò)別字、化學(xué)式書(shū)寫(xiě)錯(cuò)誤、語(yǔ)言表達(dá)不規(guī)范等，這說(shuō)明在規(guī)范答題訓(xùn)練方面有缺陷，要在平時(shí)的作業(yè)訓(xùn)練及測(cè)試評(píng)講中加強(qiáng)答題規(guī)的訓(xùn)練，注意科學(xué)性和規(guī)范化，以減少答題的失誤，并形成良好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3、提高優(yōu)秀率，降低低分率。
總之，作為老師的我們要研究如何讓學(xué)生愛(ài)學(xué)化學(xué)、愉快地化學(xué)、結(jié)合生活實(shí)際的學(xué)化學(xué)、結(jié)合學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)的學(xué)化學(xué)。而不是機(jī)械的背化學(xué)、學(xué)生不是做化學(xué)題的機(jī)器、不能讓學(xué)生充滿怨恨的學(xué)化學(xué)。加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)探究，提高創(chuàng)造性思維。
考試個(gè)人總結(jié)與反思【篇5】
一、試卷評(píng)析
考卷總體來(lái)說(shuō)，難度適中，既有對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)考核的環(huán)節(jié)，也有考查學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，如寫(xiě)作題是關(guān)于環(huán)保問(wèn)題。試卷緊扣教材，突出重點(diǎn)，更側(cè)重于對(duì)雙基能力的考查。
(1)選擇填空考查得比較細(xì)，也很基礎(chǔ)。主要考查學(xué)生對(duì)課本知識(shí)的掌握情況，知識(shí)覆蓋面較廣，較細(xì)，重點(diǎn)、難點(diǎn)突出。第十五題(Ifyougo，A.A，sowillI.D，sodoI.)相對(duì)較難。
(2)完形填空與閱讀理解取材都比較好，貼近現(xiàn)實(shí)，對(duì)學(xué)生很有教育，通過(guò)做這個(gè)題，讀其內(nèi)容，學(xué)生會(huì)意識(shí)到學(xué)習(xí)不僅僅在學(xué)校而校外的學(xué)習(xí)也很重要。
(3)書(shū)面表達(dá)與課本內(nèi)容有著極大的相似之處，是對(duì)教材的深加工，做到了學(xué)以致用。比較貼近學(xué)生生活，也符合中游學(xué)生的實(shí)際水平。
二、學(xué)生情況分析
本次考試，從分?jǐn)?shù)上看，比第一次月考好一些，但還是一般。從這次考試也看出一些問(wèn)題，學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握不太牢，每個(gè)大題丟分都有?；A(chǔ)知識(shí)和基本技能不扎實(shí)，學(xué)生對(duì)一些基本詞匯、語(yǔ)法、句型的掌握不夠熟練。第一大題考查詞匯，是識(shí)記題，平均分還不到6分。學(xué)生兩極分化現(xiàn)象凸顯。能考及格的大多能上70分，而不及格的大部分在40分以下。
三、下一階段努力方向
1、加強(qiáng)學(xué)生對(duì)基本詞匯、語(yǔ)法、句型的掌握和實(shí)踐。
2、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生英語(yǔ)思維能力的培養(yǎng)及閱讀、寫(xiě)作訓(xùn)練。
3、加強(qiáng)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的了解和記憶。
4、加強(qiáng)對(duì)基礎(chǔ)差的學(xué)生的轉(zhuǎn)化工作，提高他們的學(xué)習(xí)興趣，縮小兩極分化。
通過(guò)這次考試，深刻地體會(huì)到不僅要摸清學(xué)生存在的問(wèn)題，更要從中找出平時(shí)自身教學(xué)中的不足，爭(zhēng)取今后教與學(xué)的相互提高。
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