如果您對(duì)“培訓(xùn)演講稿”的來龍去脈感興趣，不妨閱讀下去。有時(shí)候，也許我們看起來面對(duì)無望，但如果敢于嘗試，成功并非遙不可及。眾所周知，演講稿在各行各業(yè)中廣泛應(yīng)用，可以幫助我們提出吸引人的問題和話題，在演講中與聽眾達(dá)成共識(shí)需要演講者通過設(shè)計(jì)和呈現(xiàn)演講稿，積極尋找突破口。希望本文對(duì)您有所啟發(fā)！
培訓(xùn)演講稿 篇1
同一個(gè)夢(mèng)想讓我們?cè)谕黄蓍芟孪嗑郏潭趟膫€(gè)月左右時(shí)間，風(fēng)雨同行，笑過，哭過，鬧過，傻過，瘋過。我們已編織了一片純純地濃濃地刻骨銘心的友誼天空。
用友誼寫一本書，一本厚厚地濃濃的書。在書里，友誼猶如珍珠，我們共同穿梭，聯(lián)成一串串璀璨的項(xiàng)鏈；友誼猶如春天的花朵，我們共同綻放，點(diǎn)綴著美好的春天；友誼猶如一艘船，我們共同面對(duì)大海，在海上描繪出一幅堅(jiān)貞的圖畫；我們的友誼是無價(jià)之寶，不管在哪里都不會(huì)改變這深刻的友誼。在這些日子里，我們學(xué)到了很多。我們都知道，順利時(shí)得意忘形是可怕的；挫折時(shí)一蹶不振是可悲的；成功后奮進(jìn)不止是可敬的；失敗后亡羊補(bǔ)牢是可喜的大家還記得嗎？每一天在我的生命里都有進(jìn)步，我是最棒的`，我是最優(yōu)秀的，我是獨(dú)一無二的。每天我們都發(fā)自內(nèi)心的喊出來，每天這些聲音都在我們耳邊響起，握緊拳頭，堅(jiān)定的意志，自信的眼神。那一幕幕時(shí)時(shí)激勵(lì)著我勇敢前行！促使我們每天都有進(jìn)步的動(dòng)力。不積硅步，無以至千里；不積小流，無以成江海。每一天至少都要進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)對(duì)我們來說很重要的曾經(jīng)我們對(duì)著全班同學(xué)或自己默默地承諾過。我們要知道："說到一定要做到，做不到就不要承諾。"承諾不是天上的白云，逍遙，飄逸；也不是夜幕中的一朵曇花，瞬間即逝。承諾如同金黃飽滿的谷粒，是農(nóng)民辛勤汗水的結(jié)晶，也是農(nóng)民的希望；承諾如同流星，它的燦爛是隕石悲壯的付出，也是隕石的輝煌。所以我們要清楚的知道自己要什么，自己承諾過一定要什么。加油，付出一定會(huì)有回報(bào)，不付出是一定不會(huì)有回報(bào)的！
四個(gè)月的學(xué)習(xí)，可能就是我人生的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，讓我從家里畢業(yè)出來懷著夢(mèng)想二年后墜落的心又看到了希望。在這里，我不僅學(xué)到了東西，更重要的是我認(rèn)識(shí)了一群與我擁有同樣夢(mèng)想同樣志向的伙伴。我們都對(duì)自己的人生充滿了希望，對(duì)創(chuàng)業(yè)充滿了期待；對(duì)成功充滿了渴望。清楚的記得今天7月7日的時(shí)候，我們想到了賣玫瑰花，由于我們開始都沒計(jì)劃好，就開始行動(dòng)，部分同學(xué)上完班后凌晨幾點(diǎn)時(shí)就去拿貨。自已又沒什么經(jīng)驗(yàn)，晚上賣的時(shí)候大部分花都已綻放，甚至有些花開始凋謝。但我們并沒有放棄，我們下班后（晚上不用加班）還是很自信的出去賣，賣得雖然還剩不少，后面我們就每人分點(diǎn)，算算虧了錢，但我們得到了一個(gè)可貴的經(jīng)驗(yàn)：我們深刻的體會(huì)到做什么事之前都要計(jì)劃好。我們都有收獲，這也是一種很大的進(jìn)步。
在這期間，每天的業(yè)余時(shí)間（不加班的時(shí)間）我們都安排的很緊，只要有時(shí)間我們就出去鍛煉。好多時(shí)候老師也會(huì)帶我們出去，去樟木頭批發(fā)市場(chǎng)，虎門等等，也有了不少進(jìn)步。第一次去樟木頭批發(fā)市場(chǎng)了解了一些價(jià)格之后，覺得遍地黃金，晚上回來興奮的睡不著覺。第二星期六下午迫不及待的去進(jìn)貨，就這樣，地?cái)偵钣钟辛梭w驗(yàn)。有一段時(shí)間晚上我們還經(jīng)常組織出去對(duì)著陌生的人演講，想到什么就演講什么。最多的就是去萬象舞臺(tái)，第一次上臺(tái)的時(shí)候很膽怯，但我時(shí)時(shí)鼓勵(lì)自己，還是爭(zhēng)著第一個(gè)上臺(tái)。（其實(shí)心跳比平時(shí)快了幾百倍，心就差點(diǎn)沒碰出來了，哈哈^^）但經(jīng)過幾次鍛煉，就不會(huì)那么緊張了?？吹矫總€(gè)人都進(jìn)步很大，心里也很欣慰。每天白天上班的時(shí)候我也會(huì)在辦公室對(duì)著同事瘋狂的演講，她們都叫我瘋子了，說我走火入魔了。我就回答："是的，其實(shí)我現(xiàn)在還沒真瘋，當(dāng)我真正瘋了的一天就是我成功的一天。有可能你們會(huì)跟著我一起瘋呢。"大家都笑了，并且很支持我。
培訓(xùn)演講稿 篇2
大家好，很高興有這個(gè)機(jī)會(huì)跟大家分享關(guān)于禮儀方面的知識(shí)，禮儀的概念在我們現(xiàn)實(shí)生活中每個(gè)人都或多或少接觸過一些。禮儀是一種社交的技巧，它是一種溝通的藝術(shù)，它是一種行為規(guī)范。禮儀的學(xué)習(xí)，決不緊緊是簡(jiǎn)單的肢體、動(dòng)作的模仿，它實(shí)際上把一個(gè)人的修為，一個(gè)人的思想，通過一種更得體，更自然，更和協(xié)的方式去表達(dá)出來。
是一種人與人之間基于尊重和被尊重而建立起來的一種行為規(guī)范。禮儀是指人們?cè)谏鐣?huì)交往中由于受歷史傳統(tǒng)、風(fēng)俗習(xí)慣、宗教信仰、時(shí)代潮流等因素而形成，既為人們所認(rèn)同，又為人們所遵守，是以建立和諧關(guān)系為目的的各種符合交往要求的行為準(zhǔn)則和規(guī)范的總和。名片禮儀：名片代表著一個(gè)人的身份，名片是自我介紹的簡(jiǎn)便方式，它幫助你向?qū)Ψ絺鬟f信息，便于雙方的溝通和了解。名片方便雙方保持今后聯(lián)系，增加商務(wù)、業(yè)務(wù)人際的往來。名片禮貌的傳遞，體現(xiàn)了對(duì)對(duì)方的尊重。我們通常名片傳遞的要求是：兩大拇指按名片上兩角，兩手掌托住名片，字正向?qū)Ψ?，身體微傾向?qū)Ψ?，并?jiǎn)單寒暄“請(qǐng)多多關(guān)照”。
接受名片時(shí)應(yīng)舉止謙恭。起立，微微欠身，雙手接受（用單手特別是左手接受，這是最不禮貌的）并微笑點(diǎn)頭，雙目注視對(duì)方名片，說“謝謝”。介紹禮儀：所謂介紹指的是指把自己的'情況向別人說明，把不相識(shí)的人之間的情況彼此說明，這叫介紹。介紹他人時(shí)，掌心向上，手背向下，四指伸直并攏，拇指張開，手腕與前臂成一直線，整個(gè)手臂略彎曲，手掌基本上抬至肩的高度，并指向被介紹的一方，面帶微笑，目視被介紹的一方，同時(shí)兼顧客人。介紹自己就是把自己的情況向別人介紹時(shí)，介紹自己時(shí)要把握自我介紹的時(shí)機(jī)，自我介紹的內(nèi)容，自我介紹時(shí)也要掌握分寸。自我介紹的內(nèi)容分為應(yīng)酬式、分務(wù)式、禮儀式、社交式等幾種。公務(wù)式自我介紹也叫商務(wù)式是在工作場(chǎng)合必須使用的，這種介紹包括四大要點(diǎn)：?jiǎn)挝?、部門、職務(wù)、姓名。社交式是指在私人的聚會(huì)上，縮短人際關(guān)系的一種自我介紹。握手禮儀：握手是絕大多數(shù)國家的人們，在見面和道別時(shí)最為通用而有效的禮節(jié)。此外，它還含有感謝、慰問、祝賀或相互鼓勵(lì)的表示。握手時(shí)我們要做到五到——身到、笑到、手到、眼到、問候到；握手時(shí)間3－5秒為宜，力度適中。握手的順序要遵循貴賓先、長(zhǎng)者先、主人先、女士先的順序。
培訓(xùn)演講稿 篇3
尊敬的浙江大學(xué)各位領(lǐng)導(dǎo)，同志們：
大家下午好!為期6天的科級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部高級(jí)研修班，在浙江大學(xué)的精心安排下，在大家的共同努力下，取得了圓滿成功，今天就要結(jié)業(yè)了。剛才，浙江大學(xué)公共管理學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)為學(xué)員們頒發(fā)了結(jié)業(yè)證書，3位學(xué)員代表作了交流發(fā)言。在此，我謹(jǐn)代表區(qū)委向?yàn)槲覀儎?chuàng)造良好學(xué)習(xí)環(huán)境的浙江大學(xué)公共管理學(xué)院的各位領(lǐng)導(dǎo)以及精心授課的教授、專家們表示衷心的感謝!向榮獲結(jié)業(yè)證書的全體學(xué)員表示誠摯的祝賀!下面，結(jié)合這次研修班學(xué)習(xí)培訓(xùn)情況和下一步如何開展好工作，我再講兩點(diǎn)意見。
一、這次研修班的主要特點(diǎn)及成效
這次領(lǐng)導(dǎo)干部高級(jí)研修班是區(qū)委經(jīng)過認(rèn)真研究決定的，是區(qū)委推進(jìn)學(xué)習(xí)型黨組織、學(xué)習(xí)型領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)的重要舉措，是大規(guī)模開展干部培訓(xùn)、大幅度提高干部能力素質(zhì)的具體行動(dòng)。雖然學(xué)習(xí)培訓(xùn)時(shí)間不長(zhǎng)，但從會(huì)前與同志們的交流以及剛才學(xué)員代表的發(fā)言來看，大家一致感覺收獲很大、受益匪淺，學(xué)到了知識(shí)，開闊了眼界，拓寬了思路，增強(qiáng)了能力，增進(jìn)了友誼，達(dá)到了預(yù)期的培訓(xùn)目的。
一是培訓(xùn)層次高。在培訓(xùn)對(duì)象上，這次參加研修班學(xué)員為區(qū)四套班子有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、相關(guān)職能部門主要負(fù)責(zé)人以及各街道辦事處主要負(fù)責(zé)人和相關(guān)負(fù)責(zé)人，是推動(dòng)全區(qū)改革發(fā)展的中堅(jiān)力量。在教學(xué)師資安排上，請(qǐng)來講課的都是在各個(gè)領(lǐng)域具有很深造詣的浙江大學(xué)教授、專家以及豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的杭州市地方領(lǐng)導(dǎo)。大家普遍感到，教授、專家們非常用心，課程內(nèi)容設(shè)計(jì)新穎，有深度、有廣度，講課水平非常高。
二是培訓(xùn)針對(duì)性強(qiáng)。本著"缺什么、補(bǔ)什么"和"學(xué)以致用"的原則，這次研修班科學(xué)設(shè)置了招商引資與投資環(huán)境優(yōu)化、突發(fā)事件應(yīng)急管理與媒體應(yīng)對(duì)、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)發(fā)展、休閑文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展與現(xiàn)代旅游規(guī)劃、現(xiàn)代城市管理理念與創(chuàng)新、社會(huì)管理創(chuàng)新、政府性投融資及風(fēng)險(xiǎn)防范、杭州城中村改造和安置房建設(shè)等11個(gè)方面的專題課程，都是當(dāng)前最前沿、最熱點(diǎn)的理論和實(shí)踐，內(nèi)容非常豐富，與我們的實(shí)際工作聯(lián)系緊密，針對(duì)性、指導(dǎo)性很強(qiáng)。同時(shí)，不僅安排了理論知識(shí)培訓(xùn)，還安排了浙江傳化物流基地、杭州錢江新城城市規(guī)劃館、宋城、西溪濕地等項(xiàng)目實(shí)地考察參觀，學(xué)習(xí)了先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和做法，找到了與先進(jìn)地區(qū)的差距與不足。大家普遍感到，知識(shí)上得到了充實(shí)和更新，理念上得到了沖擊和提升。
三是培訓(xùn)效果好。這次研修班安排的非常緊湊，白天、晚上都安排了學(xué)習(xí)培訓(xùn)內(nèi)容，大家平時(shí)工作都很忙，非常珍惜這次難得的脫產(chǎn)集中學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，以最快的速度調(diào)整好心態(tài)，集中精力投入到緊張而又活潑的學(xué)習(xí)之中，坐得住，聽得進(jìn)，記得牢，討論深，提高了學(xué)習(xí)的實(shí)效性，真正做到了學(xué)有所思、學(xué)有所悟、學(xué)有所獲。這些充分體現(xiàn)了我們的領(lǐng)導(dǎo)干部有一種強(qiáng)烈的求知欲望，有一種良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，有一種刻苦的學(xué)習(xí)精神。同時(shí)，這次研修班也為大家搭建了一個(gè)相互交流的平臺(tái)，增進(jìn)了友誼，增進(jìn)了團(tuán)結(jié)。
二、幾點(diǎn)希望和要求
這次培訓(xùn)結(jié)束后，大家將投入到新一輪的"跨越發(fā)展、創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)"的實(shí)踐中去。就如何把這次培訓(xùn)作為新的起點(diǎn)、新的動(dòng)力，在各自的領(lǐng)導(dǎo)工作崗位上更好錘煉自己、提升自己，做一名推動(dòng)全區(qū)科學(xué)發(fā)展、跨越發(fā)展、和諧發(fā)展的帶頭人，我再提三點(diǎn)希望和要求。
一是要勤奮好學(xué)，不斷提高自身綜合素質(zhì)。學(xué)習(xí)不是一蹴而就的，集中培訓(xùn)的時(shí)間有限，知識(shí)內(nèi)容有限，遠(yuǎn)不能滿足我們的需要。面對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的快速發(fā)展，面對(duì)復(fù)雜多變的工作局面，面對(duì)日趨激烈的區(qū)域競(jìng)爭(zhēng)，我們必須牢固樹立終身學(xué)習(xí)理念，把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種精神、一種責(zé)任、一種追求、一種境界，主動(dòng)自覺抓好學(xué)習(xí)，在繁忙的工作之余，減少不必要的應(yīng)酬，排除干擾，合理安排好學(xué)習(xí)時(shí)間，做到學(xué)習(xí)和工作兩不誤、兩促進(jìn)，努力使自己成為一名學(xué)習(xí)型、知識(shí)型領(lǐng)導(dǎo)干部，成為"眼界寬、思路寬、胸襟寬"領(lǐng)導(dǎo)干部，成為勝任本職工作的領(lǐng)導(dǎo)干部。
二是要學(xué)以致用，努力開創(chuàng)跨越發(fā)展新局面。學(xué)習(xí)的目的在于運(yùn)用，在于解決實(shí)際問題。希望同志們回去后，充分運(yùn)用所學(xué)的新知識(shí)、新理論，充分借鑒先進(jìn)地區(qū)好的經(jīng)驗(yàn)和做法，緊密結(jié)合本部門、本單位工作實(shí)際，以更廣的視野、更高的定位來謀劃發(fā)展的新思路、新舉措，真正把學(xué)習(xí)的成果轉(zhuǎn)化為推動(dòng)跨越發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力。組織部門要做好學(xué)習(xí)培訓(xùn)的跟蹤反饋工作，及時(shí)總結(jié)宣傳各部門、各單位學(xué)習(xí)成果轉(zhuǎn)化的實(shí)際成效。
三是要真抓實(shí)干，確保全面完成全年各項(xiàng)目標(biāo)任務(wù)。當(dāng)前，距離年底只有兩個(gè)半月的時(shí)間。在座的大多是各部門的一把手，希望同志們回去后，認(rèn)真對(duì)照全年各項(xiàng)目標(biāo)任務(wù)，對(duì)標(biāo)找差，強(qiáng)化措施，大干四季度，確保全面完成全年各項(xiàng)目標(biāo)任務(wù)。特別是全市科學(xué)發(fā)展綜合考核指標(biāo)，處于領(lǐng)先的，要努力保持，能超則超，最大限度地增加貢獻(xiàn)度;處于落后的，要攻堅(jiān)克難，縮小差距，奮力追趕，確保我區(qū)在全市科學(xué)發(fā)展目標(biāo)綜合考核中取得好成績(jī)。
同志們，我們正處在重要戰(zhàn)略機(jī)遇期、跨越發(fā)展的黃金期、轉(zhuǎn)變發(fā)展方式的攻堅(jiān)期、各種挑戰(zhàn)交織的矛盾凸顯期，機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存。希望大家以更加飽滿的政治熱情、更加扎實(shí)的工作作風(fēng)、更加良好的精神風(fēng)貌，搶抓機(jī)遇，迎接挑戰(zhàn)，銳意進(jìn)取，奮發(fā)有為，為推動(dòng)全區(qū)跨越發(fā)展作出積極貢獻(xiàn)，不辜負(fù)組織的培養(yǎng)和重托。
最后，祝浙江大學(xué)的明天更加輝煌!
祝各位領(lǐng)導(dǎo)、同志們身體健康、工作順利!
謝謝大家!
培訓(xùn)演講稿 篇4
[23]朱龍騰。神農(nóng)大酒店員工培訓(xùn)體系構(gòu)造研究。湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)，.[24]張羽。完善四川錦江賓館餐飲部市場(chǎng)營銷策略的思考。西南財(cái)經(jīng)大學(xué)，.[25]李建達(dá)。酒店員工流失預(yù)警管理研究。湘潭大學(xué)，2009.[26]謝俊榮。提升我國飯店服務(wù)質(zhì)量的對(duì)策研究。華僑大學(xué)，2009.[27]李芬。HJ酒店人力資源管理診斷報(bào)告。華南理工大學(xué)，2009.[28]左陵。酒店的客戶關(guān)系管理研究。西南財(cái)經(jīng)大學(xué)，2009.[29]韓晶晶。酒店培訓(xùn)效果影響因素實(shí)證研究。華南理工大學(xué)，.[30]程熠?；陬櫩蜐M意的經(jīng)濟(jì)型酒店服務(wù)補(bǔ)救策略研究。江蘇科技大學(xué)，2010.[31]李娟。提高成都市高星級(jí)酒店內(nèi)部服務(wù)質(zhì)量的對(duì)策研究。西南財(cái)經(jīng)大學(xué)，2010.[32]盛婷。酒店戰(zhàn)略人力資源管理體系研究。中國海洋大學(xué)，2010.[33]趙欣。放羊理論在Q連鎖酒店的應(yīng)用研究。吉林大學(xué)，2010.[34]宋世東。CBS酒店績(jī)效管理研究。吉林大學(xué)，.[35]陳筱敏。上海引入國外酒店管理培訓(xùn)模式研究。華東師范大學(xué)，2011.[36]劉靜歌。A酒店人力資源管理改進(jìn)對(duì)策研究。蘭州大學(xué)，2011.[37]林偉雄。RJ酒店員工培訓(xùn)管理診斷研究。華南理工大學(xué)，2011.[38]鄭兆父。天津海運(yùn)學(xué)院國際海員培訓(xùn)酒店室內(nèi)設(shè)計(jì)。天津師范大學(xué)，.[39]林戈。國有酒店人力資源管理策略研究。天津大學(xué)，.[40]李勇。YA酒店基層員工流動(dòng)動(dòng)因分析與應(yīng)對(duì)措施研究。云南大學(xué)，2014.[41]程雯?；赟WOT分析的重慶TY酒店人力資源培訓(xùn)體系設(shè)計(jì)研究。重慶理工大學(xué)，2014.[42]李曉東。高職酒店管理專業(yè)工學(xué)結(jié)合模式的.探索與實(shí)踐。河南大學(xué)，2014.[43]李晶。重慶市酒店業(yè)高層次人才隊(duì)伍建設(shè)存在問題及對(duì)策研究。重慶理工大學(xué)，2014.[44]臧家潔。A酒店員工培訓(xùn)體系優(yōu)化研究。中國海洋大學(xué)，2014.
培訓(xùn)演講稿 篇5
[1]周圩。國際連鎖酒店中層管理者核心能力研究。天津商業(yè)大學(xué)，.[2]程姍。翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式在中職頂崗實(shí)習(xí)崗前培訓(xùn)中的應(yīng)用研究。福建師范大學(xué)，2015.[3]向少偉。長(zhǎng)沙HT酒店基層員工流失的影響因素研究。廣西大學(xué)，2015.[4]孫穎。H酒店員工流失案例研究。大連理工大學(xué)，2015.[5]李正君。A酒店改善銷售人員激勵(lì)的對(duì)策研究。大連理工大學(xué)，2015.[6]何磊。W酒店一線員工激勵(lì)問題研究。天津財(cái)經(jīng)大學(xué)，2014.[7]朱研。基于服務(wù)型政府視角的上海酒店業(yè)人力資源開發(fā)與培訓(xùn)機(jī)制研究。復(fù)旦大學(xué)，2013.[8]王琳麗。H酒店基層員工激勵(lì)存在的問題及對(duì)策研究。河南科技大學(xué)，2015.[9]張亞昶。長(zhǎng)沙市星級(jí)酒店基層員工心理資本與工作績(jī)效的關(guān)系研究。湘潭大學(xué)，2015.[10]任利林。新鄉(xiāng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院酒店管理專業(yè)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)研究。廣西師范大學(xué)，2015.[11]曲姍寧。S酒店基層員工培訓(xùn)研究。大連海事大學(xué)，2015.[12]蘇青?！皦?mèng)云南酒店”服務(wù)營銷策略研究。云南大學(xué)，2015.[13]王金。C酒店績(jī)效管理體系構(gòu)建項(xiàng)目實(shí)施研究。華南理工大學(xué)，2015.[14]王巖。SYH酒店服務(wù)質(zhì)量提升對(duì)策研究。廣西師范大學(xué)，2015.[15]邱征梅。湘西地區(qū)星級(jí)酒店實(shí)習(xí)生滿意度研究。湘潭大學(xué)，2015.[16]李濤。昆明V酒店實(shí)習(xí)生培訓(xùn)管理研究。云南大學(xué)，2015.[17]馬選剛。酒店人事信息綜合管理系統(tǒng)設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)。吉林大學(xué)，2015.[18]馬瑜。樂府蘭亭大酒店人力資源管理中存在問題及改進(jìn)對(duì)策研究。廣西師范大學(xué)，2015.[19]彭惠林。酒店實(shí)習(xí)生積分制管理探索。湘潭大學(xué)，2015.[20]王旭?；趦r(jià)值鏈理論的酒店培訓(xùn)體系構(gòu)建。湖南師范大學(xué)，2015.[21]張松。許昌市高星級(jí)酒店顧客滿意度及其提升策略研究。河南大學(xué)，2015.[22]李明宇。沈陽經(jīng)濟(jì)型酒店人力資源開發(fā)對(duì)策研究。東北大學(xué) ,2009.
培訓(xùn)演講稿 篇6
各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同仁：
大家好!
我叫肖x，現(xiàn)經(jīng)營一家大型零售及服務(wù)公司幸福樹。在大起大落的創(chuàng)業(yè)階段，我始終堅(jiān)持以誠信為本，全心全意為人民服務(wù)的宗旨做企業(yè),力爭(zhēng)做到“生意不成仁義在”。
企業(yè)走到現(xiàn)在，除了要感謝消費(fèi)者對(duì)我們企業(yè)的信任外，還要感謝各級(jí)政府對(duì)我們的照顧和關(guān)懷。特別是在城關(guān)鎮(zhèn)黨委及社區(qū)領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，我們完成了民營企業(yè)從小走到大，從低谷走到現(xiàn)在擁有正式職工15人，經(jīng)營門面達(dá)1千多平方米，流動(dòng)資金在1百萬左右的中型企業(yè)。對(duì)此，我在此表示深深的感謝。
企業(yè)要做好，做大，做成規(guī)模，就少不了先進(jìn)的企業(yè)管理，我們從一開始的摸索管理，到現(xiàn)在的成熟管理，可以說走過了沼澤，走過了雪山，在坎坷中走出了自己的一套管理模式，在艱苦奮斗中摸出了一套符合自身實(shí)際的管理理念。下面，就我們?nèi)绾卧谄髽I(yè)管理方面做得工作和大家做一次交流發(fā)言。并誠懇希望大家群策群力，指出不足之處，點(diǎn)撥不周之慮，我將虛心學(xué)習(xí)，吸取借鑒。
進(jìn)入20xx年后，在總結(jié)了以往的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)之后，我們健全了企業(yè)管理的各項(xiàng)規(guī)章制度。特別是在重視職工的福利待遇，職工的積極性主動(dòng)性，職工的主權(quán)意識(shí)主人翁意思方面更加重視，并提升在企業(yè)管理模式的第一線。因?yàn)榻?jīng)過多年的經(jīng)營，我們深深地知道，只有讓企業(yè)職工把企業(yè)當(dāng)成自己的，把商場(chǎng)當(dāng)成家，提高自身的敬業(yè)度，自發(fā)的有愛崗如家的責(zé)任感，才能認(rèn)真的工作，努力干好活。我們也只有把員工當(dāng)成朋友，當(dāng)成兄弟姐妹，當(dāng)成自家人，注重員工的私人生活困難問題，注重員工的生活細(xì)節(jié)問題，才能讓員工感到溫暖，為他們分憂解難，才能讓員工提起精神，抽出更多的精力全心撲在工作上。通過一系列的細(xì)致入微的關(guān)懷和待遇上的提高，才能讓員工自己自覺的把自己的命運(yùn)和企業(yè)的命運(yùn)聯(lián)系在一起，才能讓員工感悟到，只有企業(yè)好了，自己才能過的更好，同時(shí)，也只有員工好了，企業(yè)才能做的生龍活虎，蒸蒸日上。
去年，我們員工平均工資在800元左右，今年，隨著效益的逐漸提高，今年我們員工的月工資平均在1000元左右。工資高了，拿到手的錢多了，看得見摸得著的好處擺在眼前，這是最直接最實(shí)際的激勵(lì)。
除了死工資外，我們還有各種機(jī)制性的獎(jiǎng)勵(lì)，每月都有獎(jiǎng)金以現(xiàn)金的方式發(fā)放給業(yè)績(jī)好的員工和工作積極性高的員工。每月最高的現(xiàn)金獎(jiǎng)金達(dá)到1000元以上。
對(duì)于工資的多少和獎(jiǎng)金的多少，都不是由我們個(gè)別人定下來的，而是大家共同定下來的。而是在職工大會(huì)上共同商量而定的。這就要說到我們企業(yè)內(nèi)部的一個(gè)重要的員工組織幸福樹職工工會(huì)。工會(huì)主席是由員工們自己選出來的，工會(huì)也是員工們自發(fā)組織起來的。作為企業(yè)的管理者，我認(rèn)為，這是一個(gè)好事情，工會(huì)在替員工維權(quán)，保護(hù)員工權(quán)益、替員工們說話的同時(shí)，也起到了一種溝通橋梁的作用。
起到了一種紐帶的作用。作為企業(yè)的管理者，一個(gè)成功企業(yè)的管理者來說，工會(huì)更是不可或缺的。一味的只想到工會(huì)的存在消弱了管理者的權(quán)限，就萌發(fā)了反感念頭、做出抵制的行為，這樣只會(huì)兩敗俱傷。一個(gè)成功的企業(yè)管理者要學(xué)會(huì)運(yùn)用這座橋梁，要通過這種紐帶，把企業(yè)、企業(yè)管理者和員工們緊緊的抱成一個(gè)團(tuán)。這里說個(gè)最簡(jiǎn)單也是最通俗的例子，一根筷子容易折斷，一百根困在一起的筷子就不那么容易折斷了。
今年，我們?cè)谄髽I(yè)管理規(guī)章制度中第一則第一條中明確規(guī)定，每個(gè)月月初要按例召開一次工會(huì)會(huì)議，幸福樹每個(gè)員工如無意外情況都要參加，共同商量決策當(dāng)月運(yùn)營開展辦法，每次開會(huì)，與會(huì)人員人人都要發(fā)言，說兩句，三個(gè)臭皮匠還賽過一個(gè)諸葛亮。一個(gè)人的智慧畢竟是有限的。
企業(yè)管理規(guī)章制度第一則第二條中明確規(guī)定，員工的工資、福利待遇和各種企業(yè)制度以及獎(jiǎng)懲辦法都要在職工大會(huì)上通過才算正式生效。就算作為企業(yè)的創(chuàng)始人和管理者也不能撼動(dòng)職工大會(huì)通過的條文規(guī)則。
培訓(xùn)演講稿 篇7
大家中午好！
歡迎大家來參加院青協(xié)培訓(xùn)部舉辦的關(guān)于禮儀的培訓(xùn)。
記得有人說過：“人，一撇一捺，寫起來容易做起來難。我們要經(jīng)常性地思考，我在做什么，我做得怎樣，我要成為怎樣的人?！弊鲈鯓拥娜?，一百個(gè)人會(huì)有一百種答案，但在每一個(gè)答案的背后都有一個(gè)基點(diǎn)，那就是做人首先要做一個(gè)文明的人，做一個(gè)懂禮儀的人。有的人認(rèn)為我們現(xiàn)在是大學(xué)生了，知識(shí)儲(chǔ)備增多，文化水平也上了個(gè)臺(tái)階，個(gè)人教養(yǎng)也隨著完善。其實(shí)知識(shí)不等于文化，而知識(shí)也不等于教養(yǎng)。其實(shí)知識(shí)轉(zhuǎn)化為人格特征時(shí)，先轉(zhuǎn)化為良好的行為習(xí)慣，知識(shí)才會(huì)成為一個(gè)人的教養(yǎng)。那么其中的橋梁行為習(xí)慣就是我們今天要講的禮儀。禮儀是人們生活和社會(huì)交往中約定俗成的，人們可以根據(jù)各式各樣的禮儀規(guī)范，正確把握與外界的人及交往的尺度，會(huì)的處理好人與人的關(guān)系。如果沒有這些禮儀規(guī)范，往往會(huì)使人們?cè)诮煌懈械绞肿銦o措，乃至失禮于人，鬧出笑話，所以熟悉和掌握禮儀，就可以做到觸類旁通，待人接物恰到好處。在社會(huì)活動(dòng)中。交談講究禮儀；可以變得文明；舉止講究禮儀可以變得高雅；穿著講究禮儀，可以變得大方；行為講究禮儀，可以變得美好。
所以只要講究禮儀，事情都會(huì)做的恰到好處?？傊粋€(gè)人講究禮儀，就可以變得充滿魅力?？鬃釉凇墩撜Z·雍也》中這樣定義君子“質(zhì)勝文則，野文勝質(zhì)則史，文質(zhì)彬彬，然后君子。俄國的哲學(xué)家赫爾芩說：“生活里最需要的是禮儀，它比最高的智慧，比一切學(xué)識(shí)都重要?！睆闹锌梢姸Y儀是步入文明社會(huì)的“通行證”禮儀是開啟成功之門的“金鑰匙”這是一些不好的圖片，所以我們要努力的完善自己，使自己成為文明的中國人。禮儀的關(guān)鍵不在于學(xué)到了多少社交技能，而在于你自身的品質(zhì)能否贏得他人的尊重。我們一起來看一下禮儀基本準(zhǔn)則誠信為本，謙虛為懷，寬容為福，適度為慢美，合作為金，學(xué)會(huì)感恩。生活中是離不開語言的，我們無時(shí)不刻的運(yùn)用它表達(dá)我們的想法和意思。
培訓(xùn)演講稿 篇8
各位老師：
大家好！
正值盛夏酷暑，老師們的學(xué)習(xí)精神著實(shí)令人感動(dòng)。今天，根據(jù)領(lǐng)導(dǎo)安排，我結(jié)合教學(xué)實(shí)例，和大家一起交流如何備好課，如何上好課，如何做好課后反思等教學(xué)過程中的一些問題。
客觀地說，教學(xué)是一種個(gè)性化的藝術(shù)行為，是一種創(chuàng)造性的勞動(dòng)過程。在這個(gè)過程中，教師要全面完成教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。那怎樣才能優(yōu)質(zhì)高效地完成教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)呢？對(duì)我們來說，要準(zhǔn)備好一節(jié)課，需要充分考慮以下問題：
1、要考慮自身的能力和特長(zhǎng)。教師作為課堂教學(xué)的策劃者和實(shí)施者，他的任何教學(xué)設(shè)計(jì)都必然地要受到自身因素的制約，而且肯定地要展示自己的特長(zhǎng)。
從能力上說，每個(gè)教師都有不同的特長(zhǎng)傾向，有的善于推理嚴(yán)密、層次清楚的分析講解，有的善于生動(dòng)形象、繪聲繪色的講述；有的擅長(zhǎng)制作教具，有的擅長(zhǎng)應(yīng)用多媒體技術(shù)；有的善于駕馭課堂，能恰當(dāng)有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生情緒，有的善于策劃教學(xué)設(shè)計(jì)，能在常規(guī)教學(xué)中推陳出新。
從教學(xué)風(fēng)格上說，每個(gè)教師也各有風(fēng)采，有的嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真，有的活潑灑脫；有的善于以情感人，有的特長(zhǎng)以理服人。也就是說，任何一名教師，在教學(xué)能力上和教學(xué)風(fēng)格上都具有明顯的傾向和鮮明的特點(diǎn)。除此之外，教師之間的差異性還表現(xiàn)在性別、年齡、知識(shí)結(jié)構(gòu)、生活閱歷、工作經(jīng)驗(yàn)、人生態(tài)度、價(jià)值觀念等方面。這些差異性就是體現(xiàn)教師教學(xué)風(fēng)格，展示教師教學(xué)特點(diǎn)的基礎(chǔ)。教師只有真正了解了自己，才能有效或者高效地開展教育教學(xué)工作。也就是說，教師只有全面了解、準(zhǔn)確把握和充分利用自己的知識(shí)優(yōu)勢(shì)和能力特長(zhǎng)，才能提高自己的教育影響，才能從自身實(shí)際出發(fā)有效備課。
《孫子兵法》上有一句話，叫做"知己知彼，方能百戰(zhàn)不殆。"意思是說，只有了解自己，也了解別人，才能取得勝利。可見，了解自己是取得勝利的先決條件。這種軍事思想對(duì)我們的教學(xué)工作也有很現(xiàn)實(shí)的指導(dǎo)意義。因?yàn)榻虒W(xué)的最終目的是要改變學(xué)生，無論思想上的還是行為上的，總要讓學(xué)生放棄舊的，接受新的。然而人性的本能中具有防御性，任何人對(duì)企圖改變自己的信息都具有敏感、質(zhì)疑和排斥心理。小學(xué)生也一樣，年級(jí)越高這種特點(diǎn)越鮮明，反應(yīng)越強(qiáng)烈。從這個(gè)角度上說，教育過程無異于也是一種戰(zhàn)爭(zhēng)，課堂無異于是一種特殊的戰(zhàn)場(chǎng)，是教師和學(xué)生思想與思想的交鋒，價(jià)值與價(jià)值的撞擊，是教師教學(xué)新要求對(duì)學(xué)生原有習(xí)慣的矯正和征服。所以教師在教學(xué)前也要先"知己",先要充分了解自己的能力特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)所在。準(zhǔn)確把握自己的這些特點(diǎn)，并充分發(fā)揮這些特長(zhǎng)，是備好課的前提，更是上好課的基礎(chǔ)。例如教師如果美術(shù)基本功扎實(shí)，在課堂上就可以充分利用畫畫來感染學(xué)生，形象課文內(nèi)容，幫助學(xué)生迅速理解文中詞句等；教師如果善于表演，則可以利用這一特長(zhǎng)，來活躍課堂，帶領(lǐng)學(xué)生在互動(dòng)表演中領(lǐng)悟課文內(nèi)容；朗讀能力比較強(qiáng)的老師，則可以充分地為學(xué)生示范朗讀，用激情朗讀來撥動(dòng)學(xué)生的心弦，使其對(duì)語文產(chǎn)生興趣，從而以更大的熱情去學(xué)習(xí)?？傊處煹慕虒W(xué)設(shè)計(jì)要充分考慮自己的實(shí)際情況，在策劃教學(xué)過程時(shí)，應(yīng)該充分利用自己的特長(zhǎng)，盡可能發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)。因?yàn)槲覀儾皇?說話像演說家，寫字像書法家，上課像表演家"那樣的教師，所以，我們要按自身的優(yōu)勢(shì)來選擇合適的教學(xué)行為，設(shè)計(jì)自己的個(gè)性化教學(xué)，逐漸形成獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。
2、要考慮學(xué)生的年齡特征。學(xué)生既是教學(xué)過程中的對(duì)象，更是教學(xué)成效的體現(xiàn)者，是制約教學(xué)設(shè)計(jì)的最主要因素。教師在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)要充分考慮學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知水平，主要是學(xué)生的思維水平和知識(shí)基礎(chǔ)?？傮w而言，小學(xué)生的思維水平比較低，正處于以具體形象思維占優(yōu)勢(shì)，抽象邏輯思維初步萌芽的階段，而小學(xué)低段學(xué)生還有直觀動(dòng)作思維的痕跡。同時(shí)，小學(xué)生年齡小，知識(shí)面窄，生活經(jīng)驗(yàn)不豐富，看待問題、分析問題的角度和思路還很稚嫩，但一個(gè)明顯的特點(diǎn)是隨著年齡的增長(zhǎng)而日趨成熟。因此，教學(xué)設(shè)計(jì)中一定要堅(jiān)持因材施教的原則，對(duì)不同年齡的學(xué)生要采取不同的方法。對(duì)小學(xué)低段學(xué)生適宜較多采用講故事、看圖片、做游戲、演示、表演、形象化的講述等方法；而對(duì)高段學(xué)生則可多用討論交流、對(duì)比辨析、自主發(fā)現(xiàn)、邏輯推理等方法。所以，教學(xué)設(shè)計(jì)要從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，探討教學(xué)設(shè)計(jì)的過程其實(shí)就是針對(duì)學(xué)生進(jìn)行量體裁衣的過程，這也是因材施教原則的具體體現(xiàn)。
3、要考慮教學(xué)設(shè)備的可能性。教學(xué)設(shè)計(jì)要從實(shí)現(xiàn)的可能性上進(jìn)行充分考證。決定教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)的可能性的主要因素是教學(xué)設(shè)備。聲音、圖畫、幻燈、動(dòng)畫、視頻、教具演示、實(shí)物展示以及多媒體合成教學(xué)，不同的信息載體其表現(xiàn)形式不同，使用效果更是差異很大。但是，在設(shè)計(jì)過程中，并不是教師能想到的就能做到，因?yàn)檫@些硬件設(shè)備建設(shè)對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)發(fā)揮著決定性的制約作用。以現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用為例，當(dāng)西部的小學(xué)生在教室里聽老師放錄音機(jī)的時(shí)候，北京的小學(xué)生已經(jīng)在大屏幕上享受著多媒體教學(xué)的先進(jìn)性。不是西部的老師想不到比錄音機(jī)更加先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，而是西部的經(jīng)濟(jì)發(fā)展現(xiàn)狀，制約了電腦的普及速度，所以我們當(dāng)時(shí)只能用錄音機(jī)給學(xué)生播放示范朗讀或給朗讀伴音?，F(xiàn)在，情況發(fā)生了根本性的變化，隨著資訊傳媒的飛速發(fā)展和多媒體教學(xué)的不斷普及，教學(xué)設(shè)計(jì)迎來了非常廣闊的發(fā)展空間和充滿個(gè)性的展示形式，從教學(xué)內(nèi)容到教學(xué)設(shè)備，地區(qū)之間硬件上的根本性差異正逐步消失，差距更多地體現(xiàn)在教師是否具備對(duì)現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備的使用能力和應(yīng)用水平上。因此，我們必須以開放的心態(tài)堅(jiān)持學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)嶄新的教學(xué)理念，掌握先進(jìn)的教育技術(shù)，以積極適應(yīng)日新月異的教育發(fā)展新形勢(shì)。
4、要考慮如何選擇教學(xué)方法。每一種教學(xué)方法都有自身的優(yōu)點(diǎn)和缺陷，教學(xué)設(shè)計(jì)中要選擇發(fā)揮各種教學(xué)方法的長(zhǎng)處，優(yōu)化組合各種教學(xué)方法之間的互補(bǔ)與配合，在一堂課內(nèi)形成適合教師，適合學(xué)生，恰當(dāng)高效的教學(xué)方法體系。
小學(xué)語文教學(xué)如何選擇教學(xué)方法？
1）要體現(xiàn)語文學(xué)科的性質(zhì)和特點(diǎn)
語文學(xué)科是以語言教育和言語訓(xùn)練為主，以培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫能力為主要任務(wù)的基礎(chǔ)工具學(xué)科。但它又不是一般的工具，人們憑借它思維，運(yùn)用它交際，依靠它傳播文化，利用它建設(shè)精神文明與民族文化。特點(diǎn)是事物本質(zhì)屬性的反映，是以事物區(qū)別另一事物的根本點(diǎn)。語文學(xué)科之所以與眾不同，在于它間接地將品德情感教育滲透到教學(xué)過程中，以優(yōu)美的語言、美好的形象、真摯的感情、引人入勝的'故事，引起學(xué)生的共鳴，從而起到潛移默化地熏陶人、感染人的作用。為體現(xiàn)語文學(xué)科的這以性質(zhì)和特點(diǎn)，教學(xué)時(shí)要適當(dāng)?shù)夭捎美首x法、講讀法、情境法等。
2）要適應(yīng)教材內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)的需要
小學(xué)語文教材內(nèi)容非常豐富，可謂"縱橫八萬里，上下五千年".從文體上說，有記敘文、說明文、詩歌、童話、寓言等。就記敘文來說，還可分為記人、敘事、寫景、狀物四種。這樣，選擇教學(xué)方法就要考慮教材的內(nèi)容、體裁特點(diǎn)等。此外，小學(xué)語文教學(xué)的每節(jié)課都要體現(xiàn)總的教學(xué)要求的具體的教學(xué)要求，必須采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，如脫離了教學(xué)要求，教學(xué)方法就失去了服務(wù)的針對(duì)性。
3）要適合學(xué)生身心特點(diǎn)和素質(zhì)發(fā)展
小學(xué)聲的身體發(fā)育和心理發(fā)展過程是我們選擇教學(xué)方法時(shí)要考慮的因素。如小學(xué)低年級(jí)學(xué)生注意力不夠持久、不夠穩(wěn)定，思維的具體性較強(qiáng)，理解能力弱，缺少感性經(jīng)驗(yàn)。我們就多選用直觀、談話等教學(xué)方法，并且要不斷更新變換，保持運(yùn)用教學(xué)方法的新穎性。中高年級(jí)學(xué)生有了一定的理解能力，有了一定的生活經(jīng)驗(yàn)，可以選用"導(dǎo)讀法"、"談話法"等，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。此外，教學(xué)方法的選擇還要有利于學(xué)生方方面面的素養(yǎng)得到發(fā)展，要以能獲得知識(shí)、培養(yǎng)能力、開發(fā)智力、發(fā)展學(xué)生為目的，優(yōu)化課堂教學(xué)，讓學(xué)生樂學(xué)、會(huì)學(xué)。
4）要考慮教師的水平與特長(zhǎng)
教學(xué)方法的選擇取決于教師的教學(xué)法水平。一般說來，教師往往使用那些掌握得比較好的教學(xué)方法。例如，年輕教師寧肯多些事業(yè)講讀法，較少使用談話法。一個(gè)教師對(duì)教學(xué)方法掌握得越多，他就越能找出最適應(yīng)特定教學(xué)情景下的方法。教學(xué)方法的選擇還取決于教師的個(gè)性特點(diǎn)，教師本身的特性允許他可以著重運(yùn)用某些方法。如李吉林的情境法、丁有寬的讀寫結(jié)合法。
5、要考慮教材的恰當(dāng)處理。教學(xué)設(shè)計(jì)之前，教師要讀懂教材，理清文本結(jié)構(gòu)，確定重點(diǎn)和難點(diǎn)，研判教學(xué)詳略，設(shè)定講授次序，并進(jìn)行必要的補(bǔ)白，讓文本更加適合學(xué)生的學(xué)習(xí)，更易于實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。
處理教材的常用方法
1）、尾部切入，逆向教學(xué)。課文千變?nèi)f化，教法也應(yīng)千變?nèi)f化。有的課文在結(jié)尾處有明顯的點(diǎn)明課題，點(diǎn)明文章中心的句子，俗稱"文眼",我們可以以此為突破口，從尾部切入，抓住中心句"逆向行駛"展開教學(xué)，往往會(huì)收到很好的教學(xué)效果。
2）、削枝減葉，只抓重點(diǎn)。很多課文雖然洋洋千字，但關(guān)鍵的重點(diǎn)的語句卻只有其中幾個(gè)小節(jié)。在語文教學(xué)中，教師不要做"推土機(jī)",而要做"打樁機(jī)".推土機(jī)推得面廣量大，卻雜亂不堪；打樁機(jī)雖然只對(duì)準(zhǔn)一個(gè)點(diǎn)，但打得深，鉆得透。教學(xué)時(shí)我們就是要善于抓住主干，削枝減葉，化繁為簡(jiǎn)，重點(diǎn)語句重錘猛敲，不是重點(diǎn)語段則點(diǎn)到為止，做到重點(diǎn)突出，詳略得當(dāng)。
3）、抓住核心，瞻前顧后。許多課文中往往會(huì)出現(xiàn)事件矛盾的焦點(diǎn)核心，抓住這個(gè)核心問題，便可牽一發(fā)而動(dòng)全身。我們?cè)诮虒W(xué)設(shè)計(jì)時(shí)要抓得住核心問題，瞻前顧后地教，看似散漫，其實(shí)都是為最終解決焦點(diǎn)問題。
4）、一線串珠，形散神聚。散文創(chuàng)作十分講究"形散神聚",行文可以自由隨意，但始終得緊緊圍繞文章的一根主線，這是文章的"神"之所在。課堂教學(xué)也應(yīng)該學(xué)習(xí)散文創(chuàng)作的這種手法，各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)可以靈活多變，隨意而靈動(dòng)，但是必須有一根主線把各環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)串聯(lián)起來，使整節(jié)課成為一個(gè)有機(jī)的教學(xué)過程。這根線也就是課文的中心思想。
5）、單元整合，事半功倍。新教材課文多，閱讀量大，常常令教師趕路一樣的趕得急匆匆的，還要擔(dān)心完不成教學(xué)任務(wù)。其實(shí)，教材的編寫者是有其獨(dú)特的思路的，往往是一個(gè)單元的五篇課文都圍繞著一個(gè)主題。我們?cè)谔幚斫滩牡臅r(shí)候，完全可以嘗試把一個(gè)單元的課文整合起來教，給學(xué)生一個(gè)主題，設(shè)計(jì)一些有趣的活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得快樂，教師也可以減輕教學(xué)的負(fù)擔(dān)。
6、要精心設(shè)計(jì)課堂提問。提問是教師控制課堂的重要手段。設(shè)計(jì)中要精心準(zhǔn)備問題，預(yù)測(cè)學(xué)生學(xué)習(xí)中可能出現(xiàn)的各種傾向，明確教學(xué)過程的努力方向和運(yùn)行目標(biāo)，發(fā)揮課堂提問的導(dǎo)向作用、啟迪作用和檢測(cè)作用，利用課堂提問激發(fā)學(xué)生積極思維，引導(dǎo)學(xué)生深度參與教學(xué)過程，調(diào)控教學(xué)節(jié)奏，為有效駕馭課堂做充分準(zhǔn)備。
7、要考慮教學(xué)輔助設(shè)施的制作和運(yùn)用。為使教學(xué)設(shè)計(jì)意圖能全面實(shí)現(xiàn)，我們往往需要準(zhǔn)備一些生字卡片、教學(xué)掛圖、幻燈片、聲音資料、圖片資料、影音資料，還要經(jīng)常合成多媒體課件，認(rèn)真策劃板書設(shè)計(jì)等等，這些輔助教學(xué)設(shè)施承擔(dān)著非常重要的作用，可以化難為易，化靜為動(dòng)，化繁為簡(jiǎn)，化抽象為形象，極大地提高教學(xué)效率。
當(dāng)然，教學(xué)設(shè)計(jì)中需要考慮的因素還很多，以上7點(diǎn)只是常用的比較重要的因素，有代表性地簡(jiǎn)單提一提，只是為了引起大家的重視和關(guān)注。
可見，制約教學(xué)活動(dòng)的因素紛繁復(fù)雜，教學(xué)設(shè)計(jì)中要進(jìn)行綜合考慮，關(guān)鍵在于如何優(yōu)化組合，發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)，從而達(dá)到最優(yōu)化的效果，也就是實(shí)現(xiàn)最有效的教學(xué)。例如教學(xué)方法的選擇。教學(xué)方法層出不窮，各式各樣，但不存在一種放之四海而皆準(zhǔn)的好方法，也不存在一種百無一用的壞方法。任何教學(xué)方法都有它的適用對(duì)象，包括適合的教學(xué)內(nèi)容和適合的學(xué)生。任何課堂，都必須根據(jù)授課內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。春秋時(shí)期大教育家孔子所說的"因材施教"就是包含有這個(gè)意思，現(xiàn)在，我們把它簡(jiǎn)單地概括成一句話，那就是――---"教有法而無定法".課堂教學(xué)各種制約因素的復(fù)雜性和多面性，決定了課堂教學(xué)過程的多變性和創(chuàng)造性。不同的老師對(duì)同一節(jié)課有不同的認(rèn)識(shí)和設(shè)計(jì)，即使同一個(gè)老師在不同的時(shí)間對(duì)同一節(jié)課也有不同的認(rèn)識(shí)和設(shè)計(jì)。因?yàn)槔蠋煴救艘苍诓粩嗟貙W(xué)習(xí)和發(fā)展，所以，老師對(duì)課的認(rèn)識(shí)和設(shè)計(jì)會(huì)隨著時(shí)間的推移而變化，老師對(duì)課的評(píng)價(jià)也會(huì)隨著經(jīng)驗(yàn)的豐富和價(jià)值觀的變化而變化。因此，可以高度概括地說――---"課有境而無止境".
今天，我和大家交流的題目就是――---課無止境。
下面，我就蘇教版小學(xué)語文四年級(jí)下冊(cè)第11課《永遠(yuǎn)的白衣戰(zhàn)士》第二課時(shí)的準(zhǔn)備過程與實(shí)施過程和大家進(jìn)行交流。因?yàn)檎n無止境，所以希望通過我的課堂能夠引起大家的廣泛爭(zhēng)鳴。由于個(gè)人才疏學(xué)淺，能力有限，一些觀點(diǎn)和做法難免有偏頗或不當(dāng)之處，希望大家海涵，并請(qǐng)大家批評(píng)指正，幫助我不斷地進(jìn)步和提高。
因?yàn)閭湔n的成效最終要在上課中體現(xiàn)出來，課堂中的各種設(shè)計(jì)也都是有備而來，所以，我把備課與上課結(jié)合起來說，便于和大家溝通。
下面我先給大家簡(jiǎn)介一下本課的基本情況?！队肋h(yuǎn)的白衣戰(zhàn)士》這篇課文是蘇教版小學(xué)語文第八冊(cè)第四單元中的一篇講讀課文。本單元以"情"為主題選編了4篇課文，集中反映了人和人之間幾種非常典型的情感關(guān)系，課文內(nèi)容情感氛圍很濃?！队肋h(yuǎn)的白衣戰(zhàn)士》一文主要通過對(duì)抗擊非典英雄---葉欣感人事跡的描述，贊揚(yáng)葉欣臨危不懼、舍己為人、身先士卒的崇高精神，培養(yǎng)學(xué)生正確的情感、態(tài)度和價(jià)值觀。2003年4月16日，《健康報(bào)》發(fā)表了《永遠(yuǎn)的白衣戰(zhàn)士――追記廣東省中醫(yī)院護(hù)士長(zhǎng)葉欣》的通訊，講述了葉欣護(hù)士長(zhǎng)的感人事跡?！队肋h(yuǎn)的白衣戰(zhàn)士》一文就來自于這篇通訊。課文的具體內(nèi)容是這樣的：《/FONT>出示課文內(nèi)容>
根據(jù)單元訓(xùn)練重點(diǎn)和本課教學(xué)任務(wù)，本節(jié)課的三維教學(xué)目標(biāo)是：
知識(shí)與能力：教會(huì)學(xué)生有感情地朗讀課文，能品讀、感悟重點(diǎn)詞句，理解課文內(nèi)容。
過程與方法：抓重點(diǎn)詞句，由點(diǎn)到面，輻射全文教學(xué)，在情境創(chuàng)設(shè)中使學(xué)生產(chǎn)生情感，以讀悟情。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生體會(huì)葉欣身先士卒、舍己為人、臨危不懼的崇高精神，從中受到感染和教育。
結(jié)合學(xué)生年齡特點(diǎn)和生活實(shí)際，本課的教學(xué)重難點(diǎn)是讓學(xué)生理解葉欣是怎樣迎著高風(fēng)險(xiǎn)，進(jìn)行高強(qiáng)度、高效率的工作的，并從中體會(huì)葉欣身先士卒、舍己為人、臨危不懼的崇高精神。
下面我們邊看教學(xué)實(shí)錄，邊分析教學(xué)準(zhǔn)備和教學(xué)設(shè)計(jì)。即將播放的這個(gè)教學(xué)錄像，是我為參加由陜西省小學(xué)語文教育學(xué)會(huì)組織的陜西省錄像課大賽準(zhǔn)備的。雖然這節(jié)課在當(dāng)時(shí)的大賽中獲得了一等獎(jiǎng)，但今天重新來看，仍有一些明顯的失誤和不足，請(qǐng)大家海涵。
一節(jié)課從設(shè)計(jì)到準(zhǔn)備，從實(shí)施到總結(jié)，有很多重要而明顯的環(huán)節(jié)。下面我們?cè)敿?xì)解讀《永遠(yuǎn)的白衣戰(zhàn)士》的課堂實(shí)錄，根據(jù)各環(huán)節(jié)出現(xiàn)的順序，我將陸續(xù)和大家交流教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施中的組織教學(xué)、導(dǎo)入新課、文本補(bǔ)白、教材處理中的詳略和次序、課堂拓展訓(xùn)練、布置課外作業(yè)、教學(xué)反思等六個(gè)方面的問題。如果時(shí)間允許的話，我還可以和大家探討一下關(guān)于教育科研的話題。
一、組織教學(xué)和導(dǎo)課
從教學(xué)環(huán)節(jié)上來說，剛才這段錄像包括了兩個(gè)重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，一個(gè)是組織教學(xué)，一個(gè)是導(dǎo)入新課。
組織教學(xué)的目的在于幫助學(xué)生集中注意力，激活學(xué)生大腦的興奮灶，提醒學(xué)生準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用品，它主要是學(xué)生學(xué)習(xí)前的一個(gè)心理準(zhǔn)備過程，在教學(xué)中具有發(fā)動(dòng)功能和凝聚功能，是一個(gè)很重要的教學(xué)起始環(huán)節(jié)。我聽過許多教育名家講課，他們有的采取談話交流法，拉近和學(xué)生的心理距離，獲得學(xué)生的認(rèn)同感；有的采取猜謎語的形式，打消學(xué)生的陌生感，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情；有的是講故事，把學(xué)生帶入一定的情境之中，為進(jìn)一步的學(xué)習(xí)烘托氛圍；有的是師生共同做游戲，帶動(dòng)學(xué)生積極參與教學(xué)過程；有的是讓學(xué)生欣賞一段視頻，塑造濃郁的教學(xué)情境。無論這些教學(xué)名家采取哪種方式組織教學(xué)，殊途同歸，他們都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，那就是組織教學(xué)和導(dǎo)入新課合二為一，組織教學(xué)的同時(shí)就在滲透將要進(jìn)行的教學(xué)內(nèi)容，課堂教學(xué)的進(jìn)程自然而然，不留痕跡。而我們往往輕視了這一教學(xué)的起始環(huán)節(jié)，教師大多不親自參與組織教學(xué)，只是委托文體委員帶領(lǐng)大家集體唱歌，簡(jiǎn)單地提醒學(xué)生：上課了，應(yīng)該注意聽講了，不能再想課間活動(dòng)中的事情了。最重要的是我們課前唱的歌與即將進(jìn)行的教學(xué)內(nèi)容之間沒有任何聯(lián)系，我們只是為了組織而進(jìn)行組織。這就是我們和教育名家的差距。
我在設(shè)計(jì)本節(jié)課的組織教學(xué)時(shí)，主要考慮到教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)都在于對(duì)葉欣的崇高精神的理解與感悟，是對(duì)學(xué)生情感世界和價(jià)值觀念的熏陶與引導(dǎo)，是必須在感動(dòng)和共鳴中才能完成的教學(xué)任務(wù)?？紤]到小學(xué)四年級(jí)學(xué)生的思維水平正處在具體形象思維的發(fā)展階段，已經(jīng)具備一定的想象能力和理解能力，加之他們?cè)诘谝徽n時(shí)已經(jīng)對(duì)課文內(nèi)容有所了解，所以，我就決定采取和學(xué)生一起欣賞《白衣天使》這首歌，作為這節(jié)課的起始環(huán)節(jié)，承擔(dān)組織教學(xué)的重任，期望能夠通過優(yōu)美的旋律、感人的歌詞，喚起學(xué)生對(duì)葉欣的緬懷，激發(fā)學(xué)生對(duì)白衣戰(zhàn)士崇高精神和無畏情懷的敬佩之情。
事實(shí)證明這種選擇是正確的。面對(duì)葉欣遺像，學(xué)生在旋律中回憶著課文內(nèi)容，在歌詞中感悟著葉欣精神，在藝術(shù)美的陶醉中迸發(fā)出了繼續(xù)學(xué)習(xí)的高漲熱情，產(chǎn)生了強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)期待。這樣，本節(jié)課課前的歌曲欣賞就不再僅僅是組織教學(xué)了，它同時(shí)也自然而然地完成了另一個(gè)重要的教學(xué)環(huán)節(jié)――--導(dǎo)入新課。
導(dǎo)課是為學(xué)生的學(xué)習(xí)做鋪墊，就像給飛機(jī)修跑道一樣，修不好就會(huì)影響飛機(jī)的起飛。導(dǎo)課設(shè)計(jì)不好，教學(xué)就沒有良好的開端，學(xué)生就沒有良好的心理準(zhǔn)備，就會(huì)延長(zhǎng)學(xué)生進(jìn)入教學(xué)情境的時(shí)間，從而降低了教學(xué)效率。好的導(dǎo)課既能降低教學(xué)難度，也能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；既能承上啟下，幫助學(xué)生建立起知識(shí)之間的聯(lián)系，也能喚起學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)過程的自覺性和主動(dòng)性。我們?cè)S多老師在日常教學(xué)中大多采取復(fù)習(xí)法導(dǎo)入，不利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，反而讓學(xué)生產(chǎn)生了緊張感和壓力感，還沒開始學(xué)習(xí)就有點(diǎn)恐懼。也有的老師采取做游戲、猜謎語、講故事等形式進(jìn)行導(dǎo)課，但由于和組織教學(xué)截然分開，缺乏邏輯上的聯(lián)系，因而浪費(fèi)了教學(xué)時(shí)間，降低了教學(xué)效率。所以，我建議大家多思考，或者模仿也可以，學(xué)習(xí)教育名家的做法，把組織教學(xué)和導(dǎo)入新課融合起來，合二為一，讓我們的課堂更簡(jiǎn)潔、更自然、更高效。這也是有效教學(xué)給我們提出的努力方向。
二、文本補(bǔ)白
接下來，我主要和大家說說文本補(bǔ)白的設(shè)計(jì)與操作。
教材文本因?yàn)樗囆g(shù)、體裁、篇幅等因素的影響，內(nèi)容上往往有許多跳躍和省略，需要我們?cè)诮虒W(xué)過程匯總進(jìn)行合理的想象和補(bǔ)充。這些被跳躍和省略了的內(nèi)容就是文本中的留白；把這些跳躍和省略了的內(nèi)容想象和補(bǔ)充出來，就是對(duì)文本的補(bǔ)白。
必要而合理的補(bǔ)白能夠化抽象為形象，化模糊為鮮明，降低教學(xué)難度，給學(xué)生提供相應(yīng)的知識(shí)背景，為學(xué)生準(zhǔn)確理解文本意圖創(chuàng)造條件。當(dāng)然，多余的補(bǔ)白反而會(huì)降低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，浪費(fèi)教學(xué)時(shí)間，也不利于激發(fā)學(xué)生的求知欲，壓制學(xué)生思維水平的提高。
常見的課堂補(bǔ)白形式主要有：1、布置課前預(yù)習(xí)，讓學(xué)生自學(xué)相關(guān)知識(shí)，了解有關(guān)背景常識(shí)；2、教師做好課前準(zhǔn)備，在課堂上給學(xué)生講解；3、教師在課堂上直接用多媒體設(shè)備，現(xiàn)場(chǎng)給學(xué)生進(jìn)行知識(shí)補(bǔ)充；4、讓學(xué)生自由想象，全班交流，在討論的基礎(chǔ)上達(dá)成共識(shí)。
那么，文本補(bǔ)白到底應(yīng)該補(bǔ)充哪些內(nèi)容？我們說，就內(nèi)容而言，文本補(bǔ)白主要補(bǔ)充學(xué)生因?yàn)樯瞽h(huán)境的差異、生活經(jīng)驗(yàn)的缺乏、理解水平的限制以及民族習(xí)俗等原因，在文本的理解上有困難的內(nèi)容。比如讓黃土高原上的小學(xué)生學(xué)習(xí)《難忘的潑水節(jié)》一課，學(xué)生缺乏必要的感性認(rèn)識(shí)，我們就必須給學(xué)生介紹傣族的民族傳統(tǒng)和風(fēng)土人情，否則，學(xué)生就無法把重大的節(jié)日歡慶和潑水這么一種行為聯(lián)系起來，就無法理解和感悟其中的歡樂與隆重，教師也就難以完成教學(xué)目標(biāo)。
文本補(bǔ)白什么時(shí)候進(jìn)行最恰當(dāng)呢？補(bǔ)白的時(shí)機(jī)沒有統(tǒng)一的規(guī)定，這要根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)設(shè)計(jì)來確定，既可以課前集中補(bǔ)充，讓學(xué)文在特殊的背景之下進(jìn)行；也可以按課文順序，到需要理解某些特定詞義的時(shí)候隨機(jī)進(jìn)行及時(shí)補(bǔ)充；還可以在升華課文主題時(shí)強(qiáng)調(diào)補(bǔ)充，渲染氛圍。
我在準(zhǔn)備本節(jié)課時(shí)，考慮到"非典"流行時(shí)班上的學(xué)生當(dāng)時(shí)只有三、四歲，對(duì)"非典"情境印象不全，理解不深，因此有必要進(jìn)行一定的補(bǔ)白。但四年級(jí)學(xué)生的思維正處于形象思維占主導(dǎo)地位，具備相應(yīng)的理解能力和感悟能力，因此，補(bǔ)白不必過分詳細(xì)，只要粗略而形象地再現(xiàn)當(dāng)時(shí)具有代表性的一些場(chǎng)景，學(xué)生就完全可以明白當(dāng)時(shí)人人自危、草木皆兵的緊張氣氛。所以，我就精選了幾張有代表性的照片，加上老師的旁白解說，再配合一些統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，以期喚醒學(xué)生對(duì)幼年時(shí)所經(jīng)歷的那個(gè)特殊時(shí)期的回憶，還原人們當(dāng)時(shí)的生活現(xiàn)狀，激活學(xué)生對(duì)"薩斯"病毒的恐懼，為幫助學(xué)生深刻領(lǐng)會(huì)葉欣精神塑造氛圍，渲染氣氛，奠定認(rèn)識(shí)上和情感上的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。同時(shí)，圖片本身由于畫面清晰，色彩鮮明，主題集中，具有很強(qiáng)的視覺沖擊力，很容易引起學(xué)生情感上的波動(dòng)和認(rèn)識(shí)上的共鳴。
在設(shè)計(jì)這段補(bǔ)白時(shí)，我曾想主要依靠統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)來說明"非典"的肆虐，但考慮到單純的數(shù)據(jù)過分抽象就放棄了；我也曾想播放一段人們抗擊"非典"的視頻，但考慮到視頻耗時(shí)太長(zhǎng)，信息量有限，容易掛一漏萬，造成誤解，也放棄了；我還曾想讀幾段當(dāng)時(shí)的新聞報(bào)道，但因?yàn)樾侣剤?bào)道缺乏必要的直觀性和形象性，最終也放棄了；我也曾經(jīng)試圖在這里忽略這個(gè)社會(huì)背景，想在攻克教學(xué)重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生理解葉欣精神時(shí)一并介紹，但考慮那種臨時(shí)抱佛腳的做法信息滯后，不利于學(xué)生對(duì)葉欣形象的全面認(rèn)識(shí)，更不利于學(xué)生對(duì)課文整體的把握，特別是無法讓學(xué)生形成必要的心理準(zhǔn)備，所以也否定了。最終，我就選擇了典型圖片加旁白解釋的方式來補(bǔ)白。
實(shí)踐證明，這些圖片的集中展出和老師畫龍點(diǎn)睛的解釋，在所有聽課學(xué)生的思想上產(chǎn)生了強(qiáng)烈的震動(dòng)。通過補(bǔ)白，"非典"成了學(xué)生讀課文，想問題，談看法的思想基礎(chǔ)和社會(huì)背景，學(xué)生的情感變化被"薩斯"病毒的肆虐所激怒，學(xué)生的感情世界被葉欣舍己為人、堅(jiān)強(qiáng)無畏、率先士卒的英雄行為和高貴品質(zhì)所吸引、所感動(dòng)、所震撼。學(xué)生在后續(xù)學(xué)文中，總是沉浸在一種特設(shè)的課堂氛圍中，為教學(xué)重點(diǎn)的強(qiáng)化和難點(diǎn)的攻克，創(chuàng)設(shè)了非常有利的環(huán)境。
總體來看，恰當(dāng)?shù)奈谋狙a(bǔ)白發(fā)揮了不可替代的重要作用，明顯提高了教學(xué)效率。
三、教材處理中的詳略
好了，結(jié)合剛才這段教學(xué)實(shí)錄，我下來和大家交流一下關(guān)于教材的處理技巧。
教材是開展教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，老師一定要吃透精神，理清結(jié)構(gòu)，分析出內(nèi)容之間的邏輯關(guān)系，準(zhǔn)確把握教材意圖，這樣才能在教學(xué)過程中胸有成竹，自由取舍，游刃有余。
教材作為一種靜態(tài)的信息載體，在使用過程中必然要融入教師個(gè)人的理解和把握。這是因?yàn)闀r(shí)代在變化，學(xué)生在變化，教學(xué)條件在變化，我們自身的綜合素質(zhì)也在變化，所以，動(dòng)態(tài)的教學(xué)環(huán)境中要使用靜態(tài)的教材，就必須根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行恰當(dāng)?shù)奶幚怼?BR> 實(shí)踐證明，恰當(dāng)?shù)靥幚斫滩模苡行岣呓虒W(xué)效率，更有助于強(qiáng)化教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，還可以設(shè)置教學(xué)懸念，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
到底應(yīng)該如何處理教材呢？我認(rèn)為，教材處理有三個(gè)基本的著力點(diǎn)：一是詳略；二是次序；三是補(bǔ)白。關(guān)于補(bǔ)白，上面已經(jīng)說過了，后面還有涉及。這里我先和大家探討一下教材詳略的處理。
這里說的詳略，指的是確定教材中哪些內(nèi)容需要詳細(xì)講授，哪些內(nèi)容可以粗略帶過。需要詳細(xì)講授的部分往往是教材的重點(diǎn)，事關(guān)學(xué)生對(duì)課文意圖的把握，事關(guān)教學(xué)難點(diǎn)的突破，事關(guān)課文中心思想的體現(xiàn)。而只需略講的內(nèi)容只是一些過渡和修飾，或者是一些基本情況的交代，不影響對(duì)課文中心思想的理解和領(lǐng)會(huì)。教材中篇幅長(zhǎng)的內(nèi)容不一定需要詳細(xì)講授，篇幅短的內(nèi)容也不一定就可以粗略帶過。確定教材詳略，必須圍繞教學(xué)目標(biāo)而定，同時(shí)充分考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn)和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。教材詳略的處理反映了教師對(duì)教材的理解，也體現(xiàn)著教師教學(xué)設(shè)計(jì)的獨(dú)特之處，當(dāng)然也制約著教學(xué)活動(dòng)的進(jìn)程。我們可以說，對(duì)教材的處理是教學(xué)設(shè)計(jì)的核心；對(duì)教材詳略的確定，是教學(xué)設(shè)計(jì)的關(guān)鍵。
在實(shí)際教學(xué)過程中，詳略處理沒有固定的模式。同樣的教學(xué)內(nèi)容，不同的老師有不同的詳略處理，我們可以借鑒、學(xué)習(xí)別人的精妙之處，體會(huì)不同處理帶來的不同效果。學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)告訴我，研讀教育名家關(guān)于教材處理中的藝術(shù)，關(guān)注教材處理與教學(xué)設(shè)計(jì)之間的制約關(guān)系，對(duì)于提高自己的教育素養(yǎng)具有很強(qiáng)的指導(dǎo)意義和促進(jìn)作用。
在綜合各種因素后，我從教學(xué)目標(biāo)出發(fā)，多次通讀全文，體會(huì)教材內(nèi)容，把握重點(diǎn)語段，最終確定了教材的詳略：對(duì)第1、2、3自然段采取復(fù)習(xí)鞏固和課件展示的方式一點(diǎn)而過，略去不講；對(duì)課文體現(xiàn)葉欣精神的4、5、6自然段花費(fèi)大量時(shí)間，析詞解句，反復(fù)朗讀，深刻體會(huì)，教材處理詳略得當(dāng)，課堂結(jié)構(gòu)主次分明，教學(xué)過程重點(diǎn)突出，收到了突破難點(diǎn)，強(qiáng)化重點(diǎn)的功效；對(duì)課文情感濃烈的7、8、9自然段，主要采取添加提示語引讀的方法，不斷提升學(xué)生的情感體驗(yàn)，把教學(xué)氛圍掀向高潮。
之所以確定這樣的詳略，是因?yàn)椋艺J(rèn)為，課文第五自然段中的"高風(fēng)險(xiǎn)、高強(qiáng)度、高效率"這九個(gè)字是本課的關(guān)鍵，是理解葉欣精神的突破口和著力點(diǎn)，是把握文本意圖的核心所在，它既是教學(xué)的重點(diǎn)，也是教學(xué)的難點(diǎn)。通覽全文，我發(fā)現(xiàn)四、五、六自然段其實(shí)就是從不同的角度來闡述、來體現(xiàn)這九個(gè)字所反映的內(nèi)容。只要真正讀懂了特殊背景下葉欣如何以具體行動(dòng)來體現(xiàn)這九個(gè)字，就能深刻理解葉欣的"高風(fēng)險(xiǎn)、高強(qiáng)度、高效率"到底意味著什么，就能感悟出葉欣舍己為人、堅(jiān)強(qiáng)無畏、率先士卒的英雄行為和高貴品質(zhì)，也就很容易理解葉欣犧牲后人們的傷心和悲痛?？梢姡@九個(gè)字是全文的靈魂，是全文的綱目，是文本意圖的高度濃縮。抓住了這九個(gè)字，就能實(shí)現(xiàn)本課的教學(xué)目標(biāo)。所以我把第四、五、六自然段作為詳細(xì)講授內(nèi)容來設(shè)計(jì)，又把"高風(fēng)險(xiǎn)、高強(qiáng)度、高效率"作為關(guān)鍵詞句精心打磨，不惜花費(fèi)大量時(shí)間，想方設(shè)法讓學(xué)生獲得身臨其境的感悟。
在聽評(píng)新任教師講課時(shí)，總能發(fā)現(xiàn)他們對(duì)教材的詳略處理不當(dāng)，抓不準(zhǔn)甚至抓不住文本的重點(diǎn)段和關(guān)鍵詞，導(dǎo)致平均分配教學(xué)時(shí)間，花費(fèi)了不少精力，但教學(xué)重點(diǎn)鞏固得不到位，教學(xué)難點(diǎn)突破得不徹底，學(xué)生的理解不深刻，教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成也比較勉強(qiáng)。
四、教材處理中的次序
看到這里，我想和大家簡(jiǎn)單交流一下教材處理中的次序問題。
所謂的次序就是教師運(yùn)用文本的順序。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，我們可以按照文本順序一段一段地往下講；也可以根據(jù)需要先中間，后兩邊，選擇著來講；還可以根據(jù)獨(dú)特的設(shè)計(jì)，從課文的后面往前講。當(dāng)然，是不是有必要調(diào)整文本順序，如何進(jìn)行必要而恰當(dāng)?shù)恼{(diào)整，采取哪一種方式最好，我們要根據(jù)實(shí)際情況來確定。今天說這個(gè)話題，只是提醒大家大可不必拘泥于文本本身，不能被教材限制了思維，更不能被教材順序控制了教學(xué)設(shè)計(jì)。只要緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，只要所有的變化和創(chuàng)新都為教學(xué)目標(biāo)服務(wù)，就能實(shí)現(xiàn)"萬變不離其宗"的自由和超越，我們就能進(jìn)入教學(xué)設(shè)計(jì)中的自由王國。
《永遠(yuǎn)的白衣戰(zhàn)士》一課文本本身采用了倒敘的手法來記敘，我覺得便于給學(xué)生造成懸念，富有吸引力，所以教學(xué)中就沒有必要再調(diào)整文本的教學(xué)次序。但是在詳細(xì)講述的部分（即課文4、5、6自然段），為了適當(dāng)提高教學(xué)難度，讓學(xué)生在獨(dú)立思考中發(fā)現(xiàn)問題，在分析辨別中獲得成就感，我采取擴(kuò)展中心句的方法，局部調(diào)整了文本的學(xué)習(xí)次序。在教學(xué)反映葉欣"高風(fēng)險(xiǎn)、高強(qiáng)度、高效率"的工作特點(diǎn)時(shí)，先學(xué)第6自然段，再學(xué)第4自然段，后學(xué)第5自然段。這樣的處理，不拘泥教材順序，根據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)的需要，大膽調(diào)整課文自然段順序，使其更符合學(xué)生的思維特點(diǎn)，從而達(dá)到教起來新穎，學(xué)起來簡(jiǎn)單，達(dá)成目標(biāo)更容易的理想效果。這種學(xué)習(xí)次序上的適度調(diào)整，鍛煉了學(xué)生的思維能力、概括能力和表達(dá)能力，比平鋪直敘地按文本順序教學(xué)更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力，也教給了學(xué)生抓關(guān)鍵詞句深刻領(lǐng)會(huì)文本內(nèi)容的學(xué)習(xí)方法。
當(dāng)然，如果我們的日常教學(xué)忽視了教材次序的調(diào)整，教學(xué)過程的設(shè)計(jì)就容易陷入平淡和枯燥，難以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性；如果我們的調(diào)整幅度過大，超出了學(xué)生的領(lǐng)悟水平，教學(xué)過程就難以把握，學(xué)生就會(huì)丈二和尚摸不著頭腦，感到雜亂無章，難以理解。如何把握這個(gè)度，恰如其分地調(diào)整文本次序，有待于大家在教學(xué)實(shí)踐中不斷地嘗試和總結(jié)。
五、課堂拓展訓(xùn)練
看完這段實(shí)況錄像，我要和大家交流的是關(guān)于課堂拓展訓(xùn)練的話題。
所謂拓展訓(xùn)練，簡(jiǎn)而言之，就是拓展教材內(nèi)容，訓(xùn)練學(xué)生能力。從內(nèi)容上看，這也屬于文本補(bǔ)白的一種形式。但它的主要作用還是訓(xùn)練學(xué)生的能力，是通過拓展內(nèi)容來訓(xùn)練能力，拓展只是訓(xùn)練的必要條件。
拓展訓(xùn)練不僅完善了文本的表述，深化了文本意圖，更重要的是開闊了學(xué)生的知識(shí)視野，鍛煉學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。拓展訓(xùn)練作為教學(xué)過程中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，其主要功能在于檢測(cè)和鞏固教學(xué)效果，升華文本的中心思想，訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)散思維和創(chuàng)造性思維，鍛煉學(xué)生的綜合能力、表達(dá)能力和鑒別能力，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用課堂所學(xué)解決實(shí)際問題的習(xí)慣和能力等。這是語文教學(xué)之所以能夠促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)提高的關(guān)鍵所在，應(yīng)該引起我們的重視和關(guān)注。
拓展訓(xùn)練在語文課堂上的常見方式主要有以下幾種：
1、補(bǔ)充和文本相似的內(nèi)容進(jìn)行重復(fù)訓(xùn)練，以進(jìn)一步鞏固重點(diǎn)知識(shí)，擴(kuò)展能力訓(xùn)練。常見于組詞、造句、習(xí)作等教學(xué)中。
2、變換文本中的關(guān)鍵要素進(jìn)行訓(xùn)練，例如變換時(shí)間、地點(diǎn)、人物、結(jié)果等，讓學(xué)生展開合理的想象，主要是為了訓(xùn)練學(xué)生的開放性思維，教給學(xué)生模仿學(xué)習(xí)的方法。
3、補(bǔ)充文本中沒有但又和文本密切聯(lián)系的內(nèi)容進(jìn)行訓(xùn)練，主要是為了豐富文本，增強(qiáng)文本的表現(xiàn)力，給學(xué)生展現(xiàn)更加全面、更加細(xì)膩、更具有感染力的教學(xué)內(nèi)容，這是對(duì)文本的必要補(bǔ)充和延伸，目的在于進(jìn)一步鞏固重點(diǎn)，消化難點(diǎn)，升華主題。
我在本節(jié)課的拓展訓(xùn)練中就采用了第三種形式，通過補(bǔ)充網(wǎng)上紀(jì)念館里的相關(guān)內(nèi)容，來進(jìn)一步展現(xiàn)人們對(duì)葉欣的懷念，讓學(xué)生的感悟表白和網(wǎng)友的留言相互照應(yīng)，形成共鳴，推動(dòng)學(xué)生感情的不斷升華，同時(shí)也從側(cè)面映襯出葉欣精神的高貴和偉大。
其實(shí)，拓展訓(xùn)練在數(shù)學(xué)課堂上也經(jīng)常使用，例題講完后老師出示的形變練習(xí)題就是典型的拓展訓(xùn)練。
六、關(guān)于課外作業(yè)的布置
我還想和大家說說課后作業(yè)布置的問題。因?yàn)橐欢螘r(shí)間，社會(huì)各界對(duì)小學(xué)生的家庭作業(yè)有很多議論，其中不乏對(duì)作業(yè)量太大的批評(píng)。這也迫使我們很有必要從課后作業(yè)的性質(zhì)、目的、意義及其可能性上冷靜地來思考這個(gè)問題。
課外作業(yè)是課堂教學(xué)的有益延續(xù)和必要補(bǔ)充，它不僅承擔(dān)著深化和鞏固課堂教學(xué)效果的重要作用，而且是培養(yǎng)興趣愛好，拓展知識(shí)視野，鍛煉技能技巧的有效途徑。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求課外作業(yè)必須突破以往單調(diào)重復(fù)的"題海戰(zhàn)術(shù)"模式和千篇一律的"一刀切"要求，充分體現(xiàn)個(gè)性色彩，在促進(jìn)全體學(xué)生全面發(fā)展中發(fā)揮其不可替代的重要作用。
這是我設(shè)計(jì)的《永遠(yuǎn)的白衣戰(zhàn)士》的課后作業(yè)，剛才的錄像中沒有反映出來。下面，我就課后作業(yè)的布置，和大家交流兩個(gè)問題，這些觀點(diǎn)我曾經(jīng)在《咸陽教研》上以論文的形式發(fā)表過，可能有的老師已經(jīng)閱讀過。
（一）盡量布置個(gè)性化作業(yè)。新課程改革精神落實(shí)的一個(gè)重要工具就是課外作業(yè)。個(gè)性化教學(xué)要求教師根據(jù)學(xué)生不同的知識(shí)基礎(chǔ)、興趣愛好、能力傾向，布置不同類型的課外作業(yè)，達(dá)到殊途同歸的效果，盡量避免千篇一律的作業(yè)，在作業(yè)類型、數(shù)量、難度等方面要充分考慮學(xué)生的實(shí)際情況，發(fā)揮作業(yè)在鞏固課堂內(nèi)容、拓展知識(shí)視野、激發(fā)學(xué)生興趣愛好、培養(yǎng)學(xué)生健全個(gè)性等方面的獨(dú)特功能。
為此，我給學(xué)生布置的作業(yè)往往因人而異，從類型上看，有閱讀課外書籍、網(wǎng)絡(luò)查找資料、默寫生字生詞、 日記 作文、查字典、畫畫、唱歌、計(jì)算、講故事、游覽觀察等，題目不單純是課后的范例，更多的是針對(duì)學(xué)生設(shè)計(jì)的個(gè)性化作業(yè)；從難度上看，有認(rèn)真聽課就能完成的、有需要自主思考才能完成的、有通過收集資料才能完成的；從性質(zhì)上看，有基本達(dá)到教學(xué)計(jì)劃要求的、有知識(shí)拓展和能力提高的、有鞏固課堂講授效果的、有補(bǔ)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)的、有強(qiáng)化基本能力訓(xùn)練的；從時(shí)限上看，有當(dāng)天完成的、有周內(nèi)完成的、有為特定節(jié)日早做準(zhǔn)備的。但無論一個(gè)學(xué)生面臨什么樣的作業(yè)，肯定是他喜歡的作業(yè)形式，肯定是他稍做努力就能完成的，肯定能在作業(yè)中體驗(yàn)到成功的喜悅和自信。
（二）新課標(biāo)下的課外作業(yè)類型（8種）
1、閱覽型作業(yè)。廣泛閱讀是新課標(biāo)的顯著特點(diǎn)之一。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中除明確要求學(xué)生九年內(nèi)背誦240篇古今優(yōu)秀詩文外，還要求九年課外閱讀總量必須達(dá)到400萬字以上，并要涉及11個(gè)類別的讀物。這種既有量的限定，又有質(zhì)的要求，就充分體現(xiàn)了閱覽型作業(yè)在落實(shí)新課改精神中的重要作用。因此，教師必須有計(jì)劃，有步驟地給學(xué)生布置一定量的課外閱覽作業(yè)，鼓勵(lì)學(xué)生充分挖掘和正確利用書籍、報(bào)刊雜志、影碟、磁帶、廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)等傳媒資源，完成閱覽任務(wù)，豐富知識(shí)，增長(zhǎng)見識(shí)，開闊眼界，鍛煉思維，既不可誤以為閱覽是浪費(fèi)光陰而棄之不顧，也不可因害怕學(xué)生誤入歧途而因噎廢食。
2、實(shí)踐型作業(yè)。學(xué)以致用，以用促學(xué)是新課標(biāo)的基本要求。課外作業(yè)應(yīng)主動(dòng)承擔(dān)起這一訓(xùn)練任務(wù)，充分體現(xiàn)作業(yè)中的實(shí)踐性色彩。實(shí)踐型作業(yè)根據(jù)其承擔(dān)的訓(xùn)練任務(wù)不同可分為三種：一是重在應(yīng)用知識(shí)，培養(yǎng)操作能力，解決生活中的現(xiàn)實(shí)問題。如給電視機(jī)設(shè)計(jì)一個(gè)防塵罩并標(biāo)示尺寸等；二是了解社會(huì)，適應(yīng)社會(huì)，加速個(gè)人社會(huì)化進(jìn)程。如記錄父母的成長(zhǎng)故事；采訪社區(qū)干部，了解貧困戶的生活狀況等；三是走進(jìn)自然，了解自然，保護(hù)自然。如在調(diào)查的基礎(chǔ)上形成社區(qū)環(huán)保方案；提出家庭節(jié)水措施等。
3、創(chuàng)新型作業(yè)。通過小發(fā)明、小改革、小實(shí)驗(yàn)及一題多解、一詞多句等形式，培養(yǎng)學(xué)生的求異思維能力和創(chuàng)造思維品質(zhì)，幫助學(xué)生逐步養(yǎng)成學(xué)科學(xué)，用科學(xué)，愛科學(xué)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，激勵(lì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中實(shí)現(xiàn)三個(gè)超越；超越課堂，在社會(huì)生活中汲取知識(shí)；超越教材，敢于提出獨(dú)特見解；超越自我，不斷挖掘自身潛力，弘揚(yáng)鮮明個(gè)性。
4、開放型作業(yè)。只有目標(biāo)要求，沒有具體內(nèi)容及方式的限制，讓學(xué)生各隨其好，自主選擇，達(dá)到殊途同歸的教育目的，以此激發(fā)、培養(yǎng)并拓展學(xué)生的興趣與愛好。如看圖自由寫話；在元旦來臨之際，讓學(xué)生以自己喜歡的方式向父母祝福新年快樂等。
5、綜合型作業(yè)。完成作業(yè)需要多學(xué)科知識(shí)并用，知識(shí)技能并重。這種類型的作業(yè)可以幫助學(xué)生構(gòu)建豐富而完善的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)和能力框架，激活各類知識(shí)之間的廣泛聯(lián)系和互補(bǔ)，促使學(xué)生全面發(fā)展。如設(shè)計(jì)一次主題班會(huì)的活動(dòng)方案；以詩歌、舞蹈、繪畫、童話等形式再現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容等。
6、合作型作業(yè)。需要學(xué)生與學(xué)伴、家長(zhǎng)合作完成的作業(yè)，不僅可以溫習(xí)、鞏固知識(shí)，還可以培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和人際交往能力，提高情商，促進(jìn)非智力因素的協(xié)調(diào)發(fā)展。如以小組為單位承辦小小新聞發(fā)布會(huì)；組建班內(nèi)圖書角、衛(wèi)生角管理小組；家長(zhǎng)與孩子聽說互動(dòng)練習(xí)等。
7、常規(guī)型作業(yè)。其核心任務(wù)是復(fù)習(xí)鞏固課堂知識(shí)，預(yù)習(xí)新知識(shí)，題目多為課堂練習(xí)的重復(fù)、翻版或變形，以運(yùn)用新近所學(xué)知識(shí)在家內(nèi)獨(dú)立完成為特點(diǎn)，是最基本最傳統(tǒng)最常用的課外作業(yè)類型，教師多以各種同步教輔書為藍(lán)本按教學(xué)進(jìn)度布置。
8、自選型作業(yè)。教師同時(shí)出示幾組難度不同的練習(xí)題目，讓學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)自主選做，充分體現(xiàn)了課外作業(yè)要求上的靈活多樣性。這種類型的作業(yè)一方面可以激發(fā)學(xué)生挑戰(zhàn)自我，超越自我的勇氣和斗志，另一方面也可使不同程度的學(xué)生都能在學(xué)習(xí)中享受到成功的快樂，增強(qiáng)努力學(xué)習(xí)的熱情和信心。
七、教學(xué)反思
好了，關(guān)于課堂教學(xué)過程，我就說這么多。最后再和大家探討一下關(guān)于教學(xué)反思的問題。
所謂教學(xué)反思，是指教師對(duì)教育教學(xué)實(shí)踐的再認(rèn)識(shí)、再思考，并以此來總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，進(jìn)一步提高教育教學(xué)水平。教學(xué)反思是教師提高個(gè)人業(yè)務(wù)水平的有效手段，教育名家的成長(zhǎng)經(jīng)歷告訴我們，教學(xué)反思是教師成長(zhǎng)和發(fā)展的必由之路。實(shí)踐證明，很多優(yōu)秀教師不僅能從自己的教育實(shí)踐中來反觀自己的得失，而且能夠通過教育案例、教育故事、或教育心得等來提高教學(xué)反思的質(zhì)量?？梢哉f這是對(duì)教學(xué)反思的深化和拓展。
春秋時(shí)期的大教育家孔子說過："學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。"教學(xué)也一樣，只有不斷地總結(jié)自己的得失，知曉自己的優(yōu)劣，才能明確努力的方向；只有揚(yáng)長(zhǎng)避短，并借人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，才能促使自己不斷走向完善和成熟，也才能獲得有效的進(jìn)步和提高。這就是教學(xué)反思的價(jià)值。
就教學(xué)過程而言，教學(xué)反思的主要內(nèi)容包括以下方面：
1.對(duì)教學(xué)過程的反思：是否體現(xiàn)了新課標(biāo)要求。
2.對(duì)教學(xué)目標(biāo)的反思：是否達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。
3.對(duì)教學(xué)理論的反思：是否符合教與學(xué)的基本規(guī)律。
4.對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)與反思：各類學(xué)生是否達(dá)到了預(yù)定目標(biāo)。
5.對(duì)執(zhí)行教學(xué)計(jì)劃情況的反思：改變計(jì)劃的原因和方法是否有效，采用別的活動(dòng)和方法是否更有效。
6.對(duì)改進(jìn)措施的反思：教學(xué)計(jì)劃怎樣修改會(huì)更有效。
教學(xué)反思的常見形式是寫"反思日記".反思日記的主要內(nèi)容有：
1、寫成功之處。即將教學(xué)過程中達(dá)到預(yù)先設(shè)計(jì)的教學(xué)目的、引起教學(xué)共振效應(yīng)的做法；課堂教學(xué)中臨時(shí)應(yīng)變得當(dāng)?shù)拇胧?；層次清楚、條理分明的板書；某些教學(xué)思想方法的滲透與應(yīng)用的過程；教育學(xué)、心理學(xué)中一些基本原理使用的感觸；教學(xué)方法上的改革與創(chuàng)新等等，詳細(xì)得當(dāng)?shù)赜涗浵聛恚┮院蠼虒W(xué)時(shí)參考使用，并可在此基礎(chǔ)上不斷地改進(jìn)、完善、推陳出新，達(dá)到光輝頂點(diǎn)。
2、寫不足之處。即使是成功的課堂教學(xué)也難免有疏漏失誤之處，對(duì)它們進(jìn)行系統(tǒng)的回顧、梳理，并對(duì)其作深刻的反思、探究和剖析，使之成為今后再教學(xué)上吸取教訓(xùn)，更上一層樓。
3、寫教學(xué)機(jī)智。課堂教學(xué)中，隨著教學(xué)內(nèi)容的展開，師生的思維發(fā)展及情感交流的融洽，往往會(huì)因?yàn)橐恍┡及l(fā)事件而產(chǎn)生瞬間靈感，這些"智慧的火花"常常是不由自主、突然而至，若不及時(shí)利用課后反思去捕捉，便會(huì)因時(shí)過境遷而煙消云散，令人遺憾不已。
4、寫學(xué)生創(chuàng)新。在課堂教學(xué)過程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生總會(huì)有"創(chuàng)新的火花"在閃爍，教師應(yīng)當(dāng)充分肯定學(xué)生在課堂上提出的一些獨(dú)特的見解，這樣不僅使學(xué)生的好方法、好思路得以推廣，而且對(duì)學(xué)生也是一種贊賞和激勵(lì)。同時(shí)，這些難能可貴的見解也是對(duì)課堂教學(xué)的補(bǔ)充與完善，可以拓寬教師的教學(xué)思路，提高教學(xué)水平。因此，將其記錄下來，可以補(bǔ)充今后教學(xué)的豐富材料養(yǎng)分。
5、寫再教設(shè)計(jì)。一節(jié)課下來，靜心沉思，摸索出了哪些教學(xué)規(guī)律；教法上有哪些創(chuàng)新；知識(shí)點(diǎn)上有什么發(fā)現(xiàn)；組織教學(xué)方面有何新招；解題的諸多誤區(qū)有無突破；啟迪是否得當(dāng)；訓(xùn)練是否到位等等。及時(shí)記下這些得失，并進(jìn)行必要的歸類與取舍，考慮一下再教這部分內(nèi)容時(shí)應(yīng)該如何做，寫出"再教設(shè)計(jì)",這樣可以做到揚(yáng)長(zhǎng)避短、精益求精，把自己的教學(xué)水平提高到一個(gè)新的境界和高度。
可見，通過不斷地反思，不斷地總結(jié)；不斷地發(fā)現(xiàn)，不斷地改進(jìn)，最終，我們的教學(xué)水平就必然會(huì)有一個(gè)大的發(fā)展和大的提高。
通過剛才的錄像，讓我們先從四點(diǎn)集體反思一下這節(jié)課的長(zhǎng)處：
1、審視教學(xué)理念，本課的最大特點(diǎn)是變"教教材"為"用教材教",最大化地實(shí)現(xiàn)了教材的工具功能。在巧妙處理教材，運(yùn)用教材的同時(shí)，充分落實(shí)大語文教育觀念。通過有效及合理補(bǔ)充相關(guān)教學(xué)資料，采取以讀為主，讀中悟情的方法，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀和價(jià)值觀，體現(xiàn)文道統(tǒng)一的基本原則。積極倡導(dǎo)自主探究的學(xué)習(xí)方式，并力求人人參與，全面發(fā)展。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，為張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性，培養(yǎng)健全人格創(chuàng)設(shè)條件和平臺(tái)。
2、就教法設(shè)計(jì)而言，三種方法選擇恰當(dāng)，組合完美。情境教學(xué)法：采用多媒體課件聲畫同步的優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)設(shè)身臨其境的教學(xué)情境；運(yùn)用富有感染力的教學(xué)語言，渲染濃郁的情感氛圍，寓情于境；換位思考法：引導(dǎo)學(xué)生從病人、從家屬、從他人、從自身等多種角色體會(huì)葉欣言行的感染力和影響力，從而深刻領(lǐng)會(huì)葉欣精神；朗讀感悟法：運(yùn)用默讀、速讀、細(xì)讀、添加提示語引讀等方式，讓學(xué)生在讀中悟情，在悟中明理，形成正確的人生觀和價(jià)值觀。
3、就學(xué)法指導(dǎo)而言，三種形式合理高效。讀一讀，找一找：帶問題閱讀，找出重點(diǎn)詞句；讀一讀，想一想：反復(fù)朗讀，深刻體會(huì)葉欣精神；讀一讀，說一說：把讀悟出的獨(dú)特感受說出來交流，深化學(xué)習(xí)效果。
4、三點(diǎn)成功之處：①通過調(diào)整教材、取舍教材和超越教材，讓教材在藝術(shù)處理中充滿活力。②以讀為主，培養(yǎng)語感；析詞解句，領(lǐng)會(huì)精神；讀說結(jié)合，升華情感；讓課堂在教學(xué)互動(dòng)中體現(xiàn)語文特色。③用音畫創(chuàng)設(shè)情景，用語言渲染氛圍，借朗讀升華情感，讓課堂處處充滿濃濃的情感，讓課堂時(shí)時(shí)充滿生命的張力。
下面讓我們也從四點(diǎn)反思一下這節(jié)課的不足之處：
今天以審視的目光重新判斷這節(jié)課，我們不難發(fā)現(xiàn)一些明顯的不足。雖然當(dāng)時(shí)我盡了自己最大的努力，認(rèn)為把這節(jié)課已經(jīng)準(zhǔn)備得很完美了。但是現(xiàn)在，時(shí)過境遷，我對(duì)教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)，對(duì)教材也有了新的理解，反思這節(jié)課的教學(xué)，就很容易發(fā)現(xiàn)一些問題。
1、課堂空白太多，銜接不緊湊，降低了教學(xué)效率。主要表現(xiàn)在板書時(shí)沒有給學(xué)生留有思考題，學(xué)生舉著小手在等我板書，這就不符合有效教學(xué)的要求，需要改進(jìn)。
2、課堂氣氛生動(dòng)而不活潑，學(xué)生表情壓抑，不是常態(tài)下的學(xué)習(xí)情形。這不利于培養(yǎng)學(xué)生的健全個(gè)性，學(xué)生肯定感到學(xué)起來比較累，這種狀態(tài)也很不利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。原因可能是因?yàn)楫?dāng)時(shí)有許多聽課老師，現(xiàn)場(chǎng)有攝像機(jī)，學(xué)生刻意地比較拘謹(jǐn)。再有沒有其他的原因，特別是有沒有教學(xué)設(shè)計(jì)上的缺陷而導(dǎo)致的，還需要我進(jìn)一步的深入分析。
3、學(xué)生的課堂回答缺少爭(zhēng)鳴。平時(shí)喜歡發(fā)表不同意見的學(xué)生、喜歡胡思亂想的學(xué)生沒有發(fā)揮出來，他們這些活躍分子在鏡頭前表現(xiàn)"失常",全部都規(guī)規(guī)矩矩地順著別人的話說，說沒有爭(zhēng)議的答案，說老師期望的答案，導(dǎo)致課堂上沒有了爭(zhēng)鳴，沒有了辯論，全班學(xué)生也就喪失了學(xué)習(xí)和理解中的個(gè)性，千人一面，眾口一詞，教學(xué)過程沒有活力。他們可能是因?yàn)樵阡浵?，故意收殮了自己平時(shí)自認(rèn)為是搗亂的言行，殊不知那些另類的答案在教學(xué)中最有價(jià)值。再有沒有其他的原因，也需要進(jìn)一步的反思。
4、成功只是個(gè)瞬間概念。如果說這節(jié)課在當(dāng)時(shí)是比較成功的，那么成功只屬于過去，它是個(gè)瞬間概念，不具有持久性。如果讓我現(xiàn)在再給學(xué)生教學(xué)《永遠(yuǎn)的白衣戰(zhàn)士》，那么這個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)就無法直接使用，必須修改。一方面需要修正前面提到的那些問題；另一方面，因?yàn)殡S著時(shí)間的推移，現(xiàn)在的小學(xué)四年級(jí)學(xué)生大腦中對(duì)"薩斯"病毒，對(duì)抗擊"非典"根本就沒有感性認(rèn)識(shí)，沒有任何直觀印象，所以，文本的補(bǔ)白就需要更加細(xì)致和具體，單靠幾張照片是難以達(dá)到設(shè)計(jì)目的的。
我認(rèn)為，這就是教學(xué)反思的價(jià)值，它能幫助我們認(rèn)識(shí)到自己的不足；這也就是教學(xué)反思的力量，它能推動(dòng)我們不斷地進(jìn)步和提高。日積月累，我們就能從這些教學(xué)反思中學(xué)得教學(xué)藝術(shù)，也能從這些教學(xué)反思中提煉出教育論文，還可以在教學(xué)反思的引導(dǎo)下，逐步形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。
各位老師，同志們，綜上所述我們知道，教有法而無定法，課有境而無止境，以上的點(diǎn)滴認(rèn)識(shí)是我在教學(xué)實(shí)踐中的一些體會(huì)和總結(jié)，今天斗膽說出來，主要是希望能夠拋磚引玉，引起爭(zhēng)鳴。也希望每位老師能夠立足課堂，研究課堂，優(yōu)化課堂，讓自己的課堂成為孩子健康成長(zhǎng)的精神樂園。更希望在以后的教育教學(xué)中能夠得到大家的鼓勵(lì)、幫助和支持。
謝謝大家！！
培訓(xùn)演講稿 篇9
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位職工代表：
下午好！
我是今年7月份通過競(jìng)聘擔(dān)任管理培訓(xùn)室主任助理的，在今天參加述職的中層干部中應(yīng)該是在職時(shí)間最短的?，F(xiàn)在我向各位匯報(bào)一下這一年來的工作和半年來的在職情況：
一、工作情況：
我們都知道，打仗有戰(zhàn)場(chǎng)，練氣功有氣場(chǎng)，我們老師
見的最多的要數(shù)考場(chǎng)?？墒?，我們有可能忽視了我們每天所置身的另一個(gè)場(chǎng)所------職場(chǎng)，現(xiàn)在，很多人把工作稱作在職場(chǎng)中打拼，我想述職主要就是敘述我個(gè)人在職場(chǎng)中的情況。我準(zhǔn)備分三個(gè)部分來介紹我在職場(chǎng)中的情況：
1、職業(yè)
三年前我有幸聽到著名企業(yè)培訓(xùn)師倪砥先生的一場(chǎng)有關(guān)職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的講座，受益匪淺，使我的職業(yè)觀有了很大的變化。我知道職業(yè)就是做你必須做的事情，快樂也得做，不快樂也得做，干嗎不快樂地做呢。我的職業(yè)是教師，作為教師，能上到自己拿手的課程，教到底子比較好的學(xué)生是件讓人開心的事情，但是在培訓(xùn)中心這兩點(diǎn)似乎都很難達(dá)到。本著快樂地做必須做的事情，這一年我主要做了以下工作：
序號(hào)參與項(xiàng)目名稱承擔(dān)工作天數(shù)人數(shù)
1女工心理素質(zhì)項(xiàng)目負(fù)責(zé)人1天138
2梅山專家培訓(xùn)參與管理（策劃、協(xié)調(diào)）3天52
3作業(yè)長(zhǎng)上崗培訓(xùn)參與管理（帶隊(duì)）18天
4冷軋業(yè)務(wù)人員參與管理（編教材）1880字
5冷軋企業(yè)文化班參與管理（編教材）1760字
6復(fù)退軍人參與管理（編教材）ppt33張
7新進(jìn)廠大學(xué)生參與管理（編教材）ppt12張
序號(hào)班級(jí)名稱承擔(dān)課程課時(shí)人數(shù)
1科級(jí)政治輪訓(xùn)戰(zhàn)略與文化64
2管理政治輪訓(xùn)寶鋼企業(yè)文化108
3冷軋企業(yè)文化班企業(yè)文化12
4冷軋業(yè)務(wù)人員人際協(xié)調(diào)的藝術(shù)與技巧430
5復(fù)退軍人角色轉(zhuǎn)換與人際溝通425
6新進(jìn)廠大學(xué)生角色轉(zhuǎn)換與人際溝通2169
7團(tuán)青論壇人際協(xié)調(diào)3
8國際關(guān)系學(xué)院馬克思主義哲學(xué)4074
903經(jīng)貿(mào)管理政治經(jīng)濟(jì)學(xué)3624
參與科研項(xiàng)目名稱：鋼鐵公司管理人員培訓(xùn)體系任務(wù)：項(xiàng)目負(fù)責(zé)人
考察學(xué)習(xí)去處：上海市委黨校寶鋼股份
下廠實(shí)踐企劃部、規(guī)劃部、企業(yè)文化部、工會(huì)（調(diào)研）
班主任工作班級(jí)：03高職經(jīng)貿(mào)管理
參與公開課聽課被聽課人：xx、xxx課程：《法律》、《電子商務(wù)》
2、職務(wù)
在組織中由于分工的不同而產(chǎn)生了不同的職務(wù)。今年下半年我獲得了管理培訓(xùn)室主任助理這個(gè)培訓(xùn)中心最小的，同時(shí)也是我個(gè)人職業(yè)生涯中最高的職務(wù)，使我的工作內(nèi)容發(fā)生了很大的變化。以前不在其位不謀其政，我只要上好自己的課，做強(qiáng)自己的專業(yè)，得到學(xué)員和領(lǐng)導(dǎo)的肯定就很有成就感了?，F(xiàn)在我感到能幫助別人獲得成功更有成就感，我覺得能為科室成員提供更多的機(jī)會(huì)和幫助是我義不容辭的責(zé)任。
3、職責(zé)
職責(zé)顧名思義是因?yàn)槁殑?wù)而產(chǎn)生的責(zé)任，培訓(xùn)室的主任助理給我?guī)砹巳缦侣氊?zé)：
第一、協(xié)助幫助職責(zé)。主要是協(xié)助管理，幫助打理，協(xié)助培訓(xùn)室主任處理一些日常事務(wù)，解決一些具體事項(xiàng)，安排一些科務(wù)活動(dòng)等，以確保各項(xiàng)任務(wù)的順利完成。這學(xué)期我參與了培訓(xùn)室教師的教案檢查，參與了科室成員的考評(píng)，參與了作業(yè)長(zhǎng)上崗培訓(xùn)等重點(diǎn)培訓(xùn)項(xiàng)目的管理工作。
第二、溝通協(xié)調(diào)職責(zé)。作為中層干部，上情下達(dá)下情上達(dá)的紐帶作用是最基本的職責(zé)。管理培訓(xùn)室成立后科室成員非常支持我們的工作，使得我們溝通協(xié)調(diào)的職能發(fā)揮得非常好。另外，在具體工作中科室成員內(nèi)部的協(xié)調(diào)、本培訓(xùn)室與中心各科室以及公司相關(guān)部室的協(xié)調(diào)也很重要。
第三、管理職責(zé)。理順管理流程，理順成員間的相互關(guān)系是有效開展工作的前提。由于管理培訓(xùn)室是由兩個(gè)教研室合并而成，組建后面臨最大的難題是兩種科室文化的融合。首先在中心規(guī)章制度的理解上兩科室有差異，為了統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，我們組織全體成員學(xué)習(xí)中心的各項(xiàng)規(guī)章制度，并且在考勤、物資采購等具體事務(wù)上進(jìn)行了歸并，統(tǒng)一了標(biāo)準(zhǔn)。9月至12月份，鋼鐵公司作業(yè)長(zhǎng)上崗培訓(xùn)在寶鋼教培進(jìn)行，我們培訓(xùn)室先后有8位同志參與了管理工作，大家都感到合作非常愉快。現(xiàn)在，整個(gè)培訓(xùn)室成員的精神狀態(tài)很好，人心思干，人心思進(jìn)，發(fā)展勢(shì)頭非常好。
二、思想方面：
加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)
“創(chuàng)學(xué)習(xí)型組織，做智能型員工”現(xiàn)在在企業(yè)中已成為勢(shì)不可擋的潮流，為了使自己不落人后，我珍惜每一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，努力提高自身素質(zhì)。今年我到上海市委黨校參加了為期一周的《宣傳干部綜合素質(zhì)培訓(xùn)班》；在寶鋼經(jīng)管院參加了為期兩周半的《鋼鐵公司作業(yè)長(zhǎng)上崗培訓(xùn)》；到南京聽了有關(guān)執(zhí)行力的講座；并參加了培訓(xùn)中心組織的圖片制作、禮儀培訓(xùn)、團(tuán)隊(duì)拓展訓(xùn)練等。
培訓(xùn)演講稿 篇10
各位領(lǐng)導(dǎo)、同志們：
今天的會(huì)上，我想講四個(gè)方面的內(nèi)容：
第一個(gè)方面講一下實(shí)施和諧促進(jìn)會(huì)網(wǎng)格式管理的意義。
第二個(gè)方面簡(jiǎn)單通報(bào)一下和諧促進(jìn)會(huì)前階段的工作。
第三個(gè)方面解說一下實(shí)施和諧促進(jìn)會(huì)網(wǎng)格式管理的目標(biāo)。
第四個(gè)方面講一下實(shí)施和諧促進(jìn)會(huì)網(wǎng)格式管理的措施和方法。
一、先講第一方面，實(shí)施和諧促進(jìn)會(huì)網(wǎng)格式管理的意義
全面推進(jìn)村級(jí)和諧促進(jìn)會(huì)網(wǎng)格式管理，從大的方面講，是維護(hù)我村和諧穩(wěn)定、服務(wù)的新的途徑，也是構(gòu)建和諧社會(huì)新的需要，是深化和諧促進(jìn)會(huì)建設(shè)的重要一步，將對(duì)周塘東村的穩(wěn)定、發(fā)展、服務(wù)產(chǎn)生積極而長(zhǎng)遠(yuǎn)的影響。
從小的方面講，一是能更好地做好新老村民的服務(wù)、調(diào)解工作。能使各類矛盾發(fā)現(xiàn)在初始，化解在片組，同時(shí)把其他一些事關(guān)民生和群眾切身利益的政府基本服務(wù)項(xiàng)目延伸到一家一戶。
二是能更好地做好新老村民的教育與溝通工作。通過和諧促進(jìn)員的工作，引導(dǎo)和促進(jìn)廣大新老村民來積極參與社會(huì)管理，開展自我教育、自我管理、自我服務(wù)和自我監(jiān)督。
二、第二方面，講一下簡(jiǎn)單介紹一下本村前階段和諧促進(jìn)會(huì)工作開展情況
20xx年5月，我村成立了第一屆和諧促進(jìn)會(huì)，今年5 月，村和諧促進(jìn)會(huì)順利換屆。本村在6月份聘請(qǐng)了26名和諧促進(jìn)員，設(shè)立了13外和諧聯(lián)系點(diǎn)，并開展了一次培訓(xùn)。這些和諧促進(jìn)員分組分片開展信息收集、思想溝通、矛盾解決等工作，發(fā)揮了三方面的很重要作用。一是組織了一些新老村民的教育培訓(xùn)活動(dòng)。結(jié)合市文明、衛(wèi)生城市創(chuàng)建和平安村創(chuàng)建，提高了村民的文明衛(wèi)生意識(shí)和衛(wèi)生素養(yǎng)，也促進(jìn)了新老市民之間的交流與溝通，增進(jìn)了新老村民間的融合，在一定程度上消除了本地人對(duì)外地人的歧視，激發(fā)了暫住人口熱愛第二故鄉(xiāng)的熱情。二是在調(diào)解糾紛中發(fā)揮了緩解社會(huì)矛盾的作用。和諧促進(jìn)員充分發(fā)揮他們語言相同、感情相融、地位相等的優(yōu)勢(shì)，積極化解各類矛盾糾紛。使不少矛盾化解在萌芽狀態(tài)，既及時(shí)維護(hù)了新老村民的共同利益，又促進(jìn)了社會(huì)的和諧穩(wěn)定。三是在協(xié)助綜治工作中發(fā)揮了平安建設(shè)合力作用。和諧促進(jìn)員充分發(fā)揮在外來人員中、在同鄉(xiāng)中人頭熟、信息靈的特點(diǎn)，及時(shí)收集基層不穩(wěn)定因素，力促村莊的和諧穩(wěn)定。
三、第三方面，講一下實(shí)施和諧促進(jìn)會(huì)網(wǎng)格式管理的目標(biāo)
通過開展創(chuàng)建示范基層和諧促進(jìn)會(huì)網(wǎng)格式管理活動(dòng)，在“和諧促進(jìn)”這個(gè)總目標(biāo)下，我們要努力達(dá)到“六個(gè)化”的目標(biāo)：
一是組織網(wǎng)格化：和促會(huì)劃片分組，設(shè)立聯(lián)系點(diǎn)，聯(lián)系點(diǎn)和促員實(shí)行聯(lián)點(diǎn)包戶責(zé)任制，使綜治維穩(wěn)網(wǎng)絡(luò)和社會(huì)服務(wù)管理“橫向到邊、縱向到底、直接到戶、覆蓋全員”；
二是職責(zé)明確化：做到和促員“六大員”職責(zé)家喻戶曉；
三是工作規(guī)范化：建立和促員學(xué)習(xí)制度、培訓(xùn)制度、例會(huì)制度、情況報(bào)告制度、臺(tái)帳制度、考核評(píng)比獎(jiǎng)勵(lì)制度等；
四是活動(dòng)經(jīng)?；洪_展形式多樣的活動(dòng)，以活動(dòng)促參與、以活動(dòng)促交流，增強(qiáng)凝聚力與向心力；
五是保障制度化：出臺(tái)相關(guān)扶植獎(jiǎng)勵(lì)政策，加強(qiáng)經(jīng)費(fèi)投入，保障和促會(huì)工作有效開展；
六是成效具體化：成效明顯，涌現(xiàn)出一批實(shí)實(shí)在在的典型樣板，能切切實(shí)實(shí)地為村民做好服務(wù)工作。
四、第四方面，講一下講一下實(shí)施和諧促進(jìn)會(huì)網(wǎng)格式管理的措施和方法
要做到二個(gè)明確，三個(gè)加強(qiáng)。二個(gè)明確，主要是結(jié)和諧促進(jìn)員講的；三個(gè)明確，主要是對(duì)和諧促會(huì)整體講的。下面先講一下二個(gè)明確。
1、第一個(gè)明確，是要明確和諧促進(jìn)員的六項(xiàng)工作職責(zé)，就是剛才提到的六大員的工作職責(zé)。
一是當(dāng)好宣傳員。積極宣傳和貫徹法律法規(guī)和相關(guān)政策，引導(dǎo)廣大市民和企業(yè)職工等依法維護(hù)權(quán)利，履行法定義務(wù)，增強(qiáng)遵紀(jì)守法的自覺性。
二是當(dāng)好聯(lián)絡(luò)員。密切聯(lián)系轄區(qū)群眾或班組員工，經(jīng)常排查，了解情況，做到“六必訪”，即有婚喪嫁娶必訪，有生活困難必訪，有思想情緒必訪，有生病住院必訪，有矛盾糾紛必訪，有征地拆遷必訪。
三是當(dāng)好信息員。及時(shí)向村（社區(qū)、企業(yè)）綜治工作室（站）反映群眾的意見、建議和要求，排查掌握的矛盾糾紛、社會(huì)治安、安全生產(chǎn)、違法占地、違章建筑、環(huán)境污染等情況，每周一次報(bào)告不穩(wěn)定因素。
四是當(dāng)好調(diào)解員。發(fā)現(xiàn)矛盾主動(dòng)及時(shí)調(diào)解，積極配合街道和村、企業(yè)干部調(diào)解矛盾糾紛，維護(hù)安定團(tuán)結(jié)。
五是當(dāng)好陪訪員。對(duì)難以一時(shí)說服堅(jiān)持上訪的信訪人，及時(shí)聯(lián)系上級(jí)有關(guān)部門，全程陪同上訪，協(xié)同有關(guān)部門解決其實(shí)際問題，防止發(fā)生信訪人因?qū)ι显L部門及程序不了解、不信任而盲目上訪的問題。
六是當(dāng)好協(xié)管員。協(xié)助村、社區(qū)、企業(yè)做好各項(xiàng)社會(huì)事務(wù)服務(wù)管理工作。積極參加各類會(huì)議，參與所在地或單位重大事項(xiàng)的決策，并開展監(jiān)督。
2、第二個(gè)明確，是要明確和促員必須持證上崗，和促員要實(shí)行“一書、一證、一卡、一冊(cè)”制度。“一書”即聘任書，以明確和諧促進(jìn)員身份?！耙蛔C”即上崗證，開展工作時(shí)統(tǒng)一佩帶?！耙豢ā奔催B心卡，要發(fā)放到所管轄的村民手中，卡上印有聯(lián)系方式、工作職責(zé)，方便群眾聯(lián)系?！耙粌?cè)”即《和諧促進(jìn)員工作手冊(cè)》，要詳細(xì)記載信息，記錄工作。
下面講三個(gè)“加強(qiáng)”：
3、加強(qiáng)培訓(xùn)，公示職責(zé)。村和諧促進(jìn)會(huì)要加強(qiáng)對(duì)和促員的業(yè)務(wù)培訓(xùn)。今天是網(wǎng)格式管理的第二次培訓(xùn)，以后要進(jìn)行定期的培訓(xùn)。要規(guī)范工作程序，要明確工作職責(zé)，同時(shí)在培訓(xùn)中要特別加強(qiáng)和促員的榮譽(yù)感、責(zé)任感，努力使和促員隊(duì)伍成為一支義務(wù)優(yōu)秀志愿隊(duì)。為了方便聯(lián)系，要將每個(gè)聯(lián)系點(diǎn)的和促員名單、聯(lián)系電話、職責(zé)范圍上墻公示，進(jìn)一步增強(qiáng)和促員的責(zé)任意識(shí)。
4、加強(qiáng)活動(dòng)，公開納諫。要組織新老村民、企業(yè)職工開展法律法規(guī)、村規(guī)民約、廠紀(jì)廠規(guī)等相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)培訓(xùn)。要以片、組為單位，要經(jīng)常組織開展社會(huì)治安、環(huán)境整治、文化體育等方面的活動(dòng)。要廣泛聽取新老村民的意見建議，加強(qiáng)和促員與轄區(qū)新老村民的交流。掛在各個(gè)聯(lián)系點(diǎn)的留言板，不但要成為新老村民與村干部交流的紐帶，也要成為一些糾正社會(huì)不良風(fēng)氣的公示欄，群眾之間相互促進(jìn)的記載欄。
5、加強(qiáng)工作機(jī)制的建立和健全。和諧促進(jìn)會(huì)作為一個(gè)長(zhǎng)期運(yùn)作的社團(tuán)組織，需要具備長(zhǎng)效機(jī)制與相配套的制度。我們要建立和諧促進(jìn)員的學(xué)習(xí)制度、培訓(xùn)制度、例會(huì)制度、情況報(bào)告制度、臺(tái)帳制度、考核或評(píng)比獎(jiǎng)勵(lì)制度等。要開展優(yōu)秀和促員、優(yōu)秀片組、優(yōu)秀鄰里等評(píng)選活動(dòng)。通過法律法規(guī)、信訪維穩(wěn)、調(diào)解、外來務(wù)工人員服務(wù)管理、交流溝通技巧等知識(shí)的專門培訓(xùn)，提高履職能力；村將保障和諧促進(jìn)會(huì)的工作經(jīng)費(fèi)，設(shè)立專項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)經(jīng)費(fèi)，特別是對(duì)一些和促員提出的合理化建議，有效的活動(dòng)組織，有效的糾紛調(diào)解，要分別給予一定的補(bǔ)助和獎(jiǎng)勵(lì)，以調(diào)動(dòng)和諧促進(jìn)員的工作積極性。
各位領(lǐng)導(dǎo)、同志們，我們相信，有街道領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)、支持，有我們?cè)谧魑坏墓餐?，我們一定能夠做好工作，一定能夠讓周塘東村的穩(wěn)定、發(fā)展、服務(wù)有局面更上新層次。
謝謝各位。
培訓(xùn)演講稿 篇11
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同事：
大家下午好！我叫李巍巍，我來自咱們婦幼保健院內(nèi)科,我是勇士隊(duì)的一員。很高興，在這里和大家一起分享我的心得體會(huì)。今天我演講的題目是《告別昨天，展望未來》。經(jīng)過我院舉辦的核心理念與技能培訓(xùn)之后，我的內(nèi)心一直激動(dòng)不已，久久不能平靜。作為一名剛出校門的大學(xué)生來說，更是如此。
俗話說的好，百善孝為先。孝敬父母，這一中華民族最基本的傳統(tǒng)美德，在當(dāng)今社會(huì)，卻顯得愈加彌足珍貴。我3歲就在外婆家生活，是外婆養(yǎng)育并教育了我，使我度過了人生當(dāng)中最美好的童年。如今我已走上工作崗位，并成為了一名醫(yī)生。我知道，不斷的提高自己的業(yè)務(wù)，用一顆感恩的心給每一個(gè)病人看病就是對(duì)她老人家養(yǎng)育之恩最好的報(bào)答！
三個(gè)月前，我的身份還是一名大學(xué)生，每天徜徉在校園的懷抱中，幻想與勾勒著各種各樣美好的未來，殊不知外界社會(huì)的真實(shí)與殘酷。在校園里，我們每天所做的事情就是學(xué)習(xí)、吃飯和睡覺，更多的時(shí)候，我們是活在自己的世界里的，而不是社會(huì)中。在校園里，我們認(rèn)為學(xué)問就是我們所學(xué)的醫(yī)學(xué)、哲學(xué)、英語與法律基礎(chǔ)。三個(gè)月后，當(dāng)我的身份由一名大學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)橐幻t(yī)生時(shí)，我才知道，除了給病人看好病，社會(huì)學(xué)這一門真正的學(xué)問，我卻了解與掌握的少之又少。
俗話說“金無足齒，人無完人”。一個(gè)人不犯錯(cuò)并不代表完美。年輕的可貴就在于充滿朝氣與活力，接受新生事物快。他們或許不缺乏思考力與洞察力，他們所缺乏的就是一個(gè)思想上的引路人，還有社會(huì)閱歷所帶來的心靈上的沉淀，思想上的升華。
生活猶如成功不是單行道，而是一座立交橋。前進(jìn)的方向與道路是多種多樣的，而我們的目的地只有一個(gè)。同樣，前進(jìn)的道路也是曲折的，有時(shí)候我們需要的恰是意志力的培養(yǎng)與鍛煉。
這次的培訓(xùn)，猶如黑夜里的一盞明燈，為我今后前進(jìn)的方向指明了道路，同時(shí)也讓我看到了更加美好的未來。通過這次培訓(xùn)，我看到了自身在為人處事方面還有待改進(jìn)和提高！觀念決定一切，心態(tài)決定命運(yùn)！我要清空腦子里舊的觀念和成見，我要徹底擺脫老的行為習(xí)慣，相信不久的將來，一個(gè)全心的我將會(huì)出現(xiàn)在大家的面前！
俗話說“千里馬常有，而伯樂不常有”，在此我非常感謝院領(lǐng)導(dǎo)能夠給我們一個(gè)展示自己的平臺(tái)。溝通成就未來。溝通不是酒桌上的你我兄弟，也不是表面上的阿諛奉迎，而是心靈上的溝通。一支球隊(duì)、一名教練的偉大與成功，不僅僅取決于教練員和隊(duì)員們各自的能力，更是取決于教練員與每一名隊(duì)員的心靈上的溝通。因?yàn)橹挥杏辛肆己枚钟行У臏贤C(jī)制后，教練員才會(huì)深知每一名隊(duì)員的特點(diǎn)，才會(huì)充分的挖掘每一名隊(duì)員的潛能，最終率領(lǐng)全隊(duì)走向輝煌與勝利！此時(shí)此刻，我沒有華麗的詞藻，只有一顆真誠而又瘋狂的心。告別昨天，展望未來。我們已不是生活在懸崖上的無名小草，而是翱翔于空中的雄鷹。我相信，在局領(lǐng)導(dǎo)及院領(lǐng)導(dǎo)的正確引導(dǎo)下，我們一定會(huì)飛得更高，走的更遠(yuǎn)，同時(shí)我堅(jiān)信我們婦幼保健院的明天更加美好。謝謝大家！
李巍巍
XX.6.30
培訓(xùn)演講稿 篇12
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位朋友，親愛的護(hù)士姐妹們：
你們好!
非常高興今天能在這里，與大家一起分享，感受做一名護(hù)士的酸甜苦辣。做為一名護(hù)士，做為一名護(hù)士，我一直都覺得非常驕傲和自豪。因?yàn)槲业墓ぷ魇怯有律牡絹?，雙手托起的是明天的希望?？粗粋€(gè)個(gè)活潑可愛的小天使的降臨，內(nèi)心會(huì)感到無比的開心和喜悅。婦幼護(hù)理事業(yè)是我所熱愛的工作，在產(chǎn)科工作八年，我已經(jīng)記不清迎接過多少個(gè)小生命，護(hù)理過多少位產(chǎn)婦，參與過多少次搶救。我深知：以積極的心態(tài)對(duì)待工作，工作也會(huì)以積極的回報(bào)回饋于你。產(chǎn)科是個(gè)技術(shù)性強(qiáng)，風(fēng)險(xiǎn)性高的科室，工作極富有挑戰(zhàn)性。面對(duì)兩個(gè)人的生命，產(chǎn)科護(hù)士必須有很強(qiáng)的責(zé)任心，擁有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，掌握精湛的操作技能，工作過程中必須要嚴(yán)密觀察產(chǎn)程，容不得半點(diǎn)疏忽，才能確保順利安全的到來。為了努力做一名優(yōu)秀的產(chǎn)科護(hù)士，在做好本職工作的同時(shí)，我深深的懂得繼續(xù)學(xué)習(xí)的重要性。參加工作以來，我一直堅(jiān)持理論的學(xué)習(xí)，目前已結(jié)束護(hù)理本科自考課程。去年夏天，我還去了省婦保院進(jìn)修為期三個(gè)月的產(chǎn)科護(hù)理，并努力將先進(jìn)的產(chǎn)科護(hù)理理念運(yùn)用到我們實(shí)踐中來。但是現(xiàn)代的護(hù)理專業(yè)發(fā)展日新月異，相應(yīng)，對(duì)護(hù)理人員的要求也越來越高，所以在業(yè)余時(shí)間，我學(xué)習(xí)并通過了全國公共三級(jí)考試。
護(hù)士的工作好不好，產(chǎn)婦心理最清楚，我一直都認(rèn)為，一個(gè)受到產(chǎn)婦和家屬贊揚(yáng)與尊敬的護(hù)士，才是真正意義上的好護(hù)士。
在工作中，我總是把產(chǎn)婦看作自己的姐妹，把新生兒當(dāng)作自己孩子般關(guān)心和愛護(hù)。但是，目前大批獨(dú)生子女陸續(xù)步入母親的行列，這些孕婦都從小沒受過苦，受過累，她們不了解的知識(shí)，害怕分娩的疼痛，往往視正常的分娩過程為受苦受累，沒有任何異常卻要求剖宮產(chǎn)。給我們的工作帶來的困難。
曾經(jīng)就有一位年輕的孕婦，是個(gè)獨(dú)生子女，從小嬌生慣養(yǎng)，進(jìn)入臨，因?yàn)樘弁炊蠛按蠼?。?dāng)時(shí)正值我值班，我給孕婦細(xì)心的講解產(chǎn)程的經(jīng)過，耐心的勸說她堅(jiān)持下去，告訴她這是臨產(chǎn)的正常表現(xiàn)，卻沒想到孕婦的丈夫一點(diǎn)都不理解，認(rèn)為妻子痛成這樣，護(hù)士卻說是正常的，認(rèn)為我不負(fù)責(zé)任，甚至氣勢(shì)洶洶，揮起拳頭想打。面對(duì)這種情況，當(dāng)時(shí)心里覺得很委屈，但我還是沉著冷靜的面對(duì)，在隨后的時(shí)間里，我一直陪伴她左右，耐心地指導(dǎo)孕婦如何放松自己，經(jīng)過漫長(zhǎng)的幾個(gè)小時(shí)的產(chǎn)程，孩子終于平安降臨了。事后，產(chǎn)婦的丈夫覺得非常愧疚，連聲說道歉，甚至一定要塞上紅包表示感謝，但我拒絕了。最終，產(chǎn)婦出院的時(shí)候，送來一籃鮮花以表示感激之情。
正是因?yàn)檫@樣年輕的孕婦越來越多，讓我感受到健康的重要性。所以在醫(yī)院開展孕婦學(xué)校之后，總是利用自己的休息時(shí)間，去給孕婦講解分娩的知識(shí)，用通俗易懂的語言與孕婦溝通互動(dòng)，帶領(lǐng)她們參觀病房，產(chǎn)房等，消除孕婦心理恐懼感，并取得了良好的效果。
在工作中我們需詳細(xì)了解孕產(chǎn)婦的細(xì)微變化，不僅是生理上的，更還是心理上的。有一位治療后的孕婦，梅毒是前一個(gè)男友給她的，只有丈夫知道她的病情。正因?yàn)檫@樣，丈夫平時(shí)不僅不關(guān)心她，甚至以此為由，在她期間都有暴力傾向。也因?yàn)榕伦约簳?huì)把傳給家人，她的潔癖幾乎到了變態(tài)的地步。我從孕婦平靜的語言上感受到了她心中巨大的壓抑。這樣的孕婦，極易得產(chǎn)后，嚴(yán)重的產(chǎn)后抑郁患者甚至?xí)ド钭岳砟芰?。所以，每天上班，我都要去給這位孕婦思想開導(dǎo)及疾病知識(shí)講解，安慰她，患上這種疾病并不是孕婦的錯(cuò)，經(jīng)過正規(guī)治療后懷孕的患者，傳給胎兒的概率已經(jīng)很小，同時(shí)，不必過分與家人拉開距離，日常生活的接觸并不會(huì)傳染。最后出院的時(shí)候，產(chǎn)婦感激的拉著我的手說道：“自從患這個(gè)疾病以來，我從來都沒有和家人牽過一次的手，不敢抱一下可愛的侄女，就是害怕會(huì)把疾病傳給她們，謝謝你的開導(dǎo)，讓我更有勇力去面對(duì)將來的生活。
產(chǎn)科的工作雖然又辛苦，又臟，又累，但是付出的汗水會(huì)得到回報(bào)，看到的就是母子平安。但是看著一個(gè)又一個(gè)家庭幸福的從這里走出去，這些，都讓我感到自豪。有些孕婦第二胎入院生產(chǎn)，看到我，會(huì)高興地拉著孩子的手，告訴孩子這就是當(dāng)年把你迎接到人間的噢!走在街上，也常會(huì)遇到年輕的母親拉著孩子的手，親切地叫著阿姨。這些都是我做一個(gè)產(chǎn)科護(hù)士快樂的理由。
在做好本職工作的同時(shí)，我不忘自己是一名共青團(tuán)員，平時(shí)積極參加各種活動(dòng)。如自愿者行動(dòng)，義務(wù)獻(xiàn)血，到社區(qū)送，并且與小組內(nèi)另個(gè)兩位團(tuán)員共同與江山上余鎮(zhèn)一位貧困結(jié)成對(duì)子，盡己所能，幫助她解決實(shí)際困難和需要。
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