活動活動馬上就要圓滿結束了，我們是時候寫一份活動總結了?；顒涌偨Y可以體現(xiàn)我們在活動中的成果。以下是由欄目小編為大家整理的“教研活動總結與反思”，歡迎分享給你的朋友！
教研活動總結與反思 篇1
總結
這學期，我園青年教師的公開活動搞得紅紅火火，這月輪到我做公開活動。常聽老教師們說：“有了一份優(yōu)秀的教案，可以說就成功了一半?！庇谑?，在一本教育雜志上，我找到了一篇優(yōu)秀教案——“感知4以內數(shù)的實際意義”，非常適合小班幼兒，而且數(shù)學領域的內容也是我擅長的。
我認真按著教案準備材料，并根據(jù)教案按部就班地開展活動;首先，我以“雞媽媽”的身份，用兒歌的形式帶領小雞們一起鍛煉身體，“我的小雞嘰嘰嘰，跟著媽媽跳3下，我的小雞嘰嘰嘰，跟著媽媽轉兩圈……”然后是“小雞捉蟲”的游戲，要求幼兒聽老師的口令捉幾條蟲子，根據(jù)蟲子的顏色放到相應的紙盒里。每一個環(huán)節(jié)中，孩子們都按照老師的指令在做著。最后“雞媽媽”給每只小雞一個袋子(內裝獎品)，讓小雞摸一摸自己的袋子里有多少食品。
這次活動雖然調動幼兒的聽覺、視覺、運動覺、觸摸覺等多種感官參與了游戲，但從孩子們的眼中，我并沒有看到他們由衷的快樂，也沒有看到孩子們忘我地投入。這是為什么呢?
反思
仔細分析了自己和幼兒在活動中的一言一行，我發(fā)現(xiàn)了問題所在。
原因之一是幼兒產生了“審美疲勞”。
自從幼兒入園后，在語言活動中，幼兒聽到過“小雞小鴨”的故事，并經常進行表演游戲;在音樂活動中，幼兒學過了《小雞小雞在哪里》、《小小蛋兒把門開》等歌曲并進行過表演;在體育活動中，孩子們做過“小雞捉蟲”的游戲;在美工活動中也畫過小雞。在各類活動中，頻繁地出現(xiàn)小雞的角色，使孩子們產生了“審美疲勞”，他們在扮演角色時沒有了原先的激情和興趣，在游戲中的快樂程度也隨之減弱。
原因之二是教師的角色定位不明確。
《幼兒園教育xx》指出，“課程實施應以幼兒為主體，充分發(fā)揮幼兒的主體性和創(chuàng)造性”。在本次活動中，教師“引領”的痕跡很重，整個活動都是老師在說，幼兒跟著在做，每一個過程都是老師領著走過來的，孩子們也是被動地完成老師的作業(yè)，整個活動中幼兒缺乏主動性。
教研活動總結與反思 篇2
參加這次教研課活動，我感到作為一名教師更應該“活到老，學到老”。我真真切切的體會到在寬松，民主，和諧的氣氛中，老師們敢于說出自己對于教材的理解與見地。平等的交流中，我們說出了日常教學中的困惑和教學中的成功經驗，真正做到了交流研討。這樣的教研讓大家少了一些贊美，多了一些探討，少了一些假話，多了一些思考。這種教研有針對性，務實性，高效性，是實實在在的教研。經過本次語文教研活動——集體備課、聽課、評課活動，既增長了老師的見識，又加強了教師之間的交流與溝通。
我通過這次教研活動參加集體備課、聽課、評課活動，學習到了兩位老師身上的個人魅力和教學技巧。
一、利用文本的空白點，進行了有效拓展
課堂上資料的拓展能激發(fā)增長學生的見識，開闊學生的眼界，激發(fā)學生的興趣，加深對文本的理解。在本堂可中，x老師多次恰倒好處地設計拓展的教學環(huán)節(jié)，這些環(huán)節(jié)的設計有效地充實了課堂，豐富了學生的心靈，培養(yǎng)了學生想象的能力，提升了學生書面的表達能力。
二、多種形式的朗讀，營造了書聲朗朗的課堂
我們可以清楚地體會到，一堂課的朗讀形式多樣，聽讀、范讀、自由讀、個別讀、集體讀、選擇讀、分角色讀交織在一起，整堂課書聲瑯瑯。在讀中體現(xiàn)自主、合作，探究的創(chuàng)新思路，讓學生自讀、自悟、自得，能切身體會作者的真情實感，體會句子蘊含的感情，用內心的情感，有表情地朗讀課文，真正達到品讀感悟的臺階，使學生受到了美好情感的熏陶。
三、文本處理，新穎獨特
真正的課堂教學活動是心與心的交流，是生命與生命的對話。課堂上的自學批注和批注方法指導無非讓學生自主學習，找出有關重點句段，并品讀，感悟情感，更為精彩的是達到了“教是為了不教”的意圖。學生有了一定的情感體驗的基礎，提升為“海鷗送別老人”時的依依不舍、深深眷戀之情。然后，x老師預設情境，充分引導學生在現(xiàn)實或特定環(huán)境中進行感悟、體驗和交流，讓他們盡可能把老人對海鷗無私的關愛，和海鷗對老人以匯報恩情的親人般的愛的情感更加豐滿，并得以深化。
通過開展教研活動，我在學習與交流中豐富、成長?！叭诵?，必有我?guī)熝伞?。是?兩位老師，兩種風格，不一樣的教學，不一樣的風采，給了我更多的感動與思考。善博眾人之長者，才是真正的智者，強者?！昂＜{百川，有容乃大”，這是一個學習型的社會，我們只有敞開心胸，多看，多聽，多想，多學，才有長足的發(fā)展。真是——他山之石，可以攻玉!
教研活動總結與反思 篇3
學校在5月份開展了同課異構活動，接到通知我就開始研究教材，備課，和同組老師商量各個上課的細節(jié)，在每一個教學情景中會出現(xiàn)的狀況給予解決的方案，課堂設計上另辟蹊徑，努力尋找適合學生掌握口語交際規(guī)律的課堂教學結構，調整教學策略。執(zhí)教中，我把教學重點定位在讓學生自主發(fā)現(xiàn)，自主探究，從中感悟課堂所學的內容要在生活中加以運用，以獲得學習體驗?？墒窃诼犕昶渌蠋煹氖谡n后，我的不足是那樣的明顯，為什么同樣的教材，不同的教師，會有如此不同的教學效果呢？究其原因，我認為主要有以下幾點：
一是教師角色不同。如果一個教師在教學中總是擔心自己的教學任務無法完成，所以把自己看作“教”者、“問”者、“師”者，一切從自己的意志出發(fā)，忽視了學生的個性化的發(fā)展。而如果老師也把自己當作“學”者、“思”者、“聽”者、“參與”者，以學生為本，從教學目標的確定到教學策略的選擇，首先想到的是：自己的教學是激發(fā)還是壓抑學生學習興趣；是激活還是禁錮學生思維；是促進還是限制學生發(fā)展；是保護還是損害學生自尊心。后者真正站在學生角度思考教學，注重挖掘學生的內在潛能，營造適宜學生的創(chuàng)造發(fā)展空間，對學習內容進行整合、拓展、創(chuàng)造、實現(xiàn)新舊知識融會貫通。不僅如此，還把課堂從延伸到學生的生活活動中，觸及到學生的心靈，培養(yǎng)學生健康人格，關注社會的責任心、使之知識、技能、情感得到和諧發(fā)展。
二是教學方式不同。如果教師主要以單純接受性學習為主，致力于讓學生掌握知識，因而教學中講究知識體系的嚴密，追求課堂結構的完整，流暢。于是，教師遵循教材，拘泥教參，亦步亦趨，一絲不茍地完成教學過程，不出一點差錯。學生猶如一只風箏，任憑你飛得再高，所系的線都會被你牽回到既定的教學套路中來。而其他老師采用了多種有利于學生發(fā)展的教學方式。如自主學習、小組合作學習、探究性學習。致力于讓學生掌握獲取知識的方法，經歷學習的過程，并從中體驗探究、發(fā)展、創(chuàng)造的樂趣，關注的是人終生可持續(xù)性發(fā)展。
作為一名小學的語文教師，重視孩子的心理發(fā)展規(guī)律是相當重要的，不斷的反思、學習，不斷的對教材進行深挖，把握課堂細節(jié)的處理，才能讓課堂變得更加生動、活潑。孩子們才能真正的實現(xiàn)在學中玩，在玩中學！
教研活動總結與反思 篇4
時光飛逝,不知不覺間,我和小朋友們渡過了愉快而充實的一個學期。為此,我們本學期的工作總如下。
一、加強教研工作,促進教師專業(yè)成長。
1、加強教育教學研究，促進教師專業(yè)化成長。為促進教師專業(yè)化成長,我園積極開展了園本教研活動。在活動中教師根據(jù)教材設置的目標，精心設計與組織，努力做到理論與實踐的有機結合，努力做到教學有效、教研有層次、教育教學質量有提高。
2、積極開展課外活動。
我園的教科活動有語言、藝術、科學、社會、健康、安全、語言、科學等。我們的老師通過各種途徑學習了語言、藝術、科學等多門學科。
二、加強教師專業(yè)基本功的培訓，促進教師專業(yè)化成長。
3.我園的教師大多數(shù)是本科以上學歷，教師專業(yè)水平較低，不能全面地了解幼兒教育新理念，只有通過不斷加強教師們的專業(yè)基本功的培訓,才能適應新時期對幼兒教師的新要求。為此我們把教師基本功的培養(yǎng)列入幼兒教師的培訓內容中,并納入教師的職稱評聘中來,使教師們的教育教學技能等得到了進一步的提高。
4.我園為每個教師配備了一個教學設備,為提高教師的教學基本功,還為教師們購買了幼兒教育方面的書籍,大大提高了她們對幼兒教育的認識和理解,也為她們今后的教育教學工作奠定了基礎。
三、加強教育教學的研究,促進保教質量的提高。
5、開展課題研究。
我們根據(jù)《3～xx歲兒童學習與發(fā)展指南》精神制定了課題研究方案,在研究中我們結合本班實際,分析教材,理解教材,以研促教。在研究中我們針對我園幼兒年齡特點,在實踐中我們發(fā)現(xiàn)了一些問題,通過討論我園的課題“如何培養(yǎng)幼兒良好的常規(guī)習慣”。并結合我園開展的課題《在游戲中培養(yǎng)幼兒合作、學習、整理的能力》，開展了我園的《幼兒良好行為習慣的培養(yǎng)》課題研究。我們從研究中發(fā)現(xiàn)：在活動中教師們能夠根據(jù)活動目標、幼兒的年齡特點來選擇教育目標,在活動中能夠有目的、有計劃地滲透教育內容。
6、積極開展教科研活動
我園積極參加各級各類的課題研究活動,先后有《幼兒良好行為習慣的培養(yǎng)》、《如何培養(yǎng)幼兒的傾聽能力》、《如何培養(yǎng)幼兒的傾聽能力》、《如何培養(yǎng)幼兒的傾聽能力》和《如何培養(yǎng)幼兒的傾聽能力》等課題的研究活動。
7、加強教師基本功的培養(yǎng)。
我園為了提高教師的教育教學技能，本學期我們加強了對教師基本功的培訓。我園把教學基本功作為我園教師教育教學能力的培訓重點之一,為此在全面開展教學基本功培訓活動的同時,也加強了對教師基本功的培訓。本學期我們組織教師參加了市、區(qū)教研室和縣教科所組織的各級各類培訓,還有縣級骨干教師參加了縣級培訓。通過這些培訓和學習,教師們的教育教學水平有了很大的提高。
8、以課題研究為抓手不斷提高保教質量。
為了進一步促進幼兒身心健康發(fā)展,促進幼兒富有個性個性的發(fā)展,我園以“園本教研工會”為平臺,積極開展課題研究活動。在研究中教師們能夠根據(jù)主題及中班班幼兒實際情況,選擇適合本班幼兒的教材開展活動,使幼兒在豐富的游戲活動中學習到本領,獲得發(fā)展。
四、加強幼兒日常生活管理,培養(yǎng)幼兒良好的生活習慣和學習習慣。根據(jù)我園實際,幼兒園重點對幼兒的日常生活管理,進一步規(guī)范幼兒的日常生活習慣,提高幼兒生活自理能力和學習能力。
9、在教師中開展“我的教育理念在我心中”、活動,通過教師談話、故事、家長會、家園聯(lián)系欄、家長開放日等形式,讓家長了解幼兒在園的生活、學習情況。
10、在平時,幼兒園開展了多種形式的活動。
如：家訪、家長會、家長開放日。
11、各班開展了“我是幼兒園小主人”、“我是小歌手”等主題活動,豐富了家長的活動內容。
12、開展了“我是小小值日生”活動。
五、開展園本活動,提高教師的專業(yè)素質。
13、開展“幼兒健康教育活動”。
我園
教研活動總結與反思 篇5
教學研究推動著教學活動的發(fā)展，在新課程改革的今天，如何更有效地開展教學研究，成為一個新的課題擺在我們教師和領導的面前，如何通過有效的教學研究向廣大一線教師傳遞新的教學理念?如何更有效的轉變老師的課堂教學行為?如何指導校本教研制度的建設?
各個鄉(xiāng)鎮(zhèn)大同小異，學校校點多，分布廣，規(guī)模小，不平衡，給農村教研帶來了諸多困難。
1、老師走出校門難，如果進修校集中搞一次全縣性的教研活動，有些教師起早貪黑，往返要一天的時間。而且農村教師都是一個蘿卜頂一個坑，找個帶班看護的教師都難。縣內尚且如此，走出縣外就更難了。
2、校內開展教研難。由于學校規(guī)模小，任教同一學科的教師人數(shù)少，缺少研究對象。有多個學科組成的綜合教研組開展的教研活動，只能停留在研討教學環(huán)節(jié)和過程方法上，涉及到課程改革真正需要探索和研究的疑難問題時，都是隔行如隔山，相視啞而無言。其次是信息資源少，由于條件所限，不用說網(wǎng)上資源，僅圖書資料也不能滿足教師學習和研究教學的需求。
3、專家到校指導難。由于校點多、分布廣、路途遠，縣或縣級以上專家很難深入到每個學校。即使專家來到學校，如果沒有充裕的時間聽課評課，指導就缺少針對性，一些空對空的理論說教很難改變教師的課堂教學行為。
二、聯(lián)片教研活動的簡要回顧
我們三校聯(lián)片，始于xx年x月
1、制定計劃、如實運作
開學初，由牽頭學校協(xié)調其他兩校，形成實際、實用、實在的教研計劃，教研大致分三項內容。一是對當前教育教學的一些熱點問題、焦點問題、難點問題開展論壇研討。二是在適當時機進行學生成績檢測。檢測時統(tǒng)一時間、統(tǒng)一出題、統(tǒng)一匯總、統(tǒng)一分析。三是進行課堂教學研究，主要形式是通過聽課、評課。一個輪回共七節(jié)課。(語文1節(jié)、數(shù)學1節(jié)、英語2節(jié)、科學1節(jié)、美術1節(jié)、校本課程1節(jié))尤其是x老師講的一課，使聽課教師很震撼、很感動、受益匪淺。學生在學習誦讀經典中，受到中華五千年歷史文化的熏陶，感受母語的厚重與韻味。更在與文本的對話中，加強了語言的積累，提高了語文素養(yǎng)，得到了精神和文化的雙重提升，從而在學生的心靈深處打下了一個亮麗的精神底色，為學生的語文素養(yǎng)、道德品質奠定了基礎。
2、總結反思，同伴互評
首先由作課教師談自己的課后體會，反思本節(jié)課的得失，然后聽課教師討論評議。(分小組進行，人人有發(fā)言的機會)討論評議時教師提出平時在課堂上遇到的疑難問題，同行間充分的討論交流，結合本次所聽課例，共同探討解決疑難問題的辦法。
3、課例評析、專業(yè)引領
根據(jù)教師聽課評課情況，縣進修校教研員對課逐一點評。針對老師們普遍關心的熱點問題和疑難問題，與老師們展開面對面的討論交流。并結合課改的新要求，對老師們進行理論與實踐相結合的專業(yè)引領，相當于具體而生動的現(xiàn)場培訓。
三、聯(lián)片教研的優(yōu)勢和啟發(fā)
聯(lián)片教研以其明顯的優(yōu)勢，收到了超出預期的效果，得到了校長和老師們的普遍贊譽。
1、針對性強。聯(lián)片教研活動真正以教師為主體，以課堂教學所遇到的實際問題為研究對象。人人精心備課，用心用情上課，研究越深發(fā)現(xiàn)的問題越多，研討的針對性就越強。同行之間坦誠相見，相互交流和探討，共同學習和提高?？h教研員針對老師們共同關注的問題展開研究解答疑難，深受老師們的歡迎，可謂雪中送炭。
2、活動效率高。就活動時間來講，參加聯(lián)片教研的老師可以當天返回，緩沖了教學矛盾，教師們不再擔心落下教學進度，學生也不在久久盼望老師的歸來，學校也不再為不斷調課焦頭爛額，路途近了，花費的時間少了。降低了成本，提高了效率。不需要長途跋涉，更多的教師愿意參加活動。
實踐證明，學校和老師需要教研活動，渴望教研活動，歡迎教研活動。我們深深感到，教研工作必須重心下移，深入學校、深入教師、深入教學一線。
問渠哪得清如許，為有源頭活水來。引導教師摒棄傳統(tǒng)的教學方式，構建新的有利于學生學習和發(fā)展的教學模式，是新的課程改革成敗的關鍵。彩虹總在風雨后，我們堅信，只要不懈努力，一定會迎來基礎教育燦爛的明天。
教研活動總結與反思 篇6
xx年下來，在園領導的正確指導下，在園長們的關心、幫助下，我園的幼兒教育教學工作取得了較好的成績，為了進一步提高幼兒園教育教學質量，更好地服務于廣大家長，更好地發(fā)揮幼兒園教學質量，現(xiàn)結合本年度的工作實際作一番總結與反思。
一、加強理論學習，不斷提高思想素質
1、堅持學習，不斷提高教師的思想素質。
我園十分重視教師的學習，通過學習有關師德方面的內容，讓每個教師從思想上、行動上提高認識。我們還通過園內一些刊物、書籍、網(wǎng)絡，認真學習貫徹落實教師職業(yè)道德規(guī)范，并以實際行動來影響和激勵教師，做到敬業(yè)愛業(yè)，無私奉獻。另外，我們還通過開展一系列的座談會，在園內和大家互相交流、互相學習。
為了使我們的工作能更有針對性、實效性，還要求每位教師要樹立服務意識，提高服務能力，對于家長、孩子、教師的要求，我們通過書寫家園聯(lián)系冊及通訊手段跟家長反映孩子在園的情況，使家長們及時了解到幼兒園的情況，同時對于那些生病幼兒進行家庭訪問，從而在家里或幼兒園與家長取得聯(lián)系，共同商討對策。
為了使家長能經常性地了解孩子在幼兒園的情況，我們班級領導經常與家長進行溝通交流，并且利用接送幼兒的時間，及時向家長反映幼兒在班上的情況表現(xiàn)，使家長們了解自己的孩子在家的情況。同時，我們利用家長會向家長匯報幼兒在園的情況，交流幼兒的體會、感想。這樣有針對性地進行家訪工作，使家園聯(lián)系更具針對性，更有時效。
2、開展家園活動，促進幼兒全面發(fā)展
我們利用多種形式，讓家長來園，來了解孩子的情況，來增強家長和孩子的交流的機會。我們開展了一次家長半日活動，在活動中老師和家長都給予了充分的準備?；顒又?，家長們對幼兒園各方面的工作都給予了大力的支持和積極的配合，使得活動得到了順利進行，使得活動順利進行。
3、注重家長工作的藝術性
家長工作作，是我們教育教學的重要組成部分。幼兒園的一切工作都離不開家長的支持與配合，因此，在家長工作方面，我們老師做到了熱情接待、主動幫助、耐心介紹、熱情幫助，結果得到了家長的肯定，孩子們開心的笑容，家長們高興的笑容，我們的努力得到了家長們的肯定。
4、充分運用社區(qū)資源，發(fā)揮幼兒教育的功能。
結合我園的特色，本學期，我們開展了豐富多彩的社區(qū)活動，如：春天來了，我們走進了社區(qū)，孩子們與社區(qū)的人們一起游戲，共同參加社區(qū)活動，使我們的社區(qū)更加美。
二、以實際行動，培養(yǎng)幼兒健康的心理品質
幼兒期是智力開發(fā)的黃金時期，他們的各項素質將直接決定他們未來的發(fā)展方向。在xx日活動中，我們注重幼兒語言潛能的開發(fā)，培養(yǎng)幼兒語言交往的潛
能，培養(yǎng)幼兒語言交往的潛力，并以語言為載體，注重幼兒的行為，培養(yǎng)幼兒良好的品質。
結合本地的實際開展教育教學工作，開展了各類活動。如：家長講座、班級家委會、小小運動會、幼兒繪畫比賽，幼兒繪畫比賽、元旦聯(lián)歡會等。
三、開展多種多樣的活動，促進家園共育
本學期，我們繼續(xù)開展好每個月一次的家長開放日活動，通過活動，家長們對孩子的各方面能力有了更進一步的了解，同時，也讓教師和家長之間進行了溝通，讓教師與家長之間、家長和教師之間有了更好的溝通，也更好地配合了教育幼兒。
四、存在問題及努力改正的措施
5、個別幼兒有挑食現(xiàn)象，一些幼兒進餐注意力不集中，速度慢，進餐習慣還有待改善。
6、學習習慣上，有的幼兒注意力不易集中；有的幼兒樂意發(fā)言，但不愛動腦筋，依樣畫葫蘆；還有的幼兒愛插嘴，回答問題聲音不夠響亮等。
7、不少幼兒閱讀習慣差，不能主動、積極地閱讀自己喜歡的圖書。
8、班級人員比較少，個別幼兒做事拖拉，得過且過。
9、幼兒大膽創(chuàng)造想象的潛力還有待于進一步提高。
回顧本學期的工作，我們兩位老師認為本班存在不足，主要表現(xiàn)在以下三
教研活動總結與反思 篇7
在這學期，幼兒園教學部門根據(jù)園務計劃，以《綱要》為指導，在學期初制定了切實可行的教研活動計劃并認真實施。在活動中，我們始終圍繞著園務計劃的要求，堅持“以人為本，促進每個幼兒富有個性的發(fā)展”的原則，以“幼兒園為家、師生為友”的教育團隊為工作基礎，開展豐富多彩的教育教學活動，在活動中激發(fā)幼兒的主體意識，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力，并以此為動力促進每個幼兒富有個性的發(fā)展。
一、
教學方面：
我們始終堅持以《綱要》為指導思想，根據(jù)課程的實施、教學常規(guī)的檢查等工作重點開展幼兒教育教學工作，以培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新精神和各種能力為重點來開展幼兒的教育教學工
作。
1、本學期開展了“親子”的主題教育活動，讓幼兒通過親身體驗、體驗、感受，感受親情，體現(xiàn)對親情的關愛。
2、在教研活動中，我們還采取以集體學習、分組學習、自學相結合的方式，讓老師們了解幼兒園的教育教學常規(guī)要求。在分析學習內容的基礎上，讓老師們進一步了解了教研內容的特點，學習新方法，提高自己的教研能力。
3、我們根據(jù)幼兒的實際情況，以集體學習、分組學習、個別學習和“一幫一”活動為主。在集體學習、分組學習、個別學習和“一幫一”活動中，教師們通過“一幫一”活動，讓新教師們在自己的領域中有所成長，在分組學習、個別學習和“一幫一”活動中，教師們通過“一幫一”活動，使新教師們在自己的領域中有所成長，在分組學習、自學相結合的方式下，老師們在“一幫一”活動中有所長進步。
4、我們還通過“一幫一”活動，讓教師們互相學習，共同提高，在分組學習、自學相結合的方式下，老師們把新教材的教學理念滲透到了教育教學活動的各個環(huán)節(jié)中。
二、
教育教學工作：
在教學中我們努力營造良好的語言氛圍，提高幼兒的語言溝通能力。在園領導的幫助下，我們組織幼兒與家長共同收集有關家長交流的信息，共同討論幼兒的教育方針。
三、
教研工作：
我園教研活動的重點是“以游戲為基本活動”。在活動中我們注意營造輕松、愉快的氣氛，讓孩子能在游戲中快樂學習，在游戲中不知不覺地學到知識。
四、
保教方面：
5、本學期我們嚴格按《保育員的職責》和《教師工作手冊》的要求進行保教工作。
6、根據(jù)我園的具體情況，做好了保育工作的規(guī)劃，制定保教工作目標：在幼兒xx日生活的各個環(huán)節(jié)中都滲透有關的教育內容，以培養(yǎng)幼兒講衛(wèi)生、愛清潔、講禮貌等良好的習慣。
7、根據(jù)幼兒的年齡特點和發(fā)展狀況，開展豐富多彩的教育教學活動，合理地組織好xx日活動，讓幼兒各個方面能力得到提高。
8、認真做好家長工作，及時向家長反饋幼兒在園的各種表現(xiàn)，做到家園一致，使每個幼兒都能健康地成長。
五、
安全方面：
我們始終都要把安全放在首要。加強日?；顒又械陌踩芾?。重視幼兒xx日活動中各個環(huán)節(jié)的安全管理工作，如晨間安全檢查、堅持接送卡的使用、自選活動、餐前餐后、午睡前后及午睡間的巡視，保證幼兒xx日活動不脫離老師的視線。在日?；顒又写┎灏踩逃?、加強幼兒的安全意識、幫助幼兒掌握一些自我保護技能。提高自己的責任心，細心排除一切不安全因素。對上鋪幼兒要加強管理，扶上扶下。我們要讓幼兒在安全的環(huán)境下健康成長。
六、
衛(wèi)生保健方面：
我們注重為幼兒創(chuàng)設一個安全、舒適、衛(wèi)生的生活環(huán)境，以清潔、消毒為主，特別關注傳染病的發(fā)展。做好預防幼兒常見疾病和傳染病的工作，對幼兒進行衛(wèi)生教育，培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習慣。嚴格幼兒xx日生活作息制度，合理地安排孩子們的xx日生活。讓孩子們在園養(yǎng)成良好的生活習慣。
七、
家長工作：
家園聯(lián)系是保證。在工作中，我們本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力。本著共同教育幼兒的目的，做好家長工作。
9、開學初，我們根
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